GRUPO ESCOLAR

¿QUÉ PASA EN EL GRUPO?

RESUMEN

La lectura de Socolinsky, muestra las diferentes escenas de los que acontece a

diario en un grupo, los ejemplos que pone son bastante claros ya que muestra a
diferentes maestras trabajando con diferentes actitudes, técnica y forma de actuar
en el aula, presenta a una docente imaginaria que la llama pre, en esta se
desenlaza terminas de acción como ocupada, infartada, sionista y cabida, cada
una de estas tiene formas de comportamientos distintos que lo llevan a formar
parte de aprendizajes diferentes, enseñanzas y técnicas de reacción o acción en
la que pueden trabajar en el aula, con sus alumnos, en estos ejemplos se
desenlaza un término como diagnóstico, para muchos resulta ser familiar pero
algunos es una palabra nueva y la necesidad de conocer la lleva a investigar que
es un diagnostico inmerso dentro del aula como saber dinámico de la profesora
dentro del aula, su experiencia demuestra que cuando en un grado hay una
situación problemática están todos involucrados, el diagnostico que obtiene de
todo el grupo, incluyendo aspectos que el atañen a ella misma, y que se resuena
en una pregunta cómo, ¿Qué nos está pasando que tenemos tantas dificultades
para convivir en lo cotidiano, para disfrutar enseñando y aprendiendo?

Debemos dentro de ello tomar en cuenta el percibir y registrar las características

en los criterios propuestos por la autora.

 Ser objetivo. En ella no aplica los juicios de valor, tiene claro que la
objetividad total es imposible, la elección misma de la variable s a observar
implica de por si el compromiso del observador, especialmente en este
caso donde ella es parte del grupo.
 Ser sistemática: tratar de prever lo que va observar, seleccionara variables
que le parezcan relevantes para analizar la situación problemática como:
Interacción grupa
Estilo y contenidos de la comunicación.
 Relación con la tarea.
 Preguntas que se utilizara para realizar una evaluación de las variables
aplicadas.
 La comparación de resultados.