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EDWIN YARA-Practica-Laboratorio-Biologia-2019
EDWIN YARA-Practica-Laboratorio-Biologia-2019
PRESENTADO POR:
EDWIN FERNANDO YARA CORTES
CC. 7716695
TUTORA DE LABORATORIO:
BILMA ADELA
FECHA DE ENTREGA
3 MARZO
INTRODUCCIÓN
OBJETIVO GENERAL:
Adquirir conocimientos para el uso adecuado del microscopio para analizar la estructura, forma
y tamaño de diferentes tipos de muestras.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Aprender a enfocar los diferentes tipos de muestras para apreciar detalles de organismos
pequeños y microscópicos
• Analizar su campo de visión, aumento total y el aumento aproximado de lo observado con el
microscopio.
OBJETIVOS:
La Célula
Identificar las formas y tamaños de las células
Determinar las diferencias estructurales entre células bacterianas, células animales y
células vegetales.
Establecer las semejanzas y diferencias entre células procariotas y eucariotas
Metabolismo Celular
Verificar la actividad fotosintética de las plantas.
Evidenciar, a través de experimentos, los productos de la fotosíntesis y de la respiración
celular.
1. El estudiante debe revisar previamente las temáticas propuestas para esta actividad
(microscopio, características celulares, respiración y fotosíntesis) tanto del libro guía
como de referencias consultadas por su cuenta.
2. Indagar de manera individual sobre las temáticas de las actividades propuestas en esta
guía -Usar como apoyo las preguntas de cada sección-.
3. El informe de laboratorio se deberá realizar por grupo y entregarlo desarrollado en los
espacios dispuestos para ello en esta guía.
4. Con la guía del tutor de práctica, los estudiantes deben realizar los montajes propuestos en
la metodología, realizar las observaciones pertinentes y consignar los resultados en el
informe de laboratorio.
5. Basándose en la consulta previa dar la respuesta apropiada a las preguntas propuestas, no
olvide incluir las Conclusiones a las que llegaron a partir de la realización de la práctica,
al final en el espacio destinado para ello.
Actividades a desarrollar
Cada estudiante de manera individual debe realizar el laboratorio virtual de microscopía que se
encuentra disponible en el entorno de aprendizaje práctico, y de manera grupal (Grupos del
curso virtual) desarrollen las siguientes preguntas basados únicamente en la información
disponible en el recurso.
Cuestionario:
1. Indiquen en orden los pasos que el tutorial sugiere para alistar el microscopio y la
muestra antes de mirar a través de los oculares.
2. Indiquen en orden los pasos que el tutorial sugiere para alistar el microscopio para la
observación a través de los oculares.
3. Describa cómo se observa el campo óptico antes de ajustar los oculares y después de
hacerlo.
4. Cada estudiante de manera individual realiza los respectivos dibujos a mano alzada –
firmados de cada una de las 4 láminas que se observan en el tutorial (cada lámina en
diferente aumento), por tanto cada dibujo debe indicar qué tipo de muestra es y el
aumento al que se dibujo, compartan los dibujos escaneados y adjúntelos en el foro de
aprendizaje práctico.
5. El grupo en consenso escogerá un dibujo (Una lámina con sus respectivos aumentos) de
cada compañero para compartirlo en el documento final.
- Título de la actividad
- Una leve introducción
- Objetivos
- Desarrollo del cuestionario
- Diagramas escogidos en consenso
- Conclusiones
- Bibliografía consultada.
De manera individual, presente un documento siguiendo las normas APA, con la siguiente
información:
1. 1 gramo de azúcar
2. 1 gramo de sal
3. Trozo pequeño de tela
4. 1 hoja de periódico impreso
5. Láminas portaobjetos y cubreobjetos
Procedimiento:
Técnicas de enfoque
f. Recorra los bordes de la letra elegida. Una mano maneja los botones de
accionamiento de la platina y la otra está sobre el micrométrico perfeccionando cada
vez y constantemente los poderes de definición y penetración.
g. Gire el revólver para pasar al objetivo de 40X y realice un dibujo de lo que observa.
h. Dibujar lo observado en cada uno de los objetivos, en el espacio de esta guía destinado
para ello
2. Realice un montaje similar al anterior, pero esta vez con un cuadrado de 10 mm de lado
de papel milimetrado, la tinta con que se imprimió debe quedar hacia arriba.
a. Enfoque con el objetivo de 4X, como aprendió en el punto anterior, el montaje del papel
milimetrado.
b. Coloque el micropreparado sobre la platina sujetándolo con las pinzas, con los botones
de desplazamiento de la platina, centre el objeto sobre el eje central de la platina
coincidiendo con el eje óptimo del M.O.C.
c. Ubique una de las líneas verticales del papel sobre el borde izquierdo del campo.
d. Realice la medición del diámetro del campo óptico de este objetivo de acuerdo con las
marcas del papel.
e. Repita los pasos del a hasta el d para los objetivos de 10X o 20X y de 40X.
f. Dibujar lo observado en cada uno de los objetivos, en el espacio de esta guía
destinado para ello.
Básicamente los poderes del microscopio óptico compuesto son los de resolución, penetración,
ampliación y definición.
El poder de resolución es la propiedad definida por la distancia más pequeña que separa dos
objetos y en la que se pueden distinguir como elementos independientes.
El poder de definición: es la capacidad del microscopio de formar imágenes con contornos bien
definidos.
Estos poderes se logran esencialmente con el tornillo micrométrico.
II. LA CÉLULA
Procedimiento:
a. Realice un montaje húmedo de sus propias células escamosas: colocando una gota de azul de
metileno en el centro de la lámina.
b. Con el extremo delgado de un palillo raspe suavemente el interior de su mejilla, de abajo para
arriba.
c. Ponga el producto del raspado en la gota de azul de metileno y esparza suavemente, luego
cubra la muestra con una laminilla o lámina cubreobjetos.
d. Dibuje lo que observa en todos los aumentos y resalte la presencia de la membrana celular,
núcleo, membrana nuclear, nucléolo y citoplasma.
En los cuerpos de agua dulce tales como estanques, humedales, lagos y lagunas habitan un sin
número de formas vivientes unicelulares, que van desde bacterias, hongos, protistas hasta algas
microscópicas. Descubra como en una gota de agua de un ecosistema acuático habitan diversas
formas de vida.
Procedimiento:
Productos de la Fotosíntesis
La elodea es una planta multicelular acuática, que habita en los estanques de agua y es utilizada
en los acuarios como planta ornamental, su hoja es de forma lanceolada.
a. Tomar una ramita de Elodea sp. colocarla en el interior del vaso de precipitado y
cubrirla con agua
b. Introducir el embudo invertido en el vaso de precipitado, de manera que la Elodea sp.
quede en su interior.
c. Colocar un tubo de ensayo lleno de agua invertido cubriendo el pico del embudo.
d. Realizar una marca donde se encuentra el nivel del agua en el tubo de ensayo al inicio
con un marcador indeleble
e. Encender la lámpara cerca al montaje y dejarlo 45 minutos, realizar observaciones
permanentes del montaje durante este tiempo.
f. Al finalizar los 45 minutos observar, dibujar y anotar todo lo que sucedió en el montaje.
Observación de Cloroplastos
4X o 5X
Descripción Observación
Tomamos una porta objeto al
cual le agregamos una gota de
agua, luego recortamos un
cuadrito de una hoja
milimetrada. Después
10X o 20X llevamos la muestra a la
4X o 5X 40X Descripción
observación
Se observó un trozo de
tela, color negro, se miró
desde tres lentes,
empezamos por el lente
color rojo, que
corresponde a 5X, como
podemos ver en la
10X o 20X 100X imagen se visualizan dos
fibras, que a su vez están
integradas por micro
fibrillas. En el lente de
20X, se puede observar
que esas micro fibrillas,
están compuestas por
micro fibrillas más
delgadas. Y por último
en el lente de 40X, la
imagen se distorsiona.
Descripción observación
4X o 5X 10X o 20X En esta práctica se observó
unos gramos de azúcar, al
igual que en los demás
procedimientos empezamos por
el lente color rojo (5X), pudimos
ver una imagen muy linda
muchas veces hemos mirado la
azúcar, pero tal vez nunca
habíamos podido ver los cristales
que la conforman, al aumentar o
cambiar de lente la imagen se
empieza a distorsionar. Fue
importante la aclaración de la
docente, donde nos refería que
esos lentes son más potentes y se
utilizan para aquellos
organismos microscópicos.
Descripción
4X o 5X= se evidencia en la 40X= con este objetivo se ve Observación: para este caso se
imagen la aparición de células la forma de algunas observaron a través de los 4
dispersas de forma y tamaño bacterias sin forma definida objetivos la muestra que se
irregular, a este aumento aún y muy alejadas unas de otras recogió resultado de un frotis con
no se logra distinguir nada a se ve una pared celular y un palillo en la parte interna de la
detalle levemente el núcleo y se mejilla de un compañero.
deduce el citoplasma. Se tomó la muestra
Se puso una gota de
colorante (azul de
Núcleo
metileno) sobre la platina
Se froto suavemente el
palillo con la muestra
recogida.
10X o 20X = ya para este caso Se superpuso el cubre
se observan celulas mas objetos
grandes pero realmente no se Se desplaza la pinza, se
logra apreciar formas en pone la muestra y se ajusta
concreto ni tampoco su con la pinza.
100X= se realizó el enfoque
composicion, a diferencia de Se inicia la observación
del núcleo de una y muy
la celula vegetal que ha este con el objetivo 4x y se
difusamente se puede
aumento ya se habia finaliza con el objetivo
evidenciar las forma
identificado. 100x
irregular de las células,
Cabe resaltar que los puntos
ANALISIS: a diferencia de la
observados son bacterias
célula vegetal la animal no
que se encuentran en la
presenta pared , es por ello que no
mucosa bucal (estreptococos
se logra claramente la
y diplococos)
identificación de la misma, el
núcleo se encuentra en el centro,
en la célula animal no se pueden
observar vacuolas
Observación de Microorganismos
Agua estancada
Descripción observación
4X o 5X 10X o 20X Se puede apreciar algunos
organismos con mucha
dificultad en el microscopio.
Se aprecian un poco mejor el
movimiento y las formas de los
organismos.
Vemos a la perfección el
organismo que resulta ser algo
parecido a un ciliado.
40X
RTA: las imágenes vistas a través del microscopio se pueden observar de una forma
mucho más a fondo, para nosotros es como la radiografía de los objetos, que a la simple
vista humana no se puede ver. Mediante el microscopio podemos ver las imágenes desde
lo más profundo de su estructura, se puede ver cómo está conformada.
¿Por qué? Esto se debe principalmente a los lentes de aumento que maneja el
microscopio, los cuales nos permite que se den algunas características o propiedades entre
ellas tenemos:
Poder separador. También llamado a veces poder de resolución, es una cualidad del
microscopio, y se define como la distancia mínima entre dos puntos próximos que pueden
verse separados. El ojo normal no puede ver separados dos puntos cuando su distancia es
menor a una décima de milímetro. En el microscopio viene limitado por la longitud de
onda de la radiación empleada; en el microscopio óptico, el poder separador máximo
conseguido es de 0,2 décimas de micrómetro (la mitad de la longitud de onda de la luz
azul), y en el microscopio electrónico, el poder separador llega hasta 10 Å.
Poder de definición. Se refiere a la nitidez de las imágenes obtenidas, sobre todo respecto
a sus contornos. Esta propiedad depende de la calidad y de la corrección de las
aberraciones de las lentes utilizadas.
2. Indique los poderes del microscopio que identifico en los montajes de la tela, la sal y el
azúcar. Explique brevemente cómo los identificó.
En la azúcar: de igual forma en este montaje seco se reconoció el uso de los 3 poderes
que en el punto anterior como la resolución, en donde pudimos ver que cada partícula era
independiente de las demás; el de penetración, se podía mirar más a fondo de cada una de
las partículas; y el de ampliación que nos amplió la imagen de estas partículas para su
Mejor visualización.
En la sal: sucede exactamente lo mismo que en los puntos anteriores, se identificó los 3
poderes los cuales son: el de resolución, el de penetración y el de ampliación
Nota: no se identificó el poder de definición ya que cada vez que acercábamos la imagen
con los objetivos de mayor capacidad se veían cada vez más distorsionada la imagen
debido a que estos objetivos son diseñados para ver objetos más pequeños o
microscópicos, como bacterias. Etc.
II. LA CÉLULA
1. Indique los organelos que identificó en las células vegetales Para la célula vegetal se logró
identificar:
Pared celular
Citoplasma
Núcleo
Vacuolas
1. ¿Qué tipo de sustancias espera encontrar en el tubo de ensayo del montaje “productos de la
fotosíntesis” al final del experimento? ¿Por qué?
_Lo que se pudo encontrar después del tiempo esperado del experimento fue
burbujas de oxigeno ya que la fotosíntesis es un proceso físico-químico por el cual las
plantas, las algas y las bacterias fotosintéticas utilizan la energía de la luz solar para
Pregunta integradora:
Si lo llaman para la evaluación y propuesta de un plan de manejo de un humedal que está siendo
contaminado por el vertimiento de aguas residuales de una planta procesadora de grasas y aceites.
¿Cuáles de los conceptos (tipos de organismos y procesos metabólicos) trabajados en esta
práctica consideran que usted debe tener en cuenta como ingeniero ambiental, para proponer una
solución para la recuperación y mantenimiento de este sistema y por qué?
RTA: Lo primero que tengo que se hacer es un diagnostico o evaluación del impacto ambiental
que ha ocurrido en el agua, Para conocer el estado de las aguas del humedal es necesario recoger
una serie de muestras que reflejaran la calidad del agua tras el respectivo análisis de los
parámetros físico-químicos. Con el fin de garantizar homogeneidad y continuidad en los análisis
en todo el cuerpo de agua, Para el muestreo se analizará los siguientes parámetros:
Temperatura agua y ambiente, humedad relativa, transparencia agua, pH, turbidez (cualitativo),
color (cualitativo), olor (cualitativo). En laboratorio: color (cuantitativo), turbidez (cuantitativo),
conductividad, oxígeno disuelto, DQO, DBO5, sólidos, acidez, alcalinidad, dureza, nitratos,
hierro, fosfatos, cloruros y nitritos. Una vez determinado el grado de contaminación,
recomendaríamos el cierre de la fuente que está generando la contaminación en este caso la
procesadora de aceites y grasas. Seguidamente haría un plan de contingencia para absorber el
material superficial y por ultimo plantearía un manejo de fitorecuperación y fitoremediación y de
esta manera tratar de descontaminar el humedal.
CONCLUSIONES
Una vez terminada la práctica de biología ambiental podemos concluir:
BIBLIOGRAFIA
Biología. LOS CLOROPLASTOS. Organelos (2013) consultado el 17 septiembre 2015.
Disponible en: www.infobiologia.net/p/cloroplastos.htm