FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
Asignatura: “Didáctica de las Ciencias Sociales”
Docente: Stella Poveda Torres
Estructura Unidad Didáctica1
1. Descripción de la unidad didáctica
2. Objetivos didácticos
3. Fundamento pedagógico y didáctico
4. Contenidos de aprendizaje
5. Secuencia de actividades
6. Recursos y materiales
7. Organización del espacio y del tiempo
8. Evaluación
1
Tomado y adaptado de: Unidades didácticas: definición, estructura, contenidos y ejemplos. En: Universidad de León.
En este apartado es necesario indicar el tema específico o nombre de la
unidad, al nivel al cual va dirigida (Preescolar o Primaria) y al curso
(Preescolar: Pre-jardín, Jardín, Transición. Primaria: Primero, Segundo,
Tercero, Cuarto y Quinto), las sesiones de las que consta la Unidad y el
tiempo en el cual se proyecta su ejecución.
Los objetivos didácticos establecen qué es lo que, en concreto, se
pretende que adquieran los estudiantes durante el desarrollo de la
unidad didáctica.
En esta sección se sustenta la unidad didáctica desde la perspectiva
teórica (diferentes insumos trabajados en el espacio académico) y desde
los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional para el desarrollo
de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de Ciencias
Sociales (y Preescolar, según sea el caso).
En esta parte deben ser explícitos los contenidos de aprendizaje sobre
los que se va a trabajar a lo largo del desarrollo de la unidad, deben
exponerse tanto los relativos a conceptos, como a procedimientos y
actitudes.
En este apartado es muy importante establecer una secuencia de
aprendizaje en la que las actividades estén íntimamente
interrelacionadas. La secuencia de actividades no debe ser la mera suma
de actividades más o menos relacionadas con los aprendizajes
abordados en la unidad.
Por otra parte, es importante tener presente la importancia de considerar
la diversidad presente en el aula y pensar actividades en las cuales todos
los estudiantes puedan participar.
Se debe especificar el tipo de recursos que se emplearán y enlistar los
materiales en cada una de las actividades.
En esta sección se deben señalar los aspectos específicos en torno a la
disposición de los espacios y el tiempo que requieran las diferentes
actividades de la Unidad.
Las actividades que van a permitir la valoración de los aprendizajes de
los alumnos, de la práctica docente del profesor y los instrumentos que
se van a utilizar para ello, deben ser situadas en el contexto general de la
unidad, señalando claramente cuáles van a ser los criterios o indicadores
de valoración de dichos aspectos.
Asimismo, es importante prever actividades de autoevaluación que
desarrollen en los alumnos la reflexión sobre el propio aprendizaje.