#APRENDOENCASA

Educación Primaria

3.er grado

SEMANA 10

¡Al rescate de los animales amenazados

del Perú!
Durante la semana anterior, has aprendido sobre la diversidad de animales amenazados en el Perú,
cómo se comportan, sus hábitats y los mecanismos de protección. Además, has elaborado un plan de
investigación, en el que formulaste preguntas con el fin de indagar sobre tu animal favorito. Al terminar
la semana, te habrás convertido en una experta o un experto en la conservación de algunos animales y
compartirás dicha información en el programa ¡Al rescate de los animales!

DÍA 1

Actividad Aprendo sobre mi animal amenazado favorito (parte 1)

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden
de la misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Ficha 1: “Leemos información sobre el venado andino”

• Ficha 2: “Galería de algunos animales amenazados del Perú”
(disponibles en la sección “Recursos” de esta plataforma)
• Portafolio con los trabajos elaborados (plan de investigación)
• Cuadernos u hojas de reúso, lápiz o lapicero

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajar en el cuaderno o en hojas

de reúso para que luego formen parte de tu portafolio.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo

de un familiar.
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¡Al rescate de los animales amenazados del Perú! 3.er grado

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Hola!
¿Ya conoces qué animales de nuestro país están amenazados con desaparecer?
¿Qué información deberías conocer sobre los animales para compartirla con otras
personas?
Para dar respuesta a estas preguntas, te invito a desarrollar esta actividad, en la que
tendrás la oportunidad de investigar sobre un animal de nuestro país que está en
peligro de desaparecer.

Nuestra meta:
Hoy leerás información sobre un animal de nuestro país que
se encuentra amenazado con desaparecer. A partir de la
lectura, reflexionarás sobre la forma en que los seres humanos
ponen en peligro a los animales y las acciones que deben
tomarse para protegerlos.

• Ten a la mano tu plan de investigación, que forma parte de tu portafolio, y un lápiz

o lapicero. De ser necesario, pide que un familiar te acompañe en la lectura del
texto.

¡Vamos, tú puedes!

¡Recuerda!

Un texto descriptivo ofrece información sobre las características de una persona,

un animal, un objeto o un espacio.

Antes de la lectura

• Ubica la ficha “Leemos información sobre el venado andino”, que se encuentra en

la sección “Recursos” de esta plataforma.
• Primero, observa el título, las imágenes y la organización del texto “El venado
andino”, que se presenta en la actividad 3 de la ficha. Luego, desarrolla las
actividades 1 y 2.
• Recuerda que el propósito de la lectura es obtener información sobre un animal
amenazado de nuestro país.
• Fíjate que el texto está organizado en cinco párrafos. Numéralos.

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¡Al rescate de los animales amenazados del Perú! 3.er grado

Durante la lectura

• Realiza una primera lectura del texto “El venado andino”.

• En una segunda lectura, hazlo párrafo por párrafo. Luego, en el primer párrafo,
ubica los lugares donde habita el venado; en el segundo, sus características físicas;
en el tercero, su comportamiento; en el cuarto, su alimentación, y en el quinto
párrafo, las principales amenazas para este animal.
• Detente un momento en las palabras cuyo significado no entiendas. Vuelve a leer
todo el párrafo y trata de entenderlo. Por ejemplo, si desconoces el significado de
herbívoro, relee las palabras que están antes y después, así te darás cuenta de que
esta palabra significa que se alimenta principalmente de plantas.

Después de la lectura
• Desarrolla las actividades 4, 5, 6 y 7 que te propone la ficha. Para ello, toma el
tiempo que necesites.
• Luego, reflexiona sobre la información que obtuviste de la lectura y desarrolla la
actividad 8 de la ficha.

• Dialoga con tus familiares sobre la información que encontraste al leer el texto.
- ¿De qué trata?
- ¿Para qué habrá sido escrito?

• A partir de la información del texto leído, reflexiona con tu familia en función de lo

siguiente:
- El daño que está ocasionando el ser humano a este animal, ¿cómo afecta al
ambiente y al hábitat de otros animales?
- ¿Qué acciones se deben poner en práctica para ayudar en la conservación de
los animales amenazados del Perú?

• En tu cuaderno o en una hoja reúso, escribe la información que lograste obtener

al investigar sobre el venado andino. Coteja tus respuestas con tu plan de
investigación.

• Ahora, ya puedes elegir al animal amenazado sobre el que te volverás experta

o experto. Para ello, revisa la “Galería de algunos animales amenazados del Perú”,
disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma, y elige el animal que más
te interese o te llame la atención.

¡Recuerda!

Guarda tus anotaciones en tu plan de investigación que forma parte del portafolio,
pues serán de mucha utilidad en las próximas actividades.

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¡Al rescate de los animales amenazados del Perú! 3.er grado

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,

consideren estas recomendaciones:

• Si la niña o el niño tiene dificultad en poner atención o mantenerla, es importante

asegurarse de que haya comprendido las indicaciones dadas en la actividad. Lo
primero es captar su atención antes de dar la explicación; luego, pueden repetir o
volver a leer las veces que sean necesarias. Para verificar si ha comprendido, podrían
pedirle que repita la indicación.

• Cuando a la niña o al niño le tome más tiempo y esfuerzo leer o comprender lo que
lee, recomendamos evitar textos largos. Sugerimos también que, según la velocidad
de su lectura, se calcule el tamaño del párrafo a leer.

• Si en algún momento observan que la actividad le causa fastidio o se muestra

intranquila o intranquilo, es preferible parar unos minutos y darle la posibilidad de
desplazarse o realizar algún movimiento físico, para luego retomar la actividad.

• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar

cada paso. Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Luego, lean juntas o juntos la nueva
indicación y pídanle que la repita.