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MDULO CIENTFICO TECNOLGICO

PROGRAMACIN DEL MDULO VOLUNTARIO
DEL PCPI
MATERIA MATEMTICAS
FICHA DE TEORA Un. 1. NMEROS ENTEROS
1. NMEROS ENTEROS.
Los NMEROS ENTEROS ( ) son un conjunto de nmeros que incluye a los nmeros naturales
distintos de cero (1, 2, 3,...), los negativos de los nmeros naturales (..., 3, 2, 1) y el cero, 0.
El conjunto de todos los nmeros enteros se representa por la letra que proviene de la palabra
nmero en alemn (Zahlen).
= {..., 3, 2, 1, 0, +1, +2, +3,...}
Los signos + y - que llevan los nmeros enteros no son signos de operaciones (suma, resta), sino que
indican simplemente la cualidad de ser positivos o negativos.
Los nmeros enteros no tienen parte decimal. Por ejemplo 783 y 154 son nmeros enteros, pero 45,23
y 34/95 no son nmeros enteros.
Se llama VALOR ABSOLUTO de un nmero entero al nmero natural que resulta de prescindir del
signo. Se expresa encerrando este nmero entre dos barras.
Valor absoluto: 6 6 = 6 6 = 1 1 = 2 2 =
Los enteros negativos son menores que todos los enteros positivos (1, 2,...) y que el cero. Para
entender cmo estn ordenados se utiliza la Recta Real:
Hay ciertas situaciones, como la temperatura o los pisos
de un parquin subterrneo, que no se pueden expresar
matemticamente utilizando los nmeros naturales (sin
usar los nmeros negativos), para estos casos hacemos
uso de los nmeros enteros. Observa el ejemplo y piensa
un poco.
ACTIVIDAD 1. Ordena de menor a mayor.
a) +6, -5, -10, +12 b) +4, -20, -7, -4
ACTIVIDAD 2. Completa adecuadamente
a) |-5| = b) |+7| = c) |+6|= d) |-4|=
2
ACTIVIDAD 3. Completa las siguientes frases segn el cuadro.
La gaviota est volando a _________ m _________ el nivel del mar.
El nio est buceando a _________ m _________ el nivel del mar.
El pez est nadando a _________ m _________ el nivel del mar.
El cangrejo se encuentra a _________ m _________ el nivel del mar.
El pelcano vuela a _________ m _________ el nivel del mar.
ACTIVIDAD 4. En la siguiente tabla se muestran algunas situaciones
descritas con nmeros enteros. Asigna el nmero entero correspondiente a aquellas situaciones que no
lo tengan y aade un par de ejemplos propios en los espacios vacos.
SITUACIN N ENTERO
La temperatura ambiente es de 2 bajo cero -2 C
La temperatura ambiente es de 2 sobre cero +2 C
La ciudad se encuentra a 800 m sobre el nivel del mar
El buzo est nadando a 20 m de profundidad -20 m
Estamos justo al nivel del mar
Julin tiene un deuda de 5.000
El avin est volando a 9.500 metros de altura
El saldo deudor de la libreta de ahorro es de 12.356
Los termmetros marcaron una temperatura de 3 bajo cero
La altura del monte Aconcagua es de 7.010 metros
La profundidad de la fosa marina es de 10.882 metros
Jennifer debe 11.650
Andrs tiene 3.580
ACTIVIDAD 5. Responde a las siguientes preguntas.
Cuntos nmeros enteros hay entre -6 y +6?
En Aracena, cierto da a las 6 de la maana el termmetro marc 1 C. Al medioda la
temperatura mxima fue de 14 C. Cul fue, en grados, la variacin de temperatura ese da?
De un depsito que contena 520 litros de agua se sacaron primero 170 litros y despus 145 litros,
ms tarde se echaron 210 litros. Cuntos litros contiene ahora el depsito?
3
2. OPERACIONES CON NMEROS ENTEROS
(Suma, resta, multiplicacin y divisin).
Suma de nmeros enteros:
Cuando tienen el mismo signo: Se suman los valores y se deja el signo que tengan, si son positivos
signo positivo y si son negativos signo negativo. Si no se pone nada delante del nmero se entiende
que es +.
(+5) + (+4) = 5 + 4 = 9
(-5) + (-4) = -5 - 4 = -9
Cuando tienen distinto signo: Se restan sus valores absolutos y se pone el signo del sumando de
mayor valor absoluto. (Se resta el mayor al menor y se deja el signo del ms grande).
(+20) + (-10) = 20 - 10 = 10 (20 - 10 = 10, el ms grande es +20, por lo tanto el resultado es +)
(-8) + (+3) = -8 + 3 = -5 (8 - 3 = 5, el ms grande es el - 8, por lo tanto el resultado es - )
(+ 11) + (- 2) = 11 - 2 = + 9 (11 - 2 = 9, el ms grande es el +11, por lo tanto el resultado es +)
ACTIVIDAD 6. Realiza las siguientes sumas de nmeros enteros.
(-4) + (-4)=
(-14) + (-4)=
(-4) + (-12)=
(-10) + (-4)=
(+4) + (-41)=
(-12) + (-4)=
(+4) + (-12)=
(-10) + (-40)=
(-5) + (+9) =
(-2) + (+8) =
(-3) + (+4) =
(-4) + (+10) =
(-5) + (+7) =
(-9) + (+4) =
(-10) + (+6) =
(-8) + (+1) =
(-5) + (+4) =
(-7) + (+3) =
(-5) + (-6) =
(-3) + (-4) =
(-2) + (-7) =
(-6) + (-3) =
(+8) + (-11) =
(+4) + (-9) =
(+2) + (-8) =
(+7) + (-1) =
(+8) + (-4) =
(+10) + (-5) =
(+12) + (-7) =
(+13) + (-6) =
Resta de nmeros enteros:
Cuando trabajamos con nmeros enteros podemos decir que no existen diferencias entre la suma y la
resta, ambas operaciones las podemos expresar en forma de suma. Una resta no es ms que la suma
de un nmero entero negativo.
Observa: 5 3 = (+5) + (-3)
Tenemos que tener en cuenta a partir de ahora un detalle: No podemos escribir dos signos
seguidos, debemos separarlos mediante un parntesis.
Entonces qu significan las expresiones? + (+3) + (-3) -(+3) -(-3). Pues es bien sencillo:
Si los dos signos son iguales el resultado positivo: + (+a) = +a -(-a) = +a
Si los dos signos son distintos el resultado es negativo: + (-a) = -a -(+a) = -a
Por ejemplo: +(+2) = +2 -(-2) = +2 - (+2) = -2 +(-2) = -2
4
Por lo tanto para realizar una resta o diferencia deberemos seguir los siguientes pasos:
1) Eliminar los parntesis
2) Operar adecuadamente los n resultantes
Por ejemplo: (+3) - (-5) = +3 + 5 = +8
(-2) + (+4) = -2 + 4 = +2
ACTIVIDAD 7. Realiza las siguientes restas de nmeros enteros.
(-4) (-4)=
(-14) (-4)=
(-4) (-12)=
(-10) (-4)=
(+4) (-41)=
(-12) (-4)=
(+4) (-12)=
(-10) (-40)=
(-5) + (-9) =
(-2) + (-8) =
(-3) + (-4) =
(-4) (+10) =
(-5) + (-7) =
(-9) + (-4) =
(-10) (+6) =
(-8) (+1) =
(-5) (+4) =
(-7) (+3) =
(-5) (-6) =
(-3) (-4) =
(-2) (-7) =
(-6) (-3) =
(+8) (-11) =
(+4) (-9) =
(+2) (-8) =
(+7) (-1) =
(+8) (-4) =
(+10) (-5) =
(+12) (-7) =
(+13) (-6) =
Lo anterior tambin es vlido si nos encontramos ms de un trmino en la operacin. Si tenemos
ms de un trmino procederemos de la siguiente forma:
1 Quitaremos los parntesis.
2 Sumaremos los enteros de igual signo.
3 Operaremos adecuadamente los nmeros resultantes.
Mira los siguientes ejemplos:
(-2) (-5) + (-3) (-2) = -2 + 5 3 + 2 = -5 + 7 = +2
(-3) + (-4) (-3) + (-1) = -3 4 + 3 1 = -8 + 3 = -5
ACTIVIDAD 8. Calcula el resultado de las siguientes expresiones (Recuerda primero suma los nmeros
de igual signo y despus realiza la operacin que corresponda):
(+7) + (+15) + (-18) + (-3) =
(-21) + (+45) + (-20) =
(+9) + (+20) + (+3) + (-24) =
(-16) + (+20) + (-8) + (+2) =
-(+3) + (+1) (-4) =
-(+2) - (+1) (+5) =
-(+2) + (-1) + (-4) (-5)=
-(+1) - (+3) - (-4) (-5)=
(+8) (+12) (-6) =
-5 21 (-26) =
2 + (3) + 4 (+5) - 15 2 6 =
2 (+3) + (-5) 2 (-3) (+6) + 10 + 5 7=
5
Multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros: LA REGLA DE LOS SIGNOS.
Regla de los signos, nos indica el signo del resultado
de una multiplicacin o divisin de nmeros enteros. Es
la siguiente:
Para multiplicar dos nmeros enteros se multiplican sus valores absolutos y se aplica la regla de los
signos. Cuando van dos signos seguidos hay que separarlos utilizando parntesis.
, ) , ) 24 3 8 = + + (8 por 3 es 24, + por + es +)
, ) , ) 6 2 3 = (3 por 2 es 6, - por - es +)
, ) , ) 4 1 4 = + (4 por 1 es 4, + por - es -)
, ) , ) 8 4 2 = + (2 por 4 es 8, - por + es -)
Para dividir se divide el dividendo entre el divisor y se aplica la regla de los signos. Una divisin es
exacta cuando el resto es 0.
, ) , ) 2 4 8 = + + (8 entre 4 es 2, + entre + es +)
, ) , ) 2 2 4 = (4 entre 2 es 2, - entre - es +)
, ) , ) 5 2 10 = + (10 entre 2 es 5, + entre - es -)
, ) , ) 2 4 8 = + (8 entre 4 es 2, - entre + es -)
ACTIVIDAD 9. Calcula el resultado de las siguientes expresiones:
(+4)(+3) =
(-2 )(-5 ) =
(+4)(-2 ) =
(-6 )(+4) =
(+24):(+3) =
(-20 ):(-5 ) =
(+14):(-2 ) =
(-16 ):(+2) =
(+4)(+3) =
(+5)(-2) =
(-4)(-5) =
(-3)(+7) =
(-30):(+6) =
(-14):(-2) =
(+15):(-3) =
(+24):(+3) =
Operaciones combinadas:
Llamamos operaciones combinadas a los ejercicios en los que nos encontramos ms de un signo
distinto, es decir hay que realizar varias operaciones distintas simultneamente.
En estos casos tenemos que tener en cuenta las siguientes prioridades:
1. Cuando no hay ni parntesis ni corchetes, hacemos primero las multiplicaciones y divisiones en el
orden que aparezcan. Despus realizamos las sumas y las restas, tambin en el orden que aparezcan.
Por ejemplo: -4:2 - 32 4:2 +10 = -2 6 2 + 10 = 0
ACTIVIDAD 10. Calcula el resultado de las siguientes expresiones:
+7 + (-9)(+5) =
5 + (-6):(+6) =
+1-(-36):(-3) =
+1 + (+6)(+5) =
6 (+3) -(-5):(+5) =
+8:4 + (-7)(-9) =
6
2. Cuando hay parntesis, hacemos primero los clculos del parntesis teniendo en cuenta la prioridad
de las operaciones, despus para quitar el parntesis aplicamos la regla de los signos, signo que
haya delante del parntesis por signo que haya dentro. Luego continuamos de la misma forma que el
punto anterior.
Por ejemplo: (-4:2 - 7) + (-32 4:2 + 5 - 8) = (-2 - 7) + (-6 2 + 5 - 8) = (-9) + (-16 + 5) = -9 + (-11) = -20
ACTIVIDAD 11. Calcula el resultado de las siguientes expresiones:
-(+2 3 + 5) + (-2 + 6 4 + 7) =
(+4 6 - 9) + (-4 + 5 - 2) =
(+3 2 - 1) + (-5 + 7 + 4) =
+(-3 + 5 + 2 + 1) - (-8 4 9 - 5) =
+(-4 + 7 + 2) + 9 - (-3 + 4 - 3) =
-(5 + 6 3 + 6) + 3 - (+5 2 + 1) =
+(-8 3 - 9) + 4 + (-2 + 9) =
(-5 - 3) - (+4 + 7 + 2 + 3) =
2 - 4 + (-8 + 4 6 + 7) =
3 + (-5 + 4) - (-8 + 3 + 9) =
4 - (-7 + 4 - 5) + (-5 + 1) =
2 + (-4 + 5) - (+6 + 6) + 7 =
3 - (+4 6 7 5 + 6) 7 + 5 =
+(-3 5 + 6) - (-4 5 - 9) =
+(-3 5 + 4) - (+4 + 5 + 6) =
(-4 + 5 - 6) - (+7 3 + 6) - 5 =
3. Cuando hay parntesis y corchetes ( j ), hacemos primero los parntesis, los quitamos aplicando
la regla de los signos. Despus hacemos los corchetes y los quitamos aplicando la regla de los signos.
Luego hacemos los productos y divisiones y por ltimo las sumas.
Por ejemplo: -7 +3 - [-(10 - 5) - (8 -10)] = -7 + 3 [-(+5) (-2)] = -7 + 3 [-5 + 2] = -7 + 3 [-3] =
= -7 +3 + 3 = -1
ACTIVIDAD 11. Calcula respetando la jerarqua de operaciones:
4 (+24):(+1-9) (-1-2) =
6 [+7 +(+1)(-1)] =
+7 +[+1 -(+10):(+5)] =
+4 +[+2 +(+8)(-6)-(-7+6)] =
[+7 +(-5)]:(-7+2) (+1-6) =
-2 [-6 +(-4):(-2)-(+7-5)] =
+1 -[-4 +(-10):(-5)]+[+3+(-9):(-9)] =
+1 -[+3 -(-8)(+8)]+[+6+(+8):(+4)] =
ACTIVIDAD 11. Teniendo en cuenta todo lo aprendido soluciona estos problemas haciendo el
planteamiento numrico necesario:
11. 1. El termmetro marca ahora 7C despus de haber subido 15C. Cul era la temperatura inicial?
11.2. Por la maana un termmetro marcaba 9 bajo cero. La temperatura baja 12 C a lo largo de la
maana. Qu temperatura marca al medioda?
11.3. Una persona vive en la planta 2 de un edificio y su plaza de garaje est en el stano 1Cuntas
plantas separan su vivienda de su plaza de garaje?
11.4. Elena tena ayer en su cartilla 234 euros y hoy tiene 72 euros. Desde ayer ha ingresado o ha
gastado dinero? Qu cantidad?
11.5. El saldo de la cartilla de ahorros de Elena es hoy 154 . Paga una factura de 313 Cul es el
saldo ahora?
7
3. POTENCIAS.
Potencias de un entero.
QU ES UNA POTENCIA?
Una potencia es una forma de escribir el producto de factores iguales (multiplicaciones de un nmero
por l mismo varias veces). El factor que se repite se llama base y el nmero de veces que se repite se
llama exponente. Mira el ejemplo.
243 3 3 3 3 3 3
5
= =
, ) 16 ) 2 ( ) 2 ( ) 2 ( ) 2 ( 2
4
= =
CASOS PARTICULARES DE POTENCIAS:
Un nmero elevado al exponente 1 es igual al mismo nmero. Por ejemplo: 2
1
= 2; 3
1
= 3.
Un nmero elevado al exponente 0 es igual a uno. 4
0
= 1; 52351
0
= 1.
SIGNO DE UNA POTENCIA
Al calcular potencias de base un nmero entero, presta atencin al signo de la base y al exponente.
Tambin debes distinguir a qu nmero exactamente est afectando la potencia.
No es lo mismo -3
4
que (-3)
4
Una potencia de base positiva, el valor de la potencia ser siempre positivo.
Si la base es negativa y el exponente par o cero, el valor de la potencia ser positivo.
Si la base es negativa y el exponente es impar, el valor de la potencia ser negativo.
ACTIVIDAD 12. Completa el cuadro.
Potencia 3
2
4
3
5
4
6
5
8
7
9
10
10
11
15
20
Base
Exponente
ACTIVIDAD 13.Escribe en forma de potencia los siguientes productos.
8 x 8 x 8 =
7 x 7 x 7 x 7 =
9 x 9 x 9 x 9 x 9 =
15 x 15 x 15 x 15 x 15 =
8 x 8 x 7 x 7 x 7 =
5 x 5 x 5 x 6 x 6 =
7 x 7 x 9 x 9 x 9 =
10 x 10 x 10 x 8 x 8 x 8 =
ACTIVIDAD 14. Halla el valor de las siguientes potencias.
7
1
=
8
0
=
9
2
=
8
3
=
11
0
=
25
1
=
2
2
x 3
3
=
2
3
x 3
2
=
4
2
x 5
2
=
4
2
x 5
2
x 3
0
=
5
3
x 2
2
x 3
3
=
6
2
x 3
3
x 7
0
=
ACTIVIDAD 15. Expresa como producto:
8
4
( 5) =
5
( 3) =
7
( 4) =
ACTIVIDAD 16. Expresa como potencia:
(-5)(-5)(-5) (-5)(-5)= 555555= (-3)(-3)(-3)=
ACTIVIDAD 17. Calcula el valor de las potencias:
-3
5
=
(-3)
5
=
(-3)
0
=
-3
0
=
4
2
=
-4
2
=
(-4)
2
=
-4
0
=
ACTIVIDAD 18. Indica si el signo del resultado es positivo o negativo:
(-6)
7
=
5
2
=
(-4)
4
=
(-12)
13
=
-3
3
=
-4
2
=
ACTIVIDAD 19. Calcula el valor de las siguientes potencias:
(2)
7
=
(3)
5
=
(5)
3
=
(10)
3
=
(1)
16
=
(1)
17
=
(-5)
3
=
(-12)
4
=
(-2)
7
=
(-7)
2
=
Operaciones con potencias.
PRODUCTO DE POTENCIAS DE IGUAL BASE.
El producto de dos o ms potencias de igual base es otra potencia de la misma base y cuyo exponente
es la suma de los exponentes.
Ejemplos:
9 4 2 3 4 2 3
2 2 2 2 2 = =
+ +
13 6 4 3 6 4 3
3 3 3 3 3 = =
+ +
ACTIVIDAD 19. Escribe en forma de una sola potencia los siguientes productos. Despus, calcula su
valor. (Recuerda que si la potencia no presenta exponente se considera como si ste fuera uno 2 = 2
1
)
Ejemplo 2
2
x 2
2
= 2
2+2
= 2
4
= 16
2
2
x 2
3
=
2
3
x 2 =
2
4
x 2 =
3
2
x 3
2
=
3
3
x 3 =
3
2
x 3
3
=
3
3
x 3
3
=
3
4
x 3 =
4
3
x 4
0
=
2
2
x 2 x 2
3
=
3 x 3
2
x 3 =
6
2
x 6
2
x 6 =
7
2
x 7 x 7 =
8
2
x 8 x 8
3
=
9
2
x 9
2
x 9 =
9 x 9
2
x 9
0
=
10 x 10
0
x 10
2
=
ACTIVIDAD 19. Completa los exponentes que faltan.
9
Ejemplo 2
6
x 2
(2)
= 2
8
2
3
x 2
( )
= 2
7
6
4
x 6
( )
= 6
10
7
3
x 7
( )
= 7
11
8
4
x 8
( )
= 8
12
9
5
x 9
( )
= 9
13
10
8
x 10
( )
= 10
14
11
9
x 11
( )
= 11
15
12
3
x 12
4
x 12
( )
= 12
10
14
5
x 14
6
x 14
( )
= 14
18
15
7
x 15
2
x 15
( )
= 15
13
23
8
x 23
9
x 23
( )
= 23
20
35
7
x 35
6
x 35
( )
= 35
24
42
9
x 42
5
x 42
( )
= 42
19
53
7
x 53
4
x 53
( )
= 53
22
61
5
x 61
2
x 61
( )
= 61
19
75
6
x 75
2
x 75
( )
= 75
20
81
7
x 81
2
x 81
( )
= 81
15
COCIENTE DE POTENCIAS DE IGUAL BASE.
El cociente o divisin de dos potencias de igual base es otra potencia de la misma base y cuyo
exponente es la resta de los exponentes.
Ejemplos:
3 3 6 3 6
3
6
2 2 2 2
2
2
= = =

6 2 8 2 8
2
8
3 3 3 3
3
3
= = =

ACTIVIDAD 20. Escribe en forma de una sola potencia los siguientes cocientes. Despus, calcula su
valor.
Ejemplo: 3
8
: 3
5
= 3
8-5
= 3
3
= 27
5
4
: 5
3
=
6
9
: 6
7
=
7
10
: 7
8
=
8
12
: 8
10
=
9
13
: 9
11
=
10
3
: 10 =
11
2
: 11
2
=
12
3
: 12 =
13
4
: 13
2
=
20
5
: 20
2
=
30
6
: 30
3
=
40
7
: 40
4
=
70
4
: 70
0
=
80
5
: 80 =
90
6
: 90
2
=
100
7
: 100 =
11
2
: 11 =
ACTIVIDAD 21. Completa los exponentes que faltan.
4
8
: 4
( )
= 4
6
5
9
: 5
( )
= 5
4
7
8
: 7
( )
= 7
6
8
9
: 8
( )
= 8
3
9
10
: 9
( )
= 9
7
10
16
: 10
( )
= 10
10
11
15
: 11
( )
= 11
4
12
16
: 12
( )
= 12
12
13
12
: 13
( )
= 13
9
35
15
: 35
( )
= 35
12
41
20
: 41
( )
= 41
50
18
: 50
( )
= 50
9
62
17
: 62
( )
= 62
4
75
19
: 75
( )
= 75
2
80
21
: 80
( )
= 80
10
82
30
: 82
( )
= 82
21
90
45
: 90
( )
= 90
20
95
32
: 95
( )
= 95
17
POTENCIA DE UNA POTENCIA.
10
La potencia de una potencia es otra potencia de igual base y cuyo exponente es el producto de los
exponentes.
Ejemplos:
6 2 3 2 3
2 2 ) 2 ( = =

12 3 4 3 4
3 3 ) 3 ( = =

ACTIVIDAD 22. Escribe en forma de una sola potencia.
(3
2
)
3
=
(4
3
)
2
=
(5
2
)
2
=
(6
4
)
3
=
(7
5
)
2
=
(8
4
)
5
=
(9
7
)
3
=
(10
4
)
2
=
(11
5
)
6
=
(12
7
)
9
=
ACTIVIDAD 23. Calcula y completa los exponentes que faltan.
(2
4
)
( )
= 2
8
(3
2
)
( )
= 3
6
(4
3
)
( )
= 4
12
(5
( )
)
4
= 5
16
(6
( )
)
8
= 6
24
(7
( )
)4 = 7
36
POTENCIA DE UN PRODUCTO.
La potencia de un producto es igual al producto de cada uno de los factores elevado a dicha potencia.
Ejemplos:
2 2 2
3 5 ) 3 5 ( =
3 3 3 3
5 2 4 ) 5 2 4 ( =
ACTIVIDAD 24. Escribe el resultado como producto de potencias.
(2 x 3)
3
=
(8 x 9)
5
=
(7 x 10)
2
=
(2 x 3 x 4)
2
=
(10 x 11 x 12)
6
=
(13 x 14 x 15)
7
=
ACTIVIDAD 25. Escribe en forma de una sola potencia.
5
6
x 7
6
x 8
6
=
4
7
x 9
7
x 5
7
=
11
7
x 12
7
X 13
7
=
14
8
x 15
8
X 16
8
=
Potencias de 10. Notacin cientfica.
Toda potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como unidades indica el
exponente.
Ejemplos: 1000 10 10 10 10
3
= =
1000000 10 10 10 10 10 10 10
6
= =
Los nmeros de muchas cifras que acaban en ceros tienen una escritura ms cmoda utilizando
potencias de base 10. A esto lo llamamos notacin cientfica.
Ejemplos:
7
10 12 10000000 12 120000000 = =
8
10 2 100000000 2 200000000 = =
11
Tambin podemos usar la notacin cientfica para escribir nmeros muy pequeos, ms pequeos que
uno. Aunque estos no son nmeros enteros y no entraran en este tema es ms fcil explicarlos aqu.
Para escribir cmodamente estos nmeros utilizamos tambin las potencias con base diez pero en este
caso con el exponente en negativo, el exponente ser el nmero de posiciones que se ha movido la
coma hacia la derecha.
Ejemplos:
2
10 01 , 0

=
3
10 001 , 0

=
Los nmeros con muchos decimales tambin podemos escribirlos de este modo. Escribiremos, por
tanto, el nmero entero sin coma multiplicado por diez elevado al nmero entero negativo
correspondiente, es decir el nmero de veces que hemos movido la coma hacia la derecha.
Ejemplos:
3
10 25 025 , 0

=
2
10 203 03 , 2

=
25
10 324 00354 0000000000 0000000000 , 0

=
ACTIVIDAD 26. Calcula:
10
4
=
10
6
=
10
9
=
10
10
=
10
11
=
10
12
=
ACTIVIDAD 27. Escribe, utilizando potencias de base 10, los siguientes nmeros.
3.000 =
40.000 =
600.000 =
7.000.000 =
80.000.000 =
130.000.000 =
200.000.000 =
320.000.000 =
1.000.000.000 =
2.000.000.000 =
ACTIVIDAD 28. En la siguiente tabla aparece la distancia media en kilmetros de algunos planetas al
Sol. Escribe esas distancias utilizando potencias de base 10.
Tierra Urano Neptuno Plutn
Distancia media al Sol (km) 149.500.000 2.873.000.000 4.498.000.000 5.910.000.000
Potencias de base 10
12
4. RACES CUADRADAS.
La raz cuadrada de un nmero es aquel nmero que su cuadrado sea igual al primer nmero. Dicho
con palabras suena un poco complicado pero no es as, mira el ejemplo y vers.
b a = tal que a b =
2
Por ejemplo 3 9 = porque 9 3
2
=
Si tenemos en cuenta todo lo aprendido en este tema y pensamos un poco nos daremos cuenta que un
nmero positivo tiene dos races cuadradas, es decir:
b a = ya que a b =
2
y a b =
2
) (
Por ejemplo 3 9 = porque 9 ) 3 ( 3
2 2
= =
La raz cuadrada de un nmero negativo no existe, porque no existe ningn nmero que al cuadrado de
un nmero negativo. (Recuerda: si el exponente es par, como es el 2, todos los resultados son
positivos).
Por lo tanto: -/ = a (esto se lee: La raz cuadrada de a negativo no existe)
Por ejemplo: -/ = 9
En una serie de operaciones combinadas en la que aparezcan potencias y races, el orden que deben
efectuarse las operaciones es: primero las potencias y races, despus multiplicaciones y divisiones y
por ltimo sumas y restas. Si existen parntesis, efectuamos primero las operaciones de su interior
siguiendo este mismo orden para luego continuar de igual forma.
Por ejemplo: 29 28 1 4 7 5 : 5 2 7 5 : 25
2
= + = + = +
, ) , ) , ) 10 16 6 2 8 2 3 2 8 2 9 2 3 5 2 9 2 3 : 9 5 2 9 2 3 : 3 5 2 9
2
= = = = + = + = +
ACTIVIDAD 29. Calcula las siguientes potencias y races cuadradas
(+3)
2
=
(-5)
3
=
(-3)
4
=
(-3)
5
=
(-2)
4
=
= 16
= 125
= 9
= 9
= 25
= 16
ACTIVIDAD 30. Calcula las siguientes operaciones combinadas.
, ) = +
3
2 25 5
= + 10 5 4 2
3
= 2 25 3
2
= +16 125
, ) = + 9 16 5 2
2
= +
2 4
8 49 2 16
=
2
3 8 : 36 16
= +
3 2
10 300 5 225
, ) = + 16 2 : 16 144
3
, ) = + 25 2 49 64 3
2 2
= +
3 8
3 5 2 144
= + 12 64 2 : 2
7 10
= + 49 16 3 25 : 75
4
, ) = +
2 6
2 9 : 2 28
13
Calculo de races cuadrada sin calculadora:
No sabemos si recordars o si has realizado alguna vez este tipo de operaciones. Vamos a repasar con
ayuda de un ejemplo como se realizan las races cuadradas. No temas no es tan complicado.
Rene el nmero en grupos de dos cifras, de derecha a
izquierda: en el ejemplo 75 y 9.
Busca el nmero cuyo cuadrado se acerque lo mximo (sin
superarlo) al primer grupo de la izquierda, en nuestro caso
para el 9 es el 3, ya que 3
2
=9.
Este nmero lo apuntamos en el recuadro de la derecha como
el primero del resultado y su cuadrado se lo restamos al primer
grupo. En nuestro caso apuntamos 3 a la derecha y restamos 9.
A continuacin bajamos las dos cifras siguientes, 75en el
ejemplo.
Bajo el recuadro de la solucin ponemos el doble del que est
escrito, es decir bajo el 3 escribimos su doble, 6.
Buscamos el nmero que puesto junto al anterior y
multiplicado por l nos d un nmero cercano al que hemos
bajado. Un nmero que junto al 6 y multiplicado por l nos d el
ms cercano a 75 sin pasarse.
622=124 se pasa, 611=61 s sirve. Restamos 75-61 = 14.
Ponemos dos ceros y una coma en el radicando.
Abajo escribimos el doble de 31, o sea 62 y seguimos como en el
paso anterior. Buscamos un nmero que puesto junto al 62 y
multiplicado por l mismo nos d el ms cercano a 1400 sin
pasarse
El 2 es el ms cercano ya que 6222 = 1244, con el tres nos
pasaramos (6233=1869).
Para hallar ms decimales, deberamos escribir dos ceros tras el
156 y repetir el proceso.
Por tanto 2 , 31 975 ~
ACTIVIDAD 30. Realiza sin ayuda de la calculadora las siguientes races cuadradas, llegando hasta las
centsimas en las ocasiones que sea posible.
= 98
= 102
= 324
= 769
= 1236
= 1453
= 5453
= 15625
MDULO CIENTFICO TECNOLGICO
PROGRAMACIN DEL MDULO VOLUNTARIO
DEL PCPI
MATERIA MATEMTICAS
FICHA DE EJERCICIOS Un. 1. NMEROS ENTEROS
ACTIVIDAD 1. Qu nmeros asocias a los puntos A, B, C y D?
ACTIVIDAD 2. Escribe tres elementos ms de las siguientes series numricas:
0, 1, -1, 2, -2,
-21, -20, -18, -15, -11,
6, 4, 2, 0, -2,
8, 7, 5, 2, -2,
20, 15, 10, 5, 0,
ACTIVIDAD 3. Asocia un nmero positivo o negativo a cada uno de los enunciados siguientes:
Jennifer tiene en el banco 2500:
Miguel debe 150:
Vivo en el sptimo piso:
Tengo el coche aparcado en el segundo stano:
El termmetro marca dieciocho grados:
El termmetro marca tres grados bajo cero:
Debo dos euros a mi amigo Jose:
He ganado 60 en mi trabajo de repartidor:
El ascensor ha bajado cuatro plantas:
El termmetro ha subido cinco grados:
He perdido un billete de diez euros:
ACTIVIDAD 4. Representa en la recta real y ordena de mayor a menor los siguientes nmeros
enteros:
-7, +4, -1, +7, +6, -4, -5, +3, -11
ACTIVIDAD 5. Ordena de mayor a menor la siguiente serie numrica:
+6, +2, 0, +4, -7, +3, - 2, -5, -9, +10, -1
ACTIVIDAD 6. Calcula el valor de las siguientes expresiones:
3 5 =
4 + 1 =
3 + 2 7 =
12 25 + 1 =
12 + 4 20 =
5 4 20 =
20 8 3 + 5 =
11 + 13 5 45 + 2 =
9 12 + 11 4 3 =
7 + 12 5 + 3 10 =
5 + 4 3 22 + 9 13 =
6 7 + 5 4 + 3 + 15 =
8 5 4 7 + 21 11 =
18 15 + 6 7 + 8 5 =
ACTIVIDAD 7. Realiza las siguientes sumas y restas:
4 (-3) =
4 (-3) =
(3) (-3) =
15 8 + 4 =
15 (8 + 4) =
20 11 4 =
20 (11 4) =
3 2 5 =
12 + (-4) 2 =
4 2 (-5) =
2 (-3) 1 =
2 3 + (-4) =
-3 (-4 + (-2)) =
4 (4 2) =
5 (-12 + 4) =
3 (-12 2) =
2 3 (4) =
4 (3) (-3) =
2 3 (3) =
-4 (-2 3) 1 =
-2 (-2) 2 (-2) =
4 2 (3) (-1) =
-3 (-2) (-1) 6 =
-10 (-2) (-1) (-3) =
-1 (-2) + (-2) (-3) (-1) =
6 (4 + 5) 2 (5 3) =
-2 (3 6) 5 (6 10) =
2 (-4 + 1) + 7 (2 3) =
-10 (-1 5) (-5 3) =
-6 (12 5) 3 (-5 3) =
3 (4 1 6) 4 (2 3 + 6) =
ACTIVIDAD 8. Realiza las siguientes operaciones combinadas:
6 + 2 4 =
15 7 2 =
(6 + 2 ) 4 =
(15 7) 2 =
5 3 + 2 4 3 6 =
25 (4 2) 3 + 8 =
(3 2) (1 6) 5 (2 1) =
5 (4 5) 7 (3 + 2) =
6 : (2 4) + 5 (3 1) =
5 + 4 : 2 4 + 3 (5 2) =
(24 14 : 2) 3
25 (9 8 15 + 7) =
18 (24 3) 4 =
(7 + 14 + 33) : (17 9) =
ACTIVIDAD 9. Calcula los siguientes productos:
3 (-2) =
- 5 (+3) =
(+3) (-8) =
4 (+5) =
(- 2) (-4 ) =
(-9) (- 3) =
8 (-6) =
- 6 (+ 3) =
(- 5) (-7) =
(-6) (+4) =
ACTIVIDAD 10. Calcula:
(7) (+11) =
(6) (8) =
(+3) (-5) (+2) =
(-2) (-7) (-2) =
(-4) (-1) (+6) =
(+5) (-4) (-3) =
(+5) (+7) (1) =
(2) (3) (4) =
ACTIVIDAD 11. Calcula el cociente:
(-8) : (+2) =
(-4) : (+3) =
(-15) : (-3) =
(+42) : (-7) =
(+20) : (-10) =
(+20) : (-7) =
(+32) : (+8) =
(-48) : (-8) =
(-12) : (-4) =
(-1) : (+6) =
(-36) : (+9) =
(+54) : (+6) =
( 45) : (+3) =
(+85) : (+17) =
(+36) : (12) =
(85) : (5) =
ACTIVIDAD 12. Calcula:
5 3 7 + 1 + 8 =
2 3 + 4 + 1 8 + 2 =
1 3 + 5 7 + 9 11 =
2 + 4 6 8 + 10 12 + 14 =
ACTIVIDAD 13. Quita parntesis y despus opera:
1 (7 2 10) (3 8) =
(8 4 3) (5 8 1) =
(3 5) (1 4) + (5 8) =
3 (5 8) (11 4) + (13 9) =
ACTIVIDAD 14. Calcula operando primero dentro de los parntesis:
(2 6 3) + (5 3 1) (2 4 6) =
(8 11 5) (12 13) + (11 + 4) =
15 + (6 18 + 11) (7 + 15 19) + (1 3 6) =
ACTIVIDAD 15. Quita parntesis y calcula:
3 [(5 8) (3 6)] =
1 (3 [4 (1 3)]) =
(2 + 7) (5 [6 (10 4)]) =
ACTIVIDAD 16. Opera las expresiones siguientes:
(+400) : (40) : (5) =
(+400) : [(40) : (5)] =
(+7) (20) : (+10) =
(+7) [(20) : (+10)] =
(+300) : (+30) (2) =
(+300) : [(+30) (2)] =
ACTIVIDAD 17. Calcula:
6 4 5 6 2 3 =
15 6 3 + 2 5 4 3 =
5 ( 4) + (2) 4 6 (5) 3 (6) =
18 3 5 + 5 ( 4) 3 (2) =
ACTIVIDAD 18. Opera estas expresiones:
(5) (8 13) =
(2 + 3 6) (2) =
(+4) (1 9 + 2) : (3) =
(12 10) : (2 6 3) =
ACTIVIDAD 19. Calcula:
13 [8 (6 3) 4 3] : (7) =
5 (8 3) 4 (2 7) 5 (1 6) =
12 (12 14) 8 (16 11) 4 (5 17) =
ACTIVIDAD 20. Realiza las operaciones siguientes:
18 40 : (5 + 4 1) 36 : 12 =
4 + 36 : 9 50 : [12 + (17 4)] =
48 : [5 3 2 (6 10) 17] =
3 4 15 : [12 + 4 (2 7) + 5] =
ACTIVIDAD 21. Opera:
[(+80) : (-8)] : (-5) =
[(-70) : (-2)] : (-7) =
(+50) : [(-30) : (+6)] =
(-40) : [(+24) : (+3)] =
ACTIVIDAD 22. Calcula teniendo en cuenta la prioridad de las operaciones:
(-8) (+2) + (-5) (-3) =
(+40) : (-8) (-30) : (+6) =
(-2) (-9) + (-24) : (-3) (-6) (-4) =
(+27) : (-3) (+3) (-5) (-6) (-2) =
ACTIVIDAD 23. Realiza las siguientes operaciones combinadas con corchetes:
4 [(3 + 2) 5] =
5 [12 + (4)] =
2 [(4 2) 3(2)] =
6 + [5 (4 2) + 3] 3=
7 [6 (5)] 4(5 3) =
10 [3 2 (5 4) 2 (4 2)] =
4 [3 2 (5 + 4) 2 (4 + 2)] =
2 [3 (3 5(6 + 4) 12 + 3) 7 20] + 5 =
6 [2 (3 4(5 + 4) 2 + 3) 7 7] + 4 3 =
2 [8 (3 + 5(6 + 4) 2 3) 5 6] (4) =
ACTIVIDAD 24. Calcula:
6 + [5 + (7 + 2)] =
15 [2 (6 10)] =
(-6) + [5 + (2 12)] =
8 + [4 (3 + 5)] =
15 [10 (8 + 4)] =
(-7) [3 (4 - 9)] =
10 [6 + (2 + 7)] =
12 [7 (2 10)] =
ACTIVIDAD 25. Calcula:
(2 - 10) + [5 (8 + 2)] =
[9 (+5)] + [7 + (- 10)] =
[8 (6 + 4)] (5 7) =
(12 -3) [1 (2 -6)] =
[10 (-2)] [5 (+12)] =
[1 + (6 - 9)] (8 12) =
[(+6) (-4)] : (-3) =
(-5) [(+12) : (-3)] =
[(-15) (-2)] : (+6) =
[(-5) (+12)] : (-3) =
ACTIVIDAD 26. Calcula:
5 (-4) + 2 (-3) =
2 (-8) 3 (-7) 4 (+3) =
20 : (-5) 8 : (+2) =
6 : (+2) + 5 (-3) 12 : (-4) =
(-3) [(-2) + (-4)] =
(+6) : [(+5) (+7)] =
[(+8) + (+7)] (-3) =
(+4) [(-5) + (+2)] =
(-20) : [(-6) (-2)] =
[(-9) + (-3)] : (+6) =
19 (-3) [5 (+8)] =
12 [13 (-7)] : (-5) =
(-2) (5 7) (-3) (8 6) =
12 + (-5) [8 + (-9)] =
10 (+20) : [7 + (-3)] = (9 6) (-2) + (13 + 3) : (-4) =
ACTIVIDAD 27. Realiza las siguientes operaciones:
13 [8 (6 3) 4 3] : ( 7) =
5 (8 3) 4 (2 7) 5 (1 6) =
12 (12 14) 8 (16 11) 4 (5 17) =
[(6 + 1 + 3) (5 + 6)] (3) =
{[( 4 + 6) ( 1 + 6)] + [(3 + 1)]} (5) =
[( 4 + 6) ( 3 4)] [( 3 + 1) ( 5)] =
[(6) + (5) + (2)] : ( 8) =
[ 6 (12) + ( 3) + (5)] : (2) =
18 40 : (5 + 4 1) 36 :12 =
4 + 36 : 9 50 : [12 + (17 4)] =
48 : [5 3 2 (6 10) 17] =
3 4 15 : [12 + 4 (2 7)+ 5] =
[( 5)( 3)(2)] + [( 5 + 6 7) ( 8 + 9)] =
ACTIVIDAD 28. Calcula como los ejemplos y observa las diferencias:
Ej.: (-3)
2
= (-3) (-3) = +9
-3
2
= -3 3 = -9
(-2)
4
=
-2
4
=
(+2)
4
=
(-2)
3
=
-2
3
=
(+2)
3
=
(-5)
2
=
-5
2
=
(+5)
2
=
(-3)
3
=
-3
3
=
(+3)
3
=
ACTIVIDAD 29. Observa el ejemplo y completa la siguiente tabla:
Producto Potencia Base Exponente Valor
6 6 6 6 6
4
6 4 1296
3
5
4 3
7 49
5 -32
(-5)
3
-125
ACTIVIDAD 30. Calcula
(+2)
5
=
(+3)
4
=
(+10)
5
=
(-2)
6
=
(-3)
4
=
(-10)
5
=
(-5)
3
=
(-4)
3
=
ACTIVIDAD 31. Calcula:
11
0
=
(2)
2
=
2
3
=
(3)
4
=
ACTIVIDAD 32. Calcula mentalmente:
(-1)
28
=
(-1)
59
=
(-1)
30
=
(-1)
31
=
(-10)
3
=
(-10)
4
=
(+10)
0
=
(+10)
6
=
(-10)
2
=
(-10)
6
=
ACTIVIDAD 33. Expresa en forma de potencia siguiendo el ejemplo:
Ej.: (-3)
6
: (-3)
4
= (-3)
6-4
= (-3)
2
(-4)
2
(-4)
3
= (-4)
23
= (-4)
6
5
2
: 5
4
=
(-4)
2
(-4)
3
=
5
7
5
-3
=
(-7)
15
: (-7)
4
=
8
7
: 8
-2
=
(-3)
5
(-3)
2
=
(-5)
4
: (-5)
-3
=
6
2
: 6
5
=
(-4)
8
: (-4)
5
=
(-3)
10
: (-3)
6
=
(-15)
4
: (-15)
4
=
(+6)
7
: (+6)
5
=
(-8)
5
: (-8)
3
=
(+12)
3
: (+12)
2
=
ACTIVIDAD 34. Expresa en forma de una sola potencia:
Ej.: (3
-2
)
5
= 3
(-2)5
= 3
-10
(8
-3
)
5
=
[(-4)
-2
]
-6
=
[(-4)
5
]
-6
=
(3
2
)
-5
=
ACTIVIDAD 35. Observa el ejemplo y calcula aplicando esta propiedad de las potencias:
a
m
b
m
= (a b)
m
y a
m
: b
m
= (a:b)
m
Ej.: (-5)
3
(-2)
3
= [(-5) (-2)]
3
= (+10)
3
= 1000
(-12)
6
: (-6)
6
= [(-12) : (-6)]
6
= (+2)
6
= +64
(-2)
5
(+5)
5
=
(-6)
4
: (+3)
4
=
(-15)
4
: (-5)
4
=
(+4)
3
(-2)
3
=
(-5)
7
: (+5)
7
=
(+32)
5
: (-16)
5
=
ACTIVIDAD 36. Resuelve:
[(-2)
4
(-2)
6
] : (+2)
8
=
(+5)
8
: [(-5)
2
(-5)
4
] =
[(+3)
4
(-3)
3
] : (-3)
6
=
(-7)
7
: [(-7)
4
(-7)
3
] =
ACTIVIDAD 37. Calcula:
(2)
3
+ (3)
3
(4)
3
=
(5)
2
(2)
2
+ (+3)
2
(3) =
(2)
2
[(5)
2
(+4)
2
] =
(6)
3
: (3)
3
+ (8)
2
: (4)
2
=
ACTIVIDAD 38. Calcula:
[(-2)
3
]
2
(-2)
-3
=
[(-2)
3
]
-4
: (-2)
8
=
[(-3)
-2
]
3
: (-3)
-6
=
(5
-2
)
-4
: 5
-6
=
(7
3
)
-4
7
8
=
[(-2)
3
]
2
: (-2)
5
=
ACTIVIDAD 39. Expresa en notacin cientfica las siguientes expresiones.
10000 =
10000000 =
0,1 =
0,001 =
0,00001
2000 =
0,002 =
230000 =
0,00024 =
0,120 =
0,000567 =
0,00000082 =
ACTIVIDAD 40. Escribe con todas las cifras los siguientes nmeros:
3,254 10
6
=
8,35 10
7
=
4,3 10
5
=
9,5 10
-2
=
3,5 10
-3
=
2,576 10
-8
=
7,54 10
-5
=
3,01 10
4
=
ACTIVIDAD 41. Realiza mentalmente las siguientes operaciones:
) 4 ( 64
) 1 ( 81
36 100
ACTIVIDAD 42. Realiza las siguientes operaciones:
225
324
289
15625
1453
5453
24336
MDULO CIENTFICO TECNOLGICO
PROGRAMACIN DEL MDULO VOLUNTARIO
DEL PCPI
MATERIA MATEMTICAS
FICHA DE EVALUACIN Un. 1. Evaluacin
Nombre y apellidos: _________________________________________________________
Curso: _______________ Fecha: ________________
ACTIVIDAD 1. Representa en la recta real y ordena de mayor a menor los siguientes nmeros
enteros:
-6, +3, -2, +5, +6, -3, -5, +4, -10
ACTIVIDAD 2. Realiza las siguientes sumas y restas:
6 (4 + 5) 2 (5 3) =
-2 (3 6) 5 (6 10) =
2 (-4 + 1) + 7 (2 3) =
-10 (-1 5) (-5 3) =
-6 (12 5) 3 (-5 3) =
3 (4 1 6) 4 (2 3 + 6) =
ACTIVIDAD 3. Realiza el siguiente problema:
En una tienda de ropa, el cajero utiliza una nica caja y anota cada una de las operaciones efectuadas.
Hoy ha hecho las siguientes anotaciones:
Venta de una camisa de 38 .
Entrega de 32 a un cliente por unos pantalones que ha devuelto.
Venta de 3 camisas de 47 cada una.
Pago de una factura de 200 .
Cunto dinero habr en la caja al medioda si por la maana haba 189 ?
Qu variacin se ha producido?
Expresa en forma de operacin combinada los resultados obtenidos.
ACTIVIDAD 4. Realiza las siguientes operaciones combinadas con corchetes:
7 [6 (5)] 4(5 3) =
4 [3 2 (5 + 4) 2 (4 + 2)] =
2 [3 (3 5(6 + 4) 12 + 3) 7 20] + 5 =
2 [8 (3 + 5(6 + 4) 2 3) 5 6] (4) =
ACTIVIDAD 5. Realiza las siguientes operaciones:
{[( 4 + 6) ( 1 + 6)] + [(3 + 1)]} (5) =
[( 4 + 6) ( 3 4)] [( 3 + 1) ( 5)] =
3 4 15 : [12 + 4 (2 7)+ 5] =
[( 5)( 3)(2)] + [( 5 + 6 7) ( 8 + 9)] =
ACTIVIDAD 6. Expresa en forma de potencia:
(5
2
: 5
4
) (5
7
5
-3
)=
[(-4)
2
(-4)
3
] : [(-4)
8
: (-4)
5
] =
[(-5)
4
: (-5)
-3
] 5 =
[8
7
: 8
-2
] : [(-8)
5
: (-8)
3
] =
ACTIVIDAD 7. Calcula:
[(-2)
3
]
2
(-2)
-3
=
[(-3)
-2
]
3
: (-3)
-6
=
(7
3
)
-4
7
8
=
[(-2)
3
]
2
: (-2)
5
=
ACTIVIDAD 8. Expresa en notacin cientfica las siguientes expresiones.
0,1 =
0,00001
2000 =
0,002 =
230000 =
0,00024 =
0,120 =
0,00000082 =
ACTIVIDAD 9. Escribe con todas las cifras los siguientes nmeros:
3,254 10
6
=
8,35 10
7
=
4,3 10
5
=
9,5 10
-2
=
3,5 10
-3
=
2,576 10
-8
=
7,54 10
-5
=
3,01 10
4
=
ACTIVIDAD 10. Realiza las siguientes operaciones:
81 100
289 1453
256 241362