FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHOS HUMANOS
SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura : Derechos Humanos.
1.2. Código de la asignatura : 0615A4.
1.3. Tipo de estudio : 2.0. Estudio Específico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de estudio : Pregrado.
1.6. Ciclo académico :X
1.7. Créditos :3
1.8. Semestre académico : 2020–I
1.9. Horas semanales : 03 HT – 06 Horas trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre : 48 TH – 96 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre-requisito : 061583 Derecho Procesal Constitucional
1.12. Docente titular (D) : Daniel Humberto Moscol Aldana/dmoscola@uladech.edu.pe
1.13. Docente tutor (DT) : Ver anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura.

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, en la solución de
problemas, con responsabilidad social, ética y ciudadana.
5. Demuestra formación de competencias propias de su carrera y uso de habilidades blandas
en la asesoría y defensa de los derechos y libertades de la persona, la empresa y la sociedad.

3. Sumilla
La asignatura de Derechos Humanos pertenece al tipo de estudio específico (E), es de naturaleza
obligatoria y de carácter teórica.
Aporta al desarrollo de habilidades para analizar los Derechos Humano en la teoría, la
legislación y jurisprudencia interamericana protegiendo la dignidad delas personas; con rigor
científico, el apoyo de la base de datos, en actividades propias de su profesión. Compromete el
desarrollo del trabajo autónomo y en equipo, con responsabilidad social y con actitud proactiva.

4. Competencia
2.37. Analiza los Derechos Humano en la teoría, la legislación y jurisprudencia interamericana
protegiendo la dignidad delas personas; con rigor científico, en actividades propias de su
profesión. Compromete el desarrollo del trabajo autónomo y en equipo, con actitud proactiva,
demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social

CPD SPA DH 1
5. Capacidades
2.37.1. Identifica la teoría de los Derechos Humanos, teniendo en cuenta las concepciones
teóricas modernas que lo sustentan en el contexto clave de su profesión.
2.37.2. Reconoce la legislación sustantiva y procesal de los Derechos Humanos, teniendo en
cuenta su vinculación con los tratados internacionales referidos a Derechos Humanos, y
el campo profesional de la carrera.
2.37.3. Comprende la justicia de la jurisprudencia internacional, a través de casos emblemáticos,
valorando las sanciones impuestas a los Estados violadores de los Derechos Humanos y
su resarcimiento a las víctimas, en el contexto clave de su profesión.

6. Unidades de Aprendizaje

COMPETENCIA UNIDAD DE CAPACIDADES DESEMPEÑOS

APRENDIZAJE
2.37.1.1. Indica las teorías de los Derechos
Humanos comprendiendo los aportes, mediante
un cuadro comparativo, mostrando aprendizaje
colaborativo, con responsabilidad social.

2.37.1.2. Expresa la reseña histórica y el proceso

de positivización de los Derechos Humanos,
identificando los acontecimientos, a través de
una matriz según la base de datos de su
especialidad, y demostrando trabajo autónomo,
I UNIDAD con actitud proactiva.
La Teoría de los
Derechos 2.37.1.3. Informa la elaboración del proyecto
socioeducativo “sensibilización sobre medidas
Humanos y la 2.37.1 para prevenir y controlar el COVID-19”,
Normatividad demostrando responsabilidad social
2.37.2.
Sustantiva y
Procesal de los 2.37.2.1. Describe, en su texto literal, el
Derechos contenido y alcances de la Declaración Universal
Humanos de los Derechos Humanos, precisando las
normas de mayor cumplimiento en su entorno
poblacional, mostrando aprendizaje autónomo,
con responsabilidad social.

2.37.2.2. Expresa, con ayuda de un mapa

2.37. conceptual, el Tratado Internacional de Derechos
Civiles y Políticos, destacando la importancia de
estas normas para las personas en el área
individual con actitud proactiva, mostrando
trabajo en equipo, con actitud proactiva.

2.37.2.3. Clasifica las normas contenidas en el

II UNIDAD Tratado Internacional de Derechos Sociales,
Justicia Económicos y Culturales, a través de un
organizador gráfico, mostrando trabajo en equipo
Internacional y responsabilidad social, con el apoyo de la base
de los de datos.

CPD SPA DH 2
 Derechos 2.37.2.4. Explica los Estatutos y Reglamentos de
Humanos 2.37.3. la Comisión Interamericana de los Derechoso
Humanos, y lo explica en una síntesis con rigor
científico, mostrando aprendizaje colaborativo.

2.37.2.5. Describe los estatutos y reglamentos de

la Corte Interamericana de los Derechos
Humanos a través de la elaboración de escritos,
mostrando aprendizaje autónomo.

2.37.3.1. Comprende la sentencia condenatoria

de la Corte Interamericana de los Derechos
Humanos, dictada contra el Estado peruano, en
situaciones propias de la carrera, y lo explica a
través de un cuadro sinóptico, mostrando
aprendizaje autónomo, con responsabilidad
social, con el apoyo de la base de datos.

2.37.3.2. Explica la sentencia condenatoria de la

Corte Interamericana de los Derechos Humanos
contra el Estado peruano, por el asesinato de
Pedro Huilca Tecse, apoyándose en un
organizador gráfico, con actitud proactiva.

2.37.3.3. Informa la planificación colaborativa

del proyecto socioeducativo “sensibilización
sobre medidas para prevenir y controlar el
COVID-19 con responsabilidad Social y trabajo
en equipo

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
La metodología de la asignatura responderá al régimen de estudios en Blended - Learning
(BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio-
cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH
Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria;
respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros,
considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la
ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que
permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, utilizando las
siguientes estrategias:
a) Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas.
b) Estrategias para promover la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos
c) Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, debates, exposiciones
d) Estrategias para promover el desarrollo de las competencias profesionales: aprendizaje
colaborativo y autónomo.
e) Estrategias para promover la investigación formativa: Actividades de la asignatura con las
normas APA.

CPD SPA DH 3
 El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad
de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de actividades/ teniendo en
cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual
aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir al
docente de tutoría de la carrera profesional.
Tutoría on line: chat on line, foro, video, audio recursos TIC

8. Recursos Pedagógicos.
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino
(EVA), equipo multimedia navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos
de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y
Esbco que se presentan e interactúan en el aula moderna . Las actividades de campo se realizan
en una institución educativa de la comunidad, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades
cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica
pedagógica.
Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un
mediador educativo.

9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene de la siguiente manera:

Actividades formativas de la asignatura

- Participación en el aula/virtual/exposición/debate. 10%
- Trabajo práctico. 20%
60%
- Informe de aprendizajes/síntesis, resúmenes. 20%
- Actividades colaborativas de RS (Actitudes) 10%

Actividades formativas de la asignatura 20%

Examen sumativo 20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo,
los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan
sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero (00).
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una
nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y

CPD SPA DH 4
 sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. (Según Reglamento
Académico V015).

10. Referencias

Fernández, M. (2013). La educación en derechos humanos en la argentina. Recuperado de: (link)

C. I. D. D. H. (2014). Sistema interamericano de derechos humanos. Recuperado de (link)
Gayo, S. C., & Gregorio, J. C. D. (2000). Juegos jurídicos: derechos humanos N° 1: derechos
humanos N° 1. : UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. (link)
Hincapié, S., & López Pacheco, J. A. (2016). Ciclos de movilización y crisis de derechos
humanos. La acción colectiva de las ONG nacionales y los derechos humanos en México.
Revista De Estudios Sociales, (56), 26-38. doi:10.7440/res56.2016.02 Recuperado de (link)
Noblecilla, S. (2015). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre acción de amparo
por violación de derechos constitucionales al trabajo, a la dignidad humana y al debido
proceso en el expediente N° 03201-2011-0-2001-JR-CI-03, del distrito judicial de Piura.
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote: Piura.

CPD SPA DH 5
11. ANEXOS:

ANEXO 1: PLAN DE APRENDIZAJE – MODALIDAD NO PRESENCIAL

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
La Teoría de los Derechos Humanos y la Normatividad Sustantiva y Procesal de los Derechos
Humanos
CAPACIDAD
2.37.1. Identifica la teoría de los Derechos Humanos, teniendo en cuenta las concepciones doctrinarias
modernas que lo sustentan en el contexto clave de su profesión.
2.37.2. Reconoce la legislación sustantiva y procesal de los Derechos Humanos, teniendo en cuenta su
vinculación con los tratados internacionales referidos a Derechos Humanos, y el campo profesional de la
carrera.

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

- Participan en las actividades de inducción al uso 2.37.1.1.

del módulo de matrícula según el cronograma Indica las
establecido en cada escuela profesional. teorías de los
- Registran su matrícula según las orientaciones Derechos
recibidas en su escuela profesional Humanos
- Se socializan el SPA y se motiva a los comprendiend
estudiantes a participar en el foro de apertura de o los aportes,
asignatura en el entorno virtual (EVA) mediante un
- Presentación del docente y las orientaciones para cuadro
el desarrollo de la asignatura (video/audio) comparativo, Escala
mostrando valorativa de
Semana 01 Desarrollo de actividades de aprendizaje aprendizaje
comprensión
teóricas colaborativo,
(Síncrona) -. Participan en la orientación pedagógica en chat con
en línea y revisan el texto de la asignatura (tiempo responsabilida
Uso de campus real) 90 minutos d social.
virtual –EVA - Opinan sobre los criterios de evaluación de la
actividad de aprendizaje en la Primera Unidad.
• Apertura la clase recibiendo opiniones sobre las
expectativas del curso y al tema a tratar, con
lluvia de ideas, se abre espacio para expresión
de opiniones, en un ambiente de dialogo
respetando las opiniones de los demás.
• Revisa la información respecto a “Las teorías
de los Derechos Humanos. - Aportes”
• Se organiza en grupos colaborativos, identifican
en un debate las ideas centrales del tema en
estudio e indican las teorías de los Derechos
Humanos comprendiendo los aportes, mediante
un cuadro comparativo, mostrando aprendizaje
colaborativo, con responsabilidad social.
• Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar el cuadro comparativo.
2.37.1.2.
Desarrollo de actividades de aprendizaje Expresa la
Semana 02 teóricas reseña
- Participan en la orientación pedagógica en el foro histórica y el
(Asíncrona)
(tiempo organizado por el estudiante) proceso de
positivización

CPD SPA DH 6
 Uso de campus • Apertura la clase planteando una gran pregunta de los Escala
virtual –EVA referente al tema de estudio; los alumnos Derechos valorativa de
dialogan entre sí y plantean sus respuestas. Humanos, comprensión
• Busca información referente a “la historia de los identificando
Derechos Humanos” los
• Identifica las ideas centrales del tema de clases y acontecimient
expresan en un debate la reseña histórica y el os, a través de
proceso de positivización de los Derechos una matriz
Humanos, identificando los acontecimientos, a según la base
través de una matriz según la base de datos de su de datos de su
especialidad, y demostrando trabajo autónomo, especialidad, y
con actitud proactiva. demostrando
• Opina sobre las orientaciones dadas por docente trabajo
para elaborar la matriz. autónomo, con
actitud
proactiva.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.37.1.3.

teóricas Informa la
- Participan en la orientación pedagógica en línea elaboración
(tiempo real) del proyecto
socioeducativo
• Apertura la clase presentando un video “sensibilizaci
Semana 03 Escala
referente al primitivismo en las sociedades ón sobre
medidas para valorativa de
(Síncrona) pre estatales. Los alumnos proponen
medidas impulsoras de cambio socio prevenir y informe
Uso de campus económico. controlar el
virtual –EVA • Busca información referente al “grado de COVID-19”,
influencia de los Derechos Humanos en los demostrando
ordenamientos jurídicos del planeta” responsabilida
• Se organiza en equipos de trabajo e d social
identifican las ideas importantes del tema de
clases y valoran el grado de influencia de los
Derechos Humanos en los ordenamientos
jurídicos del planeta, a través de una síntesis
con rigor científico, y el apoyo de la base de
datos, mostrando trabajo autónomo.
• Opina sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar la síntesis.
• El trabajo colaborativo será enviado en el
campus virtual EVA.
Desarrollo de actividades de aprendizaje Escala
teóricas valorativa de
- Participan en la orientación pedagógica en el foro resultados de
(tiempo organizado por el estudiante) investigación
• Apertura la clase estableciendo una formativa
Semana 04
comparación entre la vida social de los
aguarunas y la de los chiclayanos. Los
(Asíncrona) alumnos tratan de explicar las diferencias,
relacionando sus intervenciones con el tema
Uso de campus en comentario.
virtual –EVA • Busca información: referente a “los
Derechos Humanos en América”,
revisando a C, I. D. D. H. (2014), disponible
en el texto digital: (link)

CPD SPA DH 7
 • Se organiza en equipos de trabajo e
identifican en una exposición las ideas
centrales del tema de clases y valoran el
grado de influencia de los Derechos
Humanos en los ordenamientos jurídicos del
continente americano, a través de una síntesis
con rigor científico, y el apoyo de la base de
datos, mostrando trabajo autónomo.
• Opina sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar la síntesis.

Actividades de Investigación Formativa

• Redacta un texto explicativo (media página) de
los aspectos básicos de la situación problemática
presentada que identificó desde su campo
profesional, consulte en los buscadores
académicos (Artículos) de la base de datos de la
biblioteca virtual. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma APA y el uso del
turnitin según porcentaje establecido.
Asimismo, revisar la estructura del informe
ubicado en el catálogo de tesis de la ULADECH
Católica en: (link), a fin de conocer como se ha
formulado el problema, objetivo general y los
objetivos específicos.
Desarrollo de actividades de aprendizaje Escala
teóricas valorativa de
- Participan en la orientación pedagógica en línea RS
(tiempo real)

• Abre la clase, preguntando ¿qué diferencia

existe entre la Declaración Universal de los
Derechos Humanos y la Constitución Política
peruana vigente? Los alumnos responden a la
Semana 05 pregunta, tratando de relacionar sus respuestas
con el tema de clase.
(Síncrona) • Busca información referente al “los Derechos
Humanos en el Perú”, texto base: Santagat, C.
Uso de campus (2013). Manual de los derechos humanos. 2da.
virtual –EVA Reimpresión. Argentina: Ediciones Jurídicas.
• Se organiza en equipos de trabajo e identifican
las ideas centrales del tema en estudio y valora
el grado de influencia de los Derechos Humanos
en el ordenamiento jurídico del Perú, a través de
una síntesis colaborativa, con rigor científico, y
el apoyo de la base de datos, mostrando trabajo
autónomo.
• Los estudiantes opinan sobre las orientaciones
dadas por docente para elaborar la síntesis.

Actividad de Responsabilidad Social

- Planifica un proyecto socioeducativo
“sensibilización sobre medidas para prevenir y
controlar el COVID-19 y lo envía en el aula
virtual, demostrando responsabilidad social.

CPD SPA DH 8
 Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.37.2.1.
teóricas Describe, en
- Participan en la orientación pedagógica en el foro su texto literal,
(tiempo organizado por el estudiante) el contenido y
• Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas alcances de la
relacionadas con el tema de estudio. Declaración
• Revisa la información respecto a “la Universal de
Semana 06 Declaración Universal de los Derechos los Derechos Escala
Humanos”, texto base: Santagat, C. (2013). Humanos,
valorativa de
(Asíncrona) Manual de los derechos humanos. 2da. precisando las
normas de comprensión
Reimpresión. Argentina: Ediciones Jurídicas.
Uso de campus • Se organiza en grupos colaborativos, identifican mayor
virtual –EVA en una exposición las ideas centrales del tema cumplimiento
en estudio y describen en su texto literal, el en su entorno
contenido y alcances de la Declaración poblacional,
Universal de los Derechos Humanos, mostrando
precisando las normas de mayor cumplimiento aprendizaje
en su entorno poblacional, a través de un cuadro autónomo, con
sinóptico, mostrando aprendizaje autónomo, responsabilida
con responsabilidad social. d social.
• Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar el cuadro sinóptico.
Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.37.2.2.
teóricas Expresa, con
- Participan en la orientación pedagógica en línea ayuda de un
(tiempo real) mapa
conceptual, el
• Apertura la clase planteando una gran Tratado
interrogante. Los alumnos dialogan entre sí y Internacional
luego plantean respuestas relacionadas con el de Derechos Escala
tema en comentario. Civiles y
valorativa de
Semana 07 • Revisa la información respecto al “Tratado Políticos,
destacando la comprensión
Internacional de los Derechos Civiles y
(Síncrona) Políticos”, consultando el texto base: Santagat, importancia de
C. (2013). Manual de los derechos humanos. estas normas
Uso de campus 2da. Reimpresión. Argentina: Ediciones para las
virtual –EVA Jurídicas. personas en el
• Se organiza en grupos colaborativos, identifican área individual
en una exposición las ideas centrales del tema con actitud
en estudio y expresan con ayuda de un mapa proactiva,
conceptual, el Tratado Internacional de mostrando
Derechos Civiles y Políticos, destacando la trabajo en
importancia de estas normas para las personas equipo, con
en el área individual con actitud proactiva, actitud
mostrando trabajo en equipo, con actitud proactiva.
proactiva.
• Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar el mapa conceptual
Semana 08

(Asíncrona) EXAMEN DE UNIDAD (dos horas)

Uso de campus
virtual –EVA

II UNIDAD DE APRENDIZAJE:

CPD SPA DH 9
 Justicia Internacional de los Derechos Humanos

CAPACIDA
2.37.2. Reconoce la legislación sustantiva y procesal de los Derechos Humanos, teniendo en cuenta su
vinculación con los tratados internacionales referidos a Derechos Humanos, y el campo profesional de la
carrera.
2.37.3. Comprende la justicia de la jurisprudencia internacional, a través de casos emblemáticos, valorando
las sanciones impuestas a los Estados violadores de los Derechos Humanos y su resarcimiento a las víctimas,
en el contexto clave de su profesión.

-Opinan sobre los criterios de evaluación de la 2.37.2.3.

actividad de aprendizaje en la presente unidad en Clasifica las
el chat en línea. normas
contenidas en
el Tratado
Desarrollo de actividades de aprendizaje
Internacional
teóricas
de Derechos
- Participan en la orientación pedagógica en línea
Semana 09 Sociales, Escala
(tiempo real) Económicos y
valorativa de
(Síncrona) Culturales, a
• Apertura la clase estableciendo una comparación través de un comprensión
entre un motor y un club deportivo. Los alumnos organizador
Uso de campus tratan de explicar las diferencias, relacionando gráfico,
virtual –EVA sus intervenciones al tema de estudio. mostrando
• Busca información: referente al “Tratado trabajo en
Internacional de Derechos Sociales, equipo y
Económicos y Culturales” responsabilida
• Se organiza en equipos de trabajo e identifican en d social, con el
un debate las ideas centrales del tema de clases y apoyo de la
clasifican las normas contenidas en el Tratado base de datos.
Internacional de Derechos Sociales, Económicos
y Culturales, a través de un organizador gráfico,
mostrando trabajo en equipo y responsabilidad
social, con el apoyo de la base de datos.
• Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar el organizador gráfico.
Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.37.2.4.
teóricas Explica los
- Participan en la orientación pedagógica en el foro Estatutos y
(tiempo organizado por el estudiante) Reglamentos
• Apertura la clase estableciendo una de la Comisión Escala
comparación entre un cuerpo humano y una Interamericana valorativa de
computadora. Los alumnos tratan de explicar de los resultados
Semana 10 las diferencias, relacionando sus Derechoso
intervenciones al tema de estudio. Humanos, y lo
(Asíncrona) • Busca información: referente a “la explica en una
Convención Americana de los Derechos síntesis con
Uso de campus Humanos”. rigor
virtual –EVA • Se organiza en equipos de trabajo e científico,
identifican las ideas centrales del tema de mostrando
clases y explican los Estatutos y aprendizaje
Reglamentos de la Comisión Interamericana colaborativo.
de los Derechoso Humanos, y lo explica en
una síntesis con rigor científico, mostrando
aprendizaje colaborativo.

CPD SPA DH 10
 • Opina sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar la síntesis.
• El trabajo colaborativo será enviado en el
campus virtual EVA.
Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.37.2.5. Escala
teóricas Describe los valorativa de
- Participan en la orientación pedagógica en línea estatutos y resultado
(tiempo real) reglamentos
Semana 11 de la Corte
• Apertura la clase, preguntando ¿qué diferencia Interamericana
(Síncrona) de los
existe Pachacútec y PPK? Los alumnos
responden a la pregunta, tratando de Derechos
fundamentar sus ideas. Humanos a
• Busca información referente a “los estatutos y través de la
Uso de campus elaboración de
reglamentos de la Corte Interamericana de
virtual –EVA los Derechos Humanos”, consultando a C. I. escritos,
D. D. H. (2014), disponible en el texto digital: mostrando
(link) aprendizaje
• Se organiza en equipos de trabajo e identifican las autónomo.
ideas centrales del tema en estudio y aplican en
un trabajo práctico las normas procesales
contenidas en los Estatutos y Reglamentos de la
Corte Interamericana de los Derechos Humanos,
en situaciones propias de la carrera, en el
juzgamiento de las violaciones de estos derechos,
a través de la elaboración de escritos, mostrando
aprendizaje autónomo.
• Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar los escritos.
Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.37.3.1.
teóricas Comprende la
- Participan en la orientación pedagógica en el foro sentencia
(tiempo organizado por el estudiante) condenatoria
• Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas de la Corte
relacionadas con el tema de estudio. Interamericana
• Revisa la información respecto a “las de los
sentencias condenatorias dictadas por la Derechos
Corte Interamericana de los Derechos Humanos,
Humanos, contra el Estado peruano”, dictada contra
consultando a Noblecilla, S. (2015). Calidad de el Estado
sentencias de primera y segunda instancia peruano, en Escala
sobre acción de amparo por violación de situaciones valorativa de
Semana 12 derechos constitucionales al trabajo, a la propias de la comprensión
dignidad humana y al debido proceso en el carrera, y lo
(Asíncrona) expediente N° 03201-2011-0-2001-JR-CI-03, explica a
del distrito judicial de Piura. Universidad través de un
Uso de campus Católica Los Ángeles de Chimbote: Piura. cuadro
virtual –EVA • Se organiza en grupos colaborativos, identifican sinóptico,
las ideas centrales del tema en estudio y mostrando
comprenden la sentencia condenatoria de la aprendizaje
Corte Interamericana de los Derechos autónomo, con
Humanos, dictada contra el Estado peruano, en responsabilida
situaciones propias de la carrera, y lo explica a d social, con el
través de un cuadro sinóptico, mostrando apoyo de la
aprendizaje autónomo, con responsabilidad base de datos.
social, con el apoyo de la base de datos.

CPD SPA DH 11
 • Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar el cuadro sinóptico.
Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.37.3.2.
teóricas Explica la
- Participan en la orientación pedagógica en línea sentencia
(tiempo real) condenatoria
de la Corte Escala
• Apertura la clase planteando una gran Interamericana valorativa de
Semana 13
interrogante. Los alumnos dialogan entre sí y de los comprensión
luego plantean respuestas relacionadas con el Derechos
(Síncrona)
tema en comentario. Humanos
• Revisa la información respecto a “la sentencia contra el
Uso de campus Estado
virtual –EVA condenatoria dictada por la Corte
Interamericana de los Derechos Humanos, peruano, por el
contra el Estado peruano, por el asesinato asesinato de
del dirigente sindical Pedro Huilca Tecse”, Pedro Huilca
texto base digital: Castañeda Otsu, S. Y. (2014). Tecse,
PROBLEMÁTICA EN LA EJECUCIÓN DE apoyándose en
SENTENCIAS DE LA CORTE un organizador
INTERAMERICANA DE DERECHOS gráfico, con
HUMANOS. EL CASO PERUANO. actitud
Recuperado de: (link) proactiva.
• Se organiza en grupos colaborativos, identifican
las ideas centrales del tema en estudio y explican
la sentencia condenatoria de la Corte
Interamericana de los Derechos Humanos
contra el Estado peruano, por el asesinato de
Pedro Huilca Tecse, apoyándose en un
organizador gráfico, con actitud proactiva.
• Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar el estudio de la sentencia.
Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.37.3.3.
teóricas Informa la
- Participan en la orientación pedagógica en el foro Escala
planificación
(tiempo organizado por el estudiante) valorativa de
colaborativa
• Apertura la clase estableciendo una comparación resultados de
del proyecto investigación
entre un gobernante de facto y otro de derecho.
Los alumnos tratan de explicar las diferencias, socioeducativo formativa
relacionando sus intervenciones al tema de “sensibilizaci
estudio. ón sobre
• Busca información: referente a “la tortuosa medidas para
dilación de la sentencia de la Corte prevenir y
Interamericana de los Derechos Humanos, en controlar el
el caso de los Desaparecidos de Santa”, texto
Semana 14 COVID-19
base digital: Castañeda Otsu, S. Y. (2014).
PROBLEMÁTICA EN LA EJECUCIÓN DE
(Asíncrona) con
SENTENCIAS DE LA CORTE
Uso de campus responsabilida
INTERAMERICANA DE DERECHOS
virtual –EVA d Social y
HUMANOS. EL CASO PERUANO.
trabajo en
Recuperado de:
equipo
(link)
• Se organiza en equipos de trabajo e identifican
las ideas centrales del tema de clases y opinan
sobre la lentitud de la Corte Interamericana de
los Derechos Humanos, para resolver el
asesinato de los desaparecidos de Santa, a través

CPD SPA DH 12
 de un cuadro sinóptico, mostrando trabajo en
equipo y actitud proactiva.
• Opinan sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar el cuadro sinóptico.
• El trabajo colaborativo será enviado en el
campus virtual EVA.
Actividad de Investigación Formativa
• Redacta un texto explicativo (media página)
de los aspectos básicos de la situación
problemática presentada que identificó desde
su campo profesional, consulte en los
buscadores académicos (Libros) de la base
de datos de Dialnet. Agregue las citas y
referencias bibliográficas con la norma APA
y el uso del turnitin según porcentaje
establecido.
Asimismo, revisar la estructura del informe
ubicado en el catálogo de tesis de la
ULADECH Católica en: (link), a fin de
conocer como se ha formulado el problema,
objetivo general y los objetivos específicos.
Desarrollo de actividades de aprendizaje Escala
teóricas valorativa de
- Participan en la orientación pedagógica en línea RS
(tiempo real)

• Apertura la clase, preguntando ¿A qué razones

atribuye la dilación de la sentencia condenatoria
Semana 15 contra el Estado Peruano por el asesinato de los
desaparecidos del Santa? Los alumnos
(Síncrona) responden a la pregunta, tratando de
fundamentar sus ideas.
• Busca información referente la “Ejecución de
las sentencias de la Corte Interamericana de
Uso de campus los Derechos Humanos”, texto base digital:
virtual –EVA Castañeda Otsu, S. Y. (2014).
PROBLEMÁTICA EN LA EJECUCIÓN DE
SENTENCIAS DE LA CORTE
INTERAMERICANA DE DERECHOS
HUMANOS. EL CASO PERUANO.
Recuperado de: (link)
• Se organiza en equipos de trabajo e identifican
las ideas centrales del tema en estudio y opinan
sobre la ejecución de las sentencias de la Corte
Interamericana de los Derechos Humanos, a
través de un cuadro sinóptico, mostrando trabajo
en equipo y actitud proactiva.
• Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar el cuadro sinóptico.
Actividad de Responsabilidad Social
-Propone un proyecto socioeducativo “sensibilización
sobre medidas para prevenir y controlar el COVID-
19 con responsabilidad Social y trabajo en equipo de
manera colaborativa

CPD SPA DH 13
 - Socializan los resultados de su propuesta de plan de
mejora y lo envían al aula virtual , demostrando
responsabilidad Social y trabajo en equipo

Semana
16 (Asíncrona)
EXAMEN FINAL On line
Uso de campus
virtual –EVA

Semana 17

(Síncrona)
EXAMEN DE APLAZADOS On line, según las orientaciones de la universidad
Uso de campus
virtual –EVA

CPD SPA DH 14
 Anexo 02
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
(1) ESCALA VALORATIVA DE INFORME

CARRERA: DERECHO CICLO: ……… SEMESTRE ……………

DESEMPEÑOS

CRITERIOS

Agrega
Usa elemento del Agrega Tiene en cuenta
APELLIDOS Y referencias
esquema de la evidencias del las normas de

Calificación
N°
NOMBRES bibliográficas con
asignatura trabajo en equipo redacción
la norma APA

1 –5 1 - 5 1-- 5 1 –5

01

02

(2) ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN

CARRERA: DERECHO CICLO: ……… SEMESTRE ……………

DESEMPEÑOS
CRITERIOS
Identificando los fines del proceso y los principios procesales, a través de un cuadro comparativo

Calificación
N° APELLIDOS Y NOMBRES 1.4. Referencia la
1.1.Muestra bibliografía
1.2. Evidencia 1.3. Utiliza
coherencia en la
sustento teórico recursos TICS consultada
síntesis

1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5

01

02

CPD SPA DH 15
 (4) ESCALA DE EVALUACIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

CARRERA: DERECHO CICLO: ……… SEMESTRE: ……………

Actitud: Actitud:
Muestra comportamiento ético Evidencia aprendizaje colaborativo

Criterios Criterios

Nivel de logro
N°

Nivel de logro
APELLIDOS Siempre Casi Algunas Nunca Siempre Casi Algunas Nunca
Y NOMBRES siempre veces se se siemp veces
Se integra integra integra re

18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10

01

02

03

ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE

INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Criterios
Apellidos y

Utiliza fuentes Usa Utiliza Usa el estilo de citación Registra Usa el turnitin
nombres

de información estrategias de buscadores según la norma referencias según

Total

Total
de la base de selección de académicos establecida según la norma porcentaje
N°

datos información establecida establecido

1-3 1-4 1-4 1-3 1-3 1-3

01
02
03
04
05
06

CPD SPA DH 16
 ANEXO 03
LISTADO DE DOCENTES TUTORES

CHIMBOTE DANIEL HUMBERTO MOSCOL ALDANA dmoscola@uladech.edu.pe

ANEXO 04

REFERENCIAS CATEGORIZADAS

TEXTO DIGITAL

C. I. D. D. H. (2014). Sistema interamericano de derechos humanos. Recuperado de (link)

TESIS

Cueva, M. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre divorcio por causal de
separación de hecho, en el expediente N° 01243-2010-0-2501-JR-FC-02, del distrito judicial
del Santa – Chimbote. 2016. Recuperado de: (link)

TEXTO COMPLEMENTARIO

Gayo, S. C., & Gregorio, J. C. D. (2000). Juegos jurídicos: derechos humanos N° 1: derechos
humanos N° 1. : UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. (link)

Fernández, M. (2013). La educación en derechos humanos en la argentina. Recuperado de: (link)

Valle-Riestra, J (2008). Manual de los Derechos Humanos

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