desarrollo

Crecimiento

personas aumento aparición

adquisición

aumento constitutivos de Tamaño nuevas

la personalidad Cantidad
importancia
número características
tamaño habilidades

Células hasta la edad adulta

Cognitivas
Sociales
no uniforme. Maduracion motoras
continúa asincrónico afectivas
de lenguaje
Proceso biológico
determinado
puede trascender lo físico
Codigo genitico

Órgano/s
Maxima eficacia
Factores Aprendizaje
Rendimiento académico

Proceso
Tipos Habilidades
Destrezas
adquieren o modifican Conocimientos
actividad Conductas
individual valores
relacionado

contexto Educación
cognitiva social y desarrollo personal Grupo
cultural. Agrupamiento
Equipo

factores fundamentales

Motivación experiencia Inteligencia conocimientos previos

querer aprender saber aprender capacidades establecer

cognitivas conexiones
señalamiento -técnicas de
énfasis comprensión operaciones
- conceptuales cognitivas
señalamiento - repetitivas
énfasis - exploratorias recepción de datos
comprensión de la información
retención a largo plazo
hacia un determinado
Motivación intrínseca transferencia
medio

satisfacer una necesidad sin incentivo externo disfrute

autoexigencia
Motivación extrínseca

incentivación externa recompensas

Motivación positiva obtención de recompensa

Motivación negativa evitar consecuencia desagradable

 Coordinación y eficacia
Tipos de aprendizaje motor músculos

Asociativo tendencias de asociación

Conceptual conceptos y generalizaciones

desarrollar
Factores Que Influyen
En El Aprendizaje Creador procesos experiencia, recuerdo y expresión

Factores
Hereditarios Social situación social model

sujeto observación
problema
congénito Memorístico memoriza contenidos

padres divorciados Cooperativo experiencia social y aprendizaje

académica

Madres trabajan todo profesor diseñan

el día Por solución de problemas

Problema estructura
Maltrato Fases de la resolución

necesidad incompatibilidad situación

Diferencias Reconocer por
Individuales el problema
resolverlo
idea idea no saber
en el CI Aclarar el problema
práctico
Proponer una hipótesis para resolver el problema
necesidad de actuar
Internos
Inferencia de la hipótesis intelectual
necesidad de
Actitudes comprender, de
Verificación de la hipótesis
saber, de conocer

Fatiga

Que influyen en el proceso de enseñanza aprendizajes

El educando
El educador El ambiente

Biológicos condiciones personalidad y Cantidad, espacio

innatas profesionalidad variedad y
organización materiales
Psicológicos etapas Actitud
Iluminación
Temperatura
Postura ante el
intereses y colores
propio proceso
capacidades
Educador
Sociales relación relación
Educando
Educando Educandos

Agrupamientos heterogéneos
 Rendimiento académico

Evaluación Bajo Factores que inciden

conocimiento adquirido
 Poca capacidad
dificultad de algunas asignaturas

ámbito escolar gran cantidad de exámenes

No evalúa

Amplia extensión de programas

capacidades intelectuales

Factor psicológico
edad
Clase

Grupo Nivel de poca motivación

Según conocimiento desinteré
distracciones
dificultan la comprensión

Conjunto de personas

subjetividad del docente cuando

objetivos comunes corrige

comparten
espacio Pueden ser
tiempo de diferentes
niveles afecto
Grupos
primarios Amigos
consanguinidad
familia Características
objetivos

Grupos
secundarios objetivo común mientras dure el grupo

afecto tratan de mantenerse tiempo prudencial

Agrupamiento conjunto personas union momentánea

cumplir un
objetivo
Equipo objetivo común comparten
espacio

Integrantes bien definidos

Secretario tiempo

funciones roles Líder autoritario

Portavoz democrático

Saboteador participativo
Participante laissez faire