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UNIVERSIDAD DE CUENCA

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS


ESCUELA DE TECNOLOGA MDICA
ESTIMULACIN TEMPRANA EN SALUD

TEMA:
LA GRAFOMOTRICIDAD

INTEGRANTES:
MICHELLE CHOCHO
KARINA MAZA
KARINA QUEZADA

DOCENTE:
DR. MIRIAM HUIRACOCHA
GRAFOMOTRICIDAD
A partir de un estudio exploratorio de finales de
los 80, Emilia Ferreiro y Ana Teberosky
identificaron diversas caractersticas que son
comunes en las escrituras de los nios, antes de
iniciar el aprendizaje sistemtico como tal y
distinguieron siete etapas
1. Grafismo primitivo:
Son los primeros intentos de
escritura, se parecen mucho entre
s.
El nio no diferencia la imagen del
texto.
Aparecen las pseudoletras, son
signos que ya no son dibujos pero
tampoco letras convencionales.
En estos momentos iniciales, los
nios, al escribir hacen circulitos,
palitos.
2. Escrituras sin control de
cantidad
Los nios diferencian los
dibujos de las letras.
Las formas de las grafas son
ms definidas.
Las escrituras ocupan toda la
hoja.
Los nios disfrutan y les
proporciona placer el escribir
letras y grafas en cantidad.
3. Escrituras fijas
El nombre del nio suele ser un referente con
significado, utilizando estas letras para
escribir nuevas palabras.
La sonorizacin an no est presente y en la
escritura se suelen utilizar letras en el mismo
orden o las mismas letras para escribir
diversas palabras.
4. Escrituras diferenciadas

El nio ya sabe que una misma escritura no puede servir para escribir distintas palabra.

Integra nuevos grafemas o intercambia el orden de las letras dentro de la palabra.

Este tipo de escritura no es totalmente indiferenciada sino que responde a ciertos principios
de cantidad y variedad que el nio presupone que deben existir.
5. Escritura silbica
En esta etapa, el nio se da cuenta de que nuestro sistema
de escritura est regido por principios de sonorizacin.
La unidad de sonido que ellos perciben es la slaba, lo que
lleva a representarla con algn smbolo grfico dentro de la
palabra.
Se divide en:
Escritura silbica sin valor sonoro
Escritura silbica con valor sonoro
6. Escritura silbica-alfabtica
Los nios pueden escribir alguna slaba entera dentro de la
palabra, utilizando fonemas frecuentes.
Van integrando cada vez ms consonantes y acercndose
cada vez ms a la escritura.
Es importante que luego de que el nio haya escrito, el
adulto escriba al lado la palabra correcta, en el caso de que
haya omisiones o sustituciones de letras.
7. Escrituras alfabticas
El nio logra la precisin de smbolos grficos,
gracias a la estimulacin y el trabajo.
Pueden aparecer caractersticas como:
omisiones, sustituciones y confusin de letras,
que se van solucionando con el tiempo.
inicial
es un acto motrico con la finalidad de educar y corregir la ejecucin
de los movimientos bsicos que intervienen en la escritura.
Estas actividades estn dirigidas a lograr un control grafomotriz de
los trazos grficos.
Tambin permiten prevenir anomalas posteriores de la escritura
como son los giros invertidos, la direccin, la presin del lpiz, etc.
El nio adquiere las habilidades necesarias para que llegue a
expresarse por medio de signos escritos.
Conservaciones en el trazo

La forma 2-3 aos


El nio de esta edad mantiene la forma pero no se le
puede exigir que conserve otras habilidades como el giro,
la direccionalidad, la posicin.
La posicionalidades de 3 y medio a 4 y medio.
Distinguiendo sucesivamente si las figuras estn en:
posicin vertical
posicin horizontal
posicin inclinada (distinguen si los grafismos estn
de pie o sentados)
La direccionalidad de cuatro y medio a cinco y medio.
hasta esta edad no tiene concepto de cuadrado, para
dibujarlo habr tenido que girar la hoja. Se le dejara
libre para girarla cuando quiera. Para que consiga las
posicionalidades.
a) Arriba- abajo
b) Abajo-arriba
c) Izquierda-derecha
d) Derecha-izquierda.
El giro de cinco y medio a seis y medio
Es necesario permitir movimientos giratorios
para pasar de las cadenas graficas a representar
palabras.
Se permite no levantar el lpiz del papel y se
favorece la no segmentacin de la palabra.
a) dextrogiros
b) sinistrogiros
HABILIDADES GRAFOMOTORAS
La identificacin de las fases de las habilidades grafomotoras
nos ayudarn a organizar y secuencializar nuestras
actividades grafomotoras, segn la edad cronolgica de
nuestros nios y nias.
Siguiendo a Rius Estrada, la evolucin de la grafomotricidad en
relacin a los logros que el nio va adquiriendo para pasar del
objeto real al objeto representado mediante un grafismo, pasa
por una serie de estadios:
Estadio manipulativo- vivencial :el nio esta en contacto con
los objetos reales generando descubrimientos sensoriales,
interpretaciones perceptivas y relaciones vinculantes desde el
espacio afectivo-emocional.
Se basa en la experiencia y se alcanza a travs de la accin,
juegos manipulativos, juegos sensoriales, acciones espontaneas,
acciones motivadas, acciones para satisfaccin de la curiosidad,
verbalizacin de las acciones.
Estadio de la interiorizacin juego-simblico: el nio
interioriza los objetos reales.
Se basa en la
simbolizacin. Se
alcanza a travs de la
expresin corporal,
dramatizacin, juego
simblico, bsqueda y
hallazgo de objetos,
sustitucin de objetos,
descubrimientos de
espacios, interlocucin.
Estadio de la representacin perceptiva: el nio estructura
esquemas cognitivos que pueden ser reproducidos mediante
figuras y formas grficas, pero esta posibilidad de reproducirlos
desaparece cuando el sujeto se aleja de la experiencia.
Se alcanza a travs del dibujo libre, expresin plstica,
expresin dinamica, modelado, discriminacin visual,
discriminacin auditiva, interlocucin, expresin oral, grafismos.
Estadio de la conceptualizacin: el nio fija y conserva las
peculiaridades de los objetos y se generan los conceptos como
signos, su reproduccin automtica en forma de grafas, cuya
conservacin ya es permanente, es posible a partir de este
momento. Se basa en la construccin de signos..
Se basa en la construccin de signos. Se alcanza a travs de
la organizacin de los espacios, organizacin del tiempo,
dibujo motivado, expresin oral, grafas, constancia de las
formas y conservacin de los esquemas.
PROCESO GRAFOMOTOR
VIVENCIACION: vivenciar con el cuerpo el trazo.

Formando crculos con el


Formando olas con el cuerpo
cuerpo
INTERIORIZACIN: proceso de asimilacin-acomodacin.

Formando olas con tapas de Formando zigzags con


botellas. bajalenguas.
REPRESENTACIN: dibujo libre del trazo

Dibujando olas libres con crayola. Dibujando olas con tiza en el piso

Dibujando con zigzag la falda


GRAFOMOTRICIDAD Y ESQUEMA CORPORAL

Uno de los elementos expresivos que permiten manifestar la


idea que el nio tiene de su propio cuerpo es el dibujo. A
travs de estas manifestaciones, es posible observar la
evolucin de las capacidades motoricas aplicadas al grafismo
y tambin la evolucin del esquema corporal.
PERIODOS EN LA EVOLUCION DEL GRAFISMO
FASES DEL GARABATO: Control del, movimiento, percepcin de la
estructura, asociaciones estructurales e ideogramas.

FASES DEL RENACUAJO Y EL DIBUJO DE LA FIGURA DEL PROPIO


CUERPO.
Para que este desarrollo se reproduzca, es necesario que el nio
integre informacin visual, tctil, laberntica y cinestesica que le
proporcione datos para la percepcin y ajustes tnicos de la mano y
dedos. Esta informacin a su vez, le permite acceder al control del
movimiento. Una vez que se adquiere control, se facilita la bsqueda
de una estructura del espacio a partir de los movimientos de rotacin
del brazo y de la mano.