Universidad Bicentenaria de Aragua

Cátedra de Psicología Experimental

Prof. Gerda Rondón.
Sección 1.

ANÁLISIS DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

EXPERIMENTAL.

Presentado por: Paola Andreina Rodríguez Acevedo

 Introducción

Los fenómenos psicológicos pueden ser estudiados a través del

método experimental, que implica la observación, la manipulación y el
registro de las variables que afectan un objeto de estudio. La Psicología
Experimental utiliza la observación y la experimentación para extraer las
leyes de los procesos mentales y de la conducta. En la medida en que el uso
del método experimental garantiza una práctica científica, la parte más
científica de la psicología se identifica precisamente con la psicología
experimental.

En éste análisis, se recopilaron tres problemas de investigación en

Psicología Experimental, y se elaboró, éste informe escrito de los mismos,
tomando en cuenta el título de la investigación, tipo de investigación, las
hipótesis e interrogantes de la investigación, diseños y su aplicabilidad en el
área de la Psicología.
 Problema 1: El efecto del estrés en la atención.

Título: Un estudio experimental basado en el sesgo atencional, sobre

el efecto del estrés y del rasgo de ansiedad en el procesamiento de la
información amenazante.

Hipótesis: Los sesgos atencionales aparecen fuertemente asociados

a las condiciones de estrés evaluativo o social, provocando una mayor
interferencia bajo estas condiciones. El efecto del rasgo de ansiedad sobre
el sesgo atencional, varía dependiendo del tipo de manipulación del estrés

Diseño: Las condiciones experimentales por las que pasaban

todos los participantes eran dos: una situación de estrés evaluativo-social
(preparar una charla para hablar delante de una cámara mientras se les
graba en vídeo, PC) y una situación de estrés provocado por una
hiperventilación controlada (HV) consistente en hacer respiraciones rápidas
y profundas (marcadas por el experimentador cada 2 segundos), durante
90 segundos o hasta que el participante refiera notar, de forma clara,
cambios en sus sensaciones corporales (i.e. mareos, temblores, etc.).
En tal caso, el participante deberá indicárselo al experimentador, quien le
marcará dos respiraciones adicionales antes de finalizar la tarea.

Se consideró conveniente realizar un diseño experimental que se

ajusta a un 2 x 2 x 2 x 2. El primer factor, intergrupo, corresponde al grupo
de sujetos con dos valores (sujetos con alta ansiedad rasgo y sujetos con
baja ansiedad rasgo). Los siguientes factores son intragrupo, Corresponden
a situación de estrés con dos valores (estrés evaluativo-social y
situación de hiperventilación), a presentación de los estímulos con dos
valores (enmascarados y no enmascarados), y a tipo de estímulos con dos
valores (estímulos amenazantes y estímulos neutros).
 Aplicabilidad en el área de la Psicología: El efecto del rasgo de
ansiedad en las personas, sobre el sesgo atencional, varía en función del
tipo de manipulación del estrés que se dé en el experimento.

Es posible que los diferentes estresores utilizados en el

laboratorio, induzcan diferentes respuestas de los sujetos, en cuanto a
sus tiempos de reacción.

Los resultados apoyan la hipótesis de que bajo condiciones de

estrés de evaluación, los individuos presentan mayores tiempos de
reacción hacia todo el material presentado. De este modo, entendemos el
estrés como una fuente moduladora del procesamiento atencional hacia los
estímulos, en ocasiones potenciando la misma, en ocasiones interfiriendo
sobre ella.

Problema 2: Influencia de las palabras e imágenes positivas en la

regulación emocional.

Titulo: Influencia de las palabras e imágenes positivamente valoradas

en la regulación emocional. (Efecto de los distintos tipos de
presentación de estímulos valorados individualmente (palabras e
imágenes) en las respuestas psicofisiológicas y subjetivas de ansiedad
en estudiantes universitarios)

Hipótesis: Los estímulos valorados como positivos tienen un

efecto de regulación emocional mayor que los estímulos negativos.

Diseño: El diseño de investigación es de tipo experimental.

Son tres grupos, dos de ellos con la variable independiente y un

grupo control que tuvo la misma cantidad de sesiones y evaluación (no
tuvo presentación, sólo un registro)

Variable Independiente:

Tipo de presentación:

Grupo 1. Presentación positiva: Aquellas palabras e imágenes

valoradas en 7 ocercanas. Cada imageno palabra tuvo una duración de
cinco segundos con intervalos de pausa de tres segundos. Duración de la
presentación de 2 minutos y 43 segundos.

Grupo 2. Presentación negativa: Aquellas palabras e imágenes

valoradas en 1 o cercanas.Con la misma duración que la anterior.

Grupo Control. Sin presentación: Solo el registro de respuestas

psicofisiológicas con la duración de una presentación (2 min. 43 seg.).

Variable Dependiente: Señales psicofisiológicas de ansiedad:

La temperatura periférica fue medida con termómetros digitales

colocados en la zona tabaquera de la mano (uno en cada una). Se
usaron los grados Fahrenheit (ºF). Se empleó como criterio la
constatación de que una menor temperatura en las manos correspondía a
una mayor ansiedad.

Pulso cardiaco, medida con un pulsímetro de reloj y banda en

el pecho. Un incremento de la frecuencia cardíaca se correspondería
con un aumento de la ansiedad.
 Valoración subjetiva del estado emocional

Se evaluó con una escala Likert de siete puntos: Uno, emoción

negativa (Ansiedad). Cuatro, emoción neutra o de indiferencia. Siete,
emoción positiva

Al citar a los alumnos participantes se les explicaron los objetivos del

estudio y se les agradeció su participación y colaboración de
antemano. Firmaron el consentimiento con la opción de abandonar el
estudio cuando quisieran.

Aplicabilidad en el área de la Psicología: El uso de estímulos

valorados positivamente (palabras e imágenes) ha servido como un
medio externo de regulación emocional. Por tanto se aceptó la hipótesis
ya que los estímulos valorados como positivos tienen un mejor efecto de
regulación emocional, pues consiguen que el sujeto vuelva más
rápidamente a la normalidad

Problema 3 Influencia de la edad y del nivel de concentración en la

regulación emocional, cuando se utilizan palabras e imágenes positivas

Título: Influencia de la edad y del nivel de concentración en la

regulación emocional, cuando se utilizan palabras e imágenes positivas en
el nivel de activación psicofisiológica asociada a la ansiedad, en
deportistas de competición.

Hipótesis: Los estímulos valorados como positivos tienen un

efecto en la regulación emocional independientemente de la edad y el
nivel de concentración de los participantes.

Diseño: En este estudio participaron 32 deportistas de la ciudad de

Sevilla que entrenan y compiten regularmente con rango de edad 15-30
años. Fue una muestra no probabilística de tipo intencional. La muestra total
se dividió en jóvenes (15 a 17) años y adultos (18 años en adelante a su
vez separados por el nivel de concentración (alta y baja), conformándose
cuatro grupos de ocho sujetos cada uno (aunque no se consideró el género
en este estudio, cada uno de los grupos se compuso de siete
hombres y una mujer)

El diseño de esta investigación es de tipo factorial mixto con medidas

repetidas (2 X 2 X 5):

a) Dos variables inter-sujetos: Edad y nivel de concentración.

b) Una variable intra-sujeto: tareas de habilidades para generar

ansiedad por retroalimentación de fracaso (laberintos, cubo y hexágono) y
presentación de palabras e imágenes positivas (cada imagen o palabra
tuvo una duración de cinco segundos con intervalos de pausa de tres
segundos, con una duración total de 2 minutos y 43 segundos).

Variables Independientes

Edad: Jóvenes (15-17 años) y Adultos (18 años en adelante).

Nivel de Concentración. Alto y bajo (La mediana de los

puntajes de concentración obtenidos con el test d2).

Variable Dependiente:

Señales psicofisiológicas de ansiedad:

La temperatura periférica fue medida con termómetros digitales

colocados en el dorso de la mano (uno en cada mano). Se usaron los grados
Fahrenheit (ºF).

Se empleó como criterio de constatación que una menor temperatura

en las manos correspondía a un mayor nivel de activación o ansiedad.

Frecuencia Cardíaca medida con un pulsímetro de reloj y banda en el

pecho. Un incremento de la frecuencia cardíaca se correspondería con
un aumento de la activación o ansiedad
 Aplicabilidad en el área de la Psicología: Se ha replicado el uso
de estímulos valorados positivamente. Pero con una diferencia muy
importante, se tomaron en cuenta las variables como la edad y el nivel de
concentración de la muestra. En los resultados se rechazó la hipótesis,
ya que en este estudio los estímulos valorados como positivos tienen un
efecto en la regulación emocional pero se ven influenciados por la edad y el
nivel de concentración de los participantes.

Es decir la sola presencia de los estímulos no es suficiente para

encontrar una tendencia de regulación emocional en todos los sujetos
puesto que la capacidad de concentración influye para poder atender a una
tarea (ver palabras e imágenes) después de un fracaso. Así podríamos decir
que ha existido un cambio en el foco atencional en los mayores, pero
muy probablemente los más jóvenes no pudieran desviar su atención
del fracaso. Es decir que la edad puede influir por las experiencias previas
que han favorecido el que algunos sujetos hayan aprendido a enfocar la
atención y a utilizar estrategias para no atender a las situaciones de
fracaso previas.
 Conclusiones

El método experimental implica la observación, manipulación, registro

de las variables (dependiente, independiente, intervinientes, etc.) que afectan
un objeto de estudio. En el caso específico de la psicología, es posible
describir y explicar dichas variables en su relación con el comportamiento
humano y, por consiguiente, también predecir sus modificaciones.

Los psicólogos experimentales están interesados, en conocer el

comportamiento de un “individuo”, manipulando dentro del laboratorio los
factores que puedan afectar o influir en la vida. Usan instrumentos de
precisión y exigen un alto grado de control y medición. Por ello, realizan
experimentos en humanos bajo su consentimiento por escrito, si son
mayores de edad, o con el permiso por escrito de los representantes, si son
menores de edad. . El uso de animales es frecuente ya que permite, no sólo
explicar la conducta del hombre por medio de la inferencia, sino porque
permite que el investigador pueda disponer de ellos en cualquier momento y
bajo cualquier circunstancia. Además, hay ciertos experimentos que no
pueden hacerse en humanos por razones éticas que lo prohíben. Sin
embargo, cabe destacar que, en algunos países, la investigación con
animales tiende a disminuir, debido a las protestas y críticas de los
ecologistas y protectores de animales.
 Referencias:

Contreras Omar Estrada (2013) Tesis Doctoral con Mención

Internacional. Aprendizaje del control de las respuestas
psicofisiológicas. Influencia de las palabras e imágenes positivamente
valoradas Facultad de Psicología Departamento de Psicología
Experimental Facultad de Psicología. Universidad de Sevilla.

https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/72689/file_1.pdf
?sequence=1&isAllowed=y

Ramos Cejudo Juan (2011) Tesis Doctoral: El efecto del estrés

y del rasgo de ansiedad en el procesamiento de la información
amenazante: un estudio experimental basado en el sesgo atencional.
Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Psicología

https://eprints.ucm.es/12539/1/T32912.pdf

Otras fuentes consultadas:

https://www.ecured.cu/Psicolog%C3%ADa_experimental

https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_experimental