Arte 1º

EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Dibujo
Dibujo significa
significa tanto
tanto elel arte
arte que
que enseña
enseña aa dibujar,
dibujar, como
como
delineación,
delineación, figura
figura oo imagen
imagen ejecutada
ejecutada en
en claro
claro yy oscuro,
oscuro, que
que
toma
toma nombre
nombre del
del material
material con
con que
que se
se hace.
hace.
1 REALIZA los siguientes ejercicios:
 UNIR dos puntos con una línea:
 TRAZAR líneas paralelas, verticales y horizontales con diferentes espacios de

separación
Continúa
Continúa
los
los
ejemplos
ejemplos
3
 TRAZA líneas rectas paralelas, y curvas en diferentes sentidos

(oblicuos).
4
2 REALIZA los siguientes ejercicios que se encuentran dentro de los recuadros:
5
¿Qué
¿Qué
necesitamos?
necesitamos?
¿Cómo lo hacemos?
 Cerramos los ojos y pensamos en aquello que nos gusta hacer.
 Dibujamos y pintamos usando los colores de la manera que nos guste. Puede ser
delineando y pintando, rellenando todos los espacios, rellenando de manera
creativa o de otro modo.
6
7
8
9
10
11
12
Paso
Paso 11
Paso
Paso 22
Paso
Paso 33 Paso
Paso 44
Paso
Paso 55
13
Paso
Paso 11
Paso
Paso 22
Paso
Paso 33
Paso
Paso 44
14
MODELO
MODELO
15
LA LUZ Y EL COLOR
La luz es una energía que nos permite ver todo lo que nos rodea. Existen dos tipos
fundamentales de luz: la luz natural y la luz artificial.
La natural proviene principalmente del SOL, ésta es la única que se considera blanca
totalmente, aunque también puede provenir del rayo de una tormenta o de algunos
animales.
EL COLOR- LUZ
Seguro que has visto más de una vez un ARCOIRIS.
16
¿Has mirado alguna vez la TV con una lupa?

Si lo haces podrás observar que está llena de puntitos, pero que sólo son tres colores.
Mezclados entre sí dan lugar a todos los demás. Por eso se llama PRIMARIOS porque a
partir de ellos obtenemos los SECUNDARIOS.
LOS COLORES PRIMARIOS
Los
Los colores
colores primarios
primarios son
son los
los que
que no
no se
se pueden
pueden
obtener de la mezcla de otros colores.
obtener de la mezcla de otros colores.
LOS
LOS COLORES
COLORES PRIMARIOS
PRIMARIOS
17
Son
Son aquellos
aquellos que
que se
se originan
originan por
por la
la combinación
combinación
proporcional
proporcional de
de dos
dos colores
colores primarios
primarios
+ =
ROJO AMARILLO
+ =
AMARILLO AZUL
+ =
AZUL ROJO
18
19
20
 ¿Cuántos colores hay?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Todos los animales ven los mismos colores?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Cuántos colores podemos ver nosotros?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Cómo los clasificarías?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Qué pasaría si mezcláramos distintos colores?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Cuál es el color que más te gusta? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
21
22
Es
Es de
de día
día
Es
Es de
de noche
noche
23
El
El Collage
Collage es
es una
una técnica
técnica que
que consiste
consiste en
en realizar
realizar verdaderas
verdaderas
obras
obras de arte, mediante el pegado de materiales plásticos
de arte, mediante el pegado de materiales plásticos
diversos
diversos sobre
sobre una
una superficie
superficie de
de papel,
papel, cartulina,
cartulina, cartón,
cartón, etc.
etc.
Puede
Puede ser
ser un
un paisaje,
paisaje,
un
un bodegón
bodegón oo una
una
composición
composición
relacionada
relacionada con
con la
la paz
paz
24
Se
Se denomina
denomina modelo
modelo enen relieve
relieve sobre
sobre papel
papel aa la
la técnica
técnica que
que
consiste en representar
consiste en representar una composición artística,
una composición artística, con
con
elementos
elementos que
que poseen
poseen efectos
efectos dede volumen.
volumen. Mediante
Mediante este
este
método
método podemos
podemos lograr
lograr diseñar
diseñar múltiples
múltiples figuras.
figuras.
TÉCNICAS:
 Copia la siguiente figura en una hoja Bond. (Los trazos deben ser muy suaves y lo
más precisos posibles)
 Una vez recortadas la figura, dejando dos pequeños espacios que unen la figura
con la base, se doblan los bordes hacia fuera para dar la impresión de volumen.
 Luego de haber realizado los cortes necesarios se coge la cartulina negra para
pegarla por detrás de la figura recortada utilizando unas gotas de cola sintética
(Solo en los cuatro ángulos y así dar mayor relieve y contraste a la figura con el
fondo.
25
26
El
El estarcido
estarcido es
es una
una técnica
técnica plástica
plástica que que consiste
consiste en
en
realizar obras de arte utilizando plantillas y el coloreado
realizar obras de arte utilizando plantillas y el coloreado
directo,
directo, mediante
mediante el
el sistema
sistema del
del salpicado
salpicado fino.
fino.
PROCEDIMIENTO:
 Se confeccionar las plantillas, se utiliza un retazo de cartulina o papel bond se dibuja

una o varias figuras (a lápiz) para luego recortarlas por el contorno, tratando de no
hacer cortes dentados ni dobles.
 Las plantillas se colocan sobre la cartulina o papel (en posición horizontal)
 Se coge el cepillo de diente (en desuso) y se sumerge en la tempera diluida para luego
frotar con la uña del dedo pulgar, a unos 10 cms. de altura y de manera uniforme
estarcir toda la superficie de la figura calada en la plantilla. Esta operación se repite.
Paso
Paso 22
Paso
Paso 11
Paso
Paso 33
27
28
29
Muy sencillo, te mostraremos una variedad de títeres que podemos elaborar.
Empezaremos jugando con nuestras manos y cada dedo será un títere.
¿Qué necesitamos?
a) Nuestras manos.
b) Retazos de tela de diferentes colores, o papel.
c) Trocitos de lana.
¿Cómo lo hacemos?
 Dibuja en cada yema de tus dedos una carita (puedes ponerle bigotes, pintarle la
boca, etc. Eso lo dejamos a tu imaginación).
 Haz un triangulo de cada retazo de tela, el que servirá para armar la cabecita.
 Puedes hacer círculos para el vestido si es mujer, o cuadraditos para ponchitos.
 También puedes hacer dibujos de animales.
TRABAJA CON TUS AMIGOS

Mamá Papá
Tu amigo (a) te ayudará a adornar cada dedo y tú podrás
hacer los mismo con él o ella.
Haz una historia colectiva, cuentos, canciones y representa

a cada personaje.
Hermanito
Por ejemplo:
La familia de Jorge.
 Mamá es el dedo anular.
 Mira qué bonita quedó la mamá.
 Papá es el dedo mayor. El papá de Jorge tiene Jorge
bigotes.
 El hermanito gordo de Jorge es el pulgar. ¡Qué
gracioso es!
 Jorge es el dedo índice. ¡Qué correcto es
Jorge!
 El dedo meñique es la hermanita traviesa y
Hermanita
juguetona
30
¿Qué
necesitamos?
a) Un calcetín usado. b) Trozos de lana.
c) Tijeras d) Retacitos de tela de color.
e) Pegamento f) 1 trozo de cartón.
g) Botones h) Algodón.
¿Cómo lo hacemos?
 Ponte el calcetín y dibuja sobre el

cartón el contorno de tu pie.
 Recorta el cartón por los límites que

has trazado.
 Dobla por la mitad la suela del cartón

y márcalo bien.
 Pon al revés el calcetín y pega la suela

del cartón sobre la planta del
calcetín.

 Dobla al derecho y mete el calcetín en
tu mano, según el modelo mostrado.
 Ahora viene lo más divertido pega los

ojos, la boca y el pelo con los
retacitos de tela. Colócale todos los
adornos que puedas.
Colócale todos
los adornos
que puedas
31
1. Utiliza la tapa de una caja (o 2. Dobla la tapa (después de

cualquier cartón) y un palito. quitar las orillas pliegues) en
tres partes iguales y corta
unos triángulos
3. A continuación dibuja y pinta 4. La figura al palito con cinta

a tu gusto y pega. pegante o sujétala con
alambre.
5. Puedes hacer un perro, una

mariposa, una persona u otro
muñeco.
32
1. Hacer 8 cortes 2. Dibuja 8 peces 3. Corta un hoyito

en la tapa de una en un cartón y en la cabeza del
caja recórtalos. pez.
4. Coloca los peces

5. Dos palitos con 6. Hacen las cañas
en las ranuras
hilos atados y un de pescar y los
que abriste en
alambre. anzuelos.
las cajas.
33
MARIONETAS DE PALO
 Esta actividad que proponemos es muy sencilla y te va

a permitir que tengas las marionetas de los personajes
principales del cuento para que después puedas
representarlo en un pequeño teatro con tus
compañeros o para tu familia.
Material necesario:
 Lápices de colores, rotuladores o cualquier otro material para colorear.
 Cartulina blanca, tamaño folio y tamaño pliego.
 Pegamento líquido (cola blanca o similar).
 Tijeras.
 Cinta adhesiva o grapas.
 Palos de madera de chupetes.
 Punzón y almohadilla para picar.
 Lápiz y regla.
Modo de hacerlo:
1. En primer lugar se deben dibujar en una cartulina todos los personajes
del cuento o bien imprimir los modelos de los personajes que
adjuntamos al final de este texto (se pueden reducir o ampliar de
tamaño según los gustos o las necesidades de cada uno). Se pueden
hacer en papel o también en cartulina blanca para que tengan mayor
consistencia.
2. Recorta por el borde con unas tijeras cada uno de los

personajes, poniendo mucho cuidado. Para los niños más
pequeños, se puede dibujar un contorno exterior a la figura
para facilitarles la labor de recortar; también, siguiendo ese
contorno, pueden picar con un punzón los que no se atrevan o no
puedan hacerlo con las tijeras.
3. Colorea todos los personajes utilizando

los materiales que prefieras. Puedes
añadirle otro tipo de elementos, como
por ejemplo: lana en el pelo, tela en los
vestido, adornos, papeles de distintas
texturas, (seda, charol, metalizados), etc…
34
4. Cuando ya estén todos los personajes coloreados, deberás pegar por

detrás de cada uno de ellos (más o menos en la mitad de su cuerpo) el
palo de madera elegido. Para sujetarlo bien pégalo con cinta adhesiva,
con pegamento líquido; o pide ayuda a un adulto y sujétalo con una grapa.
5. Divide una cartulina grande (tamaño pliego) en tres

trozos: los trozos de los dos extremos deben ser
igual de grandes y el trozo del centro debe ser el
doble de grande que los de los extremos. Puedes
ayudarte con una regla y un lápiz o pide ayuda a un
adulto.
6. Una vez marcada esa división dobla por esas líneas.

De esta forma te quedará una especie de tríptico.
7. En la parte central de la cartulina, tienes que

hacer, con ayuda de la regla, un rectángulo en la
parte superior de dicha cartulina. Ese rectángulo
será como una ventana que, una vez dibujada,
recortarás con las tijeras. Esa “ventana” será el
escenario donde aparecerán tus marionetas cuando
quieras representar el cuento.
8. Adorna esa cartulina como prefieras. Puedes dibujar alrededor de la “ventana” como las
cortinas que forman el telón de los teatros. (Mira el dibujo siguiente para que te hagas
una idea).
35
Si
Si te
te resulta
resulta muy
muy difícil
difícil dibujar
dibujar aa los
los personajes
personajes
del
del cuento,
cuento, puedes
puedes calcarlo,
calcarlo, según
según los
los modelos
modelos que
que
te
te adjuntamos
adjuntamos
36
“¿CÓMO HACER UN SELLO?”
MATERIALES
* Jabón * Clavo * Pincel

* Tempera * Plato de plásticos
¿Cómo hacer un sello?
PASO 1.-
 Escribe tu nombre sobre un papel, cerciórate que no

sea más grande que el tamaño del jabón.
PASO 2.-
 Coloca sobre la parte plana del jabón la hoja, pero al

revés.
PASO 3.-
 Remarca con algo de fuerza para que quede impreso en

el jabón.
PASO 4.-
 Luego retira el papel y remarca las letras sobre el
jabón con el clavo.
PASO 5.-
 Aplica suficiente pintura sobre las letras.
PASO 6.-
 ¡Coloca el jabón sobre un papel y veras el resultado!
37
SELLO CON OBJETOS NATURALES
MATERIALES
* Papa o zanahoria * cuchillo pequeño * pincel

* Tempera * platos plásticos
PASO 1.-
 Corta la papa o zanahoria por la mitad.
 Haz un dibujo sobre una de las mitades.
PASO 2.-
 Con el cuchillo quite la pulpa que esté alrededor del dibujo.
PASO 3.-
 Con el pincel aplica pintura sobre el diseño.
PASO 4.-
 ¡Usa el sello sobre el papel y verás los resultados!
38
Estos juegos permiten desarrollar tu atención y ejercitar tu memoria.
EL JUEGO DEL POR QUÉ
 Todos forman un círculo.

 Uno de los jugadores, niños o niña, empieza el juego
haciendo una pregunta al compañero (a) de su
derecha. Por ejemplo: ¿Por qué no viniste ayer?
 El otro debe responder sin emplear la palabra
“porque” Por ejemplo: Fui a pasear con mi mamá.
 Luego este (a) pregunta al que está a su derecha, y
así sucesivamente hasta que alguno (a) se equivoque
diciendo “porque”. El que se equivocó realiza una
actividad que propone el niño o niña que formuló la
pregunta; luego prosigue el juego.
EL ANIMAL QUE VUELA
 Los niños y niñas se sientan formando un círculo, con la mano derecha

apoyada en una rodilla. Cuando el director del juego, que puede ser un niño
o niña, nombra un animal que vuela (paloma, por ejemplo), todos deben
levantar la mano. Si algún niño o niña no lo hiciera, pierde.
Cuando el director nombra un animal que no vuela (perro por ejemplo),
ninguno (a) debe levantar la mano. Si algún niño o niña lo hiciera, al final se
cuenta cuantos niños y niñas perdieron. Éstos tendrán que realizar una
tarea propuesta por el grupo de ganadores.
39
El
El juego
juego dramático
dramático es es una
una actividad
actividad que que nos
nos permite
permite
manifestar
manifestar vivencias e ideas sobre un tema determinado, con
vivencias e ideas sobre un tema determinado, con
espontaneidad
espontaneidad yy sin
sin participación
participación del
del adulto.
adulto.
Ejemplo:
Jugando a
papá y mamá
Llegada de
un familiar
Cuando el juego dramático es preparado con miras a presentarse ante el público, pasa a
ser teatro, y se desarrolla con las reglas similares a la de una representación teatral. Para
ello debemos tener en cuenta: el tema, el tipo de lenguaje, el argumento y la delimitación
del espacio de actuación.
40
Practiquemos las dos formas de juegos dramáticos:
1. ORAL: En los juegos dramáticos orales creamos y damos nombres a los

personajes e improvisamos los diálogos.
“EL SUEÑO DE ROBERTO”
Roberto no supo la lección en la escuela y apenas se acostó por la noche tuvo un

sueño maravilloso.
En un campo desierto, junto a un cactus, sentado en una piedra, medita. Cae el
sol….. de pronto aparece un hada, vestida de transparente tul.
41
Escribe el título que te sugiere la siguiente lectura breve y escribe en los

espacios en blanco el dialogo que crees que se da en ella.
Lectura: Pedro caminaba por la calle y le gusto mucho una cometa que vio en la tienda
ingresa a la tienda donde se da el siguiente dialogo:
Título: “___________________________”
Pedro: __________________________________________
Vendedor: __________________________________________
Pedro: __________________________________________
Vendedor: __________________________________________
2. CORPORAL. En tanto en los juegos dramáticos corporales trataremos de expresarnos

gestual y corporalmente con mucha imaginación.
Ejemplo: Reaccionamos rápidamente ante un estimulo imaginario.
Agarramos una plancha Caminando por la calle y

caliente y simulamos que repentinamente nos
nos ha quemado. recordamos de algo.
Te sugerimos otros juegos dramáticos corporales.

Ejemplo:
Pronunciamos la palabra “Futbolista” y actuamos como tal. Así podemos representar
muchos oficios y profesiones.
¡Yo quiero jugar

a ser enfermera! ¡!Y yo quiero
ser ingeniero!
42
Título: “_________________________________”
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
43
ACTIVIDADES PREVIAS DE DANZA
Los especialistas aseguran que la danza pone en marcha la mente y el cuerpo. Es una actividad
que fortalece la autoestima de niños y niñas y despierta sensibilidad por otras
manifestaciones culturales.
Empecemos a jugar:
1. ACTIVIDADES DE ORDEN:
Son las actividades iníciale o de introducción, en las que los niños deberán formarse en
columna, en fila, emplazamientos, desplazamientos, posiciones fundamentales y botes.
Veamos algunos ejemplos:
 Formarse en columna de uno:
- Realizar emplazamientos en grupo en una sola orientación.
- Desplazamiento o doble distancia en una misma dirección.
- Realizar posiciones fundamentales de parado, sentado, arrodillado, cuclillas.
2. ACTIVIDADES DE DESINHIBICIÓN:
Conjunto de actividades que permiten “soltarnos” y actuar libremente, para ello
utilizaremos las diversas dinámicas de animación, como por ejemplo:
 Canasta revuelta.
 Llego una carta
 Un barco en altamar.
 El barco que llego cargado de…
3. ACTIVIDADES MOTORAS:
Son diversas actividades elementales para adquirir cierta soltura corporal. Ejemplo:
 Brazos : Balanceos en los planos anteroposteriores y lateral.
 Piernas: Extensión, adelante, atrás, flexiones.
 Tronco: Torsión, flexión e inclinación.
 Cabeza: Girar libremente en ambos sentidos.
4. ACTIVIDADES DE RELAJACION:
En algunos casos, se aprecia tensión muscular generalizada o bien sólo a nivel de los
órganos fono-articulatorios, lo cual puede entorpecer el proceso de reeducación.
 Frente: Arrugar la frente. Sentir la sensación de tensión por encima de las cejas
y en el puente de la nariz. Relajar poco a poco.
 Ojos: Cerrar fuertemente los dos ojos. Notar la sensación de tensión por debajo
de los párpados y en el interior y exterior de cada ojo- Abrirlos ojos lentamente.
Realizar el mismo ejercicio anterior guiñando un solo ojo, primero el derecho y
posteriormente el izquierdo
44
Menciona por su nombre y en orden a los integrantes de tu grupo.
1. __________________________ 2. __________________________
3. __________________________ 4. __________________________
5. __________________________ 6. __________________________
7. __________________________ 8. __________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
45
Un control adecuado de nuestra respiración es una de las estrategias más sencillas

para hacer frente a las situaciones de estrés y manejar los aumentos en la activación
fisiológica provocados por estas.
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN
Ejercicio 1: Inspiración abdominal

El objetivo de este ejercicio es que la persona dirija el aire inspirado a la parte inferior
de los pulmones. Para lo cual se debe colocar una mano en el vientre y otra encima del
estómago. En el ejercicio debe de percibir movimiento al respirar en la mano situada en el
vientre, pero no en la situada sobre el estómago.
Al principio puede parecer difícil, pero es una técnica que se controla en unos 15-20
minutos.
Ejercicio 2: Inspiración abdominal y ventral

El objetivo es aprender a dirigir el aire inspirado a la zona inferior y media de los
pulmones. Es igual al ejercicio anterior, sin embargo una vez llenado la parte inferior se
debe llenar también la zona media. Se debe notar movimiento primero en la mano del
abdomen y después en la del vientre.
Ejercicio 3: Ritmo inspiración - espiración

Este ejercicio es similar al anterior pero ahora la inspiración se hace de forma
continua, enlazando los tres pasos (abdomen, estomago y pecho). La espiración se hace
parecido al ejercicio anterior, pero se debe procurar hacerlo cada vez más silencioso.
46
47
SONIDO
Dan
broom
Ring
 IMITA el sonido de uno de tus objetos y pídele a tus compañeros y compañeras que
adivinen de qué objeto se trata.
48
SONIDO
SILENCIO
49
50
Silencio Sonido
51
52
Materiales
 5 botellas de plástico.
 Cinta adhesiva de colores.
 Tijeras.
 Arroz, lentejas, piedras pequeñas.
 2 listones de colores.
a) Recorta las botellas y únelas como se ve en la fotografía.
b) Sella uno de los extremos e introduce los granos; luego, sella el palo.
c) Después, decóralo con los listones de colores.
53
54
a) De rojo los instrumentos de percusión.

b) De verde F los instrumentos de viento.
55
 De azul  los instrumentos de viento.

 De verde  los instrumentos de cuerda.
 De rojo  los instrumentos de percusión.
56
El pentagrama son cinco líneas que sirven para escribir las notas musicales.
57
58
59
espacio
línea
ESPACIOS LÍNEAS
60
Agudo
Grave
61
do re mi fa sol la si
REPASO y COLOREO.
62
La marinera, es un baile de amor de juventud, de amor filial, paternal, fraternal,

de coronación y despedida de los momentos alegres y felices para recordar
63
Un buen aprendizaje de la diversidad de desplazamientos en el saludo, primeros

encuentros, marcación lenta o dulce, triunfadora, desplazamiento y zapateo, remate y final
etc., como:
 Desplazamiento lateral derecho con cruce en el centro frente a frente.
 Desplazamiento lateral izquierdo con cruce diagonal, frente a frente.
 Desplazamiento lateral derecho con cruce en el centro, espalda con espalda.
 Desplazamiento hacia el frente y diferentes venias y amagues.
 Desplazamiento circular frontal, etc.
 Desplazamiento circular derecho o izquierdo “media luna" y sus variables.
 Desplazamiento circular izquierdo o derecho hombro con hombro.
 Desplazamiento en empalme.
 Desplazamiento lateral derecho, izquierdo, diagonal, frontal, retroceso, vuelta, contra
vuelta y en olas etc.
 Desplazamiento en figuras geométricas. Círculo, cuadrado y rombo, etc.
 Desplazamiento en balance derecho, izquierdo y frontal, etc.
 En la parte de la fuga, se debe prestar especial atención debido a que es la parte
central del baile, muy vistosa y versátil. Sin embargo, también lo son las marcaciones
de cambio y fuga, con diferentes desplazamientos y pasos y sus respectivas
combinaciones, como por ejemplo:
 Desplazamiento lateral derecho e izquierdo con punta-taco, punta-punta, taco-taco
etc. Sin dejar de considerar todas las posibles combinaciones de los pasos existentes
que dan como resultado un buen zapateo. Todo
este conocimiento nos conlleva a ejecutar una
correcta sincronización y coordinación en pareja,
de todas las posibles combinaciones de
desplazamiento y pasos existentes.
La parte de remate y final de la marinera, como una

expresión de reto, es un contrapunto de zapateo,
utilizando desplazamientos y diversos pasos con energía
y destreza.
Es indiscutible que el aprendizaje de todas las técnicas se debe hacer bajo la supervisión
y dirección de un profesor o persona que tenga conocimientos y experiencia en el baile de la
marinera norteña.
64

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EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO

1 REALIZA los siguientes ejercicios:

 UNIR dos puntos con una línea:

 TRAZAR líneas paralelas, verticales y horizontales con diferentes espacios de

 TRAZA líneas rectas paralelas, y curvas en diferentes sentidos

2 REALIZA los siguientes ejercicios que se encuentran dentro de los recuadros:

¿Has mirado alguna vez la TV con una lupa?

LOS COLORES PRIMARIOS

 ¿Cuántos colores hay?

 ¿Todos los animales ven los mismos colores?

 ¿Cuántos colores podemos ver nosotros?

 ¿Cómo los clasificarías?

 ¿Qué pasaría si mezcláramos distintos colores?

 ¿Cuál es el color que más te gusta? ¿Por qué?

 Se confeccionar las plantillas, se utiliza un retazo de cartulina o papel bond se dibuja

Muy sencillo, te mostraremos una variedad de títeres que podemos elaborar.

Empezaremos jugando con nuestras manos y cada dedo será un títere.

TRABAJA CON TUS AMIGOS

Haz una historia colectiva, cuentos, canciones y representa

 Ponte el calcetín y dibuja sobre el

 Recorta el cartón por los límites que

 Dobla por la mitad la suela del cartón

 Pon al revés el calcetín y pega la suela

 Ahora viene lo más divertido pega los

1. Utiliza la tapa de una caja (o 2. Dobla la tapa (después de

3. A continuación dibuja y pinta 4. La figura al palito con cinta

5. Puedes hacer un perro, una

1. Hacer 8 cortes 2. Dibuja 8 peces 3. Corta un hoyito

4. Coloca los peces

 Esta actividad que proponemos es muy sencilla y te va

2. Recorta por el borde con unas tijeras cada uno de los

3. Colorea todos los personajes utilizando

4. Cuando ya estén todos los personajes coloreados, deberás pegar por

5. Divide una cartulina grande (tamaño pliego) en tres

6. Una vez marcada esa división dobla por esas líneas.

7. En la parte central de la cartulina, tienes que

“¿CÓMO HACER UN SELLO?”

* Jabón * Clavo * Pincel

¿Cómo hacer un sello?

 Escribe tu nombre sobre un papel, cerciórate que no

 Coloca sobre la parte plana del jabón la hoja, pero al

 Remarca con algo de fuerza para que quede impreso en

SELLO CON OBJETOS NATURALES

* Papa o zanahoria * cuchillo pequeño * pincel

 Haz un dibujo sobre una de las mitades.

 Con el cuchillo quite la pulpa que esté alrededor del dibujo.

 Con el pincel aplica pintura sobre el diseño.

 ¡Usa el sello sobre el papel y verás los resultados!

Estos juegos permiten desarrollar tu atención y ejercitar tu memoria.

EL JUEGO DEL POR QUÉ

 Todos forman un círculo.

EL ANIMAL QUE VUELA

 Los niños y niñas se sientan formando un círculo, con la mano derecha

Practiquemos las dos formas de juegos dramáticos:

1. ORAL: En los juegos dramáticos orales creamos y damos nombres a los

“EL SUEÑO DE ROBERTO”

Roberto no supo la lección en la escuela y apenas se acostó por la noche tuvo un

Escribe el título que te sugiere la siguiente lectura breve y escribe en los

2. CORPORAL. En tanto en los juegos dramáticos corporales trataremos de expresarnos

Ejemplo: Reaccionamos rápidamente ante un estimulo imaginario.

Agarramos una plancha Caminando por la calle y

Te sugerimos otros juegos dramáticos corporales.