La mojana

La Mojana es una subregión de la Costa Caribe colombiana, hace parte de las sub
regiones en que se divide el departamento de Sucre, la conforman inicialmente los
municipios de Sucre, majagual, Guaranda, pero actualmente por su ubicación
Geográfica natural se han incluido los municipios de Achí, San Jacinto, Nechí,
Montecristo, Ayapel, San Marcos, pinillos, Caucasia.

Se caracterizada por ser una zona de humedales productivos que pertenecen a la

Depresión Momposina, la cual actúa como regulador de tres grandes ríos: el
Magdalena, el Cauca y el San Jorge. Estos humedales son fundamentales en la
amortiguación de inundaciones, pues facilitan la decantación y la acumulación de
sedimentos, que son funciones indispensables en la regulación ambiental y
equilibrio ecológico para la Costa Caribe y el país.

La riqueza de su fauna asociada con la dinámica de sus aguas permite que esta
subregión pueda ser aprovechada con sistemas agropecuarios y piscícolas
productivos. Además, las áreas cenagosas ofrecen atractivos paisajísticos por su
fauna y flora acuática abundante,

La Depresión Momposina es una zona situada en la parte más baja de los

departamentos de Bolívar, Cesar, Córdoba, Magdalena y Sucre, formada por los
desbordamientos de los ríos Magdalena, Cauca, San Jorge y Cesar. Está
comprendida por la Isla Margarita, formada por los Brazos de Loba y Mompox del
río Magdalena, y las poblaciones de Achí, Guaranda, Majagual, Ayapel, Barranco de
Loba, Caimito, Chimichagua, El Banco, Guamal, Magangué, Margarita, Mompox,
Pinillos, San Benito de Abad, Santa Ana y Tamalameque.

Los pobladores prehispánicos que colonizaron y adecuaron la Depresión

Momposina (donde está ubicada La Mojana), iniciaron su poblamiento durante el
primer milenio antes de Cristo –desde por lo menos el siglo IX a.C., hasta los siglos
X–XII d.C-. Las comunidades que se establecieron en esas zonas fueron los
Zenúes, que se organizaron en tres provincias: Finzenú, en la hoya del río Sinú -
gobernada por una mujer- era el centro religioso; Panzenú, en la hoya del río San
Jorge, era el centro productivo, y Zenufana en los valles del bajo Cauca y Nechí, la
más rica en oro; estas culturas abarcaron territorios de Córdoba, Sucre, Antioquia,
Magdalena y Bolívar, desarrollando un potencial de conocimientos en minería,
alfarería, orfebrería, agricultura y tuvo dominio de la ingeniería hidráulica.
La subregión de La Mojana comprende once municipios en cuatro departamentos:
Antioquia (Nechí); Bolívar (Magangué, Achí y San Jacinto del Cauca); Córdoba
(Ayapel) y Sucre (San Marcos, Guaranda, Majagual, Sucre, Caimito y San Benito
Abad). Está delimitada geográficamente al oriente con el río Cauca, al occidente
con el río San Jorge y ciénaga de Ayapel, al nororiente con el brazo de Loba del río
Magdalena, y al sur con las tierras altas de Caucasia y la serranía de Ayapel; La
conforma un área de 500.000 hectáreas

En un estudio realizado por la fundación diocesana para la Mojana, esta región

abarca una extensión de 500.000 hectáreas, aproximadamente, de las cuales el
72% pertenecen al departamento de Sucre; abarca todos los habitantes de la
planicie afectados por el sistema hídrico de los ejes del rio cauca y San Jorge; su
clima se clasifica en la zona de vida de bosque húmedo- tropical,, la mayor parte
de su territorio corresponde a los humedales que son ecosistemas como los caños,
ríos, ciénagas y zápales que hacen parte de la zona de amortiguación conocida
como la depresión Momposina.

El paisaje Mojanero está dominado por la presencia de ciénagas interconectadas

por medio de caños con zonas cuya inundación es fluctuante, que son
denominadas playones, sus suelos están compuestos por arenas profundas que
alternan con arcilla y limo que afloran a la superficie. El régimen de lluvias tiene
una temporada seca anual que va de diciembre a abril y los meses más lluviosos
van de agosto a octubre.

Dentro del sistema ecológico de La Mojana se destacan diferentes tipos de

cobertura vegetal, tales como: bosques naturales, pastos, rastrojos y vegetación
acuática propia de ciénagas, playones y zápales. Estos ecosistemas funcionan
como importantes refugios y protección de la fauna de los litorales, suministro de
excedentes para el hábitat acuáticos y oferta de alimentos para los pobladores.

En cuanto a la población de la subregión de La Mojana dominan una cultura anfibia

sometida tanto a los vaivenes de las crecientes de los ríos como a sus sequías ;
donde el 70% vive en la zona rural y el 30% en las cabeceras, de estos el 55%
oscilan entre las edades 0 y 24 años y el 51% son hombres y 49% son mujeres.
Vías de transporte

La mojana tiene condiciones de aislamiento geográfico debido a la falta de medios

de transportes eficientes, se combina el transporte terrestre y fluvial vinculado a
las épocas de invierno y verano. El 80% de las vías terciarias están en afirmado y
tierra, con caminos y trochas en mal estado; actualmente una vía carreteable, san
Marcos, Achí, Guaranda.

Economía

La economía de esta subregión es esencialmente primaria con una alta

dependencia de los recursos naturales del suelo y el agua, centrada,
principalmente, en actividades como la agricultura y la ganadería que utilizan el
88% del área total de la subregión.

La mojana tiene una estructura de propiedad y uso de suelo actualmente

inequitativa, donde la mayoría de la población no poseen tierras propias, entre el
70% y el 80% de la población no tienen empleo estable, alrededor del 65% el
empleo es informal, el 78% de la economía gira entorno a la ganadería, el 16% en
la agricultura y el resto al comercio y la pesca.

Según Secretariado de Pastoral Social  y la Fundación Diocesana para La Mojana,

los indicadores de Necesidades Básicas se reflejan en  75 %, muy por encima del
índice nacional de 27,7 % y de los departamentos de Sucre, 54 %, y Bolívar,
46,6%.

Según el Banco de la República, en su centro de estudios regionales (CEER), las

Potencial de La Mojana están encaminados en : Agrícolas „ Arroces naturalizados
Cultivos perennes , Árboles maderables, Yuca amarga para la producción de
alcohol carburante (etanol), Caña de azúcar, Zoo cría de hicotea y babillas, que
permitan una producción sostenible y conserven las especies; Proyectos piscícolas
que vayan acompañados de programas de educación ambiental, organización
empresarial y social y acompañamiento técnico; así mismo como el Turismo de
aventura, cultural, histórico, agroturismo y ecoturismo, que contribuiría a
recuperar el patrimonio cultural y los conocimientos agroeconómicos e hidráulicos
de los Zenúes.

Limitantes: conflictos sociales de la zona, pésima infraestructura vial y de

comunicaciones, baja cobertura de los servicios públicos y poca articulación entre
los agentes de la cadena turística.
Educación

Las condiciones de extrema pobreza limitan la promoción de estándares de alta

calidad y pone en riesgo el acceso a la educación de toda la población en edad
escolar. La región cuenta con Instituciones y centros educativos urbanos y rurales
que brindan educación a sus estudiantes. Ofrece programas de formación
académica dejando de lado la realidad contextual de la región.

En la mojana existió el centro regional de educación (CERES), con años de

influencia en Majagual, sucre, Guaranda, Nechí, Achí, Montecristo y Ayapel; finalizo
su labor en el año 2012 y su operador la Universidad de sucre.

La formación técnica se ofrece precariamente a través del Sena con cursos de

capacitación. La región no cuenta con un centro de educación superior, solamente
se ofrece programas semi-presenciales como es el caso de la Universidad de
Cartagena que actualmente está en la etapa de culminación y otras corporaciones
de carreras técnicas.

Una de las condiciones de la fundación Diocesana para la Mojana en su estudio

sobre la misma es la necesidad de articular la educación media con programas de
educación Técnica o superior para que todos los jóvenes accedan a los estudios
superiores.

A nivel cultural y literario se puede resaltar la influencia de Gabriel García Márquez

en la Mojana específicamente en sucre- sucre, ya que el resultado de su vivencia
nacieron grandes obras literarias como cien años de soledad y crónicas de una
muerte anunciada, que son obras reconocidas a nivel nacional e internacional.
APUNTES EDUCACION EN LA REGIÓN DE LA MOJANA

“La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para
entender, porque entender es ser libre” Baruch Spinoza”

La educación en la subregión de la Mojana nace como una necesidad imperante

para desatar procesos en materia de formación en conocimiento y valores a fin de
desarrollar la capacidad intelectual moral y afectiva de los habitantes de la zona
conforme a la cultura y las normas de convivencia de la sociedad.

La educación como proceso pedagógico es cercano a los esfuerzos de hombres y

mujeres visionarios que ven en la educación una necesidad, un valor en sí misma,
en sus inicios se abre paso con educación primaria. En la década de los setenta
existía la posibilidad que la zona rural dispersa se acogiera a los beneficios en
materia de educación que ofrecía radio Sutatenza. Algunos que se formaron, se
capacitaron empezaron a socializar el proyecto y crearon varios centros
radiofónicos.

COLEGIO COOPERATIVO: el aprendizaje impartido en la zona ostentaba solo

hasta los estudios elementales de la básica secundaria, pocos tenían facilidades de
salir a continuar estudios de básica secundaría y/o bachillerato. Los habitantes de
esta región veían en Radio Sutatenza posibilidades reales de continuar sus
estudios. A fuerza de la necesidad el presbítero Jesús María Muñoz, de la diócesis
de Magangué, fundó el colegio cooperativo María Auxiliadora ofreciendo básica
secundaría, proceso que unos años después liderarían a partir de 1977 La
Congregación de la Misión junto a las Hijas de la caridad, quienes llegaron a la
subregión bajo la petición de Monseñor Eloy Tato al Visitador de Entonces P.
Álvaro Panqueva C.M.

COLEGIO DEPARTAMENTAL DE BACHILLERATO: Empieza un nuevo proceso

con el reto de crear el Colegio Departamental de Bachillerato bajo los criterios y
lineamientos curriculares establecidos por el Ministerio De Educación Nacional
(MEN), que permitió las primeras promociones de bachilleres académicos, es decir,
que se institucionaliza la media vocacional. Este proceso fue liderado por su primer
rector Pedro Miranda en los años de 1987 y 1988.

INSTITUCIONES Y CENTROS EDUCATIVOS: en 2004 a nivel nacional

amparados en la ley general de la educación 715, se organiza estructuralmente en
el país, las llamadas y escuelas en Instituciones educativas para aquellas que
poseían los tres niveles (Preescolar y primaria, básica secundaría y media
vocacional) para los otros casos fungían como centros educativos, en ambos casos
formaban partes de ellas sedes tributarias. Para el caso concreto de Guaranda, el
entonces COLBAGUA, paso a llamarse INSTEGUA.

La Fundación Diocesana para la Mojana en cabeza de Monseñor Nel Beltrán,

con iniciativa responsable abren nuevos caminos de reflexión en materia de
educación y desde allí proponen la necesidad de un proyecto de educación para la
subregión Mojana encaminado hacia la elaboración de un currículo propio con
identidad mojanera, o si se quiere se trataba de la inserción del quehacer
pedagógico en el contexto regional.

PANORAMA DE LA EDUCACIÓN HOY: Colombia y en ella la región Mojana

afronta el gran reto de orientar el proceso de formación en los distintos niveles a
fin de alcanzar la excelencia académica a bajo el prisma de los lineamientos
curriculares y estándares básicos de competencia de las diferentes áreas del saber
con nuevas dinámicas pedagógicas eficientes

En la actualidad no se cuenta con un instituto de educación superior, técnica y/o

tecnológica en Guaranda, es por ello que el P. Genry Cristóbal Yasno C.M,
asumiendo una actitud crítica, reflexiva frente a los avances y trasformaciones de
la subregión ve necesario llevar a cabo el proceso para que en la región de la
Mojana se tenga educación superior de calidad, por ello se ha rodeado de un
grupo para llevar a cabo petición ante la fundación minuto de Dios no sin antes
tocar las puertas en los entes territoriales de la subregión Mojana, quienes ven con
beneplácito esta iniciativa y en ellos los cientos de estudiantes de último grado, los
bachilleres, las familias, la región.
 INFORMACION DE EGRESADO GRADUADOS

Municipio de Guaranda-Sucre

GRADO 2014 2015 2016

9° 245 228 203
10° 122 158 201
11° 116 126 141
Total 483 512 545

Rio Nuevo- Bolívar

GRADO 2014 2015 2016

9° 12 25 21
10° 8 12 24
11° 9 18 16
Total 29 55 61

Municipio de Achí- Bolívar

GRADO 2014 2015 2016

9° 340 339 334
10° 322 270 303
11° 267 286 255
Total 929 895 892

Municipio de Majagual

GRADO 2014 2015 2016

9° 627 639 534
10° 551 546 568
11° 495 502 516
Total 1673 1687 1618
Teniendo en cuenta la información de egresados de los años 2014, 2015 y 2016
en los grados 9°, 10° y 11° en los municipios de Guaranda, Achí, Majagual y el
corregimiento de rio nuevo Bolívar; hay una población de 3.114 egresados para el
2014, una población de 3.149 egresados para el 2015, una población de 3.116
egresados para el 2016, para un total de 9.379; sin contar con la población de
los demás municipios y poblados del resto de la mojana y los egresados del 2017.
 TABULACIÓN ENCUESTA UNIMINUTO
ESTA ENCUESTA SE LES REALIZO A UNA POBLACION DE 615 PERSONAS ENTRE LOS
CUALES ESTAN ESTUDIANTES DE 11° DE GUARANDA, ACHI, MAJAGUAL, RIO NUEVO,
MONTECRISTO, SAN JACINTO - AÑO 2017

1. Cuál es su asignatura favorita ?

Nombre de Asignatura Cantidad Porcentaje

Literatura 215 34,96%
Matemáticas 108 17,56%
Biología 78 12,68%
Química 62 10,08%
Física 43 6,99%
Ingles 24 3,90%
Informática 18 2,93%
Educación física 15 2,44%
Artística 10 1,63%
Filosofía 10 1,63%
Pedagogía 9 1,46%
Medio Ambiente 8 1,30%
Psicología 6 0,98%
Religión 5 0,81%
Atención Integral 2 0,33%
Economía 1 0,16%
Contabilidad 1 0,16%
  100%
     

2. Cuál es su asignatura menos favorita?

Nombre de Asignatura Cantidad Porcentaje

Matemática 220 35,77%
Física 98 15,93%
Ingles 72 11,71%
Química 61 9,92%
Literatura 56 9,11%
Biología 43 6,99%
Filosofía 31 5,04%
No sabe 9 1,46%
Artes 4 0,65%
Ninguna, todas me gustan 3 0,49%
Educación física 3 0,49%
 Inventario educativo 2 0,33%
Pedagogía 2 0,33%
Religión 2 0,33%
Emprendimiento 2 0,33%
Informática 2 0,33%
Ciencias políticas 2 0,33%
Ciencias Sociales 1 0,16%
Estadística 1 0,16%
Caligrafía 1 0,16%
100,0%

3. Ordene de 1 a 4, lo que le gustaría hacer al finalizar sus estudios de bachillerato

  Cantidad Porcentaje
1 39 13,73%
2 183 64,44%
Trabajar
3 35 12,32% 284 100,00%
4 27 9,51%
1 238 72,78%
2 62 18,96%
Estudiar
3 22 6,73% 327 100,00%
4 5 1,53%
1 35 14,40%
2 28 11,52% 243 100,00%
Viajar
3 176 72,43%
4 4 1,65%
1 20 7,87%
2 13 5,12%
Descansar
3 42 16,54% 254 100,00%
4 179 70,47%
4. Cuál cree usted que son las 2 problemáticas que más afectan a su municipio.

Problemática Cantidad Porcentaje

Falta de Oportunidades
de empleo 219 35,61%
Acceso a educación
superior 187 30,41%
Contaminación
Ambiental 91 14,80%
Calidad de los servicios
públicos 69 11,22%
Inseguridad 49 7,97%
  5 100,00%

5. De las siguientes opciones ¿en cuál le gustaría trabajar en el futuro?

Opciones Cantidad Porcentaje

Trabajando en empresa privada 234 38,05%
Fortalecimiento del sector agrícola 134 21,79%
Haciendo uso de nuevas
tecnologías 81 13,17%
Trabajando en empresa publica 69 11,22%
Docencia e Investigación 36 5,85%
Creando Empresa Nueva 35 5,69%
Medio Artístico 26 4,23%
  100,00%
6. Qué carrera desea estudiar ?

Medio Artístico 1 0,31%

Belleza estética 1 0,31%
Normalista Superior 1 0,31%
Teología 1 0,31%
Mercadeo 1 0,31%
Salud Oral 1 0,31%
Secretariado 1 0,31%
Nutrición y Salud 1 0,31%
Gerencia de Proyectos 1 0,31%
Ingeniería Agrícola 1 0,31%
Ingeniería Ambiental 1 0,31%
Salud Ocupacional 1 0,31%
Licenciatura en Preescolar 1 0,31%
Hotelería Y Turismo 1 0,31%
100,00%

7. En qué universidad le gustaría estudiar

Sena 218 35,45%

U. de Pamplona 36 5,85%
U. Metropolitana de
Barranquilla 21 3,41%
Otras 15 2,44%
U. de Córdoba 15 2,44%
U. del Norte 14 2,28%
CECAR 13 2,11%
Corposucre 10 1,63%
U. Nacional 10 1,63%
U. del Magdalena 9 1,46%
U. Simón Bolívar 9 1,46%
UNAD 8 1,30%
U. del Sinú 6 0,98%
Bellas Artes 5 0,81%
U. de Bolívar 4 0,65%
U. de los Andes 4 0,65%
UIS 4 0,65%
U. del Cesar 2 0,33%
CUN 2 0,33%
 UPB de Montería 2 0,33%
U. Santo Tomas 1 0,16%
U. Rafael Núñez 1 0,16%
U. Católica del Oriente 1 0,16%
  100,00%

8. Cuáles son las razones más importantes para decidir en qué universidad
estudiaría?

Cantidad
de
Razones Porcentaje
estudiante
s
Reconocimiento de la
universidad 345 56,10%
Costo 123 20,00%
Distancia respecto a su
residencia 91 14,80%
Programas ofertados 49 7,97%
Familiares 5 0,81%
Buena Educación 2 0,33%
No voy a estudiar 0 0,00%
  100,00%
     

9. Le gustaría estudiar en UNIMINUTO

Cantidad
Le gustaría estudiar en de
Porcentaje
UNIMINUTO estudiante
s
Si 532 86,50%
No 83 13,50%
  100,00%
10. Que percepción tiene de la calidad de UNIMINUTO

Cantidad
de
Percepción Porcentaje
estudiante
s
Excelente 313 50,89%
Buena 148 24,07%
No sabe 115 18,70%
Regular 39 6,34%
Mala 0 0,00%
  100,00%

11. Autorizo a UNIMINUTO para el envió de información relacionada con dicha

institución a los datos de contacto aquí relacionados.

Cantidad
  de Porcentaje
estudiantes
Si 547 88,94%
No 68 11,06%
  100,00%
 Guaranda Sucre 17 de Junio 2016

Padre Diego Jaramillo

Presidente
Organización minuto de Dios
Bogotá Colombia.
La gracia de nuestro señor Jesucristo nos acompañe siempre.
(El espíritu del Señor esta sobre mí, porque él me ha ungido, para que de la buena noticia a los pobres, Lc 4,
18)

Teniendo como punto de referencia las palabras del Papa Francisco, de vivir la alegría del
evangelio, de ir a las periferias siguiendo el mandato de Cristo “ vayan por todo el mundo
proclamando la Buena Noticia del Evangelio a toda la humanidad”(Mc 16,15); la misión
del Bajo Cauca, la Mojana y sur de Bolívar después hablar con el Obispo de Sincelejo, de
orar y de consultar con la comunidad parroquial de Guaranda Centro de la Misión
vicentina, de compartir esta realidad con los rectores de los colegios de los municipios
vecinos y viendo las necesidades de formación superior para las gentes; le solicitamos a
usted muy respetuosamente, la creación de una sede (Algunos programas) de la fundación
universitaria minuto de Dios en el municipio de Guaranda, punto estratégico y central.

Se cuenta con el apoyo de la administración municipal de Guaranda, de rector de la

institución educativa y de la comunidad en general.

De acuerdo a sus posibilidades y esfuerzos le rogamos tenga en cuenta a tantos pobres, a

tantos jóvenes y muchas personas que serán atendidos por medio de programas
universitarios; su presencia en estas tierras es de vital importancia, además es una necesidad
que clama esta sociedad.

Esperando una respuesta pronta y favorable, le agradecemos la atención prestada; Dios siga
bendiciendo su comunidad, que el Espíritu de San Juan Eudes y San Vicente de Paul nos
sigan animando a servir más y mejor a los necesitados.

P. GENRY CRISTOBAL YASNO, CM

Superior Local y Párroco

PARROQIA SANTO CRISTO DE GUARANDA

 PETICION DE PROPUESTA EDUCATIVA PARA EL BAJO CAUCA, LA
MOJANA Y EL SUR DE BOLIVAR

Planteamiento del problema: La mayoría de los estudiantes que terminan el bachillerato

no tienen acceso a una educación superior.

Descripción de la realidad:

 Introducción

Estamos frente a una cultura alegre, dinámica, folclórica, llena de valores, con un estilo de
vida particular propios de la realidad costeña. El calor humano que se expresa hace que los
que los visitantes en estos lugares se sientan como en casa, la espontaneidad, la acogida y
el buen trato es parte integral de sus vidas.

Las personas en su mayoría procedentes de familias pobres, están ubicadas en pequeños

caseríos y municipios, ubicados a orillas del rio cauca y sus afluentes, que a su vez son
utilizados como vías de transporte, las canoas de carga y de pasajeros, como las chalupas
son los vehículos más utilizados; el alto consumo de combustible de dichos vehículos hace
que el transporte sea costoso.

La riqueza cultural de nuestros pueblos, los valores, el progreso y el desarrollo en general,

se han visto empañadas durante décadas, por realidades desagradables causadas por
diferentes factores; haciendo una reflexión y adentrándonos en el quehacer social, político,
y religioso se han ido descubriendo unas carencias que estancan la vida cotidiana, no dando
muestras a un futuro prometedor para las generaciones venideras.

Desde nuestra perspectiva de Iglesia católica se puede dilucidar que la educación superior
es una salida adecuada para el desarrollo, para el mejoramiento hacia una cultura
organizada; como miembros de la comunidad no somos ajenos a lo que viven nuestros
pueblos. Breve descripción de la región desde los siguientes puntos de vista:

 Situación social y política

El llamado procesos de paz, no deja de ser una esperanza para todos los colombianos,
estamos llamados a creer, a apoyar y a dirigir plegarias a Todo Poderoso para que dicho
proceso llegue a ser una realidad.

En nuestra región hacen presencia algunos grupos al margen de ley que desestabilizan y
dañan la tranquilidad de la sociedad (Farc eln y bacrin); sus integrantes proceden de
diferentes partes del país, por lo general son jóvenes. Todo este cumulo de realidad que nos
afecta está patrocinada por el narcotráfico quien es manejado por dichos grupos.

Algunas personas de la región han ingresado a estos grupos sobre todo a las bacrin, este
fenómeno podríamos decir tiene varias causas u orígenes, tales como:
 a. Des unión familiar
b. No hay fuentes de empleo
c. Dificultad para continuar estudios superiores
d. Querer tenerlo todo sin esfuerzo.
 Situación académica

El nivel académico de las diferentes instituciones y centros educativos de la región es

considerado bueno, dado a que hay carencias en lo que a la didáctica se refiere, no se
cuenta con las herramientas suficientes y necesarias para el trabajo académico. Terminan su
bachillerato unas 1000 personas por año en cinco municipios cercanos y un porcentaje muy
bajo tiene la posibilidad de continuar su preparación, en una universidad o instituto para un
mejor futuro.

Un fenómeno común es el embarazo de adolescentes, causa por la que muchas jóvenes ven
truncados sus estudios. Las madres solteras son numerosas, para realizar algún tipo de
trabajo para su sustento, dejan sus hijos al cuidado de sus padres, familiares y/o amigos. La
creación de programas universitarios en el municipio de Guaranda ayudara sin dudas a
mejorar dicha situación.

Las condiciones de tiempo, dinero y distancia no favorecen a quienes desean continuar

estudios. Se busca con su apoyo promover y ayudar a quienes por una u otra causa seguirán
en sus pueblos sin estudiar; por otra parte profesionalizar a quienes ya ha realizado sus
estudios y desean alcanzar algún otro título, para realizar mejor su labor de docentes.

Algunos vividores o lobos rapaces como nos lo dice (Hechos 20, 29, Mt 7,15), se han
aprovechado de esta situación, y en nombre de universidades han vendido diplomas en
corto tiempo estafando de esta manera a varias personas; se quiere poner fin a dicho
problema por medio de ustedes Fundación universitaria minuto de Dios. Donde la gente
pueda estudiar el tiempo necesario y conveniente para alcanzar la profesionalización.

 Fuentes de empleo

La agricultura y ganadería son las principales fuentes de ingreso económico del

campesinado siendo el producto principal el arroz. Una pequeña porción de personas se
dedican al comercio sobre todo en las cabeceras municipales.

Tanto, alcaldía municipal, docentes del colegio de bachillerato, la Parroquia Santo Cristo de
Guaranda, buscan salirle a paso y buscar nuevos horizontes que permitan formar una
sociedad, con miras a un mejor futuro para todos, para lo cual esperamos contar con el
apoyo de la Universidad minuto de Dios, para este proyecto que beneficiara a muchas
personas. Dado que la educación es un derecho de todos.
Este derecho está contenido en numerosos tratados internacionales de derechos humanos
pero su formulación más extensa se encuentra en el Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas, ratificado por casi todos los
países del mundo. El Pacto en su artículo 13 reconoce el derecho de toda persona a la
educación.

Contenido del artículo 13 del Pacto

Los Estados convienen en que la educación debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la
personalidad humana y del sentido de su obra hacia dignidad, y debe fortalecer el respeto
por los derechos humanos y las libertades fundamentales.

Convienen asimismo en que la educación debe capacitar a todas las personas para participar
efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad
entre todas las naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos o religiosos, y promover
las actividades de las Naciones Unidas en pro del mantenimiento de la paz.

 la "enseñanza superior debe hacerse igualmente accesible a todos, sobre la base de

la capacidad de cada uno, por cuantos medios sean apropiados, y en particular por la
implantación progresiva de la enseñanza gratuita";
 "Debe proseguir activamente el desarrollo del sistema escolar en todos los ciclos
de la enseñanza, implantar un sistema adecuado de becas, y mejorar continuamente
las condiciones materiales del cuerpo

Ubicación geográfica:

El municipio de Guaranda está ubicado al sur del departamento de Sucre, a orillas del rio
cauca limitando con el departamento de Bolívar, está rodeado de los municipios de:
Majagual en sucre, Achí Bolívar, Montecristo Bolívar, y San Jacinto del cauca Bolívar. Las
ciudades más cercanas son Montería y Sincelejo donde se llega por vía carreteable en muy
buenas condiciones. El acceso al municipio de Guaranda es por vía terrestre en perfecto
estado como también de manera fluvial, lo que hace que se puedan beneficiar varias
personas de municipios cercanos.

Contáctenos a los siguientes números telefónicos:

P. Genry Cristóbal Yasnó, CM Párroco 321 699 64 89. henrycristo24@yahoo.es