001 Pacto Convivencial M-Rde-Ma-001 v1-15 PDF

PACTO
CONVIVENCIAL 2014
Por la
Garantía
Escuela Pedagógica Integral
IDIPRON
Efectiva
de los
Derechos
CÓDIGO M-RDE-MA-001
PROCESO RESTITUCIÓN DE DERECHOS
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MANUAL PACTO CONVIVENCIAL VIGENTE
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TABLA DE CONTENIDO
Pacto Convivencial................................................................................................................................................. 2
Presentación ............................................................................................................................................................ 2
Objetivo general ...................................................................................................................................................... 2
Objetivos específicos ............................................................................................................................................ 2
Filosofía institucional ............................................................................................................................................ 2
Derechos de los y las estudiantes de la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON .................................. 3
Derechos de los padres y madres de familia o tutores legales .................................................................. 5
Derechos de los/las docentes ............................................................................................................................. 6
Responsabilidades de los y las estudiantes de la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON ................ 7
Responsabilidades de los padres y madres de familia o tutores legales .............................................. 10
Responsabilidades de las y los educadores ................................................................................................ 11
Estímulos y reconocimientos ............................................................................................................................ 12
Estímulos: ............................................................................................................................................................... 12
Faltas y acciones pedagógicas ......................................................................................................................... 13
Faltas leves. ........................................................................................................................................................... 13
Faltas graves.......................................................................................................................................................... 14
Se consideran faltas leves en la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON ............................................... 14
Se consideran faltas graves en la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON ............................................ 14
Son faltas muy graves en la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON...................................................... 15
Acciones pedagógicas ........................................................................................................................................ 16
Ante faltas leves .................................................................................................................................................... 17
Ante faltas graves ................................................................................................................................................. 17
Ante faltas muy graves ........................................................................................................................................ 17
Circunstancias que atenúan o agravan las faltas ........................................................................................ 20
Para educadores ................................................................................................................................................... 20
Se consideran faltas graves en la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON ............................................ 21
Son faltas muy graves en la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON...................................................... 22
Acciones pedagógicas para educadores ...................................................................................................... 23
Ante faltas leves .................................................................................................................................................... 23
Ante faltas graves ................................................................................................................................................. 23
Ante faltas muy graves........................................................................................................................................ 23
Revisión y modificación del pacto convivencial .......................................................................................... 23
Por acá derecho ................................................................................................................................................... 25
1. OBJETIVO
Permitir el goce efectivo de todos los derechos en un marco de convivencia, libertad y respeto entre los
miembros de la Comunidad de la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON, generando procesos de
inclusión, participación, formación humana y pedagógica.
2. GLOSARIO
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3. DESCRIPCION
1. Pacto Convivencial
Presentación
El presente Pacto Convivencial por la Garantía efectiva de los derechos es el
producto de la participación de todas/os los miembros de la Comunidad de la
Escuela Pedagógica Integral IDIPRON.
Orientando el ejercicio de construcción participativa del presente Pacto Convivencial,
su filosofía está enmarcada dentro de los principios básicos de libertad, autonomía
y amor, así como por la profunda convicción en que el respeto y promoción de los
derechos constituyen la piedra angular de la experiencia social, entendiendo como
componentes esenciales las dimensiones emocionales del individuo y la realidad
ambiental de su entorno, la protección de todas las formas de vida y el
reconocimiento de las diferencias.1 2
Teniendo como marco referencial los ejes pedagógicos de agua, arte, cuerpo y TICs,
el Pacto Convivencial de la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON pretende
erigirse como un instrumento capaz de generar las condiciones de armonización
de la vida en comunidad educativa, tendiente a garantizar la igualdad en las
relaciones, el respeto y promoción de los derechos y el trato y alegría en la
convivencia.
Objetivo general
Permitir la Garantía efectiva de todos los derechos en un marco de convivencia,
libertad y respeto entre los miembros de la Comunidad de la Escuela Pedagógica
Integral IDIPRON, generando procesos de inclusión, participación, formación
humana y pedagógica.
Objetivos específicos
-Fomentar en la comunidad educativa la resolución pacífica de conflictos.3
-Generar por medio de la norma hábitos positivos que faciliten la articulación y el
dinámico desempeño de los miembros de la comunidad educativa en la vida de
comunidad y sociedad
-Promover el respeto y la tolerancia por las diferencias que nos hacen diversos, únicos
y al mismo tiempo, complementarios.
Filosofía institucional
1 Punto d, Numeral 1, Artículo 29, Parte 1 de la Convención sobre los Derechos del Niño.
2 Artículo 2, Declaración Universal de los derechos Humanos
3
Numeral 9, Artículo 41, Titulo II, Capítulo I, Libro I, Código de la Infancia y la Adolescencia.
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Somos una comunidad educativa fundamentada en el amor, respeto, tolerancia y

alegría. Donde todos y cada uno sus componentes es agente educativo y
participativo de la formación y crecimiento humano del otro, que aunque diferente
se hace complementario en la dinámica y cotidianidad del día a día de la Escuela
Pedagógica Integral IDIPRON.
Derechos de los y las estudiantes de la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON
1. Son derechos fundamentales: la vida, la integridad física, la salud, la educación, la

vivienda, la alimentación, la recreación y la libre expresión de opinión.
2. A recibir información suficiente y veraz sobre los servicios de la Escuela Pedagógica

Integral IDIPRON y las condiciones para acceder a ellos.4
3. A disfrutar y ser respetados/as en el marco de la diversidad humana, en todas sus

manifestaciones.5
4. A recibir la atención, orientación y acompañamiento de profesionales idóneos en los

diferentes aspectos relacionados con su proceso de desarrollo integral (académico,
psicosocial, legal, nutricional, de salud6, lúdico, recreativo y deportivo, formulación de
su proyecto de vida, etc.).7
5. A disfrutar de un ambiente sano, limpio y armónico que contribuya a un adecuado

proceso de desarrollo y formación integral.8
6. A tener autonomía sobre su cuerpo, convirtiéndolo en un primer territorio de paz y a

que este no sea trasgredido.9
7. A la intimidad y al libre desarrollo de su sexualidad, dentro de un marco que no afecte

los derechos de los demás.
8. A recibir de toda la comunidad educativa: docentes, compañeros y demás personas

de la Institución, un trato digno, tolerante, amable y respetuoso, acorde con su ritmo
personal de aprendizaje y desarrollo.10
4 Punto d, Numeral 1, Artículo 28, Parte 1 de la Convención sobre los Derechos del Niño.
5 Artículo 2, Parte 1 de la Convención sobre los Derechos del Niño.
6 Artículo 62, Capitulo II, Protocolo de Estambul
7 Numeral 1, Artículo 27, Parte 1 de la Convención sobre los Derechos del Niño.
8 Artículo 17, Titulo II, Capítulo I, Libro I, Código de la Infancia y la Adolescencia.
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9. A participar en los diferentes organismos colegiados, comités escolares y de

democracia participativa (autogobierno) de la Institución y la ciudad, a que haya lugar
en relación a su proceso de desarrollo integral.11 12
10. A participar en la planeación, realización y evaluación de sus procesos formativo y

educativo, facilitándole siempre el acceso a la información que solicite en relación a
estos.
11. A desarrollar de manera continuada y en un marco de elevada calidad, su proceso de

formación académica, artística, tecnológica y técnica.13
12. A contar con un horario previamente estipulado y publicado para los componentes
académico, de vivienda, talleres técnicos, tecnológicos y artes.
13. A obtener una respuesta oportuna a sus solicitudes y reclamaciones.
14. A desarrollar su creatividad y acceder a las condiciones que la potencialicen.14
15. A la recreación y al juego como actividades fundamentales dentro de su proceso de

desarrollo.15
16. A recibir una formación integral en valores con el sentido del bien común y de la vida
en sociedad.
17. A expresar libremente sus opiniones siempre y cuando no atente contra los demás. 16
18. A disfrutar de los descansos y a participar en las actividades de diversa índole

programadas por el Instituto.17
10 Numeral 19, Artículo 41, Titulo II, Capítulo I, Libro I, Código de la Infancia y la Adolescencia.
11 Artículo 12, Parte 1 de la Convención sobre los Derechos del Niño.
12 Artículo 31, Capítulo II, Titulo I, Libro I, Código de la Infancia y la Adolescencia.
13 Puntos a y b del numeral 1, Artículo 28, Parte 1 de la Convención sobre los Derechos del Niño.
15 Artículo 30, Capítulo II, Libro I, Código de la Infancia y la Adolescencia.
16 Artículo 13 , Parte 1 de la Convención sobre los Derechos del Niño
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19. A utilizar adecuada y responsablemente los recursos que ofrece el Institución, de

acuerdo a sus necesidades y en consideración de las posibilidades de la Escuela
Pedagógica Integral IDIPRON, dentro de su organización.
20. A ser escuchados antes de emitirse cualquier fallo relacionado con su actuar
institucional, a presentar sus descargos durante los procesos disciplinarios y a que se
le respete el debido proceso cuando incurra en faltas al Pacto Convivencial.18 19
21. A que les sean reconocidos, según los mecanismos que establezca la Escuela
Pedagógica Integral IDIPRON, y en concordancia con lo determinado por la
Normatividad Nacional, los derechos de autor cuando sea artífice de creaciones
originales e innovadoras.
22. A que se implemente un plan de incentivos para generar refuerzos positivos en los
aspectos académico, de convivencia, vivienda y talleres artísticos, tecnológicos y
técnicos.20
23. Además y de acuerdo con la naturaleza, alcance, misión y visión de la Escuela

Pedagógica Integral IDIPRON, también se les garantizarán y/o propenderá a
garantizar los derechos fundamentales establecidos en la Constitución, las Leyes
Nacionales e Internacionales.
Derechos de los padres y madres de familia o tutores legales

Los padres y madres de familia, o quienes hagan sus veces (tutores o defensores),
tienen los siguientes derechos y deberes:
1. Conocer las características, la filosofía, el modelo de intervención, las estrategias
pedagógicas básicas y el Pacto Convivencial de la Escuela Pedagógica Integral
IDIPRON.
2. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos del
gobierno institucional en los participe dentro de la comunidad educativa.
3. Recibir el apoyo de la Institución para alcanzar el desarrollo integral de los hijos.
19 Artículo 26, Capítulo II, Libro I, Código de la Infancia y la Adolescencia.
20 Puntos a y b del numeral 1, Artículo 28, Parte 1 de la Convención sobre los Derechos del Niño.
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4. Ser tratados con respeto y cortesía por parte de todos los miembros de la Comunidad
Educativa dentro y fuera de la Institución.
5. Recibir información sobre la realidad académica, psicosocial, de convivencia y

personal de su hijo/a, así como las estrategias pedagógicas implementadas en el
proceso integral del niño/a.
6. Ser atendidos por los educadores y directivos en los horarios que la UPI tenga
establecidos para ello.
7. Presentar propuestas para mejorar la formación personal de sus hijos y el bienestar

de la comunidad educativa.
8. Participar en las actividades recreativas, culturales y de integración que programe la

Escuela Pedagógica Integral IDIPRON.
9. Presentar, de manera respetuosa, reclamos justificados de carácter educativo,

convivencial o administrativo siguiendo el conducto regular establecido.
10. Presentar sugerencias que permitan mejorar los programas, las metodologías, las
prácticas académicas o las normas de convivencia aplicadas en la Escuela
Pedagógica Integral IDIPRON.
11. Participar en el proceso de autoevaluación de los servicios de la Escuela Pedagógica

Integral IDIPRON cuando le sea solicitado.
12. Los padres de familia tienen, asimismo, derecho a que se respete la confidencialidad
de la información suministrada a la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON.
Derechos de los/las docentes
1. Recibir la debida inducción al cargo que desempeñan y a la naturaleza y

funcionamiento de la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON
2. Recibir un trato equitativo, respetuoso y justo a nivel profesional y humano por parte
de todas las personas que conforman la Comunidad Educativa, dentro y fuera de la
Institución.
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3. A disfrutar y ser respetados/as en el marco de la diversidad humana, en todas sus

manifestaciones.
4. Participar en las decisiones concernientes a sus estudiantes.
5. Elegir y ser elegido en los órganos del gobierno institucional a que dé lugar la
dinámica institucional.
6. Presentar descargos antes de ser juzgado por sus comportamientos.
7. Ser evaluados de manera justa (incluyendo procesos de autoevaluación) y participar

en programas de mejoramiento.
8. A participar en los procesos internos de formación continua que programe la Escuela

Pedagógica Integral IDIPRON sobre temáticas relacionadas con su ejercicio laboral.
9. Presentar propuestas para mejorar los procesos pedagógicos y el bienestar de la

comunidad educativa.
10. A desarrollar su creatividad y acceder a las condiciones que la potencialicen dentro

de las posibilidades y dinámica de la Institución.
11. Ser escuchados por las directivas de la Institución antes sus problemas y
eventualidades de orden personal o laboral y recibir una respuesta eficaz y oportuna.
12. A obtener una respuesta eficaz y oportuna a sus solicitudes y reclamaciones.
13. Presentar, de manera respetuosa, reclamos justificados de carácter educativo,

disciplinario o administrativo siguiendo el conducto regular establecido.
Responsabilidades de los y las estudiantes de la Escuela Pedagógica Integral

IDIPRON
1. Conocer el Pacto Convivencial y dar cumplimiento a lo establecido en él en relación a
los aspectos académicos, administrativos, de vivienda y de convivencia con los
miembros de la comunidad.
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2. Conocer, practicar y vivenciar en todo momento los principios institucionales,

demostrando de manera especial respeto por sí mismo, por sus compañeros,
educadores y personas en general. 21
3. Hacer uso de un vocabulario respetuoso y de las normas de cortesía acordadas en la

Institución, evitando las manifestaciones verbales, gestos o comportamientos
ofensivos hacia los demás en todas sus actuaciones, tanto dentro de la institución
como fuera de ella.
4. Comprometerse en el desarrollo de sus aptitudes y capacidades personales,

asumiendo con seriedad y alto grado de responsabilidad su proceso de formación
integral.
5. A respetar la diversidad humana en todas sus manifestaciones. 22
6. Evitar cualquier tipo de agresión física o verbal que atente contra la dignidad o
integridad de las personas de la comunidad educativa o particulares, evitando bromas
de mal gusto, apodos y burlas o toda conducta que represente una forma de acoso
escolar (matoneo). Toda amenaza, insulto o burla de carácter sexual es considerada
una forma de tortura, de acuerdo al Protocolo de Estambul.23
7. Abstenerse de propiciar los juegos de naturaleza violenta y otros que puedan
desencadenar accidentes.
8. Participar en todas las actividades académicas, de talleres, vivienda o de otra índole
programadas por la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON dentro de los planes de
formación y desarrollo de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
9. Evitar participar por motivación propia, invitación o sugestión de algún compañero en
actividades que puedan poner en riesgo su integridad o la de algún miembro de la
comunidad o persona particular.
10. No portar, proveer o comercializar armas o elementos que puedan ser utilizados
para atentar contra su salud física o mental o contra la de los demás.
11. No portar, ofrecer, consumir o comercializar cigarrillos, sustancias psicoactivas,
bebidas alcohólicas, alucinógenos sintéticos o de origen natural o inhalantes
químicos.
12. Demostrar sentido de pertenencia, cuidado y respeto por la Institución en todo lugar y
momento.
21 Artículo 15, Titulo I, Capítulo I, Libro I, Código de la Infancia y la Adolescencia.

22 Punto 1 Numeral 1, Artículo 29, Parte 1 de la Convención sobre los Derechos del Niño.
23 Artículo 215, Capitulo V, Protocolo de Estambul.
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13. Actuar con espíritu de solidaridad al participar en las actividades que se desarrollen en
la Institución.
14. Colaborar activamente con el orden y el aseo de las instalaciones de IDIPRON.
15. Respetar y colaborar en la organización de filas para la toma de alimentos y en
aquellas ocasiones en las que por sentido de orden sean requeridas dentro las
actividades propias de la Institución.
16. Hacer uso adecuado de las instalaciones del centro educativo (comedor, patios,
salones, talleres, baños, dormitorios, etc.), así como del mobiliario (cubiertos, ropa de
cama, sillas, mesas, etc.) y elementos pedagógicos, colaborando además, con su
cuidado, orden, aseo y ornato.
17. Cuidar y respetar el entorno ecológico dentro y fuera de la institución y valorar todas
las formas de vida que hacen parte de él (humana, animal y vegetal).24
18. Respetar los bienes ajenos, tanto los que pertenecen a la Institución como los que
pertenecen a sus compañeros ó a las personas que se encuentren en sus
instalaciones o fuera de ella.
19. Hacer uso adecuado de los alimentos, del material y de los artículos proporcionados
en la Institución para su uso personal. (útiles escolares, de aseo, prendas de vestir,
etc.).
20. Evitar comportamientos irrespetuosos en las sesiones de formación, en los actos
cívicos como izadas de bandera y similares y en las salidas fuera del centro educativo
en representación del IDIPRON.
21. Demostrar puntualidad con los horarios y cumplimiento con las normas y
recomendaciones que se establezcan para las diferentes actividades que se
programen dentro o fuera de la institución.
22. Solicitar al personal docente a cargo la autorización de salida para retirarse de las
instalaciones cuando necesite hacerlo, y no participar, propiciar o encubrir la evasión
de clases o actividades programadas dentro de la Institución o de los lugares en
donde se realicen salidas comunitarias.
23. Seguir el debido proceso para buscar soluciones a los problemas que se presenten.
24. Informar de cualquier situación que pueda poner en riesgo o peligro su integridad o la
de algún compañero o la comunidad en general.
25. Abstenerse de ingresar artículos alto valor económico o afectivo, entendiéndose que
la Institución no autoriza su tenencia y por lo tanto cualquier pérdida o daño, no será
asumida por IDIPRON.
26. Respetar y hacer resaltar de manera positiva el buen nombre de IDIPRON.
24 Punto E, Numeral 1, Articulo 29, Parte 1 de la Convención sobre los Derechos del Niño.
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Responsabilidades de los padres y madres de familia o tutores legales

Los padres, madres o quienes hagan sus veces (tutores o defensores) se
comprometen a:
1. Conocer y aplicar el contenido del Pacto Convivencial de la Escuela Pedagógica
Integral IDIPRON, así como fomentar el cumplimiento de este.
2. Participar de las escuelas de padres programadas por las áreas académicos, de
convivencia, psicosocial y vivienda.
3. Proporcionar a sus hijos un ambiente de comprensión y respeto dentro y fuera del
hogar.
4. Tomar las medidas que estén a su alcance para proteger a sus hijos de actos que
amenacen o vulneren su vida, su dignidad o su integridad personal. 25
5. Evitar cualquier tipo de agresión física o verbal que atente contra la dignidad o
integridad de sus hijos o demás personas de la comunidad educativa. Toda amenaza,
insulto o burla de carácter sexual es considerada una forma de tortura. 26 27 28
6. Proporcionar al IDIPRON, en forma oportuna y veraz, la información y documentación
que les sea solicitada.
7. Tener afilados sus hijos (as) a un servicio de salud.
8. Abstenerse de propiciar cualquier tipo de explotación económica de sus hijos/as. 29
9. Asistir a las reuniones de padres de familia o citas individuales cuando se le requiera.
10. Demostrar un alto sentido de pertenencia con la Escuela Pedagógica Integral
IDIPRON y apoyar las acciones educativas generadas en la Institución.
11. Ser corresponsable en todo lo concerniente con la formación y atención de su hijo y
mantener contacto permanente con la Institución.30 31
12. Cumplir con las normas, disposiciones y compromisos adquiridos frente al desarrollo
integral de sus hijos.
13. Respetar a todos los miembros de la Comunidad Educativa dentro y fuera de la
Institución.

26 Artículo 215, Capitulo V, Protocolo de Estambul.
28 Artículo 5, Declaración Universal de los derechos Humanos
31 Artículo 10, Titulo I, Capítulo I, Libro I, Código de la Infancia y la Adolescencia.
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14. Asistir puntualmente a las entregas de los niños en los días de salida y llegada,
recibirlos demostrando respeto y amor y brindarles un buen trato.
15. Participar en los talleres, conferencias, exposiciones y otras actividades culturales y
deportivas cuando la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON los convoque.
16. Atender las orientaciones que las personas de la Institución les brinden en beneficio
de la formación integral de sus hijos.
17. Respetar el conducto regular y utilizar adecuadamente los canales de comunicación
en todo proceso o reclamación.
18. Participar y colaborar con las intervenciones requeridas por el equipo psicosocial,
incluyendo las visitas domiciliarias que este considere pertinentes.
19. Responder económicamente por los daños ocasionados por sus hijos al mobiliario,
elementos e instalaciones de la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON o de otras
instituciones o espacios privados o públicos.
Responsabilidades de las y los educadores
1. Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el Pacto Convivencial.

2. Dar un trato justo y equitativo a todos los miembros que conforman el IDIPRON.
3. Participar, cuando corresponda, en los procesos convivenciales que corresponden a
los niños.
4. Cumplir responsablemente con el acompañamiento (encargadurías) en descansos,
aseo, transporte, salidas pedagógicas, jornadas culturales y deportivas y demás
actividades programadas por la Institución.
5. Mantener un sistema de evaluación permanente y cualitativa que permita establecer
logros y dificultades en el proceso de formación de los estudiantes.
6. Evitar toda forma de maltrato, agresión física o
psicológica, humillación, discriminación o burla hacia los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes o hacia los demás miembros de la Comunidad Educativa. 32
7. Cumplir con dedicación y de forma profesional con su objeto contractual.
8. Contar con el consentimiento del responsable de la UPI y del coordinador académico
para ausentarse de la Institución.
9. Cuidar los recursos que la Institución le proporciona para el desempeño de sus
funciones.
32 Articulo 32, Sección I, Titulo III, Convenio de Ginebra de 1949 relativo a la protección de personas civiles en tiempo de guerra.
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10. Cuidar y respetar el entorno ecológico dentro y fuera de la institución y valorar todas
las formas de vida que hacen parte de él (humana, animal y vegetal).
11. Participar en los talleres, conferencias, exposiciones y otras actividades culturales y
deportivas cuando la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON los convoque.
12. Entregar oportunamente los documentos, trabajos e informes requeridos por la

Escuela Pedagógica Integral IDIPRON para el buen desarrollo de sus funciones.
13. Respetar los derechos de todas las personas y evitar comentarios en contra de su
honra.
14. Asistir con puntualidad a las actividades establecidas por la Institución para el fiel
cumplimiento de su objeto contractual.
15. Respetar la organización establecida por la Institución para la atención de los
estudiantes en todos los aspectos, como horas de clase, descansos, toma de
alimentos, entregas de comunidad y actividades extracurriculares.
16. Utilizar adecuadamente los canales de comunicación en todo proceso o reclamación.
17. Evitar comprometerse afectivamente con los/las estudiantes o tener manifestaciones
de enamoramiento con los mismos.
18. Presentar una conducta personal ajustada a los patrones de comportamiento social
que son de esperarse en una institución educativa.
19. Seguir el conducto regular contemplado por la Escuela Pedagógica Integral
IDIPRON para la resolución de cualquier situación relacionada con la Institución.
Estímulos y reconocimientos
Los comportamientos de los niños, adolescentes y jóvenes que se enmarcan en un
proceso de superación, de alcance de metas y logros y de liderazgo positivo dentro
de la comunidad educativa; mediante los parámetros establecidos por la Institución
de convivencia pacífica, sana participación, dedicación, aprovechamiento de las
actividades académicas y recreativas y cumplimiento de propósitos de superación
personal en los casos de adicción o conductas disociativas, son objeto de estímulos
y reconocimiento que pueden ser de diverso tipo:
Estímulos:
a. Recibir felicitaciones verbales o menciones a nivel individual o grupal.
b. Reconocimiento ante su grupo familiar.
c. Destacar públicamente en los actos cívicos sus valores y talentos académicos,
disciplinarios, culturales, deportivos o de superación personal.
d. Entrega de menciones de honor
e. Izada del pabellón nacional
f. Integrar el cuadro de honor
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g. Representar a la Institución en eventos culturales, deportivos, académicos, etc.

h. Recibir otros tipos de incentivo y motivación, de acuerdo a la valoración de puntos
acordes con el desempeño de la semana, mes o período evaluado en vivienda,
escuela, taller y convivencia.
i. Ser postulado y/o designado como responsable o encargado en algunas
actividades delegables del Gobierno Escolar.
j. Exponer sus trabajos artísticos, culturales o académicos ante la Comunidad
Educativa o ante estamentos externos.
k. Certificar la formación recibida mediante documento escrito expedido por la
Escuela Pedagógica Integral IDIPRON, o cuando existan convenios
interinstitucionales, por la Secretaría de Educación, el Sena u otra Institución
pública o privada, o conjuntamente por dos o más de ellas.
l. Participar en salidas y otras actividades recreativas, culturales y pedagógicas.
Parágrafo: Los estímulos y reconocimientos para los niños, adolescentes o jóvenes

serán otorgados cuando la organización y dirección de la Institución lo disponga y/o
cuando la rectoría de la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON los autorice. Por
lo tanto, será discrecionalidad de la Dirección decidir para qué tiempo de la vigencia
se otorgan y cuál será el tipo de estímulo y reconocimiento a dar.
Faltas y acciones pedagógicas

En la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON las acciones pedagógicas se aplicaran
teniendo en cuenta el debido proceso, con el fin de lograr transparencia y
aprendizaje en cada acción que se implemente para tal fin.
Se consideran faltas el incumplimiento comprobado a los deberes o la violación de
derechos por parte de cualquiera de los integrantes de la Comunidad Educativa:
estudiante, educador, tutor, tallerista, administrativo o demás.
Las acciones pedagógicas a implementar en los casos que se requiera, serán
tomadas en consideración en comité operativo de la Institución. En caso que la falta
sea un acontecimiento grave, se realizará el estudio del caso en comité y se
remitirá en acta a la dependencia que corresponda con el fin de seguir un debido
proceso y garantizar una sana convivencia en la Escuela Pedagógica Integral
IDIPRON.
Las faltas relacionadas con el incumplimiento de las disposiciones del Pacto
Convivencial pueden ser de tres tipos:
Faltas leves. Son las actitudes o comportamientos que no afectan en forma
significativa el cabal logro de los fines educativos y formativos, y que no atentan
contra las personas o contra la Institución en su dignidad o en su integridad
material o emocional.
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Faltas graves. Son los actos o comportamientos que obstaculizan de forma

moderada el logro de los fines educativos y formativos de la Institución y que
atentan contra las personas o contra la institución en su dignidad o en su integridad
emocional o material. Estas faltas tienen implicación en la valoración de la
convivencia.
Faltas muy graves. Son los actos o comportamientos que obstaculizan severamente
el logro de los fines educativos y formativos de la Institución y que atentan
gravemente contra la integridad física o psicológica de las personas o de la
Institución. También son faltas muy graves las que se encuentran tipificadas como
delitos y contravenciones en el Código Penal y en la Ley de Infancia y
Adolescencia. Estas faltas se consideran causa de desvinculación o traslado
de Institución.
Se consideran faltas leves en la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON

A. Incumplir con los horarios de la Unidad de Protección Integral.
B. Presentar negligencia o descuido en el cumplimiento de sus deberes.
C. No colaborar con el aseo o servicio cívico cuando es solicitado.
D. El uso inapropiado de dispositivos electrónicos (celular, mp3, mp4, IPod, auriculares,
etc.) en horas de clases, taller o en actos comunitarios.
E. Faltar a la higiene y presentación personal, así como el buen estado y presentación de
la Unidad de Protección Integral.
F. Interrumpir o alterar el normal desarrollo de las clases, sesiones de taller y demás
actividades que se realicen en la Institución.
G. Obstaculizar con su conducta el orden y la sana convivencia.
H. Deambular por las instalaciones de la Unidad de Protección Integral desatendiendo
los compromisos académicos, convivenciales o cívicos; sin justificación alguna o
autorización.
I. Adoptar actitudes irrespetuosas en actos cívicos, encuentros y demás actividades de
la Comunidad Educativa.
J. Promover el desorden o indisciplina, o desacatar las directrices que al respecto se
impartan en la Institución.
Se consideran faltas graves en la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON
A. Reincidir en faltas leves.

B. Mostrar irrespeto o agredir física o verbalmente (tanto oral como escrita) a
compañeros, educadores, a otros miembros de la Comunidad Educativa o a
particulares, dentro o fuera de las instalaciones del Colegio.
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DESDE
C. Evadirse o negarse a participar en las actividades de formación programadas en la

Unidad para su desarrollo Integral. (componente académico, talleres, actos
comunitarios, etc.)
D. Vender y/o comprar alimentos o dotación que hayan sido proporcionados por la
Escuela Pedagógica Integral IDIPRON para su consumo o uso personal.
E. Tener un trato despectivo o discriminatorio con las personas de la Comunidad
Educativa o particulares, poner sobrenombres ofensivos, hacer ridiculizaciones con
base en características físicas, emocionales o lingüísticas de las personas o incurrir
en acoso escolar (matoneo).
F. Destruir o deteriorar intencionalmente las instalaciones, muebles, equipos,
herramientas o enseres de la Institución o hacer uso indebido de los equipos de
cómputo o de otros bienes pertenecientes al Colegio, compañeros, personal docente
o administrativo o personas particulares.
G. Incurrir en conductas intencionales de maltrato animal, deterioro del medio ambiente
o abuso de los recursos naturales como el agua.
H. Generar división o enemistad entre las personas de la Comunidad Educativa;
propiciar, promover o participar en peleas dentro o fuera de la Institución.
I. Causar deliberadamente daños en los vehículos de las rutas, irrespetar a los
conductores o a los pasajeros/as o propiciar comportamientos que afecten el buen
nombre de la Institución.
J. Evadirse de las instalaciones de la Unidad, de cualquier actividad o lugar fuera de la
Institución a los que se asiste para realizar actividades lúdicas, culturales,
pedagógicas o de otra naturaleza en representación de la Escuela Pedagógica
Integral IDIPRON.
K. Rehusarse a recibir los servicios de atención integral requeridos para su cuidado o a
cumplir los tratamientos médicos, psicológicos, pedagógicos, que los profesionales
correspondientes hayan determinado.
L. Usar la red de Internet para actividades diferentes a los establecidas por la Institución
y que atenten contra la dignidad personal e institucional.
Son faltas muy graves en la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON

A. Reincidir en cualquiera de las faltas consideradas como graves, así sea por primera
vez.
B. Mostrar irrespeto o agredir física o verbalmente (tanto oral como escrita) a
compañeros, educadores, a otros miembros de la Comunidad Educativa o a
particulares, dentro o fuera de las instalaciones del Colegio. 33
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DESDE
C. Suplantar personas, falsificar firmas, sellos o cualquier clase de documento o cometer

fraudes de cualquier índole.
D. Apropiarse dentro o fuera de la Institución de cualquier elemento ajeno, sea cual sea
la modalidad (robo, hurto, asalto, “raponazo”, etc.).
E. Realizar amenazas, “boleteos”, chantajes, estafas o cometer otros abusos de
confianza que atenten contra los derechos de las personas.
F. Portar, guardar, proveer o utilizar armas de fuego o corto punzantes u otros
elementos que por su naturaleza puedan ser utilizados para atentar contra su salud
física o mental o contra la de los demás, dentro o fuera de las instalaciones del
Colegio, tales como artefactos explosivos, objetos contundentes o sustancias
corrosivas.
G. Participar o incitar a la comisión de delitos como el atraco a mano armada, secuestro,
sicariato, corrupción de menores, abuso sexual, la violación o trata de personas.
H. Actuar con deshonestidad en el manejo de dinero, elementos o bienes de la Escuela
Pedagógica Integral IDIPRON, de miembros de la Comunidad Educativa o de
visitantes.
I. Portar, ofrecer, consumir o comercializar sustancias psicoactivas, bebidas alcohólicas,
alucinógenos sintéticos o de origen natural o inhalantes químicos; dentro o fuera de la
institución.
J. Usar la red de Internet para actividades diferentes a las establecidas por la Institución,
que atenten contra la dignidad personal e institucional, particularmente aquellas
relacionadas con pornografía o ciber-matoneo.
K. Realizar acciones que por su naturaleza y nivel de intencionalidad afecten su
integridad física o psicológica o la de cualquier miembro de la Comunidad Educativa o
persona particular.
Acciones pedagógicas
Son las acciones que buscan la prevención, tratamiento, modificación o cambio de
comportamientos o actitudes negativas de los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes, de acuerdo con la filosofía, los principios y los valores del Instituto. Bajo
ninguna circunstancia se podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o
psicológico de los/las estudiantes, o adoptar medidas que de alguna manera
afecten su dignidad.34
En la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON las acciones pedagógicas se aplicarán
con rectitud, objetividad, justicia y equidad, tendrán un carácter formativo y deben
llevar al niño/a, adolescente o joven a reflexionar sobre sus actos y a
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comprometerse a asumir actitudes de cambio positivo, comportamientos

coherentes con el espíritu de convivencia que debe reinar en la unidad, en el
entorno institucional y en la convivencia general en cualquier comunidad o lugar.
Sin embargo, cuando de manera reiterada y frecuente se sigue incurriendo en faltas,
desconociendo las directrices convivenciales e incumpliendo con los deberes a que
hay lugar, se hace necesario proceder en consecuencia con la gravedad de la
situación, para asegurar la consecución de los objetivos formativos de atención y
promoción de la Institución.
La decisión de tomar acciones pedagógicas estará precedida por un diálogo franco y
abierto con el/la estudiante, y por una indagación de las razones que lo llevaron a
transgredir las normas. En este proceso todo niño/a, adolescente o joven deberá
ser escuchado para presentar sus respectivas descargas o explicaciones. Siempre
que sea necesario, se contará con la asesoría de un psicólogo, trabajador social,
tutor o acudiente.
La instancia a la cual corresponda tomar la acción pedagógica lo hará teniendo en
consideración la edad y el grado de desarrollo psicológico del niño/a, adolescente o
joven, así como las circunstancias en las cuales se haya presentado la falta.
Ante faltas leves

1. Diálogo y reflexión sobre la acción o falta cometida con el joven.
2. Amonestación escrita en el formato respectivo.
3. Asignación de actividad pedagógica y/o cívica.
4. Pacto de mejoramiento de convivencia.
Ante faltas graves

1. Afectación negativa de la valoración de convivencia.
2. Trabajo pedagógico en torno a la falta.
3. Reporte al vínculo familiar y período de reflexión con tareas asignadas
4. Pacto de condicionalidad de permanencia en la UPI.
Ante faltas muy graves

1. Suspensión temporal de la Unidad Educativa y/o remisión a otra institución de la
red social que atienda la situación específica del niño, niña, adolescente y joven.
2. Remisión del caso a la Comisaria de Familia, defensor de familia del ICBF y/o juez
penal.
3. Retiro de la Institución determinado por resolución y motivada desde la Rectoría,
con copia al padre/madre de familia y al Archivo Institucional.
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DESDE
Debido proceso cuando un joven incurre en faltas al pacto

convivencial:
Cuando el/la joven cometa una falta leve el educador y/o encargado de
convivencia tomarán las siguientes medidas pedagógicas y/o pedagógicas:
1. Se realizará diálogo y reflexión sobre la acción o falta cometida con el joven.
2. Se efectuará amonestación escrita en el formato respectivo y se realizará un

compromiso de cambiar de actitud y modificar su accionar.
3. Se asignará una actividad pedagógica (reparación del daño causado, ofrecimiento de

disculpas, diseño de una cartelera o preparación y presentación de una exposición
relacionada con los valores afectados con su proceder, participar en un taller
formativo y/o realizar una actividad cívica en la casa.
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DESDE
Cuando el/la joven cometa una falta grave el educador y/o encargado de
convivencia tomarán las siguientes medidas pedagógicas y/o pedagógicas:
1. Se realizará el informe escrito con información detallada de la situación presentada

en el formato respectivo.
2. Se presentara ante Comité de Convivencia para que allí se adelante el dialogo y

reflexión con el/la estudiante sobre la acción o falta cometida y se firme un
compromiso (Pacto de mejoramiento de convivencia), como muestra de su
intención de cambiar de actitud y revaluar su comportamiento.
3. Se asignará una actividad pedagógica (para resarcir o reparar el daño causado,

ofrecerá unas disculpas públicas, realizará un trabajo escrito y/o cartelera para
presentar una exposición a toda la Comunidad Educativa, sobre las consecuencias
de cometer este tipo de faltas, también se afectará la valoración de convivencia.
4. Se llamará a su vinculo familiar para informar lo acontecido y estará en proceso de

reflexión por un período de hasta 8 días, período durante el cual se le asignarán
las tareas que debe presentar.
5. Se firmará el Pacto de condicionalidad de permanencia de la UPI de acuerdo

a la falta.
Cuando el joven cometa una falta muy grave el educador y/o encargado de
convivencia tomaran las siguientes medidas pedagógicas y/o pedagógicas:
1. Se atenderá rápidamente la situación presentada y se citará inmediatamente a Comité
Extraordinario para analizar la situación y tomar medidas preventivas y/o de
contingencia según la gravedad, necesidad y las circunstancias del caso.
2. Se llamará y entregará al/la estudiante de forma inmediata a su vínculo familiar para
que este asuma la responsabilidad en el proceso de reflexión por un periodo
estipulado por el comité, hasta que este determine la medida a seguir, según el grado
de responsabilidad y mediante la realización del debido proceso de convivencia.
3. Posteriormente se presentara ante comité con su tutor legal, padre o madre para ser
informado de la medida tomada según la falta cometida (pueden existir dos medidas):
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DESDE
A. Remisión del caso a la Comisaria de Familia, defensor de familia del ICBF y/o
juez penal, o a otra institución de la red social que atienda la situación
específica del/la estudiante.
B. Retiro de la Institución determinado por resolución y acta del Comité, orientado

y consultado con la Rectoría, con copia al padre o madre de familia y al
Archivo de la Institución.
Circunstancias que atenúan o agravan las faltas

Son circunstancias que agravan la responsabilidad ante una falta:
1. Reincidir en las faltas.
2. Cometer la falta para ocultar o para ejecutar otra.
3. Actuar en forma irrespetuosa cuando se le ha señalado por la comisión de la falta.
4. Realizar el hecho con pleno conocimiento de los efectos negativos.
5. El haber planeado la falta y el actuar en complicidad con otros.
6. El cometer la falta, abusando de la confianza depositada por los directivos,
educadores y compañeros.
7. El cometer la falta para obtener provecho propio o de un tercero.
8. No admitir la culpabilidad de la falta cometida, o atribuírsela a otros.
9. El haber cometido la falta aún habiendo sido advertido.
Se consideran circunstancias que atenúan la responsabilidad ante una falta grave

o muy grave:
1. El excelente comportamiento, cumplimiento y responsabilidad permanente en el
tiempo anterior a la falta.
2. Reconocimiento oportuno y voluntario de la falta, aceptación de sus errores y
disposición de reparar el daño causado.
3. Haber sido inducido a cometer la falta por alguien de mayor edad o de mayor madurez
psico-afectiva.
Para educadores:
Se consideran faltas leves en la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON
a. Presentar negligencia o descuido en el cumplimiento de sus deberes.
b. No colaborar con el aseo o servicio cívico cuando le corresponde o es solicitado.
c. No cumplir responsablemente con el acompañamiento (encargadurías) en descansos,
aseo, transporte, salidas pedagógicas, jornadas culturales y deportivas y demás
actividades programadas por la Institución.
d. Obstaculizar con su conducta el orden y la sana convivencia.
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e. No asistir con puntualidad a las actividades establecidas por la Institución para el fiel
cumplimiento de su objeto contractual.
f. No entregar oportunamente los documentos, trabajos e informes requeridos por la
Escuela Pedagógica Integral IDIPRON para el buen desarrollo de sus funciones.
g. No respetar la organización establecida por la Institución para la atención de los
estudiantes en todos los aspectos, como de horas de clase, descansos, toma de
alimentos, entregas de comunidad y actividades extracurriculares.
h. Ausentarse de la Institución sin contar con el consentimiento del responsable de la
UPI y del coordinador académico.
i. El uso inapropiado de dispositivos electrónicos (celular, mp3, mp4, IPod, auriculares,
etc.) en horas de clases.
j. Faltar a la higiene y presentación personal, así como al cuidado y aseo del entorno de
trabajo en la Institución.
k. Promover el desorden o indisciplina, o desacatar las directrices que al respecto se
impartan en la Institución.
Se consideran faltas graves en la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON

a. Reincidir en faltas leves.
b. Mostrar irrespeto o agredir física o verbalmente (tanto oral como escrita) a
estudiantes, educadores, a otros miembros de la Comunidad Educativa o a
particulares, dentro o fuera de las instalaciones del IDIPRON.35 36 37
c. Negarse a participar en las actividades programadas en la Unidad (componente
académico, talleres, actos comunitarios, etc.)
d. Vender y/o comprar alimentos o dotación que hayan sido proporcionados por la
Escuela Pedagógica Integral IDIPRON para su consumo o uso personal.
e. No cumplir con dedicación y de forma profesional con su objeto contractual.
f. Tener un trato despectivo o discriminatorio con las personas de la Comunidad
Educativa o particulares, poner sobrenombres ofensivos, hacer ridiculizaciones con
base en características físicas, emocionales o lingüísticas de las personas o incurrir
en acoso escolar a estudiantes (matoneo) o acoso laboral a compañeros.
g. Destruir o deteriorar intencionalmente las instalaciones, muebles, equipos,
herramientas o enseres de la Institución o hacer uso indebido de los equipos de
35 Articulo 32, Sección I, Titulo III, Convenio de Ginebra de 1949 relativo a la protección de personas civiles en tiempo de guerra.
36 Artículos 78 y 79, Capítulo III, Protocolo de Estambul.
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cómputo o de otros bienes pertenecientes a la Escuela Pedagógica Integral

IDIPRON, a los estudiantes, al personal docente, administrativo o personas
particulares.
h. Incurrir en conductas intencionales de maltrato animal o deterioro del medio
ambiente.
i. Generar división o enemistad entre las personas de la Comunidad Educativa;
propiciar, promover o participar en peleas dentro o fuera de la Institución.
j. No participar en los procesos internos de formación continua que programe la
Escuela Pedagógica Integral IDIPRON sobre temáticas relacionadas con su
ejercicio laboral.
k. Causar deliberadamente daños en los vehículos de las rutas, irrespetar a los
conductores o a los pasajeros/as o propiciar comportamientos que afecten el buen
nombre de la Institución.
l. Levantar falso testimonio o incurrir en acciones verbales o físicas que vayan en
detrimento del buen nombre de las personas de la Comunidad Educativa.
m. Usar la red de Internet para actividades diferentes a los establecidas por la Institución
y que atenten contra la dignidad personal e institucional.
Son faltas muy graves en la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON

a. Reincidir en cualquiera de las faltas consideradas como graves, así sea por primera
vez.
b. Suplantar personas, falsificar firmas, sellos o cualquier clase de documento o cometer
fraudes de cualquier índole.
c. Apropiarse dentro o fuera de la Institución de cualquier elemento ajeno, sea cual sea
la modalidad (robo, hurto, asalto.etc).
d. Realizar amenazas, chantajes, estafas o cometer otros abusos de confianza que
atenten contra los derechos de las personas.
e. Portar, guardar, proveer o utilizar armas de fuego o corto punzantes u otros
elementos que por su naturaleza puedan ser utilizados para atentar contra su salud
física o mental o contra la de los demás, dentro o fuera de las instalaciones del
Colegio, tales como artefactos explosivos, objetos contundentes o sustancias
corrosivas.
f. Actuar con deshonestidad en el manejo de dinero, elementos o bienes del IDIPRON,
de miembros de la Comunidad Educativa o de visitantes.
g. Portar, ofrecer, consumir o comercializar sustancias psicoactivas, bebidas alcohólicas,
alucinógenos sintéticos o de origen natural o inhalantes químicos.
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h. Usar la red de Internet para actividades diferentes a los establecidas por la Institución,
que atenten contra la dignidad personal e institucional, particularmente aquellas
relacionadas con pornografía o ciber-matoneo.
i. Comprometerse afectivamente con los/las estudiantes o tener manifestaciones de
enamoramiento con los mismos.
j. Realizar acciones que por su naturaleza y nivel de intencionalidad afecten su
integridad física o psicológica o la de cualquier miembro de la Comunidad Educativa o
persona particular.
k. Participar o incitar a la comisión de delitos.
Acciones pedagógicas para educadores

Las acciones pedagógicas que se estipulan en el presente Pacto Convivencial,
propenden ante todo por asegurar que quienes ejercen como educadores de la
Institución y que hayan infringido la normatividad en ella establecida, examinen su
proceder y asuman el compromiso de convivir pacíficamente.
La instancia a la cual corresponda tomar la acción pedagógica, Supervisor de
contrato, Control Interno Disciplinario, Oficina de desarrollo Humana u Oficina
Jurídica, lo hará teniendo en consideración las circunstancias en las cuales se
haya presentado la falta.
Ante faltas leves

1. Diálogo y reflexión sobre la acción o falta cometida por educador.
2. Amonestación escrita en el formato respectivo.
Ante faltas graves

1. Firma de Compromiso ante la Rectoría de la Escuela Pedagógica Integral
IDIPRON.
2. Afectación negativa de la valoración de desempeño docente en su carpeta de
seguimiento.
Ante faltas muy graves

1. Cancelación anticipada de contrato de manera unilateral.
Revisión y modificación del pacto convivencial

El Pacto Convivencial no será adoptado oficialmente por la Escuela Pedagógica
Integral IDIPRON sin antes haber agotado la fase de revisión participativa, en la
que se escucharán las sugerencias y consideraciones de representantes de las
diversas esferas de la Comunidad Educativa, a saber:
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DESDE
• Estudiantes, teniendo en cuenta ciclos vitales, género y condiciones de atención

• Educadores
• Responsables de Unidades Pedagógicas Integrales
• Coordinadores académicos y convivenciales
• Profesionales del área de salud y psicosocial
• Padres y madres de familia
Una vez aprobado de manera formal, el Pacto Convivencial será de obligatoria

aplicación en todas las Unidades. Tendrá una vigencia de dos años, al cabo de los
cuales será revisado y ajustado, según las circunstancias lo indiquen, con
participación de representantes de la comunidad educativa.
No obstante, el Pacto Convivencial podrá ser revisado y modificado por el nivel

directivo en cualquier momento en cualquiera de los siguientes casos:
 Cuando se considere que alguna de sus orientaciones es violatoria de la Constitución

Nacional o de las leyes de la República, lo cual pudiera suceder por identificarse a
posteriori una incompatibilidad con aquéllas, o porque un Acto Legislativo u otra
disposición legal cree un ordenamiento jurídico que afecte su cabal aplicación.
 Cuando el cambio de las circunstancias socioculturales del entorno así lo amerite.
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DESDE
2. Por acá derecho

Juego de Mesa del Pacto Convivencial
“Es en el juego y sólo en el juego que el niño o el adulto

como individuos son capaces de ser creativos
y de usar el total de su personalidad,
y sólo al ser creativo el individuo se descubre a sí mismo”
Donald Winnicott (Pediatra Inglés)
Comprendiendo que el juego es un instrumento eficaz de aproximación pedagógica

de los niños, niñas y adolescentes, por hacer parte de su proceso de desarrollo
integral, el Área de Pedagogía diseña y presenta la siguiente propuesta de
visualización del Pacto Convivencial por el Goce efectivo de los derechos, para
ser incorporado dentro de las actividades de las Unidades, con el fin de iniciar la
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DESDE
socialización e interacción de este documento en la Comunidad Educativa del

Instituto.
Más que la lectura de la cartilla, que no dejará de ser sugerida y necesaria, la
realización de partidas y torneos de “Por Acá derecho” está orientada a acercar a
los/las estudiantes del IDIPRON a esta guía de derechos y convivencia, elaborada
participativamente durante varios meses entre distintas unidades y sistematizada y
estructurada en el Área de Pedagogía.
¿Por qué el nombre?

Cómo forma familiar de dar orientaciones de ubicación se utiliza la expresión “Por
Acá derecho”, que adquiere validez en este ejercicio por tratarse de un camino
que se sigue y por el cual se avanza por pasos, con progresos y tropiezos, como es
la vida, pero con un claro sentido de aprendizaje a lo largo del proceso y a pesar de
no haberse acercado aún a la meta. Su clara naturaleza de promoción y defensa
de los derechos está bien simbolizada en el juego de palabras de la frase.
¿Por qué circular?
La mayoría de los juegos tiene una estructura cuadrada o rectangular, sugiriendo
oposición, enfrentamiento y rigidez. Por el contrario, “Por Acá derecho” hace uso
de una circunferencia por su relación de igualdad, sin jerarquías y enfrentamientos.
Es una forma básica cuya simbología representa el elemento geométrico perfecto,
haciendo referencia a la eternidad, por no tener principio ni fin. También se le
identifica con los más elevados principios.
Un juego tríadico
Al igual que en el caso anterior, muchos de los juegos se organizan desde la
confrontación de dos oponentes, considerando el mundo una realidad dual y
complementaria. Sin embargo el número tres nos brinda la noción del equilibrio, la
mediación y la diferencia. No todo es blanco y negro sino que se rige a partir de
los matices, con que se promueve la diversidad y la conciliación. Asimismo el tres
representa en muchas culturas el progreso y la unidad de las dimensiones del
hombre: material, espiritual e intelectual. La integración del juego tríadico en “Por
Acá derecho” desdibuja la tradicional competencia entre opuestos y constituye un
contexto de persecución de un fin común.
Descripción física
- Tablero de forma circular dividido en tres senderos equidistantes, a su vez
constituidos por peldaños de color verde, azul, rojo y blanco.
- Dado único de 1 a 3 puntos, en caras repetidas.
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- Tres fichas, una por jugador.

- Ciento veinte tarjetas divididas en 4 colores
- Una cartilla de respuestas.
Desarrollo de la partida
Inicia el juego quien obtenga el número más alto tras lanzar el dado. Cada
lanzamiento da lugar al desplazamiento por los peldaños del correspondiente
sendero.
Al caer en una casilla VERDE, el participante toma una tarjeta del mismo color,
correspondiente a los DERECHOS. Tras leer en voz alta y contestar
acertadamente se mantiene en la casilla a la que acaba de llegar. En caso contrario
regresa a la posición inmediatamente anterior.
Al caer en una casilla AZUL, el participante toma una tarjeta del mismo color,
correspondiente a las RESPONSABILIDADES. Tras leer en voz alta y contestar
acertadamente se mantiene en la casilla a la que acaba de llegar. En caso contrario
regresa a la posición inmediatamente anterior.
Al caer en una casilla ROJA, el participante toma una tarjeta del mismo color,
correspondiente a las FALTAS Y ACCIONES PEDAGÓGICAS. Tras leer en voz
alta y contestar acertadamente se mantiene en la casilla a la que acaba de llegar.
En caso contrario regresa al inicio del sendero.
Al caer en una casilla BLANCA, el participante toma una tarjeta del mismo color,
llamada TARJETA BUS, porque con ella puedes llegar más rápido. Tras leer en
voz alta y contestar acertadamente el jugador se mantiene en la casilla a la que
acaba de llegar y tiene la oportunidad de volver a lanzar el dado. En caso de
responder de forma errónea tiene el derecho a permanecer en la posición a la
que acaba de llegar.
Gana quien llega primero al centro del sendero donde destaca el logo de IDIPRON.
Contenido de las tarjetas

- Las preguntas de las tarjetas VERDES hacen referencia a los DERECHOS
contenidos en el Pacto Convivencial por el goce efectivo de los derechos, en
concordancia con el marco internacional de derechos humanos.
- Las preguntas del las tarjetas AZULES están orientadas al componente de

RESPONSABILIDADES del Pacto Convivencial.
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DESDE
- Las tarjetas ROJAS hacen alusión al apartado de FALTAS Y ACCIONES

PEDAGÓGICAS del Pacto Convivencial.
- Las tarjetas BLANCAS o TARJETAS BUS, contemplan preguntas relacionadas con

el IDIPRON, la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON, la ciudad de BOGOTÁ y el
PLAN DE DESARROLLO BOGOTÁ HUMANA.
Las respuestas a cada pregunta están reseñadas en la cartilla del juego, la cual
estará en manos del árbitro de la partida.
4. CONTROL DE CAMBIOS
FECHA
VERSIÓN DESCRIPCIÓN DE CAMBIOS ELABORO
(DD/MM/AÑO)
1. Se pasa al proceso Restitución de Derechos,
en versión 01; anteriormente se encontraba en
el proceso Protección Integral de niños, niñas, FIRMA EN ORIGINAL
Mónica Fernanda Sánchez
01 adolescentes y jóvenes con derechos 10/03/2015
Rosas
vulnerados, con código M-PIN-MA-001, en Rectora.
versión 02 y vigente desde 19/03/2014.
2. Se adecúa el formato a la plantilla vigente.
5. REVISIÓN Y APROBACIÓN
NOMBRE CARGO FECHA FIRMA
REVISÓ MÓNICA FERNANDA SÁNCHEZ RECTORA 10/03/2015 FIRMA EN ORIGINAL
MARTHA YANETH SANDOVAL SUBDIRECTOR

APROBÓ 10/03/2015 FIRMA EN ORIGINAL
SALAZAR OPERATIVO
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PACTO

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Vr. 03; 21/08/2014

Somos una comunidad educativa fundamentada en el amor, respeto, tolerancia y

Derechos de los y las estudiantes de la Escuela Pedagógica Integral IDIPRON

1. Son derechos fundamentales: la vida, la integridad física, la salud, la educación, la

2. A recibir información suficiente y veraz sobre los servicios de la Escuela Pedagógica

3. A disfrutar y ser respetados/as en el marco de la diversidad humana, en todas sus

4. A recibir la atención, orientación y acompañamiento de profesionales idóneos en los

5. A disfrutar de un ambiente sano, limpio y armónico que contribuya a un adecuado

6. A tener autonomía sobre su cuerpo, convirtiéndolo en un primer territorio de paz y a

7. A la intimidad y al libre desarrollo de su sexualidad, dentro de un marco que no afecte

8. A recibir de toda la comunidad educativa: docentes, compañeros y demás personas

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9. A participar en los diferentes organismos colegiados, comités escolares y de

10. A participar en la planeación, realización y evaluación de sus procesos formativo y

11. A desarrollar de manera continuada y en un marco de elevada calidad, su proceso de

13. A obtener una respuesta oportuna a sus solicitudes y reclamaciones.

14. A desarrollar su creatividad y acceder a las condiciones que la potencialicen.14

15. A la recreación y al juego como actividades fundamentales dentro de su proceso de

18. A disfrutar de los descansos y a participar en las actividades de diversa índole

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19. A utilizar adecuada y responsablemente los recursos que ofrece el Institución, de

23. Además y de acuerdo con la naturaleza, alcance, misión y visión de la Escuela

Derechos de los padres y madres de familia o tutores legales

3. Recibir el apoyo de la Institución para alcanzar el desarrollo integral de los hijos.

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5. Recibir información sobre la realidad académica, psicosocial, de convivencia y

7. Presentar propuestas para mejorar la formación personal de sus hijos y el bienestar

8. Participar en las actividades recreativas, culturales y de integración que programe la

9. Presentar, de manera respetuosa, reclamos justificados de carácter educativo,

11. Participar en el proceso de autoevaluación de los servicios de la Escuela Pedagógica

Derechos de los/las docentes

1. Recibir la debida inducción al cargo que desempeñan y a la naturaleza y

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3. A disfrutar y ser respetados/as en el marco de la diversidad humana, en todas sus

6. Presentar descargos antes de ser juzgado por sus comportamientos.

7. Ser evaluados de manera justa (incluyendo procesos de autoevaluación) y participar

8. A participar en los procesos internos de formación continua que programe la Escuela

9. Presentar propuestas para mejorar los procesos pedagógicos y el bienestar de la

10. A desarrollar su creatividad y acceder a las condiciones que la potencialicen dentro

12. A obtener una respuesta eficaz y oportuna a sus solicitudes y reclamaciones.

13. Presentar, de manera respetuosa, reclamos justificados de carácter educativo,

Responsabilidades de los y las estudiantes de la Escuela Pedagógica Integral

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2. Conocer, practicar y vivenciar en todo momento los principios institucionales,

3. Hacer uso de un vocabulario respetuoso y de las normas de cortesía acordadas en la

4. Comprometerse en el desarrollo de sus aptitudes y capacidades personales,

21 Artículo 15, Titulo I, Capítulo I, Libro I, Código de la Infancia y la Adolescencia.

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Responsabilidades de los padres y madres de familia o tutores legales

25 Artículo 39, Titulo II, Capítulo I, Libro I, Código de la Infancia y la Adolescencia.

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Responsabilidades de las y los educadores

1. Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el Pacto Convivencial.

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12. Entregar oportunamente los documentos, trabajos e informes requeridos por la

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g. Representar a la Institución en eventos culturales, deportivos, académicos, etc.

Parágrafo: Los estímulos y reconocimientos para los niños, adolescentes o jóvenes

Faltas y acciones pedagógicas

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