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ACACIAS (META) AÑO: 2020

NIT: 822001509-3 COD. DANE 150006000934
PLAN DE TRABAJO ESTRATEGIA FLEXIBLE PRIMER PERIODO

DOCENTE: KAREN FUENTES QUINTERO GRADO: 6 ÁREA: ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA Guía # 2

Email: docentekarenfuentes@gmail.com Celular: 3115087944

COMPETENCIA PERIODO 1: Soluciona problemas utilizando el conjunto de los números enteros (Z) y los números
racionales (Q), teniendo en cuenta el contexto y llevando un orden lógico en su desarrollo temático, mostrando la
capacidad de trabajo en equipo.

ESTRUCTURA DE LA GUÍA
ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Los números negativos antiguamente conocidos como

“números deudos” o “números absurdos”, datan de una
época donde el interés central era la de convivir con los problemas cotidianos de la
naturaleza. Las primeras manifestaciones de su uso se remontan al siglo V, en oriente
(hace más de 2.500 años), y no llega hasta occidente hasta el siglo XVI. En oriente se
manipulaban números positivos y negativos, estrictamente se utilizaba los ábacos, usando
tablillas o bolas de diferentes colores.

Sin embargo, los chinos no aceptaron la idea de que un número negativo pudiera ser
solución de una ecuación. Corresponde a los indios la diferenciación entre números
positivos y negativos, que interpretaban como créditos y débitos, respectivamente,
distinguiéndolos simbólicamente.

OPERACIONES ENTRE NÚMEROS ENTEROS (ℤ)

• Determinar el resultado de una adición entre números enteros teniendo en cuenta los casos 1
o caso 2 • Determinar el resultado de operaciones combinadas entre números enteros.

ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Para sumar se debe tener en cuenta los siguientes casos

Ejemplos

Efectuar las siguientes sumas entre números enteros

a. (−45) + (−30)
Para realizar la adición se tienen en cuenta los siguientes pasos

 Primero: Determinar a qué caso corresponde de acuerdo a los signos de los sumandos. Como los números
tienen el mismo signo (los dos son enteros negativos) corresponde al caso 1.

 Segundo: Se suman los valores absolutos de los sumandos

|−45| = 45
|−30| = 30
45 + 30 = 75
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Finalmente, se escribe la suma de los valores absolutos con el signo de los sumandos
(−45) + (−30) = −75

b. 13 + (−19)
Para realizar la adición se tienen en cuenta los siguientes pasos

 Primero: Determinar a qué caso corresponde de acuerdo a los signos de los sumandos. Como los números
tienen distinto signo (uno positivo y el otro negativo) corresponde al caso 2.

 Segundo: Se restan los valores absolutos de los sumandos

|−19| = 19 (𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜)
|13| = 13
19 − 13 = 6

Finalmente, se escribe la suma con el signo del sumando cuyo valor absoluto es mayor
13 + (−19) = −6

c. −8 + 25
Para realizar la adición se tienen en cuenta los siguientes pasos

 Primero: Determinar a qué caso corresponde de acuerdo a los signos de los sumandos. Como los números
tienen distinto signo (uno positivo y el otro negativo) corresponde al caso 2.

 Segundo: Se restan los valores absolutos de los sumandos

|+25| = 25 (𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜)
|−8| = 8
25 − 8 = 17

Finalmente, se escribe la suma con el signo del sumando cuyo valor absoluto es mayor
−8 + 25 = 17 // observa que el resultado es +17 pero se es necesario escribir el signo + para el primer número
positivo que esta después de un igual

d. 22 + 40
Para realizar la adición se tienen en cuenta los siguientes pasos

 Primero: Determinar a qué caso corresponde de acuerdo a los signos de los sumandos. Como los números
tienen el mismo signo (los dos son enteros positivos) corresponde al caso 1.

 Segundo: Se suman los valores absolutos de los sumandos

|+22| = +22
|+40| = +40

Finalmente, se escribe la suma de los valores absolutos con el signo de los sumandos

22 + 40 = 62 // Observa que en el caso de los números 22 y 40 no están acompañados del signo “ + ”, se entiende
que si un número no está precedido(el signo va antes del número) de un signo este debe ser el “ + “.

SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Para hallar la diferencia entre dos números enteros, se suma el minuendo con el opuesto del sustraendo. Así
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Ejemplos

Efectuar las siguientes sustracciones entre números enteros.

a. 5−7

Para realizar la sustracción se suma el minuendo con el opuesto del sustraendo

5 + (−7)

Como la sustracción queda representada como una adición se determina a que caso corresponde

Los números tienen distinto signo (uno positivo y el otro negativo) corresponde al caso 2.

Segundo: Se restan los valores absolutos de los sumandos

|5| = 5
|−7| = 7 // (𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜)
7− 5=2
Finalmente, se escribe el resultado con el signo del sumando cuyo valor absoluto es mayor
5 − 7 = −2

b. 3 − (−2)

Para realizar la sustracción se suma el minuendo con el opuesto del sustraendo

Minuendo : + 3
Sustraendo: - 2 opuesto del sustraendo: +2

3+2

Como la sustracción queda representada como una adición se determina a que caso corresponde
Como los números tienen el mismo signo (los dos son enteros positivos) corresponde al caso 1.

Se suman los valores absolutos de los sumandos

|+3| = 3
|+2| = 2
3+ 2=5
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Finalmente, se escribe la suma de los valores absolutos con el signo de los sumandos
3+2=5

c. −20 − (+12)

SIMPLIFICACIÓN DE DOBLE SIGNO Y DE PARÉNTESIS

En expresiones en las cuales se combinan sumas y restas, se usan los paréntesis para diferenciar el signo de la
operación del signo del número. Por ejemplo (−4) − (−6) + 9 + (−2) − (−5)

Para resolver este tipo de expresiones, resulta útil simplificar los signos y eliminar los paréntesis. Para ello, se utilizan
las siguientes reglas

+ (+ ) = + − (+ ) = −
+ (− ) = − − (− ) = +
Ejemplos

Hallar el resultado de las siguientes operaciones, suprimiendo los paréntesis y los signos dobles.

a. (−12) + (−9) − (−8)

= −12 − 9 + 8 //(−12) = −12 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 + (− ) = −
//−(−8) = +8 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 − (− ) = +
= −21 + 8 // −21 + 8 = −13 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑠𝑜 2 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛
= −13

b. 3 + (−2) − (−7) + 6
=3−2+7+6 // + (−2 ) = −2 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 + (− ) = − y −(−7) = +7𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 − (− ) = +
=1+7+6 // 3 − 2 = 1 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑠𝑜 2 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛
=8+6 // 1 + 7 = 8 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑠𝑜 1 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛
= 14 // 8 + 6 = 14 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑠𝑜 1 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛

c. (−8) + (−3) − (−5) − 6

= −8 + (−3) − (−5) − 6 // (−8) = −8 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 + (− ) = −
//+(−3) = −3 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 + (− ) = −
// −(−5) = +5 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 − (− ) = +
= −8 − 3 + 5 − 6 // −8 − 3 = −11 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑠𝑜 1 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛
= −11 + 5 − 6 // −11 + 5 = −6 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑠𝑜 2 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛
= −7 − 6 // −7 − 6 = −13 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑠𝑜 1 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛
= −13

d. (+10) − (−15) + (−5) − (+6)

= 10 + 15 − 5 − 6 // (+10) 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 + ( + ) = + recuerda que por ser el primer
número positivo de la lista de números no es necesario escribir el
signo “ + “
//− (−15)𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 − ( − ) = +
// +(−5) = − 5𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 + (− ) = −
//−(+6) 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑔𝑙𝑎 − ( + ) = −

= 10 + 15 − 5 − 6 // 10 + 15 = 25 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑠𝑜 1 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛

= 25 − 5 − 6 // 25 − 5 = 20 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑠𝑜 2 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛
= 20 − 6 // 20 − 6 = 14 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑠𝑜 2 𝑑𝑒 𝑎𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛
= 14
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El triángulo es muy utilizado en la vida diaria, basta observar

a nuestro alrededor para identificar las formas triangulares.
Las formas triangulares están presentes en diferentes aplicaciones: edificaciones,
instrumentos musicales, objetos domésticos, objetos de escritorio, señales de tránsito, etc.
El triángulo es muy utilizado en las estructuras porque es la única figura que no se puede
deformar, hagas lo que hagas seguirá siendo un triángulo. Los triángulos tienen una gran
importancia en la geometría, pues todo polígono puede ser descompuesto o formado por
triángulos. Esta gran importancia de los triángulos en la geometría, ya la conocían los
geómetras desde los tiempos de las primeras civilizaciones.

• Clasificar un triángulo según la longitud de sus lados • Clasificar un triángulo según la

medida de sus ángulos •

CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS

Según la medida de la longitud sus lados

Los triángulos se pueden clasificar según la medida de los lados y la medida de los ángulos. De acuerdo con la medida
de sus lados los triángulos son equiláteros isósceles y escalenos

De la caracterización de cada una de las clases de triángulos anteriores se deduce una propiedad respecto a la
congruencia de los ángulos así:
 Todo triángulo equilátero tiene sus tres ángulos congruentes de 60°
 En todo triángulo isósceles los ángulos opuestos a los lados congruentes son también congruentes
 En todo triángulo escaleno las medidas de los ángulos son diferentes

Ejemplos
Clasifica los siguientes triángulos según la medida de sus lados.

a. b.

El ∆𝐽𝐾𝐻 es escaleno pues la medida de k, h y j son El ∆𝑀𝑁𝑃 es isósceles pues la medida de n y p son
diferentes congruentes (misma medida) y m es diferente. Observa
que las líneas señalan los lados congruentes.

Según la medida de los ángulos interiores

De acuerdo con la medida de sus ángulos internos los triángulos son equiláteros isósceles y escalenos
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TRANSFERENCIA Y COMUNICACIÓN:
TALLER #2

Hallar el resultado de las operaciones

1. 9 + (+12) 8. 4 − (−2) + 5
2. (−12) + (−19) + 14 9. 7 − (−4) + 8
3. (−35) + (−16) + (−29) 10. −7 + (−3) − 6
4. (−165) − (−12) + 15 11. −2 + (−4) + (−9)
5. −36 + (−19) + (−29) 12. 5 − (−3) + (−5)
6. −5 + (−3) − 7 13. 8 − (−6) + (−10)
7. −14 + (−10) − (−6) + (−21) 14. 12 + (−3) − (−8)

Clasifica los siguientes triángulos según la longitud de sus lados

15. 16. 17.

Clasifica los siguientes triángulos según la medida de sus ángulos

18. 19. 20.