IESPP “EDUTEK” TEORIA DE LA EDUCACION I ED.

INCIAL V

LA EDUCACION EN LA PREHISTORIA

¿Cuándo se inicia la prehistoria?

Comienza con la aparición de los Seres Humanos, hace aproximadamente cuatro
millones de años, y termina con la invención de la escritura tres mil años antes de cristo
(a.c). La fecha del inicio de la prehistoria es muy imprecisa porque no sabemos
exactamente cuando aparece el Ser Humano.

¿Qué es la era de la prehistoria?

Lo primero que tenemos que saber es que la prehistoria se divide en tres grandes
periodos… el paleolítico, el neolítico y la edad de los metales. El paleolítico comienza con
la aparición de los primeros seres humanos y acaba 8.000 años antes del nacimiento de
Cristo.

¿Cómo era la alimentación en la prehistoria?

En la prehistoria comían pescado, gracias a la pesca, carne que cazaban y los frutos
que recolectaban. Al principio comían la carne cruda. A partir del descubrimiento del
fuego, empiezan a cocinarla.

¿Qué diferencia hay entre la historia y la prehistoria?

Sin embargo, se considera como historia también a la prehistoria pues la historia se
considera como el registro de todo lo acontecido a la humanidad. La prehistoria son todos
los hechos acontecidos desde la aparición del primer homínido hasta la invención de la
escritura.
La prehistoria es el nombre con el que conocemos el período más antiguo de
la humanidad, en el que los seres humanos no tenían sistemas de escritura. Para facilitar
su estudio, la prehistoria se mide en tres etapas:

● Paleolítico o edad de la piedra antigua: Los seres humanos empezaron a crear

herramientas simples a base de piedras, huesos y ramas.
● Mesolítico o edad de la piedra media: Los seres humanos perfeccionaron sus
herramientas.
● Neolítico o edad de la piedra nueva: Los seres humanos dejan de
ser nómadas para convertirse en sedentarios, es decir, ya no viajaban de un lugar a otro y
se establecen en pequeñas aldeas. Se descubre la agricultura y
la metalurgia (Manipulación de los metales, de los que el primero fue el cobre).
Dependiendo de si se le asigna o no la Edad de los metales, se añade:

● La Edad del Cobre;

● La Edad del Bronce;
● La Edad del Hierro. [1]

La prehistoria es el periodo comprendido desde la aparición del hombre hasta la

invención de la escritura. Se basa en el estudio de restos materiales como utensilios,
sepulturas, manifestaciones artísticas y objetos de adorno, entre otros. El estudio de la
prehistoria reconoce que la humanidad ha pasado por dos etapas en el desarrollo de la
cultura: la Edad de Piedra y la Edad de los metales.
En la Edad de Piedra el hombre empleó la piedra como herramienta para trabajar y como
medio de defensa para subsistir en la lucha contra los animales. Se divide en dos grandes
periodos: Paleolítico(piedra vieja) y Neolítico (piedra nueva).

El paleolítico inferior se extendió desde el momento de la aparición de los primeros

homínidos y se caracterizó porque la vida del hombre fue nómada, existieron especies
animales hoy desaparecidas y se usó el hacha de mano toscamente tallada en piedra.
Los principales hallazgos humanos correspondientes a esta etapa son la Mandíbula de
Mauer y los restos del Pithecantropus de Java y el Sinanthropus de Pekín.

El paleolítico medio se inició en el pleistoceno; el hombre tuvo una economía de

subsistencia y se produjo una evolución de los utensilios de piedra. Los restos humanos
propios de este periodo corresponden al hombre de Neanderthal.

El paleolítico superior se caracterizó por el perfeccionamiento de la técnica de trabajo de

la piedra, la introducción del uso del hueso, las manifestaciones del arte, los grabados en
hueso, las figuras y relieves de piedra y las pinturas rupestres. Los restos humanos
característicos de esta etapa corresponden a la raza llamada de Cro-Magnon, muy
superior antropológicamente a la de Neanderthal.

El hombre de este periodo habitó en las cuevas o en cabañas de madera y ramas.

Enterraba a los muertos en fosas o dentro de grandes construcciones pétreas llamadas
monumentos megalíticos, aunque era frecuente que lo hiciera dentro de las cuevas. Para
esa época era probable que existieran ya las creencias de la perduración de la vida, pues
las ofrendas eran muy numerosas en los sepulcros.

El neolítico o piedra nueva se diferencia del Paleolítico, entre otras cosas, por el uso de
la cerámica y el pulimento de la piedra. En este momento el hombre pasó de nómada a
sedentario y utilizó animales domésticos. Apareció la cerámica así como la alfarería y los
tejidos y se construyeron palafitos (casas sobre pilotes encima del agua).

La edad de los metales fue el lapso en el que se utilizaron éstos en diferentes

aplicaciones, lo que significó un gran progreso para el hombre. Los tiempos históricos se
iniciaban y se tenían ya documentos escritos.

Durante el neolítico el hombre dependió de la naturaleza como fuente de subsistencia

además de otros medios para proveerse alimento y materiales, tales como la práctica de
la agricultura, la ganaderìa y la explotación minera (obtención de sílex).

La edad de los metales se dividió en tres períodos: cobre, bronce y hierro. Al finalizar la
edad de piedra el hombre utilizaba el hueso, el marfil y metales como oro, plata, plomo y
en especial cobre, con la finalidad de labrar en ellos. Este último se utilizaba como
ornamentación de las piedras y poco a poco se fue aprendiendo la técnica para extraerlo
por fundición, lo que produciría, tiempo después, la obtención del estaño.

LA EDUCACION EN LA PREHISTORIA
En la Edad Prehistórica la transmisión de la Educación se fundamentaba en la cultura.
Debido a que el hombre dominaba los recursos naturales, estas culturas se identificaban
con la Naturaleza y fijaban su centro de atención en dichos recursos.
El tipo de educación que recibió el hombre primitivo fue la educación espontánea o
educación imitativa. El joven llegaba a adulto intentando repetir en su propia vida lo que
veía a su alrededor. Lentamente se iba incorporando a los trabajos de su clan o tribu: se
iniciaba en la caza y en la pesca; aprendía a cuidar el ganado; practicaba las labores de la
tierra y participaba en las ceremonias de su comunidad.

La Educación Prehistórica tenía las siguientes características:

1. Imitativa: el joven llega a adulto intentando repetir en su propia vida lo que ve a su
alrededor.
2. Doméstica: junto a la madre y al padre los jóvenes van adquiriendo los usos, las
costumbres, las ideas religiosas, los ritos y la mentalidad propia de la sociedad a la que
pertenecen.
3. Global: el sujeto no atiende a enseñanzas del pasado ni a previsiones del futuro;
aprende lo que van a utilizar en su presente.
4. Mágica: basan su cultura en su religión, en sus dioses, en sus mitos y todos los
elementos que se incluyen en estos.

La mentalidad primitiva hace suponer un escaso desarrollo de las facultades superiores

en el hombre. Sin embargo, el aspecto intelectual no está tan atrasado como parece
indicar sus groseras costumbres. La inteligencia toma sus elementos de lo que ofrecen
sus sentidos. Su vista y su oído aprecian sensaciones que pasan inadvertidas a los
hombres de nuestro tiempo. Su educación es concreta, carece de ideas, se instruye por lo
hechos y consecuencias naturales de ellos.

El hombre primitivo vive volcado al presente no percibe la deuda que tiene con el pasado
ni proyecta su acción con miras a influir en el futuro. La mirada hacia atrás del hombre
primitivo no pasa de su relación totémica, mezclada de religiosidad y de pensamiento
mágico.

El ideal pedagógico. Era adquirir, hasta hacerlo imperativo como una tendencia orgánica,
el sentimiento profundo de que no había nada, absolutamente nada, superior a los
intereses y a las necesidades de la tribus.

En una sociedad sin clases, los fines de la Educación derivan de la estructura homogénea
del ambiente social, se identifican con los intereses comunes del grupo y se realizan
igualitariamente en todos sus miembros de manera espontánea e integral.

La Educación como una función espontánea de la sociedad deja de serlo en cuanto la

comunidad primitiva se fue transformando lentamente en sociedad dirigida en clases.

Las familias “organizadoras” educaron a sus parientes en sus funciones y defendían

celosamente sus secretos. Para los desposeídos el saber del vulgo; para los poseedores,
el saber de iniciación.

Las ceremonias de iniciación constituyen el primer esbozo de un proceso educativo

diferenciado y por lo mismo ya no espontáneo sino fuertemente coercitivo. Representan el
rendimiento de la que será después la escuela al servicio de una clase.
Desde el punto de vista educativo, iniciados y no iniciados están desde entonces a niveles
bien distintos y aún dentro de la misma clase superior lo está también el niño con respecto
al adulto. La jerarquía sin la edad acompaña una sumisión autoritaria que destierra el
tratamiento benévolo a la infancia y abre paso a la reprimenda, los castigos.

PRACTICA CALIFICADA N° 2 :
- DIBUJE LA LINEA DE TIEMPO LOS PERIODOS DE LAPREHISTORIA
- ELABORE UN TRIPTICO TEMA: LA PREHISTORIA
EDUCACION EN LA PREHISTORIA