CREATIVIDAD, INNOVACIÓN Y

EMPRENDIMIENTO
Ana María Farieta, Mauricio Hernández,
Juan David Peña, Diana Ruge

Nodos de formación Areandina

Fuente: GettyImages/971246796
 Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Concepto de creatividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Inteligencias múltiples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Fortalecimiento de la imaginación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Concepto de innovación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

La innovación “Ideas que generan cambios” cocreación . . . . . . . . . . . . . . 8

Cultura innovadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Concepto de emprendimiento empresarial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

¿Qué significa ser creativo? ¿E innovador? ¿Y emprendedor? . . . . . . . . . . 9

Desafíos de un mundo globalizado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
ÍNDICE
 Introducción

Este curso nace de la reflexión multidisciplinar de diferentes actores

de la academia que desde sus campos respondieron al siguiente interro-
gante ¿cómo se puede llevar a cabo un proceso innovador, que nazca
desde la creatividad y que pueda ser un emprendimiento?

Desde una mirada reflexiva se apoya la importancia de que todo lo que

se maneje con respecto a estos temas sea abordado desde el ejercicio
INTRODUCCIÓN

investigativo como principio de calidad, originalidad y participación de

toda la comunidad.

Así mismo todo debe partir de un pensamiento crítico que conlleve

al análisis y la argumentación como principio para el desarrollo de una
propuesta creativa, innovadora y por supuesto emprendedora.

La creatividad como la capacidad de ver nuevas posibilidades y gene-

rar nuevas experiencias, que permite desarrollar procesos de innova-
ción en diferentes campos: social, tecnológico, administrativo, servicios,
deportes, salud y en otros temas con el fin de transformar industrias,
estilos de vida y comunidades.

Identificar los centros de interés, es de vital importancia para motivar

la imaginación que permita el desarrollo de la creatividad, y esto conlleve
a una innovación, todo lo anterior acompañado de un uso pertinente
de la tecnología, de la información y la comunicación que contribuyan a
facilitar el emprendimiento.

En este curso se abordan los elementos y las características claves para

que un Areandino inicie el camino del emprendimiento.

Creatividad
Las ideas y los nuevos modelos son el factor determinante
para el crecimiento y el bienestar.
Innovación
Para que nuestras ideas sean exitosas, deben responder a las
necesidades e intereses de las personas.
Emprendimiento
Debemos ser capaces de implementar soluciones innovadoras
para transformar nuestro entorno.
 Concepto de creatividad

Para iniciar la reflexión en torno al concepto de creatividad es importante conocer qué

han escrito diferentes autores acerca del término:

La creatividad es la facultad humana de generar respuestas novedosas y originales

como réplica a las necesidades, problemas, deseos y cuestionamientos del hombre. (Kir-
chner y Schnarch, 2004, p. 79).

Para Grinberg es la “capacidad del cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resol-
ver problemas en una forma original. Se relaciona con la efectiva integración de ambos
hemisferios cerebrales”. (Fundación Privada para la Creativación, 2015).

Guilford (1952) dice que “la creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes
que son características de los individuos creadores, como la flui- dez, la flexibilidad, la
originalidad y el pensamiento divergente”. (Fundación Privada para la Creativación, 2015).

En síntesis, estas definiciones nos permiten asegurar la importancia del desarrollo de

diferentes tipos de inteligencias que permitan dar soluciones a diferentes necesidades
desde las capacidades que cada ser humano desee desarrollar.

Video
Te invitamos a ver el video desde la página principal del
curso para conocer cómo podemos aplicar la creatividad
en el diseño de las clases, en la generación de proyectos y
en la solución de problemas del mundo real que algún día
tendrán que resolver nuestros estudiantes:

Habilidades siglo XXI – Creatividad e innovación

https://bit.ly/2P5g7iA

Inteligencias múltiples

El psicólogo Gardner (2005) hizo un aporte significativo al demostrar que la creatividad

está relacionada con diferentes tipos de inteligencia y capacidades humanas.

Su teoría de las inteligencias múltiples realiza una fuerte ruptura con lo tradicional,
en donde la inteligencia es asumida como una habilidad para dar respuestas concretas
y con posibilidad de medirla para establecer puntuaciones.

Creatividad, innovación y emprendimiento - Nodos de formación Areandina 4

 La teoría de las inteligencias múltiples se fundamenta en las capacidades de las per-
sonas para abordar los problemas y darle solución, asociadas al entorno cultural.

Las inteligencias actúan de manera simultánea dependiendo de las habilidades de

cada persona y de la situación a la que se enfrenta. Gardner estableció como tipos de
inteligencias: la lógico-matemática, la lingüística y verbal, la mecánica y espacial, la musi-
cal, kinestésica y corporal, la social e interpersonal, y el autoconocimiento intrapersonal.

Fortalecimiento de la imaginación

Con el fin de comprender el proceso de estudio de la creatividad, su proceso y desarrollo

en los seres humanos, es preciso efectuar una revisión de algunos aportes realizados por
teóricos que han sido notables a lo largo del tiempo.

Wallas en su obra “El arte del pensamiento” (1926), propone el proceso del pensa-
miento creativo en cuatro fases:

1. Preparación: se identifican los problemas y se recopila información.

2. Incubación: se estudian diferentes alternativas de solución.

3. Iluminación: se produce el momento de ideación.

4. Verificación: define la solución concreta al problema identificado.

Video
Te invitamos a ver el video desde la página principal
del curso:

Estrategias para despertar la creatividad - ELSA

PUNSET - El Mundo En Tus Manos

https://youtu.be/mxj72JqFozM

Creatividad, innovación y emprendimiento - Nodos de formación Areandina 5

 Concepto de innovación

Ya se clarificaron algunos aspectos en relación con lo que es la innovación, enten-

diendo que es: la puesta en marcha de las ideas creativas, o la creatividad hecha acción,
ahora bien, revisando otras definiciones desde su visión esencial (de las cuales no existen
muchas) se enuncian las siguientes:

• Desde su raíz etimológica del latín, innovare; significa alterar o cambiar cosas in-
troduciendo novedades.

• La ya nombrada de Levitt: “hacer cosas nuevas”.

• Según Nelson, R.R. “es un cambio que requiere un considerable grado de imagina-
ción y constituye una rotura relativamente profunda con la forma establecida de
hacer las cosas y con ello crea fundamentalmente nueva capacidad”. (Sánchez,
Cilleruelo y Etxebarria, 2010).

• Innovar es hacer que una buena idea aporte valor. (Ponti, 2010, p. 22). Estas con-
cepciones reiteran la idea de que la innovación tiene que ver con hacer cosas nue-
vas, sin embargo, la definición de Nelson ofrece una perspectiva muy interesante
al referirse, más que al hacer cosas nuevas, “a hacer cambios o roturas profundas
en las formas establecidas de hacer las cosas”, demostrando así que el efecto in-
minente de la innovación es también un cambio y no cualquier cambio, sino uno
positivo al decir que “con ello crea fundamentalmente nueva capacidad” en lo
cual coincide con la definición presentada por Ponti, quien dice que la innovación
“aporta valor”.

Creatividad, innovación y emprendimiento - Nodos de formación Areandina 6

En la tabla podemos observar el juego de palabras claves según diferentes autores:

Autor Palabras clave

Proceso
Idea
Invención
Gee, S. (1981)
Necesidad
Producto
Servicio
Éxito
Pavón, J., Goodman, R. (1981)
Originalidad
Cambio
Nelson, R. (1982) Rotura profunda
Capacidad
Tecnológico
Machado, F. (1997) Cambio
Competitividad
Técnico
Pavón, J., Hidalgo, A., (1997) Industrial
Comercial
Perrin, B., (1995) Saltos cuánticos
Producir, asimilar y explorer
Libro verde de la innovación (1995)
Esferas económica y social
Tabla 1. Clasificación de palabras clave en la definición de innovación según diversos autores
Fuente: propia

Creatividad, innovación y emprendimiento - Nodos de formación Areandina 7

 La innovación “Ideas que generan cambios” cocreación

Figura 1. Mapa de innovación personal

Fuente: https://i1.wp.com/blog.cabreramc.com/wp-content/uploads/2012/03/innovaciocc81n_perso-
nal_b.jpg

Cultura innovadora

La cultura engloba todo lo relacionado con la vida social y el establecimiento de valores,

es el reflejo de las realidades vividas mezcladas con los imaginarios y la tradición acumu-
lada, por lo tanto, tiene características sociales e históricas. Cada comunidad de manera
autónoma construye sus valores y manifiesta sus necesidades. Por lo tanto, acercarse a
un grupo social implica conocer, comprender y analizar su historia, reconocer que se está
ante la existencia de una colectividad dinámica y cambiante.

Escuchar y fomentar el respeto por el intercambio de ideas,

que haya una comunicación fluida y los medios adecuados
son claves para provocar nuevas conexiones, inspiracio-
nes e intuiciones frente a las situaciones que surgen como
oportunidades.

Renovar las expresiones culturales, es decir, se crean sub-

culturas y nuevas formas de relacionarse.

Sentir que hay interés en el cambio, en mejorar y progresar

a la vez que se respeta la identidad de las comunidades
por su conocimiento, costumbres y tradiciones.

Reconocer las diferencias y así mismo confiar en el rol de

los integrantes y en la dinámica de evolución y desarrollo
social.

Percibir que los cambios son convenientes para la mayoría

Figura 2. por lo tanto existe el compromiso y el sentido de respon-
Fuente: propia sabilidad por la comunidad.

Creatividad, innovación y emprendimiento - Nodos de formación Areandina 8

 Concepto de emprendimiento empresarial

””
Los emprendedores crean una empresa para fomentar su crecimiento
y obtener beneficios; utilizan un enfoque planificado y deliberado que
aplica conceptos de dirección estratégica. (Ramírez, 2013, p. 23).

””
La Ley 1014 del 26 de enero de 2006, define el emprendimiento como:

… una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de rique-

za . Es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las opor-
tunidades, planteada con visión global y llevada a cabo mediante un
liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado
es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la
sociedad.

Shumpeter resaltó el papel determinante de los emprendedores y los reconoció como

agentes de cambio y desarrollo económico.

¿Qué significa ser creativo? ¿E innovador? ¿Y emprendedor?

Es importante conocer las implicaciones de cada uno de estos términos que no deben
confundirse ya que cada uno tiene un objetivo diferenciador en estos procesos:

Crear valor – mercado

-> Emprendimiento

Renovación – valor
agregado -> Innovación
Invención – nuevas
ideas -> Creatividad

Figura 3.
Fuente: propia

Creatividad, innovación y emprendimiento - Nodos de formación Areandina 9

 Lectura recomendada
Para ampliar información, te invitamos a realizar la lectura
disponible en la página principal del curso:
Emprendimiento social juvenil. 18 buenas prácticas. Fundación
Bertelsman
https://www.fundacionbertelsmann.org/fileadmin/files/Fun-
dacion/Publicaciones/56._Emprendimiento_Social_Juvenil.pdf

””
Desafíos de un mundo globalizado

Es probable que la era de la innovación impulsada por el consumo

esté llegando a su fin y que estemos entrando en la era de la innova-
ción impulsada por los desafíos societales.
Luke Georghiou

Algunos de los desafíos a los que nos enfrentamos se miden en cambios alrededor de
las economías globales, infraestructuras, gestión del conocimiento y nuevas tecnologías,
nuevas ideas en una sociedad que se encuentra en constante cambio generan tendencias
innovadoras, siempre y cuando estos cambios contengan valor agregado a un mercado
volatil y constante.

Instrucción
Para finalizar te invitamos a la página principal del curso para consultar
los recursos:
• Video:
Desarrollo, creatividad e innovación I Línea del tiempo
https://vimeo.com/242808536
Episodio 17 || Historia William Contreras || El Gran Inventor Colombia
https://youtu.be/zxg06iZkcWo
HUMAN BIONICS - parkinson - alzheimer – protesis
https://youtu.be/HqVHUjhpRsI
WorkShop ActuaUPM - TermoHuman (4/7)
https://youtu.be/_QgadYyaSO0
• Caso simulado
• Memonota
• ¿Quién quiere ser millonario?
• Sopa de letras

Creatividad, innovación y emprendimiento - Nodos de formación Areandina 10

 Bibliografía

Agosin, M. R., Urzúa, S., Wagner, R., Trejos, A., de Olloqui, F., Pietrobelli,
C., ... & Blyde, J. S. (2014). ¿Cómo repensar el desarrollo productivo?:
políticas e instituciones sólidas para la transformación económica.
Inter-American Development Bank.

Benavides, C. A. (1998). Tecnología, innovación y empresa. Pirámide.

Machado, F. M. (1997). Gestión tecnológica para un salto en el desarrollo

industrial. CDTICSIC, Madrid.
BIBLIOGRAFÍA

Morcillo-Ortega, P. (1995). La innovación en la empresa: un factor de

supervivencia. Documento nº, 7.

Pavón, J., & Nuchera, A. H. (1999).  Gestión e innovación: un enfoque

estratégico. Ediciones Pirámide.