Guardianes Del Agua.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 8110Septiembre 14. 2010

Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.21.6478 Septiembre 17 de 2013
Secretaria de Educación Municipal de Santiago de Cali
Carrera 34 No. 12 – 60 Colseguros
Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233
Correo Electrónico: normalsuperiorcali@hotmail.com
NIT 800243065-3
PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA
Autores de la Secuencia
Nombres y Apellidos Luisa Maria Gonzalez Alzate

Mariana Rizzo Delgado
Nathaly Yaritssa Tobar Payán
Maria del Mar Valle Figueroa
Jhonattan Vargas Cabal
Institución Educativa Normal Superior Santiago De Cali
Ciudad, Santiago de Cali, Valle Del Cauca

Departamento
GENERALIDADES DEL PLAN DE SECUENCIA DIDÁCTICA
¿Qué? - Descripción general de la Secuencia
Título Guardianes del agua
Nuestra secuencia se basa en el cuidado del agua desde las

Resumen de la diferentes materias (Lenguaje, Ciencias sociales y Ciencias
Secuencia Naturales) y diferentes actividades para la concientización
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sobre el líquido vital; tenemos en cuenta los DBA, los

estándares, diferentes estrategias de aprendizaje, ayudas
virtuales, audio visuales y como producto final realizaremos
una feria pedagógica; evaluaremos el proceso en cada clase
y utilizaremos las rubricas como instrumento de evaluación
final.
Áreas Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lenguaje
CIENCIAS NATURALES
Ámbito Conceptuales Tema: El calentamiento global
y/o Derechos DBA: Comprende la influencia de la variación de la temperatura en
Básicos De los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el
Aprendizaje caso del agua.
CIENCIAS SOCIALES
Tema: Concientización hacia Poblaciones sin acceso al agua
DBA: Comprende la importancia de los océanos y mares en la
organización económica y social de los pueblos costeros en la
actualidad.
LENGUAJE
Tema: El cuento
DBA: Plantea sus escritos a partir de 3 elementos propósito
comunicativo, mensaje y destinatario utilizando esquemas sencillos
sugeridos por un adulto. Ejemplo: ¿Que quiere comunicar? El
problema del desperdicio del agua. ¿Para qué quiero comunicarlo?
Para que ahorren agua. ¿A quién se lo quiero comunicar? A mis
compañeros de escuela.
¿Para qué? – Fundamentos de la Secuencia
COMPETENCIAS SIGLO XXI

Según el Banco Mundial
Competencia comunicativa: Es la capacidad de elaborar e
interpretar los diversos eventos comunicativos teniendo en
cuenta no solo su significado explícito o literal. Es importante
que los estudiantes tengan esta competencia ya que es
Intenciones fundamental para su vida diaria y para la exposición en la
Educativas Perfil feria.
egresado Competencia Investigativa: Es la gestión del conocimiento,
la investigación puede ser reflexiva al indagar por sus
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mismas prácticas a través de la observación y el registro

sistematizado. Esta competencia es fundamental ya que los
estudiantes deben consultar para tener un pensamiento
crítico, reflexivo, creativo e innovador.
VALORES
Solidaridad: Entender y sensibilizarnos ante la necesidad del
otro.
Responsabilidad: Comprender que somos gestores de
cambio y debemos valorar los recursos naturales
entendiendo que es un compromiso social, teniendo en
cuenta las futuras generaciones y las personas que no
poseen de este servicio vital.
Estándares ¿A qué lineamientos y/o estándares responden las

Curriculares intenciones educativas planteadas?
CIENCIAS NATURALES
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser
humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y la
sociedad.
CIENCIAS SOCIALES
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes
contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación.
LENGUAJE
Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Resultados/Productos Feria pedagógica cuidemos el agua.

de aprendizaje
¿Quién? - Dirección de la Secuencia
Grado Tercero
Perfil del estudiante
Habilidades  Interpretación de textos

prerrequisito  Analizar
 Iniciativa y participación activa.
 Conocer los conceptos de coherencia y cohesión.
La institución educativa Normal Superior Santiago de Cali

Contexto Social sede anexa se encuentra ubicada el suroriente de Cali, en la
comuna número 10, la habitan 100.000 habitantes y viven en
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19 diferentes barrios, uno de ellos es el barrio olímpico, este

barrio es de estrato social 4 y es aquí donde se ubican las
dos sedes.
En la jornada de la mañana se asisten los grados terceros,
cuartos, quinto y transición (jornada única); en la tarde se
atienden los grados primeros, segundos y 1 grupo del grado
tercero.
Se logra ver una excelente relación entre acudientes,
estudiantes, cuerpo administrativo y docentes, ya que
muchos niños ingresan desde el grado transición y llegan a
graduarse de bachillerato.
La convivencia del aula es armónica puesto que los docentes
se interesan en desarrollar un aprendizaje significativo para
los niños, dejando experiencias positiva en ellos para que
sean herramientas el resto de sus vidas.
¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Secuencia.
Lugar Salón, aula máxima.
Tiempo aproximado 1 mes
¿Cómo? – Detalles de la Secuencia
Aprendizaje Colaborativo/Cooperativo: Nos parece

Estrategias de fundamental que los niños aprendan a trabajar en equipo,
aprendizaje donde todos estén para uno y uno para todos, donde haya
esa empatía y respeto por el otro, también la responsabilidad
de hacer las cosas bien ya que eso repercute en todos, que
aprendan solo juntos se puede lograr el objetivo.
Aprendizaje 1:1: Nos parece muy importante más en este

siglo XXI la interacción de los estudiantes con la tecnología,
saber consultar, aprovecharla al máximo, teniendo en cuenta
que igual nosotras como maestras de primaria les
facilitaremos los links de las paginas necesarias.
Para la elaboración de la infografía se utilizara la siguiente
herramienta:
https://www.freepik.es/search?
dates=any&format=search&page=1&query=infografia&sort=popular
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1
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Conceptual saber Procedimental- hacer Valorativa- ser
Lenguaje Lenguaje Lenguaje

Elaboro hipótesis Produzco hipótesis acerca del Propongo hipótesis acerca
acerca del sentido sentido global de los textos, del sentido global de los
global de los textos, antes y durante el proceso de textos, antes y durante el
antes y durante el lectura; para el efecto, me proceso de lectura; para el
proceso de lectura; apoyo en mis conocimientos efecto, me apoyo en mis
para el efecto, me previos, las imágenes y los conocimientos previos, las
apoyo en mis títulos imágenes y los títulos
conocimientos previos, Ciencias Sociales Ciencias Sociales
las imágenes y los Observo que los recursos Acepto que los recursos
títulos naturales son finitos y exigen naturales son finitos y
Ciencias Sociales un uso responsable. exigen un uso responsable.
Reconozco que los Ciencias Naturales Ciencias Naturales
recursos naturales son Simulo el clima con la forma de Muestro el clima con la
finitos y exigen un uso vida de diferentes comunidades forma de vida de diferentes
responsable. comunidades
Ciencias Naturales
Asocio el clima con la
forma de vida de
diferentes comunidades
APRENDIZAJE  Fomentar la importancia del agua como resultado

ESPERADO natural, escaso e indispensable para el desarrollo
armónico y sostenible.
 Promover jornadas de concientización que permita
identificar las consecuencias producidas por el mal uso
del agua
TIEMPO Lenguaje: 4 horas

Ciencias Sociales: 3 horas
Ciencias Naturales: 3 horas
LUGAR Salón de clase

Aula Máxima
Casa
RECURSOS Computador, diversos materiales para elaborar la

maqueta, textos reflexivos, videos (Cuidados del agua,
una gota de vida- https://youtu.be/kkh69OIhJpY ) (Video
educativo sobre importancia del agua-
https://youtu.be/8QU2F5-GBRk) ( Cuida el agua-
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Algarabía animación https://youtu.be/oLIZFNX5AxI ) ( El

agua, cuidemos nuestro planeta-
https://youtu.be/S_SaCPa1Zkg ), diapositivas, objetos
para la escenografías de las diferentes obras, pagina
para hacer infografía virtual (
https://www.freepik.es/search?
dates=any&format=search&page=1&query=infografia&so
rt=popular )
ACTIVIDAD DÍA 1 INICIO DESARROLLO CIERRE

Lenguaje
1.Para iniciar la Explicación Se realizaran
clase las maestras detallada de la preguntas acerca
saludaran con una secuencia, de los videos:
canción (Buenas resolver dudas, 1. ¿Qué haces
tardes amiguitos- reproducción de para cuidar el
https://www.youtub videos reflexivos agua?
e.com/watch? (Videos “cuidado 2. ¿En tu hogar
v=mAtsSkW7Mq8 del agua” cuidan el agua?
&feature=share ), https://www.youtub 3. ¿Cómo la
posteriormente e.com/watch? cuidan?
haremos la oración v=mAtsSkW7Mq8 4. ¿Te gustaron los
entre todos; &feature=share , videos? ¿Por qué?
procedemos a Cuidados del 5. Basado en tu
cantar diferentes agua, una gota de reflexión de los
canciones y vida- videos vistos. ¿A
rondas infantiles. https://youtu.be/kk qué te
h69OIhJpY ) y comprometes?
2. Recordamos los documental
acuerdos de ( Documental: El Compromiso
convivencia cuidado del agua- (tarea)
(Respetar al https://www.youtub Consultar sobre el
compañero y mis e.com/watch? cuidado del agua e
profesoras, no v=mAtsSkW7Mq8 importancia,
comer en el salón, &feature=share ) trayendo datos
pedir la palabra de lo que se vive y significativos y/o
levantando la la problemática curiosos para
mano, no gritar, no que se puede vivir socializaros con
correr en el salón, en un futro por el tus compañeros y
seguir las mal uso del agua en conjunto
instrucciones, elaborar del guion
cuidar mis útiles). de la obra de
teatro
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- 3. Presentación de
la secuencia.
- Evidenciar la
problemática con
todos por medio
de imágenes y
realizar preguntas
directrices.
Explicación del
propósito del tema,
informar sobre las
actividades a
realizar en las
siguientes clases y
la forma de
evaluación.
EVALUACIÓN 1  Participación activa.

 Motivación
 Reflexión individual
ACTIVIDAD DÍA 2 INICIO DESARROLLO CIERRE

Lenguaje
1. Para iniciar la 1)Creación de Las maestras
clase las maestras grupos en el salón procedemos a
saludaran con una para la elaboración hacer la revisión
canción (Buenas de obras de teatro del avance de los
tardes amiguitos- guiones y se
https://www.youtub 2)Estrategia para hacen las
e.com/watch? la repartición de recomendaciones
v=mAtsSkW7Mq8 temas (rifa o pertinentes.
&feature=share ), elección a gusto
posteriormente de los estudiantes) Compromiso
haremos la oración (tarea): Finalizar la
entre todos; 3) Se organizan organización de la
Posterior a esto los grupos y se representación de
haremos unos inicia la las obra
ejercicios de elaboración del
relajación para guion con la
iniciar la clase con asesoría de la
buena disposición. maestra
2. Recordamos los
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acuerdos de
convivencia
(Respetar al
compañero y mis
profesoras, no
comer en el salón,
pedir la palabra
levantando la
mano, no gritar, no
correr en el salón,
seguir las
instrucciones,
cuidar mis útiles).
3. Iniciamos la
socialización de la
consulta por medio
de una mesa
redonda con todos
los estudiantes del
grado.
Después de la
socialización el
docente explicara
las temáticas para
las obras de teatro
1)El cuidado del
agua en la vida
diaria
2) La
contaminación de
las empresas
3) Problemáticas
sociales por la
falta de agua
4) Guardianes del
agua
EVALUACIÓN 2  Realización de tarea

 Expresión clara
 Trabajo en equipo
ACTIVIDADES DÍA 3 INICIO DESARROLLO CIERRE

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Ciencias Naturales 1. Para iniciar la 1. Explicación de Explicación a los

clase las maestras lo que es una estudiantes de
saludaran con una infografía. cómo se debe
canción (Buenas 2. Ilustrar ejemplo enviar el video de
tardes amiguitos- de una infografía evidencia (Criterios
https://www.youtub sobre el cuidado de evaluación:
e.com/watch? del agua. (Grafico Creatividad,
v=mAtsSkW7Mq8 1). imaginación,
&feature=share ), 3. Aclarar dudas contenido,
posteriormente del tema. vocalización clara,
haremos la oración enviar antes de la
entre todos. 4. Los estudiantes fecha limite)
proceden a la
2. Recordamos los elaboración de la Tarea:
acuerdos de infografía de forma Enviar un video
convivencia en individual con los como evidencia
este caso virtuales conocimientos donde se explique
(Respetar al previos del tema y el contenido de la
compañero y a mis datos a tener en infografía
profesoras, pedir cuenta sobre la realizada.
la palabra manera de cuidar
levantando la el agua de forma
mano, no gritar, correcta
seguir las Ejemplos:
instrucciones, reutilizar, ahorrar,
respetar la palabra entre otros.
apagando los Se apoyaran en
micrófonos o este video : El
haciendo silencio, agua, cuidemos
ser puntuales) nuestro planeta-
https://youtu.be/S_
3. Reproducción SaCPa1Zkg
de videos
reflexivos (Video
educativo sobre
importancia del
agua-
https://youtu.be/8Q
U2F5-GBRk ,
Cuida el agua-
Algarabía
animación
https://youtu.be/oLI
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ZFNX5AxI )
4. Retomar lo
antes visto en las
clases de
Lenguaje sobre el
cuidado del agua.
Grafico 1.
EVALUACIÓN DIA 3  Creatividad

 Interiorización del tema
 Ortografía
 Participación
Evaluación
Resumen de la evaluación
Se evaluara la parte del saber, donde nos fijaremos en los saberes previos, expresión
oral, expresión escrita y una evaluación diaria indirecta, todo esto de acuerdo a las
consultas realizadas ya fueran por internet, encuestas a personas de su alrededor
(familia vecinos, etc.) o la práctica que se realizara en las diferentes actividades de la
secuencia didáctica.
Plan de Evaluación
Antes de empezar la Importancia básica del agua (cerrar la llave al cepillarse los
secuencia dientes, cuanto tiempo máximo se necesita para bañarse)
Durante la secuencia Evaluación día 1: Participación activa, Motivación, Reflexión

individual
Evaluación día 2: Realización de tarea, Expresión clara,
Trabajo en equipo
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Evaluación día 3: Creatividad, Interiorización del tema

Ortografía, Participación
Después de finalizar Rúbrica autoevaluación

la secuencia
Autoevaluación
Coevaluación
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Heteroevaluación
Saber
Hacer
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Ser
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Materiales y Recursos TIC
Hardware
Reproductor de video (televisión, video beam), reproductor de audio (Parlantes),

computador, Tablet y celular
Software
Youtube, Zoom, página web Freepik (https://www.freepik.es/search?

dates=any&format=search&page=1&query=infografia&sort=popular) y Google imágenes
Materiales impresos
REFERENCIAS
Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233
NIT 800243065-3
Ministerio de Educación Nacional (2006) Estándares Básicos de Competencias.

Imprenta Nacional de Bogotá.

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mismas prácticas a través de la observación y el registro

Estándares ¿A qué lineamientos y/o estándares responden las

Resultados/Productos Feria pedagógica cuidemos el agua.

¿Quién? - Dirección de la Secuencia

Perfil del estudiante

Habilidades  Interpretación de textos

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19 diferentes barrios, uno de ellos es el barrio olímpico, este

¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Secuencia.

Lugar Salón, aula máxima.

Tiempo aproximado 1 mes

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Aprendizaje Colaborativo/Cooperativo: Nos parece

Aprendizaje 1:1: Nos parece muy importante más en este

Conceptual saber Procedimental- hacer Valorativa- ser

Lenguaje Lenguaje Lenguaje

APRENDIZAJE  Fomentar la importancia del agua como resultado

TIEMPO Lenguaje: 4 horas

LUGAR Salón de clase

RECURSOS Computador, diversos materiales para elaborar la

Algarabía animación https://youtu.be/oLIZFNX5AxI ) ( El

ACTIVIDAD DÍA 1 INICIO DESARROLLO CIERRE

EVALUACIÓN 1  Participación activa.

ACTIVIDAD DÍA 2 INICIO DESARROLLO CIERRE

EVALUACIÓN 2  Realización de tarea

ACTIVIDADES DÍA 3 INICIO DESARROLLO CIERRE

Ciencias Naturales 1. Para iniciar la 1. Explicación de Explicación a los

EVALUACIÓN DIA 3  Creatividad

Durante la secuencia Evaluación día 1: Participación activa, Motivación, Reflexión

Evaluación día 3: Creatividad, Interiorización del tema

Después de finalizar Rúbrica autoevaluación

Materiales y Recursos TIC

Reproductor de video (televisión, video beam), reproductor de audio (Parlantes),

Youtube, Zoom, página web Freepik (https://www.freepik.es/search?

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