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Una
de la teoría
y de la técric• 1
psicoaltá1ica

TECNIPUBLICACIONES, S. A.
Vida onírica
· Una revisión
de la teoría
y de la técnica
psicoanalítica
 Colección Contine nte / Conteni~o
DIRIG IDA POR LA DRA . M E RCEOES VE LO

. DONALD MELTZER

Vida onírica
Una revisión
de la teoría
y de la técnica
psicoanalítica

' ,

TECl\IPUB UCACIONES, S. A.
FERNAND O \ 'I , 27
2 '()().:¡ MADR ID
ESPAÑA
 T1t ulu ori¡;m;¡J i:n i?i .:.k~: D RE AM· LIFE A R . . .. . .
. 1 · T - -· e· ex arn m:lllon o f thc Psn:hv-
~ na )'lle¡¡ 1 hco ry and T cchni4ue. CLUN IE P RESS f T h. u . . ·
frus1 L ibrary. · .o r e n.Ola nd l brns

Tr:idu ..:_c i.o n: !\fa rccia M rndez-Casa ricgo.

Su pcrv1 ~ 1on: Dr. León G ri nbcr~

A GRAD EC IMI ENTOS

Rc~crvados lodos los dercc hus d e rcprod ucc io n y a dapt ac io n e n. lengu a c~pañola.

Deseo exp resar 1111 ~ ra1111ul u 111~ 1111111erusas ¡>.:rso1ws lfllt' 111c
han a11im11clu y ay udado 1:11 /,, ¡•r,'¡um wió11 Je es1t• lib ro.
E11 p r im er !11¡;11r, tl'ngo <Jl<t.' 111n1cio11r1r a tu dus 11(/Uetlos (jll<' 111 ·
1·iero11 la ge11erosiilud y la valc't1tít1 tle ¡Jt·r111ilir111.: utili:.ar su materiul
clí11iw :
D uctow A .n 11111a To 11di11i, del /11:illt1110 t fr .\ 'euro¡1siq uia1rill 111 ·
fatllil Calumhrom', de Pi~ ;/ .
M lle C/1·0 A t/l('n a.1·i11e. 1fr / '111 íJ .
.\ Ir. Geo rg.: Cr11 1:jiml, dt' L.{l/lcl1n •.
.A. :n. A/11,.¡o S/J 11/1111111 . .!t· 1ld1111k i.
.\ fr. N.u hwcl l :-111nu11111d. ele ! .•1111 lt1 ·.1.
:'l f rs. C11lht'rt1 I<' /\f uck SJ11 i1h. de• 0.rforil.
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lll cÍS 111<' i 111 11 tl)'ll!!o cfo l'll /11 / ' rt'f'tl l'<IUrJll tl<.'I 11w1111scri:o :
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¿;a frr111/1~l·, y 1111• 111 ·<111\'c'ÍÚ <'11 11111t'ltu.1 Clll U.I'. •

<D TEC NI PU BLI CA C IO NES. S. A . .f..l rs. C.11!111r111t' .\íack S11wh . <¡111.·11 prt•¡u11ti ,,¡ í11,/ict' y lo bi/1/¡,_..
Grupo Ediiorial Juhán Yébc:nes. ¡;mjl11 y "¡ 111 i.1·11 111 ri1•1tt/'" f'<' I 1.Hi d 1·.11ilo li1,·111riú.
C oleccion C ontinente/ Contenido l'v r ú l1i1110, ilt".)<'O 1'.1/Jrt:lar li1111:ilcfc1111·1t11• llli agr11d1•ci111i:·•1/11 , ¡
dirigida por la Dra. Mercedes V~lv. las tres ¡1a so 1111.) c 11y o ,·:, 1111111/v en w t!o 11w 111,•1110 111e hi: o for: ar l a
l.S.B.N.: 84-8 6104- 13·0 . 111anh11 nw11du ,.¡ tÍt' .11i11 1111 ci 11:e 1111·adía 1'11 !11 rc·11/1z11ció11 IÍt' 1'l l:!
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Th:11 úo1h lh<:e kk in :-.k·p.: ;d 1h1~ ¡w11 :1u11ú · ...
t\ :,lraw f,ir ali:: :, \\'l'\ <:11<:~ :..Í)!lllf 1c;.iu1ll·l'.!
GuJ h..:lpl.' me :.o. ! coun •:: hL· n: no1 :i h<.. 11L'.
Th.:r \V(h) I no 111:111 ;1riglt1 '' lt;i1 d!ºL'llh.::-. 111.:11..: . ..
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Of goJJc ~.. and a~ \\d lhl!)' 11.'ik. \·-w i:..
Tha1 the·; b..-n inkrn:ib illus1oun:.:
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l'run:<.kn llh.:y. "' 1.1..r. o r t:!t111myt·
\Vho WOOl in !>UUlh !hu :-. \\ h:11 lhq· ' 1g111 t y ... ·!
Ekc othl'.n.: ~ .:} 11 1h:1i llw ru gh im¡'rL·" iu un~.
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Th :1 1. ;1r1c1 1) me~ •>l lhL· ) n ·1 hy ' !..ind.:.
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And trw..:liL·h.: .:d. :iU¡!llílL .•l l h1•.: 1011k:.:
f u r fi:rl.' of wh1c.:h 111c11 \\l..'.ll L'll k~l'. he r lyv..:~.
A~ ra n: n..:s qu,dm . •>r !>h ryi..ing ot thl'L' •Hilo.
To lrowt:n lln 11 bt>!hl! l.1b :1mJ l\lu l 1~ .
A lb~. :dla~. S1l 11111lk .1 nl':llur~·
A~ 1s :1 ma n. ~!t.il JrL·lk ~\\ 1d1 1>' .!lllt' ' \º J

Ch.1ucc.:r: Trotl11s und CriSt')'<fr. l/vok \1

.....
l 01 ( N. del T .) El lr llo en e>pañoJI 4uc tigur3 3 continua~1oJn e~ una u aduc~ 1un l ibre,
a.!J¡Jlad) al lcn&u .1¡e :.~1ual, de lv> •crs.:>> Je G coll'rq · C>. au.:c1 ( 1J.;Q. f400).

A lcJ• Je 1i esa 1 ision y 1oda es:; fanta>i:.. r dcJJ!Js que se 1ayan al inf:rmo:/) a que ell~s
proceden de 1u me!ancoli a.lquc le hace .cntu en el >lleno tudo c,c pcsar.../i Una paja por todo
el sigm!icado de la v1•16n!/ Va:gamc D11J•, 1no la c uclllv ni como un ~.ab:i!/ N1ngun hombre
sabe con ccncza lo que los suenos s1g.:11!ic :-.n ...
Los sacerJ01cs del templo d1ccnt que los >ucños son las revel a~ ooncs/cJe los dioses y dicen.
:amlllen, en vcrdatl./..iuc só n ili.~ivncs infemoks:/y los curanderos ascsuran q~e proceden del
c aractcr e del a; uno o de la &Joto ncna./.: quicn conoce, de \"crdad, lo que s igmfican?
 PARTE A

FUNDAMENT OS T EOlUCOS

<. •

Otros d1~cn. 1.,;\.l:tlmcntc. 4uc pur mcd1t.> d< l:t:.i. ur.p1c~1uncs,/i:vml~ ~1 una pci:.ona tuvi ~)C
00'<SIOO por una CO>M Cll >U IOf :llc} >c pmdu.:cn tales \'l>ivnc>:/ y OUOS d"cll. Sc&un puede
lrcrse en los hbro sJ quc en caiJ~ c>tac1o n del al1o!los hombre> sueñan que su efecto ¡>roccdc
dc !a luna;/ pcro abai1dc111u lus sueno., no dcb.:s prc:ocupanc ¡>.>r ellos.
Los >ucños son vahJ.:» pan las ancianas csposasjy, en ' 'cr<lad, tambocn, como presagio >
de ios locos,lpor miedo a lus cual<> los hombres iotcn1.an oir menos SL> vid3sJ c0mo d cro ar
de !u rL'l&S o el chillido de lo s b u1o0sJ Con!iar en ellos es L!n fe!so como malo./i Vamos,
vamos, una criatura tan nuble/como es un ho mbre no d ebe temer t::I inm und1c1a'
 LA CONCE PCI ÓN FRE UD I AN A DEL SUEÑO
COMO GUARD I A N DEL DORMIR
.

A rncnos que p.1rw <.k un sóliJo üm1 H:imic.:11l'.l Jd trab:ij\1 pio-

nero d;,; FrcuJ . ningún i1111:11to di.: e!>ludi;ir In:. sui:no:. y l;i vid:!
onírica tksde un punhl Je vi:.t:.i psicoa11alí1ico lng1.11á :l\anzar ;;n d
probkma sin originar más co nr'u ~ i ón qu;; d :iric.bd. No l>f>S l i.JHIC, un
estudio vn d:iJeramt'ntc .:ritico y no ~1mpkmer:te ::pnx·i:iti\O de su
obra nos lle";,r casi dc inmedia to :il probkma. J111pliamc111c ratc.:nte ,
cn lo!> pri meros 1icmros de su cam.:ra como psicólogo . Je: la J1.·s- ., /
concc:nantc Ji"isi0n c.:ntre su tenckm:ia a formular y prnh:.ir 1eor!as /
rígidas, y su c»traorJinari:.i c:1paciJad para oh!>erv;ir y especu!,u
• . .. ¡.:
con 1m.ig1n:u.:1on .
Ante!> Je pa:.;.:r a rxamina1 1mb su rica y fasci nante.: Cllk1.:ción
de Ob!-.Cr\'acione!> y ct:!1j..:1ura:.. es 111.:ccsario c.:xpuncr y rcvi:>ar su
mei:o~ i1ne rc:.:in1c r.:oria. princip:iln1 cn1c ClJll el fi n Lk poJ c:r dc.:jar-
la a un la<lu cn llU<'!>lra íu1Ur:1 cxpn:.ici,>n. Tal ve~ 1:.t brc.:vcJaJ puc.:-
d:i p:trccc r Ull l:tnto dc~precia1iv:1, rcrl' C.:SIO Seria injusto. !\o CXÍS-
IC la meno r tl uJa de la ;rnporwnc:.1 lmt<í1 ic.:a J;.: la teoría ni de que
dcsempt.:ñcí un p~1pd !unJ<i1t1c.:!1t.d parad Jcs::rrollu d.: liJ pr<k1ica
clínica . Y c!> cwcho lo que pw.:Je !>t: r sah«1Jo que cur.!>:.:rv:.i un
interés per111anc:111t:. COflll) son lll$ wncc.:ptOs de cen:,ura y tr;ibajo
del ~uc ñü . Stn embargo. b bas.: de la teoría \.'Stú tan prur'und:imea- V
1e enrai:tada l ' :l un rmiJel•J ne urofoinlt\gico de la mente! , con su
ecuación mc.:nte-cert'bru. qul'- - r)o put'Jc supunar el peso de una
investigac10n de f,, que significa el :.ignifie:iJu tle lu!> suc::ños, ><
A) E! )ill1/l{liá11 dl'I J1lrm1r.-N111gu na lk las pru,'bas apona-
das!1ó r f r~Ll(fr~1ra -.~pn~ ;~1c co1m:p10 al'og:1 con nds f1rn1cz a
por la tesis Je <;ul.' io-. :.t:t:llv~ !><'11 h>:. ¡.:u;ard iane' Jd derruir que
p1>r 1:1 d,· qi!t' ~nn ,¡¡., dnt11 i. li>ll'">. "i11 l11pi'ito1-. l'Sl:1h:i t:lll :ih~ul11·
 JO
l..·\ t ·el'\'C'l:I'(. 10 .\ i 1 f<EL' D ft\!'-. ,\ Dl:I. SUEÑO
!.tlllen le fir1d,;i. ;1 f;¡ :.Upt1)1Jl'f\)ll de lfUe t•I Út)flllir \!S un pr1>..t:~.) ru-
~''.lll.l.' nl t: l1stC~ 1ng11.:o que d '11e ri11 y l;1 vigilia rc.:preSL' ll lan pa ra o:J
lt.:rd>ro In 111~:.111t1 que d l':11.1hoJ1,t11u ~ l'l ;111aboft:.1110 para d l'uei -
P11 l.' ll !> ti úlllJUllll 1 • l:: 1;1 i111p11si hk a:-.1gn;1r a los su<:illl:. ni ngu n oi ro
prop1.l\~h• lfllt' lll)I d11tar;1 dt• \·;.Jo r p.11:1 .:! 111g:i11i:-.111u l'O ,.j .\t'lllido
llarw111 1a1111.
En _n>ll:.l.'l'llt' lll'i;1, Fro.:11J )lcilo tení.1 do~ po)ihilidad 1·:.; nHKd>ir
lúS .Slll.: ll US t'Olllll flí1Ht:l' ll'ít•'· · o CtlllH) p•·rt111 ·[1·1lll1f · · l lC:•11 11·,·JJO 1··iS .IO·
1.......0 P(1Lkll'11 , 11h
~
.
• t::i
' e'~ . . \ '>L'f\ ,; f lflle e:>(C.: llll!>l!lll prllhle111;1 IJ:t pr...'.lll:llp:l-
Vll t.111i.11L"n a lc~)I fi)l1oft1gos t:ll n:l;1r1ón 1'1111 d d0lor fisit·11. .A. 11 1e~ de
1
~-w:_!>e. dc)ltub; IL'~t: ~~ue c::I dol~r l.'fa trammi1iú1> pM fibr;.1s cspccifi-
l:•.\. ·1 1e1~ 1 1u~ L' ~pet· 1 f1C'os del :-.1ste111a 111·n·ioso CL'tltr;tl , era h:1st.intc
logrn1 :iuopt.1r una hase cuancic:uiva par,1 d1krc::nt:i;1r Jo:. estimulo~
l~: 1 l 1_iro)lo;, de !1_1~ place111crc1:.. Y FrL'ud :1:.umi1i L'~!c.: mismo puilto dc.:
'l.\l~ en rdan011 <:on el dolor n;c.:nt:d . l:'I modelo l.k l:t mente cn ~u
WllJUntn no c.r:! fanir'.1bk a b c1J mitkr;1l'ión J:.: IPs pr11ce~o:. <.ksdc.:
llll pu1110 de \'1~la cual11 ;1t1vo ) b :11nplia cxpc.:riencia de FrcuJ l.'n c:f
labor:.11ono dt: 11curofi~io!1>gi:i la preJ1;;punia tic modo nalural a
una c<.•11'.:epc1ón rna nti!111i,-.1. E l hecho JL" ser el pu1110 Jt• visra m:is
~t:~pt.!la~,, c.:nm: l'. 1 profc~1ón 111éJica nn podi:1 ckjar de l'jc.: n.:er un:i
1_nllue nc1a_ ~o b re d. corno lo nrnfirma11 muchos de: sus propilh sue -
nos en b I m11mt!t'11u111g. Sin L'r.iha rgo. t:n L'l mundo Je l.1 li1cr:i1u r:i
)' úl'l :1_rtc ro111¡in.11ni:, ~e rc.:~pc! :i ba e n igua l mo:diJa una l'OIKO:lh·iún
muy ú1fcren1c . E~1 el muntl11 Je 1<1 "agonía ro111:1111ica» SI! prc~cnla·
ban co11 lrccue ne1a pt'rsonajcs a to rmcnl aJos po r sus suciíos. !e mc-
ro~os lk dormi rse p<'r si :icaso s:.: rc.:pc!ian .
/ U) El .1 1'. 1'1io «u111u c11 m pli111i1·m o d,, dt'~ev. - Rcsult :1 1 mpo~ihk
hacl.'f:.c Ulli.t u.Jea dara de !o qu:: freuú q11t:r::1 decir .:u:111úo habla
úe. "~~st.:o_"· ~)1~1_e 1~l'ión, m~yo . pla n. anhelo. 1rn pubo. l'XPl.!Cl.il i·
_ ~! S1 ~e rd1c:::e a ;inhl'lo , i.L's scílo u11 ºai1hclo lñ~a11sft:L'11ií-pnr el
nwmcn.10 o c x1 ~ !1.! a lgun¡1 imposibilidad. l'pllsició n o cunl1 1uo'! Si
~e c~nsu.kr;.i corno un:t irHt'nción, ¡cxi:.1e :.ilgün pbn úc ~Kcitin quo:.
~C!;Un l111:.t esrt:ranz:t raZlln:.thk, put:Ja cur1Ju,ir a SU l'Ullll>limic n-
'l C
IO . 01110 anhelo o moti"º· ;,rit:ne que ser nc:;cc:.Jriamcnle plhtll\'O
o put.!(k t:i rn hi¿ n ~L'r nL"g:11iv11 . en d :.cn1ido de tjllL' 110 llcgul! ;1
suceder u!1 hecho Jetl'rmin:ido'! E~to h;ll'e :.1 >!-.pcchur que Frcud
opera ha s1!'! ~~~~ice pi o de omnp~.:!,<:!.~ y q ut> quc rr.r·Jcru;Jlgo
a:.1 rnmu 4uc: un Jcsco es algó(jue contempla :.u cumplimit:nto !>Ín
!t.:nc r e n cuc 11 1a los medios qu t: se rcqui<.:rcn para realizar!,>. Si c~to
fuera ;.isi que<.b rí:J eliminada f;l di tincio:-i cntrc sueños nocturnos\'
~.icños d1u:-no:. t:n lo que:: respecta al funci0namie n10 men!:tl en :.~
ron¡un11>. !Je ht:cho. la impresión que nos qued;i de h! acritud c.k
frc.:uc.l h:icía Ir>:> :.u::P.os t·s que é~ i os 1ienen escaso intt:res p:ira d
~\) !l:tnlc. L.'xn·p10 en la mcuiú:t l.!11 l.j l lé ~1rrojan algu11;1 l!JL :.ubre ~ u
l.:\< 01\'Ct:PC!UN FRElJIJlr\NA IJEL SllEÑU 11
\'id.1 mc111:d inconscienrc, es decir, en t:I misnh> St:ntido en que\
i11tL'rcsan a l p:iirnanalista. De be n ~l)!iliili,'Il!J.g: d1>tados tk in rerés
1c.:s11mnnial, perl.' no c~ncl.'~~!~~ -~~-m.t) ,i!C<1ll!t'cimien1 11s de l:t \jJ:i. _ _,.... ,
Sin c111 hargu . ¡,es posible.: librar!'.e de la impre:.1ún J e q ut: d sut:rio í C ':._..
tk: .. l;i lll)'L'lTÍtÍn. Jc.: Jrma:•· por ejemph1. C011~!i_1 uyó l.111 aCOll ll'Ci- 1 ~ C¡ t )'." h
ITi lt: IHO en la \'IUa de l·rt:utl que:! In rcrturbn proluntlamc.:n!I!, 1
no ~ólo p111quc.: arrojú •.dguna luz sobre :.u car:.inc r. sino porque 1--
- ·- Sllc't'rfi6'! __J
-~-:c-·cf --Co111e11iclo 11111111/ie::;to y cu111t·11idu la1t'nt1· d1. I sucliv.- Lo
abrumadur Lk la <arl.!:t Lk t.kll!O!>trar quc.: 111~ :.uc.:i10s no t:ran un
:.insi:n11J,> parece halK·r lk\·,1do a FrL"uJ a inrn rri r o: n cl c r i11r lógi-
co de contundir o~curid:u..I di: signifi.-:iJ11 co11 significado crirrico u
oculto. Afir111:1 _L'l1 n toda claridad (p:\g.. '..'85) que: .. pl!nsa mic ntos
dl'I ~ll t:Íh.> y n1nteniJo Je! ~uc.:110 :.e nos prc:.L'lltJn como J11s ligur;1-
ciones dl'I mismo contl!niJo .:.n dos lc11guajl'S d1fcrcn tcs; mc:jor di-
·cht), d conti:n;Jo del :.uei10 sc.: nus ap.ir.:cc.: c<'nh, un:t lr:tsft:rcncia
Je los pl.!n~amie nt os del suc iio a ullO nwdu di! ex pn.::.ió n. cuyos
signo:, y kyt!s de arti..:ul.ición dcbl·rnus aprcnJcr :1 discernir por ví:i
de Clllllparación L'nl ri: e l original y su 1ratlucción.. ,, Pu~ ~~_:1_:.s!!:'.:. l;1
gr~:n Jific11lt:1J e~trib:1 en ubtc:ncr d «original .. , c:on lo cu;_¡I quai.1
dc.:ci r ¡ ,,~ pc 11s:1mic ntos q uL' e:.l<Í ll rq,rc.::.c.:ntaJos en t:f contenido
manrf 1c:-tu. S1et11prL' que )ligut.: c:,tc procedim1c1110 con:.iguc gran-
dc.: s lugr1>!> e n b l'lm:idaciún tk l 1raha10 Jd ~ue rio. cxct:pto t·u.mdo
in:.i:-tc.: en :.u propúsito niptogr:.if1t:o . PoJl!mos ver clar:.rn1ente yue - ·
a m bas intc.:nÓlÍÍit:S . Cl>lllflÍCridL'r )' íl':,ulvc::r {('(llllO Ull ac\!rlijo (J CU· ,.-. ,.1 /I;. t ¡ !
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1110 un crn11c.:n. 111du:-0). :-1rn mafl'a<l:11nL'nte opuc:,lu'> y eonJ ucL'n a ..
1: 1 util iL:!l:tún tk 1od.1 suene de cs1rata~e111as para anul:lr la supues- ·¡,- r . ~¡~ 1 .! t 1
1a :.urt·rcherí:t JL'I \01i:1n 1e 1·i.1"//·1·il" del cerbor d c.:J suclll1.
j)) / : / n·11.1or d, I s11<'1i11. -~o s1c.:111prc L'S !:tci l rc.:cord:rr qut:
tod.1 1:1 ~ !Hiiez:1 y c,1n1plejidaJ del Jll' ll)IJlllÍenttl 1c:fk jadu L'll sus .
obras Jc.::.tk buc'lu y 'i11d111tt'1J/ie1 L'll :1J dan1c nn !>C.: currcspomlian
toJ;1\ i.1 con la fi gura dt: 1.!Slc 1'1t•ud Lk l'L1<1rc1l!a )' cua!rO arios t.!UC
luchaba c11111ra su prr1pia ncuro~1:., ~c.: encontraba ai,laJ•J a t:au~.1
t.k :- u~ i111t:1e:-cs y se aknal>a ;.i c.:sl.! homh rL' . 1:lil·ss. 1110:11ciunado dt:
forma t<lll lrt:..:u~ntc y )lingul:tr cn l'SIO\ \1lh1mL'nt:~ como «JllÍ :imi-
1!0», mientras q1it' todos k1s dL"m:h son sóh> uun a rni gü " o « ll ll colt:-
ga». El hombre Je l:.! Trm1mdt'111w1g c.ra un "ict~~i~no, t:~judí~
cnre luchaba po r e nct•ntrar un luga r h:1J1l el sol, aceplanJ o sin rl!-
!>.ervas fJ:i n>~tumbre:. y los \'al0rcs de"~ti- ·é:oñ1uniJad. La idt:a de
Lünflícto no h:n1;,i cabida todavía e n su lc.:o ría porq ue no t:xist í:i una
base conc:i:;1tual que la apoya:-..:. En con~rcue nci:.•, el concc~io de
ct·n:.or t ' : 1 ~ucrio t:ra rc;!lmt:n te una iJt::1 rnuy ra<l1ca l )' Sl.~c::na una
estructur:t lllt:lllal para f.1 cu:tl no :.e pl>d1:1 irn:1ginar ningún soportt:
.111 ;t1ninico . No debemos p.:n~ :!r que ~e rc:kna a :d_;1., !>l' 11 ...:ja11tc ;1
 l:? 1A Ct>,,C EPCl l>~1-"Rt:UO IANA DEL SUEr'.O
la cstructur:i rntn lal que más t;.ink th:norn111.1ria --Supayo". Consi-
t.krcsc l:i difc1t nc.:1:.1 <k bases concc pl ualcs que implica d :11i adid1>
(en !! C parcntcs1s) rea li zado llllCC.: años mjs lan.k :.1 Ja siguienlC fa~c
(p:·:g. ~~6}: "t:.I Jc~t·o dc th>n11ir (al que d yo t:oncit·n 1e se ha
:m>modado y q ue ju1110 '' la ccn ~u r a 1ll1irit:a y la .. el<J boración sr.:-
rnmJaria ... qu1.. .1borJ:1rL' mos úe;:~puó , s1'll su contribut·ión al s1>-
ñ;ir) Jebe L'n t11111.'cs t:omput:.irsc.: c:n tockis lus casos como mo ti vo de
lJ form:1 ~ ión do..: sueños, y t0<Jv suclw l1>gradv es un cumplimiento
de él.» El .cJr.::-c1> de dormir» y c:l «y1> concic.:ntc que se ha at:omo-
da<ln a un J1.:sCl> e.Je Jormir>, pcrte neccn :.1 moc.lc.:los c.lc la mentt:
muy difcrc:ntc-s. En 1911. un Jc::seo no es y:1 una 1endc11cia fisiológi-
ca que se in1t.:nta n1mplir: t:s algo :i lo q ue el yo se •«lt:111nod:1».
M::is aún, aparece aduando conjun1:imentc con ua censor tkl sue-
ño y no limit:imlose a pona en práct ica rccur:.os p:.1 ra d utlirh1.
Pao c~t1> e:. e n 1911. En 1900, el censor del sucño es un termi-
no un t:.into imaginativo para tle:.ign:.1r c:I cxccso d t.: estin1ull)S ~u:,­
c,·ptibk 1.k paturbar el dormir, tal como suci.:di.: en los suei'los
follidos. Dicho de otro motlo, el urgume:Ho es b:.tstantc:: tautológi-
co. Si el soña nt e pcrnwncce Jnrmido. el sueño ha tr.:nid11 éxito. 11>
L cual quie r..: tlcc1r que se ha cluJ1Jo la censura . Si el ladrón entra )'
el perro no JaJra en el númao 45. como sucediera c- n el número
35. es qur.: i:I ladrón ha hedl1) menos ruido .... o quizá que n1> h;1y
pc1 ro c.:·n el numero 4) . Sin cmhar¡;l>, L'!>tll no es posiblé en un
modelo 11 eurof1~ i o ló~ic0: en cat!a cas:1 t iL'nc:: que: haber un perio .
E:,ta L'!>, L'll c:-cncia. la teoría c-n cu;1nto to..:oría . la estructura
conceplU:.tl :.ohrc la cu:d :.e articub i.:I rico caudal tic nbsc rvacionL':.
y con¡cluras inwgina:ivas tlc c:::-tc libro qul' hilO l'poca . Pero. al
igual ;.¡ uc en cl c.iso Je Trn· e11se1yos de lt:C'fÍll ~t:xual, los c:ditorc ...
de la Stand:.ml EJ 11io n han introducido un l'lt:mcnw tic.: co.1 fusiú11
r
j h1:.tóm·a <JI fusionar las diferentes eúicioni.:s mcc.li;.tnle 1;1 técnica J..:
l la in1crpolación, a pe~:i r lk Sc.:il:.1lar gencralmcn!C: la~ fechas l'n qui.:
fueron hechos los al\;1Jic.fos pllStcriorc.:~ entrc pan:nksis O en notas
:.t pi:! de página. Estas ul11m:is vienen sicmp1c indicadas al final di.:I
pjrr;ifu o cfr l:i ~ección agrc:gados. de modo qui.! no resulta c::iro c-n
qué p:.irte úe la págin:i comii.:nzan. Estu crc-a una µran rnnfu~ i ó11
cc1nci.:ptual porqüe cl FreuJ l j Uc! hizo añaJiJos (y p0sib!cmente su-
prt:siones, aum111c C:)tu 110 e:.1j a..::br:iJo) en 1908, 191 l ó 1914 c-s
un hombre.: muy Jifcren te en mudios al>pt:t:tos, aparte de los teóri-
cos. El hecho de qut: la teoría <.k los :.ucños que es. en un scntitlo
tan fundarnen t31, no p~icoanalítica haya podido conservarsr.: a 11)
l¡,rg,o de los años de pal:ibra , en tanto que se i:icumplia e.le hccl:o
en tod:i se!>ión en la que un sue:·10 desempeñara a:gún papel . cons-
11 tuye uno de los enigmas de la historia Jel psicoanjlisii.. H oy ci;i
no existen .. freudianos». 121 como se :n tendía en J 900. debido u 1.1
Lt\ C-01'\l EPCll)t-. FREUDIA/':¡\ DEL suct:.o 13
enorm~. evolul'ión que se ha \'cnficado cn d esquc::ma conccptu:.11.
evoluc1on q~c.:, en gran medida . fue iniciad:.1 p1)r el propi0 FreuJ
coi: !:.1 transtmmación de: su antc.:rior lc::ori:i cn h.1 rcori:i estructural.
A l uesechar :.1sí la «teoría de los 5uc:ños" como :.1lgo c~e ncial ­
mcnte carente dL' i111erl!s para el j)SiCl>an:ilt:-.1;1 dinico, potlria resul-
tar útil citar un :.olo ejemplo c.lt: los u1.1·is;li1s que niega n r0tunda-
mcnte dicha to..:oría (púg. 338): uT1•tlos los ~11 -:r1os de una misma
ncid1i.: ¡wrtt:ne<.:en por :.u contenido a una mism:.1 lolalicJad: su Jivi-
~ión c!l v¡1ri,>s fra gmentos, ~·! mudo er: qui.: ~e agrupan )' su núme-
ro. tl)tln eso rebos:.1 tic sc111iJo y puede eo1:i.idcr:usc pani.: de b
c1)11l U 111caciú11 4 uc.: proviene de lt)S pi.: 11s;1111 ic11 111s oni ricos la te ntcs "'
Tal conL·c¡K·ión úc Ju con:i11uiu.1d de los suc.:ilns (vt'asr capitulo XI)
no c0ncucrJa con esa función momc nt:inca Je prt:se1 vación tlcl
dormir .1tribuida a los sue1ins en la «te•>ría ... Es importante.: recc r-
d:.tr que c.:uanJo FrcuJ habl:1 tll· «pcnsarnienws onírico:,,, se rdicre
''. a4ucllo~ p~r 1 samicntos de IDs «fC:.ICl~ diurnos» Jc landa de.: vigi-
li.i que . ..:n virt ud de s11 nncul,> con la tcmprana historia de.:! tlcs:i-
rrcllo, til·n1.·11 un especial ckcto pc.:rt ui batl1.11 en e l estado incons-
ciente del suñant..:. Se con~ic.le ra asi que k>s pcns;i111ii:ntos on 1ricos
exi~tcn con ank·rioriJad ;i! :.uciio c11 ~1. E:.l<I t:oncu1·rda con una
Ctlllt:L'p,1ó11 1.·:-1:ith.: a Jci inl'1rnsc11.:nt(' p1>ll¡11c.: la 1111.:muri:i . ..:n tanw
que función 111cn1:il, se co11:.iJc.: ; :1 corno u11:1 c:.pcdc de.: «<dm:iccna-
dor» en el ~entido motlc.::-rrn 1k la L1hric.1ciün de co111put:1dtllas. Sm
emh:ir::t>. e! prop1v F1 1.' tHJ h.ib1:1 dc~cubiL· 1-;o, en el pcnmlo dl'l co-
ra
la ¡ho Jc la «tC1>rÍa J1.· :>cd1h:l'ilÍ1l » d..: b hi~tcri:i. t¡lll'. la 111L'l110ria.
:.1 d11L' re11~· i;1 dd rce u-: rdu. c:- ú111:í mica y r~·l'Olbt run i"ª. c.::.l;rndo
:.ujda a lOUll tipo dc Ucfici.:1u.:ias, d1-,tor~io ne~. illCO!JJOrJCi1Hll.'S )'
at.licinni.:~ .
Oui1a poda:nos cit;1r. \i :1 n.:~:iqu11 cxt:e~ivamentc.: nui.:st1a arg,u-
mcn1 :1c11)n. otro f:1.-1or del pc11:-:.1 111ie11 1u de f-rcutl quc pu..:dc.: a)•u-
c:11 no:> a cvmpri.:11J..:r ~u acti tud J1.· l 9!JU hai.:i<J h>s Mlcliu:. (p:i_!(.
3 1~) : "· ·· i:I sui.:!10 no UÍ!>p.ine Ji: 1110..:tlio :dguno para fi gurar c::,:as
1d:1ou11n lúgiL :is i.:lllrl' lo~ pen-;.1111ie11to:- t•ríricos ( .. si, portjuc. así
t:omo. '> bien .. .. :.in las cu .di:~ no puJt.:111os comp renda oracill-
nc:. .. )" · · · «una re~tric.:itin :>L'lllCJani;: cnn>111ra111os i.:n l<i:> arte:> figu-
rali,·:.is . l.1 pi11ti..ra y l:t p!;istic1 ... T;~mbién ¡>Pe.Iría h;1bér :1gn:g;itl1) la
mú:.i1.:a. L'fl el caso de tJUC pensara que :nd:1 música es ··rrograrn:iti-
c:.1,,, nm10 al parc-. .:r p::ns:1b:i qul.' las artcs plásticas 11;:rr;i11 una
hislllria. l'oJi.:mo:, ver que pi.:n'>~1111ie11to y lenguaje rra11 indistin -
guibles para él y l)UL' e! pc11s.1111il.'nto verbal cor:stituiJ la form:.1
simbólit:a prim;i ria p:11:.1 l:.1 ri.:prcSl.'lltJC;,)n d..: signifirados. Di: hc-
rhu, en el tc.:xw ciratlv ilu:.:ra •1 con:inuJ.:ió n fa:. l!i 1i111a~ formJs en
que los :.uc:ñl>S rcprcsent:.in rc.:lar1onc:. lógicas cutre los pt:nsamicn-
tos irJcpe ndit-n 1es.
 J.j
Con to<.f o, l:i puhra:i e~l'IKi:d de Ja l'Sirut:tura tl.'órica dt:I libro
~!" debe principalri~1 f:;s 1J::=a:) pr~-cürit~~bitl;1~)~¡)-:;rl·cc contras-
tar con la Sl>rprc nJt:n lt' riq ut'l:t Je las ub~t:r\':t c i oncs e itlc:1s cons-
truida~ cn tUfllll :1 :1quelb ~. F~ !P nos rcru:::rtla la historia de lo~
hijos peraosos . c11y11 ¡>:1J1c: <il dc¡i11 lo !>US tic.!rr<is en hcrl.'nl·i:1. }l.'.;
<lijo que su oro e~t:1ba 1.:ntc:rr:1tlu en algun:1 partl.' ¡¡ pocos cl.' nt íml.'-
tros b;ijo tierra. FrcuJ, en su búsc.¡ueJa Je «Scguritlatl. riqueza y
f¡1rn<i Juradera ... p:ircce h::ibase comportado wmo aquellos hijos.
El \'ertl.:tlcro fru10 de la Truu111de11t1111g sc encucnt1a en t:I c1pí1U-
lo VI, tlc<licaJo al «tr<.1b:.tjo tic! sueño», so bre el cu<il potlcmos ahora
volc:ir nuestra atención tanto con placer como con alivie .
E) .El trubajv del s1wiv.-EJ capítulo V I del liliro de los sui..:-
~os es abso lutamcntc fascina!ll\!, tanto e0r17i riqueza d~~~ Óhs~r·-.
,·anones tl1nll1 por la agude7a Jej ~an1i1;.ou>s, siemlo !>llS l1ni- .
cos detcctos la maco lanza de Jos temas y. wl va. r.Jj):íic-r"rWli;ía
c?ncGóñ tic hrniúf"Zs'"a-!.us' fi e lés {lap~rsecución 0~ r rül>ri:·s ti! k i.: 1.
Sin emoargo. fo per"SZ>ffamJaaóeFíC'UlísCiiii¡)óíi~f~· üññió-do-1ñu"};
pcrtur baJo r a tra\'éS de Ja pre:.i:nt :ición Je sus propios suc:ños y úi:
la~ corrl.'sponJientcs asoci aciones. Ur10 si..: siente siempre inclinado
a dc:stac;ir este aspc:!C!O tlt: la Trn11111dt'11t11ng como l'jemplo de ];¡
intrep1di..:2 de Frc:uJ en su pi:rst' Cución Úl.' lil verdad y, tal va, .1
~i: uarl o por analogía junto a los gr:rndcs pioneros de la medici na.
ql!!=..!!LI.?r.\mcr lugar expcrimcntab:rn co~l!>Ígo i1ii;"r~0~ ª· rie~¡;Q Ji..:
~~9llWS....\'.HJ\I~. l nduuLiblc::menle:-Ji:!)~ 'iilgo'Jc ven..l;id en éStO, y
el hecho <le l'On:.idc:rnr otros aspectos no puede mc:noscabar ~us
méritos más de lo que lo haría sugerir la existencia de un contlicto
dc:presivo en Koch o Pasteur. Porque uno se sorprende "iamsi~~
ante la ingenuíclaa <le.: que da rnues1r;is Freud al n:velnr tanto c!e su
vida mental pri'Vada. Es wrJad que nunca revela ningún hecho que
puda &sacfed1fafl o, re ro SÍ descubre dd1ilidades. angli;ba~: m9-
(ivaciones y emociones de bs que n;aie ~~·s-e-nliría or1tullÓ~q...¡, Con
--· '"- .. . .. .. . . ---·-··· _.... -· ..-
qué 1nteñi:lón? Disponía Je suficiente número de sucñus y análisis
del mismo tipo para llenar su libro. Ciert;.imente, no tl.'ndrb ningu-
na justificación atribuir una valida especial a la investigación tic
sus propios sueños; Je hecho, se podría akg;¡r. por el contrario ,
que ést0s estaban sometidos a t0dJs las fuc:rzas de la censura opc:-
rando en forma de resistencia cn el Freud tlespierto. fa ta impre-
~:ón surgt:, en efecto, con claridad en muchas ocasione:. (p:ig. 436):
.. ¡..¡¡,¡go notar aquí que el sucño ~c: permite hace r t:!>Carnio Jd padre
porque en los pt:nsarnientos oníricos se lo presenta. rn11 rc:wnoci-
mit•nto pleno. como modelo frt:nte a otro. \'a en la n~1turakz:.i de
ttHfa censu rad autoriz:ir que Je l.1s cosas no permi tidas se digan
fulsedncit's , y no la ve rd:iJ .>•
¿Qué debemos p e n~ar, pues , de c:~t:is ocurrencia5 au10biogdfi-
'
t ,\ CO Nt Tl'l IO N nu llJ> l,\ N. \ 1)1 t !-.t ' l " , 15
c:i ~ ·.i Nu ~crian :-11rprcnJcntt·~ t'll una pt:r~on.1 mayor y distinguiJ:.i
qui..: c!>nitw su-; memorias. en cuyo c.1~u l:i rcvel:tción de: ciertas
Jehil idaJt:s sólo cuntrihuiría a ri..:alLar las 111uch;1s vi rtudes ~ugc: ri­
tbs dt: frn ma vt·lada. !'cm cn esle hu111h1 e :1i,latlo }' :.olit:trio 1.h:
J900 re~ult;in inwn1premiblc:s . Su car:ic1cr ya t:r:i ba!>t:tntt: Jiscuti-
do pu r las au toridaJes. t: incluso su 111cntor, Brcucr, k había daJ,,
l:i t \pald:1. t:tl como nos lo recuerda el ~ueño mcncionado a111aior-
0
mi..:111c. y:1 que es Urcu..:r el que: i..: s ridiculi 1.:1<.h1 tras la cortina del
paJr e :itllllirado sin rt:Sl'f\'aS. En Ja <.:ita que :1cah:1111os de 111cnciu- '\='" .._ Q.., t
nar se vis~umbr_a una respue;Í;i <t :::~ic eni¡:.111 :1._ ..: 11 concre10. quc Av,oi_.,C\<!J-'-
-·.
Fri..:uJ 1cn1a la idea de que: los suenos no pod1an decir nunca la
\'c1Jad direcl:lmente. sino sólo de un 1110Jo 1mlirt:l'IO, como un
pcriliJirn hajn un r~g1mc:n tir~ni~o. !)ero probahlcnicnti: la ,r1:s-
- --
pui:s1a m."1!> imponanti..: es que no crcía que los sue1ios pudiernn
dct:11 nada ljlll' llll'ía realmente 1~ ·1 1 .
i.:~ 1:1 e~ la razón por l.1 que la cxpo~1cití11 Jl: I tr .1hajo dd sue 11o
en el c1pítulu \'I 110:. rcsulw ¡¡ m e11ud~1 par:1d1)jic;t en ~u dc.;arroll0.
En casi toJa.; la:. s..:ccinncs, la l.'Xpt)Siciún tctlrica que !>irvc Jt! in tro-
dul'C1ón es rdutada Jcspués pM lt) S l_."j..:niplos qu~ 1:1 . ~iguen. En
(il.'rtO llltlllü, l":thri,1 aplicarle'. el C;í[Ífit~ 1t i vo Je o:tlhllrdo». tal C0010
lo u11lila Fri..:ud para tkscribir las ;,iparcnit·~ paraJ oj;1~ y h>:-. a::.pec-
1os JisparataJos JcJ cOntt: l!ÍdO 111;in Íf1nto Jt: :i!gunos S Ul.'IiO~. COlllO
cl Je la .. b0rrachcr:.r Jc ~u paJrt: c:r: ll:i) l u . del cual !le ha tomaJo 1:1
cit:1 mencionada . Por tanto. dc::.de el punto de vist:.r tk la .. teoría
de.: los sueiios,,, el c:lpitulo sobre d t1aba jo del sueñ0 constituye
una i1wcstigación Je un proceso c:1renie de significado, un proceso
en el que: el signilicaJo. en todo caso . es destruido nds qui: creado
o i1icrementado .
Est<..: enigma de la imi~tem· ia de Frcud en qut' tOJ¡¡s bs activi-
Jad t:~ intc:lcctualcs que aparec1:n en t:1 rn111e1iidu manifiesto de los
suc:ños prncedi..:11 dt:: tr:1~ ment0 ~ e.le pcnsa111i1:ntns subyacc:n1..::. pc:r-
tenccicn1cs a la \'igilia re::.ui1a l ~d va mas llamat ivo que t:n ninguna
ot ra p;1rte en t:I :in;iJ!sis de! :.uc1io del .. prcparadll anatúmico con la
propia pcl\'IS» (p:ig. -l 5ll) . El mu Je material aut0h1ográfico en su
obra. es d1:cir, Je: su propio :rn10:111.i lisis. así como t..I..: los retazos
del 111ismo revt:l:iJl>S c:n sus escritos. t'St:í a4uí repre entado por la
obligación Jt:: p1 aclicar la di~ccción de sus prori:is pic:rn;is, siguic:n-
do las órt!en..:s de lJrüd\e. su jcfe Je la llora torio en sus tii:mp<1s Je
neurofisiúloglJ. Su amargura an ti.' este :1tl.'11tado contra su propia
in timiJaJ y d ridículo al que se Vl.'i:.i expuesto tanw por esto como
pü r las mismas tt:orí:is surge cl<ira y \'iolcntamente i:n d análisis Je
este suc1-1u. Pero también dc~ c ubrc la raíz infan til Jc:I odio hacia los
p<1dri:s por excluir al niúu di: su intim idad sexu:1I. ¿,Sugerir:í todo
esto cl pcrma n:: nte so metimicn :o :i 1111 p;;tirc-ncurofisiología cuya
 l..\ ("()'l .[l'Cfl)~ FHLl ' 01.-\N,.\ nr:t. Slll':\.()
tuarila e: hll.ia\i.t 11pc.:r:1nh.: t.·11 C.:: Frc.:uJ Jl· l'llar~·nta y ::. r.: i~ ;11i0:-'.' .El
h1.·cllo (.k qur.: t.'::.1..: ::.uc.:ñ1> tuvi~·ra lug:1r Jur.1r:1c: un 'i:tJC: t.'ll 1rt.·n l.i
"r'." "
rc.:bciona n>n 1:i fl,bia a In-; ,· 1:1jc.:~. mt'ncion:1da t.'n •lira-; much:1s
ncs. Se" '" "'" ". ".. p<>de """ '"'"'""" ""' k '<!>~C '"'il.'>~t
::.1dc.:rahk lucha 1ntl'rn:1 lthl·r:ir:-l' úr.: !:!:. 1,!t.::1_~~!!::~~1d_'.!~ ~~ - ~1pl)
n~llfl\l l'>iO l•i!.'i1.·ll l'llrl c.:~pll.!_l~ ~~~~~-_l_:_l_l;.P.<.J.: a _ ~i: _. r_·uc.: s~ . L ~-d .
! / 1 ror<·0_;~~{<}_,Jr,;:i11_ ¡~'!!_<• . cu11 d tic.:111pu. n111'.'l'ílÍrsc: c::n un
¡~~l<•~o fr.:nnml'rh.>l~girn~~éf~.i~ ·rc::cüií¡;~·~-~ 1~;~ ~·1 · 11~~:Hfo r.::.t~i
--
prol·:1 1r.: r.:n i'i1 1'.11/"11t"t11rn oc: b Dt:rsonalidad v 110 ::.im¡1kml'nlt: sr.:-
. .
• pult:1du c.:n forma Ai; __.._r:_l:.<;. uc:~~ - :::n l'I i:1Cllll::.cic111.: n:pri rn i(h1.
L:i Sl'e<.:ión 11 lkl c:1pi1ulu JcJicado al trabajo tld sue1'io 11..:ga a
la raíz Je: la rnc:~1ión . •do~ afectos en el suc.: 1)0,• . y :idarn la!> posicio-
no trú :-ic:1s J.: Frc:u<.! Cúñ"í°c::-,pc:cto a los :iÍl:cw:. 11~<.:J;>0jü7ñln~ún
Oírll~~,-~·;cr¡·¡ ·s. Es c:viJcnte que.: ·conc~b{á . los ;,kctos comu
ílií111if1·.rtt1cw11f!s <lr.: siunificado y no como co111111f!11 f.il t..le significa-
1
-
Jo. En r.:~!O scguia l,1 lrnl'.i <larwinian:1 qur.: :-suc:;.¡ba IJS emociones
• dc:I llllmbrc c.:1 111 la ,·;r:prt':.uín <le la::. <.:muciuno c:n animales m:ls
pr11nim·os. C.:l>nfundic nJu ;;si sc ria111('nlc la egi:_r_i~,!~i.J.1 de I;.¡ cmu-
' c.:1ón c.:on su.co1111mic11ciú11 l rag. 4 5~): .. o.: acue rdo con e l te::.1imo-
~¡j11iu lk 1rnc::.1ra. :.c11:.:u:1011. ~I :.ifc.:cto vivenci :H.lo en el su.:f.o r.:n modo
;ilgunu es 111k1 iur a l Je igu~d intc n ~iú:.i J \'Ívc.:11ci:.iúl1 c11 l:i \'Ígilia: y
c.::. pnr :.u cont..:nidu .1kct1\n 4ut: d ~uc.:iiu !>U~ l r.:n l :i. 111 ús r.:nérgica·
m..:nle que poi su conlcniJu Jc.: rcpn.:Sl'ntac1ó11. r.:I rt:danH) de que:
!>C.: lu c.:ur.:.111c.: cnlrc la:. viv r.: nc i a~ r e(J/es" ( la c.:u r:.iva c.:s mía) «lk nuc.:s·
tr;i alma. $1 en la \igilia no lo cbsifü:amo::. a::.i es porq ue no <1li11a-
mos a uprl!ci11r p:.i.¡11in11m·1111•., lla cursiva es m ía) «un :.ifcc to si 110
i.:~ i.:n su c.:11l:1c.:c con u11 contenido tk reprcsr.:nt:tc.:ión . Cu<1 1Hfo afecto
y n.:prc::.en1ació11 110 ~c compaucccn po r su índole y por :.u in 1en!>i-
JaJ. nuc::Str0 juicio dc::.picnu Se C:Xtr;J\'Í.in. E\ iúr.:nlemcnlr.:. uc.:I IC:S·
1i:noniu dr.: n uc~ t r:.i :>r.:nsacil'in .. es muy úi:.tin lo dt:I Jr.: nur.:stru .. jui-
c,.i de!)pic:rtun y l:i úilicult:H.l r::dica en de~·idir la prioritlaú de: la
Msensación" o t!c! "juicil) 1.k!>pi1.: rlO» en d funcionamien10 rnenlal.
Frl·uú priva a las s.: nsacionc.:s J-.: la si~ m(ic:ac.:1ú11 Jc:: juicio y. por
wnw, no puede: C:<HH:t'ckr a lo~ akc:tos, 1:111tl) si penc:nr.:n~n a la
vigilia como al sul!ñü , la conJic:ió n l.!.; «C:xpericncias mcn:ah:s .. por
~í mi~rnos , sin.i 1a11 sólo en 1an to que: Jeriv:it!o'::. dr.: un <>l'lll1h:nidu
Je repn;~cntaciónn. A:.i pu..:s. c!) natural qur.: Cl'n:.1Jc:re qur.: lüs
akctos pul'Úc.:n !.cp:.irarse úr.: ~11 Cl)rrt'.:.pundir.:1111.: conteniJo Je rc-
prr.:sen taciün y que. ¡¡f cs t ~ir c:.lé últinh> suj..:1u a Jesplazamit'ntos y
J1)t or:.io nc~. cr1.:e úr.: C!t!I; modo cunjuncion1.:) p:!íadójicas en tre:
, JtllbOS ( p~g . 458): nf::/ ami/isis llOS e11sc•1iu c¡11e ÍOS CUllf:•11idos de
1
rl'pH's1·11tuoó11 ha11 c.rpaimc11t11Jo dnpl11zu1111e111os y .)/l.Slll11ciu11t·:..
m1e111rc:s 1¡111! los 11ft:CIU.) se 11w11tt11·iaun i11coltt111es,, lb c.:ursiv:.i cs
Je.: Freud).
r
l.A co~ 1 · 1 1•crn·.; t IU'l'lll \-.: .., 1111 'it'l ' 'll 17
\'t.';tll)ll ~ l'<Hlhl 't' ;ipli.-.1 1.',l.I td,·.1 , ·11 .-1 b111f.111t,· :111.ilÍ:>I' dl.'f
Slll.'li,1 del .. ,·-:r11,:1d,1 ;d :llll' f1blt'" . [) 1ú' .l'I (l'.1~ -1(>(1) : "/11111 t't1/i-
l/t/, 1· ,, 11/11.- t'.,/1/ 11li:o l"llflltl 1111 " ·" " ' ' " ' ' ' ,,¡ 11/lc' !t/•11 ·: 1111 /11:111·1• 111111·
lttr~;>. a n1yu <'.\"/1:<'1110 h.1y 1111 gri111 11g ·1¡no 1!.- "·" ·11:,11(/0. l inio 1! 1
b 1 ircit• de atrcis 1•s1.í t"11h1crro pur 11101111111ci 1c1s ,¡,. 111tl'rtl11 IÍt' 1od11s loJ
wm111ios y gratlo.1 de jrt'S<lffll. Tra.1 ('/ h1111co. 1111 tllllforur!. }'u unnu
.1 0/lrt' "' hc111co: 11/l tarso chorro 1lt' o rinll lo li111pi11 roe/o, los p1•go1.:s
cf,· 1111C'rdu .1e clnp11'11cfr11 co11 facilid11cl y c11c·11 d1·11tro dt' /11 11/lar11ra.
C1111111 si al fi1111l ro,ful'ia 1¡11t·tl11r11 algo. ·· Su~ .1~ol·i:11.: 1um s • in;crprc:-
ta1.:ionc:s sl.'f1a!:1n !a mc.:l!alom •• nia con 11.:~pc.:1.:1t1 a :-us Jc),l.'.ub1irnic11-
1os a1.:c:rc:J ch: la CI iok>gÍa i~11=;.,-~¡l-t!~~~~~ll.W:\IS. l..~1?~(:r;.d~ 1.\~ • .:!~L \\U•' t•te <:,
con Hc.!rculcs c:n lo:. e!>l~!blo~. <.Je: .~ ~!gi.•1.s ., _\~.~!1 G.l! 111_"...:!,_~!~_!:~1p11 t. .:::, , ~ tl 1~ ,, ~ ,_,0
·cte.' Púu 1ambic.!n ve. tra::. los impubo~ que dl.'tcrniinab:111 st~ <""
v1 >lé.~rsc en ba~ura hum:.ina», e l tema garganllrc:sco t'.r.: l:t vc:ng:rnza ,lJ\o(l ~uer.: ro<
contra el audiloriu Jc.: !>U conk:c: ncia dc.:I clía antt:rillr. pcr:.1>11ifir:1- -
ú1J l'.n un adu laJor que, 1.:011 gra n n:pugn:inci:i ptH parte tlt: Frcuc..lf o ~ l)(:..11~ "- \O
In había comparado. úc hechJ. con l lc.!rcull:s (p:íg . 468): .. 1:.1 c.:on1e-';..t:
niJo Jc:I suc:ño tlebió confurn~ar:.c dt.· tal muúu qt1e posibilit:.isc la .i¡ i ')l 0 í\.>\ f.. \
expresión tanto del delirio de in-;ig.nificancia cuanto tle la exc,~iva
autoc:;tirna. De csla fo rrnacion de: comp~0mi~<> r1.:su; tó p:1ra el ~ ut!·
ñn un conte11iJ" amb1gun. pr.:rn 1:imb1én. por inhibición rc.:dproca
l.k lo~ opuc::>IOs. un 111110 akctivt.l 111dilt:rc11te ...
La prc:.c.:111acici11 Je esta pl'que ri:i Joy;1 ~:u)rcC.l'<:!id .1 dt: b califi-
cación Je --un sucño_brC\'~, -~nl~ ~1 ..t;~'.!.l .!!.~~~J~'."...!~ rc::- s..:ntir."in
íiSéo;;.· A l. dr.:l'lí cStl). FreuJ l'ont'untle repenti namente ;if kctor""éüil
·el';üñant1.:, pr.:ro t:tmbié n :ti f-rcud J1.:spic:rtll Ctlll t: I hl>mhre dormi-
tll) que tic:nc.: l!lla ocxpericnc1a mr.:ntal rc:al ... L o que d Lkn o~ 1in a
un " llllh) afcc.: IÍ\l) i11dik1 c nlc» l!!> SCl!llíallll.'.lllt: l:i 1.'.0 lh>!CU<.!llCl :I Je
compar:ir la •:n111pl:ic.:c1Kia tlr.:I :.ujl'IO lfllC: orina c.: 11 d :.u1..·1·w 1.:011 l,1
r..::.pue!tta r.:nwci11n;d t.JUC ¡iro\'Oca 1.:::.ta i111a:;1.:11 e'.1 c.:1 humbr.: dc:.-
pic:no . ¡\ fin dc i.:ut·nta:-.. ;,411é hom bre: 1ll1 li:i ~1..·n1:d~> l.'1 t'ompl:iccn-
cia út:i ni1·10 que hay c.:11 C:l i.:u,,,, ,lo l:iva cun l'lc.: rt ~> ex 1to un íL'lír.:lt.:
lkn1> Je: hc.:1.:cs'! El hombre :1dullll del úia .1n1r.:1 i-.i r hahi;1 no;auo ..:n
sí mi!>lllll la intc:racción úc: la nll'gJluman1a con rc:spn·10 a ~u~ lo-
grus y J;; rqrnlsiún ha1..·ia r.:l tr:.ihaJU quc la llriginab:.i. l '..:r~i la 4~1 c no
habíJ rwl:tdu. \ el :>uc.:rio n.:vclah:1. cra !J co111plal'l.'.l1Cia 1dan1rl por
haber b:.irritlo ~on ¿xito 11>d.i~ Lis p11rqucnas csl·1ita:. sob~e el lt!r.1:.i
pur !as «gramks fi~uras » Jr.: la cic.:ncia. B~t: n ll. cusí b.trí!do, ya que
« ... tod;i\'Í:I qur.:Ú:ira algO». (" .rn1placc ncta qui.:, <.lcspu~S Je lü~O.
cra el princip;il afecto ~ur.:: anirn~.bJ la corre~p.ondc:nc1a or.: cunm1sr.:-
raCilÍll mutu;i cnlre él y Flicss de este pt: rr ud0.
0~ nh>ÓO 4uc t.:abria su;;c.:rir que::, :il p11::.1!1llar l!Slc ::.UCÓO, J-rr.:uJ
erró d problema . No ::.e: 1ra1:1 u-: prl'.gun1:11:>c (p;ig. 466): "i.Pur qu~
111 01 1,.0 no ~x pc:111ne111¿ :.isc.:u :1l ~ u110 dur:1;Hc c:!>lr.: sucño~'" sinu·
 18 1 .-\ Cü:-.'<.Tl'CI< >1' 1 RECDl ·\Nt\ DEL SUEÑO
.. ¡,Cómo ha e11L'llntr:1Jll el trabaJll del sue1io una rq>re:-e ntat:iún
tan d icaz del afeuo ck complacencij'!». !'a ra p->Ja pljnte:ir:-.1! L'!>ta
pregunta, el sujc::tu que durante: b \'igili:1 C:!>tu<lia el !>Uc.:1io tic:nc 4ue
partir Je Jos idc:as que:. <le: hecho , k c.:ran ajt·11:1:. a FreuJ. ~'!:' --
,..sc:ri:.i c:I rc:nrnoci111ie11tü lk~s :it11:úv~ 'º11 rL'almentc 1111;1 forma
' .
• -~ ,;-1.'.XP.-~.~~c;-~~tal ~:_;·! ,,y'ª. ~'.::: b act·p1 :1.:iór~~~-~1ue l_1i~ ª.f~c-
.
to~ son i.:e1H!tic.:;11rn:ntc: antenc.1r.:s :il co111cn1dc.i Je repre~cntanon.
,,,..
FrcuJ n~ puJ1<J tencr acce:.o :i ninguna
.
de. l'lb!>
. . ~u 1ll-;?i1 iii·l:cün'..:'
por . lan :..~!~a l<J lorrn:t y :1 la figur;1bilid:1d (p:íg. J -n): «A pc::s;:ir Je esta
ccbida de que: todos los pem;11n1cmo:. on1m·os llenc::n su ongt·n en
1 fa " igili;i (pjg. -Hi-t): ,(foJ;i veL que tll el sucli1> se; encuentra un
<1~ afecto, 2stc se cncucntra t;imbi2n cn los pc:ns:rn1it·1lll1s oníricos;
pc.:ro lo inverso no es ciertc..>. El sucño es, en gcne1;il, m:b pob1c .:n
akctos q1Jc c::I matcr!al psi411ic:o 1/c: rnya daboruciún s11r¿;iú,, (la
cursiva es míu). Su tt"'is pm11.:ip;il cs que los suclH1!> se limitan a
d:iborar un material p:.iquico prt:\'iO y la condusió11 con r..:!>pecto a
to~ ;ifeclos l!S su con)..:cm·ucia lógic:i (p:íg. 466): .. La inhibición dcl
afc:c.:IO sería cntonces el :.c.:gumlo resultado de.: la ce!nsura onírica.
r así romo J;i tk·sf1gura.:ión o niric;i era el primer1).» ~~' dc:cirse
quc c::n cSlll ::.e encuentra la m;is el.cm rcvcl.i..:ión de la natural~~ª
::'iü'i7:>lóg:ca de: la ·<tcori:i de h>s su..:ños .. <k Frc uJ y 1:1 cxplic;ic1011
') rñaScó.nv~~-!L 0~ ]!! ..;.1~1sencia dt: una vcr<l:iJ..:ra teuría de.: los
!...tfcctos c::n s~ _ob.r~ . . . . 1 •.
Antes <le pot.lcr concluir la expo:.11.:1u11 Je! Cl>11ccpto de.: tr.1,1.1Jl>
dd sueño con sus cuatro catc.:gorías - Jcsplazamic1110. nimkn:.a·
ción formación de: simbolus y d;iboración )1.:cum.lari;i- e:. 111!cesa·
rin , '.0 1vcr a aquellos aspectos que hemos soslayado p:ir::i examinar
d tema principal de.:! papel de los afc:c.:tos. U na v~·L hecho \!sto. Y
considcraJo el punto d.: v1~1a dc:: frc::u d )Obre: los afcctu) y su \'1r·
tu:il inc;.1paci<lad para estructurnr una 1cori:t de l.1s ..:~noci1rncs. po-
ckrnos :ihora mirar hacia atr¡js y hacia adclantc.: para 111tc.:grar de un
1 motlo más c.:ohercnh.: las ilkas Je: <.k~pl:11amic.:n10. condcn-,.n.:i<in Y
' (p;ig . -1~<1): ··Ll> quc :.inguiariL:i y Jaaia u ..:~tt= r:igmento oc tra-
::Libo ración sccu1'J:11 ia. E'. a-, pecto m:"ts <lr.:c:c.:pi.:itinante dc:I pc:11~.1-
micnto <le frc::u<l pertc::ne..:c a c::stc jmbito (p:1g. 357~: vLo. quc hoy
c:stá cont!ct:ido pM vía del símbolo. c:n tiempos pnmorJ1alcs. ~0~1
probabilidad estuvo unido por una idc:ntiduú conc~p:uul )' hng~1:.11-
c:i .» Es c:vidc.:nte que los símbolos rc:c1bcn el mismo tratam1..:n.to
pak:on1ológico que an te!> hahía l>lorgaJo a los afectos. c:s dc.:..:1r.
que se conside ran mero:. su!>titutos: A es rcempbz;ido por ~ b;'.-
sfodosc:: eP un nu pcnsamic.:n to anacrónico. un;: ..::.pt'cic tic apc.:mli·
ce.: mental, un rc:curso t: iprngrúfico p:i r J eludir b cc:nsura
(p;jg. 359): .. L:l térnica d.: intcrpretació11 que sr.: guia por las ocu-
rrc.:ncias libres del soiianlc nus tkj:i las más dt! !:is ,·eces en l:J c.::.t:i·
c:idu rc:~pecto d.: fo!> c:kmcntos simbólicos del con:cnidl> tld sue-
ño ." La razón t striba c:n que: .. ¿stos a menuJu so 1~ multivo..:os , lk
r
l :\ C'ONC'LPCION FllEUDft\NA DCI. SUEÑO I ')
mudo 4u~: como l'll la escriiura chin~1 . s<ifn l'i co11ll·x10 posibilita la
aprl·ltc.:11-;10:1 cor rc::cla en <::1<Lt cuso."
C'nn c:I c0ncl'pto de condcnsación succJc algo sc.::ncjante. Se-
g.un I·rcud. c.:n c.:I pcr~:..11nie11111 onírico los L"kmenws !>e nrndcns:in
)1_mpkllll'llte p~r ~ l?ún proceso scrnimc::c:ínirn de )Uperposición ba-
::,¡:mfosc en la s1md11ud ;;:ob¡tl o la id(.!ntiJ;1J Je los t'i..:m\!ntos. En
e:.la ~·onden:.;_1ciün no s~ aticndc. en atisnluto, ¡i( significado, sino
mu_lt1plrc1J:1d de v~r11eni.:s. puede tkcirsc que la figur:ición car;ic-
tc: nsr '.c.:;.1 <le! 1r:ib:110 dcl )Uc.:ño, si hic:n <.!S ci..:r10 q ue 110 lleva el
propu:.110 efe que se '". ~·u111pre11du., (la cursÍ\':J t!S Je:: FreuJ) . .. no
olrcc.:e ;.i su traductor d1f1cui1;1J..:s m:í:. grandc:s lj!JC (¡is que ofrecía a
sus kcl1>rcs la cscritura jc.:roglífica d.: kis antiguo:,,,, Esto rcsult;i
t:Xt r:uio cuando se rc::~uc.rJ:i cu:in incompre11sil>le eran los JC.:roglifi-
cos :Jlltcs del dc.>s..:ubru1111:nto Jc la pinir:i Je.: Rosc t1a. Pcro ambas
ím~gc:nc.::., la de la c:s.c-ri;ur.1 pictugr:ific.:;; china y la de los jcroglífi-
c~>s. (>llllen Je 111an1!1t:!>to 4ue. para Fn:ud. b comprensión dc los
s1mbolos era 1111 pwbkma dc rc:-t r:idu..:ción , dado 4ue fa formación
dc !>Í111bolc.1s :-e Cl)lbiJe1ah:i. :1 su vez. 1111 lnrn.:e!>u Jc: tr<Jduc:c.:itin, un
c:1111 l>1ei Je lurma !>in ;i!1cr:i1.:ión ni 1nc.:re111..:nto dc.:l signilícaJo
Cp:ig. 351 ): E n dc.:Clll, si lo considcr:imos m:ís att!ntament\!, es
0
pren~o rc:c.:onocer que l'i 1rabaj0 del suc.:ric>" (la simbolizació n) ><cn
r:H>Jo :ilguml. rinde.: algti on¿;in;il con t::-.ll· tipo tk smritució11 ,. {la
c:ursl\'a c.:s n11a ). .
Tr:1:. imp"ln<.!r :isi un:.i lluc:1u:intc tc.:ona a un rn:itcri.,l resistente::
tan hoyantr porqu..: a la agutlcza tic las obser\'acionc:s se suman e~
muchos casos brillanics intuic.:ioncs dinicas. Frcud se:: ve obligado a
calafatc:ir la ddectuosa estructuw con un concepto \'Crgonzos:i-
1~1_! ~ _(,:Jlg!1iioso. el ~!e .. el;iboración secund;iria». Podrí;;-~
que :1;1rc 1111-:1- nnu<l <lc.:...su-¡1r(;p·i~1 s11nubrn111. e~e 11ro de hipocresía
que ingl·11ios:1111l'llll' se dcnu1111na "f'fl·~~.!!..!:_!u c.¡11t· uno Jract 1ca"
bajo c.:! )Ueño» (l:J elaboracrón Sl!cund:iria) .. es su 1c11dc11cia .. (la
cursi"ª c:s l.k Frcud). «Esta funci ó n procc:Jc:: Je nrnnern parcciJa a
los fil ó:-olus, según la malign;i afirm;ición dcl poeta: con retazos y
har;ipo~ t:1p:.1 las lagun:is en e l t!<.lilii.:io dcl su..:ño.» Y aquí frcud se
.:ncuc•ntr:i de pronto en apurns . teniendo que considerar las cnso·
1"iacil>rlC!>. los sueños diurnos inconscientes y el pensamiento in-
conscirnle junto con la e,·idencia <le la increíble! velocid:id a f::: que
se dc::.pli t:g;i e:! contenido del sueño. El modelo ncurofisiológico de
1:1 mc.:nlc, unas de cuyas bases es la co nocida leniitud dc la tr:insmi-
sió n na\':11:.:i. no put·,le hacer frente.: :1 cs!:i \'elucidad. Por supues-
to . en nut·stros días, l o~ Ol:'fc.:n~ores del motlc lo ncurofisiológico y
de la 1:cuaciú11 mente-ca.:b1 v pueden rc:cu1 rir a b vclocid.1J de la!>
 ).
wmputaJora~ p:1ra ubvi.1r L'::.le probkma. ol\idanJo el t·onti1:i-
1111cntt> JL' que lus 11..:niu' 1111 11.1 n~111it1.·11. i:umo lo::. cal>k::. ..:h.:c:ri-
rns. a la n:hlcidad dt.: b hu: . l.:1 1.·tt¡,:a1iu:-.:1 :.olut:ión prnplll.!!-.t.: r()í
l-rc.:uLI vt:. 1.·n el Ltt 11u~11 'lH.:tht Lle .. 1:1 ~uiliot:na .. de l\l:rury <p:íg .
-l1J2) : .. una lani:1,i:1 que 011.·on:.1.·rv:.!1:1 l'll ~u 111c.:111oria ya lisra tk·sd..:
h:iri:i aúos. y q11:: fit1.· 1..'\ uc1da - 111..: !!U~tan:1 J..:..:ir alwlida-- .,, (la
rnr~i\':t c.:::. Jc 1·11.:ud) ·•C:ll el n11i:111.·111t> 1.·11 qu1.· tt>mci co1111Li111icntn
c.kl 1.·~ tímulo J1.·,pcn:11Jor., ( l:t \':&rilla 4uc: l..: e;,~ ti ..:11 b nuca). .. F.~a
da\'t' :rn1'1:r cu111<> la :iv:in;1:1J:i dc:stk la 1.·11;d 1111:.i tntaliJad se pun..:
i:n muvimi..:ntu :1 1111 mi~mo ticm¡?º" (pag. -l93).
No podcnHi~ terminar ..:~te <:orncn tario ~ubre el pcn::.amic:ntn J..:
hc.:uJ Je l'.JU() ~111 utt cxam..:n ck la rC:\'Í::.Íón de sus tdt::tS lk\':td:t a
c1lm cn :ttiu::. po:.r..:rior..:::. tk !>ti ,·ida. al hil1.1 tkl t·u.d t:itn b i~n 1:n-
1!ll·nt:11..:111•1~ el l.1n1<ho t:.tpitultl VI!. El p..:1 "1do t.lc: trJnsic.:ilill en
tornu a 1914 t:il \t.::l ilustt..: l'I c..Jilc:ma en qu..: se c:n1.·on:raha c.:n rcl.1-
ruin con ::.u teuna origin:.il. La trritabiliJ:1d cnn la que se rt:.istia a
rc.:cc.>!HH.:l..'r la ncc..:::.it.laJ dc rc\'is<tr ~u t..:ona rc.:~:ilt.i l'I probk111:1
principal. El ati:.1d1Jo d..: 19!4 al capitulo VI 1 ndu~..: un con11..:11t:irio
l. a~cc.1 t.lc.: l.1 1.1ln a de Silb..:r..:r , .. ib1...: .. 1;i 11 :1n~pt1sició11 út.: lu:i p..:n:-.u-
mi..:ntos unirico~ c11 im:·1g...: n..:::.», cn l:i yu...: dicho autor t.liviJia lo::.
j knóm...:nos qu..: observaba ..:n t..los c:11c:gona::.. "iuncion~· y~-
ri;1ln, cxpr..:sando la ; rim..:r:1 d t'~lado dc :inimu d..:I !>t>1).111te;: y la
1~unJ¡¡ , sus pl..'ns:imie;:nto::. 011iric1.•s ...:n tanto 4u..: rc:~tos tliurnos.
D.:sp1H.:s Jc citar a lgunos ..:j...:mplvs. Frcuú escribe: «El "knó-
mc.:nu fum:ion;;I' ' . b "figuración o..:l mu-iJu Úl! los cswt.los cn vc.:z
Jd mumlo d..: l a~ <::..>!'as". fui: ollst.rv:it.lo por S1lbi:r1.:r e;:n lo cscn\.'ial
ha j11 las Jo:. cont.l 11:1011..:::. Jt' 1 aúorm...:ct:r::.c.: y J:.: 1 recobrar el s..: nt it..lo .
fa f:ít.:il cPmprcttd..:r qu...: rcspt.:clü Je l:.t intcrprct:1ción t.li;: lo::. su::-
ñ11s sólo in1..:n:::.:1 ..:! ~..:gu11d0 ca'º ·" E~ t.lccir, e::. f:it.:il t.lt: ..:omprcn-
Ja si e parte J..: l:.t pr..:mi:.a Je c.¡n.: l;J fun<:ión de lt:s sud10s cs
prc.:sc.:r.,,ar al qu..: due;:rmc: c..k 1.k::.p..: rtarse. Vale la pena citar intc¡;r:i-
mcntl! su irritaJ:i rduta<:ion dt.:i t1>411c Je.: Jtl!lll.:1ón J.: s.:hc:rl'r
(p:ig. SUU): ..st1o::rc1 ha tlh.l!-.traJo cun bucn~>s ej..:mplos qu'-' lo::.
tr:1gmc:ntos iinal..:::. del cvn tl'nido inan1fi..:::.tt) Je muchos ~u.:nos a
los 411c sigu..: inmeJiatam..:ntc cl tk~p..:nar 110 figuran :.ita> c:I ú..:~ig­
r.io o el proc..:su t.lel d<::.p...:rtar mi::.rno . Sir\'l'll a t'Ste propú~11<i : :ttr:i-
n:~ar un umbral (":.in1boli::.111t1 úcl umbral"), ab~1nJl>nar un:1 hab1-
t:ició11 para ..:nlrar ..:11 otra. zambullir:.e l'n t:I agua, l!lC. En t•_1dl1
c:1::.o. no pu..:Jo dcj:.ir lk o bs..:r.,, Jr 4uc.: 1.•n mis p!'Opios suc1ios y l'U
tus u..: lus pcrsc.•n:1s anaiiz:iJa~ por mi ht: h:dl:JJo t:kmen10s n:frr1-
hlt:s el si mbolismo Jd umbr:tl con frc.:rncncia m1.chísimo nH:no r
que l<.1 cspc:r3blc St!:un l:.:s co municaciones t.lc Silbc:rer.»
.. En modo algu<1v c!s inconcc:<:iblc o invc.:ro:.im il que c::.:c ~1mbo·
L:\ CONCLl'Clu:-: f-'HEUDIAI"\ .-\ IJL.:L S U L~U ~I
b n1ll dt:I umbr:tl p11nl:t tcner valor nt:l :1rccúlor rc:.pcclO Je mu-
dit>:- ..:kn11:n1 0~ en mc.:Jio tk la l!;11n:i 111.' t1 !1 :.111:1io. por cj.:mplo en
lugarcs l.'ll t¡:.ic: cst;in .:n juego us..:il:tl·iu11cs c.:n l:t j•!'Ofunt.liJat.I Jcl
dormir y la t1.·11Jcncia a intcrrumpir t.:I suc rio . Emp1.·ro. lllJ:.ivía no
se han :1purc1ú\1 1.·jcmplos cic.:nos tic e~1...: hcchu . Con mayor frc-
cuc111.:i.1 p:trl.'t:I..' rirl·:.t:n!at :.c el ..::1S•l Jc l.1 .;uht l'Úctt.:rn1inac1ón. a ::.:1-
hcr. qul· 1111 p:1,;¡;c c.f..:I :.111:r11.1 c.¡u.: rct·ih..: -.,u 1.·111l!1.:niJo ma1..:rial dé
l.t e11~::m b: .. ,!ur.1 di.: lo!> ('c.:n ~ .1!l1t..:11:us u11 1n, .o~ s1:a u~adc.• 11d,•111á~·
pa1 J l1g:.ir:1r .tlgo at:nl'nte :.1 t.'Sl:tdo J..: b .1..:tt,·id.1d aními.:a.,,
<•E l muy int..:re;:s:111te fct:ú111i.:110 func.:it11wl 1k Si lbc rc.:r ha dado
lugar :1 mu d:o~ abu~O!> (aunque Lle ..:sto no t1...:11.. : la culpa :.u dcsc:u-
briJor). p1u:s 1:1 vi..:j:t tl'11dcnc:i;1 a l:t 111tc.:rpr..:ta.·i1i11 !>it11h1il1c:t y abs-
tracta di..' hh ~ 11..:ilus h:1lló apu11t:tla1111...:ntn l'!l d. La primacía otor-
¡;.aJ:1 .. la "c:1!q!1.1ri;1 lt:nci1111:d" llt.:ga ..:11 1mKhos tan k¡o::., qui! ha-
h1:!11 Je lcnnllll'llll funci.rnal U•HHJc-1ui,·1,1 que· ..:n el c..:0111...:nido t.lc
los pc11!>.11llienlos c.rnirico~ apa1czc:111 ac:ti' iJ:1J1.·s int..:lcnu:iks o
proc:c~u-; at'et:tÍ\'n::.. cu:111du ..:n v..:rdat.I L' ~tt.: m.111.·rial 1w t1..:11..: ni m:j-;
ni menos dercdw" ( ;~ic!) ··que utrns :i t.:tllr:1r ..:11 c1 ~u..:ñ1.1 c:n cali-
dad ,k IL~to d1urrw . ..
·· Admitimos que los f..:nó1111.·1H>:. d..: Sil l' . .: rcr configuran un¡¡ ::.c-
gu nJa t:ontribuciun a la furrn:ición dd :.uctw de p:inc Jd pcnsa-
micnto d...: \'i!!ilia. ~i bicn mt:núS cnns1a11tl! y nll..'llos impt>rlantt: que
la primcra, i~11ruJuci1!a b~1ju c:I nomb1e tk "elaboración s..:cunc.la-
ri3" _.. Frcud int..:nta a continuación indu1r todo e:! fcnómt:no en la
<:atcl!oria tic: la auw· ob~t:r\'at:i1.in ) dc los conc.:...:pios recic:111cmcnll.:
planlt :.iJtlS en :.u ob1 a /111rculuccio11 dd 1111rcisi.rn10. c:luJicnt.lo así el
prohlc111a ccniral Lle l:t rcpn::sentac..:ión sin1b(11ic:1 1.k los 1.·sraJos dt:
:ínime Jcl S0!·iantt: en t:rntu l(Ul' una a<:ti\ it.laJ tmiri•a 4uc, en forma
a'.guna. p11eJc ::.cr a1ribuida al simpk hall .1zgc.> de rcprcsemacion..:s
pic:túric1::. c..k lo~ r...:~to~ Jiurnos. N1i h;,iy b menor duda de qui! la
J..:..:l;1ra,·iu11 tk Silbcrcr Jc que ..:l ~ujt.:t~> que;: t.lucrmc tiene un t:Sta-
do de :íni:no) que ..:::.t :: t: ncu..:ntr:t su rc:prcsl'11lació11 simbólica c n ti
procc~o 0 11iric0 :.i111cn:1zaba t.iJa b t.:Sl ructura Je.: b teoría de
frcl1d, s...:¡;ún b cu:.il ,,d rr:iha¡() Je! ::.u-.i10 en moJo alguno rindc:
algn ~)rigin:.il.,,
Par..:c..: b:1:-.1;1nti;: seguttl. ;i juzg:11 ¡l1Jr ..:1 hcc.:lw Je que co111inuó
1..:\'l-.:tlld l> l.1 '/'111 111111ft·w1111~ ha,ta 1':12). q u...: rr.:u<l nun1.·a renuncio
dt:I ¡,¡Jo a la~ iJ..:;,s prtl'l>!l~chidas sobr..: las qu..: se b:1~ab:t su 1coría
Jd prl't'l' ~º !•!ltnco. Climo pronto 1.· oml!ntar..:mos. :.1 pi;:sar tic que
fuc: rctocaJu una ,. ot 1a vez e n nows .1 pie d..: pc':gina )' en cscrilús
pm::..rio1cs, ::.u r.1~Jc:io Ul la mcntc! c.:~:aba tan fu11Jam t ntac..h.> en la
rclc 1c:nc1a murua ..:ntrc lus ~· 1 ...:tios y las ps1co11c.:uro~is que difícil-
mente hubii:r:t puúido abandc n:ir u~o sin que l:t o!ra se Je rrumba-
,,
L:\ CO CEl'CIÓ:--1 Fíl.El;lJ (1\:'\:\ DEL SUE ÑO 23
:.c.: por folla dl' apt1)11 . L1 1l·:-is tu1hbm\.·111af d.: .. ¡,,., d1>:. pr=·il'ipio') 1cnibk po~ic:ión 1.·011 todos los suhicrfugios 4uc ali ibuyc al propio
lld ;~l'~1l'l'l'.!j~:.1~¡u_i,~11 .. lú>lllo lt1 11.tllll> p11:-ll·ri· •fllh:111l'), ·e-:. dl'l'ir. fo:. 1rabajo dd sucr'io. No es u n <.L!~~Í!!-~~_l~ s i,i_!::'.ño_s.:...::~ ~0.!:...l.~~~.i;:¡ t~ L
1~_11ncipios l'C011Ólllit.·Üs d~ ~;tl'l'f' ~· r~td. 111;ís f.t uis1i11cin11 l'!>l'Il- f 11 nc iona rn i c.: nt0 ti~-1!..P5'.D.S.)J);t~d- i;: ll. una ..:.i tu.ación. .so..ci.aLcom.,
cnirc l'I ¡>f()l'CMl )ílfllarl\) Cll CI llll'1tlbl'il'.llt1.: (d illl'1)llSCi1.:nll' pl~j~. qÜ~~iií~~jan.k.. \vívcr.ía. :.i !>CC form ulada de nuc~:u..b~ju...cL
,-,: ).
llJI
si:.tcm~il ico rnmo di:-.1m10 l'I Ílll'lllbl';.:ntc \.l~Íaínirn u l.ksniptivo)
Y el pr1)l'eso secu ndario l'll d consci1.:ntl' y p1\.·..:um1.:ientc. l'IH:11ntrü
G"'.b~c º'.'..''.~.'.;ª .'.''.'~'~~.cul. s~. f.i _Yo}' el Ello .
t'íl el c;.ipitu lo V II una formufai:ión bil'll Jl'11niJ;1 qui.! F1eud no
:.h:.i ntfonaria nunc.1.
Habi.:nJo ctin gran habilidad (p:ig . 5Hl) .. podido entonces 1·n-
~:11nbl;.ir l'l1 11ue:.tr1> edificio los 111:i:. v:m;1Jo:. y c:ontrad1ctorios ha-
lla1.gu:. Úl' hh au tores antc:ril)rt.:s ... Frc.:uJ pni\.·..:t.k c.:n f:1 :.i:n:iún 1.k-
Jil':sJ:1 al •· pruc1.::.o primario y proi:l.!SO sec11111..fa1ion a cons1 1lid:.ir su
tc.:si:. Je que (p:íg. 5o?} .. 10Jo lo que hemos li:.:m;,Jo " trabajl> Jcl
suci10" parece Ji:.1;ine1:.trse muchísimo tie los pro..:c.:sus (de.: p1.:nsa-
mii.:n10) que n:Cll nocemos conlll los corrL·ct O!>n. Cl>1110 f und;111w 11 10
para c.:arac1c1iz:.ir li1 mc11 1aliJaJ dd inronst:il'rll<.'. t\I h:m:r est o es
cu1110 :.i hubiaa o lvidado que.: la hast.: de.: e :.I J cunvicción e:- fu11da-
mcntal111c.:11tl' bivaknlc. En prinh:r lugilí. se h;1 ~a e n Ja hip1111: ... i~ de
un ü ·n:.ur Lid s ue1-10 (invisihk) . Jt: cuy:1 .:xist1.:11l'i.1 no h:1 adu•ido
en ri:¡¡ljJ¡j(j ninguna prueba y. 1·11 sq; undu f11g.1 r. ,· 11 1:1 f11pu1,.... ...,
igualmi:rllc 1njus1ifi,·aJa di: q ul.' lus sue1i11:. son lo~ gu;udi.111l':. lkl
Jormir, 1.:0n1ra fa c ual él mi:.1110 rl'.c011 0ce 1 ~1 cx1s 1cn,·ia J.: una ;,:1:111
CJn1i1.bti J.: pruebas . Si agregamos a es t a~ Ju:. hipnri:sis 1:1 firn1\.!
cviLlrnl'ia a fa \'o r de los resll>' liiurnos y d.: lns rc.:c:ut'rLlu.; i1tfa111ik-;,
tcndn:mos 1:1 fórmul a per(t:c1:1 til.' 11 11 ;1 rgumc 11 10 1a utnt.igi,·1>. t:1111·
liltc.:nte en algo usí como: put.:slO 4ue cnco nrr:11no:. que el t:om1.:ni-
Jo manifieslo ti1.: los sut:ños IÍt.!ne vínculos tiisc,•rnihles c1m alguno~
hrrhos del día a l'lt:rior y con la infonc1:1. rai n1mo dc.:rnut:slran la:.
~}()ci;1cioncs tie los pac1c n1cs. se dcduct: que éslos rl'stos y recua·
Jos crean una knsión en l'I sisle ma, (j ll l' de be :.e r :.iliviada por
al~ún medio a fin úc 4ui: el do rmir. que: según sup1)nc mo:. c.:s un
r}lado Je (jl1ictu<.l me ntal y r..:1irada Jc wJo t:stírnulo externo, ~l·a
~fé}ervado. Pc:ro ¿cómo p ucJc 11,grarse 1.:slo sin u11a ac1.:ión. a illl'·
1US que SC utiliCt.: aJgu n.. c:.lrJlagelllJ p::r:1 h~1Cer l'rl:t:r .il SIStl.'lll.1
:n icnsión que su c.:sfut: rzo tslá siendo satisít>c¡iu'! Como hay un
:rnsor 1.iue ni si4uic>ru penni11 rí;.: scml!janlt! gratificación l!Slimub·
b. did10 medio, J su \'l'Z. d1.:b:.: lfofr:JLu íSI! pél ra p;.i rel'.cr ab~u ah1.
iin ~ niba rgo, e:. to no satisforia los req u isi t o~ J d órgano Je la mil!>·
1~nlia cn su ansia de una C!>lruclu ra narrativa lógica, así (jUl' e!'
1rccsa na :.i<.lcrn:ís una el:.:boración sccuntiuri:.i para h.1cer q ue el
u~ño :.l!a aceptabk pJri.l 10<.las las pa rles.
Por 1an:o, podemos decir q ue es un:.i leería c:om.truida sobre un
1odelo de la me n te ncurofisiológico y encrg¿tico, qut: co nlcmpb
:s hipótesi!> como si fueran hechos probadus y se aferra a su insos-
.,.'
 ll

EL PROBLEMA EPISTEMOLÓG ICO

EN LA TEORÍA DE LOS SUEÑOS

Mientr<.ts que: la litcrntura psicoanal ítica h:t scguido, casi sin ex-
n:pción , 13 dirccciórlñ"iiiñ-":rd:.1 pOfFfi!ull.7n l::t 1corí:1 g::ncral de los
suclhh, tan!O cn lo que se rdicn: J IJ función dt: é·s1os· en f;1 mente
como al moJo c:n que.: se.: ge rn:ra n, la lit1.·rat11ra @_osó ficn , c:n la
mt'tfüJa c.:n qu:.: hLt cuntemplLtdo cl fenñmcrw de los s ue"n~s. se ha
ocupado del aspecto epistcmtllógico . Esie prohlenw parece resu-
mirse cn dos 1ipos dc--¡ircgúñt:1s: --~rnJcmos saber que.! e:fwmos so-
ñando? y. cunsiderando los suerios· como la principal prueba ele:
que· disponemos de la existencia de un mundo de.! acli\'tdad mc:n1al
intuili\a, ¿pueden ésios gc:-nl!r:1r conoc i~Hi e:Ho? - - - - - ---
En gene ral. ·eriíúeºrés· de'los-fifü~¿_;r~)~r¡fr-- la lingüística se h:.i
cenirndo en la 1.kflnic1Jn dc los l11ni1-.: ... dd knguajc.: . hajo d su- l..\ t\~ ·-I· ·
·puesto de que CStC.: COnstilU)'C.: la Única Capat:idaJ Jifen:IH.'iadura
que sc:p:m1 la mentalidad humana de la animal y el a1o ri!>1110 para-
ldo sc:gún el cual IUdo lo que puede ~er p1.•nsa,Jo ruede.: ser enun-
ciado, y toJo lo que puede.! ser enunciado puede ser enunciadu c o n . -
clariJad (Wittge nstein, en Tracta111s ). ~sta actitud separo el rnun- Q ~ -..ou 1·
Ju del pens:11nicnto racional ).Obre lli:. hechos obs<'rvable!> del de la "E kceiob
emoció n y el conocimie nto intuitiv0, ar atribuí~ significado exclusi- _ __
v:.iinentc al prim~r:__~~-"'P.9· E:ito no quería Jl.!cir ~ue el se'i!~"ñdo t:::-
c'iimr o carc.!ciera de import:.incia para las rebciunes humanas, sino
que no se ocupaba del conocimiento y. por t:rnto, c:1recía de.! signi-
ficudo en el se ntido epistemológico. En cierto moJo. relegaba jus-
t:imente los sueños a un área linda nte con los mitos, las religiones
y el arte .-en tat!tO que esferas de lo ine fable, donde este término,
que significa imposible de expresar con pal:ibras, igualab<: esta Je-
ficien cia del !e ngu:ijc con la frontera real y l:i experiencia mbiica.
 r
26 EL l'IWl!l.1:::1\11\ El 1 ISTE:-.101.óu 1co EN l.A ·¡ EORIA DE LOS' l : EÑOS
Sin c.:mb~1rgo. incurría L'll c.:l l·11 or tk cnnlundir la po:.ición snl1psi:-.c: 1
411c.: :.osc1c.:11c: <JUi.! unll fil' puc.:de tc.: n.:r u'nocimic.:n to de ocra:. lllL'll·-
tc~ l°on .c.:1 :.upu.c.::.h> pa r;1 klu de q ue: 11 n:1 mc.:nte no puc.:d.: cc.:nL·r
connc11111c:nco dm:cco de.: ,í 1111:-. 111 :1.
'/ _ •El in_c.:'.!~Í\'O~~ ".~xu L'lllrc:_ c:~t.1 jlllSÍ1..'il) ll lilo~Mic;i y J;1 :ictiltHJ Jc:
fr1:u~ h.1u .1 lus _sll<: llO'.'> C: :. c.:v1<kn1t: c:11 :.u c11mu11 cu1:cepció11 de: 1a~
( l'll)()C:~l) llc S. La 1dc.:a de.: que lit:. pul;1b1;1:. que: r 1c:1c.:mkn dc:-.nihir
c111oc1n11c:s nu :.0 11 , l!n ~L' :J lida d, más 4ue ruid11, evoc;id,in:s y . po r
ranio .. •·Sllltl)nr;is·• de: Sl'nti111ic::ntos y no nombres dc.: sen1i111iL·i11os
las prt\ a de.: su c1>111..liciu11 tanto dt: signos conw Je.: simbok>s. Siu
dmb es wnbd 4uc.: llUL'Strn lenguaje es muy pobrt' en c:stc: :i rc:;1 v
~uc.: el Llesarroilu dc.:1 mundo de las :incs no ha hecho m:is qu ~
1111:rcmcnt~r e~tJ ddicicnci;i , pc:ro sería una simplific.:ación absur-
tJ¡¡ Y excc.:s1va pt!nsar que la pot:si'1 liric:i consiste.: simplc.:mc.:nte c.:11
r.rntar cuadros c~n palahr:is o en componc:r música con palalli as
c.irc:ntcs de sentido y negar :is1 a las di!>lin1<1s formas de arte !>U
i~porianci:J como forma!> simhólicas no Lliscursivas. Talllbi~n tfc.:ja
sin . resol~c:r c:_I ~~oblcma de.: Ja generación de significado, que des-
puc~ sera defm1LJ;¡ por los r~icólogos de Ja c.:scuel:i gesr:iltica como
un'.1 lunción cc:rcbral_di! percc.:!it:ión de pa 1rones. _§~ !•11110. lJ~l~_ .el
~rro~lo del lengU:!Jc.: se conc1b:i como ];¡ designación Je.: pairones
per~~.1mt!ks y, por t:tnto. de formas sensibles del mundo exterior,
no pasaremos siquiern de rozar el a~recio kxicogrMico del kn-
e,Lc. El aspecto sintáciic.:o pc:rmanccer;i en el más absoluio misre-
rro. llevándonos a supo rn.:r que el grado de scncillez gr;.i111a1ical de:
los lenguajes de los pue blos primitivos es proporcional :il d!.! su
desarrollo cult~ral. Lu que, de hecho. no parece ser a!>i en :ib:.olu-
10. Indicaría también que el lenguaje de signos habría sur•'ido an-
ies ~ue el leng~aje \'!.!rbal e n la e,·olución humana, Jo que i:mpoco
es cie rro. La divergencia lingüística era tan gr:inde en1rc.: Ja:. t1 ibus
de indios norteamericanos que se dt!sarrolló un lenguaje de: signos
para la comunicación entre las distintas tribus, adecuado en wJos
los aspectos par;.¡ 1.kscribir el mundo extcrn1) t ~d como ellos Jo cu-
nocfan, un mundo Je objeios. acciones y relaciones normalizadas
cnirc: los objetos. Utiliza ba la técnica t!el epiÍomc, es dc.:cir. Ja rc:-
~resent.ación d~ 1 ?~ rasgos diferenciales. base lingüística c.¡uc no
11enl! ningun:i stm1h1ud con el lenguaje verbal y su génesis, con Ja
rara e.x~e pción de la onomatopeya. La denotación. aunque puede
ser ulrltzada en Ja enseñanza del le ngu¡¡je. no es un elt!men10 in-
lrinseco tic su génc::~is.
La observación dd dc.:sarrollo del lengu¡¡je en los niños es all!O
extremadamentt:: complejo, ya qui! el impulso del niño hacia Ja form-a-
ción del lenguaje y su uso Je hace tomar sus ekmcntos formales
tamo mcdieinte proct..sos de.: identificación como por b enseñanza
t: t. l'KOllLLt-.IA El'ISºl L:MO L0(,)('0 EN LA Tl:Ol{t ,\ DI: LOS ~ ll l: NOS ?.7
denotat iva de le >~ paJrt:s. Con tmki. 1~, rda~·h) n dd niño con t' I mun - I ,.
Jo. un mundo de.: ohjc1c>Sex-túnos·, · e~ cfar!1r11cn!e. ~e$::0ñ~i!r}X~,ii · ¡.,,..
i'ntL'rl.!s :i su prL'ncupación por b ~ . rc.:l3 1.c iy ns.:s_. ~1¡1o~·ion:Jlc..:s_ sub.re
tOdll L'<!.n lo~ padr<.: s c:n tanto ljllC: oqj !- 1~~- ~!Jl) .~i¡;11j(ic;_1ci cí n l'llHICÍO-
ñ:;f 'inJuúahkmen1c. c:I ni1io c: mitc ali:;u rhi' sunidus.•tj~~ ~u1~ "si;Ítc.;-
,;,;:111cos d<.: !>ll c..::.t:ido de :in imo y c.:~1 0~ puetkn sc.: 1 intu ido' Jh ir los
p.1dres, per.i c~ic pnic.: c.:so L''i ajc.:no a su lll'..:csidad tic.: co mu nica·
~·i ón. l s un fcn l'l lllc.:nn inc.:c.¡ui\ 01.:0 d que..: L'I ninu c.: 111pic.:cc.: :1 rrear la
mu:.ic.:a dd h ~1 h!: 1 di~c urs iva m ud10 anies d ..· ~c.: r c.1r:iL J e: prom111-
t:iar 11ingu11:1 pabhra . a par te..: tic.: los escaso~ i11 t cn10 ~ tk dL"11omi11<1-
ció11 pri 11:.1rios. tales c1llllú ma-m;i )' pa-p:t . ¡,:¡ proceso UC: bJc.:o O
juc:gl> con prlKt:sos n1c.:aks tie ne un:i 1w1ahk rc.:i :u:ión con. oii-0;
~rocesos lúdicos. y salwmo' a ciencia ..:-i ... 1 ta que..: l!stos til'nen -~~;~
ver con sus rc.:l;1óonc:'.'> cmoc1un:i k" ,. :.us int t:ntos de..: pc n~ar acl' r1.'<1
u
de dbs. Dt: fn rma ;. n;i Inga . ~us í1A¡iic: r;ts ~om nicacionc..:s Je.: 1ip(i
JiSc'Ür~ivo son c:vidc.:ntL'mc.:nte intcntl>S de comu11icacio11 ,fe..: estados
Je.: ;'1ni1110 comrkjos. J e nll1tlo que.: la fun ción Jc.:1101a11va pue ue
rcst:rvarsl! p.1ra los gc..:stus :iun mucho Llc.::.pués t.lc.: haber akanza<lo
una comitlc..:rablc.: dc!>t rc.:za e n el knr!uajc.: . •· No señales con el c.Jctlo .
hijo. Di ;1 1na m:·1 lo que 4uic rl'S.>· La m ú ~i ca de las órdc.:nc..:s, l:1s
preguntas. d triunlo . la :icus:ición. etc .. rL·~uc.:na en la casa anies de
que.: las pabh;1s resullc..:n el.tr as. No :.c.:ri<i ;~~!!.!Hado inf-=rir dcJ!!_
gl!nesis Jcl habla e1_!.J~) ~ niih. :, algo de !a lógica in1ana del <.lc..:s:1rro-
llo ·que.:. po r fucrza. dc.:bió .!..S!ll.:L.1 !,!g;ir_~n_)o~füit:C<1 ñ~:¡~·riic.::~ - 1a
C!>pC.:ci~, otu c.:s ¿¡~a ki~g_Üajc se Llc~<irru lló originariamente como
y
iiñj)iü'c~-!>o· de'cailió ·¿fanza para la comunicación de estados emo-
cionales. el cu:tl, con el tiempo . llegó a abarc.:ar J;¡ descripción del
éili.orno 110 hum;.¡110 en la medida c..:n uuc.: este mundo de formas
p~ecpiibks. en el ~-:!.l_li~o _g~stállico lk~ULirnb.uir.::c ~iel ~il!niÚ~a­
d o- ~ni oi:i on;.il dt: las r c.: lacion e~ hum;1n'1s. Quizá ~ca preciso rcco r-
i..l;ií, en e:-.f:i-Cjfoca de ~~cia-y matc.:rí.iTismo, que el in1er~s p.ir c.:I
mumln c.:xrcnlll como knómc:no es un h.:c.:ho h i ~t ó ric.:o cx1rcm:id:1-
111e11tc.: rL'cit.:nte, que d:it:i tle l.1 Jec.::.1J1:ncia dc.:I fc.:n or rc.:iigioso y <.k
su concc priún :in1ropomó rfica Jd uni\·c:rso. Tal vc..:z d calific'1tivo
ua11trop1ltl1 Órfic.:01• se:I indu!>O dem;1~i a cfo sofi:.iicaJ o. Seria ir.r.: jor
decir cont:L'pción i.:1n1H:éntric.:a tlcl u11ivc..:r!-O. dl·I unin~r:.u de b
mcn1 :.1lid;.id dc.: grupo.
[11 los úliimus año~ los filosofos se h:111 nri•.:niatlo en up:i direc-
ción que..: :ihL'rJ la iJeit d.: la f:tlta de.: SL'ntido Lit: l1i~ aspL'rl1.>S c.:nw-
ciona!es J e b mc.: nta! idad huma na . W111i;::n<;U:i11 . c.:n 711e Philusophic
J11 vcstiga1w11s; Cas~irt:r. en Simhofir Fvr111s, y Susannc Langcr, t:n
['/ 11 /oJuphy in a Nc:w Key, c.:ntrc 01r0s . han p:.::.::id,> de la ecu:ición
de paiab ra y símbolo a con!>itlerar que.: J:i for mación de símbolos es
el nudo Je !a cuestión y que sus difen:n1c.:s formas deben constitu ir
 ' t 11r
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pnncip:il ohjL'(l) <.lt: c:.tuJio. CS(l) quit.:rt.: o::..:ir l'Ue d pr 1bk111a
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' d::l !>1g1111lcaJ11 M.: ha ampli:1Ju Jt.:~de u11;.i co11~·L'fK1<l :1 quL· lo ru11-
íl-'mpl~n:orn1> un h1:l'l1· 1 J1: b r~·.diJ.1J .;x1t.:111.1 qu..: 11:r;ia i¡ue · !)~r
aprt'ltentlidu :1 una pu:-.i\.'. iün 11:.i:-. i;uerna. :.L·gun la cual 1.:!> aigó ym:
tit.:nc qu<.: ser g1·11<•m.lo y 1.·xtt.:nJiJo, es decir. un:! concepci,)11 llL'v·
pla 1 ~ n1.1...~. E!>ll.: ca 111 biü ha :.ido acom p:11i:1Ju pur !.1 1t.:ndt.:11l·i:1 :1
! i1kjarsl! dt.: la 1Jea de que la 111entc: ..:s d c..:rd1r1i para :1p1• i:\11t1:11:...:
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a ur.a conc.:ep<.:1l'lll que :.ilúa l:J mentaTíJaJ l:ú111:1na en 1111 111 v-:I f..:nü·
menológico di!>ti11!u Jt:I Je la n..:urulisiolt1gía an1m:d. c.111 !'ürr11:1-
/ ciün ut! símbol0:-. y generación de significados y, pur 1a11ro. la pü!>Í·
1,,... hiliJaJ de descubrir la :.ignificac:ión, en ian:o que ob¡c10 .:e111ral
dd estudio c.:pbtl!rnológTcu . - ·- .. .. ___ ..... ,. · · ·
, -Cs!añüi?viJTcñck·1fl'iTlirl>~'üfica, junto cnn lktt!rmin:1das :1ctitu-
/ des unificadMas respecto dt: la mentaliuad humana como J;.is que
subyacen a la :rn tropología moderna o a los int.:iltOS de Nl1;1m
Chomsky lk encontrar u11:1 gramátic:1 gem: ra ti\·a univcr~al. rcsal;a
la n;,ituralc.:za escncialml?ntl! misteriosa de la rnentalid;1d. que la se-
para <le la rccopt!ac1(1n y ~clc.:cc101i- dt:"informa'c ión ~l~C l:!s cil!nci:t!'>
inform.iticas y ciben11!1ic:1s h;in Jesarrol lado e n 1;,I :dio grado con
los instrumento:; ck las 111:i11·111:.í1icas modernas. Sin embargo . 1:11n-
hit!n h:i uL·bilit:idn la di!>l11H.ió11 entre los proct:So~ me111ak~ con,.
crni·1~s-y kis inco11!.C1c111c~ . El punw de vista filo~ófico 1r:1diciun:tl.
có'n~'olíd:ido r~)f la ICOrta de Frl.'UU dt:l proceso pr.im.a rio )' proc~·!'-l)
~ecun-.!¡¡ ri o. supl'ni:1 urJ e4u1 ,·afencia en!r.: con:.ciencia y ra~ion:!li·
q:i~ -~º-~~. puc.:dl:-t.:-6-nsidcrnr 'uñ·a coin.:idenciá..er{)ú;! \V111gcnstcin
encor:t rara en Fr!!uc.l t <1nto~ puntos comunes con sus ·acti!UJcs b:hi·
c:is si st: tiene en cucntu l:i inclinación de Frcuo a pensar que los
sueños están dt!sprovisros ele pensa miento . de juicio y c.lt: lct:. fun-
ciones intrínsecas del ienguaje. La clave ck estos pun tos de :lrn1:r-
do estri ba no sólo en 13 :tt:litud nacía los sueños, Sino también l!ll la
íJ::a J e que las emociones son meros sínt omas de estados Je ánimo
yno el núcleo signifiCJtivó Je Ja vivencia, que requiere ~Cr líi1l1S·
formado en una forma simbólica con t:I fin t.le ser pensado y comu-
ñicaJo a nuestros se mejantes. Tal " ez e l iínioo psico:rnali:.ta que ha
escr: to ex 1c nsa 1m::nte sobre lus sueños adopt<indo un punto de vi:.1a
d1scrctamen1c: Jivergt:nte tlcl de Freu tl ha sido Ella _~!l_<!íPS· Aun -
que, sin duda. tan discn:tamente que esta Jivergencia ha pa:.atlo
prác1i;::imen1c inaJvert id:i en su libro l~c~am .A .1wlysi~" Su principal
contribución creati va .1 la 1coría de los sue ñ o~ ha con~istido en
señala r el cnornic núml'ro :.J:: indicios que demuc~ 1ran que los sul!-
ños utiliz;in :o que l.!la dio en llamJ r la .cdicciAn poetica .. de 1.a
pos..sia Jíric~.1.. Con ello quería deci~ que los sueños emplean Jos mul-
FPl.es recu rsos, tales c0mo los_jj,milcs, las metáíor:.s, bs a!i:cra::1(:·
nes. !:i onomatnr~ ya, t'tC .. utilizad0s por t'f lenguaje poético pa1J
t 1. l'l << >111.l ~! \ 1: l'IS 1E\!Ol/l(i l<.'O1N1 .\ l l'Cll<f·\ lll: LOS SI EÑOS 29
J.1gr:1i ,u c:1p:1riJ.iJ Jt.: l!\':)l'iteión. PoJ11:1 haba a~rcg:td11 tan1hi¿;i
:1 ~ u !:~ta l.1~ cu:d1d:1d~·~ de :iml'i¡.?Li..:d::d :ap11nl::da · por \Villi:1m
l·.m¡i:.1>11 . l·h :o1rib1a ..~ mu:-.i1.·:1~ J~!>1.'llltJS por Susannt.: Lan::a. la
rt'\l!í!'>Íun d~· 1:1··rí.:r,p1.-c1 i, :1 Je Wii!rl.'U H1011 y 1ud11' :11¡u~·ll11:. utros
am llt-1;,~ qut.: . a p.:sar J..: lu piiéu· 4uc wJ:t\'Í:t ,.tf'el!IO!> de dlns en
1da1.·1ún .:un hh !>lK'11os . h::n :.iJo iJe nt!fi•:ad"" n11110 r~·cu r::. u!> e:-.1..:-
1i;o, 1.11 1:i, di:-1 int:J!> ramas dd :trié.
1:!>10 no:-. lkv:i dt.: nut.:\'O ;1 lo · pwl•k111a-; ..:pi:-tcmoll\!icos que
11< >~11h> 111ch1).:11 f.a pn.:¡.?unt :t v¡.pu".J•1 ~.1fi.:1 1:u~ l'!>toy. :¡oú:.uuJo1-.
:>lllll 1.:n1 !1 i1:11 1:1 de .. ¡,¡1ul.'1.k> sallt:r tu q.ic h:1 :-.oú:~~ll~ .·~ t r,:~esr_s~~.!2:''0:.:.
Qui1:i Frcud prc:.1(1 c~cas:a atención :1 1:t Ji~11110<'111 entre.: so1iar y
rec111 d;11 un ~Ul.' lcll), y c.isi ni 11 gun:1 :il pnibkm:i <k csl·uchar a ütra
p1:1 :.ona rLia1:1r sus !>U1.'iHl:i. ln d librn lk los :-tll' llO~ . lo~ ejemplos
Je h)S :-.uctil>:> de los pat·icntes rl!t.:1bi.:11 ~· I 111i~11111 11.i1;1111i1:11to qu e tos
Jd :tutor . t.:n cmtllld a su 1.:.\ posicitin. Su Ji~c1111 f1>J llli d:1d con los
.. fl:númeno~ J1: 1r:1 11siciü11 .. d..: Silber•:r d..:11111..::-.tr:J tamb ii.!n su inra-
p;iciJad para i11t..:rc~:1r:-...: por cl pwllle111:1 tk !>i 1:1 dormir es un
r..:110111enn Je profunJiJaJ vari.iilk o :Jb:.011 i:t. ;.C'<irno e:. \.!:>lar
·rompkt:1:11c1lll.',, dormiJ1! ,, .. profund:1m1.·11ll.'" J l1rm1do ..:11 rnn1p:1-
ra1. i1rn con l.':-t;tr .. Jormit:111du .. 1> .. 1111.:dio J,mnido,,? De haber
p 1 • :.t:i,h1 111:1:- a1t.:11cili11 :1 ~u propi.1 J ..:f;n 1L·1ó11 d1.: 1:1 cnn,cienria en
1:111 111 qu..: .. nrgano p :1~: : :a perr.:¡x:io n d..: l.t!> .:u;ilid:1de~ psíqui.:as»
hah 11.1 1eniJ1l 11n1y p.11.·:1:. J1f1n11l:iJ..::-. p:11 a e':ruc.:tur;:r una tlefini-
ci.,1: d1r1:cc.:iun:d ~-.1nccrnie n; .: ;1 !;¡ oric111;1ci1111 lk 1.::-.tl! órganu haci:.t
lo:- kn,>tnl.'llll:. 'extc.:rnos e i1111:rnu:.. aunque mi llq;:ira a adoptar
u na "" 111ccp::i1··11 t:s n ronc.:r.:1 a Je ·'ª 1e.: litl:ttl p~Í~J~i<. a_rc1.(lll.. )'!._.~.S.
1'kl:i;)";~ J)!i.:UL. ,\ :il~unos filós11 fo~ (Norman t-. lalrnlm. p11r e¡t.'m-
¡;h;) p:11ec1.· p~..:ncup;1rks la po. ;hi lid:1c.l lk lJllc.! una p1:r~ona qui!
t.::.t:í Ju111111:111!.i s1::1 c:1p:1L dt: c.:.int..:~I ir J1.: (01111:1 rll.'!/.:ll1va :1 la pre- - --
g11111a .. ~1:,1:i u:.lt:J L11:spit·1tn'! '" Pu r :-.upuc:.tu t:ut.:. -;i :-\.! t.:quip.:ran ~e s\·• l.f•' l
e:.1:1r tk-;pinto y úl!lst.:i1.:nci:1. ..:\tu se ría tan p.1r:1J<ljico 4ue paree<::- -.J
ria un d1i,ic. Pl.'ru 1:xt r:1l·r la l'1111dm11111 1k que una pc.:r~o n;i no t O~V- \: l IC
puede .,.abd que cs1:i J,mnid.a y de que. Jlll l' t;111!0, naJa racional
Jllll'de 11.·111.·1 Jug:1r c.:n c~ t c e,1:1d\l l!!>. L'll 11.'r111i1HlS ..:pi!>le11wl1igic.:os.
una rautolugí:t tk defin ición 111.i:. 4u1: J~: 1lli:-l·rv:iciún. Claro qu..:
.. sa!•:·::,>s» yue l'~1:111111s donnidn\ y ~llll 11111clHis lvs soi1anti:s que
~d1:tl;,n qu1: la incipi1.: 1ll<.: ansit.:J.1J de un ~ u dw :.e ali\'i:t. en uc<1s10-
ne ~ , cu.:nJo :.e :i~t.:g.ur:in d..: que CSl.Íll uunni..:lldll Y_s01ian~l). ~~r__ ,
:.upu;.::.lll 411e el signific:1Lh1 de :-cr ;1t ·1c:id1.l c11 111.1 ~ 11 ~11<~ es Jp¡:1.:nts;
del JI.! !)l!f a1ac1d0 ~n LI 111u11Jo l!:>.tl·ri11r, y el altv10 JI! saber qul.' 1:;;
.~!'>1~lo-,, un !>Ul!ño m<1rca i.::.u Jiferc11ci:1, pt.::o c.:sto 110 quie r~ ;,k~fr,
que d :11~11..¡ue cnac;. dl! ~ i~nif1c:~1>, c.k ..:~11ificacit'ln .,1:i.dl! co n~i:- - ·
cu•!liÓ:l\ p;¡r;i el s<1ñan1c . Pu3c mo$ c~.tJr llll.d10 jorn11J11s y Ju;,:1r
~- t!t.: t·:.1c ·<.1 spec10 Jirec ..:1011:11 Je :rnn:r.1 expcric:nct:s o c:5tar
 ~o l: L PHOHLLl\t,\ Et•ts n : t-.tULÓLil CO EN l. 1\ f'E OR iA f' E 1 o s S LIENOS
liJn ócsco nceltaúllS por una vivencia del 111unJo cxt<:rlll' que mis
cucstioncmo:. mumc111ane:.:111cn te su valiúcz. ~obre wúo si la confi-
gu ració n toca muy de CCíCI algún ratrón familiar tk llllt'Str:t vida
onírica. Pcrn esto " >e:, lo 111i~111t> que d problema t¡ue ~urge frc111..:
a la tremenda y, a \\!Ce:> llf>:.csiva. illl j)ll':,ÍlÍ ll que pucócn rroJllCÍr
a!gu nl>S ~uc ii n~. Las co1i:-ecuc ncias c' ol u t iv:1s 4 ue tuvo c 1 sueño J.;
los lobos p:ir;1 el noble ru:.o paciente úe 1-r...·ull no ÍUéron provoca-
das pt•r ningún tipo úe íncértiJumbrc acérca Je l;i n: :diJad cxtern;1
1
Je la imagén dc a4ucllos lobos cm:aramados al :irlll>I.
1ncluso si rnnsiJaamos la co111:epción Je.: frcutl como una ncg:1-
ci ~ n úc la exi:.tcncia tic .. vi\em:ÍJs .. en nuestros suc1ios. 4uc sólo
aJmit<: 4ue al úormi r elaboramos bs experiencias c.k la vi¡;ili:1, nos
veríamos obligados a d.::cir que t:s un;,i posició n l(Ul! niega Ja reali-
dad p:.i4uica úc nuc ~ tra viJ.1 oníric:.i y la ~i¡;nifica..:ión de.: ohjctm. a
ltis pc:rsonajc:s lkl 111u11tl11 úc nuestros suc:1ios. Podría com:~po n ­
tlc.:r::e . por ejt:mphl, con la .. c:moción rem..:mor:n..b c:n calma " de.:
Word:.wonh ( • ). usignanJo así a los :.ueños un.; función contem-
plativa. La ddinición frc.:uJiana dcl pensamic:111n corno :.1L·ción tc:n-
tativa c:nCaJ aria muy bien n>n c:.to y otorgaría a 1:1 vida o nírica l,l
qut: "1 orden de « rct1 rar~c: y r...·agruparse,. J l:i \'iJ a 1!1ili::1r. Pe ro ~ ¡
~Jmitimo:. que c:l «:.igni ficado n va m:'ts a!l:i Je· la pc:1n·pción de
formas (gestultt!ll ) y que la \'ida m.:nt:il v:t m:ís a!l;i Je: wJo lo que
puc::Ja concc:birsc como una pwpit:J.1J Je las cumputadoras. tc:n-
driamos c.¡ue adoptar el conc..:pto «rnbtiCO•• c:n un ni vel que, c:n
ningún scntillu , lo considt:ra un;.i propil.'.ó:tti pc:culi:n Je una mino-
ría, dé la cual sólo un:1 fr;.icc.:ién mínima ha ti:nido <1lgü11 impacto
:.obre la historia de la hu manidad. y;i que los demás esta ban de11111-
siudo lows. T t: nJríanws que considcrnr :.er¡umc:rHe que este con-
cept o implica l:.t posihiliJ.1J de 4uc l;i denomi11.1ción :.ca no :.1:nsual
en su inic.:io , que se: rcfic:ra a ohjétns para los cu:dcs es prt:ci!>o
inventar o tnm;ir prcstadas formas tk la rculitl:1d éXtcrn:1. que su
fe nó meno principal sea la e111oc.:iún y sus leyes no SL'ílll !Js de la
lógica o l:.ts matc:m:itkas, sinu las Je la .. progresión,. en cualidades
formales (L1ngerJ o la «tr;,in:.fo rmación » (Bion) .
:\1 e~crihir c~to me pl.'rcato C<H..la \'CZ 'más de la :nagnitud lk !a
!!/
I
wrc:i cmpr:.:nJitla en este libro y. Cllll ello, út: la imposibilidad de
1 hacer algo rn:is que cshozar las bases de una nueva ;c.:oría Jt: los
! / :,uállls. Conlll es cviJcnte. i111cnt{l form ubr una 1c:orb es11!tica tk
. ¡
los sueños sobre d 1dón de fondo filosófico dcscnto ¡1ntcriorme11te
v tomando ~>mll funda mento la lím:a úe pen:.arniento p~icoanalíti­
~o ; p~t!St!nwúa en Thi: Klei11i.i11 De1·elop111c111, que con1t'mpl:.i una
progresión d~I motldo de la men1e dcsdc Freud hasta Bi<>n , pasan -
( ·) Ly rirnl 801/urds, prólogo.
CL l'IW ílll:M/\ E PISTEMO L (JCICO EN LA TEOIÜ,\ DE LOS ~ U EÑOS 3 1
Ju por Kkin . La palabra «es1t:1ic1>• puede p:irc:cer sorpre111.kn1c y
ser Clrnfundida con la a~piraci ó n a ltHmular una teoría que po:,ea
bclk za. t:n su i11tcg1ación. No es e:,t:i mi int...'rn:i.óf! : 11~ <:.. P!~_l?!)gQ
~n:.~1t:,:'P'. ~1n:~ ~eoria de l~>s syL'.1ios. partj~ ndv di.'.!•! hi!S!-'_ ~c.-~~e.
:s il>~ _c.on~t 11u yc.: 1~ ~n . csc:n~1;.~ 1~. t11nnó11 ti..: la mente <.JUt! sc ocupa
"'ª
lle.: nu~· s rra n.pa1:.:nc1a estc.:t1c.::1 Je! mumbdonJ<.:
_:!ad y la v..:rdaiJ l~clkza•>. La ~<.:s~ripc.:ión JL· ~·~ cl:rnic:
s:Hrollo en términos de: una pnm<.:ra po:.1~· 1 0 11 ésq111zoparanoiJt:
·1
bl:lleza''és-v'l·r: ·
~ll!ii1"ót:rllC.:-
que da pas11 g1 1tl uafmc111c a una pu!-ic1ón tlcpre~.i\'a no ha sido
confirm;1~l:t por ~a ob:.c:rv:.ici<~r: tic.: ni~ios , la _t~r;ipia psicoana~t. .9 }
los cs1ud1os rc.:al1¡¡1dos con Jllnos aut1!>tas. M::s b1c:n , esto, es1udius
!>tfgi«..: rcilfini1e1i1c!}te que la' ex¡ll:ric.:nc.:ia cmüci.~ñ:lré·s csencialmcºñ- ( ·.r-·
~·~~~:~1c ii~c:.1 ··); qu~ los ¡~r~ices(I~ Je !:i pcÍsicl~~·¡,-cs;í~?z:1¡;·~~~~e (
111s1aura 11. desú1: l:.t esc1s1ón e 1ck.d 1zació11 en adelante. por !:1 necc- '
::.ldnJ tk dcfendc.:rse tld dl>lor Je.: la cxpcric.:nl.'ia estt!1ica Ji.; l:t bdlc- \
i:i del 111untlo . un munJt) limi 1:ido <JI principio por la m<.:nte y t!I/
cuerpo de la madre.: .
.. _ Si voh'L'll10S por un mom1: n1t> :ti prnbkm:i Jcl lengu:ijc y otras
fo rmas simbólicas mL·diantc las cuales los seres humanos intentan
l'nmunic:1rsc SU!> e>:pcricnci:i~ dd lllll nlhl, lllll:St ro punlll de: vist a
ser:í el de que indas C\tas fo rma~ de: co111unic.::1ción tit:ncn que ser
c11tL·11d1Jas como n)l)Jos de h:.iblar •·Úe» la vivencia cmm:ional cen-
tral. Supundrcmos que la atL·nc.:ión se dirigi..: bien h:ic1a t::.tas v1vc11-
l'ia:.. o bien alcjantlosc de ellas. y que e:, el timón mediante el cual
gobL:rn:11nos cl órgano JL: la consciencia en el Úé~ blH'dan1e mundo
Je las rnalidaJc( p~íquicas. Nuestro primer objeto Je est t.dio será
lo que Y!. ill j!~ lt.:in llcnominó uvc r comu». t.'n un senlido que v;i
ni;í:. allá 'lk:IOS'l:squc.:mas g1:st;í1t'i((5:i-"yttilí'ra nu e~ tra att.'m:ión en
un :irea cuy;¡s c.:ualitlades nu sun simples prnc:cso~ indahks dt: for-
111:1ció11 lk símbolos en cl s::ntido t¡uc: 0111rg:1 Susann1: Langer a las
.. forma~ J ...· prcscntaciún .. . como opuestas :.i las di~L·urs i\'as. o en el
dé la «Ú1ccil)n pu~tica» de Ella Sharpe . rnmo c0mraria a los con-
ce ptos fre uJ ia n o~ é:.: «fi gurahiliJ aJ,, , .. conJ ~ nsación » y ..Jesplaza-
micnto•"
Ouiós el mejor modo d.: h:icer m;is vi\ itla est:i iJca engañosa-
mente s1:ncilb Je "\'1.! r .:omll» sea prc:.t!lllJr alcün matcri:il clínico .
E n julio di.'. ! 9)-)0. ;._r;:¡¡:m~lT.mis y yo tu\ 1m11s l:i suen.: de conoct:r
unas obsc.!n~1cscx 1r;u rdina.rias n:aliz:1lta:. en cl curso de un 1ra-
ta111it.:n10 ter:tpt?utico tic un ni r1o tic óic.:dm:ho meses. Er:1 un n¡fü)
dt! a:.p::1..·10 c:ncantador qut: p!:int::aba cierta préo.:ü¡»arión, ar·rn -
t:ínclost! la po ibiliJad de un des:1rrollo auti:.ta, .po r ~u fa/ta úe de-
seo dt: comunicarse. los movi'mlt!.ntos estercotipudos de ~us manos.
sus insomnio:.. atJques de asma y cólicos. )' una pt:rsi:.tente incapa-
citlr..d para ponerse de pie sin :iyuda. Una ve¿ en pie, Gio' ¡¡nni
 :;~ l.'. L l' IH l lll.l·.Xlt\ El'ISTl·. llHJU)Gll°l) EN l.:\ 1r.01d,\ DE! IJS S U E;';os
pr11pe 11d1a a e-,tar n>ntinuantl'lt tl' t'n movimien to. yend1> hacia aJc:-
1.rnre Y hal.·ia :1tt:i~ en lí111:a rl·cta. y sólo ~ 1.. p:irab:i tf.: \'l'L l'll cu:1ndo
p:1r:1 1:xarnin~1r ;il!!ú n punt o tlll'Xt~tentt.: 1.k Ju p:1rl.!d. SL'gún los pa ·
Jres, nunca :.onrd:1. :iun4ul' 1an1pot.:c1 Jo han a su m:1drc. quien l'Vi·
tkntem1.:111l: s11111.1 un p11>i'11111ln ..:-.tadn 1kpresivo desJt.: 1:1 1:rnertt.:
p11stupt.:rat1Hi:1 1.k su hi j:t p1imog~nira. :1q11cjaJ :1 1.k una e nkrme·
dad l·anlí:ic1 n>n~~ nita . Ciiova n ni había :.ufo c1>1lCl' hiJo ,!1>s mc::.i:s
~ 1¡
tkspul!s t.k es1a pl!rdiúa . Tan tu el l'!llh~trazo como el oart o habían
siú.o .~ºr_m~1ks )'. el r~iño había. sitio :dirnt.: nta~lo ~ pc:clw. du. r:1 111c 1:es
n11.::.es , C:Ol•llenllo btcn pero s111 estabkci:r nrngun co ntac10 l'lllOt:to·
nal Cllll su maJre . Durante 1· i rril!l..:r año lwbia t;.:ni<h> ~rantk s cJjfi.
cult:u.lt!s p:.ir;.1 Jormir y. ckstic los t res mi: ses. su fría ~k algo que
pat t.:cía st:r un rnakstar i111:onso!abk . quizá do lores prutiucitios por
eó licos ahJo minaks. 4uiz:ís éJlgún tip1> út: angustia.
Dcscribo las cua tro primeras scsione!> que sos1uvo la 1ernreu1a
c.:un d peque r~ o . ui ilizamJo un:i técnic:i ha~ada en un:t ps1c.:odinürni-
c;1 amphad;1. q ue incluía moJos de percc:p1. 1<)n ge~t :í lt1ws J l.! b for-
m;.i . E n su m:1yor rarte, t.:ita ré d matl'rial tal co mo 111>s fu.: ex-
pu1.·sto .
Primera :.csiün
El nirio va y ' 'it.:1ll: pnr la habi i:tción, lan 10 tk un l•,do pan. otro
como halia :.idelante y ha1.·ia :itr:.is. l:dw a :1ndar r;ípitlamentc, co-
mo si fu\.'~a a c.1minar Un brgu tred:u . pero e.Je rcrcntc St: r :11 :J. Ja
mct.lia vut: lt :i y vm·h·c :ti lugar e.Je t.lond•: p~1rtió . No mira a su a lre-
JcdM . pe1 o tic va i:n cu:.Jndo se dctic.:ne. como si lo llam:.rsl"n.
vuchc la ca beza hacia un lado . como b u ~cando l:i voz. entM n.1 h)s
ojos y luego continú;.i a n J:.rn d ~i . De: pronto, ~e para , hacc una sl.!rie
tii..: movimien tos sin sentiJo rnn bs munos y se dirige: hacia la parcti
para fi ja r su mirada en un pu nto i111:xisll'n tc .
lnte!1 to ac:er<:armc a él , pcrv mr.! pe fi.'ibe co mo un obs1;k u!0 que
tit.:nc qué evit:Jr . Lo llamo. cu mo lo hacen su maJrt: y su padre .
pao d niño no prc ~ ta ;.iti:nción. Tr:.tlú d t: tocado, dt..: ucarid arlo.
Al hacerlo no to qu..: su rt..: ~p 1 ración s1.· aceli:ra y e11to 11cc:s ll:icc unos
ruidos ~em cj anll.'. ~ a resoplidos co n la bo.:-a y los mod ula a modo ti.:
~aliveo ru id oso. Tic nc d c hup<' te t!n l:i bocu , aunque no h> chupa .
Segunda ~csi ün
Los padre:. llegan con G iu \ ..!!lni y ur. ht:rm:rnl) de J ia :rños; ro·
lll'O al nirio en mis braLOS y dicen q ue: se ha marcadu en d 1.od 1~.
El. l'llOlll.Fl\lr\ l: l'IST EMOl.O(i JCO !'.!'- ! ·\ ITORI.\ DE l.OS SUEl~ OS 33
La fam iiia 'e 111ard1a sin q11l' d ni li'l p :1rezr~1 clar:.c: nu.:nta. Tiene el
chupete en 1:: huca. Me: sit:nlo al lado t.!d rnadrado de arena cun cl
ni1)0 en 111 i-: br:1'os y wco l:i :.iri:na : e n esl: 111orncn 10 e l pc4uc::1io
vomita un p•>-:1) dl' kc.:h1.· y L'mpia:i a llo~ar . L1> limpio . lo abrazo y
~c 1ranquil11a: emp11·za a chu p:1r el chupclt.:. ~: 1d11Jo~l· lo y 111i:111!n-
J 1Jsl'io de nue' ''' en l:i boca . La la mili.1 \'U;:he y r .1 r1.·ce preorupaJa
1.·uandll k ~ d r:;o q ui! h.1 \'llltlll¡Hkl. l.:i mac.Jre t..«'ge a Gi,ivanni y
dii:c : .. Qu it.:rl' a :.u mam:i ». Cuandu i1> pon..: d1.· nue\'o t.::1 d :-.uclo.
el peq ue i10 l.'.l~mienza :i andar hacia a1rüs y h:1..:ia ;il.klante . pero se
c.Jt.:t iene cad.1 'l.!Z 4 ur.! !: •• go unos ro :tio:. com o Je 1Wlpes. Cu:rndu
abro 1:1 p1.:en.1. c.¡ut.: J:i a un l.1rgu p<1 ~ illu. -;¡de 1111nc.:di.r1amcr1te :iu11-
que esta ba::.ta nic oscuro. Conti núa su m:1rc ha, avan:w ndu cae.J a vez
un pn ~· .1i10 m:.is, h.1st:.1 quc recorre tod o c.:I p;isillo.
C11a 11J,, lt..1 ll:11no . lit.! tkti1.: ne inmcd iatamc ... 1.:. intenta kvan1ar la
c:.ihaa pa ra 111írarn1l.!, pero parect: incapaz de hac..:rlo. Enwnccs
me :1rr,iJil lt1. tvlc mira . se ~•Cl.!rca y. po r primt.:r¡! va, so nrít:. Los
padres, c.¡uc r.!~t;in muy s0 r¡m.: nJi(hJ~. dicen : .-E~ la prim..:ra 'ªque
so111 íc a un ..:xtrai·w .» Vueh·L> dd pasi llo a 1:1 habi1aciún y me sie nte
en la alfombra . (iiovanni e ntra. p.1 rcce ml.!<f r cl espacio <:t n la
mirad:1 ,. ' e act.:r.::1. Lo acariciL) y pro11um:i1l Llukcmcntc: :.u l :Dm·
brc. pt.:¡, c~1da Vt'L que lo toL·u ~u r1·-:pír:1cit'111 se ac:clr.! ra notal'I<!·
m..:nlc . L .i echo suavcmenll..: so!, rl' la :dfu111br:t y !:1e indino · ob~;;
..:1. !\t ira 1uJu mi .:111.:rpo úc arriba ah:.i j1>. .-\1 qui1:rrk t.:l churc 1c! dc
la boca v susurr:rrlc su nn•nbrc y l•>S de sus f:1md1 are~ me mir:t
in te: nsa111.l· 11te y mu.::vl.! l>U noca com•> im! ¡[111dumc. l'arcC\: mu y St: ·
re:iu . pe ro i:uandv me mut.:\u inil:llt:t kv:mtarsc. rur.!tia sobn: sí
mi:.nrn y ~e pone Je ro:.!illas, pe ro l.!S l., idc11 1c qui: no logra poncrsc:
de pie . Entnnccs h! ofrezctl mi dc::Jo, que:! él lú.:a y luego rechaw.
rr.!so plandt.l y habca:1do. l\lantc.:r.go d Jc.:óo a su a lcanct: y Giovanr.i
10 ltlCa va1 i:1S veces. Fl!rü parece :ic r 111c;1p:1z Jl' agarrarlo para le·
v:ultarsr.!. Entonces c·icr ro su m:1110 e n t11rn1> " mi dedo y k ayl!J O a
i n cn rro n1r~..:. E~t l' pa rt:Ct.! rr u \'UC.:J í sus pr i mcro~ Strni~los . una LS·
pt..:..:ic tk la ko .1n·nw-111a .
Tercera scsiún
Gio v:rn11i e nt ra :.olo dc ~ pu t.?:. Jl' habl:r sidl> ¡)lJc~t o <!11 d sudo al
latio de l;i e11 1r:1Ja . Cuando me acr.!rc.: 1i :i l! I )' le nf1czco mi dedo
para c.¡uc ml.! cond u.tca. lo mira , lt) toc:i y tr:11:1 tl... .tf.:: rrarlo, pe10
en ·~eg,uidJ lo ~ u dta . Enton<:c s pon go mi tkJo cn la pa!ma dl' su
m:ino y la cierro . sintic: núu que! él se;; agarra cun fu1:rza. l' arc:..:c 11 • .;y
iranou :lo mie nt ras :111J ;1mos; su r hu pt! le cuc: l~a d-= b ca·J ~ : ia ..!..: oro
e n ,~z di: es1:1r en su bo~· a . C'u:in<J,1 me par1), Giov:111n1 se p.1ra y
 3.¡ EL PIWBLE:-.L·\ EPISº! El\101.()(j f('O l N LA TL.:ORf,\ DE LOS SUEÑOS
n:~op la. p:.ircci1.:1Hfl> csl<.ir un pucv Ji::.du~ionJdt), pau luego se me
i adelanta para i:n1r:ir c11 la hahit:ición. d11nJ1.· nos st.:ntamos inmt.:-
diatamentc:: en la ;ilfomhra. ,\I cabu Jc: un rato h:.ig•) rodar suave-
mente una pelota g1;111Jt.: h:11.·i;1 d pi:qu...:ño. p...:ro el n1l '" mira)' la
1:rnpu;a cuanJ,1 b.ta k tuca. Sin c.:111harg1). cu:inJ,> me ed10 sobre la
'
alfumbr;i y col0Cl1 la pl.'.lota ent r.: sus 111a110:., la agarra . l;,i aprieta
1
con íuerza co ntr;i su pecho y sonríe alegremente.
Cuando k quito la rdota. Giov:rnni t.:Xtil'nck hacia mí sus ma-
nus; le ufracu mi e<1ra. pt:ro l.'.tnpia;i a resoplar ruidosam.:ntc y
... 1r:.ita c:ntum:cs Je lévantarse mien tras le h:.ihlo con dulzur:1. Mira a
su ulrededor buscan Jo uyuJ:.i para levant;irse y. de pronlO . :iga rra
mi JcJo, s incMpora y sale al pasillo. donde inicia sus idas y \'i:ni-
das, c~ 1 a vez casi a la carrera. To mo un grnn a10 de madaa y lo
c:oloco en el sudo. CuanJn G iov;mni llega a su ahura. s.: pa1:.i 11.·-
pcn1inamc:11lc . se poni: rígido mii:mras lo mira . movii: nJo la cabeza
1 de uno a o tro lado y balanceando incluso el cuerpo Je la miw1a
.J forma. Levanto d aro dd suelo con una mano, mien~ras que con la
01ra alzo al niño y le C:1)ll>co Jentro de l aro. Su re:.pi r:ició n se acek-
r:i. comienza a rt.:sopl:tr y. cuanJo colPco t:I :iro en el sucio. !:>ali:
fuera e.le c! I sin aruJa.
Cuarta scsiün
Tomo a Giovanni en mis brazos y lo lit:vo hasta el lavabo, Juntk
empieza inmediatamente ¡¡ jugar con d ;,gu::i: al parecer, el goleo
le ha ll amado la alención. La primer;:i vez 4ue toca el agua se echa
hacia atrás inmediatamcn!e, rcsopl anJo . pero vuelve :.t tocarla una
y otra vez. ahora con la respiración acderada, pero sin n::soplar.
Esto continúa durante unos ouincc minu1os has1 a que, en va de
resri rnr :iccleraúamen te o resoplar, co ntiene la respi ración y se po-
ne rígido. Dejo caer un pececito de plás1ico en d ·~~ua y uiovanni
se vuelve e n seguida p<ira acurruca:-sc:: e n mis hrazm., donúc pari:cc
q uedar~e dormido. Cuandv su maúrt! sugiere que' el ni1io quiere d
c:hupete, Giovanni se despiena y quii:re buj:ir. danJ o i111cio a ~us
c:ureras, sus movimicmos de m::inns y sus mirad<1S fi jas a la pa red.
Cuando me arrodillo . k llamo y abro mis br:1zos con un gL'sto acn-
gi:do r, d niño va hacia su m:1dr<.'. qui: ha hc..:ho ío mismo.
C u.rnd,l la maJ ri: pone al niñu en l.'! suelo y c!ste empieza a co-
rrer, tomo el aro de madera y lo hago rodar kn1amente c:n direc-
cio n opuesta. Giova nni c:imbia Je d irección, se c:oloca detrás <le mi
y com.: moviendo la cabeza de uno a otro lado. Cuando k ofrezco
mi dedo, lo toma con firmeza y canina a mi lado , balbucear.do de
nuevo, aunque en esta rn.:asión algo más parecido l pa-p:i-pa y bu-
l;L l'IWUU:.\t,\ [l'!STEl\10LÓ1iJCO Ej'.; 1.r\ T[OiOA DE LOS ~UEÑOS 35
bu. Al dirigi~mc hac:ia la h:1bi1:11:ión J1.· 1:1 alfombr;i roja. !>e mt:
adc.::lanta corriendo y parece tantear lu alfombra con "I p 1·,.
· · .r - . -. . . , pero 1o
retira 111mc 1 1a1 a111~nte. Es10 se ri:plle vanas veces con Giovlnni en
d borJ¡; de la alfombra y yo Sl"lllac.Ja 1.·n db. Empit.:za a andar
~iln::Jedor <le la alfa)mbra. temblanJo, juJc.:anúo y resoplundo
. . . . E- , y yo
1111::0 su rL!spli 11.: 1on. s10 ¡~arcce llamar su ai.:nción y me mira
laueando la cabeza, luego 1n1enta de nuevo pis;.ir la alfombra
Cuando l.: olrorn 111i di:do. lo agarra. resopla nin fui:rza v llor~
d~sco risu lad :111~cnlc: ... ; lui:gu vient.: a la alfombra co11 migu. ,;curru-
1 ,
. c.1rE1dos~ c:n 111.1s híilzos-, donJt.: !>C qunb tranquilo.
r 11
.
ste 1mprcs1onantL! L1rama par.:c:e rt.:vt.:lar . a \·eces como él cámn-
J ra lenta. l)tras corno accler:iJa. la:. 1ransicion1.:!>, el ir v venir cnlrl.'.
I 1 l:.1 11111-. bi- y 11 idimen:.ion:ibit;dad, que dcbl.'.n ser un r~Sl!O constan-
. j j 1 lt: de la vid;: de un recién nacido. normal. G im :11111i _par;c.:_<::_~s~!1-
1 tar _:~.:~)~~:ente' 7staJtlS de 11po au11~ta. c0n -;u c:orrt.:!i:o uniJ1mc:nsiu-
iiTti. su mir;id:1 fija -cr'l a!gi> inc\iilii11é "¡;¡~-m~;¡,·,¡¡~-;¡¡·~;s;:;;"t¿¡.'Co¡i -
~~s )' si1Í ~~1~i-~ú?"~~sys.~:~ 11·ós·: Pc ni" e:. pL'rc:cptiblé qu·.:· lvs obJ.1.:-
1 1)~ con cualidades fürnwlcs Je la!> cuales pucJe Llc::<."ir!>.: que 1icnen
al menos un :.ignificado b;uimcnsion:il. tales .:u1m) la ~!!!l;t. t:I :no
)' qui :d~ t.:I dcdo. aunque 110 la ca r<J. nu :.olll llama n ~u .itl!nció;i"'·
sino ~-l ~~~-pr~·,111 una r.:acc1ón dt.: iden tificación in 11c:Jiata. Es1.;
n1lldaltJac.l narci !>i~ta prilll,1ria. que Esther Biá · ha · calificado de
.. <tJhcs1va •., pui:tle ohscrv<irsc en los movimientos qui: Gio\'anni
fiaceTurr la cabeza y d cuerpo cuando le cnse1ian el gr:.in arn de
madera. ~i !l l!mbargo, el hecho de St:r colocado dentro Je ¿¡ le
pro~ujo un:i re~cción de ansiedad inmt:diaw que, a primera vista,
poJemos catalogar de .cclau~trofóbica ... !\.! parece r, es1a :insicdád
se rcpi1ió cuandu dt.'jó caer c:I pt'ceciw i:n d agua, ya que bien
pudiera ser que éste no sulo rt:pri:sen1 ara un in,a:.or d<: su espacio
priq1Jo. sino qut.: pro\'ocara en c:l j1eqm:iio una iJcntilicación, co-
mo :intes :.ur.:Jiaa con el ar,1. D1.: hL"cho. l!!>la fue la impri:sión de
la terapeuta ... CaJa \'C:Z qui: 1ucu el agua es co 1110 si estuviera to tal-
mc::n ti: !>Ullh.'!rgiJo .. . y i::. i:n ese lnl>m~·nto cuand0 c:onticnc la re!>pi-
ración y se po11e rígido. P~no~on i~· 1.~1r'.1r que P•tra..nn.cu:.\b:tíí! .
Y!'!~ c!•!ra .~!i~i1~ción en tre c.:1 hi:cho di: q ue el pez si: su 111crgie r:1 en
t'.I agu¡~ y .~J_ !-!e ca~:. ~l!__ :~.!!._ ~l_!!~~;.!~~?, · ...... -.~.
No parn·e !>upona un C.\>:t:so de imagina.:ión ri:bcion;ir la leiiL
c:xperiencia nrn la pt'lllla (q ue no puJ u sa tran ~frriJ u a la c:ara) . el
i:xperi mcnto cun el agua {i:.:-h:1do a pt:rder por la 111mer:.ión dc:I
peccci10 di: pl j~tiú>) ~ la dur:J prueha úe l;i alfo111b1a roju (qu.:
hahía sido un sit io perfrcto para jugar antt:s de p.!S:Jr por la expe-
riencia de se r colocad-.> dentro del <:.ro Je madua). Ad; iénase q:.it:
csla vivencia con el aro no esiab:i concct;ida geográficamenie con
1:.i alfombra, yn que había tenido lugar en el pasillo. Los cos prime-
36 EL l'l<l>ll! 1:1-1,\ í:l'!SrL·.~101.tHllCO l: N LA H '.ü RJ..\ DE LOS SUENOS
ro!> t:pi:.ouiu:. tk an!>it:Jad y rt-cha:tL> ( 1.·I 1..k la cara qui! no pt)Jía
rt:crnpl:.izar a IJ pt:lota y c:I Jcl agua con la inmersió n Jcl pcCL'ciw
Je plás!Ít:l>) frkilrnentc hubicrJn ¡h1JiJu tcrh.:r lug::r con una cn;.r ck
mono o un c;;-:horru Lk perro. En ~us c:xpaimen tos cün simios.
Kuhkr ob:,c:rvcí qt11.: ~¡ d si111iu Jllh'll tc111a s1mul1¡jnea111L'nlt: al :ilt:an-
<.:t: tk l;.r vista d p.tlo y d pl:\1:1110 colg:1du . era capaz de t':.t:1hlc-
<.:er la conexión y u:,ar el pall> para ak:.111L:1r L'I plüt<ino. Sin l'n1bar-
go. si l'I pl:lt;.rno c.:staha Jclante dt: el y el p:slu detn!s. no .... r:1 cap:u.
tic.: t.:labvr<ir d conct:pto Je ht:namic:ntu. En nuestro ~·:1:-.0 podemos
wr una in teligencia :.uperit>r c n funcion:imil.!nt1..>, capaz de e:.t .• !>k-
Cl'r una cunl.!xión c:ntn: un arn tk rnaJera, Jl.!ntro del t·u.tl habí:J
:.rdo colocado el n111o \'ario:. días antes y en di:.tinw lugaí. y un:.i
alfombra roja, sobre b rn;ii lwbi:.t r<!luz:.iJo k lizmt:n te la semana
antcrior. Pl.!ro :1horu la alfl>mhru ha cambiado, ha :.ido investida de
un nuévo concepto. l:::s «vi:.ta cumo.. un c::.pacio con un bort.!e. un
:irc;i bidimensional l.'lm una signific~H:ión triJi11ll:11sion:.d . a nim aJa
por un:i ;rnsil'Jad daustrofóbica y dotada Ul' gra n atracti\(1 . Esw-
ffil>!>, en c:kctu, ante un l'jt:mplu de "' ino t1Ul'\·1i :..:n odrl':. vÍl'JO:.».
Je un objl.!to que.: adquiere u11 nuc:vo significado que.:, a su vc:L.
origina un a nul.!va :.ignificación . A travc::. Je los mi:. ti.:riosos procl.!-
SO!> de b mentaliJad humana. l.1 alfombra rt1ja tia pasaJo Je se.:r un
uhjcto i:xte.:rnu con cualitfatk~ pcn:i:ptihh:s para conv....r tir~e c.:11 un
!>ímbolo que úlntit:ne un :.igniíicaJo c:r11ocio11;d .
La tenría <le la diml.!n!>ionalid:.id tk:>crita en E.rp/oracio110 del
awimw es pawlda a l:t magnifica expo5ición Je.: 13iun J1: una 1eoría
del pe11sami1:n10 y. e.:n dato moJu, ctimpkrnenta ~us implrc1cio11l'::.
evolucioni::.tas. En dicho libro. mis cokgas y yo t:5tlld i:íhamo~ d
progreso rt:;.liz;..tiu por los cu.11ro nÍliú'> alii prcsl'nlaJt..>:. en c.:I lc:rr c..:-
110 de! la Jiml.!n~ior 1:.ilitla J . En cuatro ~csione,, Giovanni y h.1 te::- J·
pc.:uta h.rn c:-puc:.to a4uí el 111 isrno pro.:cso de.: un moJu e.:x4 u i~it:1·
ml'nte! condcn::.ado. E::. tti .ios ¡'c.:rmi tl'. i11tcnt:1:- tlis1..ernir b .... ~.pcril.!n ·
ciJ emocion:..d elaborada por l.1 función alfa de Uion para clev;ir la
alfombra roja Je objeto t::\tt:rno a !.ímbulo de! proceso:. i111t:rno::..
í\~tk mus supona con toJ.i :>t'guriJaJ que b expc.:ril.!nciu ernot ivn:d
w11r:.il, aquella yue tanto :.01pr.... n<l1n .i kh p:.idn.:s de.: Giov:rnni. fut:
la que ~l' rnanik:.tó l.!n forma di.! son1 J:>a cú:.rnuo la c~·rapeuta se
arrodilló :.r la altura dd 11i1io para que ótc no re:.ilizar:.i la larca
apare ntemen te! imposible.: Je 111irur haci:.t :.irriba p¡irJ vcr!a, <:n ta:1to
4uc objc.:tu dotadl) de.: :.itractiv~> e! interl!~ . Si;i Juda, b te:-:·pcuta }:t
había atruíJo :.u in:c.:1~s al ayudarle a incorporarsc w n ~u JeJo (1.!~
1ntt·rcsan1e scñ a!ar que la m:rdrt: h:ibía dicho que ella siempre.: of11::·
cía una silla :.il n1r11i para t:~!c.: propó:.ito, en lug::ir di! su cuerpo) .
Scgur~JJnenle es muy signifu:a11vL> 4uc d chupete: yue lk\'aba en la
hoi.:a. sin chu parlo , exptrrmc:1~ta ra una serie Je :.il!eracioncs: prime-
t.:L l'IHJULl : /\I:\ El'IS IT: ll.iOLÓLilCO l:l" LA l"[(JRI.\ Ol LOS S L.[r\üS 37
ro lo chupó. lul.!go ~e k c:ayó de la boca, m;i::. tan.le vlih·ió a rt:ncrlo
e n la boca y, finalmc.:nrc. en la lc:rccr:.i Sl.!Siún. quedó colgando de
su cadl'n:r dt: oro. EstL' es d prc:ludit> tic la cx ¡i::nt:nci:.i Cll!l la pdo-
1:.t que.: prll\'llCÚ b r .. di:1111c ~onris:r. Sin 1.!111h:1rgo. rnit•ntr:r · que Ju
car:1 tk !:1 1, rapt'uta provoc1) una :.onrb:i i.:u.rnd d t''.t.r dc:.<.:cnuió a
su altL. . •1. :al ~c r ofrecida a sus rn:rnus cormi un ubjcro cquiv:tlcn1c :.r
lu pc.:lut:t dc.::-.penó :1r,ic.:Jau . ., í>uJia:1 st·r quc ~i.I boca. t:tll intere-
sante cuando hablab.1 quc ¡.11Jía prnq>e:rr en el pc:yuc:1io un rcmc.:-
do Llt' lalco , fuc r:r Cll ll!íO:, ~~·ntiU llS dc.:111:1:.i:1Jo :tllle11;1z:ido1.1? ¿ l'o-
;
drí;r tr:tgai lu t·o1110 el a¡;u;i 1r:ig.í al peccciw Je pl:ísticu o cum11
t:irnbién podría h:it:crl.i b ;tltn:nbra. razlin pl>r !:1 Cu<.tl tuvo que
t;111tl.!a r su ~úlitla ~up .... r ficil.! nrn el pie rc.:pc ti,J:.is vc-:c:.? 011iz:1s el
t:h1 1¡k tc t¡lll' no chupaha tL·nia u11:1 función protc:i.:tt•ra: ser c:I gu:1 r-
tli:í11 e.le.: su boca . ¿ü 11 rotcg1:r a 'u oli11..·10 d..: :::u Í1h;1ci:1hlc h:11nbrt: ,
su:.c.:1.!ptiblc: de th.:vl 1:.r :.i la rnadr,_;"! T:1n111 l;r 111:>1 ~ tencia por p:rrtc
Je l!st:t l.!1 1 4L11.: Giovanni qucrí;1:.u chupc.:t<: como el vómito del 1:1ño
;ti rnarch;1r;,c.: la maLlrc.: sugicrl'n la cxr:.tt:nt:r:r ..!e un,1 cor.n!\ cnci:.i dt:
e:.te tipu c:nt11.: a111hl>S.
iI 1. Cnnw es c.:viJl.!nlc, estamv:. dcs:1rroll:i11do una le.:!-;_ sc.:¡;lin la cua l
l:.J c.:.\peric11t: ia enHKÍun;d quc p;m·ocó l.is c.lll:. snnri:.::s. d Úl.!llO!llÍ·
I i naJur cn!llun. t:urrc:.pnntlt: en esencia :ti 11!rt·ci111icnto dc un obJc..:to
¡ (Jctlu. c:;ra. :tlención. inter¿~) en iug:1r de un :.ustituto (un ch upc-
tc:. una sill:1, una m:idrt: tkprimitla que llt~ r:.i l:t muatt: de :.u !tija).
Pt•ro si l'I nitio no rucdl.! úistinguir c!aranH!!lll· !>U prupi:t boc:1 i.:on:ú
l'l' l11tO de un dc!-eo vor:11 de una:. laut"L: ~ tk:-.tnk·turas. i\:"P1o v:1 a
ptidcr conliar en la boc:1 tk· l;i tl'f:tpt:ut:i. quc emitt: cs:1 musi;:i tan
i11 1crc:s'-!d,1 i.: i11rcrc.::.:1n tc '.' tn mi opi111nn. csr.1 cs b C\pt:ril'.ncia
e mucinnal. el COI! flrt:hl e: nt rl.! el tlc:o.t'll y l:a :nt:.il·J.1d. l{ill' t:ll Cl)lllfÓ
una rcprc.:st'llt:rción !)llllbl~li:::1 en l.1 al!l>1nhra wja i;t•r mnfr0 di.! l:.t
alquimia 111cn1:1l. se.: h;111 reu nido v;1ri1>s ck111c11tos en \.'~ t u represen-
tación: u) la forma atractiva de 1:1 pcl1't:1: hJ l;a f.inna del l,1\';!bL1
l'.Un ia inquit·!.tnit: :.upc:r:1cit: tk l a¡;u:1: e) ~· I borde nijo Je l.1 bo(a
Jl: l.1 tcrapc111a; el) el aro ·k m:iJna Jerttrll Jt.I nr:.t! 11.:t: culoc:idti y
dt:I 4ul· logrú :.:~cap:1r . (. ~l> 1111\ tr:1l· c::>lt> en sc.:guid:i :i la mcntc
i111:igc1:;;;s de.: CUt' lltl.::-. d;;; h:1J;p.,; la cas.1 d.: la bruja de l l ansc~ y
Gretc.:1. la at.:rcl:a-lobo tk Capcru::it:.i Rn¡u? En última i 11~ 1:rnl'.i:i,
qu izü, (.la m:1nza11:1 c.kl :'1rbu! de la Crl'nci:1 d ~· I bien y dd m:tl?
 ~i.l-{,,,1:1t.,
~I ¡

I1 l

LA AMPLIACIÓN DE LA MCTAPSJCOLOGÍA
DE FREUD REALIZADA POR KLE IN Y BION

i El gcni:.il Sigmund Frcud cru hijo tk ~u tiempo y, como es natu-

r:.tl. se ir1tt.:res:1ba pl)r lns 1.k:.arrollus t.:icntifü:m. y los métoJl)S p~ i ·
cotcrapéutic:o:-. t.lcl mo111..:m1 011•:ría cn.:;1r una t iencia t.:xplic.1tiv:i
1

1 c::.ip:!Z e.Je c.Jc1110str.1r eos:.is. Natur.i lmcntc . ni:1;1 ~cnté"y 'c:t:"'í7:-

i.
bro eran ic.Jcntirns c.Jcsdc el punto de vista ~t;_n~tlggÍ~o·y-cci1: ·
1
1 traba tocJ:1 su atcnci61. en un nh>deln ncurofisiulógico. la «hiJrostá-
1
tica » y los c.!s4ut:ni:.ts evolurist:.is cbrninianos aplicados a la mcr.rc. ()

' Este.! mocJclu. inspirado en la a11at11111ia t·ompurac.Ja, b t:mbriulogí:.i

y, pur desgracia, la arqueología, rc::spakbd:.is por los principios pri-
mero y sc:gunJu Ut' la k:rmocJin:i111ica,~·ió par:i_~?!I.1Klllfa[J.!{1í! \_\el A. t° , ¡:-¡
m<:táforn que fuc confl!ndiJa 'QlL..uo;.i_,lc,.:Qrf;1. Si bien todas éstas Ot..
ruero~·par~l· él h~rr;n·;¡~;~!aS-;;truorc.lin;irian~nte Útiles, también le IJ~~~¡;~ ~~
impusieron sus liniit<.Jcioncs al se r tomac.Jas como hipótesis teóricas · "'
que requerían .E!_Ul'bas ex_rerimc.!r:ta.~e~ .
E:.1c rnuc.k lo de: la mente , e>.pues10 de forma explici1a (como
una idea prc<.:onc.:chic.Ja) en d Proyecto tli: psirnlogía. acompañó
' -·..Je hecho a Frc::uc.I Jurante.: tod~t la "id:1. Era un mo1.klo que, er.
razón e.le su propia c:.tructura. k imponía una <.:oncr:>pción de.: la \'Ída
mental C.:11 la que. !>in duJa, no roe.lía cre1.:r. pno que de todos
modos uti!i:.:<1ba como base para su trabajo tit'.ntífic:u. En ella la
\'itia ment a! se consider:1ha lig:ida al cut!tpo y¡¡ ~us nc:ccsic.Jadc:s y,
por tan!O. c.lcdirnc.la a buscar lo~ medio~ par:.i satisfacer Jic.:has ncce-
siJaLles si n llega r a una confiontación ab~uluta con el l'lltornu hu-
mano y 110 humano. Co n el tiempo. FrcuJ encontró también prul.!-
bas e.Je 1:1 existencia dt: otra in~tancia que tenía que satisfacer la
person:ll1dJJ: la conciencia, el Superyó.~ conn:rcióo de l~ rerso·
nalidad, tal corno la describe en El Yo y el Ello, es un tanto triste .
_ . ..
~-

... - ···-·- - -
 ,
~() l.:\ :\/'.11'1.l:\ C"ll):" DEL,\ /'.ll: f ,\f'SICOLO(iÍA DI.: FR[L' D L\ J\ \!l'Ll..\t ! 0"1 DL: LA :-lET \P'-:I CDLOG l 1\ l>l. Fl~LUD 41
• r •rmiti·i l'' i~ J ia r la ,,11(cm1t'dad mc11-
Si:gún d, t:I Yo :>t.:n·ia a tri.'.!> amo ... : el Ello (las pulsiolll.'S). i.:! mun- l1H>tklc1 ÚC l.1 111Cl1lt: ~l) 1l) 1t.: i; ' - · . , i., · .
-- - . - . 1 ·· .---:-e•:-- • ·a pbra tan cre:111va v especu.d1v.1
d,) exterior y i: I Supervü. Utiliz:rnJo Indos los artifil."ius v r::cursns i::il.fo~t •> ;i1 final ul' su \lu'1 . en 1.:s . . : ·
__:,. . . . l ·I )'o en d ¡iro<<'.m i!i•ft'ns11·0 . hizo un intento
Jt.: su intc:lig.cnci<J par:; hurla1 a esto~ tr,·:, :..mos. d Yo ira1 :iba di.' qu..: ('-; 1 (/ C'.\( 1.1 /0/1 1 ( · ·
e11<:011trar algl111 tipo di: l·quilibrio, un;1 n>t:.\iStl'nci:1 p;u.:1fica . ~b:, .1,. r•i111p.cr l'Oll el coiH:ept1.c> dc 1:1 .. ~.111iJad dc la mi.:nte»_, inb1pueE:to
u~ '
i i ccuu1.·ió11 ncuro:ina1é11nica univoca i.: i i.:
· · J · n ·ntc. )' ci.:rc ro . s-
t;,rde, cu:intll) Freutl lormuhi la lt:Oria tk l.1s pubillnt.:s de vida y
muerte, rcsulw que c:I ve rúadt.:nJ proplhito de la viJa l.'ra morir en Pº'. .. lt" .1 ~ ·•lv•ii' lonar su posiciún ncurnlisi11lóg1c:1 para .conver-
tl' 1ntc1 v ui; .. " ' · . t b' · s s
. .·. · ¡ l •o f ·1wmcl1l1lógi.:o :-e " '~lulll 1r3 tar.i ien en u
paz. No irnpl1rt:1 que rcalme:Hc no puJicr:i crc::er en dio; :orHl> t11 se en un ps1n>1 !:- e . • • t Jo ~ n Pttº''"
. l •I f ·tichi<;mO \' el mast1qu1Sl!H' . Slll1fC O ~
cic.:ntífic~nrab:1jó c1..1n c:stos supucstvs e hipótesis y pmfunJi1.ó in- e~cn1ns !>d >re i.: c.: • • • • • •• · )
t.
\ ' pr ·o-
.. ! ) 1·!· CXÍStl' \lll:I 111'1\'l)r libt.:I Cl\I J .: 11nagtn ..lCI{ 11 . l.:
rans:1hlemente en dlus. crc.:.1nJo unos imrr..:sionantes )' siil idos fun- 11 "" 111110. <' 1 'c · · ; f·.!SI!>
"· :>·obrt: he
·- · · ·· - ·· ~ ·- -.-..-;-¡ -- 1-..· ·hS l'O~ º I' )' 1111.'.llO~. t.:ll
damentos para l:J cicnci :i. . CU--i1at:il'l n j)ll r el :;1b01t1::,1l u e~ • . ' ' .. . .. ·:- ,.-:- ··7;·-d .
. . . .. I· . • ,;. v h cnn!>ci.:uc11lll de lo 4u1.: m.1~ t~r t.:
· Su <kscuhnmicntn cli11ico m:\s impo rt:a ntl' fue , por supuestn , el J 1 stn~ · unon dc _.1_ 7 1.1.~rg ..t -> • .
knómcnu lICT:íir'iil1';R"i~i'iCG': aunqui:. Ji.:biJu a su moJdu ni:u rufi- (',~·~11l°ill dl!l10111Í l1Ó •· hom. '~~l.;tSIS'> ~ • t·11rhi('n é' llCOlltr(• dificulta-
sio!ógiw e .. hiJru;i':!i'íc'1)·;;-·J~ la ment..:. se vio obligado a concebir la \ .. " I J· su modelo bas1co. rrc.:1.1~ . ·- . ·- ·- -·: --~·---1·· ·1
. · i.:.ius, ". , . 1. , iioti"iJ<1~.i°~onw l'I núdeo _[l_~l}C!P.~0.i;...a
tr:in:,ft:re:Kia como una .~:.:.E<::t i..:ión c.h! I pa:-.ut!o y. por tanto. a consi- des para cun:-1Jcr.1_r ª. ¡;! -- ....t1···r·1·1 ··11 l111· -~1Úi.t1~l tl:lf\\ ínio no. co-
th.:rar que lo:-. neuróticos eran per!>onas que .. sufrían Je: ri.:rninisccn- - · t e · 1 od 1·1 concc 1 ' · ~ ·'
\'I da 1~17n~a . wll o p . . .· . . .1 . •"tltnllllÍCacion . Pudri:imu ~
cias». No poJia pcmi:.ir que i:rnn sujetos que \Ívían <'11 c.:I pa~acfo, - --·- t" · J. fnr:nas rrin111l\,IS ui.: ~ -
mo una re iqu 1a e . . . . ¡·. 1· .. rc11cia de la cmoci•J n con la
por~ue scmc ja n te concepto no tenia rcprescn tació11 '7ig.una l'l1 :.u t ll<' t¡ue cnntulll 10 .1 11
l 1ec1r. por . :
11 1
• •·• •
1 idcránJola así un 111dic11dor de
11
moJell). Pouía pensar que c::ran st.' ~es atormentados pur vivt:ncias co1111111iwnó11 Je: la emoc'.<~n · ~< :-.1 lun..:i<in ..:n si. ,,:~0 así como el
\.!olo rosas no as1111iladas, an:.ik>gas a cuc: pos extraños. que:: prudu- funcionam ii.:ntn nH'ntal ma~ 4u1: un. .
CÍ<Jn una con:.ia nt c irnta..:ió n i:n sus mentes; una especie de moJt:lo r uiJo Je la m:º1qui11a . ... 1~ ~ "'"C" ,1 ... h. m. ,~~lllc_¡..¡ ·'!!
yuirúrgico . RccurJcmos 4u~ una Je l:!s poc;1s personas que.: niost ró Estas limit:1<.:i'2_1~. 1 ml1l1e 111 nc.:-~~ ·uroJ1s1<1
,. , h •., ·'e f\~e lanie
••

. · 11 + v' b 1 r;1sq~!}Jenc.,;i. ':'~.. 1..i.+-..P~..->1.• w.:L . ....

aprecio por su primer libro, Estudios sobre la hisceria, se refirió a frcuJ ponen e: .r.~ .~C..~---- · . :.u ·nci"s i:st:iban va implícitas en
su m¿todo ..:Jlilidndolo Je •·cirugia <kl alman. Más tarde, cknt ro ., · · -·s . ·. ·voluc1u1nnas
K1e1n. u:; ,i; ' ·
con ~ci.: <.: ... .
,·u!nJo Je tu falta Jl'. pre¡u1c1os
• •• •

ya d e la teoría estructural, el Supi.:ryó puún ser consíJerado como · . . d, :-.u cnrera como rt !> ' • • d
tos comienzo:. i; · . . _0 . !lét¡UcflOS dl'.cían del in tenor e
un órgano rut!imc:ntario de la mente que dcbia ser tli!>uelto; un 1
con que: cscuchilha lo qui: º~.ndin' ~ iFr' utl no había potlitlo adoptar
rnoddo embriológico. · . . Je los de ... us m.1 res. 1:: _
sus ccc::rpos) . · · . 1.1 ·ti enterarse de que el pequeno
.§~ t.~ concepto Je la transfcn:ncia como un? ~f!rnnación del pa-
·t J t·in ·1h1er«1 C1)mO e::.· ' .1
una act1 u · · . . . cont·iba n su padre que e y su
sado esta ba, por fuerza. acompa(laJo por un3 com:cpción dé los 1 1 1 h·1 Je l"s m•smas co:sas v . d
t l an:> 1a l :i • u. • •· " .• J . ·t i ... antl'S de nncl'r en I;• cesta · e
süt!ños·en la cj·ú~ ·estos np podían considerarse vlc/11 onírica. sino tan her:11.rna l l:1 11na h;1hrn11 via¡.i·l~l .!~n '~ .había siJo trnncad:i por su
. .. - > 1 "Hdll u1n ri.: .it:1l1n q t.: • d

j
sólo activid<>t!es ..:erebrale:-. que cumpli:..n una funcion ba~tante tri- la c1gucna Y ::.'" t. • • .• . . ctitud pt)rl.jllé' no dispotlla e
. . N , iodia adüplar t 1ll 11.1 .1 -
. ~ial, la de def~nsort:s del procl!so néurofi:.iológico dc:I dormir. nac1nrn.:nto . l 1 1UJ1. TI ·1lnn.:.1r • •. • fi.:·nÜl'lcnos :. sin .embargo,
i;'otll~ . . .
Auñqu¿ ·-.=céo~~da que lo:-. 5ucños cr:m una cspkndit!a fuente Je un niode 1o liue 1 i.: ' · ·
· l.I · · j ••U ' ¡rnd1l )' :t l.i~i.: l · ' 1 1 . . ·r! l ·rnlizó un descubrimiento .
- ·
informació n para IJ cnmprensión Je la pc:rso.1alidad, no puJo as1¡;· Mclante !'-. e1n :. '1 t 'h . : .,.,,1ucion-1ri:1 al modelo de la men~
narlt:s una .fu.Jill~?n vit:1l. Por tanto, u pesar Je haba 1.ksarrolbJo . T · 11 •1 ·optr· u<.:11111 rc ' ·
que ~1gn1 ii.:o u • " . . . . .. os ~n un mundo. síri<> en dos; que
el concepto de:! Superyó y de ha blar de:! imernaliLación, FreuJ no te; en Clll1e·r"o t • •
que 11l) ' 1\ un ,
i.:
. tcrnti que es un:i ,· ~ fer a 'ita t:in
. . l
euJo llegar al concepto tk mwulv ÍlllCrti ú. Sólo pudo üsar dichu también vivimos en un inu~uü in .
tárnino .::n form;i ;ilc:goric:i. Polle1110~-\·er en su obra 4ue tuvo oca- real como el mundi). '"~t.~mH: ter·•iii•·iHc nueva al concl'PIO Je
·· · · 1, 11 1'1c1c1011 er1 ~ ~--
-·-crn~ienre~n:ran tr;.insacciont!.s
u
sión de ut iliz:.i rll> dt.: un moJo m:is concret o en el caso Schrebt'.r. cn E .;lll cllntino una !> !:!. • • • _
el que! se infiitrahd la fantasfa de la destrucción J et mundo. ya que faÍlt-aSÍa • la dt.: q:1e- las· f:lnl ~SIJ~ 10.... ¡j~\nterÍ10. '( S~-p.ÜesÍo, :·po-i
Frcud se: daba cui;:nta de que el munJo que Schreber dcstruiil no qÚ-C teníon lugar re ~lmcnt e ~n ~f' m~~ a lo~ SÜl'ñOS. \'á ·ne)° se· podía
era et mundo exterior, sino algo que se encontraba c.:n su mente . csro- proporcionó un nucvo_s1gnf1 ica só·l~ un proceso para miti-
~ t :icto dl'. sonar uera tan .
:iin embargo. a causa de su modelo básico , Freud no podía c:ncon· sostener CJ~~ 1.:: • • ·de reservar el dormir; los sueños te-
trar un iugar donde ~ituar este mundo interno. Esto, a su vez, le gar !as teas1ones con el f1~ . p d la vida onírica que tra!1scu-
ifñpidió ºprofundizar e n el prnbk ma de la salud mental. porque su nían que concc:bírse cor>10 imagenes e -· - - -
 l:\ A/\1l'LIACI ÓN Oc Lt\ 1\1 [ '1 Al'SICOLOGlA DE FREUD
ni;.1 si n cc~ar, tanto Juranll.: el estado <k vigilia como mientr:is se
I LA AMPLIACIÓN DE LA f\t ETAPSICOLOGIA DE FREUD
duerme. !>oJcmos llamar a estas trans!!.f_~i_ones «sueños» cu~indo se
producen ~rmimos:\.-::r;ñ"tasía~ inco~ie-nt~~~;cu<~~j~
tic:n~n luga:_ ~!!:.12.1!~~.m2~ .l!.s:..P!.c !(~1s_.--tíict;-n·s~cti;~·i~1, era
preciso asignar a este mundo intc:rno un lu~nr con pleno significa-
do. un espac_i? vi_ta! . ~u izás~ugar donc1'e Je genera el signi ficado .
La formul;ic1on lreud1ana de l Superyó pnJía ampl :.irse y tr:rnsfor-
~arse en e_I com:epto J e objc:tos inte:: rnos. La rc;.didad.ilii~JSL. PO -.
l!!.!!.5~t:btrSc Jl:; .~!!_f!!~QQ CQnCfetO .como un lugar donde se CSt:.1-
blec~~~ rel<.ici?nes y _s~ .se.ncrabiJ. ~I ~Jgr~ifit:ado d~ -la-~:-idi.1 para sn
lüego _ex~end1~0 al mundo exterior.
.-· ~s~a coiwersió~ á unºa· curiºc"c!pció~ ~tónica está absolutamente
1mp:1c1ta en l:.ls prime ras obras de Mclanie K lein y es la causa 1.k
yuc su ps.icoanálisis ~ejar~-!-1~ s~~ U!1<!. ~je ncia baconiana que inrl!n-
l:iba exphcu las cosas y esperaba í.!lcanzar ve1tl:..des o le)'eS absolu-
ta~ p<ua :onve nir~e ~n .u~a ciencia. ?esc.~~~<t que obser\'a y des-
cribe fenomcnos con 1nf11111aspos1b1hd:Oes, ya que son los fen óme-
nos de la ipaginución y no los·n·ccnoSfiniros Je la distri bución d-.:
la «encrg{a me ntat'. del cerebro. Esre aspecto gcogr_E~o del modc:-
1~ de ICI men te considera que los fc.: nóme nos mentales surgen en un
~1 vel ft.: nomenológico diferi.;nte de los del cerebro, aun4ue. como
es obvio , depende n entcramc.:n le deí ºfuncionámiento ccrehro-
cuerpo en un sc.:ntido «transmisor ...
La descripción de Melanie Klein J e la gL·ografí:.1 mental reveló
incsperadamen1e lo que podríamos ll<1mar un aspecro teológico 1.k la
r.:rs~-n~l~d ad . Tod:.is las pi.:rsonas tienen que tener una .. religiün-- ,
enTa que sus objews internos cumpkn la funciún de dioses, pero no
es um.1 rcligiói1-que Jerive sus poderes de la creencia en esos dio-
ses, sino J.e las funciones que, Je hecho , és1os'lfev:iñ a cabo en la
mcme . Por ta11!0, ~i la persona no confía en ellos para la realiza-
ción de dichas fu nciones, tendrá que llevarlas a cabo por ~í misma.
En este ca~o. l:J relativa incapacitlad del sel/ la deja en la eslacaJa
(d concepto organizativo Jel narcisismo). Dicho de otro modo, si n
percatarse totalmenle ck dio, Melanie Klein convirtió el «narcisis-
mo .. , yue hasta entonct:s habí<t ~id o una a:oria sobre la naturalc:za
Je l<t lihido y su vinculación con el cuerpo, en un concepto mucho
más social y o rganizativo. Según éste , la fenome nología del narci-
sismo surge de las rdacio1res t!tlfrc las partes infan.tiles·de la perso-
n<tlidad en l<t rea lidad psíquica, en l:i medida en qu·c compiter. o se
enfrentan con los objetos internos, esas figuras pé.!íentalcs que
cumpkn funciones semejantes a las de los dioses.
Esta dimensión geográfica de un a metapsicolngía ampliada su-
poñía una alte ración en el concepto de transferencia. Los fenó-
menos 'transferenciales , considerados hasta entonces reliquias del
pasado . podian ahnra concebirse como cxternalizaciones dd pr~­
43
senrc inmecJ ia·to de l:i situación interna y ser estudiados como reali-
di.!J psíqu ica. Los neuróticos ya no se considerah:in seres que «Su·
lrí.1n de .cminisccncias» , sino personas que 1·i11e11 i:11 el !'usado, rc-
prescntaJo por las cualidades del prcsi:nte inmediato del mu.ndo
interno. L:.i o rganización narcisista ~e encuentra con respecto a las
relaciones ohjc r:des en un;¡ posición antónima lllll}' similar a la J el
atd smo con re~pe cw al teísmo. Dicho con utr:1s palabr:is, si la
persona no confía en sus dioses internos, se \'C o bligada a vivir en
un estado simil:tr al de$Cri to tan vívid:imenre por Kicrkcgaard co·
mo de «dt•scspcrución» .
En las primeras obras de: ~!ela nie Kkin, esr .. posición antóni-
ma se encarna en cs:.is situaciones emocionales que de finió como
posición c.:sq uizoparanoide. en l:is que la persona tien<k a su:.cri bir
Ull ~i S lClllU de va!or<:S egobta, Cn talllO que en la po~ic ión depresi-
va la preocupación por el objeto bueno predomina sobre los inte-
• reses propios . Este fue otro de los a~pec tos revolucionarios de su
obra, ya que introducía un sisrema de \':tlores en la conccpciól]
psicoa nalítica de la mente, mit:n1ras que el enfo4ue de Freud había
cxicido su exclusión con el fin de impedir la formac ión de un:.i
.. w~ltansclwuung» psicoanalítica que , en su opi nión , c111rañ:iba el
riesgo de convertir la ciencia en un cu lto.
Estas fueron. en cierto scncido, las principa les modificaciones
del modelo de la me nte implícitas en los descubrimient os de Mela-
nie Klein, si bil'll no fueron nunca reconocidas abiatamen!e corno
altc. aciones ni corno cnrnienJas siquiera Jcl modelo Je rreud .
Klein <.! escribe una mente que se ocupu drl signi ficad.o, de lo~~'!!.2,­
rcs , que o~cila en sus rdacioncs en tre el narcisisnio y 1a·s relaciones ob-
¡¿t:ilcs . y que vj\·c al menos en dos mundos. el murydo exterior y el mun-
c0 interno . [sen este mundo intcri10 de rclm:ioncs donde se ge nau \ j1
el sil!nific;1do y se extiende a l.ts n.:bcioncs del mundo exterior.
i..:';', este punw ~e e:1C011 tr;1ba su 1rah:1jo lrnsta que. en lY46,
describió, en No1as !>uhre aigww:, mecanismos t.'squizoides, los me-
c•inisrnos de escisión v de idcmificació11 pruyectil·q. El estuJio de
Jos fcn óme11l;S relacio.nados con estos mecanismos siguió siendo la
preocupación constante de sus discípulos durante los siguientes
treinta años. Estos dos mc::canisrnos describen los modos med:ante
los cu alc.:s la ni'en te J es1ruye su propia unidaJ primaria . !-ª amplia·
ción lkvad:.i a cabo por Melanie Klein de la descripción de Freud
de l:l escisión del Yo da a c::ntenúer que la persona ~.ive. ~!!ip.!ts
vic s, m:ís o menos arrnc nizadas e in tegradas entre.~f. La rcunilln_
1
de las partes escindidas es un procc::so muy arduo y doforo. q_ que ~!.1:
traña la sustitución de lo~ v<!lores de una posición esquizoparanoidt:
0
pÓ~- los de una orientación depresiva . El concepto de identificac ión

.¡..¡
l. ·\ ,\~ll'Llr\ llON llf: l.t\ ~11.: l 1\l'SI COI O<il :\ l>E FllFUD
proycc1iv¡¡ complicaba aün rnils el 1111 Jdo :.ti mul!ipl1c:!r el mímcro
d~ "~1 undlhn en lo~ 4uc puc:Jen habitar distinta:. parles tk l:J nll:rHe.
J11 aJ1cn~lo las rcg1onc~ "~!!l:.:.i.~~rl'.~" tll'. lus objetos d l.1 JualidaJ
n_1undc 1111t:rno-mu11Ju cxi.:rno. E:.10 1uv0 importantes n>nscc.:ucn-
c1as_para la comprl!n!)ió n tic las Jifirnll;1Jcs de comunic.:at:ión. Lo~
h.i~llantcs de. mundos Jirer1:ntes no l>l'. c.:omprc ndl'll porquc i:m-
~k~n k ngu:iJ1.:s con úrkrentes marl"Ol> lk rdacncia. Ml!l:mic
Klcm dcmostró quc vivi r l'.n el ir.te;:rio r Je un objl"!ll es vivir en
01:0 '.11unJo; no c::s sólo un munl.!o Jifercnre talllo de ta rc.iliJ¡,J
ps1quica como de la rcalidaJ ex tcrna. sino 1ambién un mundo itra-
\'emen tc pcrturhaJu, aunque no jJ¿nt ico al sisicnia Jc:irant1: -tH
esquizofrénico . ~
Esta idea tic una gcogr<Jfía compleja dd espacio mental acla ró
enormemente algu nos aspectos de los sueños y de los cst:.iJo:. rncn-
t:.iles patológicos. Por ejemplo. algunas experiencias rccil!ntes en el
lra~ai? .ª~ alít ico sugieren que el interior del cuerpo de la madre
e~I~ d1v1J1do gen~ral~cntc l!n 1.rcs :ir~as al menos , que tit:nen sig-
111 f1cados y orga nw1c1011cs 111u{oiTercn1es. El estado de :inirno cn-
gcndrado .~n una pan~ de la personalidad que habita en cada 11110
de esto$ CJ1fcrent cs co mp:irtirrn::ntos es d de.! vivir cn mundos muy
Jife ren!cs. -- - · · ··
L~ ·p;k osis aguda .Je un joven que se moví¡¡ enln: estos tres
m~ ndos ilustru muy bien los 1res escenarios vitaks di!úcn1es que
existen en e l cuerpo de la madre.
En un:.i ciudad :.~rameric:in:.i, un j,wen de \ Cin!e urios :.e quitó
1otla la ropa en medio de una plaza y lksapareció por 1:.i~ :.ilcantari-
lla~. Cuan?.º la policía lo l><lCÓ y lo llevó a un hospiwl psiquiátrico.
el JO~e n _dijo 4ue lo h:1bía hecho para escapar de Hitler, que pre-
1end1a alistarlo en las SS . Duraute los tres meses que permaneció
en d . hospital fue mo~ trántlose cada vez más perturbado en una
forma muy pcculiu. Comenzó a c¡uej arst! clt! que el lugar olía mal ·
de que la comida est:iba suciu, en\'enenada incluso; de ql!e estab¡•r~
sucediendo cosas sádicas, cspecialmcn1e abajo en los sótanos, de
donde salían gritos . Poco a poco el ambiente se le hizo 1an insopor-
table que se escapó. Uno o J os meses más t;irde pidió q~c lo admi-
tieran en un hospital de otra ciudad. Permaneció allí varios mc:!)es
y durante su es!ancia desarrolló gradualmen te otra forma ck ad:.ip-
t:ición. Comenió a quejarse de que el lug:.ir estab¡j plagado Je se-
xua lidad . Todos, tanto los pacientes como el personal. m;.:n1enían
relacionl.'S sexuakl>; el ambiente t'Staba ettrgado de excir;.ición Sl!-
xua l, lo que le llevaba a masturb:!rse con1inuamente, incluso se:
realrzaban prácticas sexuales cnn niños en los sótanos cuvos ruidos
le resultaban par1icuiarme01te intokrables. Así que t~mbién se t:l>-
capó de este hospit<.tl. Después de uno o dos meses volvió voluma-
r
1. l.:\ t\~11'1.1 ,\t'iON DI. l :\ 1'1FT:\l'S I CC1LO~i lt\ DE FllEU!J .¡5
riaml!r.tc ~11 primer hospit:.il y allí fue Jesanollantl1', a lo largo de
~ varios rneses. u tr:.i forma de adapt~ic.:ión roralmcnte diferente. Poco
a poCJ l'tnpeió :1 qul.·jarse Je 4ue el ;.imbiente era tlelicioso, de quc
todo olía m:.11avillos.1mente y, i..:n consecue111.:ia. no podí.1 dejar de
respirar . Respiraha y rl!spirabn, y llegó a preoC'up:1rse y deprim irse
terribkmen tc porque es1ab:i resp irando d.:masia<.! ' y ab:.orbicndo
de111:is::1ua c.rnmlaJ J.: aquel aire delicioso, y oía los gritos de los
bebé:. quc llor<Jban en los sótanos porque nu podían obtener sufi-
de 11tc vxigeno por culpa de que él re~piraba l'll exceso.
E~tl! caso ilustra las distintas cualidades Je:: los diferentes mun-
dos Je! interior del cuerpo de la madre i11ternalizada. Por un lado.
esta el 11.:cto. un lugar maloliente y sádico; lul·go. la vagina y t>I
vientrt.?. que l>nn luga res muy eróiicos; y. por 1íl1imo, est:í ese lugar
t:.in íJilico en el interior del r~ g;;w, pecho o cabt'.za. Esto ilustra hi
concreLión Je estos munuos en los 4ue pucdc vivir una p<l rte de la .
persun:ili<..lad. Las cxpencncia:. \'ividas en ellos no ¡')ueJen comuni-
carse porque l.1s p;;bbras tiene n un marco Jc referencia diferente,
el .cairco ¡:ior ejen1plo.
Con la 1rn11:.furm::ición de c ~tos CC'n<.:eptus. la nhra de Melanil!
K!cin !)ituú lm val,1r.::. ell el cent rn del prohkm:.i. La elaboración
d.: las vive ncias dc mundos dif<.:r(!ntes y Je una vida onírica en
cu.1:rapo!)ició11 :.i la vida de la v!grli:i rn el mundo exterior, de las
fant. d as inconscid11es en tanto quc procl'sos Je pc~ n samientos ge-
ncr:.iJure:. lle ~1g11ifi1.:ado, c~pc!cialml!nte 1al corno pue<ie ser estu-
diad(' en la \'ÍÚa oníric;'l, todo ello situó tambicn a 1:.t emotivid:iJ en
un:i posición ccntíal. En este modelo de la mente, la emotividad ya
no se poJía n)llsitlc.:rar una manifesta.:i6n arLaica de procesos de
comunicación primitivos, tenía que concebirse como el mí.smg r1ú-
deo del !>ignificado. Pero~ por otra parte, el tipo de significado
concebido en el mode!o kleiniano pa recía relcrir:.e solamen te a las
relacione:.; es decir, al est:u tan ligado su concepto de los procesos
de csci~i ó n a lo que rodia representarse vi:;ualmc.:nte en los sueños,
concebía la personalidad como algo dividido en partes, cada un:i
de lus cuales poseía !0do un conjunto ti:: foncioncs ment<Jles. §.1:. su _
trabajo no estaba, por tanto , en una posi 1ó11 adecuada para investi-
gar las diferentes funciones del Yo, sino :,0!•1rnc ntc las relaciones de_
las distintas Pa"~tes ·dcT"s.ei[ eñffe· sí, así como con los OOJt'.iOS inter-
n-ós y cx t Crnl~S. .
Las condiciones en las que se rerturban (!!!!~ e~pt!cific32
atrajeron a WilfreJ Bion, empezando por la invl!st1gación de sus
'pacientes esql!izofrénicos y de sus difícultad~s para pe~r. A pli-
cando los conc.:c:ptm de t-.~clanie 1'.lein de escisión el Je11 tificació11
proyectiva no sólo a las estruc:uras de persvnalidad, ~ino _1~~-bi~n
a las distinias funciones del Yo, tales como el pensamiento, la me-
--------

.J6 L1\ A~11'Ll.\C l 01'\ DE l.:\ ~IETAi'SICOLOGit\ DI r!U:l.;D
!11~'.' la ~~~:1.~!ón, la vah:.1li zilc:ión, la uc:ción y el cnjuici.1mic:nto.
Bion invl'~tigó la posi bilí<.lac.J de que l:t m~nte se :11acarn a sí mi!>ma
I!~ formas mu y pormenorizadas. Apurtó pruebas de la c:sc:isión de
fuiiCiül1ts mJ1í.i:1l~s .(!.spi:c1fic:1:.: as1 como t.k la proyc:cciün de p:mi:s
de la person:.1 liJ:1tf que cu11t1c:nc:n estas funcioni:s aisladas c:n o tros
ohji:~os. ~:.1ks ob.il·tos de la identificm:i,)n proyectiv:.1 podían fu ego
ser' 1\·cnc1atfus como susccptiblt:s dt: llevar a c:tb0 dichas tuncioni:s
t·scintliJas. mientras que lo que: restaba dd srlf Y" no podia hacc:r-
lu. Y entonces . valiéndose de: este concepto dc i:scisión p0rmcno ri-
zada ~· c.J1: l:ltac! ucs proyectivos con1ra l<1s capacid:iJes Jd sel/, co-
menzo :.1 es~ud1:.1r y elabora r un concep1n del pensamicnto. Lo pri-
mero que hizo lut: sepanir los pensamienrus y la elaboración e.Je Jos
mismos <.Id acto de pensar, en 1an10 que transfurmación de dic!H>S
pensam ientos. Luego introdujo U!Ja modificación en i:I énfasis
p~st0 12.?.~ Mc:la-ñie ·Kkin sobre Ja rd ación del bc:bé con el pecho y
la maure . al concebirla como el gran mod ulador del c.Jul1Jr menwl
cjue perniit1: al hebé proseguir su d~rroO~ ··
- ·según' d moJelo di: Melanie Klt:in , e l <les:irrollo de l,1 mente: se
asemcja a ll:I apertura de una llur cuando ésta goza e.Ji: l:i afimenta-
cicin adecu aJa y cs1:í librt: Ji: parásitos y Jepredadores. Uion adop-
tó una postura bas1an1i: diferente : esro es; que el de:.arrollo de Ja
mente constituye un proceso comp!t:jo que debe estructurarse paso
a paso y que: , po r tanto. no puede compararse con las formas bio-
lógicas de crecimicn10 , di.:te rmin:idas por la historia gl·né tica y lh:·
vadas a c.ioo por sis1emas hormonales. Pc:nsaba que el desarrollo
mental era en cierto sentido autóno mo, que la mente se construye
a sí misma poco a poco, mi:diante J;i «diges1ión» de las vivencias.
Bion considerv que Ja madre tiene que realizar ciertas funcio-
111~s por el bebé -funciqnes mentales- para que és1e pueda luego ·-
a pren Je ~ a realizarlas por ~í mi:.mo meJi:101e l:.i inicrnaliz¡¡ción de
la_!ju::.:!je la m<1dre. Formu!ó esto en 1érminos aéi~rmmóií del
5we con el pecho: af vivir básicamentt: el bebé en un estado de ~
confusión y tener i:xperiencias emocionalc::. sobre las cuaks no es
capé!Z de pensar. proycct:i las punes ang u!>ti~ das de sí mi:.1110 en el
pecho . La madre y su mente (vivenci:idas c:omo el pecho por el
bebé) tienen que cumplir la función de pensar por cl bcbé. dC\'OI·
viéndole a éste las partes perturbadas dc sí mismo en condiciones ~
tales que· hagan posible el ac.Jvenimic:nto Jel pc:nsamicnto y. i:n par-
ticular , de.> lus sueños. Es10 , que ri:cibió cl nombre de: lund0n ;_¡ffa.
nunca dejó de ser para Bion un concepto vado, porque no sabia
cómo llen :irlo y ni siquiera estaba seguro Jc qut: fues<: po~iblt: apli-
carle ninr una dcfinic:ón sus1;;m·ial.
Dicha concepción Je! desarrollo de la capacidad de::! bcbé para
f)(!nsa r suponí¡¡ que ésta no sólo depude de la capaciJad de rel'(:-
".
1.A ,\ l\ll'l.1 1\CION DC LA ~tETt\l'SI COt.0 1 :.-\ Dl: FRE UO -t7
n.: tk "1 madre pa ra ponc:r en ord..:11 sus vivcr cias caótii.:as, si no
también d1: su c.Ji:.ponibiliJud en tanto que ob1cto qut: di:be sc:r
internali¿uJo. E~to proporcionó una nuc.:va signifii.:aciú n al prolon·
gado pc.:rÍOdO di; J C!>\'élfimic.:11t0 tfe! llilill que, ll prinll'ra vista , p<tíC·
cc 1an poco adaptativo. Al vincular la depcndl!r.cia con la vivencia
c.Jd uh1ew ausente.:. com;idi:radu como cl "primer pensamiento»,
Bion sugirió un nuevo significado, altamente adapt::itivo, para el
l<lrgo perioJ1) de dcsv<ilimicnto infantil. sup0niendo que dicho pe-
.., notlo t:!> ni:l·csario p3ra la in!l.'.rnalizacicín Je la madre. en tan to que
( obje to fhºll.\'(1/1/1'. y no sólo como Objeto el.: sen•icio. Esto confirió
un nuevo ~c.:ntidu a la especulación Ji.: FreuJ subrt: el narcisi!>mo
primario. asi como una nueva imj)Orlancia a la cronología establt:·
cida por Mcl:inie Klein para l·I inicio dc la posición depresiva.
Su próximo paso fue la claboraci~í n dc 1.:~tt: esquema en forma
c.k una t<1bla peri<idica, tknom1nada la .. rabia», con d propósito
Je dc!.cribir t:ü1110 crecen en compkjid;1d, abs1racción y sofistica-
ciún los pi:nsamientos en la mente con d fin Je poder ser manipu·
lados en c:l prm:i:so Jcl pen~:•r. Ei nivcl búsico tlc pl.'nsamientos
propiamc:nlc dicho~ Je C).lil 1ahb pi:rióJic<1 (denominado fila C) t:s
d 1ra1ad0 cn la obra de Melanie Kkin ; 1.:s dccir, el nivel de los
sucños, los pensamientos oníricos y lo que.: Bion llamó mitos.
En e:.ta tabla periódica dd dc~arrollo de Jos pcnsamit:nlos,
Bion sugi rió 1ambit!n la posible cxis1 cncia de un crecimien10 para-
Ido i:n la mente de algu que: e~t;i al ~el vicio del mal t:ntendido ,
del antipi:nsamil!nto, 4ut: se opone al descubrimiento de la verdad
y constit uye b:ísica111ente un sis1c ma para la gene ración di! mentí·
ras: un:.1 especie c.k tabla ni:gativa.
Al yuxtaponer la elaborat:ión de la verdad y di: las mentiras, y
atribuir estas funcion.::s al pecho buc.:no y al pecho malo (o 13 parte -
sut;ínic:i Jcl :,t'lf1. Bion wnfirio un nuevo signific1Jo a lo que
FrcuJ h:il>ia Jennm inaJn las pubion<:s Je \'iJ:i y muert c. y que
l\kbnie Kl1.:in !i.1hía dc~crito en l:11 1 iclia y gr111it11cl cOtílll cl enfren·
1:1111ic11to lk lus nhjc tm intcrntis l'uc111is con la~ panes t:"nvidiosas y
tk~tructi\\IS de Id pcrs ina liJ:id. 1:.:-.tu:-. luchan por con4u1star la
mente dt:l 11i(10 Je: un mvJo muy se mt·j;mte a la pugna descrita por
!\1 il!on entre: el rcirw J i.: los ciel~b y P;111di:mú11ium por el Jominio
~~ , .
de b mente Jc la hu111a nid:1J .
Por t ~•llltl, i:n c.:l i:squcma ebbor:.iJo pur Bi0n para describir k1s _
p roc1:~t) S dd pen~•11nicntu. pam:s de la pcr:.~nalid ad 4ul~ .mantie-
nen un vínc:ulo tk dc:pcndcncia y. c.:n plHcnc1a. una rel:11:10n amo·
rnsa con c:I uhjelO buc.:n0 son im¡rnlsadas con~tantc'mc.:n1c: por b s
mcntir::is a ah:mJon:i r su rel:tción con la \'crc.J:.1d. E:.ta es. pues. :a
fu l! ntc •·N imorJial» J•..! !:1 c:nfcnnc:daJ mcntal. Si, tal corno él dice.
la verdad cunstituye el alim::n!O de: Ja menle y l;.1s mc.:nt iras su ve-
 1:\1\1\l!'I l.\llU:-1 DE f.-\~¡¡:·¡ ·\ f':-. ICOl.ü(if ,\ DE H{LUD
ncno, cnl \l ll<."L'~. ~¡ ~l.'. k p; llpurciP n:1 l.i \'l..'r ,l ~1J . la 1111·nt1; l ' S c:1paz
de cn:ca y J 1;!>anullar:.1; y. vicc\ i:r:.:.i. !>i s1.: la cn,·1;111.:1.:1 Cllll mcn1i-
1 r:1s, d<:gcm: ra h;u.:1a la c11k11111;Ll.1d 1111.: nl :il. qui.: IH)Jna tL>11sid1.:rJrsc
:.:na t:spl!l:i1; J e 1nuL· 1ll' t.k la mc11 1i.:.
r Esta y11x 1a pn~1.:11)n JL· 1:1 'cnl;id y b:-. mcn1iras 1;kva r:1111bién la
c s f~t a que sc m·11p:1 d.:I :. ignificad.> a un nivel cs1é1ico. /\yuJ a a
J ift:re rn:iar div1;r-.os nin·!::-.; Je cla<:i1in. E~tn:. podrían dcnumin:ir-
s.: p rcvi~ i bkmc n tc cJci !' 1~ui1;n tc mo o: ni"cl c.k la~ rc l.1cinncs ín1i·
lllaS, nivel dL' la:-, rcl:IÓlllll.'.~ COll!r;i(;(Uak:. \" ll ÍVC! de l.1~ rcl:1ciñiic.~
(; H·l..'-<..:t~on:1ks. La :-.alud mc nt:i l y d <l1.·~,1hoÍ!o Je !a :nen re''tlc.: n\':i11 - ,·'
·:;¡"! ~- ·iimb'dfd~j"s rclaciom:s ín1 i ma s, en la:. q 11<! 11>') hc.:cho:. primon.lia le:.
srin las cxpcriencius t'll/UCÍ()t1ali:s. La obra Je Bion ~ it úa la c111üci.J11 _
e n rl ce n tro mi smo d i.:! ~ i g n iíi cad o. En de1.·to . lo ...¡uc.: él d:n: (y c:.lü
cs ca:.i J i:iml:!ralmc.:1111: opue:.to a la al·tituJ Je Fn.:ud L·n rcl:iciLill
con la c rn1)t:Íón ) es q ue.: l:i l'Xpail: 11ci:1 l·mociv n:d dc !:1 ri.: l:ic i1>ll - /
intima t i~nl! qui.'. :.cr pensada y comprendida p:1ra qui! la ml!ntl.'.
crezca y sc dc.:sarrolk . En ~·ie rl o modü. l:i c:11ueió n es d signific.1Jo __
d rl a ·vi\'c ncia y to do lo 4ui.: se.: desarrolla 1:n la mi.:nti.: mcJ1a11te la
' íüiicinn a lfa. como :.nn:sr . \i;rh:d iLar lo' sui:i'in~. 11111a r cua o ro~.
componer músil·a . ri.::1 iL.ir func io nes cic 111íficas. :-o('!l ·11·11 ..:'H'l/Wci, ..
. ~s dd signi fi q@, E:.ta n o t r:1 rn:inera 1.h: d enr que llU\.'!>lr.1S
swn cs son c.:l s1g n1fit·adt) Llc lllll.'.~tra s 1cl:ici1ml!s ínt ima:-. y que CL•m·
r:.-: .
pri.:ndcr!as tie ne.! primari:1mcn tl! la furn:ión ck pru1cgc1 las dcl vc ne· ~
111> y la t: r1 >~ión tiue lc:. p ui.:den ca u:.a r 1:1s 1111.·n1 ir:i:. ¡;cni.:r:iJas ¡H1r
.las p:.irtc:. tlc s tru t· ii v a~ de 1:1 p c r_:.~>nalidad. La :.alud n11:n1:sl c:on:.i:-.·
ll!. e n 1:~l!11c1a . en l:ic:ap:teiJ:.u.l dL' 'pri.::.e~n~ .•r ·i.:~ 1 e :írca Lli: rda-:inne!>
ín ti1nas y a p;.i ~i un~d'-a!>. ~I ni\'cl e ~t~l i co d..: l ~a cxp'-:ric.:nri.1 l'U)U s1g- ..!.-
nific:aJn e:. la mi~ma c.·mo<:10n. - · - - ·--
·A"rñ óiló ..th.: il ústr:ii:itin ..¡i:.is:i"ré a Ji.:si:ri bir trc;;s ~ucl:• >S c.k u na
p..1cienl<! con u na vic.b o nírica aparc ntc: mL·nte muy mcJitativa. q ui.'.
a l rnism .i 1ie mp1) me !>L'rvir:'sn p:.sra mostrar un pequc rw fr:1gmL:n to
de la com p k jiJaJ d el pe:1samicnto onírico, de cómo toma Ít>r111.::.
y func ioncs del mundo l'X tcrior. las mi.:zda <:t>n pa labras d..: 1.:-.c
m i:.mo mundo y las utiliza par¡¡ l'L' p resv11 1ar d sf¿;11ijirndo de b:.
ex paiL'nci:is emm:ionak:. .
La pJcicnlc , u na mu jer de c u:ir.: 111:1 y pocos :a'\us , 111fdrn11>
q ue al rc d i.:dor Je !u:. 1rcn: .1ño:. h:.sl.>í:; Jejad() de ~c.:r una c:-lu·
di:in tc mc.:d iucrc y poco Llc:.wcad.1 pa ra W ll\'L'rl i r~1: Cllll l! I tiempo
e n la pr imera de l:l da!>l', gr:iciaS a l Uc:.arrolkl de !>US CU:!lidad:::.
m ~:. sob n:~a !ie;i te:.. Es1t: camhio de; pe rsonalidad, que h:1bía tc niJv
lugar entre los trc:ce y k)s dieciséis :lños, había pc rdur:Jdo Jur:rntc
c:l p::ríodo universitario y lo~ años siguien tes. A Jos cuaren1a se
había v1:.to aquejada pn r una repen tina enfermedad y ohligaJa a
so me terse a u na ir.tervcr.ciú n quirúrgica. /\umiue se pcnsab:.i que
LA Al\11'1.l.-\l IUS DI: L:\ l\ll:TAl'Sll'OLO(i l,\ DL rlU: lJ() -t9
ésta h.1bía :.ido un t;Xito y d pronóstico era bueno, la pacier~tc ~e
habí.1 ~t: nt id1> irnpul ·ad:1 a n:<iliz:..r u n;, profunJ:i re,·isión de su mo-
tio de vid a . l'en:.aba q ue 1:: c nfc;;rmc d:iJ había provoi.:aJ o en c!la
una cri:-.is vital a l:.i 4uc tal va poJría h:ibl'r:-.e i.:nfrentaJu muchos
~1 ños antes. En 11111ct:s J i.:i:i Jii"t vc.: nir a lngla1crr:1 p:ira :111,d izarsc . A
pc.:s:ir Je;; hab1:r i.:o:.cch<1tlu grande.::. éxi10~ en su pruícsilin, a la cual
:.t.:ni:ii!:11ncn1c se había \'Ístu abocada por la~ circuns1:1ni:ias , :.ic m-
prc había ac1n-:iad,) la idea tli.: se r rsic,)ter:1p e ui~ .º ~:,icoa n a l i:. t a.
Er:.s f¡¡ nl.'.1:e~ iJad de conocer y comprenda :.u tn:.is 1< 1tal lo ~I:!l!J;!
i111pu b ab.1 ~1 in iciar el a n :il i~i s, mJs que IJJ d~·r~~.).i.(}ru¡u ,· qda r o-
:le
c.kj~rL'..:".~·!~i.:.:._p•1r ~!..!.1.!.Í~~~=:i.:.... Dl.!sµu2!>. algunos 111.t'sc:. de a~iális!s
i: mpaó a ri.:~;u l t ar más cla ra la ~c:l:J c;o n L' nlre _la cn:;1s .Ysu historia
pcr-.;unal. y fui: i.:ntonn:~ cua ndo wvo tres ~ ucnos muy 1ntl' rL'sa.n1.es.
l-·.1 primer ~u eiw tuvo lugar la noche :.1gu 11:11ti.: a h:1h1.:r rci.:1b1du
u 11 ;1 ca n a rel:t<:i1111:1Ja c1>n u n trabaJU q u,· h:1hía reali;t:1do p:.srél un
impiH t:!lll~ com!lé pulítii.:o en ~u p:tb de 01 igcn. Sui10. qu¡; d p re)·;.
dl!nle tic/ comité la .:xho rta ha, con 1·crd11dau 11rge11cw , 11 s11l>tr al
lt'jwlu ,¡., 1111 l!Jificiu etilo y le ofri:.,íct 1;~w p1.,1ul~ '"'.1om1~r:rn . ~licié11 -
d oll' 111w l t'llÍCI c¡1 1<! s11hir y /11chw. (11i111t!o l iego vrn fJ(J l'IU otr o
t'dijicio ulw om i:i:nlt' en l'I 1ejudo, .•1111h1h! urmu~lu <:011 pí:itol.Js.
A 11111¡11.: 1u1 csra/Jt1 1fr11111lí11.Io as11swd11, c11~111clu se clw <'111'1/W. el.: que
en in• a1¡11c!le1l pi:1SV! WS Jwhia 11ls1111ns 111111~0J .rnyos, se 11cgu r<>11111-
tlwi1t'llt..~ ,: luchar. ri: ,; la ¡•il·10/a y !lujó dd i:1!1ficio . Est0 ·ucedió un
vii.:rne.;, D ura nte .:1 fin J e se mana ru vo otros s11t:iios.
En el ~L'i!Undo su~ñ1.,> íll'Í11 1.'Slllf dt'll!: o 1/t> ulK111111 cos11 clt' for11111
<ilinclrica, 1 ~mw 1111e1 1i1·11t!11 de n 11111w1i11 u 1111u 11.:1't' <'.1¡wrial. C11
nwlcillicr , ·aHJ, pc:recia lt'r cifi11dric" y lwfia lidu 11111 /('rrihlt-111e111t'
J;UIJJ• 'llJt1 1(), d 1 icnw c1;H' s11 n<fli,.,.111 1· 11,·rior l'.\lctf.c.1 IO/C/~lllt'lllt'
1
ch , 111 ;:.ada. Sin 1·111bur(;O. H' dio Cl/\'llllJ de </tH' 1a 111 b 1c'll 11•11111 una
cuhtcrrn fn/('riur t/ll<' c!/11 pc>ilia 1111:r ( •) ¡1<1111 </llC /11 1'llfl1Clllft1 1·ul·
nera de 1111c1·u 11 t'.lfil/' 111wc111.
[I :-.u.:ÍH) yue :ic'Jl:tp:i:)aba a C.:!>tl! n>nl-ist.í:.i 1.:n 4uc iha 11 111111
¡ it:i ¡ ue;ia 1icn el,; :/,, :: a¡n11ao rc111e 1111011 , 111111 111·11 da 1•1•1< /11da11111011e
unih·iwda n>ll tudas fm cosas u/utal111c111c Jc· ~urtl1·m11J11s ", cuyo due·
iiu ,·m 1111 /1u 111 b 11: di' lllt'dic11111 edad u mayor. Iba 111/i a 11rrt'slar 1111
fl t'C/lll'liO SfCllllÓ/0110: l llJ "Stti/111 COlllJ>ft't:l ll Jl!llll' \'('~Llfu <ft' SÍ SI! ltafll·
ba dt' ti/! grwnúfono o dt' 1111<1 halcm:a cumo lus.qut· lt.1y en algww~
tie 11 das. Fuera fo que ji1t'Sl', ,·{ l. u111 /> rt' pmn•d10 " dt'.1111e111ar lo y <1
t'.uraa af~ 111111 l cos.:s rarns, comu f11sib~t'.1 de c111·111cltu; !t' l.'11St?1ió
CÓ//I U s1<jt' f11f ( • • ) l.'stm dt' IJ //c!l'U ('11 Sii .1'1110 y l.: tÍ!'l'lllVt (J Sil J't 'C/llt'·
( • ) ¡ ~~ dd T ) l:.n 1rigk>. d1p 111¡;c·1/a r
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s~::~ficial. ro lit1cu1~c.ntc ad:iptativa. J e su pcrsoñ:ifidaJ. El suc::f1. :,
k mostraba la ª!!res1,·1tlatl Je su conducta política, e:. decir, lo ~1uc
1
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)) di: agrl'sivo 1t:ní:1 para :.u pcr;(ín;¡:-E~to había «4ue111ado sus fusi-
?l.c~''.'. ~~~lién~o )a t'.11 la tlcprt.:SÍ ~l1, adt:lll:.ÍS de rcrresentar Ull paSt)
atras en su lmllanti: <.:arrcra. Pl'ro , al mi:.mtl ticmpo. di.::.cuhrí;1 c:11
d "ª~.~i-~~~~_'.~fo,, y ·· to~a llllt.:lllé Ji:surd.t:11:1JtJ» rr1>ccso del ;in ¡'disis un
nucv? u_so con:.truc11vo tic :.u capacidad ment al para pcn:.ar (fusi-
!iir..:) en vi:z tic bula:., unir i:n va 't1e utiliLar I<~~ ~'_arg:1 Jures J...: .la
l
., mu~1~~?!1. ~11.:i;}.~Etu_~I ), mediante:: d rc::stabkcimic::nt1) dt: la dqx.:n-
: dcnc1a di: su- ob¡ctu interno C!.lhll'). qui: proh~1hk1m·11ti.: 11<1 hi.>bra
¡ vuelto a 1.::.cul·har Jc:sdc su inf.111<.:_i~.!: El \'Íl1cu lo t:ntn: p..:11sami1.:nto
i );· juicio c::sraba implíciro c: n 't.:1 n¡:lÍ\'Ol'll «pt.:quél10 gramófono-
. b<ii:in:rn ...
~ Mt: siento inclinudo a pensar. cumn Bion, 4ue soria r l'J pensar.
¡ que la vida onírica puede concebirse como d lugar mual pl>J c:mos
1 ir cu'and.5 donnirnos . ya qm: t:ntonces podemos volcar 100<1 ·nui:stril
~ atención en e:.tc muntio-iñlér-11o:-El'p.roct:$O crea tivo del suc1io gc-
• ~ra c:I sig!}ificadv que 1.ucgo pue.C:le cxtenocrsc: a la vida ~ Tiis refo-
J croncs del mundo cxtenor. En cierto mooo. esto s1gn1fic3 qu~-1<:;:
1
a:is
~---
nucstr as rel:idones exi"Crna";ríicric'n ciüt:i· fo.;ilitluU ·1ransfercn-
·- •••• - -· - - -- ·· -· - · - - - - · - · - - · ·
¡ ~~· cxtrnyc:noo su signi~~~ tic lo ...9~.~.s~J~~-~!~.~~~st!o: -~1~ü1~C10
~10. ~!} aJgu1_1os c~sos, atr'.1c::~- t..:r.1 sigr.ifi~ado ~~~t!tL~, de t;~l
\. ~?d:i~e. gracias a nuesrr;i identific:ición con nuestros obje tos
.Ínil'íllO:.. lap:ir(c "uJulta de nuestra pcrsonulic .stl es capaz de cst:!-
l \J,,.\ ,., .} 1 • 'i
bfi!cc_r_ CC?~tac~~ _17~~ otras p.e rson:is en un ~1ivel adulto a 1.ravés.de lá
J f~~ ·~a co mun, ~n~..~~~~.re ..?.~ ~c~~~!~~!!1..!~!-~s_9.Q1~~~~..1!13er·
nv:.. Esta cohe rencia q~ lo~ ob¡etos i111erno~ ~L@ ~¡~1.i,:. upe a las
pmoq_a.s ...sicndQ rj~ e~ ~~fe rente::. :o que las ;lleja tic tal
~opo que n.o pueden . corn.~.n~c~.:_;,.:.: · ·
~· . .... .. _...
L\ :\\ll' l.f:\ t'IUN UF l.t\ ,\ j['f :\l•SJ('()J.C)(,J,\ DL rRLtm 51
El f\.'~ul:: 1d o de la n11JLfificaL·ió n intr0Jul·id:1 p!H Biun 1:11 la 1110 .
(~ i iic:1ciün dl· Kkin tkl mmlt:h1 de !:t 11\\.11ti: frl·udiana c:s una t on-
ci:pció n d.: las turh·icllk'S ITil'Jll ,tles quc c11nl·edc a J,1 1..'fllllti,·iJ;1J l.") ~
pul'~ tu qu:: k 1.:orrcspond1.:. N u\.'St 1:1s p:1~i11nl's su11 l' I signi t'ic:Jdo d e ¿
11ues 1ra~ relaciones intimas ,:-,( >lJ;j';,-ff~rf:K"i.Jrr: 1 ~ r..:1ac1un1::. co n-
íf~~:!:i~1k;·};· ocasi~1J1:;1~so,1 r11•11ril•u)'1'0 •s·al111c·111..: c:n n:1da a nu1:s-
.tro .:1 l'l'i111ic:nt ~ >. L~l':-.:irrnlln,. Súlo 1111..:st 1as rl'lal'iunes intim:..s tli:s-
pi.:rtan l.'n no:.utru:. pasi1>r' :. y únicamente l'll t:ll:is p1>Je111llS expe-
rimentar el cu11flictn dd s1g11 ificado l·nwciu11:il dt:I 1¡uc ~e: nutri: i.!I
cri.:cimicnlll dl' la mente. Suc:rio s Jcl tip1> dc llls prc\'iamc::nté tles-
u itu:. 111u..:~tra11 cómo s<.: plantea n. d.sh(lr:111 y r..:,udvcn nu1:stros
prnhk111as . L11 qu..: h;1n:rnos l'll ..:: :111:ilisi!-. ..:~.. ~l)f l:> .'.l. 111.i.:Jlll~ülli..l!il:.
lar cst..: rnurld11 interno. Lll l'lllltrolamos a tr;1\'és Je: la trunsfaen-
l.'ia, dl' lt1s sul.'i11Ís y\.le los juego~ dt: l11s ni1ios. Al intl..'ntar asi11~1s-
mo dar u 11;1 f;1r111;1 Vl.' rbul, u 11 a rcprl.'s..:nt aciún Vl' rb:d. ;1 los pe ns:.i-
lllll'lll<h nH1k·nidos c:n los ~ui.:lios. c:n llls ¡ u~gos dt..: los niño~ o en
las 1e:1cL·ioncs transf..:n.:ncialn, lüs prqJ:1r:11n\ls t:unbil.: 11 para fl>r-
mas m.1s ::.ofisti..:ad.1:-. d.: Íll\'l'!>lig;,ciún. prud1u di: re alidaJ y cllht:-
ri:ncia logica . Pc:ro c~ la pn..:si:1 Jc:I :.ul·ilo l.1 411e cupta y - ~-;L.!!.!1..!•. _
ri:prt..:s..:11ta1.:iú11 furnia) a 1:1:. pasi1llll'S que J1111 t:[_ sil!nificadl1 ....Uc
nuc:.tr:r expl..'ri1:1ll'ia para 4ue pued:111 :-.cr u1iliz:1Ja ... _¡1f!L.li1 razón .
· En I:i rl..',· 1~i ü 11 de lo:. modelos J:: la ni..:nt~. utilizadus implíci1:i y
1:xplicit:11nc:ntt: p1ir cst\ls trc ~ nw1.·:-.trt1\ cn sus trabajos díniL·us .
nu..::.tr:i 11: :. 1~ l'l'lllral ha siJ11 que lo:. 11e::. mmlclo::. Je la m1:ntc, 1..'I
nt:t!rl1fisi,1lúgic11 de Fri.:uJ, l'I gcogr .il 1c1H..:ulúgic1l di: Kkin y el
cpi:.tt:mohígit.:o 1.k Oion . s.: 1i.:lacionan l'rltre ::.i. c<.•nfor111andu una
línea cllntinua dc Jes:irrolk>. E::.ta ií11ca ninduct: a la conl.'l'pción di.'
un sistema p:1ra la vida mental que incluye unw t:l :.ignificado co-
mo l:l t:mociún. en l.'I 4uc la comprt:nsi<in se rrunsforma en una
.estructura J e la personalidad, y que cuenta con un área ilimitad3 tlt:
Ji:.curso r~fcrcnte a un sistcma no ca l!sal infinitamente variable
con una capacidaJ poti:ncial de crcl'im1i:ntu fue ra tlel :J·:ar;(;C de
los modelos c::v,>lu tivo~ J;irwinianns .
rl -.. !... '· ·' e ~-
1( '-~ ./ <: ,.-¡" ., \ :(.;. ·~{) .
1
1
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!!
•

"

l':\RTE B

UNA NUEVA TEORÍA

DE LA VIDA ONÍRICA
 IV

[L SUEÑO COMO PENSAMIEN'I O

lNCONSCi c !'iTE

J>;ira e~tnu.: 1urar una ll'oria <.k li>:. SUl'ños que :.e apn~c l;rnll'·
menlr.: en la u1ilizaóón dínica qui: Je ó tos hizo Frt:ud i:n d p:.irn-
an;í!i~is, pern que al 1111:,1110 lil'mpu :.r.: dl'rin: org:iniealllt' ll!I! de 1111
muJdu Je l;a mcnle e~t 1 m:1u1;d - f1..·nom1: 1h > l ógico, y no Jl'l 1op0~1:1-
fico-n.:u rüfisiv lógicu, t:s 11eccs:1ri0 e:.1abkc1:r 1:11 primer lug.:1r el vo -
cabulario qu.: u1ilizarc1110!> para J..:scribir los sucñ1..1s . E:::.le voc:1bu-
lario 1cmlr:i 4ue sc.:r auténticam<.:nle melapsicológico (en d scn1iJo
ampliaJl>, 4uc incluyo.: la dimcn!>ió n geogrjfica de Klcin )'la cpi!>t~· ­
mológica d<.: f3ion, aJem:ís de la primiti\'a ddini, ió n frrndiana do.:
los c uat rn cleme111os) . ~ I 1Hden mús lucido parece ~_,~!gil.i!.!!tE.'.U-lt~e
nada b definición del prnccso onírico como un prnceso .:n el 4ue
~e piensa sobre las cxpcne nciJs cmocionaks, <lespué:. de lo cual l.'!
camino quedará 'kspcjado parn estudiar lo 4uc Fn: ud ll;irnó 1.. 1
«miram icnlO p 1f !a figur.1bilidat1,. (que. para 11osu1r,1s . significará
la forrn~i1)'.1 de r~los y la ~~1-~· ~al.'nÚJl d..: las formas _sin'.hólicas
vi"•1:1k!> y h11gu1~l1l·as) y cl .. tr:1h:1Jll d.:1 su~0 l.>" (qu.:. p:ir;; !!~~li­
tro:.. signific:td la:. oper:ici mes lk la fantasía y !1>.s pr~~Cl' ~ · 1s Je
rl'ñ~~tmicnl\1 111..:Ji:sntc lll~ cual..:!> \C hu~cJ la !>ülueiün de !Ús Pfl?:
bkmas y ni11t1ictos c::nh 11.:i o11:1)c_:~ ).
A tin 1.k lkv:ir :1 1ér111inu e~ L s priml'ra iarl'a he del'idido rc~· u·
rr;r :1 un tipo dl' materi:d l.'.tinic,> pm·n bhi1u:1l. qu..: ILJ\'imu:. cl
pl:.tecr Je c1111\icer y C\li::cnwr en L:n ~t:n11:1a ri o p:1ra anali~1as y p~1-
coter:tpcutus Je niños en París. t:!l !:1 p1im.1\er:1 d 19oU. Se refiac
a la cxlr:w rdinari:.i obs..:rv¡¡1.iiín ;J..: un 111i10 !kv:ida a cal.Jo por una
tcrapcu1:1 en una guar~krta munic1p:il p:11.1 hijo!> e.le rr.¡¡Jrcs tr:.i-
bajadoras. D ichJ observació n, q ue ~e iniciú cuandu e l niño, Mat·
thiu, 1ení¡¡ sit:lc meses, cJcbit.io a l:i gran preocupación que eausab:.i
 11 ~ l · l '-Cl < lJ~lll l'l :'\~ :\ ,\il!;;\ 10 l:'>l C J :>:~l
~ u in:.ati:.f:tl.'.l1H!u d l.':.anollu. :.t: 1:on,·in10 L"ll u11:i t..:r;1p1a dl· trt:s
v.._·l'I.':> por :.l."111:111:1 al l.'Ulllplir :i1.¡u~·I un aúo. D:u.Ju qui.'. 1:1:. arti\'iJ:t -
1.k~ d e l 11ifll) t:r .i n 1.·:i:.i ...·~du:.i\'amL"nll.: píl.'\'1.'rbak:-.. indu~o a l:t
...·J:iJ di.' \'l'Íllt it 1.... , nw w :. :1 la qui.' 1:111: l.':>J'• lfllkll l:ts :..._.,¡, 1111.':> q tll'
\':Jntos a prl':.t.:nt :ir . > qu t: !>U 1:<1111p~i:11 s 1,)11 dd k11~t1ajl.' 1.·1 a lud :t\ i:1
111uy r:.1Ji111i:nt :11 i:i. :.il.'.111.k> 1;11nbi.:11 l.is in11:rvl'n..:io nc:. 11111:1 prl"l.iii-
,._1:-. J .: I;, t..: r:t¡h:u t:1 ha:.ic 1111.:ntl.'. no \t:rhaks ....·1 n lflJUllt ll 1.k l pr11i.:i:-
~o tient.: un H)rp1...-11J..:111c p:ir..:cido l.'1l11 ..:! conll.·11iJo d ..: lo:- :.u..:1io:..
C u llH' :..: v1:r;i. llu,tr:i la fa n ta-.i:i y c:i pc.:11:.ami1·11to c.::1 an:ion lk u11
1110J.i t:!>p.:c1:1n1!:.ir. ad;.ira11u1> d ...:1H11:1:p10 di.' Uion J..: l.1 tum:iti11
Jll:1 realizada pur l:t maúrl.! en el curso 1.k i;is primt:1:is rdaci,int.::.
m:iJrc-hiju.
En la:. :...:s11i11 ...·:. J1.: q ue: habla11ws, el 11irio se: ..: 1ifr..:1111í a u11:1
11 11..:v:t y ":i:mmbr11,;1., \'Í\\: rll.'.i;1 c11n b 1..:r:1p..:ut:1. d..:hidu a 1111:1 .. ¡ up·
luran t.:l)fl :.u ll'.l'llÍl:a h.1hi1u.d. ¡¡ r:tiL Út.: la cual i::-.1a p1011i :d n i1·i.1
un .1 cn·in u rnalt:rn;d. 1.:0111:rt.:1.1111t:n tt.: lim pi:1rk l:i nariL , 1:11 \'1.'.Z Je
h111i1a1 :.1: a 1:1 d111:·1mir:1 J1: oh:.ava ·ión. rdkxi1'> 11 y r..:spu..::.1 :1 in1L·1 ·
p1e1ativa . La i111l·racl.'i1i11 qu1: :.1: proJuio i:111 r1: amlws cunw r1::.ul-
1ado d1.·l 1ncid..:111..: de limpiar!..: l:i n:triz Cl'll~ l ilu)l' 1111 ejemphi1.k l.1
c.-n1unil·aciún 111:1dr1:-hi¡11 en d n1vd 1n..:\·e1h:d. que. por un l.11.h>.
du str:.i -la t..::.i:. J..: BiL)ll :.111>1..: l'I p:.ipcl d:.: l;1 maJ r..: 1.·11 l.1 c ~ 1111111la­
ción Jl'i pl·n:.~11niL·n111 1:11 d n i(w (lu111:i«>11 .ilf:i). 111il.!11tr;is qu1.·. pur
1>1ro. nú:. pa111i tc co11 ~ i tkr;1 ~ l;1 l'.1111111nicación de l:.t 1..:r.1peut.1 a J.1s
mil'mhrús c.k l s1.·1111n:111u conlll :.i luera idt!ntica o. al 111..:110!>. a 11ak1-
ga a la úe un p ac.:1e111c en an.i l i ~is qu.: t:xpu 11<: un !>.J1:1io. ( \ >llllJ
poJrá verse . en ..:stl.! cu 1111.'.xtu. ios panicipanh:s dd sc.:111111;ino. c s-
¡iecialmentc f\larth:t Harris y el au tor. rl'pres.:ntan el p:1pd dd
'1nalista , es c.kc1r, cnmp;1rten la 'Í\'cncia con la tcr:ipcuta a 1ravi::.
Jt: la ima¡;inaciün y l:.t ay1•.l;in :1 <l...·:.rnhrir t.:! ~1!!nifi1:a1.h i c¡111.: t'.J' 1>
para ella no sólll l<J n•1H.iucta Je fl.fa11hic:u. sino tambic n la ~ uy a
prop1:i.
Se ¡¡Jvcnir;J . por :.upucsto. qut:. d..: h.:d10 , lo:. «:in:if1,t a:.11 dl.'I
~cmin:irio no :.<.: lim1 1un . COJnll tampoco lo hacen los :inali:.tas en
sus consu llas. a la mc:ra tr:J1hÍL>r111uci1)n dc b imagen visu:ll comu -
nic:1Ja . >r c:I rclat1.1 di; la tnapt.:ul:1 c:n unu forma vi:rb;il, c.:0 11 o b1...··
tú Je.: tk finir l'l lit:11ijicw/o de.: la t:~ct.:na: b:ts:Jndi:sc en su 1: ~ qu1.· n1, ,
co1Ktp tu:.i l y 1:11 :.u c.:xpc.:ric.:n cia. l1:1cc.: n tam b i ~n co 1r11.:11t: 1 rit1~ en 1111
inil'lllo úc.: iuvl· ~tigar l:.i ~1g111ji"cació11 út: l:.i i1Ht:r:1c1:ion y ót: il)s c.::.ta·
ú11s mc:ntak:. rt:trataJos . E s1;1 Jivisi<in c:ntrl' !:i tramfur111ac1c>11 Je
IJ ..:xpn:si¡i n tia forrna simbólica) y e l discl'mimimrv Je: la sigulli.::.i -
ci1in ú1:I ~ ig11if1 ¡·ado :i:.í tran~formado conrnerJa Clrn la primer.1
<k !)i.:ripción dc: Freud <.k ~u mé wúo (v¿as<.: "el sueño Jt.: l.1 1:1y1.:c·
nó n Jt.: 1rma .. ) ) ~ -= est udia r;i m;ís c:xt~·11samc.:11:..: l.'íl ulterior!.!'> <.'J p1-
111h1~ :.ub re: t'I Jlll· !lllll> < .k a n:í lis:s de lus :.ud10s. Aho 1.1 t l'lle nw~
lLNT!.: U . SL 1 l: l\'. U ( <ll\!O l'[:'.~,\~IJL :-- 1 e) IN t O r-..:it 11 N! 1 .i\ i
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una l:tr1.·:1 111 : 1~ 11nport;in ¡c.: : b de.: l·:.t :ihkl l'í qui.: ,·/ s u t1 1//llt' t'.l d ntt.' 1
¡n«:11.\c1 y l_. i an~:i!~ta es ~1 qu; c·ü 1i1/11e;/,¡t. ,,·u~ / 't'''·'~¡¡,¡¡;.¡¡¡¡):- .\ 1-ru 1~ ~- \ -'
·nicar :.u ~t11.· ñll .:11 la forma ~ir.1h1)J ica que.: k ll'Suha m:í~ con,·c:1 ien- J
t1.' , a1.Tiú 11 . j 111:~11. n:prt: ~iún !!r;ill...:a o \el b.rl - quiL:is un lllÚ!)Íl"v
competc.:111:.: pnc.Jría hac..:rlu music.:!1111:111..:-- . d :.rnianlt: rcdama la -,
1
.ayu~_J;:l an_a~i~1:.1_rai_:i__~~an~f~i.r~nar c.:I _l~~~~~J~.:r iptivo Je la / /::..'- · -
cv1 1 ~·a~~'.~~ <:='.1 l'l Tt:ng u.~IJ ~ \1:roal ~llL":o.l·1 1pc 1on de.:! :.ignificaJo, 1 : ·
cu1110 p ri111..:r p:1:.o ha1.·i:1 l:i· ~hSir:iC:iii'il"y l:í ;\il1:.11cal:i;'irf:-l'i"iresíe..--l
medio . los pc 11s::mic111os se estruciur.111 de.: un 11101.hi que hace posi-
ble: c.:l ...·umi1.·n10 J..:I p<'11s11r ..:n d scn tiJ1> qu1: lt.: tb !\ion. es c.kcir, 1:;
rn~1nipul:1ci; i 11 dc los p..:nsa111i1:11lt>S rn1.·d1an1c.: prn1.·c.:sos ra1.·ion:d.:s.
E s1u indu1ríJ. J1::-pu.:s . d pc:nsar ;1c..:rt·:1 lk lo:. prn pi1is pr1>1:csus Lk
fli: llS;1111Í1:1lh>. ll :,c;1, ¡11.'.lbar St>hll' d pc·n:.:1r.
~ 1;¡, add:111 1c v11I v..: re :.11h11: ..:~tu~ t ~· m.. ~ . Sl· oh:-.1: n ·:1 r.i d curso
rc.:pl· 111iv11 y nr.1 tin • 1.kl :-.1.·111i11:1ri11. q111: :.c lia 1cproducítJ1> li11:r:il-
111L' 11 1c: Ctln l'I lin d.: du:-1r;1r los ¡1rc1ct·s.,, .
M .11tliic 11 h:1hia ~idu l'I ~t.:¡!lllllh l c.:11 11:1l· ...·1 d ...· una p.1rt.:F• Jt: llll'·
lli111:. y su h1:rn1:i 11a. /\b1hildt:. h:1b1.i p...·,:11.lo medio kilo mas qm: él
c.:n l·I moni.:ntn dc.:I n:1ci111icn1n. /\ l·.1 11,a 1.k '>ll h:q u pc.:\11 ( 1.9 ki·
lu:-.). h.il' '" t.- n;d,1 q 11L" p..: r111 :1 11..:ú·1 l·1: l;1 inn il1.1 d111 .1 . 1 11í ...:11t r:1~ qu.:
f\1:ith ild1: :....· 1ha n111 :o.u 111.id1c: :1 c:1:-.1 a (,,, t11.·ho d1.1s. l. a n1 :1drc:. que:
par1.:n:1 1111:1 111u11·r a n ~io~a. h ;il1i:1 -.q;u 1d.> 111 1 1r.11:imi1.·111 0 gi1.1.:coló ·
gicn p:ir;i , ...·r kili! . SL" !>cn :ia a brumada p.tr tc: nt: r que: L·~ id:ir d·: do~
ni11c.h y. a lu ~ lrl.':. 11\C!>l"~ . 111~ llc\'1) :i l.1 gu:1 rJerí:1 d urante e! J i.1
p:1ru pciJ..: r rc Ílll'llrror:¡r;o...: ;i :.u 1rah;:jo . f\ ti...·111ra\ que: f\l.11 hilJc.: era
una 11il1:i ;;cl Í\a q1•c s1: 1.k s:tr r,•ll.1 b:t nu rn1.tl 111c.:111l'. Ma tthicu prc:o-
cup:ib:t a l:is pUl' n..:uho r.I' p n r Sll i11J1kíl'lll.'.l.1 . :.US 11111.'n;o.:.iS ntllt'S·
tras 1.k :in ~ic.:Jad n1a nd1i :tlgu11.· n ;o..: tl' :i...:c1t.:a h:1. ~ti in:qwtc:n1."ia . su:-.
~uJ o ri::. y e:-lad .i dl' t 1:Í1~ 1,i n, :-u 1n,·a 11.1c1d.1d p:n.1 a¡.:;!11 .1r t111 llh Ji.:IO
y. m:i~ larút.:. p.1ra s1:nt:cr~:: o ilo r.1r. Su tl llKO lllll\ 1111i ...·1110 1.!sponl<Í·
ne1> p.:rc.:cí:t :-.cr un 111o vi111i::11 to u rn:.ional c1i11 l:i:-. punta~ e.le !os Je -
dos. co:no Je: :1ra1iar . St.: k h1ci1.·ri111 -.;.rmen ...·:. 111t.:dico:. e inclust) u11
estudio nc:urofüio lógirn co 11 un 1 r:G . 11, Jll:. cllns t.:1'11 rc::.ultadus
nq;a tivos. S::gún su:. p:1dre ~ . :>U n ; nd 11ci:1 l' r:1 idL:11 1ica ;:11 ca::.a .
ü:: s puc~ de cinni me:.i:s Je.: 1.ih~t.:í\ al·j¡:.11. d..:::.dc.: l11s sil.!te has;;1
los doci: mc.:scs ck ::Jad. b ll'r:1pc u1:1 oh!U\O t.:I p...:rm i~o de ¡;¡ nia·
drc para int..:r~lar u na 1;-r:1pi:1. q m: s ...· lkH1 :1 cithl> Út: acuerdo con
una linc:a c:str~~1;1~1.~~.n1t: p~i.:o an:tlít ict. utili.-::P?J o unos pl)(O~ ju-
guetes ~..: ncillns l!Ul' b tcrapeu1:1 lk\':rl1:1 :1 r :1d;1 s ...·s:1J11 en una bolsa
-c.k plásu ..:n . f\lanh;i Harti!> y yo 1>i11llh ptir prnnc: ra \'el ~us o ll:.er\·a -
cion...-s cu:111Jo el niño 1enia l)IKC.: m.::....·s, v luego t.:11 th>:> oc;:siun.::.
en !>llpl·nisiü n , a !11s t¡ui ncc:yJicc1n u::~c- llll'~l'' · r..:spcc1iva111c111l<
d ..: m :):.id qu ~· c 11 l.i i:rnc.1 J d pr::!\l lll c.: :-.cn1u1:i r11i <.: ~ 1:·: b :t1no:-. b:1st;1;i -
1..: l.1 111111:.i ni':tdu:; úlJI !u, l' l)f;¡hk:-. rrn:c: r1.."d~ d~· :i.1.111f11::u . ;1~ 1 l.llllll)
'
 1 L SL'li ÑO CO~IO !'l :NS,\\ll l:NTO INCONS<"IEN'l I'.
wn 1:1 igual mt.:ntc 1101abk c:1 pacidaJ Je.: la l<.:rapc.:uta p:1ra observar
y rt:spondcr al niiio. A lo-; quinl'l: mt:sc.::. <.'Sil! ya manifc.::.tah;1 allll!
ella una gran va ric.:C.bJ dc.: c.:11ll)Cio11cs i111c.:ll!>:t:>, Llc.!mos1r;.111Jo dara-
rncn le una gran c:1paeidaLI de.: in1ro~ l·cción l' ll ~us juc.:go!> con la
tl'rapeula y con lo~ jugu.:1es. ln<:lusu h:1hi:1 m:1ntc.: niJo i111c.:11samc.:n-
1e el contacto Jurante d vc.:r:.uw. en que.: :.c.: h:ih1an intcrrumpiLlo las
sc~in n<.: s. rc.:a 1iz:1 nLlll llama t ivns pro gr<.::.<>'> l'll :.11 llhltil id:1J y !>U<; r<.:-
• •
l::ci .i nc.:~ con :.11 nwurt! y su hc.:rm an;i . l: ra e\·1Llc111c por :.u ;Kl1lut.
que la t<.:rapt:uta dt:sc.:mpcñaba un papé! muy importanlc c.:n su vi-
da. lll cual se.: rnanifc.:st;1\la c.:n una posc.:sividaJ un tantn tir:í111c:1
hacia su pa:.ona. Sin l!mhargo, pareda Jarst" cu<.:nta t:1111hi~11 de
que.: cxi ~ tian al gunas fu nc.: innes que dla 110 1calizaba. como. por
e:jl.'mplo. las rl'laciones con su c.:Llucación c~lin~cri:~n'.1 q11t:. c.11 l.a
ép11ca Je las siµu i<.:ntc.:s ob:.l'rvacionc.:s, ya hahi:. :.1Jo uuciada pnno-
palmc.:ntc: por parte Je.: las .1sis1e111cs de.: la guartkría .
Tt: ra¡1<':aa: 1 labl:iré un poco de l:1s !>l.':.iones qu<.: siguic.:ron a las
vacaciones <.k Semana Sant;i y luego ks c.:xponJ ré <.:0:1 tkt ~dk la
ühima !>csión del ml.'!> Je abril.
Durank l:1s Sl'~iones dc.: principio:. de marLo. ~~1!thi.:u adopta
EL SUEÑO CO/\tO l'ENSA/\llENTO INCONSCIENTE 59
~arte J e Bion , es un avance mucho m:ís reciente que toc..Javía no ha
s ido Je~critc. Cl•ll claridad c:n la literat ura analític;i. l k pot!ido ob-
sc.:rvarlo sobre todo t:n pacien tl'S que la han \'Ívenciadu con moti\ 0
1
Je.: una . esci-;icín
·--.- ~ rt'al de sus obJ'e tos en su tcm¡)ra na i11f'ti1ci"•
, "• conio .-¡: C: '11.-..•.
. " o ¡j
por CJemp1t~. entre madre y abuc.!la. madre y nodriza. madre v tia .
t . ·1 ·. ' .t.. • · ~1é/. {_
e cc.:rcra. _1,_l .]lT:E_es111n es que c~!~l.'.1..<:~0J~~scisjtin til·nc su s oríc..: ncs
cn ... ~~~ - t i po _ ~_:. ~i~·isi1~n <.:s. ~vl'nciaJ:1 co1nn -~1~~~ · rasi''<) \'
• 1
l l'IHlC: ~~ aJq u1r.1 r._:1_~~-~~1.1.~~1~1~J.'.:l~~[0iJo~ P,H •Hra p:i ne. lalll·
h~l.!n puc.:dt.• sa ' '.:v..:11e1aJ:i i..k iorm;i pasiva y g.l·nc.:r:tl111e111c.: patu ló-
g1.::~ cu:inJo ha s1du provl)C.:aú:1 por :1lgún tiro t.k cn1duc1:1 ~ iscipli·
n:ina pr<.:nrn:u~~ por ¡_i:irtc. Je l:i madre. en particu lar. pu r ejem pin.
cn una l'ducacmn e"f1111cnan:J prt'l'OZ. Dl''j)UC!> Lit: la primc.:r:i gue-
rra mundial se: puso ele.! moda en lnglaie rr:i y los tl> t~1dos LJ 11iJos un
si-tema rl·~i:.1trico llamaúu .. método de Truby Ki ng•.. Dicho pcdia-
11 a ~1con~l'Jílha un con1 rol sumamente precoz dl' lus esfínlercs, que.:
ú::b1a empezar a los pncos mc.:scs de cúad. antes inclui.o Je out el
bebé pudiera rnantcnersl.! :.ent:,.!o. Su!!<.: ria ;i la~ madres quc.: ·colo-
casl!n a lüs bebés cnn el orinal t'n su regazo y recomc.:ndaba incluso
el uso Je :.up1>~i tori os para inducir un aJic.:s1r:.imie11to au1om:i1 ·o . 1

unJ :.ic.:tituJ muy p;1rticul.H . N:.iJ:: rn;i-, l·c.:rr:ir y11 1:1 p11l'rta d.l'.I p<.:·
qui.:iío-cu:iri~> i..k jüc.:gC:i;-sc.: par;1 Jclan1e Jc.: 1111 l·on una <.:xpr.:~1011 de
J.-. com pkh> aStlmhro y 1.ksconcicrto. Cua ndo yo p~so p1ir de1ra:. ~le
d y 1ne !>ic:nto. se queJ;i c1l11 el cue rpü \1:~1.t.o hacia l:t pucrt:'. Y g1~a
1 !>ll cabl.'Z:J hac1:i n~ man tl!niendo esta lh>!>tUr:1 Jurant..: apmx1mad:1-
/ iñ~~z minuws. En ultc.:riures ~c.::.ione~ gira su l·uc: rpo un poco
m:is hacia mí . pero !>in atn:ve rsc a :nuv\!r ltlS pi~s .. E.s l'll c~lc rc.:.r.io-
,,JJU•) cuanJt> c:mpieza a ll:11n:1r a ~u m:1dre al pnnop10. <.k la Sl.'!>11rn.
LJc.:spués imita Ctlll su mano c.:I mO\'Í lllic 1:l1> de b 1111a :ti t't:rrar b
) . nul'rt::i. h:lciénJolo
- en L1·lll'cc1nn
.. a esta.
. . .
· Dunu/J Mdt::cr: bto pa~~~~~!:. ilu: :r 1ción dd Sl'~mucr~t~>
de Matthi<u de que ·~~"i}; -""'--"einJi,•nd,> . tn d irnl"'l" ""'1ln1-
l:o es de gran importancia. en rdac1on con los; .roce:.~s d<.: esc1:-.11rn.
determinar si el proceso l'S vividu de to rma acuva o Lle forma P·'."1-
\ va. a fin di! t.:\·aluar su pthihlc.: significación C\'Olu ti\'a o patolog1ca
ll para t:i persona . Dichos pr 11cc~os pare.:en 'incluir .la csci~1ó1~ tanto
Lid objc.:to como Jc.:I sl'lf y l'S el hecho di: ser ª.c u v~s o p:1~1vos e!
qu~ determina qu~ !>e escinde.: primero; es dc~ir. !>1 s~ e~c1 :1d<.: d
Uno de lu!> e kctos q11e pul.'de prnJucir c:.tc mé todo 110 c.:s só!o la
ohcdien..:ia aut(1111;ít1e:1. sino iamt-ién la dcsohcdi::ncia autt'1máticj.
E~ta. forma de nhcd ic.:ncia au tll111:itica, no ob~tanll!, paren: estar
relac1L>11ad:1 con un tipo de c.:~t.: i sión l' ide:i lización c>.lrcmadamcnt<!
l,l!~SeCUtO~io. ~~ -tant~~Ía OÜ~ÍC:J CS r:tn Q~l ~~.i.:_a que parl'Cl' tener~
~nas rclac11m co11 la v1oa dc grupu, l.'!> lrz.c.:¡r con la psico logía gru-
¡~I. sc.:gú.n la com:cp.:ión dc Hion Lit: grupo~ de :.upuestu b,1sico .Y .
sus re l:ic 11 mes con 1as alt cr;1ciPni.:s psicosnm a 1icas.
T c.:ngo la impre:.ión di! qiie-·este' m : 1t~·i·¡¡j·¡ rc!':S:cntc a M<11thicu
gira alrc.:declor de su rc.:cunocimic.:nto Je que ha) cosa:. que: la 1cr:i-
pl't1t:i hace.: por el dt: m0do exclusivo y de 4ue ta111bie11 hay otras
que l'!ia no hacc.: . E~111 ~u rr e c.:! c.:kct.) dc.: h:1l'l.~r , ¡u..: ~e: ~ ic:nta escin- .:ce,.-, u
d1Jn ~- i'oí_!l~. J~.~_¡-,:a c11:~- su 111:1d1c_~J:i·~E..~1[?l:!Ü;L:° .. ·-- ~~~ ¡ J ~
--"Afwtlw l/an i:. f\lc prc:gunto :.i. :1tk111 .1~ Jl· l':.lü, u incluso como
h:t!>e p1 c.:\'i:1 sobrc.: l.1 cual !>C ~up ... rponl' l1Hfo esto. no se.: habría
producido l'n f\ 1auhic.:u una c.:volucion rnmo rc:.ul!ado J <.: la awn-
ción que le prest:1b.1 la übsc:rv:Hfor:i. a c0nsccuencia Je l:.i cual se
hubiera intensificado la relación con l:t madre. T al \CZ la \'Ívc.:ncia-

l obje to , provoc;indt> una escisión lÍl'I srlf. l) s1 se esc11Hk d sdj,

producic.!ndu una c.:scisión dc.:I objc.:w.
En su primer:.i descripción de los procesos ti.e esc1s1on, Y es-
pecialmente de la escisión e idc.:aliz¡¡ción, M:J~nic:: Kk_in sosl''nia
sc COtnl> más interc.!sad:t en el y m:1s ;1tcnta a su pt:rs0na que antes,
t!c modo que dc.:spués de las vac:iciom:s se 11! planteó un cont1ic10
de le::i!tades, ya qu<.: de rt:pt:nlc vi\'cnciuba Jos mudrc.:s en su vid:i .
M<i;;=¡:irJc.: está tambi¿n un padre que p:1rcce ·s cr'afi;üTcn m:i~ perso-
nal. algui1.:n qut: k prcsw :ltenció11. Ya vimo!> de!>pués Je la!> prime-
que tienen una !>ignific<~ón evolutiva o p:1t~log1~¡¡, s.e~t~ll d .gr:'.do
ra~ "ªc;iciont:s largas de vaano, cua11d,> nos asü111 '. 1ram0s ranto t!c::
lle ternura o Je saJ1s1110 que lo:. mo uvc.:n. En rn1 op1111011 . sin t.:nt·
.... .. . ~ o•r ,,nn~1) dt: I;¡ e~Ci!>ÍÓll p;1~ iv:1, e-,peci:tlntt:lllC por
que.: continuara 1.!\'0lucionando t:!ll hi ... 11. ll UC p:erl'cia se: :· ctpaz OI.!
 l · L Slil .:"( J ( 'U/\10 1•1: N:>1\ /\l l l : N J'<J JNl 'ONSCILN'I [
utilizar :.u cxpc.:1 ic..:ri.... i.1 c..:011 la 1cr;ipc..: u1;1 c..:u sus rc..:laciunc..::. c.:un su
madre.: y su hc..:rmana.
¡ /J. /11 .: l_\>J 1ían11>s ckc.:ir que..:. l'll la mc..:tlída c..:11 4uc las 1c11Jc..:11-
' \ l • ..is i:llit~~~~ int;11111lc..:~: tic.:nc..:n su raíz c..:n la incapaciuad_para rnm- _
• & [ilirqr s~.~~to. l!I n1ñu 1ic11uc..: igu;il111c..: n1c.: a supnnc r que lo:. obj..:-
W: tos son ím:apacc..:s lk c..:ump;inírlo a él y. p11r tanto . que.: 1íc.:nc 4uc
J>4, convt: rt ír a u1w c.:11 bucnr' y· .1 lltl'O en 1i1alu para accrc;irsc.: al pnmc.:-
ru y akj;irsc Jc.:I :.cgunJo.
M. JI.: Y. c..:n conscrnenc.:ía . poJrí:imos imagi11;1r que. c:n c:I c;iso
dc tra tars..: u..: un níi10 ;i qui..:n la mau re.: hubic:ra lln;,do a la 11.:r:.i-
pia, c:n vcz Je quc.:da rse Je píe. inmóvil en rn..:dio de la lwbitación y
mirando hat·i.1 la pue rt a. d pequeño c:n c:sos momentos habría 11;1-
mado a la m;1url.!, ~e h<ibría colgado de sus fa ldas y no h:;bria 4ucri-
do c ntr;ir e n el cua rto d c la terapeuta. Pl'rn , pur supu c.: ::.IO, ma111<i
110 cst:i al o tr1l lado de la pue rta ; lo que c..: s1;·1 c:s la guardnia .
'fr rn¡>.·w a: En la pri 1rn.:ra se:.ión dcspué:. J e l <i~ vacac.:io nes JI.!
St:m ana Sa nta . f\l a nh íc u da !:t imprc..:sio11 dl! estar muv c.:n1~1e nt o y
animal.lo. A l principiu Je !:i ~cs i ón 111e entrc.:ga la bols:1 J.,; pbs11cu
donue se:: gu:1ru:1ban lus juguetes. r .m :cc:: ral.li:iníe . pc:rn ju~t(l tk!>-
pués J e c.:ul(lt::1r b hoba e n mi rl.!ga:w :.c.: pone un pot:~1 triste y
¡;rita: ·•¡ Ma ni:'I!».
El d1a sigu1c111c 111:.irc.:a d t:u111ic11zo dc..: un ¡'erimlu J..: 1i..:mpl1
durante el cuJl f\!atthieu li,11na <! su padre: con an:.il.!d:1<l . CuanJo
vuy a buscarlo a la tc..:rraza. agarra mi mano sin mi rarme y apríct<1
mí dcJu con fucr:ta, Jic..:ien<lo: .. ¡Papa! ... Una va en el cuarto. ::.in
~o ll ar to davi., mí dedo. In aprieta y pone uno d..: lo:; :.uyos ..:n la
ranurJ de la puc.:na, que est¡j cara<l;i. J uega con mi::. bo t ~int.·~. con
mi!> pe11úíc11tts y cun !us mwiecus, lanzanJo los juguete::. contr:.i l:i
puerta y la vent:llla. Ente.mee:!>, Jespué:. Je coloc;ir toda b fami-
lia úe muñt.•cos a lo lugo de:: lu pareu, pone: encima tk dios su tr:1-
scro y em pic:ta a llo r:.ir y gri ta r Jcsc..:spcrad<.!mc..:n tc : "i l':q..> ¡j.
p:.ip;í!».
D. M.: Se ve que ~. lauhíeu opera en en nive l Je 1)bjcto p.m:ial
ron tuJas esÚ1s cosas: sus dt:dos, sus bo10nes, sus pendic::ntcs. que
rcprcscnt a n los dcmcntos ~; rr.os del c,uc:: rpo delaíñi~éfre . ' Pero
Ja ·1a impresión Jr"que: 10 está vrvc nci":iiio o no so lo cumo i.:na si-
0
tll:tCÍÓll e xt e rna, !>ino ta mbié n cumo una situación intcrnu, y que
el lanza111it:nto di! ' los jugu e te ~ contra las put:rt as y las vt: nta nas
l.i~nt: la signific.:a1.:ión JL exp u b~1 ~ c~tos ob jc..: 10s. esto~ objctl)S p:tr·
rialcs ma11:rnos. de su tr:.i:.ero, e 1nv11 :.i r al padre a 4ue t.:ntrc d.:ntro
J~· di y 1ome posesión de su' murÍuo: i~1Íe rno. Puuríamos imaginar el
i.'ui::1io de un pacic-.nlc a'dul10 : en d qu~ lla ma a alguien que est:i en
el jard:n trasern p<m.1 que entre en la casa y le ayude a rcpc.:kr a li1s
inva::.ores que est:in en la pucrtél delan tera (es decir, ir.vitar :; un
Ll SUCl'U C'<Ji\10l'CNS.-\t•í1 l.N n > l!'C<J;\''>L'll.:N 'I ¡:
61
ohjL' to_p:itt.:rno a 4uL' e11 1re en su ano ¡>.·1r·.1 lJU•'~ 1l.'. a\'U J L• U f<'f)ckr
un ob;t:to m;;tL'ílll) de su boca) .
Ex ~stc.: u~1 _P~rindu en el an;il isí::. de.: RicharJ. dc:.crit•> en Relato
dd p.~1t·oc11111l1:'·1s de 1~11 11ilio. en d que éstt: murJi:.quca con fre -
cucn~1a c..:I l:tpKc..:ro 1111cntr:.i~ la señor¡¡ Kk1n c:.1.1 ltablanJo. Al mis-
~1(_> 11.c'.11pn mu~~ª. 'ª una t;r:111 tcn<l~nLia a 1:aJccc r dolores e.Je tripa
) ....º~.;.is por d c.:slilll dur;.:111c_ta~ ~· ·s1011c~: Es l'\'llkntc..: , pues . que la
rcla~1on e.\lt.!1 íla con lu analist •• ila ~1J,) 1111c.:1 nali1;ida con t:rn:a in-
1c:is1daJ quc la vivencia inmc..:<.k1ta111i:rtte c..:omo una luch:i que tiene
lugar de hecho Jen tro de su prop111 t:ut:1po.
. . M . li. : Exí:.te tam ~i¿n alguna s1gnitfr:iciú11 c..:11 el hl·cho de que
a :>u reg: eso, cua ndo lle ne que vulvc:r a la guarueria con iodos los
~tros runos que ltay allí. in tr:rnaliz(l r:ipida111c: n1 c..: la si tu:idón , sin-
t1cnt.lo que todos aq uellos son 11iñ0s q11c..: c::.tfo c:n su intt:riur y J e-
hen sn c:x¡rn lsados y t.lestruidos. Tambil!11 h:1y algún indic:io c n r:stc
11ia ll'fl<tl J t: que p:t rt:c:c ll ;11:1rse de un 111no Clll1 una intcnsu capaci-
llnd lc.:mcn rna p;1r;i asumir. IL'lc..:nt:r y pc:n~ar ~ol>rt: sus vi\'t:nc¡as,
cuml>...\ 1 m ~s c:n el rn:itcrial antc..:riw que pon1a lk 11 1anifieslo su
Hk1~ 1.tlit::1c;ó n c:on la tcrapeut ;.i en ~u papel de..: ubsnvador:i.
l c: rapi:w a: Ma1thieu dl' ja di.! gnt:1r «j pap;í!» rnantiu le dov !J
hob:1 grand..: en l.1 qu...: puc..:úc: coloc:ar In~ <lt:>!Ính>:. juptclt:S. P~•:ie
su dcdlt c11 el c..:xtrc.:mo Jd 111a r1tll:1r dl· un c:od1c..:c:111~ . Entonces \'()
pu11gu. uno di.: 11>:. 111ios en d 1>tru e>..t rc.:1110 y 1,1 Cllll>l!jo 1in pÜquiÍo.
1
M;i 1th1cu sonrió. • · ·_J
D. M .: ¿T iene Ul>lc:d alguna ic.!ca J e por qué /t i·· e:.o'! Ustc:J se
pas:i e: 11ernpo h:!ciendll co:.as ) n,1,oflos tcnt:mus úcl>pu¿s que
t:a 1:ir dt: cntc:n~c:r .P.ºr ~~é l~l> li.Kc . Al part:c:cr, las 1.:osas que hace
11e'.1:'.1 ~~l~un~ s1gn1f1cano.1~ 11Hl.:r~rcta11va ) 110:.otros icuemos que
dt:su.:bnr que rn 1c::rpre tac1on lll\lcro:-i ra1 .l u:.t.:d. Eslo t:S. por su-
pucslo. lo que la gcnle Írll uiti\·a hace c.:uand.i Jltcga con 111rio:. mm
pt.·•.:ueñ(h: inician el ;uego y n::.pd11JeH :.i ~I dc un mt>dl> que és1~
.i<..!4uic:n; :,1gn'.t~icadu. En l'Sh.: n>nlnto. lt:11d1fom0s que supone r
c.¡u..: ~u ac:1:ac1on t1c..:nc .algo que ver cun l;1 i111c.:iación lle un juego
COn!>tstentr: en comp;.ir1 1r el pe nl! Je papñ: «Ahor:.i Ma1t hie u tieni.:
c::I re né de p:.ip:í y é!hora ma má tienc c:I pene de p;.ipá», y él>!c: pasé!
dd Auno "L<H ro -'~'.te~·1·1.~~!va111.c_1~ tc:; d ju<.!go c.:ons1st1.: l'll @TI~
..1. fl.: Te ngo la 1m prt:s1u11 Je: que c.:uanuo co lot:0 su trasc:ro
l'nl·ima de IOJO:i :Jt¡Udlu:. juguc:tl'S y gritó JeSe~f)c..: raJa m cn t C u:pa-
p<Í. p:1p:1!» , M:: tihit:u :-.cn1ía que toll,) había sido ..::< pulsado no y
quc:u.1ba nad:i yt.:c pudiera salv:irlo, por lo 4uc rt:d:1111aba a su pa·
p:í y el pe_ne d~ su pap:í . A;)í puc:~. al Jurk u:.tcd l:i bob:1 gr.. ntle,
es corr.~1 s1 k cl1c..:ra algtl rn:h. un:.i ..:!>pl't'Íc de Cl>mbir.;,c.:i,»n dé papá
)' •:a 0:.1, alg~ qu~ pudi~1 :.o~ tt:ncri o y lt: hac:a '1.!lllir 4ut: su Jcse:>pc:-
r·1l·1on y su oesoncr.tanón eran c:.iptati:.:s y c:ontenidus de 1:.il f0rma
 62 U . SlllÑO !"01'10 Pt:NSA1'11Et'TO INCO:--.SC IE1'TE
que cn1011ccs había un cspario dc111ru (kl mal él podía jugar. Se.:
pJrccc un poco a b Jcscsperaciún qm: a veces pu1:de :.c.:nlir un 111110
cuamlo lo sosticncn para dL"!ccar cn el ori11al y sicn tc que csl;í
pc:rúicm.lo t;,111to sus Ohjl'lUs buenos co11111 kb lllalos, que su i11lL"-
riM está sie1H.lo 1nral111c11ll' variado.
Taape111a : Al día siguíc11tc, í11mc.:J1ata111L'flte dcspuó de 1:c:-rar
)O la pucrta. cmptcLa a llorar y grita : "il';1p;1. papa! ... au nque :-.i-
~uc aprc1;inJomc l:t mano. Yo 1cngl1 b bolsa ;d1ícr1:.i snbrc mi 1c.:ga-
zo. Ma11hicu. sin dc .1ar Ji.: llorar. jug ut'll.'a con tH ra buba tic pl :is iíco,
m:is pt:quer1..1 y muy fina. Primero la mloca dcntro dc la buls:J
granút: y luego la saca, como si la bolsa pcqucr1i:a no pud icra scn-
lirsc a gusto ni dentro ni fucra. Después rcpilc los mismos llW \ i-
mitntos con el mur1cco que rcprcsentaba a Matthicu.
Entonces tír:.i de mí dedo corno si q uisiera que yo rnc moviera.
Nos~ por qui.!, pero me m;intcngo firmc en mi pnsícíón. Sienw
uut' no ~t: bo hablar; me m;intengo en síknl'ÍO y sólo .. hablo» 1x1r
s'ignos: no . .. no mc moveré ... me voy a 1.JUed:..ir :iqui ... Y cuan10
más 1íempo mante ngo esa a1:titud, rn:ís se tranquiliza Mal thi..:u. En
c.anbío , cu::: ndo trataba Je habla r , d..: .,explicar» lo mt:J->r yue podía
lo qut cstab~1 ::.in1 i..:ndo ..:1 ní l10, s..: puso 111:.ís y más :insiosu. Enton-
Ct!S me mira por primera vez l' ll silencio, ínmcivil , con sus tijos fijos
en los mios. Y yo prnc uro sostt:ncr su míruJa con fírmt.:La. Mt.:
p:1recc: que:: ya s..: ha tru n4utl1zaJl' tu wlmcnic; a contmuat·ión cog..:
la lll)lsa d..: pl:istico pequcillla y L1 111o!Jt::1 como si quis1..:ra úcmos-
lrnrrnc cu an su;i ve v maleable i:s.
Dc:spués de esto. jugamos al «CU-1.'.Un detrás Je la C':.tma .
Cu:indo veo q u..: ya cst:l sufíci::ntcment..: recuperado J..: su llan-
tu, me kvanto, COJO un p;1ñut:io J e pape:! y le limpio b cara; l'I
pequeño no ofrece r..:~rs tcn c ra . Pongo el par1uclu en su bolsillo y
n.1c siento de nuevo . Entonces l'v1atthíeu me mi r;i totafrnl'.rllt' as1.>111-
hr:iJo. Se saca el par1uclo del bolsillo y se limpia o tra \'l"/. la n:::r !l.
Se irota la barbilla cc•n <:I pañuelo y rfü· mira corno si c¡uísicra
dc:mostr:.t rme que no lo cuido como <:s debido; él me va a cn:-.er1ar
l·ómo h:.iy que limpiarles l:.t cara a los niños que llo ran. Despuó
rornpt: el pañuelo en pedazos y los co n~p rirnc ~on la mano ._
D. M.: Tenemos ayui un indicio tlt: cuán ínum amcntt: u111d:1s
cst;in sus expaicncias emocionales y, por tanto, de cuán .!ücilme11 -
lc confunde su parte supc:rior co n !:J ínkrior. Como vrn:ncra. le
n:!>ult:i difícil c.lífcrencíar el acto di.'. lirnpíurle cl tr:m:ro del de lrm-
piaric tu ciJra . Nos enfrt:n lamos dt.: nut:vo con d problcrna tk_in -
lentar comprender por qul! actuó u!>tcJ de ese mue.lo, 1.)()r que l_e
limpió la cara. Comprt'.ndo r or qué 110 habló y p r qu..: a~u:.irJ,).
Creo que usted se dio cuenta de que h:ibía llegado a un punto 411 1 •
constituía un co mpás de espe ra, en el que po di:.t aguare.lar h a~ t : 1
Et. SUCÑO COf\l O l't.NS.\'.\llE1'" 10 1:-.:t <1NSC'lf:1'' 1 E 63
que se ;.ipaeig11:11 a b ;111sinbd dc.:I n¡liu y el 1.·u11llit·1u t¡uc le nía con
u::.1cu: e::.l o c:-.t;"1 d:trl>, y u:-.1cú !>C 111an1uvo firme cn su posición.
Pcr0 rc.:sull:1 un poco misterios,> pnr que respunJíü a l juc•'ll dd
. . l o
"l°ll·l·u., l rrnp1a1H 1>k la C:!r:1.
1\I. i l .: Tal 'c.:z ~cría ll> mi~rno que r-.:!>pondcr c:1nt:indok una
nana. Me p:trl'l:C que ustcJ c rd:1 que habl:1rk en csc llltlrnento
r1:sul1 a ha úc111asi ad1) rud.i. dcm:1si;1du m: t ~l·ulino , clc111as1adu vio-
lent o; parei:c COlllll si ll!>tcd respund 1.:r:1 a l;t lllTl.!sÍdad que sc 11tía
c:I niri1) d1: algo que rcalmcni.: Jo so::.tu' i1:ra. lo .1rog i..:ra y, por así
Jct"ir!o. lu cnvohicra.
O. M .: La ansiedad inicial cxprc!>ada al ¡,:rilar «jpap;í, pap;í¡,,
parcct.: haber disminuido en el momento 1.'.ll que empezó a e ns..:ña r-
k cuá n flcxihlc c: 1a la bolsita Je pl<ísrico , lo ma l quería signi ficar
qui: sc c.!st.1ba tranqu ilizando. Sugiere que cn e~e momento cc:1fia-
h:1 en u~ted. que.: le: c:~l :1 ba Jiciendn: "Ya ves lo u>mpbcic:1:e que
soy . Ahora ti.: toc:.i a 1i !>erlo l.'.0111:1ígo; vas a juga r a un juegL1 p:.tra
complaccrmc, ,.n el qul! tendr:·1s qui.'. busc:irmc 1odl) ..:1 tiempo .
Luc;:go \':lmos a turn:1r1H)S cn Jc:~:tpart.:rcr. Nllrm;dmt'ntt.:, e re!> llÍ la
que dt.:!>aparccc, pt·rn e!>O 110 es justo, :cncmos qu:: turn.1rno::. . . . Yl)
dcs ap:1rl't·..:ré y lÚ ~cr:·1s 1:1 ljllc.: se.: punt:a ;111-;iosa y li..:ngas tJU t' busca r-
me . .. » . Pcr1) , cnll1nccs. ustt.:J rc.:spo11dil'l l'on c.:I a:-.urll t) dcl n:1 1iuclo.
l'otlc.:mns imaginar una si tuación qu..: ::.uelc J:1rse con fr~cucncía
cntrc un;1 m;1Jrl'. ~ un hijo lJUl' esl:in. pnr e jem plo , i..:11 cl parq ue. E l
nírio tienc un a pequcrh rahiela ; f¡¡ madrt' ~ o gra calma rlo y quiere
límpiarlc · la 1::1ra. pcru el ruño sale.: rorrícndu r<ipid:1mcntc, ricnúo -
::.e. y 4uicrt.: q ue l:J madre le pcrsiga, le :r!. a11ce y !e limpie b cara.
Aquí ha sucl·dídn algo p;1rc:cidu . Así quc hah ria que; prcgunlarsc:
¡,cu;ímlu surg1u el impuls11 Je lirnpiark l.1 rnra? i.:\ ntc!> dc cmpez:ir
a jugar al .. cu-cu•· o fue: el j11L:-1> cl tjlll' d c~pe r l<i cn uslcd dichu
ímpu bo? i. Ücsput;s? (.Esl:i ' cgura? tJ! l0nccs 1cr11:rnos qui.! suponer
qut'. el juegu Je! "l'u-cu» dw lug:.ir tk un 1111Hln u utro a c ~ a con-
ducta.
M . 11. : ¿Pt1t.!ria mos Jccir 1.1uc l'! hcdlll dc ofrece rle d pailuclo,
línipi;irk la rara y c.:r.jugar la ~ 1:·1_!:rimas Je.: su depresión está rela-
cio nado l'l) ll la p~ rJiJa de su ohjc tü, con d pap¡i q:.11: Je qu it;i su
objeto , .:un la pueria t¡Ul' se cic rr:r'.' Jugar al t.'!>r<'nJ11c:: es jugar a
pcrJ!.!r) a cncon :ra r dé !lllC\\) ~u ubjcw. pl>rq uc éste k busca y no
dcja que se pil' rda.
D. M. : Ou1ó Jcbc ria mos rclroccdr::r ¡¡ lt> que dije ;mtt.·s sobre:
los procc sos dc c~c i:-.ión. Posíblemenlc c11 nla scsiü,l pre(h1rnin:..iba
c! conílicltl c::nlre las rebcion..:s <•C:trvus y pasivas que :.ll. lt'nia con
1
usted , y el dc~co de lurn arSl' en la actív1c.JaJ y l.1 pasividad. Del
i r!lÍSITIO modo , también ¡->OJr:a tc:nc r a lgo que ver co n los aspec!OS
1
m:isculinos ) fcmení nos de si m i ~rno . Ambos le cs1á11 amcnaz:indo;
1
r
 o-l 1:1 Sl ;L.J'-0 C0!\10 l'[;\'S:\.\1ll:N ! O IN CO~SClrNTE
p:irece l'x1~11r un dl'!>l'O de id..:n 1ific.:aci<i11 con cada uno d..: -.us p;1-
Jrt:s ;.1ltl'rnati\'a111l'111..:. De 1111>J0 qul' e:-.l' cwnpur1;1111 i1.·111u nin ..:1
pa!l ut.:lu podría :-.ignificar un.1 acu:.al'.i1in co11 1ra u:.tcd p•.1r t:onlun·
úirlc con respeno a 1.1 J1fcr..:1Kiaci1'111 ellirl' b p.1r:;: ~upc rior y l;t
infr:rior de su cuerpo : l'.omo !>l d1j..:r;1mlb : ., J> u..:d0 arrl.'g!;í r111d:.is
C1)1l b parle supt:r:llr di.! mi c.:ui:rpo; 110 11..· 111.'t'•-'SÍto. Tu crnnc1id1> n
limpiarme el tr.1scro; eso no pueJo haccrlu so:,>.»
M. H .: Me pregunlo l>Í cl pequC'ñ,) e:.tar;i m:is nccesi 1 ~Jo Jl'
que k habkn que de 4uc h;.1g;.1n cosas por él. No se trata rc::lmente
[ de una si tuación an;dílica con inte rprecaci ll1H.:s realizadas ~ólo con
p;ilabras; usted !>e \'ak <le 3cciones. Matthieu i:stá t ratando de Jl!s·
c:frar l;i uifere ncia qui! exbll.'. entre IJ rcl:tción que SOSlie:ic Cún
ustc:d y l;.1 que snsrie nc con su mudre . quien no se prencu pu ni
p;.ircce advertir sus nel'.t!:.id:i1.ks dd 1!1Íl>mo modo; ella l>l' ocu1x 1 de
~u cuerpo.
r D. M .: Tal vcz u"1ed ceJió a un impul so maternal y eslo provo-
1t có c:n ~I un sen1imicn10 c..lc cnnfu!>ió11. plantc:;.imlok un nrn!11c1,1 dt.:
lc!al1:ides.
/11 . N .: Casi podna cs1ar dicicnc..l o : «No. l'S mi madre la que m.:
limpi a. Y se supone: yue lÍI ercs la que nit: ubscr\':t e in1c111a cxpli·
carme con pabbras. aunque 110 siempre pucllas haccrll) ..... Esa mi·
ralla can in:cnsa pollria indicilr que el niñ11 :ilberga la esperanza de
quc usted comprl'nll;,i ;.1lgo que pasa inadvcrriJu para t1>dlb h >:-. de·
m<is. En ve rJaJ, parece: tr:.11 <1 rsc <.k un niito que 1icnc una nccc:si·
dad c:spcc.iahrn:n:e intensa c..lc ~cr comprendido, y esto r.o deja dc:
sorprende r , sobre toJo en un niño que ha cswdo en una guarde ría
dc:.de los tres mesl's.
D. M. : D e hecho, seria Je e:-pc:rar que esta vivencia 1.in precoz
hubiera a crofo:H.IO esle dc:l>eO. Su amicdad !>Obn: sus cendt.:nc!as pa·
sivas también podría haber :.iJo ag r :!\'~Hb pur sus primeras :.:xre·
riencias. El come tido de los procesos <..k escisión es escablecer una
diferenciación que esclarezca y, pM ca nto . cicnd:i a ::fominuir d
conflicto. Pe ro. por !.uput!slo , muchos expcrimen;o s con los rroce·
sos ck escisión tie nt.:n e l efcl·ro d t: agra\'i.lrlo. Si pensamos. por
e·e mplo, en d conc::pro de Oion Ul' 1:1 fúnción ulfa que la madrt:
1 ~aliza por el ni ño, lo que cll:1 huce es tomc:r la co nfusión del niño
y ordenarla en fo r:na tal que.: se rrel>te a los procesl1!> di: csci-
sión con d fin Je c:.labk.:i:r la d1ferl!nciació11 y mitigar el co11-
íl11:1n.
l'oJcmos im aginárno~lu co n una !>encilla rcpresen'.ano n plá:-ti -
c:i: si, cuando se :lyuda a un nii10 a hHcer un rompccabc.:zas, y sólo
quedan <..los piezas , se les JJ la vuelia, de forma 4uc: encujen en la s
hJecos que q uedan. el niño será c:ipaz dc colocarlas en su lug::i r.
En cambio, si las piezas escán al revés, no logra esta?leccr la cone·
L' L Sl iENU CO.\ fl) l'l:~SA .'.!l!:N'J O INCONSC'I ENT!'
65
xión Dar k b \'ll«lta ;¡ l.1~ rit.:.laS l.'ljlli\'illd rí.i j11st:1111en1i: a l:.i fu11-
cifü1 a 1f:i .
_ ,\~. 11.: \'~1h 1..:nJv a u lk:.l.!o de se r comprrndic..111 : muchos ni-
nos s1c.:m..:11 l:i tl('('('Sidad. pl'ro no lanlO c l deseo . ya que l!$tán tan
aco~tumbraJo:. a que ~l! !>:i:i:.f:.ig:m sus nl'Ct:sidadcs que !u dan o r
st:;~tad1i. Como :.l·1i:tbr:.i Uukhovsl...y: «En 0cl.'.ic..lc.: 111l· damos ~or
s-.:n1ac.1s 1:1 dcn111~·r:icia y l ~l!cstras libcrcadc:.. pur lo que somos in-
c<1pat·c.s tic apr~n:1rlas ... S111 cn:bargo. un 111iw como éste, que no
ha .ten ido l'stc tipo de co mprensión, sic 11ll.' ac1iva111cn1c la rurc•,,cia
Y 11.:nc en ..:se momcnlo el tÍt':it:o Je.: hacer~e clilemkr; al habe r
tenido. ::i111cs t:sH: 1ip0 Llc: r.:!ación sicntc cn e:.c mome nto que: hav
un ObJc! O rnmprensivo al cu<i l út:bc ;idarnrle las cos;is. ·
. /) . M .: En ola mi:-ma linea ~e poJria ilu~lrar O llll conc<!pto de
l31on :ice~t·a ~J~ lo ljl!e el il:imó e l «Supi:r>·· yo, lt1 figur:.i que se prc-
se111;1 a ~· llll!lma Ctlmu el Supcryó, pno que :.ólo eslá in t l.'rt.:~ad:i
en c..ll' lllu~trar su pru pi:1 !>llp1.:riurid;1d m1ir;1I. Vol\'i.:ndo út: nuevo al
cjl'mplo c..ld ru111pt:cahc.las: un herm ano mayor 110 se lim il;i ría a
d:1rk la \'llcl1a a i.tl> pil:t .1'>. :;inn que b :. cogería y 1:i~ pllndrí:i i.:n su
lug:1r. d ni ñu p1.·q ui.:l1u ui~·..:rí;i ttna r~1hii.: 1 :1. a111i.: la t:ual el mayur
dina : «no :.1.· ptt..:Jc '.1 ;1.:cr :1 aú:t por l:I, ¡es un J.:sagr:1Jecit1o 1...
. C::.1:1 daru que .::.la !>C!>ÍÓn C!>lá c..111111 i11i1Úa pllr el l'pisudio Je la
l:mprl.'Za de 1:: car a . ya qul· ha aJquiridll l:i s1gnifi..::.iuó11 de h;ibi:rlc
:.ido limpial.lu el tra:.eru, 4ul.' :.e cxtic11.lc has1.1 los gc111talc!>, siendo
vi \'l' nciaúa c.:01110 u na ma:-t urbación.
TerupC'u:u: La últim a se:.ión !>Obre la que voy a informarles tuvo
!u¡;:i r d 29 Je abril dt.: C!>ll! año. Matthieu cs1;i al ocro cxrrcmo de la
habiración gr:lnde jugando con una niña pc:qu1:ña. 1\1 a1hilllc: se.: me
<1cerca con c.: :ira ~cria . Mallhi.:u la siguc: aunque sin h:.1cc:¡ nincú n
gesto ;.1grcs1vo hacia su l .am~:na. me: <•garra tucrreml'llll.! la rna~o.
Antes dc en1 r:.ir en e l cuart o de los pcquet1os h:rce un ligero movi-
miento t!e re1.0ct:l>O, pero no llora. Una vez dentro tlel pt:llUt:ño
cuarto dl! juegos coge inmc li:Jta111cnte e l coch•' que t.'srá úc:n1ro de
1
l:.i bo b a granJc ele pla:.rico lkna de j ugu.:re~. Rr..:!>tric.:g¡i d wchc:
et111lra el ra c..liador. las rucJas Jl· b cuna y mi:. pies. c01110 si quisie-
ra Jescubrir qui.! es lo que impide d d..:sliz;1m ie nrl> dd l'.oc!11: Sl)bre
un ol>jew: d cuche lil.'nc un ~·ubu en 1.· l .:entro tic IJ rucd:i que es
como una r:·o1ubc ·:11Kia; los objetos l>Obre los que rc.:stril.'!.!<J l' I C'O·
c~e lambi~n ti..:ncn pro111bc:r.rnl.'.ia!> . -
De spt.:..:!> .:;-,~pup c.:I cocll<! con b~1:. 1 an 1e vio lencia CtJntr:i las Ji~­
tinc as paredes de la h;;bi r ~u: i ó n. como !>I Jcsc<ir..1 avcrigu:ir los lími-
!Cs dc su movimienco. ~'1c \'e O o hligad:i a refrenar un poco el co-
che. ya que no podcrnO!> hacer mucho ruido (el despacho del direc-
1o r e!>tá íl l lodo). Ma1thi::u accede a que ponga mi mano en el
 I' L ~l ' l.:'\< J ('l)/, J< J l'ENS.-\ 1'-11[: :" 1U 1;->1
thit:u a qut: IJ~ 111;111us J1.· mtnl h>c1st:n t:I mi~r.Jt1 pu11111 J..:I cudi..:
Sllbrt: d que s1.· apoyaha la ~uya. Crc1l que k pan.:da qut:, si ~ u
ma no tocaba d m1 ~11111 :'li riu qui.' la ~uya, 11~1c:d le 4ui1:m .. d cnd11.:,
h.: 4ui1aría su h1.:1 1:111111.:111a ll ~u rcrh.: .
· D. M . : ¿OuC: picn:-.a dd im.:iJ.:-111c: di.' la bolsa tic pl.i~tico? ¿l'or
qui.! acabó cun t:~a i:xplusi,)11 Je: furia y llfln.>liUllsl.'? C.1si p:lll.'CI.!
una eyarnlación . ¿, no?
AJ. 1/.: MI! pr1.•gunro si cstarí:i buscuntlu un sitio JonJe rnlocar
:o.u pi.:n..: cua ndo te111a la bolsa de pl;isti<.:u y quería que: ..:stu\'it:sc
abiata . Usted dijo ni.is t:mk que no sabía qué ..:swha tra lamln Je:
han:r d ni.ño con su ..:ara. si limpiarla o poner en ella CO:'las sut:i:is.
y que me tió su tletlo índict: dentro Je su boc:1, rnmo !>i cs1uvier:l
husc;mdo un sitio . un orificio i:n el 4t11:: introJucir ..:l penl.'. C uanJo
pareció asombrar~c tanto Jes1n11!s de su rabieta y se orinó - lu qu1.·
parc1.·ió tranyui lizarlu ti\.'. i11m1.:diato-. t:il va es101ba pc11sanJ1l :
«¡Vay:1! Ocspué!> dt: tcido , hi.: l(lgr;iJo pontrlo e n :slgún si1i1J; s;slió,
así que i.:ntró en alguna parte ...
D. M .: Sí, pienso qui.: tU\'O alg1.1 semej <Jntc a un:l expc.:ricncia
n rgü~ mica . Parece habe rse proJuciJo algo si mibr al inicio Je
u11;1 relJción fcri chisra .:nn un objeto y. en t'Stc sentido. c::.i.'t rcla-
cionaJo con el tipo tk acc.: ioncs inatlvi.:rtiJas y expi.:rí..:ncias de se r-
vicios mate rnales , qui! gt:nl.'.ran vínculos objerales transil'iun<iks
Pan.:i:e bast~in tc e\'Íui.:nte 4u1.: el niñ", a~ign aha cntoni:i.:s a aqud
p.iñuelo cualidatles 4ue . en realida<l. correspondían a su mano en
el momento <le limpiarle la cara.
M. H. : La pri.:gunta es ¿cuándo se cunvit:rti.: en fctich..: algo
como esto? Ha sido utilizado co mo un medio para comunicar algo
para lo mal d niño no tii.:ni.: palabras, ni logra encontr.1r otra for-
ma de cxpre!>ión .
D. M .: Parece corno si la sensualiJ;id se impusiera sobre el
!>i5 nificado en este punto.
M . H. : El nil11> hac.:i.: muchas cosas con ese p:ui udo; li mpia la
ventana, se limpia li.I cara, se restriega la nariz, los ojos, se lo da a
usted y, por últ imo, cuando la puericultora k Ja un trozo 1.k pan,
si! lo entrega. Le ha atribuido muchas cuá!idadc.:s. Pienso que anlcs
de que podamos hacernos una idea tic si cst:1ba empeza ndo a utili -
zarlo de un motlo fetichi sta si.:ría preciso i::.tuJiarlo duranti.: un pc-
río<lo di.: tiempo. Los nirios crean obji.:tos transicionaks que pui.:·
tlcn sa usados cumo fetiches. pero tam bién como rt:corda to n os Ji.:
lus objetos parentaks o como medíos par:l comunicarse 1.'.0n dios.
D. M : Ouizcí Ma tth it: u la \ ivenció a usted como alguien inrnn-
line nte y eso lo excitó.
El hecho de a rañar la puerta con la uú:.i, que tuvo lugar más
wrde durante la misma sesión. p!ante.i l:i cuestión Je si, al limpiar-
·..:::.t'l l.:.'1 1l: 1.:1. Sl •EÑO COl\Jr J l'l;--.SAl'-IJ [NTO lt'CO!\'SCIE:" 11: 69
k u:.td ~a ..:ara. no lo habría hcritlu ligc.:1ami.:1111.·. porqut: 1..'. Sle tipo
t.k ÍnciJ::nlt.: sugie re lJUé 110 sólo r· ' \ ' ()C.:\Í una ri.:spul..'.Sla de: tipo
erútico y din :i :.u pañuelo una :.ig111i"ic:t('1t1n fc11d1i :.ta. :.i no que
aJ~·más nwvili:t.0 un :ipo tic: a otismo sjJil'u. üi.:bcría mus consiJe-
rarlo una vivencia tran:.fcrencial. Esto es, el niñu cst:iba vivenci'1n-
Jo con usted algo que ) ;i k había suci.:didu mu..:hi:.imas veces en su
vida cua:-iJo lo limpiaban y, én este sc 1Hi1.h>, puJ,> haba su rgido en el
Jesarrollo rutir.ario de este proceso Je limpi1.·La y encontrar, senl.'.illa-
me nte, esta experiencia e n concri.:to medi.1nte la cual i.:~presarse. Es
posible también que c!>a ruptura con ~u t~cn ica !o empujara h:.ici:i
la :ransfcrencia antes de que: se senta ran bs ba:.es para afrontarla.
M . 11. : Parece que, en cierto muJo . !H) tuvo la sensación tic
qw.: su orin a fuC:'IC limpiada, sino ab~o1bida por i.:sc pa riucl1>/ pa1íal ,
Jd \.'.ual emana algún tipu de potkr q ue le pcrn1i1 e st.: r l!l pezón que
la alimcnt:l a usted como si ful..'.ra un bcbl!. L::n cierto mudo , consi-
. d..:ra que su incontint:ncia !>e co11\'ic:n1.· en algo mediante lo cual se
crea el pecho. Entollú!S se lo introduci.: a usted i:n la boc:i. después
tle lo c:u;:I ya pul.!JC entregar el pañ uelo. Se ha convertido de este
modo en alguie1; que alimi.:nta, un pczún, un pecho. Pienso ahura
en lo suceJidu al final J e: la st:sión c u;mdo él k dt:volvió 1:1 pañudo
y mostró interés por ver cómo lo agarraba con su mano; cu:rnJo
volvió" a coge rlo y :>L sintió muy contento de qu1.: u st~d intentara
ri.:cupcr<1rlo. Enwnces hizo un movimit:nto como tk guarJársdu pa-
ra dt:mo::.trar que d objt:lO le pertenecía realmente y que usted de-
seaba tenerlo porque no tenía naJa , ~a que era d el que lo tenia.
ese pecho . ese pezón. Eso concord:iria con la iJ..:a de que hay algo
de f•.:til.'.hista l!r~ ¿i.
El trabajo de esta t era~eu c :i nos recu1.:rda la cnormi.: sorpresa
que cat;sÓ en d mundo p:;icoan:ilítico el ht:dHJ Je que Mda~ie
Klc in l'mpcz:na a tra bajar con niños Je tan sillo J os años y medio.
Pii.:nso yue el nw: ivo d.: ello radica c.: 11 que , :i pl..'.sar tle que f-reud
había señalado que los niños pequeños tcni:in con flic tos e mociona-
lc.:s, no se ri::conucía que los elaborasen : !>i mplcm1:nte los teni;in y se
tlesi::ncaJenaban ciertos mec:rnismos tic t.!densa en relación con la
distribución de la libido. la:. c.:antidaJ..:s de ansiedad, e tc . El traba jo
yuc Me la111::- K!c:in llevó a cabo ctrn ~:'l l Os nil1 os fue funtlam~ntal­
mentc Jifercnte, desdl:! un punto de v1sra conceptual. dd realizado
por FreuJ wn d pe:.iuc1'10 ! lans, a .tr:l\'és d~I p:1tl1~ dd niño, ya
que esto se cons idc:ra~a h:icer consnen~c lt> inconsciente. C~ando
el r:iate rial del p:::qu..:ño H:rns sobrepaso el ma rco de l;is teonas de
Fri.:ud - por eji.:mplo, d re lativo al viaje con su hama na en la
cesta de la c;gucña- fue del!ecbdo como una «tomadura de pelo».
Sin embarg.). indu:.o ..:1 trah:1jo de Mcl.inic Klei n wn niños
 70 1: L ~ l ' LNO cor--10 l' l:NS1\~1IE;-1· ro 11'.'C:O:-.'SC'l c:'\TE
pcqucñoi. ~e co nside ra ba conJ ic.:in naJu a la c<.1pacidi.itl de l ni1io pa-
ra hahl:1r v co mprl.'ntl.:r el k11gu:1jl!. Desde l!nlllll<.:ó Sl! ha trabaja-
do mucho con ni1i o!> mudo!> y con c~4uizofrénictis mutlus, :!Unque
siempre :-.e ha supui.;s 10 que.: codos csto:-. pacien ces pod1.111 encenJcr
el kngua1e. T ambii!n se ha dl!:.ilíl 'liudo d e,:i)JKt:pto ti..: l"Om unica-
rión no vcrb.d , au nque :.in di!>tingui rlo darnmcn tc de l "c·1i11g in c.k
la !>ilu.1l'iú n tra n:.fcren<.:ial. De moJo similar. cl t.:onceplo tic ~lclanic
Kkin J e.: fa nta:.i:i im:unsciente no es igual :il concepto c.k pensa-
miento incon:,cicnt e. La «fon tasí:i inc.:onsc.:icnte ». y su cont inuidad
t:n !..>!> !>Ut;ñus. suponi.: rcprcsent:iciones Jc rcaliJades rsiquicas
concie t:is, de :ransaccioncs que ticnt!n lug:ir e n 1:1 realidad psíq ui-
c.::i, en el mu ndo intcrnv. En es:c sentido, es tot<Jfmentc tlifercr.te
Je la -definición de Freud Jc.:1 pt:nsamii:ntu como u02 :1cción ll:11 1:i-
ti\'a, un mtc nco de rcsolva los problt.:ma s y co nflic tos sin tt'ncr que
recurrir a la acción en el mundo exti:nh.1. En su obra Fumwlaciu-
//t'S sobre !o~· dos principios dl'I acuec:t?r psit¡uico (Obr:ts comph:-
tas, \'Ofurnen 12, p:'tg . 226) dice: .. Es pwbable que t.:n su origen
el pc.:ns;1r fuera inconcicn!c. t.:11 b tnctli<la en que Sé ek\'Ó por enci-
ma t.kl rnno 1cprcse11t;ir y:-....: dirigió :1 f;1!> rcbciones e ntre la:. im-
presiones 1.k objeto; entunc.: cs aJ4uirió nuevas n1aliJ:iJcs p1:rL"cpti-
hles para la cuncit'nci.1 ú111camentc por la ligazón eon l1h ri:sw:-. de
pal:ibr:.i ... (p..:n:.ar) c~ en 11> i;:~cnL"i:il 11 11;1 accil'lll tcn1a t1v:.1 ...
El l"Oncepto de Mcl:rnic Kl1.:i11 tk f:.1nta ~ia i nco11~cicn1c era J1fc-
rentc por4uc 110 l"Olilenia im¡,fi::acioncs t.:'-pt· 11111c11t:il:.:"> . E~ta Jifc·
1i:nciació11 i:ntri.: el pcn~an11en t o . que p:ira Freu<.l c.:staba absolul a-
1111:nte ligado al k ng~¡¡je y a su u:.t), } el concq>h> Je.: Klcin e.le.:
font asi:.i inc.:onscic nt..: akanz:.i !<1mbit:n a l a~ ic.kas de FrcuJ sobre.: In
4uc son o no !'>011 los :.u:.:rius . Cuando Freu<l habla c.k «pcn~amicn t o
(JniricO» dice espccil 1-:anH:nie q ue no es una m:1nikst:.it·iún tic la
existencia <.le ac.:ti,·iJad in 1clcctu a l en c.:I :.oñantc. T o <lo pruccdc de
lus ri:stos diurnos y !>I! incorpo ra al sucño corn0 fragmen tos di: re-
cuerdos tic lo~ pcn!iamic!1tos y úc la :.icti\.iJac.l racio;iaf dél e.lía. En
~u libro Je los sui:1ios dice una y otra vcz 4uc.: en el :.oi"1Jntc 110
l!xiste ninguna ai.:ti\ id;id intekcw:tl ni manifestación o funciói1 de
juicil'. Y , e n conco rc.bncia c.:on esw, insiste e n que el lenguaje que
ap:irecc en c.:I contenido manifiesto c.ld sueño ha sic.lo c::xtri.iítlo t'n
~u totalidad de lo q ue se ha Jicho u oidv duran te el Jía y t!:. p:11tl!
de los restos di urnos.
1
Las ideas de Mci;i:iic Klt.:in sobre la:. font:J),i:.ts inconscicnll:~ y
los ~ueños, considerados como la prulongai.:ión de l:is fan tas1as in-
1 conscii:ntes rnic::nt ras se cluerme, supusieron un cambio muy impvr-
-~
tan te en la concepció n de éstos, a pe!>ar Je que todavía el soñar se
considerab:i tota lme nte diferente del pensa r , ya que no tenía nin-
0110:1 f11nrion de :icci(in tentativa ni de resolución de problemas en
CL SUE~O C'Ot.tO Pr:SSA/\llENTO ::-.¡CQN'iCI L . ll: /1
e l sentido frt!udi¡rn,1: ~c.!gún 1:1 ~onccpción de Klcin. t::impoco exi~­
tíi.i en el !>Oiiar ninguna actividad intckctu:1l wn fun ,·ión tk ju icio.
El trabajo realizaJ ll con Ma tthicu g11a rd;1 un gran parecido con
los trab:1jos llt.:\'ados a cabo con niños autis1:1s. Se daba por senta-
do que estos nir1os no comprendían adccuad:1111cn 1c el lengui.ije y.
aunqui: ~e lés h:1 hla b(J mucho. una gran parte Je.: l:i comunicacion
con ellos ~c dcc.:tu:iba mcuiante accio11es o inaccioncs. Por t:1nto,
la mayllr p:.irtc tic IJ cum unirnció n era no \ 'CI ha ! en c.:1 sen tido m:.is
cs!ricto .
Rt·stilta impo),iblc oír este 111:1tc.:nal --tan tn l:i dc.::;nipci1)n de 1:1
cond ucta uc l nir'io como la de l:i terapeut:i- sin llega r ;il conve nci-
1:1it.•r:to dt· que en ambos existe un:i actividad pcns:inte. i:n el senti·
do de 3cc1ón tent;,itiva. M:is :1ún. resuelvt:n conjunta men te proble-
mas de n.:prescntación !>imhólic.:a en un nive l 110 verh:tl. l'll ...:! senti-
d1.> dé pri:•:c.:rb:ll,;..Lo que 1n1en1:iham11' t:n e l ~11i nano cm tradf~­
nr fas cumu rn cai.:ionc~ a un nivel \'t.:rliJI c:on el fin de: comprender-
l:J S y comentarlas entre nos1~trns.
Con excepción del úc 81on , c..:I 1rab:1jo psir.na n:llítico con pa- -.. -- 1
~i_~:·!~l-~~.·a~ii!:rm ~¡_:· ~~!. ·l!.~~ir~gll:ii.~~Lí~ rij~~l1l_Ú;llÚJ~~~s-;i:Wffii4 ~ '.~-~
Ulrt'<.!CIOll lllU\' lilll.'.lll,lll:a. alll1 a fa)> Ul!lllla~ ICll<.k ll<.:laS e n CI C3mpo \w.\"' · (
oc fiflt~~~•.; ::;-,;~c~Ti.:1111hi. gf<i~1'íl~~: r.t.:~Ül!:tU<'.~ :· Si rl "i?iiiD:irgi.i: ·n(> .~~ - - -·
ha 11rc.)·grl:~':l íá.1iiLid1{17n ·¡ ;-¡ñ\.t!~·tig:11.:i1i11 tlél )k'1i's:i1111en to ni 1·n su~ ? <2.J..l\o v..v ..,
¡it'rfi1rhai.:io111.·s. por4uc e:.tas fuacinnc:. tienen ~·1 \>rig~·!.1:·i: ,;-e1 . ~~i~~.\':' e
1
rrt·~· ..:rbal. E),tt.: 11:1<.:aSt) parece de ri \·arsc 1.k l:i incapacidad pa ra d i- .AJJJJ >.> , ,
0cnc.:i~ir los problemas de la cor_nunic.:ación dt: lu~ problemas del • - - · ··
pe 11),<1111ic: n to." :--1 uéhos· de lo~ adelanto~ que. M.:gú n st!pl'n~·¡¡l)¡j-;''pro-
fu11d iza h:111 e n rrobk nias rl cl pcnsu111 11·n to slilo se rl'fcrían, l!!l r~ a:.
lid:id. al probkñi:íJ,: la rn11111nié~c:i1in dc lus peñ~amicnlO!> y dc.:I
¡:it.='f.sa111ic1110 y:1 1lpcrantc. De forrna 'imi lar. Frcud incurri1í t!íl c..:I
inismo tipo Je ~rrur en su ac!i11· .: :1;1i.:ia las cmoci11nes al no tlistin-
11uir l:t comunii.:~:ción Je.: los St'lllimic.:nto~ dt'I ~ignifi cat.lo e.le éstos, \
~i¡;uicndo la iuea de Darwi n de que IJs c.!muci1rnes t•1 .rn, e n i:scncia. /
formas ari.:aicas Ji: comu11icac1ún. J::¡¡ la ubr:1 ya cirnda, Formu/a-
ciom·s so/Jrl! los ;/os p1i11,:ipios del ac.. 1·crr psíquico, dice: «La Jcs-
C<1rg;i motriz. que dur:incc el imperio dd prin::ipio e.le placer habia
ser\'ido para aligcrn r Je aumentos dl· C:,timul0 i.il ap:ir:1to (J:tímico y
dcsemp~riaba esta tare.: a mediante incr' :1ciones e nviadas al inl criur
del cui:rp1> (mí· ica, t'\'/t•rii>rizucio111·s tlt• afe1·10) ,, (la i.:ursiva es
m1a) , «rcc!bió ahl'ra una función nueva. p ue~ :.c.: la usó para alterar
la re alidad 1.·on arreglo a fine!> . Se muJó en c1ct'ió11 . . . (y pensar) es
en lo eser.ciul un:i acción tentativa "
Re1t'gundo así las emociones a la tarea Sc.!rvil de.! «3ligc.!rnr dt:
aumcn!ü~ de e~timulos al apartado anímico», las de:.pojó de: sig~j..:_ _
fit•:trfO :ttr;ÍJn~ndf\fP\; •t fl:..t\!,;~ fi p ul :.- mÍr-nir~u~ l ·•n . _·1'1" • 1 ~·· ( . . . . . ,.., ; . : . . _
 T!. EL !'>IJEÑO CO~IO l'[J'.'SA~ll[:-.."I O INCO:-\SCIE:-:TE
sccun<lari a en tanll) que mC.:todllS d1: co111u11ic;1l·i1i11 primitivos. ~~la
·~~·_tit.u d :.e po n1: Je m;inific:>iu 111du::.o en la qu1: p.in.:t:I.' :.c:r l:t más
cxtraorc.Jin:.iri;i tk las 11.'0rias, la tcoria J..: 1.is l'1110_0unc:s de Ja-
i11c~: La nl!c . que sug.iac que b c.:xpl.'ricii~i~ ~1hjeii\';;d..: la~ l.!ll1t>t:iü-
ncs es la consl.!cuencia de b auio-obsl.'rv:i1·iún d1: c:~l:i mf:.!;1;1 c1111-
~:.i; 4ue un a pen>na cstá7ii'T:1 nmm:1 po-;ici~;,; c;111 r~sp-~~to a
sus propias e mociones que' los demá::.: oh~nva su co11Juc1a y sobre
es t;:i base clab1)rasüs emnci11ncs. - - --- -
- --po-denfo:.-sünür··i:i ·¡¡,,f.iJjo -Je nui:s1ro grupo con niños auii:.tas.
los av;m ccs realizados por [s!hcr Did: en 1:i observ:ición Jc n11io:-. v
el de:>arrollo de Bion de una t1·oria dd p1:nsamicnl0 par.i c:-it:.iblc--
\¡ \l cc.: r una Ji krenciación cntrt! pc:nsamiento y fantusía.
l!na de bs implicaciones es que los sueños s11n l'Xperiml.'nto:>:
.)Ji. que! los sueños cxpues10s pur los p;icic111es en l.'i análi~is ~on a ,.,._
ces logrados y otros fallido~. pi:ro no ..:n el sc111ic.Jo que.: csio 11.:111a
p¡¡ra fn:ud, quien consiJer:.ba que un sueño logr;¡Jo era e l que
mantenía dormido al so1i:rn1e. mientras quc cl falliuo lo Jc:.p<.!rta-
'\ b¡¡. ?ugiao d uso de estos térmi no:. en el scniido 1.k que! un sucñu
\i lpi;¡raiJ..o e~~~..E~...:!~_l_vc ~t. P.ro~!~n2:0'. u!". ~u~.110 falliu o . el (ju..:
\ no lül.!::t ha1..crl<,>..._
La obra de Bion se ~asa en el supucsiO tic 4uc existe una cxpc-
ric ncia t'! ntociomil s~)b r c la cu;.i l se pucdc pi:nsar !>i !>e l!fec1úan cicr-
ta:. op1:r;:iciones. No sólo la experiencia t:rnornJnJI es p¡¡ra él unk-
ri?~~~~S.~i:!!i~1~os ,_ ~i~o_9u~. -~~~!_b~~j~1~~~~~~1llO.~_-SO~
a~~l.O-Lle_pcnsa.r.,....c.o.us1clé,Faoo·ás1t1-wmo . 1a. marn pula-
cJ.<?l!.. de _IQLJ.Uismos . .isti: parece ser d av¡¡ncc revolucionario de b
obra de Dion. que nos ha permitido pensar sobre el ac!O di.' pensar.
A ntes 1.k que él pos1ubse la cronología Je la experiencia emocio-
na l (la ide:.i tk que los pensamientos podían gencrnrsi: a pilrtir de
ó ta y de 4ue con estos pen~an11en111s se poc.lí:i pcns:1r) no cra posi-
ble pcnsar sobre c!l ac10 di: pensar. Al dar así el priml.'r paso c~ t a­
bleciendo la cronología. Bion estaba en conJiciunes de dar el se-
gundo aplicando los J escubrimie n1os de Mdanie Klein (en concre-
¡ to , el descubri miento de !a itkntifil..ación proyectiva y de los proce-
l sos de escisión) no sólo a lus estructuras men tales como ella había
hecho, sino también a las distintas funciunes mcn taks. [sios dos
aspectos -la cronoh?,giil ~i:_Jo~J>.~~cesl!.~ Je pc~~ª.!1:!~~.n.~~} _la.. ~pll­
~ªi;=ió~ ~los.. mc:~~~i~°.1~~ . e~y_~i~oides a l:J~ ~isu_n!ª~- 1uncil10cs
·mentales- constitu)en las bases sobrt!· l:Js que ~e fu ndamenta tud:i
b obra (,k Oion. · · · -- · · ··
· · · Gña(leia·s-·mayores dificultades parn cornprcndc:r la obra de
Bien radica en la c:ipacidatl para concebi r mcn1alrnentt! la c~ci s i ó n
y la proyección de funci1incs me ntales ai:.ladas. fat0 resulta :nás
-' -· - · · - -· rl~~rrihir PI t'.lt·mento fundamenta~. la
EL SUENO COMO l'ENS:\Ml l:.NTO IM.'C\NSC! L NTL
7J
l.'Xfe~icnci¡¡ cmocion:d, la pa!abra «emocion~ti" :.c :.llua en lul!ar
principal, ya qut! es i.:ll la i:moción donde si: encue nt ra la posibi!i-
da? Ji: qui: de e~1:1 c>.pericncia sc cxlraiga un significado. Su si- ·
gu1entc pa:-.o fue conceptuali7ar de nuevo la rcl:Jción bché-madre
de arnerJo co11 lo anierior. Segün d nwtlclo e.Je Md:inii: Kki 11
-au nt!uc s.i 1 ~ e~tar expresado en ~I cxplic11a1nen1t!, :.ino sólo dc
fo'.m~ 1mplit1ta- , las funcione::. dc la maJrc para rnn el bcbé er:in
pnnc1palmcnte e.Je.: do:. t i po~: en el primcrn :.c inclufan los servicios
que: l'I bcbl: nn podía realizar por ~¡ mismo y d segundu consistía
en la modulaci t~ n üel dolur mcn1al del niñu . Se Jaba por sentaJo
quc . en l:.r medida en que el dolor menl;rl Jd bl.'b._t se m:in!uvicra
Jcntro tic uno:. lími1es tolcrablcs, :.cría po~iblc.: su J c:.:irrnllo men-
!al y qui! c:.tc desarrollo mcnral t!ra, en cierto sen1ido, un:1 secuen-
cia biológica111c111c prngr:i111:1da de ;iconlc.:t·i111ie111tis en la esfera
nwn~al. igua l a b que: lc.:nía lugar en la l·..,lcra ,·orp1llal. En este.:
scnt1tlu. los conct!plLh de Mdanic l'-k·in !>libre cl tksa 1rolll1 no úi-
ft!rí;in funtfo111entalmen1t! tic !11s tic frcut\'Abraham en relación
con l.a ::.t!rn1:nci:1 de! de!>arrollo di: b s zona:> crdgena..,_ Cii:no es que.:
los situaba ..:n un t:ü111extu Jitc.:rcntc y lllut:lw 111;i~ ~i~nifica1ivo en
e l munJ11 intcrrhl,) lcs a1rihui;r un;1 mayur concrct·i<;n. Sin embar-
go, Cll lo <jUL" .;e rcfien.: a lú!> prop i o~ p!U<.'C:>OS dt.: UCSarrOl!ú, CClllSi-
dc.:raba ljUt! L!>taban Jt:tc.!rl11Íl1<1UO~ UÍOIÓgic:11lll!nt..: anlt!S ljllC.: U1Ua-
UOS p(~r una llt'C~sidad ló1<ica. -~~s ideas Je Bion sobre c.:J .~C:>i!.f.!9.I)~ . ~ IOJ
mcnta, ~on cons1.tlerablcrnen!e J1fereme~; cn este scn1idu, :.u rco 1¡~1
~ú~- episte1!10/¡Jgicu: consiJc¡ a que b mcnle ~e di:sarrulla · me-
OH!ntt! !u" ad~Üisíción· - Je · conociniicnw, "el éono~iJñJ¿i110· ·de si ·
misma y d conucimier.to de :>llS ~>bjc.: 11>:. tanin inll.'rnos 1:01110 .cx,~r-·
n o~~ Se.: p1>Jria c.Jcl·ir que. Sc~Úll Bio; . el pnwcso de tksarroilo s~
i.:·nca1mna hacia la sabidurí;i, tl1:sdc.: la ig.1i1>ranci:1 1i~1ci:1 ·l~1 -sábiduría,
0_i.ci~~~~:~ryue ; s~gün el conccpltl tlc tlcsarrolhi kl~ini~1 no. la ~;;-r.-tc
cons11tu~·e un concepto muy c~iruuural. Por ulra parle. el conceo:
°'
C:.'~º!u.ci~>na di::.dc la 9c si ~llcJ:!ració11 h:Kia la i11tt.·g°ración, lo..q~~- ~
toJ.::- des-arr01lC)-~~i:ii.Jíi1'iiü;7s prliii:1!·Gmi:n tc psiwst:xu;d, ya q~i:
con1empla la migración Jc l:ts zonas crógc.:n:rs de:-.dc la boca a lo:> +re_.,!.
¡;cnit:-iks. Si bie n otros auiores, como Erik Erikson, han pcrfeccio-
nauo el concepto hablando J.; zonas y nh>dos de relación. sigue
siendo lo mismo: un rno\'imicnto gcner:rl dcstk la oral idad y la:-.
müJaliúadcs dt.: It! l:t..:ión -¡uc son posihks par!it:nt!o de una b;i:.e
oral hacia la gt:ni 1 :iliJaJ )'!a:. modalidades de rdaciun posibles con
una base genital.
P_icnso que est:i ~ 1 istoria t!d pl.'n~am.ic:nill r sicoanalí1ico P.~~~1:
:ic<!p1:1rsc en ~ ci con1unto corno sustancwlmen1e 1.'0rrecra. La d ::s-
nipc:6n c.Jt> los hechos realizada ;mfie~J,lri."b.raha~;;·~¡ ajusta a la
real idad, al igual que las supi:rp1..• sicioncs Je Klcin. Lo mismo suce-
 EL SUEÑO COf\1() t'!-. NSA/\llENTü INCONSCíi~N1 E 75
ti..: con la tesis dl.':.:.irroll:.H.la p.ir Binn :.obrl..' l.'~t~1s basl..'s. Sin é!llb:.ir- ay~í )' all:i , o éncima .de .su c:1~eza . para 11.:nn111:11 fin;ilmt:nte po-
go, la tll.'finic.:ión de l3ion dt:I dl'sarrullu 111t.:ntal a t ribuye: ··~- la rda- n1~nd1)SC catla ." ª
mas frt.:11ét1co. h :1~ta prorrumpir t'll lágrimas,
ción madrc.:-h t:b~ una c.:ompkjidaJ que é:o.t~í p:.in:i:.ilméntc: ;1usc.:11tl.' orinarse y :o.l!nt1r:.c de nu.:\'O aso:nbr:iJo. No creo que pmfarnos
en b obra t.k Kll.'in y ttit~1lrrn.:1ile :.iu~l.'ll tl.' c.:11 b concepción de é \' ita~ st.:ntir la iinpr...:~iün Je que cst:i c.:s una e ·cena que podría
frl'ud/Abrahum. repetlr:.c un~t y l'ira \'eZ con c.:ual4uier nirio 1111:)' re·¡uc.::1l). Bion
Se po<lria Jc.:c1r qu..:, t:n t::-to!' tres difa~·ntc.:s nivl..'ks de: lks;.irro- . lla_n~a :t .e~te cstatlo. en el que todos los fragm<.:111ns de l.~.!ls~iJ!ifl!,~­
llo de !Js ide as psic0analiticus, IJ psirnpato lt'gía es para Frl.'ud l:J to putenc1<1I :-.c..: agrupan 1:n torno a una t.:Xpl!ri<.:nt.·i:1--;::ñ10ciünal. "!a
consecu~~i~ . d-~-~·~-~..~~pe_r!c~c.:i~~~~!ff!if." y ¡5ara"Kleln-;-c:1 re:.ul- ~~--! Q.!J.:f\idJJn¿JJ~·· Ló.. cói1ipilrj·-c;,it· l:i...1ih.i·~k:l1 iranJ:¡¡-;;
~ fr;1caso part:ntal en la modulat:ión Jd dol\lr 111c11t:1J del -H.·[~· f!l'f'.\01wjes L'/l b:.üCü .t.!..c..úUJ.w· (•).También lt> ddinc.: corno el
bs.:ht!. Bion h;.i cuncchido algo mucho mjs complejo. én etHtc.:réto, inténto Jcl con tenido Je: -;c.:r ~u prnpi~> cu11ti11e111c u tk c11n1n trar
una rélación entré la madre:! y el bebl! e n Ja que la madn.: tic.:né 1111 continente. Lo yu1.: sucedió a M:it •hicu y la lorn1;1 én qui..: se
rcalml'nte que: realiz:ir ji111cirmes mt>ntala.+..v.r....ü..b.s:.bbfin t.k 4ue Jc..:sarrolló, n1lmin0Jndo l'n el 11edw Je oiinarsc, e:. una Je las
6tc pu:!d:i c:on el tit:mpo, mc..:diantc la ill!rnvecci:'111 grJJu;d de mejores desc.:ripcionc..:s pu:.iblc~ de la .. nube dt.: illl:i.:rtidurnhrl!» uc
úich:is funciones 1'11 sus objetos llH!'mos, 0Ji1·r~¡j'J¿¡.·¡_¡ ré:tliLar ésta~ C!.OS pc.:r:.011:.j~·s en busc:a di: autor , Je· c~tu; fra¡;mc.:ntln de pc;1sa-
funciont:s C.'l..~ . sí mismo. 111icnto in-·ipic.!!111.! buscando un continente.
El matcri;.il relativo a MHtthieu constituye un pc:rfcctl1 l.'jernplo ~ p;irecc: élltrc\'a otras r.Q~ibiliJ:1dés par~1 d c:1:.o <.k que )OLuc.~D>l
lk lo que Oion nos h;i enseñado si consit.kr:imos que t:I punto da-,·c estos fragmc..:1110~ t.k contcnido nn encuentren _un contiJl~ P te. i..:sto J\ ,J .
tk úicho material e:~ el uasnmbro» se ntiúo por el niño cuando la ~S";°u~ · quc no se lleve a cabo la !unci ó n~ · Una es que cl~st¿1do C'o..i n l-YB.l°f
terapeu ta le:! limpió la car;i . El término «asombro», utilizado por l:..t de confu:.ión se tra~pase al cuerpo )' St! man:fil..'stc como un.1 pcr-\ .OOl.Jtll~'~' )
ter:..tpeuta para describir la situación, se at.htpt:.i pt:rfc.:ctarnc:ntl! a lo turbación de la fu nción corp11ral; de no mina a c~IO «Jll:OSamiento C'a)«\'o\ t.:
qui! Bion entendía por cxreric.:ncia cmocil'nal a11 tes de haber siJu ~po~!,, . E~10 cst:í en .-ontrOJpusición con la cap.1cidaJ tk sof1ar y ·
elaborada por la funci ón alfa . Es la misrn:i palabra que apareci: en se asl!mcja a la concc.:pcion Je: FreuJ de.: 1~1 s cmoc.:i11ncs :.nmetiJ;is al
d Lib'. o Ut! la Ley tk Jm. juJios l.'U:..tndo dice:: .. Pc.:rrn aneced cerca pr incipio Jt• place r. La ot ra posibilidad·.:~ qui.' d p1.:nsamicnto inc:- .
d:: l0s rnorihu:H.Jos. poryuc cuando el <1lrna ve al abi:.mo se lléna dt!
·
p1..:11tc sé tr;11h ¡·urrnc..: <.:n una pan1npac1on
· · · · socia· I J e !lpll
· no pcnsan- 7 · r 1'~ 1C• H.C..c
. . . .. ~ ilCA AL. .J u
~::.ombro ... Es dc:cir. concibe l:J muerte corno una cxperi~ncia in!9- te . é~ d cc1r. una p:1 r11c1p:1uo11 en é 1 grupo l1i.: ~u puesto b~?icq,.J;:i""' _.
-· 1 E .· ¡ . 1 . 11
¡;r~bicmente :ir!:!!.; como ~.tlgo nunca c~rnrn.:id0 porºd «11rna. Pien- I Orma SllCl~<.:.J.l.:ij!;Jll.'.. ste 1m1g.1t t'i.'lbl!lU\C:'.J w ~ ·~ ¡ ~ 11d ¡L~r-
n . H<"'J.1-) ,c;.
~

;c· que· esta es :i idea subyace nte a la Jc:scripción de B:on de l;i cc.:2~!~~1. que tc.:111:1110~ <.k la '1 olcnt.;i.~. p91~!~~.i~ ..~~.J~.J:~~P.º~- ~e
experiencia emocional, e n cuanto que ~e t1 ata de una c::mociún que ~upue:.tu b;jsico . $1 en algo tenl.!nws razón al pen:.ar qué el h~cho
nunca se había expernncntado antes y qui.!, por tamo. no re\·cla c:rc -qüi:l~btthic.:u se orina:...: tiene un signiiicat111 org:bmi.:o, t:tm·
inmec.Jiatamente su significado. Pata dc:scubrirlo tiene que sl!r da- bi~n lo tenJr:í !:1 t'rupción de b vi1)kt1éia l.'rt 1111 gruro y t's ('l)rC!ro
boraua, pero antes tiene que cncontrnr~c: un c~>ntinc:nte capaz de por :v qu..: c.:~t<: tipu de vil;kn.:i<! tll'llc..: t.1.ila111:.:nüJ,, l;1 tkfinit.b
awgerl<1. atmo:-.f1:ra :.:111<.1cil1rt:d de 1:1 pl.'1 vc.:r-.ión :-i.:\u:d.
No quiero Jccir con t~to que Matthicu no hu"i·:sc teniJo antt:s
---·------
una experiencia c:moc.:ional dl! éste tipo, sinu 4ue nunc.:;i la hab1.i
1 tenido con una persona que pudiera ayudurk a pc:nsa r sobre ella. a
l
11 ,CC'O tc:nerla por • l!I. Y ~i ob:.érvamos l:J 'sécuencía de.: lus hechos
aconic:ciJos en la se ~ión dc..:I 29 de a b1 ¡¡, ve!'éntos la función ;ilf:.i c.:n
~=:.::ón : la ter:ipeut:i trata de contcnc..:r la proyección Je f\1a11h iu;
d~ !a t:xpericncia y de realizar la !unción alf:i por él. E:.u ~ecuc:nci ;•
dt: ht:(hos en la ljUC t•lauhiéu parece proponer a la terapeuta Jis·
tintas configuraciones es un a torma de intc.:n1.1r que ella realice l;i
~función ¡¡jfa por él, que Jé a esa experiencia, que le ha llen~1do de
l ~ a~urnhro, una íot ma o cor. figuracion sobrc: la cuul put!da r~·ns~r;
oor ejemplo, !a secuencia en que: co!oc<1ba Ja bolsa de jug uetes
 V

SÍMBOLO, SIGNO , EPÍTOME Y

Q UINTAESENCIA

Los moJt.:los di: l;1 lllL'ntc n>n los qui: opL·ran los psicoanalistas
cn :.us co nsultas put:dcn s,.r 1:111 \'ari:1uus cu 11 111 l:1s pcrson;.is que
prae1ic:111 t:Sll' 111t.:todu. pero sin tlutl:1 la gr:1n d i"isk1 n vicne marra-
d:! por su forma dc concebir la :i:_:neria b:.is1c:i c.k b que se:: ocupa n,
~slO . ~~-· e~ :~2ª psíquica o com o sil!n!fi~tlo_. Como es nat u-
ral, esta csc:is1on t:s la que determina que los ps1coanalist:1s bus-
quen sus rllL·t:iforas en las ciencias natu rales o en la t~o lol!i•~­
~fía. e ncarnadas en los l!.1.!~?.~ y la i i t i:rarnr~1. E"s evidente que
Freud estaba dividido en tre estos J os pl:rntcamientos, ut ilizando
uno en sus teorías y otro en la dt:scripción de: los ft:nómenos clíni-
cos. En cierto sentido , se podría decir lo mismo Je Bien, puesto
que utilizaba un tipo de metáfurns derivado de las matemáticas y
de la química, y otro tomado de la mitología. Sin embargo, en su
caso, dicha divisió n no afectaba al modelo c.k la menee subyacente·
a sus teorías, ~ino tan sólo a la furma dt! exposición. Lo que tomó
prestado de las matcmáticas o de la química eran formas de pensa-
mien to para dc::sarrollar el modelo de la mente que fue construyen-
do a lo la rgo de un pe ríodo J e veinte años, un modelo destinado a
poner al alcance del método psic:oanal1tico esas perturbaciones del
pensamiento que eran tan patentes en l:.i esquizofrenia y que aho-
ra, con la ayuda de su mé rodo, put:den c.k tcctarse en forma s más
lc::ves en pacientes menos perturbados. incluidos, por supuesto , nos-
otros mismos , los analistas.
E n este capítul o estudiaremos las repe rcusiom:s que el modelo
de la mente de Bion tuvo para nuestra comprensión de la forma-
ción de símbolos y sus distinto:. defectos, tal como nos los encontra-
mos en la práctica analítica habitual, er.rt:ndiendo por «habitual» a

~t""'
78 ~l.\lUOLU . SICi1'0. Ll'l'I U~IE \' UUIN'J'Al :SENCl.\
la lJUl.' !>l.' rdil.'rC a aqudl 1l:. p:1·.·il.'nle!> qui.' tr:1tainos con una c:,pc-
ranz:1 r:1:wnabk tk mej11rí<! . Par:. :tlgl!1111s. L'S!O podria induir i11-
ch1~1> t:!>q u1zo fr1:nko:. y pacic.:1111·:, 1·u n per1urbacionL'S org:ínicas 1)
cnkrmc.:d ac.ks p:.i<.:o-.cm:11i1·:1•;, E.xprL'~:tdo en p111·a:. p:ilahras. su
( m11tklu i.::. conHl sii::>L': b :. impr..::.iullL'S se nsurialL's tk las expc.: rien-
~·1a~ cmocio na lc:. ti.:ncn qu~ :,cr elaborada:. p<>r un apar:110 origina-
do por la 1d.c~.i([c:1t.:,11) n in:rn)l.'t:tiva con e! ubjcw prim~1ri11 lf>édhl
111:1tc:r_!!o). cl c.:u:d pucdi: organizar ·l.'s1:1s impr1·~ i um::, e11 fllrma de
Jé111~ntu~ alfa (r:o ub:,crv:.ihks) a panir tk lo:. rnah:s puc.:c.lr..:n cnns-
1ruirsc los pi: n:.:1m1c11tus 1)níri<.:u:.; la vincul:1ciün de ios demcnto~
~_....
~lía 1·s llevada a cabt1 por un factur din.: n11c.:oº{amor , odio o crnwci-
'miento; A. O, C) .( ' )que opera mr..:diJntt.: un °llll!Ca11ismo co111pu::s-
l<; pm Ep ..--. D (po:.i'ci1)n..!:. esquiwpar:inoides y <.kprc~Í\'a!> rn:ís
cl he1·ho sekcciun :1d1>, tomando las po:.icinnc.::. en el sentido e!ltt lll'·
ru r:it m.isq~::11 d l.'c.onómirn) y c01ain..:n!e-conteniuo ( 9 o').
E~ro~ 1111snh.>:. mcc:1n i-;mos y formas din:lmica~ puc<l<.:n también ac-
1u;1r ~obre Jus f'L'llSamit:nto!> onírico~. pcrmitiéntloh:s cn:cer ·n
mm ple jit.fad. ni\'d Je ab::.tracciún y sofisticación. y haciénuulm ap·
1os para J1versos u~os y comb111acioncs. Bi1rn plasmó e sta nrgani-
;¿:1ción del pensamic.::1to ~iguit:11du el moJ..:lo de la tabla pcr i1~dica
Ji: los éh.:mentth químicos en la .:rabia» de lus di:111t•nws del psi-
wmuílisis (lo cu;il 4uii:rc: decir los elementos t.fel "pc:nsamiento
;,u:e rca de la!> cxpc1 ic1Kia:. cmununak:.••). E!>tll incluye.:. por su-
puesto, la po~¡biliúad de pcn:.ar sobre el pc:11sa111icnt1> ac1.:rca Je: las
i:>.pail!ncias emocionaks. l.'~ dn:ir, la inve~1igaci1S n del ri1é1nJo p::.i·
wana1;1iw. Por anail,gi<.1 (quid•~ impc.:rlccta) Cllll cl valor de lo.;
pl!sos ató micos y Jc l;_,s \,1knc.:ias u1dizó para Ja rnnstrucción Je b
tabla lfoS ejes tjUe r..:pri:sent:IO e( «USO»)' la ug~lll.!~ÍS» de: (os pcnsa-
micntoS, teniendo cada eje cierto grado de lógica inti:rna.
E::. import<.1n té S\.'ria lar yuc Uio n propuso un aparato ••mítico",
111vi1<1nc.lu a o tros anali!>t<.is a que contrihuyrran a dotarlo de •. ~igni­
fieaJu,, clínico con el iin Je que su pnsiblc u1iliJaJ pudiera ~er
Jetc.rminaJa en h práctica. L::ste 1110Jcll) ha acabado impon i ~nJosi:
rn mi fo rma de pc.::nsar act·rca Je lus lcnó111cnos dinicos. si bie n
1l:11go que cunfesar ,4Ue nunca lo he uti li:é.!J1) en (;i ·•re\ bión meJi -
i:i~~Sl~:j ucgo p-.icoan;..liítico•.. S111 c.:1nh:irgo, hay un aspccro
J~l -ñi1Si1Ío que h ~1s ta hace puco-1~1l! rc.::.uli.i!ia inú1111prcn~ihll.': la
fornw en que Hion im;ii:!inaba cómo p\)di.i l·ohrar existencia sr..:-
m1·jantc aparato dd rcns.imii:nto en el indi\'iduo (o i:n la l'!>pccic:).
Citarl! htcral1111.:nte '.> U pu0iiCa descripción a fin dt: que no pierJ.1
n:it.la Je su cmuti·:idaJ y belleza ~¡ la ¡n.1:.0 a mi prosa .
(') En tngb. L. H K.
,
J
~
~ L-" ·V-
)J 1 ·,r-, -·
\-/\.
Sl:\11101.(J , s1 c;N() Ei' !TO/\IE )' OUtN'! Al:~ l:-<l I ·\ 79
Etc~nl!11tos :fe pfrcowuílisi~ (pág. 6.:1): ues tent.1Jor :.t:poacr que
la 1ran:.íürm.1Ci\'ii1Ue lo::. dcmentos be l:! en ekmcnto:. alfa Jcpcr1Je
del co11ti111.::i!r..:· c:1rn 1c11 iJo y la operacion Je l:1:. po:.icio ncs c!>4uizo-
p:ir:ino1de y Jl. ¡m.:~1va (Ep .-. O) Jl'penJe Je la 11p...:r;1c:ión p r .:-
vía coniine11ll..'.· úHlte11iJ11 . L;imc:1;1abkmc111l'. ól:1 ~11lución rclati-
\'amcntl.' S<' llCilla no expli.:a en f11rrn.1 a:kc11 .1d.1 lu~ lk·c:!h>S en el
Cl)n:.ul111riu: a11tc.:s qu1.: pucJ.111 actuar con1inc.:111c-con1c111<!0. d con-
ii 11e11t c dl'l>c ~c r enco111r:ido y el .,lcscubnmientu del con11nenle de-
pende de la operación Ep ~ D. Es oh\'Í\l que l'1l11~i Ji: rar cujl Je
l11s dus . cun1i11l.'ntc-contcnidll o Ep .---. D 1·~ prl.'.vio. st: apar11.: del
probkma princip.il . Supondre la 1·x!stenci;i lk un .:s1aJu mixto en
el cu•il el pal'ic nti: e:. pcr:.i:guid1.1 p0r scntimit:ntos 'k 1.kpresió11 y
l.kpri111 ido I" s.:111i1111c:111c•:-. J1· per:.ecución. Estn~ scn:imicnlus no
p11cdt.:11 :.i: r dikr1·m.·iad11:-. Je la~ s1·n!>:1cioncs co rporaks y lo que
plld1ia ser dcsniw . a la luz Je una ultcn.ir c;1p:1cid:1u ¡1:ira la Jisni-
min:idón, tumo co:.::i:. en ~í mismas . RL"sun1i1.·1llln . t u~ élcmcntos
heta :.on objeto:-. Ct)lll¡>t11·~«>s de C<)Sas i:n ~ ¡ mi:-.nll)S , sent:111ien1os
·Je dc.:pri::-.ió11-pcrsi:t·u1:11.1n y enlpa y. por 1:1n10. de :"pt:c10~ d, la
pcr~on tlid:1d ligatlus por u11.1 scnsaci1m Je.: c: 11 ; 1~trok: ... lus de-
mento:. b1. t;1 c~t:ín di:-.pl.'r:>1lS: Ep .-- I> y un h1.:d10 :.c!cc.:c.:iunaJo
debi:rían puncr fin :1 est:I t.l1~pi:r~ión a menus que i:! pai:ientc bus-
que un c.:un11ne11tc que uhliguc.: a la coh1.:.,ió11 de !1'~ clt·me1::t'S bet;i
pa1 a :urma1 d l'11111cniuo. Lu!> ..:lcmcntu::. hc ia ~ii!>pc r-,o~ en tant.J
bu~quen d continente, pueJi:n ser consic.lcrath>:. como e n prutot ipo
abortÍ\O dl' un 1.·ontinente. un con11nL'nle c~·ru-:turaJu laxamcnte
como el rctirnlo dcl J11ctur Jacqu-:s. Pueden 1guL1lmi:ntc ~<!r consi-
JeraJos comu el prototipo abor:ivo del l'Ontl.·nido , un conten1do
l:ixa111...:nte i:st ru<.:turado :i11tc.:s de la rn1111He11:>iú11 p:11a c ntrar en el
cont ini:nt..: ... Si los ekmentos l'eta dispL'rso::. no cncue ntran conti·
nt:ntl.! (el m11c.lcl1> c11rrc!>pontlicntr..: :. rnntinentc cs pri:~umiblcmc n ­
tc: <!I pecho). l\ls ~kmcntO'i b<! ta Ji,p:.:rS•>S. t'u11rn>11a11Ju, rnmo hc-
mus \'isto , 1·0 1110 un rdicu!o l;!xamerltl' i:ntrc!eJido (cun t1·nic.lo en
busc:1 d...: contincr.te). !>>: tnrn.111. por dr..:rnlo :1~i. 1·n muchu m:h
auivamcnlc dcpri111iú1>:.· pt:r~l· ~ u1d <':. ) :1\1dos .. . ÍJ"ig. ó5). .. Los
mccan i ~ nuh im plicado~ cn c ~tos ícr.ómc1ws prn ... 11vos pueden :.t:r
considerado:,. en su forma m;is :.enci lla. cumu Fp •--. D (o fr:ig-
me ntacil'·1 ·- - integración)> contincn1c.:-co111l.'11idu .. (p;'ig. 67) ...
t:p pued1.. st:r cnn~iú1. r;¡J;! como una nubc de p;1 rtieula:; c..Jpaci::. di!
unir~c. } () como un objc.:to c:ip:iz de fragme"t:i1se y Ji,.pcrs<1r~c.
Ep , la!> p;1rtíi.: u la ~. pur..:dc :.cr consi1.krad:1 como una " nubl! Ji: in-
certidumbre». l:!>ias panícula~ d e menta!l's pucJcn si:r ..:onsidcr:iJas
corno aproxim;,índo'\c: a una parr;cula elcmc:nt;i l, objeto, o elemen-
tos-beta, un proceso que es una ins1:111cia particubr dd movimien to
gl!nt:ra! representado por Ep .--. D ».

Sll\llfüLO. Sl<.iNO . l.'. l'I l'O.\ IE Y QU IN'! :\ES ENl'I..\
.Pero ~tntl!s J e p:1sar a nuest ra disl! rtación principal , Y dcsput.!s
de h:.i hc.: r introJuciJo como h.:lón c.k f1)1H.lo c.:l mo Jc.:lo Jt: la me nte
JI! Bion en ianto qui! ap:ir:.ito para pemar sobre la cxperi~n c ia
c.:111oc1onal, pcrm ítasc.:m<.: agrega r otro preám bulo : Hamkt k p1Ji: a
Guiltknstt!rn que.: toque un caramillo:
G11ildrnsiem: Señor, Jcsconozco 1.kl tuúo su manl!jo .
Ham!ct: Es t:in facil como mentir; pulsad estos :.igujcrns co n los
dc.:c.Jos, d:.idle aire co n los labios y el instrument0 exhalará la más
e locue nte músic.1. ~tirad, estos son los registros.
G11ild1111stem: ílien , pero no sé hacerlos expresar ningum1 melo-
día. Caraco d t! habilic.faJ.
Jfamlct: Puc.:s , ¡vcJ ahora qué indigna criatura hacé is Je rní!
Queréis t;.iñc rmc; tratáis e.le aparent<.tr que conocéis mis. registros ;
intentáis arrancarme lo más íntimo de mis s:: cre tos . haciendo que
emita desde L.i no ta m:b grave: hasta la más ;.iguda Je mi diapasón.
y habiendo tant a abundancia de música y ta1_1_exct:lente voz en ~s~.e
pcqucñ,i órgano , vos. sin embargo, no pode1s hacerk hablar. _1\ •:
1 quien habla en nombre e.le la reina , olvid:.inJo que es la madre de
ve Dios! ¿Pensáis que soy m3s faci l de pulsar que un cu r ;.11111110
Tom:H.lme por el instrumen10 que mejur os _P.lazca , Y pM ~iuch~)
que me tra:.tet.!is , os aseguro que no consegu1 re1s sacar dt: 1111 soni-
d o alguno.
E11trc1 !'olu11io
Hamlt:t: Dius i.1s s:.d \'e, amigo.
Polonio: Señor, la reina qui:.icra habl.HOS inmeJiaC1Jlicntt:: .
H am!t:i: ¿Veis aqudla nube cuya forma t.'S muy sl!1 11e¡a11tc a un
camello'?
Polonio: Por la misa, y parcc..:e un caml.! llo rc;,,¡lmcntc .
HamleI: Yo creo que paree<.: una coma ~r cja.
Polonio: Tiene d do rsu de una r o rn¡idrcj:1.
J-lamlet: O de un;i bi.ilkna .
Polonio: Exacto, de: una b:.ilkna. '
Hamlct: Pues voy al pun to a \'Cf ;i m1 m:u.l n.: ( ' ).
L:.i pregunta que plante;i cse diCdogo cs.: ¿po r qué d rar:.11n i!lo
110 l.!Sun símb1)lo udecuado para Ha mkt, mu na nubl.! para Ro:.en-
cr¡¡ntz, Guildenstt:rn y Polonio, mient r:.is que una _comadrl!p , un
camello y una ballen:1 reú nen ios rcquisiws para s1111bolizar a los
· ·
tre s? La respuesta a estu pregunw, en terminos yu.e .respo
· ndan
, al
. un:i fo rma suficienteme nte congru ente cc.>mo para servir de símbo-
moddo de Bion. te ndría que s:i tisfa ce r varios requ1s110s. 1 enci na
\ .: .. ·"
@W®
'•
A
* •
t · >-/! . : . 0 . . ·" · • : · .1 . . · ':;. \''C:-11-, ,', ~ ... <---~)· ::-i
' . l y - ~ 'í .·: . ~ 1¡ '. ~ " r ' .. J . /
Sil\IUOLO. SIGNO . EPÍTOl\ !E Y OUINTfli-tSl:'-'~!.:~ 81 /
.1 r· . . .
que ut: 11~1_r_ .1as 1m pres1o nes sensoriales de la c:xpem:nc1a e moc ional
. , .0 . . v
que estab¡¡n :;icndo e l:iboradi.ts . el hecho :.eb:cionado t•uc se esta-
ba·-~:;_~·a o para ·:arrí10.niú1·¡.- ¡¿)SC:i~m~~-¡·c;s·- cTis.¡)ares d~a nube de
incertid um bre y la e ,·!Jeii~i ~-(J-;!"'qüe-E'pscñüfüii°fran s fo rma lloen
0 - {Ja de:.intl.!gracicí~ transforrn;ida e11 _ i!1IC?~a°c:i?n'fñi•r~-h,_!:!1_!~-~Í
demento alfa o el snnbol1> t] ll!;! p~_.:dc scr vu1rnlaJu.(llaj,Qja ;acció n
c.lin::irnica Je A. O o C) pa ra torrna r una narraL·ión, el pens~~o _J;;..
- ?~!t~~?: Al igualar elemento a lfa y :.imbo.lll ~igo I:;. s u.gc r~~!~fa::ct~
131011 de yue los ele mentos alf:i son en s1 1111:.mos m o bservi.tblc~
-Ef .cjuid es que el caramillo. r~-~.. r-~~~k s.in{bolizil.r -a--i-l:imlet ~-. .
por tan!O, es un símbolo inadl'cuado para servir e.le vínculo narrati-
vo en t:l pensamient o de GuilJl!nst<.:rn acerca de cómo tratar a Ham-
let pon.¡ ue can.:ce de «nücko di.! misterio» . La nu be no puede
servi r como símbo lo de Roscncrantz, GuilJ..:nstcrn y Po lo rno por-
qut: su fMma es ca mbiante e insustancial. Si n embargo, kis caml!-
llüs, las comaJrcjas y las balknas pucJcn simbulizar a los tres po r-
que H amle t considera que su cond1•c ta es infrahumana: el pompo-
so Rosencrantz, el taimado Guildc.:n:.11.!rn y e l engreiJo Po lonio,
Ha mlet. Si G uilJens!e rn tie ne algo de co m:.iJrej a, tambié n lasco-
mad rejas dt.:ben J e tene r algo de: Guilde nstcrn . ¿Qu¿ quie re decír
esto'! No st: trata di.: ~na «ecuación simbó lica» , para usar el té rmi-
no de.: ll ;innah SL'ga!. Esw sería l:J base de: un sistema t.lc notueión,
un jcroglílic:o; la c.:omadrl.'ja «rc.:presentu» a Guildenst1..rn corno un -.---
e scudL> Je arm:!s. Pero el símbo lo no es un sit!1w. es un recurso <:• ...- 1 .1) 1 <)
para intc rc¡¡rn biar ~~Jo, una ·1«'Uri1:1 d~- ~{ncÚl;1ción ~- fr
presa -üña c:ongruencia,-·¡)é-roquc 11C'V;léí)S(üñ-·i-ciúi;1iii;¡üD(fésign i- . -_. '. •;, •..\ ')
ilL·:11.1o para ambos términos. Al decir que Gu ilJenstcrn es «Como»
una l:ci111.1Jfr ja -ó que ..tlc'ne-¡1·lgo Ji: cu mad re.: ia. Hamlc t quería decir
c.¡uc su conduc ta es in fr:d1umana . sin i:tic:1 ni val•)íl!S. Pc:ro también
c.¡u:.: ría decir que l:t" c:limaJrcj;1s ~o n. n)!J w los cortcs:1nns, escl:ivas
e.le l:t monarquía dt: sus ap..:t iws y Jik 1L'll!l'.S Je.: 01ros anim:iles de
rre~a. cornu, po r c:jc.:mplo . c.:1 kón. Un signu pucJc: aJquirir su
utilidaJ capturando una quint:.ic:~cnc:ia furmal o funcional , o sc:r
csi.1blcc.:ido convcnc.:ional111e 111e. con fi nes Ji; ct>m unicación. como
sucede con el ¡Jlfobe to fo n.:tico . O pueJ;: también tomar ~u signifi-
cado de una d;i-;e Je la cu:i! es e l e pítnmc , co mo una espada puede:
cunvc:rti rse e n el signo dc !Oda clase.: di.: arn ..1s posibles . El car:uni-
llo no e s suficientemente c:~> n gru en:e e n sus fun cio nes con Hamh.: r
para poder ser vinculado a él como símbo lo. Una nube no tien<.:
lo a los camellos, las com<1drejas o l<1S b:.il!e nas.
Vo lva mos ahora a Ja descripción de Bio n de la «nube de: inc.er-
• : .. 1. ...- h ... ~ .. . , , . ~... .... ,.. ..., 1! 0 """'"' ; .,, . ,,t ~• P1 1-•C'~nf•..ar.; r :~ rl /'\ Ol'lt u ..-;..,,¡ ,.. 1: .... :

Sl:'-11101.0. Sl<iNO. 1: 1'1 I O:\l l: y ou:'.' r,\[Sl:"CIA
co prncnkntc de.: mi c:xpc.:ric:n1:ia en super\'i:.ionc.:~. que.: utiliza ri.!
para sustituir c:l l'jem¡>lo 1.ksni10 pM Bion del paciente: ljUC.: inlcn·
t:.ib:.i valerst: tk los mucl1ks de l;i consulta co1111..l sí111bulos para
pensar, acción que: el ::n:tli!-ta consitkr<Jb.J i11adecuac.J;1 a :.u prnpii-
si to . peru que al mc:mh rcprc:se ntaha un adc:bn10 sob re: la nc:ce:-:i-
Jaú de: ma nipular de forrna e<'ncn.•1a lt) ~ ohjt:tus dl·I enlomo . Esta
1 sustitución nt) pu..;Jc: consiJc.:rarse Ct11110 una ob~c:n·ación que: co nfir·
01;.i l;.i utiliJ:iJ Je la fo rmulació n tk Uion. ).J t¡uc la ub:.nvaci.m no
ha sido efc t:!u:1da po r 11\Í. Es simplemente una fo rma ~tirecia de.:
Jcscri bir lo que.: creo que quiere Jecir l3io11 y cómo 111e imagi no b
aplicaci0n Je: s u~ hall:.izgos c:n d campo clínico.
Alhen. un r.iilo Je trcct.: ailos. lkvaba sei~ años ~i bu 1c n<lo un
tralamicnto psicoterapéuticl>. que:! durante los trc:. úl1i11111s había
corr:Jo a cargo de un tc rape u1a masculino . Sus aptilut.ks sociales
cs1ab;in gravemenlc: dc:hili1;.i<las. era incducahle y resultaba lllll)
di ficil comprenderlo, p 4ue ~u h;.ibla er;.i Jel 1ipo t; ue :.ucle J 1.:no-
minar~e «tsc:rndido». La dt:r1.:nció11 dl' -;u Jcs;.irro:lo parc:da ser la
:.c.:cuela de un grave autisr.H1 en la prin1c:ra infanci a. El primc·r al10
Je lerapi.1 COIJ 1.! SIC: IC rU¡>~UIJ lo (Xl!>Ó C:lSÍ ror C.:lliCíO Sübrc l!f ¡Jj.
0
ván. sallando Je: rou11la:.. ric:ndo y habl.111d1> ~in ~c!ltid11, 111icntr:as
arr:mcaba lo~ hilo:. de b t:1p1t:c ria. :irañaba d di\·a n. pell1Lrnb;.i lllS
almo!1:11..lt1nes y restregaba :.u cara con1rn cllus. !Je for ma gradu.tl,
c~t .1 conduela se fue.: c.:x 1c:11JienJo a la realiz:.iciün el:: uno:. Jibujo:.
que, <.i pn ncipio , consist ían en line;is Je marcas l'n fonn;.i tic" ../" y
0111>s signos !>cncillos. Sin emb;irgo, duranlt: el :-.egunJo a1io l'mpe-
zaron a ap;.irc:ccr c: n su Jiscurso cit:nos «asun10:.», en concrett>. d
uasunto Je Ja ekctricidad» y el uasun10 de l;is torre!. de condurción
eléctrica». Iban to mando forma p<iisaj:.:s, v:1gos y dpiJamcntc c:s-
bozaJl1S, con torres, y empc.:Laron a hacc:r!>e evidente:. lu~ juc;gus
de palabras con el vocablo «lúrrc" (' ) en su con<lm:1a y !>US risas
ton1as sobre d diván, y, finalm t.'n ti:. en !>U actitud hacia c:I te rapeu-
la . Durante i:sta época. su inicial ren ucnci:1 a asi~ ti r a las sesioncs y
la irritabilidad 4uc: provocaba en t!I el terapc:uta fuc:rl>rl su ~ 1ituiJas
poco a poco por el en tusi:.ismo. la impaciencia y la excitación . La
interrupción debida u las v;icacio nes <.Je, verano Je 1977 pareció
afect:ule mucho y en el 0 1o ñ0 siguiente apareció un nuc.:\'O «asun-
to», el de la .. c:strell;.i de plat;i .. , a:.0c1ad:i vagumcntc con las pdicu-
las de vaqueros . Pero ta111bié n surgió un nuc:vo ft:nómcno : una in-
sisten ti: petición al analista tle que le dijern lo que l'ía .. re¡¡J>,. Esw
cst;.iba acompañ:.itlo por una nut:va tcndt.'.ncia a fijar su mir;ida en
(' ) (~ del T) Cn ingl¿s, P."'""· que se prunu rm~ 1¡;cal que 111/e on. cuyo
~ignif1c~do e s aptlar.
() _,,
. s)'L 1
) · ; . , :-~·. 11 ,·1\ !·· .•·. ·... •
S!l\I HOLO. ~ICNO. El'lT()1'1l Y Olil'-"I ·\LSf:;\'('J.\
S3
los ~) jos tkl tc: rapcuw o. por h> m::no.;. :1 mir:11 le a In~ ojos y a
scnurse 1110ks1u s1 ¿sic tksviaba ~ u mir:1da o ~ e tapaba lo~ 0 .~,s
1 . }
a :sor to en su:- pens:im1enh..Js <1cerc:1 e.J e ;iquel incon;prc.:n~ibk· rn:i- _ ___ _
rcrial. -
L1.< .. ::>
SLlgii.:rt) 411t: c:l nirio estat>:1 e11 u11:1 c.:1:ipa de 1ran:iciú11 tnl re la
~)id ~me~sil>n:ilitbd y l:J tridimcnsion:ilidau en :.u relación c:un el ic.:-
rarc.u!a Y_CJUC el _":JSUn!O de 1.a t:~tr c lla de pl;'.~;1,. !_e pilfc) _'.1 . me_ljio 't_I..}: 'l)·.i:;-~~1
c:11~11110 . En u:i;1 form a narra!;\ a, cumo un_ul!.!.P de l\.kin y !3il•r1.
-:":X:; 0 ¡ )
~ ri.. .:0 111u sigue: el. 111 110 sólo es capa¿ de relacionarse con el ll'r:i ·
pc:ut:1 como 1111 div..111-mam:J l>Cnsual, cuya su¡wrfi\·ic. ésrj IÍc.:n;--dt: r o 1}1: \ Y1.l\
c kctrici JaJ-e:-:t:iwciún. Peru hay l.Jnlus Piños a pil:i m.lo~e tumhi0n
sobre c ~ ta mam:i 4ue ningú n ohjeio cobra forma en t:.l:i \'ivc:nci:i,
Cll)'O si!!niíit:aJ o permanece como un:1 nuh: de: inccnidumhre en ~, 1
menk. L1 ~t;'4llisqucúaA_s ~!1_.t:vn ..nc.ili7:¡}.sra e-;J;iVlvcncia i11te111a
u~ili.'.ar el p:ipt:I , pc.:ru c.Je:.cubrc que io'> rc.:1:.zns Je ~c:nsac i u nes no
pueden sc:r Jifc.:rt:nciaJos y orue11~1J l>S de.: un 1110Jo ~;g11i fi cc11ivo.
:-.illll lan ~ólo arbi1rurio (linc:.is de marcas en f11rn1:1 de.:«../»). [ n un
l>t:gu11J O Íll !l!!l l() \C.: \aJ..: de UOO lk \!IS SC.:lll id\J:-o.. li.! '-' ls!:t, r .. -a !~:;lar
Lle: cr..:.1r un nh¡c10 sob re cl p:ipcl que ' 1r\':1 <..k c:or.tine11te , pc.:10
0:-.IC c,1;1 1;111 t:lllllp11esltl ror :-.ti l"lllllll ..ln (c:kl!llc.:id;1d ). i1ClÍ\'iJ:11I
rapilar) e: i111 :1¡;..: 11 vi:.ual (un:~ wrr:: Je: t:ond11..:c1011 l'IC·ctrn::i , cun s1.s
pÍt'ílla::.. SU CUt:íf!O }'SUS braZ\l.., ~ u jc:l<IJlJ,J l o~ c:1bfes). 4u..; St: rarc.:t.e
ll!á.; a un re11.·1do ( !:1 tram:1 d..: vig.1~ y ..:;!ble~¡ qui: a un ro11 ti11entc.:.
l\lr tanl....i, nu lu¡;ra cumpli r :,u lunc1<i11 tk c:u111unicat i1111, c xccplll
cu m0 una c:v:1t:uaciu n de.: la c\111fu:.1011 y ;111:-.i..:J¡¡J cat:t:-.11 tiíil·a. Sin
c.:rnb:1r¿1.0. 1:111pieta ClllUlKc:S :.i d:1r:.c.: ~·ucrlla de qu..: ~ u 1c:.:rapc.:ut:.i
est;í en el cu:trlt.l y emi 1c.: r1:¡;ubrn1e11t..: cienos ~onidos . cu ya au::.en-
cia le hito ~ e 1ai:«: e tan mal J~rantc las v.1cicillr.es tle ver:ir.o. T am-
bién :;e Ja <..·uc nt:1 Je que estos ~onic.lu-. p:1rc:t.:l'll ~urgir cuando Sl' n
\1:.ih1·:s e.los c~1rc lbs dt! p!Jt:t (los o¡o~ del krapc.:uta) . y 110 cuu-r:Jl.~
éslo~ miran hat.:ia o tro bdo u queda n llcuho~ pt)r su mano mii.:nt ras
111c:di1;.i. Estus ojos -es t rc.:!!a~ Je.: píat:; p.1rct.:cn c:st:ir conec1 atlos de
¡¡Jgú r. modv con la plac:1 ljUC ikva c 1¡ c.:l ¡wd10 un per!-onaje de i:is
pc.:lic1!1a~ de .,·:iyucr·i:.. a:.oci:s,lo co n la ley y el orJen . ~on ~ ig nos c.lt.
l:.i ky y el or J t:"n y, por t:tnlo , podri:::1 !>l!r un c.:mblc.:ma adecuado de
lo "rc.:al,•, una especie t.lc «señ:il de uprJb:ición» p:.ira J ifere nciar l:i
rl·alidac.i ( p~ íquil:a e inh:rna) Je! Jdino. ·
- En este 111omento Jcl dc:.arro!IP J e I;¡ lt:rapia, e! niño p:.iret.:i:.!
h:iber loc.::!lít;.i do un objc:1u m:ís promctedL. r cümu contine111c: de su
nube t!:.: inc.: rtidumbre que d pedazo de ¡.>Jpd blan ... o. Era \ :n·n-
ºciado wmo U:1 Jdector de la rea lid ad , capaz c.lc proporc1011ar un
e.roca» de in formación: sí o no, es o no es rei.J I. Estaba, por tanto.
en r 0s1c:ón Je u1ilizar al 1e1ap::uta como in!>truñiénto pilrn ,~- :id­
qu isición Je una informacion que no podían propo rc.:i onud..:--~i;~

SÍl\IBOLO. SIGNO. EPITOt\IE Y OUINTAESENCI:\
~c:ntidos, ~.Is: mudo semejante a la forma en que utiliz:1 sus ins1ru·
ñ)¿nios un científico. Pero wdavía no eru <.'apaL de utiliza r un cvn·
"fü1c-rií~· yue pudiese rca!'zar la función al,_. Para poder realilar
ditha·función <.khcría tcner un .espacio intcrior (jüé puJicra contl!·
,¡-;;¡.· la proyección dc la «nubc Lk incatiJumbn: •· de las «1mpn::~io ­
ñes scnsoriaks de la expl!ric::ncia emocional>.. De modo que proba-
blemente seria m:ís correc.:lO <.kci r quc mirab:i "ª" los ojus dd lt:ra·
pcuta, y nu que fijaba su mirada "en» tllus . Sus cs1rellas tk plat:(
son .como la configuración del firmamento de los primitivos astró-
nomos-astrólogos. compuesta por puntos brillantes dt: los cucrpos
celestes como el a rado. la o~a. d cazador, c:tc. tvlic:ntras estos ~a­
bios antiguos se mantuvieron fit.:les a este.! moddo del firmamento
no puJieron utilizar sus ob~erva<.:ioncs para pensar sobre d propio
firm;imento ni sobre la relación de la ·fit~rra con el mi ~ nio; solü
únic:irrlt'nte podían servirse lk ellas como tabula rtfül sobre la mu!
proyec1ar imágenes terren¡1s que, por tanto. sólo podíun 1encr rela-
ciones terrenas, aunque las rdaciones así dt:terminad:is pudit:sen
ser u1ilizadas en la navc.!giJ1:ión.
En Exploruciom·s dd 1111tismo, y concretamente en d c:.ipítulo
i:sn!to por Dorc:l! 11 Weddi!ll sobre Barry, ~e prcsentana una exten·
sa descripción de e~Le mismo tipo de transi ·ión i.:ntrc la b1dimen-
siunaliJali y la tridimcnsionali<lad. En ilquel ento11ce~. ~in emba r·
gu, no l::i r<.!lilcionamos claramente Toií.. lu 1eoría Jd pensamkntu
<l.: Bion por una razó n muy sirnpk: porque tlHianil no h¡.bíamos
empezado a com prender su obra ni nos pt:rca tdbamos de la i:nor·
me inílucncia que ya estaba c:jerciendo sobre nuestra forma di..:
pensar y nuestra capacidad de ob.scrv;:ición en la consulta. Sin em-
bargo, "úi'íéntras que e! tr:.ibajo realizaJo con !Jarry con ~ tituía un
ú::~cubrimie nto clínico, el rcl¡¡to de Albert solo p11ede con~iJaar~c
un ej~~plo mítico extraído de la cr.pt.:ricn~ia clínica . ToJavia ~ue­
c.la por ver s1, Je hecho, seguirá d camino pro>ect¡¡Jo hacia la
tridimensionalidad y si el re!>uiwdo de ello se rá la esperada r:1cjo-
ría de la capacidad dd niño pa ra pensar. Hablarnos de insigh:s que
no podemos corroborar. Uno de éstos es,. por iufc rencia. que: Al~
ben hacia «torres», y no dibujos de torres s0bre t!l papd. ¿Que
uuiero decir con esto? Sencillamentc, que Albert no hacia un .. di-
bujo.. en ab!>oluto, trazabil un c:~quema, una co-pl:iíJer~;qu•!m~ Je
lus vigas y lós cables de una torre , n~f! ~ibu~lr un;i e ~ tructura
drnomínada torre. Se tratabJ. por a~i dc:c1rlo, e una rcprcsenta-
ción dd concepto de torre . Pi:ro una repre~eniación es un _sig~o,
no un símbolo; no ~e puede r<.!prese ntar ¡¡lgo abslracto coñm el
concepto de torreanosermcdía.iiie-üñ'ofi1e10 que c0 1~~U!~D~~."h
quintaesencia del coñ'Ce_fo_<.Je-iorrc :·l:a.. trainaCJC\'ifas Y Cablt!S,
por e contrano, sólo penenece a cierta clase de torres y no es un:i
Ci. ~."! :' 0.-:,, .
SÍMBOLO. ::.IGNO. r:P!TO~![ Y OUINT,\ESENCIA 85
c<.1racterist i1..:i esencial Je las mismas, pnr lo que no pueJe repre-
sentar la quimae~encia del conceptu d:! tom:. En consecuencia,
podríJmos decir que Albc:rt t ra1ab~1 lle: crl!ar u1w1(irreso6i~ ·el
papel para que le ~i rviaa como una rnsa roncrl'la en si misma,
utilizando así d papel co mo un con1incn1e i.:n ~l ~u.e: p~!..l}}~wr
su nube de.: incertidumbre de una expcric.:n.:ia cnioci1.1nal.tld..mn- - - - -
cépto de torre. cuy:i rc:alidad era incapa¿ J¡; úc:taminar.
- Hemos adebntado hastañte en la difc:ren.:iaciÓn ·c-;;;;-;ímbolos-.,' (G) \u
y signos de distinlos tipos y. por ta11tü, c:n la úistinc.:ión entre la .....); í:..Ot .:)
Pª!~di_¡!....J~. la com uni:.::_ción y e::! equipam!e n!.~ 5J.~~.E_ensa mic:n- ~ ~~ \~ r"
~ Los s1mbolos forman partc de e~ll.: ec.¡uip¡¡mienw y r<!prcscn1a11)t t.A
bic.::n ohjet0s Je la realid:H.I externa o psíquica , bien rcl:.tcionc:s c:n lar 1 , J · '"
.
que c;stos . .
11111::rv11.:11en; 110 d e:: l)1enúo
. <.:lln f un d'nse e:.tas últimas con O .J I .
las abslracciont.::. qut: repre~entan relaciones como . por ejemplo, - --
los signos matem:'tticos. Sostc.::ngo qu1.: la c:.ractcristica má!> irnpor-
1:.1nt1.: de los simholcts i..:s <.1ue no pui:dl.'n s~· r entt.:nJidus en una sola
dirección; es preciso c.:onsid<!rar que;: cnriq uec.:i:n a l:is dos partes
por dlu!> vinculaJa:-. . El propio vinculn tii:nc: que ~e r :.ust:111cial )
estar co111pun10 por u11:1 ~upcrpü~ici ó n u l'ungrucncía fornwks o
funci onaks, qui;i;í prckrihkmenle Jc ami)u:-. tipo .
T al va el jut:go de l lamlet con GuilJcns1c:rn y Pollrnio hava
~iJd una hul!na i11troducció n a la di!'icull:1d de A lbert para Ja f~r-
mución de simb,>los. pt:ro ¿qué debemos p<:n:.ar de la ,1tra convcr-- - - -
gencia c.::111re. cstns dos retazGs Je \'itia. esto cs . el •frsi:o Je A lbcrt b 1 -s.1 1 ~~ ~
<..lc: con1ar con algún medio pa1:.i distillguir 1,1 que e:. ri.:al y la afir-ee1:L. \.~
mal'ión de H:imlct de que tu.::ir d c,1ramillo es t ~~n fácil como IJO f<-1:;:;
«mentir»? El cloublt:·e1111:11dre (') cs eviJcnte. ya que micmras Ham -
lc:t quiere decir algo a:.í como que i..:s «tan fácil como tumbar-
se" ( .. ). ~uronc: t::imbi.: n 4ue es «la1: l.ici l c.:omo mentir''· Pero está
cla ro que: existe;: una discontinuidad entre su poco sincera descrip-
ción Je la l¿.:nica de intaprc:t:ición dt:I C<.1ramiilo ( .. pulsar esos
aguje ~OS», l!!C.) y la dificuitaJ real Je aprenda a tocar dicho ins-
trumc1110. Al úerir que t: S «tan f:icil como mentir» demuestra tam-
bién cuán ff1cil es mentir y, por infercnl:ia , cuün ,!i firil es decir la
verdad. Sin embargo, un niño que vie:.e :i alguien tocar el carami-
ll o podría l'uga!o con i.:ntusia:.mo pitra «pubar sus agu jcroS•• en la
absoluta confianza de obtc.:ner un re~ultado musical. No scri:l una
mentira. sino un !.imp!c foil~) de b imagin:icion, si t:I niño, ul pedir
el inst, umcnto. dijera que;: ~ahia toci!ílo. En la mc¿1Jil rn que la
mentira t:!> una Út.'!!-figur~:c 1 ú n dt: !:i vl'1Jad, cs cscllí:Íal que seco·
e·¡ (N dd T) En f:JIKÓ rn c:I <'ll~in ;i:
1• • )( N . del T . ) E l t~rminu <'mplc:aJJ por 1i,11nk1. ¡,,., ~1g nif1 c~ c:n in¡:lé~ ta ;;10
111mbaru com0 me111u.
 oh Sl.\:Btil.U. ~ICiNU. [l'I ru.\tl.: '.' Ol ' IN l 1\LSL~Clr\
nozca la n:rdaJ y. mas itÚn. que SI.' co11ozc;1 su rl'pról..'111ac1on co·
m~cta. EviJt.:1111..·mentc . h1 f;u.:ilidad J..: la mt.:ntira nu ~·s l:i de una
imaginación empobrecida ni di.: su \'ecin a. la contahul.icilill: la faci-
lidad Je la mentira nu pui.:tk radicar ..:11 1.:I conociniicnto d..: l;1 ver·
dat.I, sino en apr1.:sarla de un modo desfigurado. Esto di.:h..: ser t:.in
válido para la co111unicación intana t.:n1r1.: l:.is Ji!'tinras partes Jd
lt'lf y con los objetos, co:no lo es ¡:ira l:i 1.:omu11ic~1cii1 n ntl'ína .
.) la ::.crvidu nuestn• estudio úe Harnkt y /\lb~·rt pLira pont:r al
descubierto la estructura interna dc 1.i~ men1iras'! O t.:sJe luc:go. no
podl'mos limitarnos a :.itribuirlcs la cualidad Je contener dcsfigura-
cio;ies del tipo <Je que ILI luna es di! queSO Vl'ídC. CSIO podría Seí
una mcntiía cn be.ca tk un niño mayor quc se dirige a otru más
pc4uei10. pero nunca c.:n boca de un astronauta que ha estado en el
espacio. ¿ Por qué? ¿Por que! no puc.:de Ham:Ct sc.:r burlLido por
GuilJenste rn ni intimidado por Polonio? Evic.k11té111en tc , pl>rqw.!
r- no se ac.:n can suficientementt: a la verdad para poder ser J ignos de
1
c1éc.Jito. Y ¿qu.! rél;..cicin tiene esto ctin c:I tkscubrimiento de J litler
' dd poder de l:.s gran men tira, Je l:i cual tiene que ser crcíbk só!o
¡(un pt'queño pon.:enta jl! para cu mplir su propó:.:w·.1 Sugie10 qu<! l:.t
! credihilidad de una mentira no JepcnJl: dc su relac.:ión c:uantitat1\':J
con la verdad, sino Je !>ll ~~ci:.s cstrui.:turul o funcional. <JI
1
igu ..d que suceJl! con los simbolus. Es dc.:cir. la mentira 1icnc:: 4uc
~er una t.iesfiguracion tk la wrdad en la 4ue st: cmpk:tn falso:.
,,. ~ímbolos (la nube lk H:.s111lc:) . Un<1 vez que se acepta la simboliza·
clO"n", h; de admitirse la :.scq>tac.:ión c..le las n:lal'ionc.:s lh::scnr:is por
ésta. L:.s representación de los judíos como rnta~ por parte dl! Hi-
tler. la definición del hombrc.: de color como infrahumano por par-
lt! dd racista y la cat:.ilogación de plagas por parte del granji..:ro
entra1ian todas ellas valores y, en consccu:!nt:ia. acciones. El pro·
Mema de la detección de !:i ~ men1ir:is raJic:i prccisu:m:n1:: en t"!>ie
r areá- tan sutil, en la detección de la congruenci:.i de los c::letnén!OS
·víñcu lados simbólicamc.:n te . E l car:1:mllo no tic.:nc d «11udeu de
mi':.terÍ011..dc-Hamlct ;"'la 1)ub:: C:!réce ese;icialmc:nte lk ic ~ina )', por
'l tanto, tir.!ne tan poca relación simbóli.::.s con los cam· !lo:. y le:~ co-
madreps como la r..:ina con la madre de H::imlet. N11 sólo pi.:rtcne-
' pezón como objc: to combmado i.:n lo que concierne a la mc:c:!niC'a
cc:n a sistemas Jiferentes, sino qu<! ocuran posiciones incongruen-
tes dentro de sus sistemas respécti\'t:S. El «núcleo di: mi:.terio., Je
H:.11nlet radica ..:n su voluntad, su c:.ipac:iJ<1J d:! Jccisi1>11 y su inca·
p;icid<1cJ rar:i uti!izu Jich,1 c:.ipacidad. El caramillo no tii:ne ~c:­
mejantt: misterio; el misterio est:i en la música. no l!n ,., i11strumen·
to. Oc: forma semejante, el sistema cr. el qul' GertruJi: e ~ rein;i ~
ejcrct: el podc:r dcri\':.ido e.Je di\'ersas fuente s es tot:.i lrnc-nte J1feren·
te del sistema en el que es madre de Hamlet y ha rcnunciadv JI
poder derivado de su relación con su padre. Ser rl:1n:i e~ un papd
Sf:-.lllO LO, s:c;:-.:o. El'rf 01\:[' Q l ;fN '1\lSE;>.:CI.-\ 87
ritual y polítit-.l: ~cr ma<!re 1..'S una rcl:ici1)11 intima. Pi.![ª J ! :11rr~.
l:Stos J1)S papél~s lli'!-.Pt.LC!.k.il t..:n~r una rd1ció~ -~!~~~~~?Ji-5::~9.!!!0..
p;!!·' l•t ra-; perslinas. porque en ~u mcnle 1i1.:ncn muy poc:i con·
crucncia funrinn:tl. . . - - -.. · e · · - ·· - -
. ::s::---- - - - ..
l-:x:imin:Hcrm:s :tl1nr:1 o tn':; fr:t!!111cn1us clínictis t:11n hi~11 procL'- l-1:· ,, i\ ,.
dentes Je una sup:.:rvbión . Lt tn:ipL'ula 1ra1;1b:1 a un 11i i10 Je sicte r,., .- ...~ /
arios que padecía Je un autismo muticrado di.:sde los primt.'ros Jias - ·.:-·; _
'd J e l cu a 1 e 111 pcza 1):t a rccurc r:i rse .1
l 1:! ~ u v1 a. ucspues • d e t r~s anos . \ l ;(r.. l, -ol•
de tratamiento, dc los cuales los dos primeros ha!:>ían corrido :i
cargo de otra terapeuta joven. La C<•nduct:.i extraña de: Ch¡¡rles
había ccsaJo ca:.i por compkto y su relativo mutismo h:ihía sido
~us!it 1.: ido por un:i capacidud para discutir 1.:n la que ~e ponía de
m:iriificsto una sorpremkntc habilidad para la intrÍl!J, di.:stinada a
nbtcncr út: I:! terapeuta !a prumcs:i e.Je no «alimentar a otros bt:·
bé!>». Sus ataque:. contra la tl!rapr.!ut,1 por ncg:1rst! a ceJer a sus
ex igcncias t.:ní:.sn el significaJo Je t.!est ruir la ' integridad Je l pecho,
dando origen ~ti «pecho-volc:ín» rt:prescnt:iJo c.:n su~ dibi~jos y mo-
dcl,1dos com0 un l)bl'~io dt.: excit<1ció n p~rversa· y ~c~~stificacirfo .'
En ~u persuasión hací.t uso dCun lenguaje rt· buscal.h.> que rc::cord:i-
ba ::i c:ir:.íctcr «sal\'aje,, de sus anteriores cswdm di.' rc.:tiro. C:.:ando
s..: rcha1í:i su lógica o se rcch:izJhan sus lwlagos, prorrumpía en
ob~t·cnidades y cscupit;,jos. Una de l:is formas que utiliz:ib:i para
rcprc~enwr ~us ;.11aques cm romper la cubit'rta cxtcnw del rotula-
dur, cxt 1.1u la fibra entintada y utiliz:1 rla para dibuj:.ir, alegando
que, dadü que su función había ~ic.Jo preservada, ILi «punta-en-
tinta» e ra un rotulador y qut:, por wnto. no se había prodw.:ido
n(ngún ilCto esencial ment~ Jesl!uctivo. La terapeuta tenía que de-
mostrark qu~ la función no habí.1 ~ido pw;ervada wl comq lo pro-
ba!;an ILIS rn:rn~füis de sus dedos y la m:.sla e;iliJ:u.J de sus tli~~j~~: _
ÉntonCl'S c~cupi::.. Su lógica t:ra la del inquisidor que aduce que li'
quenw t!c: un !.acjc s:.l\'a en rca!iJaJ su alma y expulsa al demonio
que lo pO!>eia a tr<!vés de: su in:.ignificanic -:uapo .
Si 1.·on!>itlerarnos que: !a punta Je! rt)IUlador representa el pe·
zón, y la cubierta con su Ji:pó~i to Je: tinta el pecho, poJl!mos decir
qui.: en cierto nivel es un símbolo adecuado para el pecho y l'i
dl'I íli;¡O de la lt!che. pi:ro. en ranto que lo qui;; se representa es
t amb1~11 su iunción psicoh'lgi<::t, esw es. el esiablccimicnto e.Je obje-
tl>S en cl mundo interno (los Jihujos) . b in:.:Jc:cu;..Jo. Los dibujos
Dl>Jnan ~t: r 1.:na Jcscripl·ión adec11ad<1 de la situacion intcn:J tk
Cha1 les o cu1zá de sus hl' Ct:~ en dcterminad;is circunst.incias y. por
tanto . el r~a11:.idor podría rc:present:.ir b func.:ión rnecár.ica de. su
ri.:cto y de su ano. Si el rolulador hubiera sido un instru1riento me·
Jian:e el cual la terapeuta rcpresc nwra sus in1erpre1acionc:. en for·
 Si.\lllOL<l. Sl(jN O. L: l'l'I (),\11.'. Y ()l :IN'I t\E~ENCIA
ma gr;ifi,:a. poJria hahn sidl) un ~imbolu adc..:cu;1du dd pc:cho c:n
esta rdal'.ión. Y en la medida c..:n que h 1c..:rapeu1a le: ha propMcill-
nar.Jo d rotulaJor para yuc..: l:¡ lo use durante la tc..:rnpia, podria
r~prt'sent¡¡r c:I pecho. SL·ri;1 (·ntonces .. :,u» rutulador v nu el de
Charles el 4ue se.: de~truía y :.:l hl·chu di.' que él lo utili.zast: dt.: un
mod,i que nu respondí<i a las interKlllnes de b tcrapl'uta y sin su
consentim iento ~eria una cuestión clave. De.: hecho, la discusión
sobre la propieJ.1J de los juguetes había sido un ll:ma clave Juran-
te ¡iJgún 1iempo, L·on e~peci;sl rdcrencia a la cuestión de lkvars..: a
CJ'. un muñcco. ¿lncurrirí<J cn un robo si !>e lo lkvaba sin const:n-
timien!O dt: la terapc..:uw?
Es evidente que: :.:! hecho de: ;irranc:.ir la punta de fibra y arran-
c:irlc l<J promc:s;1 J..: "ºº alimentar a otros bebcsu estün íntimamen-
te: relacionados a travt.!s Je la fant:i!>ía de quc: la madre k consienla
qui1ar d pc:zón dd pecho. Estu est;.irÍ<J COIH:c:taJo rnn el robu d..:!
muñeco, que:: Ch;!rks jus:ificó alc::gando yue también él poJía ali-
mentar a los bebés. Si el análisis se rculiza hablando y C!> equipura-
bk a alirnt!nt;ir la mente de un bi.:bé, él ruede hablar e incluso
<lejar :.in habla a la ter:.ipcuta. Si sus J ihu;us tienen p:.ira dl:J un
~ignificaJo . al igual que :.us palabras, entonces su ~ dibujos también
poJrán al.imcntaí :i bebés cu:inJo el instrumento !><.:a «suyo .. . Guil-
dt:n~tc.>rn pc<lirí:i , pues, a l·bmkt yuc k Llit.:se el caramilll> akgan-
do que tie:1e tantvs dedos rnrno H;imlét para upulsur lns ;iguje-
ios... Esta lógic.. e~ :..idecu;1da siempre.> que ~e accp1e la prc..:misa Je
que d rotubdor es un !>ímbulo apropiado parn el pechl>(mente ) llt:
la analista. Pero hemos dichu 4ue el ro:ulmkr podría si:::· un símbo-
lo i::decuado p:ira la C!>trunur:i y func ión mccánic;is del pecho y
¡xzón, pt::ro no paru su función p~ i cológica. d;ido que l<.t aliment:.i-
ción supone un contacto y un intc.1 cambio entre la madre y el be-
1.>é, de mente :.i mente. Hamlet no podría quejarse si Guildensteíll
e~tuviera aprendiendo a burlarlo a modo de entrenamiento. al
igual que poc.J:-ía pedir el caramilio con el fin de ;iprendcr a tocar lo.
Esta sería un:l situación en la que el «núcleo Je misterio» de 1la111-
let es1aría suficientemenll! reconoc1Jo y cquipar~!do con el «nú-
cleo de misterio» tlc una composición o intergretc1ción music:.il. Pe-
~º- Ch;irles, al seryicio de b _<:1-:sfiguración. intercambi;;b<J c::nS";i'
argumen1acíón el !!i_ycl psicológic~12Qr d 01!;...CjÍnico. Se poc!~ia dc-
~!fqüe-· su m¿todo de desfiguración tiene la esiructura interna d:!
una paradoja, ya que empica diferentes niveles de abstracción pari.l
ere.ar la ap·arit!ncia tk una relación congruente (Ru~~~ll ) .
. Es fáCii ver que: ai"C:oñs{Jú.a r'Cjüe.la fo~má-ción de símbolos es13
al servicio de la representación de la verdad y la formación de ·
amisímbolos al de la desfiguración de Ja misma, sigo la sugerenci:i
¡de Bion de que las rnemirns no dc::berían estar re presentadas en su
J
Sll\lll(JLO. s1c; :--:o. L:l ' ITOl\lE y ()U lNTA t:: SENClt\ 89
esquc111:1 en l.i columna 2, sino como una forma negativa Je la
T<Jbla. Esto haría posible que las ment aras se con~truyesen en dis-
ti111os ni\'cles del pcnsamicnw y sirviesen para distintos usos. E l
ejemplo de la argumentación d..: Charks sobre el rotulador no pa-
recc:ría tener su punto de partida de.: la verdi.!<l, en el nivel de !a
fun ción alfa . ia crc..:ación del símbolo en sí. sino más bien en el nivel
del pensamiento onírico u mítico, en el q u~· estaba siendo uti lizado
primero. para rcpresent:.ir un sistema mc..:dnicn y de:;pués, un siste-
m:.i psico lógico. En términos de la Tabla, pr 1 .. 1ero h<ibrí:i sido elt!-
vado ul nivc..:I Je abstracción que cons1ituiri:i una concepción de J;is
rélaciones inc:1.:;ír1icas (fila E) y Jcspu..:s tr<J!ado curno parte de un
sistema deductivo científico (fil:J G).
¿A dónJe nos han lkvudo. pues , 1 bmlet, Alh1.:1 l y Churies? He
intentado ct.:ntr;ir la atención s1)bre la fo rmación d ~ sf11!l"W!Q::i . <J~.
v;1: Íl>!> moJos: J iSJir~g_~~~!~Jola como un l' ic rncnto ese n;;ia 1en c:l t:y ui-
pa mic:rú o Jcl pc:nsanilcíl't'ú": di!>li nto Je lii!t divi.:rsos ret:ursos d1.: no-
laCilin y dasificacit'l n, que he c.1taiogaJ0 i:ornu la par;ifcrnalia de la
1.:omunicación intc..:rna y externa ; tratandu de ..:xarni nar la cstructu-
!') ..tl11frna d~: );!S_yi.uc n.l.;! ~~211c ~ simhtilil:i.l:i. y afirmando 4u1.: son el
produclll de.: un acto crcijJ.i~Q cuva ~· ~encía radica en el discerni-
miento de 1~1 super-~i1)11 o ,·oi1grue1icia d1: . ..::.tru1.:turas. funciones
t~ _;!_n~!?9S _tjl'._1~. 1le sugeridu y·u~· es ·~~enclairrie-11i~·- e:-r·~¡;¡¡~·c;-¡;o"a='cj;~
IJ vincul<Jciú n cr1ric.¡uecc: d conteniúo !t1g11 ific;1tivo de las dos par-
tes. E~te pr11..:esl1 Jt.!I Jc:.cubrimie1110 ÚL' la congruencia sc: ha cons-
1ruiJo \.ÍL' .i c ~r i.:rdll 1.:011 el mudclo sugeridu pllr Bion Je b nuhe de
inceniJumbre. cornpu..:sla por partkula~ dispcrsas. en busca di! un
continente , Jl!ntrn Jcl cual el mccani ~ mu Je.: las pi>s icio·n~ s ·cs~¡ ui­
zopar;;110idc y Jepresiv:.i ( desi11tegr;1cili n-intcgr:..ició11 ) put.:da ui ¡;a-
nizar las partict:las en ll)I no a un hl'd lll ~d..:cc ionad o por medio de
1:1 dinámica Jel amlir (/\) , el l)dil> (0 ) o el cunocimirn lo (C) pa·ra
producir hien elcmi.:ntos ulfa (:.ímbulos c.¡ue pueden utiliz;rr::.e para
la \·incubció n en fo rma n:1rr ;it i\'a comu m1tt1:;) o ..:kvar!>e u nivek~
supe riMe:-. Je ;i!J:>lraccitín y ~o fi:-.tic:tl' Í1.ir1. Bilin sugiere qut: cuando
c ~ tos ekn11.:mos de.:! pc..: r1s:1111 il·n11> :1:-.í rt.:un idllS pnH:eden dl: di::.tin-
tlh niveks t.!e crecimi1:nto, J1: furma yue incluycn se11s:icÍl)ll\!S (clc-
mt.:ntos alf<i), 111itos (fi!a C) y pa ~ itÍ n (quc CI define como t:I deseo
de construir un sistema deductivo cieat1ficu), se producen las mo-
léculas de re11samientO t¡Ul.! CunstÍIU)'C-11 Cf primer objeto dt.: e::.iU-
dio tkl psicoan;\lisis. Uasandornc en tndo <.:Stll para concqitualiz:.:r
la formación e.le simbo los como el primer paso h:icia l<J rt:p1 e:.enta-
ci0 n de la verd:.id y, por tanto, h:1ci:i el proce so de pens:.ir sob re
ésta, he trawdo de examinar los rn¿todos de:: la forrn<1ción de falsos
simbolos, o , quizjs , :.:nt i ~ímbolos. en tanto que las estrellas de pla-
ta de Albert serían simbolos inadecuados que ejercen la funció n de
 IJU ::.11\!llOLü. SIGNO. E!'ITOÍ\IE Y ülJl:-.'T1\E:-.ENCIA
~ignos. El material de Charks lu utilice p<ira sugerir cómo pucdt:
apln:arsc esta teo ría Je! pcns<imiento par:.i la dt.:teccion dt: la es-
truciura inlern;i Jt: !:.is 111c:111ira~. c:111c111.JicnJ0 pvr mcntira no !'lólo
una fals'a inforrn:.:ció n, !'lino una desfiguración t.ks1in:1d.1 ;_¡ proJlll.:ir
una tergi vers:.11:ió11 L!c la cxpt.:ricm:ia enwc.:iun ~il sobre la cu.:! !>e e:-.t<i
pensando.
Podemos ahora dirigi r nuc::.tra alt:ncili11 h:1ci:.i lu dificil tarea Je
definir el ckmento de congruencia. y;.i sea f11rnwl, funcional o lk
Í ambos tipos, 4ul! ckbe unir entre si a b:. lh>s panes dt: una rclacici n
simbólica cvn el fin d;.• ::st.1bkccr la po!>ibiliLbJ Je un intercambio
creativo entre amb:i:.. Bi\rn nos ha proporcionado un l1H)J1.. lo expc:-
~ rimen tal Jd criSlll en el que puede tener lugar este apaream icnto
t.lc los ckmcntus , el n10Jt:lo c0ntinentc-contcniJo, la din.im1ca de
la~ posicio111:s c:.411iioparanniJc y tkprc:.iva j1 ·: to con el hed10 !'IC-
kn.:io11;_iJu. y la vim:ulacion po:.ir i\·a Je amor, 0Jio o <.:•)nncimie nro
par;, enccnJ:.:r la combinació n. Es rcalmc:nlc u:1 modc.:lo muy quí-
mico. peru se :idap!a u nuestras actuaks nc:ccsidadcs, cuyo ungen
es de un tipo cl...:tami1!:.1 J o. l'rcsl!ntaré algún ejl!mplo clini<.:0 para
que nos sin·.1 de base en nue~tra argument;ició n.
.Un hombre de un0s cu:ncn!a años SI! cnfrt:nt:iba :1 la interrup-
ción de las sc:.ioncs con 1;10tivo Je las vacaci.incs de Sc111:1na Sa nla
rnn una macla de ex pcctacion y descontento. ya que c.:l fin:il de: su
a11:ílisis estaha previsto par;,i ne: mismo vcram.l . En la se;.ión del
ricrncs. celebrada a primera hura de la 111aña11;1, cxpu:-.ü cuatrü
1magcnt.:s oníricas i11ckpcnd1t.::11c:.:
l. Un camino de: herradur:i recien temente dc:.pcjaJo, que . :1
pe:>ar de todo , tenia tres retoños de avellano en c.:l centru .
2. Una parcja joven y auactiva ch! rodillas c.:n un pc::.c.:bre antc
un:i pl:1nta jo n·n Je to mate:. con dlb ramas y un fruto en l'I
extremo tk caJa una dt: cllt!S, 4ue brotaba c.k una bl>lsa de:
phistico para plantones.
3. $1.1 :inalista, que e:. una mujer , le mostr:ib:1 en el l.1lhir:.1 10-
rio de anatomía un 10rs0 femenin o rnn el mal .! I J c;.ca ba
tener rc.:1;1ci0ncs sc>.úuks. aunque cra incLt puz de Jt:cic.Jirsl!
a hacerlo.
.t . Est aba aco:.ta do en una c.irna 'uanJo en tró un hombre alto
y ddgado Je 51 años, 4ue se: tt:mbó ;itrJ,·csado Sllbre .:i; su
voluntad csta ha paralilaJa, así que n .J pudo 4ui1.írselo <le:
encima.
Es evidc.:ntc que el dcno min:1Jor común más daro de: es:as im{l-
Pl!nes es la figura de Ja Crucifixión y el dc:nominador cornun emo-
~ional más cla~o. la parálisis de su volunt ad. Sin emba rgo, la irn¡¡-
J gen de Jesús y el estado emocional del paciente , que ~e sen tia i:ic:i-
SfÍ\lüOLO. SI GNO. E!'ITül'-1[ Y 0 ' 'INT1\ESENC!A 9!
p:u. c.k o pon ~r~c tanto a las 'aca<.: ionc;s de Semana Sctnta como al
final c.Jcl aná lisis, intensa me nte conecwc.Jo:. ambos con t!I nacirnien-
tti de su hermana m<.: nor cuanJo ~I tenía cu;irro ai1os y medio, se
rclacio11a11 t!t!trc si Jt.' Ji \ a~;is h>rrna~ . l'o r ta mo , pl1úría11ios decir
que l:.i c11ngrue11ci;i de su c ~ taJu c:nmcional con l.1 im:!gen, y nu co n
d esta Jo c:mo~·i onal. de b Crucifixión ha sido r..:prescntada Je cua-
t n> fo n nas difcrc rllt:'\. ¡,;-;os ofrece esto !:J o purtunidaJ de c:xami-
nar la n:1 !ur:dl:t:i dt: la congru..:ncia? EstuJi:ircllHb el fondo ~socia ­
ti H) de l.1s 1.·. uatro i111:igt:nt.:S para vt:r si e'tu •hh lleva a alguna
partl'. .
a) :\1 paciente !e encanta caminar y p..:rt..:ncce a l;i asociación
h1cal que se ocupa de ma nt1.. n.:r dópcjado:-. los sendl!ros.
1:1 clel ~lll'l-ll> era 1n:·1s ~1..·m 1..· j :11lle a un \.'.am ino lnr...:st :il o a un
c :111111111 tk herr:id11ra y •:I pan..:llll' .1dvi..:11e d iuc:gt.> Ú1..' pa-
lahr;1s . Supo11ga1110:-. qu1..· es la v:tgina dl'. ~u mam;j l.1 4ut:
debt: manlcn...:r!>C de;pej;,Ja J...: lu~ ~enitale s d-:: pap:i o c.lt':
otrn:. heh~~ - El paciente :1dv1..:rtc t:1111hié n el JUt.!go J e: pala-
bras con los vocablo:. <-rl!tor1o:, .. y ...1,·1.. llano:.., ( ·) .
Dura nre l.1 ruhl·rtad h;1bi;1 tcnido un p...: nml.1 rcl1gillSO y
t11d:1\·ia st.: d..:jaha t...:nt:ir por idea ~ 1111 1:11110 místicas ~oh 1c
aparici.in<.: ~ Jt: difuntch (1:1nto su m:iúrc como :.u paJre h;i-
hían folkcido}. Se está c1H1\'1rti1.:nd0 e n un bul'n jard incrn,
t:il ,,;,rn10 lo fuera su padre.:. ) ha logrado durante el anülisis
r :.1;a1 de una relación Ji~t:1ntc Cll ll S US Jos hijos a una 1ela-
('ión mú~ ir.tima . La dikrcnna d..: etfa d l'.lltrc ¿:>ll>:> e~ simi-
l:tr :s la que: exisll' entre él y su hermana.
(') Es1:í a pu.iro de volve r a c a~:• de-;pu1..;~ de un periodll de
dista11ciamic11111 de su mu j1..·r . i111...:1:1d,i :1 rai1. dl'I nacimi.:1110
d..: , u hij;1. l.lurantc: d n1:tl :1c1u11 1:1 :-.1..·duccici11 infantil de su
hcrm:111.1. Ll lt imamc:ntc ~ u lascl\ i:1 se había dirigiJo hacia
!> llS d11!11t t"' fememnas m:t~ atradi' .: ~. aunque la mantenía
h:tjl > n1ntr,il l':1u l:1tin:1111cnt c '11h 1:i .1 d~·.;...:.ar 'l' Xualn~cntc
:i su muj...:r tras un largo p...:ril1,h1 de rl'.tr:11m ...:n11i reb1..'llllla-
d•l con !>11 111atcrnidad .
d) La edad dt' 51 años !'le relacinn:ib.1 protiablc:ml'.n!c con su
pluma. un :i P:irk.:r 51, l'.11 m> muy b11cn t:st~J'.1. Le preocu-
pa su prnlo;ig.:.ida inhibic1ú11 p.1 r:1 kc: y cscnb~r. ya que Sllll
;1cti,·id;.H.ks cscncialc!> par:1 su traba¡o prnlcs1,rnal. <iunque
t:.imhi~n k ~ustaría potkr c:.cribir J1..· un mc cfo más creati,·o
scilnr.! los t~ mas de: :.u intl'l'~S (aficio nes pcrson:1k s).
un~ npr~;ión
t •) (N . del T .) .-11·..tlu11u ,e <l1l'c .:n in¡:b. Jw:t'!11111. )' m.H e'
l'ulgar para 101icu/u)
92 ~11'-lllOLO. SIGNO. f l'l'l'Of\1[ Y O U l."'TAESCNCl1\
El prima punto qué llama la atcnci()n 1.·s qué las cu atrn irn<igc -
ncs oníric:.is parccén tcnér rdercncias asociativas cnn cuatro :rSJ'l.'C-
tos Jifcrentes de su vid:i : la vida al aire lihrc y lo ~ c:.t udi1>s sohré f¡¡
naturak: .1 ; fa rcligi1'in y cl 111i:.t i1.·isnw ; b 'ida f:11ni!iar y la sl!xuali-
d.aJ; la cscritur:.i p11lksion:.i f y la cn.:ali\'a . Esto sugiae que i:stos
cual ro a~pec t o~ han !>ido contaminados por un:J !>ignificación infon-
t il y. por tan to . si! han visto su jetos a a nsil'tfadcs. accion.:s y cn 1u-
siasmos irracionales. e inhibiciones fune !>taS. Es cil.'rtll tam bié n que.:
la c.Jt.:saipción Jc estos procc.!sos infantiles en la tr;rnsfer1.:nd a an:.:lí-
tica ha aclarado estos cuatro aspectos di! su vida . Pc:ru. del misillo
modc.' , la proximidad dd fin del an:íl isis ;unc:naza con rcstabkca
estas contaminacionc!> de su vida aJulta: intereses, ¡¡c1ivid<.1dcs. re-
laciones íntimas, traba jo y placeres. Los ct.:los hacia e l «nuevo br.:-
hé» son, al pan:ccr, la fucua motriz y es p¡¡tcnte su lucha contra
un nuevo e~wflid o c.k Sl.'Xualidad sfü.iica que 1ien1.: el signific<ldo de:
mawr al nuc:vo bebé. quizá concretamente un nuevo he rmano. Es-
ta tendencia homicida podría estar disfrazada cínicamént1.: como
una actitud protectora hacia la madre (c.l e~ pcj ar el c:irn ino de he-
rradura), o idealizada como la forvorosa ingestión de los toma·
tcs-bt.:bés ri vak ~ . o erotizada como una perversión n..:crofílic.i n
disfrazada como una identificación e inhibición.
De modo que podrian;os d..:cir que tcnemos ante: n1.Jsotros cua-
tro relaciones simbólicas, cada una de las cuaks all.!cta a una facc:ta
dife rente de la si tuación emucionai relativa a fa interrupción de l;1s
vacaciones, como la penúllima de su an;llisis. Cada faceta ha en-.
con trado una forma de representación simbólica y <letras dc cada
una Je estas vincul:.icioncs se di!>cieme cl:irame nte la imagen de la
C rucifi xión. Podriamos decir, por tanto , que lo que t i~nen en co-
mún estas cuatro vineuh1ciones simbólicas pul!de considerarse jus-
t ific3darnente un indicio del área de eongrul!nri::i ent re;: d estado
emocional y la re presentación si mbólica Jet mismo. De ser así, l.J
imagen unificado ra de la C1 uófixi ón que ~1.: percibe tras.la com~111-
cJad de símbolos rcpn:senwría algo c4uivaknte a la primera d1fl.! -
rencial del c:llculo matemático , la pt.:miicnt:: de la curva simbólica,
por así decirlo. Cada símholo parece te11er . su propia ~alidez en
relación con la facet a concrcta de l¡¡ experiencia emocional que
pretende represen tar y, por t:rnto , enriquecer. Los cual ro, t om~­
Jos én conjunlO. demuestra n la naturaleza del área de congruc.!nC1J
y revelan así, de íorma sorprendente . un inc.l1ci0 de In función cre'.1-
liva : cómo d ara rcamic nw Jc los dos micmbros Je cada pare¡a
rroduce algo que revela el significad o dc ambos más alln de lo que
J1;d:Jra abiert ¡., 1cn1c la \'incul:Jció n y en u;1 nivel supc:rior tic.! abs·
tract.:ió:1 , de gc11er;,¡lizació n quizás. Con la perspectiva de las vaca-
ciones Je Semana Santa, cualquier ¡¡nalista c:xpato habría recono-
SÍ/\lllUl.O. ::> l<iNCl. El'!TOl'-1[ Y 1)L'l1"TAl:St -.N('I:\ 93
ci<lo b imagen ~ubyacentc dc 1:1 Cr ucilú.i1)11 l'o11 tan ~ó l o conocer
uno de dios. pao si ~c wma n cn conjun10. e l knümcno resulta
inconlundihk . Est :tblcccn n:krcnl·ias mu1u.1s c:11tre si, «dc:tl!nni-
nan .. el ;ír1.::1 dc eongn11.: ncia y rc \c:l:rn ~11 l'.untt.: nido . E:. un cjc:mplo
de !o 4uc l3ion denominaría pruc:ha dc rc::rli<l:rd por multiplic.:<.1ción
de: vl-rtiCl.'S.
l'wp.in~1l aho ra h:rcc:r un cjc:rcici1) para \'l'r si podcmos enri-
qucecr nuc:.tra compren!>i(ln tic: la fo rmacitÍn dc símbolos practi-
cando form~1r !>Ím bolns para rcprescnt:.i r e'tc prl1ceso , es J ccir. las
prime ras lkri\':tdas. Es di.: c:sperar. inc::lu:-.u. que c:stc tipo <le ~c:ri e.,,
como las de: los c: uat ~o suclios de: mi p;,icicnte, se prc:~ten a la ob-
tención de una scgunda derivada y, de este: mt•do, nos acerquen un
poco mús al núcko de rnistl!rio, revelando al r.1ismo tiempo algo
del ~ignificado c:.encíal de conceptos tales como el del «nivel de
ab:.tracción » por mé toJ us no ~1bstrac:tos .
Con:.i<lc.:rcmos. por ej~·mplo. las CSl'alas y los círculos cromáti-
cos: ¿podríamos com parar la mezcla t.le pigmt: ntos con la multipli-
cación de: filtros? Imaginemos c.! 1 círculo crom:ltico con sus discos
azul y rojo que se superponen par¡¡ formar una zona púrpura. Ima-
gi nemos, a 1.:ontinuació11, una p:intall a sobre l.t c:u::tl se prnyel.l<l la
luz rc:sultantc de los J os disco!> supapuestos. de modo que el disco
roju y el azul d~1n lugar a una zona negra correspontlicntc a la luz
que pasa a travé:. Lle los dos filtros . ¿Podríamos considcrar que t:I
primc:r Ca!>O rc:prc:scnta el protl'SO ue ap;m:amiento dt: los ~ ign ifi c a­
cJos. caricaturizudo por un proi.:eso de: extra<·ción sucesiva del signi-
ficado c:n el segundo?
Cun!.i1.1c.: rcmo:. - hora c.!l campo de: la gcni:tica; d intcrcs inteli-
gente dd hombre ayuda a !~)S anim:Jles a superar la rifidc:z tlc.! su
conducta sexual y <le grupo con el fin <.k producir nuevas razas más
f:icilc!s de cri:1r. El apareamiento de l;i pa ~ión ll)Ca d l' spertad~1 por
Zcus en la n.:111a Pasífa e y el torn produjo el t\linotauro; la combi-
nación de: ma!>as crítil'.aS de ur:rnio gcnc:ra violencia y, a su Vl!Z. la
r1cJiación que si! ckriv;_¡ de óta, monstruos.
Considac:mos el bd lu pai!>ajc de Gloucestershire , donJ::: 1:i re-
tirada de las pil.'dras ha creado a la v1;z un magnífico terreno de
cultivo )' .::.pkndidos muros, grancros y casas Je campo, y cornpa-
rémoslo con las ccrnsecuc:ilcias Je los ccrcamientos y los «clareas»
de Escocia. donde la c<1J icia t.lc 10~ ahscn1ist:is empujó a los
granjl.'rO~ :i! t:xilio . mie ntras que.: el p;i!>tmeo ch.: \1\'ejas y la tala de
lo~ bosl!uc~ para la obtención de c;irbó n dc!>tinado a alimentar la
industria dd <1cero dcl !iur f:ivoreu ernn la e ru~io n )' la expansión
!. Jel brezo y del to jo.
'•

\
VI

LA V IDA ON ÍRICA: EL TEATRO

GENE RADOR
DEL SIGNIFICADO

..., ,-:,
I
l l cmt>~ avanzadl) baytantc cn l':.tos capitulos pn:!iminarcs en
los 4uc hcn10s c~ tudia tlo 1:1:-. ba:.e~ h1~19r!c:1s ~!e LL.n ~Ln~-~~Ut.:oría de
los sueños. él prol~kina e1fo.tcmóí0gico relativo a la l'viJt.:nc1a tle la
viJa onírica. los fu1.~lamen1t>s que nos permiten considerar los sue-
:' ) ños comu unil forma Je pens;.11niento inconscicnte equiv:> !entc~
"" at.·ciones y los juegos de los bebés y Jc los niilos pequéños, un a
. t; ) teoría tlcl ~imboli~mo que los sitúJ cn cl micko del rrqceso 9c:;!
,. pensar acerca del significado tic nut·stras experiencias emocionaks
- · y, por último. un esbozo Je la teoría metapsicológica ampliada que
pretendemos sir\'a de hase para la con~trucción de nuestra teoría
t.k los suei1os. Es nl.!cesario ahor:.i trazar las líneas generales de esta
teo ría para poder luego examin.tr sus uiversos componentes con
ma)Or Jctalk .
Empezarc1111i::. prcscntandu cierto 1:1ate1 i:d :.i l que tal vez volva-
mos a 1derirnos Ul' nucVll confn rmc \'aya1110!> av:mzando. l'ermí-
tanme re co rdarle~ lus cuatro ~ucí1os Jt: !J .. crucifixión": el camino
Je: herrad ura dt.:spl.'.jaJo, a L'.XCl'pció n de los re1011os de avellano; la
pareja joven adorando la plantad-.· tomates ; la necrnfilia inhibida;
la pará l1~i~ cau~ada por él sdinr Parkt: r 51 . Añadirl.!mns a est:.i serie
un pJr de suc1ios Je un hombre joven qul' iJL'.udió al análisis dcs-
pu¿s de un fin tk semana contando que tl'nía un:.i nueva amiga que
parecía estar muy intere~aJa en ¿¡ y que lo había acompañado a su
piso, p1:ro qui; PH'bahkmcnte se había se ntido dcsilusiunada por-
que d no le h<ibía hecho proposiciones sexuales. El problema l'~W­
ba en 4ue toJavía no habí3 red:.ic1ado la conferencia que tenía que
1 d3r la misma ma:1ana de la sesión a sus colegas más ant iguos, aun-
que sabía que tení:! que hacerlo desde hacia más de un mes. No
f

9o LA \ ' flJ ;\ O NIRICt\ : LI. TI ::\ mo (j[:;\'[l\,\()(Jj{ 0[1 Sf( ;NlrlCAOU
~ólo había d1.:n:pcionado a :.u a111ig;1, sino que aJ1.:m¡is habfa rcniJo
1ui: suspc ndcr una clasi.: con sus alumnos. Tenía vivic..IJs en su mcn-
ll dos brevt! ~ imágenes oníricas di.: la COr!J sil·sta que había <lormi·
do en su dc:spai..: ho después J1.: haber tra bajac..lo hasta bs cincu cit' la
mana na.
l. A pesar de qui.: todavía no había sido elegido prc:si<.lente,
Ridrn rd Nixon part:da haba rc:cibido pknos poderes para
util izar b Casa Bl:.inca y sus ckpem!encias, abusantlo Je
dios r ira instalar a su pandilla.
Ai señ1.>r Callaghan, que est:.:ba t:n visila oficial en \ Vas-
hington con su famili¡¡, ni siquit:ra l..: habí:m puesto un co-
che a su dbposicij n, por lo que: tollos se apretujaban en un
ta>.i .
Los sue;:ños Jd primer paciente parecen revelar algo de los con-
ílictos infant ilc:-. subyaccntl.!s en varios ¡¡specros di.! su vida adulta y
su actitud fr l·ntc al final Je su ¡¡n{disis: el caminante campestre y el
naturalista; el hombre religioso con tendencias místicas: el hombre
sex ual y su lu ju ria . el hombre creativo y su inhibición con respecto
a l:i c:scritura. E n ~!!_!ro su~ñ2~L~.i.!S.Ii prviuuilimcn-
~-·involucrado en su conflicto cm<1cio1ul. En cambio, el segundo
paciente t'!.t:i dt:.rnnci..ido , como un o bservador di.! una situ:iCíóilac.:
su mundo interno qut: ha interferido en la consecución de sus de-
seos y d cumplimic:nto de sus obligaciont:s; una parte psicopática
de su personalidad infantil tiene libre acce;:so a las c..lc:pcndcncias del
pensamiento (la Casa Blanca , que representa el pecho), en rnnto
que su fami lia interna buena l.!S tratada sin ninguna consiJaación.
Lll distribución de su tiempo en la vigili:i está determin;1Ja por csle
modelo interno.
-..... P;1sarnos en tre un cuarto y un tercio Je nuesrras vidas durmien-
do y los experimentos con movimientos oculares rápidos (MO R)
demuestran que. por lo menos. el ~ O por 100 de ese tiempo se
emplea soñando La gente sostiene.: actil udes claramente di"ididas
tanto para con el dormir corno para con d ~oñ<tr, yc:11Jo c.k~de los
que consideran esta parte de sus vic..!as cómo uno de ~us mayo res
placeres hasta los que se lamcntan de la pérdida de un tiempo que
podrían dedicar a otras act ivicJ¡¡des si se descubriera un fárm aco
capaz de evitar esta molestia fi siológica . Si tomamos en serio la
sugerencia de Bion de que:: el aparato ncurofisiológico ha dcsarro-
ll<1do una mente capaz de sentir, pensar, reconJar, juzgar. decidir y
comunicar basándose en un moddo, el modelo ce la experiencia
del sistema gastrointestinal , no seria sorprendente descubrir que la
mente se comporta como un animal rumiante. Busca su alimento,
'" inoiPrP. v lueQO se acomoda para rumiarlo y digerirlo. No parece
1 I
..,,,·· ,. ' •):'\ l\-.- •t•( l. \) J\ (' ~ .
./ /
1.:-- . ·-1.:·:J 0-1.J i·1\0..J.. ·-i.~~ { óP.~-<;_
~LA VIDA UNIR IC1\ : [L T c A·I RO ( a : N E l< ADO I{ O L L ~IGNlflCAOO 97
L
~ue esta sea una we:áfora demasiado fa ntasiosa, tenienc..lo en cuen-
ta sobre ludo 4uc la meTaíora es d método por ext:elcncia <.:en el
que opera la men te. Bion nos ha ;)roporcionado una teoría del
pensam ien10 qut!contempla c:sta in¡;cs1ión (la experiencia emocio-
nal) y el proceso de digcsiiún (la función alfa , la Tabla,
Ep .--. D , con tinc11te-coutcnido, A , O y C, vértices, transforma-
ciones). Pero, por supuesto, como ¿¡ mismo recalcó, se trata de·
una hipótesis rela1iv:11ncn 1e «vada », habi~;ndo nos legaJo a noso-
tros la tare:i Jc llenarl<.t de vida , particularrm:nte de \'ida clínic:l.
Tenemos que recordar que el mo<..lelo gastrointestinal tienl.! cabida
parn otras p\)Sibilidades: lu evacuació n de lo que no puede ser di-
gcriJo. a:;í como e.le los subproductos potencialmcntc véncnosos de
1 la digestión. Si qucrer~os cons1ruir una teoría c..lc los sueños basada í C1 J l\_{f.h-·j
¡ en este mo<.klo , tendra 4u e lc:ner en cucnra estos rres procesos: la V\ f\rV1-
c..ligc!>ticín de las cxpericncias p¡¡ra poJa uispü ncr J e la \'\!rdad co- . .
mo «alimento de la mcnre »: la cv;in¡acion de lo que no se pucdeJ~ bl~ n
digerir , los aspectos irrekvan tes de las expcrienci::s emocionales; y
la evacuación de las mentiras que co11!>111 uyen t:l •<\'<.:ncno de la ~
me nte », gene rad.is como subpro<..luc1os en la 'I abla negativa .
T;..d teo ría p;1rcce ::.e;:r, y lo es di.: hcchl) en muchüs aspectos,
__..,. muy diferente de la de Frcud. Su iLil'il oc que el con tl.!nido larcnre
tenia que ser e laborado siempre mcd1:in1e c..listorsiones para eludir
la ccnsura se :isemcja considc rablcmentc ¡¡ la distinción entre la
vc:rdad contra l:i que luchan los sue r'i os y las mentiras oue los inva-
dcn para hacer trente a los excesüs dc dolor menwl que aco mpa-
ñan a los conflictos. Y. por supuestc , hay algo de cierto en la iuea
de que el sueño es el guardián dt.:I tlormir, cn la medioa en que los
excesos di.: ansie;:dad pueden perturbar u:almente al d urmicnte, del
mismo modo que una estimulaciún cx<.:e~iva prncc::Jcnte J cl cuerpo
o del ento rno puede hacerll>. Sin t· mhargo. rhisotros no qui:remos
asignar a l'Sta lurn:ión trivial rmís 4ut: uaa pvsición secundaria en
nuestra rcoría. l;.)S sueños de nuc ~I ro profcsl>r ilust ran un ' .:curso
tan sencillo como d c..listanciamie1.:o, mediante d cu:.: l pueden mo-
dularse en d proceso ünirico cl cnntlicto y su wrrcsponJ icnte an-
siedaJ, un recurso sin Juda «tan fácil como mentir».
De modo similar. podemos también sc:cumbr la concepción Je
Freud dc los resws <.liurnos, aunt¡uc renemos que profundi zar en la
cuestión de la selección de los ekmenr os de l..i ruidosa vida cotidia-
na qui:: encucnrran cxprcsión. Frcutl advi rtió d hccho sorprenden-
te de que: los restos diurnos parecían str con frecuencia asuntos
triviales, 111uy distantes de las preocupaciones conscientes y dramas
de la jornada. Concluyó acertadamente que para q ue un hecho dd
día fu e ra susceptible <le reprcst:ntación onírica debía tener un de-
te rminado vincu lo con la experiencia infantil. Pero todo esto fue
 J:.ri
1
,, I , _/I ( J ( • •,
V ¡l'l_,f• " f l i , . } / : • •• •
9;-¡ LA \ .fDA O 'tHfC .\ · E· ! ·¡·E ·¡·R . -
. . . ·.·\ O ( ,[.\l !: R:\D ü R D EL SIGN fFICAOU
furrnulaJ o mucho Jflll:s tl ' .. • ·' •.
1. ·f . e: quc: t: 1 me tuuo anal1t1co se: aplll'ar:.i en
.1 i ra~~ eren~:ª Cl'mo un proceso con tinuo cuyo cstudio si; 1c:m:i ti-
~o .poma consi~krar l:O n1l> c:l núcko Je dicho me totlo. E n la ;1ctua -
hd.id los analist:i · "U • h
•1 '
r ·
. s .., e: an pre c:mJo e:-.ic: métotlo m;ís inmcdi:110
J rc~~~sr_ ru~1n:o-rct ro:-.pc:c1 i10 pie nsan, como c:s na tur;.il, que k•s
procr.:s_o ~ 1n fo nt ilc:s son algo prc:scnte y l'o11 1inuu. qul' no l'S inic:-
rrump'.-~º .~1 <k~perwr po.r l:.ts e~pericnci:is diurn;i s rnn~cic: n1 es.
S_on ~as bkn ~Os procesos lllCOllSClt:n tes qui;: Se Ocupan Jc: !:is exr e-
fl c!ílCl_a s ~moci~11~1 !~_s (~s decir , J e los aspectos de la cxpcricnci:
1 1
que .r. c.n_r.:n la s1gn1.icac1ó n _J e relaciones h11manas íntimas. a di;'..:-
rencia de los aspectos prjc11cos relacionados con lo s objetos huma-
nos o. no ~uman~~ del mu ndo exte rior) los que, de ;icuerdo con la
ex_pc~~e-~c:a anali.t1ca, parece n formar de hecho un cont inuo. La
·~a~tusia rncons~·H:n~e" dl: Su!>:in ls:tacs , 1an ex tensa menlc:! tlc:~arro­
lla~ª-.P~~ Md anic:_~11.: in y ª. la que l3ion asignó la fila C c:!n su Tabla
(pt~s~n.ient~ O~l~nco Y rn !l u) , parece ser un concepto aJccuJdo
para ~a descn pc1on del proceso or.irico. ConsiJeramos, pues, que
e'. so~~r es un proceso co ntinuo en Ja menie tal como el .<.Je la
digestion lo c:s en el cur.:rpo. ;iunquc más concenr raJ o en su rarea
c_u:1ndo _los otros proceso~ mentales que se ocupan di;:J munJo exie-
n~r estan en. suspenso mient ras se duerme. Esta suposición es am-
P~1a.m e111e corrob?rada en Ja consult a por t.:I fe nómeno que algunos
pacient_e~ denomrnan ... na~hcs .., unas imágenes visuales inexplica-
~les , v1 v:~as Y repent inas, no relacionadas apa rentemente co n el
~nr~rcamb10 _v~rb:.l inmeJi:ito . Cuando se les da e l tratamiento de
irr.:.Eenes _o nm~as p roporcionan un valioso insight dt! Ja 1ransfe ren-
c13 111fa nt1I activa en ese momento .
. L~ !~l rusión de estos «flashes" en e! curso del diálogc c.J ur3n1e
el anahsis_recuerda lo que Freud ll amó ,,e l cuerpo ent rando en la
convers:ic1ón.. cuyo eJ'emplo l ' · D .
. • c as1co es ora Jugueteando con <u
bob11o. Nosotr~s dirbnios que «t:I proceso 0111rico ha ent rado
tn I~ conversación» Y ha entrado como lénguaje visual , tan ex-
prt>s1vo_a menu~o co mo el Jibujo Je un caricaturista político , quc>
vale r~~s q~e mil p~lab~as . ~ _es ha.:ia es te concepto ampliaJ o del
r l~ngu_a!e , e1 lengua1e d1\'e r~1 f1cado <le l;,i • multiplicidad de fo rrnas
¡ :,botica~ ( ~assir~ r , Lange'.'. Wit~gens1cin , Russell), ha~i~de­
; ......e::. Jingir nues1ra a1enc1o:i. S1 hemos de considerar a los !;uci1.-s
~orno un lenguaje , debemos considc:rar q ue éste es esencia!mc.:nre
. ~nterno, una forma de comunicación interna. Esto significa qt.:c, al
' igual que en el caso del . k nguaje \'erbal, necesita mus estudiar y
co_mpr~nder t<:n to su~o como su ram atica. \.'acilo en decir
•smtaxts» porque esto pari;:ce suponer un .ructuració n más de-
lallada _q~e la del problema de los sueños. al igual que el Je la
J compos1c16n en las arres pl¿sticas o la música, parece estar dis-
•
1 r 1!,#,J
•.
'•
LA VIDA ONÍRIC1\ EL ·1EATKO GCN[ l{ADOH OCL 'i l<..i!\i fJCADO 99
puesto a rc.:vel;Hnl>S. Sin c1_n hargo, la estruct ura gramatical J e los
suei1os . la forma en que par<:!cen estar rclac1011adus logic:imenlc
pas¡.¡jes o im ;'1g<.: 11cs oníricas i1H.k p<.:ndie11tc:s, resu!t an a menudo
eviden te . L.,.,; o;ul.!ños e.Je nuestro pro fc:sor. po r ejcmplu. part.:cen
presentar una estructura «Si tal. .. entonces tal•·. Y l;i :.cril! Ct>rre!>·
ponc.Jic ntc al paciente de la Sr.: mana San ta podría p ar:ifrasl.!ar~c 1.k l
siguiente modo: «mientr:is :.I! <lé A , l3 y C. nu e:. !>Orpn:ndc:ue 4uc:
se- dé D .» s~ 1.k1:1r, «mienrras siga quc ric.: ndu de~truir lus rc toñqs
Je mamá porqü;:-soy im:<!paz i:h.: pr~lJuc i r ~--~-1_i ~mo pl¡¡ntas d e:
tumaics y ::.ieñ.ta l;i t:.:ñ úiCioñUc u!iliz:lfsucuc:rpo ~o bmc:n1e para
siílsfac·C:rl ñi ··s·e·¡¡;-ui:JlíJüO,liOesTorprc:nJ¿;j1ti;: ..~fút:nlip!üñlili1e.se
tantó ·-;::·n mi mano _ pa raEza~<!_~~--- - - -- -·- - - - -
- r>ero-srbie n · pr~ t<.:n d e m os plantearnos los sueñus como dramas
in1ernos a cuyas J d iber<!cionc:s de!>eamos .e ner · a cce s~: t~ 1!~.r~Eiq_s··
que· con tentarnos con obtene r una _comprensión mJ_x. _i r~:ec rJ~-c ~;1__9_~
_lo que:: sucede l!n el es ce n~_ri_q_. ya_~~ a el esccn:irio tk n_ue ~tra p_r?pia
rñeóte o de la e.le nuestros P.~cic n tes. No se t!;it;, : a ~ ~ó l o de que la
aci:Ísltca se:i mala , por así decirlo, ni J e.: que IJ :icc i ~!1 se de_s:1rroll_<; a
un · ritmo demasiado r:ípido o complejo, ni de Aue ;10 pod;.tl)}QS
se_iüi rl~ la pis:a a la vasta co leccióp t~e per:mn.ajc· 1:= hcj0:j anos; c:I
problema raJic;i en el mismo kn91 ~~· No so!?_ ~0~1.?s 1 ~~apa~es
e.le compre nde r pe1 fectamentc: ef s1l!n1J.1s..~~o e.le cualquier lc n~~e,
ve nga de nosotros mismos o Je 0 110 , ~in o qw..: n~ ún lcngu.i jc
puede captar a I¡¡ perfección el sien ific:ido Je los pensanuentos in -
cip ientes qut.: intrn ta ;Hrapar. El probkma parece ~ : ne r dos ver-
fleñ tes: una 1.k eil.1s e!>triba en qt.e la tr:rnsfo rmac1on del pen<a-
mie nro naciente en cualquier lc:1.guaje al1u111..la en distorsioues; la
otra , en que toúo ~~gy :ii.c r.i<:nc su ~ :imites ~~- fj ~ur~~i~J-~.~.:
Aun cua ndo p udiéramos !.1n tc.:1tz:H rollas las fo rmas s1mboltcas en
una ~ uert e de s11paé pera-ballct, tod avía nos q uedaría ese n.•sro
que \.\ 1ttgensri;:in denomina .. lo qut: no pu..:J c se r dicho y tiene -iUe
ser mo:.tradO••, d área Lle la intimidad emocional que sólo el con-
tacto del bc.:bé y el pc:.:ho o el :J brazo de los am:in tcs pueden co n:~ ­
nicar.
Considerar que le s su e r ..,~ son i.:n kng:i:ije no era d~ l todo aje-
no al modo de pensar de í-'reud, ya qu.: comparó el <!míiisis de ios
~uéñ os con la t raducción <le una lengua extraña. Sin embargo, qui-
zás estemos en J esacuc:rdo co n él :.ubre el método utilizado. En su
propia comparació n J e la traducción ~ e Livio del la tín ~! :i l~ m á n
seguÍl el método escolar Je ha1:er primero una rraducc1on l:reral
pa~ra después reorganiza r las ideas en un alcmá1_1 más culto . Tal vez
es10 sea u 1:a buena d, ~c npcio :i de: la «traJl!cc1ór. •• , pero no es lo
mismo q ue «leer latín" . No~o r ro s quisié~am os _.<leer los sueños" y,
con esta espera nza, poc.lríamos aspi rar con el t:ernpo a aprender el
 100 LA \'ID A ONiRICA : EL TEATRO GENEl{ADOn DEL SIGNIFICADO
O
~~ua_ie ?ºíric~ Je c;ida._u110.~~ n_u~~t.r~s- ~1:~cho~cj1 •mi·s, pcr.c>
::>¡ :.1 tareu p.trece .ihrumadt)ra . s1 no 1rnpos1hlc . De hecho, no es é!.te
I 1 mctoúo q ue utmzaMM, ~a que no kn8mos acccso al sueño dd
paciente: en el mismo sentido que u los nuestros. Probabkmentc.:
muchos analistas .~igucn un mé1odo de trabajo de «lraducción» u,
pur lo me nos, p1c.:nsan, como pensab;i Frcud , que así lo haCl'll"
pc::o la cxp_e riencia nos indica claramt!nte que no suceJe;: así. Se~
gu1r ~l. afo rismo de Bion de «resistirse a la memoria y el deseo.,,
por dif1crl que sea cuando se trata de ma1crial anccdó1ico o recuer-
dos históricos, resulta fácil y nat ural cuando se oye d rt!lato <.k un
sueño. Lo q ue sucede, al parecer, es que él a~alista escucha al
~ _p~cic.:n~c.: y observa lilrnii"gcn""que s_urfil! t:n su imaginación. Podrh1 -
!f [ ~1os af1r~ar -~~u~~~-e1_lle que d~j? que e! P~.c~en_te evoque-en
, el un sue_n?·. Este sueno, por supuesto , será suyo y estará formadn
l por las v1c1s1tudes de su propia personalidad. Pero, después de to-
do e_s ~e suponer que los aiios de experiencia en el diván y dd
subs1gu1ente autoanálisis le hi.tyan proporcionado cierro virtuosis-
mo en el lenguaje de sus propios sueños. Desde este punto de vis1a
P_~diíamos im ;i~inar que todo inrento úe formular una interpre1a-
c1on de un sue no de un paciente implicaría el prcambu lo tácico:
"Mientras OÍ:l su sueño, iuw un sueño que e;:n mi viJa cmocion::I
j significaría lo siguiente, que desearía compartir con us1 cú con la
• esp:rnn~a de que;: arrojará nlguna luz sobre el significado que su
r sueno tiene para usted.,,
Se darán cuenta de que cslt: método no sc.: corresponúe l'On cl
F"'" «i!'ltuitivo" del que abjuró FreuJ. Es vadad que hay momentos en
que la intuición , aun una intuición inspirada, interviene en el tra-
bajo an_alítico, provocando en el paciente una respuesta del tipo
«es curioso que diga eso». Y, por supuesto, intuimos, más que;:
observamos, cómo cambia de;: un momen10 a otro 13 atmósfera
emocional t:n la consulla. Pero no quisiera ampliar canto el con-
cepto de intuición como para decir que «intuyo» el francés o el
italiano, aun cuando es posible que mi imperfecto conocimiento de;:
escas lenguas y mi incapacidad para pensar o hablar en ellas con
soltura no me impidan comprenderlas si las hablan dt:spacio.
Tal vez el mejor vínculo con otras for'mas an teriores de abordar
el trabajo con los sueños s:.:a de nuevo el énfasis puesto por Ella
Sharpe en la «dicción poética .. del sueño. Pero la dicción poética es
algo a lo que todos, y no sólo Bion, aspir;imos conscientemente:.
Nos gustaría ser capaces de hablar y escribir poéticomc:ntc, utili-
~ndo todos los recursos artísticos, no sólo por motivos estéticos,
smo en pro de una comunicación más rica y precisa del significado
emociona! que, según creemos, acecha eras nuestros pensamientos
no expresados. Nos gustaría ser capaces de hablarnos a noso tros
LA VIDA ONÍRICA : EL TE1\TRO GENER A DOR [)EL SIGNl!-ICAD O 10 1
mismos v a los dermis de un rnodCl que nos ayudase a descubrir lo
que pen ~arnos y quiz:ís incluso lo que sabemos . Y secundaríamos a
Próspero en el respeto a nuestros suefios co11'.o fut!nte de ese cono-
cimienw 1k nosotros mis1nos y de los dcmas. Pero tc.:ne:nos que
aprender el lenguaje. apren<.kr a «pulsar los aguje ros», para así
poder acceder a esa «elocuente: músic_a" en la qu...: se encuc.:ntra d
.. núcleo de misterio» úc nosotros mismos.
Pero, como ya sd1aló_P!~ón, k~-~-P..'~!:l~. rue~e.uaa10 mm:.
:!rosos corno profetas. y no podemos considi:rar que los sueñ0s
diccñ- iu\;~hla"J , tóda la verdad y nada más que la verdaú. En lu
medida en 4ue dicen la verdad, es la vc.:rdad sobre ~I tr~tamiento
que reciben las experiencias emocionales en las pro1und1daues_ de
la mente. pero allí no siempre se atesora la verdaú, porque esta
está cargad:i Jcl dolor mental. El distanciamit:nto. de nuestro pro-
fe~or con respecto a los acontecimientos de Washington puede ser
la verdad con respecto a los acontecimientos,_pe10 no la verda~
con respecto a su distanciamiento de ellos. La 1rnu_gen de la Cruci-
fixión puede ser la verdad con respecto ~ _l~s sentln u~n tos del pa-
ciente acerca del próximo final de su an:ihs1s en términos de «Pa-
dre, ¿por qué me has abandonado?>>, pero no ~s . la ''erdad_con
respecto a :.u c:tpacidad p:tra luchar contra el domm 10 de su andcz,
envidia y celos infantiks.
ff on nos ha brindado una teoría en la que se formubn, por lo
rnen~s. tres m.é.J.odos para distorsit)nar 1~ ~erdad, .-~~,!1~!:1:1in :in~olos
columna 2 de la T:.ibla, funCÍóiúilfa ·operando en to: ma reveruda y
\\ Tabla negativa. El primero de ellos, que consist~ en ~gar algo
~ que_5j.!b.c..mos que es falso pa~a. o~ul~~r. !'~~i..t_r~ . .'~~~rancia dt: la
L./ .;,,;rl ;ul es un método con el que todos estamos fam1hanzados tan-
~~ pdctica clínica como en la vida c~tiúiana. ~stá ejemplifi-
ca<lo en nuestra enorme tendencia a «explicar» aJuc1endo razo~es
causales yue sabemos inexistentes: úccimos «porque» cuando s_olo
expresarnos una secuencia temporal Je:: hechos. El segundo me!O-
,,,.J'\;0, (a función alfa ope'..ª ':1.~.~ en forma rt:veniJa~uede....!:_~_C_üQQC.er·
·-=-/se- Üc:.Ísionalnienie en lo:; sueños y observarse. en_!_a consu_lta cuan-
J() ·los pacientes hacen pedazos un;~ irncrprctac~on _rcl~~1~a~-~~~-~
:EW1ablc. Sin ~mburgo, l'ttl'abla nc:ga.t1~a-.c~ 10u~v1:.i'. ~n 1~11 º.p1·
·nión, un;.i tl'rra 111 cogmtu, cuyo ma~a dcb1:na ayud.1rnos .1 tr:.1~1 ~I
trabajo re:.ilizado con los sue11os. fa de cspc:rar que en esta • abla
ne :.itiva cncontrart!mos todos los recurs0s descritos como «mc~a-
.~ d" defensa» cuya denominación tal va pueda <iyuJ:irnos a
r.1smos -. · · ¡ "d
localizarlos cuando actú;.in , aunque poco nos J1ce en e sentt o
epistemológico de su funcionamiento int_ernn. . .· ...
Dado que nuestra intención es construir una te~na ps~coanall.'.1-
ca de los sueúos siguiendo el espíritu de la mt!taps1colog1a amplia-
 102 LA \'IDA ONiR ICA : EL T EATRO GENEJ{ADüR DEL SIG:"IF!CADO
da de Klein Y Bion, debemos hacer fr crne a la compkjid;id de la
ta~e ~ . Ya hemos hablado del aspt:cto epi<>temol ógico, pero el geo-
gr:f1c~ ~la~t.~~. algunos problc.!rnas. No sólo debemos tener en
c.uc.:nta la .~1 \ 1s1on del «mundo» mental en sus diVl.'!!)OS espacios
s~no ta•1lf.wo la f:tl!a di: u nidad de la mente . Los procesos de esci~
\ 11 s1ón ~epa r~n .un~ .p:.ir~e de ot~a: la identificación proyectiva y o tra ~
formas ~e ~d e;:nt1f1cac1ó n narc1s1sta confumkn b distir.ción enlle el
ulf Y el ob1eto, en tamo que la identific:ición introyectiva favorece
d desarrollo <.Je la parte iidulla de la personalidad. La diferencia
~~tre el proceso o nírico y la ?bservación de dicho proceso plantea
c.:. problema que hemos descrito en forma rr.eta íórica corno "el tea-
tro generado~ del significado» y puede resultarnos útil seguir em-
~le and o esta imagen para defi11ir la v:uit:dad de papeles de las dis-
tintas ~a rtes de la perso:1alidad vis-a-vis de cualquier suelio concre-
to, as1 como la localización geográfica de la acción onírica.
De acuerdo con esta terminología teatral, por ejemplo, no cabe
d_uda de que nuestro paciente crueific;H.lo c!S la estrdlu del e~pec­
t:iculo en los cuatro sut:ños . en tanto que! nue~tro conkrc nciame fur-
mar.ía ~arte del público. Podríamos elaborar una !abla para la or-
g~mza~16~ de nu::stro te<:tro; una jerar4uía e.le participación: críti-
cos, publ~co, prod u ~t o r , director, personajes secundarios, ingénur,
pro tagon 1st~ ma sculino, protago ni~ca frmt:nina. T:tl vez, siguit:ndo
la .concepción brcchtiana. pouriamos allauir «los dioses .. , que
b ¡ar. de vez en cuando para cv<s luar los progresos de esas criaturas
mortales.
A estas a lt ~ ras de nuestra hi!.to ria científica, la tarea no parece
ser tan compleja en lo que se refie1e a la geografía, el escenario, el
«ffiU;'ldO» en el que se representa el drama. Esto~ parecen limitarse
ª. dos principales posibilidades: dentro o fu<!ra de los objetos, par-
t1 cularm~nte dentro o fuera del cue rpo de la madre. Sin embargo,
el estudio de los estados de confusió:1 ha ernp!!Z~do a enseñarnos
ya q~e . e.I :-iundo situado dentro del cuerpv de la madre puede
estar d1v1d1do en subm undos distintos, o al menos diferendaoles.
desde el punto de vista de su significado.
Está claro, pues, que vamos a uti lizar los «Siete sirvient es» de;:
~io~ .en nuestra inves:1gació n, recordando siempre que «por qué»
s1.gmf1ca «razón'.". y no «C~u~a», en la esfera mental. ¿Por qué , por
e¡e:nplo, he om 111 do en m1 lista geográfica el án:a de .. ninguna par-
te» del siste ma delirante? De!>eo excluirla de nuestra teoría porque
mi expe riencia me inclina a cret!r que es más útil conside rar el
sistema delirante como generador de alucinaciones más que de
sueños, tanto si la persona está despierta como si está dormida. fa.
decir, si consideramos q ue el sistema óelirar.te cor¡esponde a un
· lugar» 1oca!izado esenci.:lmente en «n inguna parte», estamos da n-
LA VIO:'\ ONÍRICA . C l. TCA1 RU GLl"EHADOH UEL SIG NIFICADO 103
do a ent~ndcr t11! lo que suceJc en él tiene fund:i1_11entalmcnte el
4
!>icnific:ado de un "si n !>t:ntido» , un<1 sana de c1ent1ras, un Pande-
m~ónium. Es un espacio mc;:ntal en el 411e la verdad cart:t:e Je ir~te­
rés, dllnc.k no existe ningún contlicto 1..:ntre la ,·c1dad y la mentira ,
en e l que no es pertinente ninguna pru1.:.ba ~~ realidad, ya sea por
múltipks n!r!ices de.: pensami~nto, vahdac1on consensual ~t: los
sentiJos o ac.:ión experimental. La .. casa Blan.ca''. que a ~1ch~rd
Nixo n te permitieron invadir tal vez pueda seguir siendo. el intenor
del pecho pero, una vez que haya instalado a su pandilla, pue~e
convertirse en d sister:~a delira:ite del uWatergate», la paranoia.
Una vez que a Stanley le destroz.a.n las gafa_s ~· d<!struyen su tambor
en L a ¡:esta de cwnple!JñOS, de Prnter, esta listo, mudo y con~u~o,
para ser enviado a .. Monte» por Go!Jberg y McCann. La d1stm·
ción entre despierto y Jonni<lo resulta ya irrelevante.
Voh-icnJ o a los pcrsonaj<!S de nuestro «teatro gener~do~ ~el
~· , ·r·c·i·• ,, ·c,)mo vamos a ddi nir la base estructural ps1colog1ca
,.1gn1 1 . u0 , 1. I· d·- ·
de.: los úist:nws papdes? Recordando 4ue no rechaz~.mos a 1~1m_-
ción Je la consciencia como ..órgano parn la pcm:pc1on d<! las ~u<.ih­
daces µsíquicas>•, pod;;:mos prt'gu:iwrno!):. ¿Qué pc~s.omqc.: de 0
nuestro teatro c!stá, t!n d momento del suen•>, l!n pose;:s1on de: es_tl!
· .., v ta b ién· "·Es d mi)mo ..¡ue ¡e.:ucrda y narra el su ·r.o
organo .,, 1 111 . ¡, . . .
dur~inte la sesión analítica".'., Tenemos que contar con la pos1b1l1-
daJ Je que no sean el mismo; de hecho, .proba.b:ei:iicnte no lo son
en la mayoría de k>S ca~os. El tema e.le _J1stanc1~rn1ent~ dd c,e ntro
del conflicto emocional parece ser el m<!todo mas c~mun para. mo-
dular el dolor me ntal o quizá sería más correcto decir.• con el fin de
dik renciar «distanciamien to" de «mecanismo de defensa», la for-
: común de modular el contaclO con d dolor mental. El
ma mas .. . ·¿
grado de distanciamiento en este si:ntidu ~os. pennit1na co1.1s1 e:-~r
d concepto de .. negación de tu realidad ps1.qu1ca» de Melame K~em
sc:gún una escal:l graduada. en consonancia con nues~ra expen en·
·, l· co nsulta de: la forn1a ~radual en que los pac1entl!S ~uelen
c1a en a · ·· · ¡
, 1 d· s d ilor También añadiría cierta prec1s1on y sustancia a
.i 10r ar u 1. . . • • , d 1 · .1
, to freudi ano de ..elabor~1ción» . que 1na mas alla e tipo ue
concep d · l~ ¡
proceso de abando no tan br i!ia nte:nente escr1lv en ,ue o y me-
lancolía. . ..
Prob:iblemente resulte ) a evidentl.' que el modelo de vida or.in-
ca que estamos construyendo difiere: mucho dd modelo arqueol~­
gico de la mente darame;lle explícito en la obra d~ ~reu~ ~ todavia
· ¡· ·t ¡... d . Kkin Qué tcnc:mos para sustllu1rlo. Sin duda,
1mp 1c1 o en •• c.: ·" d · N
una respuesta sería: .. vérti~!» d~e_i::.!1.'.~.s. p~n~~~-· ,':. ~~!ª:... .!-!~~'.~
teatro modelo con su t'tfn1 un to de par.t 1~1p~n:e~ s~one un~ U!llL.~ - ·
~ - 1.-:· . - • • - •rmite una gra·n- d1vers1tl:id l:ll! ¡romos- de-V-!sta
o r amau~a. pero pe _ -----·. - ·---~í"l1rttt'- 1 ·-·~l"il'ln"~·
~;- ~ ¡· ~ r-,_n-"'l ,...""'"' -.· ur~rf,.. ,.-n l~ m ~o n1ttr~ . lt ~ 1
¡ IQ-1 LA \'I DA O NIR IC A : EL 'I EATRO GEl\ER,\ OOH DEL SIGN I FI C ADO
Ruslwmo11. Podríamos imaginar que.:: llevamos a un grupo dt: niños
al teatro y después k prc.:guntamos a c:1Ja uno Je.: 4ué tratab:. la
ubra. Una niña nos h.1blaría Je la hermO!)a muja con su bl!llo
l'c>titlo, en wn tu que un niúo wntaria b muc.:nt: dd viliam) bajo
k1> disparo!) Jd hóoe . Esta uniJad dram<itica uniJa a la diwrsidad
Je puntos tlt: vista nos proporciuna tambi.:n una posición pri vile-
giaJa desde la cual podem11s observar la u11icaJ 1t:m:i11<.:;1 funda-
mrn1al de series de sueños con aspectos extanos aparc.::ntc.:mente
muy diversos, lo quc.:: denominaré la «COntinu:JaJ del sueño ... Este
tipo tic unidaJ dramütica puedt: bien diferenciarse e.Je, bien super·
~mr:rse a, la un idad de tipo gramatic:.il que Y<! l11:mos utribuiJcJ a
l.Js sueños tunto de nuestro c:.irninantc campes! rc cumo de nuestro
\unfen:nciante Sin embargo . los sue1ios que se exponen en una
misma sesión no siempre pc.:rlenecen a la misma noche.: y, J e he·
!hu. nos gustaría disponer de :os medios parn Jemostrar la .. w nti·
cuidaJ narrativa» Je suc::lios dist:minaJos a lo largo de los 1111.:ses y
•ik los años durante el prvccso psicvana!ít1cu .
. fae largo proceso de an:ifüis que Oion dc:: rlcJrninó «Un sue ño
LA VIDA ON iRI Cr\ : EL 1 EATIW GENEl{ADOR DEL SIGNIFICADO 105
que tienc.:n algunos suc:10s para la \'ida de las pcrswni¡, El sue1'io
de que era una mujer Jurante el acoplamiento. de Sch rc ber. o el de
los l o bo~ en el árhol, de l hombre di.! tus lobos. son ejc.:mplus per-
fectos de esos sueños pi.:rsecutorios que: form::rn el núdco de dc;sa·
rrollos p~icopatológicos graves. Pero tamhién hay sut:ñus que, ccJ·
mo dijo E mil y l3ron1c. «pJsan por nuestras vida:. como d vino por
el agua •., enriqueciendo nuestra vis1on dd mundo contaminándol:l
de un : ·lorid1) emocional nune;i conocido. ¿O se· tral:t de:: una vi-
sión i1 ·1eruosa \'islumbruda por un instante y pc.:rdic.Ja, a lu espera
de un ~ •..: ño para rcst:iblecc::r su domi nio en la rclarión estética con
el muntlo? Cuando scmej:i nrcs sue1ios \'i:-.it.111 nuc~tra s almac dar·
midas. (.<:ÓtnU po.~efll~S dudar num::.1 más que los SUt:ñO:. SOll
«:lcontccímit:ntus.. dt: n Ü~s frás ' vifü~,_E'ri e':.f¿liitindo oniri1:0 cstú
d~!Críñi.nac.J·a l:i g~;rn. o¡Íci<l°fi~~rna concepción nnti!1~ i_;;~a o pt!si-
-
mis1:1 no sólo Ji.: nu1.: ~:ras viJas. sinu de IJ Vida rni:.m:i. - -

prolongado» e ilustró en su libro A Mnnoir of the Fwurt' no sót'o

[l¡nc para nosotros un intc::rés en sí mismo. Nos interc-;a rarnbi¿n i:.i
1dación de es1os dramas internos co n las accione:., intereses, valo-
ltS, proyectos y esper:mzas derivados del proceso o nírico. Estos,
p.ir supuesto, no pueJen recibir 1•1 titu lo de u restos diurnos .. . es;i
i;xirtación de la vida de vigilia a l:.t vida onírica. ¿Cómo los llama-
1cmos entonces? Conocemos, por el trnbajo analítico , la rel ación
:iistente entre el acti11g ow y lo soñado; o ¿no será la particular
1dación entre el acring out y el recuerdo de; los sueños? Sin embar-
~. más allá de este aíloramiento del drama infantil, ¿qué decir de
kfructífcra mies de aquellos sueños que sí han logrado apoJerarse
!ti aguijón del dolor mcn!al, resolviendo conílictos o impulsand,>al
itfndono de posicion es ya insosteni bles? Desearíamos realmente
tie nuestra hipó1esis sobre la \'ida o nírica sirva para aclarar ur.
?-\il este problema del crecimiento y desa rrollo dd cadctt:r.
S~htra posición en relació n con cs:e punto es inequívoca, ya que,
~ués de todo, al definir la vid;i onírica cómo ud 1catm genera·
ill del significado», damos a ent1.:ndc::r ciar¡¡ mente que el rnunJo
aierior está desprovisto de significado en tanto que éste no se
~otra y se extiende h<tcia fue ra . Los estudios realizados con niños
llt111as, niños con objetos primarios m;ilogrados, bidimensiona-
ti e identificaciones aJhesivas, han proporcior.ado cierta ~ol i dez
tll1ica y clínica a la discutible idea de que el «Sin sentido» puede
11 un fenómeno significativo en la vida de los seres humanos.
· No podemos terminar este bosq ue jo de una reoría de la vida
~ sin hacer algún comentario sobre la importancia decisiva
 Vil

LA INTERACCIÓN DEL LENGUAJE VISUAL

Y EL LENGUAJE
VERBAL EN LOS SUEÑOS(*)

En un libro dt! es te tipo resulta difü:il avanzar en los probkm as

que.: ahora tcnémos que abord:lr sin pr:.:tcnJer logra r mucho más
de lo que nos está permitido espt'r·•r. Yn nos h..:mos enfrent ado al
mi!>terioso probkma de la for mat....,n Je símbolos en el área visual ,
con, pienso yo, algunos resultados.- Ahora tc.:ncmos gue hacer lo
mismo c.:n el ;írea verbnl. Esto nos lkva tnm~neñt e-a üñacon ~ ­
!ronl:leió11 coñ la lingüística, la semántica y la psicolingüisti .! 1ñó-
derria·s-, ya que es nc.:ccsario de nuevo: como sucediera en ..::! capítu-
lo sobre d muiÍ!>tm> de Exploración del auti:m ro, disociar el nensa-
miento psicoanah11co ace rca del lenguaje de dos corr1ent~; p~mci­
pales. La primera de ellas es la rdacio11acfa con !a teoría y técnica
de la información, la de ~cod ifi caci ón y !::is 111a1em:iticas. La ot ra es
una comem-; más i.l!llropofogica y mística:· que.: ··se -ocupa dc.: los
prvblcm as éticos relaciorrnJos wn !u v1~ió 11 qué trenl! el hombre de
su propia prd1i<;toria.
Este dc.:b:.i!e :::1 vez parc1c<1 innec~s :Hio, pi.:ro a la larga puedl!
resulr.~r que la ~J~~ciac1ón .cspe~i'.·1ca -~i.:
ambas corri~ntcs
subraye \

J)
tamb1en el prnbkm:1 Je la 1dcnt1f1cac1on en él knguaJC y las raíces
profunJ:imcntc.: cmocionalc!> Je l:.i gra111:í tic:i. En el c:ipítulo sobre .
el mutisíiio sugería una cs1ruc:u~a de: ~os 1~ ~~'. d~s ~¡¡ra el lenguaje: /-~
uno q ue actua úcs:..lé l:is profunJ1da'k~ aa
111co1bc1cnte con él pro-
pii;;-~? ele 1ransmi1ir c:staJos de animo medi:rnte l.1 i<.knti trcación
proyectív·a, en tanto que el oú0, m:1s 1:onscien1c, supcrronc.: pala-
- ..
....

J.
(')
Arthur J . Bron:.1m1. (Ed. R..iph.1ci) 1Nucv" Yor k , Plenum; 19!S}).

-
l'i;hlic:.Jo an1er101m~ntc c:n /.ung11a¡:<' 111ul Cog1111inn .:· Esl'oys i11 //011or of
 ws
bras a i: ~ta mú:.i.:a pr11fu11Ja n>ll d fin Ji: 1.·n111u11i.:;1r infornwci1í11
fice n:a Ji:ttn u nJo e xte riur. L1)S c:,t u dio!> l'l'okíginis su gii: rt' n q uc
,...Jriitft~iú,·i.:k:. !>e7'll'uco:1itra11 al'IÍ\'OS e n los animaks , d primero en
lo, mamifcrns y t:I :.cgunJo c:n lo:. in~1.'l'ltl~ prinl'ipalm1.·1:1c. El hom-
bre los Ira fu sionaJ<> y ha 111ten1:iJo induso. L'll su historia r1: ligiosa.
1·nrnntrar pal:.ibr:1~ p::ra lo!> e:.taJos Úl.' j 11i1110. r\unl1ue este: pri:lu-
tlio lcológico d l.' la lit.;rall!ra haya poJiJn akanLar cierro tlurcci-
miento; l.'S l'\'i•k111.; 4ue !>Ólo algun1i... i11Ji\'iduus pri' ilt:giadllS han
lkgaJo a úo111in:1r ~us ~ urik s ¡ ¿mica~.
En c:.li.: capitulo 1r:i1a1 ~ Ji: Jemost rar el funJaml.'n!O on i1ico de
~sic :irte:: tan e:.quiv1i. C·J n d mat..:ri:tl clínico espc;:ru poder mo:.·
trar, al mcnos cn cii:rta medida, cómo se en1rck· jl·n la música, los
~·icauus ve rbaks y las .i~~:'1g<:'.!}~S .~' ~:1:i).;s qm: é stos ev0can . lo'
cu¡¡les. con1pü11ie1ido uri~í·e~p..:cie Je fuga co n los aspccws visu:iles
manifiestos Jd sue ño , prnJuci.:n aqudki 4ue Ella ::ih:1rpco: h:1 Jl.'.lll)·
minado la .. fuhln pu~tica" del sud10. C r:.:o. sin e mbargo. 4ue
pri111ero es nt'ce:-.ariu aportar raz~ine:. lJUe justifiquen u n;~ c~~p­
ción psicoanalítica úe la hng~j~tjcj. Los probkmas Je la hngu1s11ca
o~I~ la psicolingüísu-ca 4u;: nos interesan ~on de dus tipos, :-.lluaJo:.
a ambos extremos de un espectro 111 ..:todológiú). En u1w de e llos se
cncue ntrn el prubkm.i mentc-cuc..:n)1), s1guiemlu los pa:.o:-. Je.: ps1c..:IÍ·
lng1>s conducti\'ist.::., <.:1)1110 Skino;;:-y lint;uistas mate111;i1i~us. c.im?
Chumsky y Katz. En el otrn cst;i cl rrublc..:ma Je iu ~~l~l~ ,,~111_1·
ca, cuya c:xprcsiún, en la linea d(.,'. Jung o Ou::.p(..'.llsky, e~ la t c~ri.1
lh: Whorf y $:.1 p1 r :i.:c rc:.i Je la reJ;,i~~iJ;1J del k.ngu'.IJ~: l la tilar~ ~le
d!os con d fin 1.k definir la pu!>ición qui.!, en m1 up1n1011 , m an uene
el psi..:oanálisis en su mctodulogb , ;,is1 cumo ~:Jí:.1 rcs:tltar esos as-
pi:c1os mistcrithO:. tk la grnmátit:a y de_la si:_111<.i11t1ca qu~ si.: cntron-
c:rn con nuest ro principal objdo de 111tl'res, l1h !>Ut:l1lb.
Desput!s de este pr(..'.;ímbulo lingübt1co, voivc;:r~ !>ulir1.· d pr~)bk·
rn:i de l:i e struct ur a Je los sueños y su relació n co n ei pen ·a1111cn t\l
dt: vigilia. a:.í como cün c..:l h.i!>l:l i111c rior y éx teri,>r , uti~izamk> ~ier­
tc material clínico rcl:.ttivo ;i un jo\'Cn poet a y una chica ps1couca
Je: talento.
Toáos los linl!üista~ parten tkl supu<:sto úe que cl knguajl! ha-
¡. bl;illo se: compon-l.! Je;: u1~i J;,ides h:isica!> que co:st3n ortknada:. d~n1rn
· de l:i cahezé.l y :.o n emitidas po r d :.:par;,IO fo n:.iJ11r. E!>IO c:. cv1dl·n·
1~ y de sen tido comú n, pe ro tengo que :.iJ1wr que no es correi.:1,1
drnk el punto de \'i!>t:1 p:-.icoan:ilitico . El g r:.in ~isma <!e l c:11npü
• ling~ístiw gira cn to rno a la. cu(..'.:.tión tl~ si la u111J:.1d prinwriJ d~I
11 i.~ ...... ;~ .... " ' fnn,•m:-i ( l:.i un:daJ de so nido ) o e l morfem:.i (1:1 Ulll·
L:\ INTEllACC'H.l:'\ D t: L L!. NC lJ,\JE \ 'IS L'Al. Y \ ' l : llUr\L 109
gico 1> ll.'1irico- , parccl.! n l.br !'ll r s1.:11taJo que c:. nec:i::.:irio t:ncon-
l
rrar un;1 «unidad ».
La razón Jc c:.w es c\·idcnle, ya que tudus h>:. !ingui ... 1as pare- l. 1
ccn :i:.umir que b fu11ci1111 pri111:1ri;i di.:! knguajl· e:. l.1 Jc comunic-ar
informac:iü11. Por .: j1.:111ph1. ci 1:111Jo ;1 Roman Jal-.obsun y ~lorris
H alle: •<St: supo ni:: que Ja per:-.ona a la que va Jirigiú1> un nwnsaj.:
ei1r:idu e~lú e11 puse:.ió n de la c.:lave que le p.:r111i1ira int<.:rprcwrlo.
A difcr<:m:ia Ji:I Jes1.·rnJificaJ.ir. cl criptoanalis1a c nrrn en pos(.,'.sión 1
tk un me11:.aj1.: ~in conocimii.:1110 pre\ io dc b davi: sub)an :ntc y \
tiene ~1111: lk~l'ifr;1'. dirh:• d:'.' 'e mcJiantc u11;1 h:'1b'.I ni anipubción
dcl m1~1110. U n h.i l'l.tnte n:ttl\'O re!>ponde a eu a lqu1cr nh.:11:.:iJI! ex-
pri.:~::do cn ~il lengua como un verdaJcro dcscodificaJor. mit!ntras
quc un extr:1111e rn . no f:imil i:1rizaJo con la lengua . :.e enfrcn l:i a l
mismo llll.' maje l.'lllllll lo haría un criptoanalist:.i. Cuc.111<..lu un lin-
gübta aborda una lengua compktamentc Jcsco11ocida i.:mpico:za co-
mo un l'.riptuan:di:-,ta ha::.la 4ue. 111 cd ia11le el dc!>t:iframicnto graJua l
de IJ cb\'c. lobra pur fin enfri.:111:use a rna lt¡u:er mco:n~:iji: cn dicha
'lengua comu un de~.:ifr :1 Jo r nativo,,.
E~tú daro que C!>h> 110 es un modl"lo, ni un :.imil. ni una rnet:1-
fora. sinu una ase\'.:raci<ín. !2~1ahkcl' una 1el;1ci1'>11 entre l'l lwbl;in-
ti: y el O}ellle ~i11Í1lar a la que e~istc l.'lllr.: J u~ i11,1ru111e11tos afin.1 -
dm . E~ t a ..: ~ t.i111h1t:11 la hipó ie!>b h.í~i c .1 Je !:1 ohm de Noam
C!lll m ~ l-. y ) 1h1 ¡'ar1.:cc tcrn: r en cuenta p:1 r:.i lli1l.L1 el significado del
hi1111111iu h.d1l :111ll: -ll)cn te en tan l1l que :.c11d1>:. l':l~l>!> p.1ni ~· 11l:.Hes dt:
la hi!>tori.i \ 1t;tl d t: Li11!> 01~a n i~n111s . Dl.' hc dlll. r11ng111h> de lo:. auto-
res que aJ,1pt.1r1 esie co:nfo4ue mecaniei:.1a en ~u 111(..'.l\>Jo ll>gia cri:c
rc:ilrncntc en d. J a kuhsun y l l.11le e!>cnbcn: «L1 daw J i~ 1 intiva
uti lizaJa pur l.'! uyentc no agut:1 wJa l:i i:11mm.1eiún qut.: recibe Jc
los ~onid os Jd mensaje 4ue .;scud>a . Lk su lnr:;1a so nora extrat.:
Jato!> :in·rt·a dc b iJcn1 iJJd del cmi:.or. "
Ua:-.la cun exami;1;1r l·I l'onlt·nidt> infurmatÍ\\l di.: la «itkntidad
del l.':ni~ u r .. p:11a J:t!~e ruc nla d1.· que 1.::-. fa 111.í~11co, algo así Ll.lmo
l;,i prnpo11:iún l.'lltíc el pu111u- ra) .1 Je 1.i tclt:gra fia y t! I número J e
puntos pre:-..;nt e ~ t.:n i:u:.il uuier rno111e111u en una pantalla de tekvi-
sión. Pl.! ~\> un paro pu..:Jl! mirar una p:1nta lla de te levisión sin ver
n:1Ja, del mi ~mo nH>dü que un sahajc o un niño pucdl.'n no ve ~
nada cuandc i ~e 111ir;1n poi prime ra vez l.'11 un c..:!>pi.:jo. Evitk111cmt!n·
ti.:. la iJea de un:: d a' t: 1.kriva del pr()hlema Je.: la 1ra11srnisió n de
men~ajcs vcrbaks pur ml!Llios no \ t.:rliaks. Se pu(..'.l.Íe dci.:ir que Mi-
i.:hacl Yi.:n! !'is y fohn Chc.1Jwi.:k ll1gr.i ron Jest·ifr:tr la lineal B gr;i -
ci:.t!> a .. una b;ibi l 111.1nipulacifi11 dd nic.:nsajen , pero !>Ólo porq ue
'º"n • .. h ·111 ,.,,:-i .. n h11e n conoci miento d e.: b lrngu:t ~ la cultura pl'rti-
 1\0 LA l:'\ l F R ,\ CC!();-.; Di: l. l.[1'1.ilJAJl. \ !Sl ':\L \' \'EHl! :\L
1
tcorb lingüi:.til:a. ;1dc.:nds tk: c.::.t:i !,;r;,n su1ll:dit.tt"ilin :i la t"l.Hn111111.:a-
' <ión. ti.:nc.: su orig.:n c.:n l:t nc.:uro logí:i y 1,, lll'11ro fisi<1log í:1. El .:s tu-
dio t!e las afo::.ias. al que.: Frt·ud hiz<, u na contribución cl;ísica aun
anh::s Jt: qUt: Jesarrolla1;1 l·I 1n.:tod1> psico:111a!11ic.:u. cun,tit uyc una
1ica fut:ntc.: de.: i<.h:as ace.:n.:a de.: la fum:iú11 dt:I kn;;u;1jt:. Pc.: rn . tan: -
b1cn. u na fuente.: J e.: ¡,:r:ive.:s t'scnllos . E n primc.:r lugar. a pe.:s.1r Je.: b
capacidad Je.: los <'l"lsavado1e-. t.ualificaJ1 1s p.ira ..:!asi fic.:ar bs af.1-
11Js. l.':id:i l·:1so c.:-; dit'l·1 c.: 111c.: 1:11 un grado signtficati\'O, 1:111lu 111:1s
cuando d Ja(ll) c.:s L'lHli<·al y no c.:n la s ' í:ts müs profundas. El es- .
qul·m:1 de las llifü:ullaJc.:-; al ;isicas guarda la mism:i rc.:laci<in cn n los
trastornos del knguajc.: u~· las l'nf1:rmc.:Jadc.:s :nc.:11t aks qu1: c.:l de.: las
par:!bis o anc.:stc.:sias o rg:'inicas con las histéricas. Los c.: squ c.:m as
nos p·; nniten Jistin¡,:uir di.: form a simi lar a cómo la 1.:rnil·a ;1:?rn-
n~utic:i de.: la uc.:;: ja nc.:gra» J istin¡;ue u n fal!1) mc.:cí11ic1' 1!c.: un -.:rrllr
hum:rno c.:11 un acciden tt: aén:1l. El c.:squc.:m :i t.k b pi.: rd1d;1 Ji.: k:n-
~u;1 1.: en enfc.:rmt:d:idc.:s mt:nlaks rc: grl·~.ivas, t'l)lllO l;1 C.:!>qu1.wfr1:11ia
cat:116nica. no st.: part.:cc.: l'n lo m:h mínimo al de una afasi a, cnmo
wnpu;.:o c.:l mutismo Je! niúo autista !>e: p:irc.:ce en n:ida al «oqut'-
. íllJ» Jt:I mutismo J e ! celic1c.:11tc: nH:nt ;1I.
Esta Ji:.ti nc!ón ent rl' hombre.: . m:iquina, t.:n~rc mc.:ntc.: y cc.:re-
1 hro. t:S óc1Ki:d para :.q;uir \:O ll n u e ~trn <.kbate. Es l!vidt:nte que
la~ máquinas flu p ut.:Jc.:n - ni roJr;i n nunca- "hablar., , ClHTll) t;un-
J>.1CO los avionc.:s podr;in .. volar». Lu~ p:.jaros \'uc.:l:rn, \WC.:ll en l!l
airt· ; las má4uinas sók> pucJl.'n propuls:t rsc.: ¡¡ tr.1 vés Jc.:I airc: Jt: un
lu~¡ir a t.Hro. Lo que no:. h:t(C.: grac ia cuant..lo vemos a un cisne
Jktcan~o y chapo tt"anJo c.:1\ t.:I ;igua es su tnrpaa, ta n simibr a la
de un avión , -;i bic.:n la olvidamos cu ando ob:.erva1nos a un reactor
corriénJo po r la pi:.w.
Los hum:rnos vi\'imos lingü1sticamcnte . Es algo c!Sc.:nc:ial a nue:.-
tra imrn;.inidaJ. «El habla es la mc.:jnr rnanifrs1 .. _ión de.:! ho mbre " .
:1cribe Henja1nin Lec W horf. Probahkint:nte, c.:I t'.:.bozo tra:.:'.:1do
por Susanne Lan¡,e r óe l<t rt·culidf rnncatcnac1<1n dt: los impul!>o:.
soc1ale~ . d impulso úc: lako) el de.: simboli:¿ació n . que llt:\'~1 al ni1io
a rnnn :nirse t.:n un l>cr .. h:iblunte», !.~ ac:aque más u la tt:oría p:.i-
coanalíticJ. Pl·ro. como vac.:mvs m:ís ;iJc:lantJ, e l cunccp:n C:avc.
'. ia idrn 1ifil· :1ción. c.:stá IQ,bvía au~en1 e. Sin duda, c.:I tr;1h.1jn m{1s
brillante e n el ca mpo de la linguistica ct:niratlo en lOrf1•) al prublc.:-
ma de es!:ibkcc r un puente entre.: c.:I cc.: rc bro y la mc.:nte t's c.:I dt:
t\l.lam Chom!>ky. Con <implios conncimic.:ntos de la filuiogi:i. la :.c.:-
mániica y la fono logía, y bajo t.:I infl ujo de la ttrnic.:a <.k co munii.:a·
nones, <.kciJió segui r h.1 J1rc.:cc1ón f1losóltca marcJ Ja por Rusdl.
Wi11gen stein y Carnap p.ira aplicarla a la investiga(ió11 de la sinlll-
1is. divorciando iius cu ~,f1 d<!dcs forma kl> <.le! los as?c<:tos scmánt i·
1 cos. Es1 0 lo n:i:! li::a construyendo una .-gram~ t ica gencn.ti\'a» corn-
LA !:"< t J:f{ ,\('('t(J,"I {) [l. l. ENGU AJ l: \ ' IS Ut\I. Y \ ' E!Ull\I.
111
puc:~ ta por las n:gbs de tr:insform:iriün de.: lus series de: mo rfc.:mas
Su inakann bk objt.: ti\'O c.:s inwntar una gram:itic¡¡ uni vrrs¡¡J ca~
pa:¿ de.: difl'ít!nciar lo gr:1 m:iticn Je lo agram:i1 11.:o c.:11 .:ua!quit:r 'len-
gua. nin i;1dc.:pt:11dc.:11cia t..lc.: c¡uc.: la orari11n c.:11 n11: ~t1ó n 1t· nga ~c.: nti­
do. caraca di.: c.:I v ~c.:a induso inconcdiihlc.: . Evidt.:ntc.:mc.:ntl! se
c.:nfre.: nta ;1 l.1 t;1re;1 Ji.: l'l.!rr;1r b hredrn abic.:rta por la inwici1in' c:n
los c:.tadios lllil·i : dt:~ de su tc.:orizacicin . ya que.: rcc.:onnci: 411t! b divi-
s1lin g r~1111;ítii.:o-ag1;11n:i1it:o e~. t•n prim;: r lugar. 1111 juicio intu itivo.
Tambi~n admite.: que.: c.:s nccc.: ~:iri1) estahlc.:ct·r una úisrinción en tre
!>upc rfil·ic y profundidad l'll b gram:í !ica . :isi wmu en el sig:ii fic<!-
J o, t;il n>mo ha sido u\! ~c rit;1 po r Wittgt.'nst1.:i11. !'e ro. a pesar de
t.: 11,), insi~tc.: c.:11 que.: . l'rl 1.: I aprc.:ndizajt.: dt.:l kn!!uajc, c:I niño tiene
que.: im'.t.:nt a~ u11;1 gram:ítica an_tc:s uc.: que.: puc.:d.1 nimpn:ndcr lo ..¡ue
:-.c.: le.: dice . S;1ht·11111~ que.: 1111 11 11io. ;il iµu;il que lus :-in1iu:. J.: Ko.:-
hl::r. diliciln1c.:11:1: p11dna «t11vt.:111ar" una hl' rram it·n1:i tan ~imrlc.: co-
111u l;1 l'1111~ti tu1 d a pur do~ p. iiu~ unid.is pa1a alc 111z:1r un pl :'1t anu ~in
<(lle.: se le.: «1:11:-.c.:1·1..: ... La cu.:st1ó n lund:1111c.:ntal. dc.::-.Jc.: san Acustin
hasta \ Vi 11µ1.: rbtl·in . raJu.:a c:n la naturalc.:za Ji.: la •• C.: rhc.:ñar~:¿a •>.
E n 111 1•uc.: sigu.: dc.:l inire11ws con m;i :. prt·ci~11ín c.:I conti.:ptll dt.:
"lllllliCIÚI) ., }' \ !ll l· Ui.ltt'lilO~ t:~ trc.:d1an1c.:11te l'i de.: u;1pr1.:11dj:¿;1JC.: » t'O!I
c.:I de «l'J1:>t·1i :1m.a". t·on l'I fin de dc.:l111ir el contc.:xro c.:n d que tiene
luga r el de ~; 1rrnlh1 úc.:I h:1hla en el 11 i1io. Pi.:ro ;i ntc.:s t1::nc.:mos qui.:
.;:onsidl'r:1r e l <>tro c.:xtri.:mo · !c.:I l'~pc.:c tro d.: la •1.:o ría !111gií istica. l'll
el qut· la .. intui..:1011 " 110 :.ólo no !>i.: r...:rha;r:1. !>Í llt> que ~l' atlupi a corno
una 111í~tic.1 cúsmica. qui.: e::. n.:cc.:sario t..lifc.:rc.:nt:iar J1.:I elemento
ínistic,, p[c.:,emc.: c.: n c.:I psico an.!lis1~ .
Exisrc: un:.i cv ~1 s i ó n Jd 1miblc.:111:1 Je la n11:n tc.: individua! ,. Je.: su
c:xtr<iord 111artt> de.:sarrollo Jc.:sdc d nacimic.:nto l·n ;1defant.e, que
l'S común a la rc.:ligión del pasado y a la <inl n'JlOlo¡!ia Jl'I pr<:s•.: n·
le! . krnlJ K:.ttL l.1 d1:f1111: com0 1111 «mt.:ntall!>mt»' Je tipo «teológico ,,
al alejar tk :.u oora y de la Je Chnrn::.ky ::.i sospecha Je que «men-
t é» se.: l'mplc.:e como sinónimo tk «alr:.:>, o •' c:-pir11u». Esr;i claro
411c.: su cu nCt·p..:iún Je.: ia l.'lc'nte es de :n ;.i~iaJo neurnfisiológica para
dar lugar a :-ic111t.:jJllle ;1 ~oc:i ac1 6n y 4ut: ca~i no put>d.: Jifc.:rt n-::ia rsc.:
d.: b .. folt;1 dl' 111t.:r11e .. dc.:I rnnducri:,,mo. que.: ignora la mc:-ntc.: y
solo rec1)J1\K'c.: b .. suma dt: conductas .. . Sin emhargo . c.:I p:.il.:ian:ili·
!>is tiene una rc.:!ac1ón muy ú1s1inta t.:On la tc.:nlogía . tanto c.:11 su mé-
todo 1:~ c.: ncia l tn l.'.11:c.: imro~pc.:nivo como e n :.us hallaLgos. Mic:ntr:.t:.
que tut..l:1s b:. IC.:l>logias :.it li~tn a 1:1 divir;it..lad fuera t.k l individuo , el
p ~icoanali :. i s b sitúa l' n :.u 1n tc.:rior. y c:n d!o J ifiere Je.: 1.i
psicolog ía Je Jung o dt.:I mi~ti ci s m o de O uspcnsky. La forma que
c:sta mística l"Ó:.m1t.:J adopta c.:n la cic.:ncia lingúí:.tica provic.:ne de los
antropólogos y es1;i ejemplificada i:n la o bra de Korq bski. La idea \ \
cc.:ntral es qut.: la cultura, a través de su lengua. impo ne limitacio- 1
112 L:\ I N ruc-\Cl' l(Jf\,' DI l. 1 t:Nlil ':\Jl: \'ISU:\I. y \ 1: RllAL
ni:s sobre los moJo:. Je pens:H dd individuo. atrih11yend1> a~í al
·lcnguaji: y a la culcura una n::aliJaJ y u11a <:01111nuiJad quc son
prirn;irias anti:s 411e secu11J.111as \.'l)ll ri:>ipecto al i11J1viduo . En l'ii:r-
ll> s1:ntido. cstabk<:.: una 1l.'i:iciti11 ..:nin.: la l'Ulcura y t.:I i11J1v1Jm>
similar u la que según la:. 11.:orías Je tvk11Ji:l y Darn 1n t.:xi~te entre
la c:~pecie y t.:I micmbrn indivi,fu.il.
Pc:ro toJo parccl.! indic:.ir que 1.:n él campo de l:.i menti: la h...:rén-
ria t'S rigurosamente lamarckiuna, es decir. d..:rivada Je l:t:. l'ar:11.:1c-
rb1icas adquiridas que s1: transmiten de gc::n•.:racion en ¡;c:naaóón
tanto en su fo rma como en su contenido o, en el caso dl'I knguajc.
tanto c 1. su :.intaxis como en su !>em:íncica. Impera un <:it.:rto ec;piri-
cu antagónico a la civilización en t.:ste tipo Je antropvlo6ía ljUc ve
una virtud supe rior en lo primiti\'O que !>e supera a !>Í mism•), or\.)-
niéndosr..: .a la así considi:rada actitud predomin:intr..: Je 111e1h>Spn:-
riu. Sin embargo, ~cría im:orrl·l·1n pens:tr que los cicn1ifil:o:; qut!
trabajan en t :.te c;impo rnnsideren infl·rio res en 1nh.:ligcr.cia u lo!>
~rupos vrri111i1ivos .. lJ Í PC IU~ú •·:tborígcnt!:>•', t.:11 utra mcdiJa ljUt! In
4ut> sc pudiera pen~ar c.k l niño en este scntiJo. \\'hnrf admira el
mmldo Ji:I uniwrso J e los indios hopi y consiJcra que su kngua
cart:11tc Je.: tir..:mpos vcrbalcs e~ wtalmente s:1tbl:1ctoria porque lo-
fra un i!icar c:.p;icio )' lil. lllpll : ·-IJ lengua hop1 e:. car;!Z Je.: r..:xp!JcJr
1 d1:scribir cor rt.:ct:imcn tc.:. i:n un sentiJ1) pr;igm:it ico u npaat11rio,
;oJ,,~ los fenómenos ob~crvabks del universo . Por tanto . me.: paré-
Ct' gratuito :.uponc.:r que el pi:nsJn1ic:nto hvpi contenga n,Kivncs
tJks como c.:I sen tido, supuest:.Hncntc: i111u it1\'0, del pa:.o Jd "tiem-
po", o que la imuición de.: un hopi le proporcione esto como parte
Je su inform:lci0n. Del mi:.mo motlo que es posible la o.iste ncia Je
cualquier númer0 di.! geometría:. Ji~tintas dc.: la c:uclidi:ina, capaces
de proporcionar una explicación igualmente p«.:rfecta de l:i c:rnfigu-
ración espacial, pueden existir otr:is descripcionn del unive~su , to-
das ellas igualmente váliJas. que no contengan los contrastes Je
tiempo y e~pacio que no son familiares. El enfoque rc.:larivista de la
física moderna es un ejemplo de ello, concebido en t~rmin os mate-
málicos, y la weltanschauung de lo:. hopi otro muy distint~>. n~~
matemático, sino lingüístico.» , si:n:i<l1> ca rq;óric1>. Es umniscicntl'. contil'ne todo t'I co1~~1~imiento;
l'or supuesto, tollo el prohkm:i radica en la idea de .. ser capaz
de explicar y describir». Es una especie:: Je antrnpofilia 4u ~ Jnea
tncontrnr un:i virtud especial en lo primitivo y proyecla gi:nerosa-
mrnie en ia mente dd sal\'aje, de m1)tiO muy :.imilar a como los
'¡m~yorcs lo hucen con Jos niños. e!>a mezda tan peculiar t! incompa-
tible de inocencia y <:rcativi<lad por medio de la cua l se consum:.i su
ide;.lización. Surge de un recei0 hacia los concc::ptos de desarrollo.
in~ividu~lidaJ. y diferenciación cualitativa enrrc e.l .~stad~ ~du.11~ y
el mfanttl. Mas tarde volveremos sobre esta cuc:suon de la d1~t111-
.,,
l.A INTL:HACC l <'.>N DEI. 1.l.:N(il11\JE \'IS Ut\L \' \'l2Rll 1\L 113
cilin ent rt.: niño y persona mayor con~ider:1Ja como una an:ítesis
descriptiva y la difercnci:1ción entre aJultu e infantil como una an-
títesis mctap~iwlógica .
En la tcoría psicoanalítica. por utra parte, d c:li:mc.:nl1> mÍ!>tico
no resiJe «.:n sus 1111Klos de p..:nsamient11. sino en l11s «hechos» de la
vida mi:ntal que parece descubrir. Otorga al término .. cre:11ivo» un
significado müs amplio que el que tiene p:tra Chomsky cuando es-
cribe:: .. oe hecho. la verdadc::ra comprcn:-ión de cómo un lénguaj...:
puede {s1:g(rn l:ts p:.i!abras de 1lumbolJL) .. h;,icer un 11:.u i11fin i10 de
médios finitos" !>Ólt) ha podido alt.:anzar~..: en el rnr~o dt.: los últimos
treinta a!111s. gracias a hs c~tu<.lios reali zado~ ~libri: los fundamen-
ros <le bs 111atem:í1icas. Una vez e:.1:rhb:idos e~tos <:onccptos, fue
posible vo lver a los problemas plantea<los. perü no r...:sur..:ltos, por
la teoría lingu1 tira 1r:1dicional l' intent ~1r una formulación t:xp!icit.1
dt.: los prnn;s1lS crea tivus Je! lengu.1jl'. Por ··l·rea! ¡, (¡., !\lS r~iniana­
li~tas en1ie11dt:11 algo m;h sim il:1 1 a .. :J!l'an1ar un nuevo n1vc:I de
~rtknamil'llh> cap.1z dt.: pc.: rpi:tu:use a ~¡ 111ismo" .»
Puédl' p:m:cc.:r qu...: la natu ra leza de la 111i ~ !1c:.i clisrn ica conll'11i -
d~1 en s1:111t.:¡:.mte tcoría <k !:1 rl'IL1tivil.1:1J dd kn!,:ua je 110 rl·pre:.cnta
un gr:\\ e probk111;1 para nuc~t ru propa> pen~amiento h:1s1a qui: st.:
rl·c,1nozca :;u rt:pc.:n.:us10n sobre.: la teoría epi:.temulügica. L;,1 tcoria
dd l'Ol1\lCi111iento impfi<:it:.i en c:I libro dé Üu~penSk) Otorga l'OnCr<!-
ción :l l:i ~ p:tl:rbras al ::onsiún ar l:.is contini:rtll's de un sibnificado
propio. lkn:as Y- por canto, suscc:prihlcs de i:xpluracion . InJi<::.i quc
1. •Jo el <:o nocimieniu 1·xisre y espaa !>t.:r descubierto. El espíritu
divino se m;,1nifi..::.ta a tr:m:s Ji: !a palabra.
El ps i t'<)an::i!i:.i~ también ticnt: un de:nt:nto místico 4m· se rda-
ciuna con l:.J epistemología, pero :.itúa l'll distinto lug;1r el 1::.ct.:nario
en el que se: rr..:ali1an las transac<:iont.:s y otorga un :.cnrido más
crc<11ivo a la rcbción con el kngu:1jc. 1 e este modo podemos rc:co-
no<:er t:ll l'l objeto combinado primari~cc.ho:¡~z()n; ra-~uíCíllic-a
füi!ntt.:- dc conoc;mic!110, dado qut.: el pcm <Jmiellto i:s una a r ti~!dac.I
mcnt;,11 inrnn~cic:ntt:, cuyo escenario e:-. b rl'lación beb~-pedw; es
<lecir : t'i1sniw1211 iut::rnn significa qlit! t.:I f)l'cho lo ~abe t0uo . en un
por .. su¡HtCsto . 111> en lu qué ~c.: rdierl' a la rt:alid:iu 1.:xtern:1 , sino
c1imo un;1 ca1cgoría de si¡;nific:..1d•> de la r1.::..ilidau psíquica. El pecho /
inrcrnü 1k11:i Je ~ il! niticaJu la~ palahras , dad:i~ ú>mo con1inen1es
v¡1ciu~ pur los objetu~ e:>.tcrnos. Pt!rli 1.:stc t:s un prol'eso que Ju1a
toda l;,i 'ida , m«.:Jiante el cual :.e pueden asimilar l;1s vivcnci;i., para
dotar de :.1 gnifica<lo a las c:i1egorí;1s vnbalt:~ t.:n niveles de :.ibstr;ic-
ció n siemprt.: crecientes. l .:.t atnbuci<'m de nucvos significa<.los ¡¡ pa-
l¡¡bras ya conoci<.las no tiene por qué dc:struir ni tan siquiera des-
pla;.'.ar u obsrnrc::cér su antiguv !.igllificado, sienuo como es c::in ahso-
 !I~ l.:\ ISTERA('( 10 :--- nu . l I /\'(it lt\JI. \ ' ISU.\L
lutamcnrc.: 1nhc.:rcntc al uso acru :il Jc.:I h.:n¡;uajc.: !;1 ~c.:kn.:ión d..: un
aspc.:c.:to p:inkular de lo:. numcrn:,,1:-.imu:. co111c.:niJos dc una p:il~­
bra . Comu pru~·c.::,,o c.:s in:is suspcdw-;o c.:I Je l:t invcnciün Je nuc\'as
palabr:is u. al nh.:Jl~)S. lk nuc\'Os 11wrfc.:111:1s. La p:irk· tax11111í111ic:1
Je: !a inwi.tiga~·1ü n cic.:ntífica :.il·:11pn· h:1 c\'itado cstt: pr ublcnw.
apropi:inJl'SC Je 1:10rfcn1as gric.:go:. o l:r:inos para compo1it:r tus
n.imbrcs Je !os ul'jcto!> l ) prüccJ:mierllos Je.: cstutfil). En c.:I pc.:1 íoJo
precien ílicu lk rnalquic.:r Jisciplina, con :1nrc.:rioriJad a t¡LU.: :,,c Jc.:-
!man lt1:. "hcchv:.», <::xistc.: la tendencia a ad juntar a lns fc.:11<)mcnos
el nombre Je.: la persona que los ha de!>crito a mOUl> de.: c.:tiquc t:1
idc.:ntific:Hiva, CünlO es el <.:aso del !f!OVl/eri.rn1 ( • )O ck i:t cnfc rrne-
dad de üright. En r.:ahJ.1d . nn son nuevos morfem:1!>, sino SÍ!!nos
de idcntific:H:ión de incógnita:. como la .r y by Je: las matem:ít~cas .
Sería lógicu .:sp<::rar, por tanto. que la evl1lución lc.:xic:1)gr:Jfica
del lenguaje entrañase una c:xpansion continua upan·111<: y un:.i
_simplificación continua! real l.'11 el nivel tic l0s morft:mas. En es1c
:sentiJo, cl lc:nguaje quc cmplea :a ciencia para describir c::I mundo
CAtc.:rno y e l utilizado por b poc:sia para tlcscribir cl in tl.'.rno parc.:-
cen sc:guir la mism;i uase <le c.Jcs:irrollo. El psicoanáli::.is 1ic11Jc pur
primaa \'C Z un puente Cll!rC amb:is en la ún ica J irccCÍÓn po:.iblc.
ia Je una p~a cienti.fü:.:i. La cicncia pot!tiGJ. pur o tra p:1rtc, c.:s
t~n \ieja como la rdigión .
\ Habicndo exam inado alguno:. Je los pl:inte:imic.:n1os t.lc 1~1 tco-
1ía lingüística moJerna y su relación con t.:l ps1co;1n:ílisis, t:111tn cn
)U merodologia como en las premi:.:is fundame nt ales, poc.k mos p:i-
~r ;.ihora a c:xaminar ia n.:laóón del kngu ajc.: con la imagen. tal
como :.iparece en d análisis ele lo::. sueños . Una c.-onct.' pción p:.ic0-
~na lítica de l<t función dc:l lcnguaje debería permiiirnos examinar y
lormular el problema Je la intc.1racc1ón de.: bs palabras y las imJgc:-
nes en los suc.:ños.
Con d fin de ilustrar dos aspectos diiercntcs dt:I p r·"lhkma prc-
~ntaré algún material clíni.:o Jt.' d l)S pacit·ntes. En prirn:.!r lug¡ir,
utilizaré el corrc:sp~)ndic.:.ite a un poda dr.: talc.:1110 pJra m0str;ir
cuán pro!"unJ;i!> son las raicc~ tlr.!I lrnguaje en 1:1 fantasía pbstil' a
l i:1cunscic.:nte. En ~e gunJu lugar, expondré •e! pertcnecicntc a una
'pintora ps icót ica c~ónica p;ira poner Je.: manificsw la n:ituralcza
1csrnci:i lmentc no 'erbal Je: !a vocalización y su rdacicin cun el
1
1b:ilbucco infantil.
Dc:.puc' , de l:.ts \';11.:<1civne:,, J e.: Navid:uJ y hacia t:I final J.: la
(' ) (N dd T) Se dc::umin:i Jpou11erism a IJ tra>pt1>1nón acc.:11k1:1.d de >unido>
en palabr¡,> ad ya.::e111es. El nombre: >C deriva de W1ll1am Arc.:h1h:ild Spouncr, un
anuguo d11c:c1or d.: colr:~10 univt:r>1tario Je O~ford , qu e incuiria frccuc: ntc:mc: nt c en
~lt llpo de errores.
y \TIWAL L 1\ 1r-:·r EH:\CCION DEL LLNCUAJE \ ' ISUAL Y VC iW,;1. 115
sr.:n_iana, un poc.:ta Jú Vt.:11, bajo d influjo Je kis elogios rroJigados
rcc1c.:ntrme11tt.: a su último libro, cxpus0 el siguiente sucfü.>: Se diri-
gía a rnsa dt' Eliwberlr Taylor y Ríchurd llur:o11 ¡,ara rvmar presfa·
do 1111 cuc!:i: <fllt', 1:11 d s11c:1io, aa de J¡,,cfro ::/coche q11e e11 reulidud
poseía. Al pur,·cer, ft'11 Ía <¡lit' recorrer el u111w10 de grai·a y pasar a
trm•és de /u rnsa y ele! jardín pura llegar u la (JtJrte rra~aa .-londi:G)
cswl>u aparcado d coche. En fu casu y el jardi11 :it' c;wba n:lcbrundo
1111t1 ¡;ra11 fic:;ru y. claclu que 110 lwhía su/o il11·1111do, se abrió puso · 2>
i:nrrc la n111clrt•du111hre dcJTÍc111du /u mimc/11, 110 ji1au qut! al¡;tí11 c0 .\:.- 1
11ocido lo dt't111·io.1 p11ra clwdar con él y fus JJ11rrv11 pe11rn1an q 11e s~ ~ '.
había c;;}!__t~lo l'll s11 ficsru. En d jurclí11 hobi 11 cierta cv11111oción en ~)
romo ii wr p<'q11t•1io pabdlón <¡U<' era 1111 put·sto dt! µrimeros a 11 xi-
lio:;; 1111a jo1•e11 llcm1t11la Spou11eris111 lwbh1 muerto 1• se fu //cmbcm rn
1111a cu111il/11. Una 11111jc:r fu .111/11dó y ,;¡ rl'S/";;_j¡,j Ú11111ú11tlúlu ~ Eli::a- r:'
bi:rh,, pera i:l:a le diju que 11u era Eliwln:rh . y e111unces se diu c1u:ntu '-2)
de 1¡111: ""' la sc:t·reraria o ol51111u otra paso11a qui: crda cv11ucc·r. l.t' ---..
•
dijo 1111a mentira -que /rubia idu a ch' voli·a t'I me/re de Eli::ab.:;lr-( 1.\
-- '-.... ..J
y se upresw ó a seguir adcla111c.
Sus asociaciones eran qut! él y ~u mu jer cst.1ba n in\'i:atios a
almorzar aquc.:I Jí.1 r or l.1 ex muj~r. t:unhit?n lla mac.Ja Elizabeth , de
un actur Je cine. también llanwdo H11.'.harJ. No obstante , había
JeciJitlo no asistir. Al no poder 1 ccurd;1r con c.:x·1ctitutl t:I significa-
do de :;poo11cri:;111, lo hilbía wnsult:itlo , como va hiciera c:n orra
ocasit)n, enClHllrantio el c.:jemplo crushing I •' 11v-l~/11slw1g crow (gol-
pe.: apla::.tantc·cuervo ruboroso) . En el :.ut.:.:o, el 1101nbre Spoone-
rism no tenia nada tle r:.iro, no cr:i chisto:.l) ni ::-real.
(--l Los c.:lt:mentos cscnci:il9.s_, que Út:~c<.~ ft!:.:.ilt;,r ~011: el paso Je (:.i
p:1rtc dc.:l:intl'ra a la tra:.er~-~la intr1,;:.ió :1.' la idc111ifi~·.,ció rlé rrónea
1
.f) l;-in-vcl-;1ó1i d..: l:t rnentir~~:'ia mt!cr~e : ~I i:ljt!i.VÚt~l~~s~ciaJo en ~ela~
',, ció n con l'l t.::.tado marital de Tls Jo:. parejas Efüabeth -fücharc.J y la
; ambigúl·J:id acerca de !>U al·ogid;: (cvit.1 hb s:iluJos. pero al!!l así
" - -·-
..__ / lt:lllc :.c.:r -:icusadu
. ..
e.Je ··ola rse c:n la lrc:-.ta). ,..-l
Lo ~ aatcct:dentcs a:1aliti.:l):. del suc.: im ~un muy 1mpor1anres. Es-
te paciente habi:t paJidu a ~u pad re :i tc:mpran:i cd:1J y su madr.:
nunca h ;il\Í.l vuelto a casar:-..:, a pesar Lk tenc::r un 1..:.ractcr :ipasio-
n::do y h:ibc.: r sido pretc.:nJ1d:1 por mudw:. hombres. Estab:1 ca~aúv
con ur.a mujer aniñ:id:.t y encanta,iora, que él \'ivcnci:iba, como
quedo demo~1r:1do en innu merablc.:s ~Ut' ños, como una pilrte de su
maure, co:icn:! amc.: ntc, el pecho-n:rlgas, con d que mantenía una
rel:lción eró1ic:1 y _ryse,iva. DaJo que t!ll su mundo interno no
tenia cabiJa ningún p:id re •·~iendo él qu ien lo pre~iJía en su calidad
de pt;q~eno marido, la diferenciación J~ los niveles adulto-infa ntil
er? _extrcmadam~nte co nfusa. En su omnipotencia [!lfantil~ra ._por
tanto , incapaz de reconocer qut! trawba n..11 a sus mujeres qesde
 11<1 l.:\ 1:-.'TERr\CCl\l!' IJLI. t.J.:-- Cil·.\JL \ ' ISU A!. Y \ ' UU!A I.
un pu 1110 de.:: vi:.ta masl'ulin.i . E~10 ~c rc pctia cn l;i 1ra11~fi.:rcncia
ma1t:r1w en el a11;ílisis. en el que su rd acion :1fcc1iv:1 c1>n 1.:I nu.: toJ11
analitirn le proJudiJ la ~i:nsaciún J1: ser el l':lt'il.'nle iJcal . tk modo
que cr~!._de i:cco1Hll'l' r que co11trolabasu-·111aicrial. dcnigr:!-
b:i aíanalisw w mo padre y l'Scat1111:1h:i su gr;.i titud y !>ll rt'.....j)~111
hacii.J los aspectos tanto paterno:> cu11111 m:1tcrnos dd an¡¡lista. 11>
cu:il :>e manilc:,taha. concrctamcntc. en su i11si:.1em:ia i.J<.: crca de
quc :.ó lo pllú i:1 p;1gar unos honllrarios rcJu ciJu~. dado quc sus fu-
tuflls ing1 esos eran i1u:icrtos.
La prolongada lucha en rurno a estas cucstiüncs st: hahía intc·
rrumpiJo mo111cnt<i111::1111cntc jusro :111tc:s Jc la~ vucaci o ni.:~. al ufrc.:·
ec.:r~:: vulun:ariamc 111c a pagar los honorarius nurm :1 k s . movido
por una an~ieJ:stl tlepresiva acerca del e stado dd an:.ifüta, que: ha·
hía ~i Ju provocada por un ~ucñu muy pa1urb;.1Jur. l'll l'I que .H I
mudr.:, con la 1111111 0 t'll el pt•clw, .1t' q ui·¡ uhu d1• .~11 cgoi.rnw. 1/t- 1¡11.:
dcs¡mó de 111w cu111iJa copiusa s1 fuoe t r<111<¡11tft1111t'11ft' a 111111 j11tsta
1 :.u ' iJa. E11 :.u familia se cu1t1:1li:i la a11ú:Jota Je cómu, a la c.:d:.iJ
cu11 su muja, dcjántlola u dlu al cuitludu ele .rn bebe. Pero b d ile· ·
r1:m:iació 11 y el im ight Jcs:irarel'ierun c.::isi inrnedi:Jtamcntc.: después
úi.: !:.is vac:Jcio n c~ . Vlllvie rtdll :J reanlll..lar:.e la vieja lud1:1. Á!>Í que c.:I
~ui.:ño su rgió bajo la tcn:.ió.1 di.' ha ber rceihidc.1 un a cucnta qu1.: , sin
t r~zón <tlguna. 0111i11 a p;1g;.1r e indusu rnc.:111.:iunar.
Dura nt e la sc:.ión dcl suc.:ñl1 de .. 1;¡ sc.:iwrir a Sp0oncris111 .. cl pa·
cii.:ntc se rc!>isrió a l análi~is, p..:ro acudió :i la siguiente s1.:s1ün 1:n un
c~t :.i do <le :h1imo difc rc111e . pagó ~ u c u ~·nta y rcvclú algti n m:.itcrial
~uc ~e h:.ibía reservado . Lo que había omi t1du cn l:i sc~iún an1c1 iur
era qut.! aquella noche había pensado \ e r una pdíc:ula d<.: lt1s Bu r-
ton, en la 4uc Elizabeth intcrprc:taba d papel Je una mujer 111ori-
bund<1 sin marido.
El análisis Jd suc.:ño fue. e n ;.:scnóa, como sigue: en él volvía·
mos a ver al pequeño in tru'.)u (d q ue se cuela) q ue no c~ t ;'1 d ispues·
to a que mamá tElizabeth) ~e c:tse con pará (RicharJ, d ex manJo
Je hi mujer cuya invitación a :.ilmorzar pensaba rcchai'ar). porque
no pot.!i:.i supurtar tomar pn::.tauo )' po~eer d pecho c~ u cod1e
bl~ rl\:ü), que: el creía polkr alcanzar al introducirse en cl gc.:nirn l ue
b madre dur;inte <.:I co ito (la fie~t:t), dad:.i su enorme confusió n
cnl:-e pecho y nalg:.is (cam ino ~kbntero y jurJín rrascru). En su
confu~ión, nu podía concebir la iJc:i de no sa hit·n acogiJo en d
g..:nital de mamá cuando se k invit:Jba a su pecho (la im iración a
almorzar d<.: !a o tra Elizabcth) , pero evitaba da rse por c.:11tcraJo de
lo~ signos de una ma la acogida (Jcsvi:rndo b mirada mient ras :.e
abría pa~o entn:: b nwchc:d umbrc) y mentía a<..:erca di: su~ i111i:n..:io-
ni:s (devolver e l coche, en lugar de tomarlo prest:.ido). Cua ndo
rdacio narnos e sr e sueño con el de: antes de la::. vacacio nes (su m¡¡-
drc con la mano en d pecho quejándose de su egoísmo) y con la
l.1\ IN'l L:llA(.'CIO 'I nu. l 1-.NCU t\ Jl: VI SIJ:\ I. y \ l.IW 1\ l 1¡ 7
película que pcmaba ver la nod ie ~iguit: ntc.: (l:t de l:i divfüciada
111uribu n J~1) l>l•J..:mus co mprender 411c.: l.1 111untc. ap:irc.:ntcmcn1c
im .: k.,•ame, Je la sdwrita SpoL111cri~m sign ific:.i 4uc !:1 111 am:í 4ue
considc.:rn la intrusi\»n Jd pc4ucl10 y ::.u contusión t.l.: b part..: tle-
l:.111tcra (pc.:cho y gc.:nit:il ) cun la t ra~l'r:.i (1:alga:-. y rcctu) como ;tlgo
\
chi::.IOSO (hlushi11g t·roiv, cucrv1) rubtllL>so ) c:s una mam ú muribun-
da (cru.\hi11K b/oll', golpe: apla:.ta11te) pM falta d..: :.1mor (b divo1ei;i-
da moribund;i. 4 1•1: e n la película s01o es vi!>ilada por un gigolo, cl
Ang<!I Je l:i Mui:rtl.:}. El su1:1io Je u11 p1)<.: la de gra n t:lknto en su
rcrres1.:ntación !;J11l0 vi:.ual C<.>nlv \Cíbal.
\
En el c.1so tll' nutstro -;ulia ntc . h<.:nlO!> fonnul.td\> ya su rn;.11eri:.1I
en lu que :.c rdk rc :1 la e::.tructu1 a tic la transkn:ncia y su !>Ítu;ició n
interna co n :.us rl.'fcrc.:ncias gc.:nit:tk:>. Vca1110::. alHJrJ su rdcrencia
linµüís ti<.: a . L:t confia nza di.' nuc.::-.tru p11c t.a 1:11 c.:I kngu a jc CLHnu in~­
tru1 111:11t11 um níp11tcnlc :-.t: re1111 111t;1 :i una c.:pu<.:;1 11111y tc111pra11;.1 Je
d<.: sci:. :11ius, había abru111:idc.1 con un tl•rr<.:lltt' de lc.igica e 111\·cctiva
·a un p'11il·ia tic:: la brigadJ pol ít1<::1 dc: ::.u pa b de: origen, que habí<i
idv a inve~1ig;.1r en a u ~t: nci •• de :.u pau rt: . Sc :-.i.:nt1a adc.:111:i~ muy
orgulh1Sl> d..: la 1::pic.kz y ro1u11d1c.Jad l·on que ha bía pasadu de :.u
kngua nativa al inglés c.:n su:-. aúo:'I pn.:puha:iles. Su:-. J o tc.:s vcrb;.1-
lcs le: habían abierto las pucrtas del munúo a temprana edad, ha·
cientlu que abandunaru !>US <.:~tuJ io :.. Sa 1:1..:ilidJú úc palabra le per·
m11 í:1 l'L>nvcrsar con pc.:rso1ia!> cultas Je una gran variedaJ de ca m-
pos c.:un una sdlt ur:1 y un ni\'ci que ucult::b:.. no ~1.·110 a111c los de:·
má-;, :-.inu tamhic n anti.' si 111 b nh1 , la falta de: prnl'unJid;iJ Je ... us
cunut.: i m il'lll ü~ i.:n lll:ileri:1 Je: l'ic.:1Kia~ . 1ti~ tvri ~1. lík>:.ofia , matcm:iti·
c:1s , 1.:con11111ia. pol11 ica , ..:te. Su i11gc:11i1J c.:r:m tan tlignu tic c.:réditu
n>mo ;1rma LOntra lu) pc:rs<.:gu i dor~ s q ue como instrumento Je l>l
Jucción.
Su co ntacto con la f:.inia:-.ía i11cun:-.cit.> 111c c:ra. a!>imismo, cxct>p·
cion:.il111entl.' dctallatlu y consta11tc. Rara era la :.c.:sión en que no
t1 JÍ:.i un :-..i<.:ñu , uuc recordaba vividam\! nlc: n1111u11icandu con cfica·
c ía su conteniú~ ta:HO ,·isual r o mo akcti\'o.
Lus elementos lingüi~1icos que se nianific:.lan e n e l sue1io ::.on
los siguii;ntc.:s:
l. Ecuaciún Je objetos por mt:dio. de: .l~..ec u;11.=il1!!.!!c ~ u s_.!.!Onl·
b~·~¡;-1s Ju~ - pare jas Eliz;t;cth-Richard. Mc:di;intc c sra
c.:ci:.1óón pl!rn1i1ía desemp;in.:jarlas e n ~I nivel vt:rh:.il.
2. Los 1rn'i lt ipks nivele~ en lus qu~ se o pern la inva!>ión dt'I
sil!ñiitc:JdO en
el sueño )' en l,1S a~u..:i :iCÍunes: el paso Oe~Je
efjárdin delanti.:ro hasta d garaje trasero, la inversión to·
mar prcsiaJo-de volvc r, el equilibrio entre Elizabeth y no
 11 ~
Efü;1bc.:th. b inn: n iJumbrc ;u:c.:rr;1 de: su caliJad de invit a-
uo o n ibd11, rd co11 1 ra ~ tL' fic.:sla -mut:rtc .
J. Est c.: cunrrask ' i-.·sta-n•uc.:n ..· rc.:sall:.i taml,ic:n c.:l modo c.: n
tjL~~l i1 v i ~rie 11 ,,,., akct11s v c.:' la cbvc: tkl uso JdL·n~ivo
Lk=npoo!it:'ri\i11- L·n11w u.na fo.rma Je: :1uJ1H'r, nlmu c.:n cm J·
hi1/¡7it0w:f>!11s"lii11g aow (g<1lp.: ;1pl:ist:111tc.:·cut.·rvo r uhoro-
sor.. No'\ enen11trn11 1os. r uc.:s, :mtc: una dc.:fc 11sa 111:111i:1l.'.1
contra el sut rimic.:0 111 Jc.:prc:sivo, CU)u:. c.:lc.:mc.:11tos s.: c.:11 11-
rnc.:ran sc.:gun el sueño como sigue:
El divon:iu Je.: la p:t rL: ja Elil:1bc:th -Rid1:mL
El colarse .
El tornar prest;iJu c.:I coche, pre:-.urnihlemcntc.: sin pcr rn i~1 i.
T odas t!stas m;inifc ~t acionc.:s tic.: egobmo, que.: h:.icc:n que :-.u ma-
dre se.: llc:vc la ma1h> al pc.:dh> y am~n azan con c.:! golpe apldst.rn tc.:
e.le.: su muc.:rtc. s1>n invc.: 1tit.!:t~ por el ch iste del spoo111:rism y su mc.:n -
tir:1 reparado ra mani;.u.:a <k qul.' ha iJo a dc:volvc.:r d cuche . l'or
tanto , la muerte: dt• la señorita Spoonc.:rism significa que tie ne: que
c:kgir c.:ntrc.: !a mm: flc: de su m;idr~ y la de su csposa-pc:cho sOlt<.' ra,
la seiw rita S., qu ien piL:nsa 4uc.: las gracias vc::rball':-. e.le ltlS niiw-;
pr.:quc.:ños son t:in d1\'cr1id:.1s 4uc: c.Jc:bl.' p1;rJt) run.c su intrusismo . Es
ir11 1: rt.·santc seña lar qut>. :1 r~1iz de: la mu<.'rll.' de: la !>Cliorita Spoonc.:·
n:.m, el signilicaJo Jd p.:ch1> cambia. ra~ ando Jt:I coche: blanco
que: había ido a tomar prc.:s:ac.lo al puesto J e prillll'fúS ;rnxiii!J~. con
In 4ue tambi¿n se dift: rc:nóa L'I pecho Je las nalg;is (c: I cod 1c.:
bla nco aparc:.ido t:n la r~:rtc.: :íast'ra Je: l;i tiesta genital de I¡¡ cas;i y
d ja rdín).
Las inferencias sintúct1c1!> ~on particularml·n:c i1.tt:re!>:tntc:s.
Llegando el sueño como llc:ga 1:11 un m0m1:n to J d an;íli !> i~ l' n el
qui.: d i11sight ha cmpeLado a alter:n el equilibrio econl'inrico c rllrc::
l;is rel aciones c.:squizoparanoidcs y bs (.kpresivas ( Ep ......._,. D ) cvn
respecto a los objt'tn~ intern os y en la transft:renci;,, podemos vc.:r
quc.: prei;en ta una estructura quc:: he dado en llamar di.' «cruce en
T,., a causa dc.:l tipo in..:quívoco de:! reprc:s,entación que ;idopt:J en
los sueños. Su estructurJ d i ~cursiva !>cría: ·<Yo ~olía .. .. pero de~­
pués Je .. . , ahora yo ... ••. En este caso: .. y o solía pcns;ir q ue podía
l.'ntrometc.:rmc:: lihrc: me111c e11 l:ts n :bciones sc:xuaks d1: mamá y pa-
pá. tom ando prc.:st:JJo el trasero Je mamá para que me.: prupm.-io-
nar<i plact:r, con la única preocup:ición Je:: que la gente no llegara a
pc.:ns:i r que lo hada sin su pcrmbo, pero despu¿s tle t:i muerte de:
~u sentido Jt!I humor ace rca de mi cg.iísmo . ahora ) O me c.loy cuen-
ta de que estoy mintiendo cuanc.lo digo que al defecar le devuelvo
algo que tomé prestado y reconozco 4ue, de totlos moJcs, t:Jlcs
L.·\ I N I L· R,\ l'CI ON D CL lliNC;[ i, \JL: \l!-.t:,\L \' \ ' l· iW.\ L 1l lJ
intimidad<.:!> só lo eran ul!1~t·ntiJas p.ir la niatla y nu por mi
m:1drc: ."
L:.i tl·si-; c~uc: <;1h tient! qul' l o~ 11il1u~ lkgan a comprendc:r y ha-
bbr d .dengu:1je>• anlc.:!> Je: ser c.::1pacc:. dL: u1iliL;1r !:is .. p ~d.riiras " in-
1~i' Jica que: d kngua jc.: es un prncc.: :,1> 1u11c.l:1mc:n1:il111cntc inconsc1t:n-
1. 1e , y 11 0 :sigo qu.: t1c.:11c.: lugar entre c:l ni\'d nmscic.: ntc.: y e l prc:l.'uns-
1 : ' 1
cicntc.: (habl;,nJ11 h)j11)gr:i 1 1c:.i111..:nte) cwml u11 pmc<.:c.J1mic:11tu lXlía
1 1 ! : arn:L1r c.:l pc.:nsamic:nto t.·n la con~.c i L· nci:s. 1:d c11111,1 Frcud S•: indina-
b;1 a pt!nsar . :'\I Jisi inguir entre .:1 uso d.:I k11gu;rjc.: y c.:I u ~o de las
1\ ') pa l:il> ra ~. Jamos :1 c:ntl.'nc.lt:r que: ..:s c.:sta tran~i~·i«• n la que cit•nc.: cier-
1 to signifü:aJo lopogr:'í fic~>. y no el supuc.:st11 prn,·1:~u Je: c;11nhio e.le
.1 /11 ' ia imagcn :11 lc:ng.u;1jc.
O tn, modo Je: plan tear 1:1 misma idc.:a seria l'. l•ll'> Íc.lt'rar t!l uso
del knguaje como un mot'o de: funcionamiento de b ic.lcnt ifi-
cación proyectiva - c.:s dl'ci r. que su funci o 1~ sc:ria la comunica-
ción di.! l.'StJJos de :rn:mo-". m1c.:ntr~1 :. que las palabras sen i-
_rian par~· la ll :111!.misión c.!t: in!nrn1:1ción e.le un :1 mt·nte a o;ra. L;i
prirnc:ra Je;: L:Sta~ pre mis:is cnmport;i :.:ic:1 t<) gr:Hfo J e rc.:grt">ión al
11:sr c i~i:.1 11u c:n el hc.:c:ho JI.' quc.:. c::n alguna mc::dida. los limite:~ cntrt:
el uhjl' Hl y r.:I sel[ :>e c.ll.'s\•:111ccen u osc11rt:cc 11 m1>ment :'1nc.::1men tc.
Sin l·mhaq.!O , <.'Sto no ~e: n>rrc:sponJe orn t:1 .. !s;ibla ~gol'.t'.ntri ­
c;1 ,, de: l1i~ 11i 1-H >~ dcscrn;, po r t>i;•!!l! l que.:. en rc:sl itlad. c:s un habl a
intl·r:1ir vne:il1L;11b . Podría :..:::r Ü!il, ror c.:jcmplo, di:.tinguir cn:re
dL1s t1pu~ tk inintdigibi lid:rd . E n ~ 11:. ta'\c.:S tempr.111:1-; c~ll! h.it">la
c.: go..:011111..:a C<lrrc.:~ponde al .. h:1lbut:l'O" infont1 l. con el cual l'I r :no
espera s.:r ian bil'll compre11tl1do P"r su objt: IO e:<tc:nll> cumo apa·
rer. tcmc::n t.: lu es pur el intc:rnn. En conlr:iposición, l'Stari:m c:sas
~qui voc:1cionC:> h:isad:.is l.'n la homonimiJad, la repwtlucdón inco-
rrc.:cta tk 111 urfc111as, las in vcr!.ioncs de: fonc.: ma ~ Jc.:J 1ipo .l'fOl'll<'·
rilm, !a :-.ust1tuci611 J é ;in tó nimos, h)s du11ble -1·11tt·1ulres incons..:icn-
tes . la su presión de paniculas. <.'te. Entrl' dia!> se incl uyen las «b:lr·
baridaJc.:s» úe los nr;ios que tan to d1vicrtc:n a lo~ adulws. El sueño
de .da scúLirita Spooncrism » 1111.' ha pcnnit iLlo ilustrar la rc.:Jacir'n
c:xi:.tt:n tl' en1re l;.i fa ntasia plástica inrn11~ci L:11ll' y la manipulación
vabal. El m;.:tc1 ia l penen ..:cí;,i, c.:n c.:stc caso . a un adulto de gran
tal ' lllO y no mu y cnfrrmll. Si pasamos a ctinsiderar el C<1so de p:i-
cicntt':. muy psicóticos encontraremos pruebas de l prime r tipo de
dificultad - lcngu:•ie balhucl.'alltl!-. arnmpal1aJa Lit: nuc.:vu por
ciar;i c1.rnfu!>iün . aunque c.:n l'~ta nc:i~iti n c: 111rc los fo ncm :1s y el
pens:imicntu subyac.:nt..:. También da lugi.lr a un tipo de humor
romo c:I c.lt: los .. uurrachus». utilizado lrc:cucntemcntc en los
comics.
Prescmaré como c.:jemplo e;.'. :Je una mujc.:r de 1rt111t:i }' t:intos
años, au nqut' de ;.ispecto frágrl y aniñ:.ido, que nabia cs• ·1do inter-
 !)} L\ INTERAC'CION l>U. l 1.NCiUr\JI · \ ºISU .-\1. Y \ .ERll·\L
n~da durontc.: odw 0110~. :.icmlo dial!11ostic;1Ja 1..·n difcrc.:nlc::. mo-
men to:. cómo 111a11iaco-dc.:prc.::.1,·a o cJ1~1tónic;i . Su ,·iJ:: e n <.'I hospital
)\: tliviJía en pc.:rioJo:. Je inac tiviJaJ, que pasab:.i t.:n la c:1111:i. v
pi:rinJos tk un:i :Jl'tÍ\'id:1J fc.:hril. dt1r;11llc.: lo:. cuaks trabajaba c.:n 1:1
rocin;i y lkvaba a cab11 tullo . ip1..i de.: !:abor<-":. rutinario:. bajo <.'I 1ir:í-
nico control de u1r:i p;1<.:i1.:n1c.: 1..rón1c:i, lla1:iad:1 ~lillic, qut.: c.:0111aha
cun una c.:spccic.: di..' c.::1marilla. ~ti padentc.: ll'nia la impresión de.:
que:, con e l grupu, Millie co111rolal.J:i la :.ala dc.:l hospit:.tl c.: intimida-
bJ :ti personal. La pal sólo :.e alteraba lle vc.:l c.:n va, rnanúo al-
guic.:n -im:luiJa mi p;1ci1:11te- «Se.: subía pnr las paredes,, o «:.e
ponía a r•11npc.:rlo tudu". Lo primero con:.istía c.:n gritar dc.::.afurada-
mcntc y lo :.c.:gunJo en rompa los platos y la vajilla. Estas crisis se
a1ribuían a Jivers:1s in t rom isionc.:s dt:I pc.:rsonal o tic.: lo:. vi:.i 1;.in 1c.:s
m l:t P:1x Rom ;111a c:.tablc.:c.:ida c.: n Millic; "i~ i nos ucj:.ir:111 solas!",
11.llia Jcdr. La r:1cic:ntc, lJUC :irndia a la consulta en ci>c.:hc.: 1..·:-i:olta-
dJ por un:1 enfc.:rrHl·ra. había limitado c.:l :m:!li!-,is a do:. sc.::.ionc.::. pnr
semana, ~ ie1Hh.> e ~ta la múxim ;1 interferencia en c.:stc stuw t¡11u, que.:
podía soportar.
Al aproximarse.: IJs \':Jcuc1nnc.:s de.: P:1:.cua, la pacic.:nte c.::mp<..'zó a
•rort:pcrlo tUÜú>' , u:,ubirse por l:ts pareJ6,, t: Ínlc.:Ol:tí :.u1ciJ:1r:.e
cuando Vl' lvia a l h o~p ita l Jc.::.pui.'.s de c.:ada ~e s ión. Pero luchaba
contra c.:sta:. i:risis, se:: hacia internar \'1)lun1.iri:1mc.:nte en un c.:u:1r1 0·
incumunic.:aJo y se.: mo::.traha muy coopc.:rJti va c.:11 1:1:. ::.e:.1ones. En
~ pcnültima sc::sion e xpus1l lo:. siguic.:nte~ suclws:
1. Millie cortubu y rt'p11rtíu l.:chuga.
2. A111¡ poJria rompa 1111 tüllt/11<' pequt'IÍO que había jitcrt1 de
su lwhiwdó11. ·
Las ;isoc1aciones, c:.timuladas en ot·a~ioncs por los sonidos in-
l 1
qui~i tivt)SJel a nalista o la repc.::tición tk palabras dd suei1o, aporta-
100 m:is información. A veces. tom:.ib:..n lcdrnga (lcu11ct:) en las
comidas, pero no había ninguna cumiJa c.:n d sueñu ..·\rny era 1111~.
ompelutoJo,. que.: se sentía trastornaJJ d,urante las ,·.ic.:ac.:!ones
é ar.do c:I hospi1ul era :ib:irH.ll>nallo pm algunos Lle sus r1..·sitkntes.
que.los famil iares de:: los pat·i::n tes menos enfermos se los lkvab:111
~casa de visita. El uta nquc.:n (1cmk) era de vidrio. h:ní:i una c;ipat.:i-
\id Je aproximaJ.imente m::Jio litrn y c.:~1:1ba gradLWl.h> como un
~trn1.Jmc:tro. La in tc.:rprctación dt los :.uc.:ños fu<.' la sigui1..·ntc.:: :.i
~dejaran :.ulas (h·t us 11/v11e-it'1111ce 11/unt' = lc.:c.:hug:1 sol:t) y no
~)pat:iran nuestros sc.:ntimil!ntos afectivos (Amy) , no de:.t 1uiria-
~s nuestru capucidad (de uproximadamentc.: metlio litro) rara
~stra~nos :.igradc.:cidJs (1(h )1111k. agradecer) cuanJo nos q uedamos
"'' < f,..,, ..,,.¡,..,,.,P~ ,;,. P :>.:r11:1)
LA IN rI : l<.:\ l"CIUN Dl· L l.ENC U,\JI '. \ ISU1\I Y \TRllAL 121
Es c~ ~:1c 1 c.:r~ :-.liL·11 dd compo11:11nicn10 Je l':-ta p:icienlc.: :ti fin al
de.: la Sl':.lt)fl sallí t:1111 bakánJ0~e de la habi1ac.:ión y murmurar entre
soll\>lOS dl..'sde 1:: f)lll'rta 111so1• ({111 sorry, lo :.ic.:1110), en el caso dc.:
que no haya tra.i•h> ningün sueño. o 1Jw11y (tlu111/.;. ycm, graó .is), en
e.l rnsc'. cont r:1no .. ~urnntc c.:l viajc.: Je vuc.:lla :ti hospital llora y
s1c.:ntc 11npubus :.u11.:1das que la lkv:m a inten1ar :11 roj¡irse dc.:I c.: 0 -
che, t!~trangu!:1rse con la bufanda o cnvcncn:w;e l.lll píldoras guar-
d:idas l'JJ sc.:crc:tn.
Surge nitidamcnt:.: l.: ini:igc.:n Je.: unos 11i1ios. Cllllh> la tk un cam-
po tk Cllfll'l'lltra<.:iún. ac.:urrncaJl)S unt)s ¡:rnws l·on otros en mani-
Í<.'~ta c ión J e.: la absoluta aversión que sust.:rta t'11 l'ilos la bru taliJaJ
d t!l mundo Je los aJultos. n.:huscan<lll c0111iu..1 para d 1..·spué~ com-
p:irtirla. su C:-.trihillo «d~jcnnn:; :.o losu (/€'t u.v c1lo11.·J. « tf..~jennos so-
los .. ( le11u1e ulonc'). ·•de je n ~oh>S» (lct!11sul11 w :1). en 1111 c;í 11 1iro ca-
da vez !llÚ:. f11crte m:."1:. tlc.:~ali:111 1 e. 111;í, d i,.irtric.:11. «DL'Jl.:1':-.0L»
(!. t.S..IUJ\') .
• · Tras la puerta de 1:1 con!'>ulta ~c.: halb e:-.:i c:i~a lk· locos Jet mun-
do dt.: los adultos . que rc.:<.:orrió a la dc.:ri\'a de.: c;11n.1 en cam. 1 Jur:in-
te los años an tc riore~ a su h o~pit:di1.:tl'iú1i. hu~.::111,'. o un ohJclO
amon.,11, 1:" dc.:cir. un ohjc.:111 que 1:1 colme de.: ;111lllr . l'l·m c.: ~ te prn-
c.:c.::-.u tcndria que ser i11ter111in;1hlc.: c.: i11i111l"11 u111pidu. }' ª qlie la n.:ti·
rad.i Je la tetina lk su brn:a (l·l t;1n<¡ue·bi benín :-itu;1u0 al laúo d..:
I ~ puerta de Amy) la enfrenta al liecho Je.: h:1ber \':tCiado su oujc.:10.
Este: hc.:cho t•11n :i tan ,!olorosa su gra11111d yue romped objeto y,
cun ello , la percepcion dc.:I sacrifi-:.-io q111..· L' ~ k ha r,·aliiadn por ella.
:.u capac id ~~ p.i r;1 rccorJar c.:I :dinh"11o. para rec.:unocc.:r un obje to
but!no ... o c.:1en110s :-0!:..s .. ( let 11:i ulo11t'). ·•!)a l:ts 1:r:1<:ia., .. (Sii \' ihan k
you). «Dt.:jc.:nnos sol:.i~ .. (!t-uuce 11/0111!) . .. L)i !_!ra~i:t~» (s11y 1Í111 11 ks).
jDEJFNSOL! (1 /:.S.·ILUN). iACl:\S! (T.·\.\'J..").
ExtrapolanJt> las infc.:rc.:n.:ias fonl5111ic1:. Je 1t)S d<ls sueiios a I<!
situat.:iún soc ial a b t¡uc se rc.:ficrl· n. c.:orH:rera111l·111c la ~ab 1.kl hos-
pital 1111.:ntal. por 1:na parle . y la si1 u:1u1i11 a11:dítica. pl>r o tr:i , 1..'sp<.:-
ro h·i!1c.:r poJido Jc.:mo s t~:1r l'I de1c1 j,111> Jl'I lcngua i..: que.: 1..·s una
tellllc.:1Kia muy marc1J:i de c.:sla p:Kic.:n tl' . N\l stih> la cs1 ruc.:1ur:1
mu1f~mica p;irc.:cc: di luir:.c.: c.:n una conf11s:1 lhmH1ni111 id;td. :.1110 que
adc.:m;is la c1..11H:rcl'ión ce la irn:•gcn ( •· kch11!_!;1 s.ila .. . ft·1111i.:.: tl!Oll<', y
•<t:111quc.:n , tw1k) p:1rc.:t·e c.:sl:ibkccr una rl'l:icitin o:.cilantc.: y repetiti-
va con la n trud ura fo11~mic;1. La c:o.trapt)!:tc.:ión al h:1lb1tcl'n cid
borrachu cs. l'll mi oj'111iú11. 1111;1 1cn1..kncia i11n111!11nd1blc . Lo fun -
damc.:nt:.il cs ylll.' . 110 o b:-.t.11lll'. d .. iengu:ijc., se.: c11mc.:r\'a, a pesa r
del íluj,i de;: e:.tru<.:turas morf~micas. fonc.:mica~ y !>intáctll·as. En
arn lias im;igcnes - M1llie repartiendo lcchugu y Am y con el 1<1nquc
al lado de su pucn:i- e l lcnguajc.: Je;: «déje nn o~ ~olas» (/et 11s a/0-
11<') y ugr;.ici;1S11 (r/11111/.: yo11) se co n ~"' rv:i l.!11 el seniiJo inf<!ntil t!n el
 122 U \ JNTER ·\CCI0:-1 DJ : I 1 F.N<i U t\Jl" \ l!'>l l t\I. Y \ ' J: R!l:\I.
4uc.: .!>C.: dt \.irrnlla el h:tbl:t i111c.:rior. ignnr:mJo las palabra!> r !a gr:i-
m:i 1ica, como ma11ifrs1aciunc.:s úc c.:s1:11.Jos Jc ~inimv. cn conni.:10, .:l
tlc rl!tira Ja y el de e11de11tl11111ie11to, respcc1iv:1111c:n1c.: .
Sugie ro quc.: c.:I lc.:ngu:1Jc.: c.:s, ..:11 prin11.:r lugar. u11:1 lun-:itin Jc.: b
fant:isí;.i in1:onsci..:nll.'.. que.: cmpku :1 la iJ..:11 t1fi-:a-:it)n pruycl'tiva co-
nw modo Je.: comunic:.inón . La csenri:1 de ~11:-. comunKat·1011es ~on
,!;j 111s e!>WJos de :.in11nt>. Sus medios ck Ct)niunic:1ción son fundamcn-
1aln1c.:nte rrimi tiv1'"· a saber. d C;Jll(O y la dallla . Cumo !> U lin e!> la
comunicación de t'SlalfoS de ánimo. su con1cniJo inform:ttivo se
111 rdic.:rc pnncipalmentt.: a la H'<tlidad psíc.¡11ica y, por ta1110. ;il t·;.irnpo
de l:t expcric:m:ia rdacionado con e i i.JLlC, la religión, el cNte;:jo y el
. combate.: . l a su tileza e.Je su contenido. en lo quuesr<.:cta al~lcancc.:
cm!Cnsidad C.: fllOliVO!>, la compkjidaJ, !OS niveles de ahslraccÍÓll )'
la~ operacHrne!> 16gicas. es !al que sólo los poc.:las pueden aproxi-
marse a c: lla verbalmente. E~ c.:vidcc:ll.! que !)U his1oria debe remo n-
t:use en i11numcrabks ntih:nil'S JI knguaji: vc:rb:.il. lc.:nienJn ljUC
haber alca111aJu su actual 1uvd de Jesarrollo c.:n una época de b
prehistoria i:n la que la comunicación de infom1;iciún acerca de b
realidad externa se redut·i;.i 1odav1a al ac1u Je señalar. E~ta mi ~ m:1
secuencia se repite.: en el desarrollo inlanlil. en el cual la wmplc.:ja
c1>municac1ún que cxisll.: enlrc la maJrt: y el ni:'io, consi:-.tcn lc en
)1iniJos y gel.tus ccrcam1:. al cantt) y a la danza. cuntra:.ta vivida-
111c1111.: con la c.Jtlicult<iJ Je !>er\:1br y dcsign:1r lo:. l11.:ch1b Je b 1..:ali-
dad ex terna .
Sugerimos. pui:s, un ~• te11 ría del úe!>at rollo del lcngua¡e c1rn Jo:.
'! ciapa!>: un.a primera cwpa en !~1 . qu.l.'. i:J !1ii10 se pcrca1:1 ck .su c:•!>a-
ciJad 111!.ltOtt\':t para el lcngu:ijC: 1ntcnor, para la upubltc-ac1on»
(B ion) inte rna y externa tk sus es:ados Je ánimo; y una segumla
c:wpa cvnsi~tenll: en la adap1ación ce c.:stt.: knguajc a la lkscripción
Jt: Ja realidad c xicrna por medio de la verbalización. e) decir . la
delineación de mor.femas den11u de las .. series» (Cho msk y) de.: fo-
nemas. Según c ~la concepció n. la gram:itica o sintaxi!> !>e comidcr:.i
- una función dd knguajc !ntt·rinr. Po r tanto, su Jdinc<1ción <:s ne-
w.aria mentl.! intuitiva. lo 4uc: s1tüa al grJmático en ~na posiciú n Je
t!njuiciamiento u postcrwri de la difercncdción entre lo gramático
y lo agram:ítico, que no tiene m¿s validez como juicio Je: valor que
};¡ al irm::ición. de que el francés es infc:r:or al inglés . Crr.:o c.¡ue esta
e~ la lc:!>is que Whorf prl.!tendí:1 cstal>kcc.: r, aunque. al l':m.:cer del
bagaje cunceptual neCe!>:t rio para d1s1inguir c:ntre lengua¡e i111crn~)
y lcngu¡¡ jc externo. se pierde en una defe nsa irrdc\an1e de la equ1·
vo.ikncia mMal de l lenguaje primitivo. Por otra parte, Chomsky
e~tá 1an· ligado a la conccpc:on del lenguaje de la teoría de la infor-
m:idón que concibe la gramática como algo convencional, como
una portadora de panículas de s:gnificado que pu::den ser introdu·
•
f...\ INTER .-\ C'Cll'll': DEL LCNG UAJE \ ' ISU,\ L Y \'l'.RBr\L 123
t·idas en su~ co111inentes vados c.:n ur.a :-.cri-.: infinita 1.Je v.iriacioncs ,
dutadas o no de sc:11ido. ·
Según nue~tr:i teoría, l:.t gram:ític:t manti:nJría una relación
muy e~irl.!ch:t con -.:1 ter.gua ji.' J..: l:i fa111:1:.í:1 i11rnnsci1.:1Hc, una rr.:b-
ción sl.'ml.!j:tn ll.' a la tic una i:sc.ala tonal c1.111 un ins1rumen10 musi-
<.:éll, a la de u11 conjun10 determina,:u tic axiumas con Ja 1eoría
gcner:il de.: una J::ec.:rininac.J¡¡ geometría. a b de un grupo concreto
1.. k «dc rcdws n;.turalcs» con el cuerpo kgisl:11i\'O o lo fallado Je
hc.:•hu rnr ios lri hunales .
Chom:-.ky 1it:!:c rnón , en C.:!>IC sentido. al p..:nsar que l;i gramáti-
ca «gc nt:ra .. lenguajr.:, p_crn no porque e.\i:.i:1 1111 co11ju1110 de .. re-
gla ~ .. inJependi1:n1es <.kl si:.:nifil.'.ido . Se t1:.i1a, m;is bien, de un
conj unl<> tk signific1tlos b:'1si..:os rcl;itivos al 1ic.:111po. al cspaciu, ;1 la
pt·rs, 11:1 y a b!'> operaciones ló¡;ic:i!>. que dt:t•: rmin:.111 b tn1nsfon:rn-
1
i:idn dd kng.u:1jc irHc.:rior c n hahb intaior p 111 int·dill Je la vc.:1bali-
z:1t'ión. En cierto se11 tiJl'. Fretit.I !1:nía ra;:ón :il r<..rn ~id 1.: rar que las
p:d:tl'íJS :-.e n:l.1ci11nan tle un nwd.i p:1rticul.ir coi! 1:: conscic.:n..:ia, y:i
que l:t :1 tenciún . que co1np:.:1e c~cnci :tlmen ie <1 la t'llll!>Cicncia, e~
Jirig1~la p1.)r la wr!J.ilizal'i(i n haci:1 :1-;p:.:1.:tos Jc.: l:t pc.:rccpCÍ\)11 4ue.
<k otro ni.JJo . no lograriar~ atra..:1 !:i. dd tni~.1110 modo que el mo\'i-
mic.:1110 de un ek1m.:n10 cn el campo 'i<.ual e!)tá1ico atrai: inrncJia-
W111<:11tc l.1 a1enci1\n .
L:r 11:-.1 C:1-.sirc1 ha eo11:-.iJeraJ11 ..:1 le11gu:1]c t·o11111 una 'lle b:-. mu-
d1:t:-. lorma:-. :-.i111h.ilicas po~ iblcs m::Ji':1111c l.. n1;.ilo podía objc:ti-
var:-.c la n>gnición pl>r mc.:J io de.: !:1 :tt::ividad mental. De c.::-.!e mo-
dl) , ha :. 1 liG:do ll)!) principios l1m1~:tlc' Je Kant a b ::pb1:.:mología
con el fin de supd.lí c.:l h;1bitual pr<.:Juici1.) filosófico qt:e idcnlifica
idc~l y palabra . Digo .. prejuicio» y:1 que lo'i filósofos son ::nh::.
"\'crb;1ks.. , al igual que los arti!)!as ll> sun .. visuaks" y los mú!)itos
«~!lldi 1iv:1:-.n. l ' ll lo que :.e retil'rc al mnJo Jr.: rcprcse 1W.1CHÍn ql!::
rrdicre1 1 ::spun::'11:1.::11nenlc . Crco que Ch1llll\k) ta111hit!11 lkgó des-
pués a e:-.ta con.:...·pci1in; una CtlllCt'PCi1in y:1 i111phc11.1 t'll !.1 tc:oría
psicua11aht ic1 de la rnc:lle. aun4ue Frn1d :.e: 1110:.lrara un 1an10 am-
biguo al rc.:spt.:ct o. 1\I rnc.:nos. Ol) puJr.:mus sabl.'.r rc•1lmcntc cómo
pueden C1.)nciliarse s u concepción wpogr:ifica de la l' Stra11ficación
<k la mt.>nlc.: t.>n términos Jc.: ni\'d.:s Je co11-;c1t.:nc!a de su primera
época con su ulteri"' tunccp!O e:.trul'iüral , en lo 4ul' · e rdic.:re a i:1
rcla\.'ÍÓn de 1:1 ' 'c1baliL:.1cil>n con el pc.:n~amicnlO. l'vco se pu..:de
cncon1rar :apanc.: Jd l'rvyectu (l).)97) y Jel l'apiwlu VI I Je L111n:a-
prc::11c:1ó11 cfr /0.1 Stl('1ios ( 1900). lo!) Cl!Jlc~ ~on. en cierto !)cr.tíJo,
preanaliticos dt.:sdc el pu1110 Je vis!il del método dí11ico Je i11ve~1i­
gació11 . Mi impresión es que palabra }' símbolo seguían es1ando
estrechamc:n:e ligados en su men1e como n:prescntacioncs Je sig-
nificado , e n un sen1ic.Jo mucho mlis rígido que el que tiene el «visto
124 L A 1:-.'TE l< ,\CCION DEL LE~c;uAff \ ' ISU .-\1. Y \TRllAI.
como .. de Wingcmt..:in y mucho 11His rc.:stringido, L·n lu c¡u..: respec-
ta a l significaJ o de las palabras. 4ue los mc tanivc:ks d..: Russcll. El
con-:epto de h.i pc.:rL·c.:pción n11111l un proceso L·re:it iv1l-artivo nu se
in1r0Jujo realmc.: ntc en c.:I pc.:nsamienw psicoan;ilí1:c.:o h:.sta l:i obra
de Paul Sc.:hrkkr. U rnn.:c.:ptt) Je.: la wnsciencia pc.:rccptiva de.:
Fre ud correspond ía. p11r t:jl·mplo. a una ti:urb ntuc.:hu n::h fotogr;i-
fica. una .. copra».
¿ Cu:'rl es el ak:1111.:e dc.: nuc.:st ra aígumc.:ntaciün? i k prc.:sentadu
algún mate rial dinico, concrc.:tamentc lns suc.::ñus 1.k un pot:la ni:u-
rótico 'y de una pintora psic.:ótica, para exponer fu tesis dt.: <Jllt: d
lenguaje, en su vt:rdadt!ru ~ígnificado, es un p10ceso que c.:mc:rgc.:
de la fanta sía inconscic.:nte; que rc.:presentacioncs form ales de.: di-
versos tipos orga ni:t:Hl cstas fontasias en las fo rma s public;1l>ks 4ut.:
pul.!den sc.:rvir como m u do~ de.: Ct)lll lln icación Je.: c.:staJos 111c.:11talc.:-; .
El li:nguaj c es una dt: c.:stas <l ifi:rc.:ntc:s formas. Cu:1h1uic.:r rcpri::scn-
tación formada pueJ c ser utilizada de: modo secunJ;irio t.:11 un sis-
lerna de no tación co n c.:I fin J..: cü municar información acerca J e la
re aliJud ex1erna . Esta ;H.bpt;ición se lleva a c:iho mi.:Jia nlt: una
especie: t.k elipsis qut! no h:ice mención al proceso t:0gnoscí1ívo.
como , por i.:jc mplo, en la fra:.e ":.oy ga t o - p1.:rc~ptlH», quc.:, paia
Rusd l, c:s la fo rma scm:in tica correc1a Ji: <•t:S un gu to ... Esto puedl.!
rc.:prcse ntarsc :1 su \'eZ l.'n un sistc:ma tcn:iario. como :.uci.:dc.: en el
knguaji.: escrito o c:n la c.:scritura music<.:L
La cuc.:stión 4ue :ihora surge c:s si las palabras constituy..:n un
:.istema de no tación meJíante el c:ual las pcrson:is in;ercarnbi~111 in-
formación acerca <lcl lengua jl.! corno fenómeno u objeto tk cogni-
ción pertenecie nte al munJo c:xtc:rior o si contienc:n , en sf mismas.
una forma simbólica por medio de la cu;.il se rc.:pri:senta la cogni-
ción l!rt la mente.: . Acept..imos que el lenguaje se:i un;i fo rm;.i simb.ó-
lica. P:!ro ¿las palabrns? . ¿los morfemas?, ¿los fonc::mu:.?, ¿bs k-
tras?, ¿los ideogramas'!, ¿los jeroglíficos'! Sugiero qui.: consiJc.:rc.:-
mos la .. voc;.1li:tació11 " como la fo rma simbólica y la uverba liwrió 1t •>
co mu su corresponclit:!lll.! sistema dt! notación.
Pero ¿en qué luga r nos si1úa esto con rospccto a la gram;itica'!
Si vo lvemos de nuevo a nuestros dos soñantes. podr..:mos for mul ar
una respuesta convincente :i esta pregunta en términos Je.: los an:í-
lisis lingüísticos de los dos grupos de sueños. En el caso tk nuestro
poda, el terna global dd sueño es que algo que antes divenia a l:i
madre ha de ja do 'tk hacerlo y, más aún, que el mismo pacicnle ha
e111pc.:zat.lo a comprender que no es gracioso en el sentido de inge-
nioso-divertido, ~ino sólo en el de triunfante-divertido . En el nivel
del lengua je de la fanlasia inconsciente , el chiste gira en torno a un
niño que se: cut:la di.: modo tan divertido en el t ~asero de mamá que
L 1\ IN 1 EilACí'IÓN DEL LENGU,\JE \'IS U AI . Y \ ' Ll<!J AL
é~ta 110 necesi ta realmente otra pareja sexual. Pt:ro la m:im:í-con-
la-m:ino-en-cl·pecho ha puesto fi n a este chisle. La forma simbóli-
ca en e~lc ni\·cl i.:s la fanwsia visual.
Sin embargo. el sueño :ilude que el mismo chist.: tiene: una
re¡i cscn1:ición en 01ra form :i simbólic;.1, la \ OCalitación, dc.:nomina-
J:1 t~cnic1mc:ntc.: «Spoo11eris111 ... Las asociac:ion..:~ d..:I p:icic.:n!i.: i11Jican
t¡ue ésla c:s !J yu:-.taposici•''i crushing h/ow-bl11shi11g cro11• (golpe
:ipla~ta1.te-CuL·rvo ruh01oso). Tal v..:¿ :ilgunu~ se sientan indinados
a rc.:ns:tr ljUI! l'~ tC.: lipo tk Cl: Í ~ h.:~ cnrreSpOllJl· af humor distlrtíÍCO
del "borradH1,, ::in pt)pl.b r entre.: los nilto~ y ab;1nd011a r al . la cues-
1íón, como sí ya cs1uvier:1 explic:1da. E!>tO equiv:i!Jría a Jec1 r que
lo:-. ,,¡a rt azos" snn divc.: nidos •· pun¡11e ~¡ '"
El L'St11úi11 n.:ali1.adu pur f rl.'.ud snhre c.:I int;1.:nio hu111t)ríst iC1l
describe n m cÍL:n a cxknsitin c.:I lipo dc cmotiviJad explotad:1 por
los ch istes. PL' fl) apl'.nas logra c.: xplica r por qué son graciosos, ni
invl'.::.tigar !:is dbtintas catl.'.gm ías de hunwr. Ta111bién \.! Sta obra era
prt.:analit ica Jcsdc el punto de.: vista rlll·t11do lógico. Sólo el método'
del p!>ícoan;ilísis clínico poJía ..:xplor:ir ~·I in:.ondabk humor ele un
spoo11cri.rn1 y Jcmostrar su fu i.:ntc 111mcJiata de de~ 1 0 comic.:o en la
picaresca prc.:v::rbal <.kl niúu.
En otras palabras . estoy sugi rienJo que el humor, en i:I ca:.o
particul<ir Jel s¡wom·r1s111 procede dl! un ni\':.!I inferior al de la ver-
b.tlil:it'ión y no tien~ nada 4uc.: ver :1:·1:-.ica111c.:11tc nrn bs palahras ni
con 1:1 ..:quivocacíún del qui:: habla, sim) con c.:I :.ign1fic.::1do y .;u
inversión. E n su forma vocali:t:id:r. d hum1)r ha .. dopt .1do un co.1-
texto verbal para su c.:xprcsión. Si d ~ueño di.: nues1ra p111 tora p~i­
cólic:i hubiese siJo una charada propuc.:s1:1 cumo 1111 p:.salicmpo e n
u11a :'iesla , l.'S de presumir que ..:1 humor consistrrí;r ..:n un juego di:
pa labras con las t!xpri.:sioncs ho11Hini111:i.; lt·1 11r t1!011t' (d::j..:n:1us su-
las) y :, ttllCl' u/une: (!c.:chuga sola) . l'c rn no Sl'. tr:r1aha <k 1111 chiste;
rn:b bicn <..lc1110!>t r:ih:t que f;1 1L·grl·;.,i1.>11 de l:t pai.:icntl! en su:-. sudws
y c.:n la t ransfc.:n.:ncia había lkgadu a un 1i po dt.: voc;ili:tación pre-
vcrb:1 I, característico ue la t:t:1pa prec.:scular, c.:n el 411e la homoni-
míJa<l de: sonidos se to ma conw una idc 111id:1J tk ;.,ignificados. Po-
dríamos concluir entoncc.:s que la hi po1.:1 ica cha rada de la fit:sla
incluiría un toquc.: de hu mm, cuya tk ti.:rm 111ac1ü11 inconsciente en-
trni'turia cierta yu x1aposición JL· !:is ml!nta lidaucs adulta e infantil,
c.:n la cual la confusión en t:l nivL'I i11 f;111til se ria crudme11 1c ridiculi-
z:.rda, como sude serlo en1r..: los 11 ii1us mayores con respl'CIO u los
m:ls pequeños, o apreci ada ti..:rna1m:ntc.:. como suekn hacer los
adultos en rel:ición rnn los ni:ios.
Parece. pür tanto. que hc.:mos dabor¡¡Ju un:i ti:orí:.r tld habla
rnn dJ!> niveks: que: ésta consiste en un sis1cmu tic vocaliz<ici011
 L.-\ I N 1El{,\(°( ·10:-.; Dl: I. 1 E:-:c; u.-\JE \ ' IS U AI y \ ' l : IUIAt l.A li'l'I Fl~i\CC'ION Dl.I. l.L!'o{ illi\JI. \'ISU t\L Y Vl..IW,\L _,
1.,-

4uc constituye la f11r:na !'>imbülic:i puhlic:ibk Ji: una c,>rric.:n11.· Je la co111prc.:t1!)Í\)11 Je l:i c~t~ucluraciún Je l0s ~ue 1il1~ r1.•vic1 ta a su vez
fall tUSÍ:J i1h.:OllSCil!lltC )'. p1lf talllO, Jd r~·n~a111i•.:11to; )' ljUI.: C~l a \'ll- soh~c. ~a cst .5 tic:i como un.1 ayuda para l:i invl'!.tigaciún Jc ta cum-
c ..lización se p1 e::.1a. como verh:tl,z:1ción. a 1111 ~i:-.tt.:ma de not.1ción pos1c1011 .r.:n las di~ti111:is ramas Jcl arlL' . ingr.:nlc l.'mpr•.:,:; ya inicia-
rara la COlllUnicació n de inlo111!:JCÍÜn ;u:crGJ 1.kl !11Ul\Jll 1.'XICl'Íllr. J _.l cnn c1e1t.1 ampl i1uJ plir :\tlrian S111kcs en ~ us rnucr.. 1 ~ publica-
Por cor.siguienlc. cree mos que la gram:i1ic1 cu nsta t ambi~n Je dos noncs.
niveles . La g~ica profund:.i (1ncon:-.1.:;..:n1l') co mprcnJl.' ~o:. ck-
men1os morfcmicos - f1.1n~m icus d..: !a v1.K:tli1:1c1tin c11 todos su.; a~.­
pcctos mu:.1cak::. (11H.:luyc111.lu i;1 po:-.tura y la 1;11mi.::i rc l:1..:i,111athis
con la danza y l:i t!~amatizac.:ión ). a::.í como bs o¡wra1.io:ics lógicas
de; la s1nt:.txis que es tán irnplici1as c!n las yu>.tapo:.iciones cun11.·11ida::.
en la Sl.'.Cucncia dc la fanta::.ia incon~t.:ientc. La !;[.ill.lliÍ\]!;,i• •up1:·1 fi..:1 .• I
incluyt.: ludas las modificac.:iunt!s de la vo@lzac1ón que;; ·cxigc- la
comunic.1ción de infu rm:ición ;.icc.:rca del mundo ex1erno C1"in d fin
de minimizar las much:.is turmas d::: :imbigüedaJ posibk~ y, por
tan to. la confusión .
Ei habl:l colu4uial está muy mal Jo1ada para esta última 1arca y
es nuturiamcn1c «agramática•> e n lo que respecw a la gram:.í1 icJ
supe rficial. Del mismo modo, c!l habla 4ue e::. correcta grnmatic:.d-
mcntc en este sentido ~uperfil'ial es notu1 ia mentc pobre en la co-
munic:ic!ón de est:iJos de áni1fü1 . (. Podemos ¡Jtre,c1 nos a s 11~c.:1i r
tjU C la habilidad tecnica dc:I roela rad ica C.: X:tL'ta111 en!C e n C~ll. en l:t·
conciliación de la gramática profunda y la superficial?
Cu riosamente, és1:i es precisamente la tesis a la que p;.irecc
!legar Noam homsky en su examen de la hi~tnria dc.:I pens:i-
mic:110 lingui::.11rn (desde Descartes hasta Von Humboldt . Lic bniz
y la fil osofí a moderna, pasando por los gramáticos de "Port
Royal») .
i,Oué contribución , puc:.. hemos poJido agn:gar a nm•s:ra 1eo-
ria general de lus sueños en el prescnte capitu lo? La tarea princípill
ha sido rebatir el d'·scubnmiento de FreuJ. según el cual el le n-
guaje Je los sueños proceJc únicamc!ntC de! los restos diurnos y no
~upondría en ningún modo la cxistcncia de remamien to en el prn-
ccso onírico. Pao. ader.i:!s, hc..:mos íntt!ntado su::.tituirlo pur un
concepto de vocalización t.:n !os sul'ñOs. considc.:rár:dola como una
forma simbólica lingüística 4ue compone' una especie de fug:i con
13 imagen visual del sueño , como su f(lrma simbólica plást ica. Al
ekgi1 d 1érmino «fuga" para expresar la relación entre <1mbas, en
l~g.ar de opar;,ilc!o .. , q ueremos Jara e¡1tc::ndcr una interacción crea-
tiva por medio de la cual las dos forma s simbólicas se pok·nn.1n
ent re sí en la aprehensión del stgn ificado. l:.sio confil.'rc una nueva
acu:.kz:i a la delineación Je Ella Sharpe de la .ctl1cción pl)..:t1 ....1.. d~i
p~oceso on írico y c~tablcn· un puente con l:i esfera de la e:.tética
en general. Put!ce abrir a l::l investigación el campo de la ..compo-
sición» dd sueño en tanto que objeto estético. Pero quiz;is esta
 Ylll

LA FRONTERA E!'ITRE LOS SUEÑOS

Y LAS ,i\ LU CINACfONES

Al situar los sucñi>s en d punto de: gcrrnin:.ición del pensamien-

to naciente. Bion desarrolló una teoría del pensamiento qu:: supo-
ní:.i un csquc:ma de;: interncción de fenóme nos que los es1udios
clínicos debcrnn dcscuorir o, en caso de no logrnrlo, dcclil rar en-
tonn:s inú!il lu teoría (ya l!UC corrcclil o incurret:t a no serían térmi-
nos apropiados cn e~te tcrreno). En mi opinión, la con:.ecuencia '-
más import ante dt: la teoría de la función alfa y Je la Tabla es la
:.ig11i~· 11tc:: si una experiencia c:mocional no es daborada por la fu11-
ción alfo pº:.ir:} ~:.ir liig:.i r a elementos alfo (¿~írñb"<)lüs?) q ue· p~edan
si!í-ÜtÍlizaJos para 1.1 forma<.:1ón de pensamientos oníricos_y.sú ºasí .
d~~ll?:? f:Omo alimento por la mente en tlesarrollo, dicha expe-
ric:ncia emocional tendrá que somet erse a algún otro proceso con
t:! ºiin..Jc: aliviar al aparato psíquico de una acumulación Je estímu-
los . Algunos de: estos prncesos sor(.escncialmcntc evacuatoril>s;
ot-ros c~ tit uycn un simulacro de digestión med iante la cual, en
realida&;:originan un sistema de uwntira:. que son el veneno Je l:l
me nt e e inhiben su crecimic;n10 ) y otrÜs· producen una suerte de
enquistamil.!nto o <.k c:ncapsu~~!nicn.to co11tt;t1iivo, ocupando áreas
<li.:laprrr:rro ·mental que e11 consc::cucn~ia no están disponibles para
el proceso de crecimiento. Esta analogía con los procesos metabó-
licos no fue empleada por Dion como unJ metáfora per se, sino
como un:.i dc::sc:ripción úe! funcionamiento del aparato mental que,
según suge~c::nci:.:s di::! autor, se ha desarrollado basándose c::n b
analog1a con el sisti.. ma mc::iabólico.
Dejaremos a un lado el tercer proceso, el de: enqui s t am i enr ~.>,
para e>.aminarlo r "1 otro contexto, suponiendo pof el momento
qae corresponJe al autismo. Son los dos primeros procesos, el de
 130 L.\ FHON l U<:\ I ·. N 1Hl 1 O:-. SL 11 ·.~! is Y LAS Al 1ICIN:\C!C >N[~
ev~ó n y el 1.k Jisg1.·stió11 tóxica, l•h qw.: r<.:cJban nu<.:!>trO inte -
r¿s, ya que están rcl:i'Cio'n:.iJus con la tcuria g<.:m:ral lk los sueños y
I
la psicopa10logia del pro1:c~o 0 11irirn. 13ion ~ugirió que !>Í la expc-
riencia emocional, o má~ 1.·orrenamc..:1111..:, la perccpción Je b expe-
riencia emocional nu es dabl)I ;.iJa pm b fum·ión alfa. :.us elemen-
tos tienden a permanecer 1:un1<) p:irnrnl:i!> di:-.pcr~:.is de estimula-
ció11 psíquica, que.: ¿1 1..knoniinó c::lemcr.tus b<.:ta (rodría pens:Hse
que hubiera ~i Jo mis r:!zonabk !>Cgu ir d t.'rdc n inverso en la Ji.:sig-
nación, alfa )' beta. pero es prob'1bk que:: Bion tuviera sus razones
.. p:ira hac:crlo í:ISÍ). Tal vez pensaba, por rjcmplo, que sic.:mprt: se
producc u¡1 in tento de:: lkvar a c:.ibo la función :rifo, p:::ro que éstc
pucJe verse impeJido e n algunas ocasiones. danJo marcha atr:h ,
pur así decir!o, y practica r el canibalismo con los elemen tos alfo
incipicntcs, produciendo lo que;: él tk nominó ,,efcrn1:n tos beta con
hud!as de Yo y Superyó" (véa~c el ú'lt imo capítu lo del tercer vo lu-
men de Tlit: K!kniq.11 Dt'1·elop111e11t).
En c:l primer bo:-.quejo de ~u tc:orb, Bion h;1bia sugeriJo que
los prod uctos de la función alfo formaban una especie de nH.:mbra-
f n:.i continua de pcnsamiclllu 11acicn1e , que funciún:.lha a modu Jc
1 «ba rrera dc co11 tactu» par;.i J1frn.:nciu comcicnl c dc 111con~ci1.•n­
l tc . En mi opinió11. sería 111 <is conveni::ntc: Jecir .. cnlrc inlc.:rnu y
externo» para no dar lugar a qut: ~e pie nse q ue volvemos <t la
antigua idea 1opográfica de.:! irH.:unscicntc en contraposición al u~o
sistemático de::! ttrmino. En el uso sis1em:'i1i.:o que Jt.: ¿¡ h!Lo
fr e ud, Jcsarrollado posteriormc:ntc c.:11 b teoría e:-.t1uctural , c.:! sb-
1ema inconscicnlc se corresponde en toJos tus !.en: idm c.111 el
--munJo interno ... t:n la acepcion klcmiana de.: l:J gi.:ografi:i de los
i.>spacios me n1 alcs, en b medida e n que el 1¿rmino ><Conscicnt::" SI!
1csc::rva para lus productos d1·I «órga no de la consciencia», cu y:.i
función es «la percepción de la~ cual1dad-:s psíquicas•>. No pre tcn-
c.icmos aquí ddenuer que este :.ea un uso mejor del 1ámino: m:is
bie n lo subrayamos para que quc:dc claro el ~igniiicaJo dc::I kn-
¡;:!:.tje 1écnico que utili:lamos porque, en la mc lap~icolO)!Í:J amp!i:.i-
da Je que nos valemos, la difercnci:.ición e ntre los fcn ó mca o~ (.kl
m...indo interno y lo:-. del externo conslituy.: una ( Ondiciün 1·in.: quu
110 11 de la cordura , al igual que la di frre ncia1.:ión c::n tre lo hui:: no y l1l
malo es fundam ental p<1ra la salud mcnial.
Las ideas de Esther Bick acerca ót: la fun ci ·, n de la pid l'(HJltl
con tinente primitivo de 13 per~onalidad son muy :if!ncs conccpiu:tl·
me nte¡¡ la de! Bion de la rr.embruna de la burera de con!:lcto . Bick
ve en su integritlad y durabilidad un rdkjo de la c:i pacidaJ coate n-
tiv:.i de la madre. un preludio de la int royerción Je! obje:o combi-
nado. pecho y pezón, que representa 13 cstructurn int ana rígida
que sirve de soporte . ei paso de un modelo «i nvenebrado» de la
L:\ FIU>N l'E l( A l.~ T R E 1 OS ~üEÑO~ 1 Lt\S ;, , lJClht\ CI ONES
13 1
per~Onalid.id lll<>tklo «V<:rld~f'IJun
il Ul1
• • por ·1
•"··1· J t:ur
• ·· fo. $'111 em-
bargo , t•n lo que respcc::1 a las funcione~ úe los sueilos nos rr' _
cup~ _má!> l:J Jifcrem:ia~ión d..: lns mundo~ illtl'rno y ext~rno quee~:'
cut'strt1n tic ~a contencwn, ya quc la consccuc.:ncia d...- fa incapucidad
t!n ~st~ ..scnudu es el . col:1pso mis que el délino. P· 1d 1:mo~ ver que
el_. signllrcado de la piel corr1oral. -v .su equiva. k:ntc m-·n" I ...
. . . . • . e 1:.t • sc aprv-
xnn.i .1 l.1 b.1rrcr<1 de contacto de Bwn. De forma corre ·po d' .
1 T · . s n 11.:nt c,
l~~ or: ·~1~~s der cuerpo t ) las ab~rt~r.as reales (o potenciah:s) úc la
prd tcn~r,,n prubablt:mente el ~¡gnllrcaúo de pucrt<!S de entrada :d
mun~o rntcrno y. por tanto, al sistcma incon~ciente. Siguiendo
:.il pie . di! la letra nuc~ tra concc::pción :.inatómrca. no pensamo.;
g::ner:.i1,nen1c en los 0¡1>S como orific.:ios. aunque.: tal \'CZ si to
~arc~ws co:i más frL'cut:ncia con los oidus. yu 4uc 'ª mcrnbr:ina
<.lef t1'.1_1 rano :io c s.r.í a f¡¡ ~ Í\ l ~l. Sin embargo. e~ inJudahlc ut: para
4
~us 11111os - y c:I 111lonSl'1t' 11.te- lt1s oju~ sun pul.'flas pr innp¡rlcs,
JUnto <:011 Li boca , Lt n:i11L. lu:- oíd1h, el :inn. l;.i vagin:i )' la
.u rc.:tra .
En e! :i_rca de ¡.. alu1:in.1<.::.; :: . lo~ ojtl~ y tu~ PÍ<li >s Sün lo:. do,
fuco- mas 1111pu: •ante~ de pc.:r t:.1rbal'it' n. ~' bien 11<.J son nece!>ana-
mc 11 te .!.is que ~u frc.: n con rn :í~ i rc.:cu:.:ncia c.: xpe ncncias alucin:.i ¡o rias
U_' :0.C~Ull:1 10.:r mintl rrefc:iJo por .5ÍOn . " lr:tmlurmaciOnes l'll a)u-
~1110:0. J ~ >t. 1>roha bkm: n1e h ) S q uc sc \ 'Cll ¡tfecl <ido~ con mayor fre-
cuc ~cra !'>l~n l o~ sc.:n11dl)S del gu:.l•l y Jt.:l ol fato . En proµicd.iJ. Jc-
b~n:11110 ... 1ndu1r lar rbi~n l.1 amplia \aricúaJ lit: alucinaciones dt!r-
n11c~s',t ale~ com~i la pi<:a:tón. _el cvs~uillco y lj quema:c:ón, aunque
~~ ~o.lc.:1110~ Ct1~s1de:arlas alu..:;nawnas a no_s.e r qué e~t<.!n acompa-
11:iJ.is por rucas <..leltr:rntes. COlllO en Jos t.!l·!mo:. de hormigueo. En
g1.·ncral, St'll los recepto:t:s a di!>tancia tus que :.itracn nuestr:i -11 c.;• 11_
• • 1
c rnn porque .los f:.:nüme_nos alul'inatoriu!> que radican en ellos origi-
nan ~na . ~ns 1nl:id relanorwJ;;¡ c.:on el problema bien det'inicfo th: la
~o..:al 1za c1 o n y. por t:!nto, Jel conflicw t:n!rc fJ realidaJ '-':rn:rna v ~;r
111tana . Tra:.!icion:rlnrentc, la psi4 uiatria ha marc:.Ju la di:.tin¿ilí n
entre «ilusión .. } «tlclino». sq;:.í11 .:::.:i:.tie:.e o 11 0 un csiímulo cxter-
nc). Se !1:1 :rn1:.tradu re;ici:.: a dar c.:! nom bre cJc Llelirio o alucinación
a un e rro r dl: ióentiíi..:acion en la c:dk ü al hed1u de ercer ser
llJ111;ufo 1.·n pu blico , en compar;,ición con el 111 1 ~ 11 10 k nórnc11o cu;,n-
do é!>tC ti1.·nt: luga r sin est:.tr nadi.:: mj~ pre~c11tc . Esta Jr~t!nl'ion
sin emoargo, no e:-. ~onvl'. nicn tc p:.ir:i nuestro~ pro püsitu!>. Por r.lU}'.
co munes que sea n dichu!> a cun t ccir:iicnt1.>~ l'lltrc.: las personas " nor-
mi.lks,. y P•>r insigni fr..:a-1: ~·:. 4ut.: se:.rn cn lo lJlh' re~pect:.i a ia ~:ilutl
mcn.t:il en gene ral. no debemos eli•ninarlos úc la fenom;:no logi~i
pertinente e n nuestro caso. De ht:cho, al e:-tablcccr un vinculo l!n-
tre b s alucinaci0nes y los sueños, queremos decir que l:.rs ¡¡fucina-
ones visuales y auditivas son . naturalmente . lus principc;les fcnó-

mc.:nos objl.'to Je l.'~tuJio, )ªqui.' son los 1111:dio::. 1)[1:c.:mi11..:11t~·s tk 1:i
rt:prc.:sl'ntunón onírica.
Oc :icucrdo cun c::-.tu. ll'n..:nh.h 4uc.: c.:n !rc.:11tarno:. a ot ra idc.:u
inusitad:J 1!11 1c l:H:ión con t.'Stn::. J lh 0rg:inos, la Jt: IJ rc.:vc.:r:.1biliLluJ
úc.: sus fu11c11rnt:s . Puth.: 11111:-. p1:n::.ar c.:n los oj1)s c.: umu c.::\prcsivos , 1.:11
c.:I sentido Jc.: qui.' man i1 1c::-.t:1n y comunic1n c.:::.tadus de :111i1110, pc.:ro
no c.:~ su fun1:i1)11 vi:-.u:d la 4t11.: lkva a c1bo t::-.:as opo.:ruc.:i1>111.:s. l'oJc.:-
:nos pen ~a r en 111iraJa::. pen1:trantl!s. ··hay 111ir::d:1s quc.: ;:1:1tan», pc.:-
ro normalmc.:ntl.' no pcn::.amos que lus ojos lanc.:t:n puli:1k:.. t:xcc.:p!u
en l<is películas infantiles c.k Jibujos :inimac.los. !'o hu:.1:1 con pen-
sar c.¡ut: el mismo aparato puede adaptarse a m:.is llc.: una funcili;i.
Bion dah.1 a esta r1:vcr::.ibilidaJ un ::.cn tido m:.is preciso: los oju::..
t¡ue pueden n:cihir im:ígenes. también puc.:dc.:n e'mit irlas, proyectar-
las. Lo mismo sucede co n los oíJ os, la lc.: ngua, J;.is yema::. de k)s
deJ os, la nari:l y los or:ficios rnrporalt.:s. Tampoco se n:túia !.im-
plcnic.: ntc a una con fu sión di! fu nci1rncs. como pudiera confundirse
ano cc111 v::gi11 a. El impacto enhHivo t.k una bo~· a l'scupienJu no
1 pue<ll.! JUSt1fic:.irse sin~p leme11t1:: en rawn de la confu::.ión.
<
1
Nuc.:str:.i w111prc:: nsió11 Jl!I wncl.'.pto di.! Bion J::: la rl'Vl.!r!.ibiliJaJ
dl! las fun ciones se amplia s1 hacl.!mos JSO Je ~u st:nci!la y hrillantc
sugerc.:ncia en rl'lat.·ión con nu<.:-.tra d.1::.ificac:it)n Je !Js ~m1icilllll'S.
Sugiac:: Uiun que las tradic:i0naks dtrntomias amor-o.J10 . con~t.~­
mic.:11to-1gnoranc.:ia. J t: bcnan ser su-;titu1J.1s por cmouones po~1t1-
~·as y nc.:gativas. amor positivo y neg:itivo, m.lio positi\'ll )' ni:¡;:it1\'0 ,
con~>cimic::nto positivo y ne gativo. Dt: forma a1~álob:.i. po~!ria'.nus
pensar qui! lo opue~t o J e ver no es la ccgu..:ra ,_:1no b aluc111:.i:.:1?~ ·
Supon~amos. por ejemplo. qui.! t:n In que ~e rd1c.:re .a la percepc1on
visu:JI dicha funcion puJ11:se represt:ntJrsc en un ~ 1st.:111a d..: c~or­
dcnaú:.is, en el qui! d l.!jt: x representase I;· vi~ualiLación. y d l'Jl' y,
el grado de integración o fragmentación de la imagen. E.I p_u1.110 t.k
origen, O, 1cpn:sentaría algo semt'.jante a ia ceguc.:r:i h1steric.:a ,. b
visión paisujbtica dd ani::.ta coinciJiría con el cuadr:rnte su1h:nor
<len.:cho, la preocupación úel obseso por el Jet<dk con el cu~1Jr~n-
1e inferior derecho. la v i ~1ón dt:I paranoico :·iguraría en el ~upt:r!or
iL4u ierJo, y la dd psicó tico en e~t:.ido de confusión, t:n c.:I ink-
rior izquierdo. . '
Esta 1 ra n~torm:1c i ó a en fu nciones posi tivas y negativas csi;í m:is
en conconfancia con la teoría di.: la envidia como «C~píri1u que
den iegan, demento satánic1) úe la pi:rsonal itlad. fuer.le del cini ·1111>
y tic las men tiras, agcn1c de Ja Tabla ncg:niva y arquitecto de Pan-
demóni um. Pero es preciso un esfuerzo de imaginación para ~om­
prcnder una concc:pció n tan extrcmaJa como ésta que, p~ r CJem-
plo, conside ra la reversión del fu ncionamiento de los. OJOS para
proyectar imágenes de la realidad psíquica como algo d1feren1e de
l.t\ FIWNTER,\ ENTIH-. LOS SL'LÑOS Y l..\S t\1 UC'INACIONES
133
las fallla!.ias omnipotenll!s de la idc.:ntificac.:iün proyt"ctiva, tal como
la ~ dcscribi1í Mclanie Klein. Tal va esté m:is cerca de.:( sentido
a1ril1uido al 1i:nnino ·<proyección .. por la psiquiatría tradicional y
dl!I uso que e.Je: él hizo Frc:ud, en el ::.entiJo Je <atribución11. Pero
tvJo t.::.to rc.:sult:i J-:masiaJo intc::lc.:ctu<sl para captar l:t idea di!! apa-
r:i to '1~u;.iJ funcionandl) realmente como un proyector dt: películas,
)' no co1~10 una ..::í;oiara. Por «:lparato vi~uaJ., no entendemos, por
~upuesw. so!amcn!e Jos ojos, ~ino loi. ojos ju11ro con todos los in!'·
trumc:1:t<~!> del :.is1c.:ma nerv~oso Ct"ntral, t:n el nivel neurofisiológi-
co, píl)Xunas :1 las opc.:rac1ones dl..' los prot.·esos menwlcs. P<Jra
1razar c:orrcctamentt: la analogía tt:nemos que imaginar que los ins-
truml.'.ntus Je.:! sistema nervioso Jc 4ut: dispo111: la mc.:nte funcionan
Je este modo: t'I ojo es la c:imara, los cuerpus cuadrigéminos desa-
rrull:m y prnyt:ctan la imagen hacia la zona occipiia l dt:I cerehro,
en la que c.:I apar:.110 mcn1:il se haci.: cargo de ella. El organo de la
att:nción ra~.t re a, selecci(rna, org:miza y pune en ma rcha el ap<Jrnto
Jd pc.:nsa111i1:n to para infunJ ir signdicado a la image n. T:1I ve:l, el
primc.:r paso de esta instilución Je significado consista en Ja c!ección
l!ntre imagen onírica interna y p1.. rct.·pcion del mundo externo. En
c.:::.lc: momento. c:I deseo di.'. vc.:rJad negativo, e nega1ivo, se impon-
dría para gc.:nt:r<Jr J:.i alucinación visual invirtiendo J:.i Jirección de la
luc:He de pi:rcepción de la imag-:n (y, dt: nwdo similar, invirtiendo
la l0catiz;1ción dc.:1 significado par¡¡ gl!ner¡,¡r d delirio).
Los estudios más rt:cientcs ~ob r e: b lisiologia de Jo:. sue ños. que
h:rn n:vclatlo Ja l.'.Xi~iencia de rnU\ imit:11tos oculares rápidos
(MOR) Jurante !os períodos en los que !>C:: pwduccn los sueños
mientras se dut ~ me, :.ugicn:n claramente que el aparato ocular se
conJucc rnicn!i as St: sucña dt: un modo idéntico a como lo hace
úu;:rnte !¡¡ vigilia. rnanienic:ndo una acti\'idad de cscrut:ición cons-
!antc. E~ intcres:rnte señal:.ir que la prliporción entrt: MOR y no
~tOR es muy distir~w en el aJulto y c::n d beb.!, siendo del 20 por
!OU cn el primero, y t'.lllre el 5 por IOU y el JO por IUO en d segun-
do. Si tenemos en cuen!a eiut: un bebé Juerme más del dohle que
un ;,dul ro, el t!empc JeJicaLlo en tm;.il a los sueños parece ser el
rni:.m~ Pª'.': amh_u.s. Esto pa11.:cc. indicar. ~e n ~cvo, quc Ja analogíU ' ..
de !a tunca)n 0111nca con la fu nción chge~ 1 1va tiene más valida que
la meramente poética . Los humanos nl!ce~ i t amos tiempo para
«rumia r".
Antes Jo.: prest:ntar el n1:itcrial clínico que, sc.:gún espe r:imos,
J~~mos 1rur:í 1.i utilidad de estas funnulaciones tan to para nuestra
1 comprensión del proceso onírico como para Jo que nos gus taría
denomina r su p:>icopat0logía -es dc:cir, Ja alucinación y Ja forma -
1 ción de delirios- , tene mos que detenernos un momento para in-
lcnt:.ir captar Ja significación económica de! esta teoría de la reversi-
{
 LA 1 RON 1 CR A l1' l l<r LO~ ~ L l : :':o:-. y LN'i '" L'CINACiO:"['>
hiliJ:1ú úe las fum:ion1:s. L1 dc.:!\1:rip('iún d..: ~k l ani c.: Kkin Je los
pruc.:c:sos de c:sc.:i~ión proh:ibkml:'nte prop11rc.:iunó un ,c)Jido ~igni fi­
c.:aJo ..:~1ructur;1l al c.:onc.:epto dc.: n:m:isi~mo, pl:J mcanJo c{1n dio la
idc.:a tkl «gru pn» nimo pnnl·i piu .• rg:JllÍZ<t li\'o de la p..:rso11 alitl.1J ,
pt:ru Biun fu.: t0Javi:1 m:"ts k ¡os. :\1 ~ l l!!l.'rir quc.: los pri111:ipius que,
:.q;ú n :.us 1>bs1:rv<1c.:iones, regían l;1 ment:diJaJ 1.k grupo l.'11 el mun-
. Jo eXli.:riür p1Hlian pr<.'vakc:c.:r t:tmbién en 1:1 (ll' rson:iliJad. 11 0~ abrió
el camino p;.ir:.iº encontrar pruebas de: la aplic.: ac:ión en la c:~kra i_~1-
1 t_~~na tk U.D prin ~pio organizutivo «trrb;:I" u •·polítiw ... El nlnc.:c.:p-
tu Jt! pe nsarnic.:11tll J e «Supul'SIO hósic.:u» y la ~uge renc.: ia Jd posibk
fu n<:i1>11a mi..:1110 Je: una Tabla neg ·:ti\'a en b mente nos han pro-
po rc.:iunaJo la oport unidad Je Jc.::.arrnl::ir i n~: rumen to~ r :ir:1 1dc:n!i-
ficar y analizar c.:un detalle bs llpl.'rncio nc:s mcntaks Jc.: l:.i criatur;i
pulii ic.:;1 y grupal qut: lkvamos dentro. Pero t.:!\ 1•sc.:nóal tamhil:ll ~a
ca pac..:s Je.: rec.:onoc.:cr el punto Je impacto Je: e~ t ¡¡s dus ful' nte · de
irr:.tlllln .t!iJ.11.l. ~vt i i.:n t r;is 4u:.: el c.:0 :1rcptu freuJiano de "11 11.·c.:~1111 ~ rn o
J..: tkknsa» J c· inió l:.i oper:1l·rón de l:.1 n:odific.:ación Je la an ~ ietbd.
la concepción tic: Klc in Je la «f:i!ltasia incon:.cien: " lj luralt ~ó y
:ibrió con ello e l camino p:1ra una r luciJac.:ill fl tktallac.la de estos
111ec:..111i:.mos. 8ion h:i'o lo mismo en relación con los principios ele
urga n1zación Je b personaliJaJ cn ~u cun~tan rc.: cambw. Jl· un lnll-
mcn to a otro, Je una si l u.1cio n a 01 ra, dt: un e~t:Jdo fisiol (ig1c.:n a
otro . En este contexto nrnceptu:d e:. cruci:d .:onsitkrar la con:.c.:it'n-
cia como proJucto Jt.: un órguno Je a tennón 4uc escu1a y :.dec.:c.:io-
na los prm.iuctus t.k la fu nción a!f:i tt il;,, C de la T abb , fan1:.i~· ía
incon:.cit!nte ). El potkr de tlc::.;ir~olia r pensamic:ito 1> a111ipc.:nsa-
miemo reca..:ria en la !)arte Je la pcr:.l;nalidaJ que con1 1ola dit·ho
órgano. Esto se correspo nde rnn la :.Ílu:ición del mundo ex terno
en la que :.e r.:pri:nc la iibc.:rtatl c.!1: informació n c.:ont rol:tnJv k>s
r.1l!t!ios Jt: co munic:ic.:1ón de ma:.:is Cllfl fi:ics propagam! í~ 11~·c. :..
De11110 Je e ~ t <.' marc.:o, c.:! r ünccpto de cont rol del ó rgano tk la
cons1.:iencii..1 por partes Lll! la personaliJ;.H.l ali;,,Jas de los ob¡ctos
internos buenos ~ ! gn ific.:a ría ..Iibo.: rtutl d:: prensa in tern:i» . .\ qui se
hallaría el fr er\! c por 1.:xceicncia de la batalla pM 1:1 c.:ortlu ra ) los
sc.:n ti mit'n1os y pc:nsa111i1·nw:. civiliz¡¡tlos . . Y, <ll' hl'd10 . aquí es
donde nos lo ..:nconlrnmos en nuestra!> cor. ~uiw:. ! Ve.:mm. a h o r~1 s1
la experiencia clínica t.lemu1:stra n.:almenl e la ut ilidad d1.: estas
iJe:.i:..
Maximill ian, a quren 1uJ0s l!Jrnan M;!X, t.:~ un niñll afr:c.:ano J .:
• nueve años que asist:! a un:i escuela pa r~1 nii'lns con JifirnltaJes tic
adapwció n c:n Londrt:s, en la cual recib:: atenció n C!>po.:ci:i lizatla
por parte del pi.:rsonal y sigue un tratamiento rsicotc:rapl!utico con
un graduado del curso de psicotenipia infant il t.le lit clínica Tavis-
tock . M:ix es un niño ext:-año, muy :ict1\'0 y atractivo, pero vinual-
m1: ·os y l.,\~ J\Ll; l
Lt\ Fl{ON f[I(,\ L:--: !.OS SUE J:-.',\ CIONES 135
menle n:udu, in.:Jucabk, irh1uit:to y ah:-.lraido, sumido casi i.:o ns-
ta nteml.'.nte e n sus alucmaciones. Pasü los primeros mesl:'s de tera-
pia emborrnnando h.:>j;i tras hoja rnn garalwtus caóticos, cntr..:: los
cu:des ap;rrl'i.:i:.r n pi.:queños dibujos o.:xtrañt'S que: , aparentemente,
c.:unst it ll)'l'íOn e 1 inic.:i1> di: la c:'icril u ra lºU rsiv:1. así conw nurn brc.:s t!ll
let;as Jc im prc: rna , i.:n su mayorb de.: niúos. T;,,mbi¿n n1irab:1 al
vacío n, m;i:. hil'n . a bs altu ras tk: la hab1taciú n, ~i1.:nt.lo esta al'tivi-
t.lad la aue más Sl>i ia atraa la atención del lerapt:uta .
A rri~d it.lu q11" el cun1:.icto de Max ron d lc.:rapc.:uta se.: hizo me-
nos espt•rndico , c:111p1.:Ló a a~ig n a rk c.:ieri.1:-. tart:as relacion;iJ;is con
una li:-.u miÍ:. si:.t.:m:i tic.1 de nombrl.'~ t.lt.: niños. Se :.uponía, por
l.Jemplu, 4u<.: el 1crapcu1a tení:.i que lt!c;:r l.'fl vo:t alta lvs nombres o
hace r prcgu111.is concretas, como «¿,qu1~11 vu en el autob1ís?,, o
«¿dúnJc e~tú Sharon? .. , cuando su nombrc no figuraba en la lista
dt: los ; ;i : .. 1:-. l¡ut.: es1:1bar. <.:n d aut..hú:., en h fi la o en su clase! . Pero
tamhie n 1i.:n ::i t¡ ue rontcs1ar: -.Sharo11 no e ~ r:i . Sharlin c~t.í cn lr-
l;rnJ:i .. , aunque evidc.:ntl!mellt<: ,.¡ rland,1» signific.::.iha «arriba» y
f\lax se poní:1 inm::Ji:.itamc: ntc: a cscuJrii'l:i r 1:1:. :1!1ura::.. Alt..:rnati\"a-
mente. ··An1h0ny que fil) <:st:1b:1 11 ( •) poJ í:i esta r e~1 la «~s_c ~ela cdit:i-
cio» (l: I !nternado) ( • •) y la miraJa ti<.: Max volvia a dm¡;1rse hacw
:.ir11 bJ. cscru 1:1Jora. C ua nd\l no corwc.:ia b11:n los no mbres dc lus
nirios podía rc.:presc.:nt arlos c.:1111 una ~ob letra y b tari.: a del terapeu-
ta !\tilia cun ~ i s tir en dcktrear el nombre. Una vc.:z que k Jektr1:a-
ban un numhre . no vn h·ia a c:.crihirlo im:orrc.:ct:.11ne111c y las listas
fu<.:rnn hac1;;11duse c.:ada v.:z rn:ís largas 'f, en ~u mayor partl'. co-
rrectas t;rnt•' en ll) rden:ntc.: a la ortografía co mo a la información
;icc: rl.J uc.: lo:. ni11os pr<.!sentcs y ausc.:ntcs.
Sin i.:mll:.lfgu, MJx no :.e li111i1aba a <.:scudriñar las ;.dtura~; tam-
bien 1~·al iza ha rmn· im ienl o~ c.:un d hipiL en 1:1 m;ino como si estu-
'"ic:ra esnib1c:11Jo t" ll d a1rt.:. l'ar<.:n.1 que e st:t ~ actividades y las
lirn itaJas fu!ll·ionc s dc.:I tcr :rpeut:I iban a p roilln~arsc intc.:rrninablc.:-
menle hasta que un J1,1 Max 1rajo du:. lil..J1u!\ d..: su clase:, que trnta-
ban a:nbos Je una a:Jil b 1i,1111aJ;i Bu~hy. En unü de ellos ..:ra in1i-
midada por 13ul ly ( .. • ), y en l·I o tr .1 . :i1urn1<.:rllada por la «Mosca
Tonta ». Ést:1 ~ Í t"' 1pre di.:cía : •·Ób:.~·rvame" . .. mír.1!11\!" y <·no pue-
des c.:o¡;crn1e ••. Enwnces c.:mpaó :1 po11c1:.e Je manifie:.to 4uc: los
ob je tos de sus aluci1Hlci1.ini.:s c~taban rcbc.:ronadus cün los int irnic.la-
Jorl!~. pero 1.:ran prl·c isamentc los ni1il1S m.Jtones, como A11 1h1'ny,
lns 4uc , cuanlh> Anthony no c~taba , :..: suponi;,, 4uc.: eswhan c:n la
( ' ) ( N. d..-1 T) En lli~J.: ,. u liO·,\rHhUli) " 1
( .. ) (:-.i . tld T .) /\!ax l!JmJ al llit.:rnad.~ (.:n 111;;k, . l>.wnlu:¡; "lwol) :m1/.lll:g
sdiou!, que: en 1 nglc:~ ~e pronuni:1a 1.k íurmJ mu y par~t:1u J y »¡;m:°1CJ li1c r;ilmcn1.:
esc:u !u t d:f1cw
(•• ·) (N del T ) mato •:
 JJ6 LA fl~ O NT~Rr\ ENTl{L Lf>S SUE ÑOS Y LAS 1\LUCINACIONES
«escuela edificio,,, allí en las :.i!turas. Lo cierto es que los niños
muy agrc::sivos 4uc perturbaban bs cl:.ises y atormcntab:.in a los rn:ís
pequcflos eran su~ccptibles de.! sc::r cnviados al interm1Jo per1c.:ne-
ci1.:ntt! a la organiz<1ción. Anthony wmbién había cstaJo some1iJo
a tc::rapia.
Enwnces se presento otro knórrn:'.no rcl:t,:iunado con «All(ho-
ny que no estaba» , 4uc pcrmitiü al terapcut:J formular las historias
Ol' «Bushy» y dcscrwir a Max la fuente de sus alut:inacio ncs y lk su
· estado de.: pcrsn:uciün por p.inc de los niños ausen1cs . Cua n Jo
[ escribía «Anthony.. tenJía :.i desintegrar l:.i escritura en una «A»,
seguida por un:.i línea zigzague;mte. Más tarde, incl u~o la "/\" pt:r-
d1ó forma para conwnirse en una pequeñ:.i c:.ibeza redo nda con
una cola ondulante y l'vlax, después de traz:.irla, se poni:.i a cscudri-
i ñ:ir h .. s alturas. Esto indicaba claramente que las listas que ha-
bían preceJiJo a las hiswrias de! uBushy» le permitían .. fijar" a los
paseguidores de sus alucirrnciones en el p:ipel, aunque estos ten-
dían u pe rder definición y escaparse de él. Esto explicaba su escri-
tura en el aire. como un proceso mediante el cual capturar al per-
seguiáor y e11lazarlo con su nombre para luc;go fijarlo en la p::igina
corno una mariposa. Re trospectivamente;, se pudo identificar la
presencia de estas criaturas scmejanll:s a renacuajos en los garaba-
tos de los primeros mc:scs de terapia.
Durante cs1a et:1pu de Ja terapia, el comport:imien10 <.k M•1X .:n
clase combió no tabkrnente: se mostrab:.i rnenos inquie to, rnás
atento y cooperativo, tenia menos alw.:inaciones y :.e rt:lacionaba
más con los o tros nir1os y d profesor. Poco desput!s tuvo lugar un
incidt!nte, a raíz del cual el niño fue objeto de un abuso obsc~-no
por parte de una pandilla de muchachos mayores. si h1en no pare-
ció resentirse de ello. En su lug:.ir, dt:sarrolló una relación mucho
m:ís afect iva con el terapeuta. Entonces hizo su aparición un nwte-
nal dt! naturaleza iransfe rl!ncial más habi tual en el análisis de ni-
ños. iniciándose así la tera pia psicoaniditica.
Al igual que solíamos bromear acerca del ht:cho Je 4ue los
niñ•)S pequeños sometidos a terapia p •. recían haber leído Psycho-
analysis o/ Children, de t--kla1: ic Klein, io cieno es que el lenguaje
de Bion se presta ca ~ i sin esfuerzo a la elucidación 1.k este tipo de
material. Maximillian parecía esta r atormentado por la ansieJaJ
acerca de los «niños ausentes», pero er:.t inc:ipaz de pensa r en cl
~igniticado de su ausencia. En su lugar, estos niños «que no esta-
ban» eran cxpulsaJos Je su aparato mental a través de los ojos en
k1rrna de pequeños homúnculos que invadían el espacio en el que
l'ivia. Su atención se centraba co n tanta exclusivid:id t'll estas na-
das circulantes que apenas podía atender a otros aspcc1os del mun -
do. Sin embargo , <il conseguir la ayuda del terapeuta para fíjarl 0~
LA FRONTEKA ENTRE LOS SUEÑOS Y LAS ALUCINACIONES 137
medi:rnte sus nombres en el papel - donde el no rnbre y Ja cosa en
sí eran prácticamente indistinguibles-, ponía freno momentánea-
1m:ntt: a la ansiedad que enge ndraban al inv:.idir su espacio vital.
No ob~tante, sólo había logrado «fijarlos» en la supaficie del pa-
pel y no transformarlos en representaciones mentah.:s, por lo que
tendían a liberarse de sus ataJuras para ocupar de nuevo su espa-
cio visu:.il. Sólo cuando empezaron a adquirir significado, acoplar-
se . "luchar» y, por ultimo, a se r relacionados con los personajes
dt'l mu ndo con los que había iniciado una inkrnct:ión, aunyue fue-
r~ Je car:ic1e r ma:.oquista, empezó :i despcjarse de enemigos d
aire .
Esw «fijación» es el proceso que atrae nuestra a tención, po r ser
tan urgente en su aparición y tener consecuencias t:.in imponantes
para Max. Nos recuerda de inmcdia!O la alegoría Je Bion del con-
ten ido en busca de con tinente, la «nube de incertidumbre,, y e l
«retículo la xamcntc estrucwrado tkl doctor J¡¡cqucs», como ¿¡ de-
cía jocosamentt:. Es inJudabl c que Max se sc n1ía rnuv :ime1rnwdo
·por esos objetos cirt:ulan1cs y 4uc las criatur•1s scmej~rnt1.:s arena-
cuaj<'s o cspcrma tozoiJes reprcsc ntaban para él un horn blc pdi-
gro. Si Karcn y Duncan podían convcrtir~e u 1 "niños que no esta-
ban" , (.no poJría también Max 1ran:-.fonn arsc c::n un homúnculo
volador del t:ampu visual de 01ra per:-.ona? No scíÍa muy ¡¡ve111ura-
do habl:.ir d..: scmeja:1za con l¡¡s iJe;1s 1.ic.: fantasmas y espírit us en
relación con un proceso .mental de un nir'io pencneciente a una
familia todavía imbuida Je una cul!ura tribal. Pero con ello vo!ve-
ríamos de nuevo a plantear una teoría de la mcntl! que admite l:i
posibilidaJ de un nivel de ment alidad «tribal•· aun en las pc::rsonali-
úadcs más so fis1icad:is.
¿Podría st: r que lo que hemos denominaJo «fijar» fuera lo mis-
mo a que h:1cía rcferen.cia Bion con e l término "enlazar». consitie-
r:iJo corno la funciún dt! «Jenominación»'1 A 1wsotros rws illleresd
la localizaciün gcogr;ífica del objc10, mientras 4ue tal vcz a él k
preocupase más d enlace del o bjeto con un contint!nte epistemo10-
gico sobre cl cu:il pudiera luego infundirse .el signific¡¡do. Pero ya
hemos sugerido que la dcterminauó n de la gl!ogr:.ifía puede, de
hecho. ser cl primt!r paso en l:i operaciun Je l:J función alía y el
punto en el cu<J I la rcvcrsió n dc dich:1 función proJuce no sólo los
«elementos beta con vestigios de Yo y Superyú», sino t:1mbién la
reversión <.le la u:r..:cción de la función del apa rato paccptivo. Qlii-
zj nuestro próximo ejemplo clínico pued:1 hacer m;ís cunvincl!ntc
nuest~ J argumentació n, puesto que p:m:ce sugerir un proce:.o simi-
la r al de M:ix, <iunque en este caso se opera con una figura oniricn
para trans formarla en una alucinación de la vigilia .
Abdul es un joven indu de dieciocho años, inteligente y de com-
 l.t\ ílWN rER:\ IS rn1. LOS suc:;-:;os y LAS AL t ; c1;-.;,\CIONES
pkxió11 fuerte, pe1kllt'Ut.'ll ll' a una fa 1111 li;1 lk\"l1t .1 111u:.Ll!ll:111:1
cu11 o t ra:. dos hip:. m:ís 3óve11es. Dt>sJe que lk!;!ll ;1 t'!>lt.' p:iis hace
lres añu~ . ha iJo grac.lual11 1c nte mostr;í nJ¡.>Se caJa v1.:z. m:is re tr:I Í·
Jo. ho:-cn. t:Xife1111: y agresivo. o¡ie11do inc.1p.1L Je p11l~t·gu ir :.us
e::.luúio::.. P::::.:i llls día~ c:1da ' o . 111;i::. ;1l>s1..•rt 11 en ~us cm11ñ:icioncs y
pa~onaje::. im:igin:.irio ~. como un «cul1aJ11.. ll:unado :\rn11ld "· utros
4m: él n:conoce si n dificullaJ com o pa rti::, d;,; si misnHl. N1~ logra
di::.tin¡;1.:ir con ci:ne¿a ::.u:. cnsl1r1:.iciunes Ji.: los :11.:un:et·imicnltlS Jd
mundo c.:x 1c rior. s1lbrc 10J1..) 1t..trospc:ctiva111en tc. m:is que.- t' ll cl nw-
nu:nto . Nu c:.ibe J uda d e;: yuc;: el m undo tic sus e11soñaci0 rn:::. t!s m:is
víviJo para t.'.I 4ue ::.u limiladu cont;!CIO ron la rt.":diJad cx1e111:1.
rc:Jucidu a su fomilia y su cas:.i h:ist<J qué hubía inici:.1<.Ju el :in:ili~ i!>
con un j)!>ÍCOtcrapt."Ula de niiio::. ci nco mc.:ses a1r:ís .
E n una s~~i 1' n dt: mt:d1ados 1..k scmana expuso d siguit:nlt: ::.uc-
ñ1.l: Estaliu 1·iendo w1 parridu dt· ftirbol q111• p arecía 1·srar co111·irti,;11·
duse t·11 111;.1 ¡,dea i.:11trt' ambos c'c¡uipc>s. LoY esp.:cwd.1r'"'· wdo:.
1:i1ius y t,<'111<' 1u ,·e11. 111d11idos mi ha111a11u y ,Jos 111uclu1t h(ls "q111é·
11c:i recu11ocí como cu111µ111·11:rus úe m is cll'.1·grac:iaclos 1ie111pvs escola-
res, 1.·1uruhu11 u -rie11do t:ll 1111 11esrib11!0 uscwo. U11 chicu ¡111so e11
marcha 1111 p 111_1 u·;ur y se 1•io w 1 frt1g111e11ro ilt'I par1i,/o, f'L"rV f,1
múr¡11i11t1 ~ e e• :ru · '· El c/11cu i1i :o bruma.\ ,¡/ respecro. J::1:1011l"<'!i,
uie;1iien se vu/1'11 · 11CÍil m í y me ilum ó «asesi1w,., y w 1 cl11co loco
(A rnold . c.:I cuñ:.iJ ~l imagina rio Je! µaci.:nte) se me acenú y d1jv :
· MI pud re dice 1¡ 11e pucdt'S c11St!1iar111e kurate".
La~ ul1erio n:s :i::.ociacinnes y descripcio nes ir.Jicahan que su
mundo de ensoirncinnes e nt raba po r prirnc::rn vez e n sus sucñus. En
sus últimas cnso~a ciones. ArnolJ sé mostr;.1ba l:adu \'eL m:is !oco,
aunque todavía seguía skndu bas t ante:: agradahle. En t.:I sucño, i::l
paciente se hab1a se ntiJo perdido entre 1:.i~ otras p;:rsonas, sin «Sa·
ber cuál era su lugar». La respuesta jocusa de l muchacho ante el
fallo del proyector const1 <i!>taba con la rabia y d impulso <.k pegar
a su madre, q ue habi:.i sen 1ido el L! ia antcrior ;,i l comrrobar qlle no
le habfa grabado corn:cta;nente en el 'vídet• un programa de tdevi-
sión , e m itido mien tras él asis;ía al análisis. No estaba d:1 ro si dicho
programa estaba relacionado con el últim•.> plan de ArnolJ dé fabi·
ficar miles de millones en mo ne da Tiortcamerica na para deseq uili·
brar o h undir la economiu cupi talista y bent::ficiar con ello a lus
pobres; el paciente pensaba qui.: los motivos de A rnold no c r;in ni
políticos ni é! ltruistas, sino qui.' lo hacía por Jivcrsión. Tudu dlu
estaba rel:icionado con la maqu111a ria de: imprenta que habta en su
cas:i v tiue su padre utilizaba en su trabajo y, tam bién. en cierto
modo, con e l pago de los hono rarios del ;rná:isis, q ue procedía de
un fideicomiso familiar.
Los cinco meses de analisis parecen h;,ibér evitado a este aúo-
139
li.:scc nte, que SI.' di.:ha 1c ro111r:1 una 11ue,·a culllir:i. un:1 ni!>i:. psit:t>li·
ca gra\'é. Si.: ha ~1krrado ;j, 1da mc11 tc: al an::ili~ 1 s y ~e rn ues1ra rnuv
coopcr,llivo, runfiaJo, alcnto e incluso \alientt!. hal'ic:ndu frc111e ;
b humill:.ici1·111 y la wrgli..:11z:1 qee le producen su::. se nti111it·ntos y
prc:ocup:11.: i1.rni.:s. Al parc.:ct'r . lll'!> hil.'i11H1\ cargt• de él c n t:I rnumcn·
to úe cchar~c a:r;"is ante l:.t a1racl:i.:1n de la alucinación y t•I delirio.
volviendo a ~·u nquistar. po r así decirlo , !>U ::.t•ntid0 Je un mundo
onírico intcnh>. El pun t,1 critico dt:I :.ue1·10 rs t:l nhlmi:nt o t:n que e l
partidll am1: 11 aza con con\'ertirse en u na pcka . lo cual est;j relacio-
n:ui,) cun d hcchll <k haht'r e!>taJo a punlu ti.: pq;•1r a su madre c:n
~ u fur ia por ~u t>quÍ\'OCación c11n i.:I "iJ..:11. Vemos tiue c::s t:a paz de
rdr..:n.1r t:stc impubo ~r:ici,1!> a lu 4uc en i:I sue1-10 t."::. r1:p1 esent;,ido
por los c.: sp..:c1auo1es qut! e 1111a n corrie11J1> t:n 1111 \'t'!>l ibu l(> oscuro
t.'ll c:I que !>t: v;,: a pW}t'Clar un ira¡;mt:nll' Jd parti<lu. En mi opi-
ni,)n t.'~tll t!S llll:1 f l·pri.: ~C llla<.:tc'l n dt! 'll rcnt:ll ll'IPelll l.! recurt:~: 1 da
capaciJaJ d.: ..,of;:1r y. p1H' 1:11110. de pc11 ...:1r :.ic1:1~·:i Je:! ::.i~ti.:ma Lasi
di.:liiwr.tnlt' lk' su~ 1:11S1) 1ia <.: 111nt·~.
Pero he aquí que l.1 m :~q u ína ~e olrC1p.;a y la locura \Udvc a
imponerse. 111111<1ndo fp1 ma c.:11 el h..:d1.i lk SL' r ll.1111:1dn .. ;i~i.:~i 1 10 ., y
Cll la r~·tición Jel lúCP Arnold d~ ~lit.: k di: d.1SI.!'> l.k kar:..tc y 1.!~IO
r•m.:cc.: haber 'illt..'ediJo a pes:1r del bui.: 11 humo r ·un que rt·sp011dió
el l:hicn qu..: manc¡aba d rruyn·:or al blki Lit• i:si.: . E::.10 !>ugicrD
claramt:ntc el Jclicado ec¡uilibriv c x 1~tenti.: i:ntre d suc: ñ1)y.~I pcn·
sa mi,·1110. pt>r un l:iúo. y el Jclirio y la al11ci n:1ció n, por otro. Tanto
c n su mi.:nlc com11 cn el l·ampo Je.: ll11hul dt:I ~~tt:ño. ia po::.ibilid'1
a111e11:aadora é:; claramente c.:I c::sta ll ido tic vilikncia , bj~icamc.:nte
violencia hacia su maúre si no funi:iona co mo ::.u apJr<ihi de p.:nsa-
111ic n10. rt'prc:.e nt.ido p1.1r e l apar:.i to de video qu~ se:: supone que
ella debe hacc r funcionar po r é l en su au::.cnl:Ía. La si 1uación po-
dría pa Jfrasl!arsc del sigu ie nte modo:
Cuando observo a dos pcr~onas que SU!>t it::ne?1 una rcla-
l'ión 1111ens;i, surge cn mi tilla e:o.ci1Jción 4.ic.: no 11.>gro di!'·
1inguir lit: la \'iuk1~1.· i :1 Ul'!>lructiva que l'xistc en mi y en IJ
pare¡:.i. r t:L't:~ito rc.:1 irarme ;, Ul)llllir ~ tra ta r de tener un
sul;' ÓO para ser capa:.c de descu bri r el signi!.cado de t::s:i
cxperic.:nci.1. Pc:ro ~¡ mi maJre i1111.: rn.1 y :.u pecho-vídeo
fal!:in . c111or1co no puedo soñar ni pensar )' mt: Jespii:r! o
con irnpul::.os ,-ioknto::. . tEI -.ut:1io hahía dt!~pc.:naúu, d.: he.:·
cho, al p:1t.:ie11tc a la !.JU Ji.: la m:ii1a n:1 .)
La ~ignit"i~·:ici ó n 1ran:.fi.:re111.·ial dt::I sut::rio e~1á clar:!men11.• sugeri-
úa én el mate rial dt' I pbn de falsif1 cució n de Arnold, a~í como en
el imp~cto que proJujo éll el pa..:ii.:nte la intert upci0n e.Ji.'! análisis
 140 !.A FRONTERA EN rnE 1.0:. SU [NOS Y l .1\S :\Ll 'CIN:\CIONl ~S

du rantl! las recienti::s vacac11lncs Je Sem:111a S:111 1a . Su depcnJencia

Jd unalisl a para qui: 11! ayuJt! a pensar ~ub re sus cxpl'ric11cias se
cen1ra . en esta etapa, en prevenir la tendl':icia de éstas a agloml'-
rarse, cumo diría Uio n , en una masa tk demen1 os beta que forma
una falsa barrera d t: cun racto e.Je !as c n~o1iaciones. rayanas en el
? deli rio y la :ilucin;u:ión. S..: pui:de d~·cir cun has1a11t c seguridad 4ue
el princ'ipal logro dt.: los ci nco mesi.:s de: an;ílisis es preci samente
c~!a instauración de la ck pemkncia n: ~ pcclO dd tcrapeu1a pura
realiz;.ir las fun<:iones dd pensamicnlo. da1.h1 que su mac.Jrc in1crna
y s u pccho-aparaco-vídeo falian a cau:,a Je sus excesivas exigen-
cias.
PARTE C

PRÁCTICA DE LA INVESTIGACIÓN
DE LOS SUEÑOS
 IX

LA FRONTERA ENTRE LOS SUEÑOS

Y LAS ACCIONES

Si qucr.:mos 111:111!L'nt.:mos ficks ;il ln\lJdo de la 111cnte J..:rinit.!o

por la mc.:tapsicolob:a ampli;11Ja Je 1-..kin y Bio n tent.lr•· 1110~ qu..: !>U·
r•.inc r no sólo 4ue d pro n:so oniri::o es la hJSI..' Je uestra concep·
c\<ln dl'l mundo y. por tanto, Je nuestro C<Húct..:r, ~ nu t:11nbi¿n 4uc
cada sueño cs un intento dt: rc:sulución de un cuntlkiu 4uc , si bien
ata ñe principal1111.:nte :ti JllUnJO in tt.:rnu. tiene repl'k USl lln l· ~ sobre
la cnr.ducta en d mumhi ex taior. Es c,·iJent..: que la c:q)JciJaJ pa-
ra utiliz:.ir e! pensa mient o cun111 mc:Ji;,nh>r lºlttrl..' el impubu y b ac-
ción di: :erc ampliamente Sl!gún l:t' j1ersunas: algun,ts pa rc:cen in-
cluso S\1hrces1i111ar su utilid:1d ha~ l a el pun t.i L.k sustituir 1:1 ;n:ció n
r11r e l pcmamÍl' llh), lk mudo l!lllº el impul,o fh) c111.:ut:ntra cxprc:-
sión en 1..'I mundo c\tc:rior. DesJc cst.: puntu de vi:-.ta . el ubjctivo
d.: 1:1 ;icci1in . tL·ri.k·n!L' a 1110J1fil·;1r 1..' I 111u11J1> l..'X t1·1110 p:1r:1 adl!rnar·
lo mt.:j\ir a b~ nec.:-;iJ:iJes del indi\'ld uo 11, al lfü' lhh , :1 sus J1..·seos.
se pierde cn b muJ:fic:al'llln Jel mu11d11 int..:rno.
fl:ua co111pr.:nJ.: r el lugar que ocupan llls sul.'.rios l!n nueslras \'i-
das o. m:ís biL'n la rdani'ln L'X Í'>ll'llle c:n1 1.: llUl.'.:-.tra viJ:i 1i11íricJ y
nuestro prol°.:~o \'i!:il 1:11 ~u c1>nJun111. tl' lh.:mos quL' estuJi:.ir ambos
aspectos Jd prohlc 1n:i: la 111:g:iciú n d1: la rl.'. al itbd psíquica :icompa-
11aJ.1 por la n1nlia11za ..:n b ai.:ci,'in tl.'.1ll:itiv:1 y d rctr;iimientu
de la r..:.iliJ:id t.'>.t..:rna C\lll su:- multipk:> Jurmas de: rciiro. E n algün
ru nto situado t.:ll ll l! :t mbos t.'Xtrl..'lllOS Jl! I t'Spt.:tlro de b mediación
dc.:I pens:imii.:111u c.:ntre i:: I impubo y l:.i <accion ~l' halla la c~fera dt:I
::irte y IJ cic.:nciJ, en l.1 4ui:: t.:! 1"n~amii.: n w ~c.: con tc.:nta cun ::ii.:1uar al
servicio del l'Onocim iento de l 111u ndu cxtc.: rio r sin intcnlar necesa·
riua1i.:nte su modificaciún. Exisll'n buena~ razonc.:s para pcnsc:r que
l.i p1 áciic;i amorosa e n su forma m;ís c:volucion;id¡¡ penenc.:cr a esta
 Lt\ l·IW:-.:'1lHt\ l: NTIU '. LOS sur:~os y LAS ,\('C!ONES
esfc.:rn. 1k c.:lcgiJ1.1 c.:slc.: 1~r111ifll) 111c.:Jio c.:ntr1.' c.: I 11«ti11¿;-11111 y c.: I r..:l ifll.
t!nlre una c.:xcc.:siva y una insuficiente tr;insfonna...:i1i11 1..k la "iJ;1 oní-
rica c.:n acción, como el cam ¡x1 m:ís fruc1ífcrv para la inw:-1ig:1ció11
úc:I problcm;i. Pero ¿c.:11 qu~ consi~ tc.: rc.:al1111:111e c.:I pwhkm:1·)
En este.: capítulo me.: rc.:krir~ ;)nncipalmc.:ntc.: a los prnbkm.is
l~cni...:os dt: la prúctica a11:dí1ica. ¡,En qué forma c.:I ;iniÍli~is de.: los
sue ños nos capaci 1:1 p:1ra ayudar al pacicnte a scguir la c.:voluci,í n Je.:
b c.:xpcric.:ncia lranskrc.:ncial s in que se vea innwrso cn c.: I acri11g-011r
ni abucad¡1 al rc.:tiro en su viua fuera Je: la con::;ulta'1 Otra forma
muy útil de pl:t n1car d problema sería : ¡,Cómo tc.:nc.:r un;1 \'Ívc ncia
de.: la tr.an!-frrencia-cont r;1tr;imfcn:nci a con un paciente.: sin quc.: c.:l
proci.::so esca pe a la contc.:n ción de la si tu:.sción an:dítica para ni ngu-
l
no de los dos mie mbros'! «Ya no lo consideraba un tr:.i1;imicnt1) .
Las razonc::s que.: habían motivado su análisis habíari dc.:s;ip:1rc.:ciJo
años ;i1r;is ; cr.1 su forma de vida» (r\ . A lvarc.:z, l.ife 11/ra 111arri11~i:.
Mac milla n, Lomlrc.:s, 1%2).
Este tipo de lransfurmación de un tralalllÍC.:fl(() en UIW rorm:1 Je::
vida puede Juplirnrse en los analistas para los que l:ls rcl:.H.:iones
que: sostien en c:n b consulta se.: convicnc.:n pot.:o a puco no :,,)lo en
las más íntimas, sino en las únicas ínti mas de su ,·itla .
En primer lugar, ilustraré con algún material clínico c.::.la c:-fc.:rn
del espectro arte-cit.:ncia-pdctica amorosa dé la frunlera énlre el
suc.:ño y !a acción para pa~ar l.Jc.:spués a la ex pos ición lkl problema
lécnico :
Un científico extranjero, c.¡ uc: había ve nido ;i LonJrc.:s a p<1sar :.u
año sabá tico con el iin de term inar un libro , acudió e n noviembre
al análisis , después Je tíes meses estériles en los que: práctic:imenlc;
n0 había logrado escribir nada . En su país de origen había realiz;i-
Jo un extenso análi~is , gracias a! cual, en su opinión, h;.ibia podido
ca:,:i rse v formar una fami lia; ;.ihora deseaba tene r un segundo hijo,
pero su' impuho ·s..:xual volvía a desfallt:cer, a pesar dt: la fuertt:
atrncción consciente: que sentía hacia su mujer y de su intenso de-
seo de tener una niña para completu c:: I gru po familiar. Tenía fue r-
tes sospechas Je que ambas áreas emrailaban una inhibicion de la
creatividad con un¡¡ base comú n. • Esta fu e la primera indic:ición que tuvimos d\! que sus manos
Desde el principio de la te rapia, que si: Jc:sarrollaba a raión de
cuatro sesiones por semana, su excelente coa pe.: ración estuvo m:.ir-
caúa por un rasgo peculi::ir : habl:iba no sólo con 1:1 lengua , si no
también con las manos e n una combinación de lo más elocuc ntl!.
La teatralidad con que sus gestos ampli aban y macizaban su insufi-
cient emente e xpresiva forma de hablar rcsullaba de! lo más impre-
sionante . Sus movimientos no eran en modo alguno expresiones
cultur::les Je la emoción, me recordaban m á~ bien el «pequeño ica-
tro del regazo" que suelen pone r en práctica los niños t'lc.:..:1iva-
LA FIWN l'ER1\ [NT!<.E LOS SU E:\ios y L.\S ,\(TI O~L:S 145
menlc muJo ~ . Sus g.:~ 1 os p;1rl'ceri:1 n :-cr un;1 p:1rtl' 1:111 imp.in:rn tc de
su sis1c111a Je 1.: umu11 ic;1ci1in quc.: 11u ~-= 111.: ucu rrni pc.:n~ar l'n ellos
co mo un fc ntimc no que.: debía sn es1uJi:1du. au nqu1.· 1:ra conscic.: n-
IL' dc 4ue por c:~IC.: mc:Jio mc.: ubl igab;! a llb:-c.:r\';1rlo con1inu¡1nit:nle
(adcm:ís de c ~nicharlo). lo cu:il nll cs mi cosiumbr_..:. Estoy h:ibi-
t u a do a ce rrar l.is n jos mi en 1ra~ c~cucho. ub:.c.: rvanJ,i pc.: riódica-
mc n lc la p1>:.tu ra Jcl pacil.!n tc.: o la c.:xprcsión UI..' su rostro en c.:! lado
c.¡uc 11u1:Jo ver 1..lc.::.tlc.: mi posición en di:1gnnal ron rcspcc10 :.i l Ji\':Ín.
La prinic.;ra ir11e rrupc!ón de l:.is sesiun1.·s a r;uz de.: l<ts vacaciones
de N<tvidati prt)\'OCÓ en él un sentimic.:n10 J I..' ar1oranza del :.inálisis
1.
sorprcnd1.:ntemen1c intenso, que pa recí¡¡ e:.tar estrechamente rt.:la-
cionado con la mue rte Lle ~ u p;1Jrc.: . Pero, por tllr;i parle. su inhibi-
1
1 ción para 1:scri bir k dio un rc.:spiro . permi1i.:nJu le lograr un buc.:n
1 re ndimien10. No ob~tan te , su muje r no e~t:1b a c:mb:Jrazad a ni su
1
po11.·nci;1 hab1a aum::ntado l'll 11H11.:llll. 1.::1 ~igu i .:- rw: trimestre.: fue
fruc1ikrll c.: in1cresan11.: para nos1)tr,1s dos . .1unque <:n ric.:no sen-
tido c.::11cnte de.: rum bo . y la pc.:rspc.:.:li,·:.s de.: !:is v:1c:1rion::s de Se-
ma na Sa nca se abordó ~in tensión. E l p:1cit:n1c.: ll'nía d proyt:~· to J e
rc.:alizar un viaje por Esn)lÜ <..' llll su n1uj1.:r y su hi¡ n, y lo lle , ·ó a ca-
bo con gr¡1n fll:1cc.:r . Ol\'iJ;indO:.c l:lll!O d:.' SU libro C'Ollltl Jcl <1n ::i li ~is,
al contr.irio de.: lo qut.: había sucedido en N:1viJad.
Al rc.:cmprt:ndc.:r cl an:i!isis l'll <:nc:!ro había 1.· 11con1r:1Jo gr:indes
Jificu llaJes pa ra conccnirarst.: de nuevo en su tr<i bajü has1a que tu-
vo un sueño que por primcr;1 V\.'Z atrajo nuc.:slra a1c.:nciú 11 sobre el
p;1pc:I c.¡ue :,us 111a1llls des1.:mpc:iahan 1..'ll d an;il i:,is. Süíiú que estaba
de 1•1K11cio11cs y Jt'n tro de s11 coche, t/lll' esrab11 esrucionado. Co1110
se i·in asimismo incapaz di: puncrlu t'll nwnhu porq11r: rc11ía la
batt:ria d o car¿;aclu. buscú u alguien /J{lf'll q1u· lo <'111p11¡ase. Apare-
ció un Jwm lne 1·1.m idu Je 111ecú11ico, q11e t.'mp11¡ó el coche hacia arrás
pura sacarlo de s11 plaza de 1.•srario1111n:ie1110, diciéndofr 1¡11e p 11sie-
ra la marclw arrtís p ara t¡11e el nwrur arrancara. El mecánico le dio
un buen empujá11 y el 11wt0r SI! ¡msu en marca, peru en ese . no-
men ro :.e despertó en un esw,fo de ¿;m11 ansiedad, ya que había
atroµdludu a su hijo.
«mecá nicas» estaban rel<icionocfas con al,gu Je lv que ~olía quej arse:
en rdaci11n con su forma Je c.: scribir , en concrcw , que las formas
mecáni c~1 s J e pe nsamiento le impedían ;i kam:a r un nivc:I superior
¡_k cre a tiviJad y a bstracción. Perü lambién sugt·rian c¡ue t'I reparto
del traba jo enirc la lengua y las manos e n sus comu nicaciones du-
ranle el análisis podía e mpobrecer su conter1ido en lugar de enri-
quecerlo. Aunque sus manos parecí::in serle de gran ayuda para su-
pe rar un a inhibición ve1ba! (el motor pa rado por la descarga de la
batería ), creaban un d rarn::i mecánico oue tal vez impulsaba su
[.fo l.t\ rl{();\: ITll.·\ l N rnL l.OS :O.L'Ei\'os y 1. :\:0. :\CCIO!'E:-. l. 1\ FHONTERt\ [/'.J'J RE LOS SL'L.:ÑOS Y 1.A S ,\ CCIONl.:S

pe: n ~:.i miento c:n u na Ji rc:1.·c:iti :1 rc.:t rúgrada. ame.: na1;111d1> con J..-s- ría rc\'ebrnus pürtc:: de:! scc:n:lo de c:~i.: ~ll lt: 'f tlc ·
t 1u1 r 1 l que y:.i h:! bía siJ.1 CH.':1do por ~u 111c11tc c:n vez Je rc:s1:iura1 rroll:... 1n1e111amos dcs:.i-
su Jc.: brl11ada ~· rc:ati viJ :itl . El prima problema que nos llama la atc:nción es ¡.1 d . .1• · ·
A ambos nos imprc:siomi 1:1n:1.1 c:stc: s11c.:1i11 . y whrc: todo ;1 .]J por e
' llti·c. e·I (./, l "llllf?·Ollf V t! 1 GCl/fl"
. -111
. cf.. 1·1 1r·1n f. •· e•=1• sueno1s -1nc1on
la cnorn11! ansiedad 1:011 la 4L11.: le: había J1.:spc:rt:Hk>, qu·: 1ke1Ji6 in- . ..· . : ~ .~ . · ~ .' .' ~ 1: rc11c1a. Jd
«lll1:t:.1111co» lue el 1ru !O de;: la 111vc:~1 1 •• ac1 ón J • un · . d 10
' J
. , , . . . . . o e:: ep1so e ac-
movilizar sus m:inus. tum b:indosc: c:ncima tk ellas. L.1 urgencia c.k- 11111:;-ow qu1: cu11v1rt10 !<? 1ntc:rrunc:ón de la S··m . s· .
biJ:i a los poco-. me ses Ji. p\)nihlcs para d a11:1 ii~is parc:cí.1 JllStifica r
.. . . , . . . . .. ~ \.: ana ,111,J e11 sus
\,1c:.ic1ones fom1lt:.r1.'S 1.' on c:I !111 lle CVÍ' 3r Ull"J reo .,¡ ~· 0 d 1
este: i:-isólito procc:Ji111i1:nto. El rc:sult<1d1> ful' ~urpn:ndcn te . Su con- c")nd ·· · . · ' ¡ i.: l l ne areac-
1~ . e scpa ruc1~11, r~bcwn~!d;.: con el dolor l'ausado por la muerte
vcrs:.iciñn gane' en fluidez y c:x1m.:siviJ ad, y..-! ;111:ílisis ..:ubrú vi<l;i Jc: e.le su·.,·padre, que hahrn ten1dll lugar cr: 'avid·iJ Su 1·nv . ·t· a · ·
nuC:\'O. Lo mb11H) suL1.~c.lió con su capaciJad p:ira c.:sc:riliir. aunque • • 1• • · . • • 1.:s 1g c1on,
o qu1z,1 cl hc:1:,.o de: que succdic:ra, 1nipul:ai de: nuevo él anáfü is
iw con su vida scxu:.il, p.1ra gran tkcc.:pciú n suya. Estc: aspc:cto no que C'.l! O~Ct:S pe.¡ :1a f! CCÍ:.t C.:Stancado, en una dirección provechosa:
fue acl araJo hJst:1 4uc: se: prndJjo otro s ud10 c:.isi en cl úl111110 mo- U:imo J nH aicnc:on .sobíc:: :.tlgo que ra l vez Jc:bc:rí··~ ,vo h"be " r rc-.o- ·~
mento: Mon taba c'll bicicfctu con su liijo !it't:taclo en d li//111 rra:.t?ro, no~ 1 . o como un fcnomeno que debió ser investig:ido mucho antes: la
µero t'Í 11ilÍo se qut'jaba dt!l mal traro que s11 µ.u!re 1'1 daba al V<'lii.-11- ac11v.1daJ e.le: sus manos. Pudría alegar corno fac to r :itenuante lu ur-
lo . /\'o sólo iha 11t11y Je p risa. :;i110 11111• t':i t11h11 )in ::ando 1·l 1111m1//11r. ge n ~·'ª tk la si 1u:1ción. JcbiJ;1 al C:>l<!blcc:i111ic: 11 to por unticip· d
Le! da/>11 la vudru lwáa arnha. (En este! pun10 tu\\> gr:111Jcs úific:ul· Je! l111al dd an¡j f~,is. ~intiéndumc ral vez rcc:onfort<tJo por e! lic~h~
taJc:-. para exprc:s:ir mc lo 4ue quería lh:c1r y !>US manlls ~e: le: c:sca- Je e:.lar en bs m1sm:is condiciones q ue Meianíc: Kk·in en Rt'lu'o ¡ I
p:ulln pa ra mos11 ;Jrmdo con un gesto: las manos sujetaban c:I 111:.i- ·1· . f • ( ('
ps1coc111a 1s1s e e 11•1 11ítio, con 1odus sus pee:itlos récnícos perdo-
nillar e n posición horizontal, las palma!> hac:ia arriba. luego con n:tbks. :e ro crc:o que. l:i ver Jad es 4ue en la co.i trarransfcrencia
un movimic:nlO r:ipiJti. juntó las m~111os en po!>ición vcrr ica l.) L1 co mpart1a con m1 1wt:ienlc ta nto su aLlmiración como su gra tituJ
rl'lcrencia .i l cliché u1ilizac.k1 en l lullywu0J p:1ra 1c.:p1..:!>i;: 11tar la hm:1a estas manos "n1cc.:án1l·as ...
guerra subm arina c:ra i11cunfu11úihk y ambo:. l:i r..-conuc:imns: c:I ca- . Tal vc1. el a~rc:c10 m;ís importante del probkma radique en un
pi1:'1n atisba por el periscopio: el barco c.:nern1go :.ip:m:c:c: en c:l pun- ni vel co11c-:p1u:il_ a sar:er, en u11a iúe:.t cxl'.cs1vaml'nlc: limit:ida del
to de mira; el e:tpitán or<.lena: •<¡Fuego el uno !" y Llubla la:. manive- alcance dd concep1~ 1ccn1co de .. acri11g-i11 de 1ransfertncia» . Qui:lá
la:. lrncia :irriba, ba janJo así el pi.:ri~copin . nos
.·. hayamos . . excedido .en considc:r:.1rlo como una inera .• d 1'f,crenc1n- ·
El paciente lo asoció inmediatamente: con el nombre de: un ac- c1on . ge~graf1ca e.Je! ~cr111g-ow, o corno una fo rmulación de la dife-
tor que reprcscn laba c:I papel dc.:I capir3n en una Jetcrminac.lu pelícu- ~enc 1ac1~n en~re acc:1ón y comunicación e:• la consulta 0 la s¡¡l;i de
la Je su infoncia. Se quedó en :.ilencio, pensativo.. p ara procc:dcr Juego. Este tipo de materi-'I nos indica lu ncresiJ.:d e.le record:n
él mismo despué:. a inve:.tigur el signi:fr:.:do que dicha imagc!n po- como ya he ex pues lo antes con cic.:rta cxtcnsión. que es oreciso es:
db tenc:r en relació n con su vid u sexu:il. ~e dio cuc:nra de que cuan- t~blecer una clara dis1 inción enin: la vocaliz:il.'.ión di!! p~ciente (el
do no ponía sus ma nos b:.1jo las nalgas de su comp:.11ic.:ra durante c.: I nivel
f' . canto y. la J:m za en el que se emplean mé1odos d e, 1uent1
. Jcl ·.1 ·•

coi to tenía un buen control e.le su eyacu:ac1ún. pc:ro 4 ue e l impulso
dr.: hacerlo ern muy intenso y la pé:Ji<la Je cuntrol ca!>i inmedi:.ita.
Resultaba ev1Jen lc ti vinculo con el sueño Lid •-mec:inico,·; sus
manos aquí también in 1c:rft:rian en sus rclacic•nes amorosas y lli
impulsaban en una dirección s:.1Jomasoquis1a, 1orpcLlc:intlo a Jos
bt:bés y atropc:ll.indolos. Pari.:da infe rirse una reg rt:~ión :d sa-
Jismo an¡¡ I.
Este e jemplo dinícu, en d 4 uc se a~oc1an 1:111 da raml'nli.: las rt··
l;iciones sexuaks y la cri.:ati\ iJad arti!>tica, lkbcria t:rn1b11.·11 ~crvir
w mo paradigm;i de: la relació n existt: nte cntrr.: la vida onírica y la
;icción en el mundo cxtc!rior, una a..:ción destinada a panicip<H en
i:J creaiividad dd mundo más que a mod ificarlo para sa11~focc r las
n::cesidades o de~cos dtl ind ividuo . Estudi:in<lolo con <lc t &~le debe-
1cac1on pwyel.'l1va pnrn comunicar esrados de.: ánimo) " el nivel
verbal c~n su ~hs~l.uta de_rc.ndt•nci.''. J e los medios lexi~ográficos
pura la comu111cac1on di! 10lormai:1on , en csic: caso . información
sobre c:I es;aJo <Je rinimo v l>U conienido
_ Esla concepción m;1s amplia Jel ocri11g-i1; de: la lransferencia c:s-
t~, .J e hecho, supuesta en nuestro trabajo clínico)' en la acept:ióón
t ~c11:i J~ esta forma de comunicación por medio Jd c.:oniacto emo-
cional directo en la co~tr:..itr~ns f ~r~n c ia. Por el co111rario, el acring-
uu1 sena co n s 1 d~ r;;Jo 111Jeseabk por la mayoría de los an¡¡listas,
que tra ran Je ev11arlo en la mcd1dtt di.! lo posible mediJnle un:.i in·
terpretación oponuna. Cuando r.o se logra evicarlo de esre mudo
puede al menos fac iliia:-se su ul! erio: investigación mediante 1;
interpretación apriorística en el caso de que el 'llaterial lo permi-
148 LA rnON1 ER1\ E:'fl k[ LOS SLlLÑOS Y LAS 1\CCION[S
ta . Sin embargo, d acti11g-i11 que se mantiene dentro de los límites
geográficos Je la situación analítica sin :imc:nazar la seguridad de
ninguno lk lo s Jos miembros ni las prc:rrogativas de los otros pa-
cientc:s es biisic:.imente aceptable. aunque no :;iemprc: soporta bit:.
En l:ls p ocas horas por sem:ina en las lJUe se Jcspfü~ga el proltjo
pruccso de la tr;insfercncia-rnntratransfaencia no h:.iy tic:mpo p:ua
p rc:star atención a todu lo lJ Ut! razo nabkmi:n:c: podría abarcar i:sti:
concepto ampli.sdo dd ucting-in. Nucstro prob lcrna tl!cnico no es-
;, ;~, ... si111pkmen te en el ·econocirniento de b 1:xis1eni:ia Je cstos
factores idiosincrásicos dd func ionamiento Ji.: la personalidad (1:111-
IU en d pacic ni ~ como e~ nosotros mismos a l rc:spo nd:.: rli.:s 1:01110
incJ i\ iJuos), sino en l.br:;·: cuenta dc cu ándo un dc:ll.:nninaJo foctor
resulta sign ificativo y re t.:uicre ser invest igado po rquc actúa a 11rn-
J o d e obstúculo (no 4ui c: ~o em plea r el té rm ino «resiste::m:ia .. ) para
la investiga<.:ión e n curso .
E l m a te ria l aquí presen tado ilustra c: I papel escnc:ial que desem-
pe ñ a la investigación J e los sueños e n este proceso c.k localización .
Sin embargo, como es evidente, seria idl!;ilizarnos a nosotros mis-
mos pensar qut: caplí.lmos las rderencias tan pront o como apare-
cen. De hecho, cu:inJo c:ipté la rdercncia a b s manos dc:I paciente
en e l suc:ño di::I «mecánic:o .. , no pude p1.1r menos de darme cuenta
de que podía reconocerla re trospectivamente tn su1.:ños antl!riorc~.
;iunque e n su m o mento habí:i pasado inadvertida.
Existe otro facto r rdacionado con d ambientt: de lu rnnsulta
ljUI! tambié n rt!q uie re ate nción. Al p;.ic1e11te 1t: resulta muy difícil
dcj:.irse lleva r por la c moti.,.idad de la transferencia)' de su knome-
nología si se k impone constantemente la presencia del analista co-
mo observador , ,. no sólo como oyente. No se trat:i dc c¡uc real-
mente no sepa y espere q ue el :malista lo observe, pero el hecho dt!
que se lo recut! rden const:.tn tc:mc:nte con comentarios sobrc ~u ~l~ll­
ducta tiene un:i marcada inll uencia inhibitoria sobre su rel:t¡ac1on .
Por csta razón soy bastante rcí.lcio a haccr ningún w m cnt:1ril> so-
bre una acción del paciente que me produzca la impresión dc ser
portado ra de u na carga de iantasía hasta q ue no me em:ue::ntru en
c:ondicio nes cJc sugerir alg una significació1> de la mism a basándome
en m a terial colateral. Nos enco ntramos de nuevo <.:on que no hay
nada que sugic: ra tan inte nsamcntc la integración de u na acción
significativa corno un sue ño que contenga una referc: ncia a la 1~1is­
m:i o, al menos, parezca te nerl<t. El hech o obvio Je: que el analista
se h aya puesto a pensar, haya interpuesto d pensamiento entré d
im pulso y la acción en lo q ue respecta a la observación, elimina dc
la comunicación efectuada al paciente el estigma pc:rsc:cutorio de
senti rse somet ido a escrutinio.
Para ci:rrar este capítulo serí:i convt:niente hacer al menos un
LA FIWNTERA CN1 RE LOS SUEÑOS Y LAS ACílüN ES 149
intento Jc investigar e l problcma tanw teó rico l:lllnll técnirn rclati-1
vo a la frontera en1re los sueños y las a1:cioncs en d mundo exte-
rior. La literatura moderna se ha apropiado de la te~ is, proclamada
tan abien a:ncnte primero, por losé. y más tarde, por Prospero, de
que los sueños son liJ base de nuestras acciones en el mundo exte- ¡
riN relacionadas con nuestra~ preoc.:upacioncs ra~ ionalcs (en con-
traposición a nue~tras necr.:.iJaJ<.:s ani n1alcs y ;1dapta1:ioncs socia-
lc~) . ¿Puede dccirnüs algo convincente la cxp1.1 iencia ?sicoanalíti-
ca de: la investigación dt: los sucrios :11:..:rca de: la e~trul·tura de este
espectro que va desde la acc.:ión tentati \'a irreflexiva hasta los
e stados de rctirn y Jelir;l>? Prub¡1bkmc11te Uil•n no~ haya Joiado
J c:I hagajc concl'ptual m·cesario par:i aborJ;,ir el probkma e inclu-
so haya a\'anzado algo l'. n el mismo , prop11rcinn¡1nt.lo la respuesta
para uno J e los extremos di.:! cspcctro c011 ~u conccpeiú 11 de la
pru..:h:i de: realid ad pM rnul!iplicacicin J,· v0rtices. ;.O pertcncce r:i .
c n rc<lliJad. csta m ultiplic;i1:iú11 Je nuestr:1 capal·iJad imaginativa a
t:sc ti!rmino medro Jd am~!nte-anis t:r -..:icntifirn"! Me indino a pc:n-
• sar que así c:s y d m ate ri al de nuestrn científico parece corrobí"ar-
lo. En ca~o de ser a~í. el problema del e~pc1: 1 rn ~a: rl'Juciría e :rsi -
cJerablemcntc:. Podríamos n:planteúrno~l o como cl prnhlcma Je la
imaginación ..:rnpobrecida . Gide l:a didw 111ord:izme11te que los
4ue se enorgullec:::n Je su dominio de sí mismos sufren. t:n rcali-
JaJ , Je una gr;in pobreza imaginativa. Así lo confirma . ~in duda,
la t:xpcricncia analítica. ya quc t:Ste es el funJ;imen10 d..: la amp!ia
gama Je: paturbaciones del rn r:kte r basadas l!ll la negación de la
realidad psíquica. Sin emh:ugo. las pcrsoniJS inrn..:rsa~ c:n t:I retiro
o en el cJdirio no p:irecen sufri r de un cmpobrecirnknto, sino más
bien Je un exceso oe imaginación .
Un brevl' estudio, COITil) El diuriv el.: w1 !ot·v. Je Gogtil. !>ugie-
re, por otra p:irtc:, la misma 1csis q ue l' I 1.:oncepto dc U1on Je grul'o
de supuesto b;bi1:0. es Jc1:ir. la etln~tncc:ión l'Cjlli\alente :i b irra-
ciona lidad de la idea íija o Jcl su pue~t o básiw . E l cont:rl'tO con la
vida o níril':t pari:n~ ser c: I :1n1ído to para la digrt·~ión del t:~pectro en
cualqui<:r Úlí..:cció n . Tene1110s que vivir n ue~tra vida . 01~¡ ~~~ .Yª .
que ella es nucsira i111i!gíñat:iú n·. Eii ocasiones, algún p;ii;i.i.;nk nos
ó:1fwif ·¡,rr suéñv q ut!l1l)s -~ust:iria 11.í!);:fle nlJ~i nosm r~~s. 111!s.r11q_s.
Oiiü"<Je l o~ que nunca podré Ol\'idar surgió a l fina l Je! anólisis dc
un jovc:n escri tur. rninciJi1.>nJo con la ..:p1)c:1 en que estaba escri-
b iendo el libro quc müs tarde le proporcionaría fama y. dicho sea
de paso , fonuna . En su suc:l10 t:siab:1 sentado Jdan te de su nuí4ui-
na d t: escribir, dt'nt;o Je una c<1bina, cn cuyas paredes apareda es-
crito su nombre repe tid as veces; llev:iba unos auricul:ucs y escribía
al d ictado, corno en el "verso no preml!diiaJo,,, dé M ilton .
 X

EXPLORACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS SUEÑOS

Cumo ciencia , t:I psico¡¡n;ilisis 1icnc el cumc:ti<.lo <.lt: lkscubrir la

verda<.l tk los h1:chus qué' lic:ncn lugar cn nuc.::.lru rnenrc:, así t'Ornu
la Je.! nuestras acciuncs. P<Jrn hacer pública cu:;lyuicra de.! cll:ts es
preciso supt:r:H uaa enorme ansicJaJ l:tntu persccuturia co1Th) de-
presivu . Probubkmer:t e lo m;ís u1c:rraJ,>r sca lu oue re' elamos a1
«grue~!~~ -Y lo-mas-íiiííiíill!ar.ic d r.cht=0-que.: poncrr,o~. ~!1. ;.n=-!n~s- d_~
nuc:s1ros «c11emigos.:-;- pero lu <jUe cunf1:!111os a nucstn1s «herma-
nos;;-~·,·:1~na¿a cun poner de manific:,lü l:.t disparidaJ tk nuestros
objt:ló"s -int<.:rno:. y. con dio, cl hecho de t j .JI.! en d mejor t.!c: los ca-
sussólo St·a mos ··h.:nn<J.ll;JSlí\h>• . La solcuJJ quc esto t:OlllpMt:l c:s,
siñ<lü"°<la, ~no Je.: losñüi'ycncs in!!?_eJin1'?!!..'~:. pa1:ney.cI.ar. a ñu~s:
·t ri:>s.s:.okgas nuestra \_'.enla~0a ~1..'f!.J~ctc.1 c: n la consulta, pt:ro aatc
todo nos J isuadc de descubrir lo que rc;ilmenle hacc m o~. en con-
traposición con lo que: cr~c:1~10s 4u..: h:u:emos , des~arí;; mos hacer,
pensamos que deberiamo~ hace r o :i:;pir:.ir:ws a hacer. Lo que sigue \ \ \ ¡/~
es un int cnt0 dt: informar <Jcerca úc mi forma Je tíabaj:ir con 10s [, ,
sueños Je mis pacientes y no debe con~itJcr;.¡r~c CQjllo. un n11.:1odo
rel:o111end¡¡Jo para níngúnmro~ J::.¡" tosquedud Je la exposición re-
solr:i· e"iíolfntc ci.wnJo !>e compara con la gran complejiJ:itl Je Jo
que en re:ilid:1d tiene lugar , pc.:ro e:; 10Jo lo que puedo hacer por c:I
momento. Ouiz:ls ayude a otros an:ilistas :.i conuola r y dc:.cub~ir
cómo ::icrüan r~almcnic , sin q ue tenga importancia algun::i que se:
pa~t:zca o no a :o que yo pueda <.kcir.
No me cabe ninguna duda de que sie nto placer y aJi,·io cuand::>
un paciente me expcne un sue!iO, porqut: pienso, por así decirlo ,

,
1
1
que «está jug:indo en mi propio campo ... 1 , de forma c:quiva!c:me.
empiezo a duJar Je la naturJkza del trabajo c¡ ue he n:nido rt:aii-
 152 i:xl'LO J{,\("IÓ:'J y :\NA!.ISIS DE LO~ SU J: Ños
zando si no logra producir m:.Hc.:rial onírico durante un período
· prol011gado . Eslu se.: moJific;.: en el castl Je aquellos pacient<:=> que
prof<;san una ro1unJa negación de la rcaliuad psíquica y, pur t:!:llu,
se: muc.:stran muy reacios a c.:n1rar c.:n cu n1ac10 Ctlll su vida onírica.
P11.: nso que la revelación Je.: un sul!ño es una clarn m:1nifrstacitS11 Je.:
fr<.tnquc:za y confianza , hecha pusibk por la elt:cc1ó11 del pacit:ntc
de disianciarse del ('iclón emodonal Jd :-u~·ñu di.: acuerdo n'n las
exigencias de su bic.:ne=>tur. En consecuencia, d probkma cel !;JCIO
y la mod ulación del dolor mental del soñan te al relata rlo} ª ha sido
rc.:s ue lto para mí en parte, lo que supone.: una gra n ayud ;i para la
relajación .
Es más, cuando me exponen un sueño estoy seguro de que me
cs1án proporcionando los medios para descubrir cómo ha sido .. Ji-
gaido .. el 1rab<1jo de la sesió n <in lcrior. Desde d punto de vi=>lil Je
la necesidad inhercnte al trab:i jo analítico de scguir l:..i continuid:.id
dél proceso, me facil ita la tare:i de reconoce r los errores J e cual-
4uic:r tipo, ya sc:an de com¡m.'. n=>ión. expo:-ición, moJulacion ele.: l<1
sit uación o ¡ransgrc=>iones 1écnicas. Un<1 consecuencia de t:llo es un
~en ti miento de gratitud h:icia d paciente l.jUc, co mo vive m:i<1 con-
tra1ransfcrcncial . es paralela en muchos sen tidos :il sentimknto
tran:.ferenciai dcl p<icit:rltc de esiur ofrL.:ic11Ju un J on, 111a111 fcs1an-
do s u grat itud, al 1icmpo que sulicit:i m;ls alerwión e intc:nt:i com-
prc mkr cuáles son los alimentos J el pen=>amic:nto de la Ji:pc: nJr.:n-
1cia analític:i con sus necesiuadcs infantilt:s.
j Me doy cuc:nt a Je que siempre cic.:rr,> los l>jos cuando mc rt:la-
!tan un su::ño, al parecer para captar mejor la image n que evoca en
'. mi menee la descripción dd paciente.: . Esto me permite descub·rir
iias áreas ambigua~ o vagas dc dicha descripció n y me fociliw la in-
lvc:stigación de los detalh:s, generalmente del marco (poJríamos dc-
,cir dt:I «escenario») del sueño, ya que el paciente suele concclltrar-
. )(! más en los aspectos narra1!vos y l:.i descripción <le las emociones.
Esta defin ición dél escenario, con su decorado y ves1uario, suscita
además material asocia!ivo por parce del paciente.: en su propio in-
¡knto de transformar el lenguaje visual del sueño en lcngua jt: \ cr-
bal. Suele suceder a:-.í que, en esta public¡ición de la experiencia
onírica, el lrabajo en colaboración del analista y cl analizando pro-
duzca una trama con el sueño y las asociaciores que es prc:ciso
dt"Senlrañar antes de que se pueda emprcndc:r una exploración
sistemática del mismo.
Vacilo ante la expresión «ex ploración sistemática» porqw.: me.:
pregunto si no será excesivamente po n~posa para describir lo q ue
tiene lugar realmente. Pienso. y creo que la mayoría de mis pacic:n-
1cs t2mbién piensan lo mismo, que la exploració n y el an:íl i~ is de
] los sueños se asemejan a un juego, durante el cual el calor de: la
CXPLOH ,\< ' I Ó~ Y AN,\USIS DE LOS SUEÑOS 153
trnnsfcrencia-con1r:itr~1 n sfe ren cia se: nianriL•ne c.:n suspenso. en par-
h; por c:I propio .. t1istanci:1miento" Jc:l pacit>nlc cun respec10 al
suc:ño, cn 1:u110 qut: experil'ncia \'ital , y c.::1 parte: también, sin du-
da. dl.'hido a mi prnpia suspc nsión J e lo que.: Bion dio en lbmar
«men:oria y deseo» . Lo «divertido" de este gran juego inventado
por Fre ~ tl y al cual él sabía jugar tan bicn es , indu<l:iblc.:menlc, en
cic:rta medida !ntelc.:ctu;,rl, co mo la rcso!ul.'ión tic un acert iio o su
propi;,r analogí:.i del rompc:cahezas. Sin elllba rg1), a! igual q~e en el
Je.: porte: . la relajación c:s un estado men tal necesario para poder
«jugar» biL·n. Ti~ne algo de: la narur alcza de los «llHWirnient os <le::
apertura " Jcl ajc:tlrcz o del bridge, y la tensión no se insta ura hasta
que no cmpiezu n a pcrf!larse los vago:. contornos dc:I esquema del
juego. Estu suele ~e r anunci<1do por el primer y tímido intento del
an<1lista de dectuar una interpn:tación. He comprobado ::¡ uc;, a
medida que.: rasa el 1!c.:mpo , tiendo a pr ~ l ongar c~ ta agrada bk fase
Je l:l exploració n y a d it.:1ir la interprc: tJliva. T:tl vez esto se vea·
acentuado por un inclin.1ción rada día en ;;umenlü:i-espe-raf qüe
.:.'Urja-algo en la captación in: ui:iva dd :.ucño que cvn tL· rii.:-:i-~n; car-
ga c::rnol'ioñal de.: excitación; comi~cr1l ·4uc!" c;·: ~-i:"S;;i'f~!S;>_c nei:!l~ .
mc:nte es t ~tico. algn quL tren:.: que va con la aprcciacivn ~c.:. los as-
pi:ctos ~1lc.:s y composi tivos del sueño, comiJ.:1:1~~ rnnw un \
acon tccirnil.!nto de Jimension.:s tcatralc)t.
- ~ Sin l'mburgo, es frccurntc que: la cxplur<icion dcl -:.uc:rio no ev0-/-
que scmi.: jantt: ca ptación intuitiva ni cxcit :1ción. Entoncc:s se sude
ohsc rv:ir i:n el p:1cicnti: una !>l.'n~:1cicín 1k dt:u!pción, :tcompú1ada
de cierto dc.:~asusic:go . ¿Estaría t.!ormit.!o d analista'! ¿.Se habrá dis-
traído? ¿Estará enfc.:rn ...i. cansado, o habrá perdido t i inte ré ~? Es-
cas mism:.is prcgunws surgcn c:n b contratransfcrencia <le un modo
muy preocup.111te, que p<irecc centrarse en la co~tu1~1b rc de escu-
char «Con los ojos cerrados». Creo que c:sto se debe a que fa dii.o-
ciación de.: 1J atención que tiene lug<ir L'íl ese mome nto . al tener
que obsavar la imagen qut! ~e"ª forrnandu dent ro de t.no mismo y
al mismo tiempo e=>c11char e! rel:Ho del pacien te , compon:i un peli-
gro de con:·usió1 . p<1r:i e! an.! lisw m:iyo r de lo habiruaL Este duda,
por ejemplo. de las palabr:is concretns dd pacic111e , po rque la i:na-
ge n que se for ma en su mente wmbién :idyuierc; J e inmediaw den-
tro de sí mismu una fo rmulación verba l } las Jos dt'Scripciones -la
primaria Jel paciente y la secundaria del an:.ili:-.ta- no siempre
co ncue1dan. En d cam¡Jo de la :.iteneión si: inmiscuyen adc:m:ls las
propias asociacion.:s. p rol·c:dc:ntc~ de m:ttt:r i:.il anterwr d:.:I pJcicnte
o , lo que es pcor , Je otros pacientes, o de la propia apcrienci:.i
rersonal. Esta sobresi:l turación tld campo mental del analisra tien-
de a provoca r una wnfu::ión que. en cierto modo, se yuxtapone a
una excit ación creciente en el momento en que c:mpiez:i 3 wma:
 15.t EXl'LOHACIÓN Y ANÁ LISIS DE LOS SUEÑOS
cuerpo una iniuii.:ión in1erpre1J1 iva. El agradable juego tk la ex-
p!vración Ct:de el paso en c:l <1nalist:i a una inquietud y un mak)t<ir
en aurnc n10 , y la almósfcrJ de la consulta puede ca rgarse de an-
gustiosa expcct:.i.::ión y de un sentimit'nto de decepción incipit:nte.
Es:e es, sin duda, uno de ll>S momentos en qut! cobra realit.l:.11.J !.t
«columnJ 2» de 13ion; e~ decir, la 11.: ncJcm:ia a h:.icer ascvt:raciones
que uno s<ibe 4uc: son falsas con el fi n de ocu ltar la propia ignoran-
c.:io.t t::into antl.'. uno mismo como anlc d pacie n:e . l lc: descubierto
yue tengo la costumbre -y:i que difícilmente podría liarnarse «téc-
nica»-- de ponamc a hablar, sencil lamen te p3ra rl·pas:.ir el mate-
rial, ordi!nar con d pacienle el te xi o del sue1io, las asoc1;iciones,
la~ re~ac i on es con ma terial anterior, esperé!ndo que algo sucéd<J 1.:n
m1 mente, pero mantcniendo la situación en un estado de tranq ui-
lidad con el fin de que mi mente dispongu de tiempo y di.:: espacio
par:i lrabajar. Una vez qué empiezan a tom ar cuerpo algunas no-
ciones interpretativas y la confusión cede el p<tso a la excitación. se
ini cia de nuevo el tr abajo en colaboración con t'l p;icic:nrc. Sin em-
bargo, ahora la situación es tensa, empiezan a asom:ir la ansiedad
y l:J resistencia , y la fase de tranquilidad hecha posible por el dis-
tanciamiento del paciente: toca a su fin .
Utilizo la expresión "nociones interpret;itiva~ ,, par;i ckscnbir la
vagued:it.I .:o n que empieza a perfila rse :a for:r~u l ación dé un sue-
ño. Observo que, a medida que aumenran la t'Acitación dc la co m-
prénsión y la se nsación de cst;.:r en presencia de un obje to estético ,
la te!ldencia a hablar con el propósiro de mante ner en suspenso la
si1uación es susti tuida por un tipo diferente de conver~ació n, en b
que el paciente !;C sienie meno~ inclinado a participar hasta que él
mismo no se co nvierta en un imérprete de sueños expc:rime111ado.
Esta conversación presen ta un desarro llo un ianto en t'spiral, ya
que se le dan vuelt:Js a: rn:i11.: ri al, se exponen nocioni.::s intc:rpretati-
vas, se espera un in:.tante a que se.: produzca una respuesta. se r,asa
a otro aspecto y a otra noción, y así sucesivamente, h a~t a qut: se
l empieza a ent retejer la trama de b intcrpreración. Como l.!S l:vi-
d~nte, todo esto se pierde cua ndo se pone.> por escrito. ya que la
clasificación del material para su exposición ex ige que la intL·rpre-
tación se suceda «Como la noche al día» , sin esfut:rzo, si n coac-
ció:i , perfectamente ajustada. En la consult a no sucede así t:n ab-
sc,luto, ni tampoco tiene lugar neces:iriamen:e en un::i sola scs1on,
ya que un sueño prolijo t:S acla rado consiantc.:mentc en uno u otro
aspecto, de forma rc1 rospecti\'a, por d matcriul y los ;icon1cci-
mien1os de las siguientes sesiones.
No soy muy aficionado a! término «in11.:rpre 1ación» p;ara dt.>sig-
nar cstt: proceso de formulación. porque sugiere: c; ué el an:ilista JJJ-
crementa en algo el significado. Probablemente ··formu lación>, Séá
":':==..._- ---..
EXPLOR,\C!ÓN) A:'-1..\US IS DE LOS SUCÑOS 155
más indicado, ya que en mi opinión -que, al fin y al cabo, es la te-~
sis central de e.~ :e '!~ro- se trata de un proceso de transfo rmación
de una form a stmbohca en otra, de un kngua1e predominantemente
visu:il en un lenguaj~ ve rb:.!I. Lejos de incremt.:nt ar el significado, .
d proc1.:so suplrn~ sc:guramc.:nte un empobrccimier,10 del mismo; la ../
«dicción poé t i c~l>' del sueí10 queda reducida a la prosa del psico-
análisis. En manos de algunos -<:orno Freud o Bion-, esta jerga
puede elevarse a un nivel poético. Lo mismo puct!e suceder en al-
gunos momentos líricos en la consulta de cualquiera de nos0t ros.
Pero, en general, no es ese el caso .
.I La formulación dc:I sueño no es más que la bast: de la labor in-
terpret:i!iva. La rarea más dura, en Ja que al anal!sta sólo le asi)te
su capacidad para pensar construc1ivamen1e y sue!c abandonarle la
intuición, excepto en algunos momentos d~ rnspiración, e~ la dé
discernir la signi~icación de un sue ilo determinado. Para algunos
<1nalistas esto sir,ni: ica concretamente su rdcrcncia al proceso
transkrencial: para o tros, !>u con tribución a la recunsirul'.ción; y,
para unos pocos, ambas cosas. Este aspecto del trabajo reJliz&do
con los sueños incumbe ;i un libro de metoóolcgía psico:malitica .
por lo que debemos abantlo:-:a ~ lo ::iquí.
¿Qué más poJcmos l!ccir de la f1,rmu!aciún '.' Aun :idrni rienJo - 1
que la mayoría de las f~r m ~daciones ~e efectú:.in necc:-..a.riame~te en \
prosa , i.::sto no debe d1s:.rnd1rnos de tntt:ntar rc:producir la drcciór
puética del sueño , en 1an to que objeto estético'7 1ñedia11te uniJaLle-
cu3Cfü"translv rmación en lenguuje· Vérbd, en nuestra propia poe-
sía. Nuestro primer esfuerLo está encaminado al orden , ya que el........-
ma:crial nos l:ega a los analist:is en urw forma t<in confu~a y «Ca-
rente de sentido,, como al mismo soñantt' una w ;: despierto o más
aún probabkme nte. Pero este esfuerzo no tiéne comu fin poner
orden en el caos dd sueño, ya que éste tiene su propio orJen. Miis
bien. lo que inte ntamos es por,,.. r orde n en !a confusión de nuest ras
mentes, en la imagen de la cumunicación del so1iante di.:: sus pro-
pios recucrd11s, rodc:ida ahora de asociaciones. relacio1Ji:s cvn m.!-
tcrial anterior , nociones intapret;itivas incipit'nles y alguno~ .;la-
zos Je ideas personales ajcnus al caso -¿ti no'.'-. ToGo e 10 im-
buido de la indob!e atmósfer3 emocional del relato del suc::ño . en
primt:r lugar, y de la creciente ansiedad y resistencia del paciente;:
frente a la excitación del analista, desrués.
¿Cómo 11ene lugar? 1le de~crito t:n un nivel mcr:imen rc extt'rno
el comportamiento lJUe advierto en mí mismo, esa conver~ació n en
torno al material. expre!>ión en voz <il:a de retazos Je nociones in-
terpretativas, etc. Pero ¿qué pasa por den:ro? ¿Exis1e un orden
definido de acontecimientos , una lógica in1erna del proceso? La
! fo rma más inte1esante de abordar est3 cuc:sliór. exigiría hacerlo en
i
"!
156 [:'\PLOR ACIÓN Y AN1\L:SIS DE LOS SUEÑOS
dos fa!>es: r.;n primer lugar , lendríu que.: c.:x poner n11 impresión gc.: ne-
ral re1ro e in1rospectiva y. dc.:spu¿s , dejar a un lado este cupitulo y
c.:sperar a tc::ner una t:xperiem:ia e n la consu lta para ;malizarla «C.: ll
calienle » y comprob:.ir cnwnces si ambas impresiones concuc.:rdan.
¡,Cuál es, pues, mi impresión re1rospectiva ge neral?
No pienso qui: St::l una experiencia e~pt:cialment c.: on. k nada .
Como ya he mc ncio naJ o , la impresión más víviJa q ue lt:ngo es la
Jc.: luchar por salir de una confusión un t:into somnolit:nt:i a medi-
d:.t que aumenta la excitación y la 2nsiedad del pucicnte empieza u
inundar' el cuarto de expectación. Una cosa es eviden te: trato la
imagen clarificada di!! sue r'l o Jd pacien1e como un sueño propio y
ahondo en c.:lla cxact<imente como lo haría e n mi propio sut:ño al
despertarme. Mi tendencia a considera r el tema en térmi nos tea-
trales parece producir una respuesta de tipo periodístico, como la
de ·un crítico de k"atro. lfay una «historia» y , en ocasionr.;s, una
.. trama», tal como las distinguiría E . M . Forster. Y, enredados en
esta historia y en esrn trama , hay una serie de personajes, unos
bue nos y otros ma los, unos n e jos y otros jóvenes, unos masculinos
y oíros fem1:n inos. unos q ue snn partes claramente.: discernibles del
sel/ y otros que est:ín cla ramente alienados como objetos. Hay . por
último, un esce11~1rio. cuya rderenóa a h.1 gr.;ografía de la \·ida psi·
quica es tá cl;.iram~·ntc indicadil, en muchos casos, c.:11 la forma de.:
exoosición de l paciente .
·Vo lvamos ahora al suerio de la «señorit a Spoonerism,,. La re-
presentación tea tral que surgía an te la vista era clara: en una reu-
nión de adultos presidida por Ul)OS padres fa mosos y apuestos se
inmiscuía un niño pequeño que anhelaba el cuerpo blanco de su
madre (el coche) . pero su co nfusión entre el hecho de que rer sus
pechos (el jardín delantero ) para alimentarse y el de ~ esear _sus
nalgas (jardín trasero) p<1ra poseerla sexualmente le hacia se nurse
inquieto y comportarse de un modo furtivo, no estar seguro de ser
bien acogido (en el cuarto de sus padres. presumiblemente) y t~n­
der a desvia r la mirada de semejante belleza para que no se pusie-
ra de manifiesto su lujuria. Cuando le preguntaba n pt1r qué razón
había ido a la habitación de sus padres, se sentía inclinado a mentir
(diciendo , po r ejemplo, que tenía nccesida'd de ir ai baño). Es una
escena en la que pod ría intervenir cualquier niño de tres años. por
ejemplo, e n lo que respecta a la habitación de ios paóres, repitién-
dose a edades posteriores cuando los padres tienen invitados por la
noche. Hasta aquí. bastante vulga r.
Vol\'iendo al proceso de formulación: un:i \'ez reconocida la es-
cena dramát ica· y su referencia infantil, empiezan a perfilarse cier-
tos elementos que no est:ín «Comprendidos» en el simple relato.
Parecen misteriosos, absurdos incluso y, en ocasiones, tíiviales,
EXP LORACIÓ!' Y A!\.\USIS DE LOS SUEÑ OS 157
como el pt.:qucño p:. bcllón utilizado como puesto e.Je primero~ auxi-
li ns. Sin <:mba rgo . <.: ~ evidente que no est;ín comprendidos en la
formulación narrativa y que se requiere una intuición más creativa.
En este punto. !>i no se.: produce.: ninguna noción interpretativa, es
frecucnti: que ~ol ici t e una descripci:)n m;ís tkta!bd:1 de estos ele-
mentos «no comprendidos». Pero. en d caso c.Jel pequeilo pabc.:-
llón-puesto c.Je primeros auxil ios , éste Sl.' emrart·jaba con la muerte
de la sei"10rita Spoonerism, de modn que la línea de invesrigación
se tH ientó r.;n esa dirección, produciendo la asociación blushing
crow-crusl:fng blo w (cuervo ruboroso-golpe aplasta me).
Esta f:Jse del proces(1 de formulación puede no c.Jar frutos inme-
di:Hos. Puede ser preciso de ja r a un lado el sueño con cierto grado
de decepción . para volver a el en sesh>nes ulteriores si se arroja al-
guna luz sobre las facet as no com prend ic.J;is . Creo firm emente qu e,
en la formul ación dc.:I sueill.l, la «Cnrnprensión» es esencial para unJ
co ncepción s:Jlislactoria. e111endiencJo prnbablt:mt:ntc po r «s:itisfac-
1oria» .. coi~for mc u I:! <:!>tétic;1 ». En algunas ocasiones me siento
impresionado por b belleza dr.; una form ul ación y no es raro que r.;I
pacien te tenga también ésta vivencia. Au nque relativamt:nle poco
frecuente , es una \'l\'cncia tan impresion:rntr.; que e5toy convencido
de que .:ste c.:l:.:111..:nto c~ tét ico ..:s crucial para el d r.;s~1rrollo de un
sen ti mir.; n to Lit: con ,·icciú n ;1Ct.: rea t.!:: !u .-correC!O» de li:t formula -
ción . Una p;tlabra trni..:ionern , t;sla de «co rre<:!O•,; ¿qué significado
podemos da rk que no tenga e l matiz di: exclusividad? Podríamos
que rer tkci r. por t:jemplo, 1an sólo «d ficJ:i» o «pun to de.: "ista con -
ve nien te» o «hipótl·sis s0sti:nibh>. O simplemente «interesante»,
la rnüs rn i~ taiosa de todas las palabr;is. Pero, ciertamente, no que-
remos decir la formulación correcta, si nu sólo 1111a formu lación
co rrecta.·
Una \·ez '!ue se ha alcanzatk> una form ulación «Sarisíactoria» y
«comprensiva., y ha su:¡;ido cic.:no sen tido estético, la fose de: for-
mulación parece llega r a su íin y comienza la tarea dt:: discernir la
signifi.:ación del suc.:1io.
Antes de proceder a intentar in,·r.;stiga r los procesos mediant e
los cuaks la formu lación <.le un sueño se eleva a Ja categoría de
interpretación por medio de la investigación de su significación pa-
ra Ja t ransferencia, la reconstrucción o ambas, parece oportuno em-
prender la segu nda fase de esta tle~cripció n, d _jcmplo «en calien-
te». Dos me ~~s después de escribi r la parte antt:rior seleccioné un
sue ño, en parte porq ue parecía relativamentr.; sencillo una vez re-
suelto, pero mu y mi ~ terioso en un princ¡pio. Además había tenido
tiempo de tomar algunas n01as y sabía que podría registrarlo con
más detalle por la noche . Así que poco después procedí a anotar
los aspectos que rodearo!1 al sueño con un resumen de mis procesos
 l:.Xl'l.l )JC-\l'I0:-0 y :\:-01\ ! l!>IS m: LOS Sl E:':os l.::\l':.<>Ht\l ICJ~ Y A:-:Al ISl'i DE LOS SU l.NUS 159
n1t.'nt:lks que <..hc.:ron lug¡¡r a prcgun w :., romc.:n1<irios y, L'n últi1110 111uhu11 ,.mú./11lol .. - 111it·11rra1 caban vacim y <..li1 1c1lcs , al 110 te -
IL'rmino, a la for mulació n por mí propuesta. 1¡11c ..:t 1 io11íu d J ll_l'O ~11 el 111iu ne r :am igos ni st:r t::ipa¿ de parti-
La sesión tuvo lug:ir un juc:ves por la tarJL', a finaks dL' sL'p· l s:lcnt:iu ). i::~10 es l<hlo lo que cipar i.:n l:i \'ÍU;1 fa miliar de.: las
tiL' mbre, vig.::.imo mes Je a 11 :ili!>i~ de.! un joven a! cual att.'nJía ci nC'\) pu e Ju ret:orJ ;i r. pt:rsona!> con las que :.1: :iloj:.iba.
1ecc s por s::ma na. A unque Juran !!.! lo:. prim.:rus mc-;c:s dd an:i¡i!>i!>
bbí:i n:íat:H1o ~uc:: lw:. con bas tantt.: lrn:ut.'ncia. és to:. St.' huhi:111 es- A.-¿Climo aa la 111ul'ca'! Tenia ' JUC' c.ktL'rrnin:n s:1 na-
paciado pus1erinrm1.:ntl.'.. Oc 111.:--ho, en b!> cuatro :,e111a nas transn1- P. - L:1 h:ib11ua! en 111i. D.:!>- tur:1kza pll1qu..: el p;1l.' Ít.'llle ha-
rriJ:.is desde las \ acacionc.:s Je vt:ran~>. sólo 11:1 hia podido cx¡)lHh.:1 p..:tli\':1 1) u..:~Já11ls:1 , sur• >llgv. d:1 much:1s 111ueca!I, q1:c.: cn :. 11
mu (en la prime ra St.'mana) hasta e l Jél rre:.C:ll lc.! eji:rn11lll. E!>tn A .--;. Y t.'I :1r1 e f:1c 10 :-c- m:1yoria p:trL·ú :111 si.:r accituclc.:s
habi:.i significa<.fo una dl'cc.!pció n para c:l, ya qul' con:-.i<..li.:r:1ba qut.' la 111..:j<Jnte ;1 u11;1 b1..:1dc1a'.1 tkk1 b 1v:is fr.:ntc a b hnsti!iJad
tl\'t:Sl igac1ón lle ll)S suc.:ñl>S aa la p:lrlc.! mÜ!> eschm:ccdor;.¡ <.Ji: 1:1 P.--Supongo que en rc:di- o de:>p1l.'ci.i q ue e~pera de.: los
Lthlir q ue yo pc>Jia realiza r en su beneficio . Cinco <.> St.'is dt.' ~u s JaJ era una bi1.·ick' la . Cc.11110 l:t •km:h. h:isú11J11~e 1.:n ~u inc.:xis-
;ucr)os se ltabí:ln wnstituido ya e11 hitos dd progreso analítico que . lvloullnn que h:ty lu1:ra nw ndL> ll.'11 tt: «go rdura•.. Es c:.1 :1ctl' rísti-
basta ento11ci;s, había siJo satisfactorio tantu p:ua c::I paciente cü- 111c marthl> p•>r i;1:. maúan:t,. N11 cu que ~u~ úes1.ripdo nes !.c.!an
no par:.i t:I ::n:ali!>ta . ~¿ pur quL'. 1:0 d suc1io :.~ lla111a- ambigua-;. por lu q lit.' r..:sulw nc::-
b:1n "111 úu111t>~,. o « ll1idulo~ •., 1.d \.'l.'!>arin dc:t •: : minar d ~i!'nifil.':.idu
P.-Anoche tu,·i: un !.ucño i.Jltimami:nt.: nos hal>i:imo~ vez. ¡,\' L'hicull> s t:~paciak~. con prcgunt:is como L'.~1:1s. S:abe
~ue h:ibia o lvida<..lo hasta hact: <.)Cupado Je !>U h\.1:,1iliJ:.id hilciJ \:ompone 11 tes Je <.:111np111ad1.'ra ~'! que: la !\ loulton renc::nc..:c:: a una
m instante . Em 111111 calle de su!> comp:iñerns tk <.:studi<.h. e ~­ A .- ¡,El a...:ropucrto dt: Pa- chica que atit.:ndc mi muja y
. 'I
111strulia. con f11a:1·s /l''"'lit·11r1·~ lt1<..lios 4ul.! ha!Ji;1 rt.!\.·mprt·nJidll fl!I . alllll11~ :.abl.'1111is t¡Ul' lo~ celos v
i11ci11 arrilla y h11cic1 c1h11j11. E .1t11· tkspuC:s di.: u11:1 in 11:1 rnrnl.,11 de P.- ¡1\!1. ,¡! Tu,·c qu.: d..:t\.'· l:1 n>111pl.· ti1 ¡,·id;id con 'll~ h..:;.
bu t'.l'/H'rw1.fo t'I/ 111111 t'l/t'rt1cijll· tri.'.!> ai)os t'<lflh> t·on~n· u\.'llt· 1:1 Je 11cn:1e :dl1 al ,, ,f\·cr d1: 1\11~ 1 1 ; 1 - 111:1110~. di.! oriL·nt;1,·"1n lliscxu;il,
¿ti. t'll 1111:.Jio t!t' /11 CllJlt' St't'//11t/11 - !>ll hajn r1:ndin1it:nw i.: n t:I nin. ! lia. Ll..:l';d1.1 do~ 111a letas y mi 1.:s un 11:111:1 t'l.'.nt! al. Me ar oru.:
•1<1, c u 11 1111 11111h·ra apoyada ~CJ­ antcrÍ•) r y un aih> d..: ...:stancia L'll 1ro mp:1, y llh: ¡ ...:rdll.'í\.lll l.1s do:. d1: algn dt.'l relato u!.! :.11 vul'lta
~rt' 11110 de c:.Cls pro111f>,•fl111cias Au~trali<!. <.Jurante d c ual h:.. bia 111:.ikt.1!>; 111; i.:~ hJbi;1 conliado tk Aus1rali;1 y <..!..: 111.J L' h:.ib1a 1c::-
Je 111etni -c¡111• proúi.:ble111!'11t1• :,ufri<..ln una c:ri~i:.. t\ ic.kntl.'1111:11- :.i tru111p:1. l.a del ~u..:ño i:ra 111:io; nidu que t.'~Jll:rar e11 d :ic..:ru-
1u 110 eú.1rc11- c1w11dc> 11par1:ció tc. d :.ut.: r'lu st.: rdal'Íl>naba c:on j>l.'4uc1b qu 1.· 1.:stas du:-.. E ~ t::ba puc rtu dl' l'.1 rí~. pero n 1du11:.J1a
1i11 hombre 11w11tudv en 1111 c1rtl'- :,11 «\Uelta .. c.k Au~lr::lia, :.11 t.:11ca111.1J,i pi:n::.am!o •!lll.! ih:t ;¡ ufi1l·, J ullJ .. C:O ll .. :,;.11L'. !i1<.:» . Sin
f~110 se111eja111e a 1111a hicic!t·r11. \'uelta Lk un p..:riodu lit.: ~t·par:1· C•>lllpr:1r111l.' rora llllt'Va. tlll\.' 1:111h:1r!!11. parcn:t s~· r una p1st;1
l1110111ú1ic;H11t'11te hice 111w mue- ción Je :.u.; amistadc:s i111im:J::.. buSC'i!: 1:1 !a~ anc igua s lactur;i~ y cor 11.:t·t :1 y pu bo 1:1 t.:da de u na
.auf 1•rr!o, rcru c11u11do se parú, Su .. :.iutornüti<.:a" hl>StiliJa<..I t.'r:.t C'OJ1:..:gui1 ia din;.:10 d1.· 1:1 c.Jmpa- ::!>ociar 1lir:. tll IOllt.:l':. pulk dar.
•mol cfe11 metros más ulíá, n:e di un g1 .1vc ob::.t.1culo y c:.taba ñia acr.::1. l't:ro la:. m:1k t a~ upa- :n..: n1··, ,1a de 4u..: d suc1)0 lt:nia
:11e11w di: q ue era el rra11sportt' acom p:.tú:ida de pcnsamic.! n los ri;c;cn>n ea rni h:1 ~1ita<.:io11 dll~ al!_!•l que \'er c.rn \.·~rcrar. con
7ue t>spauba . Tenía c;wtrJ c1·~­ despectivos e ir ri1abi lid:.i,!. Pe ro !lt:man;1~ m:1~ t:11,k . S11pu11!!0 l'~ lar dc111a!>i:1do d0bi! para prn-
·us blancos de alambrt' , dm u entonces yn no podía c.1btcn1.·r l{lll.' mi l;l.·nn:ir.,> la~ r-.:.:ib10 y l.1, :cgcr ~.u:. uhJ1.::0s internos (las
:~dJ lado, delw1tl' y detrás, y .1t' un.t imagen clara del sueúo ni puso ail1. E ~ 1:1b.1 dt.:111as1.1L!L1 d.! - lh>~ rn:1kt:1s) y t.'Slar Ji-;puc:.to :.i
.u¡•oniu que yo tmía qi:c sr.bir al me vcniJ a la rnc1ll1: ninguna ~1il para c:.i rgar Cllll al~n 111<1:. que rc 1w nc;.1 r ;1 c!ins a cambio 1.k
!elwrtt'ro del lucio daccho. E11 c0nfi¡;urat:1ón ya rn nu<.:iJ ;i po r la 1ru111p.1 y l.lfl u..:lg:1d.1 ' s1 k11- una ~1.:m:1ci<.i11 de triun!'u ~· de
•/ ludo i:1¡11icrdo ya Jwbi11 c1/- c..:I ;.inálisi!>. Pen::.¿ 4uc la l.'ncr u- l:l>) . E:-1;:ba pen-.:tr.<.J.i en t'llllW :.!1pc ri1'1 idud . Sin eml--·1rgl1, se
:wm, un ir/011Jés del sur, y ru 11e cijJda ( ') se rekria a su est:i<..lo rne n:1 mando oi h::bl ar por pri· <!l°l·ri aba a algo es::.:tic:o (l:i
¡ue po·?er el pie en el apoyapié de ánimo al ac1:rcar~c los fin6. ma:i v<.:z <..!..: e:.!.! bo:.e:1Jor q ue tro mpa. tal vez la '<OZ dc lama-
ir s11 ce:. ro - al pa1 ecer. se Ita- de semar.a, qué 10 <..lavia le resul- lleva en coma st!iS Jius, dt:spues drl.! . :;i no !:1 \'Ívenci?. complc1a
de seis hur:is en la mi.:su de ope- del pecho). Una vez :iclar:1do
.'I (N . Jcl T .) Ln in¡;tés, rruH·ro11.1.i . í1 oss >ignif1.:J rn:.lhumnr:.Ju r<1cic 11..:s. Pt:ro era porque 110 es- todo e~10, podi¡¡ ver el fondo
160 C\1'1.0HAC"ION y ,.\N:\l.ISIS DE LOS SUl·~-os
1aba pc.:nsando en el , sinu en la 1 c111l1tivll Jd sue 1io . E l contlic10
trifulca que se iba ;i ;tfmar ahora entre bs actitudes tic rnas y c.ks-
soh re los peligros Jt•l lH)Xe<J. piaJaJas haó;1 sí mi:-.mu aparl'-
~!:is tarde, cuando p..:nsc L'll d y d:1 c!:11amcnk indicado t:imbic n
tambicn e n lo tri:.tt: 4uc 1.:ra, n11: en e! m:1teri:d del .. hoxcaJur,,,
dije de todos modus 4ue •• nn ya q11e él era el «fuerte,, lk la
enco ntrarían muchu eon lo que fJmili:.J tksJ..: 4uc había sup..:ra-
trnbaj;ir dentro de su cabeza,,, do cn i.:statur:.J a su p;idn: y a su
record:lndo lo poco intel ige nte hermano m:1yor.
y egoísta q ue p:uecía, que ape- Empecé ..:ntonces a sentirme
nas era capaz de hilvanar una seguro de que el personaje d<.:'I
frase y hablaba de sus padri:s artd3cto sem..:j<1nte a una bici-
dando muestras de una gratitud cleta era yo mismo y que las seis
tan infantil. horas e n l:i mesa Je operaciones
1
A .-La inhumaniJ3d au to- correspondían al unáli:-:is. Es
m:ítiea ck l:.t mueca Jcl suc:i10, d evidente que teme que su mcnte
sentido inmedia to dd ridículo y sea infantil y c;.irenic de talen to,
d dc:sprccio que se impone so- y malgastar toda su in teligencia
bre los sentimientos humanos en su habitual pose de crítico de
pareci:n estar relacio nados con las accinnc.:s de los demás. Pero
d matcri:il Je ayer relativo a sus todo esto era ya bien cunocido y
di~putas con su patron<i ausl ra- 110 p:1recia sa el tema centr.if
li3na porqui: no at1:1u.Jía a sus del sueño, sino su fo ndo. Lapa-
r.tcesidades como solía h:iccrlu sividad en relación con la ma-
1u madre en casa. También se dre, que había producido el gra-
1elacionan con nuestro examen vísimo estado de retiro en la
de su hostilidad hacia sus cc m- identificación proyectiva de :,u
pañcros Je estudios. crisis, seguía sic:ndo para mí un
misterio, ya que se mar1ifest<lba
como un3 parálisis Jd inti:r¿s y
la iniciativa. Ahora que h:ibía
vudto a recrnprenJer ios estu-
dios . su <.:apacid:.id para tn.baj::ir
se veía co nstantemente amenaza-
da por c~ta parálisis recum~nte.
P.-Supongo que sí. ~te cs- De pronto sonó una señal de
t~ba :.icordando ahora del dt:s- advertencia en mi cabeza. La
¡rccio que semi lrnci:.i el profe- escena del sueño en la que está
••r por explicar cOS3S tun sim- esperando con su maleta apoya-
?!es como las analogías, a pesar da en la «protuberancia de me-
Je que realmente lo h:icía muy tal» establecía una analogía c:n-
iien y de que yo no sería capaz cre él y la protube rancia. Ento:-i-
EXl'LOR:\CJON Y ,\~ 1\l.ISIS DE !.OS SU EÑOS
dL' tl:1r una L'Xplic:ició n tan bue-
na si me la hu biL'r;1 peJiJo, aun-
que si: pc r fcctame nll.: qu~ e-;
un :r a11;Jlo¡.:ia. ·
A.-¿ Potlríamus volvcr a la
«protubernncia 1..k met:.11>, dt.: la
carretera'! No logro hact.:rn1..:
un a iJt.:a dara de J:.i mi ~m a .
P.-Las po nen e n n1l:dio de.!
los cruces con las carri:tcras
principales; est<1n pintadas de
amarillo y sohrcsakn para im-
pcdir qw.: la gente :,e salce lus
cruces. Es una c::.tupida.
A.-¿Se muestra crítico por-
·que, en realidad, son medidas
dcstinaJ :.is a castigar a los que
se :-;alean ios truces y no señales
informativas ·1
P.- Sí. no sint:n pura nada.
Todo e:.tá cn el código Je la cir-
culación . Ya tenemos líneas
blancas y se1iaks de «cetl;.i el pa-
so».
A.-Sucn:i como si existiera
una analogía cnire la «protube-
ranci:.i,, c.fopuesta a castigar a los
que «SC s;.iltan los cruces» y su
mue ca. Usted está dispuc.:s10 a
castigar al hombre c.kl «artd;1c-
to semejante a una bicicleta»
porque espera que se muestre
hostil y se: lo .. salte» o lo ignore.
P. - (Silencio .) Los ce:.tos
llamados «módulos» se parecían
un poco a los que tienen 1:.is ca-
rn~s Je.: los hospitalc:s para soste-
ner los frascos de transfu!>iones.
A .-Tal vez se refiera a los
frascos utilizados para recoger
(') (N. del T .} En in¡;lé~. yello w, qu.: 1amhié n significa cvbarde.
161
ces dirigí mi a te nción hacia este
ek1rn.:rno .
La idea empezaba a adquirir
consistencia. Nunca h:.ibía oído
lo del color amarillo ( ·) y pen-
sabu en el papel que pouía de-
~c.:rnpt: l1:.ir la cobardía en csta ac-
titud defensiva. Pero t;imbién
me parecía que en el sueño se
traslucía la importame cuest ión
Ji.:i conflicto entre la acción y la
co:nunicació n en las relaciones
humanas. Esto pa recía estar
vim:u!aóu con la incapaciJ:.id del
boxeador rara «hilva 11ar una
frase » y su propia inclinación a
tiranizar a su familia con sus es-
tallidos de vi1)lencia o la amena-
za Ji;; los mismos. Meditaba
ahora sobre los cien metros em-
pleados por el homb re del arte·
facto-bicicleta para parar y re-
coger al paciente . Está claro
que l' n un primer mo rnen IO de-
bió pensar que la actitud del pa-
cient e era una indicación de que
no buscab;.i transpone . Pensaba
tambié n qui;; lo de «Sal!a_rsc los
cruces» suponía una referen-
ci3 a la ambición y la impacien -
cia, rasgos que dcsempeñab:in
un importantt: pape l en la facili-
dad con q ue el paciente tiende a
desanimarse. EslO con tribuye
 1 \l'l tlR .-\C lllN Y \'-':\l :~1-; Dt· 1.0~ ~l'LÑOS EXPU Jl{:\Cl():-1 y A:-1 ..\l.ISI!) !>E LOS sur.:\ os 163

l;1 orina Úc.! lo~ p:.1cit.·n11.:s c.:.1tl.:ll.:- ~ u sc.:nsaci1i n Je.: i11utiliJ:1d '"
riLaJc is.
1'.-Sí. por supuc.!s:.i. O lns Je.: sc.:guir un tr:i1amil':11 n :rna líti-
cuatro jumos poc.!rian p.1r1.:c:c.:r:-.c.: ú> l'it·1:.11!ll'ntc.: k h;.iliía pareci-
~ lns carros qu1: lk\'an l•h 110111- dn t111:1 humtl!Jc:ión, c.k ahí 1:1
hrl's de.: la l1111ria:1 p.1r;1 1n:og1.:r 1 ª~' 1cial·i1)n l 011 "1:1 rcc:og1da Jl'
l:i basura .
. , r1111lU l'll!l l' "fr.1\C.:U dl' lí:l!l:>fU·
/\ .-Ot: mnJt> qut·. :si p:1 rc-
re r, e~c.: artdal.'.lú t\hlulton -
M..:ltzc.:r destina<lo a r..:c1lgt.:r ~u
basura h! paró. ya sc.:a a pc.:s;1r dl·
~u muc.:<.:a u l:il vc:L porqu.: n.:c.:u-
ílllC:IÚ en elb una manifc.:staciún
de.: 4ue su mc.:nte hal>í:J :.ufriJ1•
un guipe.!, Jado que usted. al
igual que.: el boxt'aJor. c.:st:1b:.1
1an <lclgaJo y d..:s.1mp~1ra1..h> al
vo lver de Australia en ei.taJo Je
crisis. PueJe esi:Jr 1elaci,rnado
.:on el niño agrc.:si\'O Je.: aquc.:I
i.ueño, qllC.: era expuls:ido Je 1:1
destartalada clínic.:a de ma1..:rni-
ó;.id y estah:t tan enculc.:rizado
4ul' pegaba a toJo d munJ11.
P .~Supongo l.JUC ~¡ solm.:' i-
vc no se rá miÍ:-. que un vegt:tal.
Todo el mundo se rl!1J Je él.
i IJhía c;avado su propia tum ba.
Surongo que mi fomili:1 sic.:rnpre
me /111 rcsp::1aJo , pri111:ipalmcn-
t1: porque gnto y pego. pc.!rO
1ambicn porque, por :.ilgu na ra-
zún. se me tenía por t:i m~ís bri-
llante Je los herm:inos.
:1de111;i,, p:1r:1 l'l!lJ1t'Zar. c.:I hcd;ll
lla :>u r:1 ·•. L:1 uln !11:-.iún t'll l':-.lt'
:-.ión" y .,fr:1...c:o c..k 1lrin:i" pa11:-
C.:l', por ta1110. c.: ~tar : .·lacion:iJa
con su Juú:i c.:n l:i 1ramf1.:rc.:nr i;i
t:nln: v..:n1.:r sobr1: mí la basura
dt: su llll'lllC c.: infundir en mí sus
brillan11.:s c.:r11ic:as at.·1.:rc:1 dd
mundo que !l<'S 1odc,1.
L:t e~trul'tur;1 n;.irrativa J.:1
sueiio :1parl'cía ya con dariú:td
en mi me n te. rc!:u:iün~1nJ1.1se
con las úiti111a:> sc.:!>iones. :i-;í C1l-
11:0 c.:o>n l:t histu ri;1 Je l:t cr1tcr-
11H.:J:.id del p:icicn te y su evolu-
ción familiar. Sus m:il:i~ notas
l.:ll e! nivd a111erior h:1bí:rn su -
puc.:~to un tl'rribk go lre . .llln -
que 1Hl ltH:tlrncntc.: in..:spc.:1 a e.lo,
porque.:. tksúe :ti mcno:-; !'>l·is me-
ses ::111c~ dc los c:dmencs. había
Je j:1do Je l':-.lar l·apac:itaJo para
c:-;tudi:ir. 1 l:Jhí.1 ido pc.:rdicnJo
peso. p1lr se;:r in1..apal Je prorn-
1M:.e la ci1n1iJa en :\u:-.tr.tlia.
h;:sta 1.khilit:1rsc.: ta11to q ue c:isi
n1) poJia sustcnc.:r:-.1: c.:n pie . El
prima :iño Je ;!néili!'>is lo h:1bía
sac.:aJJ Je t':o.tc estado J1: retiro.
pc.!ro t:m1bii: 11 lo habí:.i nhli:!;1d1l
a l'nfrentar~c.: a la g~an J11icult:1d
Je vivir en d munJo c.!Xtc1 Íllr.
prnvot:::ndo en el un rcsl'nti-
mic.:nto que hab1a siJo cl t~·ma
ue c.:se sueilo tr;.il>cemk ntal dc:l
«nir10 enco!crizado». De hechD.
casi había c;.ivadu su propi:.i
, c:~ones co.n los dc::m:ís. en l;i prin-
1\.-As1 4ut.: tal vez indu~o·
el wlor amarillo encaje t'n la
anall)gía entre u~tcJ y la protu-
berancia de.: me t:.tl. Yél que hay
algo de cobarJc.: en la conJut:ta
inhumana que.: exige el somc.:ti-
mil.'nto Je los dc.:más. Port¡ uc
ha1.·c falta valor para mo~ tr:ir:-e
am:.ihlc.:, para d1:1.·ir "por favor ..
cuando s1.· quiere algo. ya que
cu ando uno se: co munica puede
se r r1.:ch.1zaJo 11 de!'>airat!o. En
cambio, no se corren riesgo:-.
cuando se;: actúa d.: un modo au-
tomátirn , amenazador e inhu -
mano. El irlanJI.'.:-; quc y:i e:.t:1ha
en el cc:.to podría sc:r s:.i her11ia·
no mayor y c.:I hombre que r e~i­
bo an11.:s que a usted po r la ma-
riana 1<.:mpranu. J>c.:ro ¿t:únw l'r:t
-= ~o de.: que cada uno ponía el
pie en d apoyapié lkl o tro?
P.-(Sikncio . ) Era tc.:rribk
vcrhl allí c.:011 lo~ braLll~ c;iíJos a
lo brgo del c1i..:rpo rnientras k
pegab:m y despu~s golpl'.únJuse
IJ ..:ahl.!Z:! al c:1cr al sucio. P:1re-
c:ia tan lidgado y Je ·:11nparado.
un pci.o g;tllu. f.st:iba g:i n:índolc.:
al campeón. cuando p:irec:ió ve-
nirse .. ba jo después Je ser J1.:rri-
bado en el novc11u asalto . Su-
pongo que me sc.!ntí muy iden ti -
ficado \.un é l cuando vi las foros
de la pl·lea .
tumba y el miedo a la humill::i-
ción :.e l'llcarnaba. en sus rel:J-
cipal an!>tedad Je ser con:-.idc:ra-
do g.o rtlo, infantil, c:~túpido,
inútil. ignoran te.: o l'<1 rt•n te de
atr:1c1ivo sexual sl'gú'l las oc;.i-
sionl s.
Así que entonces era posible
crnpl'Z;1r a explorar la si¡;nifica-
ción del s ue~o para la situación
transferencia! inm.:Jiata. A mi
parecer. se t'entraba c.:11 su acti-
1ud b;isic:1 hacia el a n;'ilisis y hél-
cia l:l depcndc.:nci;.i cconómic:i
de.;: su f;.itnilia, ahora que habí;J
reemprc:1úiJu ~JS c.:studios v nc.:-
ccsi1:iba de nuevo su ayuc..l:~. Se
me ocurria q11c.: «el pie e.le c:.Ja
uiw en .:1 :1roy:?piC.: del otro» te-
nia una ~ignificaciun importdnte
c.:n rcl:.iciún con b riva!!J:1J en-
tre hermanos, í..'u11 l'I hecho de
illlcrferir y Je ser interfcndv,
pero no puetlc.: i..:xplorarb 1.•11 es-
ta se:-;ión. Jc.:bido a que el pa-
ciente cstaha ya inmerso ::n
fuertes \l'lllimientos c..lcpr..:sivos
Je comp<1siün h ~t cia si 1111:-.1110 y,
por cxtcn~ión. h:1c:i;.i los niños
en gcnc:ral. Así que le llc.:jl! se-
guir ha~ta d fi11:i! Je la scsió11
sin 1ntcnt:11 invc.!stig:.1r naJa mjs.
 ' (¡.j l..\l 'l t )({A<"I U 1' Y r\ N,\l.ISI~ l>E 1.0') :-.l il:ÑO S
No puc.:.do c.:vitar pc.:n:-ar que.: b dc.::-.u i¡K·i,)n rc.:1rospc.:-:ti\'a c.: in -
l~, 1~ pc.:c ti\ :t
de.: 111i c.:xpc.:ri1:nria c.:n c.:l trab:i jo nrn los ~uc.:lilJS palidece.:
:d !JJ1.> dc.: c.:stc.: rc.:latu "l'll l'..1lie111c.: ... l\:l'll ;,cu:íl c.:s re.illllL'lltc.: ~· I
re:.ul1ado Je.: l.'úlllp:trarfo:-. en línc;1 ~ gcnc.:rak~? L1 c.xpo:-.ició n Jd
~U t' !ill Ju ni c.:n t c.::iliJ."I un o ~ cinu1 111inu111:-. ~ aunque.: J1sfi 1111.: de la
1•ív1Ja narració n. no h:1y Jud:t de.: lJUC.: c.::-1:1ha cu111plct:i111erllc.: a m.-
rura ~ al fin ul Je.: la Jc.:~c.:ri1h:iut1. Si huhic.:ra IL·nidll 4uc.: c.:k-:tuar •ilgu-
na forinulac.:ión en c.::>c.: mu mc.:nw . lu Úll h.'O 11uc.: hubic.:r:1 p0JiJo h ~• ­
ú:r ~;:ria rel:.ic.:iu 11:1rlu cun l'I tctiellh! ex:rn1e11 de :-u conduela «:tutu-
m:í ticamente» hus1il en las claSt:!>. Mc.: sentí aliviado cuando la a~o­
ciac.:ión de.: la «f\luu!tnn» cont:c.:t ú d suc.:1-10 con la ~esid n ¡¡fl!c.:rior .
cdc.:brada por la mañ;ina. Es curioso que tu\'icra una impresión tan
cl:Jra de Ja c.:xistencia de.: una rdc.:rc.:ncia al <ic.:ropuc.:no Je.: París
cuan<l0 mencionó los «móJulus,,, teniendo c.:n cuenta que, c.:n rc.::dt -
é:.t<l, por su ~11ua c ión c.: n turno a la terminal central , se !l;.im;tn
•Satc.:litc.:s»; pew hubo al¡;o 1.·n la disposición <..k los cestos y en l:Js
1m;ígc.:nes de.: b era el>p:Jci;.il que llll! produjü una iinrrcl>ión 11111y
c!:.ira y estoy ~1: guru di! que: la coni::xión cra correcta. En ese.: mo-
mento estaba :.obre la pi ~ ta y cmpc.::taba ~1 11111~ir que.: la cxcit;1ció n
c:.tlaba en la brumos;i confusión yut: había scntidu mientras l.!scucha-
ba d rclalO Je.:! sue1-10 . Mc ~cntí dc.:cc:pcionad\l y IJI) ml! nos ¡k ·rplcju
cuundo c:I paciente permant:ció cn ~ilcncio dcspu¿s dd rl'lalo 1.l..: las·
maletas perdidas y el salto al l)llxeadur hc.:ri<lo tnc.: pilló por sorprc.:-
~a . Al final Je.: c.::.ta asociación t'staba l>cguro de.: que.: c.:~1;ibarnus
caca Je;: algo rclacionaJo con su pt·l>itntsmo. pero mi atc.:11<.:iún se-
guía Jivid1da cntrt: l:J .. protubcr:111cia tk n11.:1:iJ,. y cl •·•11 leLKto :.c.:-
mcja ntc a una bicicleta"_hasta que :.onó 1:.1 se1ial dt: advt'rtencia con
la asociación de la an:~logí:i.
Entoncc.:s se inició la labo1 de for111u!aci ón, tomando (:omo base
d cstadc dt: pesimismo y de sorprcs:i pre~entt: cn el suá10. Mi
ment;;! empezó a en:rcla:tar el material y el pacientt: se sumó a mi
í excitación, ayuJándomc con ~us ultt:riores ;i:,ociaciones, :.uscitaJas
L
entonccl> no 1.1nto por el suc.:rio directamente como por el init·!o 1k
mi trabajo con el mismo . Desde: el momento en que conc.:ctt.! c~h!
!Ucño con el de St'iS mescs atrús del «niiiu encolcriz<tdo» ~e pro-
Jujo un cambio en t:I estado de ánimo del •pacit'nte. De h;1h..:rlo
nut<.tdo antes no hubiera :.eguido con mis intentos de interprc.:tar el
)Ucño Je.: acuerdo ;.i la formulaci ón a la que h;ibía lkgado. Pruba-
hli:mente i:I pacie111e c:s1aba c.:ntorH:c.:S tan in111c.:rso en su identifica-
ción con el boxc:idur que nu lllt' prc~ l ó mucha atención . Cuan~o
me pt:rcaté de ello , le dejé ~e guir con ~us preocupaciones y c.:nw-
ciones.
En conjunlu, dirí<.t que e:.tc m:Heri al ·•en caliente» cc ncuc rda
razonablemente con la descripción general retrospectiva. Pienso
'
E :\l'l.Ul ~ t\ l' l\lN Y ,\ N,\ l. ISIS Ol: 1.US SULi\O~ 165
que s umados co n~tituyl."n un esbozo bastantl! cOn\'incc.:nie t..lc.: la t:x-
periencia en c.:I trab:ijo con los suci1os, sujcta a vuriaciunc.:s.
Antc.:l> prometí dc.:Jic:1r algún 1ie111p0 a tratar b cut:stión de la
intcrpretaci.in prl>piamcntc dicha en Clmtraposic.::ón a l:i fo rmul:.t-
ción dc.:I con11.:11iJ0 del SUL'tio. Como ya he dicho . e~1~1 pen::nece al
lema m:ís amplio de.: la mctudo!ogia p!>tCOan:ditiG.1. ya que.: no afec-
ta de.: forma específica al del análbis de.: los sue1'ios. Mi propio m¿-
todo se basa principalmcntt c::n la investigación Je.: la 1ransfci1. ncia,
en tanto que la recnn!'>trucción t..lc.: l;i hi~turia <le la 'idi! del paciente
se considera un proJucto secundario dotado de incerés , pe1o no,
en mi opinión , de im portancia terap~ utica. Sostengo conH) princi-
pio ccntr;.il de mi aplicaciiín úel mi.::odu que la información, ya sea
procedente de lus rc.:cuerdos del p<tcic:n!e, de l o~ padres o de cscri-
tos Je la ni ñez o e.Je l;i in fancia, no dt:be utilizar~e comu prueba
para la C1ll1Strucció n Úe l:J tr:tnsfert:ncia. el movimiento Jebe !>er
sit:111p1t: c.:n Jirc.:cción coíl!rari a a !:ts agujas del reloj: la construc-
ción de.: l:t 1ran l>fcr1.·ncia debe u t i l iza r~c.: para incc.: rpretar el !-.Í).(llifi<.: a-
Jo de los a!>í ll:Jmudos hechos de.: la his1oria . Consitlc.:ro que.: est:i
· rc.:construcciún di: l:i «milOft)gÍa » tkl desarroll o de la pt:r!>ona c.: s un
producto y nu un fundarn c:11!11 d..:I irnp.1cto 11.:r:ip,i utit·u dc.:1 proct:sv
psirnanJ !itirn.
Se habdn rercat::tdo de.: 4uc , l'n c.:I eji:rnplo cl ínico del an:.ílisis
del suc.:ñ\l, la sc.:sil>n no alc:rnzó nu11c;1 la fase.: de.: interrrc t:ición dt:
la transfc.:rc.:m·ia . Cuando e!\t:: bu :t punto e.Je c.:mprcnderla , desde el
punto de vist<• úd papcl que dcsempell;1ha la rivalidad emre her-
manos c.:n \!I lll igc.:n de ~lt 1n1oleranc1a Je l;1 dl..'pendencia cun su
consecue nte tir:111ía e ingratitud, me <li cuenta <le que c.:! paciente
eslaba inmerso em1)cionalme11tc en su identificación con el boxea-
dor ht:riJo. E!>te problema, cun ~us manifestaciones ex1ernas de
frialdad, conducta arrogante y aparente hostilidad, se convirtió dt:
hecho en c.:I elemento central de la transfcrc.:nci:t e.Jurante: lus dos
trimesu cs sicuientC.:!> v el !.ue1io elegido p;1ra e~te capítulo. c:tsi al
azar, m:ircó -el hitu d~ una nuc.:va orient:ióór en la tran!>fercncia,
con~tituyc.:nc.iu un punto de.: rc.:lc.:r1.·nci:1 c.:n rnuch:1s ocasiones poste-
rio res.
De todu:. modos podt:mos u¡ilizar c.:I rn:11erial para una breve
in\·estig<.t<.:ión del procesll 'k interprctación propiamente dicho , la
intcrpn.:t:ición Jc b significación Je.: t'st: ~ Ut'Ól> en particular. T:al
vez seria co nvcniencc.: tr:it<tr Je rcn1nstruir lo que c.:staba a pun10 de
intentar interpretar cuamh> me.: Ji rnc.:111:1 de.: qui! el paciente no
estaba ClJ11111igo rc almt:nle , c.::. J ec.:ir. que.: su ate nción no eswba
puesla en mí. sino absorta en una enw ción intens:i y su contenido
cte ident ificaci ón con el bo>.eador. Probablemente sería algo así:
«El :.ueño parece indicar que su relación conmigo c:n el análisis se
!h6 L.\l'I 1 Jl{,\ CIUN Y .\~,\I blS l>I l.OS St.:EÑUS
1nil'ili cu;111J1> t:co1ll>L't cn :.u i.:1l!ldu1.·1a lw:.til un:i ma1;ik~1ariún tk
1u lllniJcz µ:11 .i ..::.1 :1hln :t:r r..: J;1cicJ nes c11n los t.km:i'>. Cu;ilqu icr :.c n-
1imic.:n10 <.fo gr.11:1ud fu c intcrtáido casi d..: inmt:1.h:111J por Ja com-
probación J e 4ut: ust..:d m> c1 :t mi úni..:o paci..:ntc . t¡lll: antt:s hal>1a
hahiJti otrns. A ¡uzg;1r po r -.u i111t:11s11 ~en t11 11 i ..:n t 11 de idt"11til ic:1.:ió 11
wn csc: boxc::1<h>r 4 ul·. cu m1) u~ tcJ <.l ij11, :1pc:11:1:-. p11día 1111\anar u11.1
!ras..:. d g0l pc: <.lt:I dt:~1·ubrimie11to <.le otr1>s niños sl!pone forzos:1-
a1c1Ht: un :1 rdt:rl'1Ki:1 al c:kct0 4u:: Ja ex is1e11l·ia Jc s u hcrman.
a1ayur dehi<> prnJut:irk c n su mús tc.: m pr;1na i111'. 111eia. :1111es Je q :11.:
¡uJiesc hilvan;.i r un:i frase . La rd:J<:i1)n con d inciJcnte del :1e1u·
~erto t.k París inJ11.:a que t.:slll put.:Jc h:!her coinciJiJo con su tk'>·
;~te. la pérdiJa tkl pt:cho. »
Sa lta :i 1:1 vista q ue esta form ulación intt'gra da de la 1ransft:rcn·
Ja no t:s mu;· J if.:r..:nte Je J¡¡s Jistinlas nol..'ioncs ir.:c.:rpn.:tati\ .. ~
.urg.iJas <.Jurante la fase dt.: \'agahunt.lo del lllilterial. ue~tinatia a
k~p e n ar a:;oi.:i:ici011c.:s y. c n gene ra l. a en m ¡uec.:er ..:1 111isnll1 rt:la tü
kl sue ño. !'e ro toJlJ dio 4ueJ:1 pcrfcc.:1;.imente c11for;1do t:n l;.i si·
:u:H:ión tr:rnsfcrl!n ci~d. 4ue sirve como b;.isc: p;.ir;1 dc.:ctuar una rl!le·
!cncia reconstruc tiva. L.1 :ilusió n a Ja primera inf.1ncia se presenta
14uí más Ct>n el p1o pósito de ad<JrLir l:J na tu rak:rn inf:i ntil de las
:mucioncs 4ue pur mo tivo 1.k rcconstrucciún . De:.t.lc.: el mumen:o
:n que su rgió la asuciacio n oc l:.t .. analogíJ ... cmra<í a tum:ir cuer·
xi en mi me nte esta fo rmulació n inte rpret a tiva . Inte nté pc rscgu ir-.
~por uus veces. pero c.: n a mbas oc;.isiünes l;.i invc.:stig;.ició n prelimi-
1Jr J..:! m atc.:rial ·.ropc.:zó con la c\'iJ..:ncia dc 4uc.: el p;1c1e11 1e t·r.1
[:\ l' LO :~ . \C IO N' A:--:AI I SIS DE Ul~ SLt.::-:U"I ló 7
L:i 111.·ce ... itbd dt: c:-la f:1~l· Je f11rm:d1Lal'.i1in Je Ja íntt.:rprl· tació n
puede ~cr ..:uC!>tio na hle . Nu estoy ~q:urn de qw.: la rc.:!>pucsla sea
afirmatÍ\a. ni ,¡quiera t' n Jo q ue rl·~pn· t.1 ¡¡ mi prnpia t<.'.cnica . Si11
c:i1ha1gu. a l.irgti pb;"1 , e:>. 1:-.!en r.1. onc.:' qu1.· i11Jii.:;in 1., 1.·11me111en-
cia Jc q ue lklt:rm i11:1d1b sm·1i.is que ti1·111.: n un:1 sig11 ific;il:1ón tras-
ce11de111a l p.ira el a11:'di~i s se.: .1cumpañ1.·n de un:1 1111cr¡,rct:1i:i1)11 for-
m.tli1.ad:1 y uc l·umpremb al men0~ los hcc.:ho ... e:>.rue:.tos. :11111l!ue
pui:da e:,iar !>U¡eta a ~: na ampl i.H:itin 11 111od;f11.:a1.·i1'111 a IJ lul del
ma1c:rial y de lus a..:1inte1:i111ientl•S p1>s t e1'11He~ . Cu.indo J.1 .. 1.·om-
prc.:nsi->n.. dl'I 111.it..:ri:d prl·sentt' 1h>t;1bk !> 1.'\1x pci1111e-. tno lof íll Je-
t..:ctar ninguna en e! 111:11..:ri.d :1qu1 ;1 rt'~e111.1t.lo ) . pr1>h;ible1111.:1lle de· ·
hería tum:ir~ e 11111;1 de l:~ r as ~- dl'jar l:1'> :1 1111 !:ido para ~t: r ad:1rad;1s
por el m:ite1 i:d venide ro.
Va le la p1·na incluir u4ui un hrC\C n rn:c11t:1riu. Í:!1 t:ste l'nfnqut:
del 1rah;i jo ~1 n:il it ii.:n nin lo~ ~1 :..: lll 1'i. l:t' du:-. f:1:.e~ de o. phir:tl'ÍÓn
de! :.11eñ1i y ;inúli:.is d...:I :-.udw ~c t1:rercm·i:111 d:tf:1111l'll te t:into e11 lo
tiUe rcspet·t¡¡ ¡¡ :.u n;1 t11rakza en tanto que ~Xpl·ric: 1>e i:is e•nu1.·iun;;-
·1c:s par:.i el analista y el paciente como :ti papel que d.::sempl·1in11 e n
el 1rnbajo rcalizaJu conjun tamen te por ambos . L ~ 1 oy segu10 de
que. uc las dos. la expk1r:1ci1rn l''i el aspet·l1l m:h irnpon;111tc . m:is
artbttn> Jcl 1r:1haju. La progre-.1va iJe 11 :i11cac1.i11 Jd panl'nlc con
el m~ t odo de t'xpluraci1rn del analist<• ...: ':> una base mucho m:i ~ im -
po rt an te.: p:.11a e l t.le~ arro ll o gradua l de su c:1pacid:itl J e nutuan..1lisis
que cu<dquicr i;i1t.: ntu Je formubi.:ión por su parte.

11capaz uc:: escuchar po rq ue se h:ibia e nsimisnwu0 t!n un c:.t aJ11

Jepres ivo de itkntificación con el boxeador.
Lo que me gustari;.i rc::sall:ir de mi técnic;.i de interprctJl'.iÜ:'l pro-
lÍ<imc nh! dicha es q ue ·e viJentemt.:nle su estructura c.:s m;'ts hic.:11
~pira l ; parc:ce q ue doy vue ltas en torno ;.il mar c nal anterio r . cu-
1'~t:.111do k's elementos ud su1:ño y las corre:.pt>nJic111es asnrial'.tv·
1'S y mKionc.:s interpretativ:is h:ista que.: forman un l'.unjunt1J cohe·
rente. La forrnul:tción dt'.ftni li\':i :.urge.: enwm·es como un cumpen·
Ji0 de lo :rnt1: rior. Suele llcv:1r algunos minutü:. y exigir algo así
..imu ._ma111e11c:r:.e firmc: .. frentt' a Ja.¡ cliver~as 1cndc11i:1as t.ld pa-
l~nte. En g• ·1c.!r:il . a c.:sras al!llr;1s, t:I p:u:ienk espera ansioso , im·
i~cien t :: inc:luso. la i11 terprc:tac1ón, pero t:i rn tJicn tie ne.: una idea
i.1~ t;inÍc: cla r:i Je lo yuc.: se le.: viene c.:nc1ma. l'ueJc t!c.:sca r efectuar·
~¡ mismo, c:npelar ¡¡ nwtarsc: .:n so n de n:to , .. cog.:r la pdota y
:urre r e n Ja dirt:cción con tr;iria» o in rcn ra r impedir e l proceso me::·
irnntc:: la súbi ta in troducció n de nuc.:vo material u otro sueliu. Er.
:-¡te c..iso. 1r:itá11Jose Je un júven ta n intc::ligente ) Jcspiato. c~;;:o
;ue) a la hi!bía ah.:anzado y superado. reaccionando a la dep rc.:~ión
1uc c.:! insi¡;ht est:iba provocando e n él.

'
 XI

NARRACIÓN Y CONTINUIDAD EN LOS

SUEÑOS

Una dc las pruebas m;ís imprc::;ionantes de la con1inuiclad in1rfn-

seca d~J y_r~ces~ _tic r~ ~~l_:tasj~ inconsciente s.: c'ncucnlra c.!n los ~· Q fl .l 1 l1) 1
acusiWOS \'lllCUli:)S CXISteOléS entre luS SUCiiOS Úe Ullil mi:.ma noche
c>~clü.sc)-.- de n'C)i.:hes sücc~<;ivas . La l>bscrv:.ic:iün de esta coniinui-
J:.id tkSt:lllpt.:1i:i Ull llOt:ibk p~1pc.:I en c.:: llS\l cre:.tlivo del m:.ttcnaJ
onírico en el trnbajo analítico y abre a la investigación numerosos
problemas no s01o en el campo dtl psicoanálisis. sino también en _
campos afines como la lin~c:a, la es1¿:1ca y J!!..Q!Jl(i ica . ~! h:.i-c.c \j\, ) ~·' 1
blar de c::>ntrnuidad no quil'rn rderirmc a una c:ontinuidatl de sig-..--
níficalfú, sino mús bien :i-·ima continuitbd fv rmal. Cuando se a rde-,. e~ ~t ;~L
nan - en ºsccucni¿ias, los -sueños producen fn:cw:nte-1nen.ie la- i~1pre-
slOñJc ser a'go así rnin010s hocete:. realiwd1>s por un artista en el
curso de la composición de una obra important c o los dibujos de
los niños dur:rnte el análisis. Resulta l ·idente que se van vuxtaoo-
niendo una serie de cstruct urns formales ccnt rnlc.:s con ~I fin- de
crear u-n c~pacio animado de significado pote nc:iaJo. En algunos
ca!>o;-:-st: obser\'a una i~~ción ~111rc !a:- P~!i~l>~~~ L!.·~~fof!DJIS 1,;\~; ; ,-.::· ,.1 ;; ,
\'isuales, como muy pronto voy a demostrar. En 0110s. se crean
. .f' d
, ....; ...,(. '>.,.¡·"
. .v'-::?' .,.
1
espacios como c~ ~ t1. ne!1t_e~ d e s1gn1 1ca o y en 111ro~. por ulttmv. .
sepónenº de l nar11f1esto el pa.so dc un csp:!Cio a Otro y las Jificul- ; . \, >j V

tades emocion:!lcs inherentes a e:.ll.! tipo de movimie111os. C· •Pe · ~I ~

T u1 icmlo pn.:scn tl! c:.tt: pn:~mbulll. me gustaría presentar una
corta ~ecucncia tic sueños con d fin dé examinar la siguiente cues-
tión: ¿qué incremento se produce en nuestros ins:rumenws de
ccmprensión al considcr41r los sueños como una narración de cuya
continuidad tenemos muest ras periúdicamente? ._ sa
El pacieme era un hombre de treinta y muchos años, de profe-
'
'
rl
170 i',\IUl:\CION Y CON 1 INL:lf).-\() l:N LOS SUEÑOS
siün ingc.:niao. qu..: \'iví.1 c.:n una lm:;d1JaJ :.ituatb ;1 unas l!o~ IH'raS
Jc.: Ox lord ~· 4u..:. inicialm..:nt(:. suk> luhí;1 Jh>diJ,> asi~tir al ;1n;'tlisis
Jos vecc.:s por sema na hasta 4uc se proJu jti un ca:nl>itl ..:n :-.u viJa,
con motivo d..: la scparacití n J ..: ~u mu j..:r y ..:! inicio tk una nueva
relación. El camhio había p:oduc1Jo l'n él un d.:~cqui li brio q uL· le
afcctab..1 en una serie Jc furnia:. ~utiks. lh!v;Í1H.hik a .1c1.:pt:1r ..:1
r cons.;jo Je su past11r lk t1atar Jc.: sa lvar su matrimtrnio . i- ~tl.' se
¡
había iJo dctt'.riorando. lc nl:.I pero in..:xor:ihkm..:ntc, en l11s :il1us
siguientes;~! nacimil·nto de.: su segundo hijo, una niña, 10 c.:ual indi-
caba <:!a ramcnte !a l.'X1 stcn..:ia tic un;¡ relación Ct>n un supues to
c;1111 bio que se había prodcciJo en ~¡ . 1 raíl. dc.:i nacimicntu lk su
hc.:r111anu p.:qu.::1"ia. Et matcri:i l dr.:l primer mc.:s Je análisis sugería
dara1iH:nte una n:! ación cn tre su amantc.: , Br.:ryl. y su h..:nnana ,
cuy,> asp..:cto m:ís Jivcrtido era quizá el hecho dc habc.:rse c:namo-
ralio repc.:nt in:im l'tlt-.: tic la jmen. que formaba partt: tk un grupo
dc.: montañL"rus. mientras altm)rLaban ;;n un pico tic G:ilcs. Al p:i·
recr.:r habí:.i siJu un ni1io un ta nto 1í111ido e indokntc, mús in1..l;n:iÚ<)
a ju¡;ar cun su hcrm;ina y sus amigas que :.i c.:11tablar !.U:> propias
umistades, h;ista un período pasado ~ n un nuevo cokgio ::i la c.:da<l
d<.: dic:z :.iños, que le había convc.:rtiJo en un c.:studiantc.: y :itlcta
bastante notabk . La repc.:iicié>n de est:.i trnnsform ;.ición st: !:izo e\i·
dt:ntc en d segundo mes de a ná lisis a t rav¿s lk la t:xploración Jc.: la
secuencia Je suc.:ños 4ue presentamos a continc:Kión.
E n ta segunda semana tras la interrupción Je Navi<.!.1J. el pa·
ciente t:xpu~o L'I ~ igu i c.:n t e sueño: Esl/l/1(1 S<'llW,/o en c11dillus c11 1111
jurJi11 rOCOlO dc: C:.\¡>t1/dus 11 1/1/ (/ CllSU CVll 1·i\"111.1 ti !u.~ p<Írolll/US y
1mos me1ros más allá había seis !llllJt'TCS de ml'cliww cd.ui </11<' pare-
cíwz ObSt'rl'tJT fU CO ll cier/1/ cfc:saprObllCÍÚll lllÍL'll:rtlS t!f lllt//llJSt'llhll
tf1l trt1ít.lw11e111e 1111a f/or alpina, un µ1111 .le cucu, pt'11sw11/o ron ¡úhi-
lu •/lit' es:aba divon:iaJo, /1brt' y ya 1w l'rll .. /w111hre de 1111/I so/u
11111ja ... Uas:ínJomc principalmente cn ::ia:crial ;111tc:nnr (y un:.i Vt:l
finali iatla su ins!ructiva. aunque p:.1tcrn;1b1a. C<inlL'a:ncia :>tÜlre la
íaun:i alpina), sugt: rí c.¡uc.: las vac:.icio ncs Je Nu\'iJad lo habí:.1:1 libe-
rado del analista en t3nto q ue madre posesiva y c.:ontroladnra ( las
mujeres des:iprobatorias corno una colc,·ción t.k objetos parci:dcs).
íavorcciendo una rcbción íntim:i rnn su 'trast>ro y ano (el p:.in de
meo), y sus hccc:s (el jardín rocoso). Je! rn1sl1lll mudo 4~c en el
pasado Beryi había rcprcsent:ido la li beración de su mujer Y <.:I
n:.ic.:imiento de su !ic.: rm:rna . l:.i Je su madre . Era un ..¡wmhrc de ,ius
\ mu icres.. y p0Jí3 contraponer un:.i a la otra. To<.!o dio c¡ut"Jó con·
1 firri'tado por una pregunta sobre !:is hcmorroiJcs.
En la sig uiente sesion t rajo ot.ro sueño, después de info.rr1a~­
mc.: 4ue había !legado a desenterrar un «p:tn de cuco» de su ¡art.1111
y guardarlo en una bolsa de plástico para enseñármelo antes ele
NAR R ACJ()N y CONTINUIDAD EN LOS $L' Er':os
17 1
uarst: ~uen t a.uc.: que.: '.'u. r:sultaha apropiado p;1ra el méto:Jo q ue yo
le ha!l1a cxpl1c.: ;1 du al lnlCHl tkl :rnálisio;;. l lahía tcnid<l un sueño mu ,
complejo y singu!:1r: Estubu en la ÍJil,·sia ele/ f"wf,/v dv11tit' Jwbí;,
1111cido, 11:11u¡:i1• <;!>la lzabíu su/u tfrJt111111fcl11da pit.'dra 11 piedra v eri-
~itia dt! 1111cro 1·11 mra ¡ .-1 /fit'. A~i.11í11 ll los ofit·io.1 clo111i11ic11lc~· co 11
B eryl. L'/ pasror irrumpió u!e¡::rem e11te llt'Vll.'liio 1·es1idurns blwi cas y
111w cupuclia cu11 //llOS e11cin11cs OJCn' l't'/l/ej 1lt· )illtu pi111ucl(.':i 11 cada
ludo. lJi:.-111/wyó 11 la ' 011~reg ac1ó11 cli: 1111ulu q11c los hvmhH·s \' las
11111jeres q11nlaro11 st?pa1uclos. El ¡mut:llll' se sintió ofe11diJu po.r :it'r
apartado tll' ilt'ly/ y St' mllnhó; pero ante lll 1!'" 11 .1urpri·sa .1e t'ncon-
tró en el pasillo el,. su colegio llevcmdu ¡mestu 1111 uprewclo cl:ulecv
~I! cvlor nt.ll'rón que d p1.~tor habfa dt'jado pam d. El paci~nte me
111furmó i:ntonct:s con cit:rta extensión del papel que había desem-
peltado el Jirecior del colcsio. de nnmbn.! «Whacker» lli ll en L'I
.
cam t)10 que hJbia tcnido lugar en su vida a la <.:dad dc dia :.iños al
'
infundir c.:n 01 miedo y admir:ición. Parecía pc.:rl·ibir:>e cl:.irame;ll..:
una r..:r.uval'ión Je c:>ta cxpl·ne11~1a en l:J tra n ~ft:rL'nL·ia. L¡, int..:r-
,prct ación l.kl sueño Uci «pan de CUCO•• t:Siaba rcprc.::;ent:ida pt>r e:!
traslado «pic.:Jra :J pit'dran e)
Je la i!desia donde hahi:1 sid0 bauti·
zado y tambu:n po r la ,,zurra .. t' · ) re1.:ih1da por jugar con su trast'·
rn-herman:i-lkryl que auccentab.1 b c.:~CJsión Je su bisc.:xualidad
(el cok gio para chicos y el chalt:c,1 apretado) .
Sin i:mbargo. e11 lug:1r lk haber !>ido cqi11.ubdo al 1r:.it..:jo por
.. \Vhackl'f t\1..:ltLt:r», vintl <t la SÍ,L!lllCnlt: SL'Siún n1 un c:. t;iúo Je
:ininh> un tan: ~> inconc::-.u } conto Ji')lrnídamentc.: q ue habi;1 soriado
que estaba t'll la la.it·ra d,· la c11111hre dt• ww 111<JJ//mia de G'ctlt's
Cllll !llÍU el w/11d de pi1'dra c111¡x::ó 11 <Íl'S/ll't'll!lc:r.H· y.\'(' 1·ío arrustrw:,;
al prt'ápicio, cayc11do lrnci11 la 11111t' rl<' co11 111d1ji·rc11cia. Ante l;i su-
gerencia Úl! yue e~to rcpre~entaba un;¡ nuc' '" rebelión cL>nira ta
uutoriúad pall'rna 111anifc)taJa en voher a ena111orar~e de :,u trasl.'·
ro e·.. ). el pacien te.: n:~ponJin con la inforni;1~i1111 Jd ;dm11..:uo l'fl
L'l pico, du r;111 1<.: t:1 cual se.: había enamorado de.: lkryl. y de In di:.·
tinto que.: había sidt> Lid l;Jrgo noviazgo cun su 111uj1..•r. Dt: nu..:q.)
había vuelto a prensar en :racrme un «pan e.le cuco», pero habí:t
decidido no h:1-:t:1 fo .
E11 la sesión de.:! jueves trajo un sueñ,1 fascinante que abrió un
nuevo campo a la explor:1ción, a sabt:r. la sl'ducción del analisia-
p:.ipá con t:I fin de que idealice.: sus heces-sueños (cl ac1i11g -i:1-t.k- la-
(.} ( N dd ¡· } r1111 ,¡,. t'llCO , .. J,·110111111.1 ,·n lll~k, ·rop. } .ltl/ll' ~1gn11 1c~
J / 1111 !' ..
fllr1lra.
( " '} (N dd T ) [n in¡;lés, ,. J::i,J.1r.¡; •Zurra .., tk do nde daivariJ el nombre
dd dirccwr Jd cok¡;11..1. "Wh:1ckcr .. 11111
e··' ) (N . dd T .) En 10¡;1..:~ . t'lllJlllOWr~I' ,.; d1.:..· ju// in 'º'""
que si¡;nsf1ca lite·
ralmcnic cua 1'11 wr: o r . truurv ><! tlt.:.: bu1tv 111 , que dth:rna~ ~1¡;rultcd fondo .
 172 1' :\IU<:\CI O:-J Y<. Ol\"J INl •llJ:\J) E1' Ll)~ :>L'i.M)S
'\.. contra transfrrcncia puc.:dc. dc.:l>pu.;s dc todo. :-.c.:r una fw.:rz:1 rnotriL
J..: cierta li1eratura analitica) . En c.:I suci10 1·s1uht1 tic• 111"·1 ·0 <'11 la
/llllt:ra de la c11111hn• de /11 m untmia y dt• 11111·1·0 ,.,¡ 1a/11,f "" picd111.1
1•111pt!:!Ó " dc:ip rc:11tlast'. S111 e111/)(lrgo , c11 1'.1·111 ocasión sultó upre:. 11-
r11Jamc:11/t' a 1111 pru111011tc>nu di! ¡1frdra f"'ra :;a/1·11rst'. ( '111111 J u el
dcspr('l1d1111it·1110 /111 /w }11111/iwclo, -"" amigo Wtljr<'ll .lt' <'llC111a111ñ 11/
p re1111 u111<>riu y ;1111t1Js si: "-~0111uro11 "' bordt'. oi>.H'rt'llllllu 1¡11e /,,~
piedras cid ;a/11,/ /ia bian adoptado una furm a g1•1J111érnca pe1jn·111 al
caer. E 111o11ces' :it' pru d11ju 1111 cambio de 1'.1-ci:1111rio y .H' e11<·0111rú
1111Ja11do alt:Kn'111t·111e por la ca rrctaa con dos cf,· las l t'U t•111rias dt:
-: su oficina. bi:s11q11eá11close y acuriciómlo.H· 111Ít'11trns 1111a c/11 ~/las lli:-
1·aha ll/I {/ l>ul/(lcja COll co111icla " .rn u11ciu11a madre. El raocnte ~e
Jespertó co n una erección. La inferencia es que ahoru e:. un :· ho~~­
bre de cuatro mujeres», q ue:: no 1iene que t'narnor:nse para JUSt1 f1-
car l!I abandono de la !llildn: , pc: ro pucJc ;iferrarsc a los pechos.
Esto le:: pamite mo..,trar:.e amistoso con d p;1Jre. qu..: admira sus
heces y, ul mismo tiempo . !>l!guir re toz:rndo i:n pnvado con su bo-
nito trasero redondeado mientras se preparan l:is heces para ;ipb-
car al pobre y anciano '1nalista-mamá.
No pre~<l.o~!"_2~P.ª_csto. d ~fe nder la «correc~1on" Je c·, !as
inte rpretacionc.:s;~-1~~~s .<J:~~1n a forma detc rm11~ada t~c en fo -
car d m<ltcm1í.11cad;i a un <lctcrminaJo c~4ue11ia de 1.1111:1s1a sohr_c.:
la f;,iiii'á:.1a y á'ün; llcterminaJa poes1a en su oescripl'ión. 1 k clcg1-
do- ·cm:material porque p;irecí:i¡5Ti)ñ1ctcr- una fru ctífe_ra c xp.h~r;i­
ción en relación con la 1dc::a de la C\rntinuidad Je la vida oninca.
. Daremos inicio, pues, a nuestra exploración . Para evitar confusio-
n¡;s, l!mpezaremos poniendo no mbre a los sueño:.: a) pa~1 de cu~o;
b) piedra a piedra; c) taluJ dé piedras; d) promontorio e.Je pie-
dra ( •). . . .
Mi prima paso será investigar las ca~1bt<~rites 1111a~ncs ~e l;i
.. pic.:dra».
u) H ay un j;irdin roc\>So en d que d p<lcicnte está sent:iJo en
cuclillas y manosl.'.a nJo una fl o r, un pan de cu~o. ~ I co n-
cepto se escinde en dos panes e n cie rto moJu 1dcal_izaJ as,
1 las rocas inanimadas, pe ro Jccor:iti,·as , y la llur tie rna Y
i.
animada.
h) La piedra SI! escinde dt' nuevo, pe ro t:n este caso gcogr;ífi-
c:tmcnte, h;,i bit>nJo siJo idcaliLad a en un luga r, dc:.mantc-
lucia v e nsam blaJa de nuevo ..:n otro lugar, av;inzJndo J~í
hacia· adelante en el tiempo J t .,de su bauti~mo hasta la
t:dad actual.
(' ) ( to: del T) En inglé;: a) s1011e-crop; h) •tollt·by·st<>nr; e) s1<m~ H'r.-e; Ú)
llOllt OUl•Ct ()p .
Nt\l{HA< "ION Y ( '01' 1I NlJJl),\IJ I :!\ l.OS Sl lJ: ÑOS 173
e)
. e
La piedra se gragmcn la en los i:alllos del talud y se del.pf;i-
z;i, arras1rándolo a otro t•stadu Je á nimo, el de caer 1af
vei' hacia d amor. tal vez hilcia la r-i ucrte; es su estado
dt: :ini ml1 t:1 411c, dc.:I mismo modo. dc.:bcrá sa h11.:n frag-
111cnt:1J u p;isivaml'.ntc. bil'.n rccons1ruiJu por el a nálisis.
,/) La ricdra se cs<.:imlt: de.: nuevo c n dos formas, el talud y el
pru1nonl1lrio. una an11.:n¡¡z;1J or:i y b otra salvauo ra para él;
:-.1n embargo. el talud fr:1gmc ntado c.:s rc.: <.: onstruido, ac.Jor-
t;indo una furnn geom.; trica digna ti.: ac.J111iració11.
Estoy a hora e n conc.Jiciun..:-; de invc:-.tigar 1:1 rt!laciún existente
ent re las vicisit udc.:s de lu «pii.:dra " y lo~ c.:!>tados _J c animo dt!I pa-
cien te en el sueóo.
a) Se cncuc:n tra c:1 un c~ 1ad 1l 1riu11f:cl c: n relación con las
mu j~·rc.:s que mucs1ran dc.::.;,pr1>haciún, Jivurci;ic.Jo de.: su
muje r y de.: l· ll:i:. dd mi:-.nH> modo que ¡,, cstJ el <1gres1c.:
p;íran10 Ji:I di:.ciplinac.Ju jard!n ruco:-.o.
b) Est..: triunfo e:. anul:1do pllr d pastor cncapuchadll que in-
trodu<.:..: un nuevo divorcio ..:ntrl! él y Oeryl (a quien poJc-
1110:-. rcl.1c111n;1r con la ílor c.:I pan de cuco). haciénd()k r<:-
trnecdcr l'll el til·mp11 lk:-.d. c.:I p rc ~cntc ha!>la :-.u ci>lq;io. a
111i:d1> 1 c::i111i1111 , p11r .1:-.1 dc.:nilo, t.: 11 trc l:t igksia de su bau ti~­
nw )' la actual. Su estado Je :inimo k'rmina ~ienJo de su·
misión adm irativa. conw k succdia con "Wh:ickcr» l lill.
r) E l i:stado Je sumisión permar.cn: ; p~·10 ahoru se 1rata de
una !>U mi:.1ón al 1:1ovi111icnto en el espacil.l ck la piedra frag-
mentada, el talud; abandon:indosc a la muertt: se e na mo ra
de l:J viJa, conH) c:i el :.ilmunzo en el pico con Beryl.
d) Pero de nuevo, é~la i<.lc:!liz<Jció11 (al c.Jivurc:iarst: lle la vida
encuentra una nucv;i vida dé l:t cual cn;imora rse) es :111ulí' -
da por l.i c.:scisión d.: la picJra. en esta ocasión en fo rma ue
talud y promo:1tori0. Enlünce:. se pone en marc ha una
nueva iJca llzación cün la ayuda del <1migo WillrcJ. y csto
1\) lkv;i lle.: vu. 't a a la po:.it·ión ,Id su.: 1io <.!.:! .cpan <.ic cu-
co .; , :1111pliada a la rromiscuidaJ (hombrc J e una. dos y
cuat111 mujcrc~) .
¿AdónJc.: hemos llegado? Hemo~ pl:!nreado la posibilid;id Je
que los i;:,t:idos de foi mo Jurante .:1 sueño tengan una t:s1red1a
coi rc!Jcic.in nrn !Qs cst atfl>s tk l:i .. pj¡;J r:t», pao nu l'Starnos ~e gu-
ros dd si¡;ni ficadü ni de.: la significación de la upicdrn». Vc;imos si
nodemos adararlo. Me inclino a rcla.:ionarlos como sigue: roca
(del jardín ro .;o~l>)-piedr~1s (Je.: la iglcsia)-promonrorio de pied ra.
 17-1 "·\H R : \l ll);\ YP1:--:1 1:--.1 ·11>.\I) r :-.: 1.oss1 .r f'-()S
.fonna nth..> una ~t.: n..: que pnd11:1;nos l1:111wr !>t.:flt.: 11111>. p>lr ' ll n.:k-
rc111:ía a la í gk sí~1 tic ~u ba11 1 i~mo. su <:na11111r:11111ca10 en 1:1 1m:o y
~u s;ilv:1cion graci:is al pn1mu11111rin. para rc.:prc~enta: d cnnn·ptn
Ji.: pt.:chll malt:rthl. La ~eriv d11s. a jui'g;1r ¡ll11 el hecho Jt.: ..:srar ..:1:
cuclillas y 111anosc:1r. l.1 11a~1111:11::Ki 1) !1 y Jl·!>prcnJímil·Jlto dt.:I t:t·
lud. y la mirada h:1cia aba jli d1rigíd.1 .1 b frn 111:1 g..:t11111:1r1ca. r..:prc·
s1.: :11 a ría sus heces. 1'1lJ..:11llh añ:1dir a l·~ t :I'• -.~·1 it.::. l:is ru :did:1Jc,
tact1lt.:s de la tliir d..:I p:rn tk cucu , Ul!r) 1 y bs uos s..:crt.:t:in as. ~u­
f.Ít.: re q uc sus prnpías nalgas y anll si i \ 1: n cnmu altt.: mal 1v:.i 11 :r rcísis-
1:i del r..:cho Jl.! la madn: . Se tra1:! ti..- un hombre qm: :1dor:i b-.
111on1añus, Je un na,nr:11it.:r1) p;1r;i quí..:n SlHl 1a11tu l>l·ll;i~ con111 pl'lí-
grlisas; tambi~n se muestra mu y ro~..: !> í,·o acerc;i Je i:llas y k g1 1 ~ t :1 -
ria haba sido guardabosque:!> en \1.:L de: i11gt.:n1cru. El sui.:ño del
.. 1aluJ., indica qui: can hacia b muc rtc y enamorarse c.!:.t:ín r..:li-
~ros:: mcnt c vincu bdo:.. mit.:ntras qui.: lo!> :.ucños del «pan de.: t'Ul\1 "
}· del .cprumonlllri1) de picdra .. !>ugít.:rl· n qut.: cl hccl10 Jc cai.:r dt.:I
rl·chu a la mucric: pucdc tra n~!'or m arsc a tr:l\Ó de una scri..: dt.:
pa:.os C\)flll) SÍ!! uc: cn:.imornrsc Ji: su pro pio tr:1seru-hcrmana. ;,I
misrno tiempo que síguc ;1fcrránt.lusl.! al pecho; pern c;.ta unitin
narcisis1;.i co n el 1r:1si.:ro-lkryl . micntra:. 1ot.laví:J sigue: aÍl:rránJnst.:
al pi.:ch.o-promontorio o la nut.:\'iJ igksia piedra ;,i pic:tlra. e:. co111 ba -
1iJ a po r el papá -pastor y el nucvo uWhac kcr .. Méltzcr-pap:i, es
e\'idcnte que lo que hay quc hacer e:. s..:Jucir a papéi para que s~·
l:llnVicrta en él amigo· \\'illrcd mm.ti anJl)k IJ bcumctr1a J e ~U' he-
Cl' S·!>UCÓú!> y la belleza de su trasero-flor de meo. Su h1-..1oria indi-
c"bu, por o tra parte, que hahia :.iJu un niño 11~duk111c: y afemin ado
h:.:s ta que s1.: cncontrl) con .. Whac.:kcr» l lill; la 1c:l:.ición con !3eryl
c:.larí;i ume nazaJ:i de contaminaci ó n pur e sta configuración infan-
til, suscep11ble J e degt.:ncrar en un juego ímpo1t.:n 1c.: con las :11nígas
de su hermana (!as secre tarias).
Las píeJras J e lu igk:,i;i y dt.:I prumunrorio . i.:n tanto qu1: ohje-
tos de su educ:1ci0 n y s;il\'ació n. parecen mct<irnMfuscarse l·nn faci-
lidad en las picJra:. del jurdín roco~o y Jcl t:.il ud que rL'r re~cn t an
sus heces, pre sh.lidJ~ por su uno idealizado (pan tle cuco) y sus nal ·
oeras (Bcryl o las J os secreta1 ias). Esre paso de la dcpcmkncia dt.:I .
ob¡c 10 a un n:ircísísmo autu1Jealíza n1e podría scr 1111c rfcrido. sin
~mbargo, po r el ¡>:t:.tor-p:ip:í (y ,,Wh;.cker" Melrzcr e n la transfe-
renciu). N o ob51ante. si sus heces pudieran !)éí iJcalíwdas e n for -
ma geométrica (sueños) para convertir .il an :iii5t:!-p:ip:í en U:1 ami-
go Wilfred admira tivo, sl.! pl1d ría cvilar l:i tll.!pt:ndencia d·.:I pel'~lü Y
hi frustr<icíó n sexual q ue la acompa ñ:! {homhr..: de u.1a sol.1 r.iuJtí)
en fi.lvor de una :!kgre r~orniscuidud.
Al ~eguir este proceso de altcrn:mcia cn1re l:ls rt:l:1nvnl·s o :;jc·
wlt:s y el 113rcisismo. pudimu!) v i~l umbr;ir otros ~::;peci os interesa n-
NA H RA~ '1(>1' Y C:U~Tl'.\'LllD.\ O l: N LOS SlJE1'< J!)
175
!~~ .~e la rdacítir~ JI.!! p_:,~·icn!:c- con el tic1.np9 {l.i~ igksi; 1 ~ nuc:va y
v1q.a) ~ - 1:1 e~.:!.~' º (a rt1h:1 y uba10. dcr~'.íll y fuera, <.:erc.:u y lejos)
ro mo u_11~1::!!~ 1,)11cs para la r1:prcscn1:ic1u11 :1 travl5s tk la foniasía
1ncuns.:1cnte J.: !\>!-. Jis1írl10!> nÍ\'ck s de dc ~ a11ullo (adu lti)·nii'to en
cd:.ttl l'Sl'olar-hi.:l•I!) y la!> corresponJi¿ ntcs p..:rcepc 1on..::. tk sus
ObJelos y sus e <; ~aJus dé ánimo y corp0raks (c:I akgrc pJstor. lus
mujeres lic med iana ed:1d dcs~: probaw 1i<i s ) . En t:r) njun1u. cJ matc-
nal parccc .n.:11t r:.:r~e en la. <.:ut.:stiün d..: qui~n tÍClll'. 4ue divertirse
en las v:1<.:.1c1ont.:s. ~! r:I p:tC!l'ntc.:-bl·bé o el a11 •·1l1"...."t. · ¡)·iJr.
, 1::.. L a uni-
, ·
c.a pr ut.:ha del dcsl'o dt.:l pacicnrt.: dl.! ..e guir cun 1:1e.>..peril..nci;i a nalí-
t1, a ;,~ ...:m:ucnira l'll su-. :1soci.1l·io11\.'S al·crca dl.!I cícero bc.:ndicivso
4u1.: 11en~· para su desarrollo la :rn1is1os;i pcrll firme d isciplina de
"'Nhackt.:r» l Jill - ~11.!it zl.!r . Advenimos 1a111bi1}n l;¡ rnh::rl'.~ant..: ten-
dencia a convatir el sueño cn <1cción rr:1yc11dll un cji:mpl;1r de:
"Pªll dl' r ut·o .. a la ~l.!si•í n y su sut il 11C'ti11~-i11 dc l.i tr.:n~fcrencia
tr:1yc11J~ una l'OSccha (') de SUl'l!US t;m i111er.::... 11tcs .¡uc harí:in
sut.:uml>1r dt.: admiración al analis1~1.
r::~.!_~ti~ -~e _!ll~_te~i;_~I par..:c~ ílu~lr:ir muy bi..:11 J;,i ..:xi~tt.:nna d..:
u1:__ pru~~~u t·o nti1H11> tic rc.: ~o lu ri<'in úi.: prohh:ma .• en la mi.:nll.! del
r:a~·:_~-~ 1.c . 1:n la 1ra1i:.ft.:n.:nc.:i:1,. l uc h ~1mli1 por libl·rar:.c tl:.: lus opri-
mc111cs !:izo!) de la 1r.rnsfcr.:nc1a parcrn:t y 111;.tern:1. En esta prim1:-
r;i etapa dr.:I an:'tli:-.is. nu1:s!10 inveníero . a pc\:1r de i.:ncontrar fusci-
~1:..n~c el 1r1 ~l<HJ.l, pt:ll'><ili:. q ut.: e! an:ili'>t.•. a l i~u::I qui.: d p.i!>tor, se
1nd1n:1ha a h:.it:crk \olvl'r a lo' tlcht:rc\ <!d fl l<!l rtlnuni() y Úc Ja
!>atcrn!Jad. para rcpet:r e:_I_r:)C)uel'.l tic vida,, )>cgún. ~11 1Jll! llÓtuno e
1mprudll..:tl \ ll, de ~ u pudre. La fo rma en que.: l:t palabra cc ntrJI
''!>icdrtt» con ~11;, r~!crcnc.:ias u flores, 1g lesi:is. 11:u11tañas. ;,imigas y
dirl!ctorcs de cokg10 ( • · ) ha siJo ckgida como núcleo de l:i :.l!rie
parce~ m:orJur d «hecho sdeccionado .. ~_e Bío.~ n su papel de
c 1staltzauor dd pt.:nsa111 icn 10. - -- ·-··
. -~-;;-igu í.1.:lll l' l')Cll;J;¡;~ di11it:~l- es _111~r u_íft:n:!.11~-· )~~9l!.: t.:ll lugar
Je ~s.1:. r t~ in ~cb1.:1011 aJu run !~1 1hcífurn>n cntrl· cl n::rcí~i.s mo )' las
rc: ~:trn>~t: ~ ob¡..:t:d..:s :.e _ocupa Je: 1<! for111ación ck un OllJt"t0 dt: 1ipv
pnma n l~ qut.: pueda co11 1c:11er la ckpr1:sión Jd pacii:n1c.
-· U:l jO\'l'n :.o! tao que ~e ..:ncont r:i!>a 1:n su ti:rcer ario de análisis
}' h;,bía rcal11;iJo consilii:r:t~1k!) prugrcso:-, ..:n rt.:l:1ción con los esta·
Jo ~ de_ coníu:-,iún , pcnoJu.s tk apa tía ~ inmaJurc:z psil·osnuJI qui.:
le h;.illl:tll llcv;,ido a tra1am1i.:1110. S l~ en frnllab:i con cr1:c:ic:P1c hvrror
a lo!> fine~ tk :.eman.1 y 1.,s \':1cacÍ1>11t.::. a inet.li<.J:t q uc su uc¡;en<.!t.:n·
( . ) ( 1' del r) C.\111111 YJ l,L"flhl> , cñ .11.oJv. ' "'" '"' c ... 11 C) Stvnt··crop. y ( rop
,i¡;r11f1,a ~11 1n~lés c11.r..rh11
( " ) \ N , dd T . ) El nomb re de ~u Jll'l¡';J lkryl e~ 1:m1bi¿n en ingle) d de Ja
p u:J•:i llJmJ<l..1 en t:a)1cll~110 brrdo Jizll, apellido del d irr:cior del colegio. es (O/ino
O 1110 /1/0llU.
 176
cia Jcl pccho a11:ilitico !'lll:>IÍluía a :.u ilusori:t i11J\.'l'l'IH.k11cia . basada
cn :.u :.upe ri on~l aJ in1ckc1ual y riqueza p1.·r:.unal. Eswba tl'ni~nc.lt)
una :.cric: 1.k sueños en lu:, que el pcd10 na rl·pre!>cn1ac.lt) arqu1tcc-
1únicarnt:n1c en forma dc cli¡iul:ts. 1iembs . mu lintlS de: \'Í..:11 11_>, e tc:.
El miác11k s y cl 'icrne:. Je una nli!>llla !>l'man:1 1uvu J1)S Sl~t:nos c.k
cslc tipn 4u1.· 11\lhlr:ih:111 :,.u rcnucnci:i :i :1hand~> n:H 'u 11111nipotente
in 1rusil'> n cn l'I p..:d10. - · . «c.:o nf•)fl.nan .. l:t v1vcnc1:i del mumc.:rl!o pre~c 111e '! Si. L'omo parc:ce
~r miercolc..: SU ÍIÚ llUl' t'.> W/ill 1'/I /11 pt.1(1 / tÍt' /11 Ctll /W de 1111 t'trCO
sobre 1111a t'struc tura ch· r11b/11s c¡ue. de/>"""º · empt':!Ú CI ascc11cla t'll
1•spiral cumu 11111.1 c>scalaa 111ecá11icu llenindulo liana la n1111b n• )'
i'
r111•u 11111chu 111Ít'do de e aase.
E l viernes soño c.¡uc 1·swba e11 la calle j umo 11 1111a csm1e·wra
comu las que wili:cm en París puru !os carteles de' ,1111111cius. Al
pC1reccr era la s1'<Ít' central tld ¡;anido co1111111ú·w y 1111 Jumzhre ..:.11aba
1·11trr11ulo en t'lla con su l: ijo peq111•1io. Al abrirse la puerw 1•ia 1¡11e e•!
intaiur puri-C'ÍCJ sa cálido y ucr.1gt•dor. y d .101it:tlf<' .>t' tito c11c>11t11 tic>
c¡uc f 111•1u hacia 11111t'ho frío .
el jueves h:tbia t1.•n iJd Ull SlleÓll l.'U)'a -;ignifkación IHl ruc.Je
n)J)tprcntlcr ha:.ta q ue d Ji:! vicmcs sugirió IJ po:.ibilidaJ <.k orJe-
nar los de los t1 c:s <lías c:,raci:tlmcntc . Habi:i soiiaJo que: 1•stuht1 e11
ww habu ac:ión rccw11g11lar o m ás b ien er1 ww lwliiració11 cuyos d o:1•
cumbwlos huci u tlt·111ro jiJr111a11tlo 11110 co11 1'L'.rt -
<'Xfre11ws l'!itab1111
<"1d. En el cmtru h abía 1111a püci11u que parecía negra, o eso
pt•11só, hasta que se dio c11t•111a de q ue 1w Jwbia techo)' de que en ci -
m a estaha ú11ica111e11te t'! cidv nocw m u. E1lfot1Ct!S s1• oyó la 1·0.:: dt'f
1111t1/isw dicien do qui' p utlia paren:r so!iwriu al prindpio. p1•1:0 c¡ue
h· gustaría cuando se at·m11111:hrcira. • c!>ti:1ica. c.::. la ;1111higued:n.l . De 1:1 pal:shr.i .. p1c.:dr;1 .. irraJian tod:ts
Este sueño part:da n.:pn:5cnt:H, c:n for ma cspac1 .d, c:I pcn ~) c.lú
de espc:ra con cl'rec.:ucrJo dc haber sido pu c:stP al pt•1.. h11 (el objeto
:iusc:ntc) y la pcr~pccliva dc ~u rcpcticiün; C.'!>10 es, la c strucwr:.i
li.nc:il p<.1sa<.lo-prt:~entl' · fut uro.
Es J ifíci l J ccir pü r qué me pureció t;111 cxl r:wrdinaria t:sta sc-
cucncia d;: 5ueñus. Rcalmc:ntc. d sueúo tlt:I \'Ícrnes que cerra ha la
•·gcstalt " mt: cogió totalmcntc por sorpre:.a. al igu:.il quc :d p:KÍl'~­
tc.: :.u intc.:rpretución. Cierto es que cl pa..:k111c cra un pintor Y cscn-
tnr de considerahle talento . pc:ro aun así la idl'a Jc formar un c sp:~­
cio Je cs1c modl) acgativu, un e spacio «inferido" m t1s que cons1ru1·
du. r arcCÍU c xtraorJin:.HÍa )' reho:.a lltl' dc 1mplic:.iCJ01le!> cst~llL':t!> .
[)c:sJc e l run tll Je.: vista Je la curnprc:nsión Je cómo opera l'i I'rocc-
Sll unírirn parecí¡.¡ acl:.irar el Í<.u:tor lk la cun tinuiJac.I J e bs l\>rmas
y :.k su acup!:.rn1icnw en )'LI.\ taposiciones J e.: naiuralaa sit;nifica1i-
\':1. Podría Jccirsc: 4uc: e s au1én ticamcn1c «l'lHnpusi rivo» e n un ~en·
- tidl> piL·tórico. Sin c.:n1hargo. c.:I fot: to r 1Pás c:xci t:m1c es d 1110Jl> en
4ue la co n~tru cció n Je la furma n1.·ga11va !>e CO íít'~pondc ron :.u
Nt\l~R1\l J( J:-; Y< 'ONTIN U ll>1\() ~N L()S :-,(j l :Ñ().S
177
significildo , es.t o es , b auscnria , e l espacio crc:iJo por la :.iusencia
de los dos ObJc.:tos aúyaccmc:. ¡¡ elhi c.:n c:I tic mpo. De algún 010 _
~o, el pas;HJo.y el presente se concn.:tizan y dan c.:stc con1orno emo-
tivo a~ _espacio de:! prese nte:. ¿Sc 1rata rcalmcntc de una reprc -
scnt ~n o n con c~e!a Je la lorma cn que l:t 111crnoría y e l dc.:st:o
(:,.egun la lt.·rm1nc'.IP~ia. de Bion) cnl;1z:in y. podrí.JlllúS añadir,
hahcr s~\l'.~as razones para pt·n:.:ir. e~ta fu rnia ncga ti'-::i".cs- una rc-
prescntac1011 dc la !'>OlcJad . d;:mu:.:!>11 :1 cú111u cJ rccucrdo Jd pasa-
do . y cl anhelo Jcl Íuluro. un fu1urn en el 411c scr:í rembradu c l
ubJciu pt·1J1do . nc:an un e:,.paci" clllol.'ion:.il. 1.·un d signitic~iJo dc
:.1.)k:c.Jad . cn el que no se pu1:tle cnco111r;1r ninguna cualicJaJ intrin-
scca de 1:1 cxpcrienciu emocional. a no s1.:r la :.lll!><.:ncia de las cuali-
J:1cfes ~el .o hjcrn dc~c:l~O y rcc1:rdado. Dc e!>lc l'iouo. la negrura
dc 1:1 p1sc1na no c s in1nn:.cc1, !>1110 u11 rcflcjo Jd ciclo nocturno
una aust!ncia del a.wl ilumina1fo por los 1:tyth dd :.ol. '
(\11110 ya ht.! dit:lio , e:.tt.! :.t·gund1.1 c:jc rnplo Je.: l:i con 1inuidaJ c.Jd
prol.'cso onírit:o 11.:nc un car:íc1cr mü~ 1::.1e1 it:u v menos 1.·onfliciivo
4~_e d . 111<11cri'.1~ Jcl •·pa n de l·uco ... -f\ Í~c::.i~;-.~ un iiomhr1::-;;vcñ~ 0
mas b1cn al nrnu que hay c:n él, lud1:rndo por e ncontrar un mt.!dÍtl
par;1 rcprc.:sc r~ t_ar y, por t:rn ll>, para c rea r un 11bjc.:1u ue pucJ:J cun-
4
lc.:nc·r d ~ 1gn 1licaJ11 Je su vivcncia emocional en la iran!>ft:rencia
analitica. Su t:nfa1ii':1ciún 1.k la:. CU.JliJ.11.!c.:s forma les e:, más e vidcn-
1c: que cn c l t::rso dc la " Pit:dra •., quc la l VL'Z l'\>nstllu \·:1 el «hcdio
sclcccionaJo,.
.
par:.
•
1 ti pcnsa111icnto úc 1:1 se1it.: ~• llll'rior: Pi:rn Jo '"U· j ~
trc.: lll'll cn co111 un . y qut: put:dc ~cr un fac1or principal Jc.: :.u !u..:rza
:iquc.:llas lrne;1s··ue :.1gn1ticado asociatl•>. c.:11 11111cllos nivcks tic.: :i l>s-
t r:rt:1.·ió11 . L:1 amhigucdad d1.·I "Pllú> Lk 'olcdad .. raJir:1 m:b bien.
por c.:I ~·\llltrario, t.' 11 :.u 11:r1u r.1leza 1..'t¡ll Í\11r;1, .al t'a1et'1.r t'\>íllo c:irc:cc
de cst ruc1m;1 po:.itÍ\';t . ~-' c~~!~·.io put.:úc !>l'f h 1~ pocos <.'l.'¡11 11 ne 1ros
quc ~e ¡x1r · 1 11 d pcdlll dcrccl10 de: l:i rn:rdre dd i14uind11, la. frac-
ción de _tic.:mpo 4uc sc tarJ:i t:n cambi.1r :el bdlt! de uno •1 01ro. o
j1Ucd~ ~cr 1:1 d i s1a~c.·ia en d C!>¡>acio. el iil.'mpn y l..'! c:1mpo dt: 1.' xpe-
ncnc1~1 \.'11lre la 1111r:1Ja tic Danle :i lk:11ri1 y su e11cucn1ro 1.un c.:lla
cn· e~ parai~t>. A lgunos t;il ve.;¿ sientan l;i tc111:iciún de Ctllllp.irarlo
con L'I 111ar;l\·ilius11 L'~p•1t· io rr,·:1Jo por una p1h:ti-;:.i solit:iri~i:
- lnch rit1re uf uir 111/i /
A nd dd)//111'hl'1' of tlew
Rn•/111g tliro11gl1 ,•1111!1·.>:; .111••11111·r tlays
I 'ru111 11111s oj 1110/11!11 b!ut' (' )
Emily Dickin~ort .
1 • l (='- old r 1 E111h11:0¡:." !" , .. ,1 111· .J,· .11 rc ' } 111¡1111.111:,· 11« " " " ' • 1.unh.11,.,111.111 •
ll ll" c.·11 "" u11ir.· 1rrun.1hk' dtJ !) 4.k \ " r.tlh • l:l· pt1,,·~ !.1 ,·~i p n ,,u L1 • f.· . ~ .. r t • •.• •
 XII

LA RES IST ENC IA AL ANÁLISIS DE LOS

SUEÑOS E N EL P ACIENT E Y EN EL ANA LISTA

A p~-~ _4u.: l:J p r úrnca_~~-' p~ic11a n;ili!>t:. fl1~ ipj_.:iad:i poco

m:ís o llH:nus r l)( FrcuJ con ,., a n:i li:.i:- "e los :>UCIÍllS. Cllfl:.idcraJos
coiñ.o 7.Ja 'ia regia d,· acc~·sll al 11i.:un~<.:ic.:111c:". ha :.ido un .• hi:.toria
lh:°é~c.: 1 011 a ntc a mediJ;1 4lll: h:rn tr<1mc11rrido l:as décad.i!>. La litc-
d fü ra a O:tlitica a1.:s1igu;i d:11 amc11te qui.: d J¡¡huritiso dl'scntrar1a-
miento del matl·ri:il ,rnirii.:1) a tra,és úc! .:~:JJ i,> Jl' l:.i!> éJSlll't. 1l"iu ne ~.
a: estilo 1.lc.: l:i Tra11111dem1111~. h~c ~,li~·nJ0 el p:1:.1> grn<.hulr:1en1, J
una mi.:nc!,i n impro in nist:1 tk lns suei10s Jt.: p:1:-.:1d:1 y, jll>r (1Lli.!.11V.-
a un ólviJ,) casi permanente a medida c¡w.: los :rntores pas,1ron_1.k
las investig:ici1, nes psicopatologicas a l:t 1~cJ s~~íe l:l te0na
e_si cr~;.1nalitica. M[is dt! una p1.·rsona Ji~tin5uid .1 ha llegaJo a J..:cir
q ue- incluso l:.i l'nscrianz:i dt'I Jn álisis de.: l11s suc1ius c.:s una ,·uc:s1 1ón
m:ís Je interés h i~ to ri c1l que t2cnin1.
El rcnm·aclo inte rés DM l1is sue ri o~. 1:1n car:1l'll.'rbt1ct1 Jt• la li1a.:-
ra t~í:lklt.:lí1iaña, surgc ~l:1ramen t a.: lk IJ 1:1111r111e at"inidad l~xi~1..;0Lc
eñrrc ·el ñiatl.!rial LHlirin) y los !'1.:nóm;:1ws o bscr\'aJ0s en d cuarto
acjuegos cÜ:ll.!_~'.J. ~t: 1rabaj:1 con niño~: sus juegos. díhujo~. f:rni~­
sias' )· ·manifc:srnciona.:s tran~ ft.:re:ic ialt:s din::ctas. Aunque p3ne da.:
la culpa Je ..:ste o lvido puede ac:hac:.ir~c a l propio Fra.:uJ por su
teor ía más ,) menos pre-psirna11:tlí1ic:.! Je la mecánica de los sueñ0s
y de su tr ivial papt'I en la ,·id:! 111en::.:l, probahkmcnle el prnblema
p ri:ic~_ raJ i:.¡ u_e en la vivl' nt.:ia emoci~ir 1' Jl.'I tr:Jbajo re alizado
c9ñlos sue1i0s. En un a.:apítulo :1nteriur he intentado examinar la
naturaleza de mi pr~)piü ml!todu y r:1i vi\encia e mocionJI en rela-
ción con e ste aspecto Je! trabajo, wl \ \: Z sin p.:rca t:irrne de l todo
que: éste ha llcg:.ido a Jese rnpc1i:lf un p:ipd tan principal en mi
estilo porque pienso que tt:n¡;v ciert~1 f:ll'i liJ :id. o tal vez talento,
'
 180 L\ HES ISl'l:Nl'l 1\ :\l .·\.".\ l.IS IS DE . . OS SUENOS t· N L'.I 1'1\t.IENTC
para el mismo . No onst:111tc:. :.i bic:n . s ciL'rtO que l:.t capaciJaJ para
rcl..'onfar los s ueño:,, narrarlos ví\·iJ:i1nenti: y y uiz;i par;i rc:co:dur·
lo-; :,in una distllrsion prngrc:,iva \·a ria ~egún los pacic:n tc.:s y, 1.kl
mismo mudo . Je be variar tambii:n ~c:gún lo:, analistas la G1p:1citl,1tl
para cuncehir los SUclill:, tk lm. p;icicnt.::, t' una rL·prnJucc.:itin nlU)"
aproxim;ida 1.k lo:, 111is1fülS, los factw ~s n:;í:, impuna ntc.:~ son pru·
babkmc::ntc.: cmoc:ion;ik:, por amb;is pani.:s. tanto :.t f:Jvor conHl c:n
contra dc.:1 pleno u:,o de este: im!rumcnlO particular dc: nuestro
oficio .
!'o c;~r§Í :-..!.!. Qrntar. c.u!U!JJ!J larg•! ni d i~:s wd:i c:xperic.:ncia cn l;i
su pavisiv n Je c;mdidatos o Je: otros :ipaltst'!~ p¡¡ra darse cuenta
de: 4~C:: 1J frecuc.:ÍH:i:i.~c]n_ quc l~S p~'Cj!'!n.t~S cxponc:n SUcilOS v:;ría c.:ll
pn i¡)OmÓn. (lirc.é°i;·¡· CU ll l:J in t ~r~S, ]~.. ~magina~!~·HI ~'. l!ll gc.:11eral, la
dic.1cía- cnn 4ue los- aéügc.: el an;..li~ta. Es eviúc:nte que nL>S i.:nfrc::n·
..--timora · ün · prnhl c.: llla ·pc.:nenccicntc: al 1.·ampo J...: b tramlcr...:nria ·
con1ra 1·an s fc.:rl.!11~: ia . ln que yu hl' c.iil·hn anll"s c:limina pr:ictica ·
ment e el tópico dc la rc:sistencia del pacic:mc al anúlisis tk los suc·
1'l us. a uu4uc tal vc.:L poúamu) añadir algunds comc:ntarios para
cumpktar d tema. ~ldatar un -~l~e1io c:s prub~1l1 kmente la fc.m:1a
m:ls fü ci l Je:: yu~di~Jl~~1 c: d pal·ic.:n te para ser :.1ncero con d ;~nali.s·
1:1. ·c.:Ogf:1n rnedic.J.a _r!'fl.JUl' no sahrí;,i como rabea r .:1 matc.:n:d !>in
di:, 1niñúírº!;u co11 1c.:niJu ~ig11ifica11vo . En co11:-:c.:cu1:ncia. surge c:11 al-
.. gunos pal' i c::n tc.:~ . o l'll l:i mayoría c.k lo!> paci...:ntc:s c:n ú~tcrmin a úa s
.;:, oc:.isioncs, una re:,istencia ;,i rc.:<.:onbr y/ o relatar los suc:nos, 4uc: no
¡ c:s más 4uc: una cxprc!>ión de: su re~uc~i a . ª ~-~~. fr anqucza. Esto
.,.. :.ignifica rí;i que c.:s t:i c:n cur~o un:i lil:.c.: ~a. proh~bkmc.:ntc
acompañada de u~mt•. o ~e se ha enc~ntrado un arca pJra·
\ noidc. No hay mucho que decir acerca Je ninguno de e)tos :.i:,pec-
"'''ios tic la .. rcsistcncia .. al análisis de los suc:ños. porque son formas
generales de rc.::.istc ncia a ia culJbor;,ición entre:: d analista y c:I pa·
cic.:nte, n;üs c.¡uc una ré:.istc:nci.i a un imi¿;ht cspccífü:o c:n vías ck
aoarición. Este <:'S, <lél>pués de todo. c.:! ~ignificaJo pri11cipJI dc.:I
c~ncepto de resistencia e n 13 teoría de la técnica: la...resisteac:ia a
~a-~ari~ió!:!, . ~~ ~n i11.!.ight in c ~pien te. Tal .vez sea esle un <.:o~~~p·
10 un tanto arca ico, pertenec1ent~ a los tiempos de: la «solución»
JC ·lasnt:u·roSís y la' «elaboración» de:: áicha solución. Tanto si lo
reconoce n tácita como :.ibiertamcntc, pocos analistas pensarán hoy
en día que las transacciones que iienen lugar en sus consultas c?:1-
cuc:rdan con esta descripción. De una forma u otra, una concl·pc1on
que: ve al proci:so de: la tr;1nskrencia-contratra11:.fc:ri:ncia conHl c.:l
prim:ipal rnc.:uio terapéu tico úi:I aná!isil> ha Jc: :)rl.~zaJo al pla11tl!a·
miento m:ís activo c tntc!kct ua! y su corresponmenté po:.tura (la
upantalla en blanco .. ). . dd naciente. Se descubre ql!e c.:n ~ ~ l'id:i l>e prnducc.: una acus:ida
Pero, como es cviJc.:nte. los viejos términos pervive n por cos·
'
LA RES JS rt:.NCI.\ AL :\ :-.'1\LISIS DL LOS S U[NOS l: N EL l•ACIENTE 18 1
tumbrt: sin quc.: nu sic.:mpre :.e: rc:t·onl>Lca o <1ú\ ic.:rt:1 la mndific;ició n
d~ . su significo.do. ~n ~I psi~o¿ruij~is moderno, -. rc:sist1::ncia» sig·
111f1ca, por t:into, res1s~en~rn ·~-t;~HlJPí<llllcter!lc profundamc:nte
en d aspec¡o emocronal en este pro<:c.:so de.: la 1ra11sfcrencia-
~011 t ra tra11sfc.: renc:ia. Bion tlL'~.:Í1 i"ic.: l.!>. prc.::.i 1·amc.:111c .la :,i tuación
cu~ndo t~ÍCL' que la ll1~)orí:~ dc.:- lns ~a.cicnti:~ 110 ti~11l:n quc.:-tiponcr
r1:::.istenc1a porquc.: sab1:n como 111ovd1Lar IJ rc:,i:.tc.:ncia di:! analista
a- u.na p;'.rti::ipaciün lll:Í!> profunda. ~n amhcis .!!!.it:mErn~, _pues, la
r~s1s1encia no ~e m oviii~a ante un. i::si¡:ltr rncipic.:ntc. si~~ _que ~ons·
t~.:~xe. u'.,ª . actn ud tk d1s~01~~!n11JaJ c:o11 la rc:alidad p:>íljuica. c:1
recúnocm11c.:nto Je.: las figuras y transaccio nes úvl mundo interno.
Ya hemos h:1bf;,iJo mucho de est0 en los copítulos sobre la ·rron téfa
c.:ntre l<)s :.uc::ños y las <m:ionc:s. y entre los sueños y l<is alucin:icio-
1H:s . Sin embargo, toda\'Ía queúa algo p(1r decir d...: la triste :-.itu;i-
ció n dc.:I paciente: que:. ;insiando que c.:I un:·disis hagC1 mella c!n esa
m:g~ición de: la rcaliJad psíquica llUc: lo mantiene en un estado de
pobr1::z;1 imaginat iva y cmoci,mal . n1) log ra. ¡1 pl.!s;ir Je tutlth sus
esfunzos. recordar -:us s ut:1ÍU) .
Nu \'Oy a prt:Slar atem·iün :1 C.:SüS raci::n•..:~ 1:uy:1 :tl." l L1:1riü11 c.:n la
tran sk renci:i e:. tan pwlífic:a qtn:. ¡il igu:.il que.: sul·eJ e c1111 h>s niños
pc.:qu~·r11>~. :,us suc.:ños se 1r:111:.lnrnian di1el·t:s111c:11 1c.: ...:n C1>nJuc.: 1;i t:n
la co11:.ul1a . Exisl<: utm ti¡,., ú..: pat:i1: 11 1..:s - i.i, cu;iles ;1c.:utlen gene-
r:.dmen tc al an:Jlisi:. por razones profe:,ion:ilc~. ) a ~e;i e.le:: f<.l rma pri-
mui;,i o al me:: nos ostc::nsibkmentc- 4uc.:. por su n1\'el inic;lectual,
devoción al psicoa n ális i~ y dispo!>ición ;11 sacrificio con el objeto de
gl' Zar de: sus beneficios, parc:cc:n :.idnptarsc: 1Jó11eaine111e ;.1 c.:!.te m¿.
totlo y l!Ue, sin embargo, tra~ algunas se 111ana:. ú rncs1::s y unas
cuantas experiencias en el anáfois de los !>UL'ñt))> , J'ic rd...: 11 totalmen·
te CJc.: \'isla su vida onírica. Tic.:nen constantemente l:J a1ormen1:.ido-
ra convicci0n dc.: habc:r soñ;,ido, de:: rc.:c.:Mtlar !c.JS suc.:ños al Jespcr·
ta1sé por la noche y de poul' llO!> i11cl 11so por c:.crito. pe ro no k)gran
ri:cobrar ni un St~lo rn·uc:rtio l'iviúu de la t·xpL'1ii:ncia a la luL del
lib. Sufrt:n de ;ilgún tipo de pri\·:tción . ¿ t 11:.i e:.pc:cic.: de:: a norl!:<ia
onírica? No . i:st:ín ~vidos de sucr1us. (,Un tlc.:sc.:uido"! ¿ Lc.!S rob· 11 los
sueño~? i.O estará n ést<)S co n st ruid 1>~ con una m:i rc ri:i JemC1siaJo
cfíml! ra par a poder perSe\'l'r:ir L' íl l:t memoria müs 4ue algunos mi-
nutos ".'
Según mi experiencia , esti: t ri~ te prncc:s1i (que no c.:~t0rba ncl."e·
s:.iri{11;1e11tc t:I proceso :inalític:u. y:1 t¡llL' las· :snC.:1..'d otas, ilis recuer·
do:, , cl acr111g 01a y la:- lan tasía) prl)p1Jrciona11 llli.ltc;.ria l n1:'is que
su ficit! 111c pa r:: 13 construcción de la t ra rt!>lc.: rL"ncia) :.udc: t:! nl·r su
origen en un asp...:cto import:1n1c de la orga11i7:ición Jd ~·uJI:c.i.üsn1 9
deitg:icion J¿ re~pon:.abilid;1Jcs . ~o se.: tr~1ta de que eludan Ja res-
 ll'>2 LA Rl:St s:rL NC lt\ t\I. t\NALISb ll [ LOS S L!EN US l.N l· l. l't\Cll; ~T E
JHHlsabiliJ:H.i Jc pcnsar u <.k tom:1r tkcisiont:s. Por cl cuntrario.
son· gc:ncralmente personas Clm una gran capaciJad en este sen tido
e incluso con UOlt:S para la llrganización y la ;i<lminist ración. ec!r.o-
p¡¡reccn ~e r muy :ifil°il>n:.tdo:. a Jekcar c:n otros la acción. a movili-
wrsüñafil.'rnós para lkv:i! ::~ · (~i _<tut.: poJri:t ~ninarse «CI
tr5Nlfo ucié»·.- Si ll i;~.., ut:ñ li:. puJie ran relata1 se tk forma cquiva-
l~ n te a como se utiliz:i una tarjc:tu de cn:J!10 t' n vez de llevar Jint'·
rv cncima, el an;íli~is estaría lleno th.: ello:.. Al parccer. t:Xi!>tt' cier-
ta cnrrt:!>ponJem:ia co n los p:iciemes 4ue p1crJen las facturas y
siempre se retr;i:.an en pag:1r. No es tacalicría. ni mal.1 tli:.po:.iciún.
es sólo que prdc:ririan pagar por transferencia bancaria.
Después de e~to:. br1:ves come ntarios me gustaría Vl>lver al I<:·
ma principal dé estl! c:.ipitulo. que afecta no sólo a la pr:.ícticu indi-
viJual d el anú!isis de los sul!ños, si no también al~~ que t:!>tc
- ocupa en nuestros ¡m.igramas de: en-s{iñ.anza, e[l_n_l!~!!.t.ra. litcr;itura,
l!n los progra ñi'ii~ · de nu C:strÚs~~g_resl.!~ . Y. en los c:.imp1is coli11da11-
1cs- ud psico:.in;Hisis ·a¡ilicac.fu. Mi 1csi:, gc11cr:.1 es la sig11it:n.1e: c: n
ccrnira -<lelos Jl(i;.ith5s Jd sentido com6n, que dict:n 4uc l:.t rcsis-
1e nc1a cJC::ra iiülista a comprome!erse más profund;.ime111c en l:.t
1ransierenc1a-co ntra transferencia csfá movilizaJa pt>r e:! impacto
dd .ic1111g-1ililc:: TT tr:fnsf..:h:nciaoérpacTente (o-~ temor a !;.i!) con·
!>:!'Cücñcias-Jc su· iictií:i{-óiú) .- u~ -t;·~¡!Íu<:n. .[l1A~ rmii un do inc..1 ica que
e ·faéiór desencad ena n!~ e!) la in::::nsa intimidad del análisis de.: los
süeñur.st:· me rcbat!rá tlicit:ndo q ue· ~~te pueJe :·.::a liz;1r!>e co1:for·
-.. mc -~I i<ll!al de ab:.tincnci.1 t:! n recomendado por Freud y que cons-
tiiUyc un cxc.:dc: ntc: b:duarte t:on tra e! mic<lo :.i n: rse abocado al ac·
1i11g-in ue la contr<Jlr<!n!>krencia. Ta! vez e!>to !>Ca ciert\l c.:n c.:I Gl!>O
dd :.1nalista inexperto o del estuc.liame imprl!s1011;H.lo por ht!>to ria!>
,·- turo ríficas y cue111os aleccionadores sobre la cor.duela sexual. Pt.:·
rn, para el anal ista cxperimen1ado, e: gran riesgo profesional de :.J
trabajo n1<.lica en lj exposición a ma teri:.d raJi:.ictivo, p:.ira empkur
una :.inalogía .
Ningún material apOrt<!dO por un paciL'nte ;1 su analista es tan
pudaosamc: nte evo<:~1do r como c:I onírico. Y es nalllral que :J!> Í Sl!:t,
Y'-' que procede diri.:ctarncr:tc de los nivek!> m¡js cr::ativos } :.ipasio-
na<.los de su funcion:un iento menwl. Sólo la!> m:i~ brillantL'S c.:voca-
cionl!s de la li tc.:ra1ura y de las artes plásticas (nu incluyo l:.t música,
principal mc:11te por ignorancia) puedc:n Cllnip:.irarsl! en m anto a 1:1
capacidaJ de ptrdur:.ir en la me nte con l.!I mu1crial oninco. No es
sorprendente qut:, Ji; iodo c l :orrl.'ntl! J e an..!cdo1;1s, fantasí;is y
conductas que asal!an al an:.!i:.ta d urantt: su jornad¡¡ Je 1rab;iju, lo
t¡üC p~rmane J...;j con 111:Í'- viveza c:n ~ U mc:mori:I y, p~>r tanto, c:n !>~S
notas !>Ca el matt:rial onírico. Micn t:-as que: un anah:.ta ruede olv1-
d;.irse fácilmer.t c: de los dalos de la viúa J el p;,ciente, dt: la profe:·
.
Lt\ RESISTENC IA .·\l. :\N ,\t.t~I S () [ 1 OS ~t !· NOS 1.1' l.l. i' Al'ICNTE !83
sión de su padre. dd númi:ru e.le hi jos 11 de hermanos , tk su expe-
diente ac;.ic.lén~ico - :.t pesar de habt:r 1..> ído hablar Je ello:. i:n innu-
maabks c1casioncs- no i:s probabli: que llegue a olvidar curnpk-
- l t:.: :nc:ntc un st.:L'ñ1i su;·o. a no ser qut' !> U rL'si:.!encia k ~aya impi.:tli-
7 <.lo an:_d~z;?rlo. Asimi~mo puL'de coniundir el mat~rtJI hi.;• ó~~co o
anccdouco J e un paciente con d di: otro, pero c:1s1. nu11ca ,1tnou1rú
crróne:un..::nte :.i un p<1L'icnie un !>Uciio recorJadu Je una :.e:.ión an-
1
' terio r.
La n:.1turakz:1 de las ansic:<.fades dt:!>pc.:rtad ;1s i:n el analista por
el fuertt: impacto c.:voc:HJur del materiJI onírico puJ ria dividirse l!n
categorías taks <:orno la del teme r a l:i inv.:sión, el miedo a l::i con-
fui;ión y la in~!:..~!!Si!! J e la im rCÍÍ~·1;~¡i' · .:.·=======-
.:... .tíÍ ]3 cxpós1c1on que ·sigue ·a COJllJllll:1 c:ú n Uar¿ por St'n Wdo que
el an:di:;ta i:n <:uestión :-.ienlc un r1:sp.:: lll teóril·o por el amilisis de
fl)s sue1ios co1n...1 purte .Je su cquipll l~c111 cu y Ita desarr111lado la su-
ficiente habi lidau en la i nvc~ t igació 11 y e lucidat.ión de los ~uc.:ños
ccm0 para que el hecho de no log1 ar corn prcnJc¡ un sueño o una
secuencia Je suc 1 us tle1c1 rnin:!dos le.: atn·te como un fcnó:r.c.:no
particula r en su contr~:1ra1l!>fl'r1:11cia .
Te mor a la in\'asión
. ........__
11· O:,Jo uue los an:J:i:ica:-. est:ln :.icustu111bradLlS por su propio aná-
' llisis y el ,;:.tb:.ij0 con sus pacier.tl!S a oír y relatar s~eti~s._ el relatiJ
Je un sueño por parte.: de 01r<i persona e~ un:i exper1en::ia 1n11ma ue
1 lu cual 1:.tl \"e;: e~té :1 ha~tiaJ os. 1la n olviJado que en la vida cotidia-
' na es abso lutamen te inusitado que una per~ona cuente un sueño a
o tra. !>o!·:-c: 10J11 :.i se trata c..lc un sueño recic:nte y mas aun ~i el
oyc:He figura tambit:n con L'I contenido manifiC!>IO di:I mismo. Por
tan10, h:rn :)l·,.idndo también el embarazo que suscita esta extraor-
dinari:i intimidad , así como !!I se111i111ien10 di: invasión que lo
/ji acompañ:1. Crt'l' que e ~ c!cno qui: 11 0 1_1ay forma m:h vívida de :·o-
J / mun1c:1r un e!>t;:Jo JL' animo que rnt"d1:in 1c d rdatq de un sueno .
pero e n virtud de :>u prdpia , ·1vcz;i la imagen on1 . •..:a así ev11c:ufa
, , . queda de ta! modo prencJ i J~1 en 1:1 mente: dd oycr.1e quc C::stt: puede
_.¡,'/ encontrar grandl':. dificul tades p<Jra libc:rarsl!. ~~~~r11j<j9 _ es
sc:me jantt! al impacto de la pornog~a fi :i. Como l'I sueño del pacien-
té tii:nJc: a ¡icrm:rnc:ct'r con más int cnsiJ:i.J ..:n la mente del analista
que ningún rna:crial anecJó1ini, está sujc:w a la misma tendencia
en su mente que en la del paci:: nlt:, l'S <kcir , a ser ac1uado . __P0r
supuesto, esto tiene que v1:r cnn la rc lac ió~- c..lc _!?~ s_:.i~~OS....!!.Q¿~lo
ccn la pornografía, sino cambi¿n con el :me. Sin embargo, es m:ls
probable que el poder e,·ocudor de los sudtos pertenezca a la :.e-
 11'\.i L.-\ 1u: s 1s n !'.<"l.\ ,,1 AN ..,1.1s1:-. r >1 UJ'.'> :--1 11 ' º!>1 r... 1 1 l',,cir.-..:·11:
gunda Je: l':.las c:itcgurias qul' a l:i pri111~r<1, e11 railÍ11 Je la ~111sil'J: 1 J
opl'r:inlt.: l'n c:I llhllnt.:nt~) Jt.: !>U fon11ación. t:,tu no es 1.'11 :1bs1llu1u
cierto para tot.ki:. los sut..·iio~ yuc pu1.·Jan pr1.·sl' n lar~l' en el an:í li!>is:
sin duda alguna exiscen sudws de resolución Je contlkco con un
ful'r!c! impacto cs1é tic1.1, aunque por supueslo son la minoría .
- Oi1.· ho Je o tH> 11hldt>, el tcmor a ~l'r invaJiJu por la 1dc:11 tifica-
t·ió11 proyectiva dd pi.!Ciente Je una p:1rte p1.·rturb,1da Je SU pl'r~O­
naJid <tJ puc:de (kse mpt>riar un papd p:1ra! i1.adllr l'll la forma tk en-
focar el analista Ja investigación del su1:ño. Put:Jen t:ncun1rarsc rnn
4ut! ya· ha olvidaJo el contenido manifiesto después de que! d pa-
cic:nte k hay;i narr JJO algunas asociaciones o, por el contrario,
4uc la imagen proyc:ctada sc;i tan intensa 4u1. le impiua JeJic:ar su
a1cnción a b s asociacionl's.
la confusión
--
No prt:tenJo o cuparme aquí tlt: los G1:.11:. e n los qut: t:I pal"i1.·nti.:
se vale de la n:i rración de un suc:iio con d pro prisito l':.pccífico de
gcnc::rar contusión 1.:n la mente.: lkl :rn:dista. Esta tl!1.·11ica t:S Licil de
rt:.:onocc::r; d cunlt:nido dcl :.uel1n y !.:s a:..l·ri:icionc'> es1:i11 t:rn l'l!-
11c:lawdos que la nH::lcla de sueño y realitlad resulla nte 1icne que
!)er desentr:iñada laboriosamen1e. Quiero rl'fc:rirm\! a los sucrios
t:ll los que los estaJos Je confusión dd p:icit:n te es1:in rl'presl'n-
tados úc un moJo tan sutil que el analista es tan incapa:t <k 1.·sta-
hlt:ccr las rcqu1:ridas Jiferen.:iJciones como cl pariente . fato St' rc-
fier<!, en panicular, a la rnnfusió n entre las figu ras bul'na:. y nl.!i:is
y, por tamo, entre las panes <kl self y los objetos p:.1ri::n1alcs, a:,í co-
mo a las confusiones refa1ivas a la geografía y a las wna:. ( \'é:.ISe e l
libro del mismo autor El proceso psicounulirico. 1967. Horné, S. A. E .•
Buenos Aires). En situaciones semejantc::s, el anab1:.1 puede: crn.:o n-
trarse con que su mente:: se dc::svía del suc::ño para seguir wn sóh> las
asociaciones, llegando incluso aparc:n1cmentc: a ignorar el hecho de:
..¡ue se ha exput:sto un sueño. El p rnolc:ma puede tener su ori¡.:l'n
en su incapacidad para u1ililar pknamc:ntt: la contratramf::rcnci.1
en la compren~ión Ji.:! sueño. En genera !, es la emotividad que ani-
ma t:1 sueño la que pr.oporcio na las , !aves m:is cc.:rtt.:ras para cl e:.1a-
blccimien10 de dichas difcrencíacione:, , sobre iodo t:n lo qut: se re-
fiere a los valores ét icos. Un uso cxce:,i\ ;irnente anti.:ip:ido Jcl ra -
cioc inio p;ira eswbkccr la:> Jikrc!nci~1cione!> 1ie11tk a dejar al ana-
bta en la c::stacaJ:i. al igual gue el pacien1c ticnde a o:.cilar c.:ntre
:.us propios juic10s é1íco:.. cuando éstos se funtlan en argumento~
más que c:n emociones . Cuando el ana lista se sien te conf.:ndid1..i
por yl sueño 1ieni: que i:spcrar a que ~e re ~ ta blt: zca totalm1:n1e su
l.:\ I<! !>l'.'>.1 1.1\t I:\ .-\1 :\1\ ,\1 .ISh 1>1 1CJ:-; !'>l'I :-:0:-. 1N11. l't\( 11 !'ti E 185
in t uición c1110cion:1 I; cnlllllú:s poJra ll'\'isar lus d.itos Jd ~uefio y
Je l:is asociaciones para J1)Cu 111c n tar su in 1u icion. De u1 ru modo ,
~e cxpnnc a \'l'rSL' c: n ·m es1al111 cqui\':tkn te :il Jd ··JUrado e n su:.-
penso» 4uc encu1.ntra contrJdi c toria~ la~ prucbas por4ue uno th:
los tec;1igos 111ic:11t e.
l ntolcr:incia de la impott:ncia
~n cJ tic J,Js pdigros J..-1 uso :malí1in~ J~ los :.u1:f!_9J!.S:> JiL\.'XPr.:J:-
ta1iva lk la así llamada ··intl!rpre1;11.:iú11 11n1t;1li\'a" (Strachcy); d ce-
ló tt:rap0utico del an:ilisra tic:mk a l!lló°íifSrst: ·c11-1a· cspc r:;1iia J~
que la organiiación Jel mati:ri:d "con\'Clll:er;í .. al pacientc , lo cual
estú e_1~ -~~c~>!~an_cia Sº!! . d _cspíri tu Jc"""l:1s primcras ohr;is Je
Freud, anlt'riures a su cscrilu sllhrc:: la .. c1abora1.·ión". La habitual
indifc n.:ncia tlt>I paciente ha~· ia el ,·;d11r lt:stimonial dc:-lus suc:l10:. -¡ )//
puedt: ml'1ll>scabar ~norm .· mcnle el int::ri:::- Jcl analisi-:i por ._1ra-
baj:ir con l!s1us. La pc~~istcntc actitud Je l p:1cicntt: de qu1: .. ~o es
m:is qut: un ~uc 1io " no deja dc tc11c::r, dcspu0s de wJo , anlt:ccden--· _ ,
lt:s histtir ieos : el mismo FreuJ considera ha yut: los suc1ius no te-
nían o tra s1 gni l i.:'.a~·1ó11 q ut: I;, tk un cnnglnm.:radu Je restos diur-
nos y Jistorsiones. cuy11 único pfClpósi lo l'ra el Je pi::rmi1ir al dur-
miente seguir durmicndo sin patu rhaciunes. Los pacii::ntes con
una fuerll! !cndcncia a nc¡;:.ir la rl!aliJ:iJ p:,iquica secundan intui1i-
va111cn1e e!)t.I postur:1 y man ifi c:,1 an su J::sprccio hacia los sueños y
hacia el uso an•illlil"ll tk los mi ~mos. Se.: c1.impMtan como si t:I ana-
li :.ta los c:stuvi.:r;i juigamlo por un c1imc.:n mítico, en relació n con
el cual est3n p:otegidos r o r o.:! l11íbms corpus.
Sin cmbargo , tambié n los analistas pui::uen compartir incons-
cientemente c!~ta ac1itud, a pc-.ar lle ser ajena al encuadre teórico _ / //
que.: les :.i rvc de rdc;cnci:i. Con frccuen1.·ia, la dificultad radica en \\ / /
el prnbkm:i de ~u ac1i1ull fre nte a las n.:spons:ahilid:ides psicoanali- ,..---
ticas. El espectro Je la:. demanuas k gales . d_l' los juicius y de los .... ::
parienÍcs iracundos puede pesar gr:.i\·emcnte cn el cur~o Jcl tra-
bajo unalit iw. l.cs cuc:.t:t ac1:p1ar la t::.cnci:!I impo1cnci:i del an.!!is-
ta- 1•is-ü·-l'is de las i::st ructur:is p:.iquica:. dd paciente. Las respons:i-
bi!itfa<les les parecen dc!'pmpurcion:1c.bs a las fJcu! tades dé. q-Ú~
<ltspüñén par:i efccw;i r !)US JU icios. Pe10. al fin y al cabo , c:;11.: es
también el dilema dc los padres, no tan e,·idenic cuandó los niños
sóri- pcquerios cóiúºo- ru:indü alcanzall la adoksc_c.:.¡1cia.
-- Po r 1:m10 . e l paciente qul' nicga la rc:ilidad psía uic;i puede ma-
ni fcstarlo Ííl'CUCnletnt'!'le lll' l'O :.U inc1pacioaJ paí,J íº!COnfar O íl'-
l:l tar sus suc.:i'tos, :.ino 1.•n ""u ac.t itud hacia l'i proq;dinüen10, corisi-
daámlo io una m:rníi(éÍel :rnali:.ta que. ral vez. pueda ser una fue11-
 l

ll:i6
Lt\ Rl.S IS 1 L:N( "ft\ :\l. :\/\',\USIS DE 1.0S ~UEÑOS L~ 1.1. l'l\L.I E:-> rE

XiI!

LA RELACIÓN ENTRE LOS SUEÑOS

Y LA ENSEÑANZA DE Lr\ EXPER!Ei'\CIA
EN EL P.-\CIENTE Y E>I EL .\NALISTA

En el anál1:-is c~tutli:inH) S gcnera lmcnlc llh suc.:iius con d pro-

p{isiw de act:c.:th:r :t los procno:. d..: pcn!>amic.:nlo rclacionatlus con
k•s nmllit:tlh c11H>cionaks tlcl ¡ia1.:icnlt'. Sin cmb.1rgo, ck vcz c.:n
cua ndo surgen sueños de.: lipo t!ifrrc111c.:, c.:spct:ialmc.:11tc t:on pacil!n-
tes que !.On canditlatos de análisi:. o están in 1aes a~ os profes1_,.1:il-
me11te e n c.:! método analítico. SI! 1rata Je sueños que parecen re-
flc: ja r d f't'.ll~:.tn:Íc:nto J ..:( pacicn:1: :tCt'íC:! Je.: la forma t'll ljUC fua-
ciona su mer.tc. S1•n lu ~e pod~::im u:. ll:i111ar ~ueiws .. tel' ricm»; no
lr:itan e.Je! µ:.icoan :i ltsi~ pn >pi:imc.:nte J idw. ::.ino Je l:l lc.:uría perso-
n:il dd p:i.:1t'111e su' ·rc: su \'Íve:h:ia del lum:ionamic:lto ck !>U mente.
· A lo iaoo de b hiswria del P'i eti:in:ili:.i~. l.i~ l1J111:1J:is "teorías
tlt: la 111en1:.. han ~itlu los Ji,.1 inl•h mn~lc.:lo~ dd :1p.1 ra1u me11 1;r~¡~l!
h>~ · ;;~ : ~!isla $ ;:rn :n u1di1.ar par a oír. oll ~e! \:ir y cra.!i!r Je romprc.:n·
der a ~us pacic:n·1-;:;-...; y a ·~¡ mi-;1110s'. l:l mi~mo heud c:1mbi,) c.k mo-
Jdo en el t:u~so de ~u tr:i t1.1jü . El 1'ri111clll que pr.ipu-.o ~e pa r..:d.t a
una t:cntral lt.:kfónica y fue dahl)1ad\1 . alllc.:~ J1· que ¡11ici:ira su tra-
bajo psicoan:ilílit·o. en lo quc C•l!ll1.:c11H>~ con t'l nomhn: J..:
Pwvccco de psicología. Se tra1atia ,le:: un mc>e.k lo neurológico.
1 cenÍrado en t:I apar;,;to que lrans:11i1c lll!) mensaje~ c:n d cc:rebro ;
no tc:n ía n~1 J a que ver con c-1 :,. Ll!nifica~o de lv~ mensoji:s , si no tan
só:o en la forma en que t'~tos aan Jistribuidos y 1ransni i1idos a lra-
v¿s de b red nl.!~r:tl. Una \'<.:L iniciado d trubajo analíticu, elabo ró
una segunda 1c Mí..1 que, en t:icr!O ml>tlu. ú)lllpkmc:ntaba la prime-
ra , eslú es, la teori:i d:? la 1.i.~!.Í!!~> . Se tr:11ali:i tk un.1 teoría sobre la
Ji-..1 ribución dc: 1:.: «energía ñií:ñt:d " , e11 la ljU I! ~sl:i ~e consiJcraba
miÍs o menos cou iv:dcntc :1 h.1 exc11:ic1ón sc>.u:d . Pc.:ro m:h larde, en
el cur~u Je.: ~u '1rabaju, tk ~cuhmi ~ue c.:I problc.:111:1 cemral l!r•• el
(\
 188 HEL:\CJUN ENTllE LOS SUl.:NOS Y L:\ l.:!\Sl'.ÑA~Z. \
C~lo, c.: I cu:.il adopt:1b:1 din:rsas configuracionc.:s: conflic!1) ~111rc.:
lu que él denominó c.:I Yo y l'I n!undo t.:Xler:or; conll1e10 cmrt.: l'l
Yo Y d Supc.:ryó; y conflic:lO e111rc el Yo y las pulsiones. En ioncl's
elaboró la teoría estruc~u ra l (en b década tk los 20). en la que ha-
blaba del Yo como s1rv1e11Jo a trc.:s anH)s. Concebía la mente como un
a p~ra to. conciliador cu ya l unción principal era hacer com pJ 1ibks las
c.:xigc.:nc1as pron:dcnlés de t:St<i~ trt!s tlir1:0.:io11cs, 1.:s dc.:cir, como un
i~~trumentu nc.:gociador. Partiendo de.: c::~te modelo era ll)gi::o cnn-
:.rucrar que cst;i parte central de: la mc.:ntt. d Yo, tu\'il'sc: como
pr~ncip~ I ocu~ació n el rnantc.:nimicnto c.k la c¡uicrud mental (d
prrnc:tpru dt: nirvana). En ninguno cfo sus moc.li:los se 1c.:niu en cut:n -
ta seri;imentc.: la cmoti ,-;¡dauy-sLI;-igrÚficado ; c::sro quc.:dó para Mc-
lanic Klcin, c¡uit:n lo dcs<Jrrolló en su tcorí:1 del mundo in terno. E~­
to constituyó un gran avance, ya q~·e- co-~ci:bí:.t a la mente como un-a
especie: de teatro intc:rno con personajes uue en tublaban entre.: si
relaciones y conflictos cmocion:iles, a par;ir de lo:. cu:iks se gc:-
neraba el significado que luego se extendí;.¡ al mundo extc.:rno y a
l:.ts re laciones externas. Lo que a la teoría le.: faltaba era una
falta J e interés o preocupación por los procesos del pensamiento
en !>Í mismos; parccín dar por s:!n tado que IJ mente era Cl.lpaz de
pensar, de realizar las funciones del pc::nsamicnto, como si este
problema no incumbiera a la investigación psico;1r1alí1ica y debiera
c.!c! jarse a los filósofos y los psicólogos teóricos.
Dicha teoría se encontrnha en un nivd ck t.ksarrullo cien tífico
~emejante al e.Je.: la embriología antes cid de:.a rrollo de l:i gendica .
St.: limitaba a describir la forma en 4ue la mente eiabora :.us fanta-
sías particulares e imágc:nt:s del rn unc.lo. despreocupándose totalmen-
te de los medios empleados para h;icerlo. Quedó para Bion conside -
rar más a fontlo este prob lema psicológirn concreto, elaborando
su teoría del pensamiento que ahora empezarnos a investigar.
Cu;1ndo se k:e liter;itu ra psicoanalítica uno tiene la impresión
de: que los analistas actúan en sus con ~u!t :is bajo el dictado tic Je-
terminad;,is teorías y dectúan sus interpretacionc.:s de acuerdo con
ell as . Es importante recordar, sin embarg\> , que los trabajos 110 se
escriben en d curso de las sesiones analíticas, s:no después, y con
el propósi to de que sean leídos por los colegas de la proksión. En
ellos es preciso expresarse en un lenguaje conwn ido th: a111c.:rn:1nn.
Sus decl aracio nes suponían, por tanto, el siguiente prdmbulu:
vACCp!ando que Jctu amos de JCuerdo COI! IC.:Orias precxi:.lell lC.:s.
podríamos describir lo que: sucede en mi consu lta como sigue.,, No
obstante, lo que sucl!de dt: hecho e n la consulta no es básicamen tt:
diferen!e de lo que sucede.: en cualquic:: r ciencia, a saba: dispone-
mos de un instrumento, cuya estructu ra es anáiog<J a lu del obje i.i
que con él tratamos de estudia r, que registra determinadas res-
REl.ACI C)N [N'f 1u: LOS suu\ios y l.r'\ l;NSEÑANZ,\ 189
puestas a Jichu <>hjct1i, St! conduela o su cstruc!Llra. Esto es vá lido
tanto si se.: trata tic un instrumento d<.!ctrirn r:ira eswc.Jiar el in te-
rior dt.:l ciclo trón como de un aparato fotografico ut ilizado para fo-
?
1ogr:1fiar las secciones e.Je una c¿lula, n dt.: cual4uic:r o tro instru-
mento. Sin c.:mb'.:!_rg~~,-:~ea cual sea c.:I instrumento de estudio, dl'.be1
tener un~;:-tructura an:í loga a la c.kl objeto 4uc se prl!tendc. estu-
t ./
1 J/
?iai=-:co~·.'d fí n"iJ(: queprodu~ca rc.:s!1uestas qut.: tc.:ngan una relación V
¡¿
0
rn1ehgrn1c con lo que se esta cstuc.l1anJo. De-;d.: este pun to ~- \ •
ta , el psicoanájisis_.e~la...ci.c..J1cia P~!~~ }'a. ~¡~1~~r:!.!.J2lea un instru-¡ ·
r~Z:ñto no_s~!9-~n~logo al obj~~¡;i.Qy ~a_si ~kn t ico . Estudiamos ~os- \ \ /
fenó menos clínicos valiéndonos de 1:J respuesta aiinonrca de la
co nfratra'iis fc_r.~-~.~~a~. . .. . ,,_, -·- · . ... - - -·-· - ·- - -- - \
~>or-está razon , cual4ú1er escrno ratencc11.:nte al c;1mpo del
psicoanálisis cie ntífico qúeséa-üiilnfOírnetionCslü-~ expe-
ríeñc1as c11111cas ~s lu;-idamenJ!.1.!__!nstrospectrvo y autohiográ-
ficO.-E n ciato st:ntidv, por tanto, ~!~~1 _a scruna ábrn de aUt:.
L7investig;1..:ión psicoanalítica es, cñ'C'Scncia . a~ t oesc rutini o y au-
todcfinieió n. siendo su principal instrumento la intros ecc1ón. E~tá
éstr~iwm-~ ;~tc rc.:lacionada. por t;,111to, con el nieto o rlosófico,
pudiendo c.kcirse que.: goza de.: una muy convenien te posición meto-
do lógica en el triángulo creado tradicionalrnl'ntt: por b ciencia, la
fi~ofía y el arte.. ~-=
=· -i::n-mi or}iñ'i0ñ'..Tos escrito~ psicoanalíticos pucdcn C\lllside rarse
tam bién obras 1écnictis acerca e.Jet métnc.lo psicoanalítico y de cómo
p;irccc funci1>nar la mente Lid :ina lis1:1 en l;i situaci1ín an:dítica. A l-
gc> muy semc.:jantc.: a esto sucede en las arres. ya que los pintores
siempre c.:sl :in in \'C-stiga ncJo sobre la pintura como método par:i re-
prcse nt ;1r sus experit:ncias vi 1aks. al igua l que lo~ músicos est uJi;in
los soniJos con el mismo propósiw y los litc.:ra tos las palabras.
Exislt: , 1wr tanto, trna es1rc.:cha rc.:!ación en tre el método p~ico:ina­
litico como una imestigación de !a técnic1 y las artes como un ;i in-
vestigación de los ofi .: io~ aní~r icos.
Par;1 amplia r esta iJca volveré a ins ~ucrios mencionados al
principi•>. Son c.:xput:stos 1•n raras ocasiones p tH per~onas espccial-
ml!nte in tro~pc.:c1 i -.·as i n tdes~1d;1s t:n el méll.ldo psicoanalítico; son
--------
suc.: r1os 4ue , parecl'.n ser , ~1.na explo~~1ció11d~_ 1.~:._p~o~l~f!l.~~ del~
sa r.w: nlO.
~-- - - . ..
~os su..:1ios que vanrns a c.inside rar tuvic.:ron lug;ir después
de tit:s a1it)S de an:'disis. a raíz de los cuaks St: habían producido
carnbit)s sil!nifica ti\'OS en c.:! carúctcr de la pacic.:nlc. que lwbí<1n mo-
tivado e l a-bandono de sus intcr1:scs profesi()1iales e:n la administr<1 ·
ción para dec.licarse a la inves1igaci011 en su cspecialit.lad. E~ tos
sueños se produjeron cuanJo estudiaba el trabajo sobre grupos de
Bion y su teo rb del pc.:nsamiento.

. ··-190-·
RL.:1 ..·\( IUN cN l l{c LOS !'>lJE~us y L\ Li-SEÑANL ·\
1
, . En c.:I primt'r ~u1.:1iu liabi11 w111 111t•.rn prc·¡J1ir11d11 pcua la cnw, co 11
1 :»1 :1~· u ~cho !".'~·.110.1-. Lu !''1ciolfc> <'.l'tuha e11carg.1d~ de colocar los c11 -
l111 rtu.i, </ lll 0111 !>.111 !<1111JS m<':.claclos en 1111 ca¡on. /'art'C/(/ ser 111w
tarea de lo más se11cillu. Sin e111hargo, nu1111/o se p!t.l'O u t'i!a {(Ida /u
.\ÍtlWCÍÓll t'lll/Jt'::Ú U /t1lt 'r'01', t11/11 \ ' t':: llltÍ.\ l Ulllf'll'jU : lu 11/t'S tl Jl' Íll'!.U
n ui.1· granel,·. el 111i1111·r11 dt' ¡mc.1t<>.1 1·ra cuila 1•c:: ll W \' tlf' , 1· /11 1·arit!clud
de tipos de cuhia1os st:guía 11111ne11tm1tlo 1• 1111111e;11a1uÍU' los hahía
ih· pluw, de mwl1·n1 y 1w11bié11 11tt'11s:lios w:t1.1·ticus: c11c/11llos pam es·
cultura )' 1110.IC'luclu. lti,"Í<'<'.\ y plumas, pi11cc'itts y rodillo:i. De modo
que decidió cum úiar d.: método. lnlt'llfuriu realt::ur /e¡ wrt'u t!d mis-
111 0 m odo que lo lutria paru clasificor papel<'s por 11 iplirndu. por
ejemplo, 50 ori~ínalt's y 100 copias; urdenU1Ía los llft!11silit1s y lrH co-
le.curia dt' for11111 .1istcmútíca. Aluy µromu se hi:::o e1•idc:111e c¡ue fflm-
f'OCO este m étodo .l't!' it1 ad.:cuaJo para hacer frttnte a fu pro!tfaac:iún
)' que se rt•quería al~tin otro; hahria qui: in1·e11tar algún tipo de má-
q uina. Tam i11ó con la se11sució11 de cnfre11wrse a ww 111rc:u imposi-
hl.:, como llérrn!e:; e11 los establos de Augias. Ttt11dría que haba al-
gún aparato i:xtrc111adame1:1e complejo que p11tlii:st' haca frt·nte tan-
to a la creciente complt'jidad como a /u pm/iferació11 w11stan1e del
1•olumt•11 de truhujo.
El segundo sueño 1.:ru muy uikrenle . En é:.1e tenía <¡lit' rea/1::ar
lh'S fttrc•w. S~'!!!; ·i.llas y !t• lwhic111 d11dv 1111 imu :1111emu St'nnllo para
n·uli::urlus. 1111 hilo. /'ri1111·riJ tl'nia qu.: rt'flllr//r uno dt' los 1'!>Í11bo11cs
ci<' 1111a cacli:11a de oro 1¡ 11 1• le habí// rt'¿;aladu su nuulrt• (y ljlll.", tl1.: hl." -
cho, había p1:rJ1uo la !>emana anterio1). /:./hilo .!.:hia sai•ir para
1111ir lvs e:;/.ibom:.1 con el f 111 de podc'r ponerst' la cwie11C1. En S<'Xllll-
do lugar eswba 1111 collar de piedrt't'Íllls pululas (lo había compr:iJ0
e n un mercado ;.d aire li h r~ dur:Hll<.: un viaj1.: n.::tl izutl ~i :ilgunos af.lis
antes). El !tilo del collar se hubiu uflojadu y era necesario l'O!iw a
t'llfilar lus cuel!lus. Le preucupuba e11 este ca.10 saber si sería capa:.
ele l:uca los 1111dos qutt st·parubu11 cada cuenta y lm· 111ante11íw1 .:11 su
lugar para que r.u se cayt·se11 si el hilo se rompía. En tercer lugar te-
'"ª que reparar 1111a cost11ra de un 1·estido q11tt se había 1kscosido.
Esti:; tercer elemen to tenía un pr1:cedt!nlc en el an:ílisis. y¡i 4ue
en cierta ocasión, en el tcrcc::r me~ dél mi:.mu, k hJbia ~c:ña!:ido un
desco~i d o Je varios cer.timetro:. en Ja cos1Ura tic su pantalón por-
que sabi:.t que tenía que acudir u una reunión y se sc:r.tiria muy in-
cómoda :.i Jo descubría más t:m k .
Como ya hemos did10, est o~ dos sue1ius ~e produjeron en un;1
~poca en que Ja paciente c:.1u1.li<Jba la ob1a Je Bion. Estab;.i es1u-
tliando, en particular, la T:ibla y tratanu0 Je comprender t!n qué
consistí;.i la funció n de alfa. P;,rece . por tantv , razon;.s ble s:.iponer
que el prime r !>ueño representa una fo rma de imagindr 10 que rea l. -
Zil la funci611 alfa , mien tras que el segundo sería una referencia a la
~
1
'
¡
l , RELA CION ENTíH2 LOS SlJ[Ñ Q<; y LA E~!i EÑANL·\ 191
¡ J ~ y al tipo tic f~~ciont's lllt'ntaks qul' pu1.:tle rl.";diz;:r t!I .w·lf tal
c~m ~> ap;m :ce n das1ÍH:ad.1s e n las distin tas ca tegorías úe Ja T;ibl n.
: D1ch~ dt.! ol r~) moJo, lus Jos sueño::. diferencian las funciones men-
tales 111co11~tt1.·~1es lkv:-idas a cahl~ pur ltl!\ obj1.:1us inta nos (el pt.!-
chu e~ el nivel 1nfantil) de 1.is lunc10nes 1111.:n talc!\ (cun!\ci1:ntcs 0 in-
consc1en1cs) que pueden ser realizadas por panes dd se/f
.. ~ulv:1mns ahora al primer sueño pa ra con::.iderar la situación
1nic1al di! poner una mc:sa par:i sei~ J (Icho perso n;.i:.. En términos
de psicología de grupos es po:.1bk pen:..ir e n Ja gente y clasificarlas
com~, por ejemplo, en el ej~ 1 cito, según unos cuantos pa rámet ro~
sencillos: nom br.e? gr~~o y número de serit:: . Se podrí<t aducir que
esta_e:. una das1f1cac1on perfoctamen:e aJecuatla, que:: podría sc:r
realizad:i por la m1:nte cons<:ien1c. Sin embargo. 1an pronto como
empezamos a describir a las per:.onas individualmc::ntc en lugar de
enumerarlas como miembros c..lc una cl:ise, r.os perc1.1tamos de la
creciente complejidad qu<:.'. se manifiesta en l;i continua e>.periencia
de cada persona y mente individual. Pronto nos damos cuentd Je
·que es imposible pensar en ellas y lk ,.;ar a comprenderlas como in-
d ividuos L'O f1 m11.:stra mente consciente; tencmos 4ut' polll·rncs en
mano:; de algún otro aparato que no poJernos controlar. Este es el
contexto en el que, ue acuer<ln con una hipótesi::. r ~¿o n::blc:, estaría
sit uuúo el primer su:.:ño.
El :.,·gulll.lo ~u,·110 . por otra parle . parece s1:r una invcsti!!.ación
sohrt! lo que pw:tl~ h:.icer una persona c0n su m1:n te co nscie~te. el
tipo ti..: funci one::. úti les que pueden ser controlaúas. Presenta tres
ejemplos : IJ ca<lcn:i de oro, 1:1 c;,illar tic cuenlas y la r1:paración del
Vt' ~ t ido . En primer lug.tr. par.i si1uarltl en ,· I con1i.:x10 Je Ja obra tic
Uio n, c:H.la una Je las tres tareas tl istmtas tlel segundo sueño ;? lañe
a !a reparación l.kl tlañu caus:!Jo por «ataques al vinculo.. (el vín-
culo ::.e ha ruto, aíloj:id0 o soltaJu). Es también 1111aesante señalar
q ue los tres tipos de vincuios son difrrcn 1es: 1:i cadena de oro se
compone de eslabunt:s cntrdazauv:. unos con otros; las cucmas es-
t:i n enfiladas en un :.olo hilo, ¡Jero cada una de d las e~tá separada
y :>llje ta con u:~ nudo (pienso quc esto es tambi¿n un juego de:: pala-
bras(") que si1rnifica que"ª no es b , no es c. no ~-' d» , etc., aun -
q ue las cucnt .. . est:i n también firmemt'lllC uniúas por algo 4ue tie-
nen en común); las dos pieza~ de tejiJo, ul igual que ~ :.is pantalo-
nes, 1:stán unidas medi;.inte un !1ilo q ue, además Je unirlas. les da
fo rma, co:w init'ntlo el conj unto en algu 11iclimi:nsion:il.
El segundo sueño es, por supuesto, en cier:o sentiJu. mucho
(' ) (N. del T .) En 1ngl6. nu do e s knv 1, que se pr o nuncia igudl que no:, que
significa 110 .
192 IU: L:\t'IÓN l.N rnE 1 os !>UEÑOS y 1 ,\ E:-1sE:'iAN~:\
más i111erc.:s:.in1e qut: el primc.:10, qu.: no va más all:í 4uc Bion man-
do habla Je la ofunción alfo», wn lo cua l par<.:Ct! querer implicar
que Ol> cOlll)Cemos en absoluto, algo tal va c:scncialmcntc mis1c.:-
ri1>so y. con 10J:.1 prob.1bilicJ:11.l. inmensamente.: wmplic;1dn. Sin em-
bargo, c.:sta rc.:prcsc.:n1acitin c.:s partirubtrmenti; importante para la
pacic.:nte lJUc.! ha pa:.acJo dc.: inti:n.:sarsc por los procesos JI! grupo a
c.!StuJiJr la c1>mpkjiJacJ de las relaciones íntim as indiviJualcs. En
este sc.:n1ido es 1::iractcrís1ica Je una sc.:ril.'. Ji.: !>111.: 1ios pn.::.t.:ntcs c.:n-
tonccs c.:n su anÜli!>iS. Dt: una forma u otra, tod1>s c.:llos represc.:nla-
ban b necesidad v t:i 1nic.:Ju <le rc.:r.unci:ir al contrnl y ent1cgarsc.: a
l:i expcrienci:i cm~Kional; cn ;ilgunos casos esto es1ab;1 n:prcs~·nt:i­
Jo por flotar rí1> ;ibajc1 o s1.:r llévaJ:.i en un vehícu:o sin dc.:stino co-
nuciJ1>.
En el scgunJ,) sul!i10 c::.tú presente el import;intt.: problema de
conservar y reparar lo que ha recibidu Je la madre, di.!! analis1a y
de otras personas. lndi<.:J dar;irm.:ntc qut:, si sc rompc un' irn.:ulo Y
uno no :.t.: d:i cui.:nta ¡j tiempo, se puede.! perder el ohjclO y no scr
i.:apaz dt: volvcr a recupcrarlo. No estoy scguro e.le quc.: csto sea vá-
lido para el aparato men1;il, pt.!ro sin dud;i rnn_sti1uyc.: la na t ura~~za
J...: la ansi1.:JaJ que cl sucilo tnlcnla re!.l)lvcr. Es comn decir: «SI el
tl:.tiw se advierte a 1icmp,>. se pucdc reparar l·on d 111!11 dl'I p1.:nsa-
micnto. que, au11q u1.: no pmJuz..:a e~lahones ck oro, pul·tlc impedir
b pérdida d..:I ol>jt:t11 ...
Amh~'S sue1ios están rc.:bcionado:. tambit!n con o tro concepto
d1.:· BilJn: la dis1inción entrc l;is relaciones simbió1icas y las comcn-
s:ilt:s. En uno de ellos vcnws una rc.:prcsentación de personas scn-
tadas a la misma mt:sa. la n:lación corm:ns;il. Desde es¡c puntO de
vista :.e advit!ne que la estructura simbolica de los dos sui:ños es r 1uy
si milar : los puestos distribuidos alrl!dcJM di! la ml!sa y b cadcna
dc esl;ibones <le 1>ro o d collar dc cuentas l'n torno :!I cuello. Micn-
1ras que la ;iprcciad;i c;iJcna dc la m:1dri: prcsc_nia un:1 cstr~ctura
vinculante, d collar Je cul.'.ntas vulg;ircs es1;'1 unuJo por un hilo co-
rriente con nudos separ::idores. Compárese csto tlH\ la represc:nta-
ción de los inJividuo:. senwdos alr::Jcdor de.! la me:.:t qw: tic.:ncn al-
go en común (comen~al) o ¡,se descubrirá. una vez clasificaJ~s to-
dos los ute nsilios, que cad:1 uno de ellos cstü cstrech:in1ente v111rn-
lado a su vecino de.! la Jcrech:i y de la izquierda (simbi1}1ica)?
Volvil'ndo ;il st:gundo sueño, pienso que la costura Ji:sc1Jsida
cJc.:1 vc.stidu l.'.S cspeciulmente intcri:sanle pllrquc potlria consi(kr;ir-
sc qui.: represenw la c.1paciJad Je elaborar una vesiiJura <.:onccr-
tu:.:I realmen:e! ad:iptada a la per.::ona, bien sabido que ~1~ se !r.tt:i
Je la persona <:suténtica. sino tan sólo dt: una conccpc:on que se
ajusta a ella. Pero es preciso saber hacerlo dc modo que amr:is en-
R E LACIÓN FNTll[ !.OS SUEÑOS Y l.t\ 1 :-:SEl\,\:"/A
cajcn y no se haga peJazos. Existe tamhit'.n un:i rclac:ión cun l;i his-
turia dt: olas nuev;is vestiduras del t:lllpt:rac.Jur".
Se podría Jerir, pui.:s, qut: los tlo:; primt:ro!> C!jt:mplos (l:.i cadena
c.k orn y l:.ts cucr.ia~) 1ienc.:n 4ul.'. vcr con el problcm:.i de rnmpren-
der las rdaci11ncs entre las personas. la form;1 en que :.c vint:ul:.in y
se separan. sus semejanzas y sus difercncias: !>in embargo. el tercer
ejemplo, el Je l;i costura Jt:I vestido. rdleja un pbnteamicnto mu-
cho más compleju tic! individuo c.:n si mi:,11h1. El sueño parece bus-
car. por tan 111, una integr:ici0n Je los antiguos in1t:reses s11t.:iupolí1i-
Co!> e.Ji: la pat.:ienh.: y Je lo:. 111ú:. rl'et~ nll'!> en 1.i11w al psicoanálisis.
1:::1 prim1.:1 SUl'li<l wmbit.'n pml; ia tc.:ner :ilgunu concxion con la
supt:r:ictlill dd delirio d..: inJ1.:¡x:ntlencia. ri.i S<ilu de un 1)b je10 in -
lcrnu. ~in1> tamhit.'11 d,· los obji:to:. dt:I mund,1 c.:>. tcrno. Si hici¿ra-
mos una lis1:1 Je wdos los objetos qut: utiliLamos t:n 11ues1r:.i vida
co1iJiana de::.de quc nos lcvantanll>S ha!>llt que nos aco:.tamos, e~ia
:iliarcarí;i t<iJo el l'quipa111i1.:11111 11.:cnolúgicu Je l\Ul.":,lra cul1ura .
¿Cómo encaja el i.:onc:epto Jt: inc.kpcndent:ia c11 CS!t: cu11textu?
¿Dondt.: c.!S!á el «st.:lf-madc.: man .. ? ¡,Oué ~ignific:a «pl!nsar por uno
rn ismo»?
Nos ellClllltrnrnos. por 1:11110. ante un bdlo cjemplo Jt.: una pl'r-
suna qut.: se csfut:rza por aprl·n1.kr de la l."Xpl."rien, ia. <k la cxpc-
rit:ncia de.: su anúlisis, Je la k1.:tuni y de la expe1 1t:ncia de la vida en
gcneral. l'anicndo de la poesi;i J1.: Uion (la !unción <dfa. la Tabla,
lus ataque!s al vinculo. las relaciones comt'nsalcs y simbió1ica~j ha
encontrado sus propias representaciones simbólicas en las formas
de la vida co1idiana y las ha C!ntrclazado con su aprecio de la bellc·
za y Jd valor Je la experiencin analitii.:a sobre la !rama de fondo
dcl aprecio infantil hacia su madre.!. El rcsultado t:s un t;iriz oniric.:o
de sorprendente sencillez superficial y profunda complejic.J:id. Na-
Ja di: lo quc ht:mos dicho hasta ahora 1knc l'l c:irücter e.Je in1crprc-
tación psicoan:ili11,·a Jel sul!i1u . nu e~ m:i' quc una -<lectura» de :.u
conr1.:nidu manifiesto y de sus inkrt:nóas. a sabicnd:is de quc
~u fondo se ..-ncucnira en d interés di! la paciente por determi-
nados cstudins. No añade 11ad.1 al sign1ficad1) Jet sueiio. del mal
lfs más bi1.:n una no muy brillar~te! par:ifrasis. ~a 1magc.:n 1~níric:i
pcrm;inc.:cer:i cn la mcntt: del parn~nlc.: y tic! :1nalts1 a mucho t1t:mpo
despuó de c¡uc mi vi.:rsión cn pro~a se.: ha~ a dt:svant:cido. Ticnt:
auténtica .. Jiccic1n pú¿tic~1,., ;.,compañaJ a dc la sencilla de un
V l'flllec r.
Se podría decir con certeza que medi:in tt.: csw operación oníri-
ca una joven inteligcnte y scn<;ible hace «Suyas» estas idcas, en el
sentido dado por Dion a «convenirse en O». Más aún, al comuni-
carme su sueño , la paciente me ha a:- ud;ido ::i pensar en estos te-
1
m;is con más cluidad que :in1es. Realmente. nunca había pcrcibi-
 l 9-t RELA( IÚN 1: :-: nu: l.OS SU ENOS y L :\ ENSEÑ ANZ:\

dL) <.:on iant:.1 daridad la difc:rL·ncia cxistc:ntc en!rc la rcl:.tciún si111- XIV
biótic<1 Y la comc:nsal como e:. c:xpresaúa a4u i por la Ji:.tinción en -
tre la c<1dena de eslabones e.le o ro y I:.! sarta Je rner:ia:. o las pc::rso-
n:is St!nt<J<.la:. alrc:<.lcdor Je la mesa. \ i11l'ul.1Jo:. bien :.i1:ihióric.1111e11 -
lC por pieZdS distintas, aunque enlazada~. bien comcnsalmente por
r mcJ 10 de: eh.:mentos itll!nticos.
LA RECUPERACIÓN TRAS EL ANÁLISIS
Y E L MÉTODO AUTOANALÍTJCO

El :if,líi:.mo Lk llllc: lu neurosis d1.:I paciente :.e tran:.iorma en

una neurosis tr¡,¡nskre11ci:1l Je la c:u~tl intenta curarle d analista
puede :.cr un simrlificación c::xcesiv<1, pero c:ontkne un tantu de
verd;iJ. En la mcJida en que el análisis capat'ita ¡¡J paciente para
reunir en una sola n:lación los distintos hilos de sus te11Ji;ncias
tram.k rcnei:.tles inlantih.:s. pu<!de considerarse que da lugar a una
co1\l'cntrat'ión Je ncccsiJ:idcs, ansieJaJc:. y afct'to:. 111fa11t ik s que
se p;ircc:e en toJo a una enlcrmc:Jad . Cu;indo '5:.ta viene: ;¡ sust i-
tuir prnce:.o:. de fo1 macion J e sintom.1s que cstorbaban l:ts activi-
dade:. y relaciones del p;1cicnte L'n c:I mundo L'Xtcrior , puc:Jc ser
considc:rada Lh.:ndicio~a por un obs<.:rvador Jc::-.i11tac:sado. Sin em-
bargo. rnandu el trasturno emocion:.11 de la p.:1sonalidac.I se ha in-
tegrado al car~ctcr o a las formas de rdadó n, la concenrración y lu
potcnci;ición de: los procesos tran~krenci:iles posibilitaJos pur d
encual!rc: r~icoanalitico pucden manikstarsc cumo una cnferme-
dJJ l.! 11 una pc r!>ú1:a consiJi.:raJa antc:riormt:ntc sana y bit'n ad:i pt:i-
da t:.tnto por su familia como por sus amigos . Ouiiá esto se dé cun
m~i s frecu cncia cnt re las personas que ;icudi.:n al análisis no por

.
y

motivo:. taaréuiicos, sim) por razonc:. profesionales de uno y otro

tipo .
l la..:c 4u iace a1i os ( El proceso p:,1cva11alitico, Hc:incnrnnn, l nn-

l
¡·,

Jrt:~, 19(17) SU!,!C' ri la m nve nicncia ~t: ~si_~~ :ar el lra tamie n t~
psicoanalítico J csde u ~u ril ó- íle- vi~ t a dc P.f0Ccs9. ~s decir, como
úñJ ~ucL"sión Jees'1~do!> 1rii n.~ fercnci:1ks-con,rarr'!11sren:1lCíate;-qu¿-­
eT "Jiiií1l;¡;·-roñ:-rciI; - i1i an1icnc ~cnfr·o Je -ún- cncüaiJre-,-;,-lr:iri-dc
f~Wiat:.~unfa' -int~r2!_~~!'9P'1· . Seg-un csta concepCiJn:· el~
ni.Ju dd pro..:eso surgía de l inconsciente del paciente como una
 LA REC"Ul'ERACION TRAS F.l. :\NÁLISIS Y LL t.ffTOOO 197
l lJo l.:\ l<EC'l' l'l.l~t\l ' I U." 1 i{ ,\~ l.l. , \:-1:\1.l~I~ Y El. f\IE'I ü!JO

~x t c:r~1a li i;1 c iü~1 . J e.: ::.us rdadonc:::. t)bj..: lah:s i11 1..:rnas y J..: su urg;1.
111z;1..:1.011 11:1n.:1s1~ 1 :1. l'll tanto que.: «.:I analista ..:r:i <.k:-.critu Lomo
"prc.:~1d1<: mh»• SU <l..:~;1 rroll t1. [~t:J id..:a ~..: 011: h;1 Ola úCU rrido l r:t·
.ba1a11Jo «.:on_ niños. pc.:w dc.:ni.huu ~..:r aplic1hk igualmcnt..: ..:n l.'(
caso de.: p:1c1c.:n1c.:.., adult.i~ .
Dc:sdc.: c.:ntonú·s 1111.., 111\·c.:,tig;1c.:it111L"• de: la 1C.:cnica han c.::.t; 1Jo
~~trc.:c.: h a m ..: ntc.: ~..:l;n:i1111:1J: 1 :. C.:lln l.':-.l.1 Ct1llc.'l.'JKi1i11 de.: pn>cc.:s 11 y he.:
1nt c.: nt:1do ampliar o ad:ir¡1r su~ L'O!l!>C.:l' L11.:1Ki.1 ~ v tk~t.:t 1 bri111Íl.'llltb
i:n vario~ t:~CJ 1t1>s. ·¡al '..:t. la prirKip.d Je.: l':.t:is 'n1n:-.c.:c.:uc.:11cia:-. :-.._.;,
una conrc.:p1.:ión 1111H.lifk;iJ¡¡ dd papi:I c.h:I anali:.ta l'i.1·-ti-1·,".1 Je.:
lus objc.:iivos o :ni:t;i!> de.: l,1 tc.:r:ipi:1: en c1>1Krc.:10. se.: k rcvdaha Je
toda rc.::.¡>1)11:.ahili<laJ en c.:~tc.: sc.:ntiJo . Esru, a \U \ ' C.:L. rc.:pc.:rruri:t
c.:11. d ~·unc.:c.:p r o <ll! análi~i~ «tc.:rn1inaJ0., y en la Jc.:ositin Je su ter·
1111 n:i ~1ó n ._ Sc.:gún cstu cuncc.:prión del psinialalisis corno •. pr0ccs<»1.
la .. 1.11~a natu r;i f., J e.: la fr;flfc fcn:nci:l"'mclaí.1 011 prm:c.:so de.:
rr &:sktc.:. l(UI.: ..:1 ;inali~~ ~ólo .~1uc.: rl.'CO!Hln·r y ~c.:~ri:i·ar. Sin
fn lv\j t:mbargo. l!StP par1.:c1:1 plantca r c,)n frL-cut:n c1a un con M:cto al tc.:·
~a '. así ~orno. a! p¡11.:il!n!C, en rdación con SUS ~12~1:. )• ¡·
:.:,rect~!~!> '.~J1v 1 Jualn o, c.:n ocaSillnc~. cornpar11llas, ;,u11<¡11c.: 1
no hub1c.::.c 11 sido torn1ul:1Ja:. ni .:~tablr.:cidas como obje tivus . Ta11·
to l! n ~! .~ra_ba jo c0n_H> en c.:I J t:. l ~ pasunas c¡uc.: s upt:rvisab~
aJ ve rt 1a que, por muy sa ti~ facr o r io que pudic.:ra ser dcsdi: i:I pu11 -
1 o<::fi:!,:¡;-r¡¡u(:r.;-r'Oél!:-;~1 ;;-;- a r~su l 1adll- llt:l:i1i:ifüis se consiút:rah:1
pro un amc.: nic dl!c i: ~>nantc ~el \¿ruc~-J.;:-i(rii1 i!,:O:-Podían
haba <lt:saparcl.1J0 los ~iñit)masy m;:"¡"(>ra·J,, IJs c.: 1 rrnn~ta11c1as t:xlc.:r-
nas_ -el paue nte se veía obltgacJo nm frl·cuencia a :1Jmi1ir qul! ya
1c.:n1a a su ak ancc: todo:. ll)S requisitos r;iwnahlc.:mc.:ntc.: nc.:ccs:irios
pa ra ser fc.:lii-:. pl!r11 c.:I pacic.: nti: st:guia s11111éndtlsL' l'll k n rn> . 1.11
wi de un 11wJ1> 1111pw.iilfc?u;:;- t.tctinir. - 1.:rc-onscc1fc·nci;i' cr:1 u11:1
fuerte.: rc.:nuenci a ¡1 d:1r por tc.:rininatki c.:1:m.;1¡;-¡·~-\' --l.1n f,>L'O d,:
dl::.1:011 llan:'a lJUl' ch,1cati:i lll1loros;1 ml'nte"c()1r fos·-:~'l:~ú l1i1i~Íllo:. de.:
~n!ii~ ha.cia l·I ail;ili;1~1-:- l'-udc.: ob~cf\ar qu~--i~1~1;T)·j·~11 yo
sOTia :-.cn11rml! 1114u1ct,>, 111st:guro, prc11n1paJ11 i: indinad...i a apf.i¿; 1 r
la ~t:cisión . E~r,1 succ.:<lía SlJhr~d1> _::ia11J1)_~1_ n!l'c_:~~ Je.: <.k:.tctc.:
se instauraba an~s cl~ ..10!! ;, bl t ~<!l ...S.i:'J:;Ú ll mi~ rnnocimic.:mos=·)·'Sx·
pen c.:11i.:iC1s anteriores , dc.:spués tic.: Jos a11os v me-diúPlt n en
atgunos case)!>, ITTmj1Y la prc-slcíillll!·-;J"l:oñtct:11nT~1;il~~ c:xtc.:1no'. n1-
mo un embar:.izo o un a ofr1ta de.: tr:iha io l!n c.:I c:>.tran jcro.
D urante.: :.ilgunos año~ la siruación m~ re ullo pJr:iiJ011ca . l'or
un lado, sentía un convicción creciente Je la belleza y la bondad
del mé rodo psicoanalitii.:o y una mayor confianza cn 1~i fi>rnw d1:
trab¡!jar y, por o tro , e xi~ t ía una inceniJumbrc t¡¡mbién en aumc.:n·
to ace rca de l va lor que pudiese tener pa ra los pacientes el proceso
que habían vive nciado . Veíamos y est:íbamos de: acuerdo en que sus
198 Lt\ REC"' ' l'[RAC'lr')°' l'Rr\S LL ANALISIS) EL METvDO U \ RECUPERACIÓN rnAS n. ANA LISIS y LL .\IETODO 199

pt!r.sona coa ci result;H.lo dl! 4ue la alla estima l!n que: se 1enían 111i
valta, at~ac1~vo, nivel ¿¡jco y posic:ilin pers~inal sc habi~1 dc.:svunc:ci-
~ no sin cierta d~ccpción y <1parentcmc:11tc ~in rñptjYU; -rn:uy-c:(in-
creto raru la _~_c:_s1_i~~1ón . El brillo t.le la tr:insfcrencia v c:f h:.do
creado rt)r su bn~ma habbn Jl:i;;1p:iTi;~ido;l:I declo c:~ ~¡ aa una
rm:zcla dc pcn;.i y alivio. - ·-
CuanJo se in1~1-:Gba c:I c.:stahlecimienio Jl! una rt.:lación no ana-
lítica, los prime~os p;isos cr;.in tímidos y de tanteo, y lkvados a ca-
bti f~n-~:irnc11t:i!mcntc c:n 1érminos profesionaks, operúndosc li1
tramrc1on de:.J ~ la for_n1alidad dc!I enc:uaJre analítico dt.: torma ¡;r::i-
<..lual. Tengo la 1mprt:srón Je 4ut: los factores determinanti:s de.: c::s1a
conducta pertenecían en su mayoría a los pacien1es, a juzgar por <·I
hecho Je yut.: ei grado t.le intc:rés por una rebción social o rrofesio-
na l no parecía estar en muchos c:lsos vinculu<lo directame111e;: con
el grado Je afecto que.: yo profcs:iba al interesado . Aunque r..:sulle
un ~uco par;.idójico, cu:.into mayor cr;.i mi afecto, más necesario
cons1Jeraban mis antiguos pC1cien1es dist:inciarse Je mí, :.il meno:.
Jurant e un 1iempo.
En este:: segundo pt'ri,>do, que raras vect:s llegab:.i antes Je
tr_anscurrir do:. años . era cu¡_¡nJo el paciente l'mpi:zabJ a l>•: ntir~e
bien y :.c:guro <k yut: c:I .in:ílisi~ le había licnc:fici:1Jo. E:.t:: co11r'ir111a-
ción me pilló dt: s~1rpresa y lltl' hiz1i c:1mhi:1r dl· opi11iú11 at·crc1 1.k
mis propias i:xperiencias :1nal.:icas con11i p::c1t:11te. de: 1:1~ t'll'-llcs la
primera hal>ía si<lv intt:rrumpicb por d scrvic.:io militar y la segun-
t.b por el falle,·imit:ntu Je la analista Jur:.inte c.:I proci:so de tt'rmi-
nanon . Rc.:cucrdo que cuando volví a vt'r a mi primer ¡_¡nalis1a Jcs-
put!s del s~rvicio miiit:lr para Jcc:irk que.: me mar..:hab;i al l!Xtranje-
ro c.:on d fin dt: com¡Jlctar m1 Íllfl11:1ci ó n ca:.i no puJl' hablar ) tuve
que marcharme Jl!~puó de p:1sar media hora llura11Jo. Supu~e que
esto aa una manift:stación Je culpa por mi traición, hasta 4uc vol-
l'lmos a em:ontrarnos en reuniones M>CiJlcs a¡íos más rarde y me
ayudó ¡_¡ considerarlo Je Jis1 in to moJo . T .11nhi~n había supu::sto
« proce ~o •., é~te pucJt: consiJerarse , !>Íguiendt> la for mutación de
Bion, como un c:iso e5pecial de activiJad dl! grupo. un grupo t.le
dos miembro' rc:uniJo~ con el proplisito Je c~ tudiar la experiencia
del mundo dd p:1cic ntc en tanto que int.li \'iduo. Este cuapo de ex-
perienci<Js se encuentra en aposi.:ión con. respc:~~o a un segu11uo
cuerpo d..: trunsacc:ioncs , l!n concreto . su 1ns~rc1on en c:al::.lad de
miembro en otros grupo~ hum:rnos mas amphL;!>, t1 peranJo ya sea
b:.isánJose en la mentalidad de grupo (v:1k:ncia, k nóinenos proto-
mentales, cte .). ya si:a ckntíficarnente {apr,:nJien~o Je la cx~e­
riencia encaminado al desarrol!o, ligado a la n:alrd;.nl, 1anto 111-
tana c'omo extcrn:1). En c~e grupo t.lt! dos miembros pueden dis-
tinguirse tres tipos de estaJos quL' ~?nform'-ln un¡_¡. urganiLación
temporal: t:I primero es l:t col:d:h>~ac1on en _el trabajo ro n d una-
li~tu; c1 ~cgu ml.1, u na «\.'unspi rac11'ln" 11arl'l~1:.t:. co~1 o con: w e 1
·in'-l lista y t·l ll·rccr11 ot:'1 ligaJ1> a lo~ ~upm::.tos bas1n>s de :Jpa-
~camit·n·to. tkpemk11ci :1 o ludia-fuga y ..:;1r:1Clt·1i:ta~o p1..1r lugares
cumunt:s \' clichés superficiules en una Lr amlcrL' nl'la-cvntratra11~-
• ft:rl!nc:ia 1~u y primitiva . .
Dentro Jt: e:.ta t>rg:1nización tripanit~1 de las rd..iCl(llleS t'n el
encuadi.: analí1ic,l si: puet.len difcr:;:m.i:1r 1~0~ fo1 m:i~ Je n1~v~n.ie1~­
to . Uno de i:llos es un mt'\'imicnto de va1v.:11 t:r'.tr~ l:i mdrv1t.l~1:.1~1-
dad y 1;i l11L'll ta li,bt.I de grup1l: el t~trn: _un lllt'' 1~11i:nw Je ':ª'.v.:n
i:ntre Ju rc.:laciún objctai y 1:t orga111:tacion 11:1rc1 ~1~1a. Amhu_s _cam-
po:. se unen i:n ::\ nivd de: 1:1 01 ~:iniza_ció!1 _n:i~c1~1s1tt, p.ertmt1cnd~
un:t fácil tr::nsición tic la mt'ntabda<l 111d1v1Ju.d ~ la ~~ grupo_~es
fácil uJvenir que t::-.ta form'-1 Jc co11:.iJc:r:1r la :.1t ~a1.:10n anahtic_a
cmnicza · ..:.. tt: ni.:·r ,.~ 1·.·~ rto p"r"ct. .. ~
' do con los 1'l:llllt:arn1t:ntos Je Lt'v1-
$tr~u:.s :iccrc<i dt: los prohkmas ~ociológicos).
Si si: concibe la :-.ituación analí1ic:a y el proct·s~de ai.:ut:rdo cun
este rnodelo, J:¡ reu11ié:1 inicial en el c11cuadr.: ª''.~ht1co de l~s proce-
sos tra ns1t: ,. n:·nc·1.,11•1.::•s 1'nf"tlt:ks
1 ... • · pn.•scnti.:s· en la. .. v1d;1. . Jcl pac1cntt! .·cs-
· p· -
, . d·.
tara acom <JI :.i • ·• . ~ .. v 1 11· tur·1lm•'"t•· por ll!la danliCJCIÜll tk SUS. rdae10-
. • . •

qui: la e11ormc: pc.:11:1, lo~ sent11nier.t:Js Je mui::11e y la solct.Jud ser:u- nes fut'ra del an:'ilisis. dehid;) a una J_isminuc10n di.: !:1 c~n!l1s1on de
<.las tras la muerte: di.! M:.:lainc Kkin sc ddiian a las circunstanc.:i:is los nivelc~ que opcr:lll l'íl l'S!t: c1mp~i. I.::.tn. :1 ~.u vcl. se: va:l acl' ntuad_o
· i n!'> p ·r· ·,¡ ·,.o duí'lntt: !:is 1nterrupcw11es tli:I ana-
más quc :.il proceso. pero he rer:ninado C:tr1)bianJo Ji: opiniün 1:i111- por un acrav:.imrc , :... 10 1" • . .
b1~n sobre cstc:: pur.to dl'spu~!> tk ver corno un p:.iciente iras o:ro
li~;-; 0 en-lo~ momentos cn que surja t:1 ucw1g-~111. S111 t'mbargl), a
-
pes:.ir d I! i:s1<1 e1'1 r·11•·1c.... · -11 , qtie o"eperalml!ntc
..... 10 llene como resultado
vuelve a experimentar ei sufrimiento del bL•bé durante el Jt:ste1i:. ·
.1· ··d· J \' un pl·•cc r más acusado tanto en l:is reld-
No parece prob<1bk que ningún material dír.rco c...:.pccifico puc- una m:.:,·o r i: fce
. ·
"1 ;i . " . .
, tr"bai·o ;isí corno una tlism10uc1on J e lo~ sinto-
. . "
Jj añadir mucha d;1riJad :.i la descripcióa que: ucabamos de; dc:c- c1onl!s corno en <.: 1 ... • • . _
. 1 n:iciente se ~l'ntirá en gi:neral m:!s c:'lkrmo. Su t.~nccpto
tuar Ji: estos fenómenos. r'\Jc:rnás, l;i c:icstión de l:i di:.crcciór. p:i- mas, e .1 . ,.. .. nfcrm 1 ..;c:ra· mas · ·,1ct.~.1t..,
, .. ' > c: 111,.n"'o
1 ~ ~
rece espc:cialrnc:n!c Jelicada en este terrc:no. De r.iodo que pa•;arl! de si rn1srno t:orno pi::rs00 .... ~ • - _ . . .
.. .1, . 1 ·ndencia~ trans!l:renc1:.:lés 101fo1111ks ha-
a invcstig:i r y exponer :os problemas pla:-iteaJlJS por i:st:is ol>scr"a- porq1;e 1a rct: n1on ut: su~ e:· 'd .1 ¡ ~ •rto 11•occsos p1t:v1amen- •
ciones . b·á cre ·1do una mavor prox:n11 au en re.: c.;,. ~ .... •

Partiendo de una concep-:i011 Je! método p~icoan.,11¡ico conto

t~ disp~rsos, confr~ntandolos con un encuadre i.:n d que la c:onv1-
 2011 Lt\ IU. C l ' l'ERt\CION TR:\ S U :\:\'ALISIS y EL t-I ETO l>O
vcncia tic l:i:. f:Hlla:.í;is incomcicn11.:s con l:t:- corrc:.ponJiL"nles Jc-
fcns¡i s cont ra d Juh>r _m1.:ntal es n11n imiz:it1,1 pur el mctuJo (y la
personalsJ;iJ) Jcl an;tl1sta .
~st:t ~o es m:ís que utr:t fu r111:1 di..' lkscribir la lll'll íll:>Í:. transfc.!·
rcnC1étl (hcud) y la P'>irnsis tr;insfcn.:ncial (Roscnfcld). La tarea
<ld :in:.ih:.t~ en li.11110 que rrl·sidc c:I cm:uaJ rc.! y t'll su intent o de
n~~Julilr e 111dusu 1~odific;ir las Llnsi1.:J,1d..::. medi;.1111c la intcrrrcl:t·
cion consiste. c:n primer lugar, c:n presen·Jr cst;i cunrentración de
los procesos
1 •• ·
trailsfcrcnci;tlc:s infon1ilt s. P:iru cliu ' el ciu:u;i·•r. ·'·h.
U l." Ul: l:
ser _ o sul1c11:_n1cmen1c satisfactorio c:n esta moJul<Jnt.in (cuamlu
cstu acvmpilnado por la colabornción Lle! pacicrHe cracias a un
i11:.~·gltt tlel nit!tuJ_o) como para~e1i r con las uportl~niJadcs qu¡;:
a?undan _en la vida dt:I pacien~ra dd an;ilisis. l::s1¡1s upunu-
nidades incluyen otras formas dc tratamitnro. otras rd;iciuncs
1r~ns'.er_e nc'.•'.lcs-conrrar r;rnskrc!1ciaks (en e~ptci;d, cun h>:. ve nla-
) tlerus ~·•.Jr1.:s, la cs~osa y los l111os), otros sistemas de pensamien-
'l
. 10 . (religiones, p;irt1Jos ptiliricos. est ructuras c.:conómic:as) y otros
n.1 ctodos de ampu tación de la capacidad nH.:nt;il (drogas, sexo, afi·
t·ione'í, ganar J int:ro, etc.).
No obsrante, el fruto inmi:dia10 de una acert;iJa 1110Jult1t:ión
del ~úl~'. 111c: rual del p:.icicnrc cs. cumo ya he dicho , la profunda
~0rw1cc1on de ser una persona cnferma. Esta puedc cst:.ir ac0mpa·
nada, de hc1:ho , por un menor sentimiento de infcrioridatl frcnlc a
los Jcmás con ~101ivu de b enfermedad. pero c:.to deja de ser un
consuclo a mcJ 1d~ ~uc la co nsiJcración de la realidad psíquic~1 pasa
a ocupar una pos1c1ón más preeminente en el si:.tema de valores
, 1, del pac~ente. Al ~nismo ticmpo que la _:ealiJad psíq11ica atlquierc
mayor 1mportanc1a, surge en el pacienk un creciente recoaoci-
m~cnto J e la ~omplej_i~ de la~ y t!I correspondiente senti·
miento de dese:.pqac1ó n ante su posible infinitud, misterio e in:(lc·:
1!S!B1hr!jdad. No logra ver a dónde le t<c:lnduce d analrs1S, n~ i!SC:.t­
puz de reunir el suficiente c~píritu de aventura corno paru Jisfrut:Jr
de esta inseguritlatl. E mpieza a lkg:ir a la convicción de que si hu·
bie ra S<Jbido al principio que todo iba a sc:r tan tlistinw de lo 1~ue
éspcraba, nunca se hubieru c mbarcado•cn él. Ahora se encucnrra
como un pasajero e n alta mar; no puede s:iltar por la borJa ni
tampoco confiar e n el capit:i n q uien habla vagamenie y a lu loco
acerca de mivega r rumbo al oeste, hacia la JnJia.
Sin embargo, a mediJa que avan:ta d an;ilisis y se cmpieian a
rcsolver los cst;idos de confusión, saltan al centro del cscenario
analítico l?s problemas de: Jependcnci:.i y el conflicto eJípico; el
a _m~ r em~1cza a amanecer en la brumosa mañana Je la Jt:penden-
crn infantil. La cnft:rmed<Jd empieza a manifestarse ante el pacien-
11 te como una eníermedad transferenci a!. Lina y 01ra vci llega con
LA RECLil'rn.:\CI Ó N Tl ~AS 121. :\ :-\ ,\1.J ~ IS Y L! /\I L f"O J)ü ~U l
i; / I do lo r a IJs ~esirn11.:s ~ se march a fel iz. y la lclicidaú de .w ntirse (no
11cccsariamen1e de :.cr) com prenJido y C1)oonJt> a f011JoJCparece
la mayor de las k1icitlades y -sup\.·rü)rcli'C?;il íti~lll:l"i:i d.: cu<Jlquier
o tra rclaciiín ajl!n:1 :il anúl i:.is. Sin emhar~n . 1ienl' que rerminar, co-
llll> dice el chiste : «NO p ude m o~ :.cgui r vi.5 11J111Hls de este modo.»
Al igual 4ue e! orro d1is1c de transformar un n:sfri ad11 4ue no tiene
trat a miento c:n una pulmonía que ~ 1 lu t1e11e. cl un:í li ~is parece
haber t:urado li1 c nferm edad pcrSl'C:u!llria del p:11..:ie111c hacié nduk
sulnr tle mu! Je a morl's , p..:ro él 110 crc:c que; c:-l u teng;i 01rn tralil·
mit:nto que no se:i vivir rdil para ~i1.:mprc jam;is en alguna forma
de intimidad, prderiblc111l'llle sl!xual. con d analista o ~u represen·
t;inte contrasexual fuera d..:I an:Hisis.
La posición del paciente no C'-l:-1 muy akjada di.'! estado de ;íni·
1110 del analista , a pesar de qu<.: 6tc punk s:1bcr por cxpcrienciu quc
lu intcrnalizaciún tic Li relacitín es p11~iblc. siendn e n rcalitlatl la
única base de una aut¿ntica indepcmkncia. Sin e111b;irgo, no puede
estar seguro de 4•JC d pariente ~t:a c:1paz de lograrla , ni él de per·
mitirla o estimularla inconc.licion:dmcntc . L:sto suet•lk sobre todo
cuanJo el amor parental de h1 contratran~krl'ncia ~e c1)mponc de
un creciente af:.::cto en la relación tk coli.1boración (grupo de tra-
hajo, alianza dc 1rabajo, nivel at.lulto Je rel:ición. etl".) .
Es frc:ntc a 1.:~tc hagagc 4uc el pacienie y el analisla es-
tán llamados a hacer una m:111ifc:.1at·ió n de renuncia, un salto en el
vacío ( tomando pn:statl<i 1:: frasl! de Kic1kégaard) . que es el requi-
sito previo para la pu1.::.1a e n ma rchu dd prut:eso de in1ernalización
e n todo su ;nisterio . Si uno de e llos o ambos dudan y lo difieren. se
establece un proceso equiv;.iknt t: a la ancmi:i dd niilo que ha sido
alimentado dem;isiado tic:mpo a Pl'l'ho ; e ! :1mo r de l;i transfere n-
cia-contratransferencia se ••gria por l'I st: 111i111 ien10 J d culpa ha·
cía el .. siguiente bebé» que estñ e.;paando y la terminación puede
producir;e por agotamie11ro . Pnra poder ~er capaz ck Llar este salto
e inspirar suficiente confiam:i al pari1.:111l· para que lo acepte. el
;inalis1a tiene 4ue e~tar co nvencido tle que la tr.111sferencia es en
prima lul!ar una e111:.111acio11 Je la rea lidad p:-.í4uica y 4uc lu llama·
,. da « inkrr~;,dización por in troyen:ió n" es una ilusión inducida por la
renue ncia Je! paciente a conlen..:r y. pllr tan10, a ser responsable
dc la conservación de algo valioso. En realidad, la transfe ren-
cia no ~e «introyecta,, totalme nte ; ~c dt·sc:11úre de mala gana su ori·
gen interno en la realidad de.! los objc~ os i111t:rnos ..
Hace unos diez años, cua nJ o estas tdl!as ad4uineron solidez,
empezó a formar parte de mi prác1irn profcsio na! ~~a l.'.xtraña i.:x·
pc r iencia. Se ir1ic1ab:i generalmente c~ n 1~ s_uperv1s1on de: otros c:o·
legas, algunos más jóvcn e~ y otro mas v1e1os f! Ue yo , que de '.or·
ma inespe rada redu:idaba e n una petición de: voh e r a ~e r analiza-
 1V0 TD (h..i /l. (.,.. \ ·, ')
. '.!02 l.:\ 1u: n : l'(RACIÓN ·¡ l{:\$ El. AN.-\l.ISIS y r1. ~IETODO
Jos. En algunos c:1:.o:.. el ;interior :.:nali:.1a esraba l!nf1:r:iw o había
fallc..:ndo y. en lllros. la:. relaciones profe:.ionah:s se habian estre-
c!t:ido dcm:1:.ia:Jo par.1 pennitir 1:i consider.1ción de u11:1 rcanuda-
c1011_ dd un:ili~1:.. f\lu} r;~rc.irnen!c, bs pl!ticrones ~upunian algtín
mo11vo _de quq:i contra el analist:.J o ios :inalist:1s anrcriore!.. Por el
contrario, la grat11uJ tenía 11wch0 que ver con !a rcnuenc..:ia a mo-
ksrar l.ft! 11Ul.'\'O a uidta persona .
Esia:. pc1ic..:_ionl!s ti:nían una no1abl...: semej;rnza con !:is l'Ca~io­
nes en qui! 1111s p1opios pacien:t!s, en seguir.tiento, h:in insinuau0
una re:i~udali_ó11 del tr:ibajo analí1ico, y el resu ltado :.:1tisfactorio
. de la rcs1:.1enc1a a t ale~ peticioni:s con:.olidü mi deci~íón Je rcsistir-
1 me a c.:~1 :is 01 1.is Je di!>li nto origcn. En su lugar sugen la pl>.~íbili-
Ja~! _<l~ elaborar un métoJo par:i ~upervisar el ;.1utoanáli sis de su vida_
11.~0 mca. De hecho, se daba el c:iso Je que :cdo 1rabajo sisrc:mürico
o incluso un esporádico pero cmusiástico trabajo de este tipo había
c..:cs:ido hada años pero era reviviJo con toda facilidad . E l mC.:todo
t·onvcniclo Y act!ptauo ~e ba~ab a exclusivamente en la relación de
supervisión, a la que yo ~ udo dar un tono informal, con invitación
a cafC.: en t1lgunos casus , evitando toi :i lmcnte c:ualquier comen tario
subrc los knómenos transfercncialcs o co11tratransfcrcncialcs. Es-
taba ~onvcnido c'.aramcnie que la respvnsabilidJd <k manej:1r las
emociones y los impulsos en esll! nivei debía ser ejcrcici.i tucitJ-
mente por cada individuo cn privado. Léi viabiiidaJ e.id rnétoc.lo
dependía de la capacidad dt: ambos para lograrlo, para funcionar
como un g1upo dt: rrahajo di! dos.
Era p rec:so rc!>pc:ar la pcriodíciuad de las reunioncs, v;i fuera
una vez a lu semana o caJa quince Jias. excepto en el cus~ de una
cmergcnc1:i, c.¡uc en rt'alidJ ~uekn se¡ muv raras. En !Odos los sen-
tidos, el mt!toJo comportaba una supavisión de l:J relación dt.: la
persona consigo misma como paciente. Con el tiempo, pt!rsonas
con las que !.Ólu mantc111a una re!Jción sociul u otros pcrtenec1cn-
tc.:s a la asociación de trabajo con los c.¡uc no había wnido contactü
previ:1mcnte, que tambi¿ n soliciwban volver a ser analizados, se
mostraron dispuestos a probar cs!e mé10J0 menos cosroso. Duran-
1e los últimos doce:: años lo he utilizado con in tl!rés , rnut~! ttc~r y
yo diría que con provecho_ rnn q \!i 11cc .<!É~ éolega:,, ·i.f¿ lós
cualc:. dos habían sido analizados antes por rní. Cu:tndv el 1rabu11>
se hahí..i iniciado en el marco de la supc rvisivn solía volver al mis-
rr:o. cun incursiones e5porádic;is de auioanali:.is. En todos los casos
se estrechó norablcmente mi amistad con la 01ra persona. ~o bre
todo cuando se tr:llaba de personas ma yorl.!s que yo, con las que
tendía a instaurarse gradualmente un el:!mento de mutualid:id en
el trabajo autoanalítico.
J Cn mi método sc insii.1ía er: el regis1ro por escrito de los sueñe~
j
LA l~ t:CL1 l'[IZACIÚN rIC·\:-- [l. 1\~:\t ;:, !~ ) t: t. ~11.1 '0 ()(, 203
:
1
'. dJ I para ur ililar c:l lex!O rn la supervi:.iL>n. Aun4ue 110 restringía las lí-
neas de:: e>.plor:Kión e.Je In:. :.111:1io:. dd ~u pt:r' 1~ado. p1m:ural>a Jimi-
lar mi,; co111e111;1ri1>:. al :.ucño l'll :.í y. ~ 11 e:.¡)et:i :il. a :.u fo rmulación
en ti;rminus Je la organiz:1l·ió11 i11fa111il del ~ d/ y 1.k bs relaciones
objc1aks. Una vc:z que me: había fa111tliarií'ad.i nin l.'! vcicahulario
onírico de la persona t:n cuestión, tr:11aha de :.cgu1r semana tras :.e-
mana b con1inuíJ.1u Je l:i narr:1ti\'a onínc1
Evide111c::me111i: tollas ellas l.'ran pt: 1:-1111a~ l)lll.: hal>i:1n teniJu un
buen an:ílisis , tkl cu:il Sl' scntí,111 muy contl·nra:. y a !;i vez un tanto
det:cpc..:ionad;is. La Jeccp..:ión sit:mpre p<1ri.:l·í:1 1~·11 e r un a:Jtccedcr.-
te en la púJiJa -Je la iuealizaciúñ de uno a ;1111h1Js p:idrc:.. -0 -c·n 1.1
·1em pran .1 pérdida Je unu dt: ello\ . 1:.1 -:ún1cn11fo de la lucha en 1;1
vida ·o n í:"'íéaj)ir~(í;lc~·nir-;~rsc en el intcn:o de 1 c~1abkccr una aJ-
miración o confianza pcfc.li<las, ~n c ~ pcc:i~1 t:.>nfi~~~~ --~-'l..~ toie-
·rái1c1:luel-p:1dr¿ (o -1.kl analista) únte Í111·a Jt' ~ \: iu c !l1n ~<;. l::s_ ~~l1;:!=­
t <! tivi1~ exp~~~'.:19:.is _
o_as.~1milJ:.1:-. l?ºr la pcr:.ona c:i cui:~ ri ú n . f:n toJos
k)s que :;uperaba los sctcnta nñvs, u111J~ seis c:-i total. l'Ste prob!t.:ma
adq ui ría mayor urgenci,1, dd1idll a la 11 i1m1 Je conciencia de su
propia muene. Clrnstituí:i un Jeseo dl· n.:parar una relación prima-
ri:.i como preparación personal. Sl>lll l'lll1 r~ :.rcl"IO a una Je las
qui11cc pc rson .1~ que paniciparn11 t.:ll 1'sta üpcrii:ncia s1..ntí dudas
dr,; su validez. en gran medida porque lo:. a111criorcs an;í li:-.is no
__...habíu sido nada satisf:ic1nri0s.
~'1~Q - ~cl~!1ado a pc!isar que tOd ll~ e~tos arní~lls 1 co!egas
/•JL
suf1i:i11 toc.laví;i dc lu cnfcrmeJad analiti..:a . Jc la que llO h:ih1an lo._
grad0"rceobrarse a cau'>a 1.k un:1 vivenn:.i in:.ilkcuad:i .~ki .erJcc::so
ll•;¿.!i.;~ki1.'.Junto p0r s u p.trtc cor.10 por la de :.u~ <111iíli:.ta:.. La ura-
ciói1 nh.:ÚtiJ Je la ~~.!Y~1"i n imcn:.i' a d~I a~1_n <i li:.is fui: Je unos
Hh>:. :1ños. Pc ~v lo i.ju-~ de ello :·1prc.i ídin :1 rn1h1,lidJJo e:·orm1.·i;ien-
tc mi co n"i-.:cinn de c.¡u~ cuanJo el an:íli~i~ 'udvl' ;• pona en 111:ír-
ch;i lle! crn:i111ie11w. c:~te crccimient11 eo111111t'l a 1.: 11 l:i :.i k1l':iosa c~ i ­
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208 INDI L'C DE MATfRIAS INDICE l)(Z f\IAT CIUt\S

cla)tf1cac1ó n Je: la) cmoc1on.:,. 132; t: !1'. a!> rc:l.1ciont:!>. '.!ó;

concepto dc di:~arrnll,) . -lti . 73: cr. d ~ 1 g111frcado . 16, 28 . .is. 50, 5 l, D . l8S.
tc ori;1 Jcl pc tba micnl ll. 36. -l)--lS. 50, 51. 57 , 72· 75. 77-8:::. i:>S-90. 96. Emociona l1tlaJ. -l S. 5 1. 78. 152.
98, ll-l. l'.!'J 131 .1 3-l.1~8: o::n el núcleo de la \ iú:.i tlll'lltal. -1 1.
lcori.i de la rcver!>Íon de.: fun c 1onl·~. 132-13-l. 137: en el cmpobrc:c1mic nto. lSO;
1·a ta111 biJ11, at aque) :il vincul(1. cüntine n ll"C<111tcn1Ju. Ep - - U. fun· en los ~ucúus . l !:G :
..:ion alfa , hldlo )clcccninaJo, nuhc Je 11ll·c r11Llumbrc. rcl.1_-uin l'•>lllcn· en la t1a11,lc!cnr1a. l.lS.
sal. rcl:ic1 t>11 \tm biótica. Tahla . Emrson \\'rl li.1m. ::: 11.
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C1t11111:.ky . !'I . '.!~. Wli. 1m. 110. 111. 122. 123 .
C11mu111cació1:. 81 . 8J. 8~. l IO. 1~2 . F.1n1;:,i:1. 41. 12..;. 125.
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¡n cvahai( es). 5ó. 71 : y !cngu:.Jc. 1'.!-l :
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1i:nJ..: 11i.'1a de 1.1. 7! . 110· 1l:::
COll)l' telll'l.l . 28. 123.
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Con ti ncn 1.:. 7-l . 75 , 78. 79. l-13. !\S. 97 .
1·er 1<1111 b 1J 11 lc11gu:1¡::: . ltn¡!Ui:.ti_-a.
n111tcnido . -s. 78. N. •JI: Fht:)>. \\' . . i i . ló. 17 .
hirma~ ~11nbc.ílic:i) . .\ 1. :n. 5:' . 5<1. 61. 12-l , 120 . liJ.3 .
con tcnci,"n. U I . 1-l-l .
Co ntra tran)k rc11<.:1a . 1·.-r tran~fcrcnn<i
Formación de :<>imholü:>. IS. 27, S<J. 93 .
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\ incul0. SS-'i2.
forlll:I) ncg:1 ft \ :J). l / (1
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Da1w1n. IU, lñ. :>Y. -ti. 51. 71. 112. Ftc u~!. ')-~). ~:-1-.i\I . J'J ..!1. -t>. ;;, 55. )o . o9·7 1. 7:' . 77, -J7. 'IS. l llO. W-l .
Dd1riu lk indepcnd.:11c1.1. 19.1 .
119 . 12.\, 12:'. 12ti . DU. L~~. JOIJ.
D dir:111 1e , s is tema. -l-l . 10:1..
l.'<>nú' J>IO de.: ,k~arrolk>. 73--¡ ::
Dl·scartcs. l 2ó. c!)(UÚ1\I de 1:.i~ .d.1,;."· 110.
[kstt:t.:. pro.:c:)u de: . l'Jo. 2UJ. n111J1." l<1 Je· l.1111.:n t.:. ll. 3'J . .JI , SI, !0-l . !S7·1:-iS:
Dicción pnc !lca , '.!8. 155. IS5 , 19:;, rcvi~''' • de id.:a~. 2tJ·23. 187- ¡:-;;-;,
1·er 1e1 ml11é11 Sharp..: . Ella. 1c,1ri:1 d e: h1~ )l:cñu~. 'J-22. 'Ji·'JX 1:-.J .
Oidin)1rn. En111}. 177 .
Dormir, l) , l I, 2'.!. -lll , 96. 'J7.
G 1J.:. AnJr¿. 1-l<J.
Ed1po. wníl1c10. óO.
G r:ir.1:\tic:i. HIS·llll. 122 ::.i . 1-llJ
raico c111n.:1•lll:.tk >JI.' 1:1. 107;
l:nwc 10 11.:~ .
tcoria de: du) 111,c k s . 125· 126 .
Ct:llllO dc. 31:
w r tambt<' ll Chu ms~. y.
ct:ntro de, t:n cl trabajo de: 8 1011. 48. 51. 72;
Gramática unive1 )JI, 11 i .
comunicación Je, 41.
v1•r 1Umbíé11 C homsk y.
Emocional . experiencia. 36, 37, 62, 78, 8-l . 97, 129. 178. ! 9'.!.
210 INDICE DE MATERIAS ÍNDICE DE MATEi{I AS 211

G rupo()), 75. kleini:111a. 178;

&rupo Je: l raba jo, 201-20:?: p)i coan~!itica, 25, 178, 188.
mc.:n ialiJad, 27. 59, 134, 199;
)Uptlé)IO há) ii.:0 de::, 59, 149 . Malcol!n , Nurman, 29.
Madre,
1l amlt: t . 79-81. !-i5-87 . ohjcll.> d.: pc.:11san1icr. to. comt), 46, 56 ;
l fan~. pequeño. 41, t.9. ver tamb!én, fu11cio n «alfa,., rebciones d<! objeto.
llc.:cho sc:kccio n:iJo, 89, 175. ~! ad re-cueípO, 44.
Hombre: 1..k lo:. lob,1:., El. 30, 105 . 1•er t11mb1,;11, mi.;:lJo internv .
Humhoklt, vo n , 126. l\kcanisrr.os de: ddi:n~a. 69, 102, 103, 134 .
Memoria, 13.
l<.kntiiicación introyc:ctiva, 78, 102 . y d..:sc::o. 177 .
ldc.:ntif1c:ación proyc:ctiva , 43, 45, n. !02, 107. 119, 122, 133. Ml'ntai,
te mor dd analist a, 182 . desarro'.lo, 46;
lntc::rnalización, proco:su:. 1.k, 2Ul. dolor, 10, 46, 97, 103, 15:;
1ntc.: rpre tación, dolor, modulación del. 200,
1·er t'1111b1é11 An:!li)i~ de lo~ sue ño). er.krmeJad.:s, 41, 48;
Intuición, '27, 100, 111 , 153, 154, 157. e5p3CIOS, 44 ;
h:i:ic~ . Su san. 98. expt:rier.cias, 48, 74;
funciones, -15, 4ó;
Jakob)Oíl, R .. y lfalk, M. , 10-J. salud , 40, 48;
Jung, C. G .. lürl. 1! l. vida,30, 4 1, 113:
vil.la, ~istc:ma d::, 51;
Kat L, J . . IOtl. 11 l. vivi:ncias, 16.
Mentira,47,48,85, 97,98 , 101, IU3, 129.
Kierkc:gaard, S .. 43, 201.
estructura interna de ia, 86, 90:
Klein, Mclanic.: , 29, 42. 43, 45, 47, 55 , 69-73 . %, Itl2, 103, 133, 134, 198.
y fornrnción de símbolos, 85, ~6. 88.
aspec to teo lóg1<:0 de lJ pr:rsordidad, 42;
M1lton, J., 47, 149 .
concc:pto de dr:sarrollo, 7 3, 74:
modelo de la mi:nte, 30, 4J-J6, 51. 73, 130, 188. Mito, 89 , ;8.
Miw de Kkin-Bion. 83.
Kohk r , W . , 36.
Modelos de la menrc 77.
epistemológico <.h. 8io n, 5 ! :
Langer, Susannc.:, 27, 29, 31, 99, 110. geográfico·tc::olúgico de: Kle in, 51;
Lenguaje, 25 , JO, 70. neurofisiológico de Freud. 51 ;
concepto dc:I, 99, 123; 1•er wmbien Bion, Freud y Klc.:in.
c;ultura. J09 , 1!1: M.O . R .. 133.
desarro llo del, 26-27; ~ realid:id extern:i, 30.
dificuhades c.:on el, l IO, J 22; Mu;1do externo, 26, 30, 43, 130, i-13, 196.
estruct ura del. 118. 12 1; Mundo intc~no, 43, 130, 143 .
teoría del desarrollo dd, 122;
uso del, 87, 114 , i 19.
Na rcisismo, 42, 47, 13..\, 175, 180, 199.
Lenguaje ve rbal, 26-27, 99, 152 , 155.
y relaciones objetales, 43, HJ2, l 19, 174, 195-J9ó.
Libido, 42.
tc::oria de: la, 187 . Niños,
lenguaje y desarrollo del , 26, 119, 121-1:2;
Lingüístic.:a, 25, 26, 107, !08 , 169.
tra bajo con, 196;
pensadores . ! 26: ver también :erap;a.
tc:oría, 109, l lO, lll, 113, 114 .
Ni rvana, principio de, 188 .
Litc:rctura , 10, 149. Nube ~e inc:rtidumbre, 75, 81, 84, 137.
filos6f1ca, 25;
 ~12
l.'\ OICI: DI:: ,\ IA TERIAS INDICE UE MATEHIAS 2 13
Obj1.:to,
aU)CllCiJ J ..: . ·H. 176: Rc:-an:ihsis, p:::1ción 1.k ''olvc:r a ~cr analiz:.11fo, 197 , 201 .
<:umbinaL 1. X7: Rdaciún( es}.
cohncnL1a J e 1l1) objeto~ 111t.:111 11 ~ . 5ll; d1fer·~111 1.:~ ni\'dcs de. 4!\. ) 1;
exte rno . 26. 27 . -15. nlJ; i1111111as. lJ':J.
pri~1ari o , 7!i, 175; Relación comen~:tl . 19-l .
interno, 42, -15 . 1IS . l l'J. llJJ, 201: Rcladtin ~iml'io 11ca, l'J-l .
rnJ logrados, 105: R elacione:~ u 1n ;c11~iu11a l c), 83. 8·l , l(l:\ .
rd;mvnc \ d:.:. ·U. -15--ló, J95. J \/(¡. 203: Re nu nn:.:. 20 l.
tran)aCCH)llJh:) , 68. Re~1~ tc111.'1:1, capít u k> :\JI .
Rc~to~ diurno~. ?.O. :1 . 2: . 7tl, lJl'i.
e,·1Jcncia Je hls. 22 .
P;ilJbrns, 123, 12-l. Ro)cnfclJ . 11 ., 2lKJ.
1·a tumb1é11 tormac1on Je: )imbolüs. RU))C:ll, Bntram.!, 88. 90. IJS, 12-l .
Paranoidc:·c )q urzo. po~ ición. J 1. 78, /IJ.
Pcnsam ~t:nlos o mric0s (Jd )ucñol. 11. 14, 19. :?ll, 70, 78, 8\1, 126.
Pc n)a1111ento) , Sclf. 191 .
cronología , 72 ; SchilJc1, l'au 1. l :·.¡ .
i nconscicntc:. JO¡. IO'.:!: Sl h re her. t·aso. -ltl. 105.
o rigcnc::s. 72. 11::. JU; Sega!, l l.1nn all, XI.
s upuc)to b:bico. lJ-l . Sha1pc, Ella. 28. 31 , !UO, 108. 126.
Pensar. Signo (~ ). 2o, XI.

capacidad para. 8-l : h:11g.u.1¡c.:. 26.

<:omu acción, lc:nt;ill\'J, 70, 71; Símho lo()). 19 . 2ó. 27. Jo. 81. Sh. 87.
CUll11Cl1Kación y, !SS. CUll¡!lllC.:lh.:1;c, 92:
u1lcrcnc.:1;c c11tr1: ~•gnm ~· l\l ·S5:
Piel, 1·a Birk, E . form:.1cio11 de. 19. 27. 55 . ~N. 'J2-93.
Pusi<:ión Lkprc)l\a , -17, lo. o'J. J J~ . Sí1110111.J~. fo1111:1c.:iú11. l'.15.
Prueba Je ~c:: ¡diJad . .Si, Hn. l-l9. Si)lcma Jd1r:.rntc . .¡.¡, lll3.
Ps1cl1;111;ilisis (<J náli)is). 50. Skinnc1. IUo.
bdJt:z¡i de me10J o, !%; Sto kc ), AJ1iun. 127.
dt:mc:ntosmísticoscn. Jll . ll:?.113 ; Sr rache, J.. 126.
como acti\'!daJ Je grupo, lYY; Suc.:ñus.
como ciencia , 15 1, 188. l!i9; como .:on tc:: niJo !Jll' ntc . 11, 97;
como poesía científica. l l-l; como co111eniJo ma111f1c~1 0 . l I, 15. 2:?:
y antropología, 111. como cunti:rnidaJ :i.;·rnti,·:i. llJ-l. 172. 177;
y las arte), i 89; n im<> dram:.b ini.:rno). 9\1, JU2, JU3. IU-l, 105;
y filosofía. 27, 28. 189; Cti:no c:'<pc.:rimcn!Os. 7::!:
y teo logía, 11 ! :
y v;ilores, -13 , -l5;
vivencia de: los p<iL·ientes, l \19-20 1.
, CcJmo prm:c:~o con:inun, 98;
como proceso crt: <!li\'o , 50;
como registro, 202;
Psicoanalítica. como una fantasí:i inco nscie nte , 41, 95 , 98;
his toria, J.:?: como una funció n de vida, 40;
proceso, 195. 196 . 197, 199; como u11 lenguaje ,99, IUi.1, IUI;
responsabilidad, IS-l , 196; como un proceso Je s:.>hc::i:tar prublcma~. 51, 143, 175, 1\11, 192;
teoría y práctiCJ, 88. 89. y arte, liQ;
y pornografía , 182.
Sueños de pacientes,
Rc:alidad psíquica. 29, ·C , 70. !D. 11 3. 12~. ?IJO. ..Aeropuc:rto de ParÍS•>, 15~;
negación de l<t, 30, !03, l-13, 149, 152, 180, 184 0Guillot1na», 20;
214 !~DICE DE MATERI AS INDICE l)E MATERI AS

.. H is Mastc: r's Vo1cc.: .. (l.,1 \\u d e.: su Amv), 49; Vid: , mínca, 203 .
.. Jn yccción de: lrma•., 1 l. V1Jc:ihlac1ó n. : 6-27, 125, 147 .
.. Lesalon ... 120:
.. ~kcánico .. , 145. l4o; W.:JJdl . D;,ire t: n , 84 .
.. Miss Spuonerism ... l l ~ ~ 1:::.
Who tl -S:1p1r. tc::orí;i 1.k. 10~ . 110. 112.
vNavt: e~pac1::1 ... 49; Wittg t: n ~ tcin. Lu~wing. 25, 27, 98. 99, l lO. 11 l.
u Pan de Cuco ... 17\l· l 71: Wur1.hwo11h, 30 .
.. Pb1o la au1om:i1n.::.. ... 411:
.. Ponc.:1 l:.t rnt:)ª'" l ~>O;
.. Pozo d e: )Olcd;id .. , 17ti,
..serie Cruc1fo.ión •., 90-\l l
Supt:rv i ~ i ó:i, rel::ción, 201, '.'!02.
Superyó, 65. .,
1

Tabla, 47, 78, 89 , 97 , %, 101 , 129, 134 .

ne gat iv;i, 47, 97 . ltJ\ .1()2 , 132 . 134 :
ver ta111bié11 verdad y mcn1ira .
T écnica, 1•er :rn:ll isi:. Je los :.ucii.>:. .
Terapéutico, cc:lo. 184 .
Terapia, casos,
Al>dul, 137, 138:
Alben, 82, 83:
C h:uks, 87-89:
Giovanni, 31-37;
M at thic:u, 57-6'J. 74-75;
Max. 134-137.
Teo ría de la dimen:.ionahdaJ . 35. 3b.
T1 an:.ferencia,
ucting-in de. 147 , 148, 175. 18 1:
uccing -0111 de , 1-n . 148, 179. 180 . 18 1:
como n:alid¡¡d p~íquíc:.1, 42:
co m o rep<!t íció n dd pasado. 40;
contratran)forencia , 147, 152, 182. 189. 202:
cuntratransfere ncía. ac1i11ge n la. 171-172. 181:
evolución de la, 144:
investigación. 104· 16~:
neurosis de, 195, 200 :
no· rdación, 185, :!01.
Traumdewung, 10, 11, 14, 21, 178.

V¡¡lencia, ver cumh ié11 mcn1ahJaJ rlc grupo .

l
\'a lores, )istema de. vu 111111hih1 p1>:.1ción e)quizopar:moide .
Verbalización, 5 1, 123, 124 , 126. 147.
Vi.:rbal. lenguaje, 26, 99, 1<:;, 155
\ 'c:r tJ¡¡f, pc:ns;.mie:rni. 13.
Vc: r da (" 47, -18, 97. IUI, 103. 1•a 1amb1b1 mc:n:1ra.
\'c: ntns, M., y Chadwick, J .. 109.
Vé nices. 103, 149.
J

ÍNDICE

Parte A. Fundamentos teóricos

l. La concepción freudiana del sueño como guardi:ln del
donnir .. ... ............... . ............... ... .. 10
II. El problema epistemollígico en la teoría de los sueños. 25
I l I. La amrliación de la metapsicología de Freud reu liza-
d:i por ~le in y h1on ............. . ............... 39

Parte B. Una nut!11a teoría de la 1•id.i onírica

1V. El sueño como pensamie mo inconsciente ........ ... 55
V. Símbolo , signo, epítome y quitaesem·ia ...... ...... 77
VI. Lu vida oniricu: el teatro rnmo generador del signifi -
cado ....... ....... ............... . ... . ...... . .. 95
Vl!. La interacción del lenguaje visual y d knguaje verbal
en los sueños .. . ....... ...... ... ............... · 107
VI I l. La frontera entre los sueños y las alucinaciones ...... 129

I'arte C. Práctica en la im·estigación de los sue1ios

IX . La fronter:i entre los ~ueños y tas acciones .... ... . .. 143
X. Exploración y análisis tk los sueños ... ............ 1s¡
XI. l\arración y continudad en los sucñus . ............ Hi9
XII. La rtsistcnci:i al análisis de !os suc!los en el paciente y

l
en el anali~ta ... . ..... .. ............ ........... .
XII l. La relación cn trc los sueños y la cn ~ eñanza de la ex-
periencia cn el pacicn tc: y e n el analista ..... . ...... 187
XIV. La rccupera1:ión tras el análisis y t.:I método autoanalí-
tico .... ............................. . .. · · · · · · · 195
Bibliogr:ifia seleccionada ....... . . . .... . .... .. · . . ....... . 205
Índice de materias ..... . ......... . ..... · · · · · · · · · · · · · · · · · 207
Índice .... ... ..... .. . .. . ..... ..... .. · · · · · · · · · · · · · · · · · · 217