EL APRENDIZAJE AUTONOMO EN EL MODELO EDUCATIVO UNIMINUTO

YURI MILENA GOMEZ PACHON

ID: 602500

JUNIO 2017

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Psicología

NRC: 1674

Aprendizaje Autónomo

Bogotá D.C
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INTRODUCCION

La educación a distancia es una realidad y abarca la incorporación de herramientas

tecnológicas de información y las de comunicación las TICS “Tecnologías de la información

y la comunicación” de acuerdo a esto en un ambiente bien diseñado se está asegurando el

proceso de aprendizaje a distancia. Esto va de la mano con el aprendiz si tiene o no su

propia autonomía de aprendizaje, disposición para aprovechar las diferentes plataformas y

recursos que brinda la plataforma de UNIMINUTO.

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La modalidad a distancia ocupa cada vez más un campo relevante en la educación, incluso en

instituciones poco convencidas de su importancia, así mismo se tiende a olvidar el léxico como

profesor que ahora le dicen tutor y el de estudiante cambia por aprendiz, del mismo modo se

habla cada vez mas de aprender y no de enseñar, estos cambios aparentemente insignificantes

están evidenciando la necesidad de cambios radicales en la metodología e enseñanza. La

modalidad de educación tradicional siempre nos ha mostrado el típico profesor que dicta, el

estudiante toma apuntes, memoriza y luego recita, dándose el caso de que los espacios son muy

pequeños y la mayoría de estudiantes no participan, solo unos 3 o 4 y los otros no lo hacen por

temor o miedo a equivocarse y ser señalados.

Mientras que en el caso del tutor tiene que dejar a un lado el rol de profesor para llegar a ser una

especie de entrenador de futbol o baloncesto y estar más pendiente de sus aprendices;

independiente de la tecnología el tutor y su metodología debe ser la adecuada para garantizar un

espacio y aprendizaje favorable; un curso mal diseñado y con baja calidad pronto será desertado

por los estudiantes que exigen calidad y que tienen la oportunidad de compararlo con la oferta de

otras instituciones, los tutores deben comprender la naturaleza y filosofía de la educación a

distancia basada en la virtualidad.

Chaupart, J., Corredor, M. & Marín, G. (1997, diciembre). El tutor, el estudiante y su nuevo rol.

Trabajo presentado en el VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia, Guadalajara

México

ROL ESTUDIANTE Y DOCENTE EDUCACIÓN A DISTANCIA

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ESTUDIANTE DOCENTE

Flexibilidad Conducir el aprendizaje

Autonomía Ser un facilitador y guía del proceso

Trabajo en equipo Seleccionar actividades de interés para los

estudiantes

Motivación Estimular la expresión personal de los

aprendices

Hábil en el uso de la tecnología Capacidad de comunicación

Analítico y critico Conocimientos para organizar y gestionar

las clases en línea

Controlador del tiempo Dominar y manejar los recursos

tecnológicos

Observador Establecer los materiales

Supervisor Lecturas

Aplicar conocimientos Tareas

Ser participativo Aclarar dudas

  ¿Qué habilidades, actitudes y aptitudes debes tener para asumir esa metodología? 

Capacidades de autoevaluación permanente

La responsabilidad por las tareas

Compromiso con todas las acciones vinculadas al proceso

Honestidad consigo mismo y con el tutor

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Comunicación asertiva

Manejo de la tecnología

Autorregulación emocional

 ¿Cuáles características personales favorecen la apropiación de esta metodología y cuáles

debo ajustar?

Me favorece la responsabilidad por las tareas

Manejo de la tecnología

Debo ajustar las capacidades de autoevaluación permanente y la autorregulación emocional.

CONCLUSIONES

Aprendizaje independiente.

Proceso de enseñanza semipresencial entre alumno-tutor.

La implementación de las TICS ha modificado el rol docente.

Las estrategias implementadas por los tutores deben permitirles el seguimiento a los
alumnos.
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BIBLIOGRAFIA

Chaupart, J., Corredor, M. & Marín, G. (1997, diciembre). El tutor, el estudiante y su nuevo rol.

Trabajo presentado en el VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia, Guadalajara

México

http://negociosymanagement.com.ar/?p=1722
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