PLAN DE TRABAJO

I. DATOS GENERALES:

1.1. COLEGIO : “José Carlos Mora Ortiz - Limoncarro”

1.2. GESTIÓN : Estatal.

1.3. DIRECTOR DEL IE. : Pedro Alberto Flores Vílchez

1.4. DOCENTES :

En el cuadro se presenta la cantidad de docentes que dictan clases actualmente en la

Institución de Educación Secundaria.

CUADRO N°1: DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PROFESORES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DE LIMONCARRO

DOCENCIA N°

DIRECTOR 1

DOCENTES 28

ADMINISTRADOR 4

AUXILIARES 2

FUENTE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CARLOS MORA ORTIZ-

LIMONCARRO
 CUADRO N°2: DOCENTES A CAPACITARSE

PROFESORES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DE LIMONCARRO

DOCENCIA N°

DIRECTOR 1

DOCENTES 9

FUENTE: INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CARLOS MORA ORTIZ-LIMONCARRO

Según este cuadro nos muestra que se requiere de 35 capacitaciones de las cuales el
director de la Institución Educativa tendrá que determinar los docentes que serán
beneficiados con la capacitación.

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 1.5. MODALIDAD/DURACIÓN/ HORARIO:

CUADRO N°3: MODALIDAD DE CURSOS A CAPACITARSE

N° DE NÚMER
NOMBRE DE DURACIÓ
CURSO O DE MODALIDAD HORARIO
CURSO N (DIAS)
S HORAS
ELABORACIÓN DE Sábado: 8:00am-1:00pm ; 3:00pm-5:00pm
INTRUMENTOS DE CAPACITACIÓ
1 14 2
EVALUACIÓN DE N PRESENCIAL
CAPACIDADES Domingo: 8:00am-1:00pm
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS Sábado: 8:00am-1:00pm ; 3:00pm-5:00pm
CAPACITACIÓ
2 PARA EL PROCESO 14 2
N PRESENCIAL
DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE Domingo: 8:00am-1:00pm
CAPACITACIÓ Sábados: 8:00am-1:00pm ; 3:00pm-5:00pm
3 USO DE LAS TICs 7 1
N PRESENCIAL
Domingo: 8:00am-1:00pm ; 3:00pm-5:00pm
MANEJO DE CAPACITACIÓ
4 7 1
OFFICE 2013 N PRESENCIAL Sábado: 8:00am-1:00pm ; 3:00pm-5:00pm
SISTEMA 7 CAPACITACIÓ
5 1
OPERATIVO LINUX N PRESENCIAL Domingo: 8:00am-1:00pm ; 3:00pm-5:00pm

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA EN CONRDINACIÓN CON EL DIRECTOR DE LA I.E “JOSE CARLOS MORA ORTIZ- LIMONCARRO”

3
II. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

PLAN DE FORTALECIMIENTO EN CAPACITACIÓN EN GESTIÓN PEDAGÓGICA

DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA
“JOSE CARLOS MORA ORTIZ”- LIMONCARRO

III. FUNDAMENTACIÓN:

El Ministerio de Educación, el Gobierno Regional de La Libertad y la unidad de gestión

educativa local UGEL Pacasmayo vienen impulsando acciones que ayuden a mejorar los
resultados de aprendizaje en las instituciones educativas, centrando su interés en el
desempeño del estudiante y la práctica pedagógica de los docentes.

En el marco del cumplimiento de las políticas priorizadas al 2016, surge el soporte pedagógico,
como una intervención de carácter nacional dirigido a generar y fortalecer las capacidades
pedagógicas de los docentes y que éste repercute en beneficio de la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes y en la calidad educativa que busca el estado peruano.

Este soporte pedagógico al cual se hace referencia, está dirigido al fortalecimiento de

capacidades en gestión pedagógica que recibirán los docentes de la Institución Educativa
Nivel Secundario “JOSE CARLOS MORA ORTIZ”, petición que fue acogida por el Gobierno
Regional de La Libertad, a fin de satisfacer esta urgente necesidad tal como se muestra- en
el estudio de Pre Inversión a nivel de Perfil “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS EN LA I.E. JOSE CARLOS MORA ORTIZ- LIMONCARRO, DISTRITO DE
GUADALUPE- PROVINCIA DE PACASMAYO- LA LIBERTAD”

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 FIGURA N°1: ARBOL DE CAUSAS Y EFECTO

EFECTO FINAL:Retraso Socio- Cultural y Económico del Centro

Poblado Limoncarro- distrito de Guadalupe, Provincia de
Pacasmayo

Efecto Indirecto:
Efecto Indirecto: Efecto Indirecto:
Ausentismo y deserción
Desmotivación del educando Bajo rendimiento escolar
escolar

Efecto Directo: Efecto Directo:

Integridad física en riesgo Deficiente formación educativa

OBJETIVO CENTRAL:Población Escolar de la Institución Educativa

José Carlos Mora Ortiz del Centro Poblado Limoncarro,
adecuadamente atendida

Medio de 1er Nivel: Medio de 1er Nivel:

Adecuadas condiciones Mejora la capacitación al
físicas para brindar el personal docente
servicio educativo

Medio
Medio Medio
Fundamental:
Fundamental: Medio Fundamental:
Infraestructura
Infraestructura Fundamental: Acceso a
pedagógica en
administrativa y Equipo y Programas de
condiciones
complementaria Mobiliario enseñanza y
adecuadas de
en condiciones adecuado. aprendizaje.
habitabilidad y
adecuadas.
confort.

FUENTE: ESTUDIO DE PRE INVERSIÓN A NIVEL DE PERFIL “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA JOSE CARLOS MORA ORTIZ – LIMONCARRO, DISTRITO DE GUADALUPE, PROVINCIA DE PACASMAYO- LA LIBERTAD

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A través de la ejecución del PLAN de TRABAJO en el que se compromete el desarrollo de
los siguientes cursos:

CUADRO N°4: CANTIDAD DE CURSOS A CAPACITAR

N° DE
NOMBRE DE CURSO
CURSOS
ELABORACIÓN DE
INTRUMENTOS DE
1
EVALUACIÓN DE
CAPACIDADES

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
2 PARA EL PROCESO
DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE

3 USO DE LAS TICs

MANEJO DE OFFICE
4
2013
SISTEMA OPERATIVO
5
LINUX

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA EN CONRDINACIÓN CON EL DIRECTOR DE LA I.E “JOSE

CARLOS MORA ORTIZ- LIMONCARRO”

 Con la Capacitación, se pretende que el personal docente de esta Institución Educativa,

actualice sus conocimientos, mejore e innove su actuación pedagógica teniendo en
cuenta los lineamientos de la política curricular vigente.

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 IV. MARCO LEGAL:
 Ley General de Educación - Ley N° 28044
 Mediante el Decreto Legislativo N° 1025, aprueba las Normas de Capacitación y
Rendimiento para el Sector Publico, con la finalidad de fijar las reglas para la capacitación
y la evaluación del personal al servicio del Estado, como la parte del Sistema
Administrativo de la Gestión de Recursos Humanos.
 Decreto Supremo N° 009-2010-PCM, se aprueba el Reglamento del Decreto Legislativo N°
1025, en el que se establecen, que las acciones de capacitación buscan el desarrollo
profesional y técnico de las personas al servicio del Estado.
Capacitación en sus planos de desarrollo de las personas al servicio del Estado en los
casos de formación laboral y cursos de actualización, según el mar identificado por la
entidad pública como necesario, las empresas deben elaborar sus planes de capacitación y
evaluación, según la normativa vigente
 Ley Orgánica del Ministerio de Educación, D.L. N° 25762 y su Reglamento de
Organización y funciones aprobado por D.S. Nº 004-93-ED.
 Ley Nº 29944 - Ley de Reforma Magisterial
 Decreto Supremo N.° 013-2016-MINEDU- Aspectos Generales de la Negociación Colectiva
(artículo 207-A)
 Decreto Ley 26199~93, Ley marco del Proceso Presupuestario.
 Decreto Legislativo 276, Ley de Bases de la carrera administrativa y remuneraciones del
sector público.
 Resolución Suprema N° 0197-81-ED, Reglamento de Altas, Bajas y Transferencias de
Bienes patrimoniales del Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo N° 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 Nueva estructura del Sistema Educativo Peruano; Normas y Sanciones y Estímulos, Cap.
VIII. Art. 26 al 28.

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 V. OBJETIVOS.

Los objetivos estratégicos que se plantean alcanzar son:

Objetivo General.

Mejorar la calidad de educación en la Institución Educativa José Carlos Mora Ortiz.

Objetivos Específicos.

Implementar un cronograma de capacitación docente.

Mejorar los recursos informáticos institucionales para uso de docentes.

Contar con una capacitación integral y especializada para los docentes.

VI. REQUISITOS DE ACCESO (OBJETIVOS):

CAPACITACIÓN:
El docente de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CARLOS MORA ORTIZ” debe demostrar
las siguientes capacidades básicas:
 La mejora del aprendizaje, para que esta sea transmitida a los estudiantes, para que
cuenten con una adecuada base pedagógica y así tener una visión y orientación más clara
para la elección de su carrera profesional.
 Relacionarse adecuadamente con el grupo humano con el que trabaja, cooperando en las
labores, a fin de materializar la visión planteada por la Institución Educativa.
 Adaptarse a nuevas situaciones tecnológicas y laborales que presente el plan de educación
del estado peruano.
 Formar a estudiantes competentes y de esta manera mejorar su desempeño e incentivar a
que tome iniciativas propias.

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VII. METAS:

 Claridad de la mejora de aprendizaje en los temas que se capacitarán a través de un

examen.

VIII. COMPETENCIA:

Desarrollar y fortalecer las competencias pedagógicas de los Docentes, gestores de la

progresión de los aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa JOSE CARLOS
MORA ORTIZ- LIMONCARRO, DISTRITO DE GUADALUPE.

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 IX. CAPACIDADES DE LA ACTIVIDAD:

CUADRO N°5: MODULOS Y CONTENIDO DE LOS CURSOS A CAPACITARSE

N° DE NOMBRE DE DURACIÓN
MÓDULOS TEMAS CAPACIDAD HORARIO
CURSOS CURSO (HORAS)
INDENTIFICAR EL TIPO DE RUBRICA
ELEGIR COMPETENCIA
Rúbricas 4 HORAS
USAR CRITERIOS CON LOS QUE SE EVALUARÁ
(FONDO, FORMA, CALIDAD, CANTIDAD). Sábado: 8:00am-1:00pm ;
MÓDULO I
DISEÑO EN ÁREAS CURRICULARES 3:00pm-5:00pm
Registros EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y
ELABORACIÓN DE CAPACIDADES 3 HORAS
INTRUMENTOS DE Llenado de
1 DEFINIR EL PROCESO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE Registro
CAPACIDADES
Tipos de
IDENTIFICACIÓN DEL TIPO DE EVALUACIÓN
Evaluación

Instrumentos de IDENTIFICAR TÉCNICAS E INSTRUMETNOS DE Sábado: 8:00am-1:00pm ;

MÓDULO II 7 HORAS
Evaluación EVALUACIÓN 3:00pm-5:00pm

Manejo de
CONDICIONES DE LA ELABORACIÓN DE
Capacidades e
CAPACIDADES E INDICADORES
Indicadores

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA EN CORDINACIÓN CON EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MORA ORTIZ”

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 CUADRO N°6: MODULOS Y CONTENIDO DE LOS CURSOS A CAPACITARSE

N° DE NOMBRE DE DURACIÓ
MÓDULOS TEMAS CAPACIDAD HORARIO
CURSOS CURSO N (HORAS)

Matemática RESOLVER PROBLEMAS CON CRITERIO

Sábado: 8:00am-1:00pm ;
7 HORAS
ESTRATEGIAS COMPRENDER LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL 3:00pm-5:00pm
Comunicación
METODOLÓGICAS ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL
2 PARA EL PROCESO MÓDULO III
MÉTODOS PARA ADAPTACIÓN A LA
DE ENSEÑANZA- Historia
GLOBALIZACIÓN
APRENDIZAJE Sábado: 8:00am-1:00pm ;
7 HORAS
PROCESO DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE 3:00pm-5:00pm
CTA
INVETIGACIÓN

  DETERMINAR CARACTERÍSTICAS
Manejo de Laptops UBICACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LAS
 
XO APLICACIONES
DETERMINAR Y APLICACIÓN DE FUNCIONES
BÁSICAS
IDENTIFICACIÓN EL TIPO DE PLATAFORMAS
Plataformas
Sábado: 8:00am-1:00pm ;
USO DE LAS TICs MÓDULO IV Virtuales 7 HORAS
DETERMINAR FUNCIONES BÁSICAS 3:00pm-5:00pm
3
Creación Blogs y
CREACIÓN DE PÁGINAS DE BLOG Y PÁGINAS WEB
Páginas Webs

Videoconferencia REALIZACIÓN DE UNA VIDEOCONFERENCIA

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA EN CORDINACIÓN CON EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MORA ORTIZ”

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 CUADRO N°6: MODULOS Y CONTENIDO DE LOS CURSOS A CAPACITARSE

CUADRO N°7: MODULOS Y CONTENIDO DE LOS CURSOS A CAPACITARSE

N° DE NOMBRE DE DURACIÓ
MÓDULOS TEMAS CAPACIDAD HORARIO
CURSOS CURSO N (HORAS)
Microsoft Word
2016

MANEJO DE Microsoft Excel IDENTIFICACIÓN DE CARACTERÍSTICAS Y

4 MÓDULO V nivel 1 3 HORAS
OFFICE 2013 APLICACIÓN DE FUNCIONES BÁSICAS

Microsoft Power
Point Sábado: 8:00am-1:00pm ;
Instalación de 3:00pm-5:00pm
Linux
 
  SISTEMA Sistema Operativo
MÓDULO VI USAR COMANDOS Y EL SISTEMA EN GENERAL 4 HORAS
5 OPERATIVO LINUX Creación de
  Usuarios
Conectividad de
redes en Linux

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA EN CORDINACIÓN CON EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MORA ORTIZ”

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X. COSTO DE CAPACITACIÓN DOCENTE:
CUADRO N°8: COSTOS DE CURSOS A CAPACITARSE
NÚMERO DE
N° DE DURACIÓN COSTO TOTAL DE
NOMBRE DE CURSO MÓDULOS DÍAS DOCENTES TOTAL (S/.)
CURSOS (HORAS) CURSO
CAPACITADOS

ELABORACIÓN DE MÓDULO I 1 10 7 HORAS S/700.00 700

INTRUMENTOS DE
1
EVALUACIÓN DE
CAPACIDADES MÓDULO II 1 10 7 HORAS S/700.00 700

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
2 PARA EL PROCESO DE MÓDULO III 2 10 14 HORAS S/1400.00 1400
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE

3 USO DE LAS TICs MÓDULO IV 1 10 7 HORAS

MANEJO DE OFFICE
4 MÓDULO V 0.5 10 3 HORAS S/2190.00 2190
2013

  SISTEMA OPERATIVO
MÓDULO VI 0.5 10 4 HORAS
5  LINUX

TOTAL 4990

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA EN CORDINACIÓN CON EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MORA ORTIZ”

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 XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

El enfoque metodológico es el conjunto de criterios, conceptos y herramientas con que se

lleva a cabo la capacitación.

Para el desarrollo del presente PLAN DE TRABAJO se debe tener en cuenta los siguientes
componentes:

 Participación: Las herramientas participativas son de gran ayuda. Para el desarrollo de este
Plan es necesario prestar atención al lenguaje corporal de los participantes. Esto permitirá
darse cuenta de las dudas, desacuerdos o su inconformidad con la información presentada.
El moderador debe facilitar que los participantes hagan preguntas con propiedad y sin
temor con la finalidad de absolver sus dudas y evitar la resistencia del aprendizaje, es
decir, facilitar el desaprender por aprender.

 Visualización, combinar los elementos visuales (diapositivas, videos, notas, frases célebres,
entre otros) más apropiados a las necesidades del momento del aprendizaje, es decir, a lo
que realmente se debe observar para obtener como resultado los objetivos de los cursos.

 Esquema diario: Explicar el esquema o procedimiento general que guiará las jornadas de
trabajo.

 Trabajo cooperativo: La conformación de grupos pequeños favorece positivamente la

comunicación y la interacción. Esta relación positiva entre menor tamaño del grupo y
mayor participación se aprovecha para fortalecer el aprendizaje.

 Retroalimentación, después de trabajos en grupo o de una presentación.

 Monitoreo y asesoría al proceso de ejecución de las actividades.

 Evaluación continua: será una actividad permanente e importante para retroalimentar al

grupo.

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 Análisis de expectativas y temores: Cada participante llega al taller con sus propias ideas,
expectativas y temores, que no necesariamente coinciden con la programación de los
cursos. Conocer estas expectativas y estos temores servirá para tratar de conciliarlos
con los objetivos de la capacitación, hasta donde le sea posible.

El solicitar a los participantes que expongan sus expectativas, es decir, lo que esperan del
curso, sus temores o preocupaciones acerca del mismo servirá como insumo importante
para la evaluación, esta información debe permanecer visible durante el desarrollo del curso.

 Acuerdos y reglas de juego: Para que los cursos pueda desarrollarse dentro de los
parámetros mencionados — metodología, participación, visualización, objetivos, tiempos,
expectativas, etc.— es conveniente definir acuerdos relativos al comportamiento del grupo;
lo que denominamos “ reglas del juego”.
Sugiero algunas interrogantes que permitirán establecer acuerdos y reglas:
¿Qué haremos para que estos cursos alcancen los objetivos?
¿Qué debemos evitar para que los cursos alcancen los objetivos?
¿Cómo debe transmitirse los cursos para que se logre el aprendizaje?
¿A qué se comprometen para que la capacitación se desarrolle apropiadamente?

Los acuerdos junto con las reglas deben permanecer visualizados para que, en caso
necesario, puedan ser recordados o complementados por los participantes.

 El resumen, permitirá al grupo…

- repasar el: trabajo efectuado, los avances y resultados alcanzados.
- reforzar el sentimiento de grupo, que es importante porque ayudará a asumir los
compromisos que se van adquirir posteriormente.
La hoja resumen debe contener los contenidos temáticos del taller. Así como, los
sucesos anecdóticos relacionados con el aprendizaje y destacando aportes de los
participantes en los distintos momentos y dinámicas de los cursos.

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 Los compromisos: El taller de capacitación no es un propósito final, sino parte de un
proceso.
Por eso debe concluir con una serie de compromisos y responsabilidades que darán
pie al seguimiento, sin olvidar que el sentido de la capacitación es llevar a la práctica lo
aprendido. Los resultados se verán reflejados en la evaluación llevados a cabo antes de
la certificación.

Sugerencia: Se puede diseñar una matriz de programación en la cual se ubiquen

algunas de las siguientes preguntas:
¿A qué me comprometo?
¿Por qué lo quiero hacer?
¿Cómo lo puedo desarrollar?
¿Cuándo lo puedo hacer?
¿Con quiénes y para quiénes?
¿Qué necesito?
¿Qué espero lograr?
¿Qué dificultades puedo tener?

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XII. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

CUADRO N°9: DURACIÓN DE LOS CURSOS DE CAPACITACIÓN

FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA EN CORDINACIÓN CON EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MORA ORTIZ”

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XIII. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
 Participación y asistencia permanente.
 Presentación de los productos o trabajos solicitados por el Docente
capacitador para medir su nivel de aprovechamiento y aplicación.

XIV. MONITOREO y EVALUACIÓN:

Las acciones de monitoreo y evaluación será de responsabilidad de la U G E L de
P acasmayo. Así también; la evaluación de las actividades del presente Plan, serán de
carácter permanente a fin de identificar las dificultades y tomar las medidas y
acciones necesarias para lograr los objetivos y resultados propuestos. Además; al
finalizar cada curso se evaluarán los siguientes aspectos:
• El cumplimiento de expectativas.
• El cumplimiento de las reglas de juego.
• La superación de temores.
• La pertinencia del contenido.
• La aplicabilidad de lo aprendido.
• El logro de los objetivos.
• El proceso metodológico de los cursos.
• El nivel de aprendizaje de los participantes.
• El nivel de intercambio e integración.
• El nivel de aprovechamiento y aplicación.

XV. INFORME DE LA ACTIVIDAD:

 Al término de la Capacitación, los Docentes capacitadores responsables deben

presentar su informe al Director de la Institución Educativa, detallando los logros,
dificultades y sugerencias presentadas en el desarrollo del Plan.
 El director de la “Institución Educativa José Carlos Mora Ortiz” presentará su Informe
final dirigido a la Gerencia Regional de Educación detallando las actividades
realizadas y el alcance de las competencias, concretando el propósito del Plan de
Trabajo.

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