Educación Secundaria

4.° grado: Matemática

SEMANA 8

Utilizamos las propiedades de prismas

y pirámides en situaciones diversas
DÍAS 3 Y 4
Actividad: Calculamos la cantidad de agua que cabe en una piscina (día 3)
Actividad: Resolvemos situaciones diversas considerando la longitud, perímetro, área y volumen
de los prismas y pirámides (día 4)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Para saber la cantidad de agua que cabe en una piscina o en una pecera, la cantidad de papel que
se utilizaría para envolver un regalo o la cantidad de pintura para pintar hipotéticamente, porque
sabemos que es Patrimonio de la Humanidad, las pirámides de Egipto, ¿qué conocimientos matemáticos
deberíamos utilizar?

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros y lápiz

• Mucha concentración

• Motivar e incluir a mi familia

• Mucha creatividad

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

El área de una puerta, el área de la carátula de un libro, el volumen de un refrigerador

o de una construcción piramidal son algunos ejemplos donde la matemática se hace
presente en figuras geométricas como el prisma y la pirámide.

En estas actividades, establecerás relaciones entre las características y los atributos

medibles de objetos reales o imaginarios; expresarás con dibujos y con lenguaje geométrico
la comprensión sobre las propiedades de los prismas y las pirámides; emplearás estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos para determinar su longitud, su perímetro, su área
o su volumen; y plantearás afirmaciones con base en tus experiencias.

Tienes 40 minutos para cada actividad.

¿Preparada/o?
Utilizamos las propiedades de prismas EDUCACIÓN SECUNDARIA
y pirámides en situaciones diversas 4.° grado: Matemática

Si tienes alguna dificultad para realizar esta actividad, solicita

el apoyo de un familiar.

Calculamos la cantidad de agua que cabe en una

Actividad
piscina (día 3)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

A continuación, te invitamos a dar respuesta a la situación “Cantidad de agua en la
piscina”, página 58 del cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 4” (disponible en
la sección “Recursos” de esta plataforma).

Cantidad de agua en la piscina

En el verano del presente año, la Dirección General de Salud (DIGESA) del Ministerio
de Salud presentó la relación de todas las piscinas aptas para bañistas. A Noemí le
gusta mucho ir a la piscina con sus mejores amigas, por lo que decide ir a una de estas.
Ella desea calcular el volumen de dicha piscina, que tiene 25 m de largo y 12 m de
ancho, una profundidad de 2 m y 4 m en los extremos, y su suelo tiene un ángulo de
inclinación constante. ¿Qué cantidad de agua en litros cabe en la piscina?

A partir de la situación, responde las siguientes preguntas (puedes responder de

manera escrita u oral, grabando un audio).

1. Describe el procedimiento para dar respuesta a la pregunta de la situación.

2. Desarrolla otro procedimiento que te permita dar respuesta a la pregunta de la

situación.

Veamos juntas/os la solución que se encuentra en la ficha “Solución matemática 1” de

la semana 8 (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).

! Recuerda: Registrar o anotar tus respuestas y guardarlas luego en tu portafolio.

Después volverás a utilizar esta información.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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y pirámides en situaciones diversas 4.° grado: Matemática

Resolvemos situaciones diversas considerando la

Actividad longitud, perímetro, área y volumen de los prismas
y pirámides (día 4)

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Para trabajar en casa y afianzar tus aprendizajes, te invitamos a revisar las siguientes
situaciones (las puedes encontrar en la Guía de actividades, día 4).

Situación 1

La pirámide de Kefrén

La pirámide que se muestra en la figura fue

erigida por Kefrén, cuarto faraón de la IV
dinastía, y la finalización de su construcción
data del año 2520 a. C. Las medidas de los
lados de su base cuadrangular es 215,25 m
y su altura es de 143, 50 m.
Extraído de: https://bit.ly/3bEHas4

A partir del enunciado de la situación, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuánto mide cada una de sus aristas?

a) 104,6 m b) 208,85 m c) 318,4 m d) 418,4 m

2. Hipotéticamente, si tuvieras que pintar las caras laterales de la pirámide, ¿cuánto

sería dicha área?

a) 22 237,5 m2 b) 45 831,9 m2 c) 77 050,88 m2 d) 87 983,1 m2

3. Calcula el volumen de dicha pirámide.

a) 10 854 224 m3 b) 9 692 772 m3 c) 2 216 240,79 m3 d) 46 332,6 m3

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y pirámides en situaciones diversas 4.° grado: Matemática

Situación 2

La pecera especial

Julio se siente a gusto teniendo peceras en

casa. Un día tomó la decisión de elaborar
una pecera especial, cuya base tiene la
forma de un polígono regular de 20 cm
de lado y una altura de 60 cm, como el
que se muestra en la figura.
Extraído de: https://bit.ly/2VATcwZ

A partir del enunciado de la situación, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué cantidad de vidrio empleará Julio para elaborar la pecera?

a) 9276 m2 b) 8238 m2 c) 6544 m2 d) 12000 m2

2. ¿Cuántos litros de agua caben en dicha pecera como máximo?

a) 48 830 m3 b) 62 280 m3 c) 74 180 m3 d) 82 620 m3

Situación 3

La piscina del municipio

Una piscina de 10 m de ancho

tiene la sección longitudinal que
se muestra en la figura. Calcula
la cantidad de agua necesaria
para llenarla completamente.

a) 500 m3 b) 550 m3 c) 600 m3 d) 650 m3

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Evalúo mis aprendizajes

Estimada/o estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que puedas autoevaluarte, es decir,
analizar tus avances y dificultades en relación con las competencias que desarrollaste: Resuelvo
problemas de forma, movimiento y localización y Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma. Es de
suma importancia para que sigas mejorando!

N.° Descriptores Sí No

Resuelvo problemas de forma, movimiento y localización

Identifiqué las características de los objetos y las relacioné con

1 sus atributos medibles (altura, lado, aristas, apotema) de las
figuras geométricas tridimensionales.

Expresé con dibujos y con lenguaje geométrico mi comprensión

2
sobre las propiedades de los prismas y pirámides.

Empleé estrategias y procedimientos para construir formas

3 geométricas bidimensionales y tridimensionales relacionadas
con los prismas y pirámides.

Empleé estrategias y procedimientos para calcular el perímetro,

4
área y volumen de prismas y pirámides.

Elaboré afirmaciones sobre las relaciones entre los elementos

5
y las propiedades de las formas geométricas.

Gestiono mi aprendizaje de manera autónoma

Organicé mi tiempo y establecí mi horario de estudio de

1
Aprendo en casa.

Determiné los aprendizajes que debo desarrollar en el día y

2
los registré en mi portafolio.

Identifiqué mis fortalezas y dificultades para el desarrollo de

3 los aprendizajes que me he propuesto lograr en el día y los
registré en mi portafolio.

Me esforcé en superar las dificultades hasta lograr los

4
aprendizajes que me he propuesto.

Evalué mis acciones y actitudes mostradas durante las

5 actividades realizadas para desarrollar mis aprendizajes y
asumí compromisos.

Cumplí con organizar mis trabajos en mi portafolio de las

6
actividades desarrolladas en las dos últimas semanas.

5
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y pirámides en situaciones diversas 4.° grado: Matemática

A continuación, te animamos a responder las preguntas considerando tus avances,

aciertos y aquellos aspectos que aún debes mejorar:

Reflexión / Metacognición Escribe tus comentarios

¿Qué situación o situaciones te fueron

1
más fáciles de resolver?

¿Qué situación o situaciones

necesitaron mayor esfuerzo de tu parte
2
para resolverlas? ¿Qué hiciste para
superarlas?

¿En qué aspectos crees que debes

3
seguir mejorando? Explica.

Escribe un compromiso en relación con

4 las actividades que desarrollaste esta
semana.

¿Cómo te has sentido al participar de la

5
estrategia Aprendo en casa?

¡Tú eres valiosa/o!