“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

INFORME N° ….. – 2020

AL : Dir. (director de la I.E)
DE : Lic. (Docente)
ASUNTO : Remito INFORME DE ACTIVIDADES Y
REPORTE DEL TRABAJO REMOTO.
FECHA : …….. DE MAYO DEL 2020

De mi especial consideración:
Tengo el agrado de dirigirme a usted, dando cumplimiento al marco
de la Resolución Viceministerial N° 097-2020 MINEDU, el cual dispone realizar el
trabajo remoto que asegure el servicio educativo no presencial de nuestros
estudiantes, frente al brote del COVID-19 y a su vez informarle sobre las actividades
realizadas por mi persona y el reporte del trabajo remoto.
Todos los días se hizo el seguimiento de las sesiones programadas
en la plataforma APRENDO EN CASA transmitida por (RADIO, TV o PLATAFORMA
WEB) del aula (especificar aula, nivel, grado).
Todos los días, se hace el seguimiento a distancia de las clases y/o
actividades realizadas por mis estudiantes, mediante el medio de (ESPECIFICAR
MEDIO), que adjunto en la ficha de seguimiento que remito y detallaré en el presente
informe.
A través de este medio (ESPECIFICAR: RADIO, TV O
PLATAFORMA WEB), se busca que nuestros estudiantes mediante de un conjunto de
experiencias, materiales y recursos orientados a favorecer los aprendizajes logren
aprender desde casa a fin de que se continúe el proceso de aprendizaje por la
emergencia sanitaria a causa del COVID 19, el cual se considera en las siguientes
normativas:
 Según el D.U. N° 026-2020, que establece medidas excepcionales y
temporales para prevenir la propagación del Coronavirus (COVID-19).

En tal sentido se ha realizado el análisis de tres aspectos, por lo cual paso a

detallar a continuación:
Formato 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES

REALIZADAS

Consideraciones:

a) Este informe es aplicable a docentes y auxiliares de educación, por lo cual deben hacer referencia a las actividades que
correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
b) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes como sustento que valida la carga laboral
asumida. Este informe es utilizado como insumo
por el director para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-
2017-MINE DU, los cuales serán remitidos a la UGEL dentro de los tres (3) primeros días hábiles del mes inmediato
próximo.
c) El reporte tiene periodicidad mensual. Se considera primera semana del mes a la que incluye como mínimo el primer día
laborable del mismo.
d) Los auxiliares de educación, en el contexto de la emergencia nacional, reportan acerca de las funciones realizadas en el
marco de lo establecido en la Resolución Viceministerial N° 052-2016-MINE DU, el Oficio Múltiple N° 00027-2020-M
INEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN y las disposiciones que el Minedu emita al respecto.
e) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas. De manera opcional, en caso se contará con
evidencias, estas podrán ser anexadas al presente informe.
 I. DATOS GENERALES (LLENAR DATOS SEGÚN LA REALIDAD DE SUS ESTUDIANTES)

PERIODO (mes/año): / DRE/UGEL: I.E.: Nivel/Modalidad educativa: _____________

_
Nombre/s: _ Apellidos: Cargo: Área/Grado/Sección: Turno: MAÑANA
N° de estudiantes: Primaria Secundaria, sección 1 Secundaria, sección 2 Secundaria, sección 3

II. DATOS Y ACCESO DE LOS ESTUDIANTES (para el caso de educación secundaria hay que presentar la información por
grado y sección a cargo)

Marcar con una “X” el canal o canales por los cuales accedieron los y las estudiantes a las experiencias de aprendizaje de “A prendo
en casa” durante la semana correspondiente.

Medio de comunicación de
acceso a
N Apellidos y nombres del (la) estudiante N° de teléfono del Aprendo en casa Sin atención
° padre, madre o Otro
T Ra Interne medio
apoderado (especi
v dio t
fique)
1 Amasifuén Valderrama Joseph Smith 933 564 607 X
2 Chicasaca Meléndez Niurka Lucero
3 Collazos Pasmiño Anya Gaela 965 387 747 X
4 García Cárdenas María Gracia 941 625 666 X
5 Gómez Maraví Juan Pablo Segundo 957 470 511
6 Gómez Rengifo Lucas José Naki 929 469 044 X
7 Gonzáles Rojas Joyce Siobhan 943 694 833 X
8 Izquierdo Chumbe Analí Grisel
9 Julca Romero José Alberto 927 955 934 X
1 Laureano García Edi Gabriel 942 439 946 X
0
1 Llontop Meléndez Luis Aran 967 688 762 X
1
1 Marichi Laffose Grace Zaire 933 352 217 X
2
1 Medina Guerra Joselin Daneth 962 498 623 X
3
1 Meléndez Pérez, Julio Esteban 902 368 678 X
4
1 Meza Araujo, Anjely Bethsabe 939 142 234 X
5
1 Mozombite Alayo, Greys Fernanda 933 352 217 X
6
1 Muguruza Arcentales Daymisu Cielo 961 970 605 X
7
1 Murrieta Falcón Janna Valeria 953 284 064 X
8
1 Pinedo Merino Cecia Milagros 917 569 180 X
9
2 Ramírez Manihuari Brenda Lucero 918 801 494 X
0
2 Rioja Dávila Ximena Fiorella 920 115 331 X
1
2 Rivera Saavedra Dennis Flor Stephany 937 545 730 X
2
2 Rucoba Tamani Tricsy Karito 943 094 931 X
3
2 Saldaña Cruz Ederlinda 968 522 770 X
4
2 Saldaña González Erik Amberly
5
2 Shuña Reátegui Sarita Nicol 983 953 394 X
6
2 Sinarahua Rodríguez, Jhonatan Wilfredo 943 976 002 X
7
2 Tang Sánchez Mariana Valentina 916 779 969 X
8
2 Tangoa Huamán Valentina Zulenka 975 143 424 X
9
3 Tuesta Rengifo Adolfo Kenneth 942 842 079 X
0
3 Vásquez Rodríguez, Sunny Alexandra 972 180 405 X
1
3 Villegas Vela Kristell Mechita 939 896 262 X
2
Total: 29
 III. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Considerando los medios de comunicación marcados en la sección II, detallar la cantidad alumnos por cada caso y describir los
principales logros y dificultades identificados durante el mes. Asimismo, de ser pertinente, incluir sugerencias de mejora.

Actividad SEMANAS
1. Acompañar a los estudiantes en sus Semana 1: Grado: 4 Secc.: C N° de estudiantes: Tv: 29 Radio_ Internet_ Otro medio _ Sin atención: 03
experiencias de aprendizaje por web, Del 04 al 08 /
televisión y/o radio: Indicar, del total de 05
estudiantes a su cargo, el número de Semana 2: Grado: 4 Secc.: C N° de estudiantes: Tv: 29 Radio_ _Internet_ Otro medio Sin atención: 03
estudiantes a quienes has podido Del 11 al
acompañar en su aprendizaje y nombrar 15/05
los medios a través del cual acceden a la
estrategia “Aprendo en casa” Semana 3: Grado: 4 Secc.: C N° de estudiantes: Tv: 29 Radio_ _Internet_ Otro medio _ Sin atención: 03
Del 18 al 22/
En caso de tener a cargo más de un 04
grado o sección, agregar las filas que
Semana 4: Grado: 4 Secc.: C N° de estudiantes: Tv: 29 Radio_ _Internet_ Otro medio _ Sin atención: 03
sean necesarias en cada semana.
Del 25 al 29

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA
ESTA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
 Con el apoyo del MINEDU, nuestros  Pérdida de contacto con algunas familias,  Sugerir al MINEDU que evite los comerciales
estudiantes no están perdiendo clases, ya sobre todo con las más vulnerables. televisivos en el momento de la transmisión, ya que
que se implementó por diferentes medios, ello distrae al estudiante.
clases virtuales denominada “APRENDO  No poder involucrar a todos los niños y niñas
EN CASA” en el proceso de enseñanza virtual.  Sugerir a las señoritas que conducen el programa
televisivo que realicen la conducción de modo más
 Falta de impresora de algunas familias para
 Apoyo, participación activa y imprimir las hojas de trabajo.
dinámica de los padres de familias con
las clases virtuales, con la aplicación de  Padres de familia que no contestaban el
la (ESPECIFICAR MEDIO DE TRABAJO) llamado de la maestra. Su celular sonaba
apagado o fuera de servicio.
 Ejecución de las actividades en casa,
pudiendo entretener su tiempo en familia.  En un principio 52.94% por ciento de
Tratar de alcanzar el nivel máximo de estudiantes no accedieron a las clases
comunicación con los estudiantes y virtuales porque no contestaban el celular,
padres de familia. estaban en la chacra y solo el 47.06 % si
participaron de estas actividades.
 Pérdida de comunicación o de contacto con 4
 Brindar la retroalimentación familias. No contestan al llamado que se le
necesaria a cada niño/ niña dentro de realiza al número que proporcionaron en el
mis posibilidades. momento de la matrícula.
pausado ya que se recibió comentarios de padres que
manifiestan que sus hijos no alcanzan tomar los
apuntes correspondientes ya que hablan de modo
rápido.
 Se sugiere que las clases sean de modo diario
tal como lo hacen para el nivel inicial y 5° y 6° grado
de Educación Primaria.
 La sugerencia para los maestros sería que se
realice la retroalimentación de modo diaria de las
clases realizadas y las actividades enviadas.

 Tratar de involucrar a todos los

padres de familia y estudiantes en las
actividades propuestas.
 Actividad SEMANAS
2. Adecuación o adaptación de Semana Actividades adaptadas: Se descargó de internet algunos materiales alusivos a
actividades y/o generación de 1:
materiales complementarios Del 04 al beneficio del reúso del plástico y a elaborar un producto creado con el
Nombrar las actividades que hayas 08/05
adaptado y, de ser el caso, los
plástico.
materiales complementarios que
hayas generado o las páginas en los
Cuadernos de Trabajo Materiales generados: Se elaboró actividades concernientes al tema y se

envió a través del grupo de Whatsaap de padres de familia.

Páginas de los cuadernos de trabajo: Aún no se contó con los cuadernos de

trabajo.
proyectos que cuidan el ambiente, Semana Actividades adaptadas: Se descargó de internet algunos materiales alusivos a
2:
agrupación de alimentos para una Del 11 al proyectos que cuidan el ambiente, agrupación de alimentos para una
15/05
alimentación saludable y a producir una alimentación saludable y a producir una receta saludable.

receta saludable. Materiales generados: Se elaboró actividades concernientes al tema y se

envió a través del grupo de Whatsaap de padres de familia.

Páginas de los cuadernos de trabajo: Aún no se contó con los cuadernos de

trabajo.
Semana Actividades adaptadas: Se descargó de internet algunos materiales alusivos a
 3: modos de cómo identificar sus emociones y a la relación que se encuentra
Del 18 al
22/05 con el desarrollo de su cuerpo.

Materiales generados: Se elaboró actividades concernientes al tema y se

envió a través del grupo de Whatsaap de padres de familia.

Páginas de los cuadernos de trabajo: Páginas del 16 al 21 del cuaderno de

trabajo de tutoría.
Semana Actividades adaptadas: Se descargó de internet algunos materiales alusivos a
4:
Del 25 al multiplicaciones y a elaborar un álbum acerca de sus emociones.
29/05

Materiales generados: Se elaboró actividades concernientes al tema y se

envió a través del grupo de Whatsaap de padres de familia.

Páginas de los cuadernos de trabajo: Páginas del 43 al 46 del cuaderno de

trabajo de Matemática.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA TRABAJO EN ESTA
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
ACTIVIDAD

 Afianzar el aprendizaje de los  Falta de contacto con algunos padres de  Sugerir al MINEDU publique los
estudiantes a través de las familia. temas con antelación a fin de poder
realizar las asignaciones para los
 retroalimentaciones realizadas con
los estudiantes a través del medio:
WhatsApp.
 Conocer las debilidades de los
estudiantes a través de diálogos
telefónicas con ellos y sus padres.
 Permitir a los estudiantes seguir
avanzando en el proceso a distancia
de dado el estado de emergencia.
 Una estudiante no cuenta con televisión y
celular accesible a la aplicación de
WhatsApp debido a condiciones
económicas bajas.
estudiantes de manera oportuna.
 Que se entregue de modo oportuno
los cuadernos de trabajo de las 2
áreas que no se entregaron
(Personal Social y Ciencia y
Tecnología) a fin de que los
estudiantes trabajen en casa las 5
áreas principales (Matemática,
Comunicación, Personal Social,
Ciencia y Tecnología y Tutoría).
 Actividad SEMANAS
3. Recojo de evidencias y Semana 1: Evidencias: Trabajos reciclados con materiales reusados que encontraron en
retroalimentación a estudiantes Del 04 al casa.
Indicar las principales evidencias que 08/05
has recibido
de tus estudiantes y los aspectos Aspectos retroalimentados: Beneficio del reúso del plástico y a elaborar un
más comunes en que has brindado
la retroalimentación. producto creado con el plástico.

Semana 2: Evidencias: Elaboración de una receta y preparación de un plato de comida.

Del 11 al
15/05 Aspectos retroalimentados: Basados en acciones que cuidan el ambiente,

agrupación de alimentos para una alimentación saludable y a producir una

receta saludable.

Semana 3: Evidencias: Compromisos de cómo autorregular sus emociones.

Del 18 al
22/05 Aspectos retroalimentados: Acciones de cómo identificar sus emociones y a

la relación que se encuentra con el desarrollo de su cuerpo.

Semana 4: Evidencias: Hojas de trabajos desarrollados con problemas que impliquen

Del 25al operaciones matemáticas y álbum realizado con materiales reusados
29/05 encontrados en casa.
 Aspectos retroalimentados: Problemas de la vida cotidiana basados en

multiplicaciones y estrategias para elaborar un álbum acerca de sus

emociones.

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU

LOGROS DEL DOCENTE EN
ESTA ACTIVIDAD
 Permitir al docente ser conocedor de
las falencias de los estudiantes y
trabajar en base a ello.
 Trabajar con padres de familia y
estudiantes de manera
mancomunada.
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
 Falta de apoyo de algunos padres de
familia en el avance académico de sus
hijos.
 Padres de familia que no utilizan las
estrategias adecuadas para enseñar a sus
hijos los temas tratados.
TRABAJO EN ESTA
ACTIVIDAD
 Mantener comunicación previa entre
padres y maestros a fin de realizar
coordinaciones precisas para el
apoyo a los estudiantes.
 Actividad
SEMANAS
4. Trabajo colegiado y coordinación Semana Acciones de coordinación con el director o equipo directivo Temas del trabajo
con el director o equipo directivo 1:
Nombrar las acciones de Del 04 al
coordinación y los temas colegiado: Se mantuvo contacto a través de un grupo de maestros de
en torno a los cuales giró el trabajo 08/05
colegiado.
Whatsaap en la que se indicaron las acciones a realizar y también a través de

video llamadas mediante de la aplicación Start Zoom.

Semana Acciones de coordinación con el director o equipo directivo Temas del
2:
Del 11 al trabajo colegiado: Se mantuvo contacto a través de un grupo de maestros
15/05

de Whatsaap en la que se indicaron las acciones a realizar y también a

través de video llamadas mediante de la aplicación Start Zoom.

Semana Acciones de coordinación con el director o equipo directivo Temas del
3:
Del 18 al trabajo colegiado: Se mantuvo contacto a través de un grupo de maestros
22/05

de Whatsaap en la que se indicaron las acciones a realizar y también a

través de video llamadas mediante de la aplicación Start Zoom.

 Semana Acciones de coordinación con el director o equipo directivo Temas del trabajo
4:
Del 25al colegiado: Se mantuvo contacto a través de un grupo de maestros de
29/05

Whatsaap en la que se indicaron las acciones a realizar y también a través de

video llamadas mediante de la aplicación Start Zoom.

LOGROS DEL DOCENTE EN
ESTA ACTIVIDAD
 Mantener comunicación constante
entre directivos y docente a fin de
asegurar el óptimo desarrollo de las
clases virtuales y ejecución del plan
remoto.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN
ESTA ACTIVIDAD
 Falta de comunicación con docentes que
tienen problemas de conexión a internet.
SU TRABAJO EN ESTA
ACTIVIDAD
 Continuar trabajando del modo antes
mencionado.
 Involucrar a directivos en el
seguimiento de avance académicos
de estudiantes.
 Buscar acciones que puedan mejorar
el proceso de clases para estudiantes
con familias de bajos recursos
económicos.
 Actividad SEMANAS
5. Comunicación con las familias Semana N° de familias: 27 familias
Indicar el N° de familias con el que 1: Temas de la comunicación: Realización de tareas con estudiantes, debilidades
pudo comunicarse y nombrar los Del 04 al de estudiantes en la realización de las actividades, falencias de algunos temas
temas recurrentes en torno a los 08/05 de estudiantes.
cuales giró la comunicación
Semana N° de familias: 27 familias
2: Temas de la comunicación: Avance de los estudiantes en la realización de las
Del 11 al actividades.
15/05
Semana N° de familias: 28 familias
3: Temas de la comunicación: Realización de tareas con estudiantes, debilidades
Del 18 al de estudiantes en la realización de las actividades, falencias de algunos temas
22/05 de estudiantes.

Semana N° de familias: 29 familias

4: Temas de la comunicación: Realización de tareas con estudiantes, debilidades
Del 25al de estudiantes en la realización de las actividades, falencias de algunos temas
29/05 de estudiantes.

LOGROS DEL DOCENTE EN
ESTA ACTIVIDAD
 Comunicación directa vía celular con
padres de familia.
 Retroalimentación de temas con más
del 80% de estudiantes.
 Ser conocedores de las debilidades
de estudiantes.
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
 No haber podido mantener contacto con el
100 % en su totalidad de las familias.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU
TRABAJO EN ESTA
ACTIVIDAD
 Tartar de localizar a los estudiantes
que aún no se ha mantenido
comunicación.
 Motivar a los estudiantes a fin de que
realicen las actividades en casa.
 Actividad SEMANAS
6. Otras actividades realizadas Semana Actividades: Haber trabajado con los estudiantes temas a fines al reúso del
Nombrar otras actividades que 1:
considera importante relevar Del 04 al plástico y a elaborar productos con materiales encontrados en casa. Se
08/05

enviaron otras actividades que conciernen a ello.

Semana Actividades: Se trabajaron a través de fichas de aplicación actividades y
2:
Del 11 al compromisos de acciones que cuidan el ambiente, reconociendo a su vez modos
15/05

de alimentación saludable.

Semana Actividades: Se trabajó actividades que permitan identificar sus emociones y a

3:
Del 18 al la relación que se encuentra con el desarrollo de su cuerpo.
22/05

Semana Actividades: Se realizó actividades que generen situaciones multiplicativas

4:
 Del 25al con temas cotidianos.
29/05

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU

LOGROS DEL DOCENTE EN DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA TRABAJO EN ESTA
ESTA ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
 Afianzar el aprendizaje de los  Falta de comunicación con 3 familias.  Mantener comunicación estrecha con
estudiantes a través de fichas de  Estudiantes que no tienen acceso a TV y padres de familia. Tartar de localizar a
aplicación enviados y los cuadernos aplicación de Whatsaap. los estudiantes que aún no se ha
de trabajo. mantenido comunicación.
 Motivar a los estudiantes a fin de que
realicen las actividades en casa.
Formato 2

INFORME SOBRE EL BALANCE DEL PERIODO DE TRABAJO REMOTO EFECTUADO DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL DE
2020

Consideraciones:

a) Este informe es aplicable a docentes y auxiliares de educación, por lo cual deben hacer referencia a las actividades que
correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
b) El objetivo de este informe es realizar un balance del periodo de trabajo remoto efectuado, que contenga una evaluación de las
actividades que representaron dificultades y/o
logros durante el periodo marzo-abril de 2020. Este informe es utilizado como insumo por el director para llenar los
formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaria General Nº 326-2017-MINE DU, los cuales
serán remitidos a la UGEL dentro de los tres (3) primeros días hábiles del mes de junio del 2020.
c) Con respecto a la sección II, no es necesario marcar todas las actividades para que los días de este periodo se consideren
como laborados.
d) Los Auxiliares de Educación, en el contexto de la emergencia nacional, reportan acerca de las funciones realizadas en el
marco de lo establecido en la Resolución Viceministerial N° 052-2016-MINE DU y el Oficio Múltiple N° 00027-2020-
MINEDU/VMGP-DIGE DD-DITEN.
e) El presente informe resulta aplicable en caso los profesores y auxiliares no hayan presentado ningún informe en los meses
de marzo y abril 2020.
Revisar las consideraciones que se encuentran al final de este anexo, con las indicaciones para el correcto llenado
del formato.
I. DATOS

PERIODO (mes/año): / _ DRE/UGEL: I.E.: Nivel/Modalidad Educativa:

Nombre/s: _ Apellidos: Cargo: Área/Grado/Sección: Turno:

N° de estudiantes: Primaria Secundaria, sección 1 Secundaria, sección 2 Secundaria, sección 3

II. RESUMEN DE ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL: Marcar con una “X” aquellas acciones realizadas

Acción N Actividad Marca

Planificación y gestión
de las condiciones para
la implementación de la
estrategia “Aprendo en
casa”
Implementación de la
estrategia “Aprendo en
casa”
Trabajo colegiado
y 2
° r
1 Participación en los cursos virtuales dirigidos a docentes X
2 Acceso a información y orientaciones sobre la estrategia Aprendo en casa X
3 Identificación de medios de comunicación remota con los estudiantes y sus familias y de X
acceso a la estrategia
Aprendo en casa (web, televisión o radio)
4 Adecuación de las actividades para estudiantes con NEE X
5 Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de materiales complementarios
X
6 Difusión de la programación y horarios de “Aprendo en casa” según los medios de X
comunicación.
7 Sensibilización a las familias sobre la importancia y la necesidad de la educación a X
distancia en este contexto de la
emergencia sanitaria.
8 Acompañamiento a la participación de los estudiantes en “Aprendo en casa”. X
0 Recojo y/o generación de evidencias (Portafolio del estudiante) X
9
1 Retroalimentación a estudiantes X
0
1 Cuidado del estado emocional y la convivencia escolar en la comunidad educativa X
1
1 Coordinación con el equipo directivo y/o director X
 coordinación con el 13 Participación en las reuniones de reflexión o trabajo colegiado para fortalecer el rol de los X
director o equipo docentes y la mejora del diseño de actividades complementarias y retroalimentación, o
directivo para analizar la propuesta pedagógica de “Aprendo en
casa”.
14 Elaboración de documentos/reportes para la gestión de la IE X
15 Desarrollo de acciones de innovación o buenas prácticas de educación a distancia X
16 Otros (describir estas otras actividades en la sección III si es que representaron logros X
y/o dificultades)

III. DATOS Y COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS O APODERADOS

Marcar con una “X” los medios de comunicación de acceso a la estrategia Aprendo en casa.
Medio de comunicación de
Apellidos y acceso a No tiene acceso
N Apellidos y nombres del padre Parente N° de Aprendo en casa por ningún
° nombres del o madre de familia sco teléfono del Otro medio (Marcar
T Rad Inter medio
(la) estudiante o apoderado padre o (especific con X)
v io net
madre o ar)
apoderado
1
2
3
4
5
Total:

Medios que han sido más efectivos
para establecer la comunicación con las
familias y el acceso de los estudiantes a
ANÁLISIS
CUALITATIVO
DIFICULTADES para la comunicación con las
familias y el acceso de los estudiantes a los
medios de la estrategia de Aprendo en casa
APRENDIZAJES obtenidos sobre la
comunicación a distancia y la efectividad
de los medios de la estrategia en casa
la estrategia Aprendo en casa para establecer vínculos pedagógicos
con los estudiantes
 Tv  Familias que no cuentan con celular  Se desarrollaron temas a fines a
 Whatsaap smartphone. emociones, situaciones
cotidianas multiplicativas,
 Celular  Familias que no cuentan con un
importancia de reusar materiales
televisor en casa.
reciclables.
 IV. SOBRE LA PLANIFICACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
Periodo Actividades realizadas (*) Observación
 Se formaron diversas comisiones de trabajo a  Se formaron diversas comisiones
Del 02 de marzo al 3 de abril de 2020 fin de elaborar instrumentos de gestión del integradas por maestros del nivel
presente año 2020. primario y secundario.
 Se elaboraron los siguientes instrumentos de  Los trabajos se realizaron de manera
gestión. colegiada y tuvieron una duración de
 Elaboración del PEI dos (2) semanas.
 Elaboración del PAT
 Elaboración del Reglamento Interno.
 Elaboración del PCI

(*) Describir las actividades realizadas asociadas a la planificación y actualización de instrumentos de gestión.

V. SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TUS ESTUDIANTES

Televisió R Interne Otro Estudiantes que no

Periodo semanal N° de n a t medio participan
di
estudiantes o
N % N % N % N % N %
° ° ° ° °
Semana 1: 22 22 69% 10 31%
del 06 al 08 de abril de 2020
Semana 2: del 13 al 17 de 25 25 78% 07 22%
abril de 2020
Semana 3: del 20 al 24 de 29 29 91% 03 9%
abril de 2020
Semana 4: del 27 al 30 de 29 29 91% 03 9%
abril de 2020
Promedio: 26.3

Explica de qué manera has utilizado los
recursos de la plataforma “Aprendo en
casa” o las transmisiones de sesiones por
TV o radio y las principales estrategias o
proyectos que has implementado con tus
estudiantes
 Se afianzó con dichos recursos
reforzando los temas trabajados por
la televisión.
 Se utilizó las estrategias
mencionadas en la plataforma a fin
de lograr el involucramiento y
trabajo mancomunado entre padres
e hijos.
ANÁLISIS
CUALITATIVO
Menciona tus apreciaciones a las evidencias
compartidas por tus estudiantes y los principales
aspectos en los que han tenido que brindar
retroalimentación
 Se observó que algunos estudiantes
presentan dificultades en cuanto a su nivel
de caligrafía y ortografía.
 Algunos estudiantes presentan sus trabajos
de modo retrasado.
APRENDIZAJES o lecciones aprendidas de
los recursos, estrategias o proyectos que
has utilizado con tus estudiantes
 En algunos casos se rescata el trabajo
de algunos padres de familia, quienes
vienen brindando el soporte adecuado
a sus hijos en cuanto al desarrollo de
las clases virtuales.
 Se rescata las estrategias
mencionadas en la plataforma ya que
incentivan el involucramiento de las
familias en el proceso de aprendizaje
de sus niños.
VI. BALANCE GENERAL DE LAS DIFICULTADES Y LOGROS

Considerando las actividades que se marcaron con una “X” en la sección II, describir aquellas que
representaron los principales logros y dificultades durante el periodo de marzo y abril de 2020.

LOGROS Y LECCIONES
 Con el apoyo del MINEDU, nuestros estudiantes no están perdiendo clases, ya que se implementó por diferentes medios, clases
virtuales denominada “APRENDO EN CASA”

 Apoyo, participación activa y dinámica de los padres de familias con las clases virtuales, con la aplicación de la (ESPECIFICAR
MEDIO DE TRABAJO)

DIFICULTADES Y CÓMO SE VIENE AFRONTANDO

 Pérdida de contacto con algunas familias, sobre todo con las más vulnerables. Se trató de indagar los números de celulares a padres
del año pasado a fin de poder contactarlos.

 No poder involucrar a todos los niños y niñas en el proceso de enseñanza virtual. En esos casos se realiza llamadas telefónicas a
quienes no cuentan con la aplicación del WhatsApp.

 Padres de familia que no contestaban el llamado de la maestra. Su celular sonaba apagado o fuera de servicio.

 En un principio 31 % por ciento de estudiantes no accedieron a las clases virtuales porque no contestaban el celular, estaban de viaje
y solo el 69 % si participaron de estas actividades.
 OPORTUNIDADES DE MEJORA
 Tratar de alcanzar el nivel máximo de comunicación con los estudiantes y padres de familia.
 Brindar la retroalimentación necesaria a cada niño/ niña dentro de mis posibilidades.
 Tratar de involucrar a todos los padres de familia y estudiantes en las actividades propuestas.