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didáctica:
Conociendo a
Manuel Belgrano
2020
onoc ien d o a Manuel Belgrano
C
FUNDAMENTACIÓN
El 20 de junio de 1820 pasó a la inmortalidad uno de los más grandes argentinos: el General
Manuel Belgrano.
Dicho decreto expresa: “…resulta especialmente importante que las y los jóvenes de todo el país
recuerden, a partir del conocimiento de su actuación pública, quién fue Manuel Belgrano y cuál
fue su obra…”
Este gran patriota siempre tuvo un lugar destacado en las escuelas de nuestra Argentina, pero este
año estamos todos convocados a difundir y acercar su figura a la sociedad, con mayor compromiso
y entusiasmo.
PROPÓSITOS
• Brindar espacios de análisis que permitan conocer y reconocer a Manuel Belgrano como uno de
los próceres de nuestra historia, protagonista fundamental en la construcción de nuestro país.
• Presentar diversidad de fuentes que posibiliten la comprensión del conocimiento social e histórico
del pasado.
• Promover los intercambios orales o escritos, favoreciendo la reflexión sobre las relaciones
multicausales de los procesos históricos.
CONTENIDOS
• Manuel Belgrano: su vida y obra. La biografía. Construcción de una línea de tiempo.
• Hechos históricos relacionados con la vida del prócer.
• La Bandera Nacional: símbolo de identidad. Su creación.
MODOS DE CONOCER
Evocar lo ya conocido. Hacerse preguntas. Construir grupalmente cuestionamientos con relación al
tema. Recopilar información aportada por distintas fuentes. Buscar información por medios digitales
con ayuda del maestro o de las familias. Leer diversidad de fuentes de información con ayuda del
docente. Observar y leer imágenes en forma guiada. Participar en intercambios orales atendiendo a
los roles de la conversación. Producir textos colectivos. Realizar dibujos que expresen ideas sobre lo
escuchado o leído. Consultar libros para seleccionar información pertinente.
RECURSOS
Diversidad de fuentes de información: textos (soporte papel y digitales), imágenes del prócer,
computadoras o tablets, videos de su vida, canciones patrias.Cuaderno de clases útiles escolares,
material para la confección de carteleras grupales.
GESTIÓN DE CLASE
Trabajos individuales, grupales y colectivos.
EVALUACIÓN
Serán criterios de evaluación la participación individual en las actividades propuestas y el
entusiasmo por el trabajo colaborativo a lo largo de la secuencia.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Observación directa, corrección de cuadernos, registro anecdótico.
“Manuel Belgrano es lo mejor que tenemos en la América del Sur... lleno de integridad y talento natural”,
dijo acerca del creador de la Bandera el padre de nuestra Patria, Don José de San Martín. ¡Y cuánta razón
tenía!
Manuel Belgrano fue uno de esos hombres que le dedica la vida a sus sueños. Él deseaba una Patria libre e
independiente y trabajó incansablemente por conseguirla.
Durante las Invasiones Inglesas no dudó en ingresar a las milicias para luchar contra los invasores. En su
autobiografía, expresó: “me era muy doloroso ver a mi Patria bajo otra dominación y sobre todo en tal estado
de degradación”.
En 1810 fue uno de los protagonistas de aquel histórico 25 de Mayo, fecha en la que un grupo de criollos
lograron la renuncia del Virrey y formaron el Primer Gobierno Patrio. Manuel Belgrano fue uno de los
miembros de aquella Primera Junta de Gobierno.
Era el año 1812 cuando se convirtió en el creador de la Bandera celeste y blanca: los mismos colores que
la escarapela que él mismo había propuesto y que había sido aprobada por el Triunvirato. Es la Bandera que
hoy todos conocemos y reconocemos como nuestro Emblema Nacional.
Después de la Revolución de Mayo, las guerras por la Independencia se sucedieron en nuestro territorio y
Manuel Belgrano estuvo al frente de algunas de ellas, como en
la Batalla de Tucumán, ocurrida en 1812, y en la Batalla de Salta,
librada un año después.
En el año 1816, en el Congreso de Tucumán, los congresales
representantes de casi todas las provincias declararon la
Independencia. Manuel Belgrano no estuvo allí, pero fue una
de las personas que influyó en los diputados para que esto
ocurriera.
Volviendo a las palabras de José de San Martín, no hay dudas
de que Manuel Belgrano fue, es y seguirá siendo por toda la
eternidad uno de los mejores hombres que existieron en la
América del Sur y en nuestra Patria, que comenzaba a dar sus
primeros pasos.
ACTIVIDAD 1
• Los niños se disponen en pequeños grupos. El docente entrega uno de estos retratos de Manuel Belgrano a
cada equipo y pregunta qué conocimientos tienen sobre este patriota.
•Se destina un tiempo para en cada grupo puedan intercambiar ideas, luego se socializarán entre todos los niños
del aula.
•El docente toma nota de los datos más importantes aportados por los niños en una cartulina o afiche, a esta
cartelera se le agregarán también los retratos que se utilizaron en la actividad.
“Como ustedes dijeron Manuel Belgrano fue una persona muy valiosa en la historia de nuestro país. Este año,
se cumplen 250 años de su nacimiento y 200 de su muerte por eso el Presidente de la Nación determinó que el
2020 será el “AÑO DEL GENERAL MANUEL BELGRANO” y que es importante que todos los chicos de la Argentina
puedan conocerlo y aprender más sobre él”
• Se compartirá con los estudiantes un video en el cual el Ministerio de Cultura de la Nación presenta los
motivos de su homenaje. https://youtu.be/sKdVhiVDerg
El link se difundirá desde la escuela al grupo de WhatsApp de los padres para que ellos también puedan
conocerlo.
•En pequeños grupos se les pedirá a los estudiantes que relean el material recolectado para responder algunas
preguntas. Cada equipo de trabajo recibirá uno de los interrogantes.
•Una vez que los niños las respondieron se escribirá colectivamente una breve biografía.
•Luego, cada estudiante recibirá esta secuencia para ordenar en su cuaderno según las biografías leídas y
escritas.
•Se propondrá a los niños realizar ilustraciones de los hechos mas importantes de la vida de Belgrano. Las
mismas se utilizarán para realizar un power point que se compartirá con las familias.
Los textos que acompañarán las ilustraciones serán escrituras producidas por los propios niños.
www.ediba.com/Arg/multimedia.asp#argMSCSD
INVASIONES INGLESAS
EN 1806, CUANDO LOS
INGLESES QUISIERON
INVADIRNOS, ÉL LUCHÓ
PARA DERROTARLOS.
REVOLUCIÓN DE MAYO
EN 1810, CUANDO SE FORMÓ EL
PRIMER GOBIERNO PATRIO EN
EL CABILDO, ÉL FUE UNO DE
LOS MIEMBROS DE ESA JUNTA
DE GOBIERNO.
BATALLA DE SALTA
CUANDO EN EL PAÍS SE
LIBRABAN BATALLAS PARA
DERROTAR A LOS
ESPAÑOLES Y CONSEGUIR
LA INDEPENDENCIA, ÉL
PARTICIPÓ DE ALGUNAS DE
ELLAS.
CONGRESO DE TUCUMÁN
EN 1816 CONVENCIÓ A LOS
DIPUTADOS PARA QUE
DECLAREN LA INDEPENDENCIA.
• Para conocer y aprender más sobre cada uno de estos hechos históricos se observarán los siguientes videos del
Canal Paka Paka.
http://www.pakapaka.gob.ar/videos/114209
http://www.pakapaka.gob.ar/videos/106552
http://www.pakapaka.gob.ar/videos/106553
http://www.pakapaka.gob.ar/videos/118404
• Al finalizar cada uno de estos videos se propone completar una ficha como esta.
• Se les propone a los estudiantes buscar imágenes de estos sucesos estudiados y armar una línea de tiempo
para ubicarlos cronológicamente. Cada una de las imágenes deberán acompañarlas con epígrafes escritos por ellos.
ACTIVIDAD 7
La Bandera Nacional
• Cada niño recibe esta bandera para pintar utilizando los dedos de manera tal que queden estampadas las
huellas digitales (elemento distintivo de nuestra identidad).
¿Qué es la identidad?
Todos tenemos una identidad que nos hace únicos e irrepetibles, las huellas de “Juan” son distintas a las de
“María”.
“María” tiene una historia que es distinta a la de “Pedrito” y al mismo tiempo Pedrito tiene una forma de ser
distinta a la de Juan.
Nuestra identidad es “nuestra” y nos hace diferentes a los demás.
Pero también tenemos una identidad que es la identidad nacional. ¿Saben qué es eso?
La identidad nacional es sentirnos parte de nuestro país, de su historia, de sus costumbres, de su gente, de su
tierra.
Los argentinos tenemos una identidad nacional diferente a las personas que viven en otros países.
• Los niños copian la siguiente frase en su cuaderno y luego cada uno la ilustra como prefiere.
¿Por qué creen que los soldados necesitaban un distintivo cuando luchaban contra los españoles? ¿Cuánto
tiempo pasó desde que Manuel Belgrano creó la Bandera hasta que se aprobó su uso? ¿Ustedes creen que es
importante que cada Nación tenga su Bandera? ¿Por qué?
• El docente luego les cuenta a los niños la siguiente historia mientras observan la pintura.
En esta imagen está retratado ese importante día en que se izó la Bandera por primera vez a orillas del río Paraná.
Hay muchos soldados, todos formaban parte del ejército criollo que luchaba contra los españoles por nuestra
Independencia.
En el mástil hay un soldado que tuvo el honor de izar la Bandera por primera vez. Su nombre era Cosme Maciel.
• Conversamos sobre el modo correcto de comportarnos cuando nos encontramos frente a nuestra Bandera.
• El docente plantea el siguiente interrogante: ¿cómo nos tenemos que portar cuando saludamos a la Bandera o
nos encontramos frente a ella?
• Se registrarán en el pizarrón todas las respuestas para que los niños las copien en sus cuadernos.
• Por último, compartiremos entre todos la lectura del siguiente material.
Sumamos a la propuesta los monumentos realizados por otros grados y el día del acto formal se realiza una
exposición para que todos puedan disfrutarlos y dar cierre a esta secuencia.
¿DÓNDE Y CUÁNDO
¿CÓMO ERA SU NOMBRE
NACIÓ
COMPLETO?
MANUEL BELGRANO?
GRUPO 1 GRUPO 2
¿DÓNDE Y CUÁNDO
MURIÓ?
GRUPO 7
FIRMA
FIRMA
FIRMA
FIRMA
I
ANO DEL GENERAL
MANUEL BELGRANO
DÍA: HORA:
En el 2020 LUGAR:
conmemoramos
el “año
del general
manuel
belgrano”
INVASIONES INGLESAS
EN 1806, CUANDO LOS
INGLESES QUISIERON
INVADIRNOS, ÉL LUCHÓ
PARA DERROTARLOS.
El 3 de junio de 1770 nació Manuel En 1794 regresó a la tierra que lo REVOLUCIÓN DE MAYO
Belgrano en Buenos aires. Pasó vio nacer. Durante las invasiones EN 1810, CUANDO SE FORMÓ EL
su infancia rodeado de muchos inglesas defendió a la patria con PRIMER GOBIERNO PATRIO EN
hermanos. valentía. EL CABILDO, ÉL FUE UNO DE
LOS MIEMBROS DE ESA JUNTA
DE GOBIERNO.
BATALLA DE SALTA
CUANDO EN EL PAÍS SE
LIBRABAN BATALLAS PARA
DERROTAR A LOS
ESPAÑOLES Y CONSEGUIR
En su juventud vivió en Europa
LA INDEPENDENCIA, ÉL
Viajó a Europa como diplomático. donde estudió y se recibió de PARTICIPÓ DE ALGUNAS DE
Cuando regresó afectado de una abogado. ELLAS.
grave enfermedad, murió en la
pobreza, en la casa de su padre en
Buenos Aires. CONGRESO DE TUCUMÁN
EN 1816 CONVENCIÓ A LOS
DIPUTADOS PARA QUE
DECLAREN LA INDEPENDENCIA.
I
EL SUENO DE MANUEL BELGRANO
B R E RO 27 DE FEBRERO
13 DE F1E812 DE 1812
D E MANUEL BELGRANO TIENE LA
IDEA DE CREAR UNA
ESCARAPELA PARA QUE USEN
LOS SOLDADOS COMO
DISTINTIVO. CINCO DÍAS MÁS
TARDE, EL GOBIERNO ACEPTA
EL USO DE UNA ESCARAPELA
BLANCA Y CELESTE.
25 DE FEBRERO
DE 1818
2020
UNOS AÑOS MÁS TARDE,
A LA BANDERA DE ¡TODOS LOS ARGENTINOS
GUERRA CELESTE Y IZAMOS BIEN ALTO LA
BLANCA, SE LE AGREGA BANDERA QUE NOS
EL SOL EN EL CENTRO. IDENTIFICA Y NOS UNE!
¡GRACIAS, MANUEL
BELGRANO!
QUÉ?
!
Actividades fotocopiables
MANTENERLA SIEMPRE.
VEA SI ESTÁ CORRIENDO
• ESTO ES LO QUE LE DIJO MANUEL BELGRANO A COSME MACIEL ANTES DE IZAR
5
Actividades fotocopiables
!
LA BANDERA, EMBLEMA NACIONAL CON GRAN RESPETO!
• COMPLETÁ CON LOS NOMBRES CORRECTOS. ¡LAS VOCALES TE SIRVEN DE GUÍA! LA BANDERA CELESTE Y BLANCA ES UN SÍMBOLO PATRIO. ESTO LA CONVIERTE EN
• PINTÁ LA BANDERA. ALGO MUY IMPORTANTE Y POR ELLO DEBEMOS TRATARLA CON MUCHO RESPETO.
ESTAS SON ALGUNAS COSAS QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA EN TODAS LAS
ESCUELAS Y LOS LUGARES DONDE SE ENCUENTRE NUESTRO EMBLEMA.
CUJA ASTA
TAHALÍ CORBATA
LA BANDERA SE TIENE QUE LA BANDERA NO PUEDE QUEDAR
MOHARRA IZAR SIEMPRE AL AMANECER, IZADA DURANTE LA NOCHE,
REGATÓN PAÑO
ALREDEDOR DE LAS 8. SALVO EN TIEMPOS DE GUERRA.
O A A
O A A
A O
A A Í
U A
E A Ó