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Una

de la teora
y de la tcric 1
psicoalt1ica

TECNIPUBLICACIONES, S. A.

Vida onrica
Una revisin
de la teora
y de la tcnica
psicoanaltica

Coleccin

Contine nte / Conteni~o

DIRIG IDA POR LA DRA . M E RCEOES VE LO

. DONALD MELTZER

Vida onrica
Una revisin
de la teora
y de la tcnica
psicoanaltica

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TECl\IPUB UCACIONES, S. A.
FERNAND O \ 'I , 27
2 '()().: MADR ID
ESPAA

T1t ulu ori;m;J i:n i?i .:.k~: D RE AM LIFE A R . . .. .


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frus1 L ibrary.
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e n.Ola nd l brns

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Su pcrv1 ~ 1on: Dr. Len G ri nbcr~

A GRAD EC IMI ENTOS

Rc~crvados lodos los dercc hus d e rcprod ucc io n y a dapt ac io n e n. lengu a c~paola.

Deseo exp resar 1111 ~ ra1111ul u 111~ 1111111erusas >.:rso1ws lfllt' 111c
han a11im11clu y ay udado 1:11 /,, r,'um wi11 Je es1t lib ro.
E11 p r im er !11;11r, tl'ngo <Jl<t.' 111n1cio11r1r a tu dus 11(/Uetlos (jll<' 111
1iero11 la ge11erosiilud y la valc't1tt1 tle Jtr111ilir111.: utili:.ar su materiul
cl11iw :

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fatllil Calumhrom', de Pi~ ;/ .
M lle C/10 A t/l('n a.1i11e. 1fr / '111 J .
.\ Ir. Geo rg.: Cr11 1:jiml, dt' L.{l/lcl1n .
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:'l f rs. C11lht'rt1 I<' /\f uck SJ11 i1h. de 0.rforil.
l:"11 .) 1:.1111<111 lugar. q 1111111 el.ir !t11 g r1111s " l1tl tl(I\' /h'r:.u mo '/ t1e
lll cS 111<' i 111 11 tl)'ll!!o cfo l'll /11 / ' rt'f'tl l'<IUrJll tl<.'I 11w1111scri:o :
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las tres 1a so 1111.) c 11y o ,:, 1111111/v en w t!o 11w 111,1110 111e hi: o for: ar l a
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A~ ra n: n..:s qu,dm . >r !>h ryi..ing ot thl'L' Hilo.
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A lb~. :dla~. S1l 11111lk .1 nl':llur~
A~ 1s :1 ma n. ~!t.il JrLlk ~\\ 1d1 1>' .!lllt' ' \ J

Ch.1ucc.:r: Trotl11s und CriSt')'<fr. l/vok \1

.....
l 01 ( N. del T .) El lr llo en e>paoJI 4uc tigur3 3 continua~1oJn e~ una u aduc~ 1un l ibre,
a.!JJlad) al lcn&u .1e :.~1ual, de lv> crs.:>> Je G coll'rq C>. au.:c1 ( 1J.;Q. f400).
A lcJ Je 1i esa 1 ision y 1oda es:; fanta>i:.. r dcJJ!Js que se 1ayan al inf:rmo:/) a que ell~s
proceden de 1u me!ancoli a.lquc le hace .cntu en el >lleno tudo c,c pcsar.../i Una paja por todo
el sigm!icado de la v116n!/ Va:gamc D11J, 1no la c uclllv ni como un ~.ab:i!/ N1ngun hombre
sabe con ccncza lo que los suenos s1g.:11!ic :-.n ...
Los sacerJ01cs del templo d1ccnt que los >ucos son las revel a~ ooncs/cJe los dioses y dicen.
:amlllen, en vcrdatl./..iuc s n ili.~ivncs infemoks:/y los curanderos ascsuran q~e proceden del
c aractcr e del a; uno o de la &Joto ncna./.: quicn conoce, de \"crdad, lo que s igmfican?

PARTE A

FUNDAMENT OS T EOlUCOS

<.

Otros d1~cn. 1.,;\.l:tlmcntc. 4uc pur mcd1t.> d< l:t:.i. ur.p1c~1uncs,/i:vml~ ~1 una pci:.ona tuvi ~)C
00'<SIOO por una CO>M Cll >U IOf :llc} >c pmdu.:cn tales \'l>ivnc>:/ y OUOS d"cll. Sc&un puede
lrcrse en los hbro sJ quc en caiJ~ c>tac1o n del al1o!los hombre> suean que su efecto >roccdc
dc !a luna;/ pcro abai1dc111u lus sueno., no dcb.:s prc:ocupanc >.>r ellos.
Los >ucos son vahJ.: pan las ancianas csposasjy, en ' 'cr<lad, tambocn, como presagio >
de ios locos,lpor miedo a lus cual<> los hombres iotcn1.an oir menos SL> vid3sJ c0mo d cro ar
de !u rL'l&S o el chillido de lo s b u1o0sJ Con!iar en ellos es L!n fe!so como malo./i Vamos,
vamos, una criatura tan nuble/como es un ho mbre no d ebe temer t::I inm und1c1a'

LA CONCE PCI N FRE UD I AN A DEL SUEO


COMO GUARD I A N DEL DORMIR

A rncnos que p.1rw <.k un sliJo m1 H:imic.:11l'.l Jd trab:ij\1 pionero d;,; FrcuJ . ningn i1111:11to di.: e!>ludi;ir In:. sui:no:. y l;i vid:!
onrica tksde un punhl Je vi:.t:.i psicoa11al1ico lng1.11 :l\anzar ;;n d
probkma sin originar ms co nr'u ~ i n qu;; d :iric.bd. No l>f>S l i.JHIC, un
estudio vn d:iJeramt'ntc .:ritico y no ~1mpkmer:te ::pnxi:iti\O de su
obra nos lle";,r casi dc inmedia to :il probkma. J111pliamc111c ratc.:nte
,
cn lo!> pri meros 1icmros de su cam.:ra como psiclogo . Je: la J1.s- ., /
concc:nantc Ji"isi0n c.:ntre su tenckm:ia a formular y prnh:.ir 1eor!as /
rgidas, y su ctraorJinari:.i c:1paciJad para oh!>erv;ir y especu!,u

.
..
.:
con 1m.ig1n:u.:1on .
Ante!> Je pa:.;.:r a rxamina1 1mb su rica y fasci nante.: Cllk1.:cin
de Ob!-.Cr\'acione!> y ct:!1j..:1ura:.. es 111.:ccsario c.:xpuncr y rcvi:>ar su
mei:o~ i1ne rc:.:in1c r.:oria. princip:iln1 cn1c ClJll el fi n Lk poJ c:r dc.:jarla a un la<lu cn llU<'!>lra u1Ur:1 cxpn:.ici,>n. Tal ve~ 1:.t brc.:vcJaJ puc.:d:i p:trccc r Ull l:tnto dc~precia1iv:1, rcrl' C.:SIO Seria injusto. !\o CXSIC la meno r tl uJa de la ;rnporwnc:.1 lmt<1 ic.:a J;.: la teora ni de que
dcsempt.:c un p~1pd !unJ<i1t1c.:!1t.d parad Jcs::rrollu d.: liJ pr<k1ica
clnica . Y c!> cwcho lo que pw.:Je !>t: r sah1Jo que cur.!>:.:rv:.i un
inters per111anc:111t:. COflll) son lll$ wncc.:ptOs de cen:,ura y tr;ibajo
del ~uc . Stn embargo. b bas.: de la teora \.'St tan prur'und:imea1e enrai:tada l ' :l un rmiJelJ ne urofoinlt\gico de la mente! , con su
ecuacin mc.:nte-cert'bru. qul'- - r)o put'Jc supunar el peso de una
investigac10n de f,, que significa el :.ignifie:iJu tle lu!> suc::os, ><
A) E! )ill1/l{li11 dl'I J1lrm1r.-N111gu na lk las pru,'bas aponadas!1 r f r~Ll(fr~1ra -.~pn~ ;~1c co1m:p10 al'og:1 con nds f1rn1cz a
por la tesis Je <;ul.' io-. :.t:t:llv~ !><'11 h>:. .:u;ard iane' Jd derruir que

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l11pi'ito1-. l'Sl:1h:i t:lll :ih~ul11

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l..\ t el'\'C'l:I'(. 10 .\ i 1 f<EL' D ft\!'-. ,\ Dl:I. SUEO

!.tlllen le fir1d,;i. ;1 f; :.Upt1)1Jl'f\)ll de lfUe tI t)flllir \!S un pr1>..t:~.) ru~''.lll.l.' nl t: l1stC~ 1ng11.:o que d '11e ri11 y l;1 vigilia rc.:preSL' ll lan pa ra o:J
lt.:rd>ro In 111~:.111t1 que d l':11.1hoJ1,t11u ~ l'l ;111aboft:.1110 para d l'uei P11 l.' ll !> ti lllJUllll 1 l:: 1;1 i111p11si hk a:-.1gn;1r a los su<:illl:. ni ngu n oi ro
prop1.l\~h lfllt' lll)I d11tar;1 dt \;.Jo r p.11:1 .:! 111g:i11i:-.111u l'O ,.j .\t'lllido
llarw111 1a1111.
En _n>ll:.l.'l'llt' lll'i;1, Fro.:11J )lcilo ten.1 do~ po)ihilidad 1:.; nHKd>ir
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~-w:_!>e. dc)ltub; IL'~t: ~~ue c::I dol~r l.'fa trammi1i1> pM fibr;.1s cspccifil:.\. 1 1e1~ 1 1u~ L' ~pet 1 f1C'os del :-.1ste111a 111nioso CL'tltr;tl , era h:1st.intc
logrn1 :iuopt.1r una hase cuancic:uiva par,1 d1krc::nt:i;1r Jo:. estimulo~
l~: 1 l 1_iro)lo;, de !1_1~ place111crc1:.. Y FrL'ud :1:.umi1i L'~!c.: mismo puilto dc.:
'l.\l~ en rdan011 <:on el dolor n;c.:nt:d . l:'I modelo l.k l:t mente cn ~u
WllJUntn no c.r:! fanir'.1bk a b c1J mitkr;1l'in J:.: IPs pr11ce~o:. <.ksdc.:
llll pu1110 de \'1~la cual11 ;1t1vo ) b :11nplia cxpc.:riencia de FrcuJ l.'n c:f
labor:.11ono dt: 11curofi~io!1>gi:i la preJ1;;punia tic modo nalural a
una c<.11'.:epc1n rna nti!111i,-.1. E l hecho JL" ser el pu1110 Jt visra m:is
~t:~pt.!la~,, c.:nm: l'. 1 profc~1n 111Jica nn podi:1 ckjar de l'jc.: n.:er un:i
1_nllue nc1a_ ~o b re d. corno lo nrnfirma11 muchos de: sus propilh sue nos en b I m11mt!t'11u111g. Sin L'r.iha rgo. t:n L'l mundo Je l.1 li1cr:i1u r:i
)' l'l :1_rtc ro111in.11ni:, ~e rc.:~pc! :i ba e n igua l mo:diJa una l'OIKO:lhin
muy 1fcren1c . E~1 el muntl11 Je 1<1 "agona ro111:1111ica SI! prc~cnla
ban co11 lrccue ne1a pt'rsonajcs a to rmcnl aJos po r sus sucios. !e mcro~os lk dormi rse p<'r si :icaso s:.: rc.:pc!ian .
/
U) El .1 1'. 1'1io u111u c11 m pli111i1m o d,, dt'~ev. - Rcsult :1 1 mpo~ihk
hacl.'f:.c Ulli.t u.Jea dara de !o qu:: freu q11t:r::1 decir .:u:111o habla
e. "~~st.:o_" ~)1~1_e 1~l'in, m~yo . pla n. anhelo. 1rn pubo. l'XPl.!Cl.il i
_ ~! S1 ~e rd1c:::e a ;inhl'lo , i.L's sclo u11 ai1hclo l~a11sft:L'11i-pnr el
nwmcn.10 o c x1 ~ !1.! a lgun1 imposibilidad. l'pllsici n o cunl1 1uo'! Si
~e c~nsu.kr;.i corno un:t irHt'ncin, cxi:.1e :.ilgn pbn c ~Kcitin quo:.
~C!;Un l111:.t esrt:ranz:t raZlln:.thk, put:Ja cur1Ju,ir a SU l'Ullll>limic n'l C
IO .
01110 anhelo o moti" ;,rit:ne que ser nc:;cc:.Jriamcnle plhtll\'O
o put.!(k t:i rn hi n ~L'r nL"g:11iv11 . en d :.cn1ido de tjllL' 110 llcgul! ;1
suceder u!1 hecho Jetl'rmin:ido'! E~to h;ll'e :.1 >!-.pcchur que Frcud
opera ha s1!'! ~~~~ice pi o de omnp~.:!,<:!.~ y q ut> quc rr.rJcru;Jlgo
a:.1 rnmu 4uc: un Jcsco es alg(jue contempla :.u cumplimit:nto !>n
!t.:nc r e n cuc 11 1a los medios qu t: se rcqui<.:rcn para realizar!,>. Si c~to
fuera ;.isi que<.b r:J eliminada f;l di tincio:-i cntrc sueos nocturnos\'
~.icos d1u:-no:. t:n lo que:: respecta al funci0namie n10 men!:tl en :.~
ronun11>. !Je ht:cho. la impresin que nos qued;i de h! acritud c.k
frc.:uc.l h:ica Ir>:> :.u::P.os ts que ~ i os 1ienen escaso intt:res p:ira d
~\) !l:tnlc. L.'xnp10 en la mcui:t l.!11 l.j l l ~1rrojan algu11;1 l!JL :.ubre ~ u

l.:\< 01\'Ct:PC!UN FRElJIJlr\NA IJEL SllEU

11

\'id.1 mc111:d inconscienrc, es decir, en t:I misnh> St:ntido en que\


i11tL'rcsan a l p:iirnanalista. De be n ~l)!iliili,'Il!J.g: d1>tados tk in rers
1c.:s11mnnial, perl.' no c~ncl.'~~!~~ -~~-m.t) ,i!C<1ll!t'cimien1 11s de l:t \jJ:i.
_ _,.... ,
Sin c111 hargu . ,es posible.: librar!'.e de la impre:.1n J e q ut: d sut:rio
C ':._..
tk: .. l;i lll)'L'lTtn. Jc.: Jrma: por ejemph1. C011~!i_1 uy l.111 aCOll ll'Ci- 1 ~ C t )'." h
ITi lt: IHO en la \'IUa de lrt:utl que:! In rcrturbn proluntlamc.:n!I!, 1
no ~lo p111quc.: arroj .dguna luz sobre :.u car:.inc r. sino porque

1--

- -

Sllc't'rfi6'!

-~-:c-cf --Co111e11iclo 11111111/ie::;to

__J

cu111t11idu la1t'nt1 d1. I sucliv.- Lo

abrumadur Lk la <arl.!:t Lk t.kll!O!>trar quc.: 111~ :.uc.:i10s no t:ran un


:.insi:n11J,> parece halKr lk\,1do a FrL"uJ a inrn rri r o: n cl c r i11r lgico de contundir o~curid:u..I di: signifi.-:iJ11 co11 significado crirrico u
oculto. Afir111:1 _L'l1 n toda claridad (p:\g.. '..'85) que: .. pl!nsa mic ntos
dl'I ~ll t:h.> y n1nteniJo Je! ~uc.:110 :.e nos prc:.L'lltJn como J11s ligur;1ciones dl'I mismo contl!niJo .:.n dos lc11guajl'S d1fcrcn tcs; mc:jor dicht), d conti:n;Jo del :.uei10 sc.: nus ap.ir.:cc.: c<'nh, un:t lr:tsft:rcncia
Je los pl.!n~amie nt os del suc iio a ullO nwdu di! ex pn.::.i n. cuyos
signo:, y kyt!s de arti..:ul.icin dcblrnus aprcnJcr :1 discernir por v:i
de Clllllparacin L'nl ri: e l original y su 1ratluccin.. ,, Pu~ ~~_:1_:.s!!:'.:. l;1
gr~:n Jific11lt:1J e~trib:1 en ubtc:ncr d original .. , c:on lo cu;_I quai.1
dc.:ci r ,,~ pc 11s:1mic ntos q uL' e:.l< ll rq,rc.::.c.:ntaJos en t:f contenido
manrf 1c:-tu. S1et11prL' que )ligut.: c:,tc procedim1c1110 con:.iguc grandc.: s lugr1>!> e n b l'lm:idacin tk l 1raha10 Jd ~ue rio. cxct:pto tu.mdo
in:.i:-tc.: en :.u propsito niptogr:.if1t:o . PoJl!mos ver clar:.rn1ente yue

a m bas intc.:nlit:S . Cl>lllflCridL'r )' l':,ulvc::r {('(llllO Ull ac\!rlijo (J CU ,.-. ,.1 /I;. t !
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tod.1 1:1 ~ !Hiiez:1 y c,1n1plejidaJ del Jll' ll)IJlllenttl 1c:fk jadu L'll sus .
obras Jc.::.tk buc'lu y 'i11d111tt'1J/ie1 L'll :1J dan1c nn !>C.: currcspomlian
toJ;1\ i.1 con la fi gura dt: 1.!Slc 1'1tud Lk l'L1<1rc1l!a )' cua!rO arios t.!UC
luchaba c11111ra su prr1pia ncuro~1:., ~c.: encontraba ai,laJJ a t:au~.1
t.k :- u~ i111t:1e:-cs y se aknal>a ;.i c.:sl.! homh rL' . 1:lilss. 1110:11ciunado dt:
forma t<lll lrt:..:u~ntc y )lingul:tr cn l'SIO\ \1lh1mL'nt:~ como Jll :imi1!0, mientras q1it' todos k1s dL"m:h son sh> uun a rni g " o ll ll colt:ga. El hombre Je l:.! Trm1mdt'111w1g c.ra un "ict~~i~no, t:~jud~
cnre luchaba po r e nctntrar un luga r h:1J1l el sol, aceplanJ o sin rl!!>.ervas fJ:i n>~tumbre:. y los \'al0rcs de"~ti- :o1uniJad. La idt:a de
Lnflcto no h:n1;,i cabida todava e n su lc.:o ra porq ue no t:xist :i una
base conc:i:;1tual que la apoya:-..:. En con~rcue nci:., el concc~io de
ctn:.or t ' : 1 ~ucrio t:ra rc;!lmt:n te una iJt::1 rnuy ra<l1ca l )' Sl.~c::na una
estructur:t lllt:lllal para f.1 cu:tl no :.e pl>d1:1 irn:1ginar ningn soportt:
.111 ;t1ninico . No debemos p.:n~ :!r que ~e rc:kna a :d_;1., !>l' 11 ...:ja11tc ;1

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1A Ct>,,C EPCl l>~1-"Rt:UO IANA DEL SUEr'.O

la cstructur:i rntn lal que ms t;.ink th:norn111.1ria --Supayo". Consit.krcsc l:i difc1t nc.:1:.1 <k bases concc pl ualcs que implica d :11i adid1>
(en !! C parcntcs1s) rea li zado llllCC.: aos mjs lan.k :.1 Ja siguienlC fa~c
(p::g. ~~6}: "t:.I Jc~to dc th>n11ir (al que d yo t:oncitn 1e se ha
:m>modado y q ue ju1110 '' la ccn ~u r a 1ll1irit:a y la .. el<J boracin sr.:rnmJaria ... qu1.. .1borJ:1rL' mos e;:~pu , s1'll su contributin al s1>;ir) Jebe L'n t11111.'cs t:omput:.irsc.: c:n tockis lus casos como mo ti vo de
lJ form:1 ~ in do..: sueos, y t0<Jv suclw l1>gradv es un cumplimiento
de l. El .cJr.::-c1> de dormir y c:l y1> concic.:ntc que se ha at:omoda<ln a un J1.:sCl> e.Je Jormir>, pcrte neccn :.1 moc.lc.:los c.lc la mentt:
muy difcrc:ntc-s. En 1911. un Jc::seo no es y:1 una 1endc11cia fisiolgica que se in1t.:nta n1mplir: t:s algo :i lo q ue el yo se lt:111nod:1.
M::is an, aparece aduando conjun1:imentc con ua censor tkl sueo y no limit:imlose a pona en prct ica rccur:.os p:.1 ra d utlirh1.
Pao c~t1> e:. e n 1911. En 1900, el censor del suco es un termino un t:.into imaginativo para tle:.ign:.1r c:I cxccso d t.: estin1ull)S ~u:,
c,ptibk 1.k paturbar el dormir, tal como suci.:di.: en los suei'los
follidos. Dicho de otro motlo, el urgume:Ho es b:.tstantc:: tautolgico. Si el soa nt e pcrnwncce Jnrmido. el sueo ha tr.:nid11 xito. 11>
cual quie r..: tlcc1r que se ha cluJ1Jo la censura . Si el ladrn entra )'
el perro no JaJra en el nmao 45. como sucediera c- n el nmero
35. es qur.: i:I ladrn ha hedl1) menos ruido .... o quiz que n1> h;1y
pc1 ro c.:n el numero 4) . Sin cmhar;l>, L'!>tll no es posibl en un
modelo 11 eurof1~ i o l~ic0: en cat!a cas:1 t iL'nc:: que: haber un perio .
E:,ta L'!>, L'll c:-cncia. la teora c-n cu;1nto to..:ora . la estructura
conceplU:.tl :.ohrc la cu:d :.e articub i.:I rico caudal tic nbsc rvacionL':.
y concluras inwgina:ivas tlc c:::-tc libro qul' hilO l'poca . Pero. al
igual ;. uc en cl c.iso Je Trn e11se1yos de lt:C'fll ~t:xual, los c:ditorc ...
de la Stand:.ml EJ 11io n han introducido un l'lt:mcnw tic.: co.1 fusi11
h1:.tma <JI fusionar las diferentes eicioni.:s mcc.li;.tnle 1;1 tcnica J..:
la in1crpolacin, a pe~:i r lk Sc.:il:.1lar gencralmcn!C: la~ fechas l'n qui.:
fueron hechos los al\;1Jic.fos pllStcriorc.:~ entrc pan:nksis O en notas
:.t pi:! de pgina. Estas ul11m:is vienen sicmp1c indicadas al final di.:I
pjrr;ifu o cfr l:i ~eccin agrc:gados. de modo qui.! no resulta c::iro c-n
qu p:.irte e la pgin:i comii.:nzan. Estu crc-a una ran rnnfu~ i 11
cc1nci.:ptual porqe cl FreuJ l j Uc! hizo aaJiJos (y p0sib!cmente suprt:siones, aum111c C:)tu 110 e:.1j a..::br:iJo) en 1908, 191 l 1914 c-s
un hombre.: muy Jifcren te en mudios al>pt:t:tos, aparte de los tericos. El hecho de qut: la teora <.k los :.ucos que es. en un scntitlo
tan fundarnen t31, no p~icoanaltica haya podido conservarsr.: a 11)
l,rg,o de los aos de pal:ibra , en tanto que se i:icumplia e.le hccl:o
en tod:i se!>in en la que un sue:10 desempeara a:gn papel . cons11 tuye uno de los enigmas de la historia Jel psicoanjlisii.. H oy ci;i
no existen .. freudianos. 121 como se :n tenda en J 900. debido u 1.1

Lt\ C-01'\l EPCll)t-. FREUDIA/':\ DEL suct:.o

13

enorm~. evolul'in que se ha \'cnficado cn d esquc::ma conccptu:.11.


evoluc1on q~c.:, en gran medida . fue iniciad:.1 p1)r el propi0 FreuJ
coi: !:.1 transtmmacin de: su antc.:rior lc::ori:i cn h.1 rcori:i estructural.
A l uesechar :.1s la teora de los 5uc:os" como :.1lgo c~e ncial
mcnte carente dL' i111erl!s para el j)SiCl>an:ilt:-.1;1 dinico, potlria resultar til citar un :.olo ejemplo c.lt: los u1.1is;li1s que niega n r0tundamcnte dicha to..:ora (pg. 338): uT1tlos los ~11 -:r1os de una misma
ncid1i.: wrtt:ne<.:en por :.u contenido a una mism:.1 lolalicJad: su Jivi~in c!l v1ri,>s fra gmentos, ~! mudo er: qui.: ~e agrupan )' su nmero. tl)tln eso rebos:.1 tic sc111iJo y puede eo1:i.idcr:usc pani.: de b
c1)11l U 111caci11 4 uc.: proviene de lt)S pi.: 11s;1111 ic11 111s oni ricos la te ntcs "'
Tal conLcKin c Ju con:i11uiu.1d de los suc.:ilns (vt'asr capitulo XI)
no c0ncucrJa con esa funcin momc nt:inca Je prt:se1 vacin tlcl
dormir .1tribuida a los sue1ins en la te>ra ... Es importante.: recc rd:.tr que c.:uanJo FrcuJ habl:1 tll pcnsarnienws onrico:,,, se rdicre
''. a4ucllo~ p~r 1 samicntos de IDs fC:.ICl~ diurnos Jc landa de.: vigili.i que . ..:n virt ud de s11 nncul,> con la tcmprana historia de.:! tlcs:irrcllo, tiln1.11 un especial ckcto pc.:rt ui batl1.11 en e l estado inconsciente del suant..:. Se con~ic.le ra asi que k>s pcns;i111ii:ntos on 1ricos
exi~tcn con ankrioriJad ;i! :.uciio c11 ~1. E:.l<I t:oncu1rda con una
Ctlllt:L'p,111 1.:-1:ith.: a Jci inl'1rnsc11.:nt(' p1>ll11c.: la 1111.:muri:i . ..:n tanw
que funcin 111cn1:il, se co11:.iJc.: ; :1 corno u11:1 c:.pcdc de.: <dm:iccnador en el ~entido motlc.::-rrn 1k la L1hric.1cin de co111put:1dtllas. Sm
emh:ir::t>. e! prop1v F1 1.' tHJ h.ib1:1 dc~cubiL 1-;o, en el pcnmlo dl'l cola ho Jc la tC1>ra J1. :>cd1h:l'il1l d..: b hi~tcri:i. tlll'. la 111L'l110ria.
:.1 d11L' re11~ i;1 dd rce u-: rdu. c:- 111: mica y r~l'Olbt run i". c.::.l;rndo
:.ujda a lOUll tipo dc Ucfici.:1u.:ias, d1-,tor~io ne~. illCO!JJOrJCi1Hll.'S )'

ra

at.licinni.:~ .

Oui1a poda:nos cit;1r. \i :1 n.:~:iqu11 cxt:e~ivamentc.: nui.:st1a arg,umcn1 :1c11)n. otro f:1.-1or del pc11:-:.1 111ie11 1u de f-rcutl quc pu..:dc.: a)uc:11 no:> a cvmpri.:11J..:r ~u acti tud J1. l 9!JU hai.:i<J h>s Mlcliu:. (p:i_!(.
3 1~) : " i:I sui.:!10 no U!>p.ine Ji: 1110..:tlio :dguno para fi gurar c::,:as
1d:1ou11n lgiL :is i.:lllrl' lo~ pen-;.1111ie11to:- trricos ( .. si, portjuc. as
t:omo. '> bien .. .. :.in las cu .di:~ no puJt.:111os comp renda oracillnc:. .. )" una re~tric.:itin :>L'lllCJani;: cnn>111ra111os i.:n l<i:> arte:> figurali,:.is . l.1 pi11ti..ra y l:t p!;istic1 ... T;~mbin >Pe.Ira h;1br :1gn:g;itl1) la
m:.i1.:a. L'fl el caso de tJUC pensara que :nd:1 msica es rrograrn:itic:.1,,, nm10 al parc-. .:r p::ns:1b:i qul.' las artcs plsticas 11;:rr;i11 una
hislllria. l'oJi.:mo:, ver que pi.:n'>~1111ie11to y lenguaje rra11 indistin guibles para l y l)UL' e! pc11s.1111il.'nto verbal cor:stituiJ la form:.1
simblit:a prim;i ria p:11:.1 l:.1 ri.:prcSl.'lltJC;,)n d..: signifirados. Di: hcrhu, en el tc.:xw ciratlv ilu:.:ra 1 con:inuJ.:i n fa:. l!i 1i111a~ formJs en
que los :.uc:l>S rcprcsent:.in rc.:lar1onc:. lgicas cutre los pt:nsamicntos irJcpe ndit-n 1es.

J.j

t ,\ CO Nt Tl'l IO N

Con to<.f o, l:i puhra:i e~l'IKi:d de Ja l'Sirut:tura tl.'rica dt:I libro


~!" debe principalri~1 f:;s 1J::=a:) pr~-crit~~bitl;1~)~)-:;rlcc contrastar con la Sl>rprc nJt:n lt' riq ut'l:t Je las ub~t:r\':t c i oncs e itlc:1s construida~ cn tUfllll :1 :1quelb ~. F~ !P nos rcru:::rtla la historia de lo~
hijos peraosos . c11y11 >:1J1c: <il dci11 lo !>US tic.!rr<is en hcrl.'nli:1. }l.'.;
<lijo que su oro e~t:1ba 1.:ntc:rr:1tlu en algun:1 partl.' pocos cl.' nt ml.'tros b;ijo tierra. FrcuJ, en su bsc.ueJa Je Scguritlatl. riqueza y
f1rn<i Juradera ... p:ircce h::ibase comportado wmo aquellos hijos.
El \'ertl.:tlcro fru10 de la Truu111de11t1111g sc encucnt1a en t:I c1p1Ulo VI, tlc<licaJo al tr<.1b:.tjo tic! sueo, so bre el cu<il potlcmos ahora
volc:ir nuestra atencin tanto con placer como con alivie .
E) .El trubajv del s1wiv.-EJ captulo V I del liliro de los sui..:~os es abso lutamcntc fascina!ll\!, tanto e0r17i riqueza d~~~ hs~r-.
,anones tl1nll1 por la agude7a Jej ~an1i1;.ou>s, siemlo !>llS l1ni- .
cos detcctos la maco lanza de Jos temas y. wl va. r.Jj):ic-r"rWli;a
c?ncG tic hrnif"Zs'"a-!.us' fi e ls {lap~rsecucin 0~ r rl>ri:s ti! k i.: 1.
Sin emoargo. fo per"SZ>ffamJaaeFC'UlsCiiii)i~f~ i-do-1u"};
pcrtur baJo r a tra\'S de Ja pre:.i:nt :icin Je sus propios suc:os y i:
la~ corrl.'sponJientcs asoci aciones. Ur10 si..: siente siempre inclinado
a dc:stac;ir este aspc:!C!O tlt: la Trn11111dt'11t11ng como l'jemplo de ];
intrep1di..:2 de Frc:uJ en su pi:rst' Cucin l.' lil verdad y, tal va, .1
~i: uarl o por analoga junto a los gr:rndcs pioneros de la medici na.
ql!!=..!!LI.?r.\mcr lugar expcrimcntab:rn co~l!>go i1ii;"r~0~ rie~;Q Ji..:
~~9llWS....\'.HJ\I~. l nduuLiblc::menle:-Ji:!)~ 'iilgo'Jc ven..l;id en StO, y
el hecho <le l'On:.idc:rnr otros aspectos no puede mc:noscabar ~us
mritos ms de lo que lo hara sugerir la existencia de un contlicto
dc:presivo en Koch o Pasteur. Porque uno se sorprende "iamsi~~
ante la ingenuclaa <le.: que da rnues1r;is Freud al n:velnr tanto c!e su
vida mental pri'Vada. Es wrJad que nunca revela ningn hecho que
puda &sacfed1fafl o, re ro S descubre dd1ilidades. angli;ba~: m9(ivaciones y emociones de bs que n;aie ~~s-e-nlira or1tull~q..., Con
-- '"- ..
. .. .. . . ---- _.... - ..
qu 1ntei:ln? Dispona Je suficiente nmero de sucus y anlisis
del mismo tipo para llenar su libro. Ciert;.imente, no tl.'ndrb ninguna justificacin atribuir una valida especial a la investigacin tic
sus propios sueos; Je hecho, se podra akg;r. por el contrario ,
que st0s estaban sometidos a t0dJs las fuc:rzas de la censura opc:rando en forma de resistencia cn el Freud tlespierto. fa ta impre~:n surgt:, en efecto, con claridad en muchas ocasione:. (p:ig. 436):
.. ..,go notar aqu que el suco ~c: permite hace r t:!>Carnio Jd padre
porque en los pt:nsarnientos onricos se lo presenta. rn11 rc:wnocimitnto pleno. como modelo frt:nte a otro. \'a en la n~1turakz:.i de
ttHfa censu rad autoriz:ir que Je l.1s cosas no permi tidas se digan
fulsedncit's , y no la ve rd:iJ .>
Qu debemos p e n~ar, pues , de c:~t:is ocurrencia5 au10biogdfi-

nu

llJ> l,\ N. \ 1)1 t !-.t ' l " ,

15

c:i ~ .i Nu ~crian :-11rprcnJcntt~ t'll una pt:r~on.1 mayor y distinguiJ:.i


qui..: c!>nitw su-; memorias. en cuyo c.1~u l:i rcvel:tcin de: ciertas
Jehil idaJt:s slo cuntrihuira a ri..:alLar las 111uch;1s vi rtudes ~ugc: ri
tbs dt: frn ma vtlada. !'cm cn esle hu111h1 e :1i,latlo }' :.olit:trio 1.h:
J900 re~ult;in inwn1premiblc:s . Su car:ic1cr ya t:r:i ba!>t:tntt: Jiscutido pu r las au toridaJes. t: incluso su 111cntor, Brcucr, k haba daJ,,
l:i t \pald:1. t:tl como nos lo recuerda el ~ueo mcncionado a111aiormi..:111c. y:1 que es Urcu..:r el que: i..: s ridiculi 1.:1<.h1 tras la cortina del
paJr e :itllllirado sin rt:Sl'f\'aS. En Ja <.:ita que :1cah:1111os de 111cnciu- '\='" .._ Q.., t
nar se vis~umbr_a una respue;;i <t :::~ic eni:.111 :1._ ..: 11 concre10. quc Av,oi_.,C\<!J-'Fri..:uJ 1cn1a la idea de que: los suenos no pod1an decir nunca la
- -\'c1Jad direcl:lmente. sino slo de un 1110Jo 1mlirt:l'IO, como un
pcriliJirn hajn un r~g1mc:n tir~ni~o. !)ero probahlcnicnti: la ,r1:spui:s1a m."1!> imponanti..: es que no crca que los sue1ios pudiernn
dct:11 nada ljlll' llll'a realmente 1~ 1 1 .
i.:~ 1:1 e~ la razn por l.1 que la cxpo~1cit11 Jl: I tr .1hajo dd sue 11o
en el c1ptulu \'I 110:. rcsulw m e11ud~1 par:1d1)jic;t en ~u dc.;arroll0.
En casi toJa.; la:. s..:ccinncs, la l.'Xpt)Sicin tctlrica que !>irvc Jt! in trodul'C1n es rdutada Jcspus pM lt) S l_."j..:niplos qu~ 1:1 . ~iguen. En
(il.'rtO llltlll, l":thri,1 aplicarle'. el C;[fit~ 1t i vo Je o:tlhllrdo. tal C0010
lo u11lila Fri..:ud para tkscribir las ;,iparcnit~ paraJ oj;1~ y h>:-. a::.pec1os JisparataJos JcJ cOntt: l!dO 111;in f1nto Jt: :i!gunos S Ul.'IiO~. COlllO
cl Je la .. b0rrachcr:.r Jc ~u paJrt: c:r: ll:i) l u . del cual !le ha tomaJo 1:1
cit:1 mencionada . Por tanto. dc::.de el punto de vist:.r tk la .. teora
de.: los sueiios,,, el c:lpitulo sobre d t1aba jo del sue0 constituye
una i1wcstigacin Je un proceso c:1renie de significado, un proceso
en el que: el signilicaJo. en todo caso . es destruido nds qui: creado
o i1icrementado .
Est<..: enigma de la imi~tem ia de Frcud en qut' tOJs bs activiJad t:~ intc:lcctualcs que aparec1:n en t:1 rn111e1iidu manifiesto de los
suc:os prncedi..:11 dt:: tr:1~ ment0 ~ e.le pcnsa111i1:ntns subyacc:n1..::. pc:rtenccicn1cs a la \'igilia re::.ui1a l ~d va mas llamat ivo que t:n ninguna
ot ra p;1rte en t:I :in;iJ!sis de! :.uc1io del .. prcparadll anatmico con la
propia pcl\'IS (p:ig. -l 5ll) . El mu Je material aut0h1ogrfico en su
obra. es d1:cir, Je: su propio :rn10:111.i lisis. as como t..I..: los retazos
del 111ismo revt:l:iJl>S c:n sus escritos. t'St: a4u repre entado por la
obligacin Jt:: p1 aclicar la di~cccin de sus prori:is pic:rn;is, siguic:ndo las rt!en..:s de lJrd\e. su jcfe Je la llora torio en sus tii:mp<1s Je
neurofisiloglJ. Su amargura an ti.' este :1tl.'11tado contra su propia
in timiJaJ y d ridculo al que se Vl.'i:.i expuesto tanw por esto como
p r las mismas tt:or:is surge cl<ira y \'iolcntamente i:n d anlisis Je
este suc1-1u. Pero tambin dc~ c ubrc la raz infan til Jc:I odio hacia los
p<1dri:s por excluir al niu di: su intim idad sexu:1I. ,Sugerir: todo
esto cl pcrma n:: nte so metimicn :o :i 1111 p;;tirc-ncurofisiologa cuya
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h1.cllo (.k qur.: t.'::.1..: ::.uc.:1> tuvi~ra lug:1r Jur.1r:1c: un 'i:tJC: t.'ll 1rt.n l.i
rc.:bciona n>n 1:i fl,bia a In-; , 1:1jc.:~. mt'ncion:1da t.'n lira-; much:1s

t IU'l'lll \-.: .., 1111 'it'l ' 'll

17

\'t.';tll)ll ~ l'<Hlhl 't' ;ipli.-.1 1.',l.I td,.1 , 11 .-1 b111f.111t, :111.il:>I' dl.'f
Slll.'li,1 del .. ,-:r11,:1d,1 ;d :llll' f1blt'" . [) 1' .l'I (l'.1~ -1(>(1) : "/11111 t't1/il/t/, 1 ,, 11/11.- t'.,/1/ 11li:o l"llflltl 1111 " " " ' ' " ' ' ' ,, 11/lc' !t/11 : 1111 /11:1111 111111

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n~llfl\l l'>iO li!.'i1.ll l'llrl c.:~pll.!_l~ ~~~~~-_l_:_l_l;.P.<.J.: a _ ~i: _. r_uc.: s~ . L ~-d .
/ 1 ror<0_;~~{<}_,Jr,;:i11_ ~'!!_< . cu11 d tic.:111pu. n111'.'l'lrsc: c::n un

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cf, 1111C'rdu .1e clnp11'11cfr11 co11 facilid11cl y c11c11 d111tro dt' /11 11/lar11ra.
C1111111 si al fi1111l ro,ful'ia 111ttl11r11 algo. Su~ .1~oli:11.: 1um s in;crprc:ta1.:ionc:s sl.'f1a!:1n !a mc.:l!alom nia con 11.:~pc.:1.:1t1 a :-us Jc),l.'.ub1irnic111os a1.:c:rc:J ch: la CI iok>ga i~11=;.,-~l-t!~~~~~ll.W:\IS. l..~1?~(:r;.d~ 1.\~ .:!~L \\U' tte <:,
con Hc.!rculcs c:n lo:. e!>l~!blo~. <.Je: .~ ~!gi.1.s ., _\~.~!1 G.l! 111_"...:!,_~!~_!:~1p11 t. .:::, , ~ tl 1~ ,, ~ ,_,0
cte.' Pu 1ambic.!n ve. tra::. los impubo~ que dl.'tcrniinab:111 st~ <""
v1 >l.~rsc en ba~ura hum:.ina, e l tema garganllrc:sco t'.r.: l:t vc:ng:rnza ,lJ\o(l ~uer.: ro<
contra el audiloriu Jc.: !>U conk:c: ncia dc.:I cla antt:rillr. pcr:.1>11ifir:11J l'.n un adu laJor que, 1.:011 gra n n:pugn:inci:i ptH parte tlt: Frcuc..lf o ~ l)(:..11~ "- \O
In haba comparado. c hechJ. con l lc.!rcull:s (p:g . 468): .. 1:.1 c.:on1e-';..t:
niJo Jc:I suc:o tlebi confurn~ar:.c dt. tal muu qt1e posibilit:.isc la .i i ')l 0 \.>\ f.. \
expresin tanto del delirio de in-;ig.nificancia cuanto tle la exc,~iva
autoc:;tirna. De csla fo rrnacion de: comp~0mi~<> r1.:su; t p:1ra el ~ ut!
n un conte11iJ" amb1gun. pr.:rn 1:imb1n. por inhibicin rc.:dproca
l.k lo~ opuc::>IOs. un 111110 akctivt.l 111dilt:rc11te ...
La prc:.c.:111acici11 Je esta pl'que ri:i Joy;1 ~:u)rcC.l'<:!id .1 dt: b calificacin Je --un suco_brC\'~, -~nl~ ~1 ..t;~'.!.l .!!.~~~J~'."...!~ rc::- s..:ntir."in
iSo;;. A l. dr.:l'l cStl). FreuJ l'ont'untle repenti namente ;if kctor""il
el';ant1.:, pr.:ro t:tmbi n :ti f-rcud J1.:spic:rtll Ctlll t: I hl>mhre dormitll) que tic:nc.: l!lla ocxpericnc1a mr.:ntal rc:al ... L o que d Lkn o~ 1in a
un " llllh) afcc.: I\l) i11dik1 c nlc l!!> SCl!llallll.'.lllt: l:i 1.'.0 lh>!CU<.!llCl :I Je
compar:ir la :n111pl:ic.:c1Kia tlr.:I :.ujl'IO lfllC: orina c.: 11 d :.u1..1w 1.:011 l,1
r..::.pue!tta r.:nwci11n;d t.JUC iro\'Oca 1.:::.ta i111a:;1.:11 e'.1 c.:1 humbr.: dc:.pic:no . \ fin dc i.:utnta:-.. ;,411 hom bre: 1ll1 li:i ~1..n1:d~> l.'1 t'ompl:iccncia t:i ni110 que hay c.:11 C:l i.:u,,,, ,lo l:iva cun l'lc.: rt ~> ex 1to un L'lr.:lt.:
lkn1> Je: hc.:1.:cs'! El hombre :1dullll del ia .1n1r.:1 i-.i r hahi;1 no;auo ..:n
s mi!>lllll la intc:raccin c: la nll'gJluman1a con rc:spn10 a ~u~ logrus y J;; rqrnlsin ha1..ia r.:l tr:.ihaJU quc la llriginab:.i. l '..:r~i la 4~1 c no
habJ rwl:tdu. \ el :>uc.:rio n.:vclah:1. cra !J co111plal'l.'.l1Cia 1dan1rl por
haber b:.irritlo ~on xito 11>d.i~ Lis p11rqucnas csl1ita:. sob~e el lt!r.1:.i
pur !as gramks fi~uras Jr.: la cic.:ncia. B~t: n ll. cus b.tr!do, ya que
... tod;i\':I qur.::ira algO. (" .rn1placc ncta qui.:, <.lcspu~S Je l~O.
cra el princip;il afecto ~ur.:: anirn~.bJ la corre~p.ondc:nc1a or.: cunm1sr.:raCilll mutu;i cnlre l y Flicss de este pt: rr ud0.
0~ nh>O 4uc t.:abria su;;c.:rir que::, :il p11::.1!1llar l!Slc ::.UCO, J-rr.:uJ
err d problema . No ::.e: 1ra1:1 u-: prl'.gun1:11:>c (p;ig. 466): "i.Pur qu~
111 01 1,.0 no ~x pc:111ne111 :.isc.:u :1l ~ u110 dur:1;Hc c:!>lr.: suco~'" sinu
wm111ios

~~l<~o fr.:nnml'rh.>l~girn~~f~.i~ rc::ci;~~-~ 1~;~ ~1 11~~:Hfo r.::.t~i

--

prol:1 1r.: r.:n i'i1 1'.11/"11t"t11rn oc: b Dt:rsonalidad v 110 ::.im1kml'nlt: sr.:.
.
pult:1du c.:n forma Ai; __.._r:_l:.<;. uc:~~ - :::n l'I i:1Cllll::.cic111.: n:pri rn i(h1.
L:i Sl'e<.:in 11 lkl c:1pi1ulu JcJicado al trabajo tld sue1'io 11..:ga a
la raz Je: la rnc:~1in . do~ afectos en el suc.: 1)0, . y :idarn la!> posiciono tr :-ic:1s J.: Frc:u<.! C"c::-,pc:cto a los :il:cw:. 11~<.:J;>0j7ln~n
Orll~~,-~;cr s. Es c:viJcnte que.: conc~b{ . los ;,kctos comu
li111if1.rtt1cw11f!s <lr.: siunificado y no como co111111f!11 f.il t..le significaJo. En r.:~!O scguia l,1 lrnl'.i <larwinian:1 qur.: :-suc:;.ba IJS emociones
dc:I llllmbrc c.:1 111 la ,;r:prt':.un <le la::. <.:muciuno c:n animales m:ls
1
pr11nimos. C.:l>nfundic nJu ;;si sc ria111('nlc la egi:_r_i~,!~i.J.1 de I;. cmu' c.:1n c.:on su.co1111mic11ci11 l rag. 4 5~): .. o.: acue rdo con e l te::.1imo~j11iu lk 1rnc::.1ra. :.c11:.:u:1011. ~I :.ifc.:cto vivenci :H.lo en el su.:f.o r.:n modo
;ilgunu es 111k1 iur a l Je igu~d intc n ~i:.i J \'vc.:11ci:.il1 c11 l:i \'gilia: y
c.::. pnr :.u cont..:nidu .1kct1\n 4ut: d ~uc.:iiu !>U~ l r.:n l :i. 111 s r.:nrgica
m..:nle que poi su conlcniJu Jc.: rcpn.:Sl'ntac111. r.:I rt:danH) de que:
!>C.: lu c.:ur.:.111c.: cnlrc la:. viv r.: nc i a~ r e(J/es" ( la c.:u r:.iva c.:s ma) lk nuc.:s
tr;i alma. $1 en la \igilia no lo cbsif:amo::. a::.i es porq ue no <1li11amos a uprl!ci11r p:.i.11in11m1111., lla cursiva es m a) un :.ifcc to si 110
i.:~ i.:n su c.:11l:1c.:c con u11 contenido tk reprcsr.:nt:tc.:in . Cu<1 1Hfo afecto
y n.:prc::.en1aci11 110 ~c compaucccn po r su ndole y por :.u in 1en!>iJaJ. nuc::Str0 juicio dc::.picnu Se C:Xtr;J\'.in. E\ ir.:nlemcnlr.:. uc.:I IC:S
1i:noniu dr.: n uc~ t r:.i :>r.:nsacil'in .. es muy i:.tin lo dt:I Jr.: nur.:stru .. juic,.i de!)pic:rtun y l:i ilicult:H.l r::dica en de~idir la prioritla de: la
Msensacin" o t!c! "juicil) 1.k!>pi1.: rlO en d funcionamien10 rnenlal.
Frlu priva a las s.: nsacionc.:s J-.: la si~ m(ic:ac.:111 Jc:: juicio y. por
wnw, no puede: C:<HH:t'ckr a lo~ akc:tos, 1:111tl) si penc:nr.:n~n a la
vigilia como al sul! , la conJic:i n l.!.; C:xpericncias mcn:ah:s .. por
~ mi~rnos , sin.i 1a11 slo en 1an to que: Jeriv:it!o'::. dr.: un <>l'lll1h:nidu
Je repn;~cntacinn. A:.i pu..:s. c!) natural qur.: Cl'n:.1Jc:re qur.: ls
akctos pul'c.:n !.cp:.irarse r.: ~11 Cl)rrt'.:.pundir.:1111.: conteniJo Je rcprr.:sen tacin y que. f cs t ~ir c:.l ltinh> suj..:1u a Jesplazamit'ntos y
J1)t or:.io nc~. cr1.:e r.: C!t!I; modo cunjuncion1.:) p:!adjicas en tre:
, JtllbOS ( p~g . 458): nf::/ ami/isis llOS e11sc1iu c11e OS CUllf:11idos de
1
rl'pH's111tuo11 ha11 c.rpaimc11t11Jo dnpl11zu1111e111os y .)/l.Slll11ciu11t:..
m1e111rc:s 1111! los 11ft:CIU.) se 11w11tt11iaun i11coltt111es,, lb c.:ursiv:.i cs
Je.: Freud).

18

l :\ C'ONC'LPCION FllEUDft\NA DCI. SUEO

1 .-\ C:-.'<.Tl'CI< >1' 1 RECDl \Nt\ DEL SUEO

.. ,Cmo ha e11L'llntr:1Jll el trabaJll del sue1io una rq>re:-e ntat:in


tan d icaz del afeuo ck complacencij'!. !'a ra p->Ja pljnte:ir:-.1! L'!>ta
pregunta, el sujc::tu que durante: b \'igili:1 C:!>tu<lia el !>Uc.:1io tic:nc 4ue
partir Je Jos idc:as que:. <le: hecho , k c.:ran ajt11:1:. a FreuJ. ~'!:' -,..sc:ri:.i c:I rc:nrnoci111ie11t lk~s :it11:v~ '11 rL'almentc 1111;1 forma
.
.
-~ ,;-1.'.XP.-~.~~c;-~~tal ~:_;! ,,y'. ~'.::: b actp1 :1.:ir~~~-~1ue l_1i~ .f~cto~ son i.:e1H!tic.:;11rn:ntc: antenc.1r.:s :il co111cn1dc.i Je repre~cntanon.
FrcuJ
n~ puJ1<J tencr acce:.o :i ninguna
de. l'lb!>
por
,,,..
.
.
. ~u 1ll-;?i1 iiil:cn'..:'
.
ccbida de que: todos los pem;11n1cmo:. on1mos llenc::n su ongtn en
1 fa " igili;i (pjg. -Hi-t): ,(foJ;i veL que tll el sucli1> se; encuentra un
<1~ afecto, 2stc se cncucntra t;imbi2n cn los pc:ns:rn1it1lll1s onricos;
pc.:ro lo inverso no es ciertc..>. El suco es, en gcne1;il, m:b pob1c .:n
akctos q1Jc c::I matcr!al psi411ic:o 1/c: rnya daborucin s11r;i,, (la
cursiva es mu). Su tt"'is pm11.:ip;il cs que los suclH1!> se limitan a
d:iborar un material p:.iquico prt:\'iO y la condusi11 con r..:!>pecto a
to~ ;ifeclos l!S su con)..:cmucia lgic:i (p:g. 466): .. La inhibicin dcl
afc:c.:IO sera cntonces el :.c.:gumlo resultado de.: la ce!nsura onrica.
r as romo J;i tksf1gura.:in o niric;i era el primer1). ~~' dc:cirse
quc c::n cSlll ::.e encuentra la m;is el.cm rcvcl.i..:in de la natural~~
::'i'i7:>lg:ca de: la <tcori:i de h>s su..:os .. <k Frc uJ y 1:1 cxplic;ic1011
') raSc.nv~~-!L 0~ ]!! ..;.1~1sencia dt: una vcr<l:iJ..:ra teura de.: los
.
. .
. 1 .
!...tfcctos c::n s~ _ob.r~
Antes <le pot.lcr concluir la expo:.11.:1u11 Je! Cl>11ccpto de.: tr.1,1.1Jl>
dd sueo con sus cuatro catc.:goras - Jcsplazamic1110. nimkn:.a
cin formacin de: simbolus y d;iboracin )1.:cum.lari;i- e:. 111!cesa
rin , '.0 1vcr a aquellos aspectos que hemos soslayado p:ir::i examinar
d tema principal de.:! papel de los afc:c.:tos. U na v~L hecho \!sto. Y
considcraJo el punto d.: v1~1a dc:: frc::u d )Obre: los afcctu) y su \'1r
tu:il inc;.1paci<lad para estructurnr una 1cori:t de l.1s ..:~noci1rncs. pockrnos :ihora mirar hacia atrjs y hacia adclantc.: para 111tc.:grar de un
motlo ms c.:ohercnh.: las ilkas Je: <.k~pl:11amic.:n10. condcn-,.n.:i<in Y
::Libo racin sccu1'J:11 ia. E'. a-, pecto m:"ts <lr.:c:c.:pi.:itinante dc:I pc:11~.1micnto <le frc::u<l pertc::ne..:c a c::stc jmbito (p:1g. 357~: vLo. quc hoy
c:st cont!ct:ido pM va del smbolo. c:n tiempos pnmorJ1alcs. ~0~1
probabilidad estuvo unido por una idc:ntidu conc~p:uul )' hng~1:.11c:i . Es c:vidc.:nte que los smbolos rc:c1bcn el mismo tratam1..:n.to
pak:on1olgico que an te!> haha l>lorgaJo a los afectos. c:s dc.:..:1r.
que se conside ran mero:. su!>titutos: A es rcempbz;ido por ~ b;'.sfodosc:: eP un nu pcnsamic.:n to anacrnico. un;: ..::.pt'cic tic apc.:mli
ce.: mental, un rc:curso t: iprngrfico p:i r J eludir b cc:nsura
(p;jg. 359): .. L:l trnica d.: intcrpretaci11 que sr.: guia por las ocurrc.:ncias libres del soiianlc nus tkj:i las ms dt! !:is ,eces en l:J c.::.t:i
c:idu rc:~pecto d.: fo!> c:kmcntos simblicos del con:cnidl> tld sueo ." La razn t striba c:n que: .. stos a menuJu so 1~ multivo..:os , lk

mudo 4u~: como l'll la escriiura chin~1 . s<ifn l'i co11llx10 posibilita la
aprlltc.:11-;10:1 cor rc::cla en <::1<Lt cuso."
C'nn c:I c0ncl'pto de condcnsacin succJc algo sc.::ncjante. Seg.un Ircud. c.:n c.:I pcr~:..11nie11111 onrico los L"kmenws !>e nrndcns:in
)1_mpkllll'llte p~r ~ l?n proceso scrnimc::c:nirn de )Uperposicin ba::,:mfosc en la s1md11ud ;;:obtl o la id(.!ntiJ;1J Je los t'i..:m\!ntos. En
e:.la ~onden:.;_1cin no s~ aticndc. en atisnluto, i( significado, sino
lan :..~!~a l<J lorrn:t y :1 la figur;1bilid:1d (p:g. J -n): A pc::s;:ir Je esta
mu_lt1plrc1J:1d de v~r11eni.:s. puede tkcirsc que la figur:icin car;ictc: nsr '.c.:;.1 <le! 1r:ib:110 dcl )Uc.:o, si hic:n <.!S ci..:r10 q ue 110 lleva el
propu:.110 efe que se '". ~u111pre11du., (la curs\':J t!S Je:: FreuJ) . .. no
olrcc.:e ;.i su traductor d1f1cui1;1J..:s m::. grandc:s lj!JC (is que ofreca a
sus kcl1>rcs la cscritura jc.:roglfica d.: kis antiguo:,,,, Esto rcsult;i
t:Xt r:uio cuando se rc::~uc.rJ:i cu:in incompre11sil>le eran los JC.:roglificos :Jlltcs del dc.>s..:ubru1111:nto Jc la pinir:i Je.: Rosc t1a. Pcro ambas
m~gc:nc.::., la de la c:s.c-ri;ur.1 pictugr:ific.:;; china y la de los jcroglfic~>s. (>llllen Je 111an1!1t:!>to 4ue. para Fn:ud. b comprensin dc los
s1mbolos era 1111 pwbkma dc rc:-t r:idu..:cin , dado 4ue fa formacin
dc !>111bolc.1s :-e Cl)lbiJe1ah:i. :1 su vez. 1111 lnrn.:e!>u Jc: tr<Jduc:c.:itin, un
c:1111 l>1ei Je lurma !>in ;i!1cr:i1.:in ni 1nc.:re111..:nto dc.:l signilcaJo
Cp:ig. 351 ): E n dc.:Clll, si lo considcr:imos m:s att!ntament\!, es
pren~o rc:c.:onocer que l'i 1rabaj0 del suc.:ric>" (la simbolizaci n) ><cn
r:H>Jo :ilguml. rinde.: algti on;in;il con t::-.ll tipo tk smrituci11 ,. {la
c:ursl\'a c.:s n11a ).
.
Tr:1:. imp"ln<.!r :isi un:.i lluc:1u:intc tc.:ona a un rn:itcri.,l resistente::
tan hoyantr porqu..: a la agutlcza tic las obser\'acionc:s se suman e~
muchos casos brillanics intuic.:ioncs dinicas. Frcud se:: ve obligado a
calafatc:ir la ddectuosa estructuw con un concepto \'Crgonzos:i1~1_! ~ _(,:Jlg!1iioso. el ~!e .. el;iboracin secund;iria. Podr;;-~
que :1;1rc 1111-:1- nnu<l <lc.:...su-1r(;pi~1 s11nubrn111. e~e 11ro de hipocresa
que ingl11ios:1111l'llll' se dcnu1111na "f'fl~~.!!..!:_!u c.11t uno Jract 1ca"
(p;ig . -1~<1): Ll> quc :.inguiariL:i y Jaaia u ..:~tt= r:igmento oc trabajo c.:! )Ueo (l:J elaboracrn Sl!cund:iria) .. es su 1c11dc11cia .. (la
cursi" c:s l.k Frcud). Esta funci n procc:Jc:: Je nrnnern parcciJa a
los fil :-olus, segn la malign;i afirm;icin dcl poeta: con retazos y
har;ipo~ t:1p:.1 las lagun:is en e l t!<.lilii.:io dcl su..:o. Y aqu frcud se
.:ncucntr:i de pronto en apurns . teniendo que considerar las cnso
1"iacil>rlC!>. los sueos diurnos inconscientes y el pensamiento inconscirnle junto con la e,idencia <le la increble! velocid:id a f::: que
se dc::.pli t:g;i e:! contenido del sueo. El modelo ncurofisiolgico de
1:1 mc.:nlc, unas de cuyas bases es la co nocida leniitud dc la tr:insmisi n na\':11:.:i. no put,le hacer frente.: :1 cs!:i \'elucidad. Por supuesto . en nutstros das, l o~ Ol:'fc.:n~ores del motlc lo ncurofisiolgico y
de la 1:cuaci11 mente-ca.:b1 v pueden rc:cu1 rir a b vclocid.1J de la!>

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p:1ra ubvi.1r L'::.le probkma. ol\idanJo el tonti1:i1111cntt> JL' que lus 11..:niu' 1111 11.1 n~111it1.11. i:umo lo::. cal>k::. ..:h.:c:rirns. a la n:hlcidad dt.: b hu: . l.:1 1.tt,:a1iu:-.:1 :.olut:in prnplll.!!-.t.: r()
l-rc.:uLI vt:. 1.n el Ltt 11u~11 'lH.:tht Lle .. 1:1 ~uiliot:na .. de l\l:rury <p:g .
-l1J2) : .. una lani:1,i:1 que 011.on:.1.rv:.!1:1 l'll ~u 111c.:111oria ya lisra tksd..:
h:iri:i aos. y q11:: fit1. 1..'\ uc1da - 111..: !!U~tan:1 J..:..:ir alwlida-- .,, (la
rnr~i\':t c.:::. Jc 111.:ud) C:ll el n11i:111.111t> 1.11 qu1. tt>mci co1111Li111icntn
c.kl 1.~ tmulo J1.,pcn:11Jor., ( l:t \':&rilla 4uc: l..: e;,~ ti ..:11 b nuca). .. F.~a
da\'t' :rn1'1:r cu111<> la :iv:in;1:1J:i dc:stk la 1.11;d 1111:.i tntaliJad se pun..:
i:n muvimi..:ntu :1 1111 mi~mo ticm?" (pag. -l93).
No podcnHi~ terminar ..:~te <:orncn tario ~ubre el pcn::.amic:ntn J..:

l.

hc.:uJ Je l'.JU() ~111 utt cxam..:n ck la rC:\'::.n de sus tdt::tS lk\':td:t a


c1lm cn :ttiu::. po:.r..:rior..:::. tk !>ti ,ida. al hil1.1 tkl tu.d t:itn b i~n 1:n1!llnt:11..:1111~ el l.1n1<ho t:.tpitultl VI!. El p..:1 "1do t.lc: trJnsic.:ilill en
tornu a 1914 t:il \t.::l ilustt..: l'I c..Jilc:ma en qu..: se c:n1.on:raha c.:n rcl.1ruin con ::.u teuna origin:.il. La trritabiliJ:1d cnn la que se rt:.istia a
rc.:cc.>!HH.:l..'r la ncc..:::.it.laJ dc rc\'is<tr ~u t..:ona rc.:~:ilt.i l'I probk111:1
principal. El ati:.1d1Jo d..: 19!4 al capitulo VI 1 ndu~..: un con11..:11t:irio
a~cc.1 t.lc.: l.1 1.1ln a de Silb..:r..:r , .. ib1...: .. 1;i 11 :1n~pt1sici11 t.: lu:i p..:n:-.umi..:ntos unirico~ c11 im:1g...: n..:::., cn l:i yu...: dicho autor t.liviJia lo::.
j knm...:nos qu..: observaba ..:n t..los c:11c:gona::.. "iuncion~ y~ri;1ln, cxpr..:sando la ; rim..:r:1 d t'~lado dc :inimu d..:I !>t>1).111te;: y la
1~unJ , sus pl..'ns:imie;:nto::. 011iric1.s ...:n tanto 4u..: rc:~tos tliurnos.
D.:sp1H.:s Jc citar a lgunos ..:j...:mplvs. Frcu escribe: El "knmc.:nu fum:ion;;I' ' . b "figuracin o..:l mu-iJu l! los cswt.los cn vc.:z
Jd mumlo d..: l a~ <::..>!'as". fui: ollst.rv:it.lo por S1lbi:r1.:r e;:n lo cscn\.'ial
ha j11 las Jo:. cont.l 11:1011..:::. Jt' 1 aorm...:ct:r::.c.: y J:.: 1 recobrar el s..: nt it..lo .
fa f:t.:il cPmprcttd..:r qu...: rcspt.:cl Je l:.t intcrprct:1cin t.li;: lo::. su::11s slo in1..:n:::.:1 ..:! ~..:gu11d0 ca' " E~ t.lccir, e::. f:it.:il t.lt: ..:omprcnJa si e parte J..: l:.t pr..:mi:.a Je c.n.: l;J fun<:in de lt:s sud10s cs
prc.:sc.:r.,,ar al qu..: due;:rmc: c..k 1.k::.p..: rtarse. Vale la pena citar intc;r:imcntl! su irritaJ:i rduta<:ion dt.:i t1>411c Je.: Jtl!lll.:1n J.: s.:hc:rl'r
(p:ig. SUU): ..st1o::rc1 ha tlh.l!-.traJo cun bucn~>s ej..:mplos qu'-' lo::.
tr:1gmc:ntos iinal..:::. del cvn tl'nido inan1fi..:::.tt) Je muchos ~u.:nos a
los 411c sigu..: inmeJiatam..:ntc cl tk~p..:nar 110 figuran :.ita> c:I ..:~ig
r.io o el proc..:su t.lel d<::.p...:rtar mi::.rno . Sir\'l'll a t'Ste prop~11<i : :ttr:in:~ar un umbral (":.in1boli::.111t1 cl umbral"), ab~1nJl>nar un:1 hab1t:ici11 para ..:nlrar ..:11 otra. zambullir:.e l'n t:I agua, l!lC. En t_1dl1
c:1::.o. no pu..:Jo dcj:.ir lk o bs..:r.,, Jr 4uc.: 1.n mis p!'Opios suc1ios y l'U
tus u..: lus pcrsc.n:1s anaiiz:iJa~ por mi ht: h:dl:JJo t:kmen10s n:frr1hlt:s el si mbolismo Jd umbr:tl con frc.:rncncia m1.chsimo nH:no r
que l<.1 cspc:r3blc St!:un l:.:s co municaciones t.lc Silbc:rer.
.. En modo algu<1v c!s inconcc:<:iblc o invc.:ro:.im il que c::.:c

~1mbo

CONCLl'Clu:-: f-'HEUDIAI"\ .-\ IJL.:L S U L~U

~I

b n1ll dt:I umbr:tl p11nl:t tcner valor nt:l :1rcclor rc:.pcclO Je mudit>:- ..:kn11:n1 0~ en mc.:Jio tk la l!;11n:i 111.' t1 !1 :.111:1io. por cj.:mplo en
lugarcs l.'ll t:.ic: cst;in .:n juego us..:il:tliu11cs c.:n l:t j!'Ofunt.liJat.I Jcl
dormir y la t1.11Jcncia a intcrrumpir t.:I suc rio . Emp1.ro. lllJ:.iva no
se han :1purc1\1 1.jcmplos cic.:nos tic e~1...: hcchu . Con mayor frccuc111.:i.1 p:trl.'t:I..' rirl:.t:n!at :.c el ..::1Sl Jc l.1 .;uht l'ctt.:rn1inac1n. a ::.:1hcr. qul 1111 p:1,;;c c.f..:I :.111:r11.1 c.u.: rctih..: -.,u 1.111l!1.:niJo ma1..:rial d
l.t e11~::m b: .. ,!ur.1 di.: lo!> ('c.:n ~ .1!l1t..:11:us u11 1n, .o~ s1:a u~adc. 11d,111~
pa1 J l1g:.ir:1r .tlgo at:nl'nte :.1 t.'Sl:tdo J..: b .1..:tt,id.1d anmi.:a.,,
<E l muy int..:re;:s:111te fct:111i.:110 func.:it11wl 1k Si lbc rc.:r ha dado
lugar :1 mu d:o~ abu~O!> (aunque Lle ..:sto no t1...:11.. : la culpa :.u dcsc:ubriJor). p1u:s 1:1 vi..:j:t tl'11dcnc:i;1 a l:t 111tc.:rpr..:ta.i1i11 !>it11h1il1c:t y abstracta di..' hh ~ 11..:ilus h:1ll apu11t:tla1111...:ntn l'!l d. La primaca otor;.aJ:1 .. la "c:1!q!1.1ri;1 lt:nci1111:d" llt.:ga ..:11 1mKhos tan ko::., qui! hah1:!11 Je lcnnllll'llll funci.rnal UHHJc-1ui,1,1 que ..:n el c..:0111...:nido t.lc
los pc11!>.11llienlos c.rnirico~ apa1czc:111 ac:ti' iJ:1J1.s int..:lcnu:iks o
proc:c~u-; at'et:t\'n::.. cu:111du ..:n v..:rdat.I L' ~tt.: m.111.rial 1w t1..:11..: ni m:j-;
ni menos dercdw" ( ;~ic!) que utrns :i t.:tllr:1r ..:11 c1 ~u..:1.1 c:n calidad ,k IL~to d1urrw . ..
Admitimos que los f..:n1111.1H>:. d..: Sil l' . .: rcr configuran un ::.cgu nJa t:ontribuciun a la furrn:icin dd :.uctw de p:inc Jd pcnsamicnto d...: \'i!!ilia. ~i bicn mt:nS cnns1a11tl! y nll..'llos impt>rlantt: que
la primcra, i~11ruJuci1!a b~1ju c:I nomb1e tk "elaboracin s..:cunc.lari3" _.. Frcud int..:nta a continuacin indu1r todo e:! fcnmt:no en la
<:atcl!oria tic: la auw ob~t:r\'at:i1.in ) dc los conc.:...:pios recic:111cmcnll.:
planlt :.iJtlS en :.u ob1 a /111rculuccio11 dd 1111rcisi.rn10. c:luJicnt.lo as el
prohlc111a ccniral Lle l:t rcpn::sentac..:in sin1b(11ic:1 1.k los 1.sraJos dt:
:nime Jcl S0!iantt: en t:rntu l(Ul' una a<:ti\ it.laJ tmiria 4uc, en forma
a'.guna. p11eJc ::.cr a1ribuida al simpk hall .1zgc.> de rcprcsemacion..:s
pic:tric1::. c..k lo~ r...:~to~ Jiurnos. N1i h;,iy b menor duda de qui! la
J..:..:l;1ra,iu11 tk Silbcrcr Jc que ..:l ~ujt.:t~> que;: t.lucrmc tiene un t:Stado de :ni:no) que ..:::.t :: t: ncu..:ntr:t su rc:prcsl'11laci11 simblica c n ti
procc~o 0 11iric0 :.i111cn:1zaba t.iJa b t.:Sl ructura Je.: b teora de
frcl1d, s...:;n b cu:.il ,,d rr:iha() Je! ::.u-.i10 en moJo alguno rindc:
algn ~)rigin:.il.,,
Par..:c..: b:1:-.1;1nti;: seguttl. ;i juzg:11 l1Jr ..:1 hcc.:lw Je que co111inu
1..:\'l-.:tlld l> l.1 '/'111 111111ftw1111~ ha,ta 1':12). q u...: rr.:u<l nun1.a renuncio
dt:I ,Jo a la~ iJ..:;,s prtl'l>!l~chidas sobr..: las qu..: se b:1~ab:t su 1cora
Jd prl't'l' ~ !!ltnco. Climo pronto 1. oml!ntar..:mos. :.1 pi;:sar tic que
fuc: rctocaJu una ,. ot 1a vez e n nows .1 pie d..: pc':gina )' en cscrils
pm::..rio1cs, ::.u r.1~Jc:io Ul la mcntc! c.:~:aba tan fu11Jam t ntac..h.> en la
rclc 1c:nc1a murua ..:ntrc lus ~ 1 ...:tios y las ps1co11c.:uro~is que difcilmente hubii:r:t puido abandc n:ir u~o sin que l:t o!ra se Je rrumba-

,,
L:\ CO CEl'CI:--1 Fl.El;lJ (1\:'\:\ DEL SUE O

:.c.: por folla dl' apt1)11 . L1 1l:-is tu1hbm\.111af d.: .. ,,., d1>:. pr=il'ipio')

lld ;~l'~1l'l'l'.!j~:.1~u_i,~11 .. l>lllo lt1 11.tllll> p11:-llri fllh:111l'), e-:. dl'l'ir. fo:.

1~_11ncipios l'C011lllit.s d~ ~;tl'l'f' ~ r~td. 111;s f.t uis1i11cin11 l'!>l'Il-

cnirc l'I >f()l'CMl )lfllarl\) Cll CI llll'1tlbl'il'.llt1.: (d illl'1)llSCi1.:nll'


si:.tcm~il ico rnmo di:-.1m10 l'I lll'lllbl';.:ntc \.l~anirn u l.ksniptivo)
Y el pr1)l'eso secu ndario l'll d consci1.:ntl' y p1\...:um1.:ientc. l'IH:11ntr
t'l el c;.ipitu lo V II una formufai:in bil'll Jl'11niJ;1 qui.! F1eud no
:.h:.i ntfonaria nunc.1.
Habi.:nJo ctin gran habilidad (p:ig . 5Hl) .. podido entonces 1n~:11nbl;.ir l'l1 11ue:.tr1> edificio los 111:i:. v:m;1Jo:. y c:ontrad1ctorios halla1.gu:. l' hh au tores antc:ril)rt.:s ... Frc.:uJ pni\...:t.k c.:n f:1 :.i:n:in 1.kJil':sJ:1 al pruc1.::.o primario y proi:l.!SO sec11111..fa1ion a cons1 1lid:.ir su
tc.:si:. Je que (p:g. 5o?} .. 10Jo lo que hemos li:.:m;,Jo " trabajl> Jcl
suci10" parece Ji:.1;ine1:.trse muchsimo tie los pro..:c.:sus (de.: p1.:nsamii.:n10) que n:Cll nocemos conlll los corrLct O!>n. Cl>1110 f und;111w 11 10
para c.:arac1c1iz:.ir li1 mc11 1aliJaJ dd inronst:il'rll<.'. t\I h:m:r est o es
cu1110 :.i hubiaa o lvidado que.: la hast.: de.: e :.I J cunviccin e:- fu11damcntal111c.:11tl' bivaknlc. En prinh:r lugil. se h;1 ~a e n Ja hip1111: ... i~ de
un n:.ur Lid s ue1-10 (invisihk) . Jt: cuy:1 .:xist1.:11l'i.1 no h:1 aduido
en ri:ljJj(j ninguna prueba y. 111 sq; undu f11g.1 r. , 11 1:1 f11pu1,.... ...,
igualmi:rllc 1njus1ifi,aJa di: q ul.' lus sue1i11:. son lo~ gu;udi.111l':. lkl
Jormir, 1.:0n1ra fa c ual l mi:.1110 rl'.c011 0ce 1 ~1 cx1s 1cn,ia J.: una ;,:1:111
CJn1i1.bti J.: pruebas . Si agregamos a es t a~ Ju:. hipnri:sis 1:1 firn1\.!
cviLlrnl'ia a fa \'o r de los resll>' liiurnos y d.: lns rc.:c:ut'rLlu.; i1tfa111ik-;,
tcndn:mos 1:1 frmul a per(t:c1:1 til.' 11 11 ;1 rgumc 11 10 1a utnt.igi,1>. t:1111
liltc.:nte en algo us como: put.:slO 4ue cnco nrr:11no:. que el t:om1.:niJo manifieslo ti1.: los sut:os It.!ne vnculos tiisc,rnihles c1m alguno~
hrrhos del da a l'lt:rior y con la infonc1:1. rai n1mo dc.:rnut:slran la:.
~}()ci;1cioncs tie los pac1c n1cs. se dcduct: que slos rl'stos y recua
Jos crean una knsin en l'I sisle ma, (j ll l' de be :.e r :.iliviada por
al~n medio a fin c 4ui: el do rmir. que: segn sup1)nc mo:. c.:s un
r}lado Je (jl1ictu<.l me ntal y r..:1irada Jc wJo t:strnulo externo, ~la
~f}ervado. Pc:ro cmo p ucJc 11,grarse 1.:slo sin u11a ac1.:in. a illl'
1US que SC utiliCt.: aJgu n.. c:.lrJlagelllJ p::r:1 h~1Cer l'rl:t:r .il SIStl.'lll.1
:n icnsin que su c.:sfut: rzo tsl siendo satist>ciu'! Como hay un
:rnsor 1.iue ni si4uic>ru penni11 r;.: scml!janlt! gratificacin l!Slimub
b. did10 medio, J su \'l'Z. d1.:b:.: lfofr:JLu SI! pl ra p;.i rel'.cr ab~u ah1.
iin ~ niba rgo, e:. to no satisforia los req u isi t o~ J d rgano Je la mil!>
1~nlia cn su ansia de una C!>lruclu ra narrativa lgica, as (jUl' e!'
1rccsa na :.i<.lcrn:s una el:.:boracin sccuntiuri:.i para h.1cer q ue el
u~o :.l!a aceptabk pJri.l 10<.las las pa rles.
Por 1an:o, podemos decir q ue es un:.i leera c:om.truida sobre un
1odelo de la me n te ncurofisiolgico y encrgtico, qut: co nlcmpb
:s hiptesi!> como si fueran hechos probadus y se aferra a su insosllJI

,-,:
).

1cnibk po~ic:in 1.011 todos los suhicrfugios 4uc ali ibuyc al propio
1rabajo dd sucr'io. No es u n <.L!~~!!-~~_l~ s i,i_!::'.o_s.:...::~ ~0.!:...l.~~~.i;: t~ L
f 11 nc iona rn i c.: nt0 ti~-1!..P5'.D.S.)J);t~d- i;: ll. una ..:.i tu.acin. .so..ci.aLcom.,
pl~j~. q~~ii~~jan.k.. \vvcr.a. :.i !>CC form ulada de nuc~:u..b~ju...cL

G"'.b~c '.'..''.~.'.; .'.''.'~'~~.cul. s~. f.i

.,.'

23

_Yo}' el Ello .

ll

EL PROBLEMA EPISTEMOLG ICO


EN LA TEORA DE LOS SUEOS

Mientr<.ts que: la litcrntura psicoanal tica h:t scguido, casi sin exn:pcin , 13 dircccirl"iii-":rd:.1 pOfFfi!ull.7n l::t 1cor:1 g::ncral de los
suclhh, tan!O cn lo que se rdicn: J IJ funcin dt: s1os en f;1 mente
como al moJo c:n que.: se.: ge rn:ra n, la lit1.rat11ra @_os ficn , c:n la
mt'tfJa c.:n qu:.: hLt cuntemplLtdo cl fenmcrw de los s ue"n~s. se ha
ocupado del aspecto epistcmtllgico . Esie prohlenw parece resumirse cn dos 1ipos dc--ircgt:1s: --~rnJcmos saber que.! e:fwmos soando? y. cunsiderando los suerios como la principal prueba ele:
que disponemos de la existencia de un mundo de.! acli\'tdad mc:n1al
intuili\a, pueden sios gc:-nl!r:1r conoc i~Hi e:Ho? - - - - - --En gene ral. eriers de'los-fif~_;r~)~rfr-- la lingstica se h:.i
cenirndo en la 1.kflnic1Jn dc los l11ni1-.: ... dd knguajc.: . hajo d su- l..\ t\~ -I
puesto de que CStC.: COnstilU)'C.: la nica Capat:idaJ Jifen:IH.'iadura
que sc:p:m1 la mentalidad humana de la animal y el a1o ri!>1110 paraldo sc:gn el cual IUdo lo que puede ~er p1.nsa,Jo ruede.: ser enunciado, y toJo lo que puede.! ser enunciado puede ser enunciadu c o n . clariJad (Wittge nstein, en Tracta111s ). ~sta actitud separo el rnun- Q ~ -..ou
Ju del pens:11nicnto racional ).Obre lli:. hechos obs<'rvable!> del de la "E kceiob
emoci n y el conocimie nto intuitiv0, ar atribu~ significado exclusi- _ __
v:.iinentc al prim~r:__~~-"'P.9 E:ito no quera Jl.!cir ~ue el se'i!~"do t:::c'iimr o carc.!ciera de import:.incia para las rebciunes humanas, sino
que no se ocupaba del conocimiento y. por t:rnto, c:1reca de.! significudo en el se ntido epistemolgico. En cierto moJo. relegaba just:imente los sueos a un rea linda nte con los mitos, las religiones
y el arte .-en tat!tO que esferas de lo ine fable, donde este trmino,
que significa imposible de expresar con pal:ibras, igualab<: esta Jeficien cia del !e ngu:ijc con la frontera real y l:i experiencia mbiica.

r
26

EL l'IWl!l.1:::1\11\ El 1 ISTE:-.101.u 1co EN l.A EORIA DE LOS' l : EOS

Sin c.:mb~1rgo. incurra L'll c.:l l11 or tk cnnlundir la po:.icin snl1psi:-.c: 1


411c.: :.osc1c.:11c: <JUi.! unll fil' puc.:de tc.: n.:r u'nocimic.:n to de ocra:. lllL'lltc~ lon .c.:1 :.upu.c.::.h> pa r;1 klu de q ue: 11 n:1 mc.:nte no puc.:d.: cc.:nLr
connc11111c:nco dm:cco de.: , 1111:-. 111 :1.
'/ _ El in_c.:'.!~\'O~~ ".~xu L'lllrc:_ c:~t.1 jlllS1..'il) ll lilo~Mic;i y J;1 :ictiltHJ Jc:
fr1:u~ h.1u .1 lus _sll<: llO'.'> C: :. c.:v1<kn1t: c:11 :.u c11mu11 cu1:cepci11 de: 1a~
( l'll)()C:~l) llc S. La 1dc.:a de.: que lit:. pul;1b1;1:. que: r 1c:1c.:mkn dc:-.nihir
c111oc1n11c:s nu :.0 11 , l!n ~L' :J lida d, ms 4ue ruid11, evoc;id,in:s y . po r
ranio .. Sllltl)nr;is de: Sl'nti111ic::ntos y no nombres dc.: sen1i111iLi11os
las prt\ a de.: su c1>111..liciu11 tanto dt: signos conw Je.: simbok>s. Siu
dmb es wnbd 4uc.: llUL'Strn lenguaje es muy pobrt' en c:stc: :i rc:;1 v
~uc.: el Llesarroilu dc.:1 mundo de las :incs no ha hecho m:is qu ~
1111:rcmcnt~r e~tJ ddicicnci;i , pc:ro sera una simplific.:acin absurtJ Y excc.:s1va pt!nsar que la pot:si'1 liric:i consiste.: simplc.:mc.:nte c.:11
r.rntar cuadros c~n palahr:is o en componc:r msica con palalli as
c.irc:ntcs de sentido y negar :is1 a las di!>lin1<1s formas de arte !>U
i~porianci:J como forma!> simhlicas no Lliscursivas. Talllbi~n tfc.:ja
sin . resol~c:r c:_I ~~oblcma de.: Ja generacin de significado, que despuc~ sera defm1LJ; por los r~iclogos de Ja c.:scuel:i gesr:iltica como
un'.1 luncin cc:rcbral_di! percc.:!it:in de pa 1rones. _~ !11110. lJ~l~_ .el
~rro~lo del lengU:!Jc.: se conc1b:i como ]; designacin Je.: pairones
per~~.1mt!ks y, por t:tnto. de formas sensibles del mundo exterior,
no pasaremos siquiern de rozar el a~recio kxicogrMico del kne,Lc. El aspecto sintciic.:o pc:rmanccer;i en el ms absoluio misrerro. llevndonos a supo rn.:r que el grado de scncillez gr;.i111a1ical de:
los lenguajes de los pue blos primitivos es proporcional :il d!.! su
desarrollo cult~ral. Lu que, de hecho. no parece ser a!>i en :ib:.olu10. Indicara tambin que el lenguaje de signos habra sur'ido anies ~ue el leng~aje \'!.!rbal e n la e,olucin humana, Jo que i:mpoco
es cie rro. La divergencia lingstica era tan gr:inde en1rc.: Ja:. t1 ibus
de indios norteamericanos que se dt!sarroll un lenguaje de: signos
para la comunicacin entre las distintas tribus, adecuado en wJos
los aspectos par;. 1.kscribir el mundo extcrn1) t ~d como ellos Jo cunocfan, un mundo Je objeios. acciones y relaciones normalizadas
cnirc: los objetos. Utiliza ba la tcnica t!el epiomc, es dc.:cir. Ja rc:~resent.acin d~ 1 ?~ rasgos diferenciales. base lingstica c.uc no
11enl! ningun:i stm1h1ud con el lenguaje verbal y su gnesis, con Ja
rara e.x~e pcin de la onomatopeya. La denotacin. aunque puede
ser ulrltzada en Ja enseanza del le nguje. no es un elt!men10 inlrinseco tic su gnc::~is.
La observacin dd dc.:sarrollo del lenguje en los nios es all!O
extremadamentt:: complejo, ya qui! el impulso del nio hacia Ja form-acin del lenguaje y su uso Je hace tomar sus ekmcntos formales
tamo mcdieinte proct..sos de.: identificacin como por b enseanza

t: t. l'KOllLLt-.IA El'ISl L:MO L0(,)('0 EN LA Tl:Ol{t ,\ DI: LOS ~ ll l: NOS ?.7

denotat iva de le >~ paJrt:s. Con tmki. 1~, rda~h) n dd nio con t' I mun - I ,.
Jo. un mundo de.: ohjc1c>Sex-tnos, e~ cfar!1r11cn!e. ~e$::0~i!r}X~,ii .,,..
i'ntL'rl.!s :i su prL'ncupacin por b ~ . rc.:l3 1.c iy ns.:s_. ~11o~ion:Jlc..:s_ sub.re
tOdll L'<!.n lo~ padr<.: s c:n tanto ljllC: oqj !- 1~~- ~!Jl) .~i;11j(ic;_1ci c n l'llHICO:;f 'inJuahkmen1c. c:I ni1io c: mitc ali:;u rhi' sunidus.tj~~ ~u1~ "si;tc.;,;,;:111cos d<.: !>ll c..::.t:ido de :in imo y c.:~1 0~ puetkn sc.: 1 intu ido' Jh ir los
p.1dres, per.i c~ic pnic.: c.:so L''i ajc.:no a su lll'..:csidad tic.: co mu nica
~i n. l s un fcn l'l lllc.:nn inc.:c.ui\ 01.:0 d que..: L'I ninu c.: 111pic.:cc.: :1 rrear la
mu:.ic.:a dd h ~1 h!: 1 di~c urs iva m ud10 anies d .. ~c.: r c.1r:iL J e: prom111t:iar 11ingu11:1 pabhra . a par te..: tic.: los escaso~ i11 t cn10 ~ tk dL"11omi11<1ci11 pri 11:.1rios. tales c1llll ma-m;i )' pa-p:t . ,: proceso UC: bJc.:o O
juc:gl> con prlKt:sos n1c.:aks tie ne un:i 1w1ahk rc.:i :u:in con. oii-0;
~rocesos ldicos. y salwmo' a ciencia ..:-i ... 1 ta que..: l!stos til'nen -~~;~
ver con sus rc.:l;1onc:'.'> cmoc1un:i k" ,. :.us int t:ntos de..: pc n~ar acl' r1.'<1
de dbs. Dt: fn rma ;. n;i Inga . ~us 1Aiic: r;ts ~om nicacionc..:s Je.: 1ip(i
JiSc'r~ivo son c:vidc.:ntL'mc.:nte intcntl>S de comu11icacio11 ,fe..: estados
Je.: ;'1ni1110 comrkjos. J e nll1tlo que.: la fun cin Jc.:1101a11va pue ue
rcst:rvarsl! p.1ra los gc..:stus :iun mucho Llc.::.pus t.lc.: haber akanza<lo
una comitlc..:rablc.: dc!>t rc.:za e n el knr!uajc.: . No seales con el c.Jctlo .
hijo. Di ;1 1na m:1 lo que 4uic rl'S.> La m ~i ca de las rdc.:nc..:s, l:1s
preguntas. d triunlo . la :icus:icin. etc .. rL~uc.:na en la casa anies de
que.: las pabh;1s resullc..:n el.tr as. No :.c.:ri<i ;~~!!.!Hado inf-=rir dcJ!!_
gl!nesis Jcl habla e1_!.J~) ~ niih. :, algo de !a lgica in1ana del <.lc..:s:1rrollo que.:. po r fucrza. dc.:bi .!..S!ll.:L.1 !,!g;ir_~n_)o~fit:C<1 ~:~riic.::~ - 1a
C!>pC.:ci~, otu c.:s ~a ki~g_ajc se Llc~<irru ll originariamente como
iij)i'c~-!>o de'caili fanza para la comunicacin de estados emocionales. el cu:tl, con el tiempo . lleg a abarc.:ar J; descripcin del
ili.orno 110 hum;.110 en la medida c..:n uuc.: este mundo de formas
p~ecpiibks. en el ~-:!.l_li~o _g~stllico lk~ULirnb.uir.::c ~iel ~il!ni~a
d o- ~ni oi:i on;.il dt: las r c.: lacion e~ hum;1n'1s. Quiz ~ca preciso rcco ri..l;i, en e:-.f:i-Cjfoca de ~~cia-y matc.:r.iTismo, que el in1er~s p.ir c.:I
mumln c.:xrcnlll como knmc:no es un h.:c.:ho h i ~t ric.:o cx1rcm:id:1111e11tc.: rL'cit.:nte, que d:it:i tle l.1 Jec.::.1J1:ncia dc.:I fc.:n or rc.:iigioso y <.k
su concc prin :in1ropom rfica Jd uni\c:rso. Tal vc..:z d calific'1tivo
ua11trop1ltl1 rfic.:01 se:I indu!>O dem;1~i a cfo sofi:.iicaJ o. Seria ir.r.: jor
decir cont:L'pcin i.:1n1H:ntric.:a tlcl u11ivc..:r!-O. dlI unin~r:.u de b
mcn1 :.1lid;.id dc.: grupo.
[11 los liimus ao~ los filosofos se h:111 nri.:niatlo en up:i direccin que..: :ihL'rJ la iJeit d.: la f:tlta de.: SL'ntido Lit: l1i~ aspL'rl1.>S c.:nwciona!es J e b mc.: nta! idad huma na . W111i;::n<;U:i11 . c.:n 711e Philusophic
J11 vcstiga1w11s; Cas~irt:r. en Simhofir Fvr111s, y Susannc Langcr, t:n
['/ 11 /oJuphy in a Nc:w Key, c.:ntrc 01r0s . han p:.::.::id,> de la ecu:icin
de paiab ra y smbolo a con!>itlerar que.: J:i for macin de smbolos es
el nudo Je !a cuestin y que sus difen:n1c.:s formas deben constitu ir

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aprt'ltentlidu :1 una pu:-.i\.'. in 11:.i:-. i;uerna. :.Lgun la cual 1.:!> aig ym:
tit.:nc qu<.: ser g111<m.lo y 1.xtt.:nJiJo, es decir. un:! concepci,)11 llL'v
pla 1 ~ n1.1...~. E!>ll.: ca 111 bi ha :.ido acom p:11i:1Ju pur !.1 1t.:ndt.:11li:1 :1
! i1kjarsl! dt.: la 1Jea de que la 111entc: ..:s d c..:rd1r1i para :1p1 i:\11t1:11:...:
L._.
.
-- - - - . a ur.a conc.:ep<.:1l'lll que :.ila l:J mentaTJaJ l:111:1na en 1111 111 v-:I f..:n
menolgico di!>ti11!u Jt:I Je la n..:urulisiolt1ga an1m:d. c.111 !'rr11:1/ cin ut! smbol0:-. y generacin de significados y, pur 1a11ro. la p!>
1,,... hiliJaJ de descubrir la :.ignificac:in, en ian:o que obc10 .:e111ral
dd estudio c.:pbtl!rnolgTcu .
- .. .. ___ ..... ,.

, -Cs!ai?viJTcck1fl'iTlirl>~'fica, junto cnn lktt!rmin:1das :1ctitu/ des unificadMas respecto dt: la mentaliuad humana como J;.is que
subyacen a la :rn tropologa moderna o a los int.:iltOS de Nl1;1m
Chomsky lk encontrar u11:1 gramtic:1 gem: ra ti\a univcr~al. rcsal;a
la n;,ituralc.:za escncialml?ntl! misteriosa de la rnentalid;1d. que la separa <le la rccopt!ac1(1n y ~clc.:cc101i- dt:"informa'c in ~l~C l:!s cil!nci:t!'>
inform.iticas y ciben11!1ic:1s h;in Jesarrol lado e n 1;,I :dio grado con
los instrumento:; ck las 111:i11111:.1icas modernas. Sin embargo . 1:11nhit!n h:i uLbilit:idn la di!>l11H.i11 entre los proct:So~ me111ak~ con,.
crni1~s-y kis inco11!.C1c111c~ . El punw de vista filo~fico 1r:1diciun:tl.
c'n~'old:ido r~)f la ICOrta de Frl.'UU dt:l proceso pr.im.a rio )' proc~!'-l)
~ecun-.! ri o. supl'ni:1 urJ e4u1 ,afencia en!r.: con:.ciencia y ra~ion:!li
q:i~ -~-~~. puc.:dl:-t.:-6-nsidcrnr 'ua coin.:idenci..er{);! \V111gcnstcin
encor:t rara en Fr!!uc.l t <1nto~ puntos comunes con sus acti!UJcs b:hi
c:is si st: tiene en cucntu l:i inclinacin de Frcuo a pensar que los
sueos estn dt!sprovisros ele pensa miento . de juicio y c.lt: lct:. funciones intrnsecas del ienguaje. La clave ck estos pun tos de :lrn1:rdo estri ba no slo en 13 :tt:litud
los sueos, Sino tambin l!ll la
J::a J e que las emociones son meros snt omas de estados Je nimo
el ncleo signifiCJtiv Je Ja vivencia, que requiere ~Cr li1l1S
formado en una forma simblica con t:I fin t.le ser pensado y comuicaJo a nuestros se mejantes. Tal " ez e l inioo psico:rnali:.ta que ha
escr: to ex 1c nsa 1m::nte sobre lus sueos adopt<indo un punto de vi:.1a
d1scrctamen1c: Jivergt:nte tlcl de Freu tl ha sido Ella _~!l_<!PS Aun que, sin duda. tan discn:tamente que esta Jivergencia ha pa:.atlo
prc1i;::imen1c inaJvert id:i en su libro l~c~am .A .1wlysi~" Su principal
contribucin creati va .1 la 1cora de los sue o~ ha con~istido en
seala r el cnornic nml'ro :.J:: indicios que demuc~ 1ran que los sul!os utiliz;in :o que l.!la dio en llamJ r la .cdicciAn poetica .. de 1.a
pos..sia Jric~.1.. Con ello quera deci~ que los sueos emplean Jos mulFPl.es recu rsos, tales c0mo los_jj,milcs, las metor:.s, bs a!i:cra::1(:
nes. !:i onomatnr~ ya, t'tC .. utilizad0s por t'f lenguaje potico pa1J
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~! \ 1: l'IS 1E\!Ol/l(i l<.'O1N1 .\ l l'Cll<f\ lll: LOS SI EOS 29

J.1gr:1i ,u c:1p:1riJ.iJ Jt.: l!\':)l'itein. PoJ11:1 haba a~rcg:td11 tan1hi;i


:1 ~ u !:~ta l.1~ cu:d1d:1d~~ de :iml'i.?Li..:d::d :ap11nl::da por \Villi:1m
l.mi:.1>11 . lh :o1rib1a ..~ mu:-.i1.:1~ J~!>1.'llltJS por Susannt.: Lan::a. la
rt'\l!!'>un d~ 1:1r.:r,p1.-c1 i, :1 Je Wii!rl.'U H1011 y 1ud11' :11u~ll11:. utros
am llt-1;,~ qut.: . a p.:sar J..: lu piiu 4uc wJ:t\':t ,.tf'el!IO!> de dlns en
1da1.1n .:un hh !>lK'11os . h::n :.iJo iJe nt!fi:ad"" n11110 r~cu r::. u!> e:-.1..:1i;o, 1.11 1:i, di:-1 int:J!> ramas dd :tri.
1:!>10 no:-. lkv:i dt.: nut.:\'O ;1 lo pwlk111a-; ..:pi:-tcmoll\!icos que
11< >~11h> 111ch1).:11 f.a pn.:.?unt :t v.pu".J1 ~.1fi.:1 1:u~ l'!>toy. :o:.uuJo1-.
:>lllll 1.:n1 !1 i1:11 1:1 de .. ,1ul.'1.k> sallt:r tu q.ic h:1 :-.o:~~ll~ .~ t r,:~esr_s~~.!2:''0:.:.
Qui1:i Frcud prc:.1(1 c~cas:a atencin :1 1:t Ji~11110<'111 entre.: so1iar y
rec111 d;11 un ~Ul.' lcll), y c.isi ni 11 gun:1 :il pnibkm:i <k csluchar a tra
p1:1 :.ona rLia1:1r sus !>U1.'iHl:i. ln d librn lk los :-tll' llO~ . lo~ ejemplos
Je h)S :-.uctil>:> de los paticntes rl!t.:1bi.:11 ~ I 111i~11111 11.i1;1111i1:11to qu e tos
Jd :tutor . t.:n cmtllld a su 1.:.\ posicitin. Su Ji~c1111 f1>J llli d:1d con los
.. fl:nmeno~ J1: 1r:1 11sici11 .. d..: Silber:r d..:11111..::-.tr:J tamb ii.!n su inrap;iciJad para i11t..:rc~:1r:-...: por cl pwllle111:1 tk !>i 1:1 dormir es un
r..:110111enn Je profunJiJaJ vari.iilk o :Jb:.011 i:t. ;.C'<irno e:. \.!:>lar
rompkt:1:11c1lll.',, dormiJ1! ,, .. profund:1m1.11ll.'" J l1rm1do ..:11 rnn1p:1ra1. i1rn con l.':-t;tr .. Jormit:111du .. 1> .. 1111.:dio J,mnido,,? De haber
p 1 :.t:i,h1 111:1:- a1t.:11cili11 :1 ~u propi.1 J ..:f;n 1L111 d1.: 1:1 cnn,cienria en
1:111 111 qu..: .. nrgano p :1~: : :a perr.:x:io n d..: l.t!> .:u;ilid:1de~ psqui.:as
hah 11.1 1eniJ1l 11n1y p.11.:1:. J1f1n11l:iJ..::-. p:11 a e':ruc.:tur;:r una tlefinici.,1: d1r1:cc.:iun:d ~-.1nccrnie n; .: ;1 !; oric111;1ci1111 lk 1.::-.tl! rganu haci:.t
lo:- kn,>tnl.'llll:. 'extc.:rnos e i1111:rnu:.. aunque mi llq;:ira a adoptar
u na "" 111ccp::i111 t:s n ronc.:r.:1 a Je
1e.: litl:ttl p~~J~i<. a_rc1.(lll.. )'!._.~.S.
1'kl:i;)";~ J)!i.:UL. ,\ :il~unos fils11 fo~ (Norman t-. lalrnlm. p11r et.'m;h;) p:11ec1. p~..:ncup;1rks la po. ;hi lid:1c.l lk lJllc.! una p1:r~ona qui!
t.::.t: Ju111111:111!.i s1::1 c:1p:1L dt: c.:.int..:~I ir J1.: (01111:1 rll.'!/.:ll1va :1 la pre- - -g11111a .. ~1:,1:i u:.lt:J L11:spit1tn'! '" Pu r :-.upuc:.tu t:ut.:. -;i :-\.! t.:quip.:ran ~e s\ l.f' l
e:.1:1r tk-;pinto y l!lst.:i1.:nci:1. ..:\tu se ra tan p.1r:1J<ljico 4ue paree<::ria un d1i,ic. Pl.'ru 1:xt r:1lr la l'1111dm11111 1k que una pc.:r~o n;i no t O~V- \: l IC
puede .,.abd que cs1:i J,mnid.a y de que. Jlll l' t;111!0, naJa racional
Jllll'de 11.111.1 Jug:1r c.:n c~ t c e,1:1d\l l!!>. L'll 11.'r111i1HlS ..:pi!>le11wl1igic.:os.
una rautolug:t tk defin icin 111.i:. 4u1: J~: 1lli:-lrv:icin. Claro qu..:
.. sa!:::,>s yue l'~1:111111s donnidn\ y ~llll 11111clHis lvs soi1anti:s que
~d1:tl;,n qu1: la incipi1.: 1ll<.: ansit.:J.1J de un ~ u dw :.e ali\'i:t. en uc<1s10ne ~ , cu.:nJo :.e :i~t.:g.ur:in d..: que CSl.ll uunni..:lldll Y_s01ian~l). ~~r__ ,
:.upu;.::.lll 411e el signific:1Lh1 de :-cr ;1t 1c:id1.l c11 111.1 ~ 11 ~11<~ es Jp:1.:nts;
del JI.! !)l!f a1ac1d0 ~n LI 111u11Jo l!:>.tlri11r, y el altv10 JI! saber qul.' 1:;;
.~!'>1~lo-,, un !>Ul!o m<1rca i.::.u Jiferc11ci:1, pt.::o c.:sto 110 quie r~ ;,k~fr,
que d :11~11..ue cnac;. dl! ~ i~nif1c:~1>, c.k ..:~11ificacit'ln .,1:i.dl! co n~i:- -
cu!li:l\ p;r;i el s<1an1c . Pu3c mo$ c~.tJr llll.d10 jorn11J11s y Ju;,:1r
~- t!t.: t:.1c <.1 spec10 Jirec ..:1011:11 Je :rnn:r.1 expcric:nct:s o c:5tar

'

-.J

~o

l: L PHOHLLl\t,\ Etts n : t-.tULLil CO EN l. 1\ f'E OR iA f' E 1 o s S LIENOS

liJn csco nceltallS por una vivencia del 111unJo cxt<:rlll' que mis
cucstioncmo:. mumc111ane:.:111cn te su valicz. ~obre wo si la configu raci n toca muy de CCCI algn ratrn familiar tk llllt'Str:t vida
onrica. Pcrn esto " >e:, lo 111i~111t> que d problema tue ~urge frc111..:
a la tremenda y, a \\!Ce:> llf>:.csiva. illl j)ll':,l ll que puccn rroJllCr
a!gu nl>S ~uc ii n~. Las co1i:-ecuc ncias c' ol u t iv:1s 4 ue tuvo c 1 sueo J.;
los lobos p:ir;1 el noble ru:.o paciente e 1-r...ull no Uron provocadas ptr ningn tipo e ncrtiJumbrc acrca Je l;i n: :diJad cxtern;1
Je la imagn dc a4ucllos lobos cm:aramados al :irlll>I.
1ncluso si rnnsiJaamos la co111:epcin Je.: frcutl como una ncg:1ci ~ n c la exi:.tcncia tic .. vi\em:Js .. en nuestros suc1ios. 4uc slo
aJmit<: 4ue al ormi r elaboramos bs experiencias c.k la vi;ili:1, nos
veramos obligados a d.::cir que t:s un;,i posici n l(Ul! niega Ja realidad p:.i4uica c nuc ~ tra viJ.1 onric:.i y la ~i;nifica..:in de.: ohjctm. a
ltis pc:rsonajc:s lkl 111u11tl11 c nuestros suc:1ios. Podra com:~po n
tlc.:r::e . por ejt:mphl, con la .. c:mocin rem..:mor:n..b c:n calma " de.:
Word:.wonh ( ). usignanJo as a los :.ueos un.; funcin contemplativa. La ddinicin frc.:uJiana dcl pensamic:111n corno :.1Lcin tc:ntativa c:nCaJ aria muy bien n>n c:.to y otorgara a 1:1 vida o nrica l,l
qut: "1 orden de rct1 rar~c: y r...agruparse,. J l:i \'iJ a 1!1ili::1r. Pe ro ~
~Jmitimo:. que c:l :.igni ficado n va m:'ts a!l:i Je la pc:1npcin de
formas (gestultt!ll ) y que la \'ida m.:nt:il v:t m:s a!l;i Je: wJo lo que
puc::Ja concc:birsc como una pwpit:J.1J Je las cumputadoras. tc:ndriamos c.ue adoptar el conc..:pto rnbtiCO c:n un ni vel que, c:n
ningn scntillu , lo considt:ra un;.i propil.'.:tti pc:culi:n Je una minora, d la cual slo un:1 fr;.icc.:in mnima ha ti:nido <1lg11 impacto
:.obre la historia de la hu manidad. y;i que los dems esta ban de11111siudo lows. T t: nJranws que considcrnr :.erumc:rHe que este concept o implica l:.t posihiliJ.1J de 4uc l;i denomi11.1cin :.ca no :.1:nsual
en su inic.:io , que se: rcfic:ra a ohjtns para los cu:dcs es prt:ci!>o
inventar o tnm;ir prcstadas formas tk la rculitl:1d Xtcrn:1. que su
fe n meno principal sea la e111oc.:in y sus leyes no SL'lll !Js de la
lgica o l:.ts matc:m:itkas, sinu las Je la .. progresin,. en cualidades
formales (L1ngerJ o la tr;,in:.fo rmacin (Bion) .
:\1 e~crihir c~to me pl.'rcato C<H..la \'CZ 'ms de la :nagnitud lk !a
wrc:i cmpr:.:nJitla en este libro y. Cllll ello, t: la imposibilidad de
1 hacer algo rn:is que cshozar las bases de una nueva ;c.:ora Jt: los
! / :,ullls. Conlll es cviJcnte. i111cnt{l form ubr una 1c:orb es11!tica tk
.
los sueos sobre d 1dn de fondo filosfico dcscnto 1ntcriorme11te
v tomando ~>mll funda mento la lm:a e pen:.arniento p~icoanalti
~o ; p~t!St!nwa en Thi: Klei11i.i11 De1elop111c111, que con1t'mpl:.i una
progresin d~I motldo de la men1e dcsdc Freud hasta Bi<>n , pasan -

!!/

( )

Ly rirnl 801/urds, prlogo.

CL l'IW lll:M/\ E PISTEMO L (JCICO EN LA TEOI,\ DE LOS ~ U EOS 3 1

Ju por Kkin . La palabra es1t:1ic1> puede p:irc:cer sorpre111.kn1c y


ser Clrnfundida con la a~piraci n a ltHmular una teora que po:,ea
bclk za. t:n su i11tcg1acin. No es e:,t:i mi int...'rn:i.f! : 11~ <:.. P!~_l?!)gQ
~n:.~1t:,:'P'. ~1n:~ ~eoria de l~>s syL'.1ios. partj~ ndv di.'.!! hi!S!-'_ ~c.-~~e.
:s il>~ _c.on~t 11u yc.: 1~ ~n . csc:n~1;.~ 1~. t11nn11 ti..: la mente <.JUt! sc ocupa
lle.: nu~ s rra n.pa1:.:nc1a estc.:t1c.::1 Je! mumbdonJ<.:
bl:lleza''s-v'lr:
_:!ad
y
la
v..:rdaiJ
l~clkza>.
La
~<.:s~ripc.:in
JL
~
~
cl:rnic:
~ll!ii1"t:rllC.:1
s:Hrollo en trminos de: una pnm<.:ra po:.1~ 1 0 11 sq111zoparanoiJt:
que da pas11 g1 1tl uafmc111c a una pu!-ic1n tlcpre~.i\'a no ha sido
confirm;1~l:t por ~a ob:.c:rv:.ici<~r: tic.: ni~ios , la _t~r;ipia psicoana~t. .9 }
los cs1ud1os rc.:al11dos con Jllnos aut1!>tas. M::s b1c:n , esto, es1udius
!>tfgi..: rcilfini1e1i1c!}te que la' exll:ric.:nc.:ia cmci.~:lrs csencialmc- ( .r-
~~~~:~1c ii~c:.1 ); qu~ los ~r~ices(I~ Je !:i pcsicl~~,-cs;~?z:1;~~~~e (
111s1aura 11. des1: l:.t esc1s1n e 1ck.d 1zaci11 en adelante. por !:1 necc- '
::.ldnJ tk dcfendc.:rse tld dl>lor Je.: la cxpcric.:nl.'ia estt!1ica Ji.; l:t bdlc- \
i:i del 111untlo . un munJt) limi 1:ido <JI principio por la m<.:nte y t!I/
cuerpo de la madre.: .
.. _ Si voh'L'll10S por un mom1: n1t> :ti prnbkm:i Jcl lengu:ijc y otras
fo rmas simblicas mLdiantc las cuales los seres humanos intentan
l'nmunic:1rsc SU!> e>:pcricnci:i~ dd lllll nlhl, lllll:St ro punlll de: vist a
ser: el de que indas C\tas fo rma~ de: co111unic.::1cin tit:ncn que ser
c11tL11d1Jas como n)l)Jos de h:.iblar e la vivencia cmm:ional central. Supundrcmos que la atLnc.:in se dirigi..: bien h:ic1a t::.tas v1vc11l'ia:.. o bien alcjantlosc de ellas. y que e:, el timn mediante el cual
gobL:rn:11nos cl rgano JL: la consciencia en el ~ blH'dan1e mundo
Je las rnalidaJc( p~quicas. Nuestro primer objeto Je est t.dio ser
lo que Y!. ill j!~ lt.:in llcnomin uvc r comu. t.'n un senlido que v;i
ni;:. all 'lk:IOS'l:squc.:mas g1:st;1t'i((5:i-"yttil'ra nu e~ tra att.'m:in en
un :irea cuy;s c.:ualitlades nu sun simples prnc:cso~ indahks dt: for111:1ci11 lk smbolos en cl s::ntido tuc: 0111rg:1 Susann1: Langer a las
.. forma~ J ... prcscntacin .. . como opuestas :.i las di~Lurs i\'as. o en el
d la 1ccil)n pu~tica de Ella Sharpe . rnmo c0mraria a los conce ptos fre uJ ia n o~ :.: fi gurahiliJ aJ,, , .. conJ ~ nsacin y ..Jesplazamicnto"
Ouis el mejor modo d.: h:icer m;is vi\ itla est:i iJca engaosamente s1:ncilb Je "\'1.! r .:omll sea prc:.t!lllJr alcn matcri:il clnico .
E n julio di.'. ! 9)-)0. ;._r;::m~lT.mis y yo tu\ 1m11s l:i suen.: de conoct:r
unas obsc.!n~1cscx 1r;u rdina.rias n:aliz:1lta:. en cl curso de un 1rata111it.:n10 ter:tpt?utico tic un ni r1o tic ic.:dm:ho meses. Er:1 un nf)
dt! a:.p::1..10 c:ncantador qut: p!:int::aba cierta pro.:arin, arrn t:nclost! la po ibiliJad de un des:1rrollo auti:.ta, .po r ~u fa/ta e deseo dt: comunicarse. los movi'mlt!.ntos estercotipudos de ~us manos.
sus insomnio:.. atJques de asma y clicos. )' una pt:rsi:.tente incapacitlr..d para ponerse de pie sin :iyuda. Una ve en pie, Gio' nni

"'

:;~ l.'. L l' IH l lll.l.Xlt\ El'ISTl. llHJU)Glll) EN l.:\ 1r.01d,\ DE! IJS S U E;';os

pr11pe 11d1a a e-,tar n>ntinuantl'lt tl' t'n movimien to. yend1> hacia aJc:1.rnre Y hal.ia :1tt:i~ en l111:a rlcta. y slo ~ 1.. p:irab:i tf.: \'l'L l'll cu:1ndo
p:1r:1 1:xarnin~1r ;il!! n punt o tlll'Xt~tentt.: 1.k Ju p:1rl.!d. SL'gn los pa
Jres, nunca :.onrd:1. :iun4ul' 1an1pot.:c1 Jo han a su m:1drc. quien l'Vi
tkntem1.:111l: s11111.1 un p11>i'11111ln ..:-.tadn 1kpresivo desJt.: 1:1 1:rnertt.:
p11stupt.:rat1Hi:1 1.k su hi j:t p1imog~nira. :1q11cjaJ :1 1.k una e nkrme
dad lanl:ic1 n>n~~ nita . Ciiova n ni haba :.ufo c1>1lCl' hiJo ,!1>s mc::.i:s
tkspul!s t.k es1a pl!rdia . Tan tu el l'!llh~trazo como el oart o haban
si.o .~r_m~1ks )'. el r~io haba. sitio :dirnt.: nta~lo ~ pc:clw. du. r:1 111c 1:es
n11.::.es , C:Olllenllo btcn pero s111 estabkci:r nrngun co ntac10 l'lllOt:to
nal Cllll su maJre . Durante 1 i rril!l..:r ao lwbia t;.:ni<h> ~rantk s cJjfi.
cult:u.lt!s p:.ir;.1 Jormir y. ckstic los t res mi: ses. su fra ~k algo que
pat t.:ca st:r un rnakstar i111:onso!abk . quiz do lores prutiucitios por
e licos ahJo minaks. 4uiz:s Jlgn tip1> t: angustia.
Dcscribo las cua tro primeras scsione!> que sos1uvo la 1ernreu1a
c.:un d peque r~ o . ui ilizamJo un:i tcnic:i ha~ada en un:t ps1c.:odinrnic;1 amphad;1. q ue inclua moJos de percc:p1. 1<)n ge~t : lt1ws J l.! b form;.i . E n su m:1yor rarte, t.:ita r d matl'rial tal co mo 111>s fu.: expu1.sto .

~ 1

Primera :.csin

El nirio va y ' 'it.:1ll: pnr la habi i:tcin, lan 10 tk un l,do pan. otro
como halia :.idelante y ha1.ia :itr:.is. l:dw a :1ndar r;pitlamentc, como si fu\.'~a a c.1minar Un brgu tred:u . pero e.Je rcrcntc St: r :11 :J. Ja
mct.lia vut: lt :i y vmhc :ti lugar e.Je t.lond: p~1rti . No mira a su a lreJcdM . pe1 o tic va i:n cu:.Jndo se dctic.:ne. como si lo llam:.rsl"n.
vuchc la ca beza hacia un lado . como b u ~cando l:i voz. entM n.1 h)s
ojos y luego contin;.i a n J:.rn d ~i . De: pronto, ~e para , hacc una sl.!rie
tii..: movimien tos sin sentiJo rnn bs munos y se dirige: hacia la parcti
para fi ja r su mirada en un pu nto i111:xisll'n tc .
lnte!1 to ac:er<:armc a l , pcrv mr.! pe fi.'ibe co mo un obs1;k u!0 que
tit.:nc qu evit:Jr . Lo llamo. cu mo lo hacen su maJrt: y su padre .
pao d nio no prc ~ ta ;.iti:ncin. Tr:.tl d t: tocado, dt..: ucarid arlo.
Al hacerlo no to qu..: su rt..: ~p 1 racin s1. aceli:ra y e11to 11cc:s ll:icc unos
ruidos ~em cj anll.'. ~ a resoplidos co n la bo.:-a y los mod ula a modo ti.:
~aliveo ru id oso. Tic nc d c hup<' te t!n l:i bocu , aunque no h> chupa .

Segunda

~csi n

ro

Los padre:. llegan con G iu \ ..!!lni y ur. ht:rm:rnl) de J ia :ros;


lll'O al nirio en mis braLOS y dicen q ue: se ha marcadu en d 1.od 1~.

El. l'llOlll.Fl\lr\ l: l'IST EMOl.O(i JCO !'.!'- ! \ ITORI.\ DE l.OS SUEl~ OS

33

La fam iiia 'e 111ard1a sin q11l' d ni li'l p :1rezr~1 clar:.c: nu.:nta. Tiene el
chupete en 1:: huca. Me: sit:nlo al lado t.!d rnadrado de arena cun cl
ni1)0 en 111 i-: br:1'os y wco l:i :.iri:na : e n esl: 111orncn 10 e l pc4uc::1io
vomita un p>-:1) dl' kc.:h1. y L'mpia:i a llo~ar . L1> limpio . lo abrazo y
~c 1ranquil11a: emp11za a chu p:1r el chupclt.:. ~: 1d11Jo~l lo y 111i:111!nJ 1Jsl'io de nue' ''' en l:i boca . La la mili.1 \'U;:he y r .1 r1.ce preorupaJa
1.uandll k ~ d r:;o q ui! h.1 \'llltlllHkl. l.:i mac.Jre t..'ge a Gi,ivanni y
dii:c : .. Qu it.:rl' a :.u mam:i . Cuandu i1> pon..: d1. nue\'o t.::1 d :-.uclo.
el peq ue i10 l.'.l~mienza :i andar hacia a1rs y h:1..:ia ;il.klante . pero se
c.Jt.:t iene cad.1 'l.!Z 4 ur.! !: go unos ro :tio:. com o Je 1Wlpes. Cu:rndu
abro 1:1 p1.:en.1. c.ut.: J:i a un l.1rgu p<1 ~ illu. -;de 1111nc.:di.r1amcr1te :iu11que esta ba::.ta nic oscuro. Conti na su m:1rc ha, avan:w ndu cae.J a vez
un pn ~ .1i10 m:.is, h.1st:.1 quc recorre tod o c.:I p;isillo.
C11a 11J,, lt..1 ll:11no . lit.! tkti1.: ne inmcd iatamc ... 1.:. intenta kvan1ar la
c:.ihaa pa ra 111rarn1l.!, pero parect: incapaz de hac..:rlo. Enwnccs
me :1rr,iJil lt1. tvlc mira . se ~Cl.!rca y. po r primt.:r! va, so nrt:. Los
padres, c.uc r.!~t;in muy s0 rm.: nJi(hJ~. dicen : .-E~ la prim..:ra 'que
so111 c a un ..:xtraiw . VuehL> dd pasi llo a 1:1 habi1acin y me sie nte
en la alfombra . (iiovanni e ntra. p.1 rcce ml.!<f r cl espacio <:t n la
mirad:1 ,. ' e act.:r.::1. Lo acariciL) y pro11um:i1l Llukcmcntc: :.u l :Dm
brc. pt.:, c~1da Vt'L que lo toLu ~u r1-:pr:1cit'111 se ac:clr.! ra notal'I<!
m..:nlc . L .i echo suavcmenll..: so!, rl' la :dfu111br:t y !:1e indino ob~;;
..:1. !\t ira 1uJu mi .:111.:rpo c arriba ah:.i j1>. .-\1 qui1:rrk t.:l churc 1c! dc
la boca v susurr:rrlc su nnnbrc y l>S de sus f:1md1 are~ me mir:t
in te: nsa111.l 11te y mu.::vl.! l>U noca com> im! [111dumc. l'arcC\: mu y St:
re:iu . pe ro i:uandv me mut.:\u inil:llt:t kv:mtarsc. rur.!tia sobn: s
mi:.nrn y ~e pone Je ro:.!illas, pe ro l.!S l., idc11 1c qui: no logra poncrsc:
de pie . Entnnccs h! ofrezctl mi dc::Jo, que:! l l.:a y luego rechaw.
rr.!so plandt.l y habca:1do. l\lantc.:r.go d Jc.:o a su a lcanct: y Giovanr.i
10 ltlCa va1 i:1S veces. Fl!r parece :ic r 111c;1p:1z Jl' agarrarlo para le
v:ultarsr.!. Entonces cicr ro su m:1110 e n t11rn1> " mi dedo y k ayl!J O a
i n cn rro n1r~..:. E~t l' pa rt:Ct.! rr u \'UC.:J sus pr i mcro~ Strni~los . una LS
pt..:..:ic tk la ko .1nnw-111a .

Tercera scsin
Gio v:rn11i e nt ra :.olo dc ~ pu t.?:. Jl' habl:r sidl> )lJc~t o <!11 d sudo al
latio de l;i e11 1r:1Ja . Cuando me acr.!rc.: 1i :i l! I )' le nf1czco mi dedo
para c.uc ml.! cond u.tca. lo mira , lt) toc:i y tr:11:1 tl... .tf.:: rrarlo, pe10
en ~eg,uidJ lo ~ u dta . Enton<:c s pon go mi tkJo cn la pa!ma dl' su
m:ino y la cierro . sintic: nu que! l se;; agarra cun fu1:rza. l' arc:..:c 11 .;y
iranou :lo mie nt ras :111J ;1mos; su r hu pt! le cuc: l~a d-= b caJ ~ : ia ..!..: oro
e n ,~z di: es1:1r en su bo~ a . C'u:in<J,1 me par1), Giov:111n1 se p.1ra y

3. EL PIWBLE:-.L\ EPIS! El\101.()(j f('O l N LA TL.:ORf,\ DE LOS SUEOS

'
1

...

1
.J

n:~op la. p:.ircci1.:1Hfl> csl<.ir un pucv Ji::.du~ionJdt), pau luego se me


adelanta para i:n1r:ir c11 la hahit:icin. d11nJ1. nos st.:ntamos inmt.:diatamentc:: en la ;ilfomhra. ,\I cabu Jc: un rato h:.ig) rodar suavemente una pelota g1;111Jt.: h:11.i;1 d pi:qu...:o. p...:ro el n1l '" mira)' la
1:rnpu;a cuanJ,1 b.ta k tuca. Sin c.:111harg1). cu:inJ,> me ed10 sobre la
alfumbr;i y col0Cl1 la pl.'.lota ent r.: sus 111a110:., la agarra . l;,i aprieta
con uerza co ntr;i su pecho y sonre alegremente.
Cuando k quito la rdota. Giov:rnni t.:Xtil'nck hacia m sus manus; le ufracu mi e<1ra. pt:ro l.'.tnpia;i a resoplar ruidosam.:ntc y
1r:.ita c:ntum:cs Je lvantarse mien tras le h:.ihlo con dulzur:1. Mira a
su ulrededor buscan Jo uyuJ:.i para levant;irse y. de pronlO . :iga rra
mi JcJo, s incMpora y sale al pasillo. donde inicia sus idas y \'i:nidas, c~ 1 a vez casi a la carrera. To mo un grnn a10 de madaa y lo
c:oloco en el sudo. CuanJn G iov;mni llega a su ahura. s.: pa1:.i 11.pcn1inamc:11lc . se poni: rgido mii:mras lo mira . movii: nJo la cabeza
de uno a o tro lado y balanceando incluso el cuerpo Je la miw1a
forma. Levanto d aro dd suelo con una mano, mien~ras que con la
01ra alzo al nio y le C:1)ll>co Jentro de l aro. Su re:.pi r:ici n se acekr:i. comienza a rt.:sopl:tr y. cuanJo colPco t:I :iro en el sucio. !:>ali:
fuera e.le c! I sin aruJa.

Cuarta scsin

Tomo a Giovanni en mis brazos y lo lit:vo hasta el lavabo, Juntk


empieza inmediatamente jugar con d ;,gu::i: al parecer, el goleo
le ha ll amado la alencin. La primer;:i vez 4ue toca el agua se echa
hacia atrs inmediatamcn!e, rcsopl anJo . pero vuelve :.t tocarla una
y otra vez. ahora con la respiracin acderada, pero sin n::soplar.
Esto contina durante unos ouincc minu1os has1 a que, en va de
resri rnr :iccleraamen te o resoplar, co ntiene la respi racin y se pone rgido. Dejo caer un pececito de pls1ico en d ~~ua y uiovanni
se vuelve e n seguida p<ira acurruca:-sc:: e n mis hrazm., donc pari:cc
q uedar~e dormido. Cuandv su mart! sugiere que' el ni1io quiere d
c:hupete, Giovanni se despiena y quii:re buj:ir. danJ o i111cio a ~us
c:ureras, sus movimicmos de m::inns y sus mirad<1S fi jas a la pa red.
Cuando me arrodillo . k llamo y abro mis br:1zos con un gL'sto acngi:do r, d nio va hacia su m:1dr<.'. qui: ha hc..:ho o mismo.
C u.rnd,l la maJ ri: pone al niu en l.'! suelo y c!ste empieza a correr, tomo el aro de madera y lo hago rodar kn1amente c:n direccio n opuesta. Giova nni c:imbia Je d ireccin, se c:oloca detrs <le mi
y com.: moviendo la cabeza de uno a otro lado. Cuando k ofrezco
mi dedo, lo toma con firmeza y canina a mi lado , balbucear.do de
nuevo, aunque en esta rn.:asin algo ms parecido l pa-p:i-pa y bu-

l;L l'IWUU:.\t,\ [l'!STEl\10L1iJCO Ej'.; 1.r\ T[OiOA DE LOS ~UEOS

bu. Al dirigi~mc hac:ia la h:1bi1:11:in J1. 1:1 alfombr;i roja. !>e mt:
adc.::lanta corriendo y parece tantear lu alfombra con "I p 1,.

.r
.
-. . . , pero 1o
retira 111mc 1 1a1 a111~nte. Es10 se ri:plle vanas veces con Giovlnni en
d borJ; de la alfombra y yo Sl"lllac.Ja 1.n db. Empit.:za a andar
~iln::Jedor <le la alfa)mbra. temblanJo, juJc.:ano y resoplundo
.
. . . E, y yo
1111::0 su rL!spli 11.: 1on. s10 ~arcce llamar su ai.:ncin y me mira
laueando la cabeza, luego 1n1enta de nuevo pis;.ir la alfombra
Cuando l.: olrorn 111i di:do. lo agarra. resopla nin fui:rza v llor~
d~sco risu lad :111~cnlc: ... ; lui:gu vient.: a la alfombra co11 migu. ,;curruc.1rE1dos~
c:n 111.1s hilzos-, donJt.: !>C qunb tranquilo.
,
.
1
ste 1mprcs1onantL! L1rama par.:c:e rt.:vt.:lar . a \eces como l cmnJ ra lenta. l)tras corno accler:iJa. la:. 1ransicion1.:!>, el ir v venir cnlrl.'.
1
l:.1 11111-. bi- y 11 idimen:.ion:ibit;dad, que dcbl.'.n ser un r~Sl!O constan. j j 1 lt: de la vid;: de un recin nacido. normal. G im :11111i _par;c.:_<::_~s~!1tar _:~.:~)~~:ente' 7staJtlS de 11po au11~ta. c0n -;u c:orrt.:!i:o uniJ1mc:nsiuiiTti. su mir;id:1 fija -cr'l a!gi> inc\iilii11 ";~-m~;,,~-;~;s;:;;"t.'Coi ~~s )' si1 ~~1~i-~?"~~sys.~:~ 11s: Pc ni" e:. pL'rc:cptibl qu.: lvs obJ.1.:1 1)~ con cualidades frnwlcs Je la!> cuales pucJe Llc::<."ir!>.: que 1icnen
al menos un :.ignificado b;uimcnsion:il. tales .:u1m) la ~!!!l;t. t:I :no
)' qui :d~ t.:I dcdo. aunque 110 la ca r<J. nu :.olll llama n ~u .itl!nci;i"'
sino ~-l ~~~-pr~,111 una r.:acc1n dt.: iden tificacin in 11c:Jiata. Es1.;
n1lldaltJac.l narci !>i~ta prilll,1ria. que Esther Bi ha calificado de
.. <tJhcs1va ., pui:tle ohscrv<irsc en los movimientos qui: Gio\'anni
fiaceTurr la cabeza y d cuerpo cuando le cnse1ian el gr:.in arn de
madera. ~i !l l!mbargo, el hecho de St:r colocado dentro Je le
pro~ujo un:i re~ccin de ansiedad inmt:diaw que, a primera vista,
poJemos catalogar de .cclau~trofbica ... !\.! parece r, es1a :insicdd
se rcpi1i cuandu dt.'j caer c:I pt'ceciw i:n d agua, ya que bien
pudiera ser que ste no sulo rt:pri:sen1 ara un in,a:.or d<: su espacio
priq1Jo. sino qut.: pro\'ocara en c:l j1eqm:iio una iJcntilicacin, como :intes :.ur.:Jiaa con el ar,1. D1.: hL"cho. l!!>la fue la impri:sin de
la terapeuta ... CaJa \'C:Z qui: 1ucu el agua es co 1110 si estuviera to talmc::n ti: !>Ullh.'!rgiJo .. . y i::. i:n ese lnl>m~nto cuand0 c:onticnc la re!>piracin y se po11e rgido. P~no~on i~ 1.~1r'.1r que Ptra..nn.cu:.\b:t! .
Y!'!~ c!!ra .~!i~i1~cin en tre c.:1 hi:cho di: q ue el pez si: su 111crgie r:1 en
t'.I agu~ y .~J_ !-!e ca~:. ~l!__ :~.!!._ ~l_!!~~;.!~~?,
...... -.~.
No parne !>upona un C.\>:t:so de imagina.:in ri:bcion;ir la leiiL
c:xperiencia nrn la pt'lllla (q ue no puJ u sa tran ~frriJ u a la c:ara) . el
i:xperi mcnto cun el agua {i:.:-h:1do a pt:rder por la 111mer:.in dc:I
peccci10 di: pl j~ti>) ~ la dur:J prueha e l;i alfo111b1a roju (qu.:
haha sido un sit io perfrcto para jugar antt:s de p.!S:Jr por la experiencia de se r colocad-.> dentro del <:.ro Je madua). Ad; inase q:.it:
csla vivencia con el aro no esiab:i concct;ida geogrficamenie con
1:.i alfombra, yn que haba tenido lugar en el pasillo. Los cos prime-

r 11
I
.

35

36

EL l'l<l>ll! 1:1-1,\ :l'!SrL.~101.tHllCO l: N LA H '. RJ..\ DE LOS SUENOS

ro!> t:pi:.ouiu:. tk an!>it:Jad y rt-cha:tL> ( 1.I 1..k la cara qui! no pt)Ja


rt:crnpl:.izar a IJ pt:lota y c:I Jcl agua con la inmersi n Jcl pcCL'ciw
Je pls!t:l>) frkilrnentc hubicrJn h1JiJu tcrh.:r lug::r con una cn;.r ck
mono o un c;;-:horru Lk perro. En ~us c:xpaimen tos cn simios.
Kuhkr ob:,c:rvc qt11.: ~ d si111iu Jllh'll tc111a s1mul1jnea111L'nlt: al :ilt:an<.:t: tk l;.r vista d p.tlo y d pl:\1:1110 colg:1du . era capaz de t':.t:1hlc<.:er la conexin y u:,ar el pall> para ak:.111L:1r L'I plt<ino. Sin l'n1bargo. si l'I pl:lt;.rno c.:staha Jclante dt: el y el p:slu detn!s. no .... r:1 cap:u.
tic.: t.:labvr<ir d conct:pto Je ht:namic:ntu. En nuestro ~:1:-.0 podemos
wr una in teligencia :.uperit>r c n funcion:imil.!nt1..>, capaz de e:.t . !>kCl'r una cunl.!xin c:ntn: un arn tk rnaJera, Jl.!ntro del tu.tl hab:J
:.rdo colocado el n111o \'ario:. das antes y en di:.tinw luga. y un:.i
alfombra roja, sobre b rn;ii lwbi:.t r<!luz:.iJo k lizmt:n te la semana
antcrior. Pl.!ro :1horu la alfl>mhru ha cambiado, ha :.ido investida de
un nuvo concepto. l:::s vi:.ta cumo.. un c::.pacio con un bort.!e. un
:irc;i bidimensional l.'lm una signific~H:in triJi11ll:11sion:.d . a nim aJa
por un:i ;rnsil'Jad daustrofbica y dotada Ul' gra n atracti\(1 . Eswffil>!>, en c:kctu, ante un l'jt:mplu de "' ino t1Ul'\1i :..:n odrl':. vl'JO:..
Je un objl.!to que.: adquiere u11 nuc:vo significado que.:, a su vc:L.
origina un a nul.!va :.ignificacin . A travc::. Je los mi:. ti.:riosos procl.!SO!> de b mentaliJad humana. l.1 alfombra rt1ja tia pasaJo Je se.:r un
uhjcto i:xte.:rnu con cualitfatk~ pcn:i:ptihh:s para conv....r tir~e c.:11 un
!>mbolo que lntit:ne un :.igniicaJo c:r11ocio11;d .
La tenra <le la diml.!n!>ionalid:.id tk:>crita en E.rp/oracio110 del
awimw es pawlda a l:t magnifica expo5icin Je.: 13iun J1: una 1eora
del pe11sami1:n10 y. e.:n dato moJu, ctimpkrnenta ~us implrc1cio11l'::.
evolucioni::.tas. En dicho libro. mis cokgas y yo t:5tlld i:hamo~ d
progreso rt:;.liz;..tiu por los cu.11ro nli'> alii prcsl'nlaJt..>:. en c.:I lc:rr c..:110 de! la Jiml.!n~ior 1:.ilitla J . En cuatro ~csione,, Giovanni y h.1 te::- J
pc.:uta h.rn c:-puc:.to a4u el 111 isrno pro.:cso de.: un moJu e.:x4 u i~it:1
ml'nte! condcn::.ado. E::. tti .ios 'c.:rmi tl'. i11tcnt:1:- tlis1..ernir b .... ~.pcril.!n
ciJ emocion:..d elaborada por l.1 funcin alfa de Uion para clev;ir la
alfombra roja Je objeto t::\tt:rno a !.mbulo de! proceso:. i111t:rno::..
\~tk mus supona con toJ.i :>t'guriJaJ que b expc.:ril.!nciu ernot ivn:d
w11r:.il, aquella yue tanto :.01pr.... n<l1n .i kh p:.idn.:s de.: Giov:rnni. fut:
la que ~l' rnanik:.t l.!n forma di.! son1 J:>a c:.rnuo la c~rapeuta se
arrodill :.r la altura dd 11i1io para que tc no re:.ilizar:.i la larca
apare ntemen te! imposible.: Je 111irur haci:.t :.irriba pirJ vcr!a, <:n ta:1to
4uc objc.:tu dotadl) de.: :.itractiv~> e! interl!~ . Si;i Juda, b te:-:pcuta }:t
haba atruJo :.u in:c.:1~s al ayudarle a incorporarsc w n ~u JeJo (1.!~
1nttrcsan1e sc a!ar que la m:rdrt: h:iba dicho que ella siempre.: of11::
ca una silla :.il n1r11i para t:~!c.: prop:.ito, en lug::ir di! su cuerpo) .
Scgur~JJnenle es muy signifu:a11vL> 4uc d chupete: yue lk\'aba en la
hoi.:a. sin chu parlo , exptrrmc:1~ta ra una serie Je :.il!eracioncs: prime-

t.:L l'IHJULl : /\I:\ El'IS IT: ll.iOLLilCO l:l" LA l"[(JRI.\ Ol LOS S L.[r\S

37

ro lo chup. lul.!go ~e k c:ay de la boca, m;i::. tan.le vlihi a rt:ncrlo


e n la boca y, finalmc.:nrc. en la lc:rccr:.i Sl.!Sin. qued colgando de
su cadl'n:r dt: oro. EstL' es d prc:ludit> tic la cx i::nt:nci:.i Cll!l la pdo1:.t que.: prll\'llC b r .. di:1111c ~onris:r. Sin 1.!111h:1rgo. rnitntr:r que Ju
car:1 tk !:1 1, rapt'uta provoc1) una :.onrb:i i.:u.rnd d t''.t.r dc:.<.:cnui a
su altL. . 1. :al ~c r ofrecida a sus rn:rnus cormi un ubjcro cquiv:tlcn1c :.r
lu pc.:lut:t dc.::-.pen :1r,ic.:Jau . ., >uJia:1 str quc ~i.I boca. t:tll interesante cuando hablab.1 quc .11Ja prnq>e:rr en el pc:yuc:1io un rcmc.:do Llt' lalco , fuc r:r Cll ll!O:, ~~ntiU llS dc.:111:1:.i:1Jo :tllle11;1z:ido1.1? l'odr;r tr:tgai lu to1110 el a;u;i 1r:ig. al peccciw Je pl:sticu o cum11
t:irnbin podra h:it:crl.i b ;tltn:nbra. razlin pl>r !:1 Cu<.tl tuvo que
t;111tl.!a r su ~litla ~up .... r ficil.! nrn el pie rc.:pc ti,J:.is vc-:c:.? 011iz:1s el
t:h1 1k tc tlll' no chupaha tLnia u11:1 funcin protc:i.:ttra: ser c:I gu:1 rtli:11 e.le.: su boca . 11 rotcg1:r a 'u oli11..10 d..: :::u 1h;1ci:1hlc h:11nbrt: ,
su:.c.:1.!ptiblc: de th.:vl 1:.r :.i la rnadr,_;"! T:1n111 l;r 111:>1 ~ tencia por p:rrtc
Je l!st:t l.!1 1 4L11.: Giovanni qucr;1:.u chupc.:t<: como el vmito del 1:1o
;ti rnarch;1r;,c.: la maLlrc.: sugicrl'n la cxr:.tt:nt:r:r ..!e un,1 cor.n!\ cnci:.i dt:
e:.te tipu c:nt11.: a111hl>S.
iI 1. Cnnw es c.:viJl.!nlc, estamv:. dcs:1rroll:i11do una le.:!-;_ sc.:;lin la cua l
l:.J c.:.\peric11t: ia enHKun;d quc p;moc l.is c.lll:. snnri:.::s. d l.!llO!ll
i naJur cn!llun. t:urrc:.pnntlt: en esencia :ti 11!rtci111icnto dc un obJc..:to
(Jctlu. c:;ra. :tlencin. inter~) en iug:1r de un :.ustituto (un ch upctc:. una sill:1, una m:idrt: tkprimitla que llt~ r:.i l:t muatt: de :.u !tija).
Ptro si l'I nitio no rucdl.! istinguir c!aranH!!lll !>U prupi:t boc:1 i.:on:
l'l' l11tO de un dc!-eo vor:11 de una:. laut"L: ~ tk:-.tnkturas. i\:"P1o v:1 a
ptidcr conliar en la boc:1 tk l;i tl'f:tpt:ut:i. quc emitt: cs:1 musi;:i tan
i11 1crc:s'-!d,1 i.: i11rcrc.::.:1n tc '.' tn mi opi111nn. csr.1 cs b C\pt:ril'.ncia
e mucinnal. el COI! flrt:hl e: nt rl.! el tlc:o.t'll y l:a :nt:.ilJ.1d. l{ill' t:ll Cl)lllf
una rcprc.:st'llt:rcin !)llllbl~li:::1 en l.1 al!l>1nhra wja i;tr mnfr0 di.! l:.t
alquimia 111cn1:1l. se.: h;111 reu nido v;1ri1>s ck111c11tos en \.'~ t u representacin: u) la forma atractiva de 1:1 pcl1't:1: hJ l;a f.inna del l,1\';!bL1
l'.Un ia inquit!.tnit: :.upc:r:1cit: tk l a;u:1: e) ~ I borde nijo Je l.1 bo(a
Jl: l.1 tcrapc111a; el) el aro k m:iJna Jerttrll Jt.I nr:.t! 11.:t: culoc:idti y
dt:I 4ul logr :.:~cap:1r . (. ~l> 1111\ tr:1l c::>lt> en sc.:guid:i :i la mcntc
i111:igc1:;;;s de.: CUt' lltl.::-. d;;; h:1J;p.,; la cas.1 d.: la bruja de l l ansc~ y
Gretc.:1. la at.:rcl:a-lobo tk Capcru::it:.i Rnu? En ltima i 11~ 1:rnl'.i:i,
qu iz, (.la m:1nza11:1 c.kl :'1rbu! de la Crl'nci:1 d ~ I bien y dd m:tl?

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~I

I1 l

LA AMPLIACIN DE LA MCTAPSJCOLOGA
DE FREUD REALIZADA POR KLE IN Y BION

El gcni:.il Sigmund Frcud cru hijo tk ~u tiempo y, como es natur:.tl. se ir1tt.:res:1ba pl)r lns 1.k:.arrollus t.:icntif:m. y los mtoJl)S p~ i
cotcraputic:o:-. t.lcl mo111..:m1 011:ra cn.:;1r una t iencia t.:xplic.1tiv:i
c::.ip:!Z e.Je c.Jc1110str.1r eos:.is. Natur.i lmcntc . ni:1;1 ~cnt"y 'c:t:"'7:1
i.
bro eran ic.Jcntirns c.Jcsdc el punto de vista ~t;_n~tlgg~oy-cci1:
1
traba
tocJ:1 su atcnci61. en un nh>deln ncurofisiulgico. la hiJrost1
1
()
tica y los c.!s4ut:ni:.ts evolurist:.is cbrninianos aplicados a la mcr.rc.
'
Este.! mocJclu. inspirado en la a11at11111ia tompurac.Ja, b t:mbriulog:.i
y, pur desgracia, la arqueologa, rc::spakbd:.is por los principios primero y sc:gunJu Ut' la k:rmocJin:i111ica,~i par:i_~?!I.1Klllfa[J.!{1! \_\el A. t , :-
m<:tforn que fuc confl!ndiJa 'QlL..uo;.i_,lc,.:Qrf;1. Si bien todas stas
Ot..
ruero~par~l l h~rr;n;~;~!aS-;;truorc.lin;irian~nte tiles, tambin le IJ~~~;~ ~~
impusieron sus liniit<.Jcioncs al se r tomac.Jas como hiptesis tericas "'
que requeran .E!_Ul'bas ex_rerimc.!r:ta.~e~ .
E:.1c rnuc.k lo de: la mente , e>.pues10 de forma explici1a (como
una idea prc<.:onc.:chic.Ja) en d Proyecto tli: psirnloga. acompa
' -..Je hecho a Frc::uc.I Jurante.: tod~t la "id:1. Era un mo1.klo que, er.
razn e.le su propia c:.tructura. k impona una <.:oncr:>pcin de.: la \'da
mental C.:11 la que. !>in duJa, no roe.la cre1.:r. pno que de todos
modos uti!i:.:<1ba como base para su trabajo tit'.ntfic:u. En ella la
\'itia ment a! se consider:1ha lig:ida al cut!tpo y ~us nc:ccsic.Jadc:s y,
por tan!O. c.lcdirnc.la a buscar lo~ medio~ par:.i satisfacer Jic.:has nccesiJaLles si n llega r a una confiontacin ab~uluta con el l'lltornu humano y 110 humano. Co n el tiempo. FrcuJ encontr tambin prul.!bas e.Je 1:1 existencia dt: otra in~tancia que tena que satisfacer la
person:ll1dJJ: la conciencia, el Supery.~ conn:rcio de l~ rerso
nalidad, tal corno la describe en El Yo y el Ello, es un tanto triste .
i

. ..
... - -- - ~-

,
~()

l.:\ :\/'.11'1.l:\ C"ll):" DEL,\ /'.ll: f ,\f'SICOLO(iA DI.: FR[L' D

Si:gn d, t:I Yo :>t.:nia a tri.'.!> amo ... : el Ello (las pulsiolll.'S). i.:! mund,) exterior y i: I Superv. Utiliz:rnJo Indos los artifil."ius v r::cursns
Jt.: su intc:lig.cnci<J par:; hurla1 a esto~ tr,:, :..mos. d Yo ira1 :iba di.'
e11<:011trar algl111 tipo di: lquilibrio, un;1 n>t:.\iStl'nci:1 p;u.:1fica . ~b:,
t;,rde, cu:intll) Freutl lormuhi la lt:Oria tk l.1s pubillnt.:s de vida y
muerte, rcsulw que c:I ve radt.:nJ proplhito de la viJa l.'ra morir en
paz. No irnpl1rt:1 que rcalme:Hc no puJicr:i crc::er en dio; :orHl>
cic.:ntfic~nrab:1j c1..1n c:stos supucstvs e hiptesis y pmfunJi1. inrans:1hlemente en dlus. crc.:.1nJo unos imrr..:sionantes )' siil idos fun.
damentos para l:J cicnci :i.
Su <kscuhnmicntn cli11ico m:\s impo rt:a ntl' fue , por supuestn , el
knmcnu lICT:ir'iil1';R"i~i'iCG': aunqui:. Ji.:biJu a su moJdu ni:u rufisio!giw e .. hiJru;i':!i'c'1);;-J~ la ment..:. se vio obligado a concebir la
tr:in:,ft:re:Kia como una .~:.:.E<::t i..:in c.h! I pa:-.ut!o y. por tanto. a consith.:rar que lo:-. neurticos eran per!>onas que .. sufran Je: ri.:rninisccncias. No poJia pcmi:.ir que i:rnn sujetos que \van <'11 c.:I pa~acfo,
por~ue scmc ja n te concepto no tenia rcprescn taci11 '7ig.una l'l1 :.u
moJell). Poua pensar que c::ran st.' ~es atormentados pur vivt:ncias
\.!olo rosas no as1111iladas, an:.ik>gas a cuc: pos extraos. que:: pruduC<Jn una con:.ia nt c irnta..:i n i:n sus mentes; una especie de moJt:lo
yuirrgico . RccurJcmos 4u~ una Je l:!s poc;1s personas que.: niost r
aprecio por su primer libro, Estudios sobre la hisceria, se refiri a
su mtodo ..:Jlilidndolo Je cirugia <kl alman. Ms tarde, cknt ro
ya d e la teora estructural, el Supi.:ry pun ser consJerado como
un rgano rut!imc:ntario de la mente que dcbia ser tli!>uelto; un
rnoddo embriolgico.

.~ t.~ concepto Je la transfcn:ncia como un? ~f!rnnacin del pasado esta ba, por fuerza. acompa(laJo por un3 com:cpcin d los
la cj~ estos np podan considerarse vlc/11 onrica. sino tan
st!os
slo activid<>t!es ..:erebrale:-. que cumpli:..n una funcion ba~tante tri. ~ial, la de def~nsort:s del procl!so nurofi:.iolgico dc:I dormir.
Auqu -.=co~~da que lo:-. 5ucos cr:m una cspkndit!a fuente Je
informaci n para IJ cnmprensin Je la pc:rso.1alidad, no puJo as1;
narlt:s una .fu.Jill~?n vit:1l. Por tanto, u pesar Je haba 1.ksarrolbJo
el concepto de:! Supery y de ha blar de:! imernaliLacin, FreuJ no
euJo llegar al concepto tk mwulv lllCrti . Slo pudo sar dichu
trnino .::n form;i ;ilc:goric:i. Polle1110~-\er en su obra 4ue tuvo ocasin de ut iliz:.i rll> dt.: un moJo m:is concret o en el caso Schrebt'.r. cn
el que! se infiitrahd la fantasfa de la destruccin J et mundo. ya que
Frcud se: daba cui;:nta de que el munJo que Schreber dcstruiil no
era et mundo exterior, sino algo que se encontraba c.:n su mente .
:iin embargo. a causa de su modelo bsico , Freud no poda c:ncon
trar un iugar donde ~ituar este mundo interno. Esto, a su vez, le
ifpidi profundizar e n el prnbk ma de la salud mental. porque su

en

L\ J\ \!l'Ll..\t ! 0"1 DL: LA :-lET \P'-:I CDLOG l 1\ l>l.

Fl~LUD

41

r rmitii l'' i~ J ia r la ,,11(cm1t'dad mc11l.1 111Cl1lt: ~l) 1l) 1t.: i;


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. , i., .
. . 1 .---:-e:- a pbra tan cre:111va v especu.d1v.1
i::il.fo~t > ;i1 final ul' su \lu'1 . en 1.:s
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CU--i1at:il'l n j)ll r el :;1b01t1::,1l u e~
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J 1 stn~ unon dc _.1_ 7 1.1.~rg ..t -> .
(',~~11lill dl!l10111 l1 hom. '~~l.;tSIS'> ~ t11rhi('n ' llCOlltr( dificulta\ ..
" I J su modelo bas1co. rrc.:1.1~ . - . - - -: --~---1 1
. i.:.ius, ". , . 1. , iioti"iJ<1~.i~onw l'I ndeo _[l_~l}C!P.~0.i;...a
des para cun:-1Jcr.1_r . ;! -- ....t1r11 11 l111 -~1i.t1~l tl:lf\\ nio no. co-
t e 1 od 11 concc 1 ' ~
'
\'I da 1~17n~a . wll o p .
. . . . .1 . "tltnllllCacion . Pudri:imu ~
- --t" J. fnr:nas rrin111l\,IS ui.: ~
. . . . . 1 .. rc11cia de la cmociJ n con la
mo una re iqu 1a e
t
ll<' tue cnntulll 10 .1 11
11
1
l 1ec1r. por . :

11
1 idcrnJola as un 111dic11dor de
co1111111iwn11 Je: la emoc'.<~n ~< :-.1 lun..:i<in ..:n si. ,,:~0 as como el
funcionam ii.:ntn nH'ntal ma~ 4u1: un.
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11
+ v' b 1 r;1sq~!}Jenc.,;i. ':'~.. 1..i.+-..P~..->1. w.:L . ....
frcuJ ponen e: .r.~ .~C..~---- . :.u nci"s i:st:iban va implcitas en
., -s . . voluc1u1nnas
con ~ci.: <.:
... .


K1e1n. u:; ,i;
'
,u!nJo Je tu falta Jl'. preu1c1os
. . d, :-.u cnrera como rt !> '

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tos comienzo:. i;

. . _0 . !ltUcflOS dl'.can del in tenor e


1
con que: cscuchilha lo qui: ~.ndin' ~ iFr' utl no haba potlitlo adoptar
. . Je los de ... us m.1 res. 1::
_
sus ccc::rpos)
.

. 1.1 ti enterarse de que el pequeno
t J tin 1h1er1 C1)mO e::.
'
.1
una act1 u
.
. . contiba n su padre que e y su
1 1 1 h1 Je l"s msmas co:sas v
.
d
t l an:> 1a l :i
u.

" . J
. t i ... antl'S de nncl'r en I; cesta e
her:11.rna l l:1 11na h;1hrn11 via.il~l .!~n '~ .haba siJo trnncad:i por su
. .. > 1 "Hdll u1n ri.: .it:1l1n q t.:
d
la c1gucna Y ::.'" t.

. . . ctitud pt)rl.jll' no dispotlla e


. .
N , iodia adplar t 1ll 11.1 .1
nac1nrn.:nto . l 1 1UJ1. TI 1lnn.:.1r

.
fi.:nl'lcnos
:. sin .embargo,
i;'otll~
.
. .
un niode 1o liue 1 i.: '
.
.
r!
l
rnliz
un
descubrimiento .
1
1
l.I j U ' rnd1l )' :t l.i~i.: l '

Mclante !'-. e1n :. '1 t 'h . : .,.,,1ucion-1ri:1 al modelo de la men~


. T 11 1 optr u<.:11111 rc '

que ~1gn1 ii.:o u " . . . . .. os ~n un mundo. sri<> en dos; que


que 11l) ' 1\ un
i.:
.
. l
te; en Clll1er"o
t
,
. tcrnti que es un:i , ~ fer a 'ita t:in
tambin vivimos en un inu~u in
.
l1H>tklc1

-- -

teriiiiHc nueva al concl'PIO Je


real como el mundi). '"~t.~mH:

er1
~
~-1, 11 1'1c1c1011
E .;lll cllntino una !> !:!.
_
--crn~ienre~n:ran tr;.insacciont!.s
falt-aSa la dt.: q:1e- las f:lnl ~SIJ~ 10.... j~\nter10. '(
S~-p.eso,
q-C tenon lugar re ~lmcnt e ~n ~f' m~~ a lo~ Sl'OS. \' ne) se poda
csro- proporcion un nucvo_s1gnf1 ica
sl~ un proceso para miti~ t :icto dl'. sonar uera tan .
sostener CJ~~ 1.::
de
reservar el dormir; los sueos tegar !as teas1ones con el f1~ . p
d la vida onrica que tra!1scunan que concc:brse cor>10 imagenes e - - u

:po-i

l:\ A/\1l'LIACI N Oc Lt\ 1\1 [ '1 Al'SICOLOGlA DE FREUD

ni;.1 si n cc~ar, tanto Juranll.: el estado <k vigilia como mientr:is se


duerme. !>oJcmos llamar a estas trans!!.f_~i_ones sueos cu~indo se
producen ~rmimos:\.-::r;"tasa~ inco~ie-nt~~~;cu<~~j~
tic:n~n luga:_ ~!!:.12.1!~~.m2~ .l!.s:..P!.c !(~1s_.--tict;-ns~cti;~i~1, era
preciso asignar a este mundo intc:rno un lu~nr con pleno significado. un espac_i? vi_ta! . ~u izs~ugar donc1'e Je genera el signi ficado .
La formul;ic1on lreud1ana de l Supery pnJa ampl :.irse y tr:rnsfor~arse en e_I com:epto J e objc:tos inte:: rnos. La rc;.didad.ilii~JSL. PO -.
l!!.!!.5~t:btrSc Jl:; .~!!_f!!~QQ CQnCfetO .como un lugar donde
CSt:.1blec~~~ rel<.ici?nes y _s~ .se.ncrabiJ. ~I ~Jgr~ifit:ado d~ -la-~:-idi.1 para sn
lego _ex~end1~0 al mundo exterior.
.- ~s~a coiwersi~ una curic"c!pci~ ~tnica est absolutamente
1mp:1c1ta en l:.ls prime ras obras de Mclanie K lein y es la causa 1.k
yuc su ps.icoanlisis ~ejar~-!-1~ s~~ U!1<!. ~je ncia baconiana que inrl!nl:iba exphcu las cosas y esperaba .!lcanzar ve1tl:..des o le)'eS absoluta~ p<ua :onve nir~e ~n .u~a ciencia. ?esc.~~~<t que obser\'a y describe fenomcnos con 1nf11111aspos1b1hd:Oes, ya que son los fen menos de la ipaginucin y no losnccnoSfiniros Je la distri bucin d-.:
la encrg{a me ntat'. del cerebro. Esre aspecto gcogr_E~o del modc:1~ de ICI men te considera que los fc.: nme nos mentales surgen en un
~1 vel ft.: nomenolgico diferi.;nte de los del cerebro, aun4ue. como
es obvio , depende n entcramc.:n le de funcionmiento ccrehrocuerpo en un sc.:ntido transmisor ...
La descripcin de Melanie Klein J e la gLograf:.1 mental revel
incsperadamen1e lo que podramos ll<1mar un aspecro teolgico 1.k la
r.:rs~-n~l~d ad . Tod:.is las pi.:rsonas tienen que tener una .. religin-- ,
enTa que sus objews internos cumpkn la funcin de dioses, pero no
es um.1 rcligii1-que Jerive sus poderes de la creencia en esos dioses, sino J.e las funciones que, Je hecho , s1os'lfev:i a cabo en la
mcme . Por ta11!0, ~i la persona no confa en ellos para la realizacin de dichas fu nciones, tendr que llevarlas a cabo por ~ misma.
En este ca~o. l:J relativa incapacitlad del sel/ la deja en la eslacaJa
(d concepto organizativo Jel narcisismo). Dicho de otro modo, si n
percatarse totalmenle ck dio, Melanie Klein convirti el narcisismo .. , yue hasta entonct:s hab<t ~id o una a:oria sobre la naturalc:za
Je l<t lihido y su vinculacin con el cuerpo, en un concepto mucho
ms social y o rganizativo. Segn ste , la fenome nologa del narcisismo surge de las rdacio1res t!tlfrc las partes infan.tilesde la person<tlidad en l<t rea lidad psquica, en l:i medida en quc compiter. o se
enfrentan con los objetos internos, esas figuras p.!entalcs que
cumpkn funciones semejantes a las de los dioses.
Esta dimensin geogrfica de un a metapsicolnga ampliada supoa una alte racin en el concepto de transferencia. Los fenmenos 'transferenciales , considerados hasta entonces reliquias del

se

LA AMPLIACIN DE LA f\t ETAPSICOLOGIA DE FREUD

43

pasado . podian ahnra concebirse como cxternalizaciones dd pr~


senrc inmecJ iato de l:i situacin interna y ser estudiados como realidi.!J psqu ica. Los neurticos ya no se considerah:in seres que Su
lr.1n de .cminisccncias , sino personas que 1i11e11 i:11 el !'usado, rcprescntaJo por las cualidades del prcsi:nte inmediato del mu.ndo
interno. L:.i o rganizacin narcisista ~e encuentra con respecto a las
relaciones ohjc r:des en un; posicin antnima lllll}' similar a la J el
atd smo con re~pe cw al tesmo. Dicho con utr:1s palabr:is, si la
persona no confa en sus dioses internos, se \'C o bligada a vivir en
un estado simil:tr al de$Cri to tan vvid:imenre por Kicrkcgaard co
mo de dtscspcrucin .
En las primeras obras de: ~!ela nie Kkin, esr .. posicin antnima se encarna en cs:.is situaciones emocionales que de fini como
posicin c.:sq uizoparanoide. en l:is que la persona tien<k a su:.cri bir
Ull ~i S lClllU de va!or<:S egobta, Cn talllO que en la po~ic in depresiva la preocupacin por el objeto bueno predomina sobre los inte reses propios . Este fue otro de los a~pec tos revolucionarios de su
obra, ya que introduca un sisrema de \':tlores en la conccpcil]
psicoa naltica de la mente, mit:n1ras que el enfo4ue de Freud haba
cxicido su exclusin con el fin de impedir la formac in de un:.i
.. w~ltansclwuung psicoanaltica que , en su opi nin , c111ra:iba el
riesgo de convertir la ciencia en un cu lto.
Estas fueron. en cierto scncido, las principa les modificaciones
del modelo de la me nte implcitas en los descubrimient os de Melanie Klein, si bil'll no fueron nunca reconocidas abiatamen!e corno
altc. aciones ni corno cnrnienJas siquiera Jcl modelo Je rreud .
Klein <.! escribe una mente que se ocupu drl signi ficad.o, de lo~~'!!.2,
rcs , que o~cila en sus rdacioncs en tre el narcisisnio y 1as relaciones obt:ilcs . y que vj\c al menos en dos mundos. el murydo exterior y el munc0 interno . [sen este mundo intcri10 de rclm:ioncs donde se ge nau \ j1
el sil!nific;1do y se extiende a l.ts n.:bcioncs del mundo exterior.
i..:';', este punw ~e e:1C011 tr;1ba su 1rah:1jo lrnsta que. en lY46,
describi, en No1as !>uhre aigww:, mecanismos t.'squizoides, los mecinisrnos de escisin v de idcmificaci11 pruyectilq. El estuJio de
Jos fcn me11l;S relacio.nados con estos mecanismos sigui siendo la
preocupacin constante de sus discpulos durante los siguientes
treinta aos. Estos dos mc::canisrnos describen los modos med:ante
los cu alc.:s la ni'en te J es1ruye su propia unidaJ primaria . !- amplia
cin lkvad:.i a cabo por Melanie Klein de la descripcin de Freud
de l:l escisin del Yo da a c::ntener que la persona ~.ive. ~!!ip.!ts
vic s, m:s o menos arrnc nizadas e in tegradas entre.~f. La rcunilln_
de las partes escindidas es un procc::so muy arduo y doforo. q_ que ~!.1:
traa la sustitucin de lo~ v<!lores de una posicin esquizoparanoidt:
p~- los de una orientacin depresiva . El concepto de identificac in
1

r
...

l. \ ,\~ll'Llr\ llON llf: l.t\ ~11.: l 1\l'SI COI O<il :\ l>E FllFUD

proycc1iv complicaba an rnils el

1111

Jdo :.ti mul!ipl1c:!r el mmcro

d~ "~1 undlhn en lo~ 4uc puc:Jen habitar distinta:. parles tk l:J nll:rHe.
J11 aJ1cn~lo las rcg1onc~ "~!!l:.:.i.~~rl'.~" tll'. lus objetos d l.1 JualidaJ
n_1undc 1111t:rno-mu11Ju cxi.:rno. E:.10 1uv0 importantes n>nscc.:ucnc1as_para la comprl!n!)i n tic las Jifirnll;1Jcs de comunic.:at:in. Lo~
h.i~llantcs de. mundos Jirer1:ntes no l>l'. c.:omprc ndl'll porquc i:m~k~n k ngu:iJ1.:s con rkrentes marl"Ol> lk rdacncia. Ml!l:mic
Klcm dcmostr quc vivi r l'.n el ir.te;:rio r Je un objl"!ll es vivir en
01:0 '.11unJo; no c::s slo un munl.!o Jifercnre talllo de ta rc.iliJ,J
ps1quica como de la rcalidaJ ex tcrna. sino 1ambin un mundo itra\'emen tc pcrturhaJu, aunque no jJnt ico al sisicnia Jc:irant1: -tH
esquizofrnico .
~
Esta idea tic una gcogr<Jfa compleja dd espacio mental acla r
enormemente algu nos aspectos de los sueos y de los cst:.iJo:. rncnt:.iles patolgicos. Por ejemplo. algunas experiencias rccil!ntes en el
lra~ai? .~ alt ico sugieren que el interior del cuerpo de la madre
e~I~ d1v1J1do gen~ral~cntc l!n 1.rcs :ir~as al menos , que tit:nen sig111 f1cados y orga nw1c1011cs 111u{oiTercn1es. El estado de :inirno cngcndrado .~n una pan~ de la personalidad que habita en cada 11110
de esto$ CJ1fcrent cs co mp:irtirrn::ntos es d de.! vivir cn mundos muy
Jife ren!cs.
-
L~ p;k osis aguda .Je un joven que se mov enln: estos tres
m~ ndos ilustru muy bien los 1res escenarios vitaks di!cn1es que
existen en e l cuerpo de la madre.
En un:.i ciudad :.~rameric:in:.i, un j,wen de \ Cin!e urios :.e quit
1otla la ropa en medio de una plaza y lksapareci por 1:.i~ :.ilcantarilla~. Cuan?. la polica lo l><lC y lo llev a un hospiwl psiquitrico.
el JO~e n _dijo 4ue lo h:1ba hecho para escapar de Hitler, que pre1end1a alistarlo en las SS . Duraute los tres meses que permaneci
en d . hospital fue mo~ trntlose cada vez ms perturbado en una
forma muy pcculiu. Comenz a cuej arst! clt! que el lugar ola mal
de que la comida est:iba suciu, en\'enenada incluso; de ql!e estabr~
sucediendo cosas sdicas, cspecialmcn1e abajo en los stanos, de
donde salan gritos . Poco a poco el ambiente se le hizo 1an insoportable que se escap. Uno o J os meses ms t;irde pidi q~c lo admitieran en un hospital de otra ciudad. Permaneci all varios mc:!)es
y durante su es!ancia desarroll gradualmen te otra forma ck ad:.ipt:icin. Comeni a quejarse de que el lug:.ir estabj plagado Je sexua lidad . Todos, tanto los pacientes como el personal. m;.:n1enan
relacionl.'S sexuakl>; el ambiente t'Staba ettrgado de excir;.icin Sl!xua l, lo que le llevaba a masturb:!rse con1inuamente, incluso se:
realrzaban prcticas sexuales cnn nios en los stanos cuvos ruidos
le resultaban par1icuiarme01te intokrables. As que t~mbin se t:l>cap de este hospit<.tl. Despus de uno o dos meses volvi voluma-

1.
~

l.:\ t\~11'1.1 ,\t'iON

DI. l :\

1'1FT:\l'S I CC1LO~i lt\

DE FllEU!J

.5

riaml!r.tc ~11 primer hospit:.il y all fue Jesanollantl1', a lo largo de


varios rneses. u tr:.i forma de adapt~ic.:in roralmcnte diferente. Poco
a poCJ l'tnpei :1 qul.jarse Je 4ue el ;.imbiente era tlelicioso, de quc
todo ola m:.11avillos.1mente y, i..:n consecue111.:ia. no pod.1 dejar de
respirar . Respiraha y rl!spirabn, y lleg a preoC'up:1rse y deprim irse
terribkmen tc porque es1ab:i resp irando d.:masia<.! ' y ab:.orbicndo
de111:is::1ua c.rnmlaJ J.: aquel aire delicioso, y oa los gritos de los
beb:. quc llor<Jban en los stanos porque nu podan obtener sufide 11tc vxigeno por culpa de que l re~piraba l'll exceso.
E~tl! caso ilustra las distintas cualidades Je:: los diferentes mundos Je! interior del cuerpo de la madre i11ternalizada. Por un lado.
esta el 11.:cto. un lugar maloliente y sdico; lulgo. la vagina y t>I
vientrt.?. que l>nn luga res muy eriicos; y. por 1l1imo, est: ese lugar
t:.in Jilico en el interior del r~ g;;w, pecho o cabt'.za. Esto ilustra hi
concreLin Je estos munuos en los 4ue pucdc vivir una p<l rte de la .
persun:ili<..lad. Las cxpencncia:. \'ividas en ellos no ')ueJen comunicarse porque l.1s p;;bbras tiene n un marco Jc referencia diferente,
el .cairco :ior ejen1plo.
Con la 1rn11:.furm::icin de c ~tos CC'n<.:eptus. la nhra de Melanil!
K!cin !)itu lm val,1r.::. ell el cent rn del prohkm:.i. La elaboracin
d.: las vive ncias dc mundos dif<.:r(!ntes y Je una vida onrica en
cu.1:rapo!)ici11 :.i la vida de la v!grli:i rn el mundo exterior, de las
fant. d as inconscid11es en tanto quc procl'sos Je pc~ n samientos gencr:.iJure:. lle ~1g11ifi1.:ado, c~pc!cialml!nte 1al corno pue<ie ser estudiad(' en la \'a onric;'l, todo ello situ tambicn a 1:.t emotivid:iJ en
un:i posicin ccntal. En este modelo de la mente, la emotividad ya
no se poJa n)llsitlc.:rar una manifesta.:i6n arLaica de procesos de
comunicacin primitivos, tena que concebirse como el m.smg r1deo del !>ignificado. Pero~ por otra parte, el tipo de significado
concebido en el mode!o kleiniano pa reca relcrir:.e solamen te a las
relacione:.; es decir, al est:u tan ligado su concepto de los procesos
de csci~i n a lo que rodia representarse vi:;ualmc.:nte en los sueos,
conceba la personalidad como algo dividido en partes, cada un:i
de lus cuales posea !0do un conjunto ti:: foncioncs ment<Jles. .1:. su _
trabajo no estaba, por tanto , en una posi 111 adecuada para investigar las diferentes funciones del Yo, sino :,0!1rnc ntc las relaciones de_
las distintas Pa"~tes dcT"s.ei[ effe s, as como con los OOJt'.iOS intern-s y cx t Crnl~S. .
Las condiciones en las que se rerturban (!!!!~ e~pt!cific32
atrajeron a WilfreJ Bion, empezando por la invl!st1gacin de sus
'pacientes esql!izofrnicos y de sus difcultad~s para pe~r. A plicando los conc.:c:ptm de t-.~clanie 1'.lein de escisin el Je11 tificaci11
proyectiva no slo a las estruc:uras de persvnalidad, ~ino _1~~-bi~n
a las distinias funciones del Yo, tales como el pensamiento, la me-

--------

".
.J6

L1\ A~11'Ll.\C l 01'\

DE l.:\ ~IETAi'SICOLOGit\ DI r!U:l.;D

!11~'.' la ~~~:1.~!n, la vah:.1li zilc:in, la uc:cin y el cnjuici.1mic:nto.


Bion invl'~tig la posi bil<.lac.J de que l:t m~nte se :11acarn a s mi!>ma
I!~ formas mu y pormenorizadas. Apurt pruebas de la c:sc:isin de
fuiiCil1ts mJ1.i:1l~s .(!.spi:c1fic:1:.: as1 como t.k la proyc:ccin de p:mi:s
de la person:.1 liJ:1tf que cu11t1c:nc:n estas funcioni:s aisladas c:n o tros
ohji:~os. ~:.1ks ob.iltos de la identificm:i,)n proyectiv:.1 podan fu ego
ser' 1\cnc1atfus como susccptiblt:s dt: llevar a c:tb0 dichas tuncioni:s
tscintliJas. mientras que lo que: restaba dd srlf Y" no podia hacc:rlu. Y entonces . valindose de: este concepto dc i:scisin p0rmcno rizada ~ c.J1: l:ltac! ucs proyectivos con1ra l<1s capacid:iJes Jd sel/, comenzo :.1 es~ud1:.1r y elabora r un concep1n del pensamicnto. Lo primero que hizo lut: sepanir los pensamienrus y la elaboracin e.Je Jos
mismos <.Id acto de pensar, en 1an10 que transfurmacin de dic!H>S
pensam ientos. Luego introdujo U!Ja modificacin en i:I nfasis
p~st0 12.?.~ Mc:la-ie Kkin sobre Ja rd acin del bc:b con el pecho y
la maure . al concebirla como el gran mod ulador del c.Jul1Jr menwl
cjue perniit1: al heb proseguir su d~rroO~

- segn' d moJelo di: Melanie Klt:in , e l <les:irrollo de l,1 mente: se


asemcja a ll:I apertura de una llur cuando sta goza e.Ji: l:i afimentacicin adecu aJa y cs1: librt: Ji: parsitos y Jepredadores. Uion adopt una postura bas1an1i: diferente : esro es; que el de:.arrollo de Ja
mente constituye un proceso comp!t:jo que debe estructurarse paso
a paso y que: , po r tanto. no puede compararse con las formas biolgicas de crecimicn10 , di.:te rmin:idas por la historia gln tica y lh:
vadas a c.ioo por sis1emas hormonales. Pc:nsaba que el desarrollo
mental era en cierto sentido autno mo, que la mente se construye
a s misma poco a poco, mi:diante J;i diges1in de las vivencias.
Bion considerv que Ja madre tiene que realizar ciertas funcio111~s por el beb -funciqnes mentales- para que s1e pueda luego a pren Je ~ a realizarlas por ~ mi:.mo meJi:101e l:.i inicrnalizcin de
la_!ju::.:!je la m<1dre. Formu! esto en 1rminos ai~rmmi del
5we con el pecho: af vivir bsicamentt: el beb en un estado de ~
confusin y tener i:xperiencias emocionalc::. sobre las cuaks no es
cap!Z de pensar. proycct:i las punes ang u!>ti~ das de s mi:.1110 en el
pecho . La madre y su mente (vivenci:idas c:omo el pecho por el
beb) tienen que cumplir la funcin de pensar por cl bcb. dC\'OI
vindole a ste las partes perturbadas dc s mismo en condiciones ~
tales que hagan posible el ac.Jvenimic:nto Jel pc:nsamicnto y. i:n particular , de.> lus sueos. Es10 , que ri:cibi cl nombre de: lund0n ;_ffa.
nunca dej de ser para Bion un concepto vado, porque no sabia
cmo llen :irlo y ni siquiera estaba seguro Jc qut: fues<: po~iblt: aplicarle ninr una dcfinic:n sus1;;mial.
Dicha concepcin Je! desarrollo de la capacidad de::! bcb para
f)(!nsa r supon que sta no slo depude de la capaciJad de rel'(:-

1.A ,\ l\ll'l.1 1\CION DC LA ~tETt\l'SI COt.0 1

:.-\ Dl: FRE UO

-t7

n.: tk "1 madre pa ra ponc:r en ord..:11 sus vivcr cias catii.:as, si no

..,
(

tambin d1: su c.Ji:.ponibiliJud en tanto que ob1cto qut: di:be sc:r


internaliuJo. E~to proporcion una nuc.:va signifii.:aci n al prolon
gado pc.:rOdO di; J C!>\'lfimic.:11t0 tfe! llilill que, ll prinll'ra vista , p<tC
cc 1an poco adaptativo. Al vincular la depcndl!r.cia con la vivencia
c.Jd uh1ew ausente.:. com;idi:radu como cl "primer pensamiento,
Bion sugiri un nuevo significado, altamente adapt::itivo, para el
l<lrgo perioJ1) de dcsv<ilimicnto infantil. sup0niendo que dicho penotlo t:!> ni:lcsario p3ra la in!l.'.rnalizacicn Je la madre. en tan to que
obje to fhll.\'(1/1/1'. y no slo como Objeto el.: senicio. Esto confiri
un nuevo ~c.:ntidu a la especulacin Ji.: FreuJ subrt: el narcisi!>mo
primario. asi como una nueva imj)Orlancia a la cronologa establt:
cida por Mcl:inie Klein para lI inicio dc la posicin depresiva.
Su prximo paso fue la claboraci~ n dc 1.:~tt: esquema en forma
c.k una t<1bla peri<idica, tknom1nada la .. rabia, con d propsito
Je dc!.cribir t:1110 crecen en compkjid;1d, abs1raccin y sofisticacin los pi:nsamientos en la mente con d fin Je poder ser manipu
lados en c:l prm:i:so Jcl pen~:r. Ei nivcl bsico tlc pl.'nsamientos
propiamc:nlc dicho~ Je C).lil 1ahb pi:riJic<1 (denominado fila C) t:s
d 1ra1ad0 cn la obra de Melanie Kkin ; 1.:s dccir, el nivel de los
sucos, los pensamientos onricos y lo que.: Bion llam mitos.
En e:.ta tabla peridica dd dc~arrollo de Jos pcnsamit:nlos,
Bion sugi ri 1ambit!n la posible cxis1 cncia de un crecimien10 paraIdo i:n la mente de algu que: e~t;i al ~el vicio del mal t:ntendido ,
del antipi:nsamil!nto, 4ut: se opone al descubrimiento de la verdad
y constit uye b:sica111ente un sis1c ma para la gene racin di! ment
ras: un:.1 especie c.k tabla ni:gativa.
Al yuxtaponer la elaborat:in de la verdad y di: las mentiras, y
atribuir estas funcion.::s al pecho buc.:no y al pecho malo (o 13 parte sut;nic:i Jcl :,t'lf1. Bion wnfirio un nuevo signific1Jo a lo que
FrcuJ h:il>ia Jennm inaJn las pubion<:s Je \'iJ:i y muert c. y que
l\kbnie Kl1.:in !i.1ha dc~crito en l:11 1 iclia y gr111it11cl cOtlll cl enfren
1:1111ic11to lk lus nhjc tm intcrntis l'uc111is con la~ panes t:"nvidiosas y
tk~tructi\\IS de Id pcrs ina liJ:id. 1:.:-.tu:-. luchan por con4u1star la
mente dt:l 11i(10 Je: un mvJo muy se mtj;mte a la pugna descrita por
!\1 il!on entre: el rcirw J i.: los ciel~b y P;111di:m11ium por el Jominio
de b mente Jc la hu111a nid:1J .
Por t ~llltl, i:n c.:l i:squcma ebbor:.iJo pur Bi0n para describir k1s _
p roc1:~t) S dd pen~11nicntu. pam:s de la pcr:.~nalid ad 4ul~ .mantienen un vnc:ulo tk dc:pcndcncia y. c.:n plHcnc1a. una rel:11:10n amo
rnsa con c:I uhjelO buc.:n0 son imrnlsadas con~tantc'mc.:n1c: por b s
mcntir::is a ah:mJon:i r su rel:tcin con la \'crc.J:.1d. E:.ta es. pues. :a
fu l! ntc N imorJial J..! !:1 c:nfcnnc:daJ mcntal. Si, tal corno l dice.
la verdad cunstituye el alim::n!O de: Ja menle y l;.1s mc.:nt iras su ve~~ , .

1:\1\1\l!'I l.\llU:-1 DE f.-\~: \ f':-. ICOl.(if ,\ DE H{LUD

ncno, cnl \l ll<."L'~. ~ ~l.'. k p; llpurciP n:1 l.i \'l..'r ,l ~1J . la 1111nt1; l ' S c:1paz
de cn:ca y J 1;!>anullar:.1; y. vicc\ i:r:.:.i. !>i s1.: la cn,1;111.:1.:1 Cllll mcn1ir:1s, d<:gcm: ra h;u.:1a la c11k11111;Ll.1d 1111.: nl :il. qui.: IH)Jna tL>11sid1.:rJrsc
:.:na t:spl!l:i1; J e 1nuL 1ll' t.k la mc11 1i.:.
Esta y11x 1a pn~1.:11)n JL 1:1 'cnl;id y b:-. mcn1iras 1;kva r:1111bin la
c s f~t a que sc m11p:1 d.:I :. ignificad.> a un nivel cs11ico. /\yuJ a a
J ift:re rn:iar div1;r-.os nin!::-.; Je cla<:i1in. E~tn:. podran dcnumin:irs.: p rcvi~ i bkmc n tc cJci !' 1~ui1;n tc mo o: ni"cl c.k la~ rc l.1cinncs n1i
lllaS, nivel dL' la:-, rcl:Illlll.'.~ COll!r;i(;(Uak:. \" ll VC! de l.1~ rcl:1ciiic.~
(; Hl..'-<..:t~on:1ks. La :-.alud mc nt:i l y d <l1.~,1ho!o Je !a :nen re''tlc.: n\':i11 - ,'
:;"! ~- iimb'dfd~j"s rclaciom:s n1 i ma s, en la:. q 11<! 11>') hc.:cho:. primon.lia le:.
srin las cxpcriencius t'll/UC()t1ali:s. La obra Je Bion ~ it a la c111ci.J11 _
e n rl ce n tro mi smo d i.:! ~ i g n ii cad o. En de1.to . lo ...uc.: l d:n: (y c:.l
cs ca:.i J i:iml:!ralmc.:1111: opue:.to a la altituJ Je Fn.:ud Ln rcl:iciLill
con la c rn1)t:n ) es q ue.: l:i l'Xpail: 11ci:1 lmociv n:d dc !:1 ri.: l:ic i1>ll - /
intima t i~nl! qui.'. :.cr pensada y comprendida p:1ra qui! la ml!ntl.'.
crezca y sc dc.:sarrolk . En ~ie rl o mod. l:i c:11uei n es d signific.1Jo __
d rl a vi\'c ncia y to do lo 4ui.: se.: desarrolla 1:n la mi.:nti.: mcJ1a11te la
' iicinn a lfa. como :.nn:sr . \i;rh:d iLar lo' sui:i'in~. 11111a r cua o ro~.
componer msila . ri.::1 iL.ir func io nes cic 111ficas. :-o('!l 1111 ..:'H'l/Wci, ..
. ~s dd signi fi q@, E:.ta n o t r:1 rn:inera 1.h: d enr que llU\.'!>lr.1S
swn cs son c.:l s1g n1fitadt) Llc lllll.'.~tra s 1cl:ici1ml!s nt ima:-. y que CLm
pri.:ndcr!as tie ne.! primari:1mcn tl! la furn:in ck pru1cgc1 las dcl vc ne ~
111> y la t: r1 >~in tiue lc:. p ui.:den ca u:.a r 1:1s 1111.n1 ir:i:. ;cni.:r:iJas H1r
.las p:.irtc:. tlc s tru t ii v a~ de 1:1 p c r_:.~>nalidad. La :.alud n11:n1:sl c:on:.i:-.
ll!. e n 1:~l!11c1a . en l:ic:ap:teiJ:.u.l dL' 'pri.::.e~n~ .r i.:~ 1 e :rca Lli: rda-:inne!>
n ti1nas y a p;.i ~i un~d'-a!>. ~I ni\'cl e ~t~l i co d..: l ~a cxp'-:ric.:nri.1 l'U)U s1g- ..!.nific:aJn e:. la mi~ma c.mo<:10n.
- - -A"r il ..th.: il str:ii:itin ..i:.is:i"r a Ji.:si:ri bir trc;;s ~ucl: >S c.k u na
p..1cienl<! con u na vic.b o nrica aparc ntc: mLnte muy mcJitativa. q ui.'.
a l rnism .i 1ie mp1) me !>L'rvir:'sn p:.sra mostrar un pequc rw fr:1gmL:n to
de la com p k jiJaJ d el pe:1samicnto onrico, de cmo toma t>r111.::.
y func ioncs del mundo l'X tcrior. las mi.:zda <:t>n pa labras d..: 1.:-.c
m i:.mo mundo y las utiliza par l'L' p resv11 1ar d sf;11ijirndo de b:.
ex paiL'nci:is emm:ionak:. .
La pJcicnlc , u na mu jer de c u:ir.: 111:1 y pocos :a'\us , 111fdrn11>
q ue al rc d i.:dor Je !u:. 1rcn: .1o:. h:.sl.>:; Jejad() de ~c.:r una c:-lu
di:in tc mc.:d iucrc y poco Llc:.wcad.1 pa ra W ll\'L'rl i r~1: Cllll l! I tiempo
e n la pr imera de l:l da!>l', gr:iciaS a l Uc:.arrolkl de !>US CU:!lidad:::.
m ~:. sob n:~a !ie;i te:.. Es1t: camhio de; pe rsonalidad, que h:1ba tc niJv
lugar entre los trc:ce y k)s diecisis :los, haba pc rdur:Jdo Jur:rntc
c:l p::rodo universitario y lo~ aos siguien tes. A Jos cuaren1a se
haba v1:.to aquejada pn r una repen tina enfermedad y ohligaJa a
so me terse a u na ir.tervcr.ci n quirrgica. /\umiue se pcnsab:.i que

r:.-: .

LA Al\11'1.l.-\l IUS DI: L:\ l\ll:TAl'Sll'OLO(i l,\ DL rlU: lJ()

-t9

sta h.1ba :.ido un t;Xito y d pronstico era bueno, la pacier~tc ~e


hab.1 ~t: nt id1> irnpul ad:1 a n:<iliz:..r u n;, profunJ:i re,isin de su motio de vid a . l'en:.aba q ue 1:: c nfc;;rmc d:iJ haba provoi.:aJ o en c!la
una cri:-.is vital a l:.i 4uc tal va poJra h:ibl'r:-.e i.:nfrentaJu muchos
~1 os antes. En 11111ct:s J i.:i:i Jii"t vc.: nir a lngla1crr:1 p:ira :111,d izarsc . A
pc.:s:ir Je;; hab1:r i.:o:.cch<1tlu grande.::. xi10~ en su prucsilin, a la cual
:.t.:ni:ii!:11ncn1c se haba \'stu abocada por la~ circuns1:1ni:ias , :.ic mprc haba ac1n-:iad,) la idea tli.: se r rsic,)ter:1p e ui~ . ~:,icoa n a l i:. t a.
Er:.s f nl.'.1:e~ iJad de conocer y comprenda :.u tn:.is 1< 1tal lo ~I:!l!J;!
i111pu b ab.1 ~1 in iciar el a n :il i~i s, mJs que IJJ d~r~~.).i.(}ruu , qda r oc.kj~rL'..:".~!~i.:.:._p1r ~!..!.1.!.~~~=:i.:.... Dl.!su2!>.
algunos 111.t'sc:. de a~ilis!s
i: mpa a ri.:~;u l t ar ms cla ra la ~c:l:J c;o n L' nlre _la cn:;1s .Ysu historia
pcr-.;unal. y fui: i.:ntonn:~ cua ndo wvo tres ~ ucnos muy 1ntl' rL'sa.n1.es.
l-.1 primer ~u eiw tuvo lugar la noche :.1gu 11:11ti.: a h:1h1.:r rci.:1b1du
u 11 ;1 ca n a rel:t<:i1111:1Ja c1>n u n trabaJU q u, h:1ha reali;t:1do p:.srl un
impiH t:!lll~ com!l pultii.:o en ~u p:tb de 01 igcn. Sui10. qu; d p re);.
dl!nle tic/ comit la .:xho rta ha, con 1crd11dau 11rge11cw , 11 s11l>tr al
lt'jwlu ,., 1111 l!Jificiu etilo y le ofri:.,ct 1;~w p1.,1ul~ '"'.1om1~r:rn . ~lici11 -

:le

d oll' 111w l t'llCI c1 1<! s11hir y /11chw. (11i111t!o l iego vrn fJ(J l'IU otr o
t'dijicio ulw om i:i:nlt' en l'I 1ejudo, .1111h1h! urmu~lu <:011 p:itol.Js.
A 1111111.: 1u1 csra/Jt1 1fr11111l11.Io as11swd11, c11~111clu se clw <'111'1/W. el.: que
en in a111c!le1l pi:1SV! WS Jwhia 11ls1111ns 111111~0J .rnyos, se 11cgu r<>11111tlwi1t'llt..~ ,: luchar. ri: ,; la il10/a y !luj dd i:1!1ficio . Est0 ucedi un

vii.:rne.;, D ura nte .:1 fin J e se mana ru vo otros s11t:iios.


En el ~L'i!Undo su~1.,> ll'11 1.'Slllf dt'll!: o 1/t> ulK111111 cos11 clt' for11111
<ilinclrica, 1 ~mw 1111e1 1i111t!11 de n 11111w1i11 u 1111u 11.:1't' <'.1wrial. C11
nwlcillicr , aHJ, pc:recia lt'r cifi11dric" y lwfia lidu 11111 /('rrihlt-111e111t'
J;UIJJ 'llJt1 1(), d 1 icnw c1;H' s11 n<fli,.,.111 1 11,rior l'.\lctf.c.1 IO/C/~lllt'lllt'
1
ch , 111 ;:.ada. Sin 1111bur(;O. H' dio Cl/\'llllJ de </tH' 1a 111 b 1c'll 1111111 una
cuhtcrrn fn/('riur t/ll<' c!/11 pc>ilia 1111:r ( ) 1<1111 </llC /11 1'llfl1Clllft1 1ul
nera de 1111c1u 11 t'.lfil/' 111wc111.
[I :-.u.:H) yue :ic'Jl:tp:i:)aba a C.:!>tl! n>nl-ist.:.i 1.:n 4uc iha 11 111111
it:i ue;ia 1icn el,; :/,, :: an11ao rc111e 1111011 , 111111 11111 da 111< /11da11111011e
unihiwda n>ll tudas fm cosas u/utal111c111c Jc ~urtl1m11J11s ", cuyo due
iiu ,m 1111 /1u 111 b 11: di' lllt'dic11111 edad u mayor. Iba 111/i a 11rrt'slar 1111
fl t'C/lll'liO SfCllll/0110: l llJ "Stti/111 COlllJ>ft't:l ll Jl!llll' \'('~Llfu <ft' S SI! ltafll
ba dt' ti/! grwnfono o dt' 1111<1 halcm:a cumo lus.qut lt.1y en algww~
tie 11 das. Fuera fo que ji1t'Sl', ,{ l. u111 /> rt' pmnd10 " dt'.1111e111ar lo y <1
t'.uraa af~ 111111 l cos.:s rarns, comu f11sib~t'.1 de c111111cltu; !t' l.'11St?1i
C//I U s1<jt' f11f ( ) l.'stm dt' IJ //c!l'U ('11 Sii .1'1110 y l.: t!'l'lllVt (J Sil J't 'C/llt'

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1io grwnj(mu. "U11 grn111fo110 c111tin11ufo,,, dijo ,/111... co111u /m


11.\!V (/lis :\111.\/c'r':; \!oic'} ('). ;,11bt? v. Sl' Jl'!>Pl'll 11111y l'O!l(lnta.
S:iltan :J la vi~t;1 al!!UlltlS \'l!lt'Ukb t:lllt: l o~ ~ud10:-.: l:i risiola
auturnat ica. con :-.u ... c:i rt ud11 >s, :-.t: rl..' htl'>n:: con Ju:-. <.:a n uchos Je J:J
p..:quc:J caj;1 lk lusibks; d golpt: 1.k :. u i:nkrn11.."dad. rl..'pn:sen t;1Jo
pt>r los Jcstr uLll~ C:J usaJus por lus golp.:s Jd 'il'ntu l'll l:t lul>il' 11:1
Ji: l:t nave l..'spaci:tl quc la lkv;1ha, c:::.t:i rcbcionaJo adcm:is con J.1
palabra clip, utili:taua i:n d ::.:: ntidu d e u11ir. ;11111que n o tru :.l'ntido
e:. tambil!n d cargador de cinucho:. Je la pis rol:i auto111:tic:1 r l.')
lfoposi tivo que :.uji:ta 11>::. fusibks tk c:trtud10 ..:n ~u :>i tiu.
.~.,/ ToniaJ1)s en cnnjun t1>. los sucrios muestran Ja crisis vital a Ja
1,

1
~ 4ut.: se n:w ;1 )()Ca tia Jesde los t rl'Ct: ar1os por la "cu hic: rt a .. s1):J) v
s~::~ficial. ro lit1cu1~c.ntc ad:iptativa. J e su pcrso:ifidaJ. El suc::f1. :,
1
k mostraba la !!res1,1tlatl Je su conducta poltica, e:. decir, lo ~1uc
)) di: agrl'sivo 1t:n:1 para :.u pcr;(n;:-E~to haba 4ue111ado sus fusi?l.c~''.'. ~~~lin~o )a t'.11 la tlcprt.:S ~l1, adt:lll:.S de rcrresentar Ull paSt)
atras en su lmllanti: <.:arrcra. Pl'ro , al mi:.mtl ticmpo. di.::.cuhr;1 c:11
d "~.~i-~~~~_'.~fo,, y to~a llllt.:lll Ji:surd.t:11:1JtJ rr1>ccso del ;in 'disis un
nucv? u_so con:.truc11vo tic :.u capacidad ment al para pcn:.ar (fusi!iir..:) en vi:z tic bula:., unir i:n va 't1e utiliLar I<~~ ~'_arg:1 Jures J...: .la
mu~1~~?!1. ~11.:i;}.~Etu_~I ), mediante:: d rc::stabkcimic::nt1) dt: la dqx.:n: dcnc1a di: su- obctu interno C!.lhll'). qui: proh~1hk1m11ti.: 11<1 hi.>bra
vuelto a 1.::.culhar Jc:sdc su inf.111<.:_i~.!: El \'l1cu lo t:ntn: p..:11sami1.:nto
i ); juicio c::sraba implciro c: n 't.:1 n:l\'Ol'll pt.:qul10 gramfono. b<ii:in:rn ...
~ Mt: siento inclinudo a pensar. cumn Bion, 4ue soria r l'J pensar.
que la vida onrica puede concebirse como d lugar mual pl>J c:mos
1 ir cu'and.5 donnirnos . ya qm: t:ntonces podemos volcar 100<1 nui:stril
~ atencin en e:.tc muntio-ilr-11o:-El'p.roct:$O crea tivo del suc1io gc ~ra c:I sig!}ificadv que 1.ucgo pue.C:le cxtenocrsc: a la vida ~ Tiis refoJ croncs del mundo cxtenor. En cierto mooo. esto s1gn1fic3 qu~-1<:;:
nucstr as rel:idones exi"Crna";ricric'n cit:i fo.;ilitluU 1ransfercn-

.,

a:is

~---

- -

L\ :\\ll' l.f:\ t'IUN UF l.t\ ,\ j['f :\lSJ('()J.C)(,J,\ DL rRLtm

51

El f\.'~ul:: 1d o de la n11JLfificaLi n intr0Julid:1 p!H Biun 1:11 la 1110 .


dl Kkin tkl mmlt:h1 de !:t 11\\.11ti: frludiana c:s una t onci:pci n d.: las turhicllk'S ITil'Jll ,tles quc c11nledc a J,1 1..'fllllti,iJ;1J l.")
~
pul'~ tu qu:: k 1.:orrcspond1.:. N u\.'St 1:1s p:1~i11nl's su11 l' I signi t'ic:Jdo d e
11ues 1ra~ relaciones intimas ,:-,( >lJ;j';,-ff~rf:K"i.Jrr: 1 ~ r..:1ac1un1::. co nf~~:!:i~1k;}; ocasi~1J1:;1~so,1 r1111rilu)'1'0 sal111c111..: c:n n:1da a nu1:s.tro .:1 l'l'i111ic:nt ~ >. L~l':-.:irrnlln,. Slo 1111..:st 1as rl'lal'iunes intim:..s tli:spi.:rtan l.'n no:.utru:. pasi1>r' :. y nicamente l'll t:ll:is p1>Je111llS experimentar el cu11flictn dd s1g11 ificado lnwciu11:il dt:I 1uc ~e: nutri: i.!I
cri.:cimicnlll dl' la mente. Suc:rio s Jcl tip1> dc llls prc\'iamc::nt tlesu itu:. 111u..:~tra11 cmo s<.: plantea n. d.sh(lr:111 y r..:,udvcn nu1:stros
prnhk111as . L11 qu..: h;1n:rnos l'll ..:: :111:ilisi!-. ..:~.. ~l)f l:> .'.l. 111.i.:Jlll~lli..l!il:.
lar cst..: rnurld11 interno. Lll l'lllltrolamos a tr;1\'s Je: la trunsfaenl.'ia, dl' lt1s sul.'i11s y\.le los juego~ dt: l11s ni1ios. Al intl..'ntar asi11~1smo dar u 11;1 f;1r111;1 Vl.' rbul, u 11 a rcprl.'s..:nt acin Vl' rb:d. ;1 los pe ns:.illlll'lll<h nH1knidos c:n los ~ui.:lios. c:n llls u~gos dt..: los nio~ o en
las 1e:1cLioncs transf..:n.:ncialn, ls prqJ:1r:11n\ls t:unbil.: 11 para fl>rmas m.1s ::.ofisti..:ad.1:-. d.: ll\'l'!>lig;,cin. prud1u di: re alidaJ y cllht:ri:ncia logica . Pc:ro c~ la pn..:si:1 Jc:I :.ulilo l.1 411e cupta y - ~-;L.!!.!1..!. _
ri:prt..:s..:11ta1.:i11 furnia) a 1:1:. pasi1llll'S que J1111 t:[_ sil!nificadl1 ....Uc
nuc:.tr:r expl..'ri1:1ll'ia para 4ue pued:111 :-.cr u1iliz:1Ja ... _1f!L.li1 razn .
En I:i rl..', 1~i 11 de lo:. modelos J:: la ni..:nt~. utilizadus implci1:i y
1:xplicit:11nc:ntt: p1ir cst\ls trc ~ nw1.:-.trt1\ cn sus trabajos dniLus .
nu..::.tr:i 11: :. 1~ l'l'lllral ha siJ11 que lo:. 11e::. mmlclo::. Je la m1:ntc, 1..'I
nt:t!rl1fisi,1lgic11 de Fri.:uJ, l'I gcogr .il 1c1H..:ulgic1l di: Kkin y el
cpi:.tt:mohgit.:o 1.k Oion . s.: 1i.:lacionan l'rltre ::.i. c<.nfor111andu una
lnea cllntinua dc Jes:irrolk>. E::.ta i11ca ninduct: a la conl.'l'pcin di.'
un sistema p:1ra la vida mental que incluye unw t:l :.ignificado como l:l t:mocin. en l.'I 4uc la comprt:nsi<in se rrunsforma en una
.estructura J e la personalidad, y que cuenta con un rea ilimitad3 tlt:
Ji:.curso r~fcrcnte a un sistcma no ca l!sal infinitamente variable
con una capacidaJ poti:ncial de crcl'im1i:ntu fue ra tlel :J:ar;(;C de
los modelos c::v,>lu tivo~ J;irwinianns .
(~ i iic:1cin

- -- - - - - - - - - -

~~ cxtrnyc:noo su signi~~~ tic lo ...9~.~.s~J~~-~!~.~~~st!o: -~1~1~C10


~10. ~!} aJgu1_1os c~sos, atr'.1c::~- t..:r.1 sigr.ifi~ado ~~~t!tL~, de t;~l
\. ~?d:i~e. gracias a nuesrr;i identific:icin con nuestros obje tos
.nil'llO:.. lap:ir(c "uJulta de nuestra pcrsonulic .stl es capaz de cst:!bfi!cc_r_ CC?~tac~~ _17~~ otras p.e rson:is en un ~1ivel adulto a 1.ravs.de l
J f~~ ~a co mun, ~n~..~~~~.re ..?.~ ~c~~~!~~!!1..!~!-~s_9.Q1~~~~..1!13er
nv:.. Esta cohe rencia q~ lo~ obetos i111erno~ ~L@ ~~1.i,:. upe a las
pmoq_a.s ...sicndQ rj~ e~ ~~fe rente::. :o que las ;lleja tic tal
~opo que n.o pueden . corn.~.n~c~.:_;,.:.:

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l':\RTE B

UNA NUEVA TEORA


DE LA VIDA ONRICA

IV

[L SUEO COMO PENSAMIEN'I O


lNCONSCi c !'iTE

J>;ira e~tnu.: 1urar una ll'oria <.k li>:. SUl'os que :.e apn~c l;rnll'
menlr.: en la u1ilizan dnica qui: Je tos hizo Frt:ud i:n d p:.irnan;!i~is, pern que al 1111:,1110 lil'mpu :.r.: dl'rin: org:iniealllt' ll!I! de 1111
muJdu Je l;a mcnle e~t 1 m:1u1;d - f1..nom1: 1h > l gico, y no Jl'l 1op0~1:1fico-n.:u rfisiv lgicu, t:s 11eccs:1ri0 e:.1abkc1:r 1:11 primer lug.:1r el vo cabulario qu.: u1ilizarc1110!> para J..:scribir los suc1..1s . E:::.le voc:1bulario 1cmlr:i 4ue sc.:r autnticam<.:nle melapsicolgico (en d scn1iJo
ampliaJl>, 4uc incluyo.: la dimcn!>i n geogrjfica de Klcin )'la cpi!>t~
molgica d<.: f3ion, aJem:s de la primiti\'a ddini, i n frrndiana do.:
los c uat rn cleme111os) . ~ I 1Hden ms lucido parece ~_,~!gil.i!.!!tE.'.U-lt~e
nada b definicin del prnccso onrico como un prnceso .:n el 4ue
~e piensa sobre las cxpcne nciJs cmocionaks, <lespu:. de lo cual l.'!
camino quedar 'kspcjado parn estudiar lo 4uc Fn: ud ll;irn 1.. 1
miram icnlO p 1f !a figur.1bilidat1,. (que. para 11osu1r,1s . significar
la forrn~i1)'.1 de r~los y la ~~1-~ ~al.'nJl d..: las formas _sin'.hlicas
vi"1:1k!> y h11gu1~l1las) y cl .. tr:1h:1Jll d.:1 su~0 l.>" (qu.:. p:ir;; !!~~li
tro:.. signific:td la:. oper:ici mes lk la fantasa y !1>.s pr~~Cl' ~ 1s Je
rl'~~tmicnl\1 111..:Ji:sntc lll~ cual..:!> \C hu~cJ la !>luein de !s Pfl?:
bkmas y ni11t1ictos c::nh 11.:i o11:1)c_:~ ).
A tin 1.k lkv:ir :1 1r111inu e~ L s priml'ra iarl'a he del'idido rc~ u
rr;r :1 un tipo dl' materi:d l.'.tinic,> pmn bhi1u:1l. qu..: ILJ\'imu:. cl
pl:.tecr Je c1111\icer y C\li::cnwr en L:n ~t:n11:1a ri o p:1ra anali~1as y p~1coter:tpcutus Je nios en Pars. t:!l !:1 p1im.1\er:1 d 19oU. Se refiac
a la cxlr:w rdinari:.i obs..:rv1.iin ;J..: un 111i10 !kv:ida a cal.Jo por una
tcrapcu1:1 en una guar~krta munic1p:il p:11.1 hijo!> e.le rr.Jrcs tr:.ibajadoras. D ichJ observaci n, q ue ~e inici cuandu e l nio, Mat
thiu, 1en sit:lc meses, cJcbit.io a l:i gran preocupacin que eausab:.i

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una l:tr1.:1 111 : 1~ 11nport;in c.: : b de.: l:.t :ihkl l' qui.: ,/ s u t1 1//llt' t'.l d ntt.' 1
n:11.\c1 y l_. i an~:i!~ta es ~1 qu; c 1i1/11e;/,t. ,,u~ / 't''''~,;.):- .\ 1-ru 1~ ~- \ -'
nicar :.u ~t11. ll .:11 la forma ~ir.1h1)J ica que.: k ll'Suha m:~ con,c:1 ient1.' , a1.Ti 11 . j 111:~11. n:prt: ~in !!r;ill...:a o \el b.rl - quiL:is un lll!)l"v
competc.:111:.: pnc.Jra hac..:rlu music.:!1111:111..:-- . d :.rnianlt: rcdama la -,
1
.ayu~_J;:l an_a~i~1:.1_rai_:i__~~an~f~i.r~nar c.:I _l~~~~~J~.:r iptivo Je la / /::..'- cv1 1 ~a~~'.~~ <:='.1 l'l Tt:ng u.~IJ ~ \1:roal ~llL":o.l1 1pc 1on de.:! :.ignificaJo, 1 :
cu1110 p ri111..:r p:1:.o ha1.i:1 l:i ~hSir:iC:iii'il"y l: ;\il1:.11cal:i;'irf:-l'i"irese..--l
medio . los pc 11s::mic111os se estruciur.111 de.: un 11101.hi que hace posible: c.:l ...umi1.n10 J..:I p<'11s11r ..:n d scn tiJ1> qu1: lt.: tb !\ion. es c.kcir, 1:;
rn~1nipul:1ci; i 11 dc los p..:nsa111i1:11lt>S rn1.d1an1c.: prn1.c.:sos ra1.ion:d.:s.
E s1u indu1rJ. J1::-pu.:s . d pc:nsar ;1c..:rt:1 lk lo:. prn pi1is pr1>1:csus Lk
fli: llS;11111:1lh>. ll :,c;1, 11.'.lbar St>hll' d pcn:.:1r.
~ 1;, add:111 1c v11I v..: re :.11h11: ..:~tu~ t ~ m.. ~ . Sl oh:-.1: n :1 r.i d curso
rc.:pl 111iv11 y nr.1 tin 1.kl :-.1.111i11:1ri11. q111: :.c lia 1cproductJ1> li11:r:il111L' 11 1c: Ctln l'I lin d.: du:-1r;1r los 1rc1cts.,, .
M .11tliic 11 h:1hia ~idu l'I ~t.:!lllllh l c.:11 11:1l ...1 d ... una p.1rt.:F Jt: llll'
lli111:. y su h1:rn1:i 11a. /\b1hildt:. h:1b1.i p...,:11.lo medio kilo mas qm: l
c.:n lI moni.:ntn dc.:I n:1ci111icn1n. /\ l.1 11,a 1.k '>ll h:q u pc.:\11 ( 1.9 ki
lu:-.). h.il' '" t.- n;d,1 q 11L" p..: r111 :1 11..:1 l1: l;1 inn il1.1 d111 .1 . 1 11 ...:11t r:1~ qu.:
f\1:ith ild1: :.... 1ha n111 :o.u 111.id1c: :1 c:1:-.1 a (,,, t11.ho d1.1s. l. a n1 :1drc:. que:
par1.:n:1 1111:1 111u11r a n ~io~a. h ;il1i:1 -.q;u 1d.> 111 1 1r.11:imi1.111 0 gi1.1.:col
gicn p:ir;i , ...r kili! . SL" !>cn :ia a brumada p.tr tc: nt: r que: L~ id:ir d: do~
ni11c.h y. a lu ~ lrl.':. 11\C!>l"~ . 111~ llc\'1) :i l.1 gu:1 rJer:1 d urante e! J i.1
p:1ru pciJ..: r rc lll'llrror:r;o...: ;i :.u 1rah;:jo . f\ ti...111ra\ que: f\l.11 hilJc.: era
una 11il1:i ;;cl \a q1c s1: 1.k s:tr r,ll.1 b:t nu rn1.tl 111c.:111l'. Ma tthicu prc:ocup:ib:t a l:is pUl' n..:uho r.I' p n r Sll i11J1kl'lll.'.l.1 . :.US 11111.'n;o.:.iS ntllt'S
tras 1.k :in ~ic.:Jad n1a nd1i :tlgu11. n ;o..: tl' :i...:c1t.:a h:1. ~ti in:qwtc:n1."ia . su:-.
~uJ o ri::. y e:-lad .i dl' t 1:1~ 1,i n, :-u 1n,a 11.1c1d.1d p:n.1 a.:;!11 .1r t111 llh Ji.:IO
y. m:i~ lart.:. p.1ra s1:nt:cr~:: o ilo r.1r. Su tl llKO lllll\ 1111i ...1110 1.!sponl<
ne1> p.:rc.:c:t :-.cr un 111o vi111i::11 to u rn:.ional c1i11 l:i:-. punta~ e.le !os Je dos. co:no Je: :1ra1iar . St.: k h1ci1.ri111 -.;.rmen ...:. 111t.:dico:. e inclust) u11
estudio nc:urofio lgirn co 11 un 1 r:G . 11, Jll:. cllns t.:1'11 rc::.ultadus
nq;a tivos. S::gn su:. p:1dre ~ . :>U n ; nd 11ci:1 l' r:1 idL:11 1ica ;:11 ca::.a .
:: s puc~ de cinni me:.i:s Je.: 1.ih~t.:\ alj:.11. d..:::.dc.: l11s sil.!te has;;1
los doci: mc.:scs ck ::Jad. b ll'r:1pc u1:1 oh!U\O t.:I p...:rm i~o de ; nia
drc para int..:r~lar u na 1;-r:1pi:1. q m: s ... lkH1 :1 cithl> t: acuerdo con
una linc:a c:str~~1;1~1.~~.n1t: p~i.:o an:tlt ict. utili.-::P?J o unos pl)(O~ juguetes ~..: ncillns l!Ul' b tcrapeu1:1 lk\':rl1:1 :1 r :1d;1 s ...s:1J11 en una bolsa
-c.k plsu ..:n . f\lanh;i Harti!> y yo 1>i11llh ptir prnnc: ra \'el ~us o ll:.er\a cion...-s cu:111Jo el nio 1enia l)IKC.: m.::....s, v luego t.:11 th>:> oc;:siun.::.
en !>llplnisi n , a !11s tui ncc:yJicc1n u::~c- llll'~l'' r..:spcc1iva111c111l<
d ..: m :):.id qu ~ c 11 l.i i:rnc.1 J d pr::!\l lll c.: :-.cn1u1:i r11i <.: ~ 1:: b :t1no:-. b:1st;1;i 1..: l.1 111111:.i ni':tdu:; lJI !u, l' l)f;hk:-. rrn:c: r1.."d~ d~ :i.1.111f11::u . ;1~ 1 l.llllll)

v.._l'I.':> por :.l."111:111:1 al l.'Ulllplir :i1.u~I un ao. D:u.Ju qui.'. 1:1:. arti\'iJ:t 1.k~ d e l 11ifll) t:r .i n 1.:i:.i ...~du:.i\'amL"nll.: pl.'\'1.'rbak:-.. indu~o a l:t
...J:iJ di.' \'l'llt it 1.... , nw w :. :1 la qui.' 1:111: l.':>J' lfllkll l:ts :..._.,, 1111.':> q tll'
\':Jntos a prl':.t.:nt :ir . > qu t: !>U 1:<1111p~i:11 s 1,)11 dd k11~t1ajl.' 1.1 a lud :t\ i:1
111uy r:.1Ji111i:nt :11 i:i. :.il.'.111.k> 1;11nbi.:11 l.is in11:rvl'n..:io nc:. 11111:1 prl"l.iii,._1:-. J .: I;, t..: r:th:u t:1 ha:.ic 1111.:ntl.'. no \t:rhaks ....1 n lflJUllt ll 1.k l pr11i.:i:~o tient.: un H)rp1...-11J..:111c p:ir..:cido l.'1l11 ..:! conll.11iJo d ..: lo:- :.u..:1io:..
C u llH' :..: v1:r;i. llu,tr:i la fa n ta-.i:i y c:i pc.:11:.ami111to c.::1 an:ion lk u11
1110J.i t:!>p.:c1:1n1!:.ir. ad;.ira11u1> d ...:1H11:1:p10 di.' Uion J..: l.1 tum:iti11
Jll:1 realizada pur l:t marl.! en el curso 1.k i;is primt:1:is rdaci,int.::.
m:iJrc-hiju.
En la:. :...:s11i11 ...:. J1.: q ue: habla11ws, el 11irio se: ..: 1ifr..:1111 a u11:1
11 11..:v:t y ":i:mmbr11,;1., \'\\: rll.'.i;1 c11n b 1..:r:1p..:ut:1. d..:hidu a 1111:1 .. up
luran t.:l)fl :.u ll'.l'lll:a h.1hi1u.d. r:tiL t.: la cual i::-.1a p1011i :d n i1i.1
un .1 cnin u rnalt:rn;d. 1.:0111:rt.:1.1111t:n tt.: lim pi:1rk l:i nariL , 1:11 \'1.'.Z Je
h111i1a1 :.1: a 1:1 d111:1mir:1 J1: oh:.ava in. rdkxi1'> 11 y r..:spu..::.1 :1 in1L1
p1e1ativa . La i111lracl.'i1i11 qu1: :.1: proJuio i:111 r1: amlws cunw r1::.ul1ado d1.l 1ncid..:111..: de limpiar!..: l:i n:triz Cl'll~ l ilu)l' 1111 ejemphi1.k l.1
c.-n1unilacin 111:1dr1:-hi11 en d n1vd 1n..:\e1h:d. que. por un l.11.h>.
du str:.i -la t..::.i:. J..: BiL)ll :.111>1..: l'I p:.ipcl d:.: l;1 maJ r..: 1.11 l.1 c ~ 1111111la
cin Jl'i pln:.~11niLn111 1:11 d n i(w (lu111:i>11 .ilf:i). 111il.!11tr;is qu1.. pur
1>1ro. n:. pa111i tc co11 ~ i tkr;1 ~ l;1 l'.1111111nicacin de l:.t 1..:r.1peut.1 a J.1s
mil'mhrs c.k l s1.1111n:111u conlll :.i luera idt!ntica o. al 111..:110!>. a 11ak1ga a la e un p ac.:1e111c en an.i l i ~is qu.: t:xpu 11<: un !>.J1:1io. ( \ >llllJ
poJr verse . en ..:stl.! cu 1111.'.xtu. ios panicipanh:s dd sc.:111111;ino. c siecialmentc f\larth:t Harris y el au tor. rl'pres.:ntan el p:1pd dd
'1nalista , es c.kc1r, cnmp;1rten la '\'cncia con la tcr:ipcuta a 1ravi::.
Jt: la ima;inacin y l:.t ay1.l;in :1 <l...:.rnhrir t.:! ~1!!nifi1:a1.h i c111.: t'.J' 1>
para ella no slll l<J n1H.iucta Je fl.fa11hic:u. sino tambic n la ~ uy a
prop1:i.
Se Jvcnir;J . por :.upucsto. qut:. d..: h.:d10 , lo:. :in:if1,t a:.11 dl.'I
~cmin:irio no :.<.: lim1 1un . COJnll tampoco lo hacen los :inali:.tas en
sus consu llas. a la mc:ra tr:J1hL>r111uci1)n dc b imagen visu:ll comu nic:1Ja . >r c:I rclat1.1 di; la tnapt.:ul:1 c:n unu forma vi:rb;il, c.:0 11 o b1...
t Je.: tk finir l'l lit:11ijicw/o de.: la t:~ct.:na: b:ts:Jndi:sc en su 1: ~ qu1. n1, ,
co1Ktp tu:.i l y 1:11 :.u c.:xpc.:ric.:n cia. l1:1cc.: n tam b i ~n co 1r11.:11t: 1 rit1~ en 1111
inil'lllo c.: iuvl ~tigar l:.i ~1g111ji"caci11 t: l:.i i1Ht:r:1c1:ion y t: il)s c.::.ta
11s mc:ntak:. rt:trataJos . E s1;1 Jivisi<in c:ntrl' !:i tramfur111ac1c>11 Je
IJ ..:xpn:sii n tia forrna simblica) y e l discl'mimimrv Je: la sigulli.::.i ci1in 1:I ~ ig11if1 ado :i:. tran~formado conrnerJa Clrn la primer.1
<k !)i.:ripcin dc: Freud <.k ~u m wo (vas<.: "el sueo Jt.: l.1 1:1y1.:c
n n Jt.: 1rma .. ) ) ~ -= est udia r;i m;s c:xt~11samc.:11:..: l.'l ulterior!.!'> <.'J p1111h1~ :.ub re: t'I Jlll !lllll> <
.k a n: lis:s de lus :.ud10s. Aho 1.1 t l'lle nw~

'

1 L SL'li O CO~IO !'l :NS,\\ll l:NTO INCONS<"IEN'l I'.

wn 1:1 igual mt.:ntc 1101abk c:1 pacidaJ Je.: la l<.:rapc.:uta p:1ra observar
y rt:spondcr al niiio. A lo-; quinl'l: mt:sc.::. <.'Sil! ya manifc.::.tah;1 allll!
ella una gran va ric.:C.bJ dc.: c.:11ll)Cio11cs i111c.:ll!>:t:>, Llc.!mos1r;.111Jo dararncn le una gran c:1paeidaLI de.: in1ro~ lccin l' ll ~us juc.:go!> con la
tl'rapeula y con lo~ jugu.:1es. ln<:lusu h:1hi:1 m:1ntc.: niJo i111c.:11samc.:n1e el contacto Jurante d vc.:r:.uw. en que.: :.c.: h:ih1an intcrrumpiLlo las
sc~in n<.: s. rc.:a 1iz:1 nLlll llama t ivns pro gr<.::.<>'> l'll :.11 llhltil id:1J y !>U<; r<.:

1
l::ci .i nc.:~ con :.11 nwurt! y su hc.:rm an;i . l: ra e\1Llc111c por :.u ;Kl1lut.
que la t<.:rapt:uta dt:sc.:mpcaba un pap! muy importanlc c.:n su vida. lll cual se.: rnanifc.:st;1\la c.:n una posc.:sividaJ un tantn tir:111c:1
hacia su pa:.ona. Sin l!mhargo, pareda Jarst" cu<.:nta t:1111hi~11 de
que.: cxi ~ tian al gunas fu nc.: innes que dla 110 1calizaba. como. por
e:jl.'mplo. las rl'laciones con su c.:Llucacin c~lin~cri:~n'.1 q11t:. c.11 l.a
p11ca Je las siu i<.:ntc.:s ob:.l'rvacionc.:s, ya hahi:. :.1Jo uuciada pnnopalmc.:ntc: por parte Je.: las .1sis1e111cs de.: la guartkra .
Tt: ra1<':aa: 1 labl:ir un poco de l:1s !>l.':.iones qu<.: siguic.:ron a las
vacaciones <.k Semana Sant;i y luego ks c.:xponJ r <.:0:1 tkt ~dk la
hima !>csin del ml.'!> Je abril.
Durank l:1s Sl'~iones dc.: principio:. de marLo. ~~1!thi.:u adopta
unJ :.ic.:tituJ muy p;1rticul.H . N:.iJ:: rn;i-, lc.:rr:ir y11 1:1 p11l'rta d.l'.I p<.:
qui.:io-cu:iri~> i..k jc.:gC:i;-sc.: par;1 Jclan1e Jc.: 1111 lon una <.:xpr.:~1011 de
J.-. com pkh> aStlmhro y 1.ksconcicrto. Cua ndo yo p~so p1ir de1ra:. ~le
d y 1ne !>ic:nto. se queJ;i c1l11 el cue rp \1:~1.t.o hacia l:t pucrt:'. Y g1~a
1 !>ll cabl.'Z:J hac1:i n~ man tl!niendo esta lh>!>tUr:1 Jurant..: apmx1mad:1/ i~~z minuws. En ultc.:riures ~c.::.ione~ gira su luc: rpo un poco
m:is hacia m . pero !>in atn:ve rsc a :nuv\!r ltlS pi~s .. E.s l'll c~lc rc.:.r.io,,JJU) cuanJt> c:mpieza a ll:11n:1r a ~u m:1dre al pnnop10. <.k la Sl.'!>11rn.
LJc.:spus imita Ctlll su mano c.:I mO\' lllic 1:l1> de b 1111a :ti t't:rrar b
) . nul'rt::i. h:lcinJolo
.. a esta.
.
en L1lll'cc1nn
. .
Dunu/J Mdt::cr: bto pa~~~~~!:. ilu: :r 1cin dd Sl'~mucr~t~>
de Matthi<u de que ~~"i}; -""'--"einJi,nd,> . tn d irnl"'l" ""'1ln1l:o es de gran importancia. en rdac1on con los; .roce:.~s d<.: esc1:-.11rn.
determinar si el proceso l'S vividu de to rma acuva o Lle forma P'."1\ va. a fin di! t.:\aluar su pthihlc.: significacin C\'Olu ti\'a o patolog1ca
ll para t:i persona . Dichos pr 11cc~os pare.:en 'incluir .la csci~11~ tanto
Lid objc.:to como Jc.:I sl'lf y l'S el hecho di: ser .c u v~s o p:1~1vos e!
qu~ determina qu~ !>e escinde.: primero; es dc~ir. !>1 s~ e~c1 :1d<.: d
obje to , provoc;indt> una escisin ll'I srlf. l) s1 se esc11Hk d sdj,
producic.!ndu una c.:scisin dc.:I objc.:w.
En su primer:.i descripcin de los procesos ti.e esc1s1on, Y especialmente de la escisin e idc.:alizcin, M:J~nic:: Kk_in sosl''nia
que tienen una !>ignific<~n evolutiva o p:1t~log1~, s.e~t~ll d .gr:'.do
lle ternura o Je saJ1s1110 que lo:. mo uvc.:n. En rn1 op1111011 . sin t.:nt
.... .. . ~ or ,,nn~1) dt: I; e~Ci!>ll p;1~ iv:1, e-,peci:tlntt:lllC por

EL SUEO

CO/\tO l'ENSA/\llENTO INCONSCIENTE

59

~arte J e Bion , es un avance mucho m:s reciente que toc..Java no ha


s ido Je~critc. Clll claridad c:n la literat ura analtic;i. l k pot!ido obsc.:rvarlo sobre todo t:n pacien tl'S que la han \'venciadu con moti\ 0
1
Je.: una
rt'al de sus obJ'e tos en su tcm)ra na i11f'ti1ci"
. " o j
. esci-;icn
--.- ~
,
" conio .-: C: '11.-...
por CJemp1t~. entre madre y abuc.!la. madre y nodriza. madre v tia .
t .
1 .
' .t..

~1/. {_
e cc.:rcra. _1,_l .]lT:E_es111n es que c~!~l.'.1..<:~0J~~scisjtin tilnc su s orc..: ncs
cn ... ~~~ - t i po _ ~_:. ~i~isi1~n <.:s. ~vl'nciaJ:1 co1nn -~1~~~ rasi''<) \'
l l'IHlC: ~~ aJq u1r.1 r._:1_~~-~~1.1.~~1~1~J.'.:l~~[0iJo~ P,H Hra p:i ne. lalll
h~l.!n puc.:dt. sa ' '.:v..:11e1aJ:i i..k iorm;i pasiva y g.lnc.:r:tl111e111c.: patu lg1.::~ cu:inJo ha s1du provl)C.:a:1 por :1lgn tiro t.k cn1duc1:1 ~ iscipli
n:ina pr<.:nrn:u~~ por _i:irtc. Je l:i madre. en particu lar. pu r ejem pin.
cn una l'ducacmn e"f1111cnan:J prt'l'OZ. Dl''j)UC!> Lit: la primc.:r:i guerra mundial se: puso ele.! moda en lnglaie rr:i y los tl> t~1dos LJ 11iJos un
si-tema rl~i:.1trico llamau .. mtodo de Truby Ki ng.. Dicho pcdia11 a ~1con~l'Jlha un con1 rol sumamente precoz dl' lus esfnlercs, que.:
::b1a empezar a los pncos mc.:scs de cad. antes inclui.o Je out el
beb pudiera rnantcnersl.! :.ent:,.!o. Su!!<.: ria ;i la~ madres quc.: colocasl!n a ls bebs cnn el orinal t'n su regazo y recomc.:ndaba incluso
el uso Je :.up1>~i tori os para inducir un aJic.:s1r:.imie11to au1om:i1 o .
Uno de lu!> e kctos q11e pul.'de prnJucir c:.tc m todo 110 c.:s s!o la
ohcdien..:ia aut(1111;t1e:1. sino iamt-in la dcsohcdi::ncia autt'1mticj.
E~ta. forma de nhcd ic.:ncia au tll111:itica, no ob~tanll!, paren: estar
relac1L>11ad:1 con un tipo de c.:~t.: i sin l' ide:i lizacin c>.lrcmadamcnt<!
l,l!~SeCUtO~io. ~~ -tant~~a O~C:J CS r:tn Q~l ~~.i.:_a que parl'Cl' tener~
~nas rclac11m co11 la v1oa dc grupu, l.'!> lrz.c.:r con la psico loga gru~I. sc.:g.n la com:cp.:in dc Hion Lit: grupo~ de :.upuestu b,1sico .Y .
sus re l:ic 11 mes con 1as alt cr;1ciPni.:s psicosnm a 1icas.
T c.:ngo la impre:.in di! qiie-este' m : 1t~ij rc!':S:cntc a M<11thicu
gira alrc.:declor de su rc.:cunocimic.:nto Je que ha) cosa:. que: la 1cr:ipl't1t:i hace.: por el dt: m0do exclusivo y de 4ue ta111bie11 hay otras
que l'!ia no hacc.: . E~111 ~u rr e c.:! c.:kct.) dc.: h:1l'l.~r , u..: ~e: ~ ic:nta escin- .:ce,.-, u
d1Jn ~- i'o_!l~. J~.~_-,:a c11:~- su 111:1d1c_~J:i~E..~1[?l:!;L: .. -~~~ J ~
--"Afwtlw l/an i:. f\lc prc:gunto :.i. :1tk111 .1~ Jl l':.l, u incluso como
h:t!>e p1 c.:\'i:1 sobrc.: l.1 cual !>C ~up ... rponl' l1Hfo esto. no se.: habra
producido l'n f\ 1auhic.:u una c.:volucion rnmo rc:.ul!ado J <.: la awncin que le prest:1b.1 la bsc:rv:Hfor:i. a c0nsccuencia Je l:.i cual se
hubiera intensificado la relacin con l:t madre. T al \CZ la \'vc.:nciasc COtnl> ms interc.!sad:t en el y m:1s ;1tcnta a su pt:rs0na que antes,
t!c modo que dc.:spus de las vac:iciom:s se 11! plante un cont1ic10
de le::i!tades, ya qu<.: de rt:pt:nlc vi\'cnciuba Jos mudrc.:s en su vid:i .
M<i;;=:irJc.: est tambin un padre que p:1rcce s cr'afi;Tcn m:i~ personal. algui1.:n qut: k prcsw :ltenci11. Ya vimo!> de!>pus Je la!> primera~ "c;iciont:s largas de vaano, cua11d,> nos as111 '. 1ram0s ranto t!c::
que.: continuara 1.!\'0lucionando t:!ll hi ... 11. ll UC p:erl'cia se: : ctpaz OI.!
1

l L Slil .:"( J ( 'U/\10 11: N:>1\ /\l l l : N J'<J JNl 'ONSCILN'I [

utilizar :.u cxpc.:1 ic..:ri.... i.1 c..:011 la 1cr;ipc..: u1;1 c..:u sus rc..:laciunc..::. c.:un su
madre.: y su hc..:rmana.

/J. /11 .: l_\>J 1an11>s ckc.:ir que..:. l'll la mc..:tlda c..:11 4uc las 1c11Jc..:11' \ l ..is i:llit~~~~ int;11111lc..:~: tic.:nc..:n su raz c..:n la incapaciuad_para rnm- _
& [ilirqr s~.~~to. l!I n1u 1ic11uc..: igu;il111c..: n1c.: a supnnc r que lo:. obj..:W: tos son m:apacc..:s lk c..:ump;inrlo a l y. p11r tanto . que.: 1c.:nc 4uc
J>4, convt: rt r a u1w c.:11 bucnr' y .1 lltl'O en 1i1alu para accrc;irsc.: al pnmc.:ru y akj;irsc Jc.:I :.cgunJo.
M. JI.: Y. c..:n conscrnenc.:a . poJr:imos imagi11;1r que. c:n c:I c;iso
dc tra tars..: u..: un ni10 ;i qui..:n la mau re.: hubic:ra lln;,do a la 11.:r:.ipia, c:n vcz Je quc.:da rse Je pe. inmvil en rn..:dio de la lwbitacin y
mirando hati.1 la pue rt a. d pequeo c:n c:sos momentos habra 11;1mado a la m;1url.!, ~e h<ibra colgado de sus fa ldas y no h:;bria 4ucrido c ntr;ir e n el cua rto d c la terapeuta. Pl'rn , pur supu c.: ::.IO, ma111<i
110 cst:i al o tr1l lado de la pue rta ; lo que c..: s1;1 c:s la guardnia .
'fr rn>.w a: En la pri 1rn.:ra se:.in dcspu:. J e l <i~ vacac.:io nes JI.!
St:m ana Sa nta . f\l a nh c u da !:t imprc..:sio11 dl! estar muv c.:n1~1e nt o y
animal.lo. A l principiu Je !:i ~cs i n 111e entrc.:ga la bols:1 J.,; pbs11cu
donue se:: gu:1ru:1ban lus juguetes. r .m :cc:: ral.li:ine . pc:rn ju~t(l tk!>pus J e c.:ul(lt::1r b hoba e n mi rl.!ga:w :.c.: pone un pot:~1 triste y
;rita: Ma ni:'I!.
El d1a sigu1c111c 111:.irc.:a d t:u111ic11zo dc..: un 'erimlu J..: 1i..:mpl1
durante el cuJl f\!atthieu li,11na <! su padre: con an:.il.!d:1<l . CuanJo
vuy a buscarlo a la tc..:rraza. agarra mi mano sin mi rarme y aprct<1
m dcJu con fucr:ta, Jic..:ien<lo: .. Papa! ... Una va en el cuarto. ::.in
~o ll ar to davi., m dedo. In aprieta y pone uno d..: lo:; :.uyos ..:n la
ranurJ de la puc.:na, que estj cara<l;i. J uega con mi::. bo t ~int.~. con
mi!> pe11c11tts y cun !us mwiecus, lanzanJo los juguete::. contr:.i l:i
puerta y la vent:llla. Ente.mee:!>, Jespu:. Je coloc;ir toda b familia e mut.cos a lo lugo de:: lu pareu, pone: encima tk dios su tr:1scro y em pic:ta a llo r:.ir y gri ta r Jcsc..:spcrad<.!mc..:n tc : "i l':q..> j.
p:.ip;!.
D. M.: Se ve que ~. lauheu opera en en nive l Je 1)bjcto p.m:ial
ron tuJas es1s cosas: sus dt:dos, sus bo10nes, sus pendic::ntcs. que
rcprcscnt a n los dcmcntos ~; rr.os del c,uc:: rpo delai~fre . ' Pero
Ja 1a impresin Jr"que: 10 est vrvc nci":iiio o no so lo cumo i.:na sitll:tCll e xt e rna, !>ino ta mbi n cumo una situacin intcrnu, y que
el lanza111it:nto di! ' los jugu e te ~ contra las put:rt as y las vt: nta nas
l.i~nt: la signific.:a1.:in JL exp u b~1 ~ c~tos ob jc..: 10s. esto~ objctl)S p:tr
rialcs ma11:rnos. de su tr:.i:.ero, e 1nv11 :.i r al padre a 4ue t.:ntrc d.:ntro
J~ di y 1ome posesin de su' muruo: i~1e rno. Puuramos imaginar el
i.'ui::1io de un pacic-.nlc a'dul10 : en d qu~ lla ma a alguien que est:i en
el jard:n trasern p<m.1 que entre en la casa y le ayude a rcpc.:kr a li1s
inva::.ores que est:in en la pucrtl delan tera (es decir, ir.vitar :; un
0

Ll SUCl'U C'<Ji\10l'CNS.-\t1 l.N n > l!'C<J;\''>L'll.:N 'I :

61

ohjL' to_p:itt.:rno a 4uL' e11 1re en su ano >.1r.1 lJU'~ 1l.'. a\'U J L U f<'f)ckr
un ob;t:to m;;tL'lll) de su boca) .
Ex ~stc.: u~1 _P~rindu en el an;il is::. de.: RicharJ. dc:.crit> en Relato
dd p.~1toc11111l1:'1s de 1~11 11ilio. en d que stt: murJi:.quca con fre cucn~1a c..:I l:tpKc..:ro 1111cntr:.i~ la seor Kk1n c:.1.1 ltablanJo. Al mis~1(_> 11.c'.11pn mu~~. ' una t;r:111 tcn<l~nLia a 1:aJccc r dolores e.Je tripa
) ....~.;.is por d c.:slilll dur;.:111c_ta~ ~ s1011c~: Es l'\'llkntc..: , pues . que la
rcla~1on e.\lt.!1 la con lu analist ila ~1J,) 1111c.:1 nali1;ida con t:rn:a in1c:is1daJ quc la vivencia inmc..:<.k1ta111i:rtte c..:omo una luch:i que tiene
lugar de hecho Jen tro de su prop111 t:ut:1po.
. . M . li. : Ex:.te tam ~in alguna s1gnitfr:ici11 c..:11 el hlcho de que
a :>u reg: eso, cua ndo lle ne que vulvc:r a la guarueria con iodos los
~tros runos que ltay all. in tr:rnaliz(l r:ipida111c: n1 c..: la si tu:idn , sint1cnt.lo que todos aq uellos son 11i0s q11c..: c::.tfo c:n su intt:riur y J ehen sn c:xrn lsados y t.lestruidos. Tambil!11 h:1y algn indic:io c n r:stc
11ia ll'fl<tl J t: que p:t rt:c:c ll ;11:1rse de un 111no Clll1 una intcnsu capacillnd lc.:mcn rna p;1r;i asumir. IL'lc..:nt:r y pc:n~ar ~ol>rt: sus vi\'t:ncas,
cuml>...\ 1 m ~s c:n el rn:itcrial antc..:riw que pon1a lk 11 1anifieslo su
Hk1~ 1.tlit::1c; n c:on la tcrapeut ;.i en ~u papel de..: ubsnvador:i.
l c: rapi:w a: Ma1thieu dl' ja di.! gnt:1r j pap;! rnantiu le dov !J
hob:1 grand..: en l.1 qu...: puc..:c: coloc:ar In~ <lt:>!nh>:. juptclt:S. P~:ie
su dcdlt c11 el c..:xtrc.:mo Jd 111a r1tll:1r dl un c:od1c..:c:111~ . Entonces \'()
pu11gu. uno di.: 11>:. 111ios en d 1>tru e>..t rc.:1110 y 1,1 Cllll>l!jo 1in pquio.
M;i 1th1cu sonri.
_J
D. M .: T iene Ul>lc:d alguna ic.!ca J e por qu /t i e:.o'! Ustc:J se
pas:i e: 11ernpo h:!ciendll co:.as ) n,1,oflos tcnt:mus cl>pus que
t:a 1:ir dt: cntc:n~c:r .P.r ~~ l~l> li.Kc . Al part:c:cr, las 1.:osas que hace
11e'.1:'.1 ~~l~un~ s1gn1f1cano.1~ 11Hl.:r~rcta11va ) 110:.otros icuemos que
dt:su.:bnr que rn 1c::rpre tac1on lll\lcro:-i ra1 .l u:.t.:d. Eslo t:S. por supucslo. lo que la gcnle rll uiti\a hace c.:uand.i Jltcga con 111rio:. mm
pt..:ue(h: inician el ;uego y n::.pd11JeH :.i ~I dc un mt>dl> que s1~
.i<..!4uic:n; :,1gn'.t~icadu. En l'Sh.: n>nlnto. lt:11d1fom0s que supone r
c.u..: ~u ac:1:ac1on t1c..:nc .algo que ver cun l;1 i111c.:iacin lle un juego
COn!>tstentr: en comp;.ir1 1r el pe nl! Je pap: Ahor:.i Ma1t hie u tieni.:
c::I re n de p:.ip: y !hora ma m tienc c:I pene de p;.ip, y l>!c: pas!
dd Auno "L<H ro -'~'.te~11.~~!va111.c_1~ tc:; d ju<.!go c.:ons1st1.: l'll @TI~
..1. fl.: Te ngo la 1m prt:s1u11 Je: que c.:uanuo co lot:0 su trasc:ro
l'nlima de IOJO:i :JtUdlu:. juguc:tl'S y grit JeSe~f)c..: raJa m cn t C u:pap<. p:1p:1! , M:: tihit:u :-.cn1a que toll,) haba sido ..::< pulsado no
quc:u.1ba nad:i yt.:c pudiera salv:irlo, por lo 4uc rt:d:1111aba a su pa
p: y el pe_ne d~ su pap: . A;) puc:~. al Jurk u:.tcd l:i bob:1 gr.. ntle,
es corr.~1 s1 k cl1c..:ra algtl rn:h. un:.i ..:!>pl't'c de Cl>mbir.;,c.:i,n d pap
)' :a 0:.1, alg~ qu~ pudi~1 :.o~ tt:ncri o y lt: hac:a '1.!lllir 4ut: su Jcse:>pc:r1l1on y su oesoncr.tann eran c:.iptati:.:s y c:ontenidus de 1:.il f0rma

62

U . SlllO !"01'10 Pt:NSA1'11Et'TO INCO:--.SC IE1'TE

Et. SUCO COf\l O l't.NS.\'.\llE1'" 10 1:-.:t <1NSC'lf:1'' 1 E

que cn1011ccs haba un cspario dc111ru (kl mal l poda jugar. Se.:
pJrccc un poco a b Jcscsperacin qm: a veces pu1:de :.c.:nlir un 111110

cuamlo lo sosticncn para dL"!ccar cn el ori11al y sicn tc que csl;


pc:ricm.lo t;,111to sus Ohjl'lUs buenos co11111 kb lllalos, que su i11lL"riM est sie1H.lo 1nral111c11ll' variado.
Taape111a : Al da siguc11tc, 11mc.:J1ata111L'flte dcspu de 1:c:-rar
)O la pucrta. cmptcLa a llorar y grita : "il';1p;1. papa! ... au nque :-.i~uc aprc1;inJomc l:t mano. Yo 1cngl1 b bolsa ;d1cr1:.i snbrc mi 1c.:gazo. Ma11hicu. sin dc .1ar Ji.: llorar. jug ut'll.'a con tH ra buba tic pl :is ico,
m:is pt:quer1..1 y muy fina. Primero la mloca dcntro dc la buls:J
grant: y luego la saca, como si la bolsa pcqucr1i:a no pud icra scnlirsc a gusto ni dentro ni fucra. Despus rcpilc los mismos llW \ imitntos con el mur1cco que rcprcsentaba a Matthicu.
Entonces tr:.i de m dedo corno si q uisiera que yo rnc moviera.
Nos~ por qui.!, pero me m;intcngo firmc en mi pnscn. Sienw
uut' no ~t: bo hablar; me m;intengo en sknl'O y slo .. hablo 1x1r
s'ignos: no . .. no mc mover ... me voy a 1.JUed:..ir :iqui ... Y cuan10
ms 1empo mante ngo esa a1:titud, rn:s se tranquiliza Mal thi..:u. En
c.anbo , cu::: ndo trataba Je habla r , d..: .,explicar lo mt:J->r yue poda
lo qut cstab~1 ::.in1 i..:ndo ..:1 n l10, s..: puso 111:.s y ms :insiosu. EntonCt!S me mira por primera vez l' ll silencio, nmcivil , con sus tijos fijos
en los mios. Y yo prnc uro sostt:ncr su mruJa con frmt.:La. Mt.:
p:1recc: que:: ya s..: ha tru n4utl1zaJl' tu wlmcnic; a contmuatin cog..:
la lll)lsa d..: pl:istico pequcillla y L1 111o!Jt::1 como si quis1..:ra cmoslrnrrnc cu an su;i ve v maleable i:s.
Dc:spus de esto. jugamos al CU-1.'.Un detrs Je la C':.tma .
Cu:indo veo q u..: ya cst:l sufci::ntcment..: recuperado J..: su llantu, me kvanto, COJO un p;1ut:io J e pape:! y le limpio b cara; l'I
pequeo no ofrece r..:~rs tcn c ra . Pongo el par1uclu en su bolsillo y
n.1c siento de nuevo . Entonces l'v1attheu me mi r;i totafrnl'.rllt' as1.>111hr:iJo. Se saca el par1uclo del bolsillo y se limpia o tra \'l"/. la n:::r !l.
Se irota la barbilla ccn <:I pauelo y rf mira corno si cusicra
dc:mostr:.t rme que no lo cuido como <:s debido; l me va a cn:-.er1ar
lmo h:.iy que limpiarles l:.t cara a los nios que llo ran. Despu
rornpt: el pauelo en pedazos y los co n~p rirnc ~on la mano ._
D. M.: Tenemos ayui un indicio tlt: cun num amcntt: u111d:1s
cst;in sus expaicncias emocionales y, por tanto, de cun .!cilme11 lc confunde su parte supc:rior co n !:J nkrior. Como vrn:ncra. le
n:!>ult:i difcil c.lfcrencar el acto di.'. lirnpurle cl tr:m:ro del de lrmpiaric tu ciJra . Nos enfrt:n lamos dt.: nut:vo con d problcrna tk_in lentar comprender por qul! actu u!>tcJ de ese mue.lo, 1.)()r que l_e
limpi la cara. Comprt'.ndo r or qu 110 habl y p r qu..: a~u:.irJ,).
Creo que usted se dio cuenta de que h:iba llegado a un punto 411 1
constitua un co mps de espe ra, en el que po di:.t aguare.lar h a~ t : 1

i
1
1

63

que se ;.ipaeig11:11 a b ;111sinbd dc.:I nliu y el 1.u11llit1u tuc le na con


u::.1cu: e::.l o c:-.t;"1 d:trl>, y u:-.1c !>C 111an1uvo firme cn su posicin.
Pcr0 rc.:sull:1 un poco misterios,> pnr que respunJ a l juc'll dd
. l
o
.
"llllu., l rrnp1a1H
1>k la C:!r:1.
1\I. i l .: Tal 'c.:z ~cra ll> mi~rno que r-.:!>pondcr c:1nt:indok una
nana. Me p:trl'l:C que ustcJ c rd:1 que habl:1rk en csc llltlrnento
r1:sul1 a ha c111asi ad1) rud.i. dcm:1si;1du m: t ~lulino , clc111as1adu violent o; parei:c COlllll si ll!>tcd respund 1.:r:1 a l;t lllTl.!sdad que sc 11ta
c:I niri1) d1: algo que rcalmcni.: Jo so::.tu' i1:ra. lo .1rog i..:ra y, por as
Jct"ir!o. lu cnvohicra.
O. M .: La ansiedad inicial cxprc!>ada al ,:rilar jpap;, pap;,,
parcct.: haber disminuido en el momento 1.'.ll que empez a e ns..:a rk cu n flcxihlc c: 1a la bolsita Je pl<srico , lo ma l quera signi ficar
qui: sc c.!st.1ba tranqu ilizando. Sugiere que cn e~e momento cc:1fiah:1 en u~ted. que.: le: c:~l :1 ba Jiciendn: "Ya ves lo u>mpbcic:1:e que
soy . Ahora ti.: toc:.i a 1i !>erlo l.'.0111:1go; vas a juga r a un juegL1 p:.tra
complaccrmc, ,.n el qul! tendr:1s qui.'. busc:irmc 1odl) ..:1 tiempo .
Luc;:go \':lmos a turn:1r1H)S cn Jc:~:tpart.:rcr. Nllrm;dmt'ntt.:, e re!> ll la
que dt.:!>aparccc, ptrn e!>O 110 es justo, :cncmos qu:: turn.1rno::. . . . Yl)
dcs ap:1rl't..:r y l ~cr:1s 1:1 ljllc.: se.: punt:a ;111-;iosa y li..:ngas tJU t' busca rme . .. . Pcr1) , cnll1nccs. ustt.:J rc.:spo11dil'l l'on c.:I a:-.urll t) dcl n:1 1iuclo.
l'otlc.:mns imaginar una si tuacin qu..: ::.uelc J:1rse con fr~cucnca
cntrc un;1 m;1Jrl'. ~ un hijo lJUl' esl:in. pnr e jem plo , i..:11 cl parq ue. E l
nrio tienc un a pequcrh rahiela ; f madrt' ~ o gra calma rlo y quiere
lmpiarlc la 1::1ra. pcru el ruo sale.: rorrcndu r<ipid:1mcntc, ricno ::.e. y 4uicrt.: q ue l:J madre le pcrsiga, le :r!. a11ce y !e limpie b cara.
Aqu ha suclddn algo p;1rc:cidu . As quc hah ria que; prcgunlarsc:
,cu;mlu surg1u el impuls11 Je lirnpiark l.1 rnra? i.:\ ntc!> dc cmpez:ir
a jugar al .. cu-cu o fue: el j11L:-1> cl tjlll' d c~pe r l<i cn uslcd dichu
mpu bo? i. csput;s? (.Esl:i ' cgura? tJ! l0nccs 1cr11:rnos qui.! suponer
qut'. el juegu Je! "l'u-cu dw lug:.ir tk un 1111Hln u utro a c ~ a conducta.
M . 11. : Pt1t.!ria mos Jccir 1.1uc l'! hcdlll dc ofrece rle d pailuclo,
lnipi;irk la rara y c.:r.jugar la ~ 1:1_!:rimas Je.: su depresin est relacio nado l'l) ll la p~ rJiJa de su ohjc t, con d papi q:.11: Je qu it;i su
objeto , .:un la pueria tUl' se cic rr:r'.' Jugar al t.'!>r<'nJ11c:: es jugar a
pcrJ!.!r) a cncon :ra r d !lllC\\) ~u ubjcw. pl>rq uc ste k busca y no
dcja que se pil' rda.
D. M. : Ou1 Jcbc ria mos rclroccdr::r lt> que dije ;mtt.s sobre:
los procc sos dc c~c i:-.in. Posblemenlc c11 nla scsi,l pre(h1rnin:..iba
c! conlicltl c::nlre las rebcion..:s <C:trvus y pasivas que :.ll. lt'nia con
usted , y el dc~co de lurn arSl' en la actv1c.JaJ y l.1 pasividad. Del
r!lSITIO modo , tambin ->OJr:a tc:nc r a lgo que ver co n los aspec!OS
m:isculinos ) fcmen nos de si m i ~rno . Ambos le cs111 amcnaz:indo;

o-l

[
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1:1 Sl ;L.J'-0 C0!\10 l'[;\'S:\.\1ll:N ! O

IN CO~SClrNTE

p:irece l'x1~11r un dl'!>l'O de id..:n 1ific.:aci<i11 con cada uno d..: -.us p;1Jrt:s ;.1ltl'rnati\'a111l'111..:. De 1111>J0 qul' e:-.l' cwnpur1;1111 i1.111u nin ..:1
pa!l ut.:lu podra :-.ignificar un.1 acu:.al'.i1in co11 1ra u:.tcd p.1r t:onlun
irlc con respeno a 1.1 J1fcr..:1Kiaci1'111 ellirl' b p.1r:;: ~upc rior y l;t
infr:rior de su cuerpo : l'.omo !>l d1j..:r;1mlb : ., J> u..:d0 arrl.'g!; r111d:.is
C1)1l b parle supt:r:llr di.! mi c.:ui:rpo; 110 11.. 111.'t'-'Sto. Tu crnnc1id1> n
limpiarme el tr.1scro; eso no pueJo haccrlu so:,>.
M. H .: Me pregunlo l> cl pequC',) e:.tar;i m:is nccesi 1 ~Jo Jl'
que k habkn que de 4uc h;.1g;.1n cosas por l. No se trata rc::lmente
de una si tuacin an;dlica con inte rprecaci ll1H.:s realizadas ~lo con
p;ilabras; usted !>e \'ak <le 3cciones. Matthieu i:st t ratando de Jl!s
c:frar l;i uifere ncia qui! exbll.'. entre IJ rcl:tcin que SOSlie:ic Cn
ustc:d y l;.1 que snsrie nc con su mudre . quien no se prencu pu ni
p;.ircce advertir sus nel'.t!:.id:i1.ks dd 1!1l>mo modo; ella l>l' ocu1x 1 de
~u cuerpo.
D. M .: Tal vcz u"1ed ceJi a un impul so maternal y eslo provoc c:n ~I un sen1imicn10 c..lc cnnfu!>i11. plantc:;.imlok un nrn!11c1,1 dt.:
lc!al1:ides.
/11 . N .: Casi podna cs1ar dicicnc..l o : No. l'S mi madre la que m.:
limpi a. Y se supone: yue lI ercs la que nit: ubscr\':t e in1c111a cxpli
carme con pabbras. aunque 110 siempre pucllas haccrll) ..... Esa mi
ralla can in:cnsa pollria indicilr que el ni11 :ilberga la esperanza de
quc usted comprl'nll;,i ;.1lgo que pasa inadvcrriJu para t1>dlb h >:-. de
m<is. En ve rJaJ, parece: tr:.11 <1 rsc <.k un niito que 1icnc una nccc:si
dad c:spcc.iahrn:n:e intensa c..lc ~cr comprendido, y esto r.o deja dc:
sorprende r , sobre toJo en un nio que ha cswdo en una guarde ra
dc:.de los tres mesl's.
D. M. : D e hecho, seria Je e:-pc:rar que esta vivencia 1.in precoz
hubiera a crofo:H.IO esle dc:l>eO. Su amicdad !>Obn: sus cendt.:nc!as pa
sivas tambin podra haber :.iJo ag r :!\'~Hb pur sus primeras :.:xre
riencias. El come tido de los procesos <..k escisin es escablecer una
diferenciacin que esclarezca y, pM ca nto . cicnd:i a ::fominuir d
conflicto. Pe ro. por !.uput!slo , muchos expcrimen;o s con los rroce
sos ck escisin tie nt.:n e l efclro d t: agra\'i.lrlo. Si pensamos. por
ee mplo, en d conc::pro de Oion Ul' 1:1 fncin ulfa que la madrt:
~aliza por el ni o, lo que cll:1 huce es tomc:r la co nfusin del nio
y ordenarla en fo r:na tal que.: se rrel>te a los procesl1!> di: cscisin con d fin Je c:.labk.:i:r la d1ferl!nciaci11 y mitigar el co11l11:1n.
l'oJcmos im aginrno~lu co n una !>encilla rcpresen'.ano n pl:-ti c:i: si, cuando se :lyuda a un nii10 a hHcer un rompccabc.:zas, y slo
quedan <..los piezas , se les JJ la vuelia, de forma 4uc: encujen en la s
hJecos que q uedan. el nio ser c:ipaz dc colocarlas en su lug::i r.
En cambio, si las piezas escn al revs, no logra esta?leccr la cone

L' L Sl iENU CO.\ fl) l'l:~SA .'.!l!:N'J O INCONSC'I ENT!'

xin Dar k b \'lllta


cif1 a 1f:i .

65

l.1~ rit.:.laS l.'ljlli\'illd r.i j11st:1111en1i: a l:.i fu11-

_ ,\~. 11.: \'~1h 1..:nJv a u lk:.l.!o de se r comprrndic..111 : muchos ninos s1c.:m..:11 l:i tl('('('Sidad. pl'ro no lanlO c l deseo . ya que l!$tn tan
aco~tumbraJo:. a que ~l! !>:i:i:.f:.ig:m sus nl'Ct:sidadcs que !u dan o r
st:;~tad1i. Como :.l1i:tbr:.i Uukhovsl...y: En 0cl.'.ic..lc.: 111l damos ~or
s-.:n1ac.1s 1:1 dcn111~r:icia y l ~l!cstras libcrcadc:.. pur lo que somos inc<1patc.s tic apr~n:1rlas ... S111 cn:bargo. un 111iw como ste, que no
ha .ten ido l'stc tipo de co mprensin, sic 11ll.' ac1iva111cn1c la rurc,,cia
Y 11.:nc en ..:se momcnlo el tt':it:o Je.: hacer~e clilemkr; al habe r
tenido. ::i111cs t:sH: 1ip0 Llc: r.:!acin sicntc cn e:.c mome nto que: hav
un ObJc! O rnmprensivo al cu<i l t:bc ;idarnrle las cos;is.

. /) . M .: En ola mi:-ma linea ~e poJria ilu~lrar O llll conc<!pto de


l31on :ice~ta ~J~ lo ljl!e el il:im e l Supi:r> yo, lt1 figur:.i que se prcse111;1 a ~ llll!lma Ctlmu el Supcry, pno que :.lo esl in t l.'rt.:~ad:i
en c..ll' lllu~trar su pru pi:1 !>llp1.:riurid;1d m1ir;1I. Vol\'i.:ndo t: nuevo al
cjl'mplo c..ld ru111pt:cahc.las: un herm ano mayor 110 se lim il;i ra a
d:1rk la \'llcl1a a i.tl> pil:t .1'>. :;inn que b :. cogera y 1:i~ pllndr:i i.:n su
lug:1r. d ni u p1.q ui.:l1u ui~..:r;i ttna r~1hii.: 1 :1. a111i.: la t:ual el mayur
dina : no :.1. ptt..:Jc '.1 ;1.:cr :1 a:t por l:I, es un J.:sagr:1Jecit1o 1...
. C::.1:1 daru que .::.la !>C!>n C!>l c..111111 i11i1a pllr el l'pisudio Je la
l:mprl.'Za de 1:: car a . ya qul ha aJquiridll l:i s1gnifi..::.iu11 de h;ibi:rlc
:.ido limpial.lu el tra:.eru, 4ul.' :.e cxtic11.lc has1.1 los gc111talc!>, siendo
vi \'l' nciaa c.:01110 u na ma:-t urbacin.

TerupC'u:u: La ltim a se:.in !>Obre la que voy a informarles tuvo


!u;:i r d 29 Je abril dt.: C!>ll! ao. Matthieu cs1;i al ocro cxrrcmo de la
habiracin gr:lnde jugando con una nia pc:qu1:a. 1\1 a1hilllc: se.: me
<1cerca con c.: :ira ~cria . Mallhi.:u la siguc: aunque sin h:.1cc: ninc n
gesto ;.1grcs1vo hacia su l .am~:na. me: <garra tucrreml'llll.! la rna~o.
Antes dc en1 r:.ir en e l cuart o de los pcquet1os h:rce un ligero movimiento t!e re1.0ct:l>O, pero no llora. Una vez dentro tlel pt:llUt:o
cuarto dl! juegos coge inmc li:Jta111cnte e l coch' que t.'sr c:n1ro de
l:.i bo b a granJc ele pla:.rico lkna de j ugu.:re~. Rr..:!>tric.:gi d wchc:
et111lra el ra c..liador. las rucJas Jl b cuna y mi:. pies. c01110 si quisiera Jescubrir qui.! es lo que impide d d..:sliz;1m ie nrl> dd l'.oc!11: Sl)bre
un ol>jew: d cuche lil.'nc un ~ubu en 1. l .:entro tic IJ rucd:i que es
como una r:o1ubc :11Kia; los objetos l>Obre los que rc.:stril.'!.!<J l' I C'O
c~e lambi~n ti..:ncn pro111bc:r.rnl.'.ia!> .
1

De spt.:..:!> .:;-,~pup c.:I cocll<! con b~1:. 1 an 1e vio lencia CtJntr:i las Ji~
tinc as paredes de la h;;bi r ~u: i n. como !>I Jcsc<ir..1 avcrigu:ir los lmi!Cs dc su movimienco. ~'1c \'e O o hligad:i a refrenar un poco el coche. ya que no podcrnO!> hacer mucho ruido (el despacho del direc1o r e!>t l l lodo). Ma1thi::u accede a que ponga mi mano en el

I' L ~l ' l.:'\< J ('l)/, J< J l'ENS.-\ 1'-11[: :" 1U 1;->1

..:::.t'l l.:.'1 1l:

thit:u a qut: IJ~ 111;111us J1. mtnl h>c1st:n t:I mi~r.Jt1 pu11111 J..:I cudi..:
Sllbrt: d que s1. apoyaha la ~uya. Crc1l que k pan.:da qut:, si ~ u
ma no tocaba d m1 ~11111 :'li riu qui.' la ~uya, 11~1c:d le 4ui1:m .. d cnd11.:,
h.: 4ui1ara su h1.:1 1:111111.:111a ll ~u rcrh.: .
D. M . : OuC: picn:-.a dd im.:iJ.:-111c: di.' la bolsa tic pl.i~tico? l'or
qui.! acab cun t:~a i:xplusi,)11 Je: furia y llfln.>liUllsl.'? C.1si p:lll.'CI.!
una eyarnlacin . , no?
AJ. 1/.: MI! pr1.gunro si cstar:i buscuntlu un sitio JonJe rnlocar
:o.u pi.:n..: cua ndo te111a la bolsa de pl;isti<.:u y quera que: ..:stu\'it:sc
abiata . Usted dijo ni.is t:mk que no saba qu ..:swha tra lamln Je:
han:r d ni.o con su ..:ara. si limpiarla o poner en ella CO:'las sut:i:is.
y que me ti su tletlo ndict: dentro Je su boc:1, rnmo !>i cs1uvier:l
husc;mdo un sitio . un orificio i:n el 4t11:: introJucir ..:l penl.'. C uanJo
pareci asombrar~c tanto Jes1n11!s de su rabieta y se orin - lu qu1.
parc1.i tranyui lizarlu ti\.'. i11m1.:diato-. t:il va es101ba pc11sanJ1l :
Vay:1! Ocspu!> dt: tcido , hi.: l(lgr;iJo pontrlo e n :slgn si1i1J; s;sli,
as que i.:ntr en alguna parte ...
D. M .: S, pienso qui.: tU\'O alg1.1 semej <Jntc a un:l expc.:ricncia
n rg~ mica . Parece habe rse proJuciJo algo si mibr al inicio Je
u11;1 relJcin fcri chisra .:nn un objeto y. en t'Stc sentido. c::.i.'t rclacionaJo con el tipo tk acc.: ioncs inatlvi.:rtiJas y expi.:r..:ncias de se rvicios mate rnales , qui! gt:nl.'.ran vnculos objerales transil'iun<iks
Pan.:i:e bast~in tc e\'ui.:nte 4u1.: el ni", a~ign aha cntoni:i.:s a aqud
p.iuelo cualidatles 4ue . en realida<l. correspondan a su mano en
el momento <le limpiarle la cara.
M. H. : La pri.:gunta es cundo se cunvit:rti.: en fctich..: algo
como esto? Ha sido utilizado co mo un medio para comunicar algo
para lo mal d nio no tii.:ni.: palabras, ni logra encontr.1r otra forma de cxpre!>in .
D. M .: Parece corno si la sensualiJ;id se impusiera sobre el
!>i5 nificado en este punto.
M . H. : El nil11> hac.:i.: muchas cosas con ese p:ui udo; li mpia la
ventana, se limpia li.I cara, se restriega la nariz, los ojos, se lo da a
usted y, por lt imo, cuando la puericultora k Ja un trozo 1.k pan,
si! lo entrega. Le ha atribuido muchas cu!idadc.:s. Pienso que anlcs
de que podamos hacernos una idea tic si cst:1ba empeza ndo a utili zarlo de un motlo fetichi sta si.:ra preciso i::.tuJiarlo duranti.: un pcro<lo di.: tiempo. Los nirios crean obji.:tos transicionaks que pui.:
tlcn sa usados cumo fetiches. pero tam bin como rt:corda to n os Ji.:
lus objetos parentaks o como medos par:l comunicarse 1.'.0n dios.
D. M : Ouizc Ma tth it: u la \ ivenci a usted como alguien inrnnline nte y eso lo excit.
El hecho de a raar la puerta con la u:.i, que tuvo lugar ms
wrde durante la misma sesin. p!ante.i l:i cuestin Je si, al limpiar-

1.:1. Sl EO COl\Jr J l'l;--.SAl'-IJ [NTO lt'CO!\'SCIE:" 11:

69

k u:.td ~a ..:ara. no lo habra hcritlu ligc.:1ami.:1111.. porqut: 1..'. Sle tipo


t.k nciJ::nlt.: sugie re lJU 110 slo r ' \ ' ()C.:\ una ri.:spul..'.Sla de: tipo
ertico y din :i :.u pauelo una :.ig111i"ic:t('1t1n fc11d1i :.ta. :.i no que
aJ~ms nwvili:t.0 un :ipo tic: a otismo sjJil'u. i.:bcra mus consiJerarlo una vivencia tran:.fcrencial. Esto es, el niu cst:iba vivenci'1nJo con usted algo que ) ;i k haba suci.:didu mu..:hi:.imas veces en su
vida cua:-iJo lo limpiaban y, n este sc 1Hi1.h>, puJ,> haba su rgido en el
Jesarrollo rutir.ario de este proceso Je limpi1.La y encontrar, senl.'.illame nte, esta experiencia e n concri.:to medi.1nte la cual i.:~presarse. Es
posible tambin que c!>a ruptura con ~u t~cn ica !o empujara h:.ici:i
la :ransfcrencia antes de que: se senta ran bs ba:.es para afrontarla.
M . 11. : Parece que, en cierto muJo . !H) tuvo la sensacin tic
qw.: su orin a fuC:'IC limpiada, sino ab~o1bida por i.:sc pa riucl1>/ pa1al ,
Jd \.'.ual emana algn tipu de potkr q ue le pcrn1i1 e st.: r l!l pezn que
la alimcnt:l a usted como si ful..'.ra un bcbl!. L::n cierto mudo , consi. d..:ra que su incontint:ncia !>e co11\'ic:n1. en algo mediante lo cual se
crea el pecho. Entoll!S se lo introduci.: a usted i:n la boc:i. despus
tle lo c:u;:I ya pul.!JC entregar el pa uelo. Se ha convertido de este
modo en alguie1; que alimi.:nta, un pczn, un pecho. Pienso ahura
en lo suceJidu al final J e: la st:sin c u;mdo l k dt:volvi 1:1 paudo
y mostr inters por ver cmo lo agarraba con su mano; cu:rnJo
volvi" a coge rlo y :>L sinti muy contento de qu1.: u st~d intentara
ri.:cupcr<1rlo. Enwnces hizo un movimit:nto como tk guarJrsdu para dt:mo::.trar que d objt:lO le perteneca realmente y que usted deseaba tenerlo porque no tena naJa , ~a que era d el que lo tenia.
ese pecho . ese pezn. Eso concord:iria con la iJ..:a de que hay algo
de f.:til.'.hista l!r~ i.
El trabajo de esta t era~eu c :i nos recu1.:rda la cnormi.: sorpresa
que cat;s en d mundo p:;icoan:iltico el ht:dHJ Je que Mda~ie
Klc in l'mpcz:na a tra bajar con nios Je tan sillo J os aos y medio.
Pii.:nso yue el nw: ivo d.: ello radica c.: 11 que , :i pl..'.sar tle que f-reud
haba sealado que los nios pequeos tcni:in con flic tos e mocionalc.:s, no se ri::conuca que los elaborasen : !>i mplcm1:nte los teni;in y se
tlesi::ncaJenaban ciertos mec:rnismos tic t.!densa en relacin con la
distribucin de la libido. la:. c.:antidaJ..:s de ansiedad, e tc . El traba jo
yuc Me la111::- K!c:in llev a cabo ctrn ~:'l l Os nil1 os fue funtlam~ntal
mentc Jifercnte, desdl:! un punto de v1sra conceptual. dd realizado
por FreuJ wn d pe:.iuc1'10 ! lans, a .tr:l\'s d~I p:1tl1~ dd nio, ya
que esto se cons idc:ra~a h:icer consnen~c lt> inconsciente. C~ando
el r:iate rial del p:::qu..:o H:rns sobrepaso el ma rco de l;is teonas de
Fri.:ud - por eji.:mplo, d re lativo al viaje con su hama na en la
cesta de la c;guca- fue del!ecbdo como una tomadura de pelo.
Sin embarg.). indu:.o ..:1 trah:1jo de Mcl.inic Klei n wn nios

70

-~

1: L

~ l ' LNO

cor--10

l' l:NS1\~1IE;-1 ro

11'.'C:O:-.'SC'l c:'\TE

pcqucoi. ~e co nside ra ba conJ ic.:in naJu a la c<.1pacidi.itl de l ni1io para hahl:1r v co mprl.'ntl.:r el k11gu:1jl!. Desde l!nlllll<.: Sl! ha trabajado mucho con ni1i o!> mudo!> y con c~4uizofrnictis mutlus, :!Unque
siempre :-.e ha supui.;s 10 que.: codos csto:-. pacien ces pod1.111 encenJcr
el kngua1e. T ambii!n se ha dl!:.ill 'liudo d e,:i)JKt:pto ti..: l"Om unicarin no vcrb.d , au nque :.in di!>tingui rlo darnmcn tc de l "c1i11g in c.k
la !>ilu.1l'i n tra n:.fcren<.:ial. De moJo similar. cl t.:onceplo tic ~lclanic
Kkin J e.: fa nta:.i:i im:unsciente no es igual :il concepto c.k pensamiento incon:,cicnt e. La fon tas:i inc.:onsc.:icnte . y su cont inuidad
t:n !..>!> !>Ut;us. suponi.: rcprcsent:iciones Jc rcaliJades rsiquicas
concie t:is, de :ransaccioncs que ticnt!n lug:ir e n 1:1 realidad psq uic.::i, en el mu ndo intcrnv. En es:c sentido, es tot<Jfmentc tlifercr.te
Je la -definicin de Freud Jc.:1 pt:nsamii:ntu como u02 :1ccin ll:11 1:iti\'a, un mtc nco de rcsolva los problt.:ma s y co nflic tos sin tt'ncr que
recurrir a la accin en el mundo exti:nh.1. En su obra Fumwlaciu//t'S sobre !o~ dos principios dl'I acuec:t?r psituico (Obr:ts comph:tas, \'Ofurnen 12, p:'tg . 226) dice: .. Es pwbable que t.:n su origen
el pc.:ns;1r fuera inconcicn!c. t.:11 b tnctli<la en que S ek\' por encima t.kl rnno 1cprcse11t;ir y:-....: dirigi :1 f;1!> rcbciones e ntre la:. impresiones 1.k objeto; entunc.: cs aJ4uiri nuevas n1aliJ:iJcs p1:rL"cptihles para la cuncit'nci.1 111camentc por la ligazn eon l1h ri:sw:-. de
pal:ibr:.i ... (p..:n:.ar) c~ en 11> i;:~cnL"i:il 11 11;1 accil'lll tcn1a t1v:.1 ...
El l"Oncepto de Mcl:rnic Kl1.:i11 tk f:.1nta ~ia i nco11~cicn1c era J1fcrentc por4uc 110 l"Olilenia im,fi::acioncs t.:'-pt 11111c11t:il:.:"> . E~ta Jifc
1i:nciaci11 i:ntri.: el pcn~an11en t o . que p:ira Freu<.l c.:staba absolul a1111:nte ligado al k ng~je y a su u:.t), } el concq>h> Je.: Klcin e.le.:
font asi:.i inc.:onscic nt..: akanz:.i !<1mbit:n a l a~ ic.kas de FrcuJ sobre.: In
4uc son o no !'>011 los :.u:.:rius . Cuando Freu<l habla c.k pcn~amicn t o
(JniricO dice espccil 1-:anH:nie q ue no es una m:1nikst:.itin tic la
existencia <.le ac.:ti,iJad in 1clcctu a l en c.:I :.oantc. T o <lo pruccdc de
lus ri:stos diurnos y !>I! incorpo ra al suco corn0 fragmen tos di: recuerdos tic lo~ pcn!iamic!1tos y c la :.icti\.iJac.l racio;iaf dl e.la. En
~u libro Je los sui:1ios dice una y otra vcz 4uc.: en el :.oi"1Jntc 110
l!xiste ninguna ai.:ti\ id;id intekcw:tl ni manifestacin o funcii1 de
juicil'. Y , e n conco rc.bncia c.:on esw, insiste e n que el lenguaje que
ap:irecc en c.:I contenido manifiesto c.ld sueo ha sic.lo c::xtri.itlo t'n
~u totalidad de lo q ue se ha Jicho u oidv duran te el Ja y t!:. p:11tl!
de los restos di urnos.
Las ideas de Mci;i:iic Klt.:in sobre la:. font:J),i:.ts inconscicnll:~ y
los ~ueos, considerados como la prulongai.:in de l:is fan tas1as inconscii:ntes rnic::nt ras se cluerme, supusieron un cambio muy impvrtan te en la concepci n de stos, a pe!>ar Je que todava el soar se
considerab:i tota lme nte diferente del pensa r , ya que no tena nin0110:1 f11nrion de :icci(in tentativa ni de resolucin de problemas en

CL SUE~O C'Ot.tO Pr:SSA/\llENTO ::-.CQN'iCI L . ll:

/1

e l sentido frt!udirn,1: ~c.!gn 1:1 ~onccpcin de Klcin. t::impoco exi~


ti.i en el !>Oiiar ninguna actividad intckctu:1l wn fun ,in tk ju icio.
El trabajo realizaJ ll con Ma tthicu g11a rd;1 un gran parecido con
los trab:1jos llt.:\'ados a cabo con nios autis1:1s. Se daba por sentado que estos nir1os no comprendan adccuad:1111cn 1c el lengui.ije y.
aunqui: ~e ls h:1 hla b(J mucho. una gran parte Je.: l:i comunicacion
con ellos ~c dcc.:tu:iba mcuiante accio11es o inaccioncs. Por t:1nto,
la mayllr p:.irtc tic IJ cum unirnci n era no \ 'CI ha ! en c.:1 sen tido m:.is
cs!ricto .
Rtstilta impo),iblc or este 111:1tc.:nal --tan tn l:i dc.::;nipci1)n de 1:1
cond ucta uc l nir'io como la de l:i terapeut:i- sin llega r ;il conve nci1:1it.r:to dt que en ambos existe un:i actividad pcns:inte. i:n el senti
do de 3cc1n tent;,itiva. M:is :1n. resuelvt:n conjunta men te problemas de n.:prescntacin !>imhlic.:a en un nive l 110 verh:tl. l'll ...:! sentid1.> d pri::c.:rb:ll,;..Lo que 1n1en1:iham11' t:n e l ~11i nano cm tradf~
nr fas cumu rn cai.:ionc~ a un nivel \'t.:rliJI c:on el fin de: comprenderl:J S y comentarlas entre nos1~trns.
Con excepcin del c 81on , c..:I 1rab:1jo psir.na n:lltico con pa- -..

--

~i_~:!~l-~~.a~ii!:rm ~_: ~~!. l!.~~ir~gll:ii.~~L~ rij~~l1l_;llJ~~~s-;i:Wffii4 ~ '.~-~


Ulrt'<.!CIOll lllU\' lilll.'.lll,lll:a. alll1 a fa)> Ul!lllla~ ICll<.k ll<.:laS e n CI C3mpo \w.\"' (

oc fiflt~~~.; ::;-,;~c~Ti.:1111hi. gf<i~1'l~~: r.t.:~l!:tU<'.~ : Si rl "i?iiiD:irgi.i: n(> .~~ - -


ha 11rc.)grl:~':l .1iiLid1{17n ;-\.t!~tig:11.:i1i11 tll )k'1i's:i1111en to ni 1n su~ ? <2.J..l\o v..v ..,
it'rfi1rhai.:io111.s. por4uc e:.tas fuacinnc:. tienen ~1 \>rig~!.1:i: ,;-e1 . ~~i~~.\':'
e
1
rrt~ ..:rbal. E),tt.: 11:1<.:aSt) parece de ri \arsc 1.k l:i incapacidad pa ra d i- .AJJJJ >.> , ,
0cnc.:i~ir los problemas de la cor_nunic.:acin dt: lu~ problemas del - -
pe 11),<1111ic: n to." :--1 uhos de lo~ adelanto~ que. M.:g n st!pl'n~l)j-;''profu11d iza h:111 e n rrobk nias rl cl pcnsu111 11n to slilo se rl'fcran, l!!l r~ a:.
lid:id. al probki:J,: la rn11111ni~c:i1in dc lus pe~amicnlO!> y dc.:I
:it.='f.sa111ic1110 y:1 1lpcrantc. De forrna 'imi lar. Frcud incurri1 t!l c..:I
inismo tipo Je ~rrur en su ac!i11 .: :1;1i.:ia las cmoci11nes al no tlistin11uir l:t comunii.:~:cin Je.: los St'lllimic.:nto~ dt'I ~ignifi cat.lo e.le stos,
\
~i;uicndo la iuea de Darwi n de que IJs c.!muci1rnes t1 .rn, e n i:scncia. /
formas ari.:aicas Ji: comu11icac1n. J:: la ubr:1 ya cirnda, Formu/acioms so/Jrl! los ;/os p1i11,:ipios del ac.. 1crr psquico, dice: La JcsC<1rg;i motriz. que dur:incc el imperio dd prin::ipio e.le placer habia
ser\'ido para aligcrn r Je aumentos dl C:,timul0 i.il ap:ir:1to (J:tmico y
dcsemp~riaba esta tare.: a mediante incr' :1ciones e nviadas al inl criur
del cui:rp1> (m ica, t'\'/trii>rizucio111s tlt afe110) ,, (la i.:ursiva es
m1a) , rcc!bi ahl'ra una funcin nueva. p ue~ :.c.: la us para alterar
la re alidad 1.on arreglo a fine!> . Se muJ en c1ct'i11 . . . (y pensar) es
en lo eser.ciul un:i accin tentativa "
Re1t'gundo as las emociones a la tarea Sc.!rvil de.! 3ligc.!rnr dt:
aumcn!~ de e~timulos al apartado anmico, las de:.poj de: sig~j..:_ _
fit:trfO

:ttr;Jn~ndf\fP\;

fl:..t\!,;~ fi p ul :.- mr-nir~u~

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sccun<lari a en tanll) que mC.:todllS d1: co111u11ic;1li1i11 primitivos. ~~la


~~_tit.u d :.e po n1: Je m;inific:>iu 111du::.o en la qu1: p.in.:t:I.' :.c:r l:t ms
cxtraorc.Jin:.iri;i tk las 11.'0rias, la tcoria J..: 1.is l'1110_0unc:s de Jai11c~: La nl!c . que sug.iac que b c.:xpl.'ricii~i~ ~1hjeii\';;d..: la~ l.!ll1t>t:incs es la consl.!cuencia de b auio-obsl.'rv:i1in d1: c:~l:i mf:.!;1;1 c1111~:.i; 4ue un a pen>na cst7ii'T:1 nmm:1 po-;ici~;,; c;111 r~sp-~~to a
sus propias e mociones que' los dem::.: oh~nva su co11Juc1a y sobre
es t;:i base clab1)rass emnci11ncs.
- --- - --po-denfo:.-snri:i ,,f.iJjo -Je nui:s1ro grupo con nios auii:.tas.
los av;m ccs realizados por [s!hcr Did: en 1:i observ:icin Jc n11io:-. v
el de:>arrollo de Bion de una t1oria dd p1:nsamicnl0 par.i c:-it:.iblc-\ \l cc.: r una Ji krenciacin cntrt! pc:nsamiento y fantusa.
l!na de bs implicaciones es que los sueos s11n l'Xperiml.'nto:>:
.)Ji.
que! los sueos cxpues10s pur los p;icic111es en l.'i anli~is ~on a ,.,._
ces logrados y otros fallido~. pi:ro no ..:n el sc111ic.Jo que.: csio 11.:111a
pra fn:ud, quien consiJer:.ba que un sueo logr;Jo era e l que
mantena dormido al so1i:rn1e. mientras quc cl falliuo lo Jc:.p<.!rta'\
b. ?ugiao d uso de estos trmi no:. en el scniido 1.k que! un sucu
\i lpi;raiJ..o e~~~..E~...:!~_l_vc ~t. P.ro~!~n2:0'. u!". ~u~.110 falliu o . el (ju..:
\ no ll.!::t ha1..crl<,>..._
La obra de Bion se ~asa en el supucsiO tic 4uc existe una cxpcric ncia t'! ntociomil s~)b r c la cu;.i l se pucdc pi:nsar !>i !>e l!fec1an cicrta:. op1:r;:iciones. No slo la experiencia t:rnornJnJI es pra l unkri?~~~~S.~i:!!i~1~os ,_ ~i~o_9u~. -~~~!_b~~j~1~~~~~~1llO.~_-SO~
a~~l.O-Lle_pcnsa.r.,....c.o.us1cl,Faoos1t1-wmo . 1a. marn pulacJ.<?l!.. de _IQLJ.Uismos . .isti: parece ser d avncc revolucionario de b
obra de Dion. que nos ha permitido pensar sobre el ac!O di.' pensar.
A ntes 1.k que l pos1ubse la cronologa Je la experiencia emociona l (la ide:.i tk que los pensamientos podan gencrnrsi: a pilrtir de
ta y de 4ue con estos pen~an11en111s se poc.l:i pcns:1r) no cra posible pcnsar sobre c!l ac10 di: pensar. Al dar as el priml.'r paso c~ t a
bleciendo la cronologa. Bion estaba en conJiciunes de dar el segundo aplicando los J escubrimie n1os de Mdanie Klein (en concreto , el descubri miento de !a itkntifil..acin proyectiva y de los procesos de escisin) no slo a lus estructuras men tales como ella haba
hecho, sino tambin a las distintas funciunes mcn taks. [sios dos
aspectos -la cronoh?,giil ~i:_Jo~J>.~~cesl!.~ Je pc~~.!1:!~~.n.~~} _la.. ~pll
~i;=i~ ~los.. mc:~~~i~.1~~ . e~y_~i~oides a l:J~ ~isu_n!~- 1uncil10cs
mentales- constitu)en las bases sobrt! l:Js que ~e fu ndamenta tud:i
--
b obra (,k Oion.
Ga(leias-mayores dificultades parn cornprcndc:r la obra de
Bien radica en la c:ipacidatl para concebi r mcn1alrnentt! la c~ci s i n
y la proyeccin de funci1incs me ntales ai:.ladas. fat0 resulta :ns
-' - - - - rl~~rrihir PI t'.ltmento fundamenta~. la

EL SUENO COMO l'ENS:\Ml l:.NTO IM.'C\NSC! L NTL

7J

l.'Xfe~icnci cmocion:d, la pa!abra emocion~ti" :.c :.llua en lul!ar


principal, ya qut! es i.:ll la i:mocin donde si: encue nt ra la posibi!iJi: qui: de e~1:1 c>.pericncia sc cxlraiga un significado. Su si-
gu1entc pa:-.o fue conceptuali7ar de nuevo la rcl:Jcin bch-madre
de arnerJo co11 lo anierior. Segn d nwtlclo e.Je Md:inii: Kki 11
-au nt!uc s.i 1 ~ e~tar expresado en ~I cxplic11a1nen1t!, :.ino slo dc
fo'.m~ 1mplit1ta- , las funcione::. dc la maJrc para rnn el bcb er:in
pnnc1palmcnte e.Je.: do:. t i po~: en el primcrn :.c inclufan los servicios
que: l'I bcbl: nn poda realizar por ~ mismo y d segundu consista
en la modulaci t~ n el dolur mcn1al del niu . Se Jaba por sentaJo
quc . en l:.r medida en que el dolor menl;rl Jd bl.'b._t se m:in!uvicra
Jcntro tic uno:. lmi1es tolcrablcs, :.cra po~iblc.: su J c:.:irrnllo men!al y qui! c:.tc desarrollo mcnral t!ra, en cierto sen1ido, un:1 secuencia biolgica111c111c prngr:i111:1da de ;iconlc.:ti111ie111tis en la esfera
nwn~al. igua l a b que: lc.:na lugar en la l..,lcra ,orp1llal. En este.:
scnt1tlu. los conct!plLh de Mdanic l'-kin !>libre cl tksa 1rolll1 no ift!r;in funtfo111entalmen1t! tic !11s tic frcut\'Abraham en relacin
con l.a ::.t!rn1:nci:1 de! de!>arrollo di: b s zona:> crdgena..,_ Cii:no es que.:
los situaba ..:n un t:111extu Jitc.:rcntc y lllut:lw 111;i~ ~i~nifica1ivo en
e l munJ11 intcrrhl,) lcs a1rihui;r un;1 mayur concrcti<;n. Sin embargo, Cll lo <jUL" .;e rcfien.: a l!> prop i o~ p!U<.'C:>OS dt.: UCSarrOl!, CClllSidc.:raba ljUt! L!>taban Jt:tc.!rl11l1<1UO~ UOIgic:11lll!nt..: anlt!S ljllC.: U1UaUOS p(~r una llt'C~sidad l1<ica. -~~s ideas Je Bion sobre c.:J .~C:>i!.f.!9.I)~ . ~ IOJ
mcnta, ~on cons1.tlerablcrnen!e J1fereme~; cn este scn1idu, :.u rco 1~1
~~- episte1!10/Jgicu: consiJc a que b mcnle ~e di:sarrulla meOH!ntt! !u" ad~iscin - Je conociniicnw, "el ono~iJJi110 de si
misma y d conucimier.to de :>llS ~>bjc.: 11>:. tanin inll.'rnos 1:01110 .cx,~r-
n o~~ Se.: p1>Jria c.Jclir que. Sc~ll Bio; . el pnwcso de tksarroilo s~
i.:nca1mna hacia la sabidur;i, tl1:sdc.: la ig.1i1>ranci:1 1i~1ci:1 l~1 -sbidura,
0_i.ci~~~~:~ryue ; s~gn el conccpltl tlc tlcsarrolhi kl~ini~1 no. la ~;;-r.-tc
C:.'~!u.ci~>na di::.dc la 9c si ~llcJ:!raci11 h:Kia la i11tt.gracin, lo..q~~- ~
cons11tu~e un concepto muy c~iruuural. Por ulra parle. el conceo:
toJ.::- des-arr01lC)-~~i:ii.Ji1'ii;7s prliii:1!Gmi:n tc psiwst:xu;d, ya q~i:
con1empla la migracin Jc l:ts zonas crgc.:n:rs de:-.dc la boca a lo:> +re_.,!.
;cnit:-iks. Si bie n otros auiores, como Erik Erikson, han pcrfeccionauo el concepto hablando J.; zonas y nh>dos de relacin. sigue
siendo lo mismo: un rno\'imicnto gcner:rl dcstk la oral idad y la:-.
mJaliadcs dt.: It! l:t..:in -uc son posihks par!it:nt!o de una b;i:.e
oral hacia la gt:ni 1 :iliJaJ )'!a:. modalidades de rdaciun posibles con
una base genital.
P_icnso que est:i ~ 1 istoria t!d pl.'n~am.ic:nill r sicoanal1ico P.~~~1:
:ic<!p1:1rsc en ~ ci con1unto corno sustancwlmen1e 1.'0rrecra. La d ::snipc:6n c.Jt> los hechos realizada ;mfie~J,lri."b.raha~;;~ ajusta a la
real idad, al igual que las supi:rp1.. sicioncs Je Klcin. Lo mismo suce-

da?

'

EL SUEO COf\1() t'!-. NSA/\llENT INCONSCi~N1 E

ti..: con la tesis dl.':.:.irroll:.H.la p.ir Binn :.obrl..' l.'~t~1s basl..'s. Sin !llb:.irgo, la tll.'finic.:in de l3ion dt:I dl'sarrullu 111t.:ntal a t ribuye: ~- la rdacin madrc.:-h t:b~ una c.:ompkjidaJ que :o.t~ p:.in:i:.ilmntc: ;1usc.:11tl.'
en b obra t.k Kll.'in y ttit~1lrrn.:1ile :.iu~l.'ll tl.' c.:11 b concepcin de
frl'ud/Abrahum.
Se po<lria Jc.:c1r qu..:, t:n t::-to!' tres difa~ntc.:s nivl..'ks de: lks;.irrollo de !Js ide as psic0analiticus, IJ psirnpato lt'ga es para Frl.'ud l:J
consecu~~i~ . d-~-~~-~..~~pe_r!c~c.:i~~~~!ff!if." y 5ara"Kleln-;-c:1 re:.ul~ fr;1caso part:ntal en la modulat:in Jd dol\lr 111c11t:1J del
bs.:ht!. Bion h;.i cuncchido algo mucho mjs complejo. n etHtc.:rto,
una rlacin entr la madre:! y el bebl! e n Ja que la madn.: tic.:n
rcalml'nte que: realiz:ir ji111cirmes mt>ntala.+..v.r......b.s:.bbfin t.k 4ue
6tc pu:!d:i c:on el tit:mpo, mc..:diantc la ill!rnvecci:'111 grJJu;d de
ich:is funciones 1'11 sus objetos llH!'mos, 0Ji1r~j'J._ r:tliLar sta~
funciont:s C.'l..~ . s mismo.
El matcri;.il relativo a MHtthieu constituye un pc:rfcctl1 l.'jernplo
lk lo que Oion nos h;i enseado si consit.kr:imos que t:I punto da-,c
tk icho material e:~ el uasnmbro se ntio por el nio cuando la
terapeu ta le:! limpi la car;i . El trmino asombro, utilizado por l:..t
ter:..tpeuta para describir la situacin, se at.htpt:.i pt:rfc.:ctarnc:ntl! a lo
qui! Bion entenda por cxreric.:ncia cmocil'nal a11 tes de haber siJu
elaborada por la funci n alfa . Es la misrn:i palabra que apareci: en
d Lib'. o Ut! la Ley tk Jm. juJios l.'U:..tndo dice:: .. Pc.:rrn aneced cerca
d:: l0s rnorihu:H.Jos. poryuc cuando el <1lrna ve al abi:.mo se llna dt!
~::.ombro ... Es dc:cir. concibe l:J muerte corno una cxperi~ncia in!9;r~bicmente
como ~.tlgo nunca c~rnrn.:id0 pord 11rna. Pien;c que esta es :i idea subyace nte a la Jc:scripcin de B:on de l;i
experiencia emocional, e n cuanto que ~e t1 ata de una c::mocin que
nunca se haba expernncntado antes y qui.!, por tamo. no re\cla
inmec.Jiatamente su significado. Pata dc:scubrirlo tiene que sl!r daboraua, pero antes tiene que cncontrnr~c: un c~>ntinc:nte capaz de
awgerl<1.
No quiero Jccir con t~to que Matthicu no hu"i:sc teniJo antt:s
una experiencia c:moc.:ional dl! ste tipo, sinu 4ue nunc.:;i la hab1.i
tenido con una persona que pudiera ayudurk a pc:nsa r sobre ella. a
11 ,CC'O tc:nerla por l!I. Y ~i ob:.rvamos l:J 'scuenca de.: lus hechos
aconic:ciJos en la se ~in dc..:I 29 de a b1 , ve!'ntos la funcin ;ilf:.i c.:n
~=:.::n : la ter:ipeut:i trata de contcnc..:r la proyeccin Je f\1a11h iu;
d~ !a t:xpericncia y de realizar la !uncin alf:i por l. E:.u ~ecuc:nci ;
dt: ht:(hos en la ljUC tlauhiu parece proponer a la terapeuta Jis
tintas configuraciones es un a torma de intc.:n1.1r que ella realice l;i
~funcin jfa por l, que J a esa experiencia, que le ha llen~1do de
~ a~urnhro, una ot ma o cor. figuracion sobrc: la cuul put!da r~ns~r;
oor ejemplo, !a secuencia en que: co!oc<1ba Ja bolsa de jug uetes

:ir!:!!.;

1
l

75

ay~ )' all:i , o ncima .de .su c:1~eza . para 11.:nn111:11 fin;ilmt:nte pon1~nd1)SC catla
mas frt.:11t1co. h :1~ta prorrumpir t'll lgrimas,
orinarse y :o.l!nt1r:.c de nu.:\'O aso:nbr:iJo. No creo que pmfarnos
\' ita~ st.:ntir la iinpr...:~in Je que cst:i c.:s una e cena que podra

."

un~t y l'ira \'eZ con c.:ual4uier nirio 1111:)' reuc.::1l). Bion


.e~te cstatlo. en el que todos los fragm<.:111ns de l.~.!ls~iJ!ifl!,~

repetlr:.c

. lla_n~a

:t

to putenc1<1I :-.c..: agrupan 1:n torno a una t.:Xpl!ri<.:nt.i:1--;::10cinal. "!a


~~--! Q.!J.:f\idJJnJJ~ L.. ci1ipilrj-c;,it l:i...1ih.i~k:l1 iranJ:-;;
-H.[~ f!l'f'.\01wjes L'/l b:.C .t.!..c..UJ.w ().Tambin lt> ddinc.: corno el
intnto Jcl con tenido Je: -;c.:r ~u prnpi~> cu11ti11e111c u tk c11n1n trar
1111 continente. Lo yu1.: sucedi a M:it hicu y la lorn1;1 n qui..: se
Jc..:sarroll, n1lmin0Jndo l'n el 11edw Je oiinarsc, e:. una Je las
mejores desc.:ripcionc..:s pu:.iblc~ de la .. nube dt.: illl:i.:rtidurnhrl! uc
C!.OS pc.:r:.011:.j~s en busc:a di: autor , Je c~tu; fra;mc.:ntln de pc;1sa111icnto in-ipic.!!111.! buscando un continente.
~ p;irecc: lltrc\'a otras r.Q~ibiliJ:1ds par~1 d c:1:.o <.k que )OLuc.~D>l
estos fragmc..:1110~ t.k contcnido nn encuentren _un contiJl~ P te. i..:sto J\ ,J
.
~S";u~ quc no se lleve a cabo la !unci n~ Una
que cl~st1do C'o..i n l-YB.lf
de confu:.in se tra~pase al cuerpo )' St! man:fil..'stc como un.1 pcr-\ .OOl.Jtll~'~' )
turbacin de la fu ncin corp11ral; de no mina a c~IO Jll:OSamiento C'a)\'o\ t.:
~po~!,, . E~10 cst: en .-ontrOJpusicin con la cap.1cidaJ tk sof1ar y

se asl!mcja a la concc.:pcion Je: FreuJ de.: 1~1 s cmoc.:i11ncs :.nmetiJ;is al


pr incipio Jt place r. La ot ra posibilidad.:~ qui.' d p1.:nsamicnto inc:.


socia
I J e !lpll

p1..:11tc
s tr;11h urrnc..: <.:n una pan1npac1on
no pcnsan- 7 r 1'~ 1C H.C..c
.
. .
..
~ ilCA AL. .J u
te . ~ d cc1r.
una p:1 r11c1p:1uo11
en 1 grupo l1i.: ~u puesto b~?icq,.J;:i""'
_.
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E
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.
1
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n . H<"'J.1-) ,c;.
I Orma SllCl~<.:.J.l.:ij!;Jll.'..
ste 1m1g.1t t'i.'lbl!lU\C:'.J w ~ ~ ~ 11d L~r~
cc.:2~!~~1. que tc.:111:1110~ <.k la '1 olcnt.;i.~. p91~!~~.i~ ..~~.J~.J:~~P.~- ~e
~upue:.tu b;jsico . $1 en algo tenl.!nws razn al pen:.ar qu el h~cho
c:rc -qi:l~btthic.:u se orina:...: tiene un signiiicat111 org:bmi.:o, t:tm
bi~n lo tenJr: !:1 t'rupcin de b vi1)kt1ia l.'rt 1111 gruro y t's ('l)rC!ro
por :v qu..: c.:~t<: tipu de vil;kn.:i<! tll'llc..: t.1.ila111:.:nJ,, l;1 tkfinit.b
atmo:-.f1:ra :.:111<.1cil1rt:d de 1:1 pl.'1 vc.:r-.in :-i.:\u:d.

es

---------

SMBOLO, SIGNO , EPTOME Y


Q UINTAESENCIA

Los moJt.:los di: l;1 lllL'ntc n>n los qui: opLran los psicoanalistas
cn :.us co nsultas put:dcn s,.r 1:111 \'ari:1uus cu 11 111 l:1s pcrson;.is que
prae1ic:111 t:Sll' 111t.:todu. pero sin tlutl:1 la gr:1n d i"isk1 n vicne marrad:! por su forma dc concebir la :i:_:neria b:.is1c:i c.k b que se:: ocupa n,
~slO . ~~- e~ :~2 psquica o com o sil!n!fi~tlo_. Como es nat u-

ral, esta csc:is1on t:s la que determina que los ps1coanalist:1s busquen sus rllLt:iforas en las ciencias natu rales o en la t~o lol!i~
~fa. e ncarnadas en los l!.1.!~?.~ y la i i t i:rarnr~1. E"s evidente que
Freud estaba dividido en tre estos J os pl:rntcamientos, ut ilizando
uno en sus teoras y otro en la dt:scripcin de: los ft:nmenos clnicos. En cierto sentido , se podra decir lo mismo Je Bien, puesto
que utilizaba un tipo de metfurns derivado de las matemticas y
de la qumica, y otro tomado de la mitologa. Sin embargo, en su
caso, dicha divisi n no afectaba al modelo c.k la menee subyacente
a sus teoras, ~ino tan slo a la furma dt! exposicin. Lo que tom
prestado de las matcmticas o de la qumica eran formas de pensamien to para dc::sarrollar el modelo de la mente que fue construyendo a lo la rgo de un pe rodo J e veinte aos, un modelo destinado a
poner al alcance del mtodo psic:oanal1tico esas perturbaciones del
pensamiento que eran tan patentes en l:.i esquizofrenia y que ahora, con la ayuda de su m rodo, put:den c.k tcctarse en forma s ms
lc::ves en pacientes menos perturbados. incluidos, por supuesto , nosotros mismos , los analistas.
E n este captul o estudiaremos las repe rcusiom:s que el modelo
de la mente de Bion tuvo para nuestra comprensin de la formacin de smbolos y sus distinto:. defectos, tal como nos los encontramos en la prctica analtica habitual, er.rt:ndiendo por habitual a

~ L-" V-

~t""'
78

~l.\lUOLU .

SICi1'0. Ll'l'I U~IE \' UUIN'J'Al :SENCl.\

~_....

En tngb. L. H

K.

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Sl:\11101.(J , s1 c;N() Ei' !TO/\IE )' OUtN'! Al:~ l:-<l I \

la lJUl.' !>l.' rdil.'rC a aqudl 1l:. p:1.il.'nle!> qui.' tr:1tainos con una c:,pcranz:1 r:1:wnabk tk mej11r<! . Par:. :tlgl!1111s. L'S!O podria induir i11ch1~1> t:!>q u1zo fr1:nko:. y pacic.:1111:, 1u n per1urbacionL'S org:nicas 1)
cnkrmc.:d ac.ks p:.i<.:o-.cm:11i1:1;, E.xprL'~:tdo en p111a:. p:ilahras. su
( m11tklu i.::. conHl sii::>L': b :. impr..::.iullL'S se nsurialL's tk las expc.: rien~1a~ cmocio na lc:. ti.:ncn qu~ :,cr elaborada:. p<>r un apar:110 originado por la 1d.c~.i([c:1t.:,11) n in:rn)l.'t:tiva con e! ubjcw prim~1ri11 lf>dhl
111:1tc:r_!!o). cl c.:u:d pucdi: organizar l.'s1:1s impr1~ i um::, e11 fllrma de
J111~ntu~ alfa (r:o ub:,crv:.ihks) a panir tk lo:. rnah:s puc.:c.lr..:n cnns1ruirsc los pi: n:.:1m1c11tus 1)nri<.:u:.; la vincul:1cin de ios demcnto~
~la 1s llevada a cabt1 por un factur din.: n11c.:o{amor , odio o crnwci'miento; A. O, C) .( ' )que opera mr..:diJntt.: un llll!Ca11ismo co111pu::sl<; pm Ep ..--. D (po:.i'ci1)n..!:. esquiwpar:inoides y <.kprc~\'a!> rn:s
cl he1ho sekcciun :1d1>, tomando las po:.icinnc.::. en el sentido e!ltt lll'
ru r:it m.isq~::11 d l.'c.onmirn) y c01ain..:n!e-conteniuo ( 9 o').
E~ro~ 1111snh.>:. mcc:1n i-;mos y formas din:lmica~ puc<l<.:n tambin ac1u;1r ~obre Jus f'L'llSamit:nto!> onrico~. pcrmitintloh:s cn:cer n
mm ple jit.fad. ni\'d Je ab::.traccin y sofisticacin. y hacinuulm ap
1os para J1versos u~os y comb111acioncs. Bi1rn plasm e sta nrgani;:1cin del pensamic.::1to ~iguit:11du el moJ..:lo de la tabla pcr i1~dica
Ji: los h.:mentth qumicos en la .:rabia de lus di:111tnws del psiwmulisis (lo cu;il 4uii:rc: decir los elementos t.fel "pc:nsamiento
;,u:e rca de la!> cxpc1 ic1Kia:. cmununak:.). E!>tll incluye.:. por supuesto, la po~biliad de pcn:.ar sobre el pc:11sa111icnt1> ac1.:rca Je: las
i:>.pail!ncias emocionaks. l.'~ dn:ir, la inve~1igaci1S n del ri11nJo p::.i
wana1;1iw. Por anail,gi<.1 (quid~ impc.:rlccta) Cllll cl valor de lo.;
pl!sos at micos y Jc l;_,s \,1knc.:ias u1diz para Ja rnnstruccin Je b
tabla lfoS ejes tjUe r..:pri:sent:IO e( USO)' la ug~lll.!~S de: (os pcnsamicntoS, teniendo cada eje cierto grado de lgica inti:rna.
E::. import<.1n t S\.'ria lar yuc Uio n propuso un aparato mtico",
111vi1<1nc.lu a o tros anali!>t<.is a que contrihuyrran a dotarlo de . ~igni
fieaJu,, clnico con el iin Je que su pnsiblc u1iliJaJ pudiera ~er
Jetc.rminaJa en h prctica. L::ste 1110Jcll) ha acabado impon i ~nJosi:
rn mi fo rma de pc.::nsar actrca Je lus lcn111cnos dinicos. si bie n
1l:11go que cunfesar ,4Ue nunca lo he uti li:.!J1) en (;i re\ bin meJi i:i~~Sl~:j ucgo p-.icoan;..litico.. S111 c.:1nh:irgo, hay un aspccro
J~l -i1Si1o que h ~1s ta hace puco-1~1l! rc.::.uli.i!ia in1111prcn~ihll.': la
fornw en que Hion im;ii:!inaba cmo p\)di.i lohrar existencia sr..:m1jantc aparato dd rcns.imii:nto en el indi\'iduo (o i:n la l'!>pccic:).
Citarl! htcral1111.:nte '.> U pu0iiCa descripcin a fin dt: que no pierJ.1
n:it.la Je su cmuti:idaJ y belleza ~ la n.1:.0 a mi prosa .

(')

)J

79

Etc~nl!11tos :fe pfrcowulisi~ (pg. 6.:1): ues tent.1Jor :.t:poacr que


la 1ran:.rm.1Ci\'ii1Ue lo::. dcmentos be l:! en ekmcnto:. alfa Jcpcr1Je
del co11ti111.::i!r..: c:1rn 1c11 iJo y la operacion Je l:1:. po:.icio ncs c!>4uizop:ir:ino1de y Jl. m.:~1va (Ep .-. O) Jl'penJe Je la 11p...:r;1c:in p r .:va coniine11ll..'. Hlte11iJ11 . L;imc:1;1abkmc111l'. l:1 ~11lucin rclati\'amcntl.' S<' llCilla no expli.:a en f11rrn.1 a:kc11 .1d.1 lu~ lkc:!h>S en el
Cl)n:.ul111riu: a11tc.:s qu1.: pucJ.111 actuar con1inc.:111c-con1c111<!0. d conii 11e11t c dl'l>c ~c r enco111r:ido y el .,lcscubnmientu del con11nenle depende de la operacin Ep ~ D. Es oh\'\l que l'1l11~i Ji: rar cujl Je
l11s dus . cun1i11l.'ntc-contcnidll o Ep .---. D 1~ prl.'.vio. st: apar11.: del
probkma princip.il . Supondre la 1x!stenci;i lk un .:s1aJu mixto en
el cuil el pal'ic nti: e:. pcr:.i:guid1.1 p0r scntimit:ntos 'k 1.kpresi11 y
l.kpri111 ido I" s.:111i1111c:111c:-. J1 per:.ecucin. Estn~ scn:imicnlus no
p11cdt.:11 :.i: r dikr1m.iad11:-. Je la~ s1n!>:1cioncs co rporaks y lo que
plld1ia ser dcsniw . a la luz Je una ultcn.ir c;1p:1cid:1u 1:ira la Jisnimin:idn, tumo co:.::i:. en ~ mismas . RL"sun1i1.1llln . t u~ lcmcntos
heta :.on objeto:-. Ct)lll>t11~>s de C<)Sas i:n ~ mi:-.nll)S , sent:111ien1os
Je dc.:pri::-.i11-pcrsi:tu1:11.1n y enlpa y. por 1:1n10. de :"pt:c10~ d, la
pcr~on tlid:1d ligatlus por u11.1 scnsaci1m Je.: c: 11 ; 1~trok: ... lus demento:. b1. t;1 c~t:n di:-.pl.'r:>1lS: Ep .-- I> y un h1.:d10 :.c!cc.:c.:iunaJo
debi:ran puncr fin :1 est:I t.l1~pi:r~in a menus que i:! pai:ientc busque un c.:un11ne11tc que uhliguc.: a la coh1.:.,i11 de !1'~ cltme1::t'S bet;i
pa1 a :urma1 d l'11111cniuo. Lu!> ..:lcmcntu::. hc ia ~ii!>pc r-,o~ en tant.J
bu~quen d continente, pueJi:n ser consic.lcrath>:. como e n prutot ipo
abort\O dl' un 1.ontinente. un con11nL'nle c~ru-:turaJu laxamcnte
como el rctirnlo dcl J11ctur Jacqu-:s. Pueden 1guL1lmi:ntc ~<!r consiJeraJos comu el prototipo abor:ivo del l'Ontl.nido , un conten1do
l:ixa111...:nte i:st ru<.:turado :i11tc.:s de la rn1111He11:>i11 p:11a c ntrar en el
cont ini:nt..: ... Si los ekmentos l'eta dispL'rso::. no cncue ntran conti
nt:ntl.! (el m11c.lcl1> c11rrc!>pontlicntr..: :. rnntinentc cs pri:~umiblcmc n
tc: <!I pecho). l\ls ~kmcntO'i b<! ta Ji,p:.:rS>S. t'u11rn>11a11Ju, rnmo hcmus \'isto , 10 1110 un rdicu!o l;!xamerltl' i:ntrc!eJido (cun t1nic.lo en
busc:1 d...: contincr.te). !>>: tnrn.111. por dr..:rnlo :1~i. 1n muchu m:h
auivamcnlc dcpri111i1>:. pt:r~l ~ u1d <':. ) :1\1dos .. . J"ig. 5). .. Los
mccan i ~ nuh im plicado~ cn c ~tos cr.mc1ws prn ... 11vos pueden :.t:r
considerado:,. en su forma m;is :.enci lla. cumu Fp --. D (o fr:igme ntacil'1 - - integracin)> contincn1c.:-co111l.'11idu .. (p;'ig. 67) ...
t:p pued1.. st:r cnn~i1. r;J;! como una nubc de p;1 rtieula:; c..Jpaci::. di!
unir~c. } () como un objc.:to c:ip:iz de fragme"t:i1se y Ji,.pcrs<1r~c.
Ep , la!> p;1rti.: u la ~. pur..:dc :.cr consi1.krad:1 como una " nubl! Ji: incertidumbre. l:!>ias pancula~ d e menta!l's pucJcn si:r ..:onsidcr:iJas
corno aproxim;,ndo'\c: a una parr;cula elcmc:nt;i l, objeto, o elementos-beta, un proceso que es una ins1:111cia particubr dd movimien to
gl!nt:ra! representado por Ep .--. D .

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Sll\llfLO. Sl<.iNO . l.'. l'I l'O.\ IE Y QU IN'! :\ES ENl'I..\

.Pero ~tntl!s J e p:1sar a nuest ra disl! rtacin principal , Y dcsput.!s


de h:.i hc.: r introJuciJo como h.:ln c.k f1)1H.lo c.:l mo Jc.:lo Jt: la me nte
JI! Bion en ianto qui! ap:ir:.ito para pemar sobre la cxperi~n c ia
c.:111oc1onal, pcrm tasc.:m<.: agrega r otro prem bulo : Hamkt k p1Ji: a
Guiltknstt!rn que.: toque un caramillo:

G11ildrnsiem: Seor, Jcsconozco 1.kl tuo su manl!jo .


Ham!ct: Es t:in facil como mentir; pulsad estos :.igujcrns co n los
dc.:c.Jos, d:.idle aire co n los labios y el instrument0 exhalar la ms
e locue nte msic.1. ~tirad, estos son los registros.
G11ild1111stem: lien , pero no s hacerlos expresar ningum1 meloda. Caraco d t! habilic.faJ.
Jfamlct: Puc.:s , vcJ ahora qu indigna criatura hac is Je rn!
Queris t;.ic rmc; tratis e.le aparent<.tr que conocis mis. registros ;
intentis arrancarme lo ms ntimo de mis s:: cre tos . haciendo que
emita desde L.i no ta m:b grave: hasta la ms ;.iguda Je mi diapasn.
y habiendo tant a abundancia de msica y ta1_1_exct:lente voz en ~s~.e
pcquc,i rgano , vos. sin embargo, no pode1s hacerk hablar. _1\ :
1
ve Dios! Pensis que soy m3s faci l de pulsar que un cu r ;.11111110
Tom:H.lme por el instrumen10 que mejur os _P.lazca , Y pM ~iuch~)
que me tra:.tet.!is , os aseguro que no consegu1 re1s sacar dt: 1111 soni-

d o alguno.

E11trc1 !'olu11io
Hamlt:t: Dius i.1s s:.d \'e, amigo.
Polonio: Seor, la reina qui:.icra habl.HOS inmeJiaC1Jlicntt:: .
H am!t:i: Veis aqudla nube cuya forma t.'S muy sl!1 11ea11tc a un

camello'?

Polonio:
HamleI:
Polonio:
J-lamlet:
Polonio:
Hamlct:

Por la misa, y parcc..:e un caml.! llo rc;,,lmcntc .


Yo creo que paree<.: una coma ~r cja.
Tiene d do rsu de una r o rnidrcj:1.
O de un;i bi.ilkna .
Exacto, de: una b:.ilkna. '
Pues voy al pun to a \'Cf ;i m1 m:u.l n.: ( ' ).

L:.i pregunta que plante;i cse diCdogo cs.: po r qu d rar:.11n i!lo


un smb1)lo udecuado para Ha mkt, mu na nubl.! para Ro:.encrntz, Guildenstt:rn y Polonio, mient r:.is que una _comadrl!p , un
camello y una ballen:1 re nen ios rcquisiws para s1111bolizar a los

al
tre s? La respuesta a estu pregunw, en terminos
yu.e .respo
ndan
,
.
moddo de Bion. te ndra que s:i tisfa ce r varios requ1s110s. 1 enci na
110 l.!S

Sil\IUOLO. SIGNO . EPTOl\ !E Y


.1

r .

':;. \''C:-11-, ,', ~ ... <---~) ::-i

.1 . .

~ 1 '. ~

OUINTfli-tSl:'-'~!.:~

'

.0

" r ' .. J

.
81 /

. .

que ut: 11~1_r_ .1as 1m pres1o nes sensoriales de la c:xpem:nc1a e moc ional
que estabn :;icndo e l:iboradi.ts . el hecho :.eb:cionado tuc se estaba-~:;_~a o para :arr10.ni1.- )SC:i~m~~-c;s- cTis.)ares d~a nube de
incertid um bre y la e ,!Jeii~i ~-(J-;!"'qe-E'pscfiifran s fo rma lloen
0 - {Ja de:.intl.!gracic~ transforrn;ida e11 _ i!1IC?~ac:i?n'fir~-h,_!:!1_!~-~
demento alfa o el snnbol1> t] ll!;! p~_.:dc scr vu1rnlaJu.(llaj,Qja ;acci n
c.lin::irnica Je A. O o C) pa ra torrna r una narraLin, el pens~~o
- ?~!t~~?: Al igualar elemento a lfa y :.imbo.lll ~igo I:;. s u.gc r~~!~fa::ct~
131011 de yue los ele mentos alf:i son en s1 1111:.mos m o bservi.tblc~
-Ef .cjuid es que el caramillo. r~-~.. r-~~~k s.in{bolizil.r -a--i-l:imlet ~-.
por tan!O, es un smbolo inadl'cuado para servir e.le vnculo narrativo en t:l pensamient o de GuilJl!nst<.:rn acerca de cmo tratar a Hamlet pon. ue can.:ce de ncko di.! misterio . La nu be no puede
servi r como smbo lo de Roscncrantz, GuilJ..:nstcrn y Po lo rno porqut: su fMma es ca mbiante e insustancial. Si n embargo, kis caml!lls, las comaJrcjas y las balknas pucJcn simbulizar a los tres po rque H amle t considera que su cond1c ta es infrahumana: el pomposo Rosencrantz, el taimado Guildc.:n:.11.!rn y e l engreiJo Po lonio,
quien habla en nombre e.le la reina , olvid:.inJo que es la madre de
Ha mlet. Si G uilJens!e rn tie ne algo de co m:.iJrej a, tambi n lascomad rejas dt.:ben J e tene r algo de: Guilde nstcrn . Qu quie re decr
esto'! No st: trata di.: ~na ecuacin simb lica , para usar el t rmino de.: ll ;innah SL'ga!. Esw sera l:J base de: un sistema t.lc notuein,
un jcrogllic:o; la c.:omadrl.'ja rc.:presentu a Guildenst1..rn corno un -.--e scudL> Je arm:!s. Pero el smbo lo no es un sit!1w. es un recurso <: ...- 1 .1) 1
para intc rcrn biar ~~Jo, una 1'Uri1:1 d~- ~{ncl;1cin ~fr
presa -a c:ongruencia,-)-roquc 11C'V;l)S(-i-cii;1iii;D(fsign i- . -_. '. ;, ..\ ')
ilL:11.1o para ambos trminos. Al decir que Gu ilJenstcrn es Como
una l:ci111.1Jfr ja - que ..tlc'ne-1lgo Ji: cu mad re.: ia. Hamlc t quera decir
c.uc su conduc ta es in fr:d1umana . sin i:tic:1 ni val)l!S. Pc:ro tambin
c.u:.: ra decir que l:t" c:limaJrcj;1s ~o n. n)!J w los cortcs:1nns, escl:ivas
e.le l:t monarqua dt: sus ap..:t iws y Jik 1L'll!l'.S Je.: 01ros anim:iles de
rre~a. cornu, po r c:jc.:mplo . c.:1 kn. Un signu pucJc: aJquirir su
utilidaJ capturando una quint:.ic:~cnc:ia furmal o funcional , o sc:r
csi.1blcc.:ido convcnc.:ional111e 111e. con fi nes Ji; ct>m unicacin. como
sucede con el Jlfobe to fo n.:tico . O pueJ;: tambin tomar ~u significado de una d;i-;e Je la cu:i! es e l e ptnmc , co mo una espada puede:
cunvc:rti rse e n el signo dc !Oda clase.: di.: arn ..1s posibles . El car:unillo no e s suficientemente c:~> n gru en:e e n sus fun cio nes con Hamh.: r
para poder ser vinculado a l como smbo lo. Una nube no tien<.:
un:i fo rma suficienteme nte congru ente cc.>mo para servir de smbolo a los camellos, las com<1drejas o l<1S b:.il!e nas.
Vo lva mos ahora a Ja descripcin de Bio n de la nube de: inc.er-

_J;;..

: .. 1. ...- h ... ~ .. . , , .

~... .... ,.. ...,

1! 0

"""'"' ; .,, . ,,t ~

P1 1-C'~nf..ar.; r :~ rl /'\

Ol'lt u ..-;..,,

,.. 1: .... :

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.
Sl:'-11101.0. Sl<iNO. 1: 1'1 I O:\l l: y ou:'.' r,\[Sl:"CIA

co prncnkntc de.: mi c:xpc.:ric:n1:ia en super\'i:.ionc.:~. que.: utiliza ri.!


para sustituir c:l l'jem>lo 1.ksni10 pM Bion del paciente: ljUC.: inlcn
t:.ib:.i valerst: tk los mucl1ks de l;i consulta co1111..l s111bulos para
pensar, accin que: el ::n:tli!-ta consitkr<Jb.J i11adecuac.J;1 a :.u prnpiisi to . peru que al mc:mh rcprc:se ntaha un adc:bn10 sob re: la nc:ce:-:iJa de: ma nipular de forrna e<'ncn.1a lt) ~ ohjt:tus dlI enlomo . Esta
sustitucin nt) pu..;Jc: consiJc.:rarse Ct11110 una ob~c:nacin que: co nfir
01;.i l;.i utiliJ:iJ Je la fo rmulaci n tk Uion. ).J tuc la ub:.nvaci.m no
ha sido efc t:!u:1da po r 11\. Es simplemente una fo rma ~tirecia de.:
Jcscri bir lo que.: creo que quiere Jecir l3io11 y cmo 111e imagi no b
aplicaci0n Je: s u~ hall:.izgos c:n d campo clnico.
Alhen. un r.iilo Je trcct.: ailos. lkvaba sei~ aos ~i bu 1c n<lo un
tralamicnto psicoteraputicl>. que:! durante los trc:. l1i11111s haba
corr:Jo a cargo de un tc rape u1a masculino . Sus aptilut.ks sociales
cs1ab;in gravemenlc: dc:hili1;.i<las. era incducahle y resultaba lllll)
di ficil comprenderlo, p 4ue ~u h;.ibla er;.i Jel 1ipo t; ue :.ucle J 1.:nominar~e tsc:rndido. La dt:r1.:nci11 dl' -;u Jcs;.irro:lo parc:da ser la
:.c.:cuela de un grave autisr.H1 en la prin1c:ra infanci a. El primcr al10
Je lerapi.1 COIJ 1.! SIC: IC rU>~UIJ lo (Xl!> C:lS ror C.:lliCO Sbrc l!f Jj.
vn. sallando Je: rou11la:.. ric:ndo y habl.111d1> ~in ~c!ltid11, 111icntr:as
arr:mcaba lo~ hilo:. de b t:1p1t:c ria. :iraaba d di\a n. pell1Lrnb;.i lllS
almo!1:11..lt1nes y restregaba :.u cara con1rn cllus. !Je for ma gradu.tl,
c~t .1 conduela se fue.: c.:x 1c:11JienJo a la realiz:.icin el:: uno:. Jibujo:.
que, <.i pn ncipio , consist an en line;is Je marcas l'n fonn;.i tic" ../" y
0111>s signos !>cncillos. Sin emb;irgo, duranlt: el :-.egunJo a1io l'mpezaron a ap;.irc:ccr c: n su Jiscurso cit:nos asun10:., en concrett>. d
uasunto Je Ja ekctricidad y el uasun10 de l;is torre!. de condurcin
elctrica. Iban to mando forma p<iisaj:.:s, v:1gos y dpiJamcntc c:sbozaJl1S, con torres, y empc.:Laron a hacc:r!>e evidente:. lu~ juc;gus
de palabras con el vocablo lrrc" (' ) en su con<lm:1a y !>US risas
ton1as sobre d divn, y, finalm t.'n ti:. en !>U actitud hacia c:I te rapeula . Durante i:sta poca. su inicial ren ucnci:1 a asi~ ti r a las sesioncs y
la irritabilidad 4uc: provocaba en t!I el terapc:uta fuc:rl>rl su ~ 1ituiJas
poco a poco por el en tusi:.ismo. la impaciencia y la excitacin . La
interrupcin debida u las v;icacio nes <.Je, verano Je 1977 pareci
afect:ule mucho y en el 0 1o 0 siguiente apareci un nuc.:\'O asunto, el de la .. c:strell;.i de plat;i .. , a:.0c1ad:i vagumcntc con las pdiculas de vaqueros . Pero ta111bi n surgi un nuc:vo ft:nmcno : una insisten ti: peticin al analista tle que le dijern lo que l'a .. reJ>,. Esw
cst;.iba acompa:.itlo por una nut:va tcndt.'.ncia a fijar su mir;ida en
0

(' )

(~

~ignif1c~do

del T) Cn ingls, P."'"" que se


e s aptlar.

prunu rm~ 1;cal

que 111/e on. cuyo

s)'L

. ,

:-~. 11 ,1\

! .. ...

S!l\I HOLO. ~ICNO. El'lT()1'1l Y Olil'-"I \LSf:;\'('J.\

S3
los ~) jos tkl tc: rapcuw o. por h> m::no.;. :1 mir:11 le a In~ ojos y a
scnurse 1110ks1u s1 sic tksviaba ~ u mir:1da o ~ e tapaba lo~ 0 .~,s
1
.
}
a :sor to en su:- pens:im1enh..Js <1cerc:1 e.J e ;iquel incon;prc.:n~ibk rn:i- _ ___ _
rcrial.
L1.< .. ::>
SLlgii.:rt) 411t: c:l nirio estat>:1 e11 u11:1 c.:1:ipa de 1ran:ici11 tnl re la
~)id ~me~sil>n:ilitbd y l:J tridimcnsion:ilidau en :.u relacin c:un el ic.:rarc.u!a Y_CJUC el _":JSUn!O de 1.a t:~tr c lla de pl;'.~;1,. !_e pilfc) _'.1 . me_ljio 't_I..}: 'l).i:;-~~1
c:11~11110 . En u:i;1 form a narra!;\ a, cumo un_ul!.!.P de l\.kin y !3ilr1.
-:":X:; 0 )
~ ri.. .:0 111u sigue: el. 111 110 slo es capa de relacionarse con el ll'r:i
pc:ut:1 como 1111 div..111-mam:J l>Cnsual, cuya suwrfi\ic. srj Ic.:n;--dt: r o 1}1: \ Y1.l\
c kctrici JaJ-e:-:t:iwcin. Peru hay l.Jnlus Pios a pil:i m.lo~e tumhi0n
sobre c ~ ta mam:i 4ue ning n ohjeio cobra forma en t:.l:i \'ivc:nci:i,
Cll)'O si!!niit:aJ o permanece como un:1 nuh: de: inccnidumhre en ~, 1
menk. L1 ~t;'4llisqucaA_s ~!1_.t:vn ..nc.ili7:}.sra e-;J;iVlvcncia i11te111a
u~ili.'.ar el p:ipt:I , pc.:ru c.Je:.cubrc que io'> rc.:1:.zns Je ~c:nsac i u nes no
pueden sc:r Jifc.:rt:nciaJos y orue11~1J l>S de.: un 1110Jo ~;g11i fi cc11ivo.
:-.illll lan ~lo arbi1rurio (linc:.is de marcas en f11rn1:1 de.:../). [ n un
l>t:gu11J O ll !l!!l l() \C.: \aJ..: de UOO lk \!IS SC.:lll id\J:-o.. li.! '-' ls!:t, r .. -a !~:;lar
Lle: cr..:.1r un nhc10 sob re cl p:ipcl que ' 1r\':1 <..k c:or.tine11te , pc.:10
0:-.IC c,1;1 1;111 t:lllllp11esltl ror :-.ti l"lllllll ..ln (c:kl!llc.:id;1d ). i1Cl\'iJ:11I
rapilar) e: i111 :1;..: 11 vi:.ual (un:~ wrr:: Je: t:ond11..:c1011 l'ICctrn::i , cun s1.s
pt'lla::.. SU CUt:f!O }'SUS braZ\l.., ~ u jc:l<IJlJ,J l o~ c:1bfes). 4u..; St: rarc.:t.e
ll!.; a un re11.1do ( !:1 tram:1 d..: vig.1~ y ..:;!ble~ qui: a un ro11 ti11entc.:.
l\lr tanl....i, nu lu;ra cumpli r :,u lunc1<i11 tk c:u111unicat i1111, c xccplll
cu m0 una c:v:1t:uaciu n de.: la c\111fu:.1011 y ;111:-.i..:JJ cat:t:-.11 tiila. Sin
c.:rnb:1r1.0. 1:111pieta ClllUlKc:S :.i d:1r:.c.: ~ucrlla de qu..: ~ u 1c:.:rapc.:ut:.i
est; en el cu:trlt.l y emi 1c.: r1:;ubrn1e11t..: cienos ~onidos . cu ya au::.encia le hito ~ e 1ai:: e tan mal J~rantc las v.1cicillr.es tle ver:ir.o. T ambin :;e Ja <..uc nt:1 Je que estos ~onic.lu-. p:1rc:t.:l'll ~urgir cuando Sl' n
\1:.ih1:s e.los c~1rc lbs dt! p!Jt:t (los oo~ del krapc.:uta) . y 110 cuu-r:Jl.~
slo~ miran hat.:ia o tro bdo u queda n llcuho~ pt)r su mano mii.:nt ras
111c:di1;.i. Estus ojos -es t rc.:!!a~ Je.: pat:; p.1rct.:cn c:st:ir conec1 atlos de
Jg r. modv con la plac:1 ljUC ikva c 1 c.:l wd10 un per!-onaje de i:is
pc.:lic1!1a~ de .,:iyucri:.. a:.oci:s,lo co n la ley y el orJen . ~on ~ ig nos c.lt.
l:.i ky y el or J t:"n y, por t:tnlo , podri:::1 !>l!r un c.:mblc.:ma adecuado de
lo "rc.:al,, una especie t.lc se:il de uprJb:icin p:.ira J ifere nciar l:i
rlalidac.i ( p~ quil:a e inh:rna) Je! Jdino.

- En este 111omento Jcl dc:.arro!IP J e I; lt:rapia, e! nio p:.iret.:i:.!


h:iber loc.::!lt;.i do un objc:1u m:s promctedL. r cmu contine111c: de su
nube t!:.: inc.: rtidumbre que d pedazo de .>Jpd blan ... o. Era \ :nnciado wmo U:1 Jdector de la rea lid ad , capaz c.lc proporc1011ar un
e.roca de in formacin: s o no, es o no es rei.J I. Estaba, por tanto.
en r 0s1c:n Je u1ilizar al 1e1ap::uta como in!>truinto pilrn ,~- :id
qu isicin Je una informacion que no podan propo rc.:i onud..:--~i;~

Ci. ~."! :'

Sl\IBOLO. SIGNO. EPITOt\IE Y OUINTAESENCI:\


~c:ntidos, ~.Is:

mudo semejante a la forma en que utiliz:1 sus ins1ru


)nios un cientfico. Pero wdava no eru <.'apaL de utiliza r un cvn
"f1c-ri~ yue pudiese rca!'zar la funcin al,_. Para poder realilar
dithafuncin <.khcra tcner un .espacio intcrior (j puJicra contl!
,-;;. la proyeccin dc la nubc Lk incatiJumbn: de las 1mpn::~io
es scnsoriaks de la expl!ric::ncia emocional>.. De modo que probablemente seria m:s correc.:lO <.kci r quc mirab:i "" los ojus dd lt:ra
pcuta, y nu que fijaba su mirada "en tllus . Sus cs1rellas tk plat:(
son .como la configuracin del firmamento de los primitivos astrnomos-astrlogos. compuesta por puntos brillantes dt: los cucrpos
celestes como el a rado. la o~a. d cazador, c:tc. tvlic:ntras estos ~a
bios antiguos se mantuvieron fit.:les a este.! moddo del firmamento
no puJieron utilizar sus ob~erva<.:ioncs para pensar sobre d propio
firm;imento ni sobre la relacin de la fit~rra con el mi ~ nio; sol
nic:irrlt'nte podan servirse lk ellas como tabula rtfl sobre la mu!
proyec1ar imgenes terren1s que, por tanto. slo podun 1encr relaciones terrenas, aunque las rdaciones as dt:terminad:is pudit:sen
ser u1ilizadas en la navc.!giJ1:in.
En Explorucioms dd 1111tismo, y concretamente en d c:.iptulo
i:sn!to por Dorc:l! 11 Weddi!ll sobre Barry, ~e prcsentana una exten
sa descripcin de e~Le mismo tipo de transi in i.:ntrc la b1dimensiunaliJali y la tridimcnsionali<lad. En ilquel ento11ce~. ~in emba r
gu, no l::i r<.!lilcionamos claramente Toi.. lu 1eora Jd pensamkntu
<l.: Bion por una raz n muy sirnpk: porque tlHianil no h.bamos
empezado a com prender su obra ni nos pt:rca tdbamos de la i:nor
me inlucncia que ya estaba c:jerciendo sobre nuestra forma di..:
pensar y nuestra capacidad de ob.scrv;:icin en la consulta. Sin embargo, "i'ntras que e! tr:.ibajo realizaJo con !Jarry con ~ titua un
::~cubrimie nto clnico, el rclto de Albert solo p11ede con~iJaar~c
un ej~~plo mtico extrado de la cr.pt.:ricn~ia clnica . ToJavia ~ue
c.la por ver s1, Je hecho, seguir d camino pro>ectJo hacia la
tridimensionalidad y si el re!>uiwdo de ello se r la esperada r:1cjora de la capacidad dd nio pa ra pensar. Hablarnos de insigh:s que
no podemos corroborar. Uno de stos es,. por iufc rencia. que: Al~
ben hacia torres, y no dibujos de torres s0bre t!l papd. Que
uuiero decir con esto? Sencillamentc, que Albert no hacia un .. dibujo.. en ab!>oluto, trazabil un c:~quema, una co-pl:iJer~;qu!m~ Je
lus vigas y ls cables de una torre , n~f! ~ibu~lr un;i e ~ tructura
drnomnada torre. Se tratabJ. por a~i dc:c1rlo, e una rcprcsentacin dd concepto de torre . Pi:ro una repre~eniacin es un _sig~o,
no un smbolo; no ~e puede r<.!prese ntar lgo abslracto com el
concepto de torreanosermcda.iiie-'ofi1e10 que c0 1~~U!~D~~."h
quintaesencia del co'Ce_fo_<.Je-iorrc :l:a.. trainaCJC\'ifas Y Cablt!S,
por e contrano, slo penenece a cierta clase de torres y no es un:i

0.-:,, .

SMBOLO. ::.IGNO. r:P!TO~![ Y OUINT,\ESENCIA

85

c<.1racterist i1..:i esencial Je las mismas, pnr lo que no pueJe representar la quimae~encia del conceptu d:! tom:. En consecuencia,
podrJmos decir que Albc:rt t ra1ab~1 lle: crl!ar u1w1(irreso6i~ el
papel para que le ~i rviaa como una rnsa roncrl'la en si misma,
utilizando as d papel co mo un con1incn1e i.:n ~l ~u.e: p~!..l}}~wr
su nube de.: incertidumbre de una expcric.:n.:ia cnioci1.1nal.tld..mn- - - - cpto de torre. cuy:i rc:alidad era incapa J; c:taminar.
- Hemos adebntado hastate en la difc:ren.:iacin c-;;;;-;mbolos-.,' (G) \u
y signos de distinlos tipos y. por ta11t, c:n la istinc.:in entre la .....); :..Ot .:)
P!~di_!....J~. la com uni:.::_cin y e::! equipam!e n!.~ 5J.~~.E_ensa mic:n- ~ ~~ \~ r"
~ Los s1mbolos forman partc de e~ll.: ec.uipmienw y r<!prcscn1a11)t t.A
bic.::n ohjet0s Je la realid:H.I externa o psquica , bien rcl:.tcionc:s c:n lar 1 , J '"
.
.
.
.
.
que c;stos
11111::rv11.:11en;
110 d e:: l)1eno
<.:lln f un d'nse e:.tas ltimas con O .J I
las abslracciont.::. qut: repre~entan relaciones como . por ejemplo, - -los signos matem:'tticos. Sostc.::ngo qu1.: la c:.ractcristica m!> irnpor1:.1nt1.: de los simholcts i..:s <.1ue no pui:dl.'n s~ r entt.:nJidus en una sola
direccin; es preciso c.:onsid<!rar que;: cnriq uec.:i:n a l:is dos partes
por dlu!> vinculaJa:-. . El propio vinculn tii:nc: que ~e r :.ust:111cial )
estar co111pun10 por u11:1 ~upcrp~ici n u l'ungrucnca fornwks o
funci onaks, qui;i; prckrihkmenle Jc ami)u:-. tipo .
T al va el jut:go de l lamlet con GuilJcns1c:rn y Pollrnio hava
~iJd una hul!na i11troducci n a la di!'icull:1d de A lbert para Ja f~rmucin de simb,>los. pt:ro qu debemos p<:n:.ar de la ,1tra convcr-- - - gencia c.::111re. cstns dos retazGs Je \'itia. esto cs . el frsi:o Je A lbcrt b 1 -s.1 1 ~~ ~
<..lc: con1ar con algn medio pa1:.i distillguir 1,1 que e:. ri.:al y la afir-ee1:L. \.~
mal'in de H:imlct de que tu.::ir d c,1ramillo es t ~~n fcil como IJO f<-1:;:;
mentir? El cloublt:e1111:11dre (') cs eviJcnte. ya que micmras Ham lc:t quiere decir algo a:. como que i..:s tan fcil como tumbarse" ( .. ). ~uronc: t::imbi.: n 4ue es la1: l.ici l c.:omo mentir'' Pero est
cla ro que: existe;: una discontinuidad entre su poco sincera descripcin Je la l.:nica de intaprc:t:icin dt:I C<.1ramiilo ( .. pulsar esos
aguje ~OS, l!!C.) y la dificuitaJ real Je aprenda a tocar dicho instrumc1110. Al erir que t: S tan f:icil como mentir demuestra tambin cun ff1cil es mentir y, por infercnl:ia , cun ,!i firil es decir la
verdad. Sin embargo, un nio que vie:.e :i alguien tocar el caramill o podra l'uga!o con i.:ntusia:.mo pitra pubar sus agu jcroS en la
absoluta confianza de obtc.:ner un re~ultado musical. No scri:l una
mentira. sino un !.imp!c foil~) de b imagin:icion, si t:I nio, ul pedir
el inst, umcnto. dijera que;: ~ahia toci!lo. En la mc1Jil rn que la
mentira t:!> una t.'!!-figur~:c 1 n dt: !:i vl'1Jad, cs cscll:al que seco

(N dd T) En f:JIK rn c:I <'ll~in ;i:


( N . del T . ) E l t~rminu <'mplc:aJJ por 1i,11nk1.
111mbaru com0 me111u.
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Sl.\:Btil.U. ~ICiNU. [l'I ru.\tl.: '.' Ol ' IN l 1\LSL~Clr\

nozca la n:rdaJ y. mas itn. que SI.' co11ozc;1 su rl'prl..'111ac1on co


m~cta. EviJt.:1111..mentc . h1 f;u.:ilidad J..: la mt.:ntira nu ~s l:i de una
imaginacin empobrecida ni di.: su \'ecin a. la contahul.icilill: la facilidad Je la mentira nu pui.:tk radicar ..:11 1.:I conociniicnto d..: l;1 ver
dat.I, sino en apr1.:sarla de un modo desfigurado. Esto di.:h..: ser t:.in
vlido para la co111unicacin intana t.:n1r1.: l:.is Ji!'tinras partes Jd
lt'lf y con los objetos, co:no lo es :ira l:i 1.:omu11ic~1cii1 n ntl'na .
.) la ::.crvidu nuestn estudio e Harnkt y /\lb~rt pLira pont:r al
descubierto la estructura interna dc 1.i~ men1iras'! O t.:sJe luc:go. no
podl'mos limitarnos a :.itribuirlcs la cualidad Je contener dcsfiguracio;ies del tipo <Je que ILI luna es di! queSO Vl'dC. CSIO podra Se
una mcntia cn be.ca tk un nio mayor quc se dirige a otru ms
pc4uei10. pero nunca c.:n boca de un astronauta que ha estado en el
espacio. Por qu? Por que! no puc.:de Ham:Ct sc.:r burlLido por
GuilJenste rn ni intimidado por Polonio? Evic.k11t111en tc , pl>rqw.!
no se ac.:n can suficientementt: a la verdad para poder ser J ignos de
c1c.Jito. Y qu.! rl;..cicin tiene esto ctin c:I tkscubrimiento de J litler
dd poder de l:.s gran men tira, Je l:i cual tiene que ser crcbk s!o
(un pt'queo pon.:enta jl! para cu mplir su prop:.:w.1 Sugie10 qu<! l:.t
! credihilidad de una mentira no JepcnJl: dc su relac.:in c:uantitat1\':J
1
con la verdad, sino Je !>ll ~~ci:.s cstrui.:turul o funcional. <JI
igu ..d que suceJl! con los simbolus. Es dc.:cir. la mentira 1icnc:: 4uc
~er una t.iesfiguracion tk la wrdad en la 4ue st: cmpk:tn falso:.
,,. ~mbolos (la nube lk H:.s111lc:) . Un<1 vez que se acepta la simboliza
clO"n", h; de admitirse la :.scq>tac.:in c..le las n:lal'ionc.:s lh::scnr:is por
sta. L:.s representacin de los judos como rnta~ por parte dl! Hitler. la definicin del hombrc.: de color como infrahumano por parlt! dd racista y la cat:.ilogacin de plagas por parte del granji..:ro
entra1ian todas ellas valores y, en consccu:!nt:ia. acciones. El pro
Mema de la deteccin de !:i ~ men1ir:is raJic:i prccisu:m:n1:: en t"!>ie
are- tan sutil, en la deteccin de la congruenci:.i de los c::letnn!OS
vcu lados simblicamc.:n te . E l car:1:mllo no tic.:nc d 11udeu de
mi':.ter011..dc-Hamlct ;"'la 1)ub:: C:!rce ese;icialmc:nte lk ic ~ina )', por
'l tanto, tir.!ne tan poca relacin simbli.::.s con los cam !lo:. y le:~ comadreps como la r..:ina con la madre de H::imlet. N11 slo pi.:rtcne'
cc:n a sistemas Jiferentes, sino qu<! ocuran posiciones incongruentes dentro de sus sistemas respcti\'t:S. El ncleo di: mi:.terio., Je
H:.11nlet radica ..:n su voluntad, su c:.ipac:iJ<1J d:! Jccisi1>11 y su inca
p;icid<1cJ rar:i uti!izu Jich,1 c:.ipacidad. El caramillo no tii:ne ~c:
mejantt: misterio; el misterio est:i en la msica. no l!n ,., i11strumen
to. Oc: forma semejante, el sistema cr. el qul' GertruJi: e ~ rein;i ~
ejcrct: el podc:r dcri\':.ido e.Je di\'ersas fuente s es tot:.i lrnc-nte J1feren
te del sistema en el que es madre de Hamlet y ha rcnunciadv JI
poder derivado de su relacin con su padre. Ser rl:1n:i e~ un papd

Sf:-.lllO LO,

s:c;:-.:o. El'rf 01\:['

Q l ;fN '1\lSE;>.:CI.-\

87

ritual y poltit-.l: ~cr ma<!re 1..'S una rcl:ici1)11 intima. Pi.![ J ! :11rr~.
l:Stos J1)S papl~s lli'!-.Pt.LC!.k.il t..:n~r una rd1ci~ -~!~~~~~?Ji-5::~9.!!!0..
p;!!' lt ra-; perslinas. porque en ~u mcnle 1i1.:ncn muy poc:i con
crucncia funrinn:tl.
. . - - -.. e - - . ::s::---- - - ..
l-:x:imin:Hcrm:s :tl1nr:1 o tn':; fr:t!!111cn1us clnictis t:11n hi~11 procL'- l-1: ,, i\ ,.
dentes Je una sup:.:rvbin . Lt tn:ipL'ula 1ra1;1b:1 a un 11i i10 Je sicte r,., .- ...~ /
arios que padeca Je un autismo muticrado di.:sde los primt.'ros Jias - .:-; _
'd J e l cu a 1 e 111 pcza 1):t a rccurc r:i rse .1

d e t r~s anos
.
\ l ;(r.. l, -ol
l 1:! ~ u v1 a.
ucspues
de tratamiento, dc los cuales los dos primeros ha!:>an corrido :i
cargo de otra terapeuta joven. La C<nduct:.i extraa de: Chrles
haba ccsaJo ca:.i por compkto y su relativo mutismo h:iha sido
~us!it 1.: ido por un:i capacidud para discutir 1.:n la que ~e pona de
m:iriificsto una sorpremkntc habilidad para la intrl!J, di.:stinada a
nbtcncr t: I:! terapeuta !a prumcs:i e.Je no alimentar a otros bt:
b!>. Sus ataque:. contra la tl!rapr.!ut,1 por ncg:1rst! a ceJer a sus
ex igcncias t.:n:.sn el significaJo Je t.!est ruir la ' integridad Je l pecho,
dando origen ~ti pecho-volc:n rt:prescnt:iJo c.:n su~ dibi~jos y modcl,1dos com0 un l)bl'~io dt.: excit<1ci n p~rversa y ~c~~stificacirfo .'
En ~u persuasin hac.t uso dCun lenguaje rt buscal.h.> que rc::cord:iba ::i c:ir:.ctcr sal\'aje,, de sus anteriores cswdm di.' rc.:tiro. C:.:ando
s..: rcha1:i su lgica o se rcch:izJhan sus lwlagos, prorrumpa en
ob~tcnidades y cscupit;,jos. Una de l:is formas que utiliz:ib:i para
rcprc~enwr ~us ;.11aques cm romper la cubit'rta cxtcnw del rotuladur, cxt 1.1u la fibra entintada y utiliz:1 rla para dibuj:.ir, alegando
que, dad que su funcin haba ~ic.Jo preservada, ILi punta-entinta e ra un rotulador y qut:, por wnto. no se haba prodw.:ido
n(ngn ilCto esencial ment~ Jesl!uctivo. La terapeuta tena que demostrark qu~ la funcin no hab.1 ~ido pw;ervada wl comq lo proba!;an ILIS rn:rn~fis de sus dedos y la m:.sla e;iliJ:u.J de sus tli~~j~~: _
ntonCl'S c~cupi::.. Su lgica t:ra la del inquisidor que aduce que li'
quenw t!c: un !.acjc s:.l\'a en rca!iJaJ su alma y expulsa al demonio
que lo pO!>eia a tr<!vs de: su in:.ignificanic -:uapo .
Si 1.on!>itlerarnos que: !a punta Je! rt)IUlador representa el pe
zn, y la cubierta con su Ji:p~i to Je: tinta el pecho, poJl!mos decir
qui.: en cierto nivel es un smbolo adecuado para el pecho y l'i
pezn como objc: to combmado i.:n lo que concierne a la mc:c:!niC'a
dl'I li;O de la lt!che. pi:ro. en ranto que lo qui;; se representa es
t amb1~11 su iuncin psicoh'lgi<::t, esw es. el esiablccimicnto e.Je objetl>S en cl mundo interno (los Jihujos) . b in:.:Jc:cu;..Jo. Los dibujos
Dl>Jnan ~t: r 1.:na Jcscriplin adec11ad<1 de la situacion intcn:J tk
Cha1 les o cu1z de sus hl' Ct:~ en dcterminad;is circunst.incias y. por
tanto . el r~a11:.idor podra rc:present:.ir b func.:in rnecr.ica de. su
ri.:cto y de su ano. Si el rolulador hubiera sido un instru1riento me
Jian:e el cual la terapeuta rcpresc nwra sus in1erpre1acionc:. en for

Si.\lllOL<l. Sl(jN O. L: l'l'I (),\11.'. Y ()l :IN'I t\E~ENCIA

ma gr;ifi,:a. poJria hahn sidl) un ~imbolu adc..:cu;1du dd pc:cho c:n


esta rdal'.in. Y en la medida c..:n que h 1c..:rapeu1a le: ha propMcillnar.Jo d rotulaJor para yuc..: l: lo use durante la tc..:rnpia, podria
r~prt'sentr c:I pecho. SLri;1 (ntonces .. :,u rutulador v nu el de
Charles el 4ue se.: de~trua y :.:l hlchu di.' que l lo utili.zast: dt.: un
mod,i que nu respond<i a las interKlllnes de b tcrapl'uta y sin su
consentim iento ~eria una cuestin clave. De.: hecho, la discusin
sobre la propieJ.1J de los juguetes haba sido un ll:ma clave Jurante iJgn 1iempo, Lon e~peci;sl rdcrencia a la cuestin de lkvars..: a
CJ'. un mucco. lncurrir<J cn un robo si !>e lo lkvaba sin const:ntimien!O dt: la terapc..:uw?
Es evidente que: :.:! hecho de: ;irranc:.ir la punta de fibra y arranc:irlc l<J promc:s;1 J..: " alimentar a otros bebcsu estn ntimamente: relacionados a travt.!s Je la fant:i!>a de quc: la madre k consienla
qui1ar d pc:zn dd pecho. Estu est;.ir<J COIH:c:taJo rnn el robu d..:!
mueco, que:: Ch;!rks jus:ific alc::gando yue tambin l poJa alimentar a los bebs. Si el anlisis se rculiza hablando y C!> equipurabk a alirnt!nt;ir la mente de un bi.:b, l ruede hablar e incluso
<lejar :.in habla a la ter:.ipcuta. Si sus J ihu;us tienen p:.ira dl:J un
~ignificaJo . al igual que :.us palabras, entonces su ~ dibujos tambin
poJrn al.imcnta :i bebs cu:inJo el instrumento !><.:a suyo .. . Guildt:n~tc.>rn pc<lir:i , pues, a lbmkt yuc k Llit.:se el caramilll> akgando que tie:1e tantvs dedos rnrno H;imlt para upulsur lns ;igujeios... Esta lgic.. e~ :..idecu;1da siempre.> que ~e accp1e la prc..:misa Je
que d rotubdor es un !>mbulo apropiado parn el pechl>(mente ) llt:
la analista. Pero hemos dichu 4ue el ro:ulmkr podra si::: un smbolo i::decuado p:ira la C!>trunur:i y func in mccnic;is del pecho y
xzn, pt::ro no paru su funcin p~ i colgica. d;ido que l<.t aliment:.icin supone un contacto y un intc.1 cambio entre la madre y el be1.>, de mente :.i mente. Hamlet no podra quejarse si Guildenstell
e~tuviera aprendiendo a burlarlo a modo de entrenamiento. al
igual que poc.J:-a pedir el caramilio con el fin de ;iprendcr a tocar lo.
Esta sera un:l situacin en la que el ncleo Je misterio de 1la111let es1ara suficientemenll! reconoc1Jo y cquipar~!do con el ncleo de misterio tlc una composicin o intergretc1cin music:.il. Pe~- Ch;irles, al seryicio de b _<:1-:sfiguracin. intercambi;;b<J c::nS";i'
argumen1acn el !!i_ycl psicolgic~12Qr d 01!;...Cjnico. Se poc!~ia dc~!fqe- su mtodo de desfiguracin tiene la esiructura interna d:!
una paradoja, ya que empica diferentes niveles de abstraccin pari.l
ere.ar la aparit!ncia tk una relacin congruente (Ru~~~ll ) .
. Es fCii ver que: ai"C:os{J.a r'Cje.la fo~m-cin de smbolos es13
al servicio de la representacin de la verdad y la formacin de
amismbolos al de la desfiguracin de Ja misma, sigo la sugerenci:i
de Bion de que las rnemirns no dc::beran estar re presentadas en su

Sll\lll(JLO. s1c; :--:o.

L:l ' ITOl\lE

y ()U lNTA t:: SENClt\

89

esquc111:1 en l.i columna 2, sino como una forma negativa Je la


T<Jbla. Esto hara posible que las ment aras se con~truyesen en disti111os ni\'cles del pcnsamicnw y sirviesen para distintos usos. E l
ejemplo de la argumentacin d..: Charks sobre el rotulador no parecc:ra tener su punto de partida de.: la verdi.!<l, en el nivel de !a
fun cin alfa . ia crc..:acin del smbolo en s. sino ms bien en el nivel
del pensamiento onrico u mtico, en el q u~ estaba siendo uti lizado
primero. para rcpresent:.ir un sistema mc..:dnicn y de:;pus, un sistem:.i psico lgico. En trminos de la Tabla, pr 1 .. 1ero h<ibr:i sido elt!vado ul nivc..:I Je abstraccin que cons1ituiri:i una concepcin de J;is
rlaciones inc:1.:;r1icas (fila E) y Jcspu..:s tr<J!ado curno parte de un
sistema deductivo cientfico (fil:J G).
A dnJe nos han lkvudo. pues , 1 bmlet, Alh1.:1 l y Churies? He
intentado ct.:ntr;ir la atencin s1)bre la fo rmacin d ~ sf11!l"W!Q::i . <J~.
v;1: l>!> moJos: J iSJir~g_~~~!~Jola como un l' ic rncnto ese n;;ia 1en c:l t:y uipa mic:r o Jcl pc:nsanilcl't'": di!>li nto Je lii!t divi.:rsos ret:ursos d1.: nolaCilin y dasificacit'l n, que he c.1taiogaJ0 i:ornu la par;ifcrnalia de la
1.:omunicacin intc..:rna y externa ; tratandu de ..:xarni nar la cstructu!') ..tl11frna d~: );!S_yi.uc n.l.;! ~~211c ~ simhtilil:i.l:i. y afirmando 4u1.: son el
produclll de.: un acto crcijJ.i~Q cuva ~ ~enca radica en el discernimiento de 1~1 super-~i1)11 o ,oi1grue1icia d1: . ..::.tru1.:turas. funciones
t~ _;!_n~!?9S _tjl'._1~. 1le sugeridu yu~ es ~~enclairrie-11i~- e:-r~;~c;-;o"a='cj;~
IJ vincul<Jci n cr1ric.uecc: d contenio !t1g11 ific;1tivo de las dos partes. E~te pr11..:esl1 Jt.!I Jc:.cubrimie1110 L' la congruencia sc: ha cons1ruiJo \.L' .i c ~r i.:rdll 1.:011 el mudclo sugeridu pllr Bion Je b nuhe de
inceniJumbre. cornpu..:sla por partkula~ dispcrsas. en busca di! un
continente , Jl!ntrn Jcl cual el mccani ~ mu Je.: las pi>s icion~ s cs~ ui
zopar;;110idc y Jepresiv:.i ( desi11tegr;1cili n-intcgr:..ici11 ) put.:da ui ;anizar las partict:las en ll)I no a un hl'd lll ~d..:cc ionad o por medio de
1:1 dinmica Jel amlir (/\) , el l)dil> (0 ) o el cunocimirn lo (C) para
producir hien elcmi.:ntos ulfa (:.mbulos c.ue pueden utiliz;rr::.e para
la \incubci n en fo rma n:1rr ;it i\'a comu m1tt1:;) o ..:kvar!>e u nivek~
supe riMe:-. Je ;i!J:>lraccitn y ~o fi:-.tic:tl' 1.ir1. Bilin sugiere qut: cuando
c ~ tos ekn11.:mos de.:! pc..: r1s:1111 iln11> :1:-. rt.:un idllS pnH:eden dl: di::.tintlh niveks t.!e crecimi1:nto, J1: furma yue incluycn se11s:icl)ll\!S (clcmt.:ntos alf<i), 111itos (fi!a C) y pa ~ it n (quc CI define como t:I deseo
de construir un sistema deductivo cieat1ficu), se producen las molculas de re11samientO tUl.! CunstIU)'C-11 Cf primer objeto dt.: e::.iUdio tkl psicoan;\lisis. Uasandornc en tndo <.:Stll para concqitualiz:.:r
la formacin e.le simbo los como el primer paso h:icia l<J rt:p1 e:.entaci0 n de la verd:.id y, por tanto, h:1ci:i el proce so de pens:.ir sob re
sta, he trawdo de examinar los rntodos de:: la forrn<1cin de falsos
simbolos, o , quizjs , :.:nt i ~mbolos. en tanto que las estrellas de plata de Albert seran simbolos inadecuados que ejercen la funci n de

IJU

::.11\!llOL. SIGNO. E!'ITO\IE Y lJl:-.'T1\E:-.ENCIA

~ignos. El material de Charks lu utilice p<ira sugerir cmo pucdt:


apln:arsc esta teo ra Je! pcns<imiento par:.i la dt.:teccion dt: la estruciura inlern;i Jt: !:.is 111c:111ira~. c:111c111.JicnJ0 pvr mcntira no !'llo
una fals'a inforrn:.:ci n, !'lino una desfiguracin t.ks1in:1d.1 ;_ proJlll.:ir
una tergi vers:.11:i11 L!c la cxpt.:ricm:ia enwc.:iun ~il sobre la cu.:! !>e e:-.t<i
pensando.
Podemos ahora dirigi r nuc::.tra alt:ncili11 h:1ci:.i lu dificil tarea Je
definir el ckmento de congruencia. y;.i sea f11rnwl, funcional o lk
ambos tipos, 4ul! ckbe unir entre si a b:. lh>s panes dt: una rclacici n
simblica cvn el fin d;. ::st.1bkccr la po!>ibiliLbJ Je un intercambio
creativo entre amb:i:.. Bi\rn nos ha proporcionado un l1H)J1.. lo expc:~ rimen tal Jd criSlll en el que puede tener lugar este apaream icnto
t.lc los ckmcntus , el n10Jt:lo c0ntinentc-contcniJo, la din.im1ca de
la~ posicio111:s c:.411iioparanniJc y tkprc:.iva j1 : to con el hed10 !'ICkn.:io11;_iJu. y la vim:ulacion po:.ir i\a Je amor, 0Jio o <.:)nncimie nro
par;, enccnJ:.:r la combinaci n. Es rcalmc:nlc u:1 modc.:lo muy qumico. peru se :idap!a u nuestras actuaks nc:ccsidadcs, cuyo ungen
es de un tipo cl...:tami1!:.1 J o. l'rcsl!ntar algn ejl!mplo clini<.:0 para
que nos sin.1 de base en nue~tra argument;ici n.
.Un hombre de un0s cu:ncn!a aos SI! cnfrt:nt:iba :1 la interrupcin de las sc:.ioncs con 1;10tivo Je las vacaci.incs de Sc111:1na Sa nla
rnn una macla de ex pcctacion y descontento. ya que c.:l fin:il de: su
a11:lisis estaha previsto par;,i ne: mismo vcram.l . En la se;.in del
ricrncs. celebrada a primera hura de la 111aa11;1, cxpu:-. cuatr
1magcnt.:s onricas i11ckpcnd1t.::11c:.:

l.

2.

3.

.t .

Un camino de: herradur:i recien temente dc:.pcjaJo, que . :1


pe:>ar de todo , tenia tres retoos de avellano en c.:l centru .
Una parcja joven y auactiva ch! rodillas c.:n un pc::.c.:bre antc
un:i pl:1nta jo nn Je to mate:. con dlb ramas y un fruto en l'I
extremo tk caJa una dt: cllt!S, 4ue brotaba c.k una bl>lsa de:
phistico para plantones.
$1.1 :inalista, que e:. una mujer , le mostr:ib:1 en el l.1lhir:.1 10rio de anatoma un 10rs0 femenin o rnn el mal .! I J c;.ca ba
tener rc.:1;1ci0ncs sc>.uks. aunque cra incLt puz de Jt:cic.Jirsl!
a hacerlo.
Est aba aco:.ta do en una c.irna 'uanJo en tr un hombre alto
y ddgado Je 51 aos, 4ue se: tt:mb ;itrJ,csado Sllbre .:i; su
voluntad csta ha paralilaJa, as que n .J pudo 4ui1.rselo <le:
encima.

Es evidc.:ntc que el dcno min:1Jor comn ms daro de: es:as im{lPl!nes es la figura de Ja Crucifixin y el dc:nominador cornun emo~ional ms cla~o. la parlisis de su volunt ad. Sin emba rgo, la irngen de Jess y el estado emocional del paciente , que ~e sen tia i:ic:i-

9!

Sf\lOLO. SI GNO. E!'ITl'-1[ Y 0 ' 'INT1\ESENC!A

p:u. c.k o pon ~r~c tanto a las 'aca<.: ionc;s de Semana Sctnta como al
final c.Jcl an lisis, intensa me nte conecwc.Jo:. ambos con t!I nacirnientti de su hermana m<.: nor cuanJo ~I tena cu;irro ai1os y medio, se
rclacio11a11 t!t!trc si Jt.' Ji \ a~;is h>rrna~ . l'o r ta mo , pl1ra11ios decir
que l:.i c11ngrue11ci;i de su c ~ taJu c:nmcional con l.1 im:!gen, y nu co n
d esta Jo c:mo~i onal. de b Crucifixin ha sido r..:prescntada Je cuat n> fo n nas difcrc rllt:'\. ,;-;os ofrece esto !:J o purtunidaJ de c:xaminar la n:1 !ur:dl:t:i dt: la congru..:ncia? EstuJi:ircllHb el fondo ~socia
ti H) de l.1s 1.. uatro i111:igt:nt.:S para vt:r si e'tu hh lleva a alguna
partl'. .
:\1 paciente !e encanta caminar y p..:rt..:ncce a l;i asociacin
h1cal que se ocupa de ma nt1.. n.:r dpcjado:-. los sendl!ros.
1:1 clel ~lll'l-ll> era 1n:1s ~1..m 1.. j :11lle a un \.'.am ino lnr...:st :il o a un
c :111111111 tk herr:id11ra y :I pan..:llll' .1dvi..:11e d iuc:gt.> 1..' palahr;1s . Supo11ga1110:-. qu1.. es la v:tgina dl'. ~u mam;j l.1 4ut:
debt: manlcn...:r!>C de;pej;,Ja J...: lu~ ~enitale s d-:: pap:i o c.lt':
otrn:. heh~~ - El paciente :1dv1..:rtc t:1111hi n el JUt.!go J e: palabras con los vocablo:. <-rl!tor1o:, .. y ...1,1.. llano:.., ( ) .
Dura nre l.1 ruhlrtad h;1bi;1 tcnido un p...: nml.1 rcl1gillSO y
t11d:1\ia st.: d..:jaha t...:nt:ir por idea ~ 1111 1:11110 msticas ~oh 1c
aparici.in<.: ~ Jt: difuntch (1:1nto su m:irc como :.u paJre h;ihan folkcido}. Se est c1H1\'1rti1.:nd0 e n un bul'n jard incrn,
t:il ,,;,rn10 lo fuera su padre.:. ) ha logrado durante el anlisis
r :.1;a1 de una relacin Ji~t:1ntc Cll ll S US Jos hijos a una 1ela('in m~ ir.tima . La dikrcnna d..: etfa d l'.lltrc :>ll>:> e~ simil:tr :s la que: exisll' entre l y su hermana.
Es1: a pu.iro de volve r a c a~: de-;pu1..;~ de un periodll de
(')
dista11ciamic11111 de su mu j1..r . i111...:1:1d,i :1 rai1. dl'I nacimi.:1110
d..: , u hij;1. l.lurantc: d n1:tl :1c1u11 1:1 :-.1..duccici11 infantil de su
hcrm:111.1. Ll lt imamc:ntc ~ u lascl\ i:1 se haba dirigiJo hacia
!> llS d11!11t t"' fememnas m:t~ atradi' .: ~. aunque la mantena
h:tjl > n1ntr,il l':1u l:1tin:1111cnt c '11h 1:i .1 d~.;...:.ar 'l' Xualn~cntc
:i su muj...:r tras un largo p...:ril1,h1 de rl'.tr:11m ...:n11i reb1..'llllladl con !>11 111atcrnidad .
d) La edad dt' 51 aos !'le relacinn:ib.1 protiablc:ml'.n!c con su
pluma. un :i P:irk.:r 51, l'.11 m> muy b11cn t:st~J'.1. Le preocupa su prnlo;ig.:.ida inhibic111 p.1 r:1 kc: y cscnb~r. ya que Sllll
;1cti,id;.H.ks cscncialc!> par:1 su trabao prnlcs1,rnal. <iunque
t:.imhi~n k ~ustara potkr c:.cribir J1.. un mc cfo ms creati,o
scilnr.! los t~ mas de: :.u intl'l'~S (aficio nes pcrson:1k s).

a)

t ) (N . del T .)

.-11..tlu11u ,e

l'ulgar para 101icu/u)

<l1l'c .:n

in:b. Jw:t'!11111. )' m.H

e'

un~ npr~;in

92

~11'-lllOLO.

SIGNO. f l'l'l'Of\1[ Y O U l."'TAESCNCl1\

El prima punto qu llama la atcnci()n 1.s qu las cu atrn irn<igc ncs onric:.is parccn tcnr rdercncias asociativas cnn cuatro :rSJ'l.'Ctos Jifcrentes de su vid:i : la vida al aire lihrc y lo ~ c:.t udi1>s sohr f
naturak: .1 ; fa rcligi1'in y cl 111i:.t i1.isnw ; b 'ida f:11ni!iar y la sl!xualid.aJ; la cscritur:.i p11lksion:.i f y la cn.:ali\'a . Esto sugiae que i:stos
cual ro a~pec t o~ han !>ido contaminados por un:J !>ignificacin infont il y. por tan to . si! han visto su jetos a a nsil'tfadcs. accion.:s y cn 1usiasmos irracionales. e inhibiciones fune !>taS. Es cil.'rtll tam bi n que.:
la c.Jt.:saipcin Jc estos procc.!sos infantiles en la tr;rnsfer1.:nd a an:.:ltica ha aclarado estos cuatro aspectos di! su vida . Pc:ru. del misillo
modc.' , la proximidad dd fin del an:l isis ;unc:naza con rcstabkca
estas contaminacionc!> de su vida aJulta: intereses, c1ivid<.1dcs. relaciones ntimas, traba jo y placeres. Los ct.:los hacia e l nuevo br.:h son, al pan:ccr, la fucua motriz y es ptcnte su lucha contra
un nuevo e~wflid o c.k Sl.'Xualidad sf.iica que 1ien1.: el signific<ldo de:
mawr al nuc:vo beb. quiz concretamente un nuevo he rmano. Esta tendencia homicida podra estar disfrazada cnicamnt1.: como
una actitud protectora hacia la madre (c.l e~ pcj ar el c:irn ino de herradura), o idealizada como la forvorosa ingestin de los toma
tcs-bt.:bs ri vak ~ . o erotizada como una perversin n..:croflic.i n
disfrazada como una identificacin e inhibicin.
De modo que podrian;os d..:cir que tcnemos ante: n1.Jsotros cuatro relaciones simblicas, cada una de las cuaks all.!cta a una facc:ta
dife rente de la si tuacin emucionai relativa a fa interrupcin de l;1s
vacaciones, como la penllima de su an;llisis. Cada faceta ha en-.
con trado una forma de representacin simblica y <letras dc cada
una Je estas vincul:.icioncs se di!>cieme cl:irame nte la imagen de la
C rucifi xin. Podriamos decir, por tanto , que lo que t i~nen en comn estas cuatro vineuh1ciones simblicas pul!de considerarse just ific3darnente un indicio del rea de eongrul!nri::i ent re;: d estado
emocional y la re presentacin si mblica Jet mismo. De ser as, l.J
imagen unificado ra de la C1 ufixi n que ~1.: percibe tras.la com~111cJad de smbolos rcpn:senwra algo c4uivaknte a la primera d1fl.! rencial del c:llculo matemtico , la pt.:miicnt:: de la curva simblica,
por as decirlo. Cada smholo parece te11er . su propia ~alidez en
relacin con la facet a concrcta de l experiencia emocional que
pretende represen tar y, por t:rnto , enriquecer. Los cual ro, t om~
Jos n conjunlO. demuestra n la naturaleza del rea de congruc.!nC1J
y revelan as, de orma sorprendente . un inc.l1ci0 de In funcin cre'.1liva : cmo d ara rcamic nw Jc los dos micmbros Je cada parea
rroduce algo que revela el significad o dc ambos ms alln de lo que
J1;d:Jra abiert ., 1cn1c la \'incul:Jci n y en u;1 nivel supc:rior tic.! abs
tract.:i:1 , de gc11er;,lizaci n quizs. Con la perspectiva de las vacaciones Je Semana Santa, cualquier nalista c:xpato habra recono-

S/\lllUl.O. ::> l<iNCl. El'!TOl'-1[ Y 1)L'l1"TAl:St -.N('I:\

!.

93

ci<lo b imagen ~ubyacentc dc 1:1 Cr ucil.i1)11 l'o11 tan ~ l o conocer


uno de dios. pao si ~c wma n cn conjun10. e l knmcno resulta
inconlundihk . Est :tblcccn n:krcnlias mu1u.1s c:11tre si, dc:tl!nninan .. el ;r1.::1 dc eongn11.: ncia y rc \c:l:rn ~11 l'.untt.: nido . E:. un cjc:mplo
de !o 4uc l3ion denominara pruc:ha dc rc::rli<l:rd por multiplic.:<.1cin
de: vl-rtiCl.'S.
l'wp.in~1l aho ra h:rcc:r un cjc:rcici1) para \'l'r si podcmos enriqucecr nuc:.tra compren!>i(ln tic: la fo rmacitn dc smbolos practicando form~1r !>m bolns para rcprescnt:.i r e'tc prl1ceso , es J ccir. las
prime ras lkri\':tdas. Es di.: c:sperar. inc::lu:-.u. que c:stc tipo <le ~c:ri e.,,
como las de: los c: uat ~o suclios de: mi p;,icicnte, se prc:~ten a la obtencin de una scgunda derivada y, de este: mtdo, nos acerquen un
poco ms al ncko de rnistl!rio, revelando al r.1ismo tiempo algo
del ~ignificado c:.encal de conceptos tales como el del nivel de
ab:.traccin por m toJ us no ~1bstrac:tos .
Con:.i<lc.:rcmos. por ej~mplo. las CSl'alas y los crculos cromticos: podramos com parar la mezcla t.le pigmt: ntos con la multiplicacin de: filtros? Imaginemos c.! 1 crculo crom:ltico con sus discos
azul y rojo que se superponen par formar una zona prpura. Imagi nemos, a 1.:ontinuaci11, una p:intall a sobre l.t c:u::tl se prnyel.l<l la
luz rc:sultantc de los J os disco!> supapuestos. de modo que el disco
roju y el azul d~1n lugar a una zona negra correspontlicntc a la luz
que pasa a trav:. Lle los dos filtros . Podramos considcrar que t:I
primc:r Ca!>O rc:prc:scnta el protl'SO ue ap;m:amiento dt: los ~ ign ifi c a
cJos. caricaturizudo por un proi.:eso de: extra<cin sucesiva del significado c:n el segundo?
Cun!.i1.1c.: rcmo:. - hora c.!l campo de: la gcni:tica; d intcrcs inteligente dd hombre ayuda a !~)S anim:Jles a superar la rifidc:z tlc.! su
conducta sexual y <le grupo con el fin <.k producir nuevas razas ms
f:icilc!s de cri:1r. El apareamiento de l;i pa ~in ll)Ca d l' spertad~1 por
Zcus en la n.:111a Pasfa e y el torn produjo el t\linotauro; la combinacin de: ma!>as crtil'.aS de ur:rnio gcnc:ra violencia y, a su Vl!Z. la
r1cJiacin que si! ckriv;_ de ta, monstruos.
Considac:mos el bd lu pai!>ajc de Gloucestershire , donJ::: 1:i retirada de las pil.'dras ha creado a la v1;z un magnfico terreno de
cultivo )' .::.pkndidos muros, grancros y casas Je campo, y cornparmoslo con las ccrnsecuc:ilcias Je los ccrcamientos y los clareas
de Escocia. donde la c<1J icia t.lc 10~ ahscn1ist:is empuj a los
granjl.'rO~ :i! t:xilio . mie ntras que.: el p;i!>tmeo ch.: \1\'ejas y la tala de
lo~ bosl!uc~ para la obtencin de c;irb n dc!>tinado a alimentar la
industria dd <1cero dcl !iur f:ivoreu ernn la e ru~io n )' la expansin
Jel brezo y del to jo.

'

\
VI

LA V IDA ON RICA: EL TEATRO


GENE RADOR
DEL SIGNIFICADO

...,

,-:,
I

l l cmt>~ avanzadl) baytantc cn l':.tos capitulos pn:!iminarcs en


los 4uc hcn10s c~ tudia tlo 1:1:-. ba:.e~ h1~19r!c:1s ~!e LL.n ~Ln~-~~Ut.:ora de
los sueos. l prol~kina e1fo.tcm0gico relativo a la l'viJt.:nc1a tle la
viJa onrica. los fu1.~lamen1t>s que nos permiten considerar los sue:' ) os comu unil forma Je pens;.11niento inconscicnte equiv:> !entc~
"" at.ciones y los juegos de los bebs y Jc los niilos pequos, un a
. t; ) teora tlcl ~imboli~mo que los sitJ cn cl micko del rrqceso 9c:;!
,. pensar acerca del significado tic nutstras experiencias emocionaks
- y, por ltimo. un esbozo Je la teora metapsicolgica ampliada que
pretendemos sir\'a de hase para la con~truccin de nuestra teora
t.k los suei1os. Es nl.!cesario ahor:.i trazar las lneas generales de esta
teo ra para poder luego examin.tr sus uiversos componentes con
ma)Or Jctalk .
Empezarc1111i::. prcscntandu cierto 1:1ate1 i:d :.i l que tal vez volvamos a 1derirnos Ul' nucVll confn rmc \'aya1110!> av:mzando. l'ermtanme re co rdarle~ lus cuatro ~uc1os Jt: !J .. crucifixin": el camino
Je: herrad ura dt.:spl.'.jaJo, a L'.XCl'pci n de los re1011os de avellano; la
pareja joven adorando la plantad-. tomates ; la necrnfilia inhibida;
la par l1~i~ cau~ada por l sdinr Parkt: r 51 . Aadirl.!mns a est:.i serie
un pJr de suc1ios Je un hombre joven qul' iJL'.udi al anlisis dcspus de un fin tk semana contando que tl'na un:.i nueva amiga que
pareca estar muy intere~aJa en y que lo haba acompaado a su
piso, p1:ro qui; PH'bahkmcnte se haba se ntido dcsilusiunada porque d no le h<iba hecho proposiciones sexuales. El problema l'~W
ba en 4ue toJava no hab3 red:.ic1ado la conferencia que tena que
d3r la misma ma:1ana de la sesin a sus colegas ms ant iguos, aunque saba que ten:! que hacerlo desde hacia ms de un mes. No

..,,, ,.
9o

LA \ ' flJ ;\ O NIRICt\ : LI. TI ::\

mo (j[:;\'[l\,\()(Jj{

0[1 Sf( ;NlrlCAOU

~lo

haba d1.:n:pcionado a :.u a111ig;1, sino que aJ1.:mis habfa rcniJo


1ui: suspc ndcr una clasi.: con sus alumnos. Tena vivic..IJs en su mcnll dos brevt! ~ imgenes onricas di.: la COr!J silsta que haba <lormi
do en su dc:spai..: ho despus J1.: haber tra bajac..lo hasta bs cincu cit' la
mana na.
l.

A pesar de qui.: todava no haba sido elegido prc:si<.lente,


Ridrn rd Nixon part:da haba rc:cibido pknos poderes para
util izar b Casa Bl:.inca y sus ckpem!encias, abusantlo Je
dios r ira instalar a su pandilla.
Ai se1.>r Callaghan, que est:.:ba t:n visila oficial en \ Vashington con su famili, ni siquit:ra l..: hab:m puesto un coche a su dbposicij n, por lo que: tollos se apretujaban en un
ta>.i .

Los sue;:os Jd primer paciente parecen revelar algo de los conlictos infant ilc:-. subyaccntl.!s en varios specros di.! su vida adulta y
su actitud fr lntc al final Je su n{disis: el caminante campestre y el
naturalista; el hombre religioso con tendencias msticas: el hombre
sex ual y su lu ju ria . el hombre creativo y su inhibicin con respecto
a l:i c:scritura. E n ~!!_!ro su~2~L~.i.!S.Ii prviuuilimcn~-involucrado en su conflicto cm<1cio1ul. En cambio, el segundo
paciente t'!.t:i dt:.rnnci..ido , como un o bservador di.! una situ:iCilac.:
su mundo interno qut: ha interferido en la consecucin de sus deseos y d cumplimic:nto de sus obligaciont:s; una parte psicoptica
de su personalidad infantil tiene libre acce;:so a las c..lc:pcndcncias del
pensamiento (la Casa Blanca , que representa el pecho), en rnnto
que su fami lia interna buena l.!S tratada sin ninguna consiJaacin.
Lll distribucin de su tiempo en la vigili:i est determin;1Ja por csle
modelo interno.
-.....
P;1sarnos en tre un cuarto y un tercio Je nuesrras vidas durmiendo y los experimentos con movimientos oculares rpidos (MO R)
demuestran que. por lo menos. el ~ O por 100 de ese tiempo se
emplea soando La gente sostiene.: actil udes claramente di"ididas
tanto para con el dormir corno para con d ~o<tr, yc:11Jo c.k~de los
que consideran esta parte de sus vic..!as cmo uno de ~us mayo res
placeres hasta los que se lamcntan de la prdida de un tiempo que
podran dedicar a otras act ivicJdes si se descubriera un frm aco
capaz de evitar esta molestia fi siolgica . Si tomamos en serio la
sugerencia de Bion de que:: el aparato ncurofisiolgico ha dcsarroll<1do una mente capaz de sentir, pensar, reconJar, juzgar. decidir y
comunicar basndose en un moddo, el modelo ce la experiencia
del sistema gastrointestinal , no seria sorprendente descubrir que la
mente se comporta como un animal rumiante. Busca su alimento,
'" inoiPrP. v lueQO se acomoda para rumiarlo y digerirlo. No parece

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' ):'\ l\-.t( l. \) J\ ('


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1.:-. -1.::J

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i1\0..J.. -i.~~ {

P.~-<;_

~LA VIDA UNIR IC1\ : [L T c AI RO ( a : N E l< ADO I{ O L L ~IGNlflCAOO

97

~ue esta sea una

we:fora demasiado fa ntasiosa, tenienc..lo en cuenta sobre ludo 4uc la meTaora es d mtodo por ext:elcncia <.:en el
que opera la men te. Bion nos ha ;)roporcionado una teora del
pensam ien10 qut!contempla c:sta in;cs1in (la experiencia emocional) y el proceso de digcsiin (la funcin alfa , la Tabla,
Ep .--. D , con tinc11te-coutcnido, A , O y C, vrtices, transformaciones). Pero, por supuesto, como mismo recalc, se trata de
una hiptesis rela1iv:11ncn 1e vada , habi~;ndo nos legaJo a nosotros la tare:i Jc llenarl<.t de vida , particularrm:nte de \'ida clnic:l.
Tenemos que recordar que el mo<..lelo gastrointestinal tienl.! cabida
parn otras p\)Sibilidades: lu evacuaci n de lo que no puede ser digcriJo. a:; como e.le los subproductos potencialmcntc vncnosos de
la digestin. Si qucrer~os cons1ruir una teora c..lc los sueos basada
C1 J
en este mo<.klo , tendra 4u e lc:ner en cucnra estos rres procesos: la V\ f\rV1c..ligc!>ticn de las cxpericncias pra poJa uisp ncr J e la \'\!rdad co.
.
mo alimento de la mcnre : la cv;inacion de lo que no se pucdeJ~ bl~
digerir , los aspectos irrekvan tes de las expcrienci::s emocionales; y
la evacuacin de las mentiras que co11!>111 uyen t:l <\'<.:ncno de la
~
me nte , gene rad.is como subpro<..luc1os en la 'I abla negativa .
T;..d teo ra p;1rcce ::.e;:r, y lo es di.: hcchl) en muchs aspectos,
__..,. muy diferente de la de Frcud. Su iLil'il oc que el con tl.!nido larcnre
tenia que ser e laborado siempre mcd1:in1e c..listorsiones para eludir
la ccnsura se :isemcja considc rablcmentc la distincin entre la
vc:rdad contra l:i que luchan los sue r'i os y las mentiras oue los invadcn para hacer trente a los excess dc dolor menwl que aco mpaan a los conflictos. Y. por supuestc , hay algo de cierto en la iuea
de que el sueo es el guardin dt.:I tlormir, cn la medioa en que los
excesos di.: ansie;:dad pueden perturbar u:almente al d urmicnte, del
mismo modo que una estimulacin cx<.:e~iva prncc::Jcnte J cl cuerpo
o del ento rno puede hacerll>. Sin t mhargo. rhisotros no qui:remos
asignar a l'Sta lurn:in trivial rms 4ut: uaa pvsicin secundaria en
nuestra rcora. l;.)S sueos de nuc ~I ro profcsl>r ilust ran un ' .:curso
tan sencillo como d c..listanciamie1.:o, mediante d cu:.: l pueden modularse en d proceso nirico cl cnntlicto y su wrrcsponJ icnte ansiedaJ, un recurso sin Juda tan fcil como mentir.
De modo similar. podemos tambin sc:cumbr la concepcin Je
Freud dc los resws <.liurnos, auntuc renemos que profundi zar en la
cuestin de la seleccin de los ekmenr os de l..i ruidosa vida cotidiana qui:: encucnrran cxprcsin. Frcutl advi rti d hccho sorprendente de que: los restos diurnos parecan str con frecuencia asuntos
triviales, 111uy distantes de las preocupaciones conscientes y dramas
de la jornada. Concluy acertadamente que para q ue un hecho dd
da fu e ra susceptible <le reprcst:ntacin onrica deba tener un dete rminado vincu lo con la experiencia infantil. Pero todo esto fue

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e: quc: t: 1 me tuuo anal1t1co se: aplll'ar:.i en
1.
.1 i ra~~ eren~: Cl'mo un proceso con tinuo cuyo cstudio si; 1c:m:i ti~o .poma consi~krar l:O n1l> c:l ncko Je dicho me totlo. E n la ;1ctua hd.id los analist:i "U h
r
1 '
. s .., e: an pre c:mJo e:-.ic: mtotlo m;s inmcdi:110
J
rc~~~sr_ ru~1n:o-rct ro:-.pc:c1 i10 pie nsan, como c:s na tur;.il, que ks
procr.:s_o ~ 1n fo nt ilc:s son algo prc:scnte y l'o11 1inuu. qul' no l'S inic:rrump'.-~ .~1 <k~perwr po.r l:.ts e~pericnci:is diurn;i s rnn~cic: n1 es.
S_on ~as bkn ~Os procesos lllCOllSClt:n tes qui;: Se Ocupan Jc: !:is exr efl c!lCl_a s ~moci~11~1 !~_s (~s decir , J e los aspectos de la cxpcricnci:
1
1
que .r. c.n_r.:n la s1gn1.icac1 n _J e relaciones h11manas ntimas. a di;'..:rencia de los aspectos prjc11cos relacionados con lo s objetos humanos o. no ~uman~~ del mu ndo exte rior) los que, de ;icuerdo con la
ex_pc~~e-~c:a anali.t1ca, parece n formar de hecho un cont inuo. La
~a~tusia rncons~H:n~e" dl: Su!>:in ls:tacs , 1an ex tensa menlc:! tlc:~arro
lla~-.P~~ Md anic:_~11.: in y . la que l3ion asign la fila C c:!n su Tabla
(pt~s~n.ient~ O~l~nco Y rn !l u) , parece ser un concepto aJccuJdo
para ~a descn pc1on del proceso or.irico. ConsiJeramos, pues, que
e'. so~~r es un proceso co ntinuo en Ja menie tal como el .<.Je la
digestion lo c:s en el cur.:rpo. ;iunquc ms concenr raJ o en su rarea
c_u:1ndo _los otros proceso~ mentales que se ocupan di;:J munJo exien~r estan en. suspenso mient ras se duerme. Esta suposicin es amP~1a.m e111e corrob?rada en Ja consult a por t.:I fe nmeno que algunos
pacient_e~ denomrnan ... na~hcs .., unas imgenes visuales inexplica~les , v1 v:~as Y repent inas, no relacionadas apa rentemente co n el
~nr~rcamb10 _v~rb:.l inmeJi:ito . Cuando se les da e l tratamiento de
irr.:.Eenes _o nm~as p roporcionan un valioso insight dt! Ja 1ransfe renc13 111fa nt1I activa en ese momento .

. L~ !~l rusin de estos flashes" en e! curso del dilogc c.J ur3n1e


el anahsis_recuerda lo que Freud ll am ,,e l cuerpo ent rando en la
convers:ic1n.. cuyo eJ'emplo l '
D
.
.

c as1co es ora Jugueteando con <u


bob11o. Nosotr~s dirbnios que t:I proceso 0111rico ha ent rado
tn I~ conversacin Y ha entrado como lnguaje visual , tan exprt>s1vo_a menu~o co mo el Jibujo Je un caricaturista poltico , quc>
vale r~~s q~e mil p~lab~as . ~ _es ha.:ia es te concepto ampliaJ o del
r l~ngu_a!e , e1 lengua1e d1\'e r~1 f1cado <le l;,i multiplicidad de fo rrnas
:,botica~ ( ~assir~ r , Lange'.'. Wit~gens1cin , Russell), ha~i~de
; ......e::. Jingir nues1ra a1enc1o:i. S1 hemos de considerar a los !;uci1.-s
~orno un lenguaje , debemos considc:rar q ue ste es esencia!mc.:nre
. ~nterno, una forma de comunicacin interna. Esto significa qt.:c, al
' igual que en el caso del . k nguaje \'erbal, necesita mus estudiar y
co_mpr~nder t<:n to su~o como su ram atica. \.'acilo en decir
.ructuraci n ms desmtaxts porque esto pari;:ce suponer un
lallada _q~e la del problema de los sueos. al igual que el Je la
compos1c16n en las arres plsticas o la msica, parece estar dis-

r 1!,#,J
.
'
LA VIDA ONRIC1\ EL 1EATKO GCN[ l{ADOH OCL 'i l<..i!\i fJCADO

99

puesto a rc.:vel;Hnl>S. Sin c1_n hargo, la estruct ura gramatical J e los


suei1os . la forma en que par<:!cen estar rclac1011adus logic:imenlc
pas.jes o im ;'1g<.: 11cs onricas i1H.k p<.:ndie11tc:s, resu!t an a menudo
eviden te . L.,.,; o;ul.!os e.Je nuestro pro fc:sor. po r ejcmplu. part.:cen
presentar una estructura Si tal. .. entonces tal. Y l;i :.cril! Ct>rre!>
ponc.Jic ntc al paciente de la Sr.: mana San ta podra p ar:ifrasl.!ar~c 1.k l
siguiente modo: mientr:is :.I! <l A , l3 y C. nu e:. !>Orpn:ndc:ue 4uc:
se- d D . s~ 1.k1:1r, mienrras siga quc ric.: ndu de~truir lus rc toqs
Je mam porq;:-soy im:<!paz i:h.: pr~lJuc i r ~--~-1_i ~mo plntas d e:
tumaics y ::.ie.ta l;i t:.: iCioUc u!iliz:lfsucuc:rpo ~o bmc:n1e para
silsfacC:rl i se;-ui:JlJO,liOesTorprc:nJ;j1ti;: ..~ft:nlip!lili1e.se
tant -;::n mi mano _ pa raEza~<!_~~--- - - -- -- - - - - r>ero-srbie n pr~ t<.:n d e m os plantearnos los sueus como dramas
in1ernos a cuyas J d iber<!cionc:s de!>eamos .e ner a cce s~: t~ 1!~.r~Eiq_s
que con tentarnos con obtene r una _comprensin mJ_x. _i r~:ec rJ~-c ~;1__9_~
_lo que:: sucede l!n el es ce n~_ri_q_. ya_~~ a el esccn:irio tk n_ue ~tra p_r?pia
rete o de la e.le nuestros P.~cic n tes. No se t!;it;, : a ~ ~ l o de que la
aci:sltca se:i mala , por as decirlo, ni J e.: que IJ :icc i ~!1 se de_s:1rroll_<; a
un ritmo demasiado r:pido o complejo, ni de Aue ;10 pod;.tl)}QS
se_ii rl~ la pis:a a la vasta co leccip t~e per:mn.ajc 1:= hcj0:j anos; c:I
problema raJic;i en el mismo kn91 ~~ No so!?_ ~0~1.?s 1 ~~apa~es
e.le compre nde r pe1 fectamentc: ef s1l!n1J.1s..~~o e.le cualquier lc n~~e,
ve nga de nosotros mismos o Je 0 110 , ~in o qw..: n~ n lcngu.i jc
puede captar a I perfeccin el sien ific:ido Je los pensanuentos in cip ientes qut.: intrn ta ;Hrapar. El probkma parece ~ : ne r dos verfle tes: una 1.k eil.1s e!>triba en qt.e la tr:rnsfo rmac1on del pen<amie nro naciente en cualquier lc:1.guaje al1u111..la en distorsioues; la
otra , en que too ~~gy :ii.c r.i<:nc su ~ :imites ~~- fj ~ur~~i~J-~.~.:
Aun cua ndo p udiramos !.1n tc.:1tz:H rollas las fo rmas s1mboltcas en
una ~ uert e de s11pa pera-ballct, tod ava nos q uedara ese n.sro
que \.\ 1ttgensri;:in denomina .. lo qut: no pu..:J c se r dicho y tiene -iUe
ser mo:.tradO, d rea Lle la intimidad emocional que slo el contacto del bc.:b y el pc:.:ho o el :J brazo de los am:in tcs pueden co n:~
nicar.
Considerar que le s su e r ..,~ son i.:n kng:i:ije no era d~ l todo ajeno al modo de pensar de -'reud, ya qu.: compar el <!miisis de ios
~u os con la t raduccin <le una lengua extraa. Sin embargo, quizs estemos en J esacuc:rdo co n l :.ubre el mtodo utilizado. En su
propia comparaci n J e la traduccin ~ e Livio del la tn ~! :i l~ m n
segul el mtodo escolar Je ha1:er primero una rraducc1on l:reral
pa~ra despus reorganiza r las ideas en un alcm1_1 ms culto . Tal vez
es10 sea u 1:a buena d, ~c npcio :i de: la traJl!cc1r. , pero no es lo
mismo q ue leer latn" . No~o r ro s quisi~am os _.<leer los sueos" y,
con esta espera nza, poc.lramos aspi rar con el t:ernpo a aprender el

100

LA \'ID A ONiRICA : EL TEATRO GENEl{ADOn DEL SIGNIFICADO

~~ua_ie ?ric~ Je c;ida._u110.~~ n_u~~t.r~s- ~1:~cho~cj1 mis, pcr.c>

tareu p.trece .ihrumadt)ra . s1 no 1rnpos1hlc . De hecho, no es !.te


I
1 mctoo q ue utmzaMM, ~a que no kn8mos acccso al sueo dd
paciente: en el mismo sentido que u los nuestros. Probabkmentc.:
muchos analistas .~igucn un m1odo de trabajo de lraduccin u,
pur lo me nos, p1c.:nsan, como pensab;i Frcud , que as lo haCl'll"
pc::o la cxp_e riencia nos indica claramt!nte que no suceJe;: as. Se~
gu1r ~l. afo rismo de Bion de resistirse a la memoria y el deseo.,,
por dif1crl que sea cuando se trata de ma1crial anccd1ico o recuerdos histricos, resulta fcil y nat ural cuando se oye d rt!lato <.k un
sueo. Lo q ue sucede, al parecer, es que l a~alista escucha al
~ _p~cic.:n~c.: y observa lilrnii"gcn""que s_urfil! t:n su imaginacin. Podrh1 [ ~1os af1r~ar -~~u~~~-e1_lle que d~j? que e! P~.c~en_te evoque-en
, el un sue_n?. Este sueno, por supuesto , ser suyo y estar formadn
l por las v1c1s1tudes de su propia personalidad. Pero, despus de todo e_s ~e suponer que los aiios de experiencia en el divn y dd
subs1gu1ente autoanlisis le hi.tyan proporcionado cierro virtuosismo en el lenguaje de sus propios sueos. Desde este punto de vis1a
P_~diamos im ;i~inar que todo inrento e formular una interpre1ac1on de un sue no de un paciente implicara el prcambu lo tcico:
"Mientras O:l su sueo, iuw un sueo que e;:n mi viJa cmocion::I
j significara lo siguiente, que deseara compartir con us1 c con la
esp:rnn~a de que;: arrojar nlguna luz sobre el significado que su
sueno tiene para usted.,,
Se darn cuenta de que cslt: mtodo no sc.: correspone l'On cl
F"'" i!'ltuitivo" del que abjur FreuJ. Es vadad que hay momentos en
que la intuicin , aun una intuicin inspirada, interviene en el trabajo an_altico, provocando en el paciente una respuesta del tipo
es curioso que diga eso. Y, por supuesto, intuimos, ms que;:
observamos, cmo cambia de;: un momen10 a otro 13 atmsfera
emocional t:n la consulla. Pero no quisiera ampliar canto el concepto de intuicin como para decir que intuyo el francs o el
italiano, aun cuando es posible que mi imperfecto conocimiento de;:
escas lenguas y mi incapacidad para pensar o hablar en ellas con
soltura no me impidan comprenderlas si las hablan dt:spacio.
Tal vez el mejor vnculo con otras for'mas an teriores de abordar
el trabajo con los sueos s:.:a de nuevo el nfasis puesto por Ella
Sharpe en la diccin potica .. del sueo. Pero la diccin potica es
algo a lo que todos, y no slo Bion, aspir;imos conscientemente:.
Nos gustara ser capaces de hablar y escribir poticomc:ntc, utili~ndo todos los recursos artsticos, no slo por motivos estticos,
smo en pro de una comunicacin ms rica y precisa del significado
emociona! que, segn creemos, acecha eras nuestros pensamientos
no expresados. Nos gustara ser capaces de hablarnos a noso tros

::>

!f

:.1

LA VIDA ONRICA : EL TE1\TRO GENER A DOR [)EL SIGNl!-ICAD O

10 1

mismos v a los dermis de un rnodCl que nos ayudase a descubrir lo


que pen ~arnos y quiz:s incluso lo que sabemos . Y secundaramos a
Prspero en el respeto a nuestros suefios co11'.o fut!nte de ese conocimienw 1k nosotros mis1nos y de los dcmas. Pero tc.:ne:nos que
aprender el lenguaje. apren<.kr a pulsar los aguje ros, para as
poder acceder a esa elocuente: msic_a" en la qu...: se encuc.:ntra d
.. ncleo de misterio c nosotros mismos.
Pero, como ya sd1al_P!~n, k~-~-P..'~!:l~. rue~e.uaa10 mm:.
:!rosos corno profetas. y no podemos considi:rar que los sue0s
dicc- iu\;~hla"J , tda la verdad y nada ms que la verda. En lu
medida en 4ue dicen la verdad, es la vc.:rdad sobre ~I tr~tamiento
que reciben las experiencias emocionales en las pro1und1daues_ de
la mente. pero all no siempre se atesora la verda, porque esta
est cargad:i Jcl dolor mental. El distanciamit:nto. de nuestro profe~or con respecto a los acontecimientos de Washington puede ser
la verdad con respecto a los acontecimientos,_pe10 no la verda~
con respecto a su distanciamiento de ellos. La 1rnu_gen de la Crucifixin puede ser la verdad con respecto ~ _l~s sentln u~n tos del paciente acerca del prximo final de su an:ihs1s en trminos de Padre, por qu me has abandonado?>>, pero no ~s . la ''erdad_con
respecto a :.u c:tpacidad p:tra luchar contra el domm 10 de su andcz,
envidia y celos infantiks.
ff on nos ha brindado una teora en la que se formubn, por lo
rnen~s. tres m..J.odos para distorsit)nar 1~ ~erdad, .-~~,!1~!:1:1in :in~olos
columna 2 de la T:.ibla, funCiilfa operando en to: ma reveruda y
\\ Tabla negativa. El primero de ellos, que consist~ en ~gar algo
~ que_5j.!b.c..mos que es falso pa~a. o~ul~~r. !'~~i..t_r~ . .'~~~rancia dt: la
L./ .;,,;rl ;ul es un mtodo con el que todos estamos fam1hanzados tan~~ pdctica clnica como en la vida c~tiiana. ~st ejemplifica<lo en nuestra enorme tendencia a explicar aJuc1endo razo~es
causales yue sabemos inexistentes: ccimos porque cuando s_olo
expresarnos una secuencia temporal Je:: hechos. El segundo me!O,,,.J'\;0, (a funcin alfa ope'.. ':1.~.~ en forma rt:veniJa~uede....!:_~_C_QQC.er
-=-/se- c:.sionalnienie en lo:; sueos y observarse. en_!_a consu_lta cuanJ() los pacientes hacen pedazos un;~ irncrprctac~on _rcl~~1~a~-~~~-~
:EW1ablc. Sin ~mburgo, l'ttl'abla nc:ga.t1~a-.c~ 10u~v1:.i'. ~n 1~11 .p1
nin, un;.i tl'rra 111 cogmtu, cuyo ma~a dcb1:na ayud.1rnos .1 tr:.1~1 ~I
trabajo re:.ilizado con los sue11os. fa de cspc:rar que en esta abla
ne :.itiva cncontrart!mos todos los recurs0s descritos como mc~a.~
d" defensa cuya denominacin tal va pueda <iyuJ:irnos a
r.1smos -.

"d
localizarlos cuando act;.in , aunque poco nos J1ce en e sentt o
. .
...
epistemolgico de su funcionamiento int_ernn.
Dado que nuestra intencin es construir una te~na ps~coanall.'.1ca de los sueos siguiendo el espritu de la mt!taps1colog1a amplia-

102

\ 11

LA \'IDA ONiR ICA : EL T EATRO GENEJ{ADR DEL SIG:"IF!CADO

da de Klein Y Bion, debemos hacer fr crne a la compkjid;id de la


ta~e ~ . Ya hemos hablado del aspt:cto epi<>temol gico, pero el geogr:f1c~ ~la~t.~~. algunos problc.!rnas. No slo debemos tener en
c.uc.:nta la .~1 \ 1s1on del mundo mental en sus diVl.'!!)OS espacios
s~no ta1lf.wo la f:tl!a di: u nidad de la mente . Los procesos de esci~
s1n ~epa r~n .un~ .p:.ir~e de ot~a: la identificacin proyectiva y o tra ~
formas ~e ~d e;:nt1f1cac1 n narc1s1sta confumkn b distir.cin enlle el
ulf Y el ob1eto, en tamo que la identific:icin introyectiva favorece
d desarrollo <.Je la parte iidulla de la personalidad. La diferencia
~~tre el proceso o nrico y la ?bservacin de dicho proceso plantea
c.:. problema que hemos descrito en forma rr.eta rica corno "el teatro generado~ del significado y puede resultarnos til seguir em~le and o esta imagen para defi11ir la v:uit:dad de papeles de las distintas ~a rtes de la perso:1alidad vis-a-vis de cualquier suelio concreto, as1 como la localizacin geogrfica de la accin onrica.
De acuerdo con esta terminologa teatral, por ejemplo, no cabe
d_uda de que nuestro paciente crueific;H.lo c!S la estrdlu del e~pec
t:iculo en los cuatro sut:os . en tanto que! nue~tro conkrc nciame furmar.a ~arte del pblico. Podramos elaborar una !abla para la org~mza~16~ de nu::stro te<:tro; una jerar4ua e.le participacin: crticos, publ~co, prod u ~t o r , director, personajes secundarios, ingnur,
pro tagon 1st~ ma sculino, protago ni~ca frmt:nina. T:tl vez, siguit:ndo
la .concepcin brcchtiana. pouriamos allauir los dioses .. , que
b ar. de vez en cuando para cv<s luar los progresos de esas criaturas
mortales.
A estas a lt ~ ras de nuestra hi!.to ria cientfica, la tarea no parece
ser tan compleja en lo que se refie1e a la geografa, el escenario, el
ffiU;'ldO en el que se representa el drama. Esto~ parecen limitarse
. dos principales posibilidades: dentro o fu<!ra de los objetos, part1 cularm~nte dentro o fuera del cue rpo de la madre. Sin embargo,
el estudio de los estados de confusi:1 ha ernp!!Z~do a ensearnos
ya q~e . e.I :-iundo situado dentro del cuerpv de la madre puede
estar d1v1d1do en subm undos distintos, o al menos diferendaoles.
desde el punto de vista de su significado.
Est claro, pues, que vamos a uti lizar los Siete sirvient es de;:
~io~ .en nuestra inves:1gaci n, recordando siempre que por qu
s1.gmf1ca razn'.". y no C~u~a, en la esfera mental. Por qu , por
ee:nplo, he om 111 do en m1 lista geogrfica el n:a de .. ninguna parte del siste ma delirante? De!>eo excluirla de nuestra teora porque
mi expe riencia me inclina a cret!r que es ms til conside rar el
sistema delirante como generador de alucinaciones ms que de
sueos, tanto si la persona est despierta como si est dormida. fa.
decir, si consideramos q ue el sistema elirar.te coresponde a un
lugar 1oca!izado esenci.:lmente en n inguna parte, estamos da n-

103

LA VIO:'\ ONRICA . C l. TCA1 RU GLl"EHADOH UEL SIG NIFICADO

do a ent~ndcr t11! lo que suceJc en l tiene fund:i1_11entalmcnte el


4
!>icnific:ado de un "si n !>t:ntido , un<1 sana de c1ent1ras, un Pandem~nium. Es un espacio mc;:ntal en el 411e la verdad cart:t:e Je ir~te
rs, dllnc.k no existe ningn contlicto 1..:ntre la ,c1dad y la mentira ,
en e l que no es pertinente ninguna pru1.:.ba ~~ realidad, ya sea por
mltipks n!r!ices de.: pensami~nto, vahdac1on consensual ~t: los
sentiJos o ac.:in experimental. La .. casa Blan.ca''. que a ~1ch~rd
Nixo n te permitieron invadir tal vez pueda seguir siendo. el intenor
del pecho pero, una vez que haya instalado a su pandilla, pue~e
convertirse en d sister:~a delira:ite del uWatergate, la paranoia.
Una vez que a Stanley le destroz.a.n las gafa_s ~ d<!struyen su tambor
en L a :esta de cwnple!JOS, de Prnter, esta listo, mudo y con~u~o,
para ser enviado a .. Monte por Go!Jberg y McCann. La d1stm
cin entre despierto y Jonni<lo resulta ya irrelevante.
Voh-icnJ o a los pcrsonaj<!S de nuestro teatro gener~do~ ~el
~
,
rci ,, c,)mo vamos a ddi nir la base estructural ps1colog1ca
,.1gn1 1 . u0 , 1.
I d-
de.: los ist:nws papdes? Recordando 4ue no rechaz~.mos a 1~1m_cin Je la consciencia como ..rgano parn la pcm:pc1on d<! las ~u<.ih
daces squicas>, pod;;:mos prt'gu:iwrno!):. Qu pc~s.omqc.: de
nuestro teatro c!st, t!n d momento del suen>, l!n pose;:s1on de: es_tl!

.., v ta b in "Es d mi)mo ..ue e.:ucrda y narra el su r.o


organo
.,, 1 111
. ,
. . .
dur~inte la sesin analtica".'., Tenemos que contar con la pos1b1l1daJ Je que no sean el mismo; de hecho, .proba.b:ei:iicnte no lo son
en la mayora de k>S ca~os. El tema e.le _J1stanc1~rn1ent~ dd c,e ntro
del conflicto emocional parece ser el m<!todo mas c~mun para. modular el dolor me ntal o quiz sera ms correcto decir. con el fin de
dik renciar distanciamien to" de mecanismo de defensa, la for: comn de modular el contaclO con d dolor mental. El
.. .

ma mas
grado de distanciamiento en este si:ntidu ~os. pennit1na co1.1s1 e:-~r
d concepto de .. negacin de tu realidad ps1.qu1ca de Melame K~em
sc:gn una escal:l graduada. en consonancia con nues~ra expen en
,
l co nsulta de: la forn1a ~radual en que los pac1entl!S ~uelen
c1a en a


, 1 d s d ilor Tambin aadira cierta prec1s1on y sustancia a
.i 10r ar u 1.
.
.

, d 1
.1
,
to freudi ano de ..elabor~1cin . que 1na mas alla e tipo ue

l~

concep
d
proceso de abando no tan br i!ia nte:nente escr1lv en ,ue o y me0

lancola.

..

Prob:iblemente resulte ) a evidentl.' que el modelo de vida or.inca que estamos construyendo difiere: mucho dd modelo arqueol~
gico de la mente darame;lle explcito en la obra d~ ~reu~ ~ todavia
t
... d . Kkin Qu tcnc:mos para sustllu1rlo. Sin duda,
1mp 1c1 o en c.:
"
d
N
una respuesta sera: .. vrti~! d~e_i::.!1.'.~.s. p~n~~~- ,':. ~~!:... .!-!~~'.~
teatro modelo con su t'tfn1 un to de par.t 1~1p~n:e~ s~one un~ U!llL.~ -
~ - 1.-: . - - rmite una gran- d1vers1tl:id l:ll! romos- de-V-!sta
o r amau~a. pero pe
_ -----. - ---~"l1rttt'- 1 -~l"il'ln"~
~;- ~ ~ r-,_n-"'l

,...""'"'

-. ur~rf,..

,.-n

l~ m ~o n1ttr~

lt

IQ-1

LA \'I DA O NIR IC A : EL 'I EATRO GEl\ER,\ OOH DEL SIGN I FI C ADO

Ruslwmo11. Podramos imaginar que.:: llevamos a un grupo dt: nios


al teatro y despus k prc.:guntamos a c:1Ja uno Je.: 4u tratab:. la
ubra. Una nia nos h.1blara Je la hermO!)a muja con su bl!llo
l'c>titlo, en wn tu que un nio wntaria b muc.:nt: dd viliam) bajo
k1> disparo!) Jd hoe . Esta uniJad dram<itica uniJa a la diwrsidad
Je puntos tlt: vista nos proporciuna tambi.:n una posicin pri vilegiaJa desde la cual podem11s observar la u11icaJ 1t:m:i11<.:;1 fundamrn1al de series de sueos con aspectos extanos aparc.::ntc.:mente
muy diversos, lo quc.:: denominar la COntinu:JaJ del sueo ... Este
tipo tic unidaJ dramtica puedt: bien diferenciarse e.Je, bien super
~mr:rse a, la un idad de tipo gramatic:.il que Y<! l11:mos utribuiJcJ a
l.Js sueos tunto de nuestro c:.irninantc campes! rc cumo de nuestro
\unfen:nciante Sin embargo . los sue1ios que se exponen en una
misma sesin no siempre pc.:rlenecen a la misma noche.: y, J e he
!hu. nos gustara disponer de :os medios parn Jemostrar la .. w nti
cuidaJ narrativa Je suc::lios dist:minaJos a lo largo de los 1111.:ses y
ik los aos durante el prvccso psicvana!t1cu .
. fae largo proceso de an:ifis que Oion dc:: rlcJrnin Un sue o
prolongado e ilustr en su libro A Mnnoir of the Fwurt' no st'o
[lnc para nosotros un intc::rs en s mismo. Nos interc-;a rarnbin i:.i
1dacin de es1os dramas internos co n las accione:., intereses, valoltS, proyectos y esper:mzas derivados del proceso o nrico. Estos,
p.ir supuesto, no pueJen recibir 11 titu lo de u restos diurnos .. . es;i
i;xirtacin de la vida de vigilia a l:.t vida onrica. Cmo los llama1cmos entonces? Conocemos, por el trnbajo analtico , la rel acin
:iistente entre el acti11g ow y lo soado; o no ser la particular
1dacin entre el acring out y el recuerdo de; los sueos? Sin embar~. ms all de este aloramiento del drama infantil, qu decir de
kfructfcra mies de aquellos sueos que s han logrado apoJerarse
!ti aguijn del dolor mcn!al, resolviendo conlictos o impulsand,>al
itfndono de posicion es ya insosteni bles? Desearamos realmente
tie nuestra hip1esis sobre la \'ida o nrica sirva para aclarar ur.
?-\il este problema del crecimiento y desa rrollo dd cadctt:r.
S~htra posicin en relaci n con cs:e punto es inequvoca, ya que,
~us de todo, al definir la vid;i onrica cmo ud 1catm genera
ill del significado, damos a ent1.:ndc::r ciar mente que el rnunJo
aierior est desprovisto de significado en tanto que ste no se
~otra y se extiende h<tcia fue ra . Los estudios realizados con nios
llt111as, nios con objetos primarios m;ilogrados, bidimensionati e identificaciones aJhesivas, han proporcior.ado cierta ~ol i dez
tll1ica y clnica a la discutible idea de que el Sin sentido puede
11 un fenmeno significativo en la vida de los seres humanos.
No podemos terminar este bosq ue jo de una reora de la vida
~ sin hacer algn comentario sobre la importancia decisiva

LA VIDA ON iRI Cr\ : EL 1 EATIW GENEl{ADOR DEL SIGNIFICADO

105

que tienc.:n algunos suc:10s para la \'ida de las pcrswni, El sue1'io


de que era una mujer Jurante el acoplamiento. de Sch rc ber. o el de
los l o bo~ en el rhol, de l hombre di.! tus lobos. son ejc.:mplus perfectos de esos sueos pi.:rsecutorios que: form::rn el ndco de dc;sa
rrollos p~icopatolgicos graves. Pero tamhin hay sut:us que, ccJ
mo dijo E mil y l3ron1c. pJsan por nuestras vida:. como d vino por
el agua ., enriqueciendo nuestra vis1on dd mundo contaminndol:l
de un : lorid1) emocional nune;i conocido. O se tral:t de:: una visin i1 1eruosa \'islumbruda por un instante y pc.:rdic.Ja, a lu espera
de un ~ ..: o para rcst:iblecc::r su domi nio en la rclarin esttica con
el muntlo? Cuando scmej:i nrcs sue1ios \'i:-.it.111 nuc~tra s almac dar
midas. (.<:tnU po.~efll~S dudar num::.1 ms que los SUt:O:. SOll
:lcontccmit:ntus.. dt: n ~s frs ' vif~,_E'ri e':.fliitindo oniri1:0 cst
d~!Cri.nac.Ja l:i g~;rn. oci<lfi~~rna concepcin nnti!1~ i_;;~a o pt!simis1:1 no slo Ji.: nu1.: ~:ras viJas. sinu de IJ Vida rni:.m:i. - -

Vil

LA INTERACCIN DEL LENGUAJE VISUAL


Y EL LENGUAJE
VERBAL EN LOS SUEOS(*)

En un libro dt! es te tipo resulta dif:il avanzar en los probkm as


que.: ahora tcnmos que abord:lr sin pr:.:tcnJer logra r mucho ms
de lo que nos est permitido espt'rr. Yn nos h..:mos enfrent ado al
mi!>terioso probkma de la for mat....,n Je smbolos en el rea visual ,
con, pienso yo, algunos resultados.- Ahora tc.:ncmos gue hacer lo
mismo c.:n el ;rea verbnl. Esto nos lkva tnm~net e-a acon ~
!ronl:lei11 co la lingstica, la semntica y la psicolingisti .! 1derrias-, ya que es nc.:ccsario de nuevo: como sucediera en ..::! captulo sobre d mui!>tm> de Exploracin del auti:m ro, disociar el nensamiento psicoanah11co ace rca del lenguaje de dos corr1ent~; p~mci
pales. La primera de ellas es la rdacio11acfa con !a teora y tcnica
de la informacin, la de ~cod ifi caci n y !::is 111a1em:iticas. La ot ra es
una
ms i.l!llropofogica y mstica: que.: se -ocupa dc.: los
prvblcm as ticos relaciorrnJos wn !u v1~i 11 qu trenl! el hombre de
su propia prd1i<;toria.
Este dc.:b:.i!e :::1 vez parc1c<1 innec~s :Hio, pi.:ro a la larga puedl!
que la
ambas
subraye \
tamb1en el prnbkm:1 Je la 1dcnt1f1cac1on en l knguaJC y las races
profunJ:imcntc.: cmocionalc!> Je l:.i gra111: tic:i. En el c:iptulo sobre .
el mutisiio sugera una cs1ruc:u~a de: ~os 1~ ~~'. d~s ~ra el lenguaje: /-~
uno q ue actua cs:..l l:is profunJ1da'k~
111co1bc1cnte con l propii;;-~? ele 1ransmi1ir c:staJos de animo medi:rnte l.1 i<.knti trcacin
proyectva, en tanto que el o0, m:1s 1:onscien1c, supcrronc.: pala-

comem-;

resulr.~r

~J~~ciac1n .cspe~i'.1ca -~i.:

corri~ntcs

aa

..
....

J.

l'i;hlic:.Jo an1er101m~ntc c:n /.ung11a:<' 111ul Cog1111inn .: Esl'oys i11 //011or of


Arthur J . Bron:.1m1. (Ed. R..iph.1ci) 1Nucv" Yor k , Plenum; 19!S}).
(')

J)

ws
bras a i: ~ta m:.i.:a pr11fu11Ja n>ll d fin Ji: 1.n111u11i.:;1r infornwci111
fice n:a Ji:ttn u nJo e xte riur. L1)S c:,t u dio!> l'l'okginis su gii: rt' n q uc
,...Jriitft~i,i.:k:. !>e7'll'uco:1itra11 al'I\'OS e n los animaks , d primero en
lo, mamifcrns y t:I :.cgunJo c:n lo:. in~1.'l'ltl~ prinl'ipalm1.1:1c. El hombre los Ira fu sionaJ<> y ha 111ten1:iJo induso. L'll su historia r1: ligiosa.
1nrnntrar pal:.ibr:1~ p::ra lo!> e:.taJos l.' j 11i1110. r\unl1ue este: pri:lutlio lcolgico d l.' la lit.;rall!ra haya poJiJn akanLar cierro tlurccimiento; l.'S l'\'ik111.; 4ue !>lo algun1i... i11Ji\'iduus pri' ilt:giadllS han
lkgaJo a o111in:1r ~us ~ urik s mica~.
En c:.li.: capitulo 1r:i1a1 ~ Ji: Jemost rar el funJaml.'n!O on i1ico de
~sic :irte:: tan e:.quiv1i. CJ n d mat..:ri:tl clnico espc;:ru poder mo:.
trar, al mcnos cn cii:rta medida, cmo se en1rck jln la msica, los
~icauus ve rbaks y las .i~~:'1g<:'.!}~S .~' ~:1:i).;s qm: stos ev0can . lo'
cules. con1p11ie1ido uri~e~p..:cie Je fuga co n los aspccws visu:iles
manifiestos Jd sue o , prnJuci.:n aqudki 4ue Ella ::ih:1rpco: h:1 Jl.'.lll)
minado la .. fuhln pu~tica" del sud10. C r:.:o. sin e mbargo. 4ue
pri111ero es nt'ce:-.ariu aportar raz~ine:. lJUe justifiquen u n;~ c~~p
cin psicoanaltica e la hng~j~tjcj. Los probkmas Je la hngu1s11ca
o~I~ la psicolingsu-ca 4u;: nos interesan ~on de dus tipos, :-.lluaJo:.
a ambos extremos de un espectro 111 ..:todolgi). En u1w de e llos se
cncue ntrn el prubkm.i mentc-cuc..:n)1), s1guiemlu los pa:.o:-. Je.: ps1c..:I
lng1>s conducti\'ist.::., <.:1)1110 Skino;;:-y lint;uistas mate111;i1i~us. c.im?
Chumsky y Katz. En el otrn cst;i cl rrublc..:ma Je iu ~~l~l~ ,,~111_1
ca, cuya c:xprcsin, en la linea d(.,'. Jung o Ou::.p(..'.llsky, e~ la t c~ri.1
lh: Whorf y $:.1 p1 r :i.:c rc:.i Je la reJ;,i~~iJ;1J del k.ngu'.IJ~: l la tilar~ ~le
d!os con d fin 1.k definir la pu!>icin qui.!, en m1 up1n1011 , m an uene
el psi..:oanlisis en su mctodulogb , ;,is1 cumo ~:J:.1 rcs:tltar esos aspi:c1os mistcrithO:. tk la grnmtit:a y de_la si:_111<.i11t1ca qu~ si.: cntronc:rn con nuest ro principal objdo de 111tl'res, l1h !>Ut:l1lb.
Desput!s de este pr(..'.;mbulo lingbt1co, voivc;:r~ !>ulir1. d pr~)bk
rn:i de l:i e struct ur a Je los sueos y su relaci n co n ei pen a1111cn t\l
dt: vigilia. a:. como cn c..:l h.i!>l:l i111c rior y x teri,>r , uti~izamk> ~ier
tc material clnico rcl:.ttivo ;i un jo\'Cn poet a y una chica ps1couca
Je: talento.
Toos los linl!ista~ parten tkl supu<:sto e que cl knguajl! ha. bl;illo se: compon-l.! Je;: u1~i J;,ides h:isica!> que co:st3n ortknada:. d~n1rn
de l:i cahez.l y :.o n emitidas po r d :.:par;,IO fo n:.iJ11r. E!>IO c:. cv1dln
1~ y de sen tido com n, pe ro tengo que :.iJ1wr que no es correi.:1,1
drnk el punto de \'i!>t:1 p:-.icoan:ilitico . El g r:.in ~isma <!e l c:11np
ling~stiw gira cn to rno a la. cu(..'.:.tin tl~ si la u111J:.1d prinwriJ d~I
11 i.~ ...... ;~ .... " ' fnn,m:-i ( l:.i un:daJ de so nido ) o e l morfem:.i (1:1 Ulll

L:\ INTEllACC'H.l:'\ D t: L L!. NC lJ,\JE \ 'IS L'Al. Y \ ' l : llUr\L

109

gico 1> ll.'1irico- , parccl.! n l.br !'ll r s1.:11taJo que c:. nec:i::.:irio t:nconrrar un;1 unidad .
La razn Jc c:.w es c\idcnle, ya que tudus h>:. !ingui ... 1as pare- l. 1
ccn :i:.umir que b fu11ci1111 pri111:1ri;i di.:! knguajl e:. l.1 Jc comunic-ar
informac:i11. Por .: j1.:111ph1. ci 1:111Jo ;1 Roman Jal-.obsun y ~lorris
H alle: <St: supo ni:: que Ja per:-.ona a la que va Jirigi1> un nwnsaj.:
ei1r:idu e~l e11 puse:.i n de la c.:lave que le p.:r111i1ira int<.:rprcwrlo.
A difcr<:m:ia Ji:I Jes1.rnJificaJ.ir. cl criptoanalis1a c nrrn en pos(.,'.sin
tk un me11:.aj1.: ~in conocimii.:1110 pre\ io dc b davi: sub)an :ntc y \
tiene ~1111: lk~l'ifr;1'. dirh: d:'.' 'e mcJiantc u11;1 h:'1b'.I ni anipubcin
dcl m1~1110. U n h.i l'l.tnte n:ttl\'O re!>ponde a eu a lqu1cr nh.:11:.:iJI! expri.:~::do cn ~il lengua como un verdaJcro dcscodificaJor. mit!ntras
quc un extr:1111e rn . no f:imil i:1rizaJo con la lengua . :.e enfrcn l:i a l
mismo llll.' maje l.'lllllll lo hara un criptoanalist:.i. Cuc.111<..lu un lingbta aborda una lengua compktamentc Jcsco11ocida i.:mpico:za como un l'.riptuan:di:-,ta ha::.la 4ue. 111 cd ia11le el dc!>t:iframicnto graJua l
de IJ cb\'c. lobra pur fin enfri.:111:use a rna ltu:er mco:n~:iji: cn dicha
'lengua comu un de~.:ifr :1 Jo r nativo,,.
E~t daro que C!>h> 110 es un modl"lo, ni un :.imil. ni una rnet:1fora. sinu una ase\'.:raci<n. !2~1ahkcl' una 1el;1ci1'>11 entre l'l lwbl;inti: y el O}ellle ~i111lar a la que e~istc l.'lllr.: J u~ i11,1ru111e11tos afin.1 dm . E~ t a ..: ~ t.i111h1t:11 la hip ie!>b h.~i c .1 Je !:1 ohm de Noam
C!lll m ~ l-. y ) 1h1 'ar1.:cc tcrn: r en cuenta p:1 r:.i lli1l.L1 el significado del
hi1111111iu h.d1l :111ll: -ll)cn te en tan l1l que :.c11d1>:. l':l~l>!> p.1ni ~ 11l:.Hes dt:
la hi!>tori.i \ 1t;tl d t: Li11!> 01~a n i~n111s . Dl.' hc dlll. r11ng111h> de lo:. autores que aJ,1pt.1r1 esie co:nfo4ue mecaniei:.1a en ~u 111(..'.l\>Jo ll>gia cri:c
rc:ilrncntc en d. J a kuhsun y l l.11le e!>cnbcn: L1 daw J i~ 1 intiva
uti lizaJa pur l.'! uyentc no agut:1 wJa l:i i:11mm.1ein qut.: recibe Jc
los ~onid os Jd mensaje 4ue .;scud>a . Lk su lnr:;1a so nora extrat.:
Jato!> :inrta dc b iJcn1 iJJd del cmi:.or. "
Ua:-.la cun exami;1;1r lI l'onltnidt> infurmat\\l di.: la itkntidad
del l.':ni~ u r .. p:11a J:t!~e ruc nla d1. que 1.::-. fa 111.~11co, algo as Ll.lmo
l;,i prnpo11:in l.'lltc el pu111u- ra) .1 Je 1.i tclt:gra fia y t! I nmero J e
puntos pre:-..;nt e ~ t.:n i:u:.il uuier rno111e111u en una pantalla de tekvisin. Pl.! ~\> un paro pu..:Jl! mirar una p:1nta lla de te levisin sin ver
n:1Ja, del mi ~mo nH>d que un sahajc o un nio pucdl.'n no ve ~
nada cuandc i ~e 111ir;1n poi prime ra vez l.'11 un c..:!>pi.:jo. Evitk111cmt!n
ti.:. la iJea de un:: d a' t: 1.kriva del pr()hlema Je.: la 1ra11srnisi n de
men~ajcs vcrbaks pur ml!Llios no \ t.:rliaks. Se pu(..'.l.e dci.:ir que Mii.:hacl Yi.:n! !'is y fohn Chc.1Jwi.:k ll1gr.i ron Jestifr:tr la lineal B gr;i ci:.t!> a .. una b;ibi l 111.1nipulacifi11 dd nic.:nsajen , pero !>lo porq ue
'"n .. h 111 ,.,,:-i .. n h11e n conoci miento d e.: b lrngu:t ~ la cultura pl'rti-

1\0
LA l:'\ l F R ,\ CC!();-.; Di: l. l.[1'1.ilJAJl. \ !Sl ':\L \' \'EHl! :\L
1
tcorb lingi:.til:a. ;1dc.:nds tk: c.::.t:i !,;r;,n su1ll:dit.tt"ilin :i la t"l.Hn111111.:a' <in. ti.:nc.: su orig.:n c.:n l:t nc.:uro log:i y 1,, lll'11ro fisi<1log :1. El .:s tudio t!e las afo::.ias. al que.: Frtud hiz<, u na contribucin cl;sica aun
anh::s Jt: qUt: Jesarrolla1;1 lI 1n.:tod1> psico:111a!11ic.:u. cun,tit uyc una
1ica fut:ntc.: de.: i<.h:as ace.:n.:a de.: la fum:i11 dt:I kn;;u;1jt:. Pc.: rn . tan: b1cn. u na fuente.: J e.: ,:r:ive.:s t'scnllos . E n primc.:r lugar. a pe.:s.1r Je.: b
capacidad Je.: los <'l"lsavado1e-. t.ualificaJ1 1s p.ira ..:!asi fic.:ar bs af.111Js. l.':id:i l:1so c.:-; dit'l1 c.: 111c.: 1:11 un grado signtficati\'O, 1:111lu 111:1s
cuando d Ja(ll) c.:s L'lHli<al y no c.:n la s ' :ts ms profundas. El es- .
qulm:1 de las llif:ullaJc.:-; al ;isicas guarda la mism:i rc.:laci<in cn n los
trastornos del knguajc.: u~ las l'nf1:rmc.:Jadc.:s :nc.:11t aks qu1: c.:l de.: las
par:!bis o anc.:stc.:sias o rg:'inicas con las histricas. Los c.: squ c.:m as
nos p; nniten Jistin,:uir di.: form a simi lar a cmo la 1.:rnila ;1:?rnn~utic:i de.: la uc.:;: ja nc.:gra J istin;ue u n fal!1) mc.:c11ic1' 1!c.: un -.:rrllr
hum:rno c.:11 un acciden tt: an:1l. El c.:squc.:m :i t.k b pi.: rd1d;1 Ji.: k:n~u;1 1.: en enfc.:rmt:d:idc.:s mt:nlaks rc: grl~.ivas, t'l)lllO l;1 C.:!>qu1.wfr1:11ia
cat:116nica. no st.: part.:cc.: l'n lo m:h mnimo al de una afasi a, cnmo
wnpu;.:o c.:l mutismo Je! nio autista !>e: p:irc.:ce en n:ida al oqut'. llJ Jt:I mutismo J e ! celic1c.:11tc: nH:nt ;1I.
Esta Ji:.ti nc!n ent rl' hombre.: . m:iquina, t.:n~rc mc.:ntc.: y cc.:re1 hro. t:S c1Ki:d para :.q;uir \:O ll n u e ~trn <.kbate. Es l!vidt:nte que
la~ mquinas flu p ut.:Jc.:n - ni roJr;i n nunca- "hablar., , ClHTll) t;unJ>.1CO los avionc.:s podr;in .. volar. Lu~ p:.jaros \'uc.:l:rn, \WC.:ll en l!l
airt ; las m4uinas sk> pucJl.'n propuls:t rsc.: tr.1 vs Jc.:I airc: Jt: un
lu~ir a t.Hro. Lo que no:. h:t(C.: grac ia cuant..lo vemos a un cisne
Jktcan~o y chapo tt"anJo c.:1\ t.:I ;igua es su tnrpaa, ta n simibr a la
de un avin , -;i bic.:n la olvidamos cu ando ob:.erva1nos a un reactor
corrinJo po r la pi:.w.
Los hum:rnos vi\'imos ling1sticamcnte . Es algo c!Sc.:nc:ial a nue:.tra imrn;.inidaJ. El habla es la mc.:jnr rnanifrs1 .. _in de.:! ho mbre " .
:1cribe Henja1nin Lec W horf. Probahkint:nte, c.:I t'.:.bozo tra:.:'.:1do
por Susanne Lan,e r e l<t rtculidf rnncatcnac1<1n dt: los impul!>o:.
soc1ale~ . d impulso c: lako) el de.: simboli:aci n . que llt:\'~1 al ni1io
a rnnn :nirse t.:n un l>cr .. h:iblunte, !.~ ac:aque ms u la tt:ora p:.icoanalticJ. Plro. como vac.:mvs m:s ;iJc:lantJ, e l cunccp:n C:avc.
'. ia idrn 1ifil :1cin. c.:st IQ,bva au~en1 e. Sin duda, c.:I tr;1h.1jn m{1s
brillante e n el ca mpo de la linguistica ct:niratlo en lOrf1) al prublc.:ma de es!:ibkcc r un puente entre.: c.:I cc.: rc bro y la mc.:nte t's c.:I dt:
t\l.lam Chom!>ky. Con <implios conncimic.:ntos de la filuiogi:i. la :.c.:mniica y la fono loga, y bajo t.:I infl ujo de la ttrnic.:a <.k co munii.:a
nones, <.kciJi segui r h.1 J1rc.:cc1n f1losltca marcJ Ja por Rusdl.
Wi11gen stein y Carnap p.ira aplicarla a la investiga(i11 de la sinlll1is. divorciando iius cu ~,f1 d<!dcs forma kl> <.le! los as?c<:tos scmnt i
cos. Es1 0 lo n:i:! li::a construyendo una .-gram~ t ica gencn.ti\'a corn-

LA !:"< t J:f{ ,\('('t(J,"I {) [l. l. ENGU AJ l: \ ' IS Ut\I. Y \ ' E!Ull\I.

111

puc:~ ta por las n:gbs de tr:insform:irin de.: lus series de: mo rfc.:mas
Su inakann bk objt.: ti\'O c.:s inwntar una gram:itic uni vrrsJ ca~
pa: de.: difl't!nciar lo gr:1 m:iticn Je lo agram:i1 11.:o c.:11 .:ua!quit:r 'lengua. nin i;1dc.:pt:11dc.:11cia t..lc.: cuc.: la orari11n c.:11 n11: ~t1 n 1t nga ~c.: nti
do. caraca di.: c.:I v ~c.:a induso inconcdiihlc.: . Evidt.:ntc.:mc.:ntl! se
c.:nfre.: nta ;1 l.1 t;1re;1 Ji.: l'l.!rr;1r b hredrn abic.:rta por la inwici1in' c:n
los c:.tadios lllili : dt:~ de su tc.:orizacicin . ya que.: rcc.:onnci: 411t! b divis1lin g r~1111;tii.:o-ag1;11n:i1it:o e~. tn prim;: r lugar. 1111 juicio intu itivo.
Tambi~n admite.: que.: c.:s nccc.: ~:iri1) estahlc.:ctr una isrincin en tre
!>upc rfilic y profundidad l'll b gram: !ica . :isi wmu en el sig:ii fic<!J o, t;il n>mo ha sido u\! ~c rit;1 po r Wittgt.'nst1.:i11. !'e ro. a pesar de
t.: 11,), insi~tc.: c.:11 que.: . l'rl 1.: I aprc.:ndizajt.: dt.:l kn!!uajc, c:I nio tiene
que.: im'.t.:nt a~ u11;1 gram:tica an_tc:s uc.: que.: puc.:d.1 nimpn:ndcr lo ..ue
:-.c.: le.: dice . S;1ht11111~ que.: 1111 11 11io. ;il iu;il que lus :-in1iu:. J.: Ko.:hl::r. diliciln1c.:11:1: p11dna t11vt.:111ar" una hl' rram itn1:i tan ~imrlc.: co111u l;1 l'1111~ti tu1 d a pur do~ p. iiu~ unid.is pa1a alc 111z:1r un pl :'1t anu ~in
<(lle.: se le.: 1:11:-.c.:11..: ... La cu.:st1 n lund:1111c.:ntal. dc.::-.Jc.: san Acustin
hasta \ Vi 111.: rbtlin . raJu.:a c:n la naturalc.:za Ji.: la C.: rhc.:ar~:a >.
E n 111 1uc.: sigu.: dc.:l inire11ws con m;i :. prtci~11n c.:I conti.:ptll dt.:
"lllllliCII) ., }' \ !ll l Ui.ltt'lilO~ t:~ trc.:d1an1c.:11te l'i de.: u;1pr1.:11dj:;1JC.: t'O!I
c.:I de l'J1:>t1i :1m.a". ton l'I fin de dc.:l111ir el contc.:xro c.:n d que tiene
luga r el de ~; 1rrnlh1 c.:I h:1hla en el 11 i1io. Pi.:ro ;i ntc.:s t1::nc.:mos qui.:
.;:onsidl'r:1r e l <>tro c.:xtri.:mo !c.:I l'~pc.:c tro d.: la 1.:o ra !111gi istica. l'll
el qut la .. intui..:1011 " 110 :.lo no !>i.: r...:rha;r:1. !> llt> que ~l' atlupi a corno
una 111~tic.1 csmica. qui.: e::. n.:cc.:sario t..lifc.:rc.:nt:iar J1.:I elemento
nistic,, p[c.:,emc.: c.: n c.:I psico an.!lis1~ .
Exisrc: un:.i cv ~1 s i n Jd 1miblc.:111:1 Je la n11:n tc.: individua! ,. Je.: su
c:xtr<iord 111artt> de.:sarrollo Jc.:sdc d nacimic.:nto ln ;1defant.e, que
l'S comn a la rc.:ligin del pasado y a la <inl n'JlOlo!ia Jl'I pr<:s.: n
le! . krnlJ K:.ttL l.1 d1:f1111: com0 1111 mt.:ntall!>mt' Je tipo teolgico ,,
al alejar tk :.u oora y de la Je Chnrn::.ky ::.i sospecha Je que ment se.: l'mplc.:e como sinnimo tk alr:.:>, o ' c:-pir11u. Esr;i claro
411c.: su cu nCtp..:in Je.: ia l.'lc'nte es de :n ;.i~iaJo neurnfisiolgica para
dar lugar a :-ic111t.:jJllle ;1 ~oc:i ac1 6n y 4ut: ca~i no put>d.: Jifc.:rt n-::ia rsc.:
d.: b .. folt;1 dl' 111t.:r11e .. dc.:I rnnducri:,,mo. que.: ignora la mc:-ntc.: y
solo rec1)J1\K'c.: b .. suma dt: conductas .. . Sin emhargo . c.:I p:.il.:ian:ili
!>is tiene una rc.:!ac1n muy 1s1inta t.:On la tc.:nloga . tanto c.:11 su mtodo 1:~ c.: ncia l tn l.'.11:c.: imro~pc.:nivo como e n :.us hallaLgos. Mic:ntr:.t:.
que tut..l:1s b:. IC.:l>logias :.it li~tn a 1:1 divir;it..lad fuera t.k l individuo , el
p ~icoanali :. i s b sita l' n :.u 1n tc.:rior. y c:n d!o J ifiere Je.: 1.i
psicolog a Je Jung o dt.:I mi~ti ci s m o de O uspcnsky. La forma que
c:sta mstica l":.m1t.:J adopta c.:n la cic.:ncia ling:.tica provic.:ne de los
antroplogos y es1;i ejemplificada i:n la o bra de Korq bski. La idea \ \
cc.:ntral es qut.: la cultura, a travs de su lengua. impo ne limitacio- 1

112

L:\ I N ruc-\Cl' l(Jf\,' DI l. 1 t:Nlil ':\Jl: \'ISU:\I. y \ 1: RllAL

ni:s sobre los moJo:. Je pens:H dd individuo. atrih11yend1> a~ al


lcnguaji: y a la culcura una n::aliJaJ y u11a <:01111nuiJad quc son
prirn;irias anti:s 411e secu11J.111as \.'l)ll ri:>ipecto al i11J1viduo . En l'ii:rll> s1:ntido. cstabk<:.: una 1l.'i:iciti11 ..:nin.: la l'Ulcura y t.:I i11J1v1Jm>
similar u la que segn la:. 11.:oras Je tvk11Ji:l y Darn 1n t.:xi~te entre
la c:~pecie y t.:I micmbrn indivi,fu.il.
Pc:ro toJo parccl.! indic:.ir que 1.:n l campo de l:.i menti: la h...:rnria t'S rigurosamente lamarckiuna, es decir. d..:rivada Je l:t:. l'ar:11.:1crb1icas adquiridas que s1: transmiten de gc::n.:racion en ;c:naan
tanto en su fo rma como en su contenido o, en el caso dl'I knguajc.
tanto c 1. su :.intaxis como en su !>em:ncica. Impera un <:it.:rto ec;piricu antagnico a la civilizacin en t.:ste tipo Je antropvlo6a ljUc ve
una virtud supe rior en lo primiti\'O que !>e supera a !> mism), or\.)nindosr..: .a la as considi:rada actitud predomin:intr..: Je 111e1h>Spn:riu. Sin embargo, ~cra im:orrll1n pens:tr que los cicn1ifil:o:; qut!
trabajan en t :.te c;impo rnnsideren inflrio res en 1nh.:ligcr.cia u lo!>
~rupos vrri111i1ivos .. lJ PC IU~ :tborgcnt!:>', t.:11 utra mcdiJa ljUt! In
4ut> sc pudiera pen~ar c.k l nio en este scntiJo. \\'hnrf admira el
mmldo Ji:I uniwrso J e los indios hopi y consiJcra que su kngua
cart:11tc Je.: tir..:mpos vcrbalcs e~ wtalmente s:1tbl:1ctoria porque lofra un i!icar c:.p;icio )' lil. lllpll : -IJ lengua hop1 e:. car;!Z Je.: r..:xp!JcJr
1 d1:scribir cor rt.:ct:imcn tc.:. i:n un sentiJ1) pr;igm:it ico u npaat11rio,
;oJ,,~ los fenmenos ob~crvabks del universo . Por tanto . me.: parCt' gratuito :.uponc.:r que el pi:nsJn1ic:nto hvpi contenga n,Kivncs
tJks como c.:I sen tido, supuest:.Hncntc: i111u it1\'0, del pa:.o Jd "tiempo", o que la imuicin de.: un hopi le proporcione esto como parte
Je su inform:lci0n. Del mi:.mo motlo que es posible la o.iste ncia Je
cualquier nmer0 di.! geometra:. Ji~tintas dc.: la c:uclidi:ina, capaces
de proporcionar una explicacin igualmente p.:rfecta de l:i c:rnfiguracin espacial, pueden existir otr:is descripcionn del unive~su , todas ellas igualmente vliJas. que no contengan los contrastes Je
tiempo y e~pacio que no son familiares. El enfoque rc.:larivista de la
fsica moderna es un ejemplo de ello, concebido en t~rmin os matemlicos, y la weltanschauung de lo:. hopi otro muy distint~>. n~~
matemtico, sino lingstico.
,
l'or supuesto, tollo el prohkm:i radica en la idea de .. ser capaz
de explicar y describir. Es una especie:: Je antrnpofilia 4u ~ Jnea
tncontrnr un:i virtud especial en lo primitivo y proyecla gi:nerosamrnie en ia mente dd sal\'aje, de m1)tiO muy :.imilar a como los
m~yorcs lo hucen con Jos nios. e!>a mezda tan peculiar t! incompatible de inocencia y <:rcativi<lad por medio de la cua l se consum:.i su
ide;.lizacin. Surge de un recei0 hacia los concc::ptos de desarrollo.
in~ividu~lidaJ. y diferenciacin cualitativa enrrc e.l .~stad~ ~du.11~ y
el mfanttl. Mas tarde volveremos sobre esta cuc:suon de la d1~t111-

'

l.A INTL:HACC l <'.>N DEI. 1.l.:N(il11\JE \'IS Ut\L \' \'l2Rll 1\L

.,,

113

cilin ent rt.: nio y persona mayor con~ider:1Ja como una an:tesis
descriptiva y la difercnci:1cin entre aJultu e infantil como una anttesis mctap~iwlgica .
En la tcora psicoanaltica. por utra parte, d c:li:mc.:nl1> m!>tico
no resiJe .:n sus 1111Klos de p..:nsamient11. sino en l11s hechos de la
vida mi:ntal que parece descubrir. Otorga al trmino .. cre:11ivo un
significado ms amplio que el que tiene p:tra Chomsky cuando escribe:: .. oe hecho. la verdadc::ra comprcn:-in de cmo un lnguaj...:
puede {s1:g(rn l:ts p:.i!abras de 1lumbolJL) .. h;,icer un 11:.u i11fin i10 de
mdios finitos" !>lt) ha podido alt.:anzar~..: en el rnr~o dt.: los ltimos
treinta a!111s. gracias a hs c~tu<.lios reali zado~ ~libri: los fundamenros <le bs 111atem:1icas. Una vez e:.1:rhb:idos e~tos <:onccptos, fue
posible vo lver a los problemas plantea<los. per no r...:sur..:ltos, por
la teora lingu1 tira 1r:1dicional l' intent ~1r una formulacin t:xp!icit.1
dt.: los prnn;s1lS crea tivus Je! lengu.1jl'. Por lrea! , (., !\lS r~iniana
li~tas en1ie11dt:11 algo m;h sim il:1 1 a .. :J!l'an1ar un nuevo n1vc:I de
~rtknamil'llh> cap.1z dt.: pc.: rpi:tu:use a ~ 111ismo" .
Pudl' p:m:cc.:r qu...: la natu ra leza de la 111i ~ !1c:.i clisrn ica conll'11i d~1 en s1:111t.::.mte tcora <k !:1 rl'IL1tivil.1:1J dd kn!,:ua je 110 rlpre:.cnta
un gr:\\ e probk111;1 para nuc~t ru propa> pen~amiento h:1s1a qui: st.:
rlc,1nozca :;u rt:pc.:n.:us10n sobre.: la teora epi:.temulgica. L;,1 tcoria
dd l'Ol1\lCi111iento impfi<:it:.i en c:I libro d u~penSk) Otorga l'OnCr<!cin :l l:i ~ p:tl:rbras al ::onsin ar l:.is contini:rtll's de un sibnificado
propio. lkn:as Y- por canto, suscc:prihlcs de i:xpluracion . InJi<::.i quc
1. Jo el <:o nocimieniu 1xisre y espaa !>t.:r descubierto. El espritu
divino se m;,1nifi..::.ta a tr:m:s Ji: !a palabra.
El ps i t'<)an::i!i:.i~ tambin ticnt: un de:nt:nto mstico 4m se rdaciuna con l:.J epistemologa, pero :.ita l'll distinto lug;1r el 1::.ct.:nario
en el que se: rr..:ali1an las transac<:iont.:s y otorga un :.cnrido ms
crc<11ivo a la rcbcin con el kngu:1jc. 1 e este modo podemos rc:cono<:er t:ll l'l objeto combinado primari~cc.ho:~z()n; ra-~uCllic-a
fi!ntt.:- dc conoc;mic!110, dado qut.: el pcm <Jmiellto i:s una a r ti~!dac.I
mcnt;,11 inrnn~cic:ntt:, cuyo escenario e:-. b rl'lacin beb~-pedw; es
<lecir : t'i1sniw1211 iut::rnn significa qlit! t.:I f)l'cho lo ~abe t0uo . en un
si:n:i<l1> ca rq;ric1>. Es umniscicntl'. contil'ne todo t'I co1~~1~imiento;
por .. suHtCsto . 111> en lu qu ~c.: rdierl' a la rt:alid:iu 1.:xtern:1 , sino
c1imo un;1 ca1cgora de si;nific:..1d> de la r1.::..ilidau psquica. El pecho /
inrcrn 1k11:i Je ~ il! niticaJu la~ palahras , dad:i~ >mo con1inen1es
v1ciu~ pur los objetu~ e:>.tcrnos. Pt!rli 1.:stc t:s un prol'eso que Ju1a
toda l;,i 'ida , m.:Jiante el cual :.e pueden asimilar l;1s vivcnci;i., para
dotar de :.1 gnifica<lo a las c:i1egor;1s vnbalt:~ t.:n niveles de :.ibstr;icci n siemprt.: crecientes. l .:.t atnbuci<'m de nucvos significa<.los palbras ya conoci<.las no tiene por qu dc:struir ni tan siquiera despla;.'.ar u obsrnrc::cr su antiguv !.igllificado, sienuo como es c::in ahso-

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\TIWAL

lutamcnrc.: 1nhc.:rcntc al uso acru :il Jc.:I h.:n;uajc.: !;1 ~c.:kn.:in d..: un
aspc.:c.:to p:inkular de lo:. numcrn:,,1:-.imu:. co111c.:niJos dc una p:il~
bra . Comu pru~c.::,,o c.:s in:is suspcdw-;o c.:I Je l:t invcncin Je nuc\'as
palabr:is u. al nh.:Jl~)S. lk nuc\'Os 11wrfc.:111:1s. La p:irk tax11111111ic:1
Je: !a inwi.tiga~1 n cic.:ntfica :.il:11pn h:1 c\'itado cstt: pr ublcnw.
apropi:inJl'SC Je 1:10rfcn1as gric.:go:. o l:r:inos para compo1it:r tus
n.imbrcs Je !os ul'jcto!> l ) prccJ:mierllos Je.: cstutfil). En c.:I pc.:1 oJo
precien licu lk rnalquic.:r Jisciplina, con :1nrc.:rioriJad a tLU.: :,,c Jc.:!man lt1:. "hcchv:., <::xistc.: la tendencia a ad juntar a lns fc.:11<)mcnos
el nombre Je.: la persona que los ha de!>crito a mOUl> de.: c.:tiquc t:1
idc.:ntific:Hiva, CnlO es el <.:aso del !f!OVl/eri.rn1 ( )O ck i:t cnfc rrnedad de right. En r.:ahJ.1d . nn son nuevos morfem:1!>, sino S!!nos
de idcntific:H:in de incgnita:. como la .r y by Je: las matem:t~cas .
Sera lgicu .:sp<::rar, por tanto. que la evl1lucin lc.:xic:1)gr:Jfica
del lenguaje entraase una c:xpansion continua upan111<: y un:.i
_simplificacin continua! real l.'11 el nivel tic l0s morft:mas. En es1c
:sentiJo, cl lc:nguaje quc cmplea :a ciencia para describir c::I mundo
CAtc.:rno y e l utilizado por b poc:sia para tlcscribir cl in tl.'.rno parc.:cen sc:guir la mism;i uase <le c.Jcs:irrollo. El psicoanli::.is 1ic11Jc pur
primaa \'C Z un puente Cll!rC amb:is en la n ica J irccCn po:.iblc.
ia Je una p~a cienti.f:.:i. La cicncia pot!tiGJ. pur o tra p:1rtc, c.:s
t~n \ieja como la rdigin .
\ Habicndo exam inado alguno:. Je los pl:inte:imic.:n1os t.lc 1~1 tco1a lingstica moJerna y su relacin con t.:l ps1co;1n:lisis, t:111tn cn
)U merodologia como en las premi:.:is fundame nt ales, poc.k mos p:i~r ;.ihora a c:xaminar ia n.:lan del kngu ajc.: con la imagen. tal
como :.iparece en d anlisis ele lo::. sueos . Una c.-onct.' pcin p:.ic0~na ltica de l<t funcin dc:l lcnguaje debera permiiirnos examinar y
lormular el problema Je la intc.1racc1n de.: bs palabras y las imJgc:nes en los suc.:os.
Con d fin de ilustrar dos aspectos diiercntcs dt:I p r"lhkma prc~ntar algn material clni.:o Jt.' d l)S pacitntes. En prirn:.!r lugir,
utilizar el corrc:sp~)ndic.:.ite a un poda dr.: talc.:1110 pJra m0str;ir
cun pro!"unJ;i!> son las raicc~ tlr.!I lrnguaje en 1:1 fantasa pbstil' a
i:1cunscic.:nte. En ~e gunJu lugar, expondr e! pertcnecicntc a una
'pintora ps ict ica c~nica p;ira poner Je.: manificsw la n:ituralcza
1csrnci:i lmentc no 'erbal Je: !a vocalizacin y su rdacicin cun el
1
1b:ilbucco infantil.
Dc:.puc' , de l:.ts \';11.:<1civne:,, J e.: Navid:uJ y hacia t:I final J.: la

(' ) (N dd T) Se dc::umin:i Jpou11erism a IJ tra>pt1>1nn acc.:11k1:1.d de >unido>


en palabr,> ad ya.::e111es. El nombre: >C deriva de W1ll1am Arc.:h1h:ild Spouncr, un
anuguo d11c:c1or d.: colr:~10 univt:r>1tario Je O~ford , qu e incuiria frccuc: ntc:mc: nt c en
~lt llpo de errores.

L 1\

1r-:r EH:\CCION

DEL LLNCUAJE \ ' ISUAL Y VC iW,;1.

115

sr.:n_iana, un poc.:ta J Vt.:11, bajo d influjo Je kis elogios rroJigados


rcc1c.:ntrme11tt.: a su ltimo libro, cxpus0 el siguiente sucf.>: Se diriga a rnsa dt' Eliwberlr Taylor y Rchurd llur:o11 ,ara rvmar presfa
do 1111 cuc!:i: <fllt', 1:11 d s11c:1io, aa de J,,cfro ::/coche q11e e11 reulidud
posea. Al pur,cer, ft'11 a <lit' recorrer el u111w10 de graia y pasar a
trms de /u rnsa y ele! jardn pura llegar u la (JtJrte rra~aa .-londi:G)
cswl>u aparcado d coche. En fu casu y el jardi11 :it' c;wba n:lcbrundo
1111t1 ;ra11 fic:;ru y. claclu que 110 lwha su/o il111111do, se abri puso
i:nrrc la n111clrtdu111hre dcJTc111du /u mimc/11, 110 ji1au qut! al;t11 c0 .\:.- 1
11ocido lo dt't111io.1 p11ra clwdar con l y fus JJ11rrv11 pe11rn1an q 11e s~ ~ '.
haba c;;}!__t~lo l'll s11 ficsru. En d jurcl11 hobi 11 cierta cv11111ocin en ~)
romo ii wr p<'q11t1io pabdln <U<' era 1111 putsto dt! rimeros a 11 xilio:;; 1111a jo1e11 llcm1t11la Spou11eris111 lwbh1 muerto 1 se fu //cmbcm rn
1111a cu111il/11. Una 11111jc:r fu .111/11d y ,; rl'S/";;_j,j 1111111tllu ~ Eli::a- r:'
bi:rh,, pera i:l:a le diju que 11u era Eliwln:rh . y e111unces se diu c1u:ntu '-2)
de 1111: ""' la sc:treraria o ol51111u otra paso11a qui: crda cv11uccr. l.t' ---..
dijo 1111a mentira -que /rubia idu a ch' volia t'I me/re de Eli::ab.:;lr-( 1.\

-'-.... ..J
y se upresw a seguir adcla111c.
Sus asociaciones eran qut! l y ~u mu jer cst.1ba n in\'i:atios a
almorzar aquc.:I J.1 r or l.1 ex muj~r. t:unhit?n lla mac.Ja Elizabeth , de
un actur Je cine. tambin llanwdo H11.'.harJ. No obstante , haba
JeciJitlo no asistir. Al no poder 1 ccurd;1r con c.:x1ctitutl t:I significado de :;poo11cri:;111, lo hilba wnsult:itlo , como va hiciera c:n orra
ocasit)n, enClHllrantio el c.:jemplo crushing I ' 11v-l~/11slw1g crow (golpe.: apla::.tantccuervo ruboroso) . En el :.ut.:.:o, el 1101nbre Spoonerism no tenia nada tle r:.iro, no cr:i chisto:.l) ni ::-real.
(--l Los c.:lt:mentos cscnci:il9.s_, que t:~c<.~ ft!:.:.ilt;,r ~011: el paso Je (:.i
1
p:1rtc dc.:l:intl'ra a la tra:.er~-~la intr1,;:.i :1.' la idc111ifi~.,ci rl rrnea
.f) l;-in-vcl-;11i d..: l:t rnentir~~:'ia mt!cr~e : ~I i:ljt!i.Vt~l~~s~ciaJo en ~ela~
',, ci n con l'l t.::.tado marital de Tls Jo:. parejas Efabeth -fcharc.J y la
; ambiglJ:id acerca de !>U alogid;: (cvit.1 hb s:iluJos. pero al!!l as
- -.
..
..__ / lt:lllc
:.c.:r -:icusadu
e.Je ola rse c:n la lrc:-.ta).
,..-l
Lo ~ aatcct:dentcs a:1aliti.:l):. del suc.: im ~un muy 1mpor1anres. Este paciente habi:t paJidu a ~u pad re :i tc:mpran:i cd:1J y su madr.:
nunca h ;il\.l vuelto a casar:-..:, a pesar Lk tenc::r un 1..:.ractcr :ipasion::do y h:ibc.: r sido pretc.:nJ1d:1 por mudw:. hombres. Estab:1 ca~av
con ur.a mujer ani:id:.t y encanta,iora, que l \'ivcnci:iba, como
quedo demo~1r:1do en innu merablc.:s ~Ut' os, como una pilrte de su
maure, co:icn:! amc.: ntc, el pecho-n:rlgas, con d que mantena una
rel:lcin er1ic:1 y _ryse,iva. DaJo que t!ll su mundo interno no
tenia cabiJa ningn p:id re ~iendo l qu ien lo pre~iJa en su calidad
de pt;q~eno marido, la diferenciacin J~ los niveles adulto-infa ntil
er? _extrcmadam~nte co nfusa. En su omnipotencia [!lfantil~ra ._por
tanto , incapaz de reconocer qut! trawba n..11 a sus mujeres qesde

2>

"

11<1

l.:\ 1:-.'TERr\CCl\l!' IJLI. t.J.:-- Cil.\JL \ ' ISU A!. Y \ ' UU!A I.

un pu 1110 de.:: vi:.ta masl'ulin.i . E~10 ~c rc pctia cn l;i 1ra11~fi.:rcncia


ma1t:r1w en el a11;lisis. en el que su rd acion :1fcc1iv:1 c1>n 1.:I nu.: toJ11
analitirn le proJudiJ la ~i:nsacin J1: ser el l':lt'il.'nle iJcal . tk modo
que cr~!._de i:cco1Hll'l' r que co11trolabasu-111aicrial. dcnigr:!b:i aanalisw w mo padre y l'Scat1111:1h:i su gr;.i titud y !>ll rt'.....j)~111
hacii.J los aspectos tanto paterno:> cu11111 m:1tcrnos dd anlista. 11>
cu:il :>e manilc:,taha. concrctamcntc. en su i11si:.1em:ia i.J<.: crca de
quc :. lo pll i:1 p;1gar unos honllrarios rcJu ciJu~. dado quc sus futuflls ing1 esos eran i1u:icrtos.
La prolongada lucha en rurno a estas cucstincs st: haha intc
rrumpiJo mo111cnt<i111::1111cntc jusro :111tc:s Jc la~ vucaci o ni.:~. al ufrc.:
ec.:r~:: vulun:ariamc 111c a pagar los honorarius nurm :1 k s . movido
por una an~ieJ:stl tlepresiva acerca del e stado dd an:.ifta, que: ha
ha ~i Ju provocada por un ~ucu muy pa1urb;.1Jur. l'll l'I que .H I
mudr.:, con la 1111111 0 t'll el ptclw, .1t' q ui uhu d1 .~11 cgoi.rnw. 1/t- 111.:
dcsm de 111w cu111iJa copiusa s1 fuoe t r<111<11tft1111t'11ft' a 111111 j11tsta
cu11 su muja, dcjntlola u dlu al cuitludu ele .rn bebe. Pero b d ile
r1:m:iaci 11 y el im ight Jcs:irarel'ierun c.::isi inrnedi:Jtamcntc.: despus
i.: !:.is vac:Jcio n c~ . Vlllvie rtdll :J reanlll..lar:.e la vieja lud1:1. !> que c.:I
~ui.:o su rgi bajo la tcn:.i.1 di.' ha ber rceihidc.1 un a cucnta qu1.: , sin
t r~zn <tlguna. 0111i11 a p;1g;.1r e indusu rnc.:111.:iunar.
Dura nt e la sc:.in dcl suc.:l1 de .. 1; sc.:iwrir a Sp0oncris111 .. cl pa
cii.:ntc se rc!>isri a l anli~is, p..:ro acudi :i la siguiente s1.:s1n 1:n un
c~t :.i do <le :h1imo difc rc111e . pag ~ u c u ~nta y rcvcl algti n m:.itcrial
~uc ~e h:.iba reservado . Lo que haba omi t1du cn l:i sc~in an1c1 iur
era qut.! aquella noche haba pensado \ e r una pdc:ula d<.: lt1s Bu rton, en la 4uc Elizabeth intcrprc:taba d papel Je una mujer 111oribund<1 sin marido.
El anlisis Jd suc.:o fue. e n ;.:scna, como sigue: en l volva
mos a ver al pequeo in tru'.)u (d q ue se cuela) q ue no c~ t ;'1 d ispues
to a que mam tElizabeth) ~e c:tse con par (RicharJ, d ex manJo
Je hi mujer cuya invitacin a :.ilmorzar pensaba rcchai'ar). porque
no pot.!i:.i supurtar tomar pn::.tauo )' po~eer d pecho c~ u cod1e
bl~ rl\:), que: el crea polkr alcanzar al introducirse en cl gc.:nirn l ue
b madre dur;inte <.:I co ito (la fie~t:t), dad:.i su enorme confusi n
cnl:-e pecho y nalg:.is (cam ino ~kbntero y jurJn rrascru). En su
confu~in, nu poda concebir la iJc:i de no sa hitn acogiJo en d
g..:nital de mam cuando se k invit:Jba a su pecho (la im iracin a
almorzar d<.: !a o tra Elizabcth) , pero evitaba da rse por c.:11tcraJo de
lo~ signos de una ma la acogida (Jcsvi:rndo b mirada mient ras :.e
abra pa~o entn:: b nwchc:d umbrc) y menta a<..:erca di: su~ i111i:n..:ioni:s (devolver e l coche, en lugar de tomarlo prest:.ido). Cua ndo
rdacio narnos e sr e sueo con el de: antes de la::. vacacio nes (su mdrc con la mano en d pecho quejndose de su egosmo) y con la
1

l.1\

IN'l L:llA(.'CIO 'I

nu.

l 1-.NCU t\ Jl: VI SIJ:\ I.

y \ l.IW 1\ l

1 7

pelcula que pcmaba ver la nod ie ~iguit: ntc.: (l:t de l:i divfciada
l>lJ..:mus co mprender 411c.: l.1 111untc. ap:irc.:ntcmcn1c
im .: k.,ame, Je la sdwrita SpoL111cri~m sign ific:.i 4uc !:1 111 am: 4ue
considc.:rn la intrusi\n Jd pc4ucl10 y ::.u contusin t.l.: b part..: tlel:.111tcra (pc.:cho y gc.:nit:il ) cun la t ra~l'r:.i (1:alga:-. y rcctu) como ;tlgo
chi::.IOSO (hlushi11g troiv, cucrv1) rubtllL>so ) c:s una mam muribunda (cru.\hi11K b/oll', golpe: apla:.ta11te) pM falta d..: :.1mor (b divo1ei;ida moribund;i. 4 11: e n la pelcula s01o es vi!>ilada por un gigolo, cl
Ang<!I Je l:i Mui:rtl.:}. El su1:1io Je u11 p1)<.: la de gra n t:lknto en su
rcrres1.:ntacin !;J11l0 vi:.ual C<.>nlv \Cbal.
En el c.1so tll' nutstro -;ulia ntc . h<.:nlO!> fonnul.td\> ya su rn;.11eri:.1I
en lu que :.c rdk rc :1 la e::.tructu1 a tic la transkn:ncia y su !>tu;ici n
interna co n :.us rl.'fcrc.:ncias gc.:nit:tk:>. Vca1110::. alHJrJ su rdcrencia
lins ti<.: a . L:t confia nza di.' nuc.::-.tru p11c t.a 1:11 c.:I kngu a jc CLHnu in~
tru1 111:11t11 um np11tcnlc :-.t: re1111 111t;1 :i una c.:pu<.:;1 11111y tc111pra11;.1 Je
:.u ' iJa. E11 :.u familia se cu1t1:1li:i la a11:Jota Je cmu, a la c.:d:.iJ
d<.: sci:. :11ius, haba abru111:idc.1 con un tlrr<.:lltt' de lc.igica e 111\cctiva
a un p'11ilia tic:: la brigadJ pol t1<::1 dc: ::.u pa b de: origen, que hab<i
idv a inve~1ig;.1r en a u ~t: nci de :.u pau rt: . Sc :-.i.:nt1a adc.:111:i~ muy
orgulh1Sl> d..: la 1::pic.kz y ro1u11d1c.Jad lon que ha ba pasadu de :.u
kngua nativa al ingls c.:n su:-. ao:'I pn.:puha:iles. Su:-. J o tc.:s vcrb;.1lcs le: haban abierto las pucrtas del muno a temprana edad, ha
cientlu que abandunaru !>US <.:~tuJ io :.. Sa 1:1..:ilidJ c palabra le per
m11 :1 l'L>nvcrsar con pc.:rso1ia!> cultas Je una gran variedaJ de ca mpos c.:un una sdlt ur:1 y un ni\'ci que ucult::b:.. no ~1.110 a111c los de:
m-;, :-.inu tamhic n anti.' si 111 b nh1 , la falta de: prnl'unJid;iJ Je ... us
cunut.: i m il'lll ~ i.:n lll:ileri:1 Je: l'ic.:1Kia~ . 1ti~ tvri ~1. lk>:.ofia , matcm:iti
c:1s , 1.:con11111ia. pol11 ica , ..:te. Su i11gc:11i1J c.:r:m tan tlignu tic c.:rditu
n>mo ;1rma LOntra lu) pc:rs<.:gu i dor~ s q ue como instrumento Je l>l
Juccin.
Su co ntacto con la f:.inia:-.a i11cun:-.cit.> 111c c:ra. a!>imismo, cxct>p
cion:.il111entl.' dctallatlu y consta11tc. Rara era la :.c.:sin en que no
t1 J:.i un :-..i<.:u , uuc recordaba vividam\! nlc: n1111u11icandu con cfica
c a su conteni~ ta:HO ,isual r o mo akcti\'o.
Lus elementos lingi~1icos que se nianific:.lan e n e l sue1io ::.on
los siguii;ntc.:s:
111uribu n J~1)

l.

2.

Ecuacin Je objetos por mt:dio. de: .l~..ec u;11.=il1!!.!!c ~ u s_.!.!Onl


b~~;-1s Ju~ - pare jas Eliz;t;cth-Richard. Mc:di;intc c sra
c.:ci:.1n pl!rn1i1a desemp;in.:jarlas e n ~I nivel vt:rh:.il.
Los 1rn'i lt ipks nivele~ en lus qu~ se o pern la inva!>in dt'I
sil!iitc:JdO
el sueo )' en l,1S a~u..:i :iCunes: el paso Oe~Je
efjrdin delanti.:ro hasta d garaje trasero, la inversin to
mar prcsiaJo-de volvc r, el equilibrio entre Elizabeth y no

en

11 ~

L.\ I N I L R,\ l'CI ON D CL lliNC;[ i, \JL: \l!-.t:,\L \' \ ' l iW.\ L

J.

El
El
El

Ef;1bc.:th. b inn: n iJumbrc ;u:c.:rr;1 de: su caliJad de invit auo o n ibd11, rd co11 1 ra ~ tL' fic.:sla -mut:rtc .
Est c.: cunrrask ' i-.sta-nuc.:n .. rc.:sall:.i taml,ic:n c.:l modo c.: n
tjL~~l i1 v i ~rie 11 ,,,., akct11s v c.:' la cbvc: tkl uso JdLn~ivo
Lk=npoo!it:'ri\i11- Ln11w u.na fo.rma Je: :1uJ1H'r, nlmu c.:n cm J
hi1/7it0w:f>!11s"lii11g aow (g<1lp.: ;1pl:ist:111tc.:cut.rvo r uhorosor.. No'\ enen11trn11 1os. r uc.:s, :mtc: una dc.:fc 11sa 111:111i:1l.'.1
contra el sut rimic.:0 111 Jc.:prc:sivo, CU)u:. c.:lc.:mc.:11tos s.: c.:11 11rnc.:ran sc.:gun el sueo como sigue:
divon:iu Je.: la p:t rL: ja Elil:1bc:th -Rid1:mL
colarse .
tornar prest;iJu c.:I coche, pre:-.urnihlemcntc.: sin pcr rn i~1 i.

T odas t!stas m;inifc ~t acionc.:s tic.: egobmo, que.: h:.icc:n que :-.u madre se.: llc:vc la ma1h> al pc.:dh> y am~n azan con c.:! golpe apldst.rn tc.:
e.le.: su muc.:rtc. s1>n invc.: 1tit.!:t~ por el ch iste del spoo111:rism y su mc.:n tir:1 reparado ra mani;.u.:a <k qul.' ha iJo a dc:volvc.:r d cuche . l'or
tanto , la muerte: dt la seorita Spoonc.:rism significa que tie ne: que
c:kgir c.:ntrc.: !a mm: flc: de su m;idr~ y la de su csposa-pc:cho sOlt<.' ra,
la seiw rita S., qu ien piL:nsa 4uc.: las gracias vc::rball':-. e.le ltlS niiw-;
pr.:quc.:os son t:in d1\'cr1id:.1s 4uc: c.Jc:bl.' p1;rJt) run.c su intrusismo . Es
ir11 1: rt.santc sea lar qut>. :1 r~1iz de: la mu<.'rll.' de: la !>Cliorita Spoonc.:
n:.m, el signilicaJo Jd p.:ch1> cambia. ra~ ando Jt:I coche: blanco
que: haba ido a tomar prc.:s:ac.lo al puesto J e prillll'fS ;rnxiii!J~. con
In 4ue tambin se dift: rc:na L'I pecho Je las nalg;is (c: I cod 1c.:
bla nco aparc:.ido t:n la r~:rtc.: :ast'ra Je: l;i tiesta genital de I cas;i y
d ja rdn).
Las inferencias sintct1c1!> ~on particularmln:c i1.tt:re!>:tntc:s.
Llegando el sueo como llc:ga 1:11 un m0m1:n to J d an;li !> i~ l' n el
qui.: d i11sight ha cmpeLado a alter:n el equilibrio econl'inrico c rllrc::
l;is rel aciones c.:squizoparanoidcs y bs (.kpresivas ( Ep ......._,. D ) cvn
respecto a los objt'tn~ intern os y en la transft:renci;,, podemos vc.:r
quc.: prei;en ta una estructura quc:: he dado en llamar di.' cruce en
T,., a causa dc.:l tipo in..:quvoco de:! reprc:s,entacin que ;idopt:J en
los sueos. Su estructurJ d i ~cursiva !>cra: <Yo ~ola .. .. pero de~
pus Je .. . , ahora yo ... . En este caso: .. y o sola pcns;ir q ue poda
l.'ntrometc.:rmc:: lihrc: me111c e11 l:ts n :bciones sc:xuaks d1: mam y pap. tom ando prc.:st:JJo el trasero Je mam para que me.: prupm.-ionar<i plact:r, con la nica preocup:icin Je:: que la gente no llegara a
pc.:ns:i r que lo hada sin su pcrmbo, pero despus tle t:i muerte de:
~u sentido Jt!I humor ace rca de mi cg.ismo . ahora ) O me c.loy cuenta de que estoy mintiendo cuanc.lo digo que al defecar le devuelvo
algo que tom prestado y reconozco 4ue, de totlos moJcs, t:Jlcs

1l lJ

intimidad<.:!> s lo eran ul!1~tntiJas p.ir la niatla y nu por mi


m:1drc: ."
L:.i tlsi-; c~uc: <;1h tient! qul' l o~ 11il1u~ lkgan a comprendc:r y habbr d .dengu:1je> anlc.:!> Je: ser c.::1pacc:. dL: u1iliL;1r !:is .. p ~d.riiras " inJica que: d kngua jc.: es un prncc.: :,1> 1u11c.l:1mc:n1:il111cntc inconsc1t:n1~
1. 1e , y 11 0 :sigo qu.: t1c.:11c.: lugar entre c:l ni\'d nmscic.: ntc.: y e l prc:l.'unscicntc.: (habl;,nJ11 h)j11)gr:i 1 1c:.i111..:nte) cwml u11 pmc<.:c.J1mic:11tu lXla
1 : ' 1
1 1 ! : arn:L1r c.:l pc.:nsamic:nto t.n la con~.c i L nci:s. 1:d c11111,1 Frcud S: indinab;1 a pt!nsar . :'\I Jisi inguir entre .:1 uso d.:I k11gu;rjc.: y c.:I u ~o de las
pa l:il> ra ~. Jamos :1 c:ntl.'nc.lt:r que: ..:s c.:sta tran~i~i n la que citnc.: cier1 to signif:aJo lopogr:' fic~>. y no el supuc.:st11 prn,1:~u Je: c;11nhio e.le
.1 /11 ' ia imagcn :11 lc:ng.u;1jc.
O tn, modo Je: plan tear 1:1 misma idc.:a seria l'. lll'> c.lt'rar t!l uso
del knguaje como un mot'o de: funcionamiento de b ic.lcnt ificacin proyectiva - c.:s dl'ci r. que su funci o 1~ sc:ria la comunicacin di.! l.'StJJos de :rn:mo-". m1c.:ntr~1 :. que las palabras sen i_rian par~ la ll :111!.misin c.!t: in!nrn1:1cin e.le un :1 mtnte a o;ra. L;i
prirnc:ra Je;: L:Sta~ pre mis:is cnmport;i :.:ic:1 t<) gr:Hfo J e rc.:grt">in al
11:sr c i~i:.1 11u c:n el hc.:c:ho JI.' quc.:. c::n alguna mc::dida. los limite:~ cntrt:
el uhjl' Hl y r.:I sel[ :>e c.ll.'s\:111ccen u osc11rt:cc 11 m1>ment :'1nc.::1men tc.
Sin lmhaq.!O , <.'Sto no ~e: n>rrc:sponJe orn t:1 .. !s;ibla ~gol'.t'.ntri
c;1 ,, de: l1i~ 11i 1-H >~ dcscrn;, po r t>i;!!l! l que.:. en rc:sl itlad. c:s un habl a
intlr:1ir vne:il1L;11b . Podra :..:::r !il, ror c.:jcmplo, di:.tinguir cn:re
dL1s t1pu~ tk inintdigibi lid:rd . E n ~ 11:. ta'\c.:S tempr.111:1-; c~ll! h.it">la
c.: go..:011111..:a C<lrrc.:~ponde al .. h:1lbut:l'O" infont1 l. con el cual l'I r :no
espera s.:r ian bil'll compre11tl1do P"r su objt: IO e:<tc:nll> cumo apa
rer. tcmc::n t.: lu es pur el intc:rnn. En conlr:iposicin, l'Stari:m c:sas
~qui voc:1cionC:> h:isad:.is l.'n la homonimiJad, la repwtlucdn incorrc.:cta tk 111 urfc111as, las in vcr!.ioncs de: fonc.: ma ~ Jc.:J 1ipo .l'fOl'll<'
rilm, !a :-.ust1tuci611 J ;in t nimos, h)s du11ble -111tt1ulres incons..:icntes . la su presin de paniculas. <.'te. Entrl' dia!> se incl uyen las b:lr
baridaJc.:s e los nr;ios que tan to d1vicrtc:n a lo~ adulws. El sueo
de .da scLirita Spooncrism 1111.' ha pcnnit iLlo ilustrar la rc.:Jacir'n
c:xi:.tt:n tl' en1re l;.i fa ntasia plstica inrn11~ci L:11ll' y la manipulacin
vabal. El m;.:tc1 ia l penen ..:c;,i, c.:n c.:stc caso . a un adulto de gran
tal ' lllO y no mu y cnfrrmll. Si pasamos a ctinsiderar el C<1so de p:icicntt':. muy psicticos encontraremos pruebas de l prime r tipo de
dificultad - lcngu:ie balhucl.'alltl!-. arnmpal1aJa Lit: nuc.:vu por
ciar;i c1.rnfu!>in . aunque c.:n l'~ta nc:i~iti n c: 111rc los fo ncm :1s y el
pens:imicntu subyac.:nt..:. Tambin da lugi.lr a un tipo de humor
romo c:I c.lt: los .. uurrachus. utilizado lrc:cucntemcntc en los
comics.
Prescmar como c.:jemplo e;.'. :Je una mujc.:r de 1rt111t:i }' t:intos
aos, au nqut' de ;.ispecto frgrl y ani:.ido, que nabia cs 1do inter-

i'

1\ ')

!)}

L\ INTERAC'CION l>U. l 1.NCiUr\JI \ ISU .-\1. Y \ .ERll\L

n~da durontc.: odw 0110~. :.icmlo dial!11ostic;1Ja 1..n difcrc.:nlc::. momen to:. cmo 111a11iaco-dc.:prc.::.1,a o cJ1~1tnic;i . Su ,iJ:: e n <.'I hospital
)\: tliviJa en pc.:rioJo:. Je inac tiviJaJ, que pasab:.i t.:n la c:1111:i. v
pi:rinJos tk un:i :Jl't\'id:1J fc.:hril. dt1r;11llc.: lo:. cuaks trabajaba c.:n 1:1
rocin;i y lkvaba a cab11 tullo . ip1..i de.: !:abor<-":. rutinario:. bajo <.'I 1ir:nico control de u1r:i p;1<.:i1.:n1c.: 1..rn1c:i, lla1:iad:1 ~lillic, qut.: c.:0111aha
cun una c.:spccic.: di..' c.::1marilla. ~ti padentc.: ll'nia la impresin de.:
que:, con e l grupu, Millie co111rolal.J:i la :.ala dc.:l hospit:.tl c.: intimidabJ :ti personal. La pal slo :.e alteraba lle vc.:l c.:n va, rnano alguic.:n -im:luiJa mi p;1ci1:11te- Se.: suba pnr las paredes,, o :.e
pona a r11npc.:rlo tudu". Lo primero con:.ista c.:n gritar dc.::.afuradamcntc y lo :.c.:gunJo en rompa los platos y la vajilla. Estas crisis se
a1ribuan a Jivers:1s in t rom isionc.:s dt:I pc.:rsonal o tic.: lo:. vi:.i 1;.in 1c.:s
m l:t P:1x Rom ;111a c:.tablc.:c.:ida c.: n Millic; "i~ i nos ucj:.ir:111 solas!",
11.llia Jcdr. La r:1cic:ntc, lJUC :irndia a la consulta en ci>c.:hc.: 1..:-i:oltadJ por un:1 enfc.:rrHlra. haba limitado c.:l :m:!li!-,is a do:. sc.::.ionc.::. pnr
semana, ~ ie1Hh.> e ~ta la mxim ;1 interferencia en c.:stc stuw t11u, que.:
poda soportar.
Al aproximarse.: IJs \':Jcuc1nnc.:s de.: P:1:.cua, la pacic.:nte c.::mp<..'z a
rort:pcrlo tU>' , u:,ubirse por l:ts pareJ6,, t: nlc.:Ol:t :.u1ciJ:1r:.e
cuando Vl' lvia a l h o~p ita l Jc.::.pui.'.s de c.:ada ~e s in. Pero luchaba
contra c.:sta:. i:risis, se:: hacia internar \'1)lun1.iri:1mc.:nte en un c.:u:1r1 0
incumunic.:aJo y se.: mo::.traha muy coopc.:rJti va c.:11 1:1:. ::.e:.1ones. En
~ pcnltima sc::sion e xpus1l lo:. siguic.:nte~ suclws:

1.
2.

Millie cortubu y rt'p11rtu l.:chuga.


A111 poJria rompa 1111 tllt/11<' pequt'IO que haba jitcrt1 de
su lwhiwd11.

Las ;isoc1aciones, c:.timuladas en ota~ioncs por los sonidos inJel a nalista o la repc.::ticin tk palabras dd suei1o, aporta100 m:is informacin. A veces. tom:.ib:..n lcdrnga (lcu11ct:) en las
comidas, pero no haba ninguna cumiJa c.:n d sueu ..\rny era 1111~.
ompelutoJo,. que.: se senta trastornaJJ d,urante las ,.ic.:ac.:!ones
ar.do c:I hospi1ul era :ib:irH.ll>nallo pm algunos Lle sus r1..sitkntes.
que.los famil iares de:: los pati::n tes menos enfermos se los lkvab:111
~casa de visita. El uta nquc.:n (1cmk) era de vidrio. h:n:i una c;ipat.:i\id Je aproximaJ.imente m::Jio litrn y c.:~1:1ba gradLWl.h> como un
~trn1.Jmc:tro. La in tc.:rprctacin dt los :.uc.:os fu<.' la sigui1..ntc.:: :.i
~dejaran :.ulas (ht us 11/v11e-it'1111ce 11/unt' = lc.:c.:hug:1 sol:t) y no
~)pat:iran nuestros sc.:ntimil!ntos afectivos (Amy) , no de:.t 1uiria~s nuestru capucidad (de uproximadamentc.: metlio litro) rara
~stra~nos :.igradc.:cidJs (1(h )1111k. agradecer) cuanJo nos q uedamos
1

qui~i tivt)S

"'' < f,..,, ..,,.,..,,.,P~ ,;,.

P :>.:r11:1)

LA IN rI : l<.:\ l"CIUN Dl L l.ENC U,\JI '. \ ISU1\I

Y \TRllAL

121

Es c~ ~:1c 1 c.:r~ :-.liL11 dd compo11:11nicn10 Je l':-ta p:icienlc.: :ti fin al


de.: la Sl':.lt)fl sall t:1111 baknJ0~e de la habi1ac.:in y murmurar entre
soll\>lOS dl..'sde 1:: f)lll'rta 111so1 ({111 sorry, lo :.ic.:1110), en el caso dc.:
que no haya tra.ih> ningn sueo. o 1Jw11y (tlu111/.;. ycm, gra .is), en
e.l rnsc'. cont r:1no .. ~urnntc c.:l viajc.: Je vuc.:lla :ti hospital llora y
s1c.:ntc 11npubus :.u11.:1das que la lkv:m a inten1ar :11 rojirse dc.:I c.: 0 che, t!~trangu!:1rse con la bufanda o cnvcncn:w;e l.lll pldoras guard:idas l'JJ sc.:crc:tn.
Surge nitidamcnt:.: l.: ini:igc.:n Je.: unos 11i1ios. Cllllh> la tk un campo tk Cllfll'l'lltra<.:in. ac.:urrncaJl)S unt)s :rnws lon otros en mani<.'~ta c in J e.: la absoluta aversin que sust.:rta t'11 l'ilos la bru taliJaJ
d t!l mundo Je los aJultos. n.:huscan<lll c0111iu..1 para d 1..spu~ comp:irtirla. su C:-.trihillo d~jcnnn:; :.o losu (/'t u.v c1lo11.J. tf..~jennos solos .. ( le11u1e ulonc'). de je n ~oh>S (lct!11sul11 w :1). en 1111 c; 11 1iro cada vez !ll:. f11crte m:."1:. tlc.:~ali:111 1 e. 111;, d i,.irtric.:11. DL'Jl.:1':-.0L
(!. t.S..IUJ\') .

Tras la puerta de 1:1 con!'>ulta ~c.: halb e:-.:i c:i~a lk locos Jet mundo dt.: los adultos . que rc.:<.:orri a la dc.:ri\'a de.: c;11n.1 en cam. 1 Jur:inte los aos an tc riore~ a su h o~pit:di1.:tl'i1i. hu~.::111,'. o un ohJclO
amon.,11, 1:" dc.:cir. un ohjc.:111 que 1:1 colme de.: ;111lllr . l'lm c.: ~ te prnc.:c.::-.u tcndria que ser i11ter111in;1hlc.: c.: i11i111l"11 u111pidu. }' qlie la n.:ti
rad.i Je la tetina lk su brn:a (ll t;1n<uebi benn :-itu;1u0 al lao d..:
I ~ puerta de Amy) la enfrenta al liecho Je.: h:1ber \':tCiado su oujc.:10.
Este: hc.:cho t11n :i tan ,!olorosa su gra11111d yue romped objeto y,
cun ello , la percepcion dc.:I sacrifi-:.-io q111.. L' ~ k ha r,aliiadn por ella.
:.u capac id ~~ p.i r;1 rccorJar c.:I :dinh"11o. para rec.:unocc.:r un obje to
but!no ... o c.:1en110s :-0!:..s .. ( let 11:i ulo11t'). !)a l:ts 1:r:1<:ia., .. (Sii \' ihan k
you). Dt.:jc.:nnos sol:.i~ .. (!t-uuce 11/0111!) . .. L)i !_!ra~i:t~ (s11y 1111 11 ks).
jDEJFNSOL! (1 /:.S.ILUN). iACl:\S! (T.\.\'J..").
ExtrapolanJt> las infc.:rc.:n.:ias fonl5111ic1:. Je 1t)S d<ls sueiios a I<!
situat.:in soc ial a b tuc se rc.:ficrl n. c.:orH:rera111l111c la ~ab 1.kl hospital 1111.:ntal. por 1:na parle . y la si1 u:1u1i11 a11:dtica. pl>r o tr:i , 1..'sp<.:ro hi!1c.:r poJido Jc.:mo s t~:1r l'I de1c1 j,111> Jl'I lcngua i..: que.: 1..s una
tellllc.:1Kia muy marc1J:i de c.:sla p:Kic.:n tl' . N\l stih> la cs1 ruc.:1ur:1
mu1f~mica p;irc.:cc: di luir:.c.: c.:n una conf11s:1 lhmH1ni111 id;td. :.1110 que
adc.:m;is la c1..11H:rcl'in ce la irn:gcn ( kch11!_!;1 s.ila .. . ft1111i.:.: tl!Oll<', y
<t:111quc.:n , tw1k) p:1rc.:te c.:sl:ibkccr una rl'l:icitin o:.cilantc.: y repetitiva con la n trud ura fo11~mic;1. La c:o.trapt)!:tc.:in al h:1lb1tcl'n cid
borrachu cs. l'll mi oj'111i11. 1111;1 1cn1..kncia i11n111!11nd1blc . Lo fun damc.:nt:.il cs ylll.' . 110 o b:-.t.11lll'. d .. iengu:ijc., se.: c11mc.:r\'a, a pesa r
del luj,i de;: e:.tru<.:turas morf~micas. fonc.:mica~ y !>intctllas. En
arn lias im;igcnes - M1llie repartiendo lcchugu y Am y con el 1<1nquc
al lado de su pucn:i- e l lcnguajc.: Je;: dje nn o~ ~olas (/et 11s a/011<') y ugr;.ici;1S11 (r/11111/.: yo11) se co n ~"' rv:i l.!11 el seniiJo inf<!ntil t!n el

122

U \ JNTER \CCI0:-1 DJ : I 1 F.N<i U t\Jl" \ l!'>l l t\I. Y \ ' J: R!l:\I.

4uc.: .!>C.: dt \.irrnlla el h:tbl:t i111c.:rior. ignnr:mJo las palabra!> r !a gr:im:i 1ica, como ma11ifrs1aciunc.:s c c.:s1:11.Jos Jc ~inimv. cn conni.:10, .:l
tlc rl!tira Ja y el de e11de11tl11111ie11to, respcc1iv:1111c:n1c.: .
Sugie ro quc.: c.:I lc.:ngu:1Jc.: c.:s, ..:11 prin11.:r lugar. u11:1 lun-:itin Jc.: b
fant:is;.i in1:onsci..:nll.'.. que.: cmpku :1 la iJ..:11 t1fi-:a-:it)n pruycl'tiva conw modo Je.: comunic:.inn . La csenri:1 de ~11:-. comunKat1011es ~on
111s e!>WJos de :.in11nt>. Sus medios ck Ct)niunic:1cin son fundamcn1aln1c.:nte rrimi tiv1'" a saber. d C;Jll(O y la dallla . Cumo !> U lin e!> la
comunicacin de t'SlalfoS de nimo. su con1cniJo inform:ttivo se
111 rdic.:rc pnncipalmentt.: a la H'<tlidad psc.11ica y, por ta1110. ;il t;.irnpo
de l:t expcric:m:ia rdacionado con e i i.JLlC, la religin, el cNte;:jo y el
. combate.: . l a su tileza e.Je su contenido. en lo quuesr<.:cta al~lcancc.:
cm!Cnsidad C.: fllOliVO!>, la compkjidaJ, !OS niveles de ahslraccll )'
la~ operacHrne!> 16gicas. es !al que slo los poc.:las pueden aproximarse a c: lla verbalmente. E~ c.:vidcc:ll.! que !)U his1oria debe remo nt:use en i11numcrabks ntih:nil'S JI knguaji: vc:rb:.il. lc.:nienJn ljUC
haber alca111aJu su actual 1uvd de Jesarrollo c.:n una poca de b
prehistoria i:n la que la comunicacin de infom1;icin acerca de b
realidad externa se reduti;.i 1odav1a al ac1u Je sealar. E~ta mi ~ m:1
secuencia se repite.: en el desarrollo inlanlil. en el cual la wmplc.:ja
c1>municac1n que cxisll.: enlrc la maJrt: y el ni:'io, consi:-.tcn lc en
)1iniJos y gel.tus ccrcam1:. al cantt) y a la danza. cuntra:.ta vivida111c1111.: con la c.Jtlicult<iJ Je !>er\:1br y dcsign:1r lo:. l11.:ch1b Je b 1..:alidad ex terna .
Sugerimos. pui:s, un ~ te11 ra del e!>at rollo del lcnguae c1rn Jo:.
ciapa!>: un.a primera cwpa en !~1 . qu.l.'. i:J !1ii10 se pcrca1:1 ck .su c:!>aciJad 111!.ltOtt\':t para el lcngu:ijC: 1ntcnor, para la upubltc-ac1on
(B ion) inte rna y externa tk sus es:ados Je nimo; y una segumla
c:wpa cvnsi~tenll: en la adap1acin ce c.:stt.: knguajc a la lkscripcin
Jt: Ja realidad c xicrna por medio de la verbalizacin. e) decir . la
delineacin de mor.femas den11u de las .. series (Cho msk y) de.: fonemas. Segn c ~la concepci n. la gram:itica o sintaxi!> !>e comidcr:.i
- una funcin dd knguajc !nttrinr. Po r tanto, su Jdinc<1cin <:s new.aria mentl.! intuitiva. lo 4uc: s1ta al grJmtico en ~na posici n Je
t!njuiciamiento u postcrwri de la difercncdcin entre lo gramtico
y lo agram:tico, que no tiene ms validez como juicio Je: valor que
}; al irm::icin. de que el francs es infc:r:or al ingls . Crr.:o c.ue esta
e~ la lc:!>is que Whorf prl.!tend:1 cstal>kcc.: r, aunque. al l':m.:cer del
bagaje cunceptual neCe!>:t rio para d1s1inguir c:ntre lenguae i111crn~)
y lcngu jc externo. se pierde en una defe nsa irrdc\an1e de la equ1
vo.ikncia mMal de l lenguaje primitivo. Por otra parte, Chomsky
e~t 1an ligado a la conccpc:on del lenguaje de la teora de la inform:idn que concibe la gramtica como algo convencional, como
una portadora de panculas de s:gnificado que pu::den ser introdu

f...\ INTER .-\ C'Cll'll': DEL LCNG UAJE \ ' ISU,\ L Y \'l'.RBr\L

123

tidas en su~ co111inentes vados c.:n ur.a :-.cri-.: infinita 1.Je v.iriacioncs ,
dutadas o no de sc:11ido.

Segn nue~tr:i teora, l:.t gram:tic:t manti:nJra una relacin


muy e~irl.!ch:t con -.:1 ter.gua ji.' J..: l:i fa111:1:.:1 i11rnnsci1.:1Hc, una rr.:bcin sl.'ml.!j:tn ll.' a la tic una i:sc.ala tonal c1.111 un ins1rumen10 musi<.:ll, a la de u11 conjun10 determina,:u tic axiumas con Ja 1eora
gcner:il de.: una J::ec.:rininac.J geometra. a b de un grupo concreto
1.. k dc rcdws n;.turalcs con el cuerpo kgisl:11i\'O o lo fallado Je
hc.:hu rnr ios lri hunales .
Chom:-.ky 1it:!:c rnn , en C.:!>IC sentido. al p..:nsar que l;i gramtica gc nt:ra .. lenguajr.:, p_crn no porque e.\i:.i:1 1111 co11ju1110 de .. regla ~ .. inJependi1:n1es <.kl si:.:nifil.'.ido . Se t1:.i1a, m;is bien, de un
conj unl<> tk signific1tlos b:'1si..:os rcl;itivos al 1ic.:111po. al cspaciu, ;1 la
ptrs, 11:1 y a b!'> operaciones l;ic:i!>. que dt:t: rmin:.111 b tn1nsfon:rni:idn dd kng.u:1jc irHc.:rior c n hahb intaior p 111 intdill Je la vc.:1baliz:1t'in. En cierto se11 tiJl'. Fretit.I !1:na ra;:n :il r<..rn ~id 1.: rar que las
p:d:tl'JS :-.e n:l.1ci11nan tle un nwd.i p:1rticul.ir coi! 1:: conscic.:n..:ia, y:i
que l:t :1 tencin . que co1np:.:1e c~cnci :tlmen ie <1 la t'llll!>Cicncia, e~
Jirig1~la p1.)r la wr!J.ilizal'i(i n haci:1 :1-;p:.:1.:tos Jc.: l:t pc.:rccpC\)11 4ue.
<k otro ni.JJo . no lograriar~ atra..:1 !:i. dd tni~.1110 modo que el mo\'imic.:1110 de un ek1m.:n10 cn el campo 'i<.ual e!)t1ico atrai: inrncJiaW111<:11tc l.1 a1enci1\n .
L:r 11:-.1 C:1-.sirc1 ha eo11:-.iJeraJ11 ..:1 le11gu:1]c to11111 una 'lle b:-. mud1:t:-. lorma:-. :-.i111h.ilicas po~ iblcs m::Ji':1111c l.. n1;.ilo poda objc:tivar:-.c la n>gnicin pl>r mc.:J io de.: !:1 :tt::ividad mental. De c.::-.!e modl) , ha :. 1 liG:do ll)!) principios l1m1~:tlc' Je Kant a b ::pb1:.:mologa
con el fin de supd.l c.:l h;1bitual pr<.:Juici1.) filosfico qt:e idcnlifica
idc~l y palabra . Digo .. prejuicio y:1 que lo'i filsofos son ::nh::.
"\'crb;1ks.. , al igual que los arti!)!as ll> sun .. visuaks" y los m!)itos
~!lldi 1iv:1:-.n. l ' ll lo que :.e retil'rc al mnJo Jr.: rcprcse 1W.1CHn ql!::
rrdicre1 1 ::spun::'11:1.::11nenlc . Crco que Ch1llll\k) ta111hit!11 lkg despus a e:-.ta con.:...pci1in; una CtlllCt'PCi1in y:1 i111phc11.1 t'll !.1 tc:ora
psicua11aht ic1 de la rnc:lle. aun4ue Frn1d :.e: 1110:.lrara un 1an10 ambiguo al rc.:spt.:ct o. 1\I rnc.:nos. Ol) puJr.:mus sabl.'.r rc1lmcntc cmo
pueden C1.)nciliarse s u concepcin wpogr:ifica de la l' Stra11ficacin
<k la mt.>nlc.: t.>n trminos Jc.: ni\'d.:s Je co11-;c1t.:nc!a de su primera
poca con su ulteri"' tunccp!O e:.trul'iral , en lo 4ul' e rdic.:re a i:1
rcla\.'n de 1:1 ' 'c1baliL:.1cil>n con el pc.:n~amicnlO. l'vco se pu..:de
cncon1rar :apanc.: Jd l'rvyectu (l).)97) y Jel l'apiwlu VI I Je L111n:aprc::11c:111 cfr /0.1 Stl('1ios ( 1900). lo!) Cl!Jlc~ ~on. en cierto !)cr.tJo,
preanaliticos dt.:sdc el pu1110 Je vis!il del mtodo d11ico Je i11ve~1i
gaci11 . Mi impresin es que palabra }' smbolo seguan es1ando
estrechamc:n:e ligados en su men1e como n:prescntacioncs Je significado , e n un sen1ic.Jo mucho mlis rgido que el que tiene el visto

,!;j

'!

124

L A 1:-.'TE l< ,\CCION DEL LE~c;uAff \ ' ISU .-\1. Y \TRllAI.

como .. de Wingcmt..:in y mucho 11His rc.:stringido, Ln lu cu..: respecta a l significaJ o de las palabras. 4ue los mc tanivc:ks d..: Russcll. El
con-:epto de h.i pc.:rLc.:pcin n11111l un proceso Lre:it iv1l-artivo nu se
in1r0Jujo realmc.: ntc en c.:I pc.:nsamienw psicoan;il1:c.:o h:.sta l:i obra
de Paul Sc.:hrkkr. U rnn.:c.:ptt) Je.: la wnsciencia pc.:rccptiva de.:
Fre ud correspond a. p11r t:jlmplo. a una ti:urb ntuc.:hu n::h fotogr;ifica. una .. copra.
Cu:'rl es el ak:1111.:e dc.: nuc.:st ra agumc.:ntacin? i k prc.:sentadu
algn mate rial dinico, concrc.:tamentc lns suc.::us 1.k un pot:la ni:urtico 'y de una pintora psic.:tica, para exponer fu tesis dt.: <Jllt: d
lenguaje, en su vt:rdadt!ru ~gnificado, es un p10ceso que c.:mc:rgc.:
de la fanta sa inconscic.:nte; que rc.:presentacioncs form ales de.: diversos tipos orga ni:t:Hl cstas fontasias en las fo rma s public;1l>ks 4ut.:
pul.!den sc.:rvir como m u do~ de.: Ct)lll lln icacin Je.: c.:staJos 111c.:11talc.:-; .
El li:nguaj c es una dt: c.:stas <l ifi:rc.:ntc:s formas. Cu:1h1uic.:r rcpri::scntacin formada pueJ c ser utilizada de: modo secunJ;irio t.:11 un sislerna de no tacin co n c.:I fin J..: c municar informacin acerca J e la
re aliJud ex1erna . Esta ;H.bpt;icin se lleva a c:iho mi.:Jia nlt: una
especie: t.k elipsis qut! no h:ice mencin al proceso t:0gnosc1vo.
como , por i.:jc mplo, en la fra:.e ":.oy ga t o - p1.:rc~ptlH, quc.:, paia
Rusd l, c:s la fo rma scm:in tica correc1a Ji: <t:S un gu to ... Esto puedl.!
rc.:prcse ntarsc :1 su \'eZ l.'n un sistc:ma tcn:iario. como :.uci.:dc.: en el
knguaji.: escrito o c:n la c.:scritura music<.:L
La cuc.:stin 4ue :ihora surge c:s si las palabras constituy..:n un
:.istema de no tacin meJante el c:ual las pcrson:is in;ercarnbi~111 informacin acerca <lcl lengua jl.! corno fenmeno u objeto tk cognicin pertenecie nte al munJo c:xtc:rior o si contienc:n , en sf mismas.
una forma simblica por medio de la cu;.il se rc.:pri:senta la cognicin l!rt la mente.: . Acept..imos que el lenguaje se:i un;i fo rm;.i simb.lica. P:!ro las palabrns? . los morfemas?, los fonc::mu:.?, bs ktras?, los ideogramas'!, los jeroglficos'! Sugiero qui.: consiJc.:rc.:mos la .. voc;.1li:taci11 " como la fo rma simblica y la uverba liwri 1t >
co mu su corresponclit:!lll.! sistema dt! notacin.
Pero en qu luga r nos si1a esto con rospccto a la gram;itica'!
Si vo lvemos de nuevo a nuestros dos soantes. podr..:mos for mul ar
una respuesta convincente :i esta pregunta en trminos Je.: los an:lisis lingsticos de los dos grupos de sueos. En el caso tk nuestro
poda, el terna global dd sueo es que algo que antes divenia a l:i
madre ha de ja do 'tk hacerlo y, ms an, que el mismo pacicnle ha
e111pc.:zat.lo a comprender que no es gracioso en el sentido de ingenioso-divertido, ~ino slo en el de triunfante-divertido . En el nivel
del lengua je de la fanlasia inconsciente , el chiste gira en torno a un
nio que se: cut:la di.: modo tan divertido en el t ~asero de mam que

L 1\

IN 1 EilAC'IN DEL LENGU,\JE \'IS U AI . Y \ ' Ll<!J AL

~ta 110 necesi ta realmente otra pareja sexual. Pt:ro la m:im:-conla-m:ino-en-clpecho ha puesto fi n a este chisle. La forma simblica en e~lc ni\cl i.:s la fanwsia visual.
Sin embargo. el sueo :ilude que el mismo chist.: tiene: una
rei cscn1:icin en 01ra form :i simblic;.1, la \ OCalitacin, dc.:nominaJ:1 t~cnic1mc:ntc.: Spoo11eris111 ... Las asociac:ion..:~ d..:I p:icic.:n!i.: i11Jican
tue sla c:s !J yu:-.taposici''i crushing h/ow-bl11shi11g cro11 (golpe
:ipla~ta1.te-CuLrvo ruh01oso). Tal v..: :ilgunu~ se sientan indinados
a rc.:ns:tr ljUI! l'~ tC.: lipo tk Cl: ~ h.:~ cnrreSpOllJl af humor distlrtCO
del "borradH1,, ::in pt)pl.b r entre.: los nilto~ y ab;1nd011a r al . la cues1n, como s ya cs1uvier:1 explic:1da. E!>tO equiv:i!Jra a Jec1 r que
lo:-. ,,a rt azos" snn divc.: nidos pun11e ~ '"
El L'St11i11 n.:ali1.adu pur f rl.'.ud snhre c.:I int;1.:nio hu111t)rst iC1l
describe n m cL:n a cxknsitin c.:I lipo dc cmotiviJad explotad:1 por
los ch istes. PL' fl) apl'.nas logra c.: xplica r por qu son graciosos, ni
invl'.::.tigar !:is dbtintas catl.'.gm as de hunwr. Ta111bin \.! Sta obra era
prt.:analit ica Jcsdc el punto de.: vista rlllt11do lgico. Slo el mtodo'
del p!>coan;ilsis clnico poJa ..:xplor:ir ~I in:.ondabk humor ele un
spoo11cri.rn1 y Jcmostrar su fu i.:ntc 111mcJiata de de~ 1 0 comic.:o en la
picaresca prc.:v::rbal <.kl niu.

En otras palabras . estoy sugi rienJo que el humor, en i:I ca:.o


particul<ir Jel swomr1s111 procede dl! un ni\':.!I inferior al de la verb.tlil:it'in y no tien~ nada 4uc.: ver :1:1:-.ica111c.:11tc nrn bs palahras ni
con 1:1 ..:quivocacn del qui:: habla, sim) con c.:I :.ign1fic.::1do y .;u
inversin. E n su forma vocali:t:id:r. d hum1)r ha .. dopt .1do un co.1texto verbal para su c.:xprcsin. Si d ~ueo di.: nues1ra p111 tora p~i
clic:i hubiese siJo una charada propuc.:s1:1 cumo 1111 p:.salicmpo e n
u11a :'iesla , l.'S de presumir que ..:1 humor consistrr;r ..:n un juego di:
pa labras con las t!xpri.:sioncs ho11Hini111:i.; lt1 11r t1!011t' (d::j..:n:1us sulas) y :, ttllCl' u/une: (!c.:chuga sola) . l'c rn no Sl'. tr:r1aha <k 1111 chiste;
rn:b bicn <..lc1110!>t r:ih:t que f;1 1Lgrl;.,i1.>11 de l:t pai.:icntl! en su:-. sudws
y c.:n la t ransfc.:n.:ncia haba lkgadu a un 1i po dt.: voc;ili:tacin prevcrb:1 I, caracterstico ue la t:t:1pa prec.:scular, c.:n el 411e la homonimJa<l de: sonidos se to ma conw una idc 111id:1J tk ;.,ignificados. Podramos concluir entoncc.:s que la hi po1.:1 ica cha rada de la fit:sla
incluira un toquc.: de hu mm, cuya tk ti.:rm 111ac111 inconsciente entrni'turia cierta yu x1aposicin JL !:is ml!nta lidaucs adulta e infantil,
c.:n la cual la confusin en t:l nivL'I i11 f;111til se ria crudme11 1c ridiculiz:.rda, como sude serlo en1r..: los 11 ii1us mayores con respl'CIO u los
m:ls pequeos, o apreci ada ti..:rna1m:ntc.:. como suekn hacer los
adultos en rel:icin rnn los ni:ios.
Parece. pr tanto. que hc.:mos daborJu un:i ti:or:.r tld habla
rnn dJ!> niveks: que: sta consiste en un sis1cmu tic vocaliz<ici011

L.-\ I N 1El{,\(( 10:-.; Dl: I. 1 E:-:c; u.-\JE \ ' IS U AI

y \ ' l : IUIAt

4uc constituye la f11r:na !'>imblic:i puhlic:ibk Ji: una c,>rric.:n11. Je la


fall tUS:J i1h.:OllSCil!lltC )'. p1lf talllO, Jd r~n~a111i.:11to; )' ljUI.: C~l a \'llc ..lizacin se p1 e::.1a. como verh:tl,z:1cin. a 1111 ~i:-.tt.:ma de not.1cin
rara la COlllUnicaci n de inlo111!:JCn ;u:crGJ 1.kl !11Ul\Jll 1.'XICl'llr.
Por cor.siguienlc. cree mos que la gram:i1ic1 cu nsta t ambi~n Je dos
niveles . La g~ica profund:.i (1ncon:-.1.:;..:n1l') co mprcnJl.' ~o:. ckmen1os morfcmicos - f1.1n~m icus d..: !a v1.K:tli1:1c1tin c11 todos su.; a~.
pcctos mu:.1cak::. (11H.:luyc111.lu i;1 po:-.tura y la 1;11mi.::i rc l:1..:i,111athis
con la danza y l:i t!~amatizac.:in ). a::. como bs owra1.io:ics lgicas
de; la s1nt:.txis que es tn irnplici1as c!n las yu>.tapo:.iciones cun11.11ida::.
en la Sl.'.Cucncia dc la fanta::.ia incon~t.:ientc. La !;[.ill.lli\]!;,i up1:1 fi..:1 . I
incluyt.: ludas las modificac.:iunt!s de la vo@lzac1n que;; cxigc- la
comunic.1cin de infu rm:icin ;.icc.:rca del mundo ex1erno C1"in d fin
de minimizar las much:.is turmas d::: :imbigedaJ posibk~ y, por
tan to. la confusin .
Ei habl:l colu4uial est muy mal Jo1ada para esta ltima 1arca y
es nuturiamcn1c agramtica> e n lo que respecw a la gram:.1 icJ
supe rficial. Del mismo modo, c!l habla 4ue e::. correcta grnmatic:.dmcntc en este sentido ~uperfil'ial es notu1 ia mentc pobre en la comunic:ic!n de est:iJos de ni1f1 . (. Podemos Jtre,c1 nos a s 11~c.:1i r
tjU C la habilidad tecnica dc:I roela rad ica C.: X:tL'ta111 en!C e n C~ll. en l:t
conciliacin de la gramtica profunda y la superficial?
Cu riosamente, s1:i es precisamente la tesis a la que p;.irecc
!legar Noam homsky en su examen de la hi~tnria dc.:I pens:imic:110 lingui::.11rn (desde Descartes hasta Von Humboldt . Lic bniz
y la fil osof a moderna, pasando por los gramticos de "Port
Royal) .
i,Ou contribucin , puc:.. hemos poJido agn:gar a nms:ra 1eoria general de lus sueos en el prescnte capitu lo? La tarea princpill
ha sido rebatir el d'scubnmiento de FreuJ. segn el cual el le nguaje Je los sueos proceJc nicamc!ntC de! los restos diurnos y no
~upondra en ningn modo la cxistcncia de remamien to en el prnccso onrico. Pao. ader.i:!s, hc..:mos ntt!ntado su::.tituirlo pur un
concepto de vocalizacin t.:n !os sul'Os. considc.:rr:dola como una
forma simblica lingstica 4ue compone' una especie de fug:i con
13 imagen visual del sueo , como su f(lrma simblica plst ica. Al
ekgi1 d 1rmino fuga" para expresar la relacin entre <1mbas, en
l~g.ar de opar;,ilc!o .. , q ueremos Jara e1tc::ndcr una interaccin creativa por medio de la cual las dos forma s simblicas se poknn.1n
ent re s en la aprehensin del stgn ificado. l:.sio confil.'rc una nueva
acu:.kz:i a la delineacin Je Ella Sharpe de la .ctl1ccin pl)..:t1 ....1.. d~i
p~oceso on rico y c~tablcn un puente con l:i esfera de la e:.ttica
en general. Put!ce abrir a l::l investigacin el campo de la ..composicin dd sueo en tanto que objeto esttico. Pero quiz;is esta

l.A li'l'I Fl~i\CC'ION Dl.I. l.L!'o{ illi\JI. \'ISU t\L Y Vl..IW,\L

_,
1.,-

co111prc.:t1!)\)11 Je l:i c~t~ucluracin Je l0s ~ue 1il1~ r1.vic1 ta a su vez


soh~c. ~a cst .5 tic:i como un.1 ayuda para l:i invl'!.tigacin Jc ta cumpos1c1011 .r.:n las di~ti111:is ramas Jcl arlL' . ingr.:nlc l.'mpr.:,:; ya iniciaJ _.l cnn c1e1t.1 ampl i1uJ plir :\tlrian S111kcs en ~ us rnucr.. 1 ~ publicanoncs.

Ylll

LA FRONTERA E!'ITRE LOS SUEOS


Y LAS ,i\ LU CINACfONES

Al situar los suci>s en d punto de: gcrrnin:.icin del pensamiento naciente. Bion desarroll una teora del pensamiento qu:: supon:.i un csquc:ma de;: internccin de fenme nos que los es1udios
clnicos debcrnn dcscuorir o, en caso de no logrnrlo, dcclil rar entonn:s in!il lu teora (ya l!UC corrcclil o incurret:t a no seran trminos apropiados cn e~te tcrreno). En mi opinin, la con:.ecuencia 'ms import ante dt: la teora de la funcin alfa y Je la Tabla es la
:.ig11i~ 11tc:: si una experiencia c:mocional no es daborada por la fu11cin alfo p:.ir:} ~:.ir liig:.i r a elementos alfo (~rb"<)ls?) q ue p~edan
si!-tlizaJos para 1.1 forma<.:1n de pensamientos onricos_y.s as .
d~~ll?:? f:Omo alimento por la mente en tlesarrollo, dicha experic:ncia emocional tendr que somet erse a algn otro proceso con
t:! iin..Jc: aliviar al aparato psquico de una acumulacin Je estmulos . Algunos de: estos prncesos sor(.escncialmcntc evacuatoril>s;
ot-ros c~ tit uycn un simulacro de digestin med iante la cual, en
realida&;:originan un sistema de uwntira:. que son el veneno Je l:l
me nt e e inhiben su crecimic;n10 ) y otrs producen una suerte de
enquistamil.!nto o <.k c:ncapsu~~!nicn.to co11tt;t1iivo, ocupando reas
<li.:laprrr:rro mental que e11 consc::cucn~ia no estn disponibles para
el proceso de crecimiento. Esta analoga con los procesos metablicos no fue empleada por Dion como unJ metfora per se, sino
como un:.i dc::sc:ripcin e! funcionamiento del aparato mental que,
segn suge~c::nci:.:s di::! autor, se ha desarrollado basndose c::n b
analog1a con el sisti.. ma mc::iablico.
Dejaremos a un lado el tercer proceso, el de: enqui s t am i enr ~.>,
para e>.aminarlo r "1 otro contexto, suponiendo pof el momento
qae corresponJe al autismo. Son los dos primeros procesos, el de

130

L.\ FHON l U<:\ I . N 1Hl 1 O:-. SL 11 .~!

ev~ n y

1
l

Y LAS Al 1ICIN:\C!C >N[~

el 1.k Jisg1.sti11 txica, lh qw.: r<.:cJban nu<.:!>trO inte rs, ya que estn rcl:i'Cio'n:.iJus con la tcuria g<.:m:ral lk los sueos y
la psicopa10logia del pro1:c~o 0 11irirn. 13ion ~ugiri que !> la expcriencia emocional, o m~ 1.orrenamc..:1111..:, la perccpcin Je b experiencia emocional nu es dabl)I ;.iJa pm b fumin alfa. :.us elementos tienden a permanecer 1:un1<) p:irnrnl:i!> di:-.pcr~:.is de estimulaci11 psquica, que.: 1 1..knoniin c::lemcr.tus b<.:ta (rodra pens:Hse
que hubiera ~i Jo mis r:!zonabk !>Cgu ir d t.'rdc n inverso en la Ji.:signacin, alfa )' beta. pero es prob'1bk que:: Bion tuviera sus razones
p:ira hac:crlo :IS). Tal vez pensaba, por rjcmplo, que sic.:mprt: se
producc u1 in tento de:: lkvar a c:.ibo la funcin :rifo, p:::ro que stc
pucJe verse impeJido e n algunas ocasiones. danJo marcha atr:h ,
pur as decir!o, y practica r el canibalismo con los elemen tos alfo
incipicntcs, produciendo lo que;: l tk nomin ,,efcrn1:n tos beta con
hud!as de Yo y Supery" (va~c el 'lt imo captu lo del tercer vo lumen de Tlit: K!kniq.11 Dt'1elop111e11t).
En c:l primer bo:-.quejo de ~u tc:orb, Bion h;1bia sugeriJo que
los prod uctos de la funcin alfo formaban una especie de nH.:mbran:.i continua de pcnsamiclllu 11acicn1e , que funcin:.lha a modu Jc
ba rrera dc co11 tactu par;.i J1frn.:nciu comcicnl c dc 111con~ci1.n
tc . En mi opini11. sera 111 <is conveni::ntc: Jecir .. cnlrc inlc.:rnu y
externo para no dar lugar a qut: ~e pie nse q ue volvemos <t la
antigua idea 1opogrfica de.:! irH.:unscicntc en contraposicin al u~o
sistemtico de::! ttrmino. En el uso sis1em:'i1i.:o que Jt.: h!Lo
fr e ud, Jcsarrollado posteriormc:ntc c.:11 b teora e:-.t1uctural , c.:! sb1ema inconscicnlc se corresponde en toJos tus !.en: idm c.111 el
--munJo interno ... t:n la acepcion klcmiana de.: l:J gi.:ografi:i de los
i.>spacios me n1 alcs, en b medida e n que el 1rmino ><Conscicnt::" SI!
1csc::rva para lus productos d1I rga no de la consciencia, cu y:.i
funcin es la percepcin de la~ cual1dad-:s psquicas>. No pre tcnc.icmos aqu ddenuer que este :.ea un uso mejor del 1mino: m:is
bie n lo subrayamos para que quc:dc claro el ~igniiicaJo dc::I kn;:!:.tje 1cnico que utili:lamos porque, en la mc lap~icolO)!:J amp!i:.ida Je que nos valemos, la difercnci:.icin e ntre los fcn mca o~ (.kl
m...indo interno y lo:-. del externo conslituy.: una ( Ondicin 1in.: quu
110 11 de la cordura , al igual que la di frre ncia1.:in c::n tre lo hui:: no y l1l
malo es fundam ental p<1ra la salud mcnial.
Las ideas de Esther Bick acerca t: la fun ci , n de la pid l'(HJltl
con tinente primitivo de 13 per~onalidad son muy :if!ncs conccpiu:tl
me nte la de! Bion de la rr.embruna de la burera de con!:lcto . Bick
ve en su integritlad y durabilidad un rdkjo de la c:i pacidaJ coate ntiv:.i de la madre. un preludio de la int royercin Je! obje:o combinado. pecho y pezn, que representa 13 cstructurn int ana rgida
que sirve de soporte . ei paso de un modelo i nvenebrado de la

I
..

is

L:\ FIU>N l'E l( A l.~ T R E 1 OS ~EO~

per~Onalid.id

Lt\S ;, , lJClht\ CI ONES

13 1

lll<>tklo V<:rld~f'IJun
fo. $'111 em
por 1
"1 J t:ur
bargo , tn lo que respcc::1 a las funcione~ e los sueilos nos rr' _
cup~ _m!> l:J Jifcrem:ia~in d..: lns mundo~ illtl'rno y ext~rno quee~:'
cut'strt1n tic ~a contencwn, ya quc la consccuc.:ncia d...- fa incapucidad
t!n ~st~ ..scnudu es el . col:1pso mis que el dlino. P 1d 1:mo~ ver que
el_. signllrcado
de
la piel corr1oral. -v .su equiva. k:ntc m-n"
I ...
. . . .
.
e 1:.t sc aprvxnn.i .1 l.1 b.1rrcr<1 de contacto de Bwn. De forma corre po d' .
1
T
.
s n 11.:nt c,
l~~ or: ~1~~s der cuerpo t ) las ab~rt~r.as reales (o potenciah:s) c la
prd tcn~r,,n prubablt:mente el ~gnllrcao de pucrt<!S de entrada :d
mun~o rntcrno y. por tanto, al sistcma incon~ciente. Siguiendo
:.il pie . di! la letra nuc~ tra concc::pcin :.inatmrca. no pensamo.;
g::ner:.i1,nen1c en los 01>S como orific.:ios. aunque.: tal \'CZ si to
~arc~ws co:i ms frL'cut:ncia con los oidus. yu 4uc ' mcrnbr:ina
<.lef t1'.1_1 rano :io c s.r. a f ~ \ l ~l. Sin embargo. e~ inJudahlc ut: para
4
~us 11111os - y c:I 111lonSl'1t' 11.te- lt1s oju~ sun pul.'flas pr innprlcs,
JUnto <:011 Li boca , Lt n:i11L. lu:- od1h, el :inn. l;.i vagin:i )' la
.u rc.:tra .
il Ul1

En e! :i_rca de .. alu1:in.1<.::.; :: . lo~ ojtl~ y tu~ P<li >s Sn lo:. do,


fuco- mas 1111pu: ante~ de pc.:r t:.1rbal'it' n. ~' bien 11<.J son nece!>anamc 11 te .!.is que ~u frc.: n con rn :~ i rc.:cu:.:ncia c.: xpe ncncias alucin:.i o rias
U_' :0.C~Ull
10.:r mintl rrefc:iJo por .5On . " lr:tmlurmaciOnes l'll a)u~1110:0. J ~ >t. 1>roha bkm: n1e h ) S q uc sc \ 'Cll tfecl <ido~ con mayor frecuc ~cra !'>l~n l o~ sc.:n11dl)S del gu:.ll y Jt.:l ol fato . En proicd.iJ. Jcb~n:11110 ... 1ndu1r lar rbi~n l.1 amplia \aricaJ lit: alucinaciones dt!rn11c~s',t ale~ com~i la pi<:a:tn. _el cvs~uillco y lj quema:c:n, aunque
~~ ~o.lc.:1110~ Ct1~s1de:arlas alu..:;nawnas a no_s.e r qu e~t<.!n acompa11:iJ.is por rucas <..leltr:rntes. COlllO en Jos t.!l!mo:. de hormigueo. En
g1.ncral, St'll los recepto:t:s a di!>tancia tus que :.itracn nuestr:i -11 c.; 11_
c rnn porque .los f:.:nme_nos alul'inatoriu!> que radican en ellos originan ~na . ~ns 1nl:id relanorwJ;; c.:on el problema bien det'inicfo th: la
~o..:al 1za c1 o n y. por t:!nto, Jel conflicw t:n!rc fJ realidaJ '-':rn:rna v ~;r
111tana . Tra:.!icion:rlnrentc, la psi4 uiatria ha marc:.Ju la di:.tinil n
entre ilusin .. } tlclino. sq;:.11 .:::.:i:.tie:.e o 11 0 un csimulo cxternc). Se !1:1 :rn1:.tradu re;ici:.: a dar c.:! nom bre cJc Llelirio o alucinacin
a un e rro r dl: ientii..:acion en la c:dk al hed1u de ercer ser
llJ111;ufo 1.n pu blico , en compar;,icin con el 111 1 ~ 11 10 k nrnc11o cu;,ndo !>tC ti1.nt: luga r sin est:.tr nadi.:: mj~ pre~c11tc . Esta Jr~t!nl'ion
sin emoargo, no e:-. ~onvl'. nicn tc p:.ir:i nuestro~ pro psitu!>. Por r.lU}'.
co munes que sea n dichu!> a cun t ccir:iicnt1.>~ l'lltrc.: las personas " normi.lks,. y P>r insigni fr..:a-1: ~:. 4ut.: se:.rn cn lo lJlh' re~pect:.i a ia ~:ilutl
mcn.t:il en gene ral. no debemos elininarlos c la fenom;:no logi~i
pertinente e n nuestro caso. De ht:cho, al e:-tablcccr un vinculo l!ntre b s alucinaci0nes y los sueos, queremos decir que l:.rs fucinaones visuales y auditivas son . naturalmente . lus principc;les fcn-

:1

l.t\ FIWNTER,\ ENTIH-. LOS SL'LOS Y l..\S t\1 UC'INACIONES

mc.:nos objl.'to Je l.'~tuJio, )qui.' son los 1111:dio::. 1)[1:c.:mi11..:11t~s tk 1:i


rt:prc.:sl'ntunn onrica.
Oc :icucrdo cun c::-.tu. ll'n..:nh.h 4uc.: c.:n !rc.:11tarno:. a ot ra idc.:u
inusitad:J 1!11 1c l:H:in con t.'Stn::. J lh 0rg:inos, la Jt: IJ rc.:vc.:r:.1biliLluJ
c.: sus fu11c11rnt:s . Puth.: 11111:-. p1:n::.ar c.:n los oj1)s c.: umu c.::\prcsivos , 1.:11
c.:I sentido Jc.: qui.' man i1 1c::-.t:1n y comunic1n c.:::.tadus de :111i1110, pc.:ro
no c.:~ su fun1:i1)11 vi:-.u:d la 4t11.: lkva a c1bo t::-.:as opo.:ruc.:i1>111.:s. l'oJc.::nos pen ~a r en 111iraJa::. pen1:trantl!s. hay 111ir::d:1s quc.: ;:1:1tan, pc.:ro normalmc.:ntl.' no pcn::.amos que lus ojos lanc.:t:n puli:1k:.. t:xcc.:p!u
en l<is pelculas infantiles c.k Jibujos :inimac.los. !'o hu:.1:1 con pensar c.ut: el mismo aparato puede adaptarse a m:.is llc.: una funcili;i.
Bion dah.1 a esta r1:vcr::.ibilidaJ un ::.cn tido m:.is preciso: los oju::..
tue pueden n:cihir im:genes. tambin puc.:dc.:n e'mit irlas, proyectarlas. Lo mismo sucede co n los oJ os, la lc.: ngua, J;.is yema::. de k)s
deJ os, la nari:l y los or:ficios rnrporalt.:s. Tampoco se n:tia !.implcnic.: ntc a una con fu sin di! fu nci1rncs. como pudiera confundirse
ano cc111 v::gi11 a. El impacto enhHivo t.k una bo~ a l'scupienJu no
1 pue<ll.! JUSt1fic:.irse sin~p leme11t1:: en rawn de la confu::.in.
<
Nuc.:str:.i w111prc:: nsi11 Jl!I wncl.'.pto di.! Bion J::: la rl'Vl.!r!.ibiliJaJ
1
dl! las fun ciones se amplia s1 hacl.!mos JSO Je ~u st:nci!la y hrillantc
sugerc.:ncia en rl'lat.in con nu<.:-.tra d.1::.ificac:it)n Je !Js ~m1icilllll'S.
Sugiac:: Uiun que las tradic:i0naks dtrntomias amor-o.J10 . con~t.~
mic.:11to-1gnoranc.:ia. J t: bcnan ser su-;titu1J.1s por cmouones po~1t1~as y nc.:gativas. amor positivo y neg:itivo, m.lio positi\'ll )' ni:;:it1\'0 ,
con~>cimic::nto positivo y ne gativo. Dt: forma a1~lob:.i. po~!ria'.nus
pensar qui! lo opue~t o J e ver no es la ccgu..:ra ,_:1no b aluc111:.i:.:1?~
Supon~amos. por ejemplo. qui.! t:n In que ~e rd1c.:re .a la percepc1on
visu:JI dicha funcion puJ11:se represt:ntJrsc en un ~ 1st.:111a d..: c~or
dcna:.is, en el qui! d l.!jt: x representase I; vi~ualiLacin. y d l'Jl' y,
el grado de integracin o fragmentacin de la imagen. E.I p_u1.110 t.k
origen, O, 1cpn:sentara algo semt'.jante a ia ceguc.:r:i h1steric.:a ,. b
visin paisujbtica dd ani::.ta coinciJira con el cuadr:rnte su1h:nor
<len.:cho, la preocupacin el obseso por el Jet<dk con el cu~1Jr~n1e inferior derecho. la v i ~1n dt:I paranoico :igurara en el ~upt:r!or
iL4u ierJo, y la dd psic tico en e~t:.ido de confusin, t:n c.:I inkrior izquierdo.
.
'
Esta 1 ra n~torm:1c i a en fu nciones posi tivas y negativas csi; m:is
en conconfancia con la teora di.: la envidia como C~pri1u que
den iegan, demento satnic1) e la pi:rsonal itlad. fuer.le del cini 1111>
y tic las men tiras, agcn1c de Ja Tabla ncg:niva y arquitecto de Pandemni um. Pero es preciso un esfuerzo de imaginacin para ~om
prcnder una concc:pci n tan extrcmaJa como sta que, p~ r CJemplo, conside ra la reversin del fu ncionamiento de los. OJOS para
proyectar imgenes de la realidad psquica como algo d1feren1e de

133

las fallla!.ias omnipotenll!s de la idc.:ntificac.:in proyt"ctiva, tal como

la ~ dcscribi1 Mclanie Klein. Tal va est m:is cerca de.:( sentido

a1ril1uido al 1i:nnino <proyeccin .. por la psiquiatra tradicional y


dl!I uso que e.Je: l hizo Frc:ud, en el ::.entiJo Je <atribucin11. Pero
tvJo t.::.to rc.:sult:i J-:masiaJo intc::lc.:ctu<sl para captar l:t idea di!! apar:i to '1~u;.iJ funcionandl) realmente como un proyector dt: pelculas,
)' no co1~10 una ..::;oiara. Por :lparato vi~uaJ., no entendemos, por
~upuesw. so!amcn!e Jos ojos, ~ino loi. ojos ju11ro con todos los in!'
trumc:1:t<~!> del :.is1c.:ma nerv~oso Ct"ntral, t:n el nivel neurofisiolgico, pl)Xunas :1 las opc.:rac1ones dl..' los prot.esos menwlcs. P<Jra
1razar c:orrcctamentt: la analoga tt:nemos que imaginar que los instruml.'.ntus Je.:! sistema nervioso Jc 4ut: dispo111: la mc.:nte funcionan
Je este modo: t'I ojo es la c:imara, los cuerpus cuadrigminos desarrull:m y prnyt:ctan la imagen hacia la zona occipiia l dt:I cerehro,
en la que c.:I apar:.110 mcn1:il se haci.: cargo de ella. El organo de la
att:ncin ra~.t re a, selecci(rna, org:miza y pune en ma rcha el ap<Jrnto
Jd pc.:nsa111i1:n to para infunJ ir signdicado a la image n. T:1I ve:l, el
primc.:r paso de esta instilucin Je significado consista en Ja c!eccin
l!ntre imagen onrica interna y p1.. rct.pcion del mundo externo. En
c.:::.lc: momento. c:I deseo di.'. vc.:rJad negativo, e nega1ivo, se impondra para gc.:nt:r<Jr J:.i alucinacin visual invirtiendo J:.i Jireccin de la
luc:He de pi:rcepcin de la imag-:n (y, dt: nwdo similar, invirtiendo
la l0catiz;1cin dc.:1 significado par gl!ner,r d delirio).
Los estudios ms rt:cientcs ~ob r e: b lisiologia de Jo:. sue os. que
h:rn n:vclatlo Ja l.'.Xi~iencia de rnU\ imit:11tos oculares rpidos
(MOR) Jurante !os perodos en los que !>C:: pwduccn los sueos
mientras se dut ~ me, :.ugicn:n claramente que el aparato ocular se
conJucc rnicn!i as St: suca dt: un modo idntico a como lo hace
u;:rnte ! vigilia. rnanienic:ndo una acti\'idad de cscrut:icin cons!antc. E~ intcres:rnte seal:.ir que la prliporcin entrt: MOR y no
~tOR es muy distir~w en el aJulto y c::n d beb.!, siendo del 20 por
!OU cn el primero, y t'.lllre el 5 por IOU y el JO por IUO en d segundo. Si tenemos en cuen!a eiut: un beb Juerme ms del dohle que
un ;,dul ro, el t!empc JeJicaLlo en tm;.il a los sueos parece ser el
rni:.m~ P'.': amh_u.s. Esto pa11.:cc. indicar. ~e n ~cvo, quc Ja analogU
' ..
de !a tunca)n 0111nca con la fu ncin chge~ 1 1va tiene ms valida que
la meramente potica . Los humanos nl!ce~ i t amos tiempo para
rumia r".
Antes Jo.: prest:ntar el n1:itcrial clnico que, sc.:gn espe r:imos,
J~~mos 1rur: 1.i utilidad de estas funnulaciones tan to para nuestra
comprensin del proceso onrico como para Jo que nos gus tara
denomina r su p:>icopat0loga -es dc:cir, Ja alucinacin y Ja forma cin de delirios- , tene mos que detenernos un momento para inlcnt:.ir captar Ja significacin econmica de! esta teora de la reversi-

LA 1 RON 1 CR A l1' l l<r LO~ ~ L l : :':o:-. y LN'i '"

L'CINACiO:"['>

hiliJ:1 e las fum:ion1:s. L1 dc.:!\1:rip('in d..: ~k l ani c.: Kkin Je los


pruc.:c:sos de c:sc.:i~in proh:ibkml:'nte prop11rc.:iun un ,c)Jido ~igni fi
c.:aJo ..:~1ructur;1l al c.:onc.:epto dc.: n:m:isi~mo, pl:J mcanJo c{1n dio la
idc.:a tkl gru pn nimo pnnli piu . rg:JllZ<t li\'o de la p..:rso11 alitl.1J ,
pt:ru Biun fu.: t0Javi:1 m:"ts k os. :\1 ~ l l!!l.'rir quc.: los pri111:ipius que,
:.q; n :.us 1>bs1:rv<1c.:iones, regan l;1 ment:diJaJ 1.k grupo l.'11 el mun. Jo eXli.:rir p1Hlian pr<.'vakc:c.:r t:tmbin en 1:1 (ll' rson:iliJad. 11 0~ abri
el camino p;.ir:.i encontrar pruebas de: la aplic.: ac:in en la c:~kra i_~11 t_~~na tk U.D prin ~pio organizutivo trrb;:I" u poltiw ... El nlnc.:c.:ptu Jt! pe nsarnic.:11tll J e Supul'SIO hsic.:u y la ~uge renc.: ia Jd posibk
fu n<:i1>11a mi..:1110 Je: una Tabla neg :ti\'a en b mente nos han propo rc.:iunaJo la oport unidad Je Jc.::.arrnl::ir i n~: rumen to~ r :ir:1 1dc:n!ificar y analizar c.:un detalle bs llpl.'rncio nc:s mcntaks Jc.: l:.i criatur;i
pulii ic.:;1 y grupal qut: lkvamos dentro. Pero t.:!\ 1sc.:nal tamhil:ll ~a
ca pac..:s Je.: rec.:onoc.:cr el punto Je impacto Je: e~ t s dus ful' nte de
irr:.tlllln .t!iJ.11.l. ~vt i i.:n t r;is 4u:.: el c.:0 :1rcptu freuJiano de "11 11.c.:~1111 ~ rn o
J..: tkknsa J c ini l:.i oper:1lrn de l:.1 n:odific.:acin Je la an ~ ietbd.
la concepcin tic: Klc in Je la f:i!ltasia incon:.cien: " lj luralt ~ y
:ibri con ello e l camino p:1ra una r luciJac.:ill fl tktallac.la de estos
111ec:..111i:.mos. 8ion h:i'o lo mismo en relacin con los principios ele
urga n1zacin Je b personaliJaJ cn ~u cun~tan rc.: cambw. Jl un lnllmcn to a otro, Je una si l u.1cio n a 01 ra, dt: un e~t:Jdo fisiol (ig1c.:n a
otro . En este contexto nrnceptu:d e:. cruci:d .:onsitkrar la con:.c.:it'ncia como proJucto Jt.: un rguno Je a tennn 4uc escu1a y :.dec.:c.:iona los prm.iuctus t.k la fu ncin a!f:i tt il;,, C de la T abb , fan1:.i~ a
incon:.cit!nte ). El potkr de tlc::.;ir~olia r pensamic:ito 1> a111ipc.:nsamiemo reca..:ria en la !)arte Je la pcr:.l;nalidaJ que con1 1ola ditho
rgano. Esto se correspo nde rnn la :.lu:icin del mundo ex terno
en la que :.e r.:pri:nc la iibc.:rtatl c.!1: informaci n c.:ont rol:tnJv k>s
r.1l!t!ios Jt: co munic:ic.:1n de ma:.:is Cllfl fi:ics propagam! ~ 11~c. :..
De11110 Je e ~ t <.' marc.:o, c.:! r nccpto de cont rol del rgano tk la
cons1.:iencii..1 por partes Lll! la personaliJ;.H.l ali;,,Jas de los obctos
internos buenos ~ ! gn ific.:a ra ..Iibo.: rtutl d:: prensa in tern:i . .\ qui se
hallara el fr er\! c por 1.:xceicncia de la batalla pM 1:1 c.:ortlu ra ) los
sc.:n ti mit'n1os y pc:nsa111i1nw:. civiliztlos . . Y, <ll' hl'd10 . aqu es
donde nos lo ..:nconlrnmos en nuestra!> cor. ~uiw:. ! Ve.:mm. a h o r~1 s1
la experiencia clnica t.lemu1:stra n.:almenl e la ut ilidad d1.: estas
iJe:.i:..
Maximill ian, a quren 1uJ0s l!Jrnan M;!X, t.:~ un nill afr:c.:ano J .:
nueve aos que asist:! a un:i escuela pa r~1 nii'lns con JifirnltaJes tic
adapwci n c:n Londrt:s, en la cual recib:: atenci n C!>po.:ci:i lizatla
por parte del pi.:rsonal y sigue un tratamiento rsicotc:rapl!utico con
un graduado del curso de psicotenipia infant il t.le lit clnica Tavistock . M:ix es un nio ext:-ao, muy :ict1\'0 y atractivo, pero vinual-

Lt\ Fl{ON

f[I(,\

L:--:

m1:

!.OS SUE

os y l.,\~ J\Ll; l

J:-.',\ CIONES

135

menle n:udu, in.:Jucabk, irh1uit:to y ah:-.lraido, sumido casi i.:o nsta nteml.'.nte e n sus alucmaciones. Pas los primeros mesl:'s de terapia emborrnnando h.:>j;i tras hoja rnn garalwtus caticos, cntr..:: los
cu:des ap;rrl'i.:i:.r n pi.:queos dibujos o.:xtrat'S que: , aparentemente,
c.:unst it ll)'l'On e 1 inic.:i1> di: la c:'icril u ra lU rsiv:1. as conw nurn brc.:s t!ll
let;as Jc im prc: rna , i.:n su mayorb de.: nios. T;,,mbin n1irab:1 al
vaco n, m;i:. hil'n . a bs altu ras tk: la hab1taci n, ~i1.:nt.lo esta al'tivit.lad la aue ms Sl>i ia atraa la atencin del lerapt:uta .
A rri~d it.lu q11" el cun1:.icto de Max ron d lc.:rapc.:uta se.: hizo menos esptrndico , c:111p1.:L a a~ig n a rk c.:ieri.1:-. tart:as relacion;iJ;is con
una li:-.u mi:. si:.t.:m:i tic.1 de nombrl.'~ t.lt.: nios. Se :.upona, por
l.Jemplu, 4u<.: el 1crapcu1a ten:.i que lt!c;:r l.'fl vo:t alta lvs nombres o
hace r prcgu111.is concretas, como ,qu1~11 vu en el autob1s?,, o
dnJc e~t Sharon? .. , cuando su nombrc no figuraba en la lista
dt: los ; ;i : .. 1:-. lut.: es1:1bar. <.:n d aut..h:., en h fi la o en su clase! . Pero
tamhie n 1i.:n ::i t ue rontcs1ar: -.Sharo11 no e ~ r:i . Sharlin c~t. cn lrl;rnJ:i .. , aunque evidc.:ntl!mellt<: ,. rland,1 signific.::.iha arriba y
f\lax se pon:1 inm::Ji:.itamc: ntc: a cscuJrii'l:i r 1:1:. :1!1ura::.. Alt..:rnati\"amente. An1h0ny que fil) <:st:1b:1 11 ( ) poJ :i esta r e~1 la ~s_c ~ela cdit:icio (l: I !nternado) ( ) y la miraJa ti<.: Max volvia a dm;1rse hacw
:.ir11 bJ. cscru 1:1Jora. C ua nd\l no corwc.:ia b11:n los no mbres dc lus
nirios poda rc.:presc.:nt arlos c.:1111 una ~ob letra y b tari.: a del terapeuta !\tilia cun ~ i s tir en dcktrear el nombre. Una vc.:z que k Jektr1:aban un numhre . no vn hia a c:.crihirlo im:orrc.:ct:.11ne111c y las listas
fu<.:rnn hac1;;11duse c.:ada v.:z rn:s largas 'f, en ~u mayor partl'. correctas t;rnt' en ll) rden:ntc.: a la ortografa co mo a la informacin
;icc: rl.J uc.: lo:. ni11os pr<.!sentcs y ausc.:ntcs.
Sin i.:mll:.lfgu, MJx no :.e li111i1aba a <.:scudriar las ;.dtura~; tambien 1~al iza ha rmn im ienl o~ c.:un d hipiL en 1:1 m;ino como si estu'"ic:ra esnib1c:11Jo t" ll d a1rt.:. l'ar<.:n.1 que e st:t ~ actividades y las
lirn itaJas fu!llionc s dc.:I tcr :rpeut:I iban a p roilln~arsc intc.:rrninablc.:menle hasta que un J1,1 Max 1rajo du:. lil..J1u!\ d..: su clase:, que trntaban a:nbos Je una a:Jil b 1i,1111aJ;i Bu~hy. En un de ellos ..:ra in1imidada por 13ul ly ( .. ), y en lI o tr .1 . :i1urn1<.:rllada por la Mosca
Tonta . st:1 ~ t"' 1pre di.:ca : b:.~rvame" . .. mr.1!11\!" y <no puedes c.:o;crn1e . Enwnces c.:mpa :1 po11c1:.e Je manifie:.to 4uc: los
ob je tos de sus aluci1Hlci1.ini.:s c~taban rcbc.:ronadus cn los int irnic.laJorl!~. pero 1.:ran prlc isamentc los ni1il1S m.Jtones, como A11 1h1'ny,
lns 4uc , cuanlh> Anthony no c~taba , :..: suponi;,, 4uc.: eswhan c:n la
( ' ) ( N. d..-1 T) En lli~J.: ,. u liO,\rHhUli) "
1
( .. ) (:-.i . tld T .) /\!ax l!JmJ al llit.:rnad.~ (.:n 111;;k, . l>.wnlu:; "lwol) :m1/.lll:g

sdiou!, que: en 1 nglc:~ ~e pronuni:1a 1.k urmJ mu y par~t:1u J y ;m:1CJ li1c r;ilmcn1.:
esc:u !u t d:f1cw
( )

(N del T ) mato :

JJ6

LA fl~ O NT~Rr\ ENTl{L Lf>S SUE OS Y LAS 1\LUCINACIONES

escuela edificio,,, all en las :.i!turas. Lo cierto es que los nios


muy agrc::sivos 4uc perturbaban bs cl:.ises y atormcntab:.in a los rn:s
pequcflos eran su~ccptibles de.! sc::r cnviados al interm1Jo per1c.:neci1.:ntt! a la organiz<1cin. Anthony wmbin haba cstaJo some1iJo
a tc::rapia.
Enwnces se presento otro knrrn:'.no rcl:t,:iunado con All(hony que no estaba , 4uc pcrmiti al terapcut:J formular las historias
Ol' Bushy y dcscrwir a Max la fuente de sus alut:inacio ncs y lk su
estado de.: pcrsn:ucin por p.inc de los nios ausen1cs . Cua n Jo
escriba Anthony.. tenJa :.i desintegrar l:.i escritura en una A,
seguida por un:.i lnea zigzague;mte. Ms tarde, incl u~o la "/\" pt:rd1 forma para conwnirse en una peque:.i c:.ibeza redo nda con
una cola ondulante y l'vlax, despus de traz:.irla, se poni:.i a cscudri:ir h .. s alturas. Esto indicaba claramente que las listas que haban preceJiJo a las hiswrias de! uBushy le permitan .. fijar" a los
paseguidores de sus alucirrnciones en el p:ipel, aunque estos tendan u pe rder definicin y escaparse de l. Esto explicaba su escritura en el aire. como un proceso mediante el cual capturar al perseguior y e11lazarlo con su nombre para luc;go fijarlo en la p::igina
corno una mariposa. Re trospectivamente;, se pudo identificar la
presencia de estas criaturas scmejanll:s a renacuajos en los garabatos de los primeros mc:scs de terapia.
Durante cs1a et:1pu de Ja terapia, el comport:imien10 <.k M1X .:n
clase combi no tabkrnente: se mostrab:.i rnenos inquie to, rns
atento y cooperativo, tenia menos alw.:inaciones y :.e rt:lacionaba
ms con los o tros nir1os y d profesor. Poco desput!s tuvo lugar un
incidt!nte, a raz del cual el nio fue objeto de un abuso obsc~-no
por parte de una pandilla de muchachos mayores. si h1en no pareci resentirse de ello. En su lug:.ir, dt:sarroll una relacin mucho
m:s afect iva con el terapeuta. Entonces hizo su aparicin un nwtenal dt! naturaleza iransfe rl!ncial ms habi tual en el anlisis de nios. inicindose as la tera pia psicoaniditica.
Al igual que solamos bromear acerca del ht:cho Je 4ue los
ni)S pequeos sometidos a terapia p . recan haber ledo Psychoanalysis o/ Children, de t--kla1: ic Klein, io cieno es que el lenguaje
de Bion se presta ca ~ i sin esfuerzo a la elucidacin 1.k este tipo de
material. Maximillian pareca esta r atormentado por la ansieJaJ
acerca de los nios ausentes, pero er:.t inc:ipaz de pensa r en cl
~igniticado de su ausencia. En su lugar, estos nios que no estaban eran cxpulsaJos Je su aparato mental a travs de los ojos en
k1rrna de pequeos homnculos que invadan el espacio en el que
l'ivia. Su atencin se centraba co n tanta exclusivid:id t'll estas nadas circulantes que apenas poda atender a otros aspcc1os del mun do. Sin embargo , <il conseguir la ayuda del terapeuta para fjarl 0~

LA FRONTEKA ENTRE LOS SUEOS Y LAS ALUCINACIONES

137

medi:rnte sus nombres en el papel - donde el no rnbre y Ja cosa en


s eran prcticamente indistinguibles-, pona freno momentnea1m:ntt: a la ansiedad que enge ndraban al inv:.idir su espacio vital.
No ob~tante, slo haba logrado fijarlos en la supaficie del papel y no transformarlos en representaciones mentah.:s, por lo que
tendan a liberarse de sus ataJuras para ocupar de nuevo su espacio visu:.il. Slo cuando empezaron a adquirir significado, acoplarse . "luchar y, por ultimo, a se r relacionados con los personajes
dt'l mu ndo con los que haba iniciado una inkrnct:in, aunyue fuer~ Je car:ic1e r ma:.oquista, empez :i despcjarse de enemigos d
aire .
Esw fijacin es el proceso que atrae nuestra a tencin, po r ser
tan urgente en su aparicin y tener consecuencias t:.in imponantes
para Max. Nos recuerda de inmcdia!O la alegora Je Bion del conten ido en busca de con tinente, la nube de incertidumbre,, y e l
retculo la xamcntc estrucwrado tkl doctor Jcqucs, como deca jocosamentt:. Es inJudabl c que Max se sc n1a rnuv :ime1rnwdo
por esos objetos cirt:ulan1cs y 4uc las criatur1s scmej~rnt1.:s arenacuaj<'s o cspcrma tozoiJes reprcsc ntaban para l un horn blc pdigro. Si Karcn y Duncan podan convcrtir~e u 1 "nios que no estaban" , (.no poJra tambin Max 1ran:-.fonn arsc c::n un homnculo
volador del t:ampu visual de 01ra per:-.ona? No sca muy ve111urado habl:.ir d..: scmeja:1za con ls iJe;1s 1.ic.: fantasmas y esprit us en
relacin con un proceso .mental de un nir'io pencneciente a una
familia todava imbuida Je una cul!ura tribal. Pero con ello vo!veramos de nuevo a plantear una teora de la mcntl! que admite l:i
posibilidaJ de un nivel de ment alidad tribal aun en las pc::rsonaliadcs ms so fis1icad:is.
Podra st: r que lo que hemos denominaJo fijar fuera lo mismo a que h:1ca rcferen.cia Bion con e l trmino "enlazar. consitier:iJo corno la funcin dt! Jenominacin'1 A 1wsotros rws illleresd
la localizacin gcogr;fica del objc10, mientras 4ue tal vcz a l k
preocupase ms d enlace del o bjeto con un contint!nte epistemo10gico sobre cl cu:il pudiera luego infundirse .el significdo. Pero ya
hemos sugerido que la dcterminau n de la gl!ogr:.ifa puede, de
hecho. ser cl primt!r paso en l:i operaciun Je l:J funcin ala y el
punto en el cu<J I la rcvcrsi n dc dich:1 funcin proJuce no slo los
elementos beta con vestigios de Yo y Supery, sino t:1mbin la
reversin <.le la u:r..:ccin de la funcin del apa rato paccptivo. Qliizj nuestro prximo ejemplo clnico pued:1 hacer m;s cunvincl!ntc
nuest~ J argumentaci n, puesto que p:m:ce sugerir un proce:.o simila r al de M:ix, <iunque en este caso se opera con una figura oniricn
para trans formarla en una alucinacin de la vigilia .
Abdul es un joven indu de dieciocho aos, inteligente y de com-

l.t\ lWN rER:\ IS rn1. LOS suc:;-:;os y LAS AL t ; c1;-.;,\CIONES

pkxi11 fuerte, pe1kllt'Ut.'ll ll' a una fa 1111 li;1 lk\"l1t .1 111u:.Ll!ll:111:1


cu11 o t ra:. dos hip:. m:s 3ve11es. Dt>sJe que lk!;!ll ;1 t'!>lt.' p:iis hace
lres au~ . ha iJo grac.lual11 1c nte mostr; nJ.>Se caJa v1.:z. m:is re tr:I
Jo. ho:-cn. t:Xife1111: y agresivo. oie11do inc.1p.1L Je p11l~tgu ir :.us
e::.luio::.. P::::.:i llls da~ c:1da ' o . 111;i::. ;1l>s1..rt 11 en ~us cm11:icioncs y
pa~onaje::. im:igin:.irio ~. como un cul1aJ11.. ll:unado :\rn11ld " utros
4m: l n:conoce si n dificullaJ com o pa rti::, d;,; si misnHl. N1~ logra
di::.tin;1.:ir con ci:nea ::.u:. cnsl1r1:.iciunes Ji.: los :11.:un:etimicnltlS Jd
mundo c.:x 1c rior. s1lbrc 10J1..) 1t..trospc:ctiva111en tc. m:is que.- t' ll cl nwnu:nto . Nu c:.ibe J uda d e;: yuc;: el m undo tic sus e11soaci0 rn:::. t!s m:is
vviJo para t.'.I 4ue ::.u limiladu cont;!CIO ron la rt.":diJad cx1e111:1.
rc:Jucidu a su fomilia y su cas:.i h:ist<J qu huba inici:.1<.Ju el :in:ili~ i!>
con un j)!>COtcrapt."Ula de niiio::. ci nco mc.:ses a1r:s .
E n una s~~i 1' n dt: mt:d1ados 1..k scmana expuso d siguit:nlt: ::.uc1.l: Estaliu 1iendo w1 parridu dt ftirbol q111 p areca 1srar co111irti,;11
duse t11 111;.1 ,dea i.:11trt' ambos c'cuipc>s. LoY esp.:cwd.1r'"' wdo:.
1:i1ius y t,<'111<' 1u ,e11. 111d11idos mi ha111a11u y ,Jos 111uclu1t h(ls "q111
11c:i recu11oc como cu11111111:rus e m is cll'.1grac:iaclos 1ie111pvs escolares, 1.1uruhu11 u -rie11do t:ll 1111 11esrib11!0 uscwo. U11 chicu 111so e11
marcha 1111 p 111_1 u;ur y se 1io w 1 frt1g111e11ro ilt'I par1i,/o, f'L"rV f,1
mr11i11t1 ~ e e :ru ' El c/11cu i1i :o bruma.\ ,/ respecro. J::1:1011l"<'!i,
uie;1iien se vu/1'11 11Cil m y me ilum asesi1w,., y w 1 cl11co loco
(A rnold . c.:I cu:.iJ ~l imagina rio Je! aci.:nte) se me acen y d1jv :
MI pud re dice 1 11e pucdt'S c11St!1iar111e kurate".
La~ ul1erio n:s :i::.ociacinnes y descripcio nes ir.Jicahan que su
mundo de ensoirncinnes e nt raba po r prirnc::rn vez e n sus sucus. En
sus ltimas cnso~a ciones. ArnolJ s mostr;.1ba l:adu \'eL m:is !oco,
aunque todava segua skndu bas t ante:: agradahle. En t.:I suco, i::l
paciente se hab1a se ntiJo perdido entre 1:.i~ otras p;:rsonas, sin Sa
ber cul era su lugar. La respuesta jocusa de l muchacho ante el
fallo del proyector const1 <i!>taba con la rabia y d impulso <.k pegar
a su madre, q ue habi:.i sen 1ido el L! ia antcrior ;,i l comrrobar qlle no
le habfa grabado corn:cta;nente en el 'vdet un programa de tdevisin , e m itido mien tras l asis;a al anlisis. No estaba d:1 ro si dicho
programa estaba relacionado con el ltim.> plan de ArnolJ d fabi
ficar miles de millones en mo ne da Tiortcamerica na para deseq uili
brar o h undir la economiu cupi talista y bent::ficiar con ello a lus
pobres; el paciente pensaba qui.: los motivos de A rnold no c r;in ni
polticos ni ! ltruistas, sino qui.' lo haca por Jivcrsin. Tudu dlu
estaba rel:icionado con la maqu111a ria de: imprenta que habta en su
cas:i v tiue su padre utilizaba en su trabajo y, tam bin. en cierto
modo, con e l pago de los hono rarios del ;rn:isis, q ue proceda de
un fideicomiso familiar.
Los cinco meses de analisis parecen h;,ibr evitado a este ao-

139
li.:scc nte, que SI.' di.:ha 1c ro111r:1 una 11ue,a culllir:i. un:1 ni!>i:. psit:t>li
ca gra\'. Si.: ha ~1krrado ;j, 1da mc11 tc: al an::ili~ 1 s y ~e rn ues1ra rnuv
coopcr,llivo, runfiaJo, alcnto e incluso \alientt!. hal'ic:ndu frc111e ;
b humill:.ici1111 y la wrgli..:11z:1 qee le producen su::. se nti111itntos y
prc:ocup:11.: i1.rni.:s. Al parc.:ct'r . lll'!> hil.'i11H1\ cargt de l c n t:I rnumcn
to e cchar~c a:r;"is ante l:.t a1racl:i.:1n de la alucinacin y tI delirio.
volviendo a ~u nquistar. po r as decirlo , !>U ::.tntid0 Je un mundo
onrico intcnh>. El pun t,1 critico dt:I :.ue110 rs t:l nhlmi:nt o t:n que e l
partidll am1: 11 aza con con\'ertirse en u na pcka . lo cual est;j relacion:ui,) cun d hcchll <k haht'r e!>taJo a punlu ti.: pq;1r a su madre c:n
~ u fur ia por ~u t>qu\'OCacin c11n i.:I "iJ..:11. Vemos tiue c::s t:a paz de
rdr..:n.1r t:stc impubo ~r:ici,1!> a lu 4uc en i:I sue1-10 t."::. r1:p1 esent;,ido
por los c.: sp..:c1auo1es qut! e 1111a n corrie11J1> t:n 1111 \'t'!>l ibu l(> oscuro
t.'ll c:I que !>t: v;,: a pW}t'Clar un ira;mt:nll' Jd parti<lu. En mi opini,)n t.'~tll t!S llll:1 f lpri.: ~C llla<.:tc'l n dt! 'll rcnt:ll ll'IPelll l.! recurt:~: 1 da
capaciJaJ d.: ..,of;:1r y. p1H' 1:11110. de pc11 ...:1r :.ic1:1~:i Je:! ::.i~ti.:ma Lasi
di.:liiwr.tnlt' lk' su~ 1:11S1) 1ia <.: 111nt~.
Pero he aqu que l.1 m :~q u na ~e olrC1p.;a y la locura \Udvc a
imponerse. 111111<1ndo fp1 ma c.:11 el h..:d1.i lk SL' r ll.1111:1dn .. ;i~i.:~i 1 10 ., y
Cll la r~ticin Jel lCP Arnold d~ ~lit.: k di: d.1SI.!'> l.k kar:..tc y 1.!~IO
rm.:cc.: haber 'illt..'ediJo a pes:1r del bui.: 11 humo r un que rtsp011di
el l:hicn qu..: mancaba d rruyn:or al blki Lit i:si.: . E::.10 !>ugicrD
claramt:ntc el Jclicado ecuilibriv c x 1~tenti.: i:ntre d suc: 1)y.~I pcn
sa mi,1110. pt>r un l:io. y el Jclirio y la al11ci n:1ci n, por otro. Tanto
c n su mi.:nlc com11 cn el lampo Je.: ll11hul dt:I ~~tt:o. ia po::.ibilid'1
a111e11:aadora :; claramente c.:I c::sta ll ido tic vilikncia , bj~icamc.:nte
violencia hacia su mare si no funi:iona co mo ::.u apJr<ihi de p.:nsa111ic n10. rt'prc:.e nt.ido p1.1r e l apar:.i to de video qu~ se:: supone que
ella debe hacc r funcionar po r l en su au::.cnl:a. La si 1uacin podra pa Jfrasl!arsc del sigu ie nte modo:
Cuando observo a dos pcr~onas que SU!>t it::ne?1 una rclal'in 1111ens;i, surge cn mi tilla e:o.ci1Jcin 4.ic.: no 11.>gro di!'
1inguir lit: la \'iuk1~1. i :1 Ul'!>lructiva que l'xistc en mi y en IJ
pare:.i. r t:L't:~ito rc.:1 irarme ;, Ul)llllir ~ tra ta r de tener un
sul;' O para ser capa:.c de descu bri r el signi!.cado de t::s:i
cxperic.:nci.1. Pc:ro ~ mi maJre i1111.: rn.1 y :.u pecho-vdeo
fal!:in . c111or1co no puedo soar ni pensar )' mt: Jespii:r! o
con irnpul::.os ,-ioknto::. . tEI -.ut:1io haha dt!~pc.:nau, d.: he.:
cho, al p:1t.:ie11tc a la !.JU Ji.: la m:ii1a n:1 .)
La ~ignit"i~:ici n 1ran:.fi.:re111.ial dt::I sut::rio e~1 clar:!men11. sugeria n el mate rial dt' I pbn de falsif1 cuci n de Arnold, a~ como en
el imp~cto que proJujo ll el pa..:ii.:nte la intert upci0n e.Ji.'! anlisis

140

!.A FRONTERA EN rnE 1.0:. SU [NOS Y l .1\S :\Ll 'CIN:\CIONl ~S

du rantl! las recienti::s vacac11lncs Je Sem:111a S:111 1a . Su depcnJencia


Jd unalisl a para qui: 11! ayuJt! a pensar ~ub re sus cxpl'ric11cias se
cen1ra . en esta etapa, en prevenir la tendl':icia de stas a agloml'rarse, cumo dira Uio n , en una masa tk demen1 os beta que forma
una falsa barrera d t: cun racto e.Je !as c n~o1iaciones. rayanas en el
deli rio y la :ilucin;u:in. S..: pui:de d~cir cun has1a11t c seguridad 4ue
el princ'ipal logro dt.: los ci nco mesi.:s de: an;lisis es preci samente
c~!a instauracin de la ck pemkncia n: ~ pcclO dd tcrapeu1a pura
realiz;.ir las fun<:iones dd pensamicnlo. da1.h1 que su mac.Jrc in1crna
y s u pccho-aparaco-vdeo falian a cau:,a Je sus excesivas exigencias.
PARTE C

PRCTICA DE LA INVESTIGACIN
DE LOS SUEOS

IX

LA FRONTERA ENTRE LOS SUEOS


Y LAS ACCIONES

Si qucr.:mos 111:111!L'nt.:mos ficks ;il ln\lJdo de la 111cnte J..:rinit.!o


por la mc.:tapsicolob:a ampli;11Ja Je 1-..kin y Bio n tent.lr 1110~ qu..: !>U
r.inc r no slo 4ue d pro n:so oniri::o es la hJSI..' Je uestra concep
c\<ln dl'l mundo y. por tanto, Je nuestro C<Hct..:r, ~ nu t:11nbin 4uc
cada sueo cs un intento dt: rc:sulucin de un cuntlkiu 4uc , si bien
ata e principal1111.:nte :ti JllUnJO in tt.:rnu. tiene repl'k USl lln l ~ sobre
la cnr.ducta en d mumhi ex taior. Es c,iJent..: que la c:q)JciJaJ para utiliz:.ir e! pensa mient o cun111 mc:Ji;,nh>r llttrl..' el impubu y b accin di: :erc ampliamente Sl!gn l:t' j1ersunas: algun,ts pa rc:cen incluso S\1hrces1i111ar su utilid:1d ha~ l a el pun t.i L.k sustituir 1:1 ;n:ci n
r11r e l pcmaml' llh), lk mudo l!lll el impul,o fh) c111.:ut:ntra cxprc:sin en 1..'I mundo c\tc:rior. DesJc cst.: puntu de vi:-.ta . el ubjctivo
d.: 1:1 ;icci1in . tLri.kn!L' a 1110J1fil;1r 1..' I 111u11J1> l..'X t11110 p:1r:1 adl!rnar
lo mt.:j\ir a b~ nec.:-;iJ:iJes del indi\'ld uo 11, al lf' lhh , :1 sus J1..seos.
se pierde cn b muJ:fic:al'llln Jel mu11d11 int..:rno.
fl:ua co111pr.:nJ.: r el lugar que ocupan llls sul.'.rios l!n nueslras \'idas o. m:s biL'n la rdani'ln L'X '>ll'llle c:n1 1.: llUl.'.:-.tra viJ:i 1i11ricJ y
nuestro prol.:~o \'i!:il 1:11 ~u c1>nJun111. tl' lh.:mos quL' estuJi:.ir ambos
aspectos Jd prohlc 1n:i: la 111:g:ici n d1: la rl.'. al itbd psquica :icompa11aJ.1 por la n1nlia11za ..:n b ai.:ci,'in tl.'.1ll:itiv:1 y d rctr;iimientu
de la r..:.iliJ:id t.'>.t..:rna C\lll su:- multipk:> Jurmas de: rciiro. E n algn
ru nto situado t.:ll ll l! :t mbos t.'Xtrl..'lllOS Jl! I t'Spt.:tlro de b mediacin
dc.:I pens:imii.:111u c.:ntre i:: I impubo y l:.i <accion ~l' halla la c~fera dt:I
::irte y IJ cic.:nciJ, en l.1 4ui:: t.:! 1"n~amii.: n w ~c.: con tc.:nta cun ::ii.:1uar al
servicio del l'Onocim iento de l 111u ndu cxtc.: rio r sin intcnlar necesa
riua1i.:nte su modificacin. Exisll'n buena~ razonc.:s para pcnsc:r que
l.i p1 ciic;i amorosa e n su forma m;s c:volucion;id penenc.:cr a esta

Lt\ lIW:-.:'1lHt\ l: NTIU '. LOS sur:~os

y LAS ,\('C!ONES

esfc.:rn. 1k c.:lcgiJ1.1 c.:slc.: 1~r111ifll) 111c.:Jio c.:ntr1.' c.: I 11ti11;-11111 y c.: I r..:l ifll.
t!nlre una c.:xcc.:siva y una insuficiente tr;insfonna...:i1i11 1..k la "iJ;1 onrica c.:n accin, como el cam x1 m:s fruc1fcrv para la inw:-1ig:1ci11
c:I problcm;i. Pero c.:11 qu~ consi~ tc.: rc.:al1111:111e c.:I pwhkm:1)
En este.: captulo me.: rc.:krir~ ;)nncipalmc.:ntc.: a los prnbkm.is
l~cni...:os dt: la prctica a11:d1ica. ,En qu forma c.:I ;inili~is de.: los
sue os nos capaci 1:1 p:1ra ayudar al pacicnte a scguir la c.:voluci, n Je.:
b c.:xpcric.:ncia lranskrc.:ncial s in que se vea innwrso cn c.: I acri11g-011r
ni abucad1 al rc.:tiro en su viua fuera Je: la con::;ulta'1 Otra forma
muy til de pl:t n1car d problema sera : ,Cmo tc.:nc.:r un;1 \'vc ncia
de.: la tr.an!-frrencia-cont r;1tr;imfcn:nci a con un paciente.: sin quc.: c.:l
proci.::so esca pe a la contc.:n cin de la si tu:.scin an:dtica para ni nguno de los dos mie mbros'! Ya no lo consideraba un tr:.i1;imicnt1) .
Las razonc::s que.: haban motivado su anlisis habari dc.:s;ip:1rc.:ciJo
aos ;i1r;is ; cr.1 su forma de vida (r\ . A lvarc.:z, l.ife 11/ra 111arri11~i:.
Mac milla n, Lomlrc.:s, 1%2).
Este tipo de lransfurmacin de un tralalllC.:fl(() en UIW rorm:1 Je::
vida puede Juplirnrse en los analistas para los que l:ls rcl:.H.:iones
que: sostien en c:n b consulta se.: convicnc.:n pot.:o a puco no :,,)lo en
las ms ntimas, sino en las nicas nti mas de su ,itla .
En primer lugar, ilustrar con algn material clnico c.::.la c:-fc.:rn
del espectro arte-cit.:ncia-pdctica amorosa d la frunlera nlre el
suc.:o y !a accin para pa~ar l.Jc.:spus a la ex pos icin lkl problema
lcnico :
Un cientfico extranjero, c. uc: haba ve nido ;i LonJrc.:s a p<1sar :.u
ao sab tico con el iin de term inar un libro , acudi e n noviembre
al anlisis , despus Je tes meses estriles en los que: prctic:imenlc;
n0 haba logrado escribir nada . En su pas de origen haba realiz;iJo un extenso anli~is , gracias a! cual, en su opinin, h;.ibia podido
ca:,:i rse v formar una fami lia; ;.ihora deseaba tene r un segundo hijo,
pero su' impuho s..:xual volva a desfallt:cer, a pesar dt: la fuertt:
atrnccin consciente: que senta hacia su mujer y de su intenso deseo de tener una nia para completu c:: I gru po familiar. Tena fue rtes sospechas Je que ambas reas emrailaban una inhibicion de la
creatividad con un base com n.

Desde el principio de la te rapia, que si: Jc:sarrollaba a rain de


cuatro sesiones por semana, su excelente coa pe.: racin estuvo m:.ircaa por un rasgo peculi::ir : habl:iba no slo con 1:1 lengua , si no
tambin con las manos e n una combinacin de lo ms elocuc ntl!.
La teatralidad con que sus gestos ampli aban y macizaban su insuficient emente e xpresiva forma de hablar rcsullaba de! lo ms impresionante . Sus movimientos no eran en modo alguno expresiones
cultur::les Je la emocin, me recordaban m ~ bien el pequeo icatro del regazo" que suelen pone r en prctica los nios t'lc.:..:1iva-

LA FIWN l'ER1\ [NT!<.E LOS SU E:\ios y L.\S ,\(TI O~L:S

1.
1

1
1
1

145

menlc muJo ~ . Sus g.:~ 1 os p;1rl'ceri:1 n :-cr un;1 p:1rtl' 1:111 imp.in:rn tc de
su sis1c111a Je 1.: umu11 ic;1ci1in quc.: 11u ~-= 111.: ucu rrni pc.:n~ar l'n ellos
co mo un fc ntimc no que.: deba sn es1uJi:1du. au nqu1. 1:ra conscic.: nIL' dc 4ue por c:~IC.: mc:Jio mc.: ubl igab;! a llb:-c.:r\';1rlo con1inu1nit:nle
(adcm:s de c ~nicharlo). lo cu:il nll cs mi cosiumbr_..:. Estoy h:ibit u a do a ce rrar l.is n jos mi en 1ra~ c~cucho. ub:.c.: rvanJ,i pc.: ridicamc n lc la p1>:.tu ra Jcl pacil.!n tc.: o la c.:xprcsin UI..' su rostro en c.:! lado
c.uc 11u1:Jo ver 1..lc.::.tlc.: mi posicin en di:1gnnal ron rcspcc10 :.i l Ji\':n.
La prinic.;ra ir11e rrupc!n de l:.is sesiun1.s a r;uz de.: l<ts vacaciones
de N<tvidati prt)\'OC en l un sentimic.:n10 J I..' ar1oranza del :.inlisis
sorprcnd1.:ntemen1c intenso, que pa rec e:.tar estrechamente rt.:lacionado con la mue rte Lle ~ u p;1Jrc.: . Pero, por tllr;i parle. su inhibicin para 1:scri bir k dio un rc.:spiro . permi1i.:nJu le lograr un buc.:n
re ndimien10. No ob~tan te , su muje r no e~t:1b a c:mb:Jrazad a ni su
po11.nci;1 hab1a aum::ntado l'll 11H11.:llll. 1.::1 ~igu i .:- rw: trimestre.: fue
fruc1ikrll c.: in1cresan11.: para nos1)tr,1s dos . .1unque <:n ric.:no sentido c.::11cnte de.: rum bo . y la pc.:rspc.:.:li,:.s de.: !:is v:1c:1rion::s de Sema na Sa nca se abord ~in tensin. E l p:1cit:n1c.: ll'na d proyt:~ to J e
rc.:alizar un viaje por Esn)l <..' llll su n1uj1.:r y su hi n, y lo lle , a cabo con gr1n fll:1cc.:r . Ol\'iJ;indO:.c l:lll!O d:.' SU libro C'Ollltl Jcl <1n ::i li ~is,
al contr.irio de.: lo qut.: haba sucedido en N:1viJad.
Al rc.:cmprt:ndc.:r cl an:i!isis l'll <:nc:!ro haba 1. 11con1r:1Jo gr:indes
Jificu llaJes pa ra conccnirarst.: de nuevo en su tr<i baj has1a que tuvo un sueo que por primcr;1 V\.'Z atrajo nuc.:slra a1c.:nci 11 sobre el
p;1pc:I c.ue :,us 111a1llls des1.:mpc:iahan 1..'ll d an;il i:,is. Si que estaba
de 11K11cio11cs y Jt'n tro de s11 coche, t/lll' esrab11 esrucionado. Co1110
se iin asimismo incapaz di: puncrlu t'll nwnhu porq11r: rc11a la
batt:ria d o car;aclu. busc u alguien /J{lf'll q1u lo <'111p11ase. Apareci un Jwm lne 11.m idu Je 111ec11ico, q11e t.'mp11 el coche hacia arrs
pura sacarlo de s11 plaza de 1.srario1111n:ie1110, dicindofr 111e p 11siera la marclw arrts p ara t11e el nwrur arrancara. El mecnico le dio
un buen empuj11 y el 11wt0r SI! msu en marca, peru en ese . nomen ro :.e despert en un esw,fo de ;m11 ansiedad, ya que haba
atrodludu a su hijo.
Esta fu e la primera indic:icin que tuvimos d\! que sus manos
mec nicas estaban rel<icionocfas con al,gu Je lv que ~ola quej arse:
en rdaci11n con su forma Je c.: scribir , en concrcw , que las formas
mecni c~1 s J e pe nsamiento le impedan ;i kam:a r un nivc:I superior
_k cre a tiviJad y a bstraccin. Per lambin sugtrian cue t'I reparto
del traba jo enirc la lengua y las manos e n sus comu nicaciones duranle el anlisis poda e mpobrecer su conter1ido en lugar de enriquecerlo. Aunque sus manos parec::in serle de gran ayuda para supe rar un a inhibicin ve1ba! (el motor pa rado por la descarga de la
batera ), creaban un d rarn::i mecnico oue tal vez impulsaba su

[.fo

l.t\ rl{();\: ITll.\ l N rnL l.OS :O.L'Ei\'os y 1. :\:0. :\CCIO!'E:-.

pe: n ~:.i miento c:n u na Ji rc:1.c:iti :1 rc.:t rgrada. ame.: na1;111d1> con J..-st 1u1 r 1 l que y:.i h:! ba siJ.1 CH.':1do por ~u 111c11tc c:n vez Je rc:s1:iura1
su Jc.: brl11ada ~ rc:ati viJ :itl .
A ambos nos imprc:siomi 1:1n:1.1 c:stc: s11c.:1i11 . y whrc: todo ;1 .]J por
la cnorn11! ansiedad 1:011 la 4L11.: le: haba J1.:spc:rt:Hk>, qu: 1ke1Ji6 inmovilizar sus m:inus. tum b:indosc: c:ncima tk ellas. L.1 urgencia c.kbiJ:i a los poco-. me ses Ji. p\)nihlcs para d a11:1 ii~is parc:c.1 JllStifica r
este: i:-islito procc:Ji111i1:nto. El rc:sult<1d1> ful' ~urpn:ndcn te . Su convcrs:.icin gane' en fluidez y c:x1m.:siviJ ad, y..-! ;111:lisis ..:ubr vi<l;i Jc:
nuC:\'O. Lo mb11H) suL1.~c.li con su capaciJad p:ira c.:sc:riliir. aunque
iw con su vida scxu:.il, p.1ra gran tkcc.:pci n suya. Estc: aspc:cto no
fue acl araJo hJst:1 4uc: se: prndJjo otro s ud10 c:.isi en cl l111110 momento: Mon taba c'll bicicfctu con su liijo !it't:taclo en d li//111 rra:.t?ro,
ero t' 11ilo se qut'jaba dt!l mal traro que s11 .u!re 1'1 daba al V<'lii.-11lo . /\'o slo iha 11t11y Je p risa. :;i110 11111 t':i t11h11 )in ::ando 1l 1111m1//11r.
Le! da/>11 la vudru lwa arnha. (En este! pun10 tu\\> gr:111Jcs ific:ul

taJc:-. para exprc:s:ir mc lo 4ue quera lh:c1r y !>US manlls ~e: le: c:scap:ulln pa ra mos11 ;Jrmdo con un gesto: las manos sujetaban c:I 111:.inillar e n posicin horizontal, las palma!> hac:ia arriba. luego con
un movimic:nlO r:ipiJti. junt las m~111os en po!>icin vcrr ica l.) L1
rl'lcrencia .i l clich u1ilizac.k1 en l lullywu0J p:1ra 1c.:p1..:!>i;: 11tar la
guerra subm arina c:ra i11cunfu11ihk y ambo:. l:i r..-conuc:imns: c:I capi1:'1n atisba por el periscopio: el barco c.:nern1go :.ip:m:c:c: en c:l punto de mira; el e:tpitn or<.lena: <Fuego el uno !" y Llubla la:. manivela:. lrncia :irriba, ba janJo as el pi.:ri~copin .
El paciente lo asoci inmediatamente: con el nombre de: un actor que reprcscn laba c:I papel dc.:I capir3n en una Jetcrminac.lu pelcula Je su infoncia. Se qued en :.ilencio, pensativo.. p ara procc:dcr
l mismo despu:. a inve:.tigur el signi:fr:.:do que dicha imagc!n podb tenc:r en relaci n con su vid u sexu:il. ~e dio cuc:nra de que cuando no pona sus ma nos b:.1jo las nalgas de su comp:.11ic.:ra durante c.: I
coi to tena un buen control e.le su eyacu:ac1n. pc:ro 4 ue e l impulso
dr.: hacerlo ern muy intenso y la p:Ji<la Je cuntrol ca!>i inmedi:.ita.
Resultaba ev1Jen lc ti vinculo con el sueo Lid -mec:inico,; sus
manos aqu tambin in 1c:rft:rian en sus rclacicnes amorosas y lli
impulsaban en una direccin s:.1Jomasoquis1a, 1orpcLlc:intlo a Jos
bt:bs y atropc:ll.indolos. Pari.:da infe rirse una reg rt:~in :d saJismo an I.
Este e jemplo dincu, en d 4 uc se a~oc1an 1:111 da raml'nli.: las rt
l;iciones sexuaks y la cri.:ati\ iJad arti!>tica, lkbcria t:rn1b11.11 ~crvir
w mo paradigm;i de: la relaci n existt: nte cntrr.: la vida onrica y la
;iccin en el mundo cxtc!rior, una a..:cin destinada a panicip<H en
i:J creaiividad dd mundo ms que a mod ificarlo para sa11~focc r las
n::cesidades o de~cos dtl ind ividuo . Estudi:in<lolo con <lc t &~le debe-

l. 1\ FHONTERt\ [/'.J'J RE LOS SL'L.:OS Y 1.A S ,\ CCIONl.:S

ra rc\'ebrnus prtc:: de:! scc:n:lo de c:~i.: ~ll lt: 'f tlc


1n1e111amos dcs:.i-

rroll:...

El prima problema que nos llama la atc:ncin es .1 d . .1


' lltic. eI (./, l "llllf?Ollf V t! 1 GCl/fl"
. -111
. cf.. 11 1r1n f.
1s -1nc1on
e=1 sueno
. .. .
:
~
.~ .
~ .' .' ~ 1: rc11c1a.
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lll1:t:.1111co
lue el 1ru !O de;: la 111vc:~1 1 ac1 n J un
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e ac11111:;-ow qu1: cu11v1rt10 !<? 1ntc:rrunc:n de la Sm . s .
.. . . , . . . .
.. ~
\.: ana ,111,J e11 sus
\,1c:.ic1ones fom1lt:.r1.'S 1.' on c:I !111 lle CV' 3r Ull"J reo ., ~ 0 d 1
c")nd

.

' i.: l l ne areac1~ . e scpa ruc1~11, r~bcwn~!d;.: con el dolor l'ausado por la muerte
e.le su.,padre,
que
hahrn ten1dll lugar
cr: 'avidiJ Su 1nv . t a

1

.

1.:s 1g c1on,
de: que succdic:ra, 1nipul:ai de: nuevo l anf is
o qu1z,1 cl hc:1:,.o
que C'.l! O~Ct:S pe. :1a f! CC:.t C.:Stancado, en una direccin provechosa:
U:imo
~
J nH aicnc:on .sobc:: :.tlgo que ra l vez Jc:bc:r~ ,vo h"be
" r rc-.ono~ 1 . o como un fcnomeno que debi ser investig:ido mucho antes: la
ac11v.1daJ e.le: sus manos. Pudra alegar corno fac to r :itenuante lu urge n ~' tk la si 1u:1cin. JcbiJ;1 al C:>l<!blcc:i111ic: 11 to por unticip d
Je! l111al dd anj f~,is. ~intindumc ral vez rcc:onfort<tJo por e! lic~h~
Je e:.lar en bs m1sm:is condiciones q ue Meianc: Kkin en Rt'lu'o I
1 . f
( ('
ps1coc111a 1s1s e e 111 11tio, con 1odus sus pee:itlos rcncos perdon:tbks. :e ro crc:o que. l:i ver Jad es 4ue en la co.i trarransfcrencia
co mpart1a con m1 1wt:ienlc ta nto su aLlmiracin como su gra tituJ
hm:1a estas manos "n1cc.:n1las ...
. Tal vc1. el a~rc:c10 m;s importante del probkma radique en un
ni vel co11c-:p1u:il_ a sar:er, en u11a ie:.t cxl'.cs1vaml'nlc: limit:ida del
alcance dd concep1~ 1ccn1co de .. acri11g-i11 de 1ransfertncia . Qui:l
nos

.. hayamos
. . excedido .en considc:r:.1rlo como una inera
. d 1'f,crenc1nc1on . ge~graf1ca e.Je! ~cr111g-ow, o corno una fo rmulacin de la dife~enc 1ac1~n en~re acc:1n y comunicacin e: la consulta 0 la sl;i de
Juego. Este tipo de materi-'I nos indica lu ncresiJ.:d e.le record:n
como ya he ex pues lo antes con cic.:rta cxtcnsin. que es oreciso es:
t~blecer una clara dis1 incin enin: la vocaliz:il.'.in di!! p~ciente (el
nivel
.1

f'
. Jcl
. canto y. la J:m za en el que se emplean m1odos d e, 1uent1
1cac1on pwyel.'l1va pnrn comunicar esrados de.: nimo) " el nivel
verbal c~n su ~hs~l.uta de_rc.ndtnci.''. J e los medios lexi~ogrficos
pura la comu111cac1on di! 10lormai:1on , en csic: caso . informacin
sobre c:I es;aJo <Je rinimo v l>U conienido
_ Esla concepcin m;1s amplia Jel ocri11g-i1; de: la lransferencia c:st~, .J e hecho, supuesta en nuestro trabajo clnico)' en la acept:in
t ~c11:i J~ esta forma de comunicacin por medio Jd c.:oniacto emocional directo en la co~tr:..itr~ns f ~r~n c ia. Por el co111rario, el acringuu1 sena co n s 1 d~ r;;Jo 111Jeseabk por la mayora de los anlistas,
que tra ran Je ev11arlo en la mcd1dtt di.! lo posible mediJnle un:.i in
terpretacin oponuna. Cuando r.o se logra evicarlo de esre mudo
puede al menos fac iliia:-se su ul! erio: investigacin mediante
interpretacin apriorstica en el caso de que el 'llaterial lo permie

1;

148

LA rnON1 ER1\ E:'fl k[ LOS SLlLOS Y LAS 1\CCION[S

ta . Sin embargo, d acti11g-i11 que se mantiene dentro de los lmites


geogrficos Je la situacin analtica sin :imc:nazar la seguridad de
ninguno lk lo s Jos miembros ni las prc:rrogativas de los otros pacientc:s es biisic:.imente aceptable. aunque no :;iemprc: soporta bit:.
En l:ls p ocas horas por sem:ina en las lJUe se Jcspf~ga el proltjo
pruccso de la tr;insfercncia-rnntratransfaencia no h:.iy tic:mpo p:ua
p rc:star atencin a todu lo lJ Ut! razo nabkmi:n:c: podra abarcar i:sti:
concepto ampli.sdo dd ucting-in. Nucstro prob lcrna tl!cnico no es;, ;~, ... si111pkmen te en el econocirniento de b 1:xis1eni:ia Je cstos
factores idiosincrsicos dd func ionamiento Ji.: la personalidad (1:111IU en d pacic ni ~ como e~ nosotros mismos a l rc:spo nd:.: rli.:s 1:01110
incJ i\ iJuos), sino en l.br:;: cuenta dc cu ndo un dc:ll.:nninaJo foctor
resulta sign ificativo y re t.:uicre ser invest igado po rquc acta a 11rnJ o d e obstculo (no 4ui c: ~o em plea r el t rm ino resiste::m:ia .. ) para
la investiga<.:in e n curso .
E l m a te ria l aqu presen tado ilustra c: I papel escnc:ial que desempe a la investigacin J e los sueos e n este proceso c.k localizacin .
Sin embargo, como es evidente, seria idl!;ilizarnos a nosotros mismos pensar qut: capl.lmos las rderencias tan pront o como aparecen. De hecho, cu:inJo c:ipt la rdercncia a b s manos dc:I paciente
en e l suc:o di::I mecnic:o .. , no pude p1.1r menos de darme cuenta
de que poda reconocerla re trospectivamente tn su1.:os antl!riorc~.
;iunque e n su m o mento hab:i pasado inadvertida.
Existe otro facto r rdacionado con d ambientt: de lu rnnsulta
ljUI! tambi n rt!q uie re ate ncin. Al p;.ic1e11te 1t: resulta muy difcil
dcj:.irse lleva r por la c moti.,.idad de la transferencia)' de su knomenologa si se k impone constantemente la presencia del analista como observador , ,. no slo como oyente. No se trat:i dc cuc realmente no sepa y espere q ue el :malista lo observe, pero el hecho dt!
que se lo recut! rden const:.tn tc:mc:nte con comentarios sobrc ~u ~l~ll
ducta tiene un:i marcada inll uencia inhibitoria sobre su rel:tac1on .
Por csta razn soy bastante rc.lcio a haccr ningn w m cnt:1ril> sobre una accin del paciente que me produzca la impresin dc ser
portado ra de u na carga de iantasa hasta q ue no me em:ue::ntru en
c:ondicio nes cJc sugerir alg una significaci1> de la mism a basndome
en m a terial colateral. Nos enco ntramos de nuevo <.:on que no hay
nada que sugic: ra tan inte nsamcntc la integracin de u na accin
significativa corno un sue o que contenga una referc: ncia a la 1~1is
m:i o, al menos, parezca te nerl<t. El hech o obvio Je: que el analista
se h aya puesto a pensar, haya interpuesto d pensamiento entr d
im pulso y la accin en lo q ue respecta a la observacin, elimina dc
la comunicacin efectuada al paciente el estigma pc:rsc:cutorio de
senti rse somet ido a escrutinio.
Para ci:rrar este captulo ser:i convt:niente hacer al menos un

LA FIWNTERA CN1 RE LOS SUEOS Y LAS AClN ES

149

intento Jc investigar e l problcma tanw te rico l:lllnll tcnirn rclati-1


vo a la frontera en1re los sueos y las a1:cioncs en d mundo exterior. La literatura moderna se ha apropiado de la te~ is, proclamada
tan abien a:ncnte primero, por los. y ms tarde, por Prospero, de
que los sueos son liJ base de nuestras acciones en el mundo exte
riN relacionadas con nuestra~ preoc.:upacioncs ra~ ionalcs (en contraposicin a nue~tras necr.:.iJaJ<.:s ani n1alcs y ;1dapta1:ioncs socialc~) . Puede dccirns algo convincente la cxp1.1 iencia ?sicoanaltica de: la investigacin dt: los sucrios :11:..:rca de: la e~trultura de este
espectro que va desde la acc.:in tentati \'a irreflexiva hasta los
e stados de rctirn y Jelir;l>? Prub1bkmc11te Uiln no~ haya Joiado
J c:I hagajc concl'ptual mcesario par:i aborJ;,ir el probkma e incluso haya a\'anzado algo l'. n el mismo , prop11rcinn1nt.lo la respuesta
para uno J e los extremos di.:! cspcctro c011 ~u conccpei 11 de la
pru..:h:i de: realid ad pM rnul!iplicacicin J, v0rtices. ;.O pertcncce r:i .
c n rc<lliJad. csta m ultiplic;i1:i11 Je nuestr:1 capaliJad imaginativa a
t:sc ti!rmino medro Jd am~!nte-anis t:r -..:icntifirn"! Me indino a pc:n sar que as c:s y d m ate ri al de nuestrn cientfico parece corrob"arlo. En ca~o de ser a~. el problema del e~pc1: 1 rn ~a: rl'Jucira e :rsi cJerablemcntc:. Podramos n:planterno~l o como cl prnhlcma Je la
imaginacin ..:rnpobrecida . Gide l:a didw 111ord:izme11te que los
4ue se enorgullec:::n Je su dominio de s mismos sufren. t:n rcaliJaJ , Je una gr;in pobreza imaginativa. As lo confirma . ~in duda,
la t:xpcricncia analtica. ya quc t:Ste es el funJ;imen10 d..: la amp!ia
gama Je: paturbaciones del rn r:kte r basadas l!ll la negacin de la
realidad psquica. Sin emh:ugo. las pcrsoniJS inrn..:rsa~ c:n t:I retiro
o en el cJdirio no p:irecen sufri r de un cmpobrecirnknto, sino ms
bien Je un exceso oe imaginacin .
Un brevl' estudio, COITil) El diuriv el.: w1 !otv. Je Gogtil. !>ugiere, por otra p:irtc:, la misma 1csis q ue l' I 1.:oncepto dc U1on Je grul'o
de supuesto b;bi1:0. es Jc1:ir. la etln~tncc:in l'Cjlli\alente :i b irraciona lidad de la idea ija o Jcl su pue~t o bsiw . E l cont:rl'tO con la
vida o nril':t pari:n~ ser c: I :1n1do to para la digrt~in del t:~pectro en
cualqui<:r l..:cci n . Tene1110s que vivir n ue~tra vida . 01~ ~~~ .Y .
que ella es nucsira i111i!gat:i n. Eii ocasiones, algn p;ii;i.i.;nk nos
:1fwif ,rr suv q ut!l1l)s -~ust:iria 11.!);:fle nlJ~i nosm r~~s. 111!s.r11q_s.
Oii"<Je l o~ que nunca podr Ol\'idar surgi a l fina l Je! anlisis dc
un jovc:n escri tur. rninciJi1.>nJo con la ..:p1)c:1 en que estaba escrib iendo el libro quc ms tarde le proporcionara fama y. dicho sea
de paso , fonuna . En su suc:l10 t:siab:1 sentado Jdan te de su nu4uina d t: escribir, dt'nt;o Je una c<1bina, cn cuyas paredes apareda escrito su nombre repe tid as veces; llev:iba unos auricul:ucs y escriba
al d ictado, corno en el "verso no preml!diiaJo,,, d M ilton .

EXPLORACIN Y ANLISIS DE LOS SUEOS

,
1
1

Cumo ciencia , t:I psicon;ilisis 1icnc el cumc:ti<.lo <.lt: lkscubrir la


verda<.l tk los h1:chus qu' lic:ncn lugar cn nuc.::.lru rnenrc:, as t'Ornu
la Je.! nuestras acciuncs. P<Jrn hacer pblica cu:;lyuicra de.! cll:ts es
preciso supt:r:H uaa enorme ansicJaJ l:tntu persccuturia co1Th) depresivu . Probubkmer:t e lo m;s u1c:rraJ,>r sca lu oue re' elamos a1
grue~!~~ -Y lo-mas-iiiill!ar.ic d r.cht=0-que.: poncrr,o~. ~!1. ;.n=-!n~s- d_~
nuc:s1ros c11emigos.:-;- pero lu <jUe cunf1:!111os a nucstn1s hermanos;;-~,:1~naa cun poner de manific:,l l:.t disparidaJ tk nuestros
objt:l"s -int<.:rno:. y. con dio, cl hecho de t j .JI.! en d mejor t.!c: los casusslo Sta mos h.:nn<J.ll;JSl\h> . La solcuJJ quc esto t:OlllpMt:l c:s,
si<l"<la, ~no Je.: losi'ycncs in!!?_eJin1'?!!..'~:. pa1:ney.cI.ar. a u~s:
t ri:>s.s:.okgas nuestra \_'.enla~0a ~1..'f!.J~ctc.1 c: n la consulta, pt:ro aatc
todo nos J isuadc de descubrir lo que rc;ilmenle hacc m o~. en contraposicin con lo que: cr~c:1~10s 4u..: h:u:emos , des~ar;; mos hacer,
pensamos que deberiamo~ hace r o :i:;pir:.ir:ws a hacer. Lo que sigue \ \ \ /~
es un int cnt0 dt: informar <Jcerca c mi forma Je tabaj:ir con 10s
[, ,
sueos Je mis pacientes y no debe con~itJcr;.r~c CQjllo. un n11.:1odo
rel:o111endJo para nngnmro~ J::." tosquedud Je la exposicin resolr:i e"iolfntc ci.wnJo !>e compara con la gran complejiJ:itl Je Jo
que en re:ilid:1d tiene lugar , pc.:ro e:; 10Jo lo que puedo hacer por c:I
momento. Ouiz:ls ayude a otros an:ilistas :.i conuola r y dc:.cub~ir
cmo ::icran r~almcnic , sin q ue tenga importancia algun::i que se:
pa~t:zca o no a :o que yo pueda <.kcir.
No me cabe ninguna duda de que sie nto placer y aJi,io cuand::>
un paciente me expcne un sue!iO, porqut: pienso, por as decirlo ,
que est jug:indo en mi propio campo ... 1 , de forma c:quiva!c:me.
empiezo a duJar Je la naturJkza del trabajo c ue he n:nido rt:aii-

152

i:xl'LO J{,\("I:'J y :\NA!.ISIS DE LO~ SU J: os

zando si no logra producir m:.Hc.:rial onrico durante un perodo


prol011gado . Eslu se.: moJific;.: en el castl Je aquellos pacient<:=> que
prof<;san una ro1unJa negacin de la rcaliuad psquica y, pur t:!:llu,
se: muc.:stran muy reacios a c.:n1rar c.:n cu n1ac10 Ctlll su vida onrica.
P11.: nso que la revelacin Je.: un sul!o es una clarn m:1nifrstacitS11 Je.:
fr<.tnquc:za y confianza , hecha pusibk por la elt:cc111 del pacit:ntc
de disianciarse del ('icln emodonal Jd :-u~u di.: acuerdo n'n las
exigencias de su bic.:ne=>tur. En consecuencia, d probkma cel !;JCIO
y la mod ulacin del dolor mental del soan te al relata rlo} ha sido
rc.:s ue lto para m en parte, lo que supone.: una gra n ayud ;i para la
relajacin .
Es ms, cuando me exponen un sueo estoy seguro de que me
cs1n proporcionando los medios para descubrir cmo ha sido .. Jigaido .. el 1rab<1jo de la sesi n <in lcrior. Desde d punto de vi=>lil Je
la necesidad inhercnte al trab:i jo analtico de scguir l:..i continuid:.id
dl proceso, me facil ita la tare:i de reconoce r los errores J e cual4uic:r tipo, ya sc:an de comm.'. n=>in. expo:-icin, moJulacion ele.: l<1
sit uacin o ransgrc=>iones 1cnicas. Un<1 consecuencia de t:llo es un
~en ti miento de gratitud h:icia d paciente l.jUc, co mo vive m:i<1 contra1ransfcrcncial . es paralela en muchos sen tidos :il sentimknto
tran:.ferenciai dcl p<icit:rltc de esiur ofrL.:ic11Ju un J on, 111a111 fcs1ando s u grat itud, al 1icmpo que sulicit:i m;ls alerwin e intc:nt:i comprc mkr cules son los alimentos J el pen=>amic:nto de la Ji:pc: nJr.:n1cia analtic:i con sus necesiuadcs infantilt:s.
j Me doy cuc:nt a Je que siempre cic.:rr,> los l>jos cuando mc rt:la!tan un su::o, al parecer para captar mejor la image n que evoca en
'. mi menee la descripcin dd paciente.: . Esto me permite descubrir
iias reas ambigua~ o vagas dc dicha descripci n y me fociliw la inlvc:stigacin de los detalh:s, generalmente del marco (poJramos dc,cir dt:I escenario) del sueo, ya que el paciente suele concclltrar. )(! ms en los aspectos narra1!vos y l:.i descripcin <le las emociones.
Esta defin icin dl escenario, con su decorado y ves1uario, suscita
adems material asocia!ivo por parce del paciente.: en su propio inknto de transformar el lenguaje visual del sueo en lcngua jt: \ crbal. Suele suceder a:-. que, en esta publicicin de la experiencia
onrica, el lrabajo en colaboracin del analista y cl analizando produzca una trama con el sueo y las asociaciores que es prc:ciso
dt"Senlraar antes de que se pueda emprcndc:r una exploracin
sistemtica del mismo.
Vacilo ante la expresin ex ploracin sistemtica porqw.: me.:
pregunto si no ser excesivamente po n~posa para describir lo q ue
tiene lugar realmente. Pienso. y creo que la mayora de mis pacic:n1cs t2mbin piensan lo mismo, que la exploraci n y el an:l i~ is de
] los sueos se asemejan a un juego, durante el cual el calor de: la

CXPLOH ,\< ' I ~ Y AN,\USIS DE LOS SUEOS

153

trnnsfcrencia-con1r:itr~1 n sfe ren cia se: nianriLne c.:n suspenso. en par-

por c:I propio .. t1istanci:1miento" Jc:l pacit>nlc cun respec10 al


suc:o, cn 1:u110 qut: experil'ncia \'ital , y c.::1 parte: tambin, sin duda. dl.'hido a mi prnpia suspc nsin J e lo que.: Bion dio en lbmar
men:oria y deseo . Lo divertido" de este gran juego inventado
por Fre ~ tl y al cual l saba jugar tan bicn es , indu<l:iblc.:menlc, en
cic:rta medida !ntelc.:ctu;,rl, co mo la rcso!ul.'in tic un acert iio o su
propi;,r analog:.i del rompc:cahezas. Sin elllba rg1), a! igual q~e en el
Je.: porte: . la relajacin c:s un estado men tal necesario para poder
jugar biLn. Ti~ne algo de: la narur alcza de los llHWirnient os <le::
apertura " Jcl ajc:tlrcz o del bridge, y la tensin no se insta ura hasta
que no cmpiezu n a pcrf!larse los vago:. contornos dc:I esquema del
juego. Estu suele ~e r anunci<1do por el primer y tmido intento del
an<1lista de dectuar una interpn:tacin. He comprobado :: uc;, a
medida que.: rasa el 1!c.:mpo , tiendo a pr ~ l ongar c~ ta agrada bk fase
Je l:l exploraci n y a d it.:1ir la interprc: tJliva. T:tl vez esto se vea
acentuado por un inclin.1cin rada da en ;;umenl:i-espe-raf qe
.:.'Urja-algo en la captacin in: ui:iva dd :.uco que cvn tL rii.:-:i-~n; carga c::rnol'ioal de.: excitacin; comi~cr1l 4uc!" c;: ~-i:"S;;i'f~!S;>_c nei:!l~ .
mc:nte es t ~tico. algn quL tren:.: que va con la aprcciacivn ~c.:. los aspi:ctos ~1lc.:s y composi tivos del sueo, comiJ.:1:1~~ rnnw un \
acon tccirnil.!nto de Jimension.:s tcatralc)t.
- ~ Sin l'mburgo, es frccurntc que: la cxplur<icion dcl -:.uc:rio no ev0-/que scmi.: jantt: ca ptacin intuitiva ni cxcit :1cin. Entoncc:s se sude
ohsc rv:ir i:n el p:1cicnti: una !>l.'n~:1cicn 1k dt:u!pcin, :tcomp1ada
de cierto dc.:~asusic:go . Estara t.!ormit.!o d analista'! .Se habr distrado? Estar enfc.:rn ...i. cansado, o habr perdido t i inte r ~? Escas mism:.is prcgunws surgcn c:n b contratransfcrencia <le un modo
muy preocup.111te, que p<irecc centrarse en la co~tu1~1b rc de escuchar Con los ojos cerrados. Creo que c:sto se debe a que fa dii.ociacin de.: 1J atencin que tiene lug<ir L'l ese mome nto . al tener
que obsavar la imagen qut! ~e" forrnandu dent ro de t.no mismo y
al mismo tiempo e=>c11char e! rel:Ho del pacien te , compon:i un peligro de con:usi1 . p<1r:i e! an.! lisw m:iyo r de lo habiruaL Este duda,
por ejemplo. de las palabr:is concretns dd pacic111e , po rque la i:nage n que se for ma en su mente wmbin :idyuierc; J e inmediaw dentro de s mismu una fo rmulacin verba l } las Jos dt'Scripciones -la
primaria Jel paciente y la secundaria del an:.ili:-.ta- no siempre
co ncue1dan. En d camJo de la :.itenein si: inmiscuyen adc:m:ls las
propias asociacion.:s. p rolc:dc:ntc~ de m:ttt:r i:.il anterwr d:.:I pJcicnte
o , lo que es pcor , Je otros pacientes, o de la propia apcrienci:.i
rersonal. Esta sobresi:l turacin tld campo mental del analisra tiende a provoca r una wnfu::in que. en cierto modo, se yuxtapone a
una excit acin creciente en el momento en que c:mpiez:i 3 wma:
h;

15.t

EXl'LOHACIN Y AN LISIS DE LOS SUEOS

cuerpo una iniuii.:in in1erpre1J1 iva. El agradable juego tk la exp!vracin Ct:de el paso en c:l <1nalist:i a una inquietud y un mak)t<ir
en aurnc n10 , y la almsfcrJ de la consulta puede ca rgarse de angustiosa expcct:.i.::in y de un sentimit'nto de decepcin incipit:nte.
Es:e es, sin duda, uno de ll>S momentos en qut! cobra realit.l:.11.J !.t
columnJ 2 de 13ion; e~ decir, la 11.: ncJcm:ia a h:.icer ascvt:raciones
que uno s<ibe 4uc: son falsas con el fi n de ocu ltar la propia ignoranc.:io.t t::into antl.'. uno mismo como anlc d pacie n:e . l lc: descubierto
yue tengo la costumbre -y:i que difcilmente podra liarnarse tcnica-- de ponamc a hablar, sencil lamen te p3ra rlpas:.ir el material, ordi!nar con d pacienle el te xi o del sue1io, las asoc1;iciones,
la~ re~ac i on es con ma terial anterior, esper!ndo que algo sucd<J 1.:n
m1 mente, pero mantcniendo la situacin en un estado de tranq uilidad con el fin de que mi mente dispongu de tiempo y di.:: espacio
par:i lrabajar. Una vez qu empiezan a tom ar cuerpo algunas nociones interpretativas y la confusin cede el p<tso a la excitacin. se
ini cia de nuevo el tr abajo en colaboracin con t'l p;icic:nrc. Sin embargo, ahora la situacin es tensa, empiezan a asom:ir la ansiedad
y l:J resistencia , y la fase de tranquilidad hecha posible por el distanciamiento del paciente: toca a su fin .
Utilizo la expresin "nociones interpret;itiva~ ,, par;i ckscnbir la
vagued:it.I .:o n que empieza a perfila rse :a for:r~u l acin d un sueo. Observo que, a medida que aumenran la t'Acitacin dc la co mprnsin y la se nsacin de cst;.:r en presencia de un obje to esttico ,
la te!ldencia a hablar con el propsiro de mante ner en suspenso la
si1uacin es susti tuida por un tipo diferente de conver~aci n, en b
que el paciente !;C sienie meno~ inclinado a participar hasta que l
mismo no se co nvierta en un imrprete de sueos expc:rime111ado.
Esta conversacin presen ta un desarro llo un ianto en t'spiral, ya
que se le dan vuelt:Js a: rn:i11.: ri al, se exponen nocioni.::s intc:rpretativas, se espera un in:.tante a que se.: produzca una respuesta. se r,asa
a otro aspecto y a otra nocin, y as sucesivamente, h a~t a qut: se
l empieza a ent retejer la trama de b intcrpreracin. Como l.!S l:vid~nte, todo esto se pierde cua ndo se pone.> por escrito. ya que la
clasificacin del material para su exposicin ex ige que la intLrpretacin se suceda Como la noche al da , sin esfut:rzo, si n coacci:i , perfectamente ajustada. En la consult a no sucede as t:n absc,luto, ni tampoco tiene lugar neces:iriamen:e en un::i sola scs1on,
ya que un sueo prolijo t:S acla rado consiantc.:mentc en uno u otro
aspecto, de forma rc1 rospecti\'a, por d matcriul y los ;icon1ccimien1os de las siguientes sesiones.
No soy muy aficionado a! trmino in11.:rpre 1acin p;ara dt.>signar cstt: proceso de formulacin. porque sugiere: c; u el an:ilista JJJcrementa en algo el significado. Probablemente formu lacin>, S
":':==..._-

---..

EXPLOR,\C!N) A:'-1..\US IS DE LOS SUCOS

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"!

155

ms indicado, ya que en mi opinin -que, al fin y al cabo, es la te-~


sis central de e.~ :e '!~ro- se trata de un proceso de transfo rmacin
de una form a stmbohca en otra, de un kngua1e predominantemente
visu:il en un lenguaj~ ve rb:.!I. Lejos de incremt.:nt ar el significado,
.
d proc1.:so suplrn~ sc:guramc.:nte un empobrccimier,10 del mismo; la ../
diccin po t i c~l>' del sue10 queda reducida a la prosa del psicoanlisis. En manos de algunos -<:orno Freud o Bion-, esta jerga
puede elevarse a un nivel potico. Lo mismo puct!e suceder en algunos momentos lricos en la consulta de cualquiera de nos0t ros.
Pero, en general, no es ese el caso .
La formulacin dc:I sueo no es ms que la bast: de la labor interpret:i!iva. La rarea ms dura, en Ja que al anal!sta slo le asi)te
su capacidad para pensar construc1ivamen1e y sue!c abandonarle la
intuicin, excepto en algunos momentos d~ rnspiracin, e~ la d
discernir la signi~icacin de un sue ilo determinado. Para algunos
<1nalistas esto sir,ni: ica concretamente su rdcrcncia al proceso
transkrencial: para o tros, !>u con tribucin a la recunsirul'.cin; y,
para unos pocos, ambas cosas. Este aspecto del trabajo reJliz&do
con los sueos incumbe ;i un libro de metoolcga psico:malitica .
por lo que debemos abantlo:-:a ~ lo ::iqu.
Qu ms poJcmos l!ccir de la f1,rmu!acin '.' Aun :idrni rienJo - 1
que la mayora de las f~r m ~daciones ~e efect:.in necc:-..a.riame~te en \
prosa , i.::sto no debe d1s:.rnd1rnos de tntt:ntar rc:producir la drccir
putica del sueo , en 1an to que objeto esttico'7 1edia11te uniJaLlecu3Cf"translv rmacin en lenguuje Vrbd, en nuestra propia poesa. Nuestro primer esfuerLo est encaminado al orden , ya que el........ma:crial nos l:ega a los analist:is en urw forma t<in confu~a y Carente de sentido,, como al mismo soantt' una w ;: despierto o ms
an probabkme nte. Pero este esfuerzo no tine comu fin poner
orden en el caos dd sueo, ya que ste tiene su propio orJen. Miis
bien. lo que inte ntamos es por,,.. r orde n en !a confusin de nuest ras
mentes, en la imagen de la cumunicacin del so1iante di.:: sus propios recucrd11s, rodc:ida ahora de asociaciones. relacio1Ji:s cvn m.!tcrial anterior , nociones intapret;itivas incipit'nles y alguno~ .;lazos Je ideas personales ajcnus al caso -ti no'.'-. ToGo e 10 imbuido de la indob!e atmsfer3 emocional del relato del suc::o . en
primt:r lugar, y de la creciente ansiedad y resistencia del paciente;:
frente a la excitacin del analista, desrus.
Cmo 11ene lugar? 1le de~crito t:n un nivel mcr:imen rc extt'rno
el comportamiento lJUe advierto en m mismo, esa conver~aci n en
torno al material. expre!>in en voz <il:a de retazos Je nociones interpretativas, etc. Pero qu pasa por den:ro? Exis1e un orden
definido de acontecimientos , una lgica in1erna del proceso? La
fo rma ms inte1esante de abordar est3 cuc:slir. exigira hacerlo en

156

[:'\PLOR ACIN Y AN1\L:SIS DE LOS SUEOS

dos fa!>es: r.;n primer lugar , lendru que.: c.:x poner n11 impresin gc.: neral re1ro e in1rospectiva y. dc.:spus , dejar a un lado este cupitulo y
c.:sperar a tc::ner una t:xperiem:ia e n la consu lta para ;malizarla C.: ll
calienle y comprob:.ir cnwnces si ambas impresiones concuc.:rdan.
,Cul es, pues, mi impresin re1rospectiva ge neral?
No pienso qui: St::l una experiencia e~pt:cialment c.: on. k nada .
Como ya he mc ncio naJ o , la impresin ms vviJa q ue lt:ngo es la
Jc.: luchar por salir de una confusin un t:into somnolit:nt:i a medid:.t que aumenta la excitacin y la 2nsiedad del pucicnte empieza u
inundar' el cuarto de expectacin. Una cosa es eviden te: trato la
imagen clarificada di!! sue r'l o Jd pacien1e como un sueo propio y
ahondo en c.:lla cxact<imente como lo hara e n mi propio sut:o al
despertarme. Mi tendencia a considera r el tema en trmi nos teatrales parece producir una respuesta de tipo periodstico, como la
de un crtico de k"atro. lfay una historia y , en ocasionr.;s, una
.. trama, tal como las distinguira E . M . Forster. Y, enredados en
esta historia y en esrn trama , hay una serie de personajes, unos
bue nos y otros ma los, unos n e jos y otros jvenes, unos masculinos
y oros fem1:n inos. unos q ue snn partes claramente.: discernibles del
sel/ y otros que est:n cla ramente alienados como objetos. Hay . por
ltimo, un esce11~1rio. cuya rderena a h.1 gr.;ografa de la \ida psi
quica es t cl;.iram~ntc indicadil, en muchos casos, c.:11 la forma de.:
exoosicin de l paciente .
Vo lvamos ahora al suerio de la seorit a Spoonerism,,. La representacin tea tral que surga an te la vista era clara: en una reunin de adultos presidida por Ul)OS padres fa mosos y apuestos se
inmiscua un nio pequeo que anhelaba el cuerpo blanco de su
madre (el coche) . pero su co nfusin entre el hecho de que rer sus
pechos (el jardn delantero ) para alimentarse y el de ~ esear _sus
nalgas (jardn trasero) p<1ra poseerla sexualmente le hacia se nurse
inquieto y comportarse de un modo furtivo, no estar seguro de ser
bien acogido (en el cuarto de sus padres. presumiblemente) y t~n
der a desvia r la mirada de semejante belleza para que no se pusiera de manifiesto su lujuria. Cuando le preguntaba n pt1r qu razn
haba ido a la habitacin de sus padres, se senta inclinado a mentir
(diciendo , po r ejemplo, que tena nccesida'd de ir ai bao). Es una
escena en la que pod ra intervenir cualquier nio de tres aos. por
ejemplo, e n lo que respecta a la habitacin de ios pares, repitindose a edades posteriores cuando los padres tienen invitados por la
noche. Hasta aqu. bastante vulga r.
Vol\'iendo al proceso de formulacin: un:i \'ez reconocida la escena dramt ica y su referencia infantil, empiezan a perfilarse ciertos elementos que no est:n Comprendidos en el simple relato.
Parecen misteriosos, absurdos incluso y, en ocasiones, tiviales,

EXP LORACI!' Y A!\.\USIS DE LOS SUE OS

157

como el pt.:quco p:. bclln utilizado como puesto e.Je primero~ auxili ns. Sin <:mba rgo . <.: ~ evidente que no est;n comprendidos en la
formulacin narrativa y que se requiere una intuicin ms creativa.
En este punto. !>i no se.: produce.: ninguna nocin interpretativa, es
frecucnti: que ~ol ici t e una descripci:)n m;s tkta!bd:1 de estos elementos no comprendidos. Pero. en d caso c.Jel pequeilo pabc.:lln-puesto c.Je primeros auxil ios , ste Sl.' emrartjaba con la muerte
de la sei"10rita Spoonerism, de modn que la lnea de invesrigacin
se tH ient r.;n esa direccin, produciendo la asociacin blushing
crow-crusl:fng blo w (cuervo ruboroso-golpe aplasta me).
Esta f:Jse del proces(1 de formulacin puede no c.Jar frutos inmedi:Hos. Puede ser preciso de ja r a un lado el sueo con cierto grado
de decepcin . para volver a el en sesh>nes ulteriores si se arroja alguna luz sobre las facet as no com prend ic.J;is . Creo firm emente qu e,
en la formul acin dc.:I sueill.l, la Cnrnprensin es esencial para unJ
co ncepcin s:Jlislactoria. e111endiencJo prnbablt:mt:ntc po r s:itisfac1oria .. coi~for mc u I:! <:!>ttic;1 . En algunas ocasiones me siento
impresionado por b belleza dr.; una form ul acin y no es raro que r.;I
pacien te tenga tambin sta vivencia. Au nque relativamt:nle poco
frecuente , es una \'l\'cncia tan impresion:rntr.; que e5toy convencido
de que .:ste c.:l:.:111..:nto c~ tt ico ..:s crucial para el d r.;s~1rrollo de un
sen ti mir.; n to Lit: con ,icci n ;1Ct.: rea t.!:: !u .-correC!O de li:t formula cin . Una p;tlabra trni..:ionern , t;sla de co rre<:!O,; qu significado
podemos da rk que no tenga e l matiz di: exclusividad? Podramos
que rer tkci r. por t:jemplo, 1an slo d ficJ:i o pun to de.: "ista con ve nien te o hiptlsis s0sti:nibh>. O simplemente interesante,
la rns rn i~ taiosa de todas las palabr;is. Pero, ciertamente, no queremos decir la formulacin correcta, si nu slo 1111a formu lacin
co rrecta.
Una \ez '!ue se ha alcanzatk> una form ulacin Sarisactoria y
comprensiva., y ha su:;ido cic.:no sen tido esttico, la fose de: formulacin parece llega r a su in y comienza la tarea dt:: discernir la
signifi.:acin del suc.:1io.
Antes de proceder a intentar in,r.;stiga r los procesos mediant e
los cuaks la formu lacin <.le un sueo se eleva a Ja categora de
interpretacin por medio de la investigacin de su significacin para Ja t ransferencia, la reconstruccin o ambas, parece oportuno emprender la segu nda fase de esta tle~cripci n, d _jcmplo en caliente. Dos me ~~s despus de escribi r la parte antt:rior seleccion un
sue o, en parte porq ue pareca relativamentr.; sencillo una vez resuelto, pero mu y mi ~ terioso en un princpio. Adems haba tenido
tiempo de tomar algunas n01as y saba que podra registrarlo con
ms detalle por la noche . As que poco despus proced a anotar
los aspectos que rodearo!1 al sueo con un resumen de mis procesos

l:.Xl'l.l )JC-\l'I0:-0

y :\:-01\ ! l!>IS m: LOS Sl E:':os

n1t.'nt:lks que <..hc.:ron lugr a prcgun w :., romc.:n1<irios y, L'n lti1110


IL'rmino, a la for mulaci n por m propuesta.
La sesin tuvo lug:ir un juc:ves por la tarJL', a finaks dL' sL'p
tiL' mbre, vig.::.imo mes Je a 11 :ili!>i~ de.! un joven a! cual att.'nJa ci nC'\)
1ecc s por s::ma na. A unque Juran !!.! lo:. prim.:rus mc-;c:s dd an:ii!>i!>
bb:i n:at:H1o ~uc:: lw:. con bas tantt.: lrn:ut.'ncia. s to:. St.' huhi:111 espaciado pus1erinrm1.:ntl.'.. Oc 111.:--ho, en b!> cuatro :,e111a nas transn1rriJ:.is desde las \ acacionc.:s Je vt:ran~>. slo 11:1 hia podido cx)lHh.:1
mu (en la prime ra St.'mana) hasta e l Jl rre:.C:ll lc.! eji:rn11lll. E!>tn
habi:.i significa<.fo una dl'cc.!pci n para c:l, ya qul' con:-.i<..li.:r:1ba qut.' la
tl\'t:Sl igac1n lle ll)S suc.:l>S aa la p:lrlc.! m!> eschm:ccdor;. <.Ji: 1:1
Lthlir q ue yo pc>Jia realiza r en su beneficio . Cinco <.> St.'is dt.' ~u s
;ucr)os se ltab:ln wnstituido ya e11 hitos dd progreso analtico que .
basta ento11ci;s, haba siJo satisfactorio tantu p:ua c::I paciente cno par:.i t:I ::n:ali!>ta .
i.Jltimami:nt.: nos hal>i:imo~
<.)Cupado Je !>U h\.1:,1iliJ:.id hilciJ
su!> comp:ierns tk <.:studi<.h. e ~
lt1<..lios 4ul.! ha!Ji;1 rt.!\.mprtnJidll
tkspuC:s di.: u11:1 in 11:1 rnrnl.,11 de
bu t'.l'/H'rw1.fo t'I/ 111111 t'l/t'rt1cijll tri.'.!> ai)os t'<lflh> ton~n u\.'llt 1:1 Je
ti. t'll 1111:.Jio t!t' /11 CllJlt' St't'//11t/11 - !>ll hajn r1:ndin1it:nw i.: n t:I nin. !
1<1, c u 11 1111 11111hra apoyada ~CJ
antcr) r y un aih> d..: ...:stancia L'll
Au~trali<!. <.Jurante d c ual h:.. bia
~rt' 11110 de c:.Cls pro111f>,fl111cias
Je 111etni -c111 proi.:ble111!'11t1 :,ufri<..ln una c:ri~i:.. t\ ic.kntl.'1111:111u 110 e.1rc11- c1w11dc> 11par1:ci tc. d :.ut.: r'lu st.: rdal'l>naba c:on
Au~lr::lia, :.11
1i11 hombre 11w11tudv en 1111 c1rtl'- :,11 \Uelta .. c.k
\'uelta Lk un p..:riodu lit.: ~tpar:1
f~110 se111eja111e a 1111a hicic!tr11.
l11101111ic;H11t'11te hice 111w mue- cin Je :.u.; amistadc:s i111im:J::..
.auf 1rr!o, rcru c11u11do se par, Su .. :.iutornti<.:a" hl>StiliJa<..I t.'r:.t
mol cfe11 metros ms ul, n:e di un g1 .1vc ob::.t.1culo y c:.taba
:11e11w di: q ue era el rra11sportt' acom p:.t:ida de pcnsamic.! n los
7ue t>spauba . Tena c;wtrJ c1~ despectivos e ir ri1abi lid:.i,!. Pe ro
us blancos de alambrt' , dm u entonces yn no poda c.1btcn1.r
:~dJ lado, delw1tl' y detrs, y .1t' un.t imagen clara del sueo ni
.uoniu que yo tma qi:c sr.bir al me vcniJ a la rnc1ll1: ninguna
!elwrtt'ro del lucio daccho. E11 c0nfi;urat:1n ya rn nu<.:iJ ;i po r
/ ludo i:111icrdo ya Jwbi11 c1/- c..:I ;.inlisi!>. Pen::. 4uc la l.'ncr u:wm, un ir/011Js del sur, y ru 11e cijJda ( ') se rekria a su est:i<..lo
ue po?er el pie en el apoyapi de nimo al ac1:rcar~c los fin6.
ir s11 ce:. ro - al pa1 ecer. se Ita- de semar.a, qu 10 <..lavia le resul-

P.-Anoche tu,i: un !.uco


h:ibia o lvida<..lo hasta hact:
m instante . Em 111111 calle de
111strulia. con f11a:1s /l''"'lit11r1~
i11ci11 arrilla y h11cic1 c1h11j11. E .1t11

~ue

.'I (N .

Jcl T .) Ln

in;ts,

rruHro11.1.i . 1 oss

>ignif1.:J

rn:.lhumnr:.Ju

l.::\l':.<>Ht\l ICJ~ Y A:-:Al ISl'i DE LOS SU l.NUS

111uhu11 ,.m./11lol .. -

111it11rra1

159

..:t 1 io11u d J ll_l'O ~11 el 111iu


l s:lcnt:iu ). i::~10 es l<hlo lo que
pu e Ju ret:orJ ;i r.

caban vacim y <..li1 1c1lcs , al 110 te ne r :am igos ni st:r t::ipa de participar i.:n l:i \'U;1 fa miliar de.: las
pt:rsona!> con las que :.1: :iloj:.iba.

A.-Climo aa la 111ul'ca'!
P. - L:1 h:ib11ua! en 111i. D.:!>p..:tli\':1 1) u..:~J11ls:1 , sur >llgv.
A .--;. Y t.'I :1r1 e f:1c 10 :-c111..:j<Jnte ;1 u11;1 b1..:1dc1a'.1
P.--Supongo que en rc:diJaJ era una bi1.ick' la . Cc.11110 l:t
lvloullnn que h:ty lu1:ra nw ndL>
111c marthl> p>r i;1:. maan:t,. N11
~ pur quL'. 1:0 d suc1io :.~ lla111ab:1n "111 u111t>~,. o ll1idulo~ ., 1.d
vez. ,\' L'hicull> s t:~paciak~.
\:ompone 11 tes Je <.:111np111ad1.'ra ~'!
A .- ,El a...:ropucrto dt: Pa. 'I
fl!I
.
P.- 1\!1. ,! Tu,c qu.: d..:t\.'
11cn:1e :dl1 al ,, ,f\cr d1: 1\11~ 1 1 ; 1 lia. Ll..:l';d1.1 do~ 111a letas y mi
1ro mp:1, y llh: ...:rdll.'\.lll l.1s do:.
111:.ikt.1!>; 111; i.:~ hJbi;1 conliado
:.i tru111p:1. l.a del ~u..:o i:ra 111:io;
j>l.'4uc1b qu 1. 1.:stas du:-.. E ~ t::ba
t.:11ca111.1J,i pi:n::.am!o !lll.! ih:t ;
C>lllpr:1r111l.' rora llllt'Va. tlll\.'
buSC'i!: 1:1 !a~ anc igua s lactur;i~ y
C'OJ1:..:gui1 ia din;.:10 d1. 1:1 c.Jmpaia acr.::1. l't:ro la:. m:1k t a~ upari;c;cn>n ea rni h:1 ~1ita<.:io11 dll~
!lt:man;1~ m:1~ t:11,k . S11pu11!!0
l{lll.' mi l;l.nn:ir.,> la~ r-.:.:ib10 y l.1,
puso ail1. E ~ 1:1b.1 dt.:111as1.1L!L1 d.! ~1il para c:.i rgar Cllll al~n 111<1:. que
la 1ru111p.1 y l.lfl u..:lg:1d.1 ' s1 k11l:l>) . E:-1;:ba pen-.:tr.<.J.i en t'llllW
rne n:1 mando oi h::bl ar por pri
ma:i v<.:z <..!..: e:.!.! bo:.e:1Jor q ue
lleva en coma st!iS Jius, dt:spues
de seis hur:is en la mi.:su de oper<1cic 11..:s. Pt:ro era porque 110 es-

Tenia ' JUC' c.ktL'rrnin:n s:1 natur:1kza pll1qu..: el p;1l.' t.'llle had:1 much:1s 111ueca!I, q1:c.: cn :. 11
m:1yoria p:trL :111 si.:r accituclc.:s
tkk1 b 1v:is fr.:ntc a b hnsti!iJad
o de:>p1l.'ci.i q ue e~pera de.: los
km:h. h:is11J11~e 1.:n ~u inc.:xisll.'11 tt: go rdura.. Es c:.1 :1ctl' rsticu que ~u~ es1.ripdo nes !.c.!an
ambigua-;. por lu q lit.' r..:sulw nc::\.'l.'!>arin dc:t : : minar d ~i!'nifil.':.idu
con prcgunt:is como L'.~1:1s. S:abe
que: la !\ loulton renc::nc..:c:: a una
chica que atit.:ndc mi muja y
alllll11~ :.abl.'1111is tUl' lo~ celos v
l:1 n>111pl. ti1 ,id;id con 'll~ h..:;.
111:1110~. di.! oriLnt;1,"1n lliscxu;il,
1.:s un 11:111:1 t'l.'.nt! al. Me ar oru.:
d1: algn dt.'l relato u!.! :.11 vul'lta
tk Aus1rali;1 y <..!..: 111.J L' h:.ib1a 1c::nidu que t.'~Jll:rar e11 d :ic..:rupuc rtu dl' l'.1 r~. pero n 1du11:.J1a
ufi1l, J ullJ .. C:O ll .. :,;.11L'. !i1<.: . Sin
1:111h:1r!!11. parcn:t s~ r una p1st;1
cor 11.:tt :1 y pu bo 1:1 t.:da de u na
::!>ociar 1lir:. tll IOllt.:l':. pulk dar.
:n..: n1, ,1a de 4u..: d suc1)0 lt:nia
al!_!l que \'er c.rn \.~rcrar. con
l'~ lar dc111a!>i:1do d0bi! para prn:cgcr ~.u:. uhJ1.::0s internos (las
lh>~ rn:1kt:1s) y t.'Slar Ji-;puc:.to :.i
rc 1w nc;.1 r ;1 c!ins a cambio 1.k
una ~1.:m:1ci<.i11 de triun!'u ~ de
:.!1pc ri1'1 idud . Sin eml--1rgl1, se
<!llri aba a algo es::.:tic:o (l:i
tro mpa. tal vez la '<OZ dc lamadrl.! . :;i no !:1 \'venci?. complc1a
del pecho). Una vez :iclar:1do
todo e~10, podi ver el fondo

111c

C\1'1.0HAC"ION y ,.\N:\l.ISIS DE LOS SUl~-os

160

1 c111l1tivll Jd sue 1io . E l contlic10


entre bs actitudes tic rnas y c.kspiaJaJas ha;1 s mi:-.mu aparl'd:1 c!:11amcnk indicado t:imbic n
en e! m:1teri:d del .. hoxcaJur,,,
ya q11e l era el fuerte,, lk la
fJmili:.J tksJ..: 4uc haba sup..:rado cn i.:statur:.J a su p;idn: y a su

1aba pc.:nsando en el , sinu en la


trifulca que se iba ;i ;tfmar ahora
soh re los peligros Jtl lH)Xe<J.
~!:is tarde, cuando p..:nsc L'll d y
tambicn e n lo tri:.tt: 4uc 1.:ra, n11:
dije de todos modus 4ue nn
enco ntraran muchu eon lo que
trnbaj;ir dentro de su cabeza,,,
record:lndo lo poco intel ige nte hermano m:1yor.
Empec ..:ntonces a sentirme
y egosta q ue p:ueca, que apeseguro
de que el personaje d<.:'I
nas era capaz de hilvanar una
artd3cto
sem..:j<1nte a una bicifrase y hablaba de sus padri:s
cleta
era
yo
mismo y que las seis
dando muestras de una gratitud
horas
e
n
l:i
mesa
Je operaciones
tan infantil.
1
A .-La inhumaniJ3d au to- correspondan al unli:-:is. Es
evidente que teme que su mcnte
m:tiea ck l:.t mueca Jcl suc:i10, d
sentido inmedia to dd ridculo y sea infantil y c;.irenic de talen to,
d dc:sprccio que se impone so- y malgastar toda su in teligencia
bre los sentimientos humanos en su habitual pose de crtico de
pareci:n estar relacio nados con las accinnc.:s de los dems. Pero
d matcri:il Je ayer relativo a sus todo esto era ya bien cunocido y
110 p:1recia sa el tema centr.if
di~putas con su patron<i ausl radel
sueo, sino su fo ndo. Lapali3na porqui: no at1:1u.Ja a sus
sividad
en relacin con la mar.tcesidades como sola h:iccrlu
dre, que haba producido el gra1u madre en casa. Tambin se
1elacionan con nuestro examen vsimo estado de retiro en la
de su hostilidad hacia sus cc m- identificacin proyectiva de :,u
crisis, segua sic:ndo para m un
pacros Je estudios.
misterio, ya que se mar1ifest<lba
como un3 parlisis Jd inti:rs y
la iniciativa. Ahora que h:iba
vudto a recrnprenJer ios estudios . su <.:apacid:.id para tn.baj::ir
se vea co nstantemente amenazada por c~ta parlisis recum~nte.

P.-Supongo que s.

~te

cs-

t~ba :.icordando ahora del dt:s-

rccio que semi lrnci:.i el profer por explicar cOS3S tun sim?!es como las analogas, a pesar
Je que realmente lo h:ica muy
iien y de que yo no sera capaz

De pronto son una seal de


advertencia en mi cabeza. La
escena del sueo en la que est
esperando con su maleta apoyada en la protuberancia de metal estableca una analoga c:ncre l y la protube rancia. Ento:-i-

EXl'LOR:\CJON Y ,\~ 1\l.ISIS DE !.OS SU EOS

161

dL' tl:1r una L'Xplic:ici n tan buena si me la hu biL'r;1 peJiJo, aunque si: pc r fcctame nll.: qu~ e-;
un :r a11;Jlo.:ia.
A.- Potlramus volvcr a la
protubernncia 1..k met:.11>, dt.: la
carretera'! No logro hact.:rn1..:
un a iJt.:a dara de J:.i mi ~m a .

ces dirig mi a te ncin hacia este


ek1rn.:rno .

P.-Las po nen e n n1l:dio de.!


los cruces con las carri:tcras
principales; est<1n pintadas de
amarillo y sohrcsakn para impcdir qw.: la gente :,e salce lus
cruces. Es una c::.tupida.
A.-Se muestra crtico porque, en realidad, son medidas
dcstinaJ :.is a castigar a los que
se :-;alean ios truces y no seales
informativas 1
P.- S. no sint:n pura nada.
Todo e:.t cn el cdigo Je la circulacin . Ya tenemos lneas
blancas y se1iaks de cetl;.i el paso.
A.-Sucn:i como si existiera
una analoga cnire la protuberanci:.i,, c.fopuesta a castigar a los
que SC s;.iltan los cruces y su
mue ca. Usted est dispuc.:s10 a
castigar al hombre c.kl artd;1cto semejante a una bicicleta
porque espera que se muestre
hostil y se: lo .. salte o lo ignore.
P. - (Silencio .) Los ce:.tos
llamados mdulos se parecan
un poco a los que tienen 1:.is carn~s Je.: los hospitalc:s para sostener los frascos de transfu!>iones.
A .-Tal vez se refiera a los
frascos utilizados para recoger

La idea empezaba a adquirir


consistencia. Nunca h:.iba odo
lo del color amarillo ( ) y pensabu en el papel que poua de~c.:rnpt: l1:.ir la cobarda en csta actitud defensiva. Pero t;imbin
me pareca que en el sueo se
trasluca la importame cuest in
Ji.:i conflicto entre la accin y la
co:nunicaci n en las relaciones
humanas. Esto pa reca estar
vim:u!au con la incapaciJ:.id del
boxeador rara hilva 11ar una
frase y su propia inclinacin a
tiranizar a su familia con sus estallidos de vi1)lencia o la amenaza Ji;; los mismos. Meditaba
ahora sobre los cien metros empleados por el homb re del arte
facto-bicicleta para parar y recoger al paciente . Est claro
que l' n un primer mo rnen IO debi pensar que la actitud del pacient e era una indicacin de que
no buscab;.i transpone . Pensaba
tambi n qui;; lo de Sal!a_rsc los
cruces supona una referenci3 a la ambicin y la impacien cia, rasgos que dcsempeab:in
un importantt: pape l en la facilidad con q ue el paciente tiende a
desanimarse. EslO con tribuye

(')

(N. del T .} En in;l~. yello w, qu.: 1amhi n significa cvbarde.

1 \l'l tlR .-\C lllN Y \'-':\l :~1-; Dt 1.0~ ~l'LOS

l;1 orina c.! lo~ p:.1cit.n11.:s c.:.1tl.:ll.:- ~ u sc.:nsaci1i n Je.: i11utiliJ:1d '"
:1de111;i,, p:1r:1 l'l!lJ1t'Zar. c.:I hcd;ll
riLaJc is.
1'.-S. por supuc.!s:.i. O lns Je.: sc.:guir un tr:i1amil':11 n :rna lticuatro jumos poc.!rian p.1r1.:c:c.:r:-.c.: > l'it1:.11!ll'ntc.: k h;.ilia pareci~ lns carros qu1: lk\'an lh 110111- dn t111:1 humtl!Jc:in, c.k ah 1:1
hrl's de.: la l1111ria:1 p.1r;1 1n:og1.:r 1 ~' 1ciali1)n l 011 "1:1 rcc:og1da Jl'
l:i basura .
lla :>u r:1 . L:1 uln !11:-.in t'll l':-.lt'
. , r1111lU l'll!l l' "fr.1\C.:U dl' l:l!l:>fU
:-.in" y .,fr:1...c:o c..k 1lrin:i" pa11:C.:l', por ta1110. c.: ~tar : .lacion:iJa
con su Ju:i c.:n l:i 1ramf1.:rc.:nr i;i
t:nln: v..:n1.:r sobr1: m la basura
dt: su llll'lllC c.: infundir en m sus
brillan11.:s c.:r11ic:as at.1.:rc:1 dd
mundo que !l<'S 1odc,1.
/\ .-Ot: mnJt> qut. :si p:1 rcre r, e~c.: artdal.'.l t\hlulton M..:ltzc.:r destina<lo a r..:c1lgt.:r ~u
basura h! par. ya sc.:a a pc.:s;1r dl
~u muc.:<.:a u l:il vc:L porqu.: n.:c.:ulllC:I en elb una manifc.:stacin
de.: 4ue su mc.:nte hal>:J :.ufriJ1
un guipe.!, Jado que usted. al
igual que.: el boxt'aJor. c.:st:1b:.1
1an <lclgaJo y d..:s.1mp~1ra1..h> al
vo lver de Australia en ei.taJo Je
crisis. PueJe esi:Jr 1elaci,rnado
.:on el nio agrc.:si\'O Je.: aquc.:I
i.ueo, qllC.: era expuls:ido Je 1:1
destartalada clnic.:a de ma1..:rni;.id y estah:t tan enculc.:rizado
4ul' pegaba a toJo d munJ11.
P .~Supongo l.JUC ~ solm.:' ivc no se r mi:-. que un vegt:tal.
Todo el mundo se rl!1J Je l.
i IJha c;avado su propia tum ba.
Surongo que mi fomili:1 sic.:rnpre
me /111 rcsp::1aJo , pri111:ipalmcnt1: porque gnto y pego. pc.!rO
1ambicn porque, por :.ilgu na razn. se me tena por t:i m~s brillante Je los herm:inos.

L:t

e~trul'tur;1

n;.irrativa J.:1

sueiio :1parl'ca ya con dari:td

en mi me n te. rc!:u:in~1nJ1.1se
con las iti111a:> sc.:!>iones. :i-; C1l11:0 c.:o>n l:t histu ri;1 Je l:t cr1tcr11H.:J:.id del p:icicn te y su evolucin familiar. Sus m:il:i~ notas
l.:ll e! nivd a111erior h:1b:rn su puc.:~to un tl'rribk go lre . .llln que 1Hl ltH:tlrncntc.: in..:spc.:1 a e.lo,
porque.:. tkse :ti mcno:-; !'>lis meses ::111c~ dc los c:dmencs. haba
Je j:1do Je l':-.lar lapac:itaJo para
c:-;tudi:ir. 1 l:Jh.1 ido pc.:rdicnJo
peso. p1lr se;:r in1..apal Je prorn1M:.e la ci1n1iJa en :\u:-.tr.tlia.
h;:sta 1.khilit:1rsc.: ta11to q ue c:isi
n1) poJia sustcnc.:r:-.1: c.:n pie . El
prima :io Je ;!nili!'>is lo h:1ba
sac.:aJJ Je t':o.tc estado J1: retiro.
pc.!ro t:m1bii: 11 lo hab:.i nhli:!;1d1l
a l'nfrentar~c.: a la g~an J11icult:1d
Je vivir en d munJo c.!Xtc1 llr.
prnvot:::ndo en el un rcsl'ntimic.:nto que hab1a siJo cl t~ma
ue c.:se sueilo tr;.il>cemk ntal dc:l
nir10 enco!crizado. De hechD.
casi haba c;.ivadu su propi:.i

EXPU Jl{:\Cl():-1

A:-1 ..\l.ISI!) !>E LOS sur.:\ os

163

tumba y el miedo a la humill::icin :.e l'llcarnaba. en sus rel:J, c:~ones co.n los dc::m:s. en l;i principal an!>tedad Je ser con:-.idc:rado g.o rtlo, infantil, c:~tpido,
intil. ignoran te.: o l'<1 rtn te de
atr:1c1ivo sexual sl'g'l las oc;.isionl s.
1\.-As1 4ut.: tal vez indu~o
el wlor amarillo encaje t'n la
anall)ga entre u~tcJ y la protuberancia de.: me t:.tl. Yl que hay
algo de cobarJc.: en la conJut:ta
inhumana que.: exige el somc.:timil.'nto Je los dc.:ms. Port uc
ha1.c falta valor para mo~ tr:ir:-e
am:.ihlc.:, para d1:1.ir "por favor ..
cuando s1. quiere algo. ya que
cu ando uno se: co munica puede
se r r1.:ch.1zaJo 11 de!'>airat!o. En
cambio, no se corren riesgo:-.
cuando se;: acta d.: un modo automtirn , amenazador e inhu mano. El irlanJI.'.:-; quc y:i e:.t:1ha
en el cc:.to podra sc:r s:.i her11ia
no mayor y c.:I hombre que r e~i
bo an11.:s que a usted po r la mariana 1<.:mpranu. J>c.:ro t:nw l'r:t
-= ~o de.: que cada uno pona el
pie en d apoyapi lkl o tro?
P.-(Sikncio . ) Era tc.:rribk
vcrhl all c.:011 lo~ braLll~ c;iJos a
lo brgo del c1i..:rpo rnientras k
pegab:m y despu~s golpl'.nJuse
IJ ..:ahl.!Z:! al c:1cr al sucio. P:1rec:ia tan lidgado y Je :11nparado.
un pci.o g;tllu. f.st:iba g:i n:ndolc.:
al campen. cuando p:irec:i venirse .. ba jo despus Je ser J1.:rribado en el novc11u asalto . Supongo que me sc.!nt muy iden ti ficado \.un l cuando vi las foros
de la pllea .

As que entonces era posible


crnpl'Z;1r a explorar la si;nificacin del s ue~o para la situacin
transferencia! inm.:Jiata. A mi
parecer. se t'entraba c.:11 su acti1ud b;isic:1 hacia el a n;'ilisis y hlcia l:l depcndc.:nci;.i cconmic:i
de.;: su f;.itnilia, ahora que hab;J
reemprc:1iJu ~JS c.:studios v nc.:ccsi1:iba de nuevo su ayuc..l:~. Se
me ocurria q11c.: el pie e.le c:.Ja
uiw en .:1 :1roy:?piC.: del otro tenia una ~ignificaciun importdnte
c.:n rcl:.icin con b riva!!J:1J entre hermanos, ..'u11 l'I hecho de
illlcrferir y Je ser interfcndv,
pero no puetlc.: i..:xplorarb 1.11 esta se:-;in. Jc.:bido a que el paciente cstaha ya inmerso ::n
fuertes \l'lllimientos c..lcpr..:sivos
Je comp<1sin h ~t cia si 1111:-.1110 y,
por cxtcn~in. h:1c:i;.i los nios
en gcnc:ral. As que le llc.:jl! seguir ha~ta d fi11:i! Je la scsi11
sin 1ntcnt:11 invc.!stig:.1r naJa mjs.

' (.j

l..\l 'l t )({A<"I U 1' Y r\ N,\l.ISI~ l>E 1.0') :-.l il:O S

E :\l'l.Ul ~ t\ l' l\lN Y ,\ N,\ l. ISIS Ol: 1.US SULi\O~

No puc.:.do c.:vitar pc.:n:-ar que.: b dc.::-.u iKi,)n rc.:1rospc.:-:ti\'a c.: in de.: 111i c.:xpc.:ri1:nria c.:n c.:l trab:i jo nrn los ~uc.:lilJS palidece.:
:d !JJ1.> dc.: c.:stc.: rc.:latu "l'll l'..1lie111c.: ... l\:l'll ;,cu:l c.:s re.illllL'lltc.: ~ I
re:.ul1ado Je.: l.'lllp:trarfo:-. en lnc;1 ~ gcnc.:rak~? L1 c.xpo:-.ici n Jd
~U t' !ill Ju ni c.:n t c.::iliJ."I un o ~ cinu1 111inu111:-. ~ aunque.: J1sfi 1111.: de la
1v1Ja narraci n. no h:1y Jud:t de.: lJUC.: c.::-1:1ha cu111plct:i111erllc.: a m.rura ~ al fin ul Je.: la Jc.:~c.:ri1h:iut1. Si huhic.:ra ILnidll 4uc.: c.:k-:tuar ilguna forinulac.:in en c.::>c.: mu mc.:nw . lu ll h.'O 11uc.: hubic.:r:1 p0JiJo h ~
:r ~;:ria rel:.ic.:iu 11:1rlu cun l'I tctiellh! ex:rn1e11 de :-u conduela :tutum: ticamente hus1il en las claSt:!>. Mc.: sent aliviado cuando la a~o
ciac.:in de.: la f\luu!tnn cont:c.:t d suc.:1-10 con la ~esid n fl!c.:rior .
cdc.:brada por la ma;ina. Es curioso que tu\'icra una impresin tan
cl:Jra de Ja c.:xistencia de.: una rdc.:rc.:ncia al <ic.:ropuc.:no Je.: Pars
cuan<l0 mencion los mJulus,,, teniendo c.:n cuenta que, c.:n rc.::dt :.t<l, por su ~11ua c in c.: n turno a la terminal central , se !l;.im;tn
Satc.:litc.:s; pew hubo al;o 1.n la disposicin <..k los cestos y en l:Js
1m;gc.:nes de.: b era el>p:Jci;.il que llll! produj una iinrrcl>in 11111y
c!:.ira y estoy ~1: guru di! que: la coni::xin cra correcta. En ese.: momento estaba :.obre la pi ~ ta y cmpc.::taba ~1 11111~ir que.: la cxcit;1ci n
c:.tlaba en la brumos;i confusin yut: haba scntidu mientras l.!scuchaba d rclalO Je.:! sue1-10 . Mc ~cnt dc.:cc:pcionad\l y IJI) ml! nos k rplcju
cuundo c:I paciente permant:ci cn ~ilcncio dcspus dd rl'lalo 1.l..: las
maletas perdidas y el salto al l)llxeadur hc.:ri<lo tnc.: pill por sorprc.:~a . Al final Je.: c.::.ta asociacin t'staba l>cguro de.: que.: c.:~1;ibarnus
caca Je;: algo rclacionaJo con su ptl>itntsmo. pero mi atc.:11<.:in segua Jivid1da cntrt: l:J .. protubcr:111cia tk n11.:1:iJ,. y cl 11 leLKto :.c.:mcja ntc a una bicicleta"_hasta que :.on 1:.1 se1ial dt: advt'rtencia con
la asociacin de la an:~log:i.
Entoncc.:s se inici la labo1 de for111u!aci n, tomando (:omo base
d cstadc dt: pesimismo y de sorprcs:i pre~entt: cn el su10. Mi
ment;;! empez a en:rcla:tar el material y el pacientt: se sum a mi
excitacin, ayuJndomc con ~us ultt:riores ;i:,ociaciones, :.uscitaJas
entonccl> no 1.1nto por el suc.:rio directamente como por el init!o 1k
mi trabajo con el mismo . Desde: el momento en que conc.:ctt.! c~h!
!Uco con el de St'iS mescs atrs del niiiu encolcriz<tdo ~e proJujo un cambio en t:I estado de nimo del pacit'nte. De h;1h..:rlo
nut<.tdo antes no hubiera :.eguido con mis intentos de interprc.:tar el
)Uco Je.: acuerdo ;.i la formulaci n a la que h;iba lkgado. Prubahli:mente i:I pacie111e c:s1aba c.:ntorH:c.:S tan in111c.:rso en su identificacin con el boxc:idur que nu lllt' prc~ l mucha atencin . Cuan~o
me pt:rcat de ello , le dej ~e guir con ~us preocupaciones y c.:nwciones.
En conjunlu, dir<.t que e:.tc m:Heri al en caliente cc ncuc rda
razonablemente con la descripcin general retrospectiva. Pienso

que s umados co n~tituyl."n un esbozo bastantl! cOn\'incc.:nie t..lc.: la t:xperiencia en c.:I trab:ijo con los suci1os, sujcta a vuriaciunc.:s.
Antc.:l> promet dc.:Jic:1r algn 1ie111p0 a tratar b cut:stin de la
intcrpretaci.in prl>piamcntc dicha en Clmtraposic.::n a l:i fo rmul:.tcin dc.:I con11.:11iJ0 del SUL'tio. Como ya he dicho . e~1~1 pen::nece al
lema m:s amplio de.: la mctudo!ogia p!>tCOan:ditiG.1. ya que.: no afecta de.: forma especfica al del anlbis de.: los sue1'ios. Mi propio mtodo se basa principalmcntt c::n la investigacin Je.: la 1ransfci1. ncia,
en tanto que la recnn!'>truccin t..lc.: l;i hi~turia <le la 'idi! del paciente
se considera un proJucto secundario dotado de incers , pe1o no,
en mi opinin , de im portancia terap~ utica. Sostengo conH) principio ccntr;.il de mi aplicaciin el mi.::odu que la informacin, ya sea
procedente de lus rc.:cuerdos del p<tcic:n!e, de l o~ padres o de cscritos Je la ni ez o e.Je l;i in fancia, no dt:be utilizar~e comu prueba
para la C1ll1Strucci n e l:J tr:tnsfert:ncia. el movimiento Jebe !>er
sit:111p1t: c.:n Jirc.:ccin col!rari a a !:ts agujas del reloj: la construccin de.: l:t 1ran l>fcr1.ncia debe u t i l iza r~c.: para incc.: rpretar el !-.).(llifi<.: aJo de los a!> ll:Jmudos hechos de.: la his1oria . Consitlc.:ro que.: est:i
rc.:construccin di: l:i milOft)ga tkl desarroll o de la pt:r!>ona c.: s un
producto y nu un fundarn c:11!11 d..:I irnp.1cto 11.:r:ip,i utitu dc.:1 proct:sv
psirnanJ !itirn.
Se habdn rercat::tdo de.: 4uc , l'n c.:I eji:rnplo cl nico del an:.lisis
del suc.:\l, la sc.:sil>n no alc:rnz nu11c;1 la fase.: de.: interrrc t:icin dt:
la transfc.:rc.:mia . Cuando e!\t:: bu :t punto e.Je c.:mprcnderla , desde el
punto de vist< d papcl que dcsempell;1ha la rivalidad emre hermanos c.:n \!I lll igc.:n de ~lt 1n1oleranc1a Je l;1 dl..'pendencia cun su
consecue nte tir:111a e ingratitud, me <li cuenta <le que c.:! paciente
eslaba inmerso em1)cionalme11tc en su identificacin con el boxeador ht:riJo. E!>te problema, cun ~us manifestaciones ex1ernas de
frialdad, conducta arrogante y aparente hostilidad, se convirti dt:
hecho en c.:I elemento central de la transfcrc.:nci:t e.Jurante: lus dos
trimesu cs sicuientC.:!> v el !.ue1io elegido p;1ra e~te captulo. c:tsi al
azar, m:irc -el hitu d~ una nuc.:va orient:ir en la tran!>fercncia,
con~tituyc.:nc.iu un punto de.: rc.:lc.:r1.nci:1 c.:n rnuch:1s ocasiones posterio res.
De todu:. modos podt:mos uilizar c.:I rn:11erial para una breve
in\estig<.t<.:in del procesll 'k interprctacin propiamente dicho , la
intcrpn.:t:icin Jc b significacin Je.: t'st: ~ Ut'l> en particular. T:al
vez seria co nvcniencc.: tr:it<tr Je rcn1nstruir lo que c.:staba a pun10 de
intentar interpretar cuamh> me.: Ji rnc.:111:1 de.: qui! el paciente no
estaba ClJ11111igo rc almt:nle , c.::. J ec.:ir. que.: su ate ncin no eswba
puesla en m. sino absorta en una enw cin intens:i y su contenido
cte ident ificaci n con el bo>.eador. Probablemente sera algo as:
El :.ueo parece indicar que su relacin conmigo c:n el anlisis se

l~, 1~ pc.:c ti\ :t

165

'

!h6

L.\l'I 1 Jl{,\ CIUN Y .\~,\I blS l>I l.OS St.:EUS

[:\ l' LO :~ . \C

1nil'ili cu;111J1> t:co1ll>L't cn :.u i.:1l!ldu1.1a lw:.til un:i ma1;ik~1arin tk


1u lllniJcz :11 .i ..::.1 :1hln :t:r r..: J;1cicJ nes c11n los t.km:i'>. Cu;ilqu icr :.c n1imic.:n10 <.fo gr.11:1ud fu c intcrtido casi d..: inmt:1.h:111J por Ja comprobacin J e 4ut: ust..:d m> c1 :t mi ni..:o paci..:ntc . tlll: antt:s hal>1a
hahiJti otrns. A uzg;1r po r -.u i111t:11s11 ~en t11 11 i ..:n t 11 de idt"11til ic:1.:i 11
wn csc: boxc::1<h>r 4 ul. cu m1) u~ tcJ <.l ij11, :1pc:11:1:-. p11da 1111\anar u11.1
!ras..:. d g0l pc: <.lt:I dt:~1ubrimie11to <.le otr1>s nios sl!pone forzos:1a1c1Ht: un :1 rdt:rl'1Ki:1 al c:kct0 4u:: Ja ex is1e11lia Jc s u hcrman.
a1ayur dehi<> prnJut:irk c n su ms tc.: m pr;1na i111'. 111eia. :1111es Je q :11.:
uJiesc hilvan;.i r un:i frase . La rd:J<:i1)n con d inciJcnte del :1e1u
~erto t.k Pars inJ11.:a que t.:slll put.:Jc h:!her coinciJiJo con su tk'>
;~te. la prdiJa tkl pt:cho.
Sa lta :i 1:1 vista q ue esta form ulacin intt'gra da de la 1ransft:rcn
Ja no t:s mu; J if.:r..:nte Je Js Jistinlas nol..'ioncs ir.:c.:rpn.:tati\ .. ~
.urg.iJas <.Jurante la fase dt.: \'agahunt.lo del lllilterial. ue~tinatia a
k~p e n ar a:;oi.:i:ici011c.:s y. c n gene ra l. a en m uec.:er ..:1 111isnll1 rt:la t
kl sue o. !'e ro toJlJ dio 4ueJ:1 pcrfcc.:1;.imente c11for;1do t:n l;.i si
:u:H:in tr:rnsfcrl!n ci~d. 4ue sirve como b;.isc: p;.ir;1 dc.:ctuar una rl!le
!cncia reconstruc tiva. L.1 :ilusi n a Ja primera inf.1ncia se presenta
14u ms Ct>n el p1o psito de ad<JrLir l:J na tu rak:rn inf:i ntil de las
:mucioncs 4ue pur mo tivo 1.k rcconstruccin . De:.t.lc.: el mumen:o
:n que su rgi la asuciacio n oc l:.t .. analogJ ... cmra< a tum:ir cuer
xi en mi me nte esta fo rmulaci n inte rpret a tiva . Inte nt pc rscgu ir-.
~por uus veces. pero c.: n a mbas oc;.isines l;.i invc.:stig;.ici n prelimi1Jr J..:! m atc.:rial .ropc.:z con la c\'iJ..:ncia dc 4uc.: el p;1c1e11 1e tr.1
11capaz uc:: escuchar po rq ue se h:ibia e nsimisnwu0 t!n un c:.t aJ11
Jepres ivo de itkntificacin con el boxeador.
Lo que me gustari;.i rc::sall:ir de mi tcnic;.i de interprctJl'.i:'l prol<imc nh! dicha es q ue e viJentemt.:nle su estructura c.:s m;'ts hic.:11
~pira l ; parc:ce q ue doy vue ltas en torno ;.il mar c nal anterio r . cu1'~t:.111do k's elementos ud su1:o y las corre:.pt>nJic111es asnrial'.tv
1'S y mKionc.:s interpretativ:is h:ista que.: forman un l'.unjunt1J cohe
rente. La forrnul:tcin dt'.ftni li\':i :.urge.: enwmes como un cumpen
Ji0 de lo :rnt1: rior. Suele llcv:1r algunos minut:. y exigir algo as
..imu ._ma111e11c:r:.e firmc: .. frentt' a Ja. cliver~as 1cndc11i:1as t.ld pal~nte. En g 1c.!r:il . a c.:sras al!llr;1s, t:I p:u:ienk espera ansioso , im
i~cien t :: inc:luso. la i11 terprc:tac1n, pero t:i rn tJicn tie ne.: una idea
i.1~ t;inc: cla r:i Je lo yuc.: se le.: viene c.:nc1ma. l'ueJc t!c.:sca r efectuar
~ mismo, c:npelar nwtarsc: .:n so n de n:to , .. cog.:r la pdota y
:urre r e n Ja dirt:ccin con tr;iria o in rcn ra r impedir e l proceso me::
irnntc:: la sbi ta in troducci n de nuc.:vo material u otro sueliu. Er.
:-te c..iso. 1r:it11Jose Je un jven ta n intc::ligente ) Jcspiato. c~;;:o
;ue) a la hi!ba ah.:anzado y superado. reaccionando a la dep rc.:~in
1uc c.:! insi;ht est:iba provocando e n l.

IO N' A:--:AI I SIS DE

Ul~

SLt.::-:U"I

l 7

L:i 111.ce ... itbd dt: c:-la f:1~l Je f11rm:d1Lal'.i1in Je Ja ntt.:rprl taci n
puede ~cr ..:uC!>tio na hle . Nu estoy ~q:urn de qw.: la rc.:!>pucsla sea
afirmat\a. ni ,quiera t' n Jo q ue rl~pn t.1 mi prnpia t<.'.cnica . Si11
c:i1ha1gu. a l.irgti pb;"1 , e:>. 1:-.!en r.1. onc.:' qu1. i11Jii.:;in 1., 1.11me111encia Jc q ue lklt:rm i11:1d1b sm1i.is que ti1111.: n un:1 sig11 ific;il:1n trasce11de111a l p.ira el a11:'di~i s se.: .1cumpa1.n de un:1 1111cr,rct:1i:i1)11 form.tli1.ad:1 y uc lumpremb al men0~ los hcc.:ho ... e:>.rue:.tos. :11111l!ue
pui:da e:,iar !>Ueta a ~: na ampl i.H:itin 11 111od;f11.:a1.i1'111 a IJ lul del
ma1c:rial y de lus a..:1inte1:i111ientlS p1>s t e1'11He~ . Cu.indo J.1 .. 1.omprc.:nsi->n.. dl'I 111.it..:ri:d prlsentt' 1h>t;1bk !> 1.'\1x pci1111e-. tno lof ll Jet..:ctar ninguna en e! 111:11..:ri.d :1qu1 ;1 rt'~e111.1t.lo ) . pr1>h;ible1111.:1lle de
hera tum:ir~ e 11111;1 de l:~ r as ~- dl'jar l:1'> :1 1111 !:ido para ~t: r ad:1rad;1s
por el m:ite1 i:d venide ro.
Va le la p1na incluir u4ui un hrC\C n rn:c11t:1riu. :!1 t:ste l'nfnqut:
del 1rah;i jo ~1 n:il it ii.:n nin lo~ ~1 :..: lll 1'i. l:t' du:-. f:1:.e~ de o. phir:tl'n
de! :.11e1i y ;inli:.is d...:I :-.udw ~c t1:rercmi:111 d:tf:1111l'll te t:into e11 lo
tiUe rcspett :.u n;1 t11rakza en tanto que ~Xplric: 1>e i:is enu1.iun;;1c:s par:.i el analista y el paciente como :ti papel que d.::sempl1in11 e n
el 1rnbajo rcalizaJu conjun tamen te por ambos . L ~ 1 oy segu10 de
que. uc las dos. la expk1r:1ci1rn l''i el aspetl1l m:h irnpon;111tc . m:is
artbttn> Jcl 1r:1haju. La progre-.1va iJe 11 :i11cac1.i11 Jd panl'nlc con
el m~ t odo de t'xpluraci1rn del analist< ...: ':> una base mucho m:i ~ im po rt an te.: p:.11a e l t.le~ arro ll o gradua l de su c:1pacid:itl J e nutuan..1lisis
que cu<dquicr i;i1t.: ntu Je formubi.:in por su parte.

'

XI

NARRACIN Y CONTINUIDAD EN LOS


SUEOS

Una dc las pruebas m;s imprc::;ionantes de la con1inuiclad in1rfnseca d~J y_r~ces~ _tic r~ ~~l_:tasj~ inconsciente s.: c'ncucnlra c.!n los ~ Q fl .l 1 l1) 1
acusiWOS \'lllCUli:)S CXISteOlS entre luS SUCiiOS e Ullil mi:.ma noche
c>~cl.sc)-.- de n'C)i.:hes scc~<;ivas . La l>bscrv:.ic:in de esta coniinuiJ:.id tkSt:lllpt.:1i:i Ull llOt:ibk p~1pc.:I en c.:: llS\l cre:.tlivo del m:.ttcnaJ
onrico en el trnbajo analtico y abre a la investigacin numerosos
problemas no s01o en el campo dtl psicoanlisis. sino tambin en
_
campos afines como la lin~c:a, la es1:1ca y J!!..Q!Jl(i ica . ~! h:.i-c.c \j\, ) ~' 1
blar de c::>ntrnuidad no quil'rn rderirmc a una c:ontinuidatl de sig-..-nficalf, sino ms bien :i-ima continuitbd fv rmal. Cuando se a rde-,. e~ ~t ;~L
nan - en sccucniias, los -sueos producen fn:cw:nte-1nen.ie la- i~1preslOJc ser a'go as rnin010s hocete:. realiwd1>s por un artista en el
curso de la composicin de una obra important c o los dibujos de
los nios dur:rnte el anlisis. Resulta l idente que se van vuxtaooniendo una serie de cstruct urns formales ccnt rnlc.:s con ~I fin- de
crear u-n c~pacio animado de significado pote nc:iaJo. En algunos
ca!>o;-:-st: obser\'a una i~~cin ~111rc !a:- P~!i~l>~~~ L!.~~fof!DJIS 1,;\~; ; ,-.:: ,.1 ;; ,
\'isuales, como muy pronto voy a demostrar. En 0110s. se crean
1
. .f' d
. .
espacios como c~ ~ t1. ne!1t_e~ d e s1gn1
1ca o y en 111ro~. por ulttmv
, ....; ...,(. '>.,."
. .v'-::?' .,.
sepnen de l nar11f1esto el pa.so dc un csp:!Cio a Otro y las Jificul- ; . \, >j
tades emocion:!lcs inherentes a e:.ll.! tipo de movimie111os.
C Pe ~I ~
T u1 icmlo pn.:scn tl! c:.tt: pn:~mbulll. me gustara presentar una
corta ~ecucncia tic sueos con d fin d examinar la siguiente cuestin: qu incremento se produce en nuestros ins:rumenws de
ccmprensin al considcr41r los sueos como una narracin de cuya
continuidad tenemos muest ras peridicamente? ._ sa
El pacieme era un hombre de treinta y muchos aos, de profeV

'

'

rl
170

i',\IUl:\CION Y CON 1 INL:lf).-\() l:N LOS SUEOS

sin ingc.:niao. qu..: \'iv.1 c.:n una lm:;d1JaJ :.ituatb ;1 unas l!o~ IH'raS
Jc.: Ox lord ~ 4u..:. inicialm..:nt(:. suk> luh;1 Jh>diJ,> asi~tir al ;1n;'tlisis
Jos vecc.:s por sema na hasta 4uc se proJu jti un ca:nl>itl ..:n :-.u viJa,
con motivo d..: la scparacit n J ..: ~u mu j..:r y ..:! inicio tk una nueva
relacin. El camhio haba p:oduc1Jo l'n l un d.:~cqui li brio q uL le
afcctab..1 en una serie Jc furnia:. ~utiks. lh!v;1H.hik a .1c1.:pt:1r ..:1
cons.;jo Je su past11r lk t1atar Jc.: sa lvar su matrimtrnio . i- ~tl.' se
haba iJo dctt'.riorando. lc nl:.I pero in..:xor:ihkm..:ntc, en l11s :il1us
siguientes;~! nacimilnto de.: su segundo hijo, una nia, 10 c.:ual indicaba <:!a ramcnte !a l.'X1 stcn..:ia tic un; relacin Ct>n un supues to
c;1111 bio que se haba prodcciJo en ~ . 1 ral. dc.:i nacimicntu lk su
hc.:r111anu p.:qu.::1"ia. Et matcri:i l dr.:l primer mc.:s Je anlisis sugera
dara1iH:nte una n:! acin cn tre su amantc.: , Br.:ryl. y su h..:nnana ,
cuy,> asp..:cto m:s Jivcrtido era quiz el hecho dc habc.:rse c:namoralio repc.:nt in:im l'tlt-.: tic la jmen. que formaba partt: tk un grupo
dc.: montaL"rus. mientras altm)rLaban ;;n un pico tic G:ilcs. Al p:i
recr.:r hab:.i siJu un ni1io un ta nto 1111ido e indokntc, ms in1..l;n:i<)
a ju;ar cun su hcrm;ina y sus amigas que :.i c.:11tablar !.U:> propias
umistades, h;ista un perodo pasado ~ n un nuevo cokgio ::i la c.:da<l
d<.: dic:z :.ios, que le haba convc.:rtiJo en un c.:studiantc.: y :itlcta
bastante notabk . La repc.:iici>n de est:.i trnnsform ;.icin st: !:izo e\i
dt:ntc en d segundo mes de a n lisis a t ravs lk la t:xploracin Jc.: la
secuencia Je suc.:os 4ue presentamos a continc:Kin.
E n ta segunda semana tras la interrupcin Je Navi<.!.1J. el pa
ciente t:xpu~o L'I ~ igu i c.:n t e sueo: Esl/l/1(1 S<'llW,/o en c11dillus c11 1111
jurJi11 rOCOlO dc: C:.\>t1/dus 11 1/1/ (/ CllSU CVll 1i\"111.1 ti !u.~ p<rolll/US y
1mos me1ros ms all haba seis !llllJt'TCS de ml'cliww cd.ui </11<' parecwz ObSt'rl'tJT fU CO ll cier/1/ cfc:saprObllCll lllL'll:rtlS t!f lllt//llJSt'llhll
tf1l trt1t.lw11e111e 1111a f/or alpina, un 1111 .le cucu, pt'11sw11/o ron hilu /lit' es:aba divon:iaJo, /1brt' y ya 1w l'rll .. /w111hre de 1111/I so/u
11111ja ... Uas:nJomc principalmente cn ::ia:crial ;111tc:nnr (y un:.i Vt:l
finali iatla su ins!ructiva. aunque p:.1tcrn;1b1a. C<inlL'a:ncia :>tlre la
aun:i alpina), sugt: r c.uc.: las vac:.icio ncs Je Nu\'iJad lo hab:.1:1 liberado del analista en t3nto q ue madre posesiva y c.:ontroladnra ( las
mujeres des:iprobatorias corno una colc,cin t.k objetos parci:dcs).
avorcciendo una rcbcin ntim:i rnn su 'trast>ro y ano (el p:.in de
meo), y sus hccc:s (el jardn rocoso). Je! rn1sl1lll mudo 4~c en el
pasado Beryi haba rcprcsent:ido la li beracin de su mujer Y <.:I
n:.ic.:imiento de su !ic.: rm:rna . l:.i Je su madre . Era un ..wmhrc de ,ius
\ mu icres.. y p0J3 contraponer un:.i a la otra. To<.!o dio cut"J con
1 firri'tado por una pregunta sobre !:is hcmorroiJcs.
En la sig uiente sesion t rajo ot.ro sueo, despus de info.rr1a~
mc.: 4ue haba !legado a desenterrar un p:tn de cuco de su art.1111
y guardarlo en una bolsa de plstico para ensermelo antes ele

NAR R ACJ()N y CONTINUIDAD EN LOS $L' Er':os

17 1

uarst: ~uen t a.uc.: que.: '.'u. r:sultaha apropiado p;1ra el mto:Jo q ue yo


le ha!l1a cxpl1c.: ;1 du al lnlCHl tkl :rnlisio;;. l laha tcnid<l un sueo mu ,
complejo y singu!:1r: Estubu en la Jil,sia ele/ f"wf,/v dv11tit' Jwb;,
1111cido, 11:11u:i1 <;!>la lzabu su/u tfrJt111111fcl11da pit.'dra 11 piedra v eri~itia dt! 1111cro 111 mra .-1 /fit'. A~i.1111 ll los ofitio.1 clo111i11ic11lc~ co 11
B eryl. L'/ pasror irrumpi u!e::rem e11te llt'Vll.'liio 1es1idurns blwi cas y
111w cupuclia cu11 //llOS e11cin11cs OJCn' l't'/l/ej 1lt )illtu pi111ucl(.':i 11 cada
ludo. lJi:.-111/wy 11 la ' 011~reg ac111 cli: 1111ulu q11c los hvmhHs \' las
11111jeres q11nlaro11 st?pa1uclos. El mut:llll' se sinti ofe11diJu po.r :it'r
apartado tll' ilt'ly/ y St' mllnh; pero ante lll 1!'" 11 .1urprisa .1e t'ncontr en el pasillo el,. su colegio llevcmdu mestu 1111 uprewclo cl:ulecv
~I! cvlor nt.ll'rn que d p1.~tor habfa dt'jado pam d. El paci~nte me
111furm i:ntonct:s con cit:rta extensin del papel que haba desempeltado el Jirecior del colcsio. de nnmbn.! Whacker lli ll en L'I
.
'
cam t)10 que hJbia tcnido lugar en su vida a la <.:dad dc dia :.ios al
infundir c.:n 01 miedo y admir:icin. Pareca pc.:rlibir:>e cl:.irame;ll..:
una r..:r.uval'in Je c:>ta cxplne11~1a en l:J tra n ~ft:rL'nLia. L, int..:r,prct acin l.kl sueo Uci pan de CUCO t:Siaba rcprc.::;ent:ida pt>r e:!
traslado pic.:Jra :J pit'dran
Je la i!desia donde hahi:1 sid0 bauti
zado y tambu:n po r la ,,zurra .. t' ) re1.:ih1da por jugar con su trast'
rn-herman:i-lkryl que auccentab.1 b c.:~CJsin Je su bisc.:xualidad
(el cok gio para chicos y el chalt:c,1 apretado) .
Sin i:mbargo. e11 lug:1r lk haber !>ido cqi11.ubdo al 1r:.it..:jo por
.. \Vhackl'f t\1..:ltLt:r, vintl <t la S,L!lllCnlt: SL'Sin n1 un c:. t;io Je
:ininh> un tan: ~> inconc::-.u } conto Ji')lrndamentc.: q ue habi;1 soriado
que estaba t'll la la.itra d, la c11111hre dt ww 111<JJ//mia de G'ctlt's
Cllll !llU el w/11d de pi1'dra c111x:: 11 <l'S/ll't'll!lc:r.H y.\'(' 1o arrustrw:,;
al prt'picio, cayc11do lrnci11 la 11111t' rl<' co11 111d1jirc11cia. Ante l;i sugerencia l! yue e~to rcpre~entaba un; nuc' '" rebelin cL>nira ta
uutoriad pall'rna 111anifc)taJa en voher a ena111orar~e de :,u trasl.'
ro
el pacien te.: n:~ponJin con la inforni;1~i1111 Jd ;dm11..:uo l'fl
L'l pico, du r;111 1<.: t:1 cual se.: haba enamorado de.: lkryl. y de In di:.
tinto que.: haba sidt> Lid l;Jrgo noviazgo cun su 111uj1..r. Dt: nu..:q.)
haba vuelto a prensar en :racrme un pan e.le cuco, pero hab:t
decidido no h:1-:t:1 fo .
E11 la sesin de.:! jueves trajo un sue,1 fascinante que abri un
nuevo campo a la explor:1cin, a sabt:r. la sl'duccin del analisiap:.ip con t:I fin de que idealice.: sus heces-sueos (cl ac1i11g -i:1-t.k- la-

e)

e.. ).

(.}

( N dd }

r1111

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t'llCO , ..

J,110111111.1 ,n lll~k,

rop. } .ltl/ll' ~1gn11 1c~

J / 1111 !' ..

fllr1lra.

( " '} (N dd T ) [n in;ls, ,. J::i,J.1r.; Zurra .., tk do nde daivariJ el nombre


dd dirccwr Jd cok;11..1. "Wh:1ckcr .. 11111
(N . dd T .) En 10;1..:~ . t'lllJlllOWr~I' ,.; d1.:.. ju// in
que si;nsf1ca lite
ralmcnic cua 1'11 wr: o r . truurv ><! tlt.:.: bu1tv 111 , que dth:rna~ ~1;rultcd fondo .

e' )

''""

1' :\IU<:\CI O:-J Y<. Ol\"J INl llJ:\J) E1' Ll)~ :>L'i.M)S

172

'\..

contra transfrrcncia puc.:dc. dc.:l>pu.;s dc todo. :-.c.:r una fw.:rz:1 rnotriL


J..: cierta li1eratura analitica) . En c.:I suci10 1s1uht1 tic 111"1 0 <'11 la
/llllt:ra de la c11111hn de /11 m untmia y dt 1111110 ,., 1a/11,f "" picd111.1
1111pt!:! " dc:ip rc:11tlast'. S111 e111/)(lrgo , c11 1'.1111 ocasin sult upre:. 11r11Jamc:11/t' a 1111 pru111011tc>nu di! 1frdra f"'ra :;a/111rst'. ( '111111 J u el
dcspr('l1d1111it1110 /111 /w }11111/iwclo, -"" amigo Wtljr<'ll .lt' <'llC111a111 11/
p re1111 u111<>riu y ;1111t1Js si: "-~0111uro11 "' bordt'. oi>.H'rt'llllllu 111e /,,~
piedras cid ;a/11,/ /ia bian adoptado una furm a g11J111rnca pe1jn111 al
caer. E 111o11ces' :it' pru d11ju 1111 cambio de 1'.1-ci:1111rio y .H' e11<0111r
1111Ja11do alt:Kn'111t111e por la ca rrctaa con dos cf, las l t'U t111rias dt:
-: su oficina. bi:s11q11e11close y acuricimlo.H 111t'11trns 1111a c/11 ~/las lli:1aha ll/I {/ l>ul/(lcja COll co111icla " .rn u11ciu11a madre. El raocnte ~e
Jespert co n una ereccin. La inferencia es que ahoru e:. un : ho~~
bre de cuatro mujeres, q ue:: no 1iene que t'narnor:nse para JUSt1 f1car l!I abandono de la !llildn: , pc: ro pucJc ;iferrarsc a los pechos.
Esto le:: pamite mo..,trar:.e amistoso con d p;1Jre. qu..: admira sus
heces y, ul mismo tiempo . !>l!guir re toz:rndo i:n pnvado con su bonito trasero redondeado mientras se preparan l:is heces para ;ipbcar al pobre y anciano '1nalista-mam.
No pre~<l.o~!"_2~P._csto. d ~fe nder la correc~1on" Je c, !as
inte rpretacionc.:s;~-1~~~s .<J:~~1n a forma detc rm11~ada t~c en fo car d m<ltcm1.11cad;i a un <lctcrminaJo c~4ue11ia de 1.1111:1s1a sohr_c.:
la f;,iiii':.1a y 'n; llcterminaJa poes1a en su oescripl'in. 1 k clcg1do- cm:material porque p;irec:i5Ti)1ctcr- una fru ctfe_ra c xp.h~r;i
cin en relacin con la 1dc::a de la C\rntinuidad Je la vida oninca.
. Daremos inicio, pues, a nuestra exploracin . Para evitar confusion;s, l!mpezaremos poniendo no mbre a los sueo:.: a) pa~1 de cu~o;
b) piedra a piedra; c) taluJ d piedras; d) promontorio e.Je piedra ( ).
.
. .
Mi prima paso ser investigar las ca~1bt<~rites 1111a~ncs ~e l;i
.. pic.:dra.
u)

1
i.

h)

(' )
llOllt

H ay un j;irdin roc\>So en d que d p<lcicnte est sent:iJo en


cuclillas y manosl.'.a nJo una fl o r, un pan de cu~o. ~ I co ncepto se escinde en dos panes e n cie rto moJu 1dcal_izaJ as,
las rocas inanimadas, pe ro Jccor:iti,as , y la llur tie rna Y
animada.
La piedra SI! escinde dt' nuevo, pe ro t:n este caso gcogr;fic:tmcnte, h;,i bit>nJo siJo idcaliLad a en un luga r, dc:.mantclucia v e nsam blaJa de nuevo ..:n otro lugar, av;inzJndo J~
hacia adelante en el tiempo J t .,de su bauti~mo hasta la
t:dad actual.
( to:

del T) En ingl;: a) s1011e-crop; h) tolltbyst<>nr; e) s1<m~ H'r.-e; )

OUlCt ()p .

Nt\l{HA< "ION Y ( '01' 1I NlJJl),\IJ I :!\ l.OS Sl lJ: OS

e)

173

e
La piedra se gragmcn la en los i:alllos del talud y se del.pf;i.

z;i, arras1rndolo a otro tstadu Je nimo, el de caer 1af


vei' hacia d amor. tal vez hilcia la r-i ucrte; es su estado
dt: :ini ml1 t:1 411c, dc.:I mismo modo. dc.:bcr sa h11.:n frag111cnt:1J u p;isivaml'.ntc. bil'.n rccons1ruiJu por el a nlisis.
,/) La ricdra se cs<.:imlt: de.: nuevo c n dos formas, el talud y el
pru1nonl1lrio. una an11.:nz;1J or:i y b otra salvauo ra para l;
:-.1n embargo. el talud fr:1gmc ntado c.:s rc.: <.: onstruido, ac.Jort;indo una furnn geom.; trica digna ti.: ac.J111iraci11.
Estoy a hora e n conc.Jiciun..:-; de invc:-.tigar 1:1 rt!lacin existente
ent re las vicisit udc.:s de lu pii.:dra " y lo~ c.:!>tados _J c animo dt!I pacien te en el sueo.
Se cncuc:n tra c:1 un c~ 1ad 1l 1riu11f:cl c: n relacin con las
mu j~rc.:s que mucs1ran dc.::.;,pr1>hacin, Jivurci;ic.Jo de.: su
muje r y de.: l ll:i:. dd mi:-.nH> modo que ,, cstJ el <1gres1c.:
p;ran10 Ji:I di:.ciplinac.Ju jard!n ruco:-.o.
b) Est..: triunfo e:. anul:1do pllr d pastor cncapuchadll que introdu<.:..: un nuevo divorcio ..:ntrl! l y Oeryl (a quien poJc1110:-. rcl.1c111n;1r con la lor c.:I pan de cuco). hacind()k r<:trnecdcr l'll el tilmp11 lk:-.d. c.:I p rc ~cntc ha!>la :-.u ci>lq;io. a
111i:d1> 1 c::i111i1111 , p11r .1:-.1 dc.:nilo, t.: 11 trc l:t igksia de su bau ti~
nw )' la actual. Su estado Je :inimo k'rmina ~ienJo de su
misin adm irativa. conw k succdia con "Wh:ickcr l lill.
r) E l i:stado Je sumisin permar.cn: ; p~10 ahoru se 1rata de
una !>U mi:.1n al 1:1ovi111icnto en el espacil.l ck la piedra fragmentada, el talud; abandon:indosc a la muertt: se e na mo ra
de l:J viJa, conH) c:i el :.ilmunzo en el pico con Beryl.
d) Pero de nuevo, ~la i<.lc:!liz<Jci11 (al c.Jivurc:iarst: lle la vida
encuentra una nucv;i vida d l:t cual cn;imora rse) es :111ul' da por l.i c.:scisin d.: la picJra. en esta ocasin en fo rma ue
talud y promo:1tori0. Enlnce:. se pone en marc ha una
nueva iJca llzacin cn la ayuda del <1migo WillrcJ. y csto
1\) lkv;i lle.: vu. 't a a la po:.itin ,Id su.: 1io <.!.:! .cpan <.ic cuco .; , :1111pliada a la rromiscuidaJ (hombrc J e una. dos y
cuat111 mujcrc~) .
a)

AdnJc.: hemos llegado? Hemo~ pl:!nreado la posibilid;id Je


que los i;:,t:idos de foi mo Jurante .:1 sueo tengan una t:s1red1a
coi rc!Jcic.in nrn !Qs cst atfl>s tk l:i .. pj;J r:t, pao nu l'Starnos ~e guros dd si;ni ficad ni de.: la significacin de la upicdrn. Vc;imos si
nodemos adararlo. Me inclino a rcla.:ionarlos como sigue: roca
(del jardn ro .;o~l>)-piedr~1s (Je.: la iglcsia)-promonrorio de pied ra.

17-1

"\H R : \l ll);\

YP1:--:1 1:--.1 11>.\I) r :-.: 1.oss1 .r f'-()S

.fonna nth..> una ~t.: n..: que pnd11:1;nos l1:111wr !>t.:flt.: 11111>. p>lr ' ll n.:krc111:a a la gk s~1 tic ~u ba11 1 i~mo. su <:na11111r:11111ca10 en 1:1 1m:o y
~u s;ilv:1cion graci:is al pn1mu11111rin. para rc.:prc~enta: d cnnnptn
Ji.: pt.:chll malt:rthl. La ~eriv d11s. a jui'g;1r ll11 el hecho Jt.: ..:srar ..:1:
cuclillas y 111anosc:1r. l.1 11a~1111:11::Ki 1) !1 y Jl!>prcnJmilJlto dt.:I t:t
lud. y la mirada h:1cia aba jli d1rigd.1 .1 b frn 111:1 g..:t11111:1r1ca. r..:prc
s1.: :11 a ra sus heces. 1'1lJ..:11llh a:1dir a l~ t :I' -.~1 it.::. l:is ru :did:1Jc,
tact1lt.:s de la tliir d..:I p:rn tk cucu , Ul!r) 1 y bs uos s..:crt.:t:in as. ~u
f.t.: re q uc sus prnpas nalgas y anll si i \ 1: n cnmu altt.: mal 1v:.i 11 :r rcsis1:i del r..:cho Jl.! la madn: . Se tra1:! ti..- un hombre qm: :1dor:i b-.
111on1aus, Je un na,nr:11it.:r1) p;1r;i qu..:n SlHl 1a11tu l>lll;i~ con111 pl'lgrlisas; tambi~n se muestra mu y ro~..: !> ,o acerc;i Je i:llas y k g1 1 ~ t :1 ria haba sido guardabosque:!> en \1.:L de: i11gt.:n1cru. El sui.:o del
.. 1aluJ., indica qui: can hacia b muc rtc y enamorarse c.!:.t:n r..:li~ros:: mcnt c vincu bdo:.. mit.:ntras qui.: lo!> :.ucos del pan de.: t'Ul\1 "
} del .cprumonlllri1) de picdra .. !>ugt.:rl n qut.: cl hccl10 Jc cai.:r dt.:I
rlchu a la mucric: pucdc tra n~!'or m arsc a tr:l\ de una scri..: dt.:
pa:.os C\)flll) S!! uc: cn:.imornrsc Ji: su pro pio tr:1seru-hcrmana. ;,I
misrno tiempo que sguc ;1fcrrnt.lusl.! al pecho; pern c;.ta unitin
narcisis1;.i co n el 1r:1si.:ro-lkryl . micntra:. 1ot.lav:J sigue: al:rrnJnst.:
al pi.:ch.o-promontorio o la nut.:\'iJ igksia piedra ;,i pic:tlra. e:. co111 ba 1iJ a po r el pap -pastor y el nucvo uWhac kcr .. Mltzcr-pap:i, es
e\'idcnte que lo que hay quc hacer e:. s..:Jucir a papi para que s~
l:llnVicrta en l amigo \\'illrcd mm.ti anJl)k IJ bcumctr1a J e ~U' heCl' S!>UC!> y la belleza de su trasero-flor de meo. Su h1-..1oria indic"bu, por o tra parte, que hahia :.iJu un nio 11~duk111c: y afemin ado
h:.:s ta que s1.: cncontrl) con .. Whac.:kcr l lill; la 1c:l:.icin con !3eryl
c:.lar;i ume nazaJ:i de contaminaci n pur e sta configuracin infantil, suscep11ble J e degt.:ncrar en un juego mpo1t.:n 1c.: con las :11ngas
de su hermana (!as secre tarias).
Las peJras J e lu igk:,i;i y dt.:I prumunrorio . i.:n tanto qu1: ohjetos de su educ:1ci0 n y s;il\'aci n. parecen mct<irnMfuscarse lnn facilidad en las picJra:. del jurdn roco~o y Jcl t:.il ud que rL'r re~cn t an
sus heces, pre sh.lidJ~ por su uno idealizado (pan tle cuco) y sus nal
oeras (Bcryl o las J os secreta1 ias). Esre paso de la dcpcmkncia dt.:I
.
obc 10 a un n:ircssmo autu1Jealza n1e podra scr 1111c rfcrido. sin
~mbargo, po r el >:t:.tor-p:ip: (y ,,Wh;.cker" Melrzcr e n la transferenciu). N o ob51ante. si sus heces pudieran !) iJcalwdas e n for ma geomtrica (sueos) para convertir .il an :iii5t:!-p:ip: en U:1 amigo Wilfred admira tivo, sl.! pl1d ra cvilar l:i tll.!pt:ndencia d.:I pel'~l Y
hi frustr<ic n sexual q ue la acompa :! {homhr..: de u.1a sol.1 r.iuJt)
en fi.lvor de una :!kgre r~orniscuidud.
Al ~eguir este proceso de altcrn:mcia cn1re l:ls rt:l:1nvnls o :;jc
wlt:s y el 113rcisismo. pudimu!) v i~l umbr;ir otros ~::;peci os interesa n-

NA H RA~ '1(>1' Y C:U~Tl'.\'LllD.\ O l: N LOS SlJE1'< J!)

175

!~~ .~e la rdactir~ JI.!! p_:,~icn!:c- con el tic1.np9 {l.i~ igksi; 1 ~ nuc:va y
v1q.a) ~ - 1:1 e~.:!.~' (a rt1h:1 y uba10. dcr~'.ll y fuera, <.:erc.:u y lejos)
ro mo u_11~1::!!~ 1,)11cs para la r1:prcscn1:ic1u11 :1 travl5s tk la foniasa
1ncuns.:1cnte J.: !\>!-. Jis1rl10!> n\'ck s de dc ~ a11ullo (adu lti)nii'to en
cd:.ttl l'Sl'olar-hi.:lI!) y la!> corresponJi ntcs p..:rcepc 1on..::. tk sus
ObJelos y sus e <; ~aJus d nimo y corp0raks (c:I akgrc pJstor. lus
mujeres lic med iana ed:1d dcs~: probaw 1i<i s ) . En t:r) njun1u. cJ matcnal parccc .n.:11t r:.:r~e en la. <.:ut.:stin d..: qui~n tClll'. 4ue divertirse
en las v:1<.:.1c1ont.:s. ~! r:I p:tC!l'ntc.:-blb o el a11 1l1"...."t. )iJr.
,
, 1::.. L a unic.a pr ut.:ha del dcsl'o dt.:l pacicnrt.: dl.! ..e guir cun 1:1e.>..peril..nci;i a nalt1, a ;,~ ...:m:ucnira l'll su-. :1soci.1lio11\.'S alcrca dl.!I ccero bc.:ndicivso
4u1.: 11en~ para su desarrollo la :rn1is1os;i pcrll firme d isciplina de
"'Nhackt.:r l Jill - ~11.!it zl.!r . Advenimos 1a111bi1}n l; rnh::rl'.~ant..: tendencia a convatir el sueo cn <1ccin rr:1yc11dll un cji:mpl;1r de:
"Pll dl' r uto .. a la ~l.!si n y su sut il 11C'ti11~-i11 dc l.i tr.:n~fcrencia
tr:1yc11J~ una l'OSccha (') de SUl'l!US t;m i111er.::... 11tcs .uc har:in
sut.:uml>1r dt.: admiracin al analis1~1.
r::~.!_~ti~ -~e _!ll~_te~i;_~I par..:c~ lu~lr:ir muy bi..:11 J;,i ..:xi~tt.:nna d..:
u1:__ pru~~~u to nti1H11> tic rc.: ~o lu ri<'in i.: prohh:ma . en la mi.:nll.! del
r:a~:_~-~ 1.c . 1:n la 1ra1i:.ft.:n.:nc.:i:1,. l uc h ~1mli1 por liblrar:.c tl:.: lus oprimc111cs !:izo!) de la 1r.rnsfcr.:nc1a parcrn:t y 111;.tern:1. En esta prim1:r;i etapa dr.:I an:'tli:-.is. nu1:s!10 invenero . a pc\:1r de i.:ncontrar fusci~1:..n~c el 1r1 ~l<HJ.l, pt:ll'><ili:. q ut.: e! an:ili'>t.. a l i~u::I qui.: d p.i!>tor, se
1nd1n:1ha a h:.it:crk \olvl'r a lo' tlcht:rc\ <!d fl l<!l rtlnuni() y c Ja
!>atcrn!Jad. para rcpet:r e:_I_r:)C)uel'.l tic vida,, )>cgn. ~11 1Jll! lltuno e
1mprudll..:tl \ ll, de ~ u pudre. La fo rma en que.: l:t palabra cc ntrJI
''!>icdrtt con ~11;, r~!crcnc.:ias u flores, 1g lesi:is. 11:u11taas. ;,imigas y
dirl!ctorcs de cokg10 ( ) ha siJo ckgida como ncleo de l:i :.l!rie
parce~ m:orJur d hecho sdeccionado .. ~_e Bo.~ n su papel de
c 1staltzauor dd pt.:nsa111 icn 10.
- -- -
. -~-;;-igu .1.:lll l' l')Cll;J;;~ di11it:~l- es _111~r u_ft:n:!.11~- )~~9l!.: t.:ll lugar
Je ~s.1:. r t~ in ~cb1.:1011 aJu run !~1 1hcfurn>n cntrl cl n::rc~i.s mo )' las
rc: ~:trn>~t: ~ ob..:t:d..:s :.e _ocupa Je: 1<! for111acin ck un OllJt"t0 dt: 1ipv
pnma n l~ qut.: pueda co11 1c:11er la ckpr1:sin Jd pacii:n1c.
- U:l jO\'l'n :.o! tao que ~e ..:ncont r:i!>a 1:n su ti:rcer ario de anlisis
}' h;,ba rcal11;iJo consilii:r:t~1k!) prugrcso:-, ..:n rt.:l:1cin con los esta
Jo ~ de_ conu:-,in , pcnoJu.s tk apa ta ~ inmaJurc:z psilosnuJI qui.:
le h;.illl:tll llcv;,ido a tra1am1i.:1110. S l~ en frnllab:i con cr1:c:ic:P1c hvrror
a lo!> fine~ tk :.eman.1 y 1.,s \':1cac1>11t.::. a inet.li<.J:t q uc su uc;en<.!t.:n
( . ) ( 1' del r) C.\111111 YJ l,L"flhl> , c .11.oJv. ' "'" '"' c ... 11 C) Stvntcrop. y ( rop
,i;r11f1,a ~11 1n~ls c11.r..rh11
( " ) \ N , dd T . ) El nomb re de ~u Jll'l';J lkryl e~ 1:m1bin en ingle) d de Ja
p u:J:i llJmJ<l..1 en t:a)1cll~110 brrdo Jizll, apellido del d irr:cior del colegio. es (O/ino
O 1110 /1/0llU.

176

i'

cia Jcl pccho a11:ilitico !'lll:>Ilua a :.u ilusori:t i11J\.'l'l'IH.k11cia . basada


cn :.u :.upe ri on~l aJ in1ckc1ual y riqueza p1.r:.unal. Eswba tl'ni~nc.lt)
una :.cric: 1.k sueos en lu:, que el pcd10 na rlpre!>cn1ac.lt) arqu1tcc1nicarnt:n1c en forma dc cliiul:ts. 1iembs . mu lintlS de: \'..:11 11_>, e tc:.
El mic11k s y cl 'icrne:. Je una nli!>llla !>l'man:1 1uvu J1)S Sl~t:nos c.k
cslc tipn 4u1. 11\lhlr:ih:111 :,.u rcnucnci:i :i :1hand~> n:H 'u 11111nipotente
in 1rusil'> n cn l'I p..:d10.
-
.
~r miercolc..: SU I llUl' t'.> W/ill 1'/I /11 pt.1(1 / tt' /11 Ctll /W de 1111 t'trCO
sobre 1111a t'struc tura ch r11b/11s cue. de/>""" empt':! CI ascc11cla t'll
1spiral cumu 11111.1 c>scalaa 111ec11icu llenindulo liana la n1111b n )'
r111u 11111chu 111t'do de e aase.
E l viernes soo c.uc 1swba e11 la calle j umo 11 1111a csm1ewra
comu las que wili:cm en Pars puru !os carteles de' ,1111111cius. Al
pC1reccr era la s1'<t' central tld ;anido co1111111w y 1111 Jumzhre ..:.11aba
111trr11ulo en t'lla con su l: ijo peq1111io. Al abrirse la puerw 1ia 111e e!
intaiur puri-C'CJ sa clido y ucr.1gtdor. y d .101it:tlf<' .>t' tito c11c>11t11 tic>
cuc f 1111u hacia 11111t'ho fro .
el jueves h:tbia t1.n iJd Ull Sllell l.'U)'a -;ignifkacin IHl ruc.Je
n)J)tprcntlcr ha:.ta q ue d Ji:! vicmcs sugiri IJ po:.ibilidaJ <.k orJenar los de los t1 c:s <las c:,raci:tlmcntc . Habi:i soiiaJo que: 1stuht1 e11
ww habu ac:in rccw11g11lar o m s b ien er1 ww lwliiraci11 cuyos d o:1
cumbwlos huci u tlt111ro jiJr111a11tlo 11110 co11 1'L'.rt <"1d. En el cmtru h aba 1111a pci11u que pareca negra, o eso
pt11s, hasta que se dio c11t111a de q ue 1w Jwbia techo)' de que en ci m a estaha 11ica111e11te t'! cidv nocw m u. E1lfot1Ct!S s1 oy la 10.:: dt'f
1111t1/isw dicien do qui' p utlia paren:r so!iwriu al prindpio. p11:0 cue
h gustara cuando se atm11111:hrcira.

<'Xfre11ws l'!itab1111

Este sueo part:da n.:pn:5cnt:H, c:n for ma cspac1 .d, c:I pcn ~) c.l
de espc:ra con cl'rec.:ucrJo dc haber sido pu c:stP al pt1.. h11 (el objeto
:iusc:ntc) y la pcr~pccliva dc ~u rcpcticin; C.'!>10 es, la c strucwr:.i
li.nc:il p<.1sa<.lo-prt:~entl' fut uro.
Es J ifci l J ccir p r qu me pureci t;111 cxl r:wrdinaria t:sta sccucncia d;: 5ueus. Rcalmc:ntc. d sueo tlt:I \'crnes que cerra ha la
gcstalt " mt: cogi totalmcntc por sorpre:.a. al igu:.il quc :d p:Kl'~
tc.: :.u intc.:rpretucin. Cierto es que cl pa..:k111c cra un pintor Y cscntnr de considerahle talento . pc:ro aun as la idl'a Jc formar un c sp:~
cio Je cs1c modl) acgativu, un e spacio inferido" m t1s que cons1ru1
du. r arcCU c xtraorJin:.Ha )' reho:.a lltl' dc 1mplic:.iCJ01le!> cst~llL':t!> .
[)c:sJc e l run tll Je.: vista Je la curnprc:nsin Je cmo opera l'i I'roccSll unrirn parec. acl:.irar el <.u:tor lk la cun tinuiJac.I J e bs l\>rmas
y :.k su acup!:.rn1icnw en )'LI.\ taposiciones J e.: naiuralaa sit;nifica1i\':1. Podra Jccirsc: 4uc: e s au1n ticamcn1c l'lHnpusi rivo e n un ~en
- tidl> piLtrico. Sin c.:n1hargo. c.:I fot: to r 1Ps c:xci t:m1c es d 1110Jl> en
4ue la co n~tru cci n Je la furma n1.ga11va !>e CO t'~pondc ron :.u

Nt\l~R1\l J( J:-; Y< 'ONTIN U ll>1\() ~N L()S :-,(j l :().S

177

significildo , es.t o es , b auscnria , e l espacio crc:iJo por la :.iusencia


de los dos ObJc.:tos ayaccmc:. elhi c.:n c:I tic mpo. De algn 010 _
~o, el pas;HJo.y el presente se concn.:tizan y dan c.:stc con1orno emotivo a~ _espacio de:! prese nte:. Sc 1rata rcalmcntc de una reprc scnt ~n o n con c~e!a Je la lorma cn que l:t 111crnora y e l dc.:st:o
(:,.egun la lt.rm1nc'.IP~ia. de Bion) cnl;1z:in y. podr.JlllS aadir,
c.:o nf)fl.nan .. l:t v1vcnc1:i del mumc.:rl!o pre~c 111e '! Si. L'omo parc:ce
hahcr s~\l'.~as razones para ptn:.:ir. e~ta fu rnia ncga ti'-::i".cs- una rcprescntac1011 dc la !'>OlcJad . d;:mu:.:!>11 :1 c111u cJ rccucrdo Jd pasado . y cl anhelo Jcl uluro. un fu1urn en el 411c scr: rembradu c l
ubJciu pt1J1do . nc:an un e:,.paci" clllol.'ion:.il. 1.un d signitic~iJo dc
:.1.)k:c.Jad . cn el que no se pu1:tle cnco111r;1r ninguna cualicJaJ intrinscca de 1:1 cxpcrienciu emocional. a no s1.:r la :.lll!><.:ncia de las cualiJ:1cfes ~el .o hjcrn dc~c:l~O y rcc1:rdado. Dc e!>lc l'iouo. la negrura
dc 1:1 p1sc1na no c s in1nn:.cc1, !>1110 u11 rcflcjo Jd ciclo nocturno
una aust!ncia del a.wl ilumina1fo por los 1:tyth dd :.ol.
'
(\11110 ya ht.! dit:lio , e:.tt.! :.tgund1.1 c:jc rnplo Je.: l:i con 1inuidaJ c.Jd
prol.'cso onrit:o 11.:nc un car:c1cr m~ 1::.1e1 it:u v menos 1.onfliciivo
4~_e d . 111<11cri'.1~ Jcl pa n de luco ... -f\ ~c::.i~;-.~ un iiomhr1::-;;vc~ 0
mas b1cn al nrnu que hay c:n l, lud1:rndo por e ncontrar un mt.!dtl
par;1 rcprc.:sc r~ t_ar y, por t:rn ll>, para c rea r un 11bjc.:1u ue pucJ:J cun4
lc.:ncr d ~ 1gn 1licaJ11 Je su vivcncia emocional en la iran!>ft:rencia
analitica. Su t:nfa1ii':1cin 1.k la:. CU.JliJ.11.!c.:s forma les e:, ms e vidcn1c: que cn c l t::rso dc la " Pit:dra ., quc la l VL'Z l'\>nstllu \:1 el hcdio
sclcccionaJo,.
par:.
1 ti pcnsa111icnto c 1:1 se1it.: ~ llll'rior: Pi:rn Jo '"U
.

j
trc.: lll'll cn co111 un . y qut: put:dc ~cr un fac1or principal Jc.: :.u !u..:rza
c!>ti:1ica. c.::. la ;1111higued:n.l . De 1:1 pal:shr.i .. p1c.:dr;1 .. irraJian tod:ts
:iquc.:llas lrne;1sue :.1gn1ticado asociatl>. c.:11 11111cllos nivcks tic.: :i l>st r:rt:1.i11 . L:1 amhigucdad d1.I "Pll> Lk 'olcdad .. raJir:1 m:b bien.
por c.:I ~\llltrario, t.' 11 :.u 11:r1u r.1leza 1..'tll \11r;1, .al t'a1et'1.r t'\>llo c:irc:cc
de cst ruc1m;1 po:.it\';t . ~-' c~~!~.io put.:c !>l'f h 1~ pocos <.'l.'11 11 ne 1ros
quc ~e x1r 1 11 d pcdlll dcrccl10 de: l:i rn:rdre dd i14uind11, la. fraccin de _tic.:mpo 4uc sc tarJ:i t:n cambi.1r :el bdlt! de uno 1 01ro. o
j1Ucd~ ~cr 1:1 d i s1a~c.ia en d C!>>acio. el iil.'mpn y l..'! c:1mpo dt: 1.' xpencnc1~1 \.'11lre la 1111r:1Ja tic Danle :i lk:11ri1 y su e11cucn1ro 1.un c.:lla
cn e~ parai~t>. A lgunos t;il ve.; sientan l;i tc111:icin de Ctllllp.irarlo
con L'I 111ar;l\ilius11 L'~p1t io rr,:1Jo por una p1h:ti-;:.i solit:iri~i:
~

lnch rit1re uf uir 111/i /


A nd dd)//111'hl'1' of tlew

Rn/111g tliro11gl1 ,1111!1.>:; .11111111r tlays


I 'ru111 11111s oj 1110/11!11 b!ut' (' )
Emily Dickin~ort .
1 l (='- old r 1 E111h11:0:." !" , .. ,1 111 .J, .11 rc ' } 1111111.111:, 11 " " " ' 1.unh.11,.,111.111
ll ll" c.11 "" u11ir. 1rrun.1hk' dtJ !) 4.k \ " r.tlh l:l pt1,,~ !.1 ,~i p n ,,u L1 f. . ~ .. r t .

XII

LA RES IST ENC IA AL ANLISIS DE LOS


SUEOS E N EL P ACIENT E Y EN EL ANA LISTA

A p~-~ _4u.: l:J p r rnca_~~-' p~ic11a n;ili!>t:. fl1~ ipj_.:iad:i poco


m:s o llH:nus r l)( FrcuJ con ,., a n:i li:.i:- "e los :>UCIllS. Cllfl:.idcraJos
coi.o 7.Ja 'ia regia d, acc~sll al 11i.:un~<.:ic.:111c:". ha :.ido un . hi:.toria
lh:~c.: 1 011 a ntc a mediJ;1 4lll: h:rn tr<1mc11rrido l:as dcad.i!>. La litcd f ra a O:tlitica a1.:s1igu;i d:11 amc11te qui.: d Jhuritiso dl'scntrar1amiento del matlri:il ,rnirii.:1) a tra,s c! .:~:JJ i,> Jl' l:.i!> JSlll't. 1l"iu ne ~.
a: estilo 1.lc.: l:i Tra11111dem1111~. h~c ~,li~nJ0 el p:1:.1> grn<.hulr:1en1, J
una mi.:nc!,i n impro in nist:1 tk lns suei10s Jt.: p:1:-.:1d:1 y, jll>r (1Lli.!.11V.-

a un lviJ,) casi permanente a medida cw.: los :rntores pas,1ron_1.k


las investig:ici1, nes psicopatologicas a l:t 1~cJ s~~e l:l te0na
e_si cr~;.1nalitica. M[is dt! una p1.rsona Ji~tin5uid .1 ha llegaJo a J..:cir
q ue- incluso l:.i l'nscrianz:i dt'I Jn lisis de.: l11s suc1ius c.:s una ,uc:s1 1n
m:s Je inters h i~ to ri c1l que t2cnin1.
El rcnmaclo inte rs DM l1is sue ri o~. 1:1n car:1l'll.'rbt1ct1 Jt la li1a.:ra t~:lklt.:l1iaa, surgc ~l:1ramen t a.: lk IJ 1:1111r111e at"inidad l~xi~1..;0Lc
errc el iatl.!rial LHlirin) y los !'1.:nm;:1ws o bscr\'aJ0s en d cuarto
acjuegos c:ll.!_~'.J. ~t: 1rabaj:1 con nio~: sus juegos. dhujo~. f:rni~
sias' ) manifc:srnciona.:s tran~ ft.:re:ic ialt:s din::ctas. Aunque p3ne da.:
la culpa Je ..:ste o lvido puede ac:hac:.ir~c a l propio Fra.:uJ por su
teor a ms ,) menos pre-psirna11:tl1ic:.! Je la mecnica de los sue0s
y de su tr ivial papt'I en la ,id:! 111en::.:l, probahkmcnle el prnblema
p ri:ic~_ raJ i:. u_e en la vivl' nt.:ia emoci~ir 1' Jl.'I tr:Jbajo re alizado
c9los sue1i0s. En un a.:aptulo :1nteriur he intentado examinar la
naturaleza de mi pr~)pi ml!todu y r:1i vi\encia e mocionJI en relacin con e ste aspecto Je! trabajo, wl \ \: Z sin p.:rca t:irrne de l todo
que: ste ha llcg:.ido a Jese rnpc1i:lf un p:ipd tan principal en mi
estilo porque pienso que tt:n;v ciert~1 f:ll'i liJ :id. o tal vez talento,

'

180 L\ HES ISl'l:Nl'l 1\ :\l .\.".\ l.IS IS DE . . OS SUENOS t N L'.I 1'1\t.IENTC

LA RES JS rt:.NCI.\ AL :\ :-.'1\LISIS DL LOS S U[NOS l: N EL lACIENTE

para el mismo . No onst:111tc:. :.i bic:n . s ciL'rtO que l:.t capaciJaJ para
rcl..'onfar los s ueo:,, narrarlos v\iJ:i1nenti: y y uiz;i par;i rc:co:dur
lo-; :,in una distllrsion prngrc:,iva \a ria ~egn los pacic:n tc.:s y, 1.kl
mismo mudo . Je be variar tambii:n ~c:gn lo:, analistas la G1p:1citl,1tl
para cuncehir los SUclill:, tk lm. p;icicnt.::, t' una rLprnJucc.:itin nlU)"
aproxim;ida 1.k lo:, 111is1flS, los factw ~s n:;:, impuna ntc.:~ son pru
babkmc::ntc.: cmoc:ion;ik:, por amb;is pani.:s. tanto :.t f:Jvor conHl c:n
contra dc.:1 pleno u:,o de este: im!rumcnlO particular dc: nuestro
oficio .
!'o c;~r :-..!.!. Qrntar. c.u!U!JJ!J larg! ni d i~:s wd:i c:xperic.:ncia cn l;i
su pavisiv n Je c;mdidatos o Je: otros :ipaltst'!~ pra darse cuenta
de: 4~C:: 1J frecuc.:H:i:i.~c]n_ quc l~S p~'Cj!'!n.t~S cxponc:n SUcilOS v:;ra c.:ll
pn i)Omn. (lirc.i; CU ll l:J in t ~r~S, ]~.. ~magina~!~HI ~'. l!ll gc.:11eral, la
dic.1ca- cnn 4ue los- agc.: el an;..li~ta. Es evic:nte que nL>S i.:nfrc::n
..--timora n prnhl c.: llla pc.:nenccicntc: al 1.ampo J...: b tramlcr...:nria
con1ra 1an s fc.:rl.!11~: ia . ln que yu hl' c.iilhn anll"s c:limina pr:ictica
ment e el tpico dc la rc:sistencia del pacic:mc al anlisis tk los suc
1'l us. a uu4uc tal vc.:L poamu) aadir algunds comc:ntarios para
cumpktar d tema. ~ldatar un -~l~e1io c:s prub~1l1 kmente la fc.m:1a
m:ls f ci l Je:: yu~di~Jl~~1 c: d palic.:n te para ser :.1ncero con d ;~nali.s
1:1. c.:Ogf:1n rnedic.J.a _r!'fl.JUl' no sahr;,i como rabea r .:1 matc.:n:d !>in
di:, 1nir!;u co11 1c.:niJu ~ig11ifica11vo . En co11:-:c.:cu1:ncia. surge c:11 al.. gunos pal' i c::n tc.:~ . o l'll l:i mayora c.k lo!> paci...:ntc:s c:n ~tcrmin a a s
.;:, oc:.isioncs, una re:,istencia ;,i rc.:<.:onbr y/ o relatar los suc:nos, 4uc: no
c:s ms 4uc: una cxprc!>in de: su re~uc~i a . ~-~~. fr anqucza. Esto
.,.. :.ignifica r;i que c.:s t:i c:n cur~o un:i lil:.c.: ~a. proh~bkmc.:ntc
acompaada de u~mt. o ~e se ha enc~ntrado un arca pJra
\ noidc. No hay mucho que decir acerca Je ninguno de e)tos :.i:,pec"'''ios tic la .. rcsistcncia .. al anlisis de los suc:os. porque son formas
generales de rc.::.istc ncia a ia culJbor;,icin entre:: d analista y c:I pa
cic.:nte, n;s c.uc una r:.istc:nci.i a un imi;ht cspccf:o c:n vas ck
aoaricin. Este <:'S, <ll>pus de todo. c.:! ~ignificaJo pri11cipJI dc.:I
c~ncepto de resistencia e n 13 teora de la tcnica: la...resisteac:ia a
~a-~ari~i!:!, . ~~ ~n i11.!.ight in c ~pien te. Tal .vez sea esle un <.:o~~~p
10 un tanto arca ico, pertenec1ent~ a los tiempos de: la solucin
JC lasnt:uroSs y la' elaboracin de:: icha solucin. Tanto si lo
reconoce n tcita como :.ibiertamcntc, pocos analistas pensarn hoy
en da que las transacciones que iienen lugar en sus consultas c?:1cuc:rdan con esta descripcin. De una forma u otra, una conclpc1on
que: ve al proci:so de: la tr;1nskrencia-contratra11:.fc:ri:ncia conHl c.:l
prim:ipal rnc.:uio terapu tico i:I an!isil> ha Jc: :)rl.~zaJo al pla11tl!a
miento m:s activo c tntc!kct ua! y su corresponment po:.tura (la
upantalla en blanco .. ).
.
Pero, como es cviJc.:nte. los viejos trminos pervive n por cos

18 1

tumbrt: sin quc.: nu sic.:mpre :.e: rc:tonl>Lca o <1\ ic.:rt:1 la mndific;ici n

d~ . su significo.do. ~n ~I psi~oruij~is moderno, -. rc:sist1::ncia sig


111f1ca, por t:into, res1s~en~rn ~-t;~HlJP<llllcter!lc profundamc:nte

en d aspeco emocronal en este pro<:c.:so de.: la 1ra11sfcrencia~011 t ra tra11sfc.: renc:ia. Bion tlL'~.:1 i"ic.: l.!>. prc.::.i 1amc.:111c .la :,i tuacin
cu~ndo t~CL' que la ll1~)or:~ dc.:- lns ~a.cicnti:~ 110 ti~11l:n quc.:-tiponcr
r1:::.istenc1a porquc.: sab1:n como 111ovd1Lar IJ rc:,i:.tc.:ncia di:! analista
a- u.na p;'.rti::ipacin lll:!> profunda. ~n amhcis .!!!.it:mErn~, _pues, la
r~s1s1encia no ~e m oviii~a ante un. i::si:ltr rncipic.:ntc. si~~ _que ~ons
t~.:~xe. u'., . actn ud tk d1s~01~~!n11JaJ c:o11 la rc:alidad p:>ljuica. c:1
recnocm11c.:nto Je.: las figuras y transaccio nes vl mundo interno.
Ya hemos h:1bf;,iJo mucho de est0 en los coptulos sobre la rron tfa
c.:ntre l<)s :.uc::os y las <m:ionc:s. y entre los sueos y l<is alucin:icio1H:s . Sin embargo, toda\'a quea algo p(1r decir d...: la triste :-.itu;ici n dc.:I paciente: que:. ;insiando que c.:I un:disis hagC1 mella c!n esa
m:g~icin de: la rcaliJad psquica llUc: lo mantiene en un estado de
pobr1::z;1 imaginat iva y cmoci,mal . n1) log ra. 1 pl.!s;ir Je tutlth sus
esfunzos. recordar -:us s ut:1U) .
Nu \'Oy a prt:Slar atemin :1 C.:SS raci::n..:~ 1:uy:1 :tl." l L1:1ri11 c.:n la
tran sk renci:i e:. tan pwlfic:a qtn:. il igu:.il que.: suleJ e c1111 h>s nios
pc.:qu~r11>~. :,us suc.:os se 1r:111:.lnrnian di1elt:s111c:11 1c.: ...:n C1>nJuc.: 1;i t:n
la co11:.ul1a . Exisl<: utm ti,., ..: pat:i1: 11 1..:s - i.i, cu;iles ;1c.:utlen gener:.dmen tc al an:Jlisi:. por razones profe:,ion:ilc~. ) a ~e;i e.le:: f<.l rma primui;,i o al me:: nos ostc::nsibkmentc- 4uc.:. por su n1\'el inic;lectual,
devocin al psicoa n lis i~ y dispo!>icin ;11 sacrificio con el objeto de
gl' Zar de: sus beneficios, parc:cc:n :.idnptarsc: 1J11eaine111e ;.1 c.:!.te m.
totlo y l!Ue, sin embargo, tra~ algunas se 111ana:. rncs1::s y unas
cuantas experiencias en el anfois de los !>UL't))> , J'ic rd...: 11 totalmen
te CJc.: \'isla su vida onrica. Tic.:nen constantemente l:J a1ormen1:.idora convicci0n dc.: habc:r so;,ido, de:: rc.:c.:Mtlar !c.JS suc.:os al Jespcr
ta1s por la noche y de poul' llO!> i11cl 11so por c:.crito. pe ro no k)gran
ri:cobrar ni un St~lo rnuc:rtio l'iviu de la txpL'1ii:ncia a la luL del
lib. Sufrt:n de ;ilgn tipo de pri\:tcin . t 11:.i e:.pc:cic.: de:: a norl!:<ia
onrica? No . i:st:n ~vidos de sucr1us. (,Un tlc.:sc.:uido"! Lc.!S rob 11 los
sueo~? i.O estar n st<)S co n st ruid 1>~ con una m:i rc ri:i JemC1siaJo
cfml! ra par a poder perSe\'l'r:ir L' l l:t memoria ms 4ue algunos minutos ".'
Segn mi experiencia , esti: t ri~ te prncc:s1i (que no c.:~t0rba ncl."e
s:.iri{11;1e11tc t:I proceso :inaltic:u. y:1 tllL' las :snC.:1..'d otas, ilis recuer
do:, , cl acr111g 01a y la:- lan tasa) prl)p1Jrciona11 llli.ltc;.ria l n1:'is que
su ficit! 111c pa r:: 13 construccin de la t ra rt!>lc.: rL"ncia) :.udc: t:! nlr su
origen en un asp...:cto import:1n1c de la orga11i7:icin Jd ~uJI:c.i.sn1 9
dd naciente. Se descubre ql!e c.:n ~ ~ l'id:i l>e prnducc.: una acus:ida
deitg:icion J re~pon:.abilid;1Jcs . ~o se.: tr~1ta de que eludan Ja res-

'

ll'>2

LA Rl:St s:rL NC lt\ t\I. t\NALISb ll [ LOS S L!EN US l.N l l. l't\Cll; ~T E

JHHlsabiliJ:H.i Jc pcnsar u <.k tom:1r tkcisiont:s. Por cl cuntrario.


son gc:ncralmente personas Clm una gran capaciJad en este sen tido
e incluso con UOlt:S para la llrganizacin y la ;i<lminist racin. ec!r.opreccn ~e r muy :ifilil>n:.tdo:. a Jekcar c:n otros la accin. a moviliwrsafil.'rns para lkv:i! ::~ (~i _<tut.: poJri:t ~ninarse CI
tr5Nlfo uci.- Si ll i;~.., ut: li:. puJie ran relata1 se tk forma cquival~ n te a como se utiliz:i una tarjc:tu de cn:J!10 t' n vez de llevar Jint'
rv cncima, el an;li~is estara lleno th.: ello:.. Al parccer. t:Xi!>tt' cierta cnrrt:!>ponJem:ia co n los p:iciemes 4ue p1crJen las facturas y
siempre se retr;i:.an en pag:1r. No es tacalicra. ni mal.1 tli:.po:.icin.
es slo que prdc:ririan pagar por transferencia bancaria.
Despus de e~to:. br1:ves come ntarios me gustara Vl>lver al I<:
ma principal d estl! c:.ipitulo. que afecta no slo a la pr:.cticu indiviJual d el an!isis de los sul!os, si no tambin al~~ que t:!>tc
- ocupa en nuestros m.igramas de: en-s{i.anza, e[l_n_l!~!!.t.ra. litcr;itura,
l!n los progra i'ii~ de nu C:strs~~g_resl.!~ . Y. en los c:.imp1is coli11da111cs- ud psico:.in;Hisis ailicac.fu. Mi 1csi:, gc11cr:.1 es la sig11it:n.1e: c: n
ccrnira -<lelos Jl(i;.ith5s Jd sentido com6n, que dict:n 4uc l:.t rcsis1e nc1a cJC::ra iilista a comprome!erse ms profund;.ime111c en l:.t
1ransierenc1a-co ntra transferencia csf movilizaJa pt>r e:! impacto
dd .ic1111g-1ililc:: TT tr:fnsf..:h:nciaorpacTente (o-~ temor a !;.i!) con
!>:!'Cccias-Jc su iicti:i{-i) .- u~ -t;~!u<:n. .[l1A~ rmii un do inc..1 ica que
e fair desencad ena n!~ e!) la in::::nsa intimidad del anlisis de.: los
seur.st: me rcbat!r tlicit:ndo q ue ~~te pueJe :.::a liz;1r!>e co1:for
-.. mc -~I i<ll!al de ab:.tincnci.1 t:! n recomendado por Freud y que constiiUyc un cxc.:dc: ntc: b:duarte t:on tra e! mic<lo :.i n: rse abocado al ac
1i11g-in ue la contr<Jlr<!n!>krencia. Ta! vez e!>to !>Ca ciert\l c.:n c.:I Gl!>O
dd :.1nalista inexperto o del estuc.liame imprl!s1011;H.lo por ht!>to ria!>
,- turo rficas y cue111os aleccionadores sobre la cor.duela sexual. Pt.:
rn, para el anal ista cxperimen1ado, e: gran riesgo profesional de :.J
trabajo n1<.lica en lj exposicin a ma teri:.d raJi:.ictivo, p:.ira empkur
una :.inaloga .
Ningn material apOrt<!dO por un paciL'nte ;1 su analista es tan
pudaosamc: nte evo<:~1do r como c:I onrico. Y es nalllral que :J!> Sl!:t,
Y'-' que procede diri.:ctarncr:tc de los nivek!> mjs cr::ativos } :.ipasiona<.los de su funcion:un iento menwl. Slo la!> m:i~ brillantL'S c.:vocacionl!s de la li tc.:ra1ura y de las artes plsticas (nu incluyo l:.t msica,
principal mc:11te por ignorancia) puedc:n Cllnip:.irarsl! en m anto a 1:1
capacidaJ de ptrdur:.ir en la me nte con l.!I mu1crial oninco. No es
sorprendente qut:, Ji; iodo c l :orrl.'ntl! J e an..!cdo1;1s, fantas;is y
conductas que asal!an al an:.!i:.ta d urantt: su jornad Je 1rab;iju, lo
tC p~rmane J...;j con 111:'- viveza c:n ~ U mc:mori:I y, p~>r tanto, c:n !>~S
notas !>Ca el matt:rial onrico. Micn t:-as que: un anah:.ta ruede olv1d;.irse fcilmer.t c: de los dalos de la via J el p;,ciente, dt: la profe:

Lt\ RESISTENC IA .\l. :\N ,\t.t~I S () [ 1 OS ~t ! NOS 1.1' l.l. i' Al'ICNTE

!83

sin de su padre. dd nmi:ru e.le hi jos 11 de hermanos , tk su expediente ac;.ic.ln~ico - :.t pesar de habt:r 1..> do hablar Je ello:. i:n innumaabks c1casioncs- no i:s probabli: que llegue a olvidar curnpk- l t:.: :nc:ntc un st.:L'1i su;o. a no ser qut' !> U rL'si:.!encia k ~aya impi.:tli<.lo an:_d~z;?rlo. Asimi~mo puL'de coniundir el mat~rtJI hi.; ~~co o
anccdouco J e un paciente con d di: otro, pero c:1s1. nu11ca ,1tnou1r
crrne:un..::nte
:.i un p<1L'icnie un !>Uciio recorJadu Je una :.e:.in an1
' terio r.
La n:.1turakz:1 de las ansic:<.fades dt:!>pc.:rtad ;1s i:n el analista por
el fuertt: impacto c.:voc:HJur del materiJI onrico puJ ria dividirse l!n
categoras taks <:orno la del teme r a l:i inv.:sin, el miedo a l::i confui;in y la in~!:..~!!Si!! J e la im rC~1;~i'
.:... .t ]3 cxps1c1on que sigue a COJllJllll:1 c: n Uar por St'n Wdo que
el an:di:;ta i:n <:uestin :-.ienlc un r1:sp.:: lll terilo por el amilisis de
fl)s sue1ios co1n...1 purte .Je su cquipll l~c111 cu y Ita desarr111lado la suficiente habi lidau en la i nvc~ t igaci 11 y e lucidat.in de los ~uc.:os
ccm0 para que el hecho de no log1 ar corn prcnJc un sueo o una
secuencia Je suc 1 us tle1c1 rnin:!dos le.: atnte como un fcn:r.c.:no
particula r en su contr~:1ra1l!>fl'r1:11cia .

.:.=======-

Te mor a la in\'asin
. ........__

11
O:,Jo uue los an:J:i:ica:-. est:ln :.icustu111bradLlS por su propio an' llisis y el ,;:.tb:.ij0 con sus pacier.tl!S a or y relatar s~eti~s._ el relatiJ
Je un sueo por parte.: de 01r<i persona e~ un:i exper1en::ia 1n11ma ue
1 lu cual 1:.tl \"e;: e~t :1 ha~tiaJ os. 1la n olviJado que en la vida cotidia' na es abso lutamen te inusitado que una per~ona cuente un sueo a
o tra. !>o!:-c: 10J11 :.i se trata c..lc un sueo recic:nte y mas aun ~i el
oyc:He figura tambit:n con L'I contenido manifiC!>IO di:I mismo. Por
tan10, h:rn :)l,.idndo tambin el embarazo que suscita esta extraordinari:i intimidad , as como !!I se111i111ien10 di: invasin que lo
/ji acompa:1. Crt'l' que e ~ c!cno qui: 11 0 1_1ay forma m:h vvida de
J / mun1c:1r un e!>t;:Jo JL' animo que rnt"d1:in 1c d rdatq de un sueno .
pero e n virtud de :>u prdpia , 1vcz;i la imagen on1 . ..:a as ev11c:ufa
, , . queda de ta! modo prencJ i J~1 en 1:1 mente: dd oycr.1e quc C::stt: puede
_.,'/ encontrar grandl':. dificul tades p<Jra libc:rarsl!. ~~~~r11j<j9 _ es
sc:me jantt! al impacto de la pornog~a fi :i. Como l'I sueo del pacient tii:nJc: a icrm:rnc:ct'r con ms int cnsiJ:i.J ..:n la mente del analista
que ningn rna:crial anecJ1ini, est sujc:w a la misma tendencia
en su mente que en la del paci:: nlt:, l'S <kcir , a ser ac1uado . __P0r
supuesto, esto tiene que v1:r cnn la rc lac i~- c..lc _!?~ s_:.i~~OS....!!.Q~lo
ccn la pornografa, sino cambin con el :me. Sin embargo, es m:ls
probable que el poder e,ocudor de los sudtos pertenezca a la :.e-

:o-

11'\.i

L.-\ 1u: s 1s n !'.<"l.\ ,,1 AN ..,1.1s1:-. r >1 UJ'.'>

:--1 11 ' !>1 r... 1 1 l',,cir.-..:11:

gunda Je: l':.las c:itcgurias qul' a l:i pri111~r<1, e11 rail11 Je la ~111sil'J: 1 J
opl'r:inlt.: l'n c:I llhllnt.:nt~) Jt.: !>U fon11acin. t:,tu no es 1.'11 :1bs1llu1u
cierto para tot.ki:. los sut..iio~ yuc pu1.Jan pr1.sl' n lar~l' en el an: li!>is:
sin duda alguna exiscen sudws de resolucin Je contlkco con un
ful'r!c! impacto cs1 tic1.1, aunque por supueslo son la minora .
Oi1. ho Je o tH> 11hldt>, el tcmor a ~l'r invaJiJu por la 1dc:11 tificati11 proyectiva dd pi.!Ciente Je una p:1rte p1.rturb,1da Je SU pl'r~O
naJid <tJ puc:de (kse mpt>riar un papd p:1ra! i1.adllr l'll la forma tk enfocar el analista Ja investigacin del su1:o. Put:Jen t:ncun1rarsc rnn
4ut! ya ha olvidaJo el contenido manifiesto despus de que! d pacic:nte k hay;i narr JJO algunas asociaciones o, por el contrario,
4uc la imagen proyc:ctada sc;i tan intensa 4u1. le impiua JeJic:ar su
a1cncin a b s asociacionl's.

la confusin

--

No prt:tenJo o cuparme aqu tlt: los G1:.11:. e n los qut: t:I pal"i1.nti.:
se vale de la n:i rracin de un suc:iio con d pro prisito l':.pccfico de
gcnc::rar contusin 1.:n la mente.: lkl :rn:dista. Esta tl!1.11ica t:S Licil de
rt:.:onocc::r; d cunlt:nido dcl :.uel1n y !.:s a:..lri:icionc'> es1:i11 t:rn l'l!11c:lawdos que la nH::lcla de sueo y realitlad resulla nte 1icne que
!)er desentr:iada laboriosamen1e. Quiero rl'fc:rirm\! a los sucrios
t:ll los que los estaJos Je confusin dd p:icit:n te es1:in rl'presl'ntados c un moJo tan sutil que el analista es tan incapa:t <k 1.stahlt:ccr las rcqu1:ridas Jiferen.:iJciones como cl pariente . fato St' rcfier<!, en panicular, a la rnnfusi n entre las figu ras bul'na:. y nl.!i:is
y, por tamo, entre las panes <kl self y los objetos p:.1ri::n1alcs, a:, como a las confusiones refa1ivas a la geografa y a las wna:. ( \':.ISe e l
libro del mismo autor El proceso psicounulirico. 1967. Horn, S. A. E .
Buenos Aires). En situaciones semejantc::s, el anab1:.1 puede: crn.:o ntrarse con que su mente:: se dc::sva del suc::o para seguir wn sh> las
asociaciones, llegando incluso aparc:n1cmentc: a ignorar el hecho de:
..ue se ha exput:sto un sueo. El p rnolc:ma puede tener su ori.:l'n
en su incapacidad para u1ililar pknamc:ntt: la contratramf::rcnci.1
en la compren~in Ji.:! sueo. En genera !, es la emotividad que anima t:1 sueo la que pr.oporcio na las , !aves m:is cc.:rtt.:ras para cl e:.1ablccimien10 de dichas difcrencacione:, , sobre iodo t:n lo qut: se refiere a los valores t icos. Un uso cxce:,i\ ;irnente anti.:ip:ido Jcl ra cioc inio p;ira eswbkccr la:> Jikrc!nci~1cione!> 1ie11tk a dejar al anabta en la c::stacaJ:i. al igual gue el pacien1c ticnde a o:.cilar c.:ntre
:.us propios juic10s 1co:.. cuando stos se funtlan en argumento~
ms que c:n emociones . Cuando el ana lista se sien te conf.:ndid1..i
por yl sueo 1ieni: que i:spcrar a que ~e re ~ ta blt: zca totalm1:n1e su

l.:\ I<!

!>l'.'>.1 1.1\t I:\ .-\1

:\1\ ,\1 .ISh

1>1 1CJ:-; !'>l'I :-:0:-. 1N11. l't\(

11 !'ti E

185

in t uicin c1110cion:1 I; cnlllll:s poJra ll'\'isar lus d.itos Jd ~uefio y


Je l:is asociaciones para J1)Cu 111c n tar su in 1u icion. De u1 ru modo ,
~e cxpnnc a \'l'rSL' c: n m es1al111 cqui\':tkn te :il Jd JUrado e n su:.penso 4uc encu1.ntra contrJdi c toria~ la~ prucbas por4ue uno th:
los tec;1igos 111ic:11t e.

l ntolcr:incia de la impott:ncia
~n cJ tic J,Js pdigros J..-1 uso :mal1in~ J~ los :.u1:f!_9J!.S:> JiL\.'XPr.:J:ta1iva lk la as llamada intl!rpre1;11.:i11 11n1t;1li\'a" (Strachcy); d cel tt:rap0utico del an:ilisra tic:mk a l!llifSrst: c11-1a cspc r:;1iia J~
que la organiiacin Jel mati:ri:d "con\'Clll:er; .. al pacientc , lo cual
est e_1~ -~~c~>!~an_cia S!! . d _cspri tu Jc"""l:1s primcras ohr;is Je
Freud, anlt'riures a su cscrilu sllhrc:: la .. c1abora1.in". La habitual
indifc n.:ncia tlt>I paciente ha~ ia el ,;d11r lt:stimonial dc:-lus suc:l10:.
puedt: ml'1ll>scabar ~norm . mcnle el int::ri:::- Jcl analisi-:i por ._1rabaj:ir con l!s1us. La pc~~istcntc actitud Je l p:1cicntt: de qu1: .. ~o es
m:is qut: un ~uc 1io " no deja dc tc11c::r, dcspu0s de wJo , anlt:ccden-- _ ,
lt:s histtir ieos : el mismo FreuJ considera ha yut: los suc1ius no tenan o tra s1 gni l i.:'.a~111 q ut: I;, tk un cnnglnm.:radu Je restos diurnos y Jistorsiones. cuy11 nico pfClpsi lo l'ra el Je pi::rmi1ir al durmiente seguir durmicndo sin patu rhaciunes. Los pacii::ntes con
una fuerll! !cndcncia a nc;:.ir la rl!aliJ:iJ p:,iquica secundan intui1iva111cn1e e!)t.I postur:1 y man ifi c:,1 an su J::sprccio hacia los sueos y
hacia el uso anilllil"ll tk los mi ~mos. Se.: c1.impMtan como si t:I anali :.ta los c:stuvi.:r;i juigamlo por un c1imc.:n mtico, en relaci n con
el cual est3n p:otegidos r o r o.:! l11bms corpus.
Sin cmbargo , tambi n los analistas pui::uen compartir inconscientemente c!~ta ac1itud, a pc-.ar lle ser ajena al encuadre terico _
/ //
que.: les :.i rvc de rdc;cnci:i. Con frccuen1.ia, la dificultad radica en \\ / /
,..--el prnbkm:i de ~u ac1i1ull fre nte a las n.:spons:ahilid:ides psicoanaliticas. El espectro Je la:. demanuas k gales . d_l' los juicius y de los .... ::
pariencs iracundos puede pesar gr:.i\emcnte cn el cur~o Jcl trabajo unalit iw. l.cs cuc:.t:t ac1:p1ar la t::.cnci:!I impo1cnci:i del an.!!ista- 1is--l'is de las i::st ructur:is p:.iquica:. dd paciente. Las respons:ibi!itfa<les les parecen dc!'pmpurcion:1c.bs a las fJcu! tades d. q-~
<ltspn par:i efccw;i r !)US JU icios. Pe10. al fin y al cabo , c:;11.: es
tambin el dilema dc los padres, no tan e,idenic cuand los nios
sri- pcquerios cio- ru:ind alcanzall la adoksc_c.:.1cia.
-- Po r 1:m10 . e l paciente qul' nicga la rc:ilidad psa uic;i puede mani fcstarlo l'CUCnletnt'!'le lll' l'O :.U inc1pacioaJ pa,J !COnfar O l'l:l tar sus suc.:i'tos, :.ino 1.n ""u ac.t itud hacia l'i proq;dinen10, corisidamlo io una m:rni(el :rnali:.ta que. ral vez. pueda ser una fue11-

- )//

l
ll:i6

Lt\ Rl.S IS 1 L:N( "ft\

:\l.

:\/\',\USIS DE 1.0S

~UEOS L~ 1.1.

l'l\L.I E:-> rE

XiI!

LA RELACIN ENTRE LOS SUEOS


Y LA ENSEANZA DE Lr\ EXPER!Ei'\CIA

EN EL P.-\CIENTE Y E>I EL .\NALISTA

En el anl1:-is c~tutli:inH) S gcnera lmcnlc llh suc.:iius con d prop{isiw de act:c.:th:r :t los procno:. d..: pcn!>amic.:nlo rclacionatlus con
ks nmllit:tlh c11H>cionaks tlcl ia1.:icnlt'. Sin cmb.1rgo, ck vcz c.:n
cua ndo surgen sueos de.: lipo t!ifrrc111c.:, c.:spct:ialmc.:11tc t:on pacil!ntes que !.On canditlatos de anlisi:. o estn in 1aes a~ os profes1_,.1:ilme11te e n c.:! mtodo analtico. SI! 1rata Je sueos que parecen reflc: ja r d f't'.ll~:.tn:c:nto J ..:( pacicn:1: :tCt'C:! Je.: la forma t'll ljUC fuaciona su mer.tc. S1n lu ~e pod~::im u:. ll:i111ar ~ueiws .. tel' ricm; no
lr:itan e.Je! :.icoan :i ltsi~ pn >pi:imc.:nte J idw. ::.ino Je l:l lc.:ura person:il dd p:i.:1t'111e su' rc: su \'ve:h:ia del lum:ionamic:lto ck !>U mente.
A lo iaoo de b hiswria del P'i eti:in:ili:.i~. l.i~ l1J111:1J:is "teoras
tlt: la 111en1:.. han ~itlu los Ji,.1 inlh mn~lc.:lo~ dd :1p.1 ra1u me11 1;r~~l!
h>~ ;;~ : ~!isla $ ;:rn :n u1di1.ar par a or. oll ~e! \:ir y cra.!i!r Je romprc.:n
der a ~us pacic:n1-;:;-...; y a ~ mi-;1110s'. l:l mi~mo heud c:1mbi,) c.k moJdo en el t:u~so de ~u tr:i t1.1j . El 1'ri111clll que pr.ipu-.o ~e pa r..:d.t a
una t:cntral lt.:kfnica y fue dahl)1ad\1 . alllc.:~ J1 que 11ici:ira su trabajo psicoan:illito. en lo quc Cl!ll1.:c11H>~ con t'l nomhn: J..:
Pwvccco de psicologa. Se tra1atia ,le:: un mc>e.k lo neurolgico.
cenrado en t:I apar;,;to que lrans:11i1c lll!) mensaje~ c:n d cc:rebro ;
no tc:n a n~1 J a que ver con c-1 :,. Ll!nifica~o de lv~ mensoji:s , si no tan
s:o en la forma en que t'~tos aan Jistribuidos y 1ransni i1idos a lravs de b red nl.!~r:tl. Una \'<.:L iniciado d trubajo analticu, elabo r
una segunda 1c M..1 que, en t:icr!O ml>tlu. )lllpkmc:ntaba la primera , esl es, la teori:i d:? la 1.i.~!.!!~> . Se tr:11ali:i tk un.1 teora sobre la
Ji-..1 ribucin dc: 1:.: energa i:t:d " , e11 la ljU I! ~sl:i ~e consiJcraba
mis o menos cou iv:dcntc :1 h.1 exc11:ic1n sc>.u:d . Pc.:ro m:h larde, en
el cur~u Je.: ~u '1rabaju, tk ~cuhmi ~ue c.:I problc.:111:1 cemral l!r el

(\

188

HEL:\CJUN ENTllE LOS SUl.:NOS Y L:\ l.:!\Sl'.A~Z. \

C~lo, c.: I cu:.il adopt:1b:1 din:rsas configuracionc.:s: conflic!1) ~111rc.:


lu que l denomin c.:I Yo y l'I n!undo t.:Xler:or; conll1e10 cmrt.: l'l
Yo Y d Supc.:ry; y conflic:lO e111rc el Yo y las pulsiones. En ioncl's
elabor la teora estruc~u ra l (en b dcada tk los 20). en la que hablaba del Yo como s1rv1e11Jo a trc.:s anH)s. Conceba la mente como un
a p~ra to. conciliador cu ya l uncin principal era hacer com pJ 1ibks las
c.:xigc.:nc1as pron:dcnls de t:St<i~ trt!s tlir1:0.:io11cs, 1.:s dc.:cir, como un
i~~trumentu nc.:gociador. Partiendo de.: c::~te modelo era ll)gi::o cnn:.rucrar que cst;i parte central de: la mc.:ntt. d Yo, tu\'il'sc: como
pr~ncip~ I ocu~aci n el rnantc.:nimicnto c.k la cuicrud mental (d
prrnc:tpru dt: nirvana). En ninguno cfo sus moc.li:los se 1c.:niu en cut:n ta seri;imentc.: la cmoti ,-;dauy-sLI;-igrficado ; c::sro quc.:d para Mclanic Klcin, cuit:n lo dcs<Jrroll en su tcor:1 del mundo in terno. E~
to constituy un gran avance, ya q~e- co-~ci:b:.t a la mente como un-a
especie: de teatro intc:rno con personajes uue en tublaban entre.: si
relaciones y conflictos cmocion:iles, a par;ir de lo:. cu:iks se gc:neraba el significado que luego se extend;. al mundo extc.:rno y a
l:.ts re laciones externas. Lo que a la teora le.: faltaba era una
falta J e inters o preocupacin por los procesos del pensamiento
en !> mismos; parccn dar por s:!n tado que IJ mente era Cl.lpaz de
pensar, de realizar las funciones del pc::nsamicnto, como si este
problema no incumbiera a la investigacin psico;1r1al1ica y debiera
c.!c! jarse a los filsofos y los psiclogos tericos.
Dicha teora se encontrnha en un nivd ck t.ksarrullo cien tfico
~emejante al e.Je.: la embriologa antes cid de:.a rrollo de l:i gendica .
St.: limitaba a describir la forma en 4ue la mente eiabora :.us fantasas particulares e imgc:nt:s del rn unc.lo. despreocupndose totalmente de los medios empleados para h;icerlo. Qued para Bion conside rar ms a fontlo este prob lema psicolgirn concreto, elaborando
su teora del pensamiento que ahora empezarnos a investigar.
Cu;1ndo se k:e liter;itu ra psicoanaltica uno tiene la impresin
de: que los analistas actan en sus con ~u!t :is bajo el dictado tic Jeterminad;,is teoras y dectan sus interpretacionc.:s de acuerdo con
ell as . Es importante recordar, sin embarg\> , que los trabajos 110 se
escriben en d curso de las sesiones analticas, s:no despus, y con
el propsi to de que sean ledos por los colegas de la proksin. En
ellos es preciso expresarse en un lenguaje conwn ido th: a111c.:rn:1nn.
Sus decl aracio nes suponan, por tanto, el siguiente prdmbulu:
vACCp!ando que Jctu amos de JCuerdo COI! IC.:Orias precxi:.lell lC.:s.
podramos describir lo que: sucede en mi consu lta como sigue.,, No
obstante, lo que sucl!de dt: hecho e n la consulta no es bsicamen tt:
diferen!e de lo que sucede.: en cualquic:: r ciencia, a saba: disponemos de un instrumento, cuya estructu ra es aniog<J a lu del obje i.i
que con l tratamos de estudia r, que registra determinadas res-

REl.ACI C)N [N'f 1u: LOS

?
0

suu\ios

y l.r'\ l;NSEANZ,\

189

puestas a Jichu <>hjct1i, St! conduela o su cstruc!Llra. Esto es v lido


tanto si se.: trata tic un instrumento d<.!ctrirn r:ira eswc.Jiar el in terior dt.:l ciclo trn como de un aparato fotografico ut ilizado para fo1ogr:1fiar las secciones e.Je una clula, n dt.: cual4uic:r o tro instrumento. Sin c.:mb'.:!_rg~~,-:~ea cual sea c.:I instrumento de estudio, dl'.be1
tener un~;:-tructura an: loga a la c.kl objeto 4uc se prl!tendc. estu?iai=-:co~.'d f n"iJ(: queprodu~ca rc.:s!1uestas qut.: tc.:ngan una relacin
rn1ehgrn1c con lo que se esta cstuc.l1anJo. De-;d.: este pun to ~- \
ta , el psicoanjisis_.e~la...ci.c..J1cia P~!~~ }'a. ~~1~~r:!.!.J2lea un instru-
r~Z:to no_s~!9-~n~logo al obj~~;i.Qy ~a_si ~kn t ico . Estudiamos ~os- \ \
fen menos clnicos valindonos de 1:J respuesta aiinonrca de la
co nfratra'iis fc_r.~-~.~~a~.
. .. .
,,_, -- . ... - - -- - - - -- \
~>or-est razon , cual41er escrno ratencc11.:nte al c;1mpo del
psicoanlisis cie ntfico qesa-iilnfOrnetionCsl-~ experec1as c11111cas ~s lu;-idamenJ!.1.!__!nstrospectrvo y autohiogrficO.-E n ciato st:ntidv, por tanto, ~!~~1 _a scruna brn de aUt:.
L7investig;1..:in psicoanaltica es, c'C'Scncia . a~ t oesc rutini o y autodcfiniei n. siendo su principal instrumento la intros ecc1n. E~t
str~iwm-~ ;~tc rc.:lacionada. por t;,111to, con el nieto o rlosfico,
pudiendo c.kcirse que.: goza de.: una muy convenien te posicin metodo lgica en el tringulo creado tradicionalrnl'ntt: por b ciencia, la
fi~ofa y el arte..
~-=
= -i::n-mi or}i'i0'..Tos escrito~ psicoanalticos pucdcn C\lllside rarse
tam bin obras 1cnictis acerca e.Jet mtnc.lo psicoanaltico y de cmo
p;irccc funci1>nar la mente Lid :ina lis1:1 en l;i situaci1n an:dtica. A lgc> muy semc.:jantc.: a esto sucede en las arres. ya que los pintores
siempre c.:sl :in in \'C-stiga ncJo sobre la pintura como mtodo par:i reprcse nt ;1r sus experit:ncias vi 1aks. al igua l que lo~ msicos est uJi;in
los soniJos con el mismo propsiw y los litc.:ra tos las palabras.
Exislt: , 1wr tanto, trna es1rc.:cha rc.:!acin en tre el mtodo p~ico:ina
litico como una imestigacin de !a tcnic1 y las artes como un ;i investigacin de los ofi .: io~ an~r icos.
Par;1 amplia r esta iJca volver a ins ~ucrios mencionados al
principi>. Son c.:xput:stos 1n raras ocasiones p tH per~onas espccialml!nte in tro~pc.:c1 i -.as i n tdes~1d;1s t:n el mll.ldo psicoanaltico; son
suc.: r1os 4ue , parecl'.n ser , ~1.na explo~~1ci11d~_ 1.~:._p~o~l~f!l.~~ del~
.
..
sa r.w: nlO.
~os su..:1ios que vanrns a c.inside rar tuvic.:ron lug;ir despus
de tit:s a1it)S de an:'disis. a raz de los cuaks St: haban producido
carnbit)s sil!nifica ti\'OS en c.:! carctcr de la pacic.:nlc. que lwb<1n motivado e l a-bandono de sus intcr1:scs profesi()1iales e:n la administr<1
cin para dec.licarse a la inves1igaci011 en su cspecialit.lad. E~ tos
sueos se produjeron cuanJo estudiaba el trabajo sobre grupos de
Bion y su teo rb del pc.:nsamiento.

t ./
V

1 J/

--------

~-- -

1
'

. -190-

RL.:1 ..\( IUN cN l l{c LOS !'>lJE~us y L\ Li-SEANL \

. En c.:I primt'r ~u1.:1iu liabi11 w111 111t.rn prcJ1ir11d11 pcua la cnw, co 11


:1 :1~ u ~cho !".'~.110.1-. Lu !''1ciolfc> <'.l'tuha e11carg.1d~ de colocar los c11 l111 rtu.i, </ lll 0111 !>.111 !<1111JS m<':.claclos en 1111 caon. /'art'C/(/ ser 111w
tarea de lo ms se11cillu. Sin e111hargo, nu1111/o se p!t.l'O u t'i!a {(Ida /u
.\tlWCll t'lll/Jt':: U /t1lt 'r'01', t11/11 \ ' t':: lllt.\ l Ulllf'll'jU : lu 11/t'S tl Jl' ll'!.U
n ui.1 granel,. el 111i1111r11 dt' mc.1t<>.1 1ra cuila 1c:: ll W \' tlf' , 1 /11 1arit!clud
de tipos de cuhia1os st:gua 11111ne11tm1tlo 1 1111111e;11a1uU' los haha
ih pluw, de mwl1n1 y 1w11bi11 11tt'11s:lios w:t1.1ticus: c11c/11llos pam es
cultura )' 1110.IC'luclu. lti,"<'<'.\ y plumas, pi11cc'itts y rodillo:i. De modo
que decidi cum iar d.: mtodo. lnlt'llfuriu realt::ur /e wrt'u t!d mis111 0 m odo que lo lutria paru clasificor papel<'s por 11 iplirndu. por
ejemplo, 50 ori~nalt's y 100 copias; urdenU1a los llft!11silit1s y lrH cole.curia dt' for11111 .1istcmtca. Aluy romu se hi:::o e1idc:111e cue fflmf'OCO este m todo .l't!' it1 ad.:cuaJo para hacer frttnte a fu pro!tfaac:in
)' que se rtquera al~tin otro; hahria qui: in1e11tar algn tipo de mq uina. Tam i11 con la se11suci11 de cnfre11wrse a ww 111rc:u imposihl.:, como llrrn!e:; e11 los establos de Augias. Ttt11dra que haba algn aparato i:xtrc111adame1:1e complejo que p11tlii:st' haca frtnte tanto a la creciente complt'jidad como a /u pm/iferaci11 w11stan1e del
1olumt11 de truhujo.
El segundo sueo 1.:ru muy uikrenle . En :.1e tena <lit' rea/1::ar
lh'S fttrcw. S~'!!!; i.llas y !t lwhic111 d11dv 1111 imu :1111emu St'nnllo para
nuli::urlus. 1111 hilo. /'ri1111riJ tl'nia qu.: rt'flllr//r uno dt' los 1'!>11bo11cs
ci<' 1111a cacli:11a de oro 1 11 1 le hab// rt';aladu su nuulrt (y ljlll.", tl1.: hl." cho, haba p1:rJ1uo la !>emana anterio1). /:./hilo .!.:hia saiir para
1111ir lvs e:;/.ibom:.1 con el f 111 de podc'r ponerst' la cwie11C1. En S<'Xlllldo lugar eswba 1111 collar de piedrt't'llls pululas (lo haba compr:iJ0
e n un mercado ;.d aire li h r~ dur:Hll<.: un viaj1.: n.::tl izutl ~i :ilgunos af.lis
antes). El !tilo del collar se hubiu uflojadu y era necesario l'O!iw a
t'llfilar lus cuel!lus. Le preucupuba e11 este ca.10 saber si sera capa:.
ele l:uca los 1111dos qutt stparubu11 cada cuenta y lm 111ante11w1 .:11 su
lugar para que r.u se caytse11 si el hilo se rompa. En tercer lugar teque reparar 1111a cost11ra de un 1estido q11tt se haba 1kscosido.
Esti:; tercer elemen to tena un pr1:cedt!nlc en el an:lisis. yi 4ue
en cierta ocasin, en el tcrcc::r me~ dl mi:.mu, k hJbia ~c:a!:ido un
desco~i d o Je varios cer.timetro:. en Ja cos1Ura tic su pantaln porque sabi:.t que tena que acudir u una reunin y se sc:r.tiria muy incmoda :.i Jo descubra ms t:m k .
Como ya hemos did10, est o~ dos sue1ius ~e produjeron en un;1
~poca en que Ja paciente c:.1u1.li<Jba la ob1a Je Bion. Estab;.i es1utliando, en particular, la T:ibla y tratanu0 Je comprender t!n qu
consist;.i la funci n de alfa. P;,rece . por tantv , razon;.s ble s:.iponer
que el prime r !>ueo representa una fo rma de imagindr 10 que rea l. Zil la funci611 alfa , mien tras que el segundo sera una referencia a la

'"

l ,

RELA CION ENTH2 LOS SlJ[ Q<; y LA

J ~ y al

tipo tic

E~!i EANL\

191

f~~ciont's lllt'ntaks qul' pu1.:tle rl.";diz;:r t!I .wlf tal

c~m ~> ap;m :ce n das1H:ad.1s e n las distin tas ca tegoras e Ja T;ibl n.

D1ch~ dt.! ol r~) moJo, lus Jos sueo::. diferencian las funciones mentales 111co11~tt1.~1es lkv:-idas a cahl~ pur ltl!\ obj1.:1us inta nos (el pt.!chu e~ el nivel 1nfantil) de 1.is lunc10nes 1111.:n talc!\ (cun!\ci1:ntcs 0 inconsc1en1cs) que pueden ser realizadas por panes dd se/f
.. ~ulv:1mns ahora al primer sueo pa ra con::.iderar la situacin
1nic1al di! poner una mc:sa par:i sei~ J (Icho perso n;.i:.. En trminos
de psicologa de grupos es po:.1bk pen:..ir e n Ja gente y clasificarlas
com~, por ejemplo, en el ej~ 1 cito, segn unos cuantos pa rmet ro~
sencillos: nom br.e? gr~~o y nmero de serit:: . Se podr<t aducir que
esta_e:. una das1f1cac1on perfoctamen:e aJecuatla, que:: podra sc:r
realizad:i por la m1:nte cons<:ien1c. Sin embargo. 1an pronto como
empezamos a describir a las per:.onas individualmc::ntc en lugar de
enumerarlas como miembros c..lc una cl:ise, r.os perc1.1tamos de la
creciente complejidad qu<:.'. se manifiesta en l;i continua e>.periencia
de cada persona y mente individual. Pronto nos damos cuentd Je
que es imposible pensar en ellas y lk ,.;ar a comprenderlas como ind ividuos L'O f1 m11.:stra mente consciente; tencmos 4ut' polllrncs en
mano:; de algn otro aparato que no poJernos controlar. Este es el
contexto en el que, ue acuer<ln con una hiptesi::. r ~o n::blc:, estara
sit uuo el primer su:.:o.
El :.,gulll.lo ~u,110 . por otra parle . parece s1:r una invcsti!!.acin
sohrt! lo que pw:tl~ h:.icer una persona c0n su m1:n te co nscie~te. el
tipo ti..: funci one::. ti les que pueden ser controlaas. Presenta tres
ejemplos : IJ ca<lcn:i de oro, 1:1 c;,illar tic cuenlas y la r1:paracin del
Vt' ~ t ido . En primer lug.tr. par.i si1uarltl en , I con1i.:x10 Je Ja obra tic
Uio n, c:H.la una Je las tres tareas tl istmtas tlel segundo sueo ;? lae
a !a reparacin l.kl tlau caus:!Jo por ataques al vinculo.. (el vnculo ::.e ha ruto, aloj:id0 o soltaJu). Es tambin 1111aesante sealar
q ue los tres tipos de vincuios son difrrcn 1es: 1:i cadena de oro se
compone de eslabunt:s cntrdazauv:. unos con otros; las cucmas est:i n enfiladas en un :.olo hilo, Jero cada una de d las e~t separada
y :>llje ta con u:~ nudo (pienso quc esto es tambin un juego de:: palabras(") que si1rnifica que" no es b , no es c. no ~-' d , etc., aun q ue las cucnt .. . est:i n tambin firmemt'lllC unias por algo 4ue tienen en comn); las dos pieza~ de tejiJo, ul igual que ~ :.is pantalones, 1:stn unidas medi;.inte un !1ilo q ue, adems Je unirlas. les da
fo rma, co:w init'ntlo el conj unto en algu 11iclimi:nsion:il.
El segundo sueo es, por supuesto, en cier:o sentiJu. mucho
(' ) (N. del T .) En 1ngl6. nu do e s knv 1, que se pr o nuncia igudl que no:, que
significa 110 .

192

IU: L:\t'IN l.N rnE 1 os !>UEOS y 1 ,\ E:-1sE:'iAN~:\

ms i111erc.:s:.in1e qut: el primc.:10, qu.: no va ms all: 4uc Bion mando habla Je la ofuncin alfo, wn lo cua l par<.:Ct! querer implicar
que Ol> cOlll)Cemos en absoluto, algo tal va c:scncialmcntc mis1c.:ri1>so y. con 10J:.1 prob.1bilicJ:11.l. inmensamente.: wmplic;1dn. Sin embargo, c.:sta rc.:prcsc.:n1acitin c.:s partirubtrmenti; importante para la
pacic.:nte lJUc.! ha pa:.acJo dc.: inti:n.:sarsc por los procesos JI! grupo a
c.!StuJiJr la c1>mpkjiJacJ de las relaciones ntim as indiviJualcs. En
este sc.:n1ido es 1::iractcrs1ica Je una sc.:ril.'. Ji.: !>111.: 1ios pn.::.t.:ntcs c.:ntonccs c.:n su anli!>iS. Dt: una forma u otra, tod1>s c.:llos represc.:nlaban b necesidad v t:i 1nic.:Ju <le rc.:r.unci:ir al contrnl y ent1cgarsc.: a
l:i expcrienci:i cm~Kional; cn ;ilgunos casos esto es1ab;1 n:prcs~nt:i
Jo por flotar r1> ;ibajc1 o s1.:r llvaJ:.i en un vehcu:o sin dc.:stino conuciJ1>.
En el scgunJ,) sul!i10 c::.t presente el import;intt.: problema de
conservar y reparar lo que ha recibidu Je la madre, di.!! analis1a y
de otras personas. lndi<.:J dar;irm.:ntc qut:, si sc rompc un' irn.:ulo Y
uno no :.t.: d:i cui.:nta j tiempo, se puede.! perder el ohjclO y no scr
i.:apaz dt: volvcr a recupcrarlo. No estoy scguro e.le quc.: csto sea vlido para el aparato men1;il, pt.!ro sin dud;i rnn_sti1uyc.: la na t ura~~za
J...: la ansi1.:JaJ que cl sucilo tnlcnla re!.l)lvcr. Es comn decir: SI el
tl:.tiw se advierte a 1icmp,>. se pucdc reparar lon d 111!11 dl'I p1.:nsamicnto. que, au11q u1.: no pmJuz..:a e~lahones ck oro, pultlc impedir
b prdida d..:I ol>jt:t11 ...
Amh~'S sue1ios estn rc.:bcionado:. tambit!n con o tro concepto
d1.: BilJn: la dis1incin entrc l;is relaciones simbi1icas y las comcns:ilt:s. En uno de ellos vcnws una rc.:prcsentacin de personas scntadas a la misma mt:sa. la n:lacin corm:ns;il. Desde esc puntO de
vista :.e advit!ne que la estructura simbolica de los dos sui:os es r 1uy
si milar : los puestos distribuidos alrl!dcJM di! la ml!sa y b cadcna
dc esl;ibones <le 1>ro o d collar dc cuentas l'n torno :!I cuello. Micn1ras que la ;iprcciad;i c;iJcna dc la m:1dri: prcsc_nia un:1 cstr~ctura
vinculante, d collar Je cul.'.ntas vulg;ircs es1;'1 unuJo por un hilo corriente con nudos separ::idores. Comprese csto tlH\ la represc:ntacin de los inJividuo:. senwdos alr::Jcdor de.! la me:.:t qw: tic.:ncn algo en comn (comen~al) o ,se descubrir. una vez clasificaJ~s todos los ute nsilios, que cad:1 uno de ellos cst cstrech:in1ente v111rnlado a su vecino de.! la Jcrech:i y de la izquierda (simbi1}1ica)?
Volvil'ndo ;il st:gundo sueo, pienso que la costura Ji:sc1Jsida
cJc.:1 vc.stidu l.'.S cspeciulmente intcri:sanle pllrquc potlria consi(kr;irsc qui.: represenw la c.1paciJad Je elaborar una vesiiJura <.:onccrtu:.:I realmen:e! ad:iptada a la per.::ona, bien sabido que ~1~ se !r.tt:i
Je la persona <:sutntica. sino tan slo dt: una conccpc:on que se
ajusta a ella. Pero es preciso saber hacerlo dc modo que amr:is en-

R E LACIN FNTll[ !.OS SUEOS Y l.t\ 1 :-:SEl\,\:"/A

cajcn y no se haga peJazos. Existe tamhit'.n un:i rclac:in cun l;i histuria dt: olas nuev;is vestiduras del t:lllpt:rac.Jur".
Se podra Jerir, pui.:s, qut: los tlo:; primt:ro!> C!jt:mplos (l:.i cadena
c.k orn y l:.ts cucr.ia~) 1ienc.:n 4ul.'. vcr con el problcm:.i de rnmprender las rdaci11ncs entre las personas. la form;1 en que :.c vint:ul:.in y
se separan. sus semejanzas y sus difercncias: !>in embargo. el tercer
ejemplo, el Je l;i costura Jt:I vestido. rdleja un pbnteamicnto mucho ms compleju tic! individuo c.:n si mi:,11h1. El sueo parece buscar. por tan 111, una integr:ici0n Je los antiguos in1t:reses s11t.:iupol1iCo!> e.Ji: la pat.:ienh.: y Je lo:. 111:. rl'et~ nll'!> en 1.i11w al psicoanlisis.
1:::1 prim1.:1 SUl'li<l wmbit.'n pml; ia tc.:ner :ilgunu concxion con la
supt:r:ictlill dd delirio d..: inJ1.:x:ntlencia. ri.i S<ilu de un 1)b je10 in lcrnu. ~in1> tamhit.'11 d, los obji:to:. dt:I mund,1 c.:>. tcrno. Si hiciramos una lis1:1 Je wdos los objetos qut: utiliLamos t:n 11ues1r:.i vida
co1iJiana de::.de quc nos lcvantanll>S ha!>llt que nos aco:.tamos, e~ia
:iliarcar;i t<iJo el l'quipa111i1.:11111 11.:cnolgicu Je l\Ul.":,lra cul1ura .
Cmo encaja el i.:onc:epto Jt: inc.kpcndent:ia c11 CS!t: cu11textu?
Dondt.: c.!S! el st.:lf-madc.: man .. ? ,Ou ~ignific:a pl!nsar por uno
rn ismo?

Nos ellClllltrnrnos. por 1:11110. ante un bdlo cjemplo Jt.: una pl'rsuna qut.: se csfut:rza por aprln1.kr de la l."Xpl."rien, ia. <k la cxpcrit:ncia de.: su anlisis, Je la k1.:tuni y de la expe1 1t:ncia de la vida en
gcneral. l'anicndo de la poesi;i J1.: Uion (la !uncin <dfa. la Tabla,
lus ataque!s al vinculo. las relaciones comt'nsalcs y simbi1ica~j ha
encontrado sus propias representaciones simblicas en las formas
de la vida co1idiana y las ha C!ntrclazado con su aprecio de la bellc
za y Jd valor Je la experiencin analitii.:a sobre la !rama de fondo
dcl aprecio infantil hacia su madre.!. El rcsultado t:s un t;iriz oniric.:o
de sorprendente sencillez superficial y profunda complejic.J:id. NaJa di: lo quc ht:mos dicho hasta ahora 1knc l'l c:ircter e.Je in1crprctacin psicoan:ili11,a Jel sul!i1u . nu e~ m:i' quc una -<lectura de :.u
conr1.:nidu manifiesto y de sus inkrt:nas. a sabicnd:is de quc
~u fondo se ..-ncucnira en d inters di! la paciente por determinados cstudins. No aade 11ad.1 al sign1ficad1) Jet sueiio. del mal
lfs ms bi1.:n una no muy brillar~te! par:ifrasis. ~a 1magc.:n 1~nric:i
pcrm;inc.:cer:i cn la mcntt: del parn~nlc.: y tic! :1nalts1 a mucho t1t:mpo
despu de cuc mi vi.:rsin cn pro~a se.: ha~ a dt:svant:cido. Ticnt:
autntica .. Jiccic1n ptic~1,., ;.,compaaJ a dc la sencilla de un
V l'flllec r.
Se podra decir con certeza que medi:in tt.: csw operacin onrica una joven inteligcnte y scn<;ible hace Suyas estas idcas, en el
sentido dado por Dion a convenirse en O. Ms an, al comunicarme su sueo , la paciente me ha a:- ud;ido ::i pensar en estos tem;is con ms cluidad que :in1es. Realmente. nunca haba pcrcibi1

l 9-t

RELA( IN 1: :-: nu: l.OS SU ENOS

L :\ ENSE ANZ:\

dL) <.:on iant:.1 daridad la difc:rLncia cxistc:ntc en!rc la rcl:.tcin si111bitic<1 Y la comc:nsal como e:. c:xpresaa a4u i por la Ji:.tincin en tre la c<1dena de eslabones e.le o ro y I:.! sarta Je rner:ia:. o las pc::rson:is St!nt<J<.la:. alrc:<.lcdor Je la mesa. \ i11l'ul.1Jo:. bien :.i1:ihiric.1111e11 lC por pieZdS distintas, aunque enlazada~. bien comcnsalmente por
mcJ 10 de: eh.:mentos itll!nticos.

XIV

LA RECUPERACIN TRAS EL ANLISIS


Y E L MTODO AUTOANALTJCO

El :if,li:.mo Lk llllc: lu neurosis d1.:I paciente :.e tran:.iorma en


una neurosis tr,nskre11ci:1l Je la c:u~tl intenta curarle d analista
puede :.cr un simrlificacin c::xcesiv<1, pero c:ontkne un tantu de
verd;iJ. En la mcJida en que el anlisis capat'ita J paciente para
reunir en una sola n:lacin los distintos hilos de sus te11Ji;ncias
tram.k rcnei:.tles inlantih.:s. pu<!de considerarse que da lugar a una
co1\l'cntrat'in Je ncccsiJ:idcs, ansieJaJc:. y afct'to:. 111fa11t ik s que
se p;ircc:e en toJo a una enlcrmc:Jad . Cu;indo '5:.ta viene: ; sust ituir prnce:.o:. de fo1 macion J e sintom.1s que cstorbaban l:ts actividade:. y relaciones del p;1cicnte L'n c:I mundo L'Xtcrior , puc:Jc ser
considc:rada Lh.:ndicio~a por un obs<.:rvador Jc::-.i11tac:sado. Sin embargo. rnandu el trasturno emocion:.11 de la p.:1sonalidac.I se ha integrado al car~ctcr o a las formas de rdad n, la concenrracin y lu
potcnci;icin de: los procesos tran~krenci:iles posibilitaJos pur d
encual!rc: r~icoanalitico pucden manikstarsc cumo una cnfermedJJ l.! 11 una pc r!>1:a consiJi.:raJa antc:riormt:ntc sana y bit'n ad:i pt:ida t:.tnto por su familia como por sus amigos . Ouii esto se d cun
m~i s frecu cncia cnt re las personas que ;icudi.:n al anlisis no por
motivo:. taaruiicos, sim) por razonc:. profesionales de uno y otro
tipo .
l la..:c 4u iace a1i os ( El proceso p:,1cva11alitico, Hc:incnrnnn, l nnJrt:~, 19(17) SU!,!C' ri la m nve nicncia ~t: ~si_~~ :ar el lra tamie n t~
psicoanaltico J csde u ~u ril - le- vi~ t a dc P.f0Ccs9. ~s decir, como

.
l
,

J ~ucL"sin Jees'1~do!> 1rii n.~ fercnci:1ks-con,rarr'!11sren:1lCate;-qu-


eT "Jiii1l;;-ro:-rciI; - i1i an1icnc ~cnfro Je -n- cncaiJre-,-;,-lr:iri-dc
f~Wiat:.~unfa' -int~r2!_~~!'9P'1 . Seg-un csta concepCiJn: el~
ni.Ju dd pro..:eso surga de l inconsciente del paciente como una

l lJo

LA REC"Ul'ERACION TRAS F.l. :\NLISIS Y LL t.ffTOOO

l.:\ l<EC'l' l'l.l~t\l ' I U." 1 i{ ,\~ l.l. , \:-1:\1.l~I~ Y El. f\IE'I !JO

~x t c:r~1a li i;1 c i~1 . J e.:

::.us rdadonc:::. t)bj..: lah:s i11 1..:rnas y J..: su urg;1.


l'll tanto que.: .:I analista ..:r:i <.k:-.critu Lomo
"prc.:~1d1<: mh SU <l..:~;1 rroll t1. [~t:J id..:a ~..: 011: h;1 Ola CU rrido l r:t
.ba1a11Jo .:on_ nios. pc.:w dc.:ni.huu ~..:r aplic1hk igualmcnt..: ..:n l.'(
caso de.: p:1c1c.:n1c.:.., adult.i~ .
Dc:sdc.: c.:ntons 1111.., 111\c.:,tig;1c.:it111L" de: la 1C.:cnica han c.::.t; 1Jo
~~trc.:c.: h a m ..: ntc.: ~..:l;n:i1111:1J: 1 :. C.:lln l.':-.l.1 Ct1llc.'l.'JKi1i11 de.: pn>cc.:s 11 y he.:
1nt c.: nt:1do ampliar o ad:ir1r su~ L'O!l!>C.:l' L11.:1Ki.1 ~ v tk~t.:t 1 bri111l.'llltb
i:n vario~ t:~CJ 1t1>s. al '..:t. la prirKip.d Je.: l':.t:is 'n1n:-.c.:c.:uc.:11cia:-. :-.._.;,
una conrc.:p1.:in 1111H.lifk;iJ dd papi:I c.h:I anali:.ta l'i.1-ti-1,".1 Je.:
lus objc.:iivos o :ni:t;i!> de.: l,1 tc.:r:ipi:1: en c1>1Krc.:10. se.: k rcvdaha Je
toda rc.::.>1)11:.ahili<laJ en c.:~tc.: sc.:ntiJo . Esru, a \U \ ' C.:L. rc.:pc.:rruri:t
c.:11. d ~unc.:c.:p r o <ll! anli~i~ tc.:rn1inaJ0., y en la Jc.:ositin Je su ter
1111 n:i ~1 n ._ Sc.:gn cstu cuncc.:prin del psinialalisis corno . pr0ccs<1.
la .. 1.11~a natu r;i f., J e.: la fr;flfc fcn:nci:l"'mcla.1 011 prm:c.:so de.:
&:sktc.:. l(UI.: ..:1 ;inali~~ ~lo .~1uc.: rl.'CO!Hlnr y ~c.:~ri:iar. Sin
t:mbargo. l!StP par1.:c1:1 plantca r c,)n frL-cut:n c1a un con M:cto al tc.:
~a '. as ~orno. a! p11.:il!n!C, en rdacin con SUS ~12~1:. )
:.:,rect~!~!> '.~J1v 1 Jualn o, c.:n ocaSillnc~. cornpar11llas, ;,u11<11c.:
no hub1c.::.c 11 sido torn1ul:1Ja:. ni .:~tablr.:cidas como obje tivus . Ta11
to l! n ~! .~ra_ba jo c0n_H> en c.:I J t:. l ~ pasunas cuc.: s upt:rvisab~
aJ ve rt 1a que, por muy sa ti~ facr o r io que pudic.:ra ser dcsdi: i:I pu11 1 o<::fi:!,:;-ru(:r.;-r'Ol!:-;~1 ;;-;- a r~su l 1adll- llt:l:i1i:ifis se consit:rah:1
pro un amc.: nic dl!c i: ~>nantc ~el \ruc~-J.;:-i(rii1 i!,:O:-Podan
haba <lt:saparcl.1J0 los ~iit)masy m;:""(>raJ,, IJs c.: 1 rrnn~ta11c1as t:xlc.:rnas_ -el paue nte se vea obltgacJo nm frlcuencia a :1Jmi1ir qul! ya
1c.:n1a a su ak ancc: todo:. ll)S requisitos r;iwnahlc.:mc.:ntc.: nc.:ccs:irios
pa ra ser fc.:lii-:. pl!r11 c.:I pacic.: nti: st:guia s11111ndtlsL' l'll k n rn> . 1.11
wi de un 11wJ1> 1111pw.iilfc?u;:;- t.tctinir. - 1.:rc-onscc1fcnci;i' cr:1 u11:1
fuerte.: rc.:nuenci a 1 d:1r por tc.:rininatki c.:1:m.;1;-~-\' --l.1n f,>L'O d,:
dl::.1:011 llan:'a lJUl' ch,1cati:i lll1loros;1 ml'nte"c()1r fos-:~'l:~ l1i1i~llo:. de.:
~n!ii~ ha.cia lI ail;ili;1~1-:- l'-udc.: ob~cf\ar qu~--i~1~1;T)j~11 yo
sOTia :-.cn11rml! 1114u1ct,>, 111st:guro, prc11n1paJ11 i: indinad...i a apf.i; 1 r
la ~t:cisin . E~r,1 succ.:<la SlJhr~d1> _::ia11J1)_~1_ n!l'c_:~~ Je.: <.k:.tctc.:
se instauraba an~s cl~ ..10!! ;, bl t ~<!l ...S.i:'J:; ll mi~ rnnocimic.:mos=)'Sx
pen c.:11i.:iC1s anteriores , dc.:spus tic.: Jos a11os v me-diPlt n en
atgunos case)!>, ITTmj1Y la prc-slcillll!-;J"l:otct:11nT~1;il~~ c:xtc.:1no'. n1mo un embar:.izo o un a ofr1ta de.: tr:iha io l!n c.:I c:>.tran jcro.
D urante.: :.ilgunos ao~ la siruacin m~ re ullo pJr:iiJ011ca . l'or
un lado, senta un conviccin creciente Je la belleza y la bondad
del m rodo psicoanalitii.:o y una mayor confianza cn 1~i fi>rnw d1:
trab!jar y, por o tro , e xi~ t a una inceniJumbrc tmbin en aumc.:n
to ace rca de l va lor que pudiese tener pa ra los pacientes el proceso
que haban vive nciado . Veamos y est:bamos de: acuerdo en que sus
111z;1..:1.011

rr

fn

lv\j

11:1n.:1s1~ 1 :1.

197

198

Lt\ REC"' ' l'[RAC'lr')' l'Rr\S LL ANALISIS) EL METvDO

pt!r.sona coa ci result;H.lo dl! 4ue la alla estima l!n que: se 1enan 111i
valta, at~ac1~vo, nivel jco y posic:ilin pers~inal sc habi~1 dc.:svunc:ci~ no sin cierta d~ccpcin y <1parentcmc:11tc ~in rptjYU; -rn:uy-c:(increto raru la _~_c:_s1_i~~1n . El brillo t.le la tr:insfcrencia v c:f h:.do
creado rt)r su bn~ma habbn Jl:i;;1p:iTi;~ido;l:I declo c:~ ~ aa una
rm:zcla dc pcn;.i y alivio.
- CuanJo se in1~1-:Gba c:I c.:stahlecimienio Jl! una rt.:lacin no analtica, los prime~os p;isos cr;.in tmidos y de tanteo, y lkvados a cabti f~n-~:irnc11t:i!mcntc c:n 1rminos profesionaks, operndosc li1
tramrc1on de:.J ~ la for_n1alidad dc!I enc:uaJre analtico dt.: torma ;r::i<..lual. Tengo la 1mprt:srn Je 4ut: los factores determinanti:s de.: c::s1a
conducta pertenecan en su mayora a los pacien1es, a juzgar por <I
hecho Je yut.: ei grado t.le intc:rs por una rebcin social o rrofesiona l no pareca estar en muchos c:lsos vinculu<lo directame111e;: con
el grado Je afecto que.: yo profcs:iba al interesado . Aunque r..:sulle
un ~uco par;.idjico, cu:.into mayor cr;.i mi afecto, ms necesario
cons1Jeraban mis antiguos pC1cien1es dist:inciarse Je m, :.il meno:.
Jurant e un 1iempo.
En este:: segundo pt'ri,>do, que raras vect:s llegab:.i antes Je
tr_anscurrir do:. aos . era cu_nJo el paciente l'mpi:zabJ a l>: ntir~e
bien y :.c:guro <k yut: c:I .in:lisi~ le haba licnc:fici:1Jo. E:.t:: co11r'ir111acin me pill dt: s~1rpresa y lltl' hiz1i c:1mhi:1r dl opi11i11 atcrc1 1.k
mis propias i:xperiencias :1nal.:icas con11i p::c1t:11te. de: 1:1~ t'll'-llcs la
primera hal>a si<lv intt:rrumpicb por d scrvic.:io militar y la segunt.b por el falle,imit:ntu Je la analista Jur:.inte c.:I proci:so de tt'rminanon . Rc.:cucrdo que cuando volv a vt'r a mi primer _nalis1a Jcsput!s del s~rvicio miiit:lr para Jcc:irk que.: me mar..:hab;i al l!Xtranjero c.:on d fin dt: comJlctar m1 llfl11:1ci n ca:.i no puJl' hablar ) tuve
que marcharme Jl!~pu de p:1sar media hora llura11Jo. Supu~e que
esto aa una manift:stacin Je culpa por mi traicin, hasta 4uc voll'lmos a em:ontrarnos en reuniones M>CiJlcs aos ms rarde y me
ayud _ considerarlo Je Jis1 in to moJo . T .11nhi~n haba supu::sto
qui: la e11ormc: pc.:11:1, lo~ sent11nier.t:Js Je mui::11e y la solct.Jud ser:u<.las tras la muerte: di.! M:.:lainc Kkin sc ddiian a las circunstanc.:i:is
ms quc :.il proceso. pero he rer:ninado C:tr1)bianJo Ji: opinin 1:i111b1~n sobre cstc:: pur.to dl'spu~!> tk ver corno un p:.iciente iras o:ro
vuelve a experimentar ei sufrimiento del bLb durante el Jt:ste1i:.
No parece prob<1bk que ningn material dr.rco c...:.pccifico pucJj aadir mucha d;1riJad :.i la descripcia que: ucabamos de; dc:ctuar Ji: estos fenmenos. r'\Jc:rns, l;i c:icstin de l:i di:.crccir. p:irece espc:cialrnc:n!c Jelicada en este terrc:no. De r.iodo que pa;arl!
a invcstig:i r y exponer :os problemas pla:-iteaJlJS por i:st:is ol>scr"aciones .
Partiendo de una concep-:i011 Je! mtodo p~icoan.,11ico conto

U \ RECUPERACIN rnAS n. ANA LISIS y LL .\IETODO

199

proce ~o ., ~te pucJt: consiJerarse , !>guiendt> la for mutacin de


Bion, como un c:iso e5pecial de activiJad dl! grupo. un grupo t.le
dos miembro' rc:uniJo~ con el proplisito Je c~ tudiar la experiencia
del mundo dd p:1cic ntc en tanto que int.li \'iduo. Este cuapo de experienci<Js se encuentra en aposi.:in con. respc:~~o a un segu11uo
cuerpo d..: trunsacc:ioncs , l!n concreto . su 1ns~rc1on en c:al::.lad de
miembro en otros grupo~ hum:rnos mas amphL;!>, t1 peranJo ya sea
b:.isnJose en la mentalidad de grupo (v:1k:ncia, k ninenos protomentales, cte .). ya si:a ckntficarnente {apr,:nJien~o Je la cx~e
riencia encaminado al desarrol!o, ligado a la n:alrd;.nl, 1anto 111tana c'omo extcrn:1). En c~e grupo t.lt! dos miembros pueden distinguirse tres tipos de estaJos quL' ~?nform'-ln un_. urganiLacin
temporal: t:I primero es l:t col:d:h>~ac1on en _el trabajo ro n d unali~tu; c1 ~cgu ml.1, u na \.'unspi rac11'ln" 11arl'l~1:.t:. co~1 o con: w e 1
in'-l lista y tl llrccr11 ot:'1 ligaJ1> a lo~ ~upm::.tos bas1n>s de :Jpa~camitnto. tkpemk11ci :1 o ludia-fuga y ..:;1r:1Clt1i:ta~o p1..1r lugares
cumunt:s \' clichs superficiules en una Lr amlcrL' nl'la-cvntratra11~ ft:rl!nc:ia 1~u y primitiva .
.
Dentro Jt: e:.ta t>rg:1nizacin tripanit~1 de las rd..iCl(llleS t'n el
encuadi.: anal1ic,l si: puet.len difcr:;:m.i:1r 1~0~ fo1 m:i~ Je n1~v~n.ie1~
to . Uno de i:llos es un mt'\'imicnto de va1v.:11 t:r'.tr~ l:i mdrv1t.l~1:.1~1dad y 1;i l11L'll ta li,bt.I de grup1l: el t~trn: _un lllt'' 1~11i:nw Je ':'.v.:n
i:ntre Ju rc.:lacin objctai y 1:t orga111:tacion 11:1rc1 ~1~1a. Amhu_s _campo:. se unen i:n ::\ nivd de: 1:1 01 ~:iniza_ci!1 _n:i~c1~1s1tt, p.ertmt1cnd~
un:t fcil tr::nsicin tic la mt'ntabda<l 111d1v1Ju.d ~ la ~~ grupo_~es
fcil uJvenir que t::-.ta form'-1 Jc co11:.iJc:r:1r la :.1t ~a1.:10n anahtic_a

..:.. tt: ni.:r ,.~ 1.~ rto p"r"ct


' do con los 1'l:llllt:arn1t:ntos Je Lt'v1cmnicza
. .. ~
$tr~u:.s :iccrc<i dt: los prohkmas ~ociolgicos).
Si si: concibe la :-.ituacin anal1ic:a y el procts~de ai.:ut:rdo cun
este rnodelo, J: reu11i:1 inicial en el c11cuadr.: ''.~ht1co de l~s proce,. n:nc1.,111.::s 1'nf"tlt:ks
en la. .. v1d;1. . Jcl pac1cntt! .cs1 ... pn.scnti.:s
sos tra ns1t:

p
,
.
d.
1
11
tur1lm'"t
por
ll!la
danliCJCIll
tk SUS. rdae10tara acom <JI :.i . ~ .. v
.
.
nes fut'ra del an:'ilisis. dehid;) a una J_isminuc10n di.: !:1 c~n!l1s1on de
los nivelc~ que opcr:lll l'l l'S!t: c1mp~i. I.::.tn. :1 ~.u vcl. se: va:l acl' ntuad_o
i n!'> p r , ,.o du'lntt: !:is 1nterrupcw11es tli:I anapor un acrav:.imrc , :... 10 1"

.
.
li~;-; 0 en-lo~ momentos cn que surja t:1 ucw1g-~111. S111 t'mbargl), a
d I! i:s1<1 e1'1 r111c....
-11 , qtie o"eperalml!ntc
llene como resultado
pes:.ir
..... 10

.1 d J \' un plcc r ms acusado tanto en l:is relduna m:.:,o r i: fce


;i .
"
. .
.
. "
.

, tr"baio ;is corno una tlism10uc1on J e lo~ sintoc1onl!s corno en <.: 1 ...

.
_
.
1 n:iciente se ~l'ntir en gi:neral m:!s c:'lkrmo. Su t.~nccpto
mas, e .1
mas
,1ct.~.1t..,
, .. ' > c: 111,.n"'o
.
,.. .. nfcrm 1 ..;c:ra
1 ~ ~
de si rn1srno t:orno pi::rs00 .... ~
_
.
.
.
.. .1,
. 1 ndencia~ trans!l:renc1:.:ls 101fo1111ks ha
porq1;e 1a rct: n1on ut: su~ e: 'd .1 ~ rto 11occsos p1t:v1amenb cre 1do una mavor prox:n11 au en re.: c.;,. ~ ....

t~ disp~rsos, confr~ntandolos con un encuadre i.:n d que la c:onv1-

"1

2011

LA RECLil'rn.:\CI N Tl ~AS 121. :\ :-\ ,\1.J ~ IS Y L! /\I L f"O J)

Lt\ IU. C l ' l'ERt\CION TR:\ S U :\:\'ALISIS y EL t-I ETO l>O

vcncia tic l:i:. f:Hlla:.;is incomcicn11.:s con l:t:- corrc:.ponJiL"nles Jcfcnsi s cont ra d Juh>r _m1.:ntal es n11n imiz:it1,1 pur el mctuJo (y la
personalsJ;iJ) Jcl an;tl1sta .
~st:t ~o es m:s que utr:t fu r111:1 di..' lkscribir la lll'll ll:>:. transfc.!
rcnC1tl (hcud) y la P'>irnsis tr;insfcn.:ncial (Roscnfcld). La tarea
<ld :in:.ih:.t~ en li.11110 que rrlsidc c:I cm:uaJ rc.! y t'll su intent o de
n~~Julilr e 111dusu 1~odific;ir las Llnsi1.:J,1d..::. medi;.1111c la intcrrrcl:t
cion consiste. c:n primer lugar, c:n presenJr cst;i cunrentracin de
los procesos
trailsfcrcnci;tlc:s infon1ilt s. P:iru cliu ' el ciu:u;ir.
'h.
1

U l." Ul: l:
ser _ o sul1c11:_n1cmen1c satisfactorio c:n esta moJul<Jnt.in (cuamlu
cstu acvmpilnado por la colaborncin Lle! pacicrHe cracias a un
i11:.~gltt tlel nit!tuJ_o) como para~e1i r con las uportl~niJadcs qu;:
a?undan _en la vida dt:I pacien~ra dd an;ilisis. l::s11s upununidades incluyen otras formas dc tratamitnro. otras rd;iciuncs
1r~ns'.er_e nc'.'.lcs-conrrar r;rnskrc!1ciaks (en e~ptci;d, cun h>:. ve nla) tlerus ~.Jr1.:s, la cs~osa y los l111os), otros sistemas de pensamien. 10 . (religiones, p;irt1Jos ptiliricos. est ructuras c.:conmic:as) y otros
n.1 ctodos de ampu tacin de la capacidad nH.:nt;il (drogas, sexo, afi
tione', ganar J int:ro, etc.).
No obsrante, el fruto inmi:dia10 de una acert;iJa 1110Jult1t:in
del ~l~'. 111c: rual del p:.icicnrc cs. cumo ya he dicho , la profunda
~0rw1cc1on de ser una persona cnferma. Esta puedc cst:.ir ac0mpa
nada, de hc1:ho , por un menor sentimiento de infcrioridatl frcnlc a
los Jcms con ~101ivu de b enfermedad. pero c:.to deja de ser un
consuclo a mcJ 1d~ ~uc la co nsiJcracin de la realidad psquic~1 pasa
a ocupar una pos1c1n ms preeminente en el si:.tema de valores
, 1, del pac~ente. Al ~nismo ticmpo que la _:ealiJad psq11ica atlquierc
mayor 1mportanc1a, surge en el pacienk un creciente recoaocim~cnto J e la ~omplej_i~ de la~ y t!I correspondiente senti
miento de dese:.pqac1 n ante su posible infinitud, misterio e in:(lc:
1!S!B1hr!jdad. No logra ver a dnde le t<c:lnduce d analrs1S, n~ i!SC:.t
puz de reunir el suficiente c~pritu de aventura corno paru Jisfrut:Jr
de esta inseguritlatl. E mpieza a lkg:ir a la conviccin de que si hu
bie ra S<Jbido al principio que todo iba a sc:r tan tlistinw de lo 1~ue
spcraba, nunca se hubieru c mbarcadocn l. Ahora se encucnrra
como un pasajero e n alta mar; no puede s:iltar por la borJa ni
tampoco confiar e n el capit:i n q uien habla vagamenie y a lu loco
acerca de mivega r rumbo al oeste, hacia la JnJia.
Sin embargo, a mediJa que avan:ta d an;ilisis y se cmpieian a
rcsolver los cst;idos de confusin, saltan al centro del cscenario
analtico l?s problemas de: Jependcnci:.i y el conflicto eJpico; el
a _m~ r em~1cza a amanecer en la brumosa maana Je la Jt:pendencrn infantil. La cnft:rmed<Jd empieza a manifestarse ante el pacien11 te como una enermedad transferenci a!. Lina y 01ra vci llega con

i; / I do lo r a IJs ~esirn11.:s ~

'l

,.

~U l

se march a fel iz. y la lclicida de .w ntirse (no


11cccsariamen1e de :.cr) com prenJido y C1)oonJt> a f011JoJCparece
la mayor de las k1icitlades y -sup\.r)rcli'C?;il ti~lll:l"i:i d.: cu<Jlquier
o tra rclaciin ajl!n:1 :il anl i:.is. Sin emhar~n . 1ienl' que rerminar, collll> dice el chiste : NO p ude m o~ :.cgui r vi.5 11J111Hls de este modo.
Al igual 4ue e! orro d1is1c de transformar un n:sfri ad11 4ue no tiene
trat a miento c:n una pulmona que ~ 1 lu t1e11e. cl un: li ~is parece
haber t:urado li1 c nferm edad pcrSl'C:u!llria del p:11..:ie111c haci nduk
sulnr tle mu! Je a morl's , p..:ro l 110 crc:c que; c:-l u teng;i 01rn tralil
mit:nto que no se:i vivir rdil para ~i1.:mprc jam;is en alguna forma
de intimidad, prderiblc111l'llle sl!xual. con d analista o ~u represen
t;inte contrasexual fuera d..:I an:Hisis.
La posicin del paciente no C'-l:-1 muy akjada di.'! estado de ;ni
1110 del analista , a pesar de qu<.: 6tc punk s:1bcr por cxpcrienciu quc
lu intcrnalizacin tic Li relacitn es p11~iblc. siendn e n rcalitlatl la
nica base de una autntica indepcmkncia. Sin e111b;irgo, no puede
estar seguro de 4JC d pariente ~t:a c:1paz de lograrla , ni l de per
mitirla o estimularla inconc.licion:dmcntc . L:sto suetlk sobre todo
cuanJo el amor parental de h1 contratran~krl'ncia ~e c1)mponc de
un creciente af:.::cto en la relacin tk coli.1boracin (grupo de trahajo, alianza dc 1rabajo, nivel at.lulto Je rel:icin. etl".) .
Es frc:ntc a 1.:~tc hagagc 4uc el pacienie y el analisla estn llamados a hacer una m:111ifc:.1ati n de renuncia, un salto en el
vaco ( tomando pn:statl<i 1:: frasl! de Kic1kgaard) . que es el requisito previo para la pu1.::.1a e n ma rchu dd prut:eso de in1ernalizacin
e n todo su ;nisterio . Si uno de e llos o ambos dudan y lo difieren. se
establece un proceso equiv;.iknt t: a la ancmi:i dd niilo que ha sido
alimentado dem;isiado tic:mpo a Pl'l'ho ; e ! :1mo r de l;i transfere ncia-contratransferencia se gria por l'I st: 111i111 ien10 J d culpa ha
ca el .. siguiente beb que est e.;paando y la terminacin puede
producir;e por agotamie11ro . Pnra poder ~er capaz ck Llar este salto
e inspirar suficiente confiam:i al pari1.:111l para que lo acepte. el
;inalis1a tiene 4ue e~tar co nvencido tle que la tr.111sferencia es en
prima lul!ar una e111:.111acio11 Je la rea lidad p:-.4uica y 4uc lu llama
da inkrr~;,dizacin por in troyen:i n" es una ilusin inducida por la
renue ncia Je! paciente a conlen..:r y. pllr tan10, a ser responsable
dc la conservacin de algo valioso. En realidad, la transfe rencia no ~e introyecta,, totalme nte ; ~c dtsc:11re de mala gana su ori
gen interno en la realidad de.! los objc~ os i111t:rnos ..
Hace unos diez aos, cua nJ o estas tdl!as ad4uineron solidez,
empez a formar parte de mi prc1irn profcsio na! ~~a l.'.xtraa i.:x
pc r iencia. Se ir1ic1ab:i generalmente c~ n 1~ s_uperv1s1on de: otros c:o
legas, algunos ms jvcn e~ y otro mas v1e1os f! Ue yo , que de '.or
ma inespe rada redu:idaba e n una peticin de: voh e r a ~e r analiza-

1V0 TD (h..i

. '.!02

/l. (.,.. \ , ')

l.:\ 1u: n : l'(RACIN l{:\$ El. AN.-\l.ISIS y r1. ~IETODO

Jos. En algunos c:1:.o:.. el ;interior :.:nali:.1a esraba l!nf1:r:iw o haba


fallc..:ndo y. en lllros. la:. relaciones profe:.ionah:s se habian estrec!t:ido dcm:1:.ia:Jo par.1 pennitir 1:i consider.1cin de u11:1 rcanudac1011_ dd un:ili~1:.. f\lu} r;~rc.irnen!c, bs pl!ticrones ~upunian algtn
mo11vo _de quq:i contra el analist:.J o ios :inalist:1s anrcriore!.. Por el
contrario, la grat11uJ tena 11wch0 que ver con !a rcnuenc..:ia a moksrar l.ft! 11Ul.'\'O a uidta persona .
Esia:. pc1ic..:_ionl!s ti:nan una no1abl...: semej;rnza con !:is l'Ca~io
nes en qui! 1111s p1opios pacien:t!s, en seguir.tiento, h:in insinuau0
una re:i~udali_11 del tr:ibajo anal1ico, y el resu ltado :.:1tisfactorio
. de la rcs1:.1enc1a a t ale~ peticioni:s con:.olid mi deci~n Je rcsistir1 me a c.:~1 :is 01 1.is Je di!>li nto origcn. En su lugar sugen la pl>.~biliJa~! _<l~ elaborar un mtoJo par:i ~upervisar el ;.1utoanli sis de su vida_
11.~0 mca. De hecho, se daba el c:iso Je que :cdo 1rabajo sisrc:mrico
o incluso un espordico pero cmusistico trabajo de este tipo haba
c..:cs:ido hada aos pero era reviviJo con toda facilidad . E l mC.:todo
tonvcniclo Y act!ptauo ~e ba~ab a exclusivamente en la relacin de
supervisin, a la que yo ~ udo dar un tono informal, con invitacin
a cafC.: en t1lgunos casus , evitando toi :i lmcnte c:ualquier comen tario
subrc los knmenos transfercncialcs o co11tratransfcrcncialcs. Estaba ~onvcnido c'.aramcnie que la respvnsabilidJd <k manej:1r las
emociones y los impulsos en esll! nivei deba ser ejcrcici.i tucitJmente por cada individuo cn privado. Li viabiiidaJ e.id rntoc.lo
dependa de la capacidad dt: ambos para lograrlo, para funcionar
como un g1upo dt: rrahajo di! dos.
Era p rec:so rc!>pc:ar la pcriodciuad de las reunioncs, v;i fuera
una vez a lu semana o caJa quince Jias. excepto en el cus~ de una
cmergcnc1:i, c.uc en rt'alidJ ~uekn se muv raras. En !Odos los sentidos, el mt!toJo comportaba una supavisin de l:J relacin dt.: la
persona consigo misma como paciente. Con el tiempo, pt!rsonas
con las que !.lu mantc111a una re!Jcin sociul u otros pcrtenec1cntc.:s a la asociacin de trabajo con los c.uc no haba wnido contact
previ:1mcnte, que tambi n soliciwban volver a ser analizados, se
mostraron dispuestos a probar cs!e m10J0 menos cosroso. Duran1e los ltimos doce:: aos lo he utilizado con in tl!rs , rnut~! ttc~r y
yo dira que con provecho_ rnn q \!i 11cc .<!~ olega:,, i.f ls
cualc:. dos haban sido analizados antes por rn. Cu:tndv el 1rabu11>
se hah..i iniciado en el marco de la supc rvisivn sola volver al misrr:o. cun incursiones e5pordic;is de auioanali:.is. En todos los casos
se estrech norablcmente mi amistad con la 01ra persona. ~o bre
todo cuando se tr:llaba de personas ma yorl.!s que yo, con las que
tenda a instaurarse gradualmente un el:!mento de mutualid:id en
el trabajo autoanaltico.
J
Cn mi mtodo sc insii.1a er: el regis1ro por escrito de los suee~

'. dJ
:

LA l~ t:CL1 l'[IZACIN rIC\:-- [l. 1\~:\t ;:, !~ ) t: t. ~11.1 '0 ()(,

para ur ililar c:l lex!O rn la supervi:.iL>n. Aun4ue 110 restringa las lneas de:: e>.plor:Kin e.Je In:. :.111:1io:. dd ~u pt:r' 1~ado. p1m:ural>a Jimilar mi,; co111e111;1ri1>:. al :.uco l'll :. y. ~ 11 e:.)et:i :il. a :.u fo rmulacin
en ti;rminus Je la organiz:1li11 i11fa111il del ~ d/ y 1.k bs relaciones
objc1aks. Una vc:z que me: haba fa111tliari'ad.i nin l.'! vcicahulario
onrico de la persona t:n cuestin, tr:11aha de :.cgu1r semana tras :.emana b con1inuJ.1u Je l:i narr:1ti\'a onnc1
Evide111c::me111i: tollas ellas l.'ran pt: 1:-1111a~ l)lll.: hal>i:1n teniJu un
buen an:lisis , tkl cu:il Sl' scnt,111 muy contlnra:. y a !;i vez un tanto
det:cpc..:ionad;is. La Jeccp..:in sit:mpre p<1ri.:l:1 1~11 e r un a:Jtccedcr.te en la pJiJa -Je la iuealizaci de uno a ;1111h1Js p:idrc:.. -0 -cn 1.1
1em pran .1 prdida Je unu dt: ello\ . 1:.1 -:n1cn11fo de la lucha en 1;1
vida o n :"'aj)ir~(;lc~nir-;~rsc en el intcn:o de 1 c~1abkccr una aJmiracin o confianza pcfc.li<las, ~n c ~ pcc:i~1 t:.>nfi~~~~ --~-'l..~ toieri1c1:luel-p:1dr (o -1.kl analista) nte 111a Jt' ~ \: iu c !l1n ~<;. l::s_ ~~l1;:!=
t <! tivi1~ exp~~~'.:19:.is _
o_as.~1milJ:.1:-. l?r la pcr:.ona c:i cui:~ ri n . f:n toJos
k)s que :;uperaba los sctcnta nvs, u111J~ seis c:-i total. l'Ste prob!t.:ma
adq ui ra mayor urgenci,1, dd1idll a la 11 i1m1 Je conciencia de su
propia muene. Clrnstitu:i un Jeseo dl n.:parar una relacin primari:.i como preparacin personal. Sl>lll l'lll1 r~ :.rcl"IO a una Je las
qui11cc pc rson .1~ que paniciparn11 t.:ll 1'sta pcrii:ncia s1..nt dudas
dr,; su validez. en gran medida porque lo:. a111criorcs an; li:-.is no
__...habu sido nada satisf:ic1nri0s.
~'1~Q - ~cl~!1ado a pc!isar que tOd ll~ e~tos arn~lls 1 co!egas
suf1i:i11 toc.lav;i dc lu cnfcrmeJad analiti..:a . Jc la que llO h:ih1an lo._
grad0"rceobrarse a cau'>a 1.k un:1 vivenn:.i in:.ilkcuad:i .~ki .erJcc::so
ll;.!i.;~ki1.'.Junto p0r s u p.trtc cor.10 por la de :.u~ <111ili:.ta:.. La uracii1 nh.:tiJ Je la ~~.!Y~1"i n imcn:.i' a d~I a~1_n <i li:.is fui: Je unos
Hh>:. :1os. Pc ~v lo i.ju-~ de ello :1prc.i din :1 rn1h1,lidJJo e:orm1.i;ientc mi co n"i-.:cinn de c.u~ cuanJo el an:li~i~ 'udvl' ; pona en 111:rch;i lle! crn:i111ie11w. c:~te crccimient11 eo111111t'l a 1.: 11 l:i :.i k1l':iosa c~ i
sl1Ja de la ,iJ;, 1111riea .

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203

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1\l urinantrno. L\J, ! 1 2. 133. U9.
11r 111111/iit;11 ch:h riu. 1 l u:.1n.
A l ucin o~i~ . 1r:i11:.ll1rm .1u o ne > en. 13 I .
A O. C. v:m:ulo, 78. !i l . $9, ')7 .
An:l1> > Je lo> >1Jc::os. J.18, i.:Y.
exrlor:1cion, 17:!- 175;
formulann. 155-156, 157, ! SS. 193;
tcnu::i. H3. 1!8. 15:'.-153.
A prt:ndaen,lo Je la c.:xpc: ric ncia , 193. 199.
Awquc.:> :il v1ni.:ulu. i 9 1, 193.
A u li,:no. ~-:?, 1llJ, 129.
AIHl>lil,

dc ~arrollo, .>1:
cst:1Jo>. .l5. l :'.lJ:
nios. 31, 71.
,;7. 105. l JO.
Autoanhsi>, llhl. 107. 197, :n: .
A ul o-ob>ervacin. 72 .

n.

1:3:tm: ra de con1ac10, 13~ .

faba. 140.
13cta>, ckmcr.tos. 79. 130. 137 . 140.
Bick , b thcr, 35 , 7'2 . 130.
Bion. '.VilfrcJ, 29, 30. 5.. 71. 72, 74. R.l , S!I. 93 . 100, 10 1- 10.l, 129. 130,
l'.il. 13::'., 134, 136, 137 , i 4tl, 153, 15-1 . 155, 177. JI)!), 190. 19: , 192,

193.

base> de ~t: traba0 72;

208

INDI L'C DE MATfRIAS

cla)tf1cac1 n Je: la) cmoc1on.:,. 132;


concepto dc di:~arrnll,) . -lti . 73:
tc ori;1 Jcl pc tba micnl ll. 36. -l)--lS. 50, 51. 57 , 72 75. 77-8:::. i:>S-90. 96.

98, ll-l. l'.!'J

131 .1 3-l.1~8:

lcori.i de la rcver!>on de.: fun c 1onl~. 132-13-l. 137:


1a ta111 biJ11, at aque) :il vincul(1. cntine n ll"C<111tcn1Ju. Ep - - U. fun
..:ion alfa , hldlo )clcccninaJo, nuhc Je 11llc r11Llumbrc. rcl.1_-uin l'>lllcn
sal. rcl:ic1 t>11 \tm bitica. Tahla .
U1eUl'f. J .. 15

13mnt .

Emi l~

!OS.

Hul..hov)I..). h)

Cannon .

.i :.

Carn:!p. 110.
C:1s~i1cr. Ernc)t. 27 . 98. l'.!J .
Ch;1dw11.'lc J .. v Vc nln) . ~L. 1011.
C1t11111:.ky . !'I . '.!~. Wli. 1m. 110. 111. 122. 123 .
C11mu111caci1:. 81 . 8J. 8~. l IO. 1~2 .
no wrl>al. hl'i-7 1. J-l-l :
n cvahai( es). 5. 71 :
\Cl h:t l. 71 .
y pen ~:1nrn:nrn. 21 .
lt'r 111111/>ii-11. ru n.it)n :tila . k11g11.1c .
COll)l' telll'l.l . 28. 123.
org:1 no d..: . '.!'.! . 29. J I. 'JJ . Llll. J.'l-l.
Con ti ncn 1.:. 7-l . 75 , 78. 79. l-13. !\S. 97 .
n111tcnido .
78. N. JI:
con tcnci,"n. U I . 1-l-l .
Co ntra tran)k rc11<.:1a . 1.-r tran~fcrcnn<i
--Cunvo::rtir)t: c:n o .. , 193 .

-s.

177.
Da1w1n. IU, l. :>Y. -ti. 51. 71. 112.
Dd1riu lk indepcnd.:11c1.1. 19.1 .
D dir:111 1e , s is tema. -l-l . 10:1..

Dante,

Dlscartcs. l 2.
[kstt:t.:. pro.:c:)u de: . l'Jo. 2UJ.
Diccin pnc !lca , '.!8. 155. IS5 , 19:;,
1er 1e1 ml1111 Sharp..: . Ella.
Oidin)1rn. En111}. 177 .
Dormir, l) , l I, 2'.!. -lll , 96. 'J7.
Ed1po. wnl1c10. O.
l:nwc 10 11.:~ .
Ct:llllO dc. 31:
ct:ntro de, t:n cl trabajo de: 8 1011. 48. 51. 72;

comunicacin Je, 41.


Emocional . experiencia. 36, 37, 62, 78, 8-l . 97, 129. 178. ! 9'.!.

INDICE

l)(Z

f\IAT CIUt\S

'. a!> rc:l.1ciont:!>. '.!;


cr. d ~ 1 g111frcado . 16, 28 . .is. 50, 5 l, D . l8S.
Emociona l1tlaJ. -l S. 5 1. 78. 152.
o::n el ncleo de la \ i:.i tlll'lltal. -1 1.
en el cmpobrc:c1mic nto. lSO;
en los ~ucus . l !:G :
en la t1a11,lc!cnr1a. l.lS.
Emrson \\'rl li.1m. ::: 11.
En)O:1 cro11c~. )UcilO) iurmi~. 10. IJS. 1-lU.
[pv1d1a, 132 .
Ep ..-.. D. 7S. 79. !>><. 118.
facisio n , p t<K <.:)0) ..n. -l5 , 58 . 63 . 1>-l. T2, 10: . 1.\-l.
E:.q uizofr..:nia. 45 . 70. 77 . 78.
prdia Jcl knguajc:. -to,
) ) lt:Jl\.1 dcl ii;1111c: . ..;,
fajk,0 11. 1: 11 1. . 7.1 .
t: !1

F.1n1;:,i:1. 41. 12..;. 125.


y ~ U lll ih. -11 . -l 2. 'J) . J(,l):
y !cngu:.Jc. 1'.!-l :
<"11 lu-. prni.'c)''' de P'0).11111<111,1 . -l 1

Fc11d1e. 8 . liiJ.
F t!U)\Jf:I .
1i:nJ..: 11i.'1a de 1.1. 7! . 110 1l:::
co11,1dcr.tc.:ionc) c I:~. 2530, l'.!J. 12.t:
1er 1<1111 b 1J 11

lc11gu:1::: . ltn!Ui:.ti_-a.

Fht:)>. \\' . . i i . l. 17 .
hirma~ ~11nbc.lic:i) . .\ 1. :n. 5:' . 5<1. 61. 12-l , 120 . liJ.3 .
Formacin de :<>imhol:>. IS. 27, S<J. 93 .

rdac1o n . 8692;
\ incul0. SS-'i2.
forlll:I) ncg:1 ft \ :J). l / (1

F,11,:c:r. E :--1 ,

1~11 .

Ftc u~!. ')-~). ~:-1-.i\I . J'J ..!1. -t>. ;;, 55. )o . o97 1. 7:' . 77, -J7. 'IS. l llO. W-l .
119 . 12.\, 12:'. 12ti . DU. L~~. JOIJ.
l.'<>n' J>IO de.: ,k~arrolk>. 73-- ::
c!)(U1\I de 1:.i~ .d.1,;." 110.
n111J1." l<1 Je l.1111.:n t.:. ll. 3'J . .JI , SI, !0-l . !S71:-iS:
rcvi~''' de id.:a~. 2tJ23. 187- :-;;-;,
1c,1ri:1 d e: h1~ )l:cu~. 'J-22. 'Ji'JX 1:-.J .

G 1J.:. AnJr. 1-l<J.


G r:ir.1:\tic:i. HISllll. 122

::.i . 1-llJ
raico c111n.:1lll:.tk >JI.' 1:1. 107;
tcoria de: du) 111,c k s . 125 126 .
w r tambt<' ll Chu ms~. y.
Gramtica unive1 )JI, 11 i .
v1r 1Umb11 C homsk y.

210

INDICE DE MATERIAS

G rupo()), 75.
&rupo Je: l raba jo, 201-20:?:
mc.:n ialiJad, 27. 59, 134, 199;
)Uptl)IO h) ii.:0 de::, 59, 149 .
1l amlt: t . 79-81. !-i5-87 .
l fan~. pequeo. 41, t.9.
llc.:cho sc:kccio n:iJo, 89, 175.
Hombre: 1..k lo:. lob,1:., El. 30, 105 .
Humhoklt, vo n , 126.

l<.kntiiicacin introyc:ctiva, 78, 102 .


ldc.:ntif1c:acin proyc:ctiva , 43, 45, n. !02, 107. 119, 122, 133.
te mor dd analist a, 182 .
lntc::rnalizacin, proco:su:. 1.k, 2Ul.
1ntc.: rpre tacin,
1er t'1111b111 An:!li)i~ de lo~ sue o).
Intuicin, '27, 100, 111 , 153, 154, 157.
h:i:ic~ . Su san. 98.

Jakob)Ol, R .. y lfalk, M. , 10-J.


Jung, C. G .. lrl. 1! l.
Kat L, J . . IOtl. 11 l.
Kierkc:gaard, S .. 43, 201.
Klein, Mclanic.: , 29, 42. 43, 45, 47, 55 , 69-73 . %, Itl2, 103, 133, 134, 198.
aspec to teo lg1<:0 de lJ pr:rsordidad, 42;
concc:pto de dr:sarrollo, 7 3, 74:
modelo de la mi:nte, 30, 4J-J6, 51. 73, 130, 188.
Kohk r , W . , 36.

Langer, Susannc.:, 27, 29, 31, 99, 110.


Lenguaje, 25 , JO, 70.
concepto dc:I, 99, 123;
c;ultura. J09 , 1!1:
desarro llo del, 26-27;
dificuhades c.:on el, l IO, J 22;
estruct ura del. 118. 12 1;
teora del desarrollo dd, 122;
uso del, 87, 114 , i 19.
Lenguaje ve rbal, 26-27, 99, 152 , 155.
Libido, 42.
tc::oria de: la, 187 .
Lingstic.:a, 25, 26, 107, !08 , 169.
pensadores . ! 26:
tc:ora, 109, l lO, lll, 113, 114 .
Litc:rctura , 10, 149.
filos6f1ca, 25;

NDICE DE MATEi{I AS

kleini:111a. 178;
p)i coan~!itica,

25, 178, 188.

Malcol!n , Nurman, 29.


Madre,
ohjcll.> d.: pc.:11san1icr. to. comt), 46, 56 ;
ver tamb!n, fu11cio n alfa,., rebciones d<! objeto.
~! ad re-cuepO, 44.
1er t11mb1,;11, mi.;:lJo internv .
l\kcanisrr.os de: ddi:n~a. 69, 102, 103, 134 .
Memoria, 13.
y d..:sc::o. 177 .
Ml'ntai,
desarro'.lo, 46;
dolor, 10, 46, 97, 103, 15:;
dolor, modulacin del. 200,
er.krmeJad.:s, 41, 48;
e5p3CIOS, 44 ;
expt:rier.cias, 48, 74;
funciones, -15, 4;
salud , 40, 48;
vida,30, 4 1, 113:
vil.la, ~istc:ma d::, 51;
vivi:ncias, 16.
Mentira,47,48,85, 97,98 , 101, IU3, 129.
estructura interna de ia, 86, 90:
y fornrncin de smbolos, 85, ~6. 88.
M1lton, J., 47, 149 .
Mito, 89 , ;8.
Miw de Kkin-Bion. 83.
Modelos de la menrc 77.
epistemolgico <.h. 8io n, 5 ! :
geogrficotc::olgico de: Kle in, 51;
neurofisiolgico de Freud. 51 ;
1er wmbien Bion, Freud y Klc.:in.
M.O . R .. 133.
~ realid:id extern:i, 30.
Mu;1do externo, 26, 30, 43, 130, i-13, 196.
Mundo intc~no, 43, 130, 143 .
Na rcisismo, 42, 47, 13..\, 175, 180, 199.
y relaciones objetales, 43, HJ2, l 19, 174, 195-J9.
Nios,
lenguaje y desarrollo del , 26, 119, 121-1:2;
tra bajo con, 196;
ver tambin :erap;a.
Ni rvana, principio de, 188 .
Nube ~e inc:rtidumbre, 75, 81, 84, 137.

211

~12

l.'\ OICI: DI:: ,\ IA TERIAS

INDICE UE MATEHIAS

Obj1.:to,
aU)CllCiJ J ..: . H. 176:
<:umbinaL 1. X7:
cohncnL1a J e 1l1) objeto~ 111t.:111 11 ~ . 5ll;
exte rno . 26. 27 . -15. nlJ;
pri~1ari o , 7!i, 175;
interno, 42, -15 . 1IS . l l'J. llJJ, 201:
rnJ logrados, 105:
rd;mvnc \ d:.:. U. -15--l, J95. J \/(. 203:
tran)aCCH)llJh:) , 68.

Rc:-an:ihsis, p:::1cin 1.k ''olvc:r a ~cr analiz:.11fo, 197 , 201 .


Rdacin( es}.
d1fer~111 1.:~ ni\'dcs de. 4!\. ) 1;
i1111111as. lJ':J.
Relacin comen~:tl . 19-l .
Rcladtin ~iml'io 11ca, l'J-l .
R elacione:~ u 1n ;c11~iu11a l c), 83. 8l , l(l:\ .
Re nu nn:.:. 20 l.
Re~1~ tc111.'1:1, capt u k> :\JI .
Rc~to~ diurno~. ?.O. :1 . 2: . 7tl, lJl'i.
e,1Jcncia Je hls. 22 .
Ro)cnfclJ . 11 ., 2lKJ.
RU))C:ll, Bntram.!, 88. 90. IJS, 12-l .

P;ilJbrns, 123, 12-l.


1a tumb111 tormac1on Je: )imbols.
Paranoidc:c )q urzo. po~ icin. J 1. 78, /IJ.
Pcnsam ~t:nlos o mric0s (Jd )ucol. 11. 14, 19. :?ll, 70, 78, 8\1, 126.
Pc n)a1111ento) ,
cronologa , 72 ;
i nconscicntc:. JO. IO'.:!:
o rigcnc::s. 72. 11::. JU;
s upuc)to b:bico. lJ-l .
Pensar.
capacidad para. 8-l :
<:omu accin, lc:nt;ill\'J, 70, 71;
CUll11Cl1Kacin y, !SS.
Piel, 1a Birk, E .
Pusi<:in Lkprc)l\a , -17, lo. o'J. J J~ .
Prueba Je ~c:: diJad . .Si, Hn. l-l9.
Ps1cl1;111;ilisis (<J nli)is). 50.
bdJt:zi de me10J o, !%;
dt:mc:ntosmsticoscn. Jll . ll:?.113 ;
como acti\'!daJ Je grupo, lYY;
como ciencia , 15 1, 188. l!i9;
como poesa cientfica. l l-l;
y antropologa, 111.
y las arte), i 89;
y filosofa. 27, 28. 189;
y teo loga, 11 ! :
y v;ilores, -13 , -l5;
vivencia de: los p<iLientes, l \19-20 1.
Psicoanaltica.
his toria, J.:?:
proceso, 195. 196 . 197, 199;
responsabilidad, IS-l , 196;
teora y prctiCJ, 88. 89.
Rc:alidad psquica. 29, C , 70. !D. 11 3. 12~. ?IJO.
negacin de l<t, 30, !03, l-13, 149, 152, 180, 184

Sclf. 191 .
SchilJc1, l'au 1. l :. .
Sl h re her. taso. -ltl. 105.
Sega!, l l.1nn all, XI.
Sha1pc, Ella. 28. 31 , !UO, 108. 126.
Signo (~ ). 2o, XI.
h:11g.u.1c.:. 26.
Smho lo()). 19 . 2. 27. Jo. 81. Sh. 87.
CUll!lllC.:lh.:1;c, 92:
u1lcrcnc.:1;c c11tr1: ~gnm ~ l\l S5:
form:.1cio11 de. 19. 27. 55 . ~N. 'J2-93.
S1110111.J~. fo1111:1c.:i11. l'.15.
Si)lcma Jd1r:.rntc . .., lll3.
Skinnc1. IUo.
Sto kc ), AJ1iun. 127.
Sr rache, J.. 126.
Suc.:us.
como .:on tc:: niJo !Jll' ntc . 11, 97;
como co111eniJo ma111f1c~1 0 . l I, 15. 2:?:
como cunti:rnidaJ :i.;rnti,:i. llJ-l. 172. 177;
n im<> dram:.b ini.:rno). 9\1, JU2, JU3. IU-l, 105;
Cti:no c:'<pc.:rimcn!Os. 7::!:
CcJmo prm:c:~o con:inun, 98;
como proceso crt: <!li\'o , 50;
como registro, 202;
como una fantas:i inco nscie nte , 41, 95 , 98;
como una funci n de vida, 40;
como u11 lenguaje ,99, IUi.1, IUI;
como un proceso Je s:.>hc::i:tar prublcma~. 51, 143, 175, 1\11, 192;
y arte, liQ;
y pornografa , 182.
Sueos de pacientes,
..Aeropuc:rto de ParS>, 15~;
0Guillot1na, 20;

2 13

214

!~DICE

INDICE l)E MATERI AS

DE MATERI AS

.. H is Mastc: r's Vo1cc.: .. (l.,1 \\u d e.: su Amv), 49;


.. Jn ycccin de: lrma., 1 l.
.. Lesalon ... 120:
.. ~kcnico .. , 145. l4o;
.. Miss Spuonerism ... l l ~ ~
vNavt: e~pac1::1 ... 49;
u Pan de Cuco ... 17\l l 71:
.. Pb1o la au1om:i1n.::.. ... 411:
.. Ponc.:1 l:.t rnt:)'" l ~>O;
.. Pozo d e: )Olcd;id .. , 17ti,
..serie Cruc1fo.in ., 90-\l l
Supt:rv i ~ i :i, rel::cin, 201, '.'!02.
Supery, 65.

Vid: , mnca, 203 .


V1Jc:ihlac1 n. : 6-27, 125, 147 .

W.:JJdl . D;,ire t: n , 84 .

.,

Tabla, 47, 78, 89 , 97 , %, 101 , 129, 134 .


ne gat iv;i, 47, 97 . ltJ\ .1()2 , 132 . 134 :
ver ta111bi11 verdad y mcn1ira .
T cnica, 1er :rn:ll isi:. Je los :.ucii.>:. .
Teraputico, cc:lo. 184 .
Terapia, casos,
Al>dul, 137, 138:
Alben, 82, 83:
C h:uks, 87-89:
Giovanni, 31-37;
M at thic:u, 57-6'J. 74-75;
Max. 134-137.
Teo ra de la dimen:.ionahdaJ . 35. 3b.
T1 an:.ferencia,
ucting-in de. 147 , 148, 175. 18 1:
uccing -0111 de , 1-n . 148, 179. 180 . 18 1:
como n:alidd p~quc:.1, 42:
co m o rep<!t ci n dd pasado. 40;
contratran)forencia , 147, 152, 182. 189. 202:
cuntratransfere nca. ac1i11ge n la. 171-172. 181:
evolucin de la, 144:
investigacin. 104 16~:
neurosis de, 195, 200 :
no rdacin, 185, :!01.
Traumdewung, 10, 11, 14, 21, 178.
Vlencia, ver cumh i11 mcn1ahJaJ rlc grupo .
\'a lores, )istema de. vu 111111hih1 p1>:.1cin e)quizopar:moide .
Verbalizacin, 5 1, 123, 124 , 126. 147.
Vi.:rbal. lenguaje, 26, 99, 1<:;, 155
\ 'c:r tJf, pc:ns;.mie:rni. 13.
Vc: r da (" 47, -18, 97. IUI, 103. 1a 1amb1b1 mc:n:1ra.
\'c: ntns, M., y Chadwick, J .. 109.
V nices. 103, 149.

1:::.

Who tl -S:1p1r. tc::or;i 1.k. 10~ . 110. 112.


Wittg t: n ~ tcin. Lu~wing. 25, 27, 98. 99, l lO. 11 l.
Wur1.hwo11h, 30 .

NDICE
Parte A.

Fundamentos tericos

l.

La concepcin freudiana del sueo como guardi:ln del


donnir .. ... ............... . ............... ... .. 10
II. El problema epistemollgico en la teora de los sueos. 25
I l I. La amrliacin de la metapsicologa de Freud reu lizad:i por ~le in y h1on ............. . ............... 39
Parte B.

Una nut!11a teora de la 1id.i onrica

1V.

El sueo como pensamie mo inconsciente ........ ... 55


Smbolo , signo, eptome y quitaesemia ...... ...... 77
VI. Lu vida oniricu: el teatro rnmo generador del signifi cado ....... ....... ............... . ... . ...... . .. 95
Vl!. La interaccin del lenguaje visual y d knguaje verbal
en los sueos .. . ....... ...... ... ............... 107
VI I l. La frontera entre los sueos y las alucinaciones ...... 129
V.

I'arte C.

IX .
X.
XI.

XII.

XII l.
XIV.

Prctica en la imestigacin de los sue1ios

La fronter:i entre los ~ueos y tas acciones .... ... . .. 143


Exploracin y anlisis tk los sueos ... ............ 1s
l\arracin y continudad en los sucus . ............ Hi9
La rtsistcnci:i al anlisis de !os suc!los en el paciente y
en el anali~ta ... . ..... .. ............ ........... .
La relacin cn trc los sueos y la cn ~ eanza de la experiencia cn el pacicn tc: y e n el analista ..... . ...... 187
La rccupera1:in tras el anlisis y t.:I mtodo autoanaltico .... ............................. . .. 195

Bibliogr:ifia seleccionada ....... . . . .... . .... .. . . ....... . 205


ndice de materias ..... . ......... . ..... 207
ndice .... ... ..... .. . .. . ..... ..... .. 217