INSTITUTO: INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

Y TÉCNICA Nº122. PTE. ARTURO ILLIA.

CARRERA: Profesorado de Historia.

CÁTEDRA: Espacio de la Práctica Docente.

CICLO LECTIVO: 2020.

ALUMNO/A: Del Labo Marianela.

DOCENTE A CARGO DE LA PRÁCTICA: López Marcela.

CURSO: Cuarto año.

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 Planificación Nº1, en situación de presencialidad al colegio:

Para cuarto año de secundaria:

Contenido: UNIDAD 2. “Las explicaciones sobre el estallido de la

Gran Guerra (1914-1918). Los escenarios de la guerra y sus
contendientes. El mundo durante la guerra. Los cambios políticos,
sociales y económicos después de la guerra”.

Fundamentación:

El conflicto bélico denominado Primera Guerra Mundial es un factor

esencial en la enseñanza de la historia mundial ya que los alumnos a través de
ella entenderán el nuevo orden político al que se da lugar, finalizando con la
forma de gobierno de Monarquías Absolutas en función de la caída de los
imperios europeos. Las consecuencias de la Gran Guerra y el respectivo
Tratado de Versalles configuran un nuevo orden mundial. Aquella Gran Guerra
“la guerra que pondría fin a todas las guerras”, según los idealistas de la época,
apenas fue el aperitivo de otra todavía más destructiva y atroz, originada, en
buena medida, en los errores políticos que se cometieron en las negociaciones
de paz de ese primer conflicto.

Además es fundamental para comprender su conformación global

debido a que hablamos de un conflicto bélico multinacional; y cómo afecta a
países como la propia Argentina; antes las guerras solo eran fronterizas.

Presupuesto del tiempo:

Un módulo.

Expectativas de logro:

 Identificación de tiempo y localización de espacio.

 Captación de las causas que desembocan la Gran Guerra.
 Identificación e imaginación del contexto en el que se
desarrolla el conflicto bélico.
 Comprensión de la importancia y la configuración del nuevo
mapa mundial.
 Desempeño y participación en el trabajo áulico.

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 Estrategias de enseñanza-aprendizaje:

Explicación, exposición e intercambios con participación del alumnado.

Recursos:

 Recursos materiales: Pizarrón, tiza, borrador, registro de

asistencia, libro de temas, soporte papel.
 Recursos didácticos: imágenes, libro áulico, cómic.
 Evaluación:

Observación directa, participación, escucha, poder de comprensión del

tema, asistencia, según el Régimen Académico.

Bibliografía del docente:

 Aldcroft, D. H. (s.f.). "Las consecuencias económicas de la

guerra y de la paz (1919-1929)".
 María Dolores Béjar, M. S. (s.f.). "La Primera Guerra
Mundial y la Revolución Rusa".

Bibliografía del alumno:

 Historia 4. “Argentina y el mundo. La primera mitad del Siglo XX”

Santillana. Nuevo Saberes Clave. 2017.

Iniciación-motivación:

Luego de tomar asistencia, llenar el libro de temas y poner la fecha en el

pizarrón se les explicará a los alumnos que comenzaremos con la unidad
número dos, esto se fijará en el pizarrón y se pondrá de título “La Primera
Guerra Mundial (1914-1918)”. Posteriormente les mostraré una imagen impresa
la cual muestra una representación de cómo fue el atentado al archiduque
Francisco Fernando de Austria y su esposa, Sofía Chotek, causa principal de la
desembocadura de la Primera Guerra Mundial. Se explicará por qué el suceso
cometido en Sarajevo hace que origine conflicto bélico. (ANEXO 1).

(15 minutos)

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 Desarrollo:

Comenzaré explicando el suceso –tiempo y espacio- y colocaré en el

pizarrón el siguiente título: ¿Por qué dotarla de carácter de mundial?, escribiré:
Porque se vieron involucradas todas las grandes potencias industriales y
militares de la época, divididas en dos alianzas. Debajo colocaré “Países
implicados” y pondré por un lado “TRIPLE ALIANZA” y por otro “TRIPLE
ENTENTE” Se pegarán imágenes impresas de las banderas de los países
miembros.

Por otro lado se explicará oralmente los factores que desencadenaron la

Gran Guerra. Luego se hará un tipeo en el pizarrón.

(35 minutos)

Cierre:

Se observará una historieta denominada “El legionario que fue campana”

y la comentaremos entre todos. Los alumnos podrán comentar que se imaginan
con respecto a la guerra. (ANEXO 2).

(10 minutos)

ANEXOS:

ANEXO 1:

ANEXO 2:

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 Planificación Nº2, en contexto de COVID-19:

Para cuarto año de secundaria:

Contenido: UNIDAD 2. “Las explicaciones sobre el estallido de la

Gran Guerra (1914-1918). Los escenarios de la guerra y sus
contendientes. El mundo durante la guerra. Los cambios políticos,
sociales y económicos después de la guerra”.

Expectativas de logro:

 Caracterización del conflicto bélico.

 Identificación de las consecuencias de la Gran Guerra.
 Participación y seguimiento del encuentro virtual o posesión
de los cuadernillos de continuidad pedagógica.
 Responsabilidad educativa.
 Planteamiento de dudas, preguntas, opiniones.
 Acceso a las propuestas de enseñanza.
 Apoderamiento de capacidades tecnológicas.

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  Resolución de cuestionarios.
 Capacidad de escucha a través de la clase virtual y el
podcast.

Estrategias de enseñanza-aprendizaje:

Explicación, exposición e intercambios con participación del alumnado.

Evaluación por medio de resolución de cuestionario; retroalimentación
correctiva. Empleo de referencias discursivas.

Recursos:

 Recursos materiales: Celular, computadora, carpeta de

registro.
 Recursos didácticos: Podscat, Quizizz, manual, Whattsapp,
cuadernillos de Continuidad Pedagógica, Google Meet, Spotify.

Evaluación:

Participación; capacidad de memoria de ciertos conceptos ya trabajados

y poder de comprensión del tema, desarrollo de competencias, registro de
entrega de actividad, según el Régimen Académico.

Si bien según las respectivas Circulares Técnicas elaboradas por los

Directivos de Nivel y Modalidad, no se registrará asistencia durante la
suspensión de clases, será necesaria la implementación del seguimiento de
cada estudiante para conocer los alcances de la Continuidad Pedagógica.

Las fechas de los encuentros, las actividades propuestas y su

realización deberán registrarse en la carpeta de cada estudiante ya que se
considera un insumo para la valoración pedagógica de esta etapa.

Bibliografía del docente:

 Aldcroft, D. H. (s.f.). "Las consecuencias económicas de la

guerra y de la paz (1919-1929)".
 María Dolores Béjar, M. S. (s.f.). "La Primera Guerra
Mundial y la Revolución Rusa".

Bibliografía del alumno:

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  Historia 4. “Argentina y el mundo. La primera mitad del Siglo XX”
Santillana. Nuevo Saberes Clave. 2017.

 Iniciación:

A través del grupo de Whattsapp que tendremos conformado con los

alumnos, se les enviará el ID y la contraseña para tener un encuentro vía
Google Meet, predestinando una hora de reunión. En el caso de que algún
alumno no pueda o no sepa acceder, se le explicará o se realizará un
encuentro vía llamada por Whattsapp.

 Desarrollo:

Una vez pautado el encuentro mediante la reunión, se recordará que

seguimos continuando con la Unidad Nº2 y que ahondaremos brevemente en
las características de dicho conflicto bélico, tanto sociales, como económicas.
Se aclarará que para llevar a cabo una mejor compresión, deberán escuchar el
Podcast “La Bella Époque, la Paz Armada y la Primera Guerra Mundial” de
Lucas Botta, a partir del minuto 16, el cual se encuentra en la aplicación
Spotify.

Asimismo, los alumnos podrán despejar en el encuentro todo tipo de

preguntas y dudas. En el caso de que haya alumnos que no han podido
acceder a la clase virtual, no se les va a generar inconvenientes ya que la
explicación de dicho encuentro será enviada por vía Whattsapp en formato
documento. Como también aquellos alumnos que no puedan acceder al
suministro tecnológico se les hará la entrega de cuadernillos correspondientes
otorgados por la Dirección General de Cultura y Educación. Luego se irán
realizando las correcciones, siempre tratando de mantener el contacto.

 Cierre:

Una vez finalizada la clase virtual, se les escribirá vía Whattsapp

la actividad correspondiente:

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 A través del pdf enviado, con dos páginas del manual que fue
escaneado, deberán hacer un punteo de las consecuencias de la
Primera Guerra Mundial.
Además a través de un link con un código que les enviaré también
por dicha aplicación deberán ingresar a la página conforme, la cual se
denomina “Quizizz”, donde se encontrarán con un cuestionario de
preguntas elaborado por mí; deberán contestarlo y de esta manera
serán evaluados. Aquellos que no puedan acceder a la página se les
enviará la encuesta por Whattsapp y deberán contestármela por aquí,
por escrito o con toma de foto de la carpeta.

Se aclara que la actividad tiene un lapso de una semana para su

realización; y los grupos creados para esta materia serán dos, uno
donde se enviarán los materiales y las actividades correspondientes,
sólo yo pudiendo transmitir vocablo; y otro donde sí, en este espacio, los
alumnos podrán despejar sus dudas y enviar sus respectivas actividades
realizadas.

En el caso de que surjan nuevas propuestas, para facilitar el material se

tendrá en cuenta especialmente el manejo de éste, dejándolo para fotocopiar
en alguna fotocopiadora cercana, entre otros recursos. Se asegurará si o si la
Continuidad Pedagógica del alumnado, siempre empleando que el contenido
posea un alcance directo a los alumnos y llevando a cabo el acompañamiento y
el incentivo.