LECCIÓN

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL
APRENDIZAJE 2
Mg. Jesus Cáceres Rioja

¿QUÉ PAPEL JUEGAN LAS EMOCIONES EN

NUESTRA VIDA?
 Ambas La persona se
realidades son
muy
mueve en dos
importantes realidades

El mundo El mundo
exterior interior

Estados de ánimo,
Vida cotidiana,
pensamientos,
circunstancias y
emociones y
acontecimientos
sentimientos
Entonces, tu mundo exterior e interior son
muy importantes porque…
 “Así como piensas , así eres; eres el
resultado de tus pensamientos, todo
pensamiento tiende a convertirse en un
acto”.
 Cambia tus actitudes mentales y
cambiaras tu vida.
 Los pensamientos constructivos
favorecen el carácter.
 Los pensamientos destructivos generan
sufrimiento inútil, perturban, dificultan
nuestras relaciones con los otros y no
nos dejan aprendan.

¡Sé positivo, busca las

pensamientos
saludables!
En búsqueda de los pensamientos
saludables…
Los pensamientos
obsesivos, Los pensamientos
perniciosos y dañinos saludables, que
nos alteran estabilizan nuestras
emocionalmente, emociones y
generan estados desencadenan estados
atribulados; por ello anímicos provechosos
debemos tender a
buscar o propiciar…

Debemos lograr la lucidez,

que es la capacidad de ver
con claridad, sabiduría o clara
consciencia
Si logras la lucidez te será más fácil manejar tus
emociones, y podremos vislumbrar nuestra inteligencia
emocional, y tener un mejor aprendizaje… y

¿Qué son las

emociones?
Las emociones son sistemas inteligentes
de respuestas de nuestro cerebro que
nos permiten reaccionar de forma
apropiada y rápida a los
acontecimientos de nuestro entorno.

“las emociones nos

permiten actuar sin
tener que pensar.”
 LA SALUD DE LAS EMOCIONES, nos ayuda a
sentirnos mejor por…
1. El conocimiento de las propias emociones. Conocimiento de uno mismo. Reconocer nuestros
sentimientos. Los que tienen certeza de sus emociones suelen dirigir mejor sus vidas.
2. La capacidad de controlar las emociones.
3. La capacidad de motivarse uno mismo.
4. El reconocimiento de las emociones ajenas. La empatía tiene mucho que ver con la conciencia
emocional de uno mismo.
5. El control de las relaciones. Capacidad para relacionarnos adecuadamente con las emociones
ajenas
El trabajo integral sobre la psique nos
permite:

1.Resolver ambivalencias anímicas.

2.Solucionar conflictos internos.
3.Estabilizar la actividad emocional.
4.Superar carencias emocionales y
afectivas.
5.Conocer y aprender a manejarnos con las
tendencias neuróticas.
6.Aprender a superar frustraciones y
solventar traumas y represiones
7. Ejercitarnos en una genuina autoestima.
8. Descubrir autoengaños, subterfugios,
autoengaños, escapismos para tratar de
crecer interiormente y aproximarnos a
nuestra naturaleza más real.
9. Adiestrarnos en superar aflicciones
mentales y emocionales o poder
instrumentalizarlas constructivamente, desde
el desasosiego o la angustia, a la inercia o el
miedo.
10. Desplegar el amor consciente,
consiguiendo así relaciones fecundas y más
cooperantes.
11. Esforzarse por ir descubriendo emociones
negativas y tratar de superarlas o
transformarlas.
12. Suscitar y cultivar las emociones positivas.
13. Recurrir a todos los métodos de auto
maduración: auto-observación, la atención
vigilante, las técnicas de meditación,
autoconocimiento; los métodos de
apaciguamiento, relajación y autoencuentro; la
acción consciente y menos egocéntrica e
interesada.
Lograr Inteligencia emocional, sí, pero en
qué consiste la IE…

En “Capacidad de motivarnos a
nosotros, de perseverar en el empeño
a pesar de las posibles frustraciones,
de controlar los impulsos, de diferir
las gratificaciones, de regular
nuestros propios estados de ánimo,
de evitar que la angustia interfiera
con nuestras facultades racionales y,
por último –pero no, por ello, menos
importante-, la capacidad de
empatizar y confiar en los demás.”
(Daniel Goleman, Inteligencia
DANIEL GOLEMAN Emocional, p.75)
 IE y el proceso Enseñanza-Aprendizaje
Las emociones y sentimientos son importantes para el “…es importante señalar que los 
proceso de enseñanza-aprendizaje puesto  que  es  procesos emocionales deben ser 
necesario  mantener  una  conducta  motivada  en  los  considerados en el campo educativo, 
estudiantes  para  garantizar  aprendizajes  de  calidad.  Al  puesto que estos no solamente ocurren 
respecto, Maturana y Verder-Zöller (1997) manifiestan que  en el interior del sujeto sino que 
"los seres humanos vivimos en un continuo fluir emocional  también son parte de la interacción 
consensual en el cual aprendemos en nuestra coexistencia  social. Circunstancia por la que se 
en comunidad" (p.14). Yenny Carolina Rodríguez Meléndez suelen llamarse procesos psicosociales, 
los cuales conforman la base central de 
la educación.”

Yenny Carolina Rodríguez Meléndez

Taller:

Taller de Inteligencia Emocional para adolescentes

OBJETIVOS DEL TALLER:

Identificación y teatralización de emociones básicas en sí mismo y en
otros.
Manejo de la cólera, miedo y tristeza.
Desarrollo de habilidades sociales.
Autoconocimiento de aspectos de personalidad, habilidades e intereses.
Desarrollo de un mayor nivel de motivación y de autoconfianza frente a
retos.
Establecimiento de  Metas  e Inicio de elaboración de un Plan de Vida
Saludable.
https://www.saludlibertad.com/taller-de-inteligencia-emocional/
BIBLIOGRAFÍA

CALLE, Ramiro. (1998) Guía práctica de la salud emocional. Madrid, Improve.

CAÑIZARES, Olga, DE LEANIZ y otros.(2015)Hazte experto en inteligencia emocional. Bilbao,
Desclee de Brouwer.
ESQUIVEL, Laura.(2000) El libro de las emociones. Barcelona, Plaza Janés.
GOLEMAN, Daniel (1996) Inteligencia emocional.Barcelona, Editorial Kairós.
Diapositivas elaboradas por: Mg. Lourdes Chávez Mazeyra.