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El Laberinto de Las Emociones
El Laberinto de Las Emociones
Autores de la Secuencia
Nombres y Francy Dayana Velasco
Apellidos
Ingrid Domini Valentierra
Marisol Ospina Bedoya
Yuliana Ferrer Jiménez
Paola Mendoza Molano
Resultados
/Productos
Obra de teatro: el laberinto de las emociones
de
aprendizaje
¿Quién? - Dirección de la Secuencia
Grado 2
Perfil del estudiante
Habilidade
s
Identifica y conoce las emociones en el cuento
prerrequisit
o Reconocer los colores
lectura
Escritura
Reconoce las expresiones corporales
Habilidad para entrar en YouTube, buscador Google.
La institución Educativa se encuentra ubicada en la comuna 10 al sur
oriente de la ciudad, se encuentra en el barrio olímpico el barrio es de
Contexto
estrato social cuatro, la sede principal cuenta con los grados de sexto a
Social
once, en la segunda sede es la de básica primaria y cuenta con dos
jornadas en la mañana cuenta con los grados tercero, cuarto, quinto y
transición con jornada única, en la jornada de la tarde se atienden los
grados primero, segundo y un grupo del grado tercero. La Institución
Educativa Normal superior Santiago de Cali, es reconocida como
formadora de maestros del ciclo complementario que funciona en la sede
principal, nuestra misión es:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 8110Septiembre 14. 2010
Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.21.6478 Septiembre 17 de 2013
Secretaria de Educación Municipal de Santiago de Cali
Carrera 34 No. 12 – 60 Colseguros
Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233
Correo Electrónico: normalsuperiorcali@hotmail.com
NIT 800243065-3
Tiempo
aproximad
1 mes
o
¿Cómo? – Detalles de la Secuencia
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1
Conceptual Procedimental- hacer Valorativa- ser
saber
sentimient
os en el
salón y
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escucho
respetuosa
mente
lo de los
demás
miembros
del grupo.
●Lenguaje:
Comprend Integro textos Comprendo
o textos textos que tienen
Desarrolla textos que tienen diferentes
que tienen formatos y finalidades. diferentes formatos y
diferentes finalidades.
formatos y
finalidades.
● Ciencias
Naturales:
Observo y Aprecio cambios en mi
describo desarrollo y en el de otros
cambios en seres vivo
mi Adapta cambios en mi desarrollo y en el
desarrollo de otros seres vivo.
y en el de
otros seres
vivo
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PROPÓSIT
O DE LA
Alcanzar el manejo de sus propias emociones y sentimientos que lo
CLASE
lleven al desarrollo de su autonomía en el entorno educativo, sociales y
en momentos de crisis (pandemia COVID-19).
TIEMPO 3 HORAS
LUGAR
Clase virtual
RECURSO Meet, classroom, Zoom, educaplay, YouTube, WhatsApp, cuento,
S
INICIO DESARROLLO CIERRE
Para tener
un buen
ambiente
escolar los Ejemplo:
estudiantes
respetaran la
opinión de el frasco de la
sus alegría.
compañeros,
Cuando estoy
desarrolland
de
o la
cumpleaños.
capacidad
de escucha
y el
autocontrol Cuando me
de las llevan de
emociones paseo.
en el salón
de clases.
El estudiante Cuando estoy
mencionará con mi familia.
brevemente
la
importancia Cuando gano
de las una
emociones evaluación.
en el ser
humano,
para generar Cuando me
un felicita.
aprendizaje
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significativo,
donde se
evidencia
que este
quiere
alcanzar, los
conocimient
os y
presaberes
de los
estudiantes.
Los cuales
se realizarán
de manera
participativa,
individual y
grupal; por
medio de
actividades
didácticas y
lúdicas, que
permitan al
niño
enriquecer
su
aprendizaje
de forma
creativa e
innovadora.
Posteriormente se
realizará la
presentación de la
secuencia, con el
propósito de trabajar
las emociones
teniendo en cuenta
las partes principales
del ser humano. Para
obtener una
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autorregulación, y
convivencia sana en
diferentes contextos
sociales y del
entorno.
Las cuales son parte fundamental en el desarrollo social del ser humano.
un diario de compañía de un
las emociones, cuidador.
mediante
representacion https://es.educaplay.c
es escritas y om/recursos-
gráficas. educativos/5870644-
aprendo_mas_y_mas.
html
El cual será
una
herramienta
de reflexión,
para que el
estudiante
plasme sus
emociones no
controladas de
cada día.
Evaluación
Resumen de la evaluación
Plan de Evaluación
Antes de Deben tener un conocimiento previo en las emociones básicas
empezar la como el enojo, la ira y la alegría.
secuencia Reconoce situaciones que están en su contexto y despiertan
emociones.
Identifican situaciones que producen alegría o enojo.
Conoce sus emociones.
Reconoce las emociones en otras personas.
Identifica actitudes positivas y negativas de los seres vivos.
Identificar consecuencias negativas de una agresión en las que no
estén de acuerdo con otras personas.
Reconoce que buscar acuerdos es la forma adecuada de
solucionar un conflicto.
Conocer valores como el respeto, solidaridad, perdón, amistad
tolerancia entre otros.
Reconoce e identifica características del cuerpo
Identifica las expresiones corporales y faciales.
Reconoce el lenguaje verbal y no verbal.
Relacionar imágenes con textos cortos
Comprender y redactar textos cortos.
Reconoce el cuerpo humano con necesidades de afecto, cuidado
y valoración.
Explorar y comparar semejanzas y diferencias corporales.
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Durante la Evaluación 1
secuencia
Se evaluará los intereses y necesidades de cada estudiante,
teniendo en cuenta el comportamiento en aula de clases, su
entorno familiar y social.
Evaluación 2
La docente evaluará el trabajo en casa, la creatividad, la participación en
clase Meet y la puntualidad en la entrega de los trabajos.
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Evaluación 3
Se evaluará la participación en cuanto a la socialización de los
estudiantes, y la reflexión frente a las aptitudes que generan las
emociones de manera voluntaria e involuntaria aprendiendo a controlar
de manera asertiva sus emociones.
Materiales
impresos
REFERENCIAS