FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA

CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DERECHO COMERCIAL I

A. SÍLABO
1. Información General
1.1. Denominación de la asignatura : Derecho Comercial I
1.2. Código de la asignatura : 061573
1.3. Tipo de asignatura : 2.0. Estudio Especifico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5. Nivel de Estudios : Pregrado
1.6. Ciclo académico : VII
1.7. Créditos :4
1.8. Semestre académico : 2020-I
1.9. Horas semanales : 02 HT – 04 HP – 12 Horas trabajo autónomo
1.10. Total Horas por semestre : 96 TH – 192 Horas trabajo autónomo
1.11. Pre requisito : Ninguno
1.12. Docente Titular : Paulita Francisca López Pachamango
plopezp@uladech.edu.pe
1.13. Docente Tutor : Ver Anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura:

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, en la solución de problemas, con
responsabilidad social, ética y ciudadana.

5. Demuestra formación de competencias propias de su carrera y uso de habilidades blandas en la asesoría

y defensa de los derechos y libertades de la persona, la empresa y la sociedad.

3. Sumilla
La asignatura de Derecho Comercial I pertenece al tipo de estudio específico (E), es de naturaleza
obligatoria y de carácter teórica/práctica.
Aporta al desarrollo de habilidades para aplicar el Derecho Comercial en los actos de comercio de la
Empresa y el sistema financiero, con el apoyo de la base de datos y mejora continua, teniendo en cuenta los
lineamientos de su profesión. Compromete el desarrollo del trabajo autónomo y en equipo, con honestidad
y en justicia de paz social.

4. Competencia
2.24 Aplica el Derecho Comercial en los actos de comercio de la Empresa y el sistema financiero, con el
apoyo de la base de datos y mejora continua, en actividades propias de su profesión, comprometiéndose
CPD SPA DCI V004 1
 en el desarrollo del trabajo autónomo y en equipo, con honestidad y en justicia de paz social,
demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.

5. Capacidades

2.24.1. Identifica la empresa y el sistema financiero, en el contexto de su profesión, haciendo uso de la

doctrina y la legislación, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
2.24.2. Reconoce la ley de sociedades y las clases de sociedades, en el contexto de su profesión, haciendo
uso de la doctrina y la legislación, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
2.24.3. Comprende las formas societarias de reorganización de sociedades, haciendo uso de la doctrina y
la legislación, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
2.24.4. Analiza el sistema concursal empresarial, en el contexto de su profesión, haciendo uso de la
doctrina y la legislación, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

6. Unidades de aprendizaje

UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

2.24.1.1. Comprende la definición de la empresa y

el sistema financiero en la doctrina, a través de un
cuadro sinóptico, mostrando aprendizaje
colaborativo, con el apoyo de la base de datos, con
actitud ética.

2.24.1.2. Comprende la regulación jurídica de la

empresa, el sistema financiero, en la legislación, a
I UNIDAD través de un cuadro comparativo.

La empresa y el 2.24.1.3. Elabora el proyecto socioeducativo

“sensibilización sobre medidas para prevenir el
sistema
estrés en los padres de familia, en el cumplimiento
financiero y la de las tareas del colegio de los hijos por el
Ley de aislamiento social (COVID-19) teniendo en cuenta
Sociedades 2.24.1 los lineamientos de su profesión demostrando
2.24.2 responsabilidad.
2.24.2.1 Identifica los principios y reglas básicas de
2.24 la ley de sociedades, y la sociedad anónima,
utilizando una matriz, mostrando aprendizaje
autónomo, con el apoyo de la base de datos, con
actitud ética.
2.24.2.2 Compara la importancia de los principios
y reglas básicas de la ley de sociedades, y la
sociedad anónima, a través de un resumen con rigor
científico, mostrando aprendizaje colaborativo, en
justicia de paz social.

2.24.2.3 Describe la Sociedad anónima cerrada y

sociedad anónima abierta, otras formas societarias a
través de un resumen con rigor científico, mostrando
aprendizaje colaborativo, en justicia de paz social.

2.24.3 2.24.3.1 Describe las formas societarias de

reorganización de sociedades en la legislación, la
disolución, liquidación, y extinción de sociedades, a

CPD SPA DCI V004 2

 través de un cuadro comparativo según la base de
II UNIDAD datos de su especialidad y con actitud honesta,
mostrando trabajo autónomo, en justicia de paz
social.
Formas 2.24.3.2 Describe las sociedades irregulares
societarias de utilizando una matriz, mostrando aprendizaje
reorganización colaborativo, con actitud ética.
de sociedades y
2.24.4.1 Argumenta el sistema concursal
el Sistema
empresarial y salida del mercado de las empresas en
Concursal la doctrina, a través de un cuadro sinóptico,
empresarial mostrando trabajo en equipo, con responsabilidad,
2.24.4 en justicia de paz social, con el apoyo de la base de
datos, con actitud ética
2.24.4.2 Informa la planificación colaborativa del
proyecto socioeducativo “sensibilización sobre
medidas para prevenir el estrés en los padres de
familia, en el cumplimiento de las tareas del colegio
de los hijos por el aislamiento social (COVID-19)
teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
demostrando responsabilidad

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje

La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y utiliza el enfoque
pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH
Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el
principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e
identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual
Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión
del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:
-Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria e indagatoria
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros descriptivos,
comparativos.
-Estrategias grupales: trabajo colaborativo, exposiciones
- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de casos,
aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos
Tutoría on line: chat on line, foro, video, audios, video conferencia y recursos TIC
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje
por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF)
están relacionadas con la elaboración de actividades, que refuercen el pensamiento y aptitud investigador
teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual
aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden comunicarse con el
docente de tutoría de la carrera profesional.

7.1. Indicaciones metodológicas para la Educación No presencial

El Docente Tutor publica el cronograma las orientaciones pedagógicas síncronas en el Aula Virtual del EVA,
según corresponda su horario.
Las actividades de aprendizaje teóricas serán desarrolladas en forma sincrónica con video conferencia según
horario establecido en la carga académica

CPD SPA DCI V004 3

Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad social serán
desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual Angelino (EVA), y/o trabajo de campo, son adaptadas y
contextualizadas según indicaciones del docente.
El estudiante realiza interacciones asíncronas, toda vez que sea pertinente/envió de resultados a través de las
actividades implementadas en el EVA, el correo electrónico institucional u otro medio de comunicación según
coordinaciones con el docente.
El desarrollo de la Educación No Presencial se sustenta en lo establecido en el ITGC-800.

8. Recursos pedagógicos

Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA),
equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de prensa popular y
ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro, Esbco, Scielo. Web Science entre
otros que se presentan e interactúan en el aula moderna. Las actividades de campo se realizan teniendo en cuenta
los lineamientos de su profesión, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales
y actitudinales, que lo involucren directamente con la simulación/experimentación de la practica. Los estudiantes
serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo

9. Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función

de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de
aprendizaje se obtiene de la siguiente manera:

Actividades formativas de la asignatura

- Actividades de aprendizaje teóricas 20%
Revisión de información, descripciones, análisis de caso)
60%
- Actividades de aprendizaje prácticas.
(Solución de caso, exposición, debate, mesa redonda, experimentación, simulación. 30%
- Actividades colaborativos de Responsabilidad Social 10%
Actividades de Investigación formativa 20%
Examen Sumativo 20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo,
los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan
sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una
nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y
sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Reglamento Académico
versión 15

CPD SPA DCI V004 4

10. Referencias

Figueroa, H. (2015). Calidad de sentencias sobre beneficios sociales e indemnización por

despido arbitrario, expediente N° 2010-00359-LA-02 – del Distrito Judicial de Santa -
Chimbote. 2016. Recuperado de: (link)

Oviedo, A., Moreno, J. (2000). Derecho comercial en el siglo XXI. Recuperado de (link)

Caracterización y análisis comparativo de las normas jurídicas de las micro y pequeñas empresas del
Perú (2015). Recuperado de (link)

Neilson, J. Comercio electrónico. Recuperado de (link)

Sanchez, D. Fuentes del derecho mercantil. Recuperado de (link)

CPD SPA DCI V004 5

11. Anexos:
ANEXO 1-: PLAN DE APRENDIZAJE NO PRESENCIAL
I UNIDAD DE APRENDIZAJE:
La empresa y el sistema financiero y la Ley de sociedades
Capacidad
2.24.1. Identifica la empresa y el sistema financiero, en el contexto de su profesión, haciendo uso de la doctrina
y la legislación, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión..

2.24.2. Reconoce la ley de sociedades y las clases de sociedades, en el contexto de su profesión, haciendo uso
de la doctrina y la legislación, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

TIEMPO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN

-Participa en las actividades de inducción al uso del

módulo de matrícula según el cronograma establecido 2.24.1.1
en cada escuela profesional. Comprende la
-Registra su matrícula según las orientaciones recibidas definición de
en su escuela profesional la empresa y el
-Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a sistema
participar en el foro de apertura de asignatura en el
financiero en
entorno virtual (EVA)
El docente declara los criterios de evaluación de la la doctrina, a
actividad de aprendizaje de la unidad. través de un
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas cuadro
 Apertura la clase recibiendo opiniones sobre las sinóptico,
expectativas del curso y al tema a tratar, con lluvia mostrando Escala
Semana de ideas, se abre espacio para expresión de valorativa
aprendizaje
01 opiniones, en un ambiente de dialogo respetando las comprensión
colaborativo,
(Síncrona/ opiniones de los demás.
Asíncrona)  Revisa la información: “El Comercio y sus con el apoyo
antecedentes, origen y evolución, teoría subjetiva de la base de
Uso de y objetiva, autonomía del derecho comercial”., datos, con
campus Oviedo, A., Moreno, J. (2000). Derecho comercial actitud ética.
virtual –EVA en el siglo XXI. Recuperado de (link)
 Identifica las ideas importantes del tema de clases y
comprenden la definición de la empresa y el sistema
financiero en la doctrina, a través de un cuadro
sinóptico, mostrando aprendizaje colaborativo, con
el apoyo de la base de datos, con actitud ética.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente
para elaborar el cuadro comparativo.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, el acto de comercio y
apertura un debate.

Semana Participan en la orientación pedagógica en la video

02 conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en
(Síncrona/ otros (tiempo real) según horario de clases
Asíncrona)
CPD SPA DCI V004 6
 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 2.24.1.2
Uso de  Apertura la clase con la presentación de una imagen Comprende
campus referente al tema y con opiniones sobre el tema de la regulación
virtual –EVA clase: “El empresario y la empresa, antecedentes jurídica de la
EIRL”, se abre espacio para expresión de opiniones, empresa, el
en un ambiente de dialogo respetando las opiniones de Escala
sistema
los demás. financiero, en valorativa
 Revisa la información: “Relación del Derecho la legislación, comparativa
Comercial con otras ramas del derecho”. a través de un
 Se organiza en equipos para la exposición de los cuadro
informes realizados sobre la relación del Derecho
comparativo.
Comercial con otras ramas del derecho, a través de un
cuadro comparativo.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente
para elaborar el cuadro comparativo.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la relación del Derecho
Comercial con otras ramas del derecho y apertura un
debate.
Participan en la orientación pedagógica sobre su consulta
de las actividades de aprendizajes (tareas, avance de
informe, tutoriales, otros) (tiempo organizado por el
estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video 2.24.1.3
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en Elabora el
otros (tiempo real) según horario de clases proyecto
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas socioeducativ
 Apertura la clase con la presentación de una imagen o
referente al tema y con opiniones sobre el tema de “sensibilizaci
clase: “Ley General del sistema financiero. Ley de ón sobre
Semana bancos, superintendencia de banca y seguros”, se medidas para
abre espacio para expresión de opiniones, en un prevenir el
03 ambiente de dialogo respetando las opiniones de los estrés en los
demás. padres de
(Síncrona/
 Revisa la información familia, en el
Asíncrona)
 Se organiza en equipos para la exposición de los cumplimiento
informes realizados y explican la importancia de la de las tareas
empresa y el sistema financiero, mediante un cuadro del colegio de
Uso de sinóptico expositivo, evidenciando trabajo autónomo, los hijos por Escala valorativa
campus en justicia de paz social. el aislamiento de resultados
virtual –EVA  Opina sobre las orientaciones dadas por el docente social
para el desarrollo de la actividad grupal. (COVID-19)
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas teniendo en
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
cuenta los
colaborativamente analiza, ley General del sistema lineamientos
financiero y apertura un debate. de su
Asimismo, revisar la estructura del informe ubicado en profesión
el catálogo de tesis de la ULADECH Católica en: (link) demostrando
a fin de aplicar las normas APA. responsabilida
d.
Participan en la orientación pedagógica en la video
Semana
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en Escala
04 otros (tiempo real) según horario de clases valorativa de
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas RS
(Síncrona/  Apertura la clase con la presentación de una imagen
Asíncrona) referente al tema y con opiniones sobre el tema de
clase: “Principios y reglas básicas de la ley general
CPD SPA DCI V004 7
 de sociedades”, se abre espacio para expresión de
opiniones, en un ambiente de dialogo respetando las
Uso de opiniones de los demás.
campus  Revisa la información: “Principios y reglas básicas
virtual –EVA de la ley general de sociedades
 Explica la importancia de la empresa y el sistema
financiero, mediante un cuadro sinóptico expositivo,
evidenciando trabajo autónomo, en justicia de paz
social.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente
para el desarrollo del cuadro sinóptico.

Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas

En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, los principios y reglas de la
ley General de sociedades y apertura un debate.

Actividad de Responsabilidad Social

Elabora el proyecto socioeducativo “sensibilización
sobre medidas para prevenir el estrés en los padres de
familia, en el cumplimiento de las tareas del colegio de
los hijos por el aislamiento social (COVID-19) teniendo
en cuenta los lineamientos de su profesión demostrando
responsabilidad.

Participan en la orientación pedagógica sobre su

consulta de las actividades de aprendizajes (tareas,
avance de informe, tutoriales, otros) (tiempo organizado
por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video 2.24.2.1
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en Identifica los Escala
otros (tiempo real) según horario de clases principios y valorativa de
reglas básicas
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas comprensión
de la ley de
 Apertura la clase con la presentación de una
sociedades, y
imagen referente al tema e inicia el debate sobre el
la sociedad
tema de clase: “Convenios entre socios”, se abre
Semana anónima,
espacio para expresión de opiniones, en un
05 utilizando una
ambiente de dialogo respetando las opiniones de
(Síncrona/ matriz,
los demás.
Asíncrona) mostrando
 Revisa la información: “Convenios entre socios,”, aprendizaje
utilizando: Oviedo, A., Moreno, J. (2000). Derecho autónomo,
Uso de comercial en el siglo XXI. Recuperado de (link)
campus con el apoyo
 Identifica los principios y reglas básicas de la ley de la base de
virtual –EVA de sociedades, y la sociedad anónima, utilizando datos, con
una matriz, mostrando aprendizaje autónomo, con actitud ética.
el apoyo de la base de datos, con actitud ética
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente
para el desarrollo de la matriz.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, los Convenios entre socios y
apertura un debate.
Participan en la orientación pedagógica en la video 2.24.2.2
Semana 06 conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en Compara la
(Síncrona/ otros (tiempo real) según horario de clases importancia
Asíncrona) de los
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
principios y
reglas básicas
CPD SPA DCI V004 8
 Uso de  Apertura la clase con la presentación de un video de la ley de
campus referente al tema e inicia el debate sobre el tema sociedades, y
virtual –EVA de clase: “Formas especiales de la sociedad la sociedad
anónima”, se abre espacio para expresión de anónima, a
opiniones, en un ambiente de dialogo respetando través de un
las opiniones de los demás. resumen con
 Revisa la información: Formas especiales de la rigor
sociedad anónima utilizando científico,
 Se organiza en equipos para la exposición de los mostrando
informes realizados y su póstuma calificación aprendizaje
mostrando trabajo en equipo en la elaboración de colaborativo, Escala valorativa
sus informes. en justicia de de resultados de
 Compara la importancia de los principios y reglas paz social. investigación
básicas de la ley de sociedades, y la sociedad formativa
anónima, a través de un resumen con rigor
científico, mostrando aprendizaje colaborativo, en
justicia de paz social.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente
para el desarrollo del resumen.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, las formas especiales de la
sociedad anónima y apertura un debate.
Actividad de Investigación Formativa
 Investigue y elabore fichas de registro sobre las
formas especiales de la sociedad anónima según la
consulta realizada en los buscadores académicos
(Artículos) de la base de datos de Google académico.
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la
norma APA y el uso del Turnitin según porcentaje
establecido.
Asimismo, revisar la estructura del informe ubicado
en el catálogo de tesis de la ULADECH Católica en:
(link) a fin de aplicar las normas APA.
Participan en la orientación pedagógica sobre su
consulta de las actividades de aprendizajes (tareas,
avance de informe, tutoriales, otros) (tiempo organizado
por el estudiante)

Participan en la orientación pedagógica en la video

conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en 2.24.2.3 Escala
otros (tiempo real) según horario de clases Describe la valorativa de
Sociedad
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas resultados
anónima
07  Apertura la clase con la presentación de una imagen
cerrada y
(Síncrona/ referente al tema e inicia el debate sobre el tema de
sociedad
Asíncrona) clase: “Sociedad anónima cerrada y sociedad
anónima
anónima abierta, otras formas societarias”, se abre
abierta, otras
Uso de espacio para expresión de opiniones, en un ambiente
formas
campus de dialogo respetando las opiniones de los demás.
societarias a
virtual –EVA  Revisan la información través de un
 Identifica las ideas importantes del tema de Sociedad resumen con
anónima cerrada y sociedad anónima abierta, otras rigor
formas societarias y comparan a través de un resumen científico,
con rigor científico, mostrando aprendizaje mostrando
colaborativo, en justicia de paz social. aprendizaje

CPD SPA DCI V004 9

  Opinan sobre las orientaciones dadas por el docente colaborativo,
para elaborar el resumen. en justicia de
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas paz social.
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
colaborativamente analiza, la Sociedad anónima cerrada
y sociedad anónima abierta, otras formas societarias y
apertura un debate.
Semana 08
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco,
(Asíncrona) Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario de clases
Uso de
campus
Examen de unidad on line (02 horas)
virtual –EVA

II UNIDAD DE APRENDIZAJE
Formas societarias de reorganización de sociedades y el Sistema Concursal empresaria
Capacidad
2.24.3. Comprende las formas societarias de reorganización de sociedades, haciendo uso de la doctrina y la
legislación, en teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

2.24.4. Analiza el sistema concursal empresarial, en el contexto de su profesión, haciendo uso de la doctrina y la
legislación, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

TIEMPO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS INSTRUMENTO

DE
EVALUACIÓN

Participan en la orientación pedagógica en la video 2.24.3.1

conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en Describe las
otros (tiempo real) según horario de clases formas
societarias de
Opina sobre los criterios de evaluación de la actividad Escala
reorganización
de aprendizaje de la unidad. valorativa
de sociedades en
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
la legislación, la comparativa
 Apertura la clase con la presentación de una
disolución,
imagen referente al tema e inicia el debate sobre
liquidación, y
el tema de clase: “La sociedad comercial de
extinción de
responsabilidad limitada y sociedad civil”, se
sociedades, a
abre espacio para expresión de opiniones, en un
través de un
Semana 09 ambiente de dialogo respetando las opiniones de
cuadro
(Síncrona/ los demás.
comparativo
Asíncrona)  Revisa la información: “Sociedad comercial”, según la base de
utilizando en el texto Oviedo, A., Moreno, J. datos de su
Uso de campus (2000). Derecho comercial en el siglo XXI. especialidad y
virtual –EVA Recuperado de (link) con actitud
 Se organiza en equipos para la exposición de los honesta,
informes realizados y señalan La sociedad mostrando
comercial de responsabilidad limitada y trabajo
sociedad civil, a través de un cuadro comparativo autónomo, en
según la base de datos de su especialidad y con justicia de paz
actitud honesta, mostrando trabajo autónomo, en social.
justicia de paz social.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para el desarrollo del cuadro
comparativo.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
de forma autónoma analiza, la sociedad comercial de
CPD SPA DCI V004 10
 responsabilidad limitada y sociedad civil y apertura un
debate.
Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 Opina sobre los criterios de evaluación de la
actividad de aprendizaje en la unidad.
 Apertura la clase con la presentación de una imagen
referente al tema e inicia el debate sobre el tema de
clase: “Emisión de obligaciones y reorganización
de sociedades”, se abre espacio para expresión de
opiniones, en un ambiente de dialogo respetando las
opiniones de los demás.
 Revisa la información: “Emisión de obligaciones
y reorganización de sociedades”.
 Señala las formas societarias de reorganización de
sociedades en la legislación, a través de un cuadro
comparativo según la base de datos de su
Semana 10 especialidad y con actitud honesta, mostrando
(Síncrona/ trabajo autónomo, en justicia de paz social. Escala valorativa
Asíncrona)  Opina sobre las orientaciones dadas por el de resultados de
docente para el desarrollo del cuadro investigación
Uso de campus comparativo. formativa
virtual –EVA Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
de forma autónoma analiza, emisión de obligaciones y
reorganización de sociedades y apertura un debate.
Actividad de Investigación Formativa
 Investigue y elabore fichas de investigación sobre
la emisión de obligaciones y reorganización de
sociedades, según la consulta realizada en los
buscadores académicos (Artículos, Ensayos,
Libros, Tesis) de la base de datos de Dialnet.
Agregue las citas y referencias bibliográficas con
la norma APA y el uso del Turnitin según
porcentaje establecido.
Asimismo, revisar la estructura del informe
ubicado en el catálogo de tesis de la ULADECH
Católica en: (link) a fin de aplicar las normas APA.
Participan en la orientación pedagógica sobre su
consulta de las actividades de aprendizajes (tareas,
avance de informe, tutoriales, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video 2.24.3.2
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en Describe las Escala
Semana otros (tiempo real) según horario de clases sociedades valorativa de
11 irregulares
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas resultados
(Síncrona/ utilizando una
Asíncrona)  Opina sobre los criterios de evaluación de la
matriz,
actividad de aprendizaje en la unidad.
mostrando
Uso de campus  Apertura de la clase con la presentación de una aprendizaje
virtual –EVA imagen referente al tema e inicia el debate sobre el colaborativo,
tema de clase: “Sociedades irregulares”, se abre con actitud ética.
espacio para expresión de opiniones, en un
ambiente de dialogo respetando las opiniones de
los demás.

CPD SPA DCI V004 11

  Revisa la información: “Sociedades
irregulares”
 Organiza en equipos para la exposición de los
informes realizados y relacionan la disolución,
liquidación, y extinción de sociedades, utilizando
una matriz, mostrando aprendizaje colaborativo,
con actitud ética.
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente
para el desarrollo la matriz.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
de forma autónoma analiza, las sociedades irregulares
y apertura un debate.
Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en 2.24.4.1
otros (tiempo real) según horario de clases Argumenta el
sistema
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
concursal
 Apertura de la clase con la presentación de una
empresarial y
imagen referente al tema e inicia el debate sobre el
salida del
tema de clase: “Principios y procedimientos
mercado de las
generales del derecho concursal”, se abre espacio
empresas en la
para expresión de opiniones, en un ambiente de
doctrina, a
dialogo respetando las opiniones de los demás.
través de un
 Revisa la información: utilizando en el texto cuadro
Oviedo, A., Moreno, J. (2000). Derecho comercial sinóptico,
Semana 12 en el siglo XXI. Recuperado de (link) mostrando
(Síncrona/  Se organiza en equipos e identifican las ideas trabajo en
Asíncrona) importantes del tema, y argumentan el sistema equipo, con Escala valorativa
concursal empresarial y salida del mercado de las responsabilidad, de participación
Uso de campus empresas en la doctrina, a través de un cuadro en justicia de en aula
virtual –EVA sinóptico, mostrando trabajo en equipo, con paz social, con el
responsabilidad, en justicia de paz social, con el apoyo de la base
apoyo de la base de datos, con actitud ética de datos, con
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente actitud ética
para elaborar el cuadro sinóptico.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
de forma autónoma analiza, el sistema concursal
empresarial y salida del mercado de las empresas y
apertura un debate.
Participan en la orientación pedagógica sobre su
consulta de las actividades de aprendizajes (tareas,
avance de informe, tutoriales, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)

CPD SPA DCI V004 12

 Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 Revisa la información: “Derecho concursal”
 Se organiza en equipos e identifican las ideas
importantes del tema de clases, y argumentan el
Derecho concursal, a través de un cuadro sinóptico,
Semana 13 mostrando trabajo en equipo, con responsabilidad,
(Síncrona/ en justicia de paz social, con el apoyo de la base de
Asíncrona) datos, con actitud ética
 Opina sobre las orientaciones dadas por el docente
Uso de campus para elaborar el cuadro sinóptico.
Escala
virtual –EVA  Los estudiantes deberán establece los requisitos que
valorativa de
deben reunir las personas que deseen solicitar
someterse al régimen concursal, como parte de las comprensión
actividades de unidad, foro obligatorio.
 El trabajo colaborativo será enviado en el campus
virtual EVA.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
de forma autónoma analiza, el Derecho concursal y
apertura un debate.

Participan en la orientación pedagógica en la video

conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
 Apertura de la clase con la presentación de una
imagen referente al tema e inicia el debate sobre
el tema de clase: “Procedimiento concursal
preventivo”, se abre espacio para expresión de
opiniones, en un ambiente de dialogo respetando
las opiniones de los demás.
Semana 14  Revisa la información: Procedimiento
concursal preventivo Escala valorativa
(Síncrona/
de resultados de
Asíncrona)  Se organiza en equipos e identifican las ideas
investigación
importantes del tema, y argumentan el
formativa
Uso de campus Procedimiento concursal preventivo, a través de
virtual –EVA un cuadro sinóptico, mostrando trabajo en equipo,
con responsabilidad, en justicia de paz social, con
el apoyo de la base de datos, con actitud ética
 Opina sobre las orientaciones dadas por el
docente para elaborar el cuadro comparativo.
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas
En un caso práctico planteado por el docente en aula,
de forma autónoma analiza el Procedimiento
concursal preventivo y apertura un debate.
Participan en la orientación pedagógica sobre su
consulta de las actividades de aprendizajes (tareas,
avance de informe, tutoriales, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)

CPD SPA DCI V004 13

 Participan en la orientación pedagógica en la video 2.24.4.2
conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky, Meet en Informa la Escala
otros (tiempo real) según horario de clases planificación valorativa de
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas colaborativa del RS
 Se organiza en equipos para la exposición de los proyecto
informes realizados y su póstuma calificación socioeducativo
mostrando trabajo en equipo en la elaboración. “sensibilización
 Revisa la información: Medios impugnatorios en sobre medidas
el procedimiento concursal para prevenir el
 Argumenta el tema de la sesión, a través de un estrés en los
cuadro sinóptico, mostrando trabajo en equipo, padres de
Semana 15 con responsabilidad, en justicia de paz social, con familia, en el
(Síncrona/) el apoyo de la base de datos, con actitud ética cumplimiento
 Opina sobre las orientaciones dadas por el de las tareas del
Uso de campus docente para el desarrollo del cuadro sinóptico. colegio de los
virtual –EVA
Desarrollo de actividades de aprendizaje prácticas hijos por el
En un caso práctico planteado por el docente en aula, aislamiento
de forma autónoma analiza, los Medios impugnatorios social (COVID-
en el procedimiento concursal y apertura un debate. 19) teniendo en
Actividad de Responsabilidad Social cuenta los
Informa la planificación colaborativa del proyecto lineamientos de
socioeducativo “sensibilización sobre medidas para su profesión
prevenir el estrés en los padres de familia, en el demostrando
cumplimiento de las tareas del colegio de los hijos responsabilidad
por el aislamiento social (COVID-19) teniendo en
cuenta los lineamientos de su profesión demostrando
responsabilidad

Semana16 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco ,
(Síncrona/ Sky, Meet en otros (tiempo real) según horario
Asíncrona)
Uso de campus Examen final on line (02 horas)
virtual –EVA
Semana
17 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco, Sky,
(Síncrona/ Meet en otros (tiempo real) según horario
Asíncrona)
Uso de campus Evaluación de aplazados (02 horas)
virtual –EVA

CPD SPA DCI V004 14

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

(01) ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS.

CARRERA: Derecho Ciclo …..… Semestre ………… Fecha: …………../…………………..

Docente: ……………………………………………………………………………………………………..

DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas teóricas) C CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas prácticas) C
A A
Identifica las ideas Agrega evidencias del Tiene en cuenta Usa las referencias L Evidencia Contextualiza la Muestra Usa la base de L
principales del trabajo las normas de bibliográficas de I
coherencia información de responsabilidad datos con actitud I P
C C
tema en la doctrina colaborativo/individual. . redacción. normas APA y usa A en los manera en la actividad ética A R
APELLIDOS Y y en las normas el turnitin según C
resultados relevante C O
I I
NOMBRES/EQUIPOS procesales y porcentaje O obtenidos O M
explica por escrito establecido. N N E
u oral con D
propiedad. I
O
1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5
01
02

(02) ESCALA VALORATIVA DE INFORME DE APRENDIZAJE

CARRERA: Derecho Ciclo ….. Semestre ……. Fecha: …………../…………………..
Docente: ……………………………………………………………………………………………………..
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas teóricas) C CRITERIOS DE EVALUACIÓN (horas prácticas) C
A A
Usa Cita las fuentes Organiza su Aplica L Informa con Contextualiza Evidencia Usa la base de L
I I
adecuadamente bibliográficas de informe con correctamente las C
las de manera participación con datos con actitud C
el esquema manera ética. sustento teórico normas vigentes. A evidencias coherente la responsabilidad y ética A P
APELLIDOS Y propuesto C
solicitadas justificación. usa el turnitin C R
I I
NOMBRES/EQUIPOS O según porcentaje O O
N establecido. N M
1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 E
D
I
O
01
02

CPD SPA DCI 15

 (03) ESCALA DE EVALUACIÓN DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Carrera: Derecho Ciclo: ……. Semestre …………. Fecha: ……/……../……
Docente: ……………………………………………………………………………………………..

DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Organiza Unifica Utiliza Muestra
apropiadamente información en buscadores responsabilidad CALIFICACIÓN
N° APELLIDOS la temática y su contexto y académicos y en su aprendizaje
Y utiliza fuentes usa estrategias aplica normas y usa el turnitin
NOMBRES de información de selección de APA según porcentaje
de la base de información establecido
datos

1 -5 1-5 1-5 1 -5
01
02

(04) ESCALA DE EVALUACIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Carrera: Derecho Ciclo: …… Semestre ……….. Fecha: ……/……../……….
Docente: ………………………………………………………...……………………………………..

Actitud: Actitud:
Muestra comportamiento ético Evidencia aprendizaje colaborativo y RS.
N° APELLIDOS Criterios Criterios
Nivel de logro

Nivel de logro
Y Siempre Casi Algunas Nunca Siempr Casi Algunas Nunca
NOMBRES siempre veces e siempre veces

18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10

01

02

ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN

CARRERA: DERECHO CICLO: ….. SEMESTRE ……………

DESEMPEÑOS
CRITERIOS
Calificación

APELLIDOS Y
N° 1.4. Referencia
NOMBRES 1.1. Muestra
1.2. Evidencia 1.3. Utiliza la bibliografía
coherencia en la
sustento teórico recursos TICS consultada
síntesis
1 -5 1- 5 1-- 5 1- 5
01

02

CPD SPA DCI 16

 ANEXO 03
LISTADO DE DOCENTES TUTORES

CHIMBOTE HAROLD BELLO CALDERON hbelloc@uladech.edu.pe

ANEXO 04
REFERENCIAS CATEGORIZADAS

TEXTO DIGITAL
Oviedo, A., Moreno, J. (2000). Derecho comercial en el siglo XXI. Recuperado de (link)

TESIS
Figueroa, H. (2015). Calidad de sentencias sobre beneficios sociales e indemnización por
despido arbitrario, expediente N° 2010-00359-LA-02 – del Distrito Judicial de Santa
- Chimbote. 2016. Recuperado de: (link)

TEXTOS COMPLEMENTARIOS

Caracterización y análisis comparativo de las normas jurídicas de las micro y pequeñas empresas del
Perú (2015). Recuperado de (link)
Neilson, J. Comercio electrónico. Recuperado de (link)
Sanchez, D. Fuentes del derecho mercantil. Recuperado de (link)

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