1.1 ¿Qé son los ciclos formativos?

Existen dos tipos de ciclos formativos de FP. Los cuales se dividen en dos niveles: los ciclos de Grado
Medio y los de Grado Superior que veremos con más detalle a continuación.

Lo primero que tienes que saber, es que los ciclos formativos de grado medio (CFGM) y ciclos
formativos de grado superior (CFGS) son estudios voluntarios y profesionalizadores pertenecientes a
la educación postobligatoria. Te permitirán adquirir competencias técnicas necesarias para el
desempeño efectivo de una profesión.

Respecto a su duración, la mayoría de los CFGM y CFGS tienen una duración de dos cursos
académicos y como todos los ciclos de Formación Profesional, se agrupan en familias profesionales.

Cada familia profesional engloba cualificaciones que requieren el desempeño de competencias en un

determinado campo profesional. Para conocer las familias profesionales pincha en el siguiente enlace:
https://www.todofp.es/que-estudiar/ciclos.html

Los ciclos proporcionan conocimientos técnicos y capacidades de aplicación y comprensión de

procesos que los empresarios valoran, lo que conlleva una alta tasa de inserción de los titulados. Los
títulos de CFGS además te dan la posibilidad de acceso a continuar tus estudios en la universidad o a
los cursos de especialización de FP. Cada curso de especialización tiene determinadas titulaciones
concretas que le dan acceso, debes buscar esa información en la descripción de cada uno de los
cursos.

Todo ciclo formativo tiene un título aprobado por Real Decreto y publicado en el BOE. Cada una de
las Comunidades Autónomas del Estado ha de desarrollar el título a través de currículos propios, que
atiendan a las características de cada territorio, estos desarrollos se pueden consultar en la página
anterior, seleccionas el nivel, posteriormente la familia profesional y título. Una vez aquí podemos ver
mucha información referente al título, pulsando sobre Currículos de las CCAA podemos ver toda la
información de ese título en concreto en la comunidad autonómica que hayas seleccionado.
Los elementos básicos que sirven de identificación a los estudios son los siguientes:

1. Denominación.
2. Nivel.
3. Duración.
4. Familia Profesional.

5. Referente europeo.
Es importante saber que el título tiene carácter oficial y es válido en toda España. Quiere esto decir
que los estudios, aunque tengan diferencias entre las comunidades autónomas, otorgan un título que
tiene reconocimiento y validez oficial en todo el estado.
Cada ciclo formativo consta de unas asignaturas, que en la formación profesional se llaman módulos
profesionales. Cada módulo o asignatura que tiene el ciclo se identifica con un código y se desarrolla
en el Anexo I del Real Decreto que aprueba el título.

1.2 Estructura de los ciclos formativos

¿Cómo se estructura mi ciclo formativo? ¿Dónde se especifican, legalmente, las características
de mi título?
Antes de comenzar tus estudios tienes que conocer aspectos académicos y profesionales sobre el ciclo
que has elegido.
A continuación, explicamos cómo se estructura un ciclo formativo de grado medio y de grado superior
veremos conceptos básicos que oirás a lo largo de tu trayectoria académica. Tendrás que acudir a la
normativa que regula tu ciclo formativo como anteriormente hemos visto para obtener la información.

Veamos el significado de los conceptos que se indican en la estructura

● Perfil profesional: Es un conjunto de capacidades y competencias que identifican la

formación de una persona para asumir en condiciones óptimas las responsabilidades propias
del desarrollo de funciones y tareas de una determinada profesión.
● Competencia general: Es aquella que desarrollan todos los módulos de un ciclo formativo.
Es la global de un ciclo y se relaciona con las principales tareas que el alumno desempeñará
en su futuro puesto de trabajo.
● Competencias personales y sociales: Conjunto de conocimientos y destrezas que permiten
dar respuesta a los requerimientos del sector productivo en el que se trabaja. Además, en
alumno debe adquirir autonomía y responsabilidad en sus tareas. De esta forma, la persona se
forma para realizar tareas de manera competente, lo cual favorece la empleabilidad y la
cohesión social. La adquisición de estas competencias, permiten al alumno realizar
actividades propias de su sector profesional.
● Entorno profesional y puestos de trabajo relevantes: Se especifican las ocupaciones y
puestos más relevantes a ocupar en el futuro laboral. Se definen los aspectos más relevantes
de la realidad socioeconómica y las características geográficas, socio-productivas y laborales
propias del entorno de implantación del título.
● Cualificaciones profesionales y unidades de competencia que se acreditan con el título:
○ Cualificación profesional: Es el conjunto de competencias profesionales con
significación para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular
u otros tipos de formación, así como a través de la experiencia laboral.
○ Unidad de competencia: Cada cualificación profesional se componen de varias
unidades de competencia. La unidad de competencia es el agregado mínimo de
competencias profesionales, susceptible de reconocimiento y acreditación parcial.
Cada unidad de competencia lleva asociado un módulo formativo, donde se describe
la formación necesaria para adquirir esa unidad de competencia.
● Se entiende por competencia profesional, el conjunto de conocimientos y capacidades que
permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y
el empleo.
● Objetivos generales del ciclo: Fines a conseguir con la totalidad del ciclo formativo.

● Módulos: Asignaturas o materias que integran el ciclo. Como se indica en el gráfico existen
módulos asociados a unidades de competencia del CNCP (Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales). El CNCP ordena las cualificaciones profesionales en el
mercado laboral y recoge la formación asociada a las mismas. Las cualificaciones
profesionales que integran el CNCP se ordenan por familias profesionales y por niveles de
cualificación profesional. Actualmente hay 26 familias profesionales y 5 niveles de
cualificación, de las cuales los tres primeros niveles se aplican a las cualificaciones recogidas
en el CNCP. Profundizaremos en el apartado 1.4 en este tema.
El módulo Empresa e Iniciativa Emprendedora se imparte en segundo curso de ciclos y FOL como
bien sabes, en primer curso.
Todos los ciclos tienen el módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) a desarrollar en un
centro de trabajo.
1.3 El nivel académico
Al finalizar tus estudios obtendrás en título de Técnico de la profesión correspondiente al ciclo
cursado, con validez en todo el Estado español. Dicha titulación te permitirá el acceso al mundo
laboral, a otros ciclos formativos de grado medio o superior, al Bachillerato, siempre que cumplas los
requisitos de acceso establecidos en cada caso.
Para acceder a bachillerato los requisitos serían:

● Graduado en la ESO o equivalente.

● Técnico de Formación Profesional o equivalente, según la especialidad.

● Técnico de Artes Plásticas y Diseño (para el acceso a Bachillerato de Artes).

Tus estudios son de Formación Profesional, al finalizar un ciclo de grado medio adquirirás el título de
técnico que te habilitará para desempeñar los puestos de trabajo definidos en el título que regula tu
ciclo formativo. Si el ciclo es de grado superior adquirirás el título de técnico superior.
Para acceder a un grado medio los requisitos serían:

● Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (LOE/LOMCE)

● Título de Formación Profesional Básico.
● Haber superado una prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio
● Título de Graduado en Educación Secundaria (LOGSE)
● Título de Técnico Auxiliar.
● Título de Técnico.
● Título de Bachiller o Bachiller superior.
● Haber superado el segundo curso del primer ciclo experimental de reforma de las enseñanzas
medias.
● Haber superado, de las enseñanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos, el tercer curso del
plan de 1963 o el segundo de comunes experimental.
● Haber superado los módulos obligatorios de un Programa de Cualificación Profesional Inicial
con anterioridad a la implantación del primer curso de los ciclos de Formación Profesional
Básica.
● Haber superado el curso de formación específico para el acceso a ciclos de grado medio.

● Acreditar tener un máximo de dos materias pendientes en el conjunto de los dos primeros
cursos del Bachillerato Unificado y Polivalente.
Para acceder a un grado superior los requisitos serían:

● Estar en posesión del Título de Bachiller, o de un certificado acreditativo de haber superado

todas las materias del Bachillerato.
● Estar en posesión del Título de Bachillerato Unificado Polivalente (BUP).
● Haber superado el segundo curso de cualquier modalidad de Bachillerato experimental.
● Estar en posesión de un Título de Técnico (Formación Profesional de Grado Medio). Siempre
que la demanda de plazas en ciclos
● formativos de grado superior supere la oferta, las Administraciones educativas podrán
establecer procedimientos de admisión al centro docente, de acuerdo con las condiciones que
el Gobierno determine reglamentariamente.
 ● Estar en posesión de un Título de Técnico Superior, Técnico Especialista o equivalente a
efectos académicos.
● Haber superado el Curso de Orientación Universitaria (COU).
● Estar en posesión de cualquier Titulación Universitaria o equivalente.
● Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior (se requiere tener al
menos 19 años en el año que se realiza la prueba o 18 para quienes poseen el título de
Técnico).

● Haber superado la prueba de acceso a la Universidad para mayores de 25 años.

Todos los ciclos formativos contemplan módulos de formación en centros de trabajo (FCT), parte de
tus estudios los van a realizar en una empresa, adquiriendo aprendizajes teórico-prácticos
imprescindibles para el desarrollo de la actividad laboral asociada al ciclo.

En la FP también se puede realizar parte de los estudios en el extranjero. El programa Erasmus+

es el programa de movilidad que aúna diferentes programas de movilidad en uno. Ha estado
en funcionamiento durante el período 2014-2020.

1.4 El nivel profesional

Y después de tanto estudiar y alcanzar unos estudios, ¿cuál es el nivel profesional al que podré llegar?
En primer lugar, hay que saber que los Ciclos Formativos de Formación de Profesional tienen como
uno de sus objetivos el de desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación o
cualificaciones objeto de los estudios realizados.
Desde un punto de vista formal, la cualificación es el conjunto de competencias profesionales,
personales y sociales que permiten dar respuesta a ocupaciones y puestos de trabajo con valor en el
mercado laboral, y que pueden adquirirse a través de formación o por experiencia laboral.
Las cualificaciones profesionales son el referente de los títulos de la Formación Profesional, de
manera que al realizar éstos se obtiene el título y la acreditación profesional correspondiente a las
cualificaciones cursadas, así mismo, si se acredita la cualificación profesional por otros cauces
formativos, o a través de la experiencia, esta acreditación tendrá validez y será convalidable al cursar
los Ciclos Formativos.
Las cualificaciones profesionales vienen recogidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales (CNCP), que determina el Instituto Nacional de Cualificaciones (INCUAL) a través de
un proceso basado en el análisis del sistema productivo. El CNCP está desarrollado en el seno de un
sistema de equivalencias con la Unión Europea.
Las Cualificaciones se clasifican en 5 niveles profesionales en función de la complejidad y destreza en
los conocimientos y capacidades de las competencias que se alcanzan.
El nivel 2 corresponde a los Técnicos y se define de la siguiente forma:

Competencia en un conjunto de actividades profesionales bien determinadas con la capacidad de

utilizar instrumentos y técnicas propias, relacionados con un trabajo de ejecución que puede ser
autónomo en el límite de dichas técnicas. Requieren conocimientos de los fundamentos técnicos
y científicos de la actividad y capacidades de comprensión y aplicación del proceso.
Toda la construcción teórica sobre niveles profesionales, tiene su implementación en el ámbito
laboral, tanto en el sector público, como en el sector privado.
En el sector público la Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el
texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, fija la nueva clasificación de los
grupos de funcionarios.
El grupo A de funcionarios se queda para los Graduados Universitarios, el grupo B es el de los
Técnicos Superiores de la FP. El grupo C1 corresponde a los Técnicos de la FP y para los Bachilleres
y por último el grupo C2 se corresponde con los Titulados en ESO.
Si el empleado público no es funcionario siendo contratado laboral, son los convenios colectivos de
personal laboral de las diferentes administraciones autonómicas o locales las que concretan el grupo y
nivel profesional en que se encuadran los y las Técnicos Superiores en Gestión del Agua.
En el sector privado los convenios colectivos son los encargados de concretar el grupo y el nivel
profesional de los y las Técnicos. En otros temas se estudiará este aspecto en profundidad.

2. Salidas profesionales.

La Formación Profesional prepara a los alumnos y a las alumnas para la actividad en un campo
profesional y facilita su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de
su visa, así como contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadanía democrática y al
aprendizaje permanente.
Como ves, la formación profesional tiene como objetivo la inserción en el mercado laboral.
Además de prepararte para trabajar, el ciclo te abre un abanico de posibilidades formativas.
Si quieres trabajar, puedes trabajar por cuenta ajena, en la empresa pública o privada, o puedes
también crear tu propia empresa (autoempleo).
Por el contrario, si te planteas seguir estudiando existen diferentes posibilidades: optar por otro ciclo
de formación profesional de grado medio o superior, realizar cursos de formación para el empleo,
entre otras opciones

2.1 Trabajar por cuenta ajena

Tanto los ciclos de grado medio como los de grado superior están pensados para facilitar un rápido
acceso al mundo laboral.
Existen en las empresas multitud de puestos de trabajo adecuados para un técnico de FP o un técnico
Superior de FP, deberás buscarlos en las empresas del sector profesional que hayas estudiado en FP, si
por ejemplo has estudiado administrativo, deberás dirigirte a despachos y oficinas, mientras que, si
has estudiado turismo, deberás dirigirte a hoteles y centros turísticos.
Por ello, el primer paso es analizar el sector productivo del ciclo elegido y tener presente los puestos
de trabajo que puedes ejercer. Para ello, obtendrás información en la normativa que regula tu título,
además de otras fuentes de información como es Internet.
Si decides buscar trabajo por cuenta ajena, es decir, prestar servicios para otra persona a cambio de
una remuneración, será una decisión que tiene sus ventajas e inconvenientes:

VENTAJAS

1. Trabajar por cuenta ajena te garantiza un salario estable: Recibirás una cantidad de
dinero por parte del empresario, ya sea de forma semanal, mensual, diaria, por horas,
etc.
 2. Estabilidad laboral: Si firmaste un contrato indefinido no deberías de preocuparte por
tener que buscar otro futuro empleo, mientras todo vaya bien con la nueva empresa
tendrás trabajo prácticamente asegurado.
3. Comodidad y tranquilidad: No tendrás que luchar por encontrar trabajos para realizar
(como en el caso de un autónomo), simplemente siendo empleado deberás ceñirte al
trabajo que te ordenan e irte a casa después de tu jornada laboral.

4. Trabaja en equipo: Normalmente una empresa o negocio cuenta con más gente
trabajando, esto puede ser bueno o malo dependiendo de la persona con la que te haya
tocado currar…. aunque por lo general está bien tener siempre una persona con la que
ayudarse mutuamente para desarrollar el trabajo.

5. Tu seguridad social la paga la empresa / persona empresaria: Al contrario que

trabajar por cuenta propia, tu seguridad social la pagara la empresa o en su defecto la
persona empresaria, no deberás de preocuparte por este detalle.
6. Si te despiden tendrás derecho a Paro: La prestación por desempleo lo habrás ido
generando mientras trabajabas, de esta forma si te echan, no te verás de la noche a la
mañana si un dinero que llevarte a casa.
7. Vacaciones y pagas extras: Según el convenio laboral en que estés tendrás una cantidad
de días de vacaciones al año estipuladas y como mínimo dos pagas extras.

8. Derecho a ciertas prestaciones de la Seguridad y permisos: Si te encuentras en una

situación del tipo ponerse enfermo o sufrir un accidente, descanso por nacimiento de
hijo, etc., siempre que cumplas los requisitos, tendrás derecho a una prestación. Así
mismo, previo aviso y justificación, podrás ausentarte del trabajo con derecho a
remuneración, por los motivos fijados en convenio colectivo o en tu contrato.

2.2. El autoempleo

¿Imaginas no tener que buscar empleo? ¿Alguna vez has tenido una idea novedosa
que crees que sería útil para la sociedad?
Una alternativa al trabajo por cuenta ajena es el autoempleo, montar tu propia empresa, organizarte
como emprendedor o emprendedora. Hay que saber que esta posibilidad está al alcance de toda
aquella persona que se lo proponga.
Antes de continuar con el desarrollo de este apartado debemos referirnos a que en el currículo de
todas las titulaciones de FP hay un módulo destinado específicamente al desarrollo de las ideas de
autoempleo, es el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora, por lo que todo lo que en este
apartado digamos, lo verás ampliado y desarrollado cuando estudies el citado módulo.
Las posibilidades de crear una empresa en cualquier sector profesional presentan una serie de
particularidades que han de ser tenidas en cuenta si se quiere lograr un proyecto empresarial viable.

● El capital inicial tampoco supone un gran desembolso si sabemos gestionar bien los
condicionantes mínimos que nos exige la ley para establecernos. Es preciso que la capacidad
financiera del titular le permita hacer frente al 50% de su inversión en equipos e instalaciones,
y resulta preferible alquilar el local a comprarlo, el negocio no consiste en conseguir
 plusvalías inmobiliarias. Las inversiones deben destinarse a aplicaciones informáticas de
diseño, elaboración de presupuestos y de facturación de las órdenes de trabajo.
● Existen ayudas técnicas y económicas de apoyo a la creación de empresas viables y, sobre
todo, orientadas a jóvenes.
● Existe la posibilidad de incorporarse a un estudio o empresa ya en funcionamiento como socio
en un proceso de ampliación de servicios.
● Existe financiación pública por medio de subvenciones al autoempleo, sobre todo para
jóvenes.
● Respecto a la gestión, es conveniente no abarcarlo todo y concentrar esfuerzos y recursos en
los factores de éxito: servicio rápido y fiable, atención al cliente, control de las horas
facturadas.

● En las operaciones críticas no debe descuidarse la formación del personal, la programación y

estandarización de trabajos, el mantenimiento de las instalaciones, las inspecciones de
calidad, orden y limpieza.
Las oportunidades son importantes, no obstante hay que valorar que no basta con que existan buenas
oportunidades para que un proyecto empresarial de autoempleo alcance el éxito. Es necesario como se
puede entender fácilmente, tener las actitudes los conocimientos y las capacidades que requiere el
trabajo autónomo, tales como iniciativa, capacidad de liderazgo, resistencia a la presión,
conocimientos generales de gestión de empresa, mucha capacidad de trabajo y capacidad de
autoorganización y autocontrol.
¿Y tener dinero? Es evidente que cierto capital va a ser necesario, pero existen fórmulas que hacen
posible que sea más llevadero el coste individualmente, como es la constitución de cooperativas o
sociedades limitadas.
También se puede recurrir a la financiación ajena, que no es otra cosa que pedir el dinero a un tercero,
que puede ser una entidad financiera o particulares que nos presten el capital necesario. Lógicamente
tendremos que diseñar un proyecto que tenga viabilidad económica y una proyección de
sostenibilidad a medio y largo plazo. De igual modo se puede optar a subvenciones al autoempleo que
pueden ser una buena ayuda, especialmente al principio.

2.3 Salidas profesionales en el sector público

En el ámbito del sector público también hay muchas opciones de trabajo. El sector público es el
conjunto de organismos administrativos del Estado que llevan diversas actividades según la política
expresada en las leyes. En la actualidad muchas personas trabajan en los organismos autónomos,
instituciones y empresas públicas del sector público.
Los trabajadores del sector público disfrutan de unos beneficios de los que no disfrutan los
trabajadores del sector privado:
Las principales ventajas que tiene trabajar en el sector público son:

● Beneficios: los trabajadores pueden disfrutar de paquetes de beneficios que son ofrecidos en
el sector público como por ejemplo sanidad privada.
● Vacaciones: por lo general el empleado del sector público puede disfrutar de más días de
descanso al año que en el sector privado.
● Conciliación familiar: existen diversos beneficios para que los trabajadores puedan disfrutar
de una mayor conciliación entre la vida laboral y familiar.
● Horarios: por lo general el horario de trabajo en el sector público se encuentra bien
establecido y existen menos trabajos los fines de semana que en el sector privado.
 ● Estabilidad: se trata de una de las ventajas más importantes puesto que los trabajadores del
sector público disfrutan de mayor estabilidad que los del sector privado al ser más difícil ser
despedido.

● Cambio de puesto: los empleados pueden cambiarse de puesto de trabajo dentro del sector
público y siguen manteniendo los mismos beneficios de los que venía disfrutando como
trienios, complementos, etc.
En algunas de las convocatorias de empleo público se exigirá exclusivamente estar en posesión del
Titulación de Técnico o de Técnico Superior de Formación Profesional en una determinada familia
profesional o un ciclo formativo; en otras, sin embargo, la titulación exigida será la titulación de ESO
o Formación Profesional en general, sin especificar una determinada familia o ciclo.
Asimismo, podrás acceder a vacantes de empleo que se ajusten a tu titulación convocadas en el seno
de la Unión Europea.

3. La carrera profesional

El concepto carrera profesional hace referencia a la secuencia evolutiva de experiencias en el trabajo

de una persona a lo largo del tiempo (Arthur, Hall y Lawrence, 1989). Se trata, dicho de otra forma, de
los diferentes puestos de trabajo que vamos ocupando a lo largo de nuestra vida laboral y que con el
paso del tiempo van evolucionando.

En los últimos 40 años ha cambiado totalmente la idea de carrera profesional, muy atrás quedaron los
tiempos en que las personas solían pasar toda su vida desempeñando un mismo puesto de trabajo y
además en una misma empresa. Ahora las personas cambian de empresa, cambian de tipo de empleo,
se "recualifican", en definitiva evolucionan.

Esta situación de cambio muchas veces responde a condicionantes de tipo económico, pues los
cambios en el sistema de producción se suceden a una gran velocidad, pero también están los factores
psicológicos. Las personas después de muchos años ejerciendo una misma actividad, quieren cambiar
para sentirse más satisfechos.

Por todo ello es importante que planifiquemos nuestro futuro profesional, para tomar decisiones
acertadas que nos lleven a donde queremos ir, desde el punto de partida que supone tu elección de
estudiar un Ciclo Formativo de Formación Profesional.
En el proceso de planificación de una carrera profesional podemos utilizar algo tan sencillo como
hacernos 4 preguntas:

● ¿Qué soy profesionalmente hablando?

● ¿Qué hay en el mercado de trabajo?
● ¿Qué busco en el mundo laboral?

● ¿Cómo busco lo que quiero alcanzar?

 3.1 Balance personal

¿Qué soy?
¿Alguna vez te has parado a pensar qué eres? ¿Crees que es importante contestar correctamente a esta
pregunta para saber cuáles son tus objetivos profesionales?
Para comenzar un proceso que concluya en la definición de objetivo profesional coherente y
motivador, hemos de realizar un análisis de nuestras capacidades profesionales que es lo que
llamamos Balance Personal.
En este análisis se pueden utilizar diferentes instrumentos. Aquí vamos a proponer utilizar, un
instrumento sencillo y conocido, que es el currículum. Se trata de elaborar un Currículum, pero algo
diferente al que habitualmente utilizamos, le hemos puesto el nombre de Currículum Extenso o
Currículum en Bruto.
¿Cómo se hace este Currículum Extenso? Te proponemos realizarlo siguiendo estos pasos…

● Se parte de una plantilla genérica de currículum, a la que añadimos algún apartado y que
desarrollamos detalladamente. Los aspectos que incluye son:
○ Datos Personales: Nombre y Apellidos, Dirección, Número de Teléfono y Dirección
de Correo Electrónico y especificar si se dispone de carnet de conducir.
○ Datos Académicos: aquí debemos comenzar desde el colegio, hasta el último título o
curso que hayamos realizada, especificando las fechas de inicio y comienzo, el centro
de enseñanza, y las calificaciones medias.
○ Formación Complementaria: Se trata de reseñar todo tipo de cursos, de cualquier tipo
que hayamos realizado, especificando fechas de realización, duración y centro de
enseñanza.
○ Idiomas: Especificaremos el nivel de idiomas que tengamos tanto hablado como
escrito.
○ Experiencia Profesional: detallaremos todos los trabajos remunerados que hayamos
realizado especificando la empresa, fechas de comienzo y finalización, tipo de
contrato, puesto de trabajo ocupado, jornada de trabajo y funciones.
○ Experiencia con contenido Profesional: detallaremos actividades que hayamos
realizado que pueden contener experiencias con valor profesional, como la práctica de
un deporte, la ayuda en un negocio familiar, la participación en actividades
asociativas o de voluntariado, etc.
○ Informática: se reseña nuestro nivel de manejo informático.
○ Actitudes y aptitudes positivas en relación al trabajo: Aspectos como capacidad de
sacrificio, ganas de trabajar, capacidad de aprendizaje, constancia. Aquí se pueden
utilizar tests de orientación profesional.

○ Aspectos a mejorar: debemos incluir aquellas actitudes y aptitudes que no las tenemos
suficientemente desarrolladas. Igualmente que en el punto anterior nos podemos valer
de tests.

Para analizar nuestros aspectos positivos y negativos, de manera sencilla, podemos cumplimentar
esta tabla:
 ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS

● Una vez elaborada tu lista, pregúntate: ¿Los demás te ven también así? Es posible que tengas
una percepción equivocada, por ello pídele a 3 ó 4 compañeros con quien trabajes
habitualmente que escriban tus aspectos positivos y negativos, pero que se mojen...y recuerda
que se trata de conocernos mejor, así que escriban lo que escriban, no debes molestarte.

● Por último conviene recordar que al hacer el currículum extenso hay que tener en cuenta que
fundamentalmente tiene un valor de autoconocimiento, por lo que es necesario, además de
realizar una labor de recuerdo y recopilación minuciosa de nuestro historial profesional, ser
especialmente sinceros.

3.2 El análisis del mercado de trabajo ¿Qué hay?

Una vez realizada una valoración de nuestras capacidades profesionales, y en función de ellas,
tenemos que analizar qué nos ofrece el mercado de trabajo en aquellas áreas en la que tenemos
posibilidades laborales. Para realizar este análisis podemos seguir los siguientes pasos:

● Consultar fuentes ya elaboradas entre las que podemos citar:

○ La Encuesta de Población Activa, de carácter trimestral y que es el mayor y más
riguroso análisis del Mercado de Trabajo que se realiza en nuestro país. Nos puede
servir para hacernos una idea general de la situación laboral, aunque se trata de un
análisis demasiado extenso. Para consultar sus datos es mejor acceder a las notas de
prensa que son un resumen de los mismos.
○ Estudios de Mercado Laboral de ámbito municipal. Muchos ayuntamientos
publican periódicamente los resultados de encuestas de la situación laboral de sus
municipios. Tienen la virtud de que nos sirven para conocer la realidad más cercana.
○ Estudios sectoriales de mercado de trabajo, que analizan el mercado laboral de un
sector concreto, por ejemplo, el sector de la construcción.
○ Consultadas estas fuentes elaboradas, ya nos hemos podido hacer una idea general.
De la coyuntura actual podríamos saber que en construcción el empleo está
disminuyendo mucho, y que en servicios sociales está aguantando mejor.

● Consultar fuentes de información directa. Las más usuales son:

○ Las ofertas de empleo que salen publicadas en las páginas Web de empleo.
○ Las ofertas de empleo público que publican los ayuntamientos, comunidades
autónomas, y estado central.
○ Las ofertas de empleo que salen publicadas en la prensa, especialmente, prensa
local.
 ● Nuestra red de contactos personales a la que podemos movilizar preguntando activamente
sobre las posibilidades laborales de nuestras áreas de interés. Las fuentes de información
directa sobre el mercado de trabajo son las que mejor nos van a servir para concretar de una
manera clara y comprensible las posibilidades de empleo que se encuentran disponibles en
nuestro entorno cercano.

● Recopilar todos los datos obtenidos y valorarlos, y extraer conclusiones sobre la situación del
mercado laboral que nos interesa e influye directamente.

3.3 La definición de un objetivo personal ¿Qué busco?

Ahora que tenemos definido nuestro currículum extenso, podemos empezar a pensar en qué tipo
de trabajo nos gustaría trabajar. Puede parecer que con esta información es suficiente para saber
qué buscar, pero, ¿no crees nos hace falta algo más de información?

Veamos si es así.
Ya sabemos lo que somos desde un punto de vista profesional, para ello hemos desarrollado un
currículo extenso, donde hemos analizado nuestro recorrido laboral y valorado nuestras capacidades.
También hemos hecho el ejercicio de analizar el mercado de trabajo en general, y en particular el que
más nos afecta. Ahora tenemos que definir un objetivo profesional concreto, tenemos que definir qué
buscamos.
Definir un objetivo profesional consiste en describir las ocupaciones o puestos de trabajo en función
de nuestras capacidades e intereses y de la situación del mercado de trabajo.
El objetivo profesional ha de cumplir algunas características:

● Ha de ser realista y alcanzable, si planteamos objetivos demasiado ambiciosos, corremos el

riesgo de desmotivarnos.
● Tiene que contener cierto grado de flexibilidad, de manera que no nos cierre oportunidades,
pero a la vez es necesaria una concreción suficiente para que nos sirva de guía.
● Ha de apoyarse en una secuencia temporal, que suele ser uno, tres y cinco años, es decir
consiste en determinar qué queremos alcanzar este año, dentro de 3 y dentro de cinco. No
conviene fijarse objetivos superiores a cinco años.

● Ha de incluir un plan de acción concreto (este aspecto lo desarrollamos en el siguiente

apartado)
Definir un objetivo resulta una tarea difícil, pero el tomar una decisión y ser constante para alcanzar
una meta es una de las claves para mejorar y alcanzar el éxito profesional.
3.4 El plan de acción ¿Cómo lo busco?
Tenemos nuestro objetivo, ahora toca ponerse manos a la obra. ¿Qué voy a hacer para alcanzarlo?
¿Cómo voy a buscar mi oportunidad?
Lógicamente tu plan de acción está condicionado a la elección que ya has tomado de cursar un Ciclo
Formativo de FP y ha de ser coherente con esa elección. Sin embargo, puedes hacer muchas más
cosas, y puedes enfocar tus estudios de diferente manera, profundizando en los aspectos que
contribuyan mejor a los objetivos profesionales que te hayas planteado.
El plan de acción puede apoyarse en los siguientes aspectos:

● Identificar los ámbitos de mejora: Necesidades de formación especializada, necesidad de

mejora de capacidades personales, necesidad de ganar experiencia profesional (capacidad de
 trabajar en equipo, autonomía en la toma de decisiones, capacidad de mando etc.), necesidad
de mejora en otros aspectos: idiomas, informática, carné de conducir...
● Definir actividades a realizar: En función de los ámbitos de mejora que te hayas establecido,
necesitas definir unas actividades a realizar. Es el momento de buscar el curso que se adapta a
lo que buscas, de buscar ese trabajo de fin de semana que te puede hacer ganar experiencia, de
mejorar en el manejo de herramientas informáticas, de informarte sobre oportunidades de
empleo...

● Realizar una temporalización: Se trata de fijar una fecha de comienzo y de finalización de las
actividades que te has propuesto.
El plan de acción, al igual que los objetivos profesionales, tiene que ser concreto, pero a la vez incluir
un margen de flexibilidad. Un error frecuente es plantearse un exceso de actividades, a las que no se
puede atender convenientemente y se dejan a la mitad. Para evitar estas situaciones hay que hacer un
ejercicio de realismo con nuestras posibilidades y ajustarse a ellas.