Guía De Matemáticas

REPASO DE NÚMEROS ENTEROS

El Conjunto De Los Enteros Z

El origen a los números negativos se remonta al año 628, cuando Brahmagupta (568-670) un matemático y
astrónomo indio, consideró los números negativos y el cero por primera vez en su obra
Brahmasphutasiddhanta, a los que el llamaba las deudas y la nada.
Sin embargo, no fue sino hasta el Renacimiento cuando se usó plenamente la noción de número negativo,
como una cantidad inferior al cero.
Al parecer, los chinos también tenían la idea de número negativo, y estaban acostumbrados a calcular con
ellos utilizando varillas negras para los negativos y rojas para los positivos.
Los números negativos son todos los números menores que el cero (0). Éstos números se expresan con
el signo menos (-) a la izquierda de un número natural.
Los Números Enteros están formados por valores positivos y negativos y también el número cero que es
quien sirve como referencia para separar un conjunto del otro.
Los Números Enteros son números creados para referirse a situaciones en las que se marca un origen (que
se considera valor 0) que provoca un antes y un después, un delante y un detrás, un arriba y abajo.
Estos números aparecen en muchas situaciones de nuestra vida diaria. Por ejemplo, las
temperaturas bajo cero, los metros bajo el nivel del mar, las pérdidas de dinero, etc.
Para referirnos que la temperatura en el pico Bolívar está a cinco grados centígrados bajo cero, podemos
utilizar la expresión - 5 °C. Esta cantidad se lee "menos cinco".
Para leer un número negativo pronunciamos primero el signo "menos"y luego el número.
Por ejemplo, -10 m se lee: menos diez metros o diez metros bajo el nivel del mar.
 REPASO DE NÚMEROS ENTEROS

El Orden de Los números Enteros

La representación de los enteros en la recta se puede hacer en la siguiente forma

1. Trazamos una línea recta y situamos en ella el 0.
2. El 0 divide a la recta en dos semirrectas
3. Dividimos cada una de las semirrectas en partes iguales
4. Situamos los números enteros: los enteros positivos a la derecha del cero y los enteros negativos a
la izquierda del cero:

El orden en los enteros se sigue por las siguientes reglas:

Las cantidades positivas son mayores que cero y las negativas menores que cero.
De dos cantidades positivas es mayor la de mayor valor absoluto
De dos cantidades negativas es mayor la de menor valor absoluto.
Por ejemplo:
5 > 4; 6 < 15; –6 > –14; –18 < –1; 15 > –17 0 > –4; 0 < 9. Etc.
 Recuerde: el símbolo > se lee “mayor que… “ y < se lee “menor que..”.

Actividad
Establezca las relaciones de desigualdad usando los signos > o < según sea
1. 5___ 6 6. –100 ___ –3
2. 2___ –3 7. –50___ 6
3. –4___ 8 8. –9 ___-19
4. –5___ –7 9. 100___ 589
5. –3 ___ 12 10. –958___–753

Representa en la recta las siguientes cantidades:

1. 8
2. 6
3. –4
4. –5
5. 0

Operaciones Con Enteros

Suma de enteros

En esta recta numérica damos un salto de +3 y a continuación otro de +5. El salto total es de +8.

3 + 5 = +8
En esta otra recta damos un salto de –2 y a continuación otro de –3. El salto total es de -5.

(–2) + (–3) = –5
OBSERVA QUE:
La suma de dos números enteros negativos es otro número negativo.
La suma de dos números enteros positivos es otro número entero positivo.
Así para sumar dos enteros con el mismo signo: se suman los valores absolutos y se coloca el signo que
tienen.

Ejemplos
5 + 8 = 13 9 + 25 = 34 15 + 35 = 50 4 + 12 = 16 23 + 28 = 51
–6 – 12 = –18 –5 – 10 = –15 –8 – 22 = –30 –4 – 15 = –19 –90 – 150 = –240

En esta recta, a partir del 0 hemos avanzado 3 unidades hacia la derecha (+3). A continuación hemos
retrocedido 7 unidades hacia la izquierda. Estamos en –4

+3 + (–7) = – 4

En esta otra recta, a partir de 0 hemos retrocedido primero 2 unidades (–2). Luego hemos avanzado 8
unidades (+8). Estamos en +6.

(–2) + 8 = +6
OBSERVA QUE:
Para sumar dos enteros con distinto signo: se restan los valores absolutos (al mayor se le resta el menor) y
se coloca el signo de quien tenga mayor valor absoluto. Es decir, si el mayor es positivo el resultado se pone
con signo positivo, y si el mayor es el negativo, al resultado se lo pone signo negativo.

Ejemplos
–15 + 12 = –3 12 –17 = –5 –10 + 18 = 8 –6 + 12 = 6 9 – 15 = –6
15 – 8 = 7 –35 + 10 = –25 9 – 10 = –1 6–6=0 –18 + 18 = 0

Suma de varios enteros

¿Cómo podemos calcular el resultado de esta suma?
(+4) + (–2) + (+3) + (+5) + (–6) = (+12) + (–8) = +4

OBSERVA QUE:
Para sumar varios enteros con distinto signo: se suman los positivos por aparte y los negativos por aparte,
luego se restan los valores obtenidos (al mayor se le resta el menor) y se coloca el signo de quien tenga
mayor valor absoluto. Es decir, si el mayor es positivo el resultado se pone con signo positivo, y si el mayor
es el negativo, al resultado se lo pone signo negativo

Ejemplos
 (+8) + (–6) + (–5) + (+7) + (–9) = (+15) + (–20) = – 5
 (+14) + (–12) + (+13) + (+15) + (–6) = (+42) + (–18) = +24
 (–5) + (–6) + (–5) + (–7) + (+9) = (+9) + (–23) = – 14

También podemos expresar las anteriores operaciones así:

 8 – 6 –5 +7 –9 = 15 – 20 = – 5
 14 –12 + 13 + 15 – 6 = 42–18 = +24
 –5 – 6 –5 –7 + 9 = 9 –23 = – 14
 Actividad

1. Represente en la recta las siguientes operaciones:

+5 – 8 –10 + 8 –3–8 5+4 –3–5 –2 + 6 8–5

2. Había una temperatura de 3 ºC y descendió 10 ªC. ¿Cuál es la temperatura actual?

3. Había una temperatura de 3 ºC bajo cero y aumento 10 ªC. ¿Cuál es la temperatura actual?
4. Camila camina 3 cuadras y se regresa ocho. ¿A cuántas cuadras se encuentra de la posición inicial?
5. Juan en u juego de azar, realiza los siguientes movimientos: avanza cuatro unidades, retrocede siete,
retrocede tres, avanza ocho y retrocede dos . ¿Cuál es su posición actual?
6. Un avión vuela a 9500 m de altura y un submarino navega a 300 m de profundidad ¿Qué distancia los
separa?
7. ¿Cómo se calcula cuantos años vivió una persona?
8. Pitágoras nació en el año 580 antes de Cristo y murió en el año 501 antes de Cristo ¿cuántos años
vivió?
9. Realizar la suma de los siguientes enteros

1. 63 – 84= 11. 14 -+6 + [ 3 + ( 34 - 57 ) ] =

2. (+34) + ( -25 ) = 12. – 32 + [ 19 + ( 24 - 46 ) ] =
3. ( -48) + ( -52) = 13. ( - 3 ) + ( - 6 ) + ( + 4 ) =
4. ( + 75 ) + ( - 39 ) = 14. ( -8 ) + ( - 3 ) + ( - 7 ) =
5. 256 + ( + 256 ) = 15. ( - 6 ) + 8+ ( - 10 ) =
6. ( -4 ) + ( + 12 ) = 16. –14 + 3 – 8 =
7. 68 – 21 – 54 + 7 – 72 = 17. 29 + [ –10 + 1 ] =
8. – 24 - 89 + 18 – 91 + 24 = 18. (12 +18 – 25) + [ 40 – 3 –12] =
9. ( - 417 - 78 ) + ( -518- 287 ) = 19. ( 4 – 20 – 5 – 13 ) + ( -13 – 3 – 9 + 5 –8 ) =
10. 14 + [ 23 + ( 34 - 57 ) ] = 20. (- 48 + 32 + 73 – 48 – 9) - ( 67 – 82 – 48) =
Resta de enteros

En operación de resta se tienen los siguientes componentes:

Minuendo – Sustraendo = Diferencia.

En el contexto de los números naturales, el minuendo es la cantidad que se tiene, el sustraendo la cantidad
que se quita, y la diferencia, que es el resultado de la operación, es la cantidad que queda o sobra.

Así siempre que operemos en este conjunto es necesario que el minuendo sea mayor al sustraendo para
que dicho resultado este en el conjunto de los números naturales.

En el conjunto de los números enteros esta condición no es necesaria dado que al restar cualquier par de
enteros el resultado, sí es un número entero, positivo o negativo.

La resta de números enteros se obtiene sumando al minuendo el opuesto del sustraendo.

a – b = a + (–b) .
Ejemplos
7−5=2
7 − (−5) = 7 + 5 = 12
( – 4 ) – ( + 5 ) = – 4 –5 = – 9
+3 –(–5) = 3 +5= 8

A veces encontrarás expresiones como las siguientes:

8 + (4 –14)
Una expresión que se encuentra entre paréntesis se opera de la siguiente manera:

1. Haciendo las operaciones indicadas dentro del paréntesis.

2. Si delante del paréntesis tenemos un signo +, no cambiamos el signo del resultado de efectuar las
operaciones del paréntesis.
3. Pero si delante del paréntesis hay un signo –, cambiamos de signo el resultado del paréntesis.
Así el ejemplo queda:
8 + (4 –14) = 8 + (–10) = –2

Otros ejemplos:

1. (8–5 + 6 – 7) – (6 – 9 + 7 –8) = (14 – 13) – (13 – 17) = 1 – (– 4) = 1 + 4 = 5.

2. (9 –5 + 3 – 4) – (16 – 5 –4 + 5) = (12 – 9) – (21 – 9) = 3 – (12) = 3 –12 = –9.
3. (–4 –5 –3 – 7) – (5 – 9 + 7 +7) = (– 19) – (19 – 9) = –19 – (10) = – 19 – 10 = –29.
 ACTIVIDAD
Realizar las siguientes restas de enteros, realizando los pasos intermedios, es decir, paso a paso.

1. (– 6) – (– 4) = 6. (– 74) – (–74) =
2. (8) – (– 12) = 7. (– 94) – (– 65) =
3. (– 15) – (+ 9) = 8. (+68) – (–20) =
4. (– 16) – (–1 4) = 9. (– 32) – (+ 12) =
5. (+ 4) – (– 4) = 10. (+ 46) – (+ 4) =

Realizar las siguientes operaciones teniendo en cuenta los ejemplos dados anteriormente en el desarrollo
del tema. Realízalos paso a paso.
1. (19 –15 +1 3 – 14) – (16 – 15 –14 + 15) =
2. (92 –52 + 32 – 42) – (16 – 52 –42 + 52) =
3. (8 –3 +13 +24) – (–26 – 25 –44 + 15) =
4. (19 –52 + 31 – 44) – (17 – 55 –14 –12) =
5. (9 –5 –13 – 4) – (–6 – 25 –4 + 15) =

Un cuadrado mágico, es un arreglo en filas y columnas en el cual la suma de cada fila, de cada columna y de
cada diagonal da un mismo resultado. Complete los siguientes cuadrados mágicos:

3 –2 4 6 3 –3
La suma da –2

–1 –5

–2 4 –7

Completa el número que sigue:

1. 1 , 2, 3, 4, 5, ___, ____
2. 2 , 4, 6, 8, ____, ____
3. 1, 3, 5, 7, ____, ____
4. 1, 7, 10, 13, 16, ____, ____
5. 2, 6, 10, 14, 18, ____ , ____
6. –3, 6, –9, 12, ____ , ____ , ____
 Multiplicación de enteros

 Manolo ahorra cada día 120 pesos. ¿Cuánto ahorra a lo largo de 7 días?
Cada día ahorra 120 pesos. => (+120)
A lo largo de 7 días (+7) => (+120) x (+7) = (+840)

Ahorra 120 x 7 = 840 pesos. =>(+840).

 María José gasta en bocadillos 250 pesos cada día. ¿Cuánto gasta en 5 días?
Cada día gasta 250 ptas. => (-250)
A lo largo de 5 días (+5) => (-250) x (+5) = (-1.250)
Gasta 250 x 5 = 1.250 pesos => (-1.250)

Manuel se gasta 1.500 pesos cada domingo en la entrada de fútbol. Deja de ir 4 domingos. ¿Cuánto ahorra
en total?

Gasta 1.500 pesos cada domingo => (-1.500)

Deja de ir 4 domingos (-4) => (-1.500) x (-4) = (+6.000)
Ahorra 1.500 x 4 = 6.000 pesos => (+6.000)

Estos tres ejemplos muestran la multiplicación de enteros. Así que para multiplicar dos enteros

OBSERVA QUE:
En la multiplicación de dos enteros de igual signo, se multiplican sus valores absolutos y al resultado se le
coloca signo más (+).
En la multiplicación de dos enteros de distinto signo, se multiplican sus valores absolutos y al resultado se
le coloca signo menos (–).
 Ley de signos del producto

Taller 6

 Realizar las siguientes multiplicaciones con enteros, No olvides la ley de signos.

1. (–3) . (–3) = 8. (–4) . (+43) =
2. –6 . (+ 3) = 9. (+17) . (–53) =
3. (–13) . (–5) = 10. (–33) . (–23) =
4. (+6) . (–9) = 11. (–5).(–3)-.(–2) =
5. (+5) . (–18) = 12. (–2). 3. (–2). 5 =
6. (–7) . (–9) = 13. (–1). (–3). (–2). (–1).(–3) =
7. (–19) . (–10) =

 Que signo tiene el producto de:

1. Cinco signos negativos
2. Dos signos negativos
3. Tres signos negativos
4. Ocho signos negativos
5. Cuatro signos negativos
6. Siete signos negativos
7. Un número par de signos negativos
8. Un número impar de signos negativos.

 Un estanque se está desocupando a razón de 5 litros cada hora

 ¿Cuántos litros menos contendrá al cabo de 4 horas?
 Si el estanque inicialmente contenía 90 litros ¿Cuántos litros tendrá el cobo de dos horas y
media?
 Si observa el tanque a las 12 m de día ¿Cómo estaba el contenido del tanque a las 9 am.?

 Al enchufar un congelador la temperatura de él baja 3ºC cada 5 minutos. Al momento de enchufarlo la

temperatura era de 15 ºC.
 ¿Cuál es la temperatura al cabo de media hora?
 Si se enchufo hace 50 minutos ¿cómo era a temperatura en ese momento, comparada con
la de ahora?

 La temperatura de Bogotá en un duro invierno era de –3ºC a las 5 am.. Al atardecer la radio informo
que hacia el doble de frio que en la mañana. ¿qué temperatura marca el termómetro?

 Dos trenes salen al mismo tiempo de una estación, pero en direcciones opuestas. Uno va a 80km/h y el
otro a 120 km/h ¿ A qué distancia se encuentra uno del otro a cabo de 8 horas de viaje?¿ si han pasado
9 horas de viaje cómo era la distancia 2 horas antes de la actual?.
 ACTIVIDAD
 Para cada afirmación decidir si es verdadero o falso y justificar su respuesta.
1. El uno es el modulo de la multiplicación.
2. 4 * (–3) = (–3)*(4)
3. 16 + (5*8 ) = 16 + 5 * 16 + 8
4. 25 * (3 + 5) = 25*3 + 5*25
5. La multiplicación cumple la propiedad de los inversos
6. La multiplicación no cumple a propiedad clausurativa.

 El producto de dos números es –480. Si uno de los números es 32 ¿cuál es el otro?

 ¿Puede ser el (–1) el modulo de la multiplicación? ¿Por qué?
 ¿Puede ser el 0 el modulo de la multiplicación? ¿Por qué?
 ¿Puede ser (–1) el modulo de la multiplicación? ¿Por qué?
 ¿Puede ser el 1 el modulo de la adición? ¿Por qué?
 Escribir la propiedad usada en cada operación
1. [2 * 8] * 6 = [8*2] * 6
2. 5 * (–3) = (–3) * 5
3. 1* 72 = 72
4. 9* ( 10 + 2 )= 90 + 18
5. 3 * (–1) + 3 * (–2) + 3 * (–5) = 3 * (–1 –2–5)

 Alberto asegura que: a + (b + c) = (a + b) *(a + c) ¿Cómo puedo demostrarle que está equivocado?

 Completa la siguiente tabla:

a b c a*(b + c) b*c c *( a–b)

–1 –4 6

5 –3 2

 Usar la ley distributiva

1. –3 * (2 + 6 – 8 – 7 +1) =
2. 4* (–2 + 6 + 7 – 3)=
3. (2 + 5)* (5 – 4) =
4. (2 – 3 + 8) * (3 + 5 – 7 –2) =
5. (5 – 3 + 5 + 4 ) ( –6 –8) =