INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SAN BERNARDO
Aprobación de Estudios: Decreto 000500 septiembre 3 año 2003
NIT 890-000-891-5 - CÓDIGO DANE 263130000925
REGISTRO ICFES: 013045

Cartilla didáctica de
trabajo en casa

3°

Mes de Abril

NOMBRE
 Cartilla didáctica de trabajo en casa - abril 20 al 30

Orientadora: Laura Isabel López Medina – teléfono 3178865916 correo

electrónico isalopezmedina@gmail.com .Aula de Apoyo: Luisa M. Panesso -
Correo electrónico: luisampanessog95@gmail.com

¡Hola a todos y todas las estudiantes del colegio San Bernardo y por
supuesto, a las familias! queremos decirles que los extrañamos
mucho y que los pensamos un montón. Sabemos que por algunas semanas no podremos
volver al colegio porque para mantenernos saludables debemos seguir algunas reglas y una
de ellas es la distancia social. Por ahora utilizaremos algunos medios físicos (Como esta
cartilla), virtuales (Si tienes internet) y telefónicos, para poder comunicarnos y continuar
nuestra educación desde casa.

TE PREGUNTARÁS ¿QUÉ ESTÁ PASANDO? Y habrás escuchado mucho sobre el

CORONA VIRUS. Te vamos a explicar muy brevemente cómo lo vemos:
Los virus son como una especie de bichos chiquitos que solo se ven con un microscopio y
que a veces, si entran en tu cuerpo hacen que te enfermes. Las personas contagiadas llevan
el virus dentro y cuando tosen o estornudan
expulsan esos bichitos al aire, si eso llega a
los ojos, nariz o boca de otra persona,
también se puede enfermar.
En la actualidad, hay un virus llamado
CORONA VIRUS (Covid-19 o SARS
Co – V 2) que es muy fuerte, sobre todo con
los abuelitos o las personas que tienen
algunas enfermedades previas y se contagia
MUYYYYY FÁCIL. Por eso todos debemos
cuidarnos y cuidar a los demás.
Sabemos que los niños y niñas han sido
muy fuertes contra el coronavirus, y también sabemos que nos pueden ayudar a
combatirlo ¿Cómo?
1. Lavándose las manos CON AGUA Y JABÓN muy bien, varias veces al día.
2. Estornudando o tosiendo en la parte de adentro del codo.
3. Ayudando en casa con nuestra familia para que todo sea más fácil.
4. Limpiando bien todo lo que utilizamos.

Y ahora que vamos a estudiar desde casa, siendo aún MÁS juiciosos que antes.

Como has sido muy valiente y fuerte hasta hora y sabemos que extrañas hacer cosas como jugar con los
amigos, ir al parque, al río o a la escuela, queremos recomendarte algunas cosas que pueden ayudarte:
 Jugar solo en el lugar permitido. (Recuerda que también debes hacer ejercicio)
 Ayudar con los oficios que te digan en casa
 Planificar un horario con tu acudiente para pasar los días.
 Estudiar en un lugar tranquilo y ordenado.
 Si tienes juegos de mesa, es momento de usarlos.
 Siempre puedes inventar nuevos juegos.
 Dibujar, leer y escribir lo que se te ocurra. (Puedes llevar una bitácora o un diario).
 Expresar cómo te sientes con lo que está ocurriendo.

Si necesitas hablar con la orientadora: Puedes llamar o enviar un mensaje en el horario

habitual de clases al número 3178865916, ella te devolverá la llamada.

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GUIA DE TRABAJO EN CASA NUMERO 1

DOCENTE: Andrea Agudelo Fernández AREA: Matemáticas GRADO: tercero

FECHA: del 20 al 30 de abril de 2020 TEMA: Números

Tu hijo avanzará en el conocimiento del sistema decimal de numeración realizando

actividades de comparación, ordenación y comunicación de cantidades, que le permita
comprender la necesidad y las ventajas de agrupar los objetos de una colección en
centenas, decenas y unidades, además del aprendizaje de la serie oral de 100 en 100,
de 10 en 10 hasta el 1000. Resolverá situaciones en las que tenga que comparar
colecciones para saber cuál tiene más; igualar dos colecciones para que ambas
tengan la misma cantidad de objetos; sabrá repartir colecciones; construir una
colección con la misma cantidad de objetos que otra; comunicar a alguien la cantidad
de objetos que tiene una colección para que forme otra con la misma cantidad en
cuatro acciones: cuantificando la colección que se tiene, representan dicha cantidad
oralmente o por escrito para enviar el mensaje, interpretando el mensaje para crear la
colección que le corresponde, y comparando la colección original con la colección
creada para verificar que tienen el mismo número de objetos.

Aprendizaje esperado: Determina la cardinalidad de colecciones numerosas

representadas gráficamente.

Realiza con tu hijo actividades en las que observen los diferentes usos y significados de
los números. Pueden identificar, por ejemplo, su número de lista, el de la casa donde
viven, reconocer los números telefónicos de algunas personas o de algún lugar en
especial, numerar a los integrantes de los equipos o identificar a los jugadores de un
equipo deportivo por el número de su camiseta o a un camión o un carro por el número de
su placa, entre otros.

1 Identifica de qué animal hay más. Agrúpalos de 10 en 10 para que sea más fácil
contarlos.

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2 Completa la tabla contando de diez en diez y haciendo los dibujos que faltan.
Recuerda que una decena es la reunión de diez elementos iguales. Compara las
figuras con la lectura y la escritura.

Representación Lectura Escritura

10 Diez

Veinte

30

Cincuenta

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3. Jimena le ayudó a preparar a su mamá las bolsitas de dulces para su fiesta de

cumpleaños. Invitó a sus 44 compañeros del salón. Así están empaquetados los
dulces en la dulcería.

a) Si pide 3 bolsas de caramelos, ¿cuántos le faltan? _________________

b) ¿Cuántas tiras de paletas tendrá que comprar y cuántas sueltas?

Tiras__________ Sueltas ___________

c) Si compra 5 cajas de chocolates, ¿le sobran? __________ ¿Cuántos? _________

4. Recuerda que 10 unidades son una DECENA

Y una 10 DECENAS son una CENTENA

Une el nombre de la cantidad y la figura que le corresponde

Unidades

Centenas

Decenas

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5 Para que la balanza esté equilibrada, tienes que unir las cantidades expresadas en
unidades, decenas y centenas con su correspondiente número de la derecha. Ordena
primero las cantidades de la izquierda. Ilumina los pares del mismo color. Sigue el
ejemplo.

6. Compara los siguientes grupos de animales marinos y encierra en un círculo donde haya menos .

7. Completa la siguiente serie escribiendo los números dentro de los cuadros del
camarón. Empieza en 2. ¿De cuánto en cuánto va la serie?

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8. Identifica y escribe el antecesor (el que va antes) y el sucesor (el que va después)
de los siguientes números. Observa el ejemplo.

Antecesor Número Sucesor Antecesor Número Sucesor

142 143 144 307
199 756
350 600

9. Alexis y Jaime van con su papá a la juguetería, y observan los siguientes precios de los
juguetes:

$2.380 $2.350
$5.985

$1.300 $6.782 $7.850

 ¿Cuánto debe pagar Alexis por un caballito y el tractor?

 ¿Cuánto dinero cuesta el carrusel y el sube y baja?
 Jaime quiere comprar la muñeca para su hermana y el tractor para el, pero solo tiene
$9.000 ¿Cuánto dinero le hace falta?
 El padre de Alexis y Jaime quiere comprar la cocinita para su hija, el caballo para Alexis
y el sube y baja para Jaime. ¿Cuánto dinero debe pagar?
 ¿Cuál es la direncia entre los precios del juguete más caro y el más barato?

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10. Realiza las operaciones identificando aquellas cuyo resultado es 180 coloreándolas.
Descubre qué animal está escondido.

Espero verlos pronto, recordemos que mientras más juiciosos estemos en

casita más rápido podremos salir de esta situación.
Todas las actividades se deben realizar en el cuaderno de matemáticas,
cualquier inquietud nos podemos comunicar por whatsapp a través de los
grupos. Un abrazo enorme, los extraño mucho mis pequeñines….

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GUIA DE TRABAJO EN CASA NUMERO 1

DOCENTE: Luis Daniel Vásquez AREA: Castellano GRADO: tercero

FECHA: del 20 al 30 de abril de 2020 TEMA: el cuento

Una breve explicación

Un cuento es una narración breve de hechos imaginarios, protagonizada por un grupo
pequeño de personajes. Todo cuento tiene un título, un inicio, un desarrollo y un final.

Aprendizaje esperado: Interpreta el contenido de un cuento infantil.

Invita a tu hijo a que juntos realicen la lectura en voz alta de un cuento.
Aquí te damos algunas recomendaciones para que juntos disfruten más la lectura:
 Realiza cambios en la voz de acuerdo a los distintos momentos de la narración:
emoción, suspenso, sorpresa…
 Encuentra tu propio ritmo para la lectura. Lee lentamente, disfrutando las palabras.
 Mientras lees, mantén el libro en las manos, para que tu hijo note que de ese objeto
llamado “libro” pueden surgir grandes historias.
1 Observa el dibujo y contesta las preguntas.

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¿Quién es el personaje principal?

___________________________________________________________________
¿Cómo es el lugar?

_______________________________________________________________________
¿Cuándo sucede la historia?

_______________________________________________________________________
¿Dónde sucede?

_______________________________________________________________________
¿Qué hace el personaje principal?

_______________________________________________________________________
¿Qué hacen los otros personajes?

_______________________________________________________________________

2 Con las respuestas a las preguntas anteriores, crea un cuento como tú quieras. Recuerda
que el cuento debe tener un título, así como un inicio, un desarrollo y un final.

EL TITULO DEL CUENTO ________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3 Escribe debajo del cuento el nombre que se refieren los dibujos.

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ACTIVIDAD N°2
Lectura de comprensión
Una breve explicación

Un buen lector es aquel que trata de comprender lo que lee, reconstruyendo el significado del
texto.
La comprensión lectora puede ser trabajada con los niños desde los niveles iniciales a través
de lecturas atractivas para ellos, como son los cuentos. En este caso, el papel del papá
consiste en acompañar la lectura a través del planteamiento de preguntas sencillas para ir
identificando qué tanto comprende el niño el texto. Es importante mencionar que estas
preguntas no deben realizarse a manera de examen, sino para comprender mejor lo que se
lee y para aprender a pensar a partir del cuento.

Aprendizaje esperado: Interpreta el contenido de un cuento infantil.

 Pide a tu hijo que elija el cuento que más le guste.

Acompaña a tu hijo en la lectura del cuento que eligió, con base a los siguientes pasos:

1 Pide a tu hijo que observe la portada del libro. De acuerdo al título y la imagen de la portada,
pregúntale: ¿sobre qué crees que tratará el cuento? ¿Quiénes serán los personajes
principales?

2 Realicen la lectura del cuento en voz alta.

Recuerda a tu hijo que, para ser un buen lector, debe poner atención a las siguientes
sugerencias:
 No trates de leer rápido.
 Lee lentamente, respetando los signos de puntuación.
 Realiza cambios de voz de acuerdo a los distintos momentos, emociones o
sentimientos.

3 Durante la lectura, realiza a tu hijo preguntas para identificar si realmente está

comprendiendo el texto.
¿Por qué crees que...?
¿Te das cuenta que…?
¿Tú qué hubieras hecho si…?
¿Crees que lo que hizo estuvo bien?
¿Qué hubiera pasado si…?
¿Crees que puedas adivinar...?

4 Finalmente, pregunta a tu hijo qué mensaje le dejó el cuento, cuál fue la parte que más le
gustó, y la que menos le gustó, y la razón por la que recomendaría o no recomendaría el
cuento a un amigo.

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BIBLIOGRAFÍA

1. Iñesta, J. (2020). Los días en que todo se detuvo. Pixelatl.

2. http://www.freepik.es/
3. Contenidos para aprender. Ministerio de Educación Nacional.
4. https://co.pinterest.com

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