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INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.-IDENTIFICACIÓN
NOMBRE : Konni Alejandra Santis Rojas
F. NACIMIENTO : 11 de agosto de 1999
EDAD : 1 a!os 9 "eses # dias
C $ RS O : #%to "edio
CO&E'IO : Nort( College
R $T : )*.)#.+,9-
TE&/FONO : 0*1,0#)
ROFESIONA& E2A&$ADOR :

ANTECEDENTES COLEGIO
NOMBRE : C(ristian 3ar4est S5(ool
RB D : 1)9*
DIRECCI6N :  A4enida edro Ag7irre Cerda 8 ,*+1 Antoagasta
TE&/FONO : )+0010
DIRECTOR;A< : Ernesto S5iaraia Bernardos
=EFE $T : Katt>a Es5o?ar  
ROF. =EFE : Daniela 2alderra"a

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:

- Se e4al@a
e4al@a 5on
5on la inalidad
inalidad de
de 5ono5er
5ono5er el ni4el
ni4el a5ad"i5
a5ad"i5o
o 7e se en57entr
en57entra
a el al7"no.
al7"no.

II.- INSTRUMENTOS APLICADOS:

Batera de E4al7a5in si5oedaggi5a E4al@a - 1*. 2ersin ).*

III.-
II.- ANTEC
NTECED
EDEN
ENTE
TES
S REL
RELEV
EVAN
ANTE
TES
S

&a "adre se!ala 7e tanto el e"?arao 5o"o el arto 7eron nor"alesG no no resenta ning@n
ro?le"a de sal7d rele4ante. &os adres se seararon (a5e  "eses. &a a"ilia a"ilia 5on la 7e
5on4i4
5on4i4e
e esta or"a
or"ada
da or la "adre
"adre > 7na (er"an
(er"anast
astra
ra "a>or
"a>or 7e 57rsa 57rsa la 5arrera
5arrera de
edagoga en ed75a5in ar47lario en la 7ni4ersidad. Mantiene ?7ena rela5in 5on s7 "adre
no as 5on s7 adre el 7e no es 7n adre resente or s7 sit7a5in 5on s7 "adre > lo
la?oral >a 7e tiene 7n t7rno en la "inera de  H  . &a rela5in 5on s7 (er"ano "a>or no
es ?7enaG tiene dis57sio
dis57siones
nes 5ontin7a"e
5ontin7a"enteG
nteG seg@n la "adre
"adre es or el ro5eso 7e estnestn
4i4iendo
4i4iendo or la
la seara5i
seara5in
n > edad
edad de a"?as.
a"?as. A s7 "adre
"adre le dii57l
dii57lta
ta s7 rela5i
rela5in
n 5on s7
(er"ana >a 7e se "aniiesta en "al (7"or > eleas re57entes.
re57entes.

C7rsa 57arto
57arto "edio > desde 7e 5o"en
5o"en s7 es5olaria5
es5olaria5in.
in. Konni no (a re5i?ido ning@n
ning@n
ao>o o re7ero ed75ati4o ese5ii5o.

&a "adre 5o"enta 7e (a5e  "eses 7eron a 7n si5logo deri4ado or tri?7nales
tri?7nales lo 7e
no sig7i
sig7i >a 7e
7e onni
onni sinti
sinti 7e la si5
si5loga
loga no la entendi
entendi or lo 7e no 7io seg7ir 
seg7ir 
asistiendo.

Konni se "7estra o5o "oti4ada d7rante el desarrollo del test a7n 57ando se "ostr
arti5iati4a > 5ola?oradora d7rante el desarrollo. A "edida 7e a4ana la e4al7a5in se 4a
sintiendo
sintiendo 5ansada
5ansada > disg7stada
disg7stada or7e
or7e 5o"enta
5o"enta 7e no le (an asado
asado esos 5ontenido
5ontenidoss >
5o"o 4a a dar alg7na res7esta
res7esta si no tiene
tiene los 5ono5i"ientos re4ios.

IV.-
IV.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS:
RESULTADOS:
ANÁLISIS CUANTITATIVO:
 )

Área Evaluada Media P.D are!" Nivel

A#e$%i"$-C"$%e$#ra%i"$ 1+G0 1)9 #* Medio ?ajo
Ra&"$a!ie$#"
 Raona"iento ind75ti4o 1)G10 11G,# #+ Media
 Raona"iento esa5ial 1#G)) 0G# + Bajo
 Raona"iento ded75ti4o 1#G+ 11 + Bajo
Le%#ura
 Co"rensin le5tora 10G,0 1).00 )+ Media ?aja
 Ei5a5ia le5tora G+ + )* Bajo
E'%ri#ura
 Ortograa 4is7al > reglada #G,# # + Bajo
 EHresin es5rita    Medio
A(re$di&a)e' !a#e!*#i%"'
 Cal57lo > n7"era5in 1+G+) 1# #* Media Bajo
 Resol75in de ro?le"as G1+ + + Bajo

+$di%e' Ge$erale' Val"r  

Jndi5e 'eneral Cogniti4o *G)
Jndi5e 'eneral de Es5rit7ra *G
Jndi5e 'eneral de la le5t7ra *G+#
Jndi5e 'eneral de la Mate"ti5as *G#1

ANÁLISIS CUALITATIVO.
V.- ÁREA COGNITIVA:

 En 57anto a A#e$%i"$-%"$%e$#ra%i"$ Konni logra 5on ?astante dii57ltad realiar 

esta tareaG no tiene ?astante 5on5entra5in en tareas 7e eHigen o?ser4a5in
analti5a.
 En Ra&"$a!ie$#" i$du%#iv" se one 4alora la 5aa5idad del al7"no ara oerar 
ind75ti4a"ente 5on 5on5etosG resol4er analogas 4er?ales > ig7rati4asG sin
e"?argoG Konni logro realiar esta tarea 5on dii57ltadesG ero a7n as logro tener 7n
?7en 7ntaje en esta r7e?a. En Ra&"$a!ie$#" e'(a%ial donde se ide identii5ar 
en 7n 5onj7nto de 57?os de Ko5( los ele"entos 7e no or"an arte de 7na
estr75t7ra esa5ial glo?al > Ra&"$a!ie$#" dedu%#iv" se ide realiar 7na tarea en
donde se 4alora la 5aa5idad del al7"no ara oerar 5on 5on5etos > roosi5ionesG
sin e"?argoG Konni no logra desarrollar 5o"leta"ente estas r7e?asG teniendo
"75(a dii57ltad ara realiar las tareas 7e al5ano a realiar.
 En las a5ti4idades de C"!(re$'i,$ de le%#ura  Konni resenta 7n ni4el "edio-?ajoG
donde estas a5ti4idades estn 5o"7estas or dierentes tareas ti5as de los
dierentes ro5esos le5tores 5o"o re57erdo de detallesG 5o"leta5ion de es7e"as >
5o"rensin del 4o5a?7lario del teHto.
 En Or#"ra/a vi'ual 0 relada  Konni resenta 7n ni4el ?astante ?ajo donde ella
logra ter"inar la a5ti4idad 5on ?astantes dii57ltadesG en esta tarea se realia 7na
4alora5in del ni4el ortogri5o donde se to"a 5o"o reeren5ia los ni4eles roios de
este ni4el es5olar.
 Konni en E1(re'i,$ e'%ri#a resenta 7n ni4el "edio donde esta tarea realia la
4alora5in del ni4el de 5o"osi5in es5ritaG donde Konni tiene ?7ena reda55inG ero
"ala ortograa.
 

 Konni en C*l%ul" 0 $u!era%i,$  resenta 7n ni4el "edio-?ajoG donde no ter"ina

5o"leta"ente esta tarea 7e ?7s5a 4alorar el 5ono5i"iento "ate"ti5oG en rela5in
5on los n@"eros > oera5iones.
 En 57anto a Re'"lu%i,$ de (r"2le!a' Konni resenta 7n ni4el ?astante ?ajo donde
no ter"ina 5o"leta"ente esta tarea 7e ?7s5a 4alorar la 5aa5idad de los al7"nos
ara resol4er ro?le"as arit"ti5os.

VI.- ÁREAS INSTRUMENTALES:

 E'%ri#ura: Konni resenta 7na reda55in legi?le > ordenadaG ero no as en
ortograa no agrega 7nt7a5iones 5orresondientes > errores ese5i5os 5o"o
o"isiones > s7stit75iones de letrasG or endeG no tiene 7n ti"o desarrollo de
reda55in. En rela5in a s7 graa al5ana ei5a"ente tareas 7e i"li5an
realia5in "otriG la 5alidad de s7 es5rit7ra es ade57ada >a 7e es legi?le 5on 7n
ta"a!o "edio ade57ado realiando ligados 5orre5ta"ente entre 7na letra > otraG ero
no se 5o"rende en o5asiones lo 7e 7iere eHresar en ideas si"les. Se o?ser4a
en la "enor dei5ien5ia tanto en el leng7aje oral 5o"o es5ritoG esto de?ido a 7e la
ni!a no tiene 5on5ien5ia onolgi5a de las ala?ras or lo 7e res7lta di5il
5o"render teHtos de "ediana 5o"lejidad > eHresarse de or"a es5ritaG
;5o"rensin de teHtos > a5ti4idades rela5ionadas 5on la le5t7ra atenta >
5o"rensi4a<.

 Le%#ura: resenta 7na 5o"rensin de le5t7ra ?aja or7e no logra realiar tareasG
5o"o 5o"rensin del 4o5a?7lario del teHtoG realia5in de sen5illas ineren5ias de
inor"a5in. No eHli5itando en el teHto la identii5a5in > la se57en5ia te"oral de la
narra5in. Ig7al"ente lee teHtos en or"a l7idaG ero no logra 5on5entrarse
total"ente en lo 7e est (a5iendo si no 7e one aten5in a est"7los eHternos en
4e de 5on5entrarse en lo 7e est (a5iendoG gra5ias a eso no 5o"rende lo ledo >
al "o"ento de realiarle reg7ntas resonde de or"a 4aga.

 C*l%ul": Con lo 7e rese5ta al arendiaje "ate"ti5o resenta 7n ni4el ?ajo esto
se 4e relejado en r7e?as ali5adas donde la est7diante de?e realiar ejer5i5ios
arit"ti5os de "ediana dii57ltasG los 57ales no son realiados a total"enteG los 7e
resentan "a>or dii57ltad no los (a odido realiar.

VII.- ÁREA EMOCIONAL 3 SOCIAL:

 Moti4a5in: No "aniiesta 7na a5tit7dL "oti4a5in en rela5in 5on la tareas es5olares

> el grado de real 5o"ro"iso 5on ellos. A7tono"a: resenta 7na irreg7lar 
a7tono"aG >a 7e slo o?ede5e a instr755ionesG lo 7e i"ide la l7ide del tra?ajo >
no 57enta 5on 7na ini5iati4a ne5esaria ara to"ar de5isiones.
 #

  A7to-5on5eto > a7toesti"a: Maniiesta a5eta5in dentro de s7 i"agen ersonal.

resenta 7na "oderada a7toesti"a en rela5in a s7s aresG entorno 5o"o
intele5t7al. Ade"s tiene 5on5ien5ia de s7s dei5ien5ias >a 7e a ni4el a"iliar se lo
(an (e5(o notar.

  Cond75tas ro-so5ial: Konni no Registra 7n ade57ado aj7ste al "edio en ese5ialG

en la rela5in 5on s7s ares >a 7e 5ree 7e s7s 5o"a!eros no la are5ianG 7e no
tienen intersG > a5eta5in (a5ia ellaG se siente "s ?ien solitaria en el 5olegio. De
a57erdo 5on la rela5in 5on los ad7ltos no resenta "a>or dii57ltadG >a 7e las
a4erig7a5iones realiadas rese5to a ese "?ito ella es 7na ersona reset7osa
tanto 5on s7s adresG 4e5inos > roesores.

 Fa"iliar: Se en57entra en el rango de a5eta5in > so?rerote55inG en donde se

de"7estra la reo57a5in (a5ia la "enorG ero aare5e 7na alta de aten5in en
57anto al esta?le5i"iento de reglas > o?liga5iones ;teniendo en 57enta el eriodo de
desarrollo en el 7e se en57entra: Adoles5en5ia<

VIII.- 4IPÓTESIS DIAGNÓSTICA:

Con ?ase a los anlisis de los res7ltados se esta?le5e 7e Konni 7ede resentar 
dii57ltades en la ad7isi5in del arendiajeG todo esto de?e estar aso5iado a 7na
in"ad7re 5ogniti4a rela5ionada en s7s ro5esos de ?aseG en las reas de 5on5entra5inG
"e"oriaG leng7aje > ensa"iento.

I5.- CONCLUSIONES:
De a57erdo a lo o?ser4ado > analiado en ?ase a la r7e?a realiara or Konni Santis se
esta?le5e 7e el ni!o resenta dii57ltades en la ad7isi5in de arendiaje.

5.- SUGERENCIAS
 AL 4OGAR:
In5ororar l"ites 5laros > re5isos 5onj7nta"ente 5on 5onse57en5ias si los
57"le o en el 5aso de no 57"lir ta"?in.
A5larar las o?liga5iones en el (ogar > si no las tieneG 5rear o?liga5iones.
S7er4isar a diario s7 "aterial de est7dio.
Tener "s 5o"7ni5a5in 5on el 5olegio.

 AL COLEGIO:
Moti4ar s7 arendiaje din"i5a"ente ara oten5iar s7s (a?ilidades 5ogniti4as >
se s7giere realiar ade57a5iones 57rri57laresG ?asndose en 5a7ti4ar la aten5in
de Konni 5on "aterial 5on5reto > dedi5ar "s tie"o a las a5ti4idades 7e lo
re7ieran ;&e5t7ra > 5al57lo<.

 Otras: Se s7giere deri4ar a la adoles5ente al si5logo or >a 7e "7estra 7na
inesta?ilidad e"o5ional en el rea ae5ti4a > a7toesti"a
 +

Es todo 57anto 7edo inor"ar > s7gerir or el "o"ento.

Sal7da atenta"ente a $d.

  si5oedagoga
R7t: