NT1

CUADERNO DE ACTIVIDADES

Daniela Ayala Hernández

María José Báez Hernández
María José Espinoza Quiroz
Camila Martínez Merino
Valentina San Martín Madrid

EDICIÓN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN

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 NT1
Daniela Ayala Hernández
Educadora de Párvulos
Mención en Inclusión
Universidad Central de Chile
María José Báez Hernández
Educadora de Párvulos

EDUCACIÓN Mención en Inclusión

Universidad Central de Chile

PARVULARIA María José Espinoza Quiroz

Educadora de Párvulos

CUADERNO DE ACTIVIDADES Pontificia Universidad Católica de Chile

Camila Martínez Merino
Educadora de Párvulos
Mención en Inglés
Universidad Central de Chile
Valentina San Martín Madrid
Educadora de Párvulos
Magíster en Neurociencia aplicada a la Educación
Universidad Finis Terrae

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 El Cuaderno de Actividades del Nivel de Transición 1 de Educación Parvularia es una creación del
Departamento de Estudios Pedagógicos de SM.

Dirección editorial Diseño de portada

Arlette Sandoval Espinoza Estudio SM
Coordinación del área inicial Diseño y diagramación
María José Martínez Cornejo Edith Parra Parra
Edición Ilustraciones
Camila de las Mercedes Tapia Albornoz Cecilia Vivanco
Diego Donoso Suazola
Autoría
Daniela Ayala Hernández Iconografía
María José Báez Hernández Vinka Guzmán Tacla
María José Espinoza Quiroz
Camila Martínez Merino Fotografías
Valentina San Martín Madrid Shutterstock
Archivo editorial
Consultoría
Leontina Vilches Allende Jefatura de producción
Johanna Camacho González Andrea Carrasco Zavala

Corrección de estilo y prueba Gestión de derechos

Patricio Varetto Cabré Loreto Ríos Melo

Dirección de arte
Carmen Gloria Robles Sepúlveda
En este texto se utilizaron las siguientes
Coordinación de diseño familias tipográficas: Din Round Pro,
Malva, Tcl Grafito.
Gabriela de la Fuente Garfias

En este libro se utilizan de manera inclusiva términos como “los

Este texto corresponde al Nivel de Transición 1 de Educación Parvularia y ha sido elaborado
conforme al Decreto Supremo N°481/2018, del Ministerio de Educación de Chile.
©2019 –SM Chile S.A. – Coyancura 2283 piso 2 – Providencia
ISBN: 978-956-363-749-6 / Depósito legal: 310623
Se terminó de imprimir esta edición de 217.049 ejemplares en el mes de enero del año 2020.
Impreso por RR. Donnelley
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”,
bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por
cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la
distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
niños”, “los padres”, “los hijos”, “los apoderados”, “profesores” y
otros que refieren a hombres y mujeres.
De acuerdo con la norma de la Real Academia Española, el uso
del masculino se basa en su condición de término genérico,
no marcado en la oposición masculino/femenino; por ello se
emplea el masculino para aludir conjuntamente a ambos sexos,
con independencia del número de individuos de cada sexo que
formen parte del conjunto. Este uso evita además la saturación
gráfica de otras fórmulas, que puede dificultar la comprensión
de lectura y limitar la fluidez de lo expresado.

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 Yo me llamo:

Mi establecimiento es:

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U00_NT1_Cua_Lic.indd 4 17-12-19 11:54
 ¿Cuáles son nuestros roles?

5
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 6
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 97 ¿Dónde están?
El está de la .

La está de la .

El está de la .

Los están del .

La está la .

La está la .

El está el y la .

7
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 8
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 ¿Quién me gustaría ser?

9
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 10
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 ¿Cómo era? ¿Cómo soy?

11
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 12
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 ¿Qué hacen?

ANTES AHORA DESPUÉS

13
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 14
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 ¿Cómo cuido mi higiene personal?

15
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 16
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 ¿Para qué nos sirve el agua?

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 18
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 ¿Dónde están los alimentos saludables?

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 20
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 105 ¿Cómo clasificarías los desechos?

21
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 22
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 ¿Con qué frecuencia realizo estas acciones?

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 24
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 ¿Qué ave es esta?

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 26
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 ¿Cómo es la flora en Chile?

@shutterstock.com
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 ¿Qué pasó con los colibríes?

Feliz primavera, queridos colibríes

Al sur de Chile, en la hermosa y lluviosa
ciudad de Valdivia, existe un jardín que
tiene una frondosa planta de copihues,
la que al irse el verano, comenzaba a ser
visitada por hambrientos colibríes.
Los niñitos de la casa, al mirarlos por
la ventana, sintieron lástima de los
pajaritos, y decidieron alimentarlos con
unas coloridas flores artificiales hechas
con envases plásticos, a los que pusieron
un rico almíbar.
Gumercindo Patricio Paredes Catalán.
(Fragmento) Chile Crece Contigo.

28
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 105 ¿Cómo son estos animales?

29
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 30
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 ¿Cómo me siento cuando observo a los animales?

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 32
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 ¿Cuántos pájaros hay?

Mauricio García (2018).

Festival Hecho en Casa Entel.

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 34
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 ¿Qué ves cuando miras por tu ventana?

35
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 36
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 ¿Cuántas estrellas puedes contar?

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 38
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 ¿Qué me gustaría aprender del universo?

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 40
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 ¿Cómo me siento?
Gulita, la nubecita
Gulita, era una linda nubecilla que quería jugar
con los niños.
Los saludaba, pero estaba tan alto que nadie
la escuchaba.
Le dio tanta pena que comenzó a llorar y las
gotas empezaron a caer.
“¡Entrémonos, vamos a mojarnos!”, dijo la
pequeña Magdalena.
Y la nubecita se fue muy triste.
Pasaron los días y sólo el señor Sol visitaba
a los niños.
Ellos tenían calor y sed, y las plantitas
comenzaban a secarse...
Ximena Andrea Díaz Carrasco
(Fragmento). Chile Crece Contigo.

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 42
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 ¿Qué nave espacial tiene más astronautas?

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 44
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 ¿Cómo cambia el color del agua?

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 46
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 99 ¿Cómo la verías tú?

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 48
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 ¿Qué sabes sobre la letra A?

MARIPOSA

ARCOÍRIS

FRUTILLA

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 50
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 ¿Cómo te sientes hoy?

51
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 52
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 106 ¿Cuántos colores cuentas?

53
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 54
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 ¿Cuántos hay?

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 56
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 ¿Qué le sucedió a Nahuel?
Piñones con miel
El olor a tortilla se colaba por toda la casa y al pequeño Nahuel
le dio hambre. Se abalanzó sobre la mesa a tomar un trozo. Su
papá le dijo que no comiera tanto, pero Nahuel no le hizo caso
y comió uno, dos, tres y hasta cuatro pedazos de tortilla.
Luego, la mamá sirvió la cena y toda la familia se sentó en
la mesa. Con la barriga llena, Nahuel miraba su plato de
charquicán sin intención de comer.
—No tengo hambre —dijo.
—Bueno —contestó su mamá, no comas. Pero si no tienes
hambre también te vas a perder el postre: piñones con miel.
¡Piñones con miel! ¡Su postre favorito!
—¡Pensándolo bien, tengo muuucha hambre!
—dijo Nahuel mientras cuchareaba rápidamente el
charquicán.
Sus padres sonrieron. Nadie podía resistirse a los piñones con
miel que preparaba mamá.
Mari Ferrer

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 ¿Qué comemos en Chile?

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 106 ¿Cuántos racimos cosecharon?

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 60
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 106 ¿Dónde está la E?

VERDULERÍA ALMACÉN
IGLESIA COLEGIO

IGLESIA

COLEGIO

VERDULERÍA

ALMACÉN

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 62
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 106 ¿Cuántos plátanos necesita Hoku?

POSTRE DE PLÁTANOS
Ingredientes:
• 4 plátanos
• 1 zapallo
• 1 kg de harina
• ½ kg de azúcar
• ½ litro de aceite
• Ralladura de coco

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 64
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 ¿Qué comen en otro país?

PAPITAS DE LECHE

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 66
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 ¿Cómo son las tradiciones?

Andrey Gontarev/ shutterstock.com

Don Mammoser / shutterstock.com

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 68
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 107 ¿Cuáles animales conocimos?

69
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 70
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 ¿Cómo es la de isla?

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 ¿Cómo te presentas en otro idioma?

My name is Laura
What’s your name?

My name is:

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 74
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 ¿Qué objeto sirve para limpiar?

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 76
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 ¿Cómo escribes la O?

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 78
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 107 ¿Cuántos son?

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 80
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 ¿Qué características tienen estos ambientes?

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 82
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 ¿Cómo construimos?

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 84
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 ¿Cómo se vería?

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 ¿Qué sientes al tocar estos objetos?

LISO RUGOSO

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 88
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 ¿Para qué sirve este objeto?

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 90
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 ¿Qué necesita una semilla para crecer?

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 92
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 ¿Cuánto mide?

93
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 94
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 ¿Qué inventó Beulah Louise Henry?

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 96
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 Recortables

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 Recortables

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 100
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 Recortables
Para armar: números y cantidades.

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 102
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 Recortables
Para armar: números y cantidades.

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 Adhesivos
Para armar: vocabulario ilustrado.

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