Foro 5: ¿Será el coronavirus el "acelerador" para la transformación digital de la educación?

 
Responde : Las interrogantes por cada pregunta en un párrafo de 2 a 5 lineas,así  mismo 
participar debatiendo  las respuestas vertidas por tus compañeros. como  mínimo  una  y
máximo dos participaciones. Citar teniendo en cuenta las normas APA.
https://www.iprofesional.com/management/312444-educacion-en-tiempos-de-coronavirus-
nace-un-nuevo-paradigma
http://www.comie.org.mx/v5/sitio/2020/04/16/covid-19-cambiar-de-paradigma-educativo/
https://www.lavanguardia.com/vida/20200417/48536741916/educacion-tiempos-
coronavirus-brl.html

Foro 6: ¿Cómo enfrentar la renovación pedagógica, en el binomio profesores frente a nativos

digitales?
¿Cómo continuar el proceso de enseñanza- aprendizaje y cómo acabará este atípico 2020 que
marcará en adelante nuestras vidas?
http://suatea.org/es/la-crisis-del-coronavirus-la-escuela-publica-saca-musculo/
https://www.abc.es/familia/educacion/abci-renovacion-pedagogica-profesores-frente-
nativos-digitales-201810021336_noticia.html
https://idehpucp.pucp.edu.pe/entrevistas/martin-vegas-una-educacion-remota-y-en-
aislamiento-social-es-una-experiencia-inedita-en-el-peru-y-el-mundo/
La pandemia de Covid-19 representa una oportunidad para avanzar hasta la
transformación digital de forma más efectiva. La transformación digital en la educación
también requiere que se orienten los currículos hacia la inclusión de las tecnologías en
el aula. La virtualidad es una modalidad de aprendizaje en la que el estudiante tiene
que ser más activo y cooperativo en el proceso. Esta pandemia que nos obliga a
quedarnos en casa es una oportunidad única para, no solamente volvernos profesores
innovadores, sino para que los estudiantes sean más conscientes y responsables de
su aprendizaje.

Se tiene en cuenta el especial peligro de la desigualdad en la educación digital y, ya

en el caso de la pandemia, se describen algunas medidas especiales de equidad e
igualdad. Sin perjuicio de este panorama más negativo, se apuesta por ver el vaso
medio lleno y por hacer de la necesidad virtud. Se considera así que el coronavirus
supone una oportunidad para dejar atrás una educación obsoleta del siglo XX. Se
recuerda la necesidad del cambio hacia competencias digitales y el pensamiento
computacional. Se concluye que la educación digital es un salvavidas en una situación
como la pandemia para garantizar unos mínimos de los objetivos que garantiza el
derecho a la educación. Pero, es más, la pesadilla del coronavirus nos despierta de
cierto letargo en la educación y nos obliga a asumir el cambio de siglo y nos brinda la
oportunidad de mejorar mucho la educación gracias a la transformación digital.

El papel de la tecnología juega un rol importante, la pandemia ha impulsado de golpe

la tímida transformación digital que venía avanzando en nuestro país.
Nuestra confianza en las posibilidades de la tecnología nos ha hecho olvidar que no
basta con disponer de recursos técnicos y científicos, sino que es preciso habilitar los
mecanismos que nos permitan reaccionar con la celeridad que requieren las
circunstancias.
¿Cómo enfrentar la renovación pedagógica, en el binomio profesores frente a nativos
digitales?
“Nativos digitales” es el término que describe a los estudiantes que han crecido
con la tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad innata en el lenguaje y en el
entorno digital. Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en sus vidas
“Inmigrantes digitales” somos los docentes, fruto de un proceso de migración
digital que supone un acercamiento hacia un entorno altamente tecnificado, creado por
las TIC.

Estamos ante un momento de profunda renovación pedagógica en la que el docente

pone su capacidad, su creatividad, su empatía emocional y de sus propios medios
tecnológicos para intentar llegar a todo su alumnado, para preocuparse por su
estabilidad emocional, para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje en un
contexto desconocido de incertidumbre y de temor

Desde el ángulo pedagógico esta es la gran oportunidad para que la educación

peruana ingrese a la era digital, en combinación con una educación presencial. Este
no es solamente un tema de conectividad y acceso a dispositivos digitales, sino sobre
todo de renovación pedagógica, para enfocarse en la vida de los estudiantes: resolver
problemas de la vida real en lugar de contenidos teóricos; dar un lugar al desarrollo

¿Cómo continuar el proceso de enseñanza- aprendizaje y cómo acabará este atípico

2020 que marcará en adelante nuestras vidas?

En cuanto a metodología recopilar en aquellos casos que sea factible,

las diversas tareas y actividades que los alumnos fueron realizando en este tiempo a
través del recurso didáctico del portfolio. De este modo, muchos docentes encontrarán
elementos para evaluar a sus alumnos e incluso calificarlos sea cuantitativa o
cualitativamente. Por el contrario, cuando el docente no pueda verificar la asimilación
de los contenidos fundamentales o bien el alumno no logre los mismos, mi opinión es
que, dado el contexto tan particular, se debería establecer la categoría que ya existe
dentro del sistema y se denomina “en proceso”. Esto será hasta que se retorne a lo
presencial o bien mientras se continúe con lo virtual tratando de mejorar la situación
académica del estudiante.
Al regreso a la presencialidad habrá que trabaja con los alumnos para
que puedan tener oportunidades de recuperar ciertos aprendizajes que no pudieron,
por diversos motivos, adquirir en la etapa de distancia. Finalmente saber que el
comienzo del ciclo lectivo 2021 tendrá que contener también una etapa de diagnóstico
y repaso mayor que lo habitual ya que escenarios como éstos siempre dejan algo en el
camino que es necesario recuperar en algún momento.
En primer lugar, con tanta tecnología, zooms y mediaciones de pantallas
extrañamos mucho el encuentro presencial, cara a cara, el contacto con la naturaleza
y el compartir con los demás. Podríamos en este sentido revalorar la dimensión
comunitaria de encuentro que tiene la escuela y la educación en general que es en
definitiva una cuestión de vínculos
 El aprendizaje combinado y el aprendizaje en línea hacen que los alumnos
trabajen de manera más independiente, mejoren su agencia, y aprendan a usar
herramientas y estrategias a las que normalmente no tienen acceso. Si bien no es
recomendable experimentar en situaciones de emergencia, la innovación, la
creatividad y la resiliencia son necesarias para que las cosas funcionen. La mayoría de
los colegios verán que la capacidad de adaptarse a las circunstancias y pensar con
rapidez es necesaria para garantizar una continuidad satisfactoria del aprendizaje.

Los maestros debemos adaptarnos a las nuevas tecnologías y

las transformaciones sociales que conllevan, así como a las necesidades de un
alumnado cada vez más diverso que crece mirando hacia un futuro incierto. Por
otro lado, debemos ajustar las estrategias metodológicas, incluyendo las TIC y el
desarrollo de las competencias, el trabajo colaborativo, las habilidades de búsqueda y
selección de información de calidad, la capacidad de adaptarse a las novedades
tecnológicas y de usarlas de manera lúdica, cooperativa y en red a través de los
medios interactivos.