Programa de formación para el acogimiento en

familia extensa

Nuria Fuentes-Peláez
nuriafuentes@ub.edu
Universidad de Barcelona
Grupo GRISIJ

19 de diciembre de 2014
“La parentalidad es, sobre todo, social y supera la
concepción de familia nuclear” Loizaga, 2011:71

¿Cómo se vinculan los objetivos y contenidos de las prácticas de

parentalidad positiva con la diversidad familiar ?

En particular, cuando la diversidad familiar se produce por una situación

de desamparo y son otros familiares quienes se hacen cargo de los
niños:
¿Cómo se vincula la parentalidad positiva con el acogimiento en familia
extensa?
Índice

1. Acogimiento en familia extensa

2. Parentalidad positiva en AFE

3. Programa de apoyo a las familias acogedoras

extensas

4. Conclusiones
1. Acogimiento en familia extensa

Acogimiento en familia extensa es una modalidad de protección a la

infancia que permite que los propios familiares se hagan cargo de los
niños y niñas cuando sus padres no pueden.

• Es la primera opción.

• Requiere de la voluntad y del compromiso por parte de los

acogedores y de los demás miembros de la familia que convivan
en el domicilio.

• Es un contexto de preservación familiar que provee de

continuidad a las historias personales y da sustento a la identidad
personal

Llei 14/2010, del 27 de maig, dels drets i les oportunitats en la infància i l’adolescència
1. Acogimiento en familia extensa (AFE)

Es la medida de protección más común:

Por la disponibilidad de la familia extensa

• Los familiares no buscan voluntariamente una relación de acogida
• Con frecuencia se dan sin planificar como respuesta a una situación
de crisis o desamparo

Por las situaciones de hecho

Por el reconocimiento de la administración

• Soporte económico
• Procedimiento de valoración con la aplicación de criterios menos
rigurosos (consanguineidad, disponibilidad y buena voluntad)
1. Acogimiento en familia extensa (AFE)

Perfil de los acogedores AFE:

Abuelos (50-60%)

Proceden de la línea materna

Estudios básicos (59%)

Nivel económico bajo

Mayoritariamente los acogimiento son:

De larga duración
1. AFE: Cuáles son sus fortalezas y debilidades

Fortalezas

• CONTINUIDAD:
• Da continuidad a las historias personales y mantiene los vínculos familiares.

• ESTABILIDAD:
• Minimiza el sentimiento de abandono y las consecuencias negativas.
• Menos rupturas.

• DESARROLLO:
• Ayuda a mantener el equilibrio psicológico y emocional.

• IDENTIDAD:
• Refuerza el sentimiento de pertenencia e integración familiar.
1. AFE: ¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades?

Fortalezas

Debilidades
• CONFUSIÓN DE ROLES

• LOS PROBLEMAS DE LA FAMILIA BIOLÓGICA SON VISTOS COMO PROPIOS

• COMPETENCIAS PARENTALES:
• Necesidad de mejorar las competencias parentales
• Necesidad de mejorar la gestión de los problemas de comportamiento

• CONTACTO CON LOS PADRES:

• Posibles conflictos entre padres biológicos y acogedores de familia extensa

• CALIDAD DEL ACOGIMIENTO:

• Dificultades económicas
• Bajo nivel educativos, etc.
2. Principios de parentalidad positiva en el acogimiento
familiar

• Las familias acogedoras extensas, necesitan tanto soporte como

las otras familias acogedoras.

Reciben menos
• El soporte y la formación son igualmente necesarias en todas las
apoyos que los
acogimientos tipologías de acogimiento. Ayuda a prevenir problemas y fomenta
en familia
que las familia puedan afrontar situaciones difíciles.
ajena

• Todas las familias tienen fortalezas. El cambio positivo es posible

cuando se refuerzan las fortalezas de la familia.

• El AFE difiere significativamente de las otras formas de

acogimiento familiar y por lo tanto requiere un soporte específico.
3. Mejorar el soporte y la formación de las familias
acogedoras extensas
Desarrollo de un programa de soporte educativo en colaboración entre Universidad
e Instituciones Públicas:

Familia acogedora
extensa
(I+D 2002/05)
ACOGIMIENTO EN
FAMILIA EXTENSA
• Investigación acción cooperativa
• Generación de conocimiento
Adolescentes
y búsqueda de soluciones (I+D 2005/08)
• Proceso orientado al cambio y Profesionales
(I+D 2008/11)
a la innovación
• Combinación de Familia biológica
(I+D 2012-2015)
investigación, educación y
acción socioeducativa
Acogimiento
Acogimiento residencial
familiar
Aprender más para actuar mejor
Putting
3. research
Reconociendo done byde los acogedores
las necesidades into
context extensos
familiares
Dimensiones Temas
Roles y responsabilidades

Comunicación
Elementos característicos del
acogimiento en familia extensa

Relación entre la Familia Acogedora Extensa

(FAE) y Padres: contactos y visitas

Relaciones educativas en la Cobertura de necesidades, estilos

adolescencia educativos, relaciones intergeneracionales,
competencias parentales para gestionar
conflictos
Recursos y soporte Soporte personal, soporte social y recursos
comunitarios
Amorós, P., Palacios, J., Jiménez, J., Molina, MªC., Pastor, C., Cirera, L., Martín, D., Comellas, M.J., Fuentes, N.,
Lozano, P., Mateo, M., del Pino, A., Pastor, A., Ramon, A., Balsells, Mª A., Naranjo, C., Roldán, R., Rueda, R., &
Sánchez, E. (2005, 2012). Programa para la formación de acogedores en familia extensa. Barcelona:
Fundació “la Caixa”.
3. El programa de soporte socioeducativo para el AFE

Objetivos
1. Aumentar el conocimiento sobre el AFE.
2. Preparar a las familias para
afrontar situaciones,
sentimientos y reacciones que
pueden aparecer durante el
acogimiento.
3. Compartir experiencias y
sentirse parte de un colectivo
con intereses similares,
deseos y necesidades.
3. El programa de soporte socioeducativo para el AFE

Objetivos
4. Desarrollar un mayor autoconomiento de sus fortalezas,
debilidades y emociones.
5. Ayudar a las familias a sentirse
parte del servicio e interactuar
con los profesionales en
una relación colaborativa.
3. El programa de soporte socioeducativo para el AFE

Modelo del programa

EJES TEMAS SESSIONS
Bases teóricas
Presentación Estructura:
Emocional 1 Acogimiento en Familia Introducción teórica
Extensa Objetivos
Actividades
2 Roles diferenciales
Tiempo previsto
3 (3a y 3 b) Desarrollo
Introducción a la
evolutivo actividad
4 Relación con padres Desarrollo
Comportamental biológicos: visitas Conclusiones
5 Estilos educativos
6 (6a y 6b) Manejo positivo de Material didáctico:
conflictos CD:
7 Prevención de conductas de Dispositivas
Fichas
Cognitivo riesgo
DVD:
8 El refuerzo personal
Bases metodológicas Video
9 Los vínculos y recursos con el
Historias animadas
entorno

EVALUACIÓN
3. El programa de soporte socioeducativo para el AFE

Modelo del programa

EJES TEMAS SESSIONS
Bases teóricas
Vínculo, Presentación Estructura:
Emocional 1 Acogimiento en Familia Introducción teórica
protección y
Extensa Objetivos
seguridad
Actividades
2 Roles diferenciales
Tiempo previsto
Referente 3 (3a y 3 b) Desarrollo
Introducción a la
normativo y evolutivo actividad
ético 4 Relación con padres Desarrollo
Comportamental biológicos: visitas Conclusiones
Diseñador 5 Estilos educativos
ambientes 6 (6a y 6b) Manejo positivo de Material didáctico:
educativos conflictos CD:
7 Prevención de conductas de Dispositivas
Acompañante, Fichas
actividades Cognitivo riesgo
DVD:
compartidas 8 El refuerzo personal
Bases metodológicas Video
9 Los vínculos y recursos con el
Historias animadas
entorno
Tejedor de redes
EVALUACIÓN
3. El programa de soporte socioeducativo para el AFE

Características Generales del Programa

• Estructurado: 11 sesiones (9 temas) cada una de ellas con un foco
específico

• Centrado en la tarea: objetivos claros (generales y específicos)

• Objetivos compartidos con los participantes.

• Con una duración específica: 24 h.

• Duración de las sesiones: 2 horas
• Frecuencia semanal o quincenal
• 2 coordinadores
• Participación voluntaria
• Grupo de 8-16 personas
3. El programa de soporte socioeducativo para el AFE
El Programa de Formació
Materiales
• 1 guía con los antecedentes, estrategias, organización y
evaluación
• 9 guías con el desarrollo de las sesiones

• 1 CD con fichas y diapositivas

• 1 DVD con historias animadas y
testimonios
3. El programa de soporte socioeducativo para el AFE

Estrategias para favorecer el aprendizaje y las dinámicas

grupales:
Diálogos simultáneos, role playing, ejercicios de lápiz y papel, vídeo fórum,
discusión dirigida, historias animadas, trabajo en pares, escultura, lluvia de ideas,
trabajo en grupos, estudio de casos, fantasía guiada

Rol de la familia acogedora:

La persona es sujeto de su aprendizaje, es activa, piensa, reasocia su pensamiento
con las emociones y acciones

Rol del dinamizador:

No es un trasmisor de información, es un guía, un orientador, un dinamizador del
proceso de aprendizaje, observa el grupo y da respuesta a sus necesidades.
Es conocedor de las dinámicas grupales y del programa.
3. Resultados de evaluación

Efectos más destacados del programa:

Directos: Aprendizajes más relevantes

Desarrollo parental (estilos educativos) y desarrollo familiar (estrategias

comunicativas y organización vida familiar ).

Comprender y usar los recursos ( confiar con el apoyo formal y conocer cómo
acceder).

Indirectos:
Una conexión más cercana con los profesionales y una mejor comprensión de su
rol.

Desarrollo de relaciones informales entre las familias.

4. Conclusiones

• Ofrecer espacios de parentalidad positiva en el acogimiento en familia

extensa ayuda a reforzar sus beneficios
Figura de apego en un familiar: mantener el vínculo positivo
clarificando roles

Referente normativo y ético: superar distancia

Punto de partida: intergeneracional
¿responde el
AFE al interés Diseñador de ambientes educativos: rutinas, hábitos,
superior del niño organización de la vida familiar
o niña?
Acompañante: compartir experiencias

Tejedor de redes, participación en la comunidad y uso de los

recursos sociales

• Continuar reforzando la calidad del acogimiento en familia extensa

• Evaluación
• Soporte y formación
http://www.ub.edu/grisij
nuriafuentes@ub.edu

Gracias