Cartilla 1 - Grado Tercero - Fisica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN BERNARDO
Aprobación de Estudios: Decreto 000500 septiembre 3 año 2003
NIT 890-000-891-5 - CÓDIGO DANE 263130000925
REGISTRO ICFES: 013045
Cartilla didáctica de
trabajo en casa
3°
Mes de Abril
NOMBRE
Cartilla didáctica de trabajo en casa - abril 20 al 30
Orientadora: Laura Isabel López Medina – teléfono 3178865916 correo

electrónico isalopezmedina@gmail.com .Aula de Apoyo: Luisa M. Panesso -
Correo electrónico: luisampanessog95@gmail.com
¡Hola a todos y todas las estudiantes del colegio San Bernardo y por
supuesto, a las familias! queremos decirles que los extrañamos mucho y que los pensamos
un montón. Sabemos que por algunas semanas no podremos volver al colegio porque para
mantenernos saludables debemos seguir algunas reglas y una de ellas es la distancia social.
Por ahora utilizaremos algunos medios físicos (Como esta cartilla), virtuales (Si tienes
internet) y telefónicos, para poder comunicarnos y continuar nuestra educación desde casa.
TE PREGUNTARÁS ¿QUÉ ESTÁ PASANDO? Y habrás escuchado mucho sobre el

CORONA VIRUS. Te vamos a explicar muy brevemente cómo lo vemos:
Los virus son como una especie de bichos chiquitos que solo se ven con un microscopio y
que a veces, si entran en tu cuerpo hacen que te enfermes. Las personas contagiadas llevan
el virus dentro y cuando tosen o estornudan expulsan
esos bichitos al aire, si eso llega a los ojos, nariz o boca
de otra persona, también se puede enfermar.
En la actualidad, hay un virus llamado CORONA VIRUS
(Covid-19 o SARS Co – V 2) que es muy fuerte,
sobre todo con los abuelitos o las personas que tienen
algunas enfermedades previas y se contagia MUYYYYY
FÁCIL. Por eso todos debemos cuidarnos y cuidar a los
demás.
Sabemos que los niños y niñas han sido muy fuertes
contra el coronavirus, y también sabemos que nos
pueden ayudar a combatirlo ¿Cómo?
1. Lavándose las manos CON AGUA Y JABÓN muy bien, varias veces al día.
2. Estornudando o tosiendo en la parte de adentro del codo.
3. Ayudando en casa con nuestra familia para que todo sea más fácil.
4. Limpiando bien todo lo que utilizamos.
Y ahora que vamos a estudiar desde casa, siendo aún MÁS juiciosos que antes.
Como has sido muy valiente y fuerte hasta hora y sabemos que extrañas hacer cosas como
jugar con los amigos, ir al parque, al río o a la escuela, queremos recomendarte algunas
cosas que pueden ayudarte:
 Jugar solo en el lugar permitido. (Recuerda que también debes hacer ejercicio)
 Ayudar con los oficios que te digan en casa
 Planificar un horario con tu acudiente para pasar los días.
 Estudiar en un lugar tranquilo y ordenado.
 Si tienes juegos de mesa, es momento de usarlos.
 Siempre puedes inventar nuevos juegos.
 Dibujar, leer y escribir lo que se te ocurra. (Puedes llevar una bitácora o un diario).
 Expresar cómo te sientes con lo que está ocurriendo.
Si necesitas hablar con la orientadora: Puedes llamar o enviar un mensaje en el horario
habitual de clases al número 3178865916, ella te devolverá la llamada.
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NOMBRE DEL ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO TERCERO

Docente: Alba Andrea Agudelo Fernández – Teléfono 3103969796- Correo electrónico:
sb.andreaagudelo@gmail.com
TEMA: CONJUNTOS
Desempeño: el estudiante debe representar los conjuntos y sus operaciones.

Recordemos lo visto en clases anteriores. Con ayuda de tus papitos resolver en el
cuaderno de matemáticas las siguientes actividades, para ello puedes revisar los
apuntes visto en clase.
Recordemos que un conjunto es una colección de elementos que tiene características
similares; los conjuntos se representan en diagramas de Venn o en entre llaves.
Los conjuntos los podemos determinar por comprensión cuando se escribe entre llaves la
característica común entre los elementos. O por extensión cuando se escriben o dibujan
uno a uno los elementos que conforman el conjunto, entre llaves o en el diagrama de venn.
Ejemplo:
A: conjunto de frutas por comprensión
A: manzana, pera, banano, fresa, mango por extensión

Practiquemos…
1. une cada conjunto con el cartel que corresponda teniendo en cuenta si esta nombrado por
compresión o por extensión
2. observa los conjuntos representados en el diagrama de Venn. Luego, subraya los

conjuntos por comprensión que corresponde a cada uno
3. . Escribe por comprensión cada conjunto

S R
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. Escribe por extensión cada conjunto
Q: {animales de la granja}
T: {medios de transporte}
Cuando un elemento pertenece a un conjunto se representa con el símbolo ∈

Ejemplo: V: {a,e,i,o,u} a ∈ V
Cuando un elemento no pertenece a un conjunto se representa con el símbolo ∉.
Ejemplo: Z.{ c,a,r,a,c,o,l}
4. observa los elementos de los conjuntos D y E
Cuando todos los elementos de un conjunto pertenecen a otro conjunto, el primer conjunto
es subconjunto del segundo se escribe C. cuando no todos los elementos de un conjunto
pertenecen a otro conjunto, el primero no es
subconjunto del segundo y se escribe C
5. Observa el diagrama y completa
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Los números de nueve cifras se representan de diferentes formas y se pueden

descomponer en: centenas de millón, decenas de millo, unidades de millón, centenas de
mil, decenas de mil, unidades de mil, centenas, decenas y unidades. 1CM= 10DM= 100UM
= 1000 um=10.000dm=100.000 um = 1.000.000 c=10.000.000 d= 100.000.000 u
1. Completa cada serie

100.000 200.000
 900.000 1.000.000
2. Observa y complete
238.475 2cm + 3dm +8 um + 4 c + 7d + 5u
3.765.908 ___ UM + ___ cm + _____ dm +___ um + ___ c + ____d + _____ u
13.654.387 CM___+DM___+____UM +____cm +____dm +um____ +___c+___d+____u
3. escribe números de 6, 7 Y 8 cifras
1,2,3,4,5,6,7,
1,2,3,4,5,6 1,2,3,4,5,6,7 8
4. Escribe el número que corresponde
a. seiscientos cuarenta y tres mil doscientos trece: ______________________

b. 3CM + 4 DM+ 2 UM+ 7cm+5dm+9um+2c+4d+9u: ______________________
c. 2.000.000 +30.000+4.000 +500 +40+ 7: __________________
d. Trescientos cuarenta y cinco millones doscientos veintitrés mil noventa:
___________________
5. Escribe el valor de la cifra subrayada

345.879 8.987.987 908.876.543 32.765.468 657.876
70
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Para sumar dos o más números se coloca uno debajo del otro, alineando los números
de derecha a izquierda, se empieza sumando desde las unidades hasta la cifra mayor.
Para restar dos números debemos recordar que el número mayor va primero, igual se
alinean las cifras de derecha a izquierda, unidad debajo de unidad, decena debajo de
decena y así, sucesivamente.
Lee con atención cada enunciado y plantea una operación para solucionar cada situación.
Luego, señala la respuesta correcta.
6. Observa las imágenes y resuelve
$ 1.123.450 $4.765.780 $2.765.870
a. ¿Cuánto dinero debe pagar por un televisor y una nevera?
 $3.889.320 * $ 3.989.420 * $ 4.000.000 * 3.889.230
b. ¿Cuánto dinero debe pagar por una lavadora y una nevera?

 $7.532.679 *$7.531.650 *$8.531.650 *$9.098.989
c. ¿cuál es la diferencia entre los valores de la nevera y el televisor?

 $1.742.768 *$1.642.520 *$1.642.420 *$1.462.402
7. Resuelve en el cuaderno
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Practiquemos las tablas de multiplicar
Espero verlos pronto, recordemos que mientras más juiciosos estemos en casita más rápido
podremos salir de esta situación. Todas las actividades se deben realizar en el cuaderno de
matemáticas, cualquier inquietud nos podemos comunicar por WhatsApp a través de los
grupos. Un abrazo enorme, los extraño mucho mis pequeñines….
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NOMBRE DEL ÁREA: CASTELLANO GRADO TERCERO

Docente: Luis Daniel Vásquez Vega – Teléfono 3116321587- Correo electrónico:
sb.danielvasquez@gmail.com
INTRUCCIÓN AL ESTUDIANTE: Lee con atención la fábula y realiza las instrucciones de
cada actividad
DESCRIPCIÓN DEL TEMA: A partir de ejemplos, se da a conocer la fábula y sus partes.
Sigue el paso a Paso para realizar las diferentes actividades propuestas.
ACTIVIDAD 1. Lee la fábula

LA FÁBULA
EL LEÓN Y EL RATÓN ( Esopo)
Unos ratoncillos jugando sin cuidado en un prado,

despertaron a un león que dormía plácidamente al pie de
un árbol. La fiera, levantándose de pronto, atrapó entre sus
garras al más atrevido de la pandilla.
El ratoncillo, presa del terror prometió al león que si le
perdonaba la vida la emplearía en servirlo; y aunque esta
promesa lo hizo reír, el león terminó por soltarlo. Tiempo
después, la fiera cayó en las redes que un cazador le había
tendido y como, a pesar de su fuerza, no podía
librarse,atronó la selva con sus furiosos rugidos. El
ratoncillo, al oírlo, acudió presuroso y rompió las redes con
sus afilados dientes. De esta manera el pequeño ex-
prisionero cumplió su promesa, y salvó la vida del rey de
los animales. El león meditó seriamente en el favor que
RECUERDA
acababa de recibir y prometió ser en adelante más
generoso.
Moraleja: En los cambios de fortuna,
los poderosos necesitan la ayuda de los débiles. La fábula es una narración imaginaria
donde los Protagonistas son personas,
PARTES DE LA animales, planta y Objetos.
La moraleja es una lección o enseñanza
FÁBULA
que se Deduce de una fábula.
La fábula por ser una narración tiene: inicio, nudo y desenlace, miremos:
PARTES FÁBULA “EL LEÓN Y EL RATÓN”

INICIO Unos ratoncillos jugando sin cuidado en un prado, despertaron a
un león que dormía plácidamente al pie de un árbol. La fiera,
levantándose de pronto, atrapó entre sus garras al más
atrevido de la pandilla.
NUDO El ratoncillo, presa del terror prometió al león que si le perdonaba
la vida la emplearía en servirlo; y aunque esta promesa lo hizo
reír, el león terminó por soltarlo. Tiempo después, la fiera cayó
en las redes que un cazador le había tendido y como, a pesar de
su fuerza, no podía librarse, atronó la selva con sus furiosos
rugidos. El ratoncillo, al oírlo, acudió presuroso y rompió las
redes con sus afilados dientes.
DESENLACE De esta manera el pequeño ex-prisionero cumplió su promesa, y
salvó la vida del rey de los animales. El león meditó seriamente
en el favor que acababa de recibir y prometió ser en adelante
más generoso.
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ACTIVIDADES
1. Lea atentamente la siguiente fábula:

LA PALOMA Y LA HORMIGA
“Había una vez una hormiga que, sedienta, se acercó a beber a un río. Sin embargo,
una vez allí se vió arrastrada por la corriente. Estaba ahogándose cuando una paloma,
que se encontraba posada en una rama de un árbol cercano, observó la escena y
acudió rauda a salvarla.
Tras ponerla a salvo, la hormiga agradecida le prometió que algún día le devolvería el
favor si podía a pesar de su diminuto tamaño.
Pasó el tiempo y un día un cazador llegó a la zona. Viendo a la paloma posada, aprestó
su arma y se preparó para cazarla.
Sin embargo, la hormiga, que se hallaba cerca, vió la escena y acudió a rauda a
cumplir su promesa. La hormiga picó en el talón al cazador, el cual ante el dolor soltó
su arma. La paloma aprovechó la oportunidad para salir huyendo volando, salvando su
vida".
Esta fábula es una muestra de la importancia de la generosidad y como toda

buena acción tiene al final su recompensa.
2. . Escribe la fábula en este cuadro, colocando cada parte en donde corresponde.
PARTES FÁBULA “ LA PALOMA Y LA HORMIGA”

INICIO
NUDO
DESENLACE
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MI FÁBULA
Es hora de escribir tu propia fábula, aplicando el valor de la amistad, No te olvides de seguir
las partes de la fábula.
TÍTULO:
PARTES TEXTO IMAGEN

INICIO
NUDO
DESENLACE
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ACTIVIDAD SOBRE LA FÁBULA

“EL ASNO DISFRAZADO DE LEÓN”
Cierta vez, un asno se vistió con una piel de león que encontró en el camino. Los animales se asustaron al verlo
y huyeron hacia la espesura de la selva.
El miedo se apoderó de toda la región.
El asno respetado, ahora muy temido, se paseaba orgulloso y en forma vanidosa por toda la selva.
Cuando su amo lo echó de menos, pese al duro día de trabajo, salió a buscarlo por todas partes. Encontró una
extraña figura. Sintió terror y huyó.
Al poco rato, el amo recordó las grandes orejas que salían de la piel del león y se dio cuenta de la mentira.
Regresó donde estaba el animal y le quitó el disfraz, haciéndole pasar mucha vergüenza ante los demás
animales de la región. Partió el amo rumbo a su campo y el asno con la cabeza gacha lo siguió.
Moraleja
“No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no quieres.”
ACTIVIDADES
Marca una X sobre la letra que contiene la respuesta correcta.
1. El personaje principal de esta historia es el:
a) león
b) asno.
c) amo
d) caballo.
2. Los animales huyeron hacia la selva porque el asno:
a) gritaba muy fuerte.
b) se vistió con una piel de león.
c) tenía los dientes muy filudos.
d) se parecía a un tigre.
3. El texto que leíste es:

a) una receta.
b) una noticia.
c) una fábula.
d) un poema.
4. La moraleja: “No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no quieres” significa que:
a) debemos ser generosos.
b) debemos ser amables.
c) debemos ser amorosos con los animales.
d) debemos decir la verdad.
5. ¿Por qué crees tú que el asno iba con la cabeza gacha siguiendo a su amo?
a) porque era muy generoso.
b) porque estaba muy alegre.
c) porque estaba inquieto.
d) porque estaba arrepentido.
6. ¿Por qué crees tú que el asno se vistió con la piel del león?
a) porque quería jugar.
b) porque quería ser temido y hacerse pasar por león.
c) porque encontraba la piel muy elegante.
d) porque tenía frío.
7. Contesta esta pregunta escribiendo con letra clara.

Si fueses el amo ¿Qué le dirías al asno respecto a su conducta?
EVALUACIÓN Y FORMA DE ENTREGA: Ante las circunstancias de trabajo en casa, estaré orientando a
los estudiantes a través del WhatsApp y acomodando la evaluación al ritmo de la realización de los
mismos, ya virtualmente o cuando entremos a clases presenciales.
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NOMBRE DEL ÁREA: INGLÉS GRADO TERCERO
HEALTHY HABITS No.1

OBJECTIVE: Identify habits that help good health
ACTIVITY: A. Recorta y pega los hábitos de salud en sus correspondientes imágenes.
B. Colorea las imágenes. C. Practica la pronunciación de cada hábito. Si necesitas
Usa diccionario o un traductor de inglés, te puedes guiar por el vocabulario aprendido.
Wash your hands. Eat healthful foods.
Get enough slepp. Shower or bathe every day.
Exercise or be active every Brush your teeth after every

day. day.
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NOMBRE DEL ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO TERCERO

Docente: Martha Cecilia Hernández López – Teléfono 3127058961- Correo electrónico:
marthachlópez12@gmail.com
INSTRUCION AL ESTUDIANTE:
Esperando se encuentren todos muy bien, unidos en amor y con la bendición de DIOS.
Con el fin de dar continuidad a los procesos académicos y cumpliendo con las directrices
educativas, les envió las guías de trabajo en casa, del área de ciencias naturales para que
sea resuelta en compañía de padres de familia o adulto responsable, guía que se desarrollan
en un periodo del 21 al 30 de abril 2020, por tal razón les sugiero tener en cuenta el horario de
clase.
Espero logren realizarla de la manera más satisfactoria. Cualquier inquietud estoy atenta a
colaborarles.
A continuación, te invito a hacer un recorrido, para que conozcas como están organizados y
estructurados los seres vivos y su origen a partir de la célula.
ACTIVIDAD 1 CIENCIAS NATURALES
 En compañía de un adulto ver el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=Ps54eXe8YHY
 De acuerdo al video analizar y

responder las siguientes preguntas.
1- ¿Cómo están compuestos los seres vivos?

R/____________________________________________________________________
______________________________________________
2- ¿A qué llamamos seres unicelulares?
R/____________________________________________________________________
______________________________________________
3- ¿A qué llamamos seres pluricelulares?

R/____________________________________________________________________
_________________________________________________________
 Leo y copio en el cuaderno.
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LA CELULA.
Así como los edificios y las casas están constituidos por miles de ladrillos, los seres
vivos están formados por miles de unidades llamadas CELULAS.
LA CELULA Es la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos.
 OBSERVEMOS LAS IMAGENES
Copio
1- Es la unidad estructural Porque construye y da forma y consistencia a un ser vivo.
2- Es la unidad funcional Porque cada una de las células de un ser vivo está en
Capacidad de cumplir determinada función. Ejemplo alimentarse, transportar los
nutrientes en su interior, intercambiar gases con el medio (proceso de respiración),
eliminar sustancias que no necesita, reproducir y responder a estímulos del exterior
(reacciones).
 Vea nuevamente el video y responde.
¿Qué función cumple la célula?
R/____________________________________________________________
 Copia en tu cuaderno.
TAMAÑO DE LAS CELULAS
El tamaño de la célula es muy variable, por ejemplo, dentro del cuerpo humano hay células
como las neuronas de la medula espinal, que son muy grandes y células muy pequeñas
como los glóbulos rojos que son muy pequeñas.
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 Dibuja en tu cuaderno.
MEDULA ESPINAL GLOBULO ROJO
 Lea lo que a continuación aparece y ten lo en cuenta para responder las preguntas.
FORMA DE LAS CELULAS.
La forma de las células también varía, pues depende de la función que realicen, por ejemplo,
las neuronas, que son células nerviosas, poseen largas ramificaciones, para transmitir el
impulso nervioso a lugares distantes del cuerpo, mientras que las células epiteliales ( piel)
que son las encargadas de recubrir el cuerpo y de proteger la superficie de los distintos
órganos, son aplanadas.
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 Realiza los siguientes dibujos en el cuaderno.
NEURONAS CELULAS EPITELIALES
TALLER PRACTICO
De acuerdo al enunciado escribo V si el enunciado es verdadero o F si el enunciado es falso.
1- La célula es la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos. ___________
2- la célula no es una unidad estructural porque no construye y da forma y consistencia a

un ser vivo. ________
3- Se llama unidad funcional porque cada una de las células de un ser vivo está en
Capacidad de cumplir determinada función. _______
4- Las celulas se clasifican por su tamaño y forma porque todas son iguales. _____
5- Los glóbulos rojos poseen largas ramificaciones, para transmitir el impulso nervioso a
lugares distantes del cuerpo. _______
 Vea nuevamente el video e identifica las partes de la cèlula animal . Escribalas.

_____________________, ___________________,
______________________, ____________________.
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 Dibuja en el cuaderno la celula animal con sus partes.
CELULA ANIMAL
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NOMBRE DEL ÁREA: CIENCIAS SOCIALES TERCERO

Docente: Juan Carlos Pérez Molina – Teléfono 3116487431- Correo electrónico:
juancarlosperezmolina@hotmail.com
TEMA: Paisaje cultural
INTRUCCIÓN AL ESTUDIANTE: En temas anteriores hemos visto algunas formas en que se

encuentra el relieve y las diferencias que hay entre estos, también que es el paisaje natural,
partiendo de este conocimiento veremos que es el paisaje cultural y las diferencias entre lo
natural y lo cultural en estos.
BREVE DESCRIPCIÓN DEL TEMA: El paisaje cultural es un lugar de la superficie terrestre, en la

que predominan las construcciones hechas por los seres humanos y esto genera diferentes
cambios del entorno.
ACTIVIDADES: Realiza los siguientes puntos:

1. transcribir los contenidos y actividades en el cuaderno.
2. Con atención leerlos y resolverlos:
DEFINICION:
Un paisaje cultural es una obra de arte artificial, construida por el hombre, a partir de un
espacio natural. ... Los paisajes culturales, en tanto elementos artísticos, encierran un valor
intangible y simbólico que habla, comunica elementos de su entorno y de las personas que allí
habitan.
Son espacios que no siempre son reconocidos ni protegidos de manera adecuada por las
comunidades cercanas, por lo que muchos de ellos se han nombrado como Patrimonio
Cultural de la Humanidad, con el objetivo de garantizar su preservación.
La noción de paisaje cultural ha sido el producto de una nueva relación del hombre con su
entorno gracias, en parte, a una nueva conciencia de los efectos que su acción puede tener
en el medio ambiente (cambio climático).
Características del paisaje cultural: Las principales características de un paisaje cultural

serían:
 Combina acción natural y acción humana.

 Alto valor estético.
 Valor simbólico.
 Organización y estructura.
 Carácter histórico.
 Implica un valor tangible e intangible.
 No tiene una extensión definida; es decir, puede ser un espacio muy grande o muy
pequeño.
 Puede ser un lugar industrial, un parque, un jardín, un cementerio o un campo.
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Realiza la ficha observando las siguientes imágenes y describe lo que ves en cada una.
Paisaje 1: Valle de cócora Paisaje 2: Armenia Quindío
Observa el siguiente paisaje cultural: Puedes colorearlo, recortarlo y pegarlo en tu cuaderno.
Responde según lo aprendido:
1. Que es un paisaje cultural y que es uno natural.

2. Cuáles son sus diferencias.
3. Tú vives en un lugar que podríamos decir que es un paisaje cultural o natural….
Observa bien tu entorno.
4. En tu cuaderno dibuja como es el parque de Barcelona.
EVALUACIÓN Y FORMA DE ENTREGA: Se entregará y evaluará después del 1 de junio, fecha en

que probablemente sea la entrada a el colegio según lo decretado por el gobierno nacional.
Se revisarán los cuadernos y en estos las actividades puestas y por medio de socializaciones
orales se terminará de ajustar las notas sobre lo aprendido con dichos talleres.
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TEMA: Registro de mi entorno

INTRUCCIÓN AL ESTUDIANTE: Sabemos que lo que nos rodea y en especial los lugares donde más
estamos o visitamos, hacen parte de donde convivimos y termina siendo algo muy conocido y normal
para cada uno de nosotros. A esto lo llamamos de diferentes maneras habitad, lugar, sitio, vivienda,
hogar o entorno.
BREVE DESCRIPCIÓN DEL TEMA: El entorno es el lugar o espacio donde más nos desenvolvemos. Y
estos se caracterizan por ser diferentes por ejemplo el entorno familiar, el entorno social, el entorno
escolar, el entorno natural, etc.
ACTIVIDADES: Realiza los siguientes puntos:

1. transcribir los contenidos y actividades en el cuaderno.
2. Con atención leerlos y resolverlos:
¿QUÉ ES EL ENTORNO NATURAL?
El medio natural comprende todos los seres vivientes y no vivientes que existen de
forma natural en la Tierra. En el sentido más purista, es un ambiente o entorno que no es el
resultado de la actividad o la intervención humana. El ambiente natural puede ser
contrapuesto al “ambiente construido” o "ambiente artificial".
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL ENTORNO NATURAL?
Los elementos naturales del entorno geográfico son todos ellos que son exclusivamente
naturales. Entre ellos se encuentra el relieve, el agua, el clima, el suelo, los minerales, la
vegetación y la vida animal.
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DEL ENTORNO?
Entre ellos se encuentra el relieve, el agua, el clima, el suelo, los minerales, la vegetación y la
vida animal. Los elementos construidos por el hombre conforman el paisaje cultural
del entorno geográfico, modificando el entorno natural.
¿QUÉ ES EL ENTORNO SOCIOCULTURAL?
Definimos el entorno como el conjunto de elementos, factores, fenómenos y acontecimientos

de diversa índole, donde se desarrolla la existencia de un ser vivo o de una comunidad.
Colorea, recorta y pega en el cuaderno:
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SOCIALIZA: EN COLABORACION CON TUS PADRES O HERMANOS COPIA EN TU CUADERNO Y

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1. ¿COMO TU CUIDAS TU ENTORNO NATURAL? …. CUENTAME 7 FORMAS.

2. ¿COMO CUIDAS TU ENTORNO FAMILIAR O EN TU CASA? …. CUENTAME 7 FORMAS.
3. POR QUE ES TAN IMPORTANTE TENER ORDENADO Y LIMPIO EN ENTORNO, EN ESTE CASO TU
CUARTO.
4. DIBUJA Y DESCRIBE CON TUS PALABRAS COMO ES TU CASA, ESCUELA Y CORREGIMIENTO.
IDENTIFICA COMO ES TU BARRIO

1. ¿COMO ES TU BARRIO?
2. ¿LOS SERVICIOS PUBLICOS EN TU CORREGIMIENTO COMO SON BUENOS, ¿REGULARES,
MALOS Y QUE SABES TU QUE SE HACE PARA MEJORAR DICHA SITUACION?
3. ¿Qué SERVICIOS PUBLICOS NO HAY EN TU CORREGIMIENTO O QUE POCOS TIENEN?
4. ¿COMO ES EL ESTADO DE EL MEDIO AMBIENTE EN EL CORREGIMIENTO DE BARCELONA?
5. ¿COMO SE COMPORTAN LOS CIUDADANOS EN TU CORREGIMIENTO?
IDENTIFICA LA UBICACIÓN EXACTA DE TU COLEGIO:

1. ¿EN QUÉ PAÍS ESTÁ?
2. ¿EN QUÉ DEPARTAMENTO ESTÁ?
3. ¿EN QUÉ MUNICIPIO ESTÁ?
4. ¿CÓMO SE LLAMA EL CORREGIMIENTO DONDE ESTA?
5. ¿LA DIRECCIÓN EXACTA DE DONDE ESTA?
Colorea, recorta y pega en tu cuaderno:
EVALUACIÓN Y FORMA DE ENTREGA: Se entregará y evaluará después del 1 de junio, fecha en

que probablemente sea la entrada a el colegio según lo decretado por el gobierno nacional.
Se revisarán los cuadernos y en estos las actividades puestas y por medio de socializaciones
orales se terminará de ajustar las notas sobre lo aprendido con dichos talleres.
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BIBLIOGRAFÍA
1. Iñesta, J. (2020). Los días en que todo se detuvo. Pixelatl.
2. http://www.freepik.es/
3. Mundo matemático tercera edición, editorial GROW S.A.S
4. aprende más www.e-sm.net/3cm01
5. http://www.pinterest.com/
6. El tesoro de saber 3. Matemáticas, español. ,
7. http://www.scribd.com/
8. http://www.imagui.com/
9. Guía Escolar 3. Matemáticas, español, Sociales, Ciencias Naturales e inglés

Santillana Colombia.
10. Santillana grado 3 área de sociales.block Unesco paisaje cultural..
11. Amigos de la naturaleza 4. Santillana.
Https/www.yotube.com/watch?v=Ps54eXe8YHY
Página 22 de 22

Cartilla 1 - Grado Tercero - Fisica

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Orientadora: Laura Isabel López Medina – teléfono 3178865916 correo

TE PREGUNTARÁS ¿QUÉ ESTÁ PASANDO? Y habrás escuchado mucho sobre el

NOMBRE DEL ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO TERCERO

Desempeño: el estudiante debe representar los conjuntos y sus operaciones.

A: manzana, pera, banano, fresa, mango por extensión

2. observa los conjuntos representados en el diagrama de Venn. Luego, subraya los

3. . Escribe por comprensión cada conjunto

. Escribe por extensión cada conjunto

Cuando un elemento pertenece a un conjunto se representa con el símbolo ∈

4. observa los elementos de los conjuntos D y E

5. Observa el diagrama y completa

Los números de nueve cifras se representan de diferentes formas y se pueden

1. Completa cada serie

238.475 2cm + 3dm +8 um + 4 c + 7d + 5u

3.765.908 ___ UM + ___ cm + _____ dm +___ um + ___ c + ____d + _____ u

13.654.387 CM___+DM___+____UM +____cm +____dm +um____ +___c+___d+____u

3. escribe números de 6, 7 Y 8 cifras

4. Escribe el número que corresponde

a. seiscientos cuarenta y tres mil doscientos trece: ______________________

5. Escribe el valor de la cifra subrayada

6. Observa las imágenes y resuelve

$ 1.123.450 $4.765.780 $2.765.870

a. ¿Cuánto dinero debe pagar por un televisor y una nevera?

 $3.889.320 * $ 3.989.420 * $ 4.000.000 * 3.889.230

b. ¿Cuánto dinero debe pagar por una lavadora y una nevera?

c. ¿cuál es la diferencia entre los valores de la nevera y el televisor?

Practiquemos las tablas de multiplicar

NOMBRE DEL ÁREA: CASTELLANO GRADO TERCERO

ACTIVIDAD 1. Lee la fábula

EL LEÓN Y EL RATÓN ( Esopo)

Unos ratoncillos jugando sin cuidado en un prado,

PARTES FÁBULA “EL LEÓN Y EL RATÓN”

1. Lea atentamente la siguiente fábula:

Esta fábula es una muestra de la importancia de la generosidad y como toda

PARTES FÁBULA “ LA PALOMA Y LA HORMIGA”

PARTES TEXTO IMAGEN

ACTIVIDAD SOBRE LA FÁBULA

“No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no quieres.”

1. El personaje principal de esta historia es el:

3. El texto que leíste es:

7. Contesta esta pregunta escribiendo con letra clara.

NOMBRE DEL ÁREA: INGLÉS GRADO TERCERO

HEALTHY HABITS No.1

Wash your hands. Eat healthful foods.

Get enough slepp. Shower or bathe every day.

Exercise or be active every Brush your teeth after every

NOMBRE DEL ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO TERCERO

ACTIVIDAD 1 CIENCIAS NATURALES

 En compañía de un adulto ver el siguiente video

 De acuerdo al video analizar y

1- ¿Cómo están compuestos los seres vivos?

3- ¿A qué llamamos seres pluricelulares?

 Leo y copio en el cuaderno.

LA CELULA Es la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos.

 OBSERVEMOS LAS IMAGENES

 Vea nuevamente el video y responde.

¿Qué función cumple la célula?

TAMAÑO DE LAS CELULAS

MEDULA ESPINAL GLOBULO ROJO

FORMA DE LAS CELULAS.

 Realiza los siguientes dibujos en el cuaderno.

NEURONAS CELULAS EPITELIALES

3.765.908 _ UM + _ cm + ___ dm +_ um + _ c + d + ___ u

13.654.387 CM_+DM_+__UM +cm +dm +um +_c+_d+__u