FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHO CONSTITUCIONAL GENERAL

SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura
1.2. Código de la asignatura
1.3. Tipo de estudio
1.4. Naturaleza de la asignatura
1.5. Nivel de estudio
1.6. Ciclo académico
1.7. Créditos
1.8. Semestre académico
1.9. Horas semanales
1.10. Total horas por semestre
1.11. Pre-requisito
1.12. Docente titular (D)
1.13. Docente tutor (DT)
: Derecho Constitucional General
: 061533
: 2.0. Estudio Específico (E)
: Obligatoria
: Pregrado
: III
: 04
: 2020 – I
: 04 HT – 08 Horas trabajo autónomo
: 64 TH – 128 Horas trabajo autónomo
: 061524 Ciencia Política
: Walter Tineo Espejo / wtineoe@uladech.edu.pe
: Jose Daniel Montano Amador /
jmontanoa@uladech.edu.pe

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura.

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, en la solución de
problemas, con responsabilidad social, ética y ciudadana.
3. Usa adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el
contexto de su profesión
5. Demuestra formación de competencias propias de su carrera y uso de habilidades blandas
en la asesoría y defensa de los derechos y libertades de la persona, la empresa y la
sociedad.

3. Sumilla
La asignatura de Derecho Constitucional General pertenece al tipo de estudio específico
(E), es de naturaleza obligatoria y de carácter teórica.
Aporta al desarrollo de habilidades para analizar el derecho constitucional como ciencia
jurídica y sus diversas formas de manifestación, con rigor científico, con el apoyo de las

CPD SPA DCG 1

 Tic y base de datos, en actividades propias de su profesión. Compromete el desarrollo del
trabajo autónomo y en equipo, con actitud ética, honesta y justicia de paz social.
4. Competencia
2.9. Analiza el derecho constitucional como ciencia jurídica y sus diversas formas de
manifestación, con rigor científico, con el apoyo de las Tic y base de datos, en actividades
propias de su profesión, comprometiéndose en el desarrollo del trabajo autónomo y en
equipo, con actitud ética, honesta y justicia de paz social, demostrando aptitud
investigadora y responsabilidad social.

5. Capacidades
2.9.1. Identifica el derecho constitucional como ciencia jurídica, de las instituciones políticas,
teniendo en cuenta la tridimensionalidad, según actividades propias de su campo
profesional.
2.9.2. Reconoce la teoría de la constitución política, destacando el rol creador del poder
constituyente, la supremacía constitucional y la técnica jurídico-normativa para la
defensa de los derechos constitucionales, en situaciones propias de su carrera.

2.9.3. Comprende y Explica el constitucionalismo y la realidad constitucional, teniendo en

cuenta la realidad social y la globalización actual, en situaciones propias de su profesión.

2.9.4. Analiza la teoría de la democracia y del Estado constitucional de Derecho, considerando

sus antecedentes históricos, sus matices actuales, así como sus aportes a la formación y
consolidación del moderno Estado Constitucional de Derecho, en actividades propias de
su profesión.

6. Unidades de Aprendizaje

COMPETENCIA UNIDADES DE CAPACIDADES DESEMPEÑOS

APRENDIZAJE

2.9.1.1. Señala, el objeto de estudio del

Derecho Constitucional, así como su utilidad
práctica, para la formación de los futuros
abogados, a través de ejemplos concretos,
mostrando trabajo en autónomo, según la
base de datos de su especialidad, con actitud
honesta.
2.9.1.2. Compara, la tridimensionalidad,
I UNIDAD fines y principios del Derecho
El Derecho Constitucional, destacando la utilidad
Constitucional práctica y su aplicación en su entorno
profesional, mostrando trabajo en equipo y
como Ciencia
ética.
Jurídica y Teoría
2.9.1.3. Diferencia en periodos, la
de la Constitución evolución histórica del Derecho
Política Constitucional, según sus fuentes y métodos,
2.9 2.9.1 a través de un cuadro en casos presentados
de la carrera, mostrando trabajo en equipo,

CPD SPA DCG 2

 justicia de paz social.
2.9.1.4. Expone, los orígenes, fuentes y
desarrollo del Derecho Constitucional en el
Perú, con apoyo de una línea del tiempo
digital, según la base de datos de su
especialidad, con actitud honesta.
2.9.1.5. Informa la planificación
colaborativa del proyecto socioeducativo
“sensibilización sobre medidas para prevenir
el COVID-19 en la limpieza del hogar.
2.9.2.1. Expresa, los elementos básicos de la
teoría de la Constitución Política, destacando
su estructura normativa y su relación con los
alcances y limitaciones del Poder
Constituyente, como fuerza creadora del
Estado y del Derecho, en situaciones de
aprendizaje de su entorno profesional, a
través de un resumen digital, mostrando un
trabajo autónomo ética.
2.9.2 2.9.2.2. Compara el rol del Poder
Constituyente, como fuerza creadora del
Estado y del Derecho, señalando su forma de
trabajo, sus diferencias con los poderes
constituidos, sus alcances y limitaciones, así
como su origen, ejercicio y extinción a través
de ejemplos prácticos, mostrando trabajo en
equipo con honestidad.
2.9.2.3. Relaciona la supremacía
constitucional, respecto de ordenar la vida de
las personas e instituciones del país, con el
rol de la Técnica Constitucional, como
mecanismos de defensa de la
constitucionalidad, a través de una síntesis
con rigor científico, mostrando trabajo
autónomo, según la base de datos de su
especialidad, en justicia de paz social.
2.9.2.4. Describe el control constitucional
como mecanismo de defensa de la
supremacía constitucional a través de una
síntesis con rigor científico, mostrando
trabajo autónomo, según la base de datos de
su especialidad, en justicia de paz social.
II UNIDAD 2.9.3.1. Interpreta, la realidad constitucional
El 2.9.2 de su país en casos propios de la carrera, a
Constitucionalismo 2.9.3 través en una ponencia académica,
y la Realidad 2.9.4 mostrando trabajo en equipo, con apoyo de
Constitucional y las Tic y según la base de datos de su
Teoría de la especialidad, con honestidad.
Democracia y del 2.9.3.2. Distingue la importancia del
constitucionalismo moderno, para la vida
Estado
jurídica y política de la nación, recalcando la
Constitucional de innegable utilidad de una sujeción total de la
Derecho sociedad nacional a las normas
constitucionales, a través de un cuadro
sinóptico, mostrando trabajo autónomo y

CPD SPA DCG 3

 ética.
2.9.3.3. Explica, el rol del
constitucionalismo nacionalista, frente a la
neo globalización impulsada por las
potencias imperialistas, mostrando trabajo
autónomo, con actitud ética y justicia de paz
social, con el apoyo de la base de datos.
2.9.4.1. Diferencia, la democracia
constitucional, fundamentando la necesidad
de ampliarla progresivamente, mediante la
consolidación del Estado Constitucional de
Derecho, a través de una síntesis conceptual
mostrando trabajo autónomo, justicia de paz
social, con apoyo de la base de datos.
2.9.4.2. Relaciona el origen y formación del
Estado Constitucional de Derecho, señalando
los continentes y países que más han
aportado a su definitiva consolidación, a
través de un resumen con rigor científico,
con apoyo de las Tic y mostrando trabajo en
equipo y honestidad.
2.9.4.3. Explica el rol del Estado
Constitucional de Derecho en el mundo de
hoy, considerando las diversas tendencias
existentes en la realidad nacional y la
comunidad internacional contemporánea, a
través de un mapa conceptual, mostrando
trabajo en equipo y ética.

2.9.4.4. Informa la elaboración del proyecto

socioeducativo “sensibilización sobre
medidas para prevenir el COVID-19 en la
limpieza del hogar”, demostrando
responsabilidad social

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
La metodología de la asignatura responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) 
y  utiliza  el  enfoque  pedagógico  socio-cognitivo  bajo  la  dinámica  de  aprendizaje  coherente
con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el
marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu
crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo,
utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un
ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del
aprendizaje, utilizando las siguientes estrategias:
a) Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas.
b) Estrategias para promover la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto:
Cuadros descriptivos, comparativos
c) Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, debates, exposiciones
d) Estrategias para promover el desarrollo de las competencias profesionales: aprendizaje
colaborativo y autónomo.

CPD SPA DCG 4

 e) Estrategias para promover la investigación formativa: Actividades de la asignatura con las
normas APA.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad
de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de actividades/ teniendo en
cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual
aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir
al docente de tutoría de la carrera profesional.
Tutoría on line: chat on line, foro, video, audio recursos TIC

8. Recursos Pedagógicos.
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino
(EVA), equipo multimedia navegación en internet, videos,  diapositivas, textos digitales,
artículos de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos
E-libro y Esbco que se presentan e interactúan  en el aula moderna . Las actividades de campo
se realizan en una institución educativa de la comunidad, permitiéndole al estudiante desarrollar
habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la
práctica pedagógica.
Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente
un mediador educativo.

9. Evaluación del Aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje,
en función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota
promedio por unidad de aprendizaje se obtiene de la siguiente manera:

Actividades formativas de la asignatura  

- Participación en el aula/virtual/exposición/debate. 10%
- Trabajo práctico. 20%
- Informe de aprendizajes/síntesis, resúmenes. 20% 60%
- Actividades colaborativas de RS (Actitudes) 10%

Actividades formativas de la asignatura   20%

Examen sumativo    20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero
(00).

CPD SPA DCG 5

 Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las
actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de
los plazos señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado.   No se utiliza el
redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como
mínimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de
trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT.   (Según
Reglamento Académico V015).

10.Referencias

García Belaunde, D., & Palomino Manchego, J. F. (2013). El control de convencionalidad en

el Perú. Pensamiento Constitucional, (18), 223-241. Recuperado de (link)

Mautino, A. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre infracción al

derecho al trabajo (Proceso de Amparo), en el expediente N° 00614-2010-0-2506-JM-
CI-01, del distrito judicial del Santa – Nuevo Chimbote. 2016. Recuperado de: (link)

Prieto, V. M. (2011). Derecho Constitucional General y Comparado. Recuperado de (link)

CPD SPA DCG 6

11. ANEXOS:
ANEXO 1-A: PLAN DE APRENDIZAJE – MODALIDAD NO PRESENCIAL
I UNIDAD DE APRENDIZAJE:
EL DERECHO CONSTITUCIONAL COMO CIENCIA JURÍDICA Y TEORÍA DE LA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA
CAPACIDAD
2.9.1. Identifica el derecho constitucional como ciencia jurídica, de las instituciones políticas, teniendo
en cuenta la tridimensionalidad, según actividades propias de su campo profesional.
2.9.2. Reconoce la teoría de la constitución política, destacando el rol creador del poder constituyente,
la supremacía constitucional y la técnica jurídico-normativa para la defensa de los derechos
constitucionales, en situaciones propias de su carrera.
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN

 Participan en las actividades de inducción al 2.9.1.1.

uso del módulo de matrícula según el crono- Señala, el
grama establecido en cada escuela profesio- objeto de
nal. estudio del
 Registran su matrícula según las orientacio- Derecho
nes recibidas en su escuela profesional Constitucional
 Se socializan el SPA y se motiva a los estu- , así como su
diantes a participar en el foro de apertura de utilidad
asignatura en el entorno virtual (EVA) práctica, para
 Presentación del docente y las orientaciones la formación
de los futuros Escala
para el desarrollo de la asignatura (video/au-
dio) abogados, a valorativa de
Semana 01
través de comprensión
Desarrollo de actividades de aprendizaje ejemplos
(Síncrona)
teóricas concretos,
Uso de campus -. Participan en la orientación pedagógica en chat mostrando
virtual –EVA en línea y revisan el texto de la asignatura (tiempo trabajo en
real) 90 minutos autónomo,
 Opinan sobre los criterios de evaluación de la según la base
actividad de aprendizaje en la Primera de datos de su
Unidad. especialidad,
 Apertura la clase recibiendo opiniones sobre con actitud
las expectativas del curso y al tema a tratar, honesta.
con lluvia de ideas, se abre espacio para
expresión de opiniones, en un ambiente de
dialogo respetando las opiniones de los
demás.
 Revisa la información respecto al “objeto de
estudio del Derecho Constitucional y la
utilidad práctica de esta disciplina en la
formación del abogado” Prieto, V. M.

CPD SPA DCG 7

 (2011). Derecho Constitucional General y
Comparado. Recuperado de (link)
 Identifica las ideas centrales del tema en
estudio y señalan el objeto de estudio del
Derecho Constitucional, así como su utilidad
práctica, para la formación de los futuros
abogados, a través de ejemplos concretos,
mostrando trabajo en autónomo, según la
base de datos de su especialidad, con actitud
honesta.
 Opina sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar los ejemplos concretos.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.1.2.

teóricas Compara, la
Semana 02 - Participan en la orientación pedagógica en el foro tridimensional
(tiempo organizado por el estudiante) idad, fines y
(Asíncrona) principios del
 Apertura la clase planteando una gran pregunta
Uso de campus
referente al tema de estudio; los alumnos dialogan Derecho
virtual –EVA Escala
entre sí y plantean sus respuestas, en relación al Constitucional
tema de estudio. , destacando la Valorativa de
 Busca información referente a “la utilidad Comprensión
tridimensionalidad, fines y principios del práctica y su
Derecho Constitucional” aplicación en
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y su entorno
comparan la tridimensionalidad, fines y principios profesional,
del Derecho Constitucional, destacando la utilidad mostrando
práctica y su aplicación en su entorno profesional, trabajo en
mostrando trabajo en equipo y ética equipo y ética.
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar los ejemplos concretos.
Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.1.3.
teóricas Diferencia en
- Participan en la orientación pedagógica en línea periodos, la
(tiempo real) evolución
histórica del
 Apertura la clase presentando un video referente Derecho
Semana 03 Constitucional
al primitivismo en las sociedades pre estatales.
Proponen medidas impulsoras de cambio socio , según sus
(Síncrona) fuentes y Escala
económicos relacionadas con el tema de clase.
métodos, a Valorativa de
Uso de campus  Busca información referente a “la historia,
métodos y fuentes del Derecho través de un Comprensión
virtual –EVA
Constitucional” cuadro en
 Se organiza en equipos de trabajo e identifican las casos
ideas importantes del tema de clases y diferencian presentados de
en periodos, la evolución histórica del Derecho la carrera,
Constitucional, según sus fuentes y métodos, a mostrando
través de un cuadro en casos presentados de la trabajo en
carrera, mostrando trabajo en equipo, justicia de equipo,
paz social. justicia de paz
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente social.
para elaborar el cuadro.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.1.4.

teóricas Expone, los

CPD SPA DCG 8

 - Participan en la orientación pedagógica en el foro orígenes,
(tiempo organizado por el estudiante) fuentes y
 Apertura la clase estableciendo una desarrollo del
comparación entre la vida social de los Derecho
Semana 04 aguarunas y la de los chiclayanos. Los Constitucional Escala
alumnos tratan de explicar las diferencias, en el Perú, con valorativa de
(Asíncrona) resultados
relacionando sus intervenciones con el tema apoyo de una
Uso de campus en comentario. línea del
 Buscan información: referente a “el Derecho tiempo digital,
virtual –EVA
Constitucional en el Perú” según la base
 Se organiza en equipos de trabajo e de datos de su
identifican las ideas centrales del tema de especialidad,
clases y exponen los orígenes, fuentes y con actitud
desarrollo del Derecho Constitucional en el honesta.
Perú, con apoyo de una línea del tiempo
digital, según la base de datos de su
especialidad, con actitud honesta.
 Opina sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar los ejemplos concretos.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.1.5.

teóricas Informa la
- Participan en la orientación pedagógica en línea planificación
(tiempo real) colaborativa
del proyecto
 Apertura la clase con una imagen e inicia el socioeducativo
debate. Los alumnos intervienen relacionando “sensibilizació
su participación con el tema de clase. n sobre
 Busca información: referente a medidas para
“Perspectivas del desarrollo del Derecho prevenir el
Semana 05 COVID-19 en
Constitucional”
 Se organiza en equipos de trabajo e la limpieza del
(Síncrona) Escala
identifican las ideas centrales del tema de hogar.
Valorativa de
Uso de campus clases y exponen las perspectivas del
desarrollo del Derecho Constitucional, con RS
virtual –EVA
apoyo de una línea del tiempo digital, según
la base de datos de su especialidad, con
actitud honesta.
 Opina sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar la línea del tiempo
digital.
 El trabajo colaborativo será enviado en el
campus virtual EVA.

Actividad de Responsabilidad Social

 Informa la planificación colaborativa del
proyecto socioeducativo “sensibilización
sobre medidas para prevenir el COVID-19 en
la limpieza del hogar.
Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.2.1. Escala
teóricas Expresa, los Valorativa de
- Participan en la orientación pedagógica en el foro elementos comprensión
(tiempo organizado por el estudiante) básicos de la
 Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas teoría de la
relacionadas con el tema de estudio. Constitución

CPD SPA DCG 9

 Política,
destacando su
Semana 06 estructura
normativa y su
(Asíncrona) relación con
los alcances y
Uso de campus
limitaciones
virtual –EVA
del Poder
Constituyente,
como fuerza
creadora del
Estado y del
Derecho, en
situaciones de
aprendizaje de
su entorno
profesional, a
través de un
resumen
 Revisa la información respecto a “los elementos digital,
básicos de la teoría de la Constitución Política mostrando un
y del Poder Constituyente”, del texto Prieto, V. trabajo
M. (2011). Derecho Constitucional General y autónomo
Comparado. Recuperado de (link) ética.
 Identifica las ideas
 Se organiza en grupos colaborativos, identifican
las ideas centrales del tema en estudio y expresan
los elementos básicos de la teoría de la
Constitución Política, destacando su estructura 2.9.2.2.
normativa y su relación con los alcances y Compara el rol
limitaciones del Poder Constituyente, como del Poder
fuerza creadora del Estado y del Derecho, en Constituyente,
situaciones de aprendizaje de su entorno como fuerza
profesional, a través de un resumen digital, creadora del
mostrando un trabajo autónomo ético. Estado y del
Derecho,
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente
señalando su
para elaborar el resumen.
forma de
trabajo, sus
diferencias
con los
poderes
constituidos,
sus alcances y
limitaciones,
así como su
origen,
ejercicio y
extinción a
través de
ejemplos
prácticos,
mostrando
trabajo en
equipo con
honestidad.

CPD SPA DCG 10

 Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.2.3.
teóricas Relaciona la
- Participan en la orientación pedagógica en línea supremacía
(tiempo real) constitucional,
respecto de
 Apertura la clase planteando una gran pregunta ordenar la vida
referente al tema de estudio; los alumnos dialogan de las
entre sí y plantean sus respuestas. personas e
 Busca información referente a “la supremacía instituciones
de la Constitución Política y la técnica del país, con el
Semana 07 rol de la
constitucional”
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y Técnica
(Síncrona) Escala
relacionan la supremacía constitucional, respecto Constitucional
, como valorativa de
Uso de campus de ordenar la vida de las personas e instituciones resultados de
del país, con el rol de la Técnica Constitucional, mecanismos
virtual –EVA investigación
como mecanismos de defensa de la de defensa de
la formativa
constitucionalidad, a través de una síntesis con
rigor científico, mostrando trabajo autónomo, constitucionali
según la base de datos de su especialidad, en dad, a través
justicia de paz social. de una síntesis
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente con rigor
para elaborar la síntesis. científico,
mostrando
trabajo
Actividad de Investigación Formativa
autónomo,
 Lea la lectura: La supremacía de la Constitución
según la base
Política y la técnica constitucional y partir del
de datos de su
título, realice (dos) predicciones sobre el
especialidad,
contenido del texto y justifique según su
en justicia de
búsqueda de información (por título) y elabore el
paz social.
listado de buscadores académicos (Artículos) y la
base de datos de Google académico. Agregue las
citas y referencias bibliográficas con la norma
APA y el uso del turnitin según porcentaje
establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando
citas bibliográficas consultadas según la norma
APA, según el informe de tesis sobre calidad de
sentencia en el enlace: (link), a fin de aplicar las
normas APA.
Semana 08

(Asíncrona)
Uso de EXAMEN DE UNIDAD (dos horas)
campus
virtual –EVA

II UNIDAD DE APRENDIZAJE:

El Constitucionalismo y la Realidad Constitucional y Teoría de la democracia y del estado

constitucional de derecho

CAPACIDAD
2.9.2. Reconoce la teoría de la constitución política, destacando el rol creador del poder constituyente,
la supremacía constitucional y la técnica jurídico-normativa para la defensa de los derechos

CPD SPA DCG 11

 constitucionales, en situaciones propias de su carrera.
2.9.3. Comprende y Explica el constitucionalismo y la realidad constitucional, teniendo en cuenta la
realidad social y la globalización actual, en situaciones propias de su profesión.
2.9.4. Analiza la teoría de la democracia y del Estado constitucional de Derecho, considerando sus
antecedentes históricos, sus matices actuales, así como sus aportes a la formación y consolidación del
moderno Estado Constitucional de Derecho, en actividades propias de su profesión.

-Opinan sobre los criterios de evaluación de la

actividad de aprendizaje en la presente unidad en el 2.9.2.4.
chat en línea. Describe el
control
constitucional
Desarrollo de actividades de aprendizaje
como
teóricas
mecanismo de
- Participan en la orientación pedagógica en línea
defensa de la
Semana 09 (tiempo real) supremacía
constitucional
(Síncrona)  Apertura la clase con una imagen e inicia el a través de una
debate. Los alumnos intervienen relacionando síntesis con
Uso de su participación con el tema de clase. rigor Escala
campus  Busca información: referente a “El control científico, Valorativa de
virtual –EVA constitucional como mecanismo de defensa mostrando resultados
de la supremacía constitucional”, del texto trabajo
Prieto, V. M. (2011). Derecho Constitucional autónomo,
General y Comparado. Recuperado de (link) según la base
 Identifica las ideas centrales del tema de de datos de su
clases y relacionan el control constitucional especialidad,
como mecanismo de defensa de la en justicia de
supremacía constitucional, a través de una paz social.
síntesis con rigor científico, mostrando
trabajo autónomo, según la base de datos de
su especialidad, en justicia de paz social.
 Opina sobre las orientaciones dadas por
docente para elaborar la síntesis.
 El trabajo individual será enviado en el
campus virtual EVA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.3.1.

teóricas Interpreta, la
- Participan en la orientación pedagógica en el foro realidad
(tiempo organizado por el estudiante) constitucional
 Observa imágenes y se abre una lluvia de de su país en Escala
ideas relacionadas con el tema de estudio. casos propios Valorativa de
 Revisan la información respecto a “la de la carrera, a informe
realidad constitucional”, Prieto, V. M. través de una
Semana 10 (2011). Derecho Constitucional General y ponencia
Comparado. Recuperado de (link) académica,
(Asíncrona)  Se organiza en grupos colaborativos, mostrando
identifican las ideas centrales del tema en trabajo en
Uso de estudio e interpretan la realidad constitucional equipo, con
campus de su país en casos propios de la carrera, a apoyo de las
virtual –EVA través de una ponencia académica, mostrando Tic y según la
trabajo práctico en equipo, con apoyo de las base de datos
Tic y según la base de datos de su de su
especialidad, con honestidad. especialidad,

CPD SPA DCG 12

  Opina sobre las orientaciones dadas por con
docente para elaborar la ponencia. honestidad.
 El trabajo colaborativo será enviado en el
campus virtual EVA.

2.9.3.2.
Distingue la
Desarrollo de actividades de aprendizaje importancia
teóricas del
Semana 11 - Participan en la orientación pedagógica en línea constitucionali
smo moderno,
(tiempo real)
(Síncrona) para la vida
jurídica y
 Apertura la clase planteando una gran pregunta
política de la
referente al tema de estudio; los alumnos dialogan
nación,
entre sí y plantean sus respuestas.
Uso de recalcando la
 Busca información referente a “el innegable
campus constitucionalismo moderno y su importancia
virtual –EVA utilidad de una
práctica”, sujeción total
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y de la sociedad Escala
distinguen la importancia del constitucionalismo nacional a las valorativa de
moderno, para la vida jurídica y política de la normas resultados
nación, recalcando la innegable utilidad de una constitucional
sujeción total de la sociedad nacional a las normas es, a través de
constitucionales, a través de un cuadro sinóptico, un cuadro
mostrando trabajo autónomo y ética. sinóptico,
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente mostrando
para elaborar el cuadro sinóptico. trabajo
autónomo y
ética.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.3.3.

teóricas Explica, el rol
- Participan en la orientación pedagógica en el foro del
(tiempo organizado por el estudiante) constitucionali
 Apertura la clase estableciendo una comparación smo
entre la vida social de los aguarunas y la de los nacionalista,
frente a la neo Escala
chiclayanos. Los alumnos tratan de explicar las
diferencias, relacionando sus intervenciones con globalización Valorativa de
el tema en comentario. impulsada por resultado
 Busca información: referente a “el rol del las potencias
constitucionalismo nacionalista frente a la imperialistas,
globalización imperialista de nuestro tiempo” mostrando
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y trabajo
explican el rol del constitucionalismo nacionalista, autónomo, con
Semana 12 actitud ética y
frente a la neo globalización impulsada por las
potencias imperialistas, mostrando trabajo justicia de paz
(Asíncrona) social, con el
autónomo, con actitud ética y justicia de paz
social, con el apoyo de la base de datos. apoyo de la
Uso de base de datos.
campus  Opina sobre las orientaciones dadas por docente
para elaborar los ejemplos concretos.
virtual –EVA

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.4.1.

teóricas Diferencia, la
- Participan en la orientación pedagógica en línea democracia

CPD SPA DCG 13

 constitucional,
fundamentand
o la necesidad
de ampliarla
Semana 13 progresivamen
te, mediante la
(Síncrona) consolidación Escala
del Estado Valorativa de
Uso de Constitucional informe
campus de Derecho, a
virtual –EVA través de una
síntesis
conceptual.
mostrando
(tiempo real)
trabajo
autónomo,
 Observa imágenes y se abre una lluvia de ideas justicia de paz
relacionadas con el tema de estudio. social, con
 Revisan la información respecto a “democracia apoyo de la
y Estado Constitucional de Derecho”, del texto base de datos.
Prieto, V. M. (2011). Derecho Constitucional
General y Comparado. Recuperado de (link)
 Identifica las ideas centrales del tema en estudio
y diferencian la democracia constitucional,
fundamentando la necesidad de ampliarla Relaciona el
progresivamente, mediante la consolidación del origen y
Estado Constitucional de Derecho, a través de formación del
una síntesis conceptual. mostrando trabajo Estado
autónomo, justicia de paz social, con apoyo de la Constitucional
base de datos. de Derecho,
señalando los
 Opina sobre las orientaciones dadas por docente
continentes y
para elaborar la síntesis.
países que más
han aportado a
su definitiva
consolidación,
a través de un
resumen con
rigor
científico, con
apoyo de las
Tic y
mostrando
trabajo en
equipo y
honestidad.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.4.3.

teóricas Explica el rol
- Participan en la orientación pedagógica en el foro del Estado
(tiempo organizado por el estudiante) Constitucional
 Apertura la clase planteando una gran de Derecho en
pregunta referente al tema de estudio; los el mundo de
alumnos dialogan entre sí y plantean sus hoy,
respuestas. considerando
 Busca información referente al “rol del las diversas

CPD SPA DCG 14

 Estado Constitucional de Derecho en el tendencias
mundo de hoy en día” existentes en
 Identifica las ideas centrales del tema de la realidad
clases y explican en un trabajo práctico el rol nacional y la
Semana 14 del Estado Constitucional de Derecho en el comunidad Escala
mundo de hoy, considerando las diversas internacional valorativa de
(Asíncrona) tendencias existentes en la realidad nacional y contemporáne resultados de
Uso de la comunidad internacional contemporánea, a a, a través de investigación
campus través de un mapa conceptual, mostrando un mapa formativa
virtual –EVA trabajo en equipo y ética conceptual,
 Opina sobre las orientaciones dadas por mostrando
docente para elaborar el mapa conceptual. trabajo en
 El trabajo colaborativo será enviado en el equipo y ética.
campus virtual EVA.

Actividad de Investigación Formativa

 Lea la lectura: Rol del Estado Constitucional de
Derecho en el mundo de hoy en día y partir del
título, realice (dos) predicciones sobre el
contenido del texto y justifique según su
búsqueda de información (por título) y elabore
el listado de buscadores académicos (Artículos)
y la base de datos de Scielo. Agregue las citas y
referencias bibliográficas con la norma APA y el
uso del turnitin según porcentaje establecido.
Diseña los contenidos de la actividad agregando
citas bibliográficas consultadas según la norma
APA, según el informe de tesis sobre calidad de
sentencia en el enlace: (link), a fin de aplicar las
normas APA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje 2.9.4.4.

teóricas Informa la
- Participan en la orientación pedagógica en línea elaboración
(tiempo real) del proyecto
socioeducativo
 Apertura la clase con una imagen e inicia el
debate. Los alumnos intervienen relacionando su “sensibilizació
participación con el tema de clase. n sobre
Semana 15 medidas para Escala
 Buscan información: referente a “Diferencia
entre Estado constitucional de Derecho y prevenir el Valorativa de
(Síncrona) RS
Estado de fuerza”. COVID-19 en
 Identifica las ideas centrales del tema de clases y la limpieza del
explican la diferencia entre Estado constitucional hogar”,
de Derecho y Estado de fuerza, a través de un
Uso de demostrando
mapa conceptual, mostrando trabajo en equipo y
campus ética responsabilida
virtual –EVA  Opina sobre las orientaciones dadas por docente d social
para elaborar los ejemplos concretos.

Actividad de Responsabilidad Social

 Informa la elaboración del proyecto
socioeducativo “sensibilización sobre medidas
para prevenir el COVID-19 en la limpieza del
hogar”, demostrando responsabilidad social

CPD SPA DCG 15

 Semana
16
(Asíncrona)
EXAMEN FINAL On line
Uso de
campus
virtual –EVA

Semana 17

(Síncrona)
EXAMEN DE APLAZADOS On line, según las orientaciones de la universidad
Uso de
campus
virtual –EVA

ANEXO 02
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

ESCALA VALORATIVA DE INFORME

CARRERA: DERECHO CICLO: …… SEMESTRE ……………

DESEMPEÑOS
CRITERIOS

Agrega
Agrega Tiene en
Usa elemento del referencias
APELLIDOS Y NOM- evidencias del cuenta las
N° esquema de la bibliográficas
BRES trabajo en normas de

Calificación
asignatura con la norma
equipo redacción
APA

1 –5 1 - 5 1-- 5 1– 5

01

02

ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN

CARRERA: DERECHO CICLO: ……. SEMESTRE ……………

DESEMPEÑOS
APELLIDOS Y NOM-
N°
BRES CRITERIOS
al
C

CPD SPA DCG 16

 1.4. Referencia
1.1.Muestra la bibliografía
1.2. Evidencia 1.3. Utiliza re-

ificación
coherencia en la
sustento teórico cursos TICS consultada
síntesis

1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5

01

02

ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE

INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Criterios
Utiliza fuentes Usa Utiliza Usa el estilo de citación Registra Usa el turnitin
de información estrategias de buscadores según la norma referencias según
Apellidos y
nombres

de la base de selección de académicos establecida según la norma porcentaje

Total
datos información establecida establecido
N°

1-3 1-4 1-4 1-3 1-3 1-3

01
02
03
04
05
06

CPD SPA DCG 17

 ANEXO 03
RELACIÓN DE DOCENTES TUTORES

TUMBES Jose Daniel Montano Amador jmontanoa@uladech.edu.pe

ANEXO 04
REFERENCIAS CATEGORIZADAS

TEXTO DIGITAL

Prieto, V. M. (2011). Derecho Constitucional General y Comparado. Recuperado de (link)

TESIS

Mautino, A. (2016). Calidad de sentencias de primera y segunda instancia sobre infracción al

derecho al trabajo (Proceso de Amparo), en el expediente N° 00614-2010-0-2506-JM-CI-
01, del distrito judicial del Santa – Nuevo Chimbote. 2016. Recuperado de: (link)

TEXTO COMPLEMENTARIO

García Belaunde, D., & Palomino Manchego, J. F. (2013). El control de convencionalidad en el

Perú. Pensamiento Constitucional, (18), 223-241. Recuperado de (link)

CPD SPA DCG 18