Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2
– Realizar una observación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Observación y Entrevista
curso
Código del curso 403011
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 17 de abril
viernes, 15 de mayo de 2020
de 2020
Competencia por desarrollar:
Comprender los principios y teorías de la observación psicológica como
herramienta de recolección de información que pueda diseñar y aplicar
en un contexto inmediato para evidenciar la apropiación teórica y
metodológica de esta técnica.
Temáticas para desarrollar:
Unidad 1
Fundamentos teóricos de la observación
¿Qué es la observación?
Características de la observación.
Tipos de observación.
La observación como técnica.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2 - Realizar una observación.
Actividades para desarrollar

• Leer el material sobre LA OBSERVACIÓN COMO TÉCNICA DE

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, de Yuni, J.A., & Urbano, C.A.
(2014). Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la
preparación de proyectos de investigación, y el material sobre La
observación, de Fernández, B. R. (2013). Evaluación
psicológica: conceptos, métodos y estudios de casos, que se
encuentran en la Unidad 1.

• Escoger un (1) tema de los cinco (5) indicados en la presente

guía para adelantar el proceso de observación.

• Para la realización de la actividad, se diligenciará el

consentimiento informado a quien se le realice la observación,
persona mayor de 18 años (modelo incluido en el entorno de
aprendizaje práctico anexo 1).

• Diligenciar la herramienta cuadro de registro con los datos para

la planeación de la observación (modelo incluido en el entorno de
aprendizaje práctico anexo 2).

• Realizar una observación con sus fases de desarrollo haciendo

uso de la herramienta diario de campo (modelo incluido en el
entorno de aprendizaje práctico anexo 3).

• Socializar los resultados del cuadro de registro y del diario de

campo en el foro de trabajo colaborativo paso 2.

• Compilar la información de cada uno de los participantes de

manera colaborativa para la entrega del documento final.
 Entorno de conocimiento: el estudiante da lectura y
comprende las temáticas recomendadas de la Unidad 1.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este entorno

se desarrolla la actividad, el estudiante ingresa al foro
Paso 2- Realizar una observación, e inicia con la discusión
Entornos
y construcción de los productos solicitados, la interacción
para su
como grupo colaborativo y presentación de sus aportes
desarrollo
para recibir de los compañeros sus opiniones y generar
debate académico.
Entorno de seguimiento y evaluación: En este
entorno, el estudiante que asuma el rol de entregas o el
designado por el grupo, entregará el documento final en
el espacio denominado Paso 2 - Realizar una observación.
Individuales:

Cada estudiante subirá mínimo tres (3) aportes en

fechas diferentes, donde escogerá el rol para la actividad
y anunciará el tema para la observación (los temas están
enunciados más adelante en la presente guía).

Luego de realizada la actividad de observación de

acuerdo con las indicaciones dadas en la guía de
actividades y teniendo como apoyo los anexos
Productos correspondientes, cada integrante socializará su trabajo
para en el foro colaborativo, y registrará sus conclusiones para
entregar la compilación del trabajo grupal.
por el
estudiante
Colaborativos:

El estudiante que asuma el rol de entregas o el designado

por el grupo subirá el trabajo consolidado con todos los
aportes según los parámetros mencionados dentro de la
actual guía.

Documento: Formato Word.

Nombre del Archivo: Paso 2_Realizar una
observación_XXX (Donde XXX es el número de su
grupo colaborativo)
Tipo de letra: Verdana 12.

El producto debe contener:

▪ Portada.
▪ Introducción
▪ Objetivo General.
▪ Objetivos Específicos.
▪ Consentimiento informado de la observación
realizada (anexo 1).
▪ Cuadro de Registro (anexo 2).
▪ Diario de campo (anexo 3).
▪ Conclusiones.
▪ Referencias bibliográficas (se incluye
únicamente los textos que fueron consultados
para la presente actividad).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Leer el material sobre LA OBSERVACIÓN COMO

TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, que se
encuentra en la Unidad 1 en el siguiente texto:
Yuni, J.A., & Urbano, C.A. (2014). Técnicas para
investigar: recursos metodológicos para la
preparación de proyectos de investigación Vol.2.
Córdoba, AR: Editorial Brujas. (Pp.39 – 62).

Así mismo, leer el material sobre La observación, de

Fernández, B. R. (2013). Evaluación psicológica:
conceptos, métodos y estudios de casos (2ª. Ed.).
Madrid, ES: Difusora Larousse – Ediciones Pirámide.
(Pp. 193 – 234), que se encuentran en la Unidad 1.
Planeación
de
Importante: es necesario hacer lectura previa de
actividades
estos documentos para una comprensión amplia de lo
para el
que se solicita escribir en el cuadro de registro y en el
desarrollo
diario de campo, conceptos técnicos que se deben
del trabajo
tener en claro para la interpretación y
colaborativo
diligenciamiento de los formatos.

Escoger un (1) tema de los cinco (5) indicados para

adelantar el proceso de observación:

Tema 1. Duelo (proceso psicológico tras una pérdida,

una ausencia, una muerte o un abandono)
Tema 2. Depresión (trastorno del ánimo
caracterizado sentimientos de tristeza, ira o
frustración que interfieren en la vida diaria)
Tema 3. Ansiedad (preocupación y miedo intenso,
persistente ante situaciones cotidianas)
Tema 4. Baja autoestima (distorsión de la
percepción sobre sí mismo para valorarse).
Tema 5. Dependencia emocional (necesidad
excesiva de afecto, desequilibrando la salud física y
mental).

Cada participante elige un (1) solo tema y no se repite

la distribución, así mismo, es necesario que el
estudiante estudie y conozca de manera autónoma el
concepto de las temáticas para una mejor
comprensión de lo que se va a observar.

Realizar una observación con el tema elegido con sus

fases haciendo uso de la técnica de registro del diario
de campo (modelo incluido en el entorno de
aprendizaje práctico anexo 3).

Explicación fases de la observación:

A continuación, siga las instrucciones para realizar

una observación natural, por medio de la observación
directa de un sujeto de acuerdo al tema elegido
anteriormente, tenga en cuenta las fases de la
observación:

Selección o escogencia del escenario, contexto o

espacio (tema elegido de la presente guía).

Negociación del acceso al escenario, aplicación del

consentimiento informado a la persona a
quien se le va a realizar la observación mayor de
18 años, (modelo incluido en el entorno de
aprendizaje práctico anexo 1).

Estancia en el escenario: diligenciar el cuadro de

registro (anexo 2) con los datos para la planeación
de la observación y a su vez diligencia los resultados
obtenidos en el diario de campo (anexo 3).

Retirada del escenario.

 Concluir sobre la importancia de la observación
como técnica en la evaluación psicológica y publicarlo
en el foro del paso 2.
Compilador: Consolida el documento que se
constituye el producto final del trabajo realizado en el
foro, teniendo en cuenta que se haya incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de las
alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

Revisor: asegura que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Roles para
desarrollar Evaluador: Asegura que el documento contenga los
por el criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
estudiante persona encargada de las alertas para que informe a
dentro del los demás integrantes del equipo en caso que haya
grupo que realizar algún ajuste sobre el tema.
colaborativo
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo, que se ha
realizado el envío del documento.

Propuesta de roles y responsabilidades para la producción de entregables,

documento tomado de los lineamientos generales del currículo en la UNAD –
Aspectos del Trabajo Colaborativo y Acompañamiento docente, VIACI año 2014
(p.11).
Roles y El estudiante que asuma el rol de entregas o el
responsabili designado por el grupo será el responsable de la
dades para entrega del producto final depositándolo en el entorno
la de evaluación y seguimiento.
producción
de Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
por los la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes tranquilidad de sus compañeros.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
Políticas de
resultados de productos de investigación, que cuentan
plagio
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante,
El estudiante utiliza aunque hace uso de
la técnica de la técnica de
registro y diligencia registro, su El estudiante no
Utilización de la
la planeación de lo diligenciamiento no presenta la técnica 30
técnica cuadro
que va a observar es claro en de registro
de registro
de manera clara y contenido o
precisa presenta
información de
manera superficial
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
presenta las
diferentes fases de
la observación
El estudiante
(selección escenario El estudiante no
presenta el registro
o tema, negociación presenta las
de la observación
Diligenciamiento de acceso al diferentes fases de
en el diario de
de las fases de escenario, estancia la observación y
campo con una
la observación y en el escenario, no presenta el 30
información parcial,
registro en el retirada del diario de campo
escasa o no se
diario de escenario), y con la
diferencia una fase
campo reporta lo observación.
de la otra.
observado en el
diario de campo con
información
detallada
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participa de manera
Participa
activa y
eventualmente, sin
argumentativa en la
argumento en las
discusión y análisis No participa en la
conclusiones sobre
para concluir sobre discusión, ni en el
la importancia de la
la importancia de la análisis para
Conclusiones observación como 20
observación como construir las
herramienta y/o
herramienta y/o conclusiones
instrumento de
instrumento de
intervención
intervención
psicológica.
psicológica
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante sube
mínimo tres (3)
aportes en fechas
diferentes: escoge
el rol para la El estudiante sube
actividad y anuncia menos de tres (3)
en el foro el tema aportes en el foro
El estudiante no
en el que realizara colaborativo, o sus
Participación participa en el foro
la observación. participaciones no 20
colaborativa colaborativo.
Socializa el dan cuenta con el
diligenciamiento del propósito de la
consentimiento actividad.
informado. Socializa
en el foro el diario
de campo y el
cuadro de registro.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100