FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHO CONSTITUCIONAL GENERAL

SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura : Derecho Constitucional General
1.2. Código de la asignatura : 061533
1.3. Tipo de estudio : 2.0. Estudio Específico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de estudio : Pregrado
1.6. Ciclo académico : III
1.7. Créditos : 04
1.8. Semestre académico : 2019 – II
1.9. Horas semanales : 04 HT – 08 Horas trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre : 64 TH – 128 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre-requisito : 061524 Ciencia Política
1.12. Docente titular (D) : Correa Noriega Patrocinio / pcorrean@uladech.edu.pe
1.13. Docente tutor (DT) : Ver anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura.

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, en la solución de problemas,
con responsabilidad social, ética y ciudadana.
3. Usa adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el contexto
de su profesión
5. Demuestra formación de competencias propias de su carrera y uso de habilidades blandas
en la asesoría y defensa de los derechos y libertades de la persona, la empresa y la sociedad.

3. Sumilla
La asignatura de Derecho Constitucional General pertenece al tipo de estudio específico (E),
es de naturaleza obligatoria y de carácter teórica.
Aporta al desarrollo de habilidades para analizar el derecho constitucional como ciencia
jurídica y sus diversas formas de manifestación, con rigor científico, con el apoyo de las Tic
y base de datos, en actividades propias de su profesión. Compromete el desarrollo del trabajo
autónomo y en equipo, con actitud ética, honesta y justicia de paz social.

CPD SPA DCG 1

 4. Competencia
2.9. Analiza el derecho constitucional como ciencia jurídica y sus diversas formas de
manifestación, con rigor científico, con el apoyo de las Tic y base de datos, en actividades
propias de su profesión, comprometiéndose en el desarrollo del trabajo autónomo y en
equipo, con actitud ética, honesta y justicia de paz social, demostrando aptitud
investigadora y responsabilidad social.

5. Capacidades
2.9.1. Identifica el derecho constitucional como ciencia jurídica, de las instituciones políticas,
teniendo en cuenta la tridimensionalidad, según actividades propias de su campo
profesional.
2.9.2. Reconoce la teoría de la constitución política, destacando el rol creador del poder
constituyente, la supremacía constitucional y la técnica jurídico-normativa para la defensa
de los derechos constitucionales, en situaciones propias de su carrera.

2.9.3. Comprende y Explica el constitucionalismo y la realidad constitucional, teniendo en

cuenta la realidad social y la globalización actual, en situaciones propias de su profesión.

2.9.4. Analiza la teoría de la democracia y del Estado constitucional de Derecho, considerando

sus antecedentes históricos, sus matices actuales, así como sus aportes a la formación y
consolidación del moderno Estado Constitucional de Derecho, en actividades propias de su
profesión.

6. Unidades de Aprendizaje

COMPETENCIA UNIDADES DE CAPACIDADES INDICADOR

APRENDIZAJE
2.9.1.1. Señala, el objeto de estudio del
Derecho Constitucional, así como su utilidad
práctica, para la formación de los futuros
abogados, a través de ejemplos concretos,
mostrando trabajo en autónomo, según la base
de datos de su especialidad, con actitud
honesta.
2.9.1.2. Compara, la tridimensionalidad,
fines y principios del Derecho Constitucional,
destacando la utilidad práctica y su aplicación
en su entorno profesional, mostrando trabajo
en equipo y ética.
2.9.1.3. Diferencia en periodos, la evolución
histórica del Derecho Constitucional, según
sus fuentes y métodos, a través de un cuadro
I UNIDAD en casos presentados de la carrera, mostrando
2.9 El Derecho 2.9.1 trabajo en equipo, justicia de paz social.
Constitucional 2.9.1.4. Expone, los orígenes, fuentes y
como Ciencia desarrollo del Derecho Constitucional en el
Perú, con apoyo de una línea del tiempo
Jurídica
digital, según la base de datos de su
especialidad, con actitud honesta.

CPD SPA DCG 2

 2.9.1.5. Informa la planificación del
proyecto de responsabilidad social III, de
manera colaborativa.
2.9.2.1. Expresa, los elementos básicos de la
teoría de la Constitución Política, destacando
su estructura normativa y su relación con los
alcances y limitaciones del Poder
Constituyente, como fuerza creadora del
Estado y del Derecho, en situaciones de
aprendizaje de su entorno profesional, a través
II UNIDAD de un resumen digital, mostrando un trabajo
Teoría de la 2.9.2 autónomo ética.
Constitución 2.9.2.2. Compara el rol del Poder
Política Constituyente, como fuerza creadora del
Estado y del Derecho, señalando su forma de
trabajo, sus diferencias con los poderes
constituidos, sus alcances y limitaciones, así
como su origen, ejercicio y extinción a través
de ejemplos prácticos, mostrando trabajo en
equipo con honestidad.
2.9.2.3. Relaciona la supremacía
constitucional, respecto de ordenar la vida de
las personas e instituciones del país, con el rol
de la Técnica Constitucional, como
mecanismos de defensa de la
constitucionalidad, a través de una síntesis
con rigor científico, mostrando trabajo
autónomo, según la base de datos de su
especialidad, en justicia de paz social.

2.9.2.4. Expone las pautas de la técnica

constitucional, para la defensa de los derechos
y libertades ciudadanas en casos propios de la
profesión, a través de un mapa conceptual
digital, mostrando trabajo en equipo.
2.9.2.5. Informa las evidencias de la
ejecución del proyecto de responsabilidad
social III de manera colaborativa.
2.9.3.1. Interpreta, la realidad constitucional
de su país en casos propios de la carrera, a
través en una ponencia académica, mostrando
trabajo en equipo, con apoyo de las Tic y
según la base de datos de su especialidad, con
honestidad.
III UNIDAD 2.9.3.2. Distingue la importancia del
El constitucionalismo moderno, para la vida
Constitucionalismo 2.9.3 jurídica y política de la nación, recalcando la
y la Realidad innegable utilidad de una sujeción total de la
Constitucional sociedad nacional a las normas
constitucionales, a través de un cuadro
sinóptico, mostrando trabajo autónomo y
ética.

CPD SPA DCG 3

 2.9.3.3. Explica, el rol del constitucionalismo
nacionalista, frente a la neo globalización
impulsada por las potencias imperialistas,
mostrando trabajo autónomo, con actitud ética
y justicia de paz social, con el apoyo de la base
de datos, asimismo, informa las evidencias de
la ejecución del proyecto de responsabilidad
social III de manera colaborativa..

2.9.4.1. Diferencia, la democracia

constitucional, fundamentando la necesidad
de ampliarla progresivamente, mediante la
consolidación del Estado Constitucional de
Derecho, a través de una síntesis conceptual
mostrando trabajo autónomo, justicia de paz
social, con apoyo de la base de datos.
IV 2.9.4.2. Relaciona el origen y formación del
Teoría de la Estado Constitucional de Derecho, señalando
Democracia y del 2.9.4 los continentes y países que más han aportado
Estado a su definitiva consolidación, a través de un
resumen con rigor científico, con apoyo de las
Constitucional de
Tic y mostrando trabajo en equipo y
Derecho honestidad.
2.9.4.3. Explica el rol del Estado
Constitucional de Derecho en el mundo de
hoy, considerando las diversas tendencias
existentes en la realidad nacional y la
comunidad internacional contemporánea, a
través de un mapa conceptual, mostrando
trabajo en equipo y ética.

2.9.4.4. Informa de manera colaborativa los

resultados del informe del proyecto de
responsabilidad social III, justificando
jurídica y/o legalmente.

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
La metodología de la asignatura responderá al régimen de estudios en Blended - Learning
(BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio-
cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH
Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria;
respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros,
considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la
ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que
permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, utilizando las
siguientes estrategias:
a) Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas.
b) Estrategias para promover la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos
c) Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, debates, exposiciones

CPD SPA DCG 4

 d) Estrategias para promover el desarrollo de las competencias profesionales: aprendizaje
colaborativo y autónomo.
e) Estrategias para promover la investigación formativa: Actividades de la asignatura con las
normas APA.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad
de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de actividades/ teniendo en
cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual
aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir
al docente de tutoría de la carrera profesional.
7.1. Indicaciones metodológicas para la modalidad semipresencial
- Las actividades de aprendizaje teóricas serán desarrolladas en forma presencial en aula
programada según horario establecido con tutoría docente.
- Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad
social serán desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual Angelino (EVA), y/o trabajo de
campo en instituciones, según indicaciones del docente.
- El Docente Tutor adecúa el cronograma de las actividades presenciales y no presenciales en
el Aula Virtual del EVA, según corresponda.
- El estudiante puede realizar consultas al docente tutor, toda vez que crea pertinente a través
del recurso foro implementado en el EVA y del correo electrónico institucional del docente.
- El desarrollo de la modalidad semipresencial se complementa con lo establecido en el ITGC-
773.

8. Recursos Pedagógicos.
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino
(EVA), equipo multimedia navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos
de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y
Esbco que se presentan e interactúan en el aula moderna . Las actividades de campo se realizan
en una institución educativa de la comunidad, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades
cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica
pedagógica.
Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un
mediador educativo.

9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio
por unidad de aprendizaje se obtiene de la siguiente manera:

CPD SPA DCG 5

 Actividades formativas de la asignatura
- Participación en el aula/virtual/exposición/debate. 10%
- Trabajo práctico. 20%
- Informe de aprendizajes/síntesis, resúmenes. 20% 60%
- Actividades colaborativas de RS (Actitudes) 10%

Actividades formativas de la asignatura 20%

Examen sumativo 20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero
(00).
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las
actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de
los plazos señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el
redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo
una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13)
y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. (Según Reglamento
Académico V015).

10. Referencias

Blancas, C. y Otros (2a ed.). (1992). Derecho Constitucional General. Lima: Fondo Editorial
PUCP.

Correa, P. (2015). Derecho Constitucional General. Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica Real S.
A. C.

Fernández, F. (1995). Aproximación a la Ciencia del Derecho Constitucional. Lima: Ediciones

Jurídicas.

García Belaunde, D., & Palomino Manchego, J. F. (2013). El control de convencionalidad en el

Perú. Pensamiento Constitucional, (18), 223-241. Recuperado de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=102934545&lan
g=es&site=ehost-live

Henriquez, F. (2013). Derecho Constitucional General. Lima: Ffecaateirl.

Mautino, A. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre infracción al

derecho al trabajo (Proceso de Amparo), en el expediente N° 00614-2010-0-2506-JM-
CI-01, del distrito judicial del Santa – Nuevo Chimbote. 2016. Recuperado de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000041198

CPD SPA DCG 6

 Prieto, V. M. (2011). Derecho Constitucional General y Comparado. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docI
D=3427771&tm=1520549238172

CPD SPA DCG 7

11. ANEXOS:
ANEXO 1-A: PLAN DE APRENDIZAJE – MODALIDAD PRESENCIAL
I UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL DERECHO CONSTITUCIONAL COMO CIENCIA JURÍDICA
CAPACIDAD
2.9.1. Identifica el derecho constitucional como ciencia jurídica, de las instituciones políticas, teniendo
en cuenta la tridimensionalidad, según actividades propias de su campo profesional.

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Semana -Participa en las actividades de inducción al uso del

módulo de matrícula según el cronograma establecido Registra su
01 en cada escuela profesional. matrícula con
-Registra su matrícula según las orientaciones recibidas el apoyo de las Registro de
en su escuela profesional TIC, en el participación
-Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a módulo del
participar en el foro de apertura de asignatura en el Erp University (ERP University
entorno virtual (EVA) /EVA)
Participa en el
foro del EVA

El docente declara los criterios de evaluación de la 2.9.1.1.

actividad de aprendizaje de la unidad. Señala, el
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas objeto de
 Apertura la clase recibiendo opiniones sobre las estudio del
expectativas del curso y al tema a tratar, con lluvia de Derecho
ideas, se abre espacio para expresión de opiniones, en Constitucional
un ambiente de dialogo respetando las opiniones de , así como su
los demás. utilidad
 Revisa la información respecto al “objeto de estudio práctica, para
SEMANA del Derecho Constitucional y la utilidad práctica la formación Escala
2 de esta disciplina en la formación del abogado” del de los futuros valorativa de
texto base: Correa, P. (2015). Derecho Constitucional abogados, a
comprensión
General. Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica Real través de
S.A.C, pp. 22 – 60 y 473 – 480. Así mismo, Prieto, V. ejemplos
M. (2011). Derecho Constitucional General y concretos,
Comparado. Recuperado de mostrando
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaulad trabajo en
echsp/reader.action?ppg=1&docID=3427771&tm=1 autónomo,
520549238172 según la base
 Identifica las ideas centrales del tema en estudio y de datos de su
señalan el objeto de estudio del Derecho especialidad,
Constitucional, así como su utilidad práctica, para la con actitud
formación de los futuros abogados, a través de honesta.
ejemplos concretos, mostrando trabajo en autónomo,
según la base de datos de su especialidad, con actitud
honesta.
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para
elaborar los ejemplos concretos.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.9.1.2.

 Apertura la clase planteando una gran pregunta Compara, la
referente al tema de estudio; los alumnos dialogan tridimensional

CPD SPA DCG 8

 entre sí y plantean sus respuestas, en relación al tema idad, fines y
de estudio. principios del
 Busca información referente a “la Derecho
tridimensionalidad, fines y principios del Derecho Constitucional
Constitucional”, del texto base: Correa, P. (2015). , destacando la Escala
Derecho Constitucional General. Trujillo: Imprenta utilidad Valorativa de
SEMANA
Editorial Gráfica Real S.A.C., pp. 61 - 92. práctica y su Comprensión
3  Identifica las ideas centrales del tema de clases y aplicación en
comparan la tridimensionalidad, fines y principios del su entorno
Derecho Constitucional, destacando la utilidad profesional,
práctica y su aplicación en su entorno profesional, mostrando
mostrando trabajo en equipo y ética trabajo en
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para equipo y ética.
elaborar los ejemplos concretos.
2.9.1.3.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas Diferencia en
 Apertura la clase presentando un video referente al periodos, la
primitivismo en las sociedades pre estatales. Proponen evolución
medidas impulsoras de cambio socio económicos histórica del
relacionadas con el tema de clase. Derecho
 Busca información referente a “la historia, métodos Constitucional
SEMANA y fuentes del Derecho Constitucional”, del texto , según sus Escala
base: Correa, P. (2015). Derecho Constitucional fuentes y
4 Valorativa de
General. Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica Real métodos, a
S.A.C, pp. 93 – 135. través de un Comprensión
 Se organiza en equipos de trabajo e identifican las cuadro en
ideas importantes del tema de clases y diferencian en casos
periodos, la evolución histórica del Derecho presentados de
Constitucional, según sus fuentes y métodos, a través la carrera,
de un cuadro en casos presentados de la carrera, mostrando
mostrando trabajo en equipo, justicia de paz social. trabajo en
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para equipo,
elaborar el cuadro. justicia de paz
social.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.9.1.4.

 Apertura la clase estableciendo una comparación Expone, los
entre la vida social de los aguarunas y la de los orígenes,
chiclayanos. Los alumnos tratan de explicar las fuentes y
diferencias, relacionando sus intervenciones con desarrollo del
el tema en comentario. Derecho
Escala
 Buscan información: referente a “el Derecho Constitucional
valorativa de
SEMANA Constitucional en el Perú”, del texto base: en el Perú, con
resultados de
Correa, P. (2015). Derecho Constitucional apoyo de una
5 investigación
General. Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica Real línea del
formativa
S.A.C., pp. 136 – 159. tiempo digital,
 Se organiza en equipos de trabajo e identifican las según la base
ideas centrales del tema de clases y exponen los de datos de su
orígenes, fuentes y desarrollo del Derecho especialidad,
Constitucional en el Perú, con apoyo de una línea con actitud
del tiempo digital, según la base de datos de su honesta.
especialidad, con actitud honesta.
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar los ejemplos concretos.
Actividad de Investigación Formativa

CPD SPA DCG 9

  Lea la lectura: El Derecho Constitucional en el Perú y
partir del título, realice (dos) predicciones sobre el
contenido del texto y justifique según su búsqueda de
información (por título) y elabore el listado de
buscadores académicos (Artículos) y la base de datos
de la biblioteca virtual. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma APA y el uso del turnitin
según porcentaje establecido.

Diseña los contenidos de la actividad agregando citas

bibliográficas consultadas según la norma APA,
según el informe de tesis sobre calidad de sentencia en
el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar
=00000041198, a fin de aplicar las normas APA.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.9.1.5.
 Apertura la clase con una imagen e inicia el Informa la
debate. Los alumnos intervienen relacionando su planificación
participación con el tema de clase. del proyecto
 Busca información: referente a “Perspectivas de
del desarrollo del Derecho Constitucional”, responsabilida
ubicado en el texto base: Correa, P. (2015). d social III, de
Derecho Constitucional General. Trujillo: manera
Imprenta Editorial Gráfica Real S.A.C colaborativa.
 Se organiza en equipos de trabajo e identifican las
ideas centrales del tema de clases y exponen las
SEMANA perspectivas del desarrollo del Derecho Escala
6 Constitucional, con apoyo de una línea del tiempo Valorativa de
digital, según la base de datos de su especialidad, RS
con actitud honesta.
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar la línea del tiempo digital.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.

Actividad de Responsabilidad Social

 Informa los resultados de la planificación del
proyecto de Responsabilidad social III referente del
consumo responsable para generar cambios de
comportamiento según el campo de su especialidad,
en un informe digital y lo envía al entorno virtual.

II UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORÍA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA

CAPACIDAD
2.9.2. Reconoce la teoría de la constitución política, destacando el rol creador del poder constituyente,
la supremacía constitucional y la técnica jurídico-normativa para la defensa de los derechos
constitucionales, en situaciones propias de su carrera.

Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos

de Evaluación

CPD SPA DCG 10

 2.9.2.1. Escala
Expresa, los Valorativa de
elementos comprensión
básicos de la
teoría de la
Constitución
Política,
destacando su
estructura
normativa y su
relación con
SEMANA los alcances y
7 limitaciones
del Poder
Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad Constituyente,
de aprendizaje de la unidad. como fuerza
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas creadora del
 Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas Estado y del
relacionadas con el tema de estudio. Derecho, en
 Revisa la información respecto a “los elementos situaciones de
básicos de la teoría de la Constitución Política y aprendizaje de
del Poder Constituyente”, del texto base: Correa, P. su entorno
(2015). Derecho Constitucional General. Trujillo: profesional, a
Imprenta Editorial Gráfica Real S.A.C., Caps. V y VI. través de un
Así mismo, Prieto, V. M. (2011). Derecho resumen
Constitucional General y Comparado. Recuperado digital,
de mostrando un
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaulad trabajo
echsp/reader.action?ppg=1&docID=3427771&tm=1 autónomo
520549238172 ética.
 Identifica las ideas
 Se organiza en grupos colaborativos, identifican las
ideas centrales del tema en estudio y expresan los
elementos básicos de la teoría de la Constitución
Política, destacando su estructura normativa y su Compara el rol
relación con los alcances y limitaciones del Poder del Poder
Constituyente, como fuerza creadora del Estado y del Constituyente,
Derecho, en situaciones de aprendizaje de su entorno como fuerza
profesional, a través de un resumen digital, creadora del
mostrando un trabajo autónomo ético. Estado y del
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para Derecho,
elaborar el resumen. señalando su
forma de
trabajo, sus
diferencias
con los
poderes
constituidos,
sus alcances y
limitaciones,
así como su
origen,
ejercicio y
extinción a
través de
ejemplos

CPD SPA DCG 11

 prácticos,
mostrando
trabajo en
equipo con
honestidad.

2.9.2.3.
Relaciona la
supremacía
constitucional,
respecto de
ordenar la vida
de las personas
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas e instituciones
 Apertura la clase planteando una gran pregunta del país, con el
referente al tema de estudio; los alumnos dialogan rol de la
entre sí y plantean sus respuestas. Técnica
SEMANA  Busca información referente a “la supremacía de la Constitucional Escala
8 Constitución Política y la técnica constitucional”. , como valorativa de
del texto base: Correa, P. (2015). Derecho mecanismos resultados de
Constitucional General. Trujillo: Imprenta Editorial de defensa de investigación
Gráfica Real S.A.C., Caps. VII y VIII. la formativa
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y constitucionali
relacionan la supremacía constitucional, respecto de dad, a través
ordenar la vida de las personas e instituciones del país, de una síntesis
con el rol de la Técnica Constitucional, como con rigor
mecanismos de defensa de la constitucionalidad, a científico,
través de una síntesis con rigor científico, mostrando mostrando
trabajo autónomo, según la base de datos de su trabajo
especialidad, en justicia de paz social. autónomo,
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para según la base
elaborar la síntesis. de datos de su
especialidad,
Actividad de Investigación Formativa en justicia de
 Lea la lectura: La supremacía de la Constitución paz social.
Política y la técnica constitucional y partir del título,
realice (dos) predicciones sobre el contenido del texto
y justifique según su búsqueda de información (por
título) y elabore el listado de buscadores académicos
(Artículos) y la base de datos de Google académico. Expone las
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la pautas de la
norma APA y el uso del turnitin según porcentaje técnica
establecido. constitucional,
Diseña los contenidos de la actividad agregando citas para la defensa
bibliográficas consultadas según la norma APA,
de los
según el informe de tesis sobre calidad de sentencia en
el enlace: derechos y
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar libertades
=00000041198, a fin de aplicar las normas APA. ciudadanas en
casos propios
de la
profesión, a
través de un
mapa
conceptual

CPD SPA DCG 12

 digital,
mostrando
trabajo en
equipo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas

 Apertura la clase con una imagen e inicia el 2.9.2.5.
debate. Los alumnos intervienen relacionando su Informa las
participación con el tema de clase. evidencias de
 Busca información: referente a “El control la ejecución
constitucional como mecanismo de defensa de del proyecto
la supremacía constitucional”, del texto base: de
Correa, P. (2015). Derecho Constitucional responsabilida
General. Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica Real d social III de
S.A.C manera
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y colaborativa.
relacionan el control constitucional como Escala
mecanismo de defensa de la supremacía Valorativa de
SEMANA constitucional, a través de una síntesis con rigor RS
9 científico, mostrando trabajo autónomo, según la
base de datos de su especialidad, en justicia de paz
social.
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar la síntesis.
 El trabajo individual será enviado en el campus
virtual EVA.

Actividad de Responsabilidad Social

 Informa de forma colaborativa las evidencias de la
ejecución del proyecto de Responsabilidad social III
referente del consumo responsable para generar
cambios de comportamiento según el campo de su
especialidad, en un informe digital y lo envía al
entorno virtual.

III UNIDAD DE APRENDIZAJE: El Constitucionalismo y la Realidad Constitucional

CAPACIDAD
2.9.3. Comprende y Explica el constitucionalismo y la realidad constitucional, teniendo en cuenta la
realidad social y la globalización actual, en situaciones propias de su profesión.

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad 2.9.3.1.

de aprendizaje de la unidad. Interpreta, la
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas realidad
 Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas constitucional
relacionadas con el tema de estudio. de su país en Escala
 Revisan la información respecto a “la realidad casos propios Valorativa de
SEMANA
constitucional”, del texto base: Correa, P. (2015). de la carrera, a informe
10 Derecho Constitucional General. Trujillo: través de una
Imprenta Editorial Gráfica Real S.A.C., Cap. IX. ponencia
Así mismo, Prieto, V. M. (2011). Derecho académica,
Constitucional General y Comparado. mostrando

CPD SPA DCG 13

 Recuperado de trabajo en
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioca equipo, con
uladechsp/reader.action?ppg=1&docID=342777 apoyo de las
1&tm=1520549238172 Tic y según la
 Se organiza en grupos colaborativos, identifican base de datos
las ideas centrales del tema en estudio e de su
interpretan la realidad constitucional de su país en especialidad,
casos propios de la carrera, a través de una con
ponencia académica, mostrando trabajo práctico honestidad.
en equipo, con apoyo de las Tic y según la base de
datos de su especialidad, con honestidad.
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar la ponencia.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.9.3.2.

 Apertura la clase planteando una gran pregunta Distingue la
referente al tema de estudio; los alumnos dialogan importancia
entre sí y plantean sus respuestas. del
 Busca información referente a “el constitucionali
constitucionalismo moderno y su importancia smo moderno,
práctica”, del texto base: Correa, P. (2015). Derecho para la vida
Constitucional General. Trujillo: Imprenta Editorial jurídica y
Gráfica Real S.A.C., Cap. X. política de la
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y nación,
distinguen la importancia del constitucionalismo recalcando la
moderno, para la vida jurídica y política de la nación, innegable
recalcando la innegable utilidad de una sujeción total utilidad de una
SEMANA de la sociedad nacional a las normas constitucionales, sujeción total Escala
11 a través de un cuadro sinóptico, mostrando trabajo de la sociedad valorativa de
autónomo y ética. nacional a las resultados de
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para normas investigación
elaborar el cuadro sinóptico. constitucional formativa
es, a través de
Actividad de Investigación Formativa un cuadro
 Lea la lectura: El constitucionalismo moderno y su sinóptico,
importancia práctica y partir del título, realice (dos) mostrando
predicciones sobre el contenido del texto y justifique trabajo
según su búsqueda de información (por título) y autónomo y
elabore el listado de buscadores académicos ética.
(Artículos) y la base de datos de Dialnet. Agregue
las citas y referencias bibliográficas con la norma
APA y el uso del turnitin según porcentaje
establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando
citas bibliográficas consultadas según la norma
APA, según el informe de tesis sobre calidad de
sentencia en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejempla
r=00000041198, a fin de aplicar las normas APA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.9.3.3.

 Apertura la clase estableciendo una comparación Explica, el rol
entre la vida social de los aguarunas y la de los del

CPD SPA DCG 14

 chiclayanos. Los alumnos tratan de explicar las constitucionali
diferencias, relacionando sus intervenciones con el smo
tema en comentario. nacionalista, Escala
 Busca información: referente a “el rol del frente a la neo Valorativa de
SEMANA constitucionalismo nacionalista frente a la globalización RS
12 globalización imperialista de nuestro tiempo”, del impulsada por
texto base: Correa, P. (2015). Derecho Constitucional las potencias
General. Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica Real imperialistas,
S.A.C, Cap. XI. mostrando
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y trabajo
explican el rol del constitucionalismo nacionalista, autónomo, con
frente a la neo globalización impulsada por las actitud ética y
potencias imperialistas, mostrando trabajo autónomo, justicia de paz
con actitud ética y justicia de paz social, con el apoyo social, con el
de la base de datos. apoyo de la
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para base de datos,
elaborar los ejemplos concretos. asimismo,
informa las
Actividad de Responsabilidad Social evidencias de
 Informa de forma colaborativa las evidencias de la la ejecución
ejecución del proyecto de Responsabilidad social III del proyecto
referente del consumo responsable para generar de
cambios de comportamiento según el campo de su responsabilida
especialidad, en un informe digital y lo envía al d social III de
entorno virtual. manera
colaborativa.

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teoría de la democracia y del estado constitucional de derecho

CAPACIDAD
2.9.4. Analiza la teoría de la democracia y del Estado constitucional de Derecho, considerando sus
antecedentes históricos, sus matices actuales, así como sus aportes a la formación y consolidación del
moderno Estado Constitucional de Derecho, en actividades propias de su profesión.

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad 2.9.4.1.

de aprendizaje de la unidad. Diferencia, la
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas democracia
 Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas constitucional,
relacionadas con el tema de estudio. fundamentand
 Revisan la información respecto a “democracia y o la necesidad
Estado Constitucional de Derecho”, del texto base: de ampliarla
SEMANA Correa, P. (2015). Derecho Constitucional General. progresivamen Escala
Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica Real S.A.C., Cap. te, mediante la
13 Valorativa de
XII. Así mismo, Prieto, V. M. (2011). Derecho consolidación
Constitucional General y Comparado. Recuperado del Estado informe
de Constitucional
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaulad de Derecho, a
echsp/reader.action?ppg=1&docID=3427771&tm=1 través de una
520549238172 síntesis
 Identifica las ideas centrales del tema en estudio y conceptual.
diferencian la democracia constitucional, mostrando
fundamentando la necesidad de ampliarla trabajo
progresivamente, mediante la consolidación del autónomo,

CPD SPA DCG 15

 Estado Constitucional de Derecho, a través de una justicia de paz
síntesis conceptual. mostrando trabajo autónomo, social, con
justicia de paz social, con apoyo de la base de datos. apoyo de la
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para base de datos.
elaborar la síntesis.

Relaciona el
origen y
formación del
Estado
Constitucional
de Derecho,
señalando los
continentes y
países que más
han aportado a
su definitiva
consolidación,
a través de un
resumen con
rigor
científico, con
apoyo de las
Tic y
mostrando
trabajo en
equipo y
honestidad.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.9.4.3.

 Apertura la clase planteando una gran pregunta Explica el rol
referente al tema de estudio; los alumnos dialogan del Estado
entre sí y plantean sus respuestas. Constitucional
 Busca información referente al “rol del Estado de Derecho en
Constitucional de Derecho en el mundo de hoy el mundo de
en día”, del texto base: Correa, P. (2015). hoy,
SEMANA Derecho Constitucional General. Trujillo: considerando
Imprenta Editorial Gráfica Real S.A.C., Cap. las diversas
14
XIV. tendencias
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y existentes en la
explican en un trabajo práctico el rol del Estado realidad
Constitucional de Derecho en el mundo de hoy, nacional y la
considerando las diversas tendencias existentes en comunidad Escala
la realidad nacional y la comunidad internacional internacional valorativa de
contemporánea, a través de un mapa conceptual, contemporáne resultados de
mostrando trabajo en equipo y ética a, a través de investigación
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente un mapa formativa
para elaborar el mapa conceptual. conceptual,
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus mostrando
virtual EVA. trabajo en
equipo y ética.
Actividad de Investigación Formativa
 Lea la lectura: Rol del Estado Constitucional de
Derecho en el mundo de hoy en día y partir del título,
realice (dos) predicciones sobre el contenido del

CPD SPA DCG 16

 texto y justifique según su búsqueda de información
(por título) y elabore el listado de buscadores
académicos (Artículos) y la base de datos de Scielo.
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la
norma APA y el uso del turnitin según porcentaje
establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando citas
bibliográficas consultadas según la norma APA,
según el informe de tesis sobre calidad de sentencia
en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar
=00000041198, a fin de aplicar las normas APA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.9.4.4.

 Apertura la clase con una imagen e inicia el debate. Informa de
Los alumnos intervienen relacionando su participación manera
con el tema de clase.
colaborativa
 Buscan información: referente a “Diferencia entre
los resultados
Estado constitucional de Derecho y Estado de
fuerza”, del texto base: Correa, P. (2015). Derecho del informe del
Constitucional General. Trujillo: Imprenta Editorial proyecto de
SEMANA Escala
15 Gráfica Real S.A.C responsabilida Valorativa de
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y d social III, RS
explican la diferencia entre Estado constitucional de justificando
Derecho y Estado de fuerza, a través de un mapa jurídica y/o
conceptual, mostrando trabajo en equipo y ética
legalmente.
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente para
elaborar los ejemplos concretos.

Actividad de Responsabilidad Social

 Informan de forma colaborativa las evidencias de la
ejecución del proyecto de Responsabilidad social III
referente del consumo responsable para generar
cambios de comportamiento según el campo de su
especialidad, en un informe digital y lo envía al
entorno virtual.

SEMANA EXAMEN FINAL

16

SEMANA EXAMEN DE APLAZADOS

17

CPD SPA DCG 17

 ANEXO 1-B: PLAN DE APRENDIZAJE – MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

I UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL DERECHO CONSTITUCIONAL COMO CIENCIA JURÍDICA

CAPACIDAD
2.9.1. Identifica el derecho constitucional como ciencia jurídica, de las instituciones políticas, teniendo
en cuenta la tridimensionalidad, según actividades propias de su campo profesional.

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Semana -Participa en las actividades de inducción al uso

del módulo de matrícula según el cronograma Registra su
01 establecido en cada escuela profesional. matrícula con
-Registra su matrícula según las orientaciones el apoyo de las Registro de
recibidas en su escuela profesional TIC, en el participación
-Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes módulo del
a participar en el foro de apertura de asignatura en Erp University (ERP University
el entorno virtual (EVA) /EVA)
Participa en el
foro del EVA

El docente declara los criterios de evaluación de la 2.9.1.1.

actividad de aprendizaje de la unidad. Señala, el
Desarrollo de actividades de aprendizaje objeto de
teóricas estudio del
 Apertura la clase recibiendo opiniones sobre las Derecho
expectativas del curso y al tema a tratar, con Constitucional
lluvia de ideas, se abre espacio para expresión , así como su
de opiniones, en un ambiente de dialogo utilidad
respetando las opiniones de los demás. práctica, para
SEMANA 2  Revisa la información respecto al “objeto de la formación Escala
estudio del Derecho Constitucional y la de los futuros valorativa de
utilidad práctica de esta disciplina en la abogados, a
(Presencial) comprensión
formación del abogado” del texto base: través de
Correa, P. (2015). Derecho Constitucional ejemplos
General. Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica concretos,
Real S.A.C, pp. 22 – 60 y 473 – 480. Así mismo, mostrando
Prieto, V. M. (2011). Derecho Constitucional trabajo en
General y Comparado. Recuperado de autónomo,
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioc según la base
auladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3427 de datos de su
771&tm=1520549238172 especialidad,
 Identifica las ideas centrales del tema en estudio con actitud
y señalan el objeto de estudio del Derecho honesta.
Constitucional, así como su utilidad práctica,
para la formación de los futuros abogados, a
través de ejemplos concretos, mostrando trabajo
en autónomo, según la base de datos de su
especialidad, con actitud honesta.
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar los ejemplos concretos.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.1.2.

teóricas Compara, la

CPD SPA DCG 18

  Apertura la clase planteando una gran pregunta tridimensional
referente al tema de estudio; los alumnos idad, fines y
dialogan entre sí y plantean sus respuestas, en principios del
relación al tema de estudio. Derecho
 Busca información referente a “la Constitucional Escala
tridimensionalidad, fines y principios del , destacando la Valorativa de
SEMANA 3
Derecho Constitucional”, del texto base: utilidad Comprensión
Correa, P. (2015). Derecho Constitucional práctica y su
(Semipresencial General. Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica aplicación en
- Uso de campus Real S.A.C., pp. 61 - 92. su entorno
virtual – EVA)  Identifica las ideas centrales del tema de clases y profesional,
comparan la tridimensionalidad, fines y mostrando
principios del Derecho Constitucional, trabajo en
destacando la utilidad práctica y su aplicación en equipo y ética.
su entorno profesional, mostrando trabajo en
equipo y ética
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar los ejemplos concretos.
Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.1.3.
teóricas Diferencia en
 Apertura la clase presentando un video referente periodos, la
al primitivismo en las sociedades pre estatales. evolución
Proponen medidas impulsoras de cambio socio histórica del
económicos relacionadas con el tema de clase. Derecho
 Busca información referente a “la historia, Constitucional
SEMANA 4 métodos y fuentes del Derecho , según sus Escala
Constitucional”, del texto base: Correa, P. fuentes y
Valorativa de
(2015). Derecho Constitucional General. métodos, a
(Presencial)
Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica Real S.A.C, través de un Comprensión
pp. 93 – 135. cuadro en
 Se organiza en equipos de trabajo e identifican las casos
ideas importantes del tema de clases y presentados de
diferencian en periodos, la evolución histórica la carrera,
del Derecho Constitucional, según sus fuentes y mostrando
métodos, a través de un cuadro en casos trabajo en
presentados de la carrera, mostrando trabajo en equipo,
equipo, justicia de paz social. justicia de paz
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente social.
para elaborar el cuadro.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.1.4.

teóricas Expone, los
 Apertura la clase estableciendo una orígenes,
comparación entre la vida social de los fuentes y
aguarunas y la de los chiclayanos. Los desarrollo del
alumnos tratan de explicar las diferencias, Derecho
Escala
relacionando sus intervenciones con el tema Constitucional
valorativa de
SEMANA 5 en comentario. en el Perú, con
resultados de
 Buscan información: referente a “el apoyo de una
investigación
Derecho Constitucional en el Perú”, del línea del
(Semipresencial formativa
texto base: Correa, P. (2015). Derecho tiempo digital,
- Uso de campus según la base
Constitucional General. Trujillo: Imprenta
virtual – EVA) Editorial Gráfica Real S.A.C., pp. 136 – 159. de datos de su
 Se organiza en equipos de trabajo e especialidad,
identifican las ideas centrales del tema de

CPD SPA DCG 19

 clases y exponen los orígenes, fuentes y con actitud
desarrollo del Derecho Constitucional en el honesta.
Perú, con apoyo de una línea del tiempo
digital, según la base de datos de su
especialidad, con actitud honesta.
 Opina sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar los ejemplos
concretos.
Actividad de Investigación Formativa
 Lea la lectura: El Derecho Constitucional en el
Perú y partir del título, realice (dos) predicciones
sobre el contenido del texto y justifique según su
búsqueda de información (por título) y elabore el
listado de buscadores académicos (Artículos) y
la base de datos de la biblioteca virtual. Agregue
las citas y referencias bibliográficas con la
norma APA y el uso del turnitin según
porcentaje establecido.

Diseña los contenidos de la actividad agregando

citas bibliográficas consultadas según la norma
APA, según el informe de tesis sobre calidad de
sentencia en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?eje
mplar=00000041198, a fin de aplicar las normas
APA.
Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.1.5.
teóricas Informa la
 Apertura la clase con una imagen e inicia el planificación
debate. Los alumnos intervienen del proyecto
relacionando su participación con el tema de de
clase. responsabilida
 Busca información: referente a d social III, de
“Perspectivas del desarrollo del Derecho manera
Constitucional”, ubicado en el texto base: colaborativa.
Correa, P. (2015). Derecho Constitucional
General. Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica
SEMANA 6 Real S.A.C Escala
 Se organiza en equipos de trabajo e Valorativa de
(Presencial) identifican las ideas centrales del tema de RS
clases y exponen las perspectivas del
desarrollo del Derecho Constitucional, con
apoyo de una línea del tiempo digital, según
la base de datos de su especialidad, con
actitud honesta.
 Opina sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar la línea del tiempo
digital.
 El trabajo colaborativo será enviado en el
campus virtual EVA.

Actividad de Responsabilidad Social

 Informa los resultados de la planificación del
proyecto de Responsabilidad social III referente
del consumo responsable para generar cambios
de comportamiento según el campo de su

CPD SPA DCG 20

 especialidad, en un informe digital y lo envía al
entorno virtual.

II UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORÍA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA

CAPACIDAD
2.9.2. Reconoce la teoría de la constitución política, destacando el rol creador del poder constituyente,
la supremacía constitucional y la técnica jurídico-normativa para la defensa de los derechos
constitucionales, en situaciones propias de su carrera.

Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos

de Evaluación

2.9.2.1. Escala
Expresa, los Valorativa de
elementos comprensión
básicos de la
teoría de la
Constitución
Opina sobre los criterios de evaluación de la Política,
actividad de aprendizaje de la unidad. destacando su
Desarrollo de actividades de aprendizaje estructura
teóricas normativa y su
 Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas relación con
SEMANA 7 relacionadas con el tema de estudio. los alcances y
 Revisa la información respecto a “los limitaciones
elementos básicos de la teoría de la del Poder
(Semipresencial
Constitución Política y del Poder Constituyente,
- Uso de campus
Constituyente”, del texto base: Correa, P. como fuerza
virtual – EVA)
(2015). Derecho Constitucional General. creadora del
Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica Real Estado y del
S.A.C., Caps. V y VI. Así mismo, Prieto, V. M. Derecho, en
(2011). Derecho Constitucional General y situaciones de
Comparado. Recuperado de aprendizaje de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioc su entorno
auladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3427 profesional, a
771&tm=1520549238172 través de un
 Identifica las ideas resumen
 Se organiza en grupos colaborativos, identifican digital,
las ideas centrales del tema en estudio y mostrando un
expresan los elementos básicos de la teoría de la trabajo
Constitución Política, destacando su estructura autónomo
normativa y su relación con los alcances y ética.
limitaciones del Poder Constituyente, como
fuerza creadora del Estado y del Derecho, en
situaciones de aprendizaje de su entorno
profesional, a través de un resumen digital,
mostrando un trabajo autónomo ético. Compara el rol
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente del Poder
para elaborar el resumen. Constituyente,
como fuerza
creadora del
Estado y del
Derecho,
señalando su
forma de

CPD SPA DCG 21

 trabajo, sus
diferencias
con los
poderes
constituidos,
sus alcances y
limitaciones,
así como su
origen,
ejercicio y
extinción a
través de
ejemplos
prácticos,
mostrando
trabajo en
equipo con
honestidad.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.2.3.

teóricas Relaciona la
 Apertura la clase planteando una gran pregunta supremacía
referente al tema de estudio; los alumnos constitucional,
dialogan entre sí y plantean sus respuestas. respecto de
 Busca información referente a “la supremacía ordenar la vida
de la Constitución Política y la técnica de las personas
constitucional”. del texto base: Correa, P. e instituciones
(2015). Derecho Constitucional General. del país, con el
Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica Real rol de la
S.A.C., Caps. VII y VIII. Técnica
SEMANA 8  Identifica las ideas centrales del tema de clases y Constitucional Escala
relacionan la supremacía constitucional, respecto , como valorativa de
(Presencial) de ordenar la vida de las personas e instituciones mecanismos resultados de
del país, con el rol de la Técnica Constitucional, de defensa de investigación
como mecanismos de defensa de la la formativa
constitucionalidad, a través de una síntesis con constitucionali
rigor científico, mostrando trabajo autónomo, dad, a través
según la base de datos de su especialidad, en de una síntesis
justicia de paz social. con rigor
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente científico,
para elaborar la síntesis. mostrando
trabajo
Actividad de Investigación Formativa autónomo,
 Lea la lectura: La supremacía de la Constitución según la base
Política y la técnica constitucional y partir del de datos de su
título, realice (dos) predicciones sobre el especialidad,
contenido del texto y justifique según su en justicia de
búsqueda de información (por título) y elabore el paz social.
listado de buscadores académicos (Artículos) y
la base de datos de Google académico. Agregue las
citas y referencias bibliográficas con la norma
APA y el uso del turnitin según porcentaje
establecido. Expone las
Diseña los contenidos de la actividad agregando pautas de la
citas bibliográficas consultadas según la norma técnica
APA, según el informe de tesis sobre calidad de

CPD SPA DCG 22

 sentencia en el enlace: constitucional,
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?eje para la defensa
mplar=00000041198, a fin de aplicar las normas de los
APA.
derechos y
libertades
ciudadanas en
casos propios
de la
profesión, a
través de un
mapa
conceptual
digital,
mostrando
trabajo en
equipo.

Desarrollo de actividades de aprendizaje

teóricas 2.9.2.5.
 Apertura la clase con una imagen e inicia el Informa las
debate. Los alumnos intervienen evidencias de
relacionando su participación con el tema de la ejecución
clase. del proyecto
 Busca información: referente a “El control de
constitucional como mecanismo de responsabilida
defensa de la supremacía constitucional”, d social III de
del texto base: Correa, P. (2015). Derecho manera
Constitucional General. Trujillo: Imprenta colaborativa.
Editorial Gráfica Real S.A.C Escala
 Identifica las ideas centrales del tema de Valorativa de
SEMANA 9 clases y relacionan el control constitucional RS
como mecanismo de defensa de la
(Semipresencial supremacía constitucional, a través de una
- Uso de campus síntesis con rigor científico, mostrando
virtual – EVA) trabajo autónomo, según la base de datos de
su especialidad, en justicia de paz social.
 Opina sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar la síntesis.
 El trabajo individual será enviado en el
campus virtual EVA.

Actividad de Responsabilidad Social

 Informa de forma colaborativa las evidencias de
la ejecución del proyecto de Responsabilidad
social III referente del consumo responsable
para generar cambios de comportamiento según
el campo de su especialidad, en un informe
digital y lo envía al entorno virtual.

III UNIDAD DE APRENDIZAJE: El Constitucionalismo y la Realidad Constitucional

CAPACIDAD

CPD SPA DCG 23

 2.9.3. Comprende y Explica el constitucionalismo y la realidad constitucional, teniendo en cuenta la
realidad social y la globalización actual, en situaciones propias de su profesión.

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

Opina sobre los criterios de evaluación de la 2.9.3.1.

actividad de aprendizaje de la unidad. Interpreta, la
Desarrollo de actividades de aprendizaje realidad
teóricas constitucional
 Observa imágenes y se abre una lluvia de de su país en Escala
ideas relacionadas con el tema de estudio. casos propios Valorativa de
SEMANA 10
 Revisan la información respecto a “la de la carrera, a informe
realidad constitucional”, del texto base: través de una
(Presencial) Correa, P. (2015). Derecho Constitucional ponencia
General. Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica académica,
Real S.A.C., Cap. IX. Así mismo, Prieto, V. mostrando
M. (2011). Derecho Constitucional General trabajo en
y Comparado. Recuperado de equipo, con
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibl apoyo de las
iocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID Tic y según la
=3427771&tm=1520549238172 base de datos
 Se organiza en grupos colaborativos, de su
identifican las ideas centrales del tema en especialidad,
estudio e interpretan la realidad con
constitucional de su país en casos propios de honestidad.
la carrera, a través de una ponencia
académica, mostrando trabajo práctico en
equipo, con apoyo de las Tic y según la base
de datos de su especialidad, con honestidad.
 Opina sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar la ponencia.
 El trabajo colaborativo será enviado en el
campus virtual EVA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.3.2.

teóricas Distingue la
 Apertura la clase planteando una gran pregunta importancia
referente al tema de estudio; los alumnos del
dialogan entre sí y plantean sus respuestas. constitucionali
 Busca información referente a “el smo moderno,
constitucionalismo moderno y su para la vida
SEMANA 11 importancia práctica”, del texto base: Correa, jurídica y
P. (2015). Derecho Constitucional General. política de la
Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica Real nación,
(Semipresencial recalcando la
S.A.C., Cap. X.
- Uso de campus
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y innegable
virtual – EVA) utilidad de una
distinguen la importancia del constitucionalismo
moderno, para la vida jurídica y política de la sujeción total Escala
nación, recalcando la innegable utilidad de una de la sociedad valorativa de
sujeción total de la sociedad nacional a las nacional a las resultados de
normas constitucionales, a través de un cuadro normas investigación
sinóptico, mostrando trabajo autónomo y ética. constitucional formativa
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente es, a través de
para elaborar el cuadro sinóptico. un cuadro

CPD SPA DCG 24

 sinóptico,
Actividad de Investigación Formativa mostrando
 Lea la lectura: El constitucionalismo moderno trabajo
y su importancia práctica y partir del título, autónomo y
realice (dos) predicciones sobre el contenido ética.
del texto y justifique según su búsqueda de
información (por título) y elabore el listado de
buscadores académicos (Artículos) y la base de
datos de Dialnet. Agregue las citas y
referencias bibliográficas con la norma APA y
el uso del turnitin según porcentaje
establecido.
Diseña los contenidos de la actividad
agregando citas bibliográficas consultadas
según la norma APA, según el informe de tesis
sobre calidad de sentencia en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ej
emplar=00000041198, a fin de aplicar las
normas APA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.3.3.

teóricas Explica, el rol
 Apertura la clase estableciendo una del
comparación entre la vida social de los constitucionali
aguarunas y la de los chiclayanos. Los alumnos smo
tratan de explicar las diferencias, relacionando nacionalista,
frente a la neo Escala
sus intervenciones con el tema en comentario.
 Busca información: referente a “el rol del globalización Valorativa de
SEMANA 12
constitucionalismo nacionalista frente a la impulsada por RS
globalización imperialista de nuestro las potencias
(Presencial)
tiempo”, del texto base: Correa, P. (2015). imperialistas,
Derecho Constitucional General. Trujillo: mostrando
Imprenta Editorial Gráfica Real S.A.C, Cap. XI. trabajo
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y autónomo, con
explican el rol del constitucionalismo actitud ética y
nacionalista, frente a la neo globalización justicia de paz
impulsada por las potencias imperialistas, social, con el
mostrando trabajo autónomo, con actitud ética y apoyo de la
justicia de paz social, con el apoyo de la base de base de datos,
datos. asimismo,
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente informa las
para elaborar los ejemplos concretos. evidencias de
la ejecución
Actividad de Responsabilidad Social del proyecto
 Informa de forma colaborativa las evidencias de de
la ejecución del proyecto de Responsabilidad responsabilida
social III referente del consumo responsable d social III de
para generar cambios de comportamiento según manera
el campo de su especialidad, en un informe colaborativa.
digital y lo envía al entorno virtual.

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teoría de la democracia y del estado constitucional de derecho

CAPACIDAD

CPD SPA DCG 25

 2.9.4. Analiza la teoría de la democracia y del Estado constitucional de Derecho, considerando sus
antecedentes históricos, sus matices actuales, así como sus aportes a la formación y consolidación del
moderno Estado Constitucional de Derecho, en actividades propias de su profesión.

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN

2.9.4.1.
Diferencia, la
democracia
constitucional,
fundamentand
o la necesidad
de ampliarla
SEMANA 13 progresivamen Escala
te, mediante la
Valorativa de
consolidación
(Semipresencial del Estado informe
Opinan sobre los criterios de evaluación de la
- Uso de campus Constitucional
actividad de aprendizaje de la unidad.
virtual – EVA) de Derecho, a
Desarrollo de actividades de aprendizaje
teóricas través de una
 Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas síntesis
relacionadas con el tema de estudio. conceptual.
 Revisan la información respecto a “democracia mostrando
y Estado Constitucional de Derecho”, del trabajo
texto base: Correa, P. (2015). Derecho autónomo,
Constitucional General. Trujillo: Imprenta justicia de paz
Editorial Gráfica Real S.A.C., Cap. XII. Así social, con
mismo, Prieto, V. M. (2011). Derecho apoyo de la
Constitucional General y Comparado. base de datos.
Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/biblioc
auladechsp/reader.action?ppg=1&docID=3427
Relaciona el
771&tm=1520549238172 origen y
 Identifica las ideas centrales del tema en estudio formación del
y diferencian la democracia constitucional, Estado
fundamentando la necesidad de ampliarla Constitucional
progresivamente, mediante la consolidación del de Derecho,
Estado Constitucional de Derecho, a través de señalando los
una síntesis conceptual. mostrando trabajo continentes y
autónomo, justicia de paz social, con apoyo de países que más
la base de datos. han aportado a
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente su definitiva
para elaborar la síntesis. consolidación,
a través de un
resumen con
rigor
científico, con
apoyo de las
Tic y
mostrando
trabajo en
equipo y
honestidad.

CPD SPA DCG 26

 Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.4.3.
teóricas Explica el rol
 Apertura la clase planteando una gran del Estado
pregunta referente al tema de estudio; los Constitucional
alumnos dialogan entre sí y plantean sus de Derecho en
respuestas. el mundo de
 Busca información referente al “rol del hoy,
SEMANA 14 Estado Constitucional de Derecho en el considerando
mundo de hoy en día”, del texto base: las diversas
Correa, P. (2015). Derecho Constitucional tendencias
(Presencial) existentes en la
General. Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica
Real S.A.C., Cap. XIV. realidad
 Identifica las ideas centrales del tema de nacional y la
clases y explican en un trabajo práctico el rol comunidad Escala
del Estado Constitucional de Derecho en el internacional valorativa de
mundo de hoy, considerando las diversas contemporáne resultados de
tendencias existentes en la realidad nacional a, a través de investigación
y la comunidad internacional un mapa formativa
contemporánea, a través de un mapa conceptual,
conceptual, mostrando trabajo en equipo y mostrando
ética trabajo en
 Opina sobre las orientaciones dadas por equipo y ética.
docente para elaborar el mapa conceptual.
 El trabajo colaborativo será enviado en el
campus virtual EVA.

Actividad de Investigación Formativa

 Lea la lectura: Rol del Estado Constitucional de
Derecho en el mundo de hoy en día y partir del
título, realice (dos) predicciones sobre el
contenido del texto y justifique según su
búsqueda de información (por título) y elabore
el listado de buscadores académicos (Artículos)
y la base de datos de Scielo. Agregue las citas y
referencias bibliográficas con la norma APA y
el uso del turnitin según porcentaje establecido.
Diseña los contenidos de la actividad
agregando citas bibliográficas consultadas
según la norma APA, según el informe de tesis
sobre calidad de sentencia en el enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?eje
mplar=00000041198, a fin de aplicar las
normas APA.

2.9.4.4.
Desarrollo de actividades de aprendizaje
Informa de
teóricas
 Apertura la clase con una imagen e inicia el manera
SEMANA 15 debate. Los alumnos intervienen relacionando su colaborativa
participación con el tema de clase. los resultados
(Semipresencial  Buscan información: referente a “Diferencia del informe del
- Uso de campus entre Estado constitucional de Derecho y proyecto de Escala
virtual – EVA) Estado de fuerza”, del texto base: Correa, P. responsabilida
(2015). Derecho Constitucional General. Valorativa de
d social III, RS
Trujillo: Imprenta Editorial Gráfica Real S.A.C
justificando

CPD SPA DCG 27

  Identifica las ideas centrales del tema de clases y jurídica y/o
explican la diferencia entre Estado constitucional legalmente.
de Derecho y Estado de fuerza, a través de un
mapa conceptual, mostrando trabajo en equipo y
ética
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar los ejemplos concretos.

Actividad de Responsabilidad Social

 Informan de forma colaborativa las evidencias
de la ejecución del proyecto de Responsabilidad
social III referente del consumo responsable para
generar cambios de comportamiento según el
campo de su especialidad, en un informe digital
y lo envía al entorno virtual.

SEMANA 16 EXAMEN FINAL

SEMANA 17 EXAMEN DE APLAZADOS

CPD SPA DCG 28

 ANEXO 02
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

ESCALA VALORATIVA DE INFORME

CARRERA: DERECHO CICLO: …… SEMESTRE ……………

INDICADOR: El señalado por el docente de conformidad con el avance de la

asignatura.

CRITERIOS

Agrega
Agrega Tiene en
Usa elemento del referencias
APELLIDOS Y evidencias del cuenta las
N° esquema de la bibliográficas
trabajo en normas de

Calificación
NOMBRES
asignatura con la norma
equipo redacción
APA

1 –5 1 - 5 1-- 5 1 –5

01

02

ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN

CARRERA: DERECHO CICLO: ……. SEMESTRE ……………

Indicador: El señalado por el docente de conformidad con el avance de la asignatura.

CRITERIOS
Identificando los fines del proceso y los principios procesales, a través de un cuadro
comparativo

Calificación
APELLIDOS Y
N°
NOMBRES 1.4. Referencia
1.1.Muestra la bibliografía
1.2. Evidencia 1.3. Utiliza
coherencia en la
sustento teórico recursos TICS consultada
síntesis

1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5

01

02

CPD SPA DCG 29

 ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE
INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Criterios
Apellidos y

Utiliza fuentes Usa Utiliza Usa el estilo de citación Registra Usa el turnitin
nombres
de información estrategias de buscadores según la norma referencias según

Total

Total
de la base de selección de académicos establecida según la norma porcentaje
N°

datos información establecida establecido

1-3 1-4 1-4 1-3 1-3 1-3

01
02
03
04
05
06

CPD SPA DCG 30

 ANEXO 03
RELACIÓN DE DOCENTES TUTORES

CHIMBOTE PATROCINIO L. CORREA NORIEGA pcorrean@uladech.edu.pe

ANEXO 04
REFERENCIAS CATEGORIZADAS

TEXTO COMPILADO

Correa, P. (2015). Derecho Constitucional General. 1a. ed. Trujillo: Gráfica Real

TEXTO BASE

Correa, P. (2015). Derecho Constitucional General. 1a. ed. Trujillo: Gráfica Real

TEXTO DIGITAL

Prieto, V. M. (2011). Derecho Constitucional General y Comparado. Recuperado de

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=1&docID=34
27771&tm=1520549238172

TESIS

Mautino, A. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre infracción al derecho
al trabajo (Proceso de Amparo), en el expediente N° 00614-2010-0-2506-JM-CI-01, del
distrito judicial del Santa – Nuevo Chimbote. 2016. Recuperado de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000041198

TEXTO COMPLEMENTARIO

Blancas, C. y Otros (2a ed.). (1992). Derecho Constitucional General. Lima: Fondo Editorial PUCP.

Fernández, F. (1995). Aproximación a la Ciencia del Derecho Constitucional. Lima: Ediciones

Jurídicas.

García Belaunde, D., & Palomino Manchego, J. F. (2013). El control de convencionalidad en el Perú.
Pensamiento Constitucional, (18), 223-241. Recuperado de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=102934545&lang=e
s&site=ehost-live

Henriquez, F. (2013). Derecho Constitucional General. Lima: Ffecaateirl.

CPD SPA DCG 31