Secuencia Didctica

Mesopotamia
Fundamentacin:
El propsito de este recorte espacio- temporal que se inicia a partir de la segunda mitad del IV
Milenio de civilizacin en el Cercano Oriente asitico que se extiende geogrficamente desde el
sur del Mar Negro al Suroeste de los Montes de Armenia, al Este del Mar Mediterrneo y el Oeste
de los Montes Zagros, al Norte del Desierto Arbigo y Noroeste del Golfo Prsico. En la regin
conocida como Mesopotamia (entre ros) por estar rodeada entre otros por dos ros
fundamentales para entender este proceso el Ro Tigris y el ufrates.
En esta regin considerada como una zona ecmene posibilit no solo se inici del proceso que
llevara a la domesticacin de plantas y animales para el consumo, el paulatino cambio del modo
de vida nmade al sedentario por ende la aparicin de las primeras aldeas en 12.000 al 9.000 a.C.
aproximadamente en lo que se conoce como Revolucin Neoltica sino que el desarrollo de esas
aldeas, las nuevas tecnologas y conocimientos sobre la agricultura posibilit el aumento del
excedente productivo.
Todo esto foment al crecimiento demogrfico y la expansin de las viejas aldeas.
Progresivamente con el aumento de la produccin se fue marcando la diferenciacin social, nos
encontramos as con dos sectores muy marcados; los que producen y obtienen lo mnimo y
necesario para el desarrollo de su vida, es decir, el sector aldeano y por otro lado el sector urbano
que se conforma por un Ensi una figura que representa la ideologa de la poblacin, los sacerdotes
que justifican esa ideologa y que se especializan a partir de la centralizacin, el control, la
administracin y la redistribucin del excedente as como tambin la organizacin y planificacin
de obras destinadas a aumentar y garantizar la produccin del excedente que va a dar lugar a un
proto-estado. Como consecuencia de la administracin posteriormente desarrollara la escritura.
En la ciudad tambin se encontraban especialistas artesanos profesionalizados que trabajaban
para el Ensi, junto a un precario organismo de hombres armados que defendan a este al mismo
tiempo que intervenan en los problemas que podan surgir entre aldeas. Estos sectores no se
oponan al Ensi no solo por un motivo ideolgico sino tambin material, era un privilegio el hecho
de no producir como un aldeano sino poder vivir en una ciudad con todos los beneficios que esto
conllevaba.
Los habitantes de las aldeas al mismo tiempo no se rebelaban por diferentes motivos;
consideraban que a mayor tributo al Ensi significaba mejor calidad de vida para este y eso se
traduca en mejores cosechas, esta creencia tena como base una concepcin mgico- religiosa.
Por otro lado en este periodo los conflictos se dan entre aldeas y no de la aldea contra la ciudad.
Podemos decir entonces que con estos elementos desde esta etapa se conforman las ciudades
estados.

El modo de vida urbano llevo a nuevas relaciones polticas y econmicas, con el tiempo se empez
a crear smbolos a travs de sello para diferenciar el excedente tributado por cada aldea,
posteriormente se empez a simbolizar otras reas de la vida ms all de la produccin como
registros de algunas acciones significativas para el templo. Estos registros se toman como las
primeras formas de escritura y de aqu en adelante se habla de la Historia Antigua en el 3.000 a. C.
La importancia del estudio de este contenido es que el estudiante entienda la nocin de proceso
en la historia, es decir, que los cambios que se producen, muchas veces no se pueden marcar en
una fecha determinada sino que es producto de acumulacin de conocimientos y sucesos en
donde solo se pueden establecer aproximaciones. Estas aproximaciones, se determinan en este
periodo a travs de fuentes arqueolgicas que deben ser enseadas para que el estudiante las
pueda identificar.
Que puedan reconocer que el Estado es una construccin histrica que tuvo un principio y que fue
mutando a lo largo del tiempo hasta la forma de organizacin actual, desmintiendo la idea de este
estuvo desde el principio de la humanidad.
Al mismo tiempo es importante que los sujetos puedan reconocer la ubicacin geogrfica en
donde se da este proceso ayudando a la incorporacin de conocimientos de cmo utilizar el mapa
y los recursos con que contaban las poblaciones que se asentaron en esta regin.
Considero que para llevar adelante este propsito es necesario partir de la base de considerar al
estudiante como un sujeto activo y no es un mero espectador. De este principio se desprende la
idea de que la exposicin del docente solo debe ser un complemento para que el estudiante se
apropie de los conocimientos y se debe dar mayor importancia a la reflexin, a la comprensin y al
debate entre los estudiantes ms que a la pretensin de la memorizacin como forma de
aprendizaje. Es por ello que adhiero a las llamadas corrientes pedaggicas crticas para el
desarrollo de los contenidos.
Propsitos:

Promover la utilizacin de recursos visuales, cuadros, mapas.

Generar espacios de reflexin acerca de la nocin de procesos histricos y de Estado
Fomentar el trabajo grupal y la colaboracin entre los estudiantes.
Habilitar un espacio de debate sobre situaciones significativa de los mismos estudiantes.
Acompaar al estudiante en la confeccin de cuadros comparativos.

Objetivos especficos:

Comprender la dinmica de la relacin ciudad-aldea con respecto a la centralizacin del

excedente y las obras de los especialistas urbanos.
Interpretar los cambios producidos por el pasaje de un estilo de vida al otro.
Reconocer las caractersticas fundamentales de las sociedades de este periodo, la
importancia de las fuentes arqueolgicas y las funciones del Estado.

Comprender el rol jugado por la ideologa en el proceso de estratificacin social.

Valorar los recursos naturales necesarios para lograr el pasaje de un modo de vida al otro
y en la actualidad.

Contenidos: Mesopotamia:

Primera Clase: Ubicacin geogrfica de la Mesopotamia (discriminando la Baja y Alta

Mesopotamia); el papel del excedente en los cambios sociales y el desarrollo
arquitectnico; Aparicin del sector especialista en las Ciudades; aparicin de la escritura;
la importancia de las fuentes arqueolgicas.
Segunda Clase: La formacin del Estado en la Mesopotamia y las funciones del mismo;
caractersticas de la arquitectura mesopotmica; Las civilizaciones que se desarrollaron en
la Mesopotamia: Los Sumerios antes del 4000 a.C.; Los Acadios tercer milenio a.C.;
Babilonia 2000 a.C.- 1900 a. C.

Estrategias:
Exposicin
Utilizacin de mapa (Planisferio)
Exposicin dialogada
Lectura de textos
Anlisis de imgenes
Confeccin de cuadros
Recursos:
Mapa planisferio
Diccionarios
Texto De la Revolucin urbana a la escritura
Imgenes de la arquitectura monumental (Palacio, templo, sellos y contraseas de los registros
administrativos y canales de riego)
Mapa de los pases actuales que conforman la regin de la Mesopotamia
Imagen satelital del Ro Tigris y ufrates
Cuadro comparativo entre el estilo de vida Aldeano y Urbano
Mapa de las aldeas sumerias

Imagen satelital de la Mesopotamia

Texto sobre la Arquitectura en la Mesopotamia
Cuadro cronolgico de la historia de las primeras civilizaciones en la Mesopotamia: sumerios,
acadios y Babilonia
Texto sobre las primeras civilizaciones extrado del libro Edad Antigua y Medieval de Etchart,
Douzon y Rabini
Primera Clase:
Objetivo general: Reconocer al excedente y su importancia como factor de cambios en la
sociedad y la expropiacin de la nocin de proceso en la historia.
Contenidos:

Ubicacin geogrfica de la Mesopotamia, discriminando la llamada Alta Mesopotamia y

Baja Mesopotamia
Papel del excedente, especializaciones, conformacin de ciudades.
Aparicin de la escritura.
Importancia de las fuentes arqueolgicas

Como primera actividad se pide a los estudiantes que den una definicin de lo que para ellos
significa la palabra Revolucin guiando las respuestas hasta llegar a la palabra Cambio, se van
anotando los aportes de los estudiantes al pizarrn, con este concepto junto a los estudiantes nos
proponemos a conceptualizar la nocin de Revolucin Urbana, esto debe ser copiado por los
estudiantes en sus carpetas. (15 minutos)
Se presenta el mapa planisferio marcando la ubicacin de la Mesopotamia (explicando el
significado de esa palabra), recalcando el Ro Tigris y ufrates y su importancia para el
asentamiento de estas nuevas civilizaciones y los pases que en la actualidad se encuentran en esa
regin. Esto debe ser escrito en el pizarrn y los estudiantes debern llevar una copia en sus
carpetas Para esto se les entregarn los siguientes mapas: (15 minutos)

Con esto nos proponemos a realizar la siguiente actividad:

Lectura en clase del siguiente texto:
De la Revolucin urbana a la escritura
Con el desarrollo de la agricultura y el aumento de excedente agrcola se produce lo que Gordon
Childe denomino la Revolucin Urbana, esto se produce en la Baja Mesopotamia, gracias a que las
condiciones geogrficas colaboraban a la obtencin de buenas cosechas. Esto permiti un
aumento de la poblacin y la expansin geogrfica de las aldeas.
El excedente: es el trabajo productivo que no se consuma directamente, es decir, las sociedades
aldeanas producan ms de lo que necesitaban para subsistir, ese sobrante agrcola se utilizaba
para el intercambio a travs de trueques entre las distintas aldeas y para las prximas cosechas.
La revolucin Urbana (3500-3200 a.C. aproximadamente) se caracteriza por la centralizacin del
excedente esto significa que la sociedad se pudo dividir en dos sectores: los que los agricultores y
los que criadores de los animales domsticos por un lado, es decir, los productores que vivan en
las aldeas alrededor de la ciudad y por el otro los llamados especialistas (artesanos, sacerdotes, el
Ensi o rey y los que llevaban la contabilidad de lo producido por la aldea) y residan dentro de los
muros de la ciudad. Este sector no tena la necesidad de producir alimentos entonces contaban
con tiempo libre para desarrollar otros conocimientos ya que se alimentaban de parte de
excedente tributado por la aldea. Es en este momento donde nace el prototipo de los Estados o
proto-estados.
En este periodo desde la ciudad se va organizando la produccin y las nuevas tecnologas, tambin
se crean las grandes obras de arquitectura monumental como los templos y los palacios que
adems de ser la sede de residencia del Ensi y de los sacerdotes eran utilizados como depsitos
del excedente que los aldeanos tributaban para la ciudad. Desde este adems se planificaban las
obras pblicas como los canales de riego para mejorar los cultivos. Desde la ciudad por ltimo se
organizaba el destacamento de hombres armados o ejrcitos regulares que tenan como objetivo

la defensa de la ciudad y sus residentes y el deposito con el excedente, adems de la defensa de

las aldeas y la resolucin de los conflicto entre ellas.
Gracias a los especialistas que llevaban adelante la administracin del excedente con el tiempo se
empez a crear smbolos a travs de sello para diferenciar el excedente tributado por cada aldea,
posteriormente se empez a simbolizar otras reas de la vida ms all de la produccin como
registros de algunas acciones significativas para el templo. Estos registros se toman como las
primeras formas de escritura y de aqu en adelante se habla de la Historia Antigua en el 3.000 a. C.
Todo este proceso hoy se puede reconstruir gracias a las fuentes arqueolgicas que son registros
como huellas que dejaron estas poblaciones de sus equipos materiales que son recogidos por los
investigadores hoy en da para poder reconstruir el pasado. (20 minutos)
A continuacin formamos grupos de trabajo de hasta 5 integrantes y respondemos las siguientes
consignas: (15minutos)
1. Buscar en el diccionario las palabras que desconozcan.
2. Defina producto excedente y cmo la acumulacin del mismo llevo a la construccin de
la llamada arquitectura monumental?
3. Cul es la importancia de la escritura para ustedes en el periodo estudiado y en la
actualidad?
4. Cul es la importancia de los registros arqueolgicos?
5. Cules son los dos sectores que aparecen en este proceso? y cul es la diferencia entre
ellos?
Una vez terminada la actividad se entregar a cada estudiante las imgenes de los templos o
palacios destacando el depsito del excedente, sellos y contraseas de los registros
administrativos as tambin los canales de riego, haciendo una breve explicacin de cada uno. (15
minutos)

Luego de explicar las imgenes entregadas se realiza una puesta en comn utilizando el pizarrn
para sacar las dudas que puedan surgirle a los estudiantes y anotar los conceptos ms
importantes. (15 minutos)
Como actividad final se realiza en conjunto con toda la clase y utilizando el pizarrn un cuadro
comparativo entre el modo de vida aldeano y el modo de vida urbano siguiendo los siguientes
ejes:
Estilo de vida Aldeano

Estilo de vida Urbano

Equipo Material
Organizacin social
Una vez finalizado los estudiantes debern llevarse el escrito del cuadro del pizarrn. (20 minutos)
Segunda clase:
Objetivo general: Reconocer la utilizacin de la ideologa como forma de dominacin y
sometimiento y comprender las funciones del Estado. Conocer las civilizaciones que se
desarrollaron en la zona de la Mesopotamia.
Contenidos:

La formacin del Estado en la Mesopotamia y las funciones del mismo.

Caractersticas de la arquitectura mesopotmica

Las civilizaciones que se desarrollaron en la Mesopotamia: Los Sumerios antes del 4000
a.C.; Los Acadios tercer milenio a.C.; Babilonia 2000 a.C.- 1900 a. C.

Procedemos a dar una explicacin permitiendo la participacin del estudiantado y anotamos en el

pizarrn en forma de mapa conceptual los conceptos fundamentales acerca de Estado, haciendo
eje en estos puntos fundamentales de Liverani:
Especializacin produce estratificacin y diferenciacin social produciendo desigualdad en el
reparto de recursos y toma de decisiones, los grupos privilegiados se concentran en las ciudades.
Revolucin urbana conduce a la formacin de Estado, entendiendo este como
organizacin que controla de forma estable un territorio y organiza la explotacin
diferenciada de los recursos para garantizar la supervivencia de la poblacin y mejorar su
suerte.
Lo que distingue a Estado es justamente el carcter desigual pero orgnicamente
coherente entre los grupos humanos que la componen. Los intereses de los individuos o
grupos se someten a los intereses colectivos.
Elementos de Estado:
La formacin de un ncleo dirigente que asume la responsabilidad de las
decisiones y las ventajas de una situacin privilegiada y la formacin de una
ideologa poltico-religiosa que garantiza la estabilidad y la cohesin de la pirmide
de desigualdades.
La necesidad del estado en el plano operativo e ideolgico lleva a la formacin de
la burocracia y el clero. El primero conformado por los escribas establece,
garantiza y organiza el tributo del excedente, la redistribucin de este,
planificacin de obras de infraestructura y emprende el intercambio comercial con
las regiones lejanas.
El clero se encarga del culto, es decir, la relacin con la divinidad proporcionan la
justificacin ideal de las relaciones de desigualdad, la poblacin aldeana ofrece
ofrendas a las divinidades para ganarse su favor para que intervengan cambiando
los fenmenos naturales a su favor y tributan a la dirigencia a cambio de servicios
organizativos y toma de decisiones.
Estos dos sectores se ponen por encima de la masa de la poblacin productiva.
El ejrcito; el monopolio y el ejercicio de la fuerza con fines defensivos y de
cohesin interna, aparicin de los especialistas de la guerra con dedicacin plena,
cuando fallan los mecanismos de dominacin ideolgica y administrativa se
utilizaba la fuerza como ltimo recurso de dominacin.
las tres funciones que hemos nombrado son oficios especializados que se subliman o
renen en una persona nica, el jefe de la comunidad o rey. (25 minutos)

Se leer el siguiente texto extrado del libro Edad Antigua y Medieval para toda la clase: (15
minutos)

La arquitectura Mesopotmica
En la arquitectura los habitantes de la Mesopotamia no alcanzaron el ideal ni de belleza que es
propio de las grandes civilizaciones, porque carecan de materiales adecuados para perpetuarlas.
Usaron ladrillo cocido al horno que a veces vidriaron, el adobe secado al sol y escasamente la
piedra, por eso son raros los monumentos conservados. Sus construcciones se caracterizaban por
el uso de arcos, bvedas, cpulas y columnas de invencin sumeria.
Los principales monumentos fueron los templos y los palacios.
Templos era deber del soberano (rey) construir templos, que se edificaban generalmente sobre
una terraza. Eran de planta cuadrada o rectangular y comprendan adems del santuario, gran
nmero de habitaciones destinadas a oficinas, depsitos y negocios porque all se administraban
las tierras y se hacan operaciones financieras (recaudacin y administracin del excedente).
En los templos ms importantes se agregaba una construccin en forma de torre escalonada,
llamada zigurat o lugar alto, adonde se ascenda por medio de rampas. La zigurat contaba con
siete pisos, cada uno de color distinto y consagrado a un astro diferente; en el ltimo piso se
hallaba la capilla y un observatorio astronmico para los sacerdotes.
Palacios los palacios se construan prximos a un templo, sobre una plataforma elevada de forma
rectangular que contena varios patios, alrededor de los cuales se disponan las habitaciones
destinadas al rey y a su corte, a las mujeres del serrallo y a los soldados y esclavos.
Actividad: a) una vez terminada la lectura podras identificar el Palacio y el Templo. Marcar el
Zigurat y los patios segn corresponda. (10 minutos)

b) Completar quines residan en templo y quines en el palacio. Qu actividades se realizaban

en estos lugares?
Una vez terminado se hace una puesta en comn y se aclaran las dudas. (10 minutos)

Se les entregar a los estudiantes los siguientes mapas para comprender la ubicacin geogrfica y
la posicin de las primeras aldeas con respecto a los Ros ufrates y Tigris, al mismo tiempo que
puedan apreciar como es el terreno visto desde el espacio. Se aclaran las dudas surjan de los
estudiantes utilizando el pizarrn (15 minutos)

Se forman 3 grupos de trabajo, se propone la lectura de fragmentos del texto Edad Antigua y
Medieval de Etchart, Douzon y Rabini a partir de ella se completa el siguiente cuadro en el
pizarrn, el cuadro estar en blanco y sern los estudiantes los encargados de completarlo (dicho
cuadro una vez finalizado debe ser copiado por todos los estudiantes): (20 minutos)
1 grupo: Sumer
Los primeros habitantes de la Baja Mesopotamia fueron los smeros, considerado como el ms
antiguo pueblo histrico, anterior al ao -4000, cuyo origen tnico se desconoce si bien se admite
que su lengua pertenece al grupo de las llamadas indoeuropeas.
El conocimiento de su tipo fsico se ha logrado a travs de los monumentos que los representan,
pues cualquier otro resto se ha destruido por la humedad de la zona.
Se dedicaron a la agricultura y al comercio, inventaron la escritura cuneiforme, adelantaron la
matemtica y la medicina y fueron autores del primer cdigo escrito, cuyos fragmentos se han
descubierto a mediados del siglo pasado.
No formaron un estado nico y sus ciudades: Ur, Lagash, Erid eran pequeos estados
autnomos, dirigidos por un rey-sacerdote o patesi, que frecuentemente guerreaban entre s.
No quedaron restos de su arquitectura realizada en adobe, en cambio existen armas, joyas,
utensilios y discos de arcilla con un orificio central, verdaderas ruedas que aplicaron al torno y a
los carros de guerra.
Las ciudades-estados smeras fueron sometidas por una belicosa tribu semita, los acadios.
2 grupo Akkad

Hacia el tercer milenio a. C. pueblos semitas provenientes del desierto de Arabia que buscan
tierras frtiles, invadieron el Sinear o Smer, situndose en el norte de esa regin o pas de Akkad,
or los que se llamaron acadios. Estos se unieron a los smeros, cuya cultura asimilaron,
constituyndose un gran imperio smero-acadio durante el reinado de Sargn I (-2500 a 2300).pero a los pocos aos de la muerte de Sargn I, se deshizo ese imperio ante la invasin de
los guteos, considerados pueblos brbaros asinicos que arrasaron las ciudades. Ante el
debilitamiento de los acadios se produjo un gran renacimiento smero, que se trasunt en el
esplendor de Lagash, gobernada por su patesi Gudea.
Sin embargo esta edad de oro de sumeria fue breve, porque los elamitas, pueblos indoeuropeos
de la regin oriental del Tigris, invadieron el pas.
3grupo Babilonia
Hacia el ao -2000 los amorreos, semitas procedentes de arabia, dominaron el territorio smero y
establecieron su capital en Babilonia. La poca ms importante del imperio babilnico se alcanz
durante el reinado de Hamurabi (-1900) gobernante que se hizo famoso por las obras de
canalizacin y de defensa y la construccin de templos y palacios. Adems emprendi la reforma
religiosa que impuso a Marduk, dios de Babilonia sobre los otros dioses; efectu las conquistas en
tierras de asirios y de elamitas y promulg el clebre cdigo que lleva su nombre.
Fecha

Predominio

Hechos importantes

Sumer
Akkad
Babilonia
(20 minutos)
Bibliografa Utilizada:
Botta, Mirta. La presentacin formal. en Tesis, monografas e informes Nuevas normas y
tcnicas de investigacin y redaccin. Buenos Aires: Biblos, 2002.
Etchart, Martha B.; Douzon, Martha C. y Rabini, Mara E. La Mesopotamia. en Edad
Antigua y Medieval. Buenos Aires: Cesarini Hnos, 1967. p. 87- 105
Liverani, Mario. La Revolucin Urbana. en El Antiguo Oriente: historia, sociedad y
economa. Barcelona: Crtica, 1995. p. 97- 122
Imagen de las primeras civilizaciones de la Mesopotamia disponible en
http://goo.gl/jf92kz
Imagen satelital de la Mesopotamia disponible en http://goo.gl/nXDhH4
Imagen satelital de los ros ufrates y Tigris disponible en http://goo.gl/Uib6vq

 Imagen de los pases actuales que ocupan la regin de la Mesopotamia disponible en

http://goo.gl/7dgu4b
Imgenes de Palacios y Templos disponible en http://goo.gl/DMTUyE
imgenes de sellos y contraseas disponible en http://goo.gl/EX8gsf
imgenes de sellos y contraseas disponible en http://goo.gl/xZPwmH
Imgenes de canales de riego disponible en http://goo.gl/B6gzZ6