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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION Y

CAPACITACION DOCENTE N 1
Planificacin de clase
rea disciplinar: Historia
Unidad: historia moderna
Temas: transicin de la edad media a la edad moderna/ Renacimiento
Nivel: secundario, ciclo bsico
Ao: 2do 9
Practicante: Vallejos Fernndez Federico N.

Propsitos generales:
-promover el trabajo colaborativo y participativo de los alumnos.
-proponer una actividad dinmica que resulte motivadora para los alumnos.

Fundamentacin:
El presente proyecto de planificacin ulica, en el marco de historia, pretende explicar
el proceso de transicin y traspaso de edades (de edad media a edad moderna) y el
movimiento artstico llamado Renacimiento, brindando a los alumnos la posibilidad de
trabajar en equipos, de forma dinmica para que con ello pudieran comprender y
adoptar una postura respecto a dicho tema. En cuanto al proceso de transicin de
edades, es preciso comprender que si bien existe una cronologa y hechos que dividen
y ordenan al proceso histrico, tambin existi una estructura que fue evolucionando,
alterndose y con ello poco a poco surgen las ideas que diferencian a la edad media
de la edad moderna.
Durante la edad media, el sistema feudal se desarrolla con el fin de proteger a las
personas de las invasiones brbaras, el problema devino cuando este sistema creci
de forma exponencial y aquellos seores a quienes se les concedieron la tierra
(denominados seores feudales) poco a poco se enriquecieron y fueron imponiendo su
hegemona sobre las personas, otros seores e incluso el rey mismo. A causa de este
sistema las luchas y la violencia creca, la economa ahora era solamente de
autosuficiencia, y la humanidad (al menos en Europa) quedo sumida en el terror y los
conocimientos y las ideas cientficas fueron quedando en el olvido en este periodo de
oscurantismo. Por ello, para volver a la paz y desarrollar una estabilidad se dan una
serie de medidas adoptadas por la iglesia y los reyes en un intento de restarle poder
evitando usar la violencia pues el poder de los seores era incluso superior al de los
reyes y por ello el resultado no sera favorable, adems la iglesia perda sus adeptos y
fieles a causa de la matanza y por ello se caa como institucin. Cuando estas
medidas son llevadas a la prctica, muchos campesinos huyen de los territorios de los
seores feudales y se van a las ciudades en bsqueda de nuevas oportunidades. Al
llegar, se dedican a la artesana y al comercio, y poco a poco crecen hasta formar un
nuevo grupo social llamado Burguesa el cual ayuda a los reyes a arrebatar el poder a
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los seores feudales. De esta clase social, surgen aquellas personas que crean los
movimientos filosficos propios de la edad moderna.
Surgen o resurgen los conocimientos de la edad antigua y pasan a formar parte de
dos movimientos filosficos como lo eran en aquel entonces el Humanismo y el
Renacimiento, este ltimo, expresaba sus ideas a travs del arte y hasta la fecha son
antecedentes de la habilidad humana y algunas de las obras ms famosas y
sobresalientes de este movimiento son patrimonio de la humanidad. Tambin sirvieron
de base para la creacin de futuras obras de arte, movimientos artsticos y doctrinas
filosficas, incluso hoy en da, muchos artistas y expertos estudian y ensean en base
a este movimiento y realizan sus obras con caractersticas del Renacimiento.
Entonces es preciso entender porque este movimiento tuvo un eco que resuena
hasta nuestros das.
Dicho esto, es necesario entender el proceso de transformacin, las medidas que se
tomaron para terminar con la barbarie, la violencia, la ignorancia y fomentar una nueva
era de conocimientos y maravillas artsticas que asombraron la vista de las personas
contemporneas de la poca y tambin de la actualidad, pero lo ms importante es
comprender como se cre la edad moderna pues entenderla nos permitir
conocer mejor la realidad en la que vivimos.

Contenidos conceptuales:
Transicin de la edad media a la edad moderna: Apropiacin por parte de
los alumnos de los conceptos: sistema feudal, produccin autosuficiente,
monarqua, iglesia, medidas de centralizacin del poder; Mercenarios,
diplomacia, burocracia. Surgimiento de la Burguesa.
Renacimiento: Apropiacin por parte de los alumnos de los conceptos: inicios
del renacimiento, pensamientos en los que se bas y significado del
renacimiento, mecenas, caractersticas del movimiento, artistas o exponentes y
obras conocidas
Contenidos procedimentales:
Al concluir el proyecto, los alumnos debern tener capacidad para:
Realizar una lectura y comparacin de textos desde una perspectiva crtica y
grupal.
Resolver la consigna de opcin mltiple.
Elaborar de forma grupal, preguntas propias del tema y luego debern resolver
las preguntas elaboradas por otro grupo.
Interpretar diferentes imgenes y extraer relaciones para construir una resea
de lo que entiende y a su vez relacionar con el tema.

Contenidos actitudinales:
Al concluir el proyecto, los alumnos podrn
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Ser pacientes y respetar la opinin de sus compaeros.
Reflexionar sobre el lento proceso de transicin de edades.
Desarrollar la capacidad de elaborar devoluciones grupales y significativas
sobre el tema.

Objetivos:
Lograr que los alumnos comprendan las causas del fin de la edad media y
traspaso a la edad moderna.
Que los alumnos entiendan como los reyes consolidaron su hegemona. Y
conozcan la importancia para la historia del surgimiento de la nueva clase
social llamada burguesa.
Que los alumnos entiendan las caractersticas del movimiento artstico y
filosfico llamado renacimiento surgido en este periodo.
Que los alumnos reconozcan a los representantes y exponentes principales del
Renacimiento, las obras de estos y la Influencia de dicha corriente artstica.

Criterios de evaluacin:

-presentacin en tiempo y forma de las actividades.


-claridad conceptual y correcta interpretacin de las consignas.
-participacin del alumno en clase.
-respeto hacia sus compaeros y el docente.

Recursos utilizados:
-explicacin oral.
-tiza y pizarrn.
-fotocopias.
Presentacin del tema: el profesor practicante se presenta ante los alumnos, y
explica cmo sern las clases en el correr de los das, luego solicita a los alumnos
presentarse. Finalizado los saludos de rigor, comenzara por organizar grupos de no
ms de 4 integrantes, dichos grupos sern al azar. Una vez conformado los grupos, el
profesor practicante comenzara explicando el tema.
Inicio: en principio, el profesor practicante indagara sobre los conocimientos previos
del tema anterior (edad media: feudalismo), explicara con la participacin de los
alumnos el antiguo sistema feudal. A continuacin, el profesor, explicara cmo surge la
burguesa, y como la corono poco a poco va recobrando su hegemona. Luego como
se organizan los estados modernos.
Desarrollo: Concluida la explicacin, el profesor comenzara a repartir las actividades
y brindara una explicacin de las mismas a los grupos:
Actividades:
1) Eleccin mltiple: marcar la respuesta correcta.
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a) En el sistema feudal, los seores obtenan los servicios de:
Campesinos.
Caballeros.
Artesanos.
Todas son correctas.
b) el cargo de rey representaba:
Un cargo honorifico.
Una figura de intimidante poder.
Un cargo militar y poltico.
Todas son correctas.
c) el sistema de vasallaje era:
Un trato entre naciones.
Un acuerdo entre el rey y el papa.
Un convenio entre dos hombres.
d) durante la edad moderna surge una nueva clase social, Cmo se llamaba?
Comerciantes.
Artesanales.
Burguesa.
Todas son correctas.
2) Elaboren de forma grupal cuatro preguntas referentes a los temas en la
modernidad: la centralizacin del poder de la figura del monarca y la organizacin del
estado moderno, luego pasar dichas preguntas a otro grupo.
3) Resolver de forma grupal las preguntas construidas y cedidas por el otro grupo.
Cierre: el profesor practicante, elaborara una conclusin considerando lo dado y la
importancia de ello, ejemplo: la clase burguesa surgida en aquel periodo de
transicin, es la impulsora de la creacin de nuevas corrientes filosficas como el
humanismo y el renacimiento artstico y as el profesor practicante dejara pendiente la
explicacin del prximo tema.

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Clase n2 (medio modulo: 40 minutos)
Introduccin: nuevamente el profesor practicante comenzara la clase presentndose,
luego se realizara una revisin de lo anteriormente dado indagando en los
aprendizajes previos de los alumnos, a continuacin, el profesor explicar el tema: el
Renacimiento, relacionndolo con lo anteriormente dado y repartiendo ilustraciones de
las obras de arte del renacimiento, para que los alumnos identifiquen las
caractersticas de las obras y/o del movimiento y con la informacin reunida de los
aprendizajes previos de los alumnos, el profesor practicante dictara una breve
explicacin.
El dictado consistir en explicar el significado del Renacimiento, sus objetivos, sus
representantes, las obras de estos y la importancia de este movimiento.
Desarrollo: Finalizada la explicacin, el profesor practicante repartir la primera
actividad la cual consistir en resolver un crucigrama con el manual, y lo dictado en la
carpeta.
1) con lo explicado en clases en parejas y con el manual de historia (paginas 135-136)
Resuelvan el siguiente crucigrama.

Referencias
1) El renacimiento combina rectas y
2) El renacimiento combina curvas y
3) Antes, el centro del universo era Dios, se destac el arte en torno a la religin, ahora
el arte es en torno a los
4) Si el humanismo es un movimiento literario, el renacimiento es un movimiento
basado en el
5) Algunos miembros de la clase burguesa fue la que financio a estos artistas,
entonces fueron denominados
6) Dnde surge el renacimiento?
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7) Todo arte perteneciente al periodo anterior a la edad moderna. (entre el siglo V y el
siglo XV).
8) Siglo en el que surge el renacimiento.
9) Obra de Miguel ngel (escultura).
10) Autor de la Gioconda o Mona Lisa.
11) El renacimiento busca revivir el arte del periodo anterior al medieval, cmo se lo
conoce?
12) Prcticamente todas las obras del renacimiento poseen esta cualidad, la cual las
diferencia del periodo anterior, es aquella la cual trasmite algo, es decir posee
Finalizada esta actividad, el profesor practicante con la participacin de los alumnos
resolver el crucigrama.
A continuacin el profesor practicante dar la ltima actividad, al repartir la copia
2) A continuacin, se les presenta una obra del periodo renacentista con una
pequea descripcin de la misma. Elaborar de forma individual un anlisis descriptivo
y personal respecto a la obra (se puede explicar la temtica, si es religiosa o si busca
mostrar la belleza del ser humano, o ambas dependiendo del caso). Dicho anlisis
debe tener 7 renglones como mnimo.
Esta actividad se resuelve en grupos de a cuatro, y la obra de arte vara de acuerdo al
grupo, es decir que ningn grupo tiene la misma obra de arte, las cuales ser:

La ultima cena
Laconte defendiendo a sus hijos
La piedad
La creacin
El rey David

Cierre: el profesor practicante solicitara a los alumnos que lean su trabajo, a


continuacin explicara la importancia de este corriente y el significado de dejar un
legado, as relacionara esta idea con el prximo tema: Martin Lutero, pero dicho tema
solo se explicara de forma sinttica, y quedara pendiente para la prxima hora, (donde
el otro profesor practicante dar inicio y continuacin al tema).

Bibliografa de clase: manual de ciencias sociales de segundo ao, editorial


Kapelusz.
Bibliografa utilizada por el docente:La edad media de Jose Luis Romero//
La edad moderna de siglo XVI-XVIII de Alberto Tenenti

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