Instituto de Educación Superior N° 6039 – Aguaray

Carrera: Tecnicatura Superior en Soporte y Mantenimiento Informático

Taller de Comprensión y Producción de textos
Lic. Delia Peralta
Alumno/a:

CLASE Nº 9
FECHA:
TEMA: Las superestructuras o tramas textuales: la NARRACIÓN

Marco teórico
Los diferentes tipos de tramas le permiten al escritor comunicar de maneras diferentes,
ofreciendo: descripciones, narraciones, explicaciones, argumentos y diálogo.

La narración

Narrar es contar hechos o sucesos. Pero para conformar una narración es necesario que
esos hechos estén relacionados de determinada manera. Estos hechos se conectan entre
sí, se relacionan de dos maneras: la primera relación es de carácter temporal, es decir, un
hecho sucede después del otro. Están, entonces, encadenados cronológicamente:
primero pisó, después sintió, a continuación saltó, después vio, etc. Pero no basta la
relación cronológica. Para que esos hechos compongan un relato los sucesos deben estar
unidos por otro tipo de relación, una relación lógica: sucede un hecho a causa de otro, es
decir, porque sucede el otro. Es decir, existe una relación de causalidad entre los hechos
de un relato.

Pero en una narración no todos los hechos tienen la misma importancia. ¿Recuerda la
última película que vio? ¿Cuánto duró? Tal vez hora y media o dos, pero si alguien le pide
que le cuente la película usted seguramente podrá hacerlo en unos minutos. ¿Por qué?
Porque usted elige de todos los hechos sólo aquellos que le parecieron importantes, toma
los hechos centrales y descarta otros que no son esenciales. Esto es porque en todo
relato hay hechos que son decisivos porque hacen avanzar la acción, son hechos
centrales que no podemos eliminar ya que si lo hiciéramos el relato dejaría de ser el que
es. Estos hechos centrales se denominan núcleos o secuencias narrativas y pueden
nombrarse con un sustantivo o con una frase que tenga como núcleo un sustantivo, por
ejemplo: “intento de asalto a un taxista-policía”, “lucha con los asaltantes”, “detención de
uno de ellos”, “internación del policía herido”.

Los hechos principales o núcleos narrativos son los que componen el argumento de un
relato, es decir, la trama argumental que se llama así porque está construida por el
entrelazamiento de los hechos centrales. La presencia de hechos centrales y secundarios
en un relato es lo que nos permite resumir una historia.

Un relato requiere, además de los hechos, otros elementos que son:

 Personajes, que son los que llevan a cabo las acciones.

 Lugar, que es el espacio en que transcurren los hechos.
 Tiempo. En este caso nos referimos tanto a la época en que transcurren (época
actual, época pasada, incluso en el futuro) como a la duración de los hechos (en
un relato pueden transcurrir años, meses o unos minutos).
Actividades

1.- A continuación se da una lista de hechos que componen una historia pero se los
presenta en forma desordenada.

a.- Ordénelos para restablecer el orden cronológico y lógico.

b.- Con esas oraciones arme un relato, suprimiendo o reemplazando las repeticiones,
introduciendo algunos conectores (porque, por eso, en consecuencia) y los signos de
puntuación necesarios. Puede comenzar así: “Como estaba cansado de la gran ciudad,
pensó alejarse...”

......... sintió que ése era el lugar donde quería quedarse

......... se fue de Buenos Aires
......... consiguió trabajo en un hotel
......... estaba cansado del ruido de la gran ciudad
......... pensó alejarse de la metrópolis
......... la atracción del hotel era el casino
......... llegó a un pequeño pueblo de Entre Ríos.
........ leyó el diario y se comió un sándwich mientras miraba por la ventanilla
......... decidió quedarse en ese pequeño pueblo
......... tomó el tren en Retiro hacia el norte
.........en el pueblo se había inaugurado un hotel frente al río.

2.- Lea atentamente la noticia que presentamos a continuación.

Asaltó a un policía taxista

(1) Pero el agredido reaccionó repentinamente y se trabó en lucha aunque recibió

cuatro puntazos de un arma blanca en la espalda.
(2) Ya en el interior del rodado, los desconocidos, en lugar de indicarle alguna
dirección, lo amenazaron de muerte y le exigieron dinero.
(3) Posteriormente el arrestado fue identificado como Victorio Maciccardo, de 32 años,
domiciliado en el Gran Buenos Aires. Tiene antecedentes como asaltante y ladrón.
(4) El chofer y policía circulaba por la calle Conesa, cuando, en la esquina con Correa,
lo hicieron detener dos individuos.
(5) En su poder se encontró un revólver calibre 32 largo, que habría alcanzado a
emplear, pero el proyectil alcanzó al suboficial en la mano izquierda.
(6) El resuelto policía, terminado el episodio, debió ser atendido inmediatamente en el
hospital Pirovano. Luego se lo trasladó al hospital policial Churruca, donde su estado
era satisfactorio.
(7) Esto lo decidió a empuñar su arma reglamentaria y efectuar varios disparos. El
enfrentamiento terminó con la captura de uno de los atracadores, mientras que su
compinche se dio a la fuga herido.

a.- Los párrafos están desordenados. Ordene y reescriba la noticia para que se mantenga
la relación lógica y cronológica de los hechos que narra.
b.- ¿Qué palabras o expresiones lo ayudaron a establecer la relación temporal entre los
hechos?
c.- A partir de lo que el texto narra, complete las siguientes frases donde se establece una
relación lógica entre los hechos:
  El policía sacó su arma reglamentaria porque..........................................................
 El taxista debió ser internado porque........................................................................
 Uno de los asaltantes fue apresado a raíz de que.....................................................

3.- El cuento que presentamos a continuación es del escritor argentino Jorge Luis Borges.

El cautivo
En Junín o Tapalqué refieren la historia. Un chico desapareció después de un malón; se
dijo que lo habían robado los indios. Los padres lo buscaron inútilmente; al cabo de los
años, un soldado que venía de tierra adentro les habló de un indio de ojos celestes que
bien podía ser su hijo. Dieron al fin con él (la crónica ha perdido las circunstancias y no
quiero inventar lo que no sé) y creyeron reconocerlo. El hombre, trabajado por el desierto
y por la vida bárbara, ya no sabía oír las palabras de su lengua natal, pero se dejó
conducir, indiferente y dócil, hasta la casa. Allí se detuvo, tal vez porque los otros se
detuvieron. Miró la puerta como sin entenderla. De pronto, bajó la cabeza, gritó, atravesó
corriendo el zaguán y los dos largos patios y se metió en la cocina. Sin vacilar, hundió el
brazo en la ennegrecida campana y sacó el cuchillito de mango de asta que había
escondido ahí cuando chico. Los ojos le brillaron de alegría y los padres lloraron porque
habían encontrado a su hijo.

Acaso a este recuerdo siguieron otros, pero el indio no podía vivir entre paredes y un día
fue a buscar a su desierto. Yo querría saber qué sintió en aquel instante de vértigo en que
el pasado y el presente se confundieron; yo querría saber si el hijo perdido renació y
murió en aquel éxtasis o si alcanzó a reconocer, siquiera como una criatura o un perro, los
padres y la casa.

a.- A continuación le damos la serie de núcleos o secuencias que componen el relato pero
en forma desordenada. Ordénelas: desaparición del chico, regreso al desierto, búsqueda,
reconocimiento, hallazgo del hijo hecho hombre, regreso a la casa.
b.- Indique los personajes, lugar y tiempo del cuento.