UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

FACULTAD DE CONTABILIDAD

TESIS

"ADMINISTRACIÓN FINANCIERA EN LA TOMA DE DECISIONES DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS DEL NIVEL SECUNDARIO DE
LA PROVINCIA DE HUANCAYO"

PRESENTADA POR:

CHUMBE ROMAN MANUEL RODOLFO

SORIANO CARHUALLANQUI ROY ROGER

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:

CONTADOR PÚBLICO

HUANCAYO – PERÚ
2016

1
ASESOR: CPC ALIPIO MENDOZA MOZO

2
DEDICATORIA

Esta tesis se la dedico a mi Dios quién supo guiarme por el buen

camino, darme fuerzas para seguir adelante y no desmayar en los

problemas que se presentaban, enseñándome a encarar las

adversidades sin perder nunca la dignidad ni desfallecer en el

Intento.

Roy R. Soriano Carhuallanqui

3
DEDICATORIA

Dedico esta tesis a Dios y a mis padres. A Dios

porque ha estado conmigo a cada paso que doy,

cuidándome y dándome fortaleza para continuar,

a mis padres, quienes a lo largo de mi vida han

velado por mi bienestar y educación siendo mi

apoyo en todo momento. Depositando su entera

confianza en cada reto que se me presentaba

sin dudar ni un solo momento en mi inteligencia

y capacidad. Es por ellos que soy lo que soy

ahora.

Manuel R. Chumbe Román

4
 AGRADECIMIENTO:

Esta tésis es el resultado del esfuerzo conjunto de todos los que formamos el

grupo de trabajo. Por esto agradezco a nuestro asesor quien a lo largo de este

tiempo ha puesto a prueba sus capacidades y conocimientos en el desarrollo de

esta tesis la cual ha finalizado llenando todas nuestras expectativas.

A mis maestros a quienes les debo gran parte de mis conocimientos, gracias a

su paciencia y enseñanza y finalmente un eterno agradecimiento a esta

prestigiosa universidad la cual abrió abre sus puertas a jóvenes como nosotros,

preparándonos para un futuro competitivo y formándonos como personas de

bien.

5
 INDICE

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1 DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA 12

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 15
1.2.1. PROBLEMA GENERAL 15
1.2.2. PROBLEMAS ESPECIFICOS 15
1.3 OBJETIVOS 16
1.3.1. OBJETIVO GENERAL 16
1.3.2. OBJETIVO ESPECIFICO 16
1.4 JUSTIFICACIÓN 16
1.5 LIMITACIONES 17
1.6 FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS 17
1.6.1. HIPOTESIS GENERAL 17
1.6.2. HIPOTESIS ESPECÍFICA 17
1.7 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 18

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 21
2.2 BASES TEÓRICAS 26
2.2.1. ADMINISTRACIÓN FINANCIERA 26
2.2.2. TOMA DE DECISIONES 31
2.3 MARCO CONCEPTUAL 33
2.3.1. ADMINISTRACIÓN FINANCIERA 33
2.3.1.1. ANALISIS FINANCIERO 34
2.3.1.1.1 CONCEPTUALIZACION 34
2.3.1.1.2 ANALISIS CUALITATIVOS Y
CUANTITATIVOS 35
2.3.1.1.3 OBJETIVOS DEL ANALISIS
FINANCIERO 35
2.3.1.1.4. TECNICAS E INSTRUMENTOS 36
2.3.1.2. PLANIFICACIÓN FINANCIERA 37
2.3.1.2.1 DEFINICION 37
2.3.1.2.2 CLASIFICACION 39
2.3.1.2.3 IMPORTANCIA 40
2.3.1.2.4 OBJETIVOS 40
2.3.1.2.5 PROCESO 41
2.3.1.2.6 TIPOS DE PLANIFICACIÓN 42
2.3.1.2.7 ELABORACIÓN DEL PLAN 47
FINANCIERO
2.3.2. TOMA DE DECISIONES 59
2.3.2.1. DECISIONES PROGRAMADAS 63

6
 2.3.2.2. DECISIONES NO PROGRAMADAS 64
2.3.3. INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS 65
2.3.3.1. ANTECEDENTES 66
2.3.3.2 NORMATIVIDAD LEGAL 68
2.3.3.3. TIPOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS. 69

2.3.3.4. ESTRUCTURA 70

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN 75

3.2 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 76
3.3 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 78
3.4 POBLACIÓN Y MUESTRA 80

CAPÍTULO IV: TRABAJO DE CAMPO Y PROCESO DE CONTRASTE

DE LA HIPÓTESIS

4.1 PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE

LOS DATOS 88
4.2 DISCUSION DE RESULTADOS 102
4.3 CONTRASTACION ESTADISTICA DE HIPOTESIS 106

CONCLUSIONES 113

RECOMENDACIONES 114
BIBLIOGRAFÍA 115
• BIBLIOGRAFÍA REFERIDA AL TEMA
• BIBLIOGRAFÍA REFERIDA A LA METODOLOGÍA
DE INVESTIGACIÓN
ANEXOS 117

7
 RESUMEN:

La presente tesis titulada :“ADMINISTRACIÓN FINANCIERA EN LA TOMA

DE DECISIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS DEL

NIVEL SECUNDARIO DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO” , se inició debido a

que gran parte de la organizaciones desconocen sobre la importancia de la

administración financiera para una adecuada y correcta toma de decisiones ,

conllevando por esta razón a formular la siguiente interrogante : ¿Cómo la

Administración Financiera influye en la toma de decisiones en las Instituciones

Educativas Privadas del Nivel Secundario de la provincia de Huancayo?.

Ante esta situación; como propuesta a la problemática planteada, se propone la

siguiente hipótesis: La Administración Financiera influye en un alto grado positivo

en la toma de decisiones en las Instituciones Educativas Privadas del Nivel

Secundario de la provincia de Huancayo. En una organización educativa, la toma

de decisiones es un factor de mucha importancia en el desarrollo de las

funciones que debe cumplir para poder alcanzar sus objetivos propuestos, tanto

al nivel académico como a nivel administrativo; razón por la cual las decisiones

que tome la administración deben ser producto de un análisis racional de cada

una de las alternativas para seleccionar la más adecuada.

Para el efecto: la presente tesis se ha orientado al cumplimiento del siguiente

objetivo: Determinar el grado de influencia de la Administración Financiera en la

toma de decisiones en las Instituciones Educativas Privadas del Nivel

Secundario de la provincia de Huancayo.

8
En la parte metodológica se explica que la presente tesis, el tipo de investigación

es básica, el nivel de investigación es el descriptivo – explicativo, así mismo los

métodos utilizados son la observación, el de análisis y síntesis, el descriptivo –

explicativo. Las técnicas de investigación estuvieron relacionadas en la

recopilación, tabulación, tratamiento y análisis de datos.

La población estuvo conformada por 134 Instituciones Educativas de la provincia

de Huancayo .Y la muestra estuvo conformada por 99 Instituciones Educativas

de la Provincia de Huancayo.

PALABRAS CLAVES: ADMINISTRACIÓN FINANCIERA – TOMA

DE DECISIONES – INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS

DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO.

9
 INTRODUCCION:

La presente tesis titulada : “ADMINISTRACIÓN FINANCIERA EN LA TOMA DE

DECISIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS DEL
NIVEL SECUNDARIO DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO” , tiene como
objetivo : Determinar el grado de influencia de la Administración Financiera en
la toma de decisiones ya que la toma de decisiones es un proceso a través del
cual se realiza una elección entre diferentes opciones o formas de resolver o
enfrentar una determinada situación que se pueda presentar.

Y en el caso particular de una Institución Educativa, La Administración

Financiera en la toma de decisiones es de mucha importancia dado que esta
se enfoca en la obtención , el financiamiento y la administración de los activos
con algún propósito general establecido y así poder lograr sus metas, objetivos
y además de identificar un mecanismo de integración y coordinación entre el
área financiera y las demás áreas funcionales de la empresa, que les permitirá
realizar una mejor gestión de las finanzas y un uso adecuado de sus recursos
para una correcta Toma de Decisiones.

Para llegar a solucionar la problemática, el trabajo se ha desarrollado en cuatro

capítulos:
El capítulo I desarrolla el planteamiento del estudio.
El capítulo II, contiene el marco teórico – conceptual con el estudio de las
diferentes variables que sustentan la hipótesis de la investigación.
El capítulo III, está referido a la metodología de la investigación
El capítulo IV, contiene el trabajo de campo y el proceso de contratación de
hipótesis.

10
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

11
1.1 DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA :

En el Perú, contamos con 5,294 Instituciones Educativas Privadas

(ESCALE, 2015), en la región Junín tenemos 268 de los cuales existen 134

en la provincia de Huancayo. Estas Instituciones Educativas tienen su

origen en la época del Incanato, la cual se diseño exclusivamente para la

elite real y su propósito era el de educar a los futuros administradores y

gobernantes del imperio. Actualmente se encuentran bajo el amparo de la

Ley N° 28044 “ley general de Educación”, la Ley N° 26549 “Ley de los

centros Educativos Privados”, el Decreto Legislativo N° 882y la Ley de la

Promoción de la Inversión. Dentro de su estructura organizativa cuenta con

un consejo de administración, consejo de vigilancia y gerencia, el mismo

que todos los años en cumplimiento a sus estatutos, evalúa su situación de

manera empírica.

Las Instituciones Educativas en la provincia de Huancayo, tienen una serie

de debilidades administrativas, financieras y/o económicas que no les

permiten ser competitivos frente a otras entidades de similar actividad

económica. Estas debilidades están relacionados al aspecto económico,

pues muchos han dejado de funcionar al año, o los 2 o 3 años de

funcionamiento y algunos sobreviven con dificultades, tenemos a las

siguientes deficiencias.

 El elevado importe de las cuentas por cobrar a la finalización del

ejercicio económico ya que estas sumas de dinero tendrán

ingreso en el mes de marzo del siguiente año cuando los

12
 alumnos retornan a matricularse.

 La falta de planeación, ya que es necesario predeterminar el

curso de acción a seguir, creando las condiciones necesarias

para la planeación.

 La ausencia de correctas toma de decisiones.

 La necesidad de mejorar la rentabilidad de la inversión en la

prestación de Servicios Educativos.

 No tienen suficiente acceso a financiación ni a otros tipos de

instrumentos financieros, lo que restringe el tamaño del negocio

en su fase inicial y en su crecimiento" .

 Sus instalaciones son inadecuadas , espacio reducido e

infraestructura inadecuada frente a la competencia , entre otros

aspectos la gerencia es ocupado por profesionales con

formación distinta a la administración, (ingenieros, médicos

veterinarios,.)” Pariona (2007), que tienen toda la voluntad de

hacer bien las cosas, pero que no es suficiente; esta

situación hace que no le dan la importancia debida a los

elementos de medición que es tan necesaria en estos tiempos

de mejora continua y competitividad .

(MEJIA C. , 2002), La administración financiera es un conjunto de

actividades necesarias para lograr el objetivo de una entidad

económica, esto a su vez incluye todas las acciones y decisiones

para ubicar a la empresa en su debido curso. Dado que la

administración financiera se enfoca en la obtención del

13
financiamiento. Se puede decir que la función de la Administración

Financiera en cuanto a la toma de decisiones, se puede dividir en

tres áreas: Las decisiones de Inversión, las decisiones de

financiamiento y las de la Administración de los activos .

Al respecto existen investigaciones relacionados que han abordado

estudio en diferentes enfoques: Tenemos a quién (RODRGUEZ,

2008) elaboró un trabajo de tesis que lleva por título “La

planificación y administración financiera como herramienta para el

logro de la estabilidad financiera en una empresa de servicios

clínicos ” , a (GRANADOS, 2007), quien elaboro un trabajo que

lleva por título : La Diversificación de la administración financiera

para la gestión óptima en municipalidades , a(PEREZ, 2011), quien

elaboro un trabajo que lleva por título : Medición y control de

Riesgos financieros en empresas del sector Financiero , a (SOTO,

2013)quien elaboro un trabajo que lleva por título :Análisis

financiero para la toma de decisiones, en una empresa

maquiladora dedicada a la Confección de Prendas de Vestir

.Asimismo contamos con una variedad de propuestas teóricas que

eventualmente proponen herramientas Administrativas y/o

Financieras para las tomas de decisiones: Tenemos al Modelo de

Racionalidad Completa, el Racionalidad Acotada, El Modelo

Incrementa lista, fundamentado por autores tales como: Spendolini,

Kaplan y Norton, Ramírez, Chiavenato, López, Mantilla, Koontz,

Terry, Villajuana, entre otros.

14
 Por tales motivos se hace necesario determinar el grado de

influencia de la Administración Financiera en dicha población

(Instituciones educativas de la provincia de Huancayo), por esta

razón, a través del proyecto de tesis se intentara responder a la

siguiente interrogante: ¿Cómo la Administración Financiera

influye en la toma de decisiones en las Instituciones

Educativas Privadas del Nivel Secundario de la provincia de

Huancayo?

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

El problema general que a su vez representa el objeto de la

investigación se formuló de la manera siguiente:

1.2.1 PROBLEMA GENERAL :

- ¿Cómo la Administración Financiera influye en la toma de

decisiones en las Instituciones Educativas Privadas del Nivel

Secundario de la provincia de Huancayo?

1.2.2 PROBLEMAS ESPECIFICOS :

Los problemas específicos que derivan del problema general son:

- ¿Cómo el Análisis Financiero incide en la toma de

decisiones en las Instituciones Educativas Privadas del

Nivel Secundario de la provincia de Huancayo?

- ¿Cómo la Planificación Financiera incide en las toma de

decisiones en las Instituciones Educativas Privadas del

Nivel Secundario de la provincia de Huancayo?

15
1.3 OBJETIVOS:

1.3.1 OBJETIVO GENERAL :

Determinar el grado de influencia de la Administración Financiera

en la toma de decisiones en las Instituciones Educativas Privadas

del Nivel Secundario de la provincia de Huancayo.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS :

- Realizar un Análisis financiero para la Toma de Decisiones en

las instituciones educativas privadas del nivel Secundario de

la provincia de Huancayo.

- Analizar como la Planificación Financiera inciden en la toma de

decisiones en las Instituciones Educativas Privadas del Nivel

Secundario de la provincia de Huancayo?

1.4 JUSTIFICACIÓN :

1.4.1 JUSTIFICACION PRACTICA :

Para las instituciones educativas privadas del nivel Secundario de

la provincia de Huancayo es fundamental determinar el grado de

influencia de la Administración financiera en la toma de decisiones

que los conduzca a lograr sus metas, objetivos y además de

identificar un mecanismo de integración y coordinación entre el

área financiera y las demás áreas funcionales de la empresa, que

les permitirá realizar una mejor gestión de las finanzas y un uso

adecuado de sus recursos para una correcta Toma de Decisiones.

16
 1.4.2 IMPORTANCIA :

Desde el punto de vista Gerencial y Financiero El hecho de

conocer la influencia de la Administración Financiera permitirá que

se tomen decisiones eficientes y eficaces. Como también servirá

como base para posteriores investigaciones respecto al tema.

1.5 LIMITACIONES

- ESPACIAL: El ámbito de aplicación será la Provincia de

Huancayo, donde se encuentran el objeto de estudio que son

las Instituciones Educativas.

- TEMPORAL: Su ejecución se iniciara en Abril del 2016 y

terminara en octubre del 2016.

1.6 FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS :

1.6.1 HIPOTESIS GENERAL :

La Administración Financiera influye en un alto grado positivo en la

toma de decisiones en las Instituciones Educativas Privadas del

Nivel Secundario de la provincia de Huancayo.

1.6.2 HIPOTESIS ESPECIFICAS :

- El Análisis Financiero permite comprender el comportamiento

financiero de las Instituciones Educativas Privadas del Nivel

Secundario de la provincia de Huancayo.

- La Planificación Financiera incide en la gestión de los recursos

económicos en las Instituciones Educativas Privadas del Nivel

Secundario de la provincia de Huancayo.

17
1.7 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES :

Variable Independiente:

Administración Financiera. X

Análisis Financiero X1

Planificación Financiera X2

Variable Dependiente

Toma de decisiones. Y

Decisiones Programadas Y1

Decisiones No Programadas Y2

Entonces:

Variable Dependiente = f (Variable Independiente)

Por tanto:

Y = F(X)

18
 Trata de cuidar los recursos financieros de la empresa. La
Administración Financiera se centra en dos aspectos importantes de
los recursos financieros como lo son la rentabilidad y la liquidez. Esto
significa que la Administración Financiera busca hacer que los
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA recursos financieros sean lucrativos y líquidos al mismo tiempo. las
decisiones sobre los dividendos de una organización además de
encargarse de aspectos importantes como lo son La Inversión y El
Financiamiento
TIPO DE VARIABLE DIMENSIONES SUB DIMENSIONES ESCALA DE
MEDICIÓN
ESTADOS
ANALISIS FINANCIEROS
FINANCIERO INDICADORES
V.I FINANCIEROS
ESCALA
ADMINISTRACIÓN FINANCIERA PLANIFICACIÓN DE
NOMINAL
X ACTIVIDADES
PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN DE
FINANCIERA ACTIVIDADES
IMPLANTACIÓN DE
DECISIONES
Define que: “La toma de decisiones consiste, básicamente, en
TOMA DE DECISIONES elegir una opción entre las disponibles, a los efectos de resolver un
problema actual o potencial (aun cuando no se evidencie un conflicto
latente)”.

TIPO DE VARIABLE DIMENSIONES SUB DIMENSIONES ESCALA DE

MEDICIÓN
DECISIONES POLITICAS
PROGRAMADAS PROCEDIMIENTOS
V.D REGLAS ESCALA
TOMA DE DECISIONES DECISIONES NO MARKETNG NOMINAL
Y PROGRAMADAS PRODUCCION
FINANZAS
RECURSOS
HUMANOS

19
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

20
2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

(ABREGO, 2008) en sus Tesis titulada : LA PLANIFICACIÓN Y

ADMINISTRACIÓN FINANCIERA COMO HERRAMIENTA PARA EL

LOGRO DE LA ESTABILIDAD FINANCIERA, EN UNA EMPRESA DE

DIAGNÓSTICOS CLÍNICOS , señala que La administración Financiera

se encarga del análisis e implementación de un conjunto de actividades

las cuales son necesarias para lograr los objetivos de la entidad . … En

general para que una planificación financiera obtenga los resultados

financieros deseados, deberá ir de la mano con una adecuada

administración financiera, en este apartado se describen los conceptos

que son básicos de la administración financiera, las herramientas con

que se cuentan para realizar análisis financiero, tales como el uso de

estados financieros analíticos y la aplicación de razones financieras a

los mismos, análisis del punto de equilibrio y los flujos de efectivo.

(HERNANDEZ RINCON, 2010), Tesis titulada: “Administración

Financiera del Capital de Trabajo para Pequeñas Empresas del Sector

Comercial Minorista en Xalapa”, cuyo objetivo fue aumentar la

productividad y rentabilidad de estas empresas, señala que : El capital

de trabajo es de vital importancia para la empresa, debido a que está

representado por los recursos que ésta necesita para operar

normalmente y debe ponerse especial atención a su administración

respecto de la de los demás componentes de la estructura financiera de

21
las empresas, ya que éste concepto es el que debe ser el motor

generador de las utilidades de las mismas.

(HERNANDEZ RINCON, 2010). En su tesis denominada :

Administración Financiera del Capital de Trabajo para Pequeñas

Empresas del Sector Comercial Minorista en Xalapa”, concluyó: El

capital de trabajo es de vital importancia para la empresa, debido a que

está representado por los recursos que ésta necesita para operar

normalmente y debe ponerse especial atención a su administración

respecto de la de los demás componentes de la estructura financiera de

las empresas, ya que éste concepto es el que debe ser el motor

generador de las utilidades de las mismas.

(RODRIGUEZ CRUZ, 2014), en su tesis denominado MODELO DE

USO DE INFORMACION PARA LA TOMA DE DECISIONES

ESTRATEGICAS EN ORGANIZACIONES DE INFORMACION

CUBANAS, señala que : la toma de decisiones constituye un proceso

sensible y complejo pero de vital importancia para las organizaciones.

Su acertado y obligado desarrollo está condicionado por los elementos

que están caracterizando los entornos organizacionales o de negocio,

dígase : la competitividad , los cambios acelerados en el mercado , así

como la turbulencia en sectores específicos como resultado de la

influencia de fenómenos económicos que de manera regional o global

afecten a industrias y organizaciones en general .

22
(HURTADO ROMERO, 2014),tesis titulada: “LA GERENCIA

FINANCIERA EN LA TOMA DE DECISIONE”, señala que los estados

financieros los que le muestran al gerente el desempeño en cuanto a

rentabilidad y situación financiera de la empresa, siempre y cuando

estén al día, que la información no anteceda los 15 días, van a contribuir

a una excelente toma de decisiones en aras de una organización

exitosa. El gerente Financiero es el encargado de procesar de la manera

más eficiente dicha información, así se puede utilizar esta para preparar

índices financieros, donde se pueden medir niveles actuales de

rendimiento, revelar tendencias y ser utilizados como objetivos para la

planificación; Así pues los gerentes financieros apoyados por una buena

contabilidad procesada, presentan a la gerencia general o a las juntas

directivas los estados financieros con sus índices y lecturas

porcentuales para la respectiva toma de decisiones que hacen los

mismos.

(FLORES, 2011), en la tesis “APLICACIÓN DE LA ÉTICA EN LA TOMA

DE DECISIONES DE JEFES Y GERENTES DE UNA EMPRESA

COMERCIAL”, estudio que realizo con gerentes y jefes de una empresa

comercial, se propuso como objetivo conocer la aplicación de la ética

profesional en la toma de decisiones en jefes y gerentes de una

empresa comercial; utilizó como diseño de investigación el descriptivo;

el instrumento para comprobar las hipótesis fue una prueba

estandarizada para medir cuatro factores que fueron; honestidad,

justicia, respeto, responsabilidad, además calculó la muestra el Alfa de

Cronbach para conocer el índice de discriminación del instrumento.

23
Comprobó que es importante tener claro si se van a tomar buenas

decisiones dentro de la organización para que no influyan de forma

negativa hacia los colaboradores.

Concluye en que se puede conocer la aplicación de la ética profesional

en la toma de decisiones de jefes y gerentes, mediante el cuestionario

realizado, el cual brinda un resultado cualitativo, por lo que recomienda

aplicar dicho estudio en otro tipo de organizaciones, y promover la

aplicación de la ética, con el objetivo de mantener climas laborales

positivos, motivación de los colaboradores y aumento en la

productividad y eficacia de la empresa.

(MIRANDA, 2013) en la tesis : “PRESUPUESTO COMO

HERRAMIENTA EN LA TOMA DE DECISIONES ADMINISTRATIVAS

EN EMPRESAS CONSTRUCTORAS”, estudio que realizó con

propietarios de 10 empresas constructoras, se propuso como objetivo

determinar cómo los gerentes, administradores o propietarios de estas

empresas de la cabecera departamental de Huehuetenango, utilizan el

presupuesto como herramienta para tomar decisiones administrativas;

utilizó como diseño de investigación el tipo experimental, para el trabajo

de campo elaboró una boleta de diagnóstico que evaluó presupuesto,

toma de decisiones, y empresas constructoras, y una boleta para

determinar la aplicación de presupuesto en la toma de decisiones.

Concluye en que la inexistencia de la participación de los empleados en

la elaboración del presupuesto provoca duplicidad de funciones,

demoras en entrega de trabajos y falta de toma de conciencia de la

responsabilidad de la empresa dentro de su mercado. Por lo que

24
recomienda exhortar a los empresarios a involucrar al personal en la

toma de decisiones que son la fuerza de trabajo y así aumentar su nivel

de participación en el labor de la misma.

(DOMINGUEZ BARCENAS & OÑORO DE CABARCAS)En su tesis

titulada : LA TOMA DE DECISIONES EN LA GESTION

ADMINISTRATIVA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS ESTATALES

DE LOS NUCLEOS DE DESARROLLO EDUCATIVO Nos. 8 Y 17 DEL

DISTRITO DE BARRANQUILLA , señala que : En las instituciones

educativas, la gestión administrativa responde a un modelo establecido,

donde la toma de decisiones es verticalista, no existe la particpación de

todos los estamentos, generando ésto poca eficiencia y efectividad en

la toma de decisiones.

(QUIROA MORALES, 2014) en su tesis : “TOMA DE DECISIONES Y

PRODUCTIVIDAD LABORAL”(ESTUDIO REALIZADO CON EL ÁREA

DE SALUD DE QUETZALTENANGO), señala y explica que el éxito de

una organización depende gran parte de la rapidez y habilidad con que

se implementen estrategias, ya sean en situaciones de crisis o en la

implementación de nuevos esquemas modernos que mantengan a la

empresa en un nivel competitivo de manera asertiva es decir, planear

los procesos, por los que implica la toma de decisiones las

organizaciones pueden ser analizadas como sistema de esta manera,

los papeles que desempeñen los manager en la tomar medidas

permiten conocer su forma de interactuar y categorizarlo con base en

sus actividades y funciones. El proceso de adquisición, presupone una

serie de actividades y conocimientos para la elaboración de la estrategia

25
 o una meta jerarquía de metas estos pueden tener un sinfín de

posibilidades y alternativas para su realización

2.2 BASES TEÓRICAS :

ADMINISTRACIÓN FINANCIERA:

Las finanzas surgieron como un campo de estudio a principios del siglo XIX,

haciendo hincapié en los aspectos legales relacionados con los diversos

tipos de valores emitidos por las corporaciones. Cuando las finanzas

emergieron hacían parte de la economía y los gerentes financieros se

dedicaban a llevar libros de contabilidad o a controlar la teneduría, siendo

su principal tarea buscar financiación cuando fuese necesario.. El

surgimiento de las nuevas tecnologías, nuevas industrias y la necesidad de

financiarlas hizo surgir la administración financiera como una rama

independiente con énfasis sobre los métodos de financiación externa; para

esta época los mercados de capitales eran relativamente primitivos, como

consecuenciales mecanismos para la transferencia de fondos desde los

ahorristas individuales hasta los negocios, no estaban bien desarrollados

los estados contables de utilidades y los valores de los activos no eran

confiables ( Fred Weston,1920).

(MORSTEIN, 1946)conceptúa la administración como "Toda acción

encaminada a convertir un propósito en realidad objetiva"…"Es un

ordenamiento sistemático de medios y el uso calculado de recursos

aplicados a la realización de un propósito, previniendo obstáculos que

puedan surgir en el logro del mismo"…." Es la acción de dirección

y supervisión del trabajo y del uso adecuado de materiales y elementos

26
para realizar el fin propuesto con el mas bajo costo de energía, tiempo

y dinero" (AMBROSE, 1951) empezó a recibir mayor importancia, se

comienza a tener conciencia acerca de los flujos de efectivo y más métodos

de planeación y control contable. A mediados de la década de los cincuenta

se pone en primer plano la metodología del presupuesto de capital tomando

mayor responsabilidad la gerencia financiera en la ubicación óptima de los

recursos financieros y la administración financiera de los activos de la

empresa.

(ROBBINS, 1971)Menciona que la administración “es la coordinación de las

actividades de trabajo de modo que se realicen de manera eficiente y eficaz

con otras personas y a través de ellas”, aprovechando cada uno de los

recursos que se tienen como los recursos humanos, materiales, financieros

y tecnológicos, para cumplir con los objetivos que se persiguen dentro de

la organización.

(ORTEGA, 1989) “Señala que es aquella disciplina que, mediante el auxilio

de otras, tales como la contabilidad, el derecho y la economía, trata de

optimizar el manejo de los recursos humanos y materiales de la empresa,

de tal suerte que sin comprometer su libre administración y desarrollo

futuros, obtenga un beneficio máximo y equilibrado para los dueños o

socios, los trabajadores y la sociedad”.

(Schneider, 1994), en su obra: INVERSIÓN E INTERÉS, elabora la

metodología para el análisis de las inversiones y se establecen los criterios

de decisión financiera que den lugar a la maximización del valor de la

empresa. En su trabajo el profesor pone de manifiesto una idea en la

27
actualidad vigente: una inversión viene definida por su corriente de cobros

y pagos.

(JIMENEZ, 1991)puntualiza la administración como: "una ciencia

compuesta de principios, técnicas y prácticas, cuya aplicación

a conjuntos humanos permite establecer sistemas racionales de esfuerzos

cooperativos, a través de los cuales (Weihrich, 1999)La administración, se

define como el proceso de diseñar y mantener un ambiente en el que las

personas, trabajando en grupos, alcancen con eficiencia metas

seleccionadas

(FERRUZ AGUDO, 2000), impulsó el análisis de los activos, se empieza a

aplicar modelos matemáticos a los inventarios, al efectivo, a las cuentas por

cobrar y a los activos fijos. En forma paulatina el foco de atención cambió

desde el punto de vista externo hacia lo interno, a medida que las

decisiones financieras internas de la empresa se reconocieron como

importantes para las finanzas corporativas. Para este tiempo aún se hacían

estudios de tipo descriptivo acerca de los mercados de capitales y de los

instrumentos de financiamiento, pero dicho estudio se realizaba dentro del

contexto de las decisiones financieras corporativas tendientes a la

maximización del valor de la empresa.

(Chiavenato, 2000)la administración es "el proceso de planear, organizar,

dirigir y controlar el uso de los recursos para lograr los objetivos

organizacionales".

28
(Adams.)Define la Administración como "La capacidad de coordinar

hábilmente muchas energías sociales con frecuencias conflictivas en un

solo organismo, para que aquellas puedan operar como una sola unidad".

La capacidad no se puede lograr solo a través de la práctica sino que

demanda un buen conocimiento de los principios sobre los cuales descansa

la administración como ciencia que trata justamente de dar las bases

filosóficas administrativas y los métodos adecuados científicos para evitar

los conflictos sociales.

A la vez, la negociación y la habilidad para transar en aspectos de forma.

Para lograr lo que se considera de fondo es otra característica importante

de la administración y requisito para todo un buen administrador.

Respetar el criterio de los demás, especialmente cuando es diferente al

propio, es la única forma que existe para exigir respeto también a nuestro

criterio.

(Hitt & BLACK, 2006)En su libro "Administración" definen la administración

como "el proceso de estructurar y utilizar conjuntos de recursos orientados

hacia el logro de metas, para llevar a cabo las tareas en un entorno

organizacional".

(PERDOMO MORENO, 2002)Señala que La Administración Financiera es

una fase de la administración general, que tiene por objeto maximizar el

patrimonio de una empresa a largo plazo, mediante la obtención de

recursos financieros por aportaciones de capital u obtención de créditos, su

correcto manejo y aplicación, así como la coordinación eficiente del capital

de trabajo, inversiones y resultados, mediante la presentación e

interpretación para tomar decisiones acertadas”.

29
(MONTALVO CLAROS, 2002)La Administración Financiera trata

principalmente del dinero, como la variable que ocupa la atención central

de las organizaciones con fines de lucro. En este ámbito empresarial, la

administración financiera estudia y analiza los problemas acerca de:

1. La Inversión

2. El Financiamiento

3. La Administración de los Activos

Si el conjunto de temas de la administración financiera debiera clasificarse

sistemáticamente en grandes temas, dichos temas serian los tres antes

mencionados.

(GITMAN & ZUTTER, 2012), mencionan que muchos de los principios de

la administración financiera se aplican en la vida diaria, de modo que el

aprender unos cuantos sencillos principios financieros ayudara a las

personas a administrar el dinero con mayor eficacia.

El campo de la Administración financiera es amplio y dinámico. Afecta

directamente las vidas de cada persona y cada organización, financiera o

no financiera, privada o pública, grande o pequeña, lucrativa o no

lucrativa. Existen numerosas áreas de estudio en las cuales se

encuentran disponibles diversas oportunidades de desarrollo dentro del

campo financiero.(TURMEROS , 2011)

30
TOMA DE DECISIONES:

La toma de decisiones, en general, implica identificar y elegir soluciones,

alternativas que conduzcan al resultado final que se desea. Nos

enfrentamos a dos tipos de decisiones: las programadas y las no

programadas. Las decisiones programadas son rutinarias, y con el tiempo

las organizaciones desarrollan procedimientos formales para decidir

sobre ellas Las decisiones no programadas son siempre novedosas y

desestructuradas, y normalmente no existen procedimientos detallados

para afrontarlas. Habitualmente las decisiones estratégicas son no

programadas y requieren sentido común, intuición y creatividad.

(CARRION, 2007)

(SANCHIS & RIBEIRO, 2008), consideran que: “(…) En la toma de

decisiones se han de considerar tanto la estructura formal de la empresa

como su estructura informal, así como los procedimientos estandarizados

y los canales de comunicación (...)”.

La toma de decisiones es con sustancial al trabajo directivo. El trabajo

directivo puede ser definido como aquel consistente en impulsar,

adoptar, o tomar decisiones empresariales. Cuando alguien, dirige una

empresa, está encargado de tomar decisiones; es decir, de solucionar los

problemas que aparecen, de determinar el curso de acción a seguir, de

resolver, tomar, adoptar o elegir un camino entre otros posibles, de

acometer, impulsar e iniciar acciones de diversa índole; se espera de ella

o de él que elija eficaz y eficientemente un curso de acción entre las

posibilidades que tiene su empresa. La toma de decisiones es un proceso

en el que pueden identificarse cuatro etapas: la identificación o definición

31
del problema también conocida como etapa de diagnóstico, la etapa de

diseño y evaluación de alternativas, la etapa de elección y la etapa de

control. (FERRER & IBORRA, 2006) .

La toma de decisiones es el proceso de aprendizaje natural o estructurado

mediante el cual se elige entre dos o más alternativas, opciones o formas

para resolver diferentes situaciones o conflictos de la vida, la familia,

empresa, organización. Cada día tomamos decisiones para las cuales no

necesariamente tomamos la mejor opción. Cuando tomamos decisiones

es necesario estar conscientes que cada una trae consecuencias

positivas o negativas y también implica un riesgo, la toma de decisiones a

nivel individual es caracterizada por que una persona hace uso de su

razonamiento y pensamiento para elegir una decisión ante un problema o

conflicto que presente la vida. (GUANARES, 2013)

La toma de decisiones tienen un proceso que entraña un compromiso o

resolución de hacer, dejar de hacer algo, o de adoptar o rechazar una

actitud. Una sana toma de decisiones requiere creatividad y confianza.

Los pasos que normalmente se incluyen en el proceso de toma de

decisiones son: reconocer un problema (existe un problema, necesita

hacerse una elección o hay un obstáculo para alcanzar una meta

empresarial), identificar alternativas (se hace un esfuerzo sistemático por

identificar las opciones disponibles. Por lo general, existe un número

limitado de alternativas, restringidas, además, por el tiempo y los recursos

monetarios), especificar las fuentes de incertidumbre (se efectúa un

análisis cuidadoso de los posibles sucesos que puedan ocurrir. Hasta

donde es posible, quizá existan probabilidades o posibilidades asociadas

32
 con estos sucesos), escoger un criterio (se elige el criterio conforme al

cual se evaluaran las alternativas.

Pueden escogerse criterios tales como la utilidad, el margen global de

contribución, la tasa de rendimiento o el valor actual neto), considerar

preferencias de riesgo (se toma en consideración el punto hasta el cual la

dirección está dispuesta a elegir una alternativa riesgosa. De manera

equivalente, la dirección considera la proporción entre el riesgo y el

rendimiento. ¿Qué mayor rendimiento es necesario que brinde una

alternativa riesgosa para que pueda justificar su riesgo inherente?), avaluar

alternativas (a la luz del menú de opciones en el paso 2, las fuentes de

incertidumbre identificadas en el paso 3, el criterio establecido en el

paso 4 y las preferencias de riesgo precisadas en el paso 5 determinan el

resultado final asociado con cada alternativa), elegir la mejor alternativa (la

evaluación de alternativas en el paso 6, junto con una cuidadosa

consideración de los objetivos y las metas de la empresa, tiene como

resultado la elección de una alternativa), implantar el curso de acción

seleccionado (se implantan las acciones aprobadas para iniciar la

alternativa escogida. Ninguna decisión eficaz será posible a menos que

se lleven a cabo acciones eficaces que la hagan realidad. Welsch, Glenn y

Rivera (2005).

2.3 MARCO CONCEPTUAL

2.3.1 ADMINISTRACIÓN FINANCIERA:

(REDONDO, 2008)Es el área de la dirección administrativa que

tiene como objetivo elevar al máximo el valor actual de la empresa

equilibrando los factores de rendimiento sobre la inversión y el

33
riesgo, tendiente a conservar la liquides de la empresa y obtener a

la vez el máximo aprovechamiento y rendimiento de sus recursos.

(GITMAN, FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION FINANCIERA,

2011)Se considera como una forma de la economía aplicada que

se funda en alto grado en conceptos económicos. La

Administración Financiera también toma cierta información de la

contabilidad, que es igual a otra área de economía aplicada

2.3.1.1 ANALISIS FINANCIERO:

2.3.1.1.1 CONCEPTUALIZACION:

(GARCIA PADILLA, 2015) El análisis financiero es una actividad

necesaria en todas las organizaciones, implica el estudio a través

del conocimiento de sus componentes. Para ello se toman datos

de diferentes fuentes y recursos, y en un contexto particular, se

genera información, que se transforma en factor de decisión. Las

organizaciones requieren conocer los aspectos elementales de su

desempeño financiero, la situación económica, social y política que

tienen, las expectativas que generan, y el cumplimiento de sus

objetivos ya que se trata de una actividad estratégica que influye la

toma de decisiones en la permanencia, control y desarrollo de una

organización .

34
2.3.1.1.2. ANALISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO:

La información contable facilitada por las empresas debe ser útil

para la toma de decisiones por parte de los inversores, actuales y

futuros, de los gestores (directores), de los acreedores y de

cualquier otra persona física o jurídica, privada o pública,

interesados en la misma. Objetividad: la información contable

facilitada por las empresas debe cumplir las normas y principios

contables emitidos por las organizaciones oficiales y profesionales

creadas al efecto. Comparabilidad: la información contable

facilitada por las empresas debe ser homogénea en el tiempo, tanto

en su estructura como en su valoración, para permitir su

comparación periódica. Claridad: la información contable facilitada

por las empresas debe adoptar un lenguaje y una forma

comprensible para los inversores, los acreedores y cualquier otra

persona física o jurídica, privada o pública, interesados en la misma

Análisis Financiero 2005 7 Para garantizar el cumplimiento de los

objetivos, tanto generales como cualitativos, de la contabilidad

externa o financiera es indispensable la existencia de un conjunto

de principios y normas, emitidos por organismos públicos y

profesionales, que tengan validez a lo largo del tiempo y a nivel

internacional.

2.3.1.1.3. OBJETIVO DEL ANALISIS FINANCIERO:

La contabilidad financiera sintetiza e interpreta los hechos

económicos generados por la actividad normal de la empresa, los

traduce al lenguaje contable y los registra aplicando los principios

35
y normas emitidos por organismos públicos y profesionales. Por su

parte el análisis de estados financieros realiza el trabajo inverso: a

partir de los informes formulados aplicando los principios y normas

contables debe determinar y enjuiciar los hechos económicos que

dieron lugar a los mismos. Así pues, el objetivo del análisis de

estados financieros es dar respuesta a todas aquellas preguntas

que el usuario del mismo pueda formular entorno a la situación

patrimonial, financiera y económica de la empresa en el momento

presente, así como a su evolución a corto y medio plazo.

2.3.1.1.4. TECNICAS E INSTRUMENTOS:

Para desarrollar el análisis de los estados financieros disponemos

de una serie de técnicas e instrumentos que podemos clasificar

como sigue: Técnicas: - Estudio cuantitativo y cualitativo de la

estructura económica de la empresa. - Estudio cuantitativo y

cualitativo de la estructura financiera de la empresa. - Estudio

cuantitativo y cualitativo de la relación existente entre los elementos

integrados en la estructura económica de la empresa. - Estudio

cuantitativo y cualitativo de la relación existente entre los elementos

integrados en la estructura financiera de la empresa. - Estudio

cuantitativo y cualitativo de las situaciones de equilibrio y

desequilibrio existentes entre la estructura económica y la

estructura financiera de la empresa. - Elaboración de previsiones a

corto plazo, comparación con la realidad y estudio de las

desviaciones. - Comparación temporal (en períodos sucesivos) de

las estructuras económica y financiera de la empresa. -

36
Comparación espacial (entre diversas empresas del mismo sector

o subsector económico) de las estructuras económica y financiera

de las empresas. índices de gestión. - Definición y cálculo del perfil

patrimonial, económico y financiero. - Definición y cálculo del

Umbral de Rentabilidad. - Definición y cálculo de la Cifra Óptima de

Negocio.

2.3.1.2 PLANIFICACIÓN FINANCIERA :

2.3.1.2.1. CONCEPTUALIZACION:

Se puede definir planificación como un proceso en el

que se fijan objetivos específicos y se establecen

planes detallados para alcanzarlos.

Planificar significa someter a un plan detallado el

desarrollo de una actividad determinada, elaborado a

base de proyecciones e hipótesis, siendo esta una

característica que le permite tener un carácter

científico; por lo que en una forma amplia, se puede

decir que planificación, es la elaboración de un plan

de carácter general científicamente organizado para

la obtención de un objetivo determinado.

Pere Nicolás define la planificación en los

términos siguientes: “Planificar es tomar decisiones

por adelantado; esto incluye el establecimiento de

objetivos futuros y la elaboración de las

previsiones necesarias para alcanzar esos objetivos”

37
Al hablar de una empresa, el planificar consiste tanto

en prever, como establecer objetivos y estrategias,

que permitan definir programas y organizar su

estructura, de tal manera que se logre la obtención de

los objetivos establecidos para el funcionamiento de

la misma.

Toda empresa deberá considerar la planificación

como parte fundamental de su funcionamiento: la

dirección deberá establecer objetivos, previo un

análisis de la situación económica financiera de la

misma, y establecer la planificación de sus

operaciones así como los medios que permitan

alcanzar dichos objetivos, como consecuencia se

establecen controles y parámetros que faciliten

a la administración el proyectar los resultados en

forma anticipada, y en relación a ello exista una

adecuada toma de decisiones para el futuro.

38
¿POR QUÉ PLANIFICAR?

Da a la dirección a los administradores y no administradores

- Reduce la incertidumbre

- Minimiza el desperdicio y la redundancia

- Fija las normas para facilitar el cambio.

2.3.1.2.2 CLASIFICACION:

 SEGÚN SU AMPLITUD :

Estratégicos: se establecen objetivos generales y se tienden en

cubrir en un periodo de 3-5 años

Operativos: se establecen objetivos específicos y se tienden en

cubrir en un periodo inferior al año.

 SEGÚN SU TIEMPO :

A largo plazo, comprende un periodo de 5-3 años

A medio plazo, comprende un periodo de 3-1 años

A corto plazo, comprende un periodo inferior del año.

 SEGÚN SU ESPECIFICIDAD :

Específicos: son planes mas detallados

Direccionales, dan unas premisas para conseguir esos objetivos.

 SEGÚN SU RELACIÓN :

Planes relacionados con métodos. Procedimientos

Planes relacionados con dinero: presupuestos

Planes relacionados con el tiempo: programas

39
Planes relacionados con comportamientos: normas o

reglamentos .

2.3.1.2.3 IMPORTANCIA:

Tomando todo lo anterior como base la importancia de la

planificación financiera radica en que le permite a las

organizaciones tener un mapa de ruta que marque el camino que

habrá de tener el dinero dentro de la gestión financiera.

En otras palabras, la planificación permite crear escenarios en

donde se contemplen las diferentes realidades, y el abordaje

adecuado que logre extraer el mayor beneficio posible. Esto es

la definición de estrategias.

A todo esto la clave de la planificación se resume a la disciplina.

Ya que sin esta, ante alguna realidad no contemplada y que

pueda parecer apetecible, la persona puede sucumbir ante algo

que no necesariamente es lo adecuado. Por lo tanto, en la

medida en que la disciplina forme parte de todo el engranaje de

la planificación financiera entonces todo será más viable para

tomar decisiones certeras.

2.3.1.2.4 OBJETIVOS:

La planeación financiera establece la manera en cómo se

lograrán las metas y representa la base de la actividad

económica de cualquier organización.

Según el economista Joaquín Moreno, , la planeación financiera

es una técnica.

40
 Su buen manejo incluye el conocimiento de métodos e

instrumentos de análisis que permitan establecer metas

financieras, los medios que se tienen y los que se requiere para

lograrlo.

Sus cinco objetivos estratégicos principales son:

 Mejorar la rentabilidad

 Establecer la cantidad adecuada de efectivo necesario

 Determinar las fuentes de financiamiento

 Fijar el nivel de ventas

 Ajustar los gastos que correspondan al nivel de operación

La planeación financiera influye extremadamente en las

operaciones del negocio al facilitar las rutas que guían, coordinan

y controlan las acciones de cada departamento.

A entender de Moreno, dos aspectos claves del proceso de la

planificación financiera son:

1. la planificación de efectivo, que implica la elaboración del

presupuesto de caja

2. la planificación de utilidades, que implica la elaboración de

estados proforma.

Ambos son útiles en la solicitud de crédito que, tarde o temprano,

necesitará un negocio.

41
 2.3.1.2.5 PROCESO:

En términos de proceso, los diferentes autores plantean el mismo

integrado por varias etapas, algunas de tipo secuencial, otras

incorporando la retroalimentación de etapas:

1. Determinar la situación financiera actual.

2. Desarrollar metas financieras.

3. Identificar curso de acción alternativo.

4. Evaluar alternativas.

5. Crear e implementar un plan de acción financiero.

6. Revisar y modificar el plan financiero.

GRAFICO N°1

1.- Determinar la
Situación
Financiera Actual
6.- Revisar y 2.- Desarrollar
modificar el plan metas financieras
Financiero

PROCESO DE LA
PLANIFICACIÓN
FINANCIERA

5.- Crear e 3.- Identificar

implementar un curso de acción
plan de acción alternativo
financiero

4.- Evaluar
alternativas

42
2.3.1.2.6 TIPOS DE PLANIFICACIÓN:

1.- PLANIFICACIÓN DE INVERSIONES:

El plan de Inversión y debe responder a las siguientes

interrogantes:

 ¿Qué Inversión necesitamos realizar?

 ¿Cuál es la vida útil o plazo de amortización de las

inversiones?

 ¿Qué financiación se necesita?

 ¿Dónde se obtendrá?

 ¿En que condiciones?

 ¿Cuál será el nivel de endeudamiento?

 ¿Cómo afectara a la empresa?

DEFINICION:

Un plan de inversiones es un modelo sistemático, unos pasos a

seguir, con el objetivo de guiar nuestras inversiones (actuales o

futuras) , hacia un camino más seguro . El plan de inversiones es

fundamental para reducir riesgos a la hora de invertir. Quienes

no tienen un plan bien desarrollado tendrá muchas

probabilidades de fracasar a la hora de invertir su dinero.

Una inversión es el aporte de un recurso con fines productivos

con el fin de obtener una ganancia.

43
OBJETIVOS:

 Reducir riesgos

 Reducir costos

 Eliminar costos innecesarios

 Proyectar la demanda

 Ser competitivo en el mercado

 Elegir la inversión más rentable

2.- PLANIFICACIÓN DE FINANCIAMIENTO:

Una vez establecidas las inversiones necesarias es preciso

buscar fuentes de financiación para dichas inversiones.

- ALTERNATIVAS DE FINANCIACIÓN:

 Aportaciones de los socios.

 Créditos.

Una vez que se haya determinado la inversión para llevar a cabo

un determinado proyecto, la pregunta que nos planteamos es

¿De dónde obtenemos los recursos?

Es decir debemos de pensar en el financiamiento.

OBJETIVOS:

- Determinar la naturaleza y característica a mediano y largo

plazo

44
3.- PLANIFICACIÓN DE OPERACIONES:

El contenido de cualquier plan de operación gira en torno del

¿Cómo? Y ¿Con que? , ya que de muy poco servirá haber

identificado y definido un producto o servicio tan interesante y

atractivo que los clientes potenciales estuviesen ansiosos de

poseerlo y utilizarlo.

Además no hay que olvidar que muchos de los datos

necesarios para realizar el Plan Financiero se convierte en una

manera de cocinar números que con independencia de que su

presentación aparente sea muy competitivo.

OBJETIVOS:

 Establecer los procesos de producción.

 Definir y valorar los recursos materiales y humanos

necesarios para poder llevar acabo adecuadamente los

procesos anteriores.

2.3.1.2.7 PASOS DE LA PLANIFICACIÓN FINANCIERA:

Paso N°. 1: DEFINIR LOS OBJETIVOS:

Sin objetivos definidos los esfuerzos por tener una buena gestión

del dinero son en vano. Por lo que, es necesario establecer

cuáles son esas cosas que se quieren alcanzar y que ello sea la

base que sustente la planificación financiera.

45
 Paso No. 2: EVALUAR SU REALIDAD FINANCIERA ACTUAL

Luego de tener una claridad de hacia dónde se dirige (objetivos)

es necesario estar consciente de con qué cuenta y qué le hace

falta. Para ello se invita a las personas a hacer una evaluación

de cuál es su realidad financiera.

Esto es saber:

 ¿Cuánto tiene disponible en bienes o en efectivo y valores?

 ¿Cómo está distribuida, en caso de tenerla, su estructura de

deudas?

 ¿Cuáles son los compromisos fijos?

Las respuestas a estas tres preguntas le permitirán tener una

panorámica de cuál es su situación económica corriente y la

manera más idónea para solventarla.

PASO NO. 3: ESTABLEZCA UN PLAN DE ACCIÓN Y LA

ESTRATEGIA:

El tercer paso representa la maqueta financiera. Es el momento

en el que hay que establecer un mapa de ruta de lo que se quiere

lograr y la manera en que se va a llevar a cabo.

Es importante resaltar que este paso es determinante a razón de

que aquí se resume todo lo que se va a hacer para alcanzar la

meta planteada; por lo tanto, en la medida de lo posible, se debe

46
ser específico y detallista tanto en el plan como en la estrategia

que se vaya a utilizar.

PASO NO. 4: EJECUTE EL PLAN:

Lo más importante en todo lo planteado es la ejecución del plan.

La manera en que se hace realidad aquello que se planeó, y en

esta etapa es que, por lo general, las personas tienden a

desmayar, porque inicialmente se presentan muchos bríos y esto

va de la mano con el ímpetu natural de alcanzar su meta.

Sin embargo, la clave en todo esto es el apego al plan al pie de

la letra y la disciplina para mantener su curso.

A todo esto, la planificación no es una camisa de fuerza

inamovible. Todo lo contrario, los objetivos son el principio que

marca la pauta para los ajustes que se vayan a hacer. Es decir,

en la medida en que se vayan logrando entonces el plan va viento

en popa, de lo contrario es necesario identificar cuáles aspectos

deben ser modificados para obtener el éxito.

2.3.1.2.8 ELABORACION DEL PLAN FINANCIERO:

La planificación financiera permite que las empresas puedan

lograr mantener óptimos niveles de liquides, solvencia y

rentabilidad.

El plan financiero ayuda a poder determinar los elementos de

acuerdo a la necesidad y las características de la empresa.

47
Un presupuesto sólido y realista que considere una proyección

de ventas y los costos de operación , una estructura de fuentes

de financiamiento , un análisis de flujo de efectivo , un análisis

del punto de equilibrio y finalmente los estados financieros

presupuestados o proyectados .

Para la correcta elaboración del plan financiero, han de

considerarse todos los aspectos que sean necesarios como

inflación, tasa de interés , costo de oportunidad , costos de las

fuentes de financiamiento , capacidad productiva de la empresa

, disposiciones legales vigentes , tasa de impuestos y otras

restricciones que pueden presentarse como características del

mercado donde se opere y del propio giro del negocio

SANCHEZ (2011) define a la planificación financiera es una

herramienta o técnica que aplica el administrador financiero, para

la evaluación proyectada, estimada o futura de una empresa.

La planificación financiera es la proyección de las ventas, el

ingreso y los activos, tomando como base estrategias

alternativas de producción y de mercadotecnia, así como la

determinación de los recursos que se necesitan para lograr esas

proyecciones.

Para la planificación financiera la empresa debe definir lo qué

espera a futuro y debe tomar en cuenta los factores que influyen

48
 en esa proyección, para establecer situación financiera

proyectada en el corto o largo plazo, a fin de generar los planes

financieros.

El modelo planteado, se muestra en la figura 3 y consta de tres

fases:

- La fase I referida a la planificación de actividades y planificación

financiera y presupuestal.

- La fase II, como referencia a la ejecución y análisis de la

información financiera.

- La fase III de Implantación y Toma de Decisiones.

La fase de planificación, se constituye en una etapa a – priori

donde se realiza lo que normalmente llamamos un análisis ex –

ante; la fase de ejecución y análisis por sus características es

una etapa de proceso sobre la marcha y la fase de control y

decisión, es asociada a una etapa de análisis ex - post por

tratarse de un monitoreo de actividades físicas y presupuestarias

orientadas al funcionamiento organizacional, además de apoyar

al proceso decisional por la generación de reportes e indicadores

estratégicos.

49
 FIGURA 3

2.3.1.2.8 .1. FASES PARA ELABORAR UN PLAN FINANCIERO:

La fase a-priori de planificación, es una de las más importantes del proceso, porque

aquí se generan las políticas genéricas y estratégicas de la organización. No

podemos planificar ni presupuestar financieramente nada, si no tomamos en

consideración los objetivos estratégicos de la institución. Esta fase la dividimos en

dos: La planificación de actividades y la planificación financiera.

A.- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y PLANIFICACIÓN FINANCIERA Y

PRESUPUESTAL. -

50
A.1. LA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

Orientada a definir las actividades de funcionamiento, en coordinación con el

plan estratégico de la organización. Esta fase debe apuntar primero a apoyar

la elaboración de un plan estratégico de acuerdo a los fines y propósitos de la

institución, tomar en cuenta todos estos planteamientos y en base a ello

generar una propuesta operativa expresada en planes que luego se trasunten

en la expresión de operaciones económico-financieros y en un presupuesto

global y consolidado para la institución. La gestión financiera debe manejar

instrumentos apropiados para cumplir con esta tarea; en la figura 4 se muestra

un formulario para registrar el presupuesto de programación de actividades

para una organización cualesquiera.

A.2. LA PLANIFICACIÓN FINANCIERA:

La fase de planificación financiera se traduce en una planificación

presupuestaria que consiste en la revisión de los gastos programados y la

programación de dos partes importantes que son: el presupuesto de ingresos

realizado en base a las proyecciones para la gestión y los tarifarios existentes;

y el presupuesto de gastos que se programa en función al Plan Operativo

Anual revisados y a algunos criterios y supuestos que se definen para la

administración general.

Para realizar este proceso de Planificación Financiera se debe tomar en

cuenta el plan de cuentas de la Empresa.

51
B. FASE DE EJECUCIÓN Y ANÁLISIS:

Esta fase debe ser hecha en base a la preparación presupuestaria previa;

como se constituye en un proceso sobre la marcha, debe ser preparado en

función al desarrollo de estados y balances que permitirán registrar la

información económico-financiera de la organización. Un ejemplo de estos

reportes se muestran en los siguientes cuadros que presentan el Estado de

Resultados y el Balance General de una empresa.

Estos dos tipos de reportes y presentación de las operaciones económico –

financieras, permiten que en esta fase se pueda realizar un análisis de tipo

financiero que refleje la situación de la empresa en cuanto a patrimonio,

liquidez, endeudamiento, rentabilidad, etc. Para los estados presentados, se

genera el siguiente reporte en base a los indicadores de rentabilidad más

estándares.

52
 EMPRESA ABC
ESTADO DE SITUACION FINANCIERA
Expresado en Miles de Nuevos Soles
al 31 de diciembre del 2014 y 2015

ACTIVO PASIVO
2014 2015 2014 2015
ACTIVO CORRIENTE PASIVO CORRIENTE
Efectivo y Equivalentes de Cuentas por pagar
Efectivo 55480 449594 comerciales 90703 12914
Cuentas por cobrar
comerciales 369962 54327 Impuesto a la renta y Participaciones corrientes
Cuentas por cobrar Diversas 0 30635 obligaciones Financieras 116853
TOTAL ACTIVO CORRIENTE 425442 534556 TOTAL PASIVO CORRIENTE 90703 129767

ACTIVO NO CORRIENTE PASIVO NO CORRIENTE

Inmueble, Maquinaria y
Equipo 232534 1092430 Obligaciones Financieras 372158
Intangibles Netos 1035 1031
TOTAL ACTIVO NO CORRIENTE 233569 1093461 PATRIMONIO NETO
CAPITAL 345000 345000
CAPITAL ADICIONAL 455000
RESULTADOS
ACUMULADOS 73836 223308
RESULTADOS DEL EJERICIO 149472 102784

TOTAL PASIVO Y
TOTAL ACTIVO 659,011 1628017 PATRIMONIO 659011 1628017

53
 EMPRESA ABC
ESTADO DE RESULTADOS INTEGRALES
2014 2015
VENTAS NETAS 1,990,380.00 1,980,368.00
COSTO DE VENTAS 1,192,638.00 1,574,387.00
UTILIDAD BRUTA 797,742.00 405,981.00
GASTOS DE OPERACIÓN
GASTOS DE ADMINISTRACIÓN 332,800.00 -11,725.00
GASTOS DE VENTA 268,533.00 -119,792.00
UTILIDAD DE PRODUCCION 196,409.00 163,464.00
OTROS INGRESOS Y GRESOS
GASTOS FINANCIEROS 0.00 -17,842.00
OTROS INGRESOS GRABADOS 19,779.00 1,212.00
GASTOS DIVERSOS -2,657.00 0.00

UTIL ANTES DE PART E

IMPUESTOS 213,531.00 146,834.00
PARTICIPACION DE UTILIDADES 0.00 0.00
UTIL ANTES DE IMP A LA RENTA 213,531.00 146,834.00
IMP A ALA RENTA -64,059.00 -44,050.00
UTILIDAD DEL EJERCICIO 149,472.00 102,784.00

54
 ANALISIS DE RATOS FINANCIEROS PERIODO ACTUAL

LIQUIDEZ 2014 2015

RATIO DE LIQUIDEZ ACTIVO CTE/ PASIVO CTE 4.69 4.12
RATIO DE PRUEBA ACIDA (ACT CORRIENTE - INVENTARIO)/PASIVO CTE 4.69 4.12
RATIO DE PRUEBA DEFENSIVA CAJA Y BANCOS / PASIVO CTE 61.17% 346.46%
RATIO DE CAPITAL DE TRABAJO ACTIVO CTE - PASIVO CTE 334,739 404,789
ACTIVIDAD 2014 2015
CTAS POR COBRAR X DIAS EN EL AÑO/ CTAS POR
PERIODO PROMEDIO DE COBRANZA COBRAR 66.92 15.44
ROTACION DE CUENTAS POR COBRAR VTAS ANUALES CREDITO/ CTAS POR COBRAR 5.36 23.31
RENTABILIDAD 2014 2015
RENDIMIENTO SOBRE EL PATRIMONIO UTIL NETA / CAPITAL 34.56% 14.54%
RENDIMIENTO SOBRE LA INVERSION UTIL NETA / ACT TOTAL 29.80% 10.04%
UTILIDAD ACTIVO UT ANTES DE INTERESES E IMP / ACTIVO 2.11% 4.57%
UTILIDAD VENTAS UT ANTES DE INTERESES E IMP / VENTAS 0.70% 3.76%
MARGEN BRUTO (VENTAS - COSTO DE VENTAS)/ VENTAS 40.08% 20.50%
MARGEN NETO UTILIDAD NETA / VENTAS 40.08% 20.50%
ENDEUDAMIENTO 2014 2015
DEUDA PATRIMONIO PASIVO TOTAL/PATRIMONIO 140.37% 36.05%
ENDUEDAMIENTO PASIVO TOTAL/ ACTIVO TOTAL 121.05% 24.94%
COBERTURA DE GASTOS FIJOS UTILIDAD BRUTA / GASTOS FIJOS 0.68 1.67
UTILIDAD ANTES DE INTERESES/ GASTOS
COBERTURA DE GASTOS FINANCIEROS FINANCIEROS 0.00 0.23
GESTION 0.00 0.23
ROTACION DE CAJA Y BANCOS CAJA Y BANCOS *360/ VENTAS 10.03 81.73
ROTACION DE ACTIVOS TOTALES VENTAS/ACTIVOS TOTALES 30.00 99.00

55
Este análisis puede ser complementado y expresado en forma gráfica a través del

análisis DuPont. Este esquema muestra la información financiera esencial de

manera gráfica y en lo que concierne a los parámetros importantes de liquidez,

rentabilidad y endeudamiento. El análisis DuPont es una forma resumida para

agilizar el análisis financiero y su esquema general se muestra en la figura 5.

Ingreso Neto
ANALIS DU PONT

Margen
Utilidad

Retorno sobre
Ventas X Activos

Rotación
Activos

Total Activos Retorno Sobre Activos Retorno sobre

------------------------------- =
(1- Deudad/Activos ) Patrimonio

Deuda Total

Plan de
Financiamiento

Total Activos

Figura 5

56
C. IMPLANTACION Y TOMA DECISIÓN:

Hasta el desarrollo de las anteriores fases se ha transitado desde lo general

a lo particular, nos hemos enfocado más hacia un proceso de análisis con el

propósito de generar la información y los mecanismos pertinentes para tener

una visión estructural y sistemática de las operaciones económico financieras

de una organización; sin embargo ahora corresponde realizar un proceso

sintético de evaluación y proyección de este proceso. Esta perspectiva

corresponde a la fase de control y decisión que se constituye en una etapa

ex – post del modelo; se trata de enfocarse en el monitoreo de las acciones

realizadas y apoyar de manera importante a la toma de decisiones.

C.1.- LA IMPLANTACIÓN DE LA TOMA DE DECISIONES:

La toma de decisiones en una organización invade cuatro funciones

administrativas que son: Planeación, organización, dirección y control.

C.1.1.- LA PLANEACIÓN:

Selección de misiones y objetivos así como de las acciones

para cumplirlas. Esto implica "Toma de decisión".

 ¿Cuáles son los objetivos de la organización, a largo plazo?

 ¿Qué estrategias son mejores para lograr este objetivo?

 ¿Cuáles deben ser los objetivos a corto plazo?

 ¿Cuán altas deben ser las metas individuales?

57
C.1.2.- ORGANIZACIÓN:

Establecimiento de la estructura que desempeñan los

individuos dentro de la organización.

 ¿Cuánta centralización debe existir en la organización?

 ¿Cómo deben diseñarse los puestos?

 ¿Quién está mejor calificado para ocupar un puesto

vacante?

 ¿Cuándo debe una organización instrumentar una

estructura diferente?

C.1.3.- DIRECCIÓN:

Esta función requiere que los administradores influyan en los

individuos para el cumplimiento de las metas organizacionales

y grupales.

 ¿Cómo manejo a un grupo de trabajadores que parecen

tener una motivación baja?

 ¿Cuál es el estilo de liderazgo más eficaz para una situación

dada?

 ¿Cómo afectará un cambio específico a la productividad del

trabajador?

 ¿Cuándo es adecuado estimular el conflicto?.

58
C.1.4.- CONTROL:

Es la medición y corrección del desempeño individual y

organizacional de manera tal que se puedan lograr los planes.

 ¿Qué actividades en la organización necesitan ser

controladas?.

 ¿Cómo deben controlarse estas actividades?.

 ¿Cuándo es significativa una desviación en el

desempeño?.

 ¿Cuándo la organización está desempeñándose de

manera efectiva?

2.3.2 TOMA DE DECISIONES

(KAST, 1979) define que: la toma de decisiones es fundamental

para el organismo la conducta de la organización. La toma de

decisión suministra los medios para el control y permite la

coherencia en los sistemas.

“La toma de decisiones consiste, básicamente, en elegir una

opción entre las disponibles, a los efectos de resolver un

problema actual o potencial (aun cuando no se evidencie un

conflicto latente)”.Tiene los siguientes pasos:

59
1. DETENERSE: No ser tan impulsivo porque cuando se hacen

las cosas sin pensar algo sale mal. Puedes adquirir responsabilidades

que no se pudieran asumir.

2. REFLEXIONA: Observa la realidad y pregúntate qué quieres.

Piensa en las opciones para lograr lo que quieres y lo que te piden. Si

es difícil conciliar, piensa en priorizar Piensa en los resultados. Busca

orientación e infórmate.

3. En base a las alternativas, elige la que consideres mejor. Es

humano equivocarnos. Pero siempre es bueno pensar porque así es

más difícil equivocarse

Análisis que requiere de una meta y una comprensión clara de las

alternativas mediante las que se puede alcanzar una meta, un análisis

y evaluación de las alternativas en término de la meta deseada, la

información necesaria y el deseo de optimizar.

¿A qué nos referimos cuándo hablamos de la racionalidad en la toma

de decisiones?

Cuando un administrador se enfrenta a una toma de decisión, además

de comprender la situación que se presenta, debe tener la capacidad

de analizar, evaluar, reunir alternativas, considerar las variables, es

decir, aplicar estas técnicas para encontrar soluciones razonables;

60
podemos decir entonces, que se trata de una toma de decisión basada

en la racionalidad.

De los procesos existentes para la toma de decisiones, este es

catalogado como "el proceso ideal".

En su desarrollo, el administrador debe:

a) Definir el Problema

b) Analizar el Problema

c) Evaluar todas las alternativas.

d) Elegir las Alternativas

e) Seleccionar la mejor alternativa.

PROCESO DE TOMA DE DECISIONES:

TAFFAREL, (2011) define que: “Es una serie de actividades como

sería: búsqueda de procesos para descubrir las metas, formulación de

objetivos, selección de alternativas, evaluación de resultados. Los

procedimientos son los siguientes:

61
 - Identificación del problema: tenemos que reconocer cuando

estamos ante un problema para buscar alternativas al mismo. En

este primer escalón tenemos que preguntarnos, ¿qué hay que

decidir?

- Análisis del problema: en este paso habremos de determinar las

causas del problema y sus consecuencias y recoger la máxima

información posible sobre el mismo. En esta ocasión la cuestión a

resolver es, ¿cuáles son las opciones posibles?

- Evaluación o estudio de opciones o alternativas: aquí nos tenemos

que centrar en identificar las posibles soluciones al problema o

tema, así como sus posibles consecuencias. Nos debemos

preguntar, ¿cuáles son las ventajas ye inconvenientes de cada

alternativa?

- Selección de la mejor opción: una vez analizadas todas las

opciones o alternativas posibles, debemos escoger la que nos

parece mas conveniente y adecuada. Observamos como aquí esta

implicada en sí misma una decisión, en esta ocasión nos

preguntamos ¿cuál es la mejor opción?

- Poner en práctica las medidas tomadas: una vez tomada la

decisión debemos llevarla a la práctica y observar su evolución.

Aquí reflexionamos sobre ¿es correcta la decisión?

- Finalmente evaluamos el resultado: en este última fase tenemos que

considerar si el problema se ha resuelto conforme a lo previsto, analizando

los resultados para modificar o replantear el proceso en los aspectos

62
necesarios para conseguir el objetivo pretendido. En esta fase nos

preguntamos, ¿la decisión tomada produce los resultados deseados?

Lo importante, es adoptar un enfoque proactivo de toma de decisiones, es

decir, debemos tomar nuestras decisiones, sin esperar a que los otros lo

hagan por nosotros, o bien, a vernos forzados a hacerlo.

2.3.2.2 DECISIONES PROGRAMADAS :

(SIMON, 2009) menciona que: “son repetitivas y

rutinarias, en la medida en que se ha establecido un

procedimiento definido para manejarlas, y así no tener

que tratarlas como nuevas cada vez que ocurren”.

Las decisiones programadas son factibles de ser

delegadas a los niveles medios de la organización o se

pueden automatizar, algo que no puede hacerse con las

decisiones no programadas.

Las decisiones programadas se usan para abordar

problemas recurrentes. Sean complejos o simples. Si un

problema es recurrente y si los elementos que lo

componen se pueden definir, pronosticar y analizar,

entonces puede ser candidato para una decisión

programada.

En las Instituciones Educativas las decisiones

programadas son:

63
  Contratar Spot publicitarios en campañas Escolares.

 Determinar el salario de un empleado recién

contratado porque, por regla general, las

organizaciones cuentan con una escala de sueldos y

salarios para todos los puestos.

2.3.2.3 DECISIONES NO PROGRAMADAS :

(SIMON, 2009) menciona que: “son novedosas, no

estructuradas e inusitadamente importantes. No existe

un método recetario para manejar el problema porque no

ha surgido antes, o porque su naturaleza y estructura

precisas son elusivas o complejas, o porque es tan

importante que requiere un tratamiento a la medida”. A

diferencia de las anteriores no tienen reglas o

procedimientos preestablecidos.

Las decisiones no programadas implican situaciones que

son nuevas o novedosas y para los cuales no hay

respuestas comprobadas que puedan ser utilizadas

como guía.

64
 Por ejemplo en las Instituciones Educativas tenemos:

 La reestructuración de una organización.

 La creación de una estrategia de mercado para

un nuevo servicio educativo.

 La implementación del modelo de Administración

Financiera.

2.3.3 INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS :

2.3.3.1. ANTECEDENTES

A comienzos de la era republicana en el Perú, el interés por la

educación pública se hace patente a través de las

Constituciones del Estado y de la Organización Ministerial. La

Constitución de 1823 señala que, el Congreso dictará «todo lo

necesario para la instrucción pública por medio de planes fijos,

e instituciones convenientes a la conservación y progreso de la

fuerza intelectual y estímulo de los que se dedicaren a la carrera

de las letras»; asimismo, agrega que «la instrucción es una

necesidad común, y la República la debe igualmente a todos

sus individuos». A partir de entonces, las normas educativas

tomaron una clara orientación democrática. Sin embargo, el

Estado tuvo serias limitaciones de orden político y económico

para impartir la enseñanza pública, complementando la norma

en la Constitución de 1828, cuando se le atribuye una mayor

importancia a la educación, al señalar que eran atribuciones del

65
Congreso proponer «Los Planes Generales de Educación e

Instrucción Pública, y promover el adelantamiento de las artes

y ciencias» cuya ejecución supervisarían las Juntas

Departamentales. Algo muy importante que no puede dejar de

mencionarse es que, en la Constitución de 1828, el Estado

asume la responsabilidad de garantizar: «La Instrucción

Primaria gratuita a todos los ciudadanos, la de los

establecimientos en que se enseñan las ciencias, literatura y

artes; la inviolabilidad de las propiedades intelectuales y los

establecimientos de piedad y beneficencia». En 1833, durante

el proceso de consolidación de Educación Primaria, fue creado

el Departamento de Instrucción, incrementándose el número de

planteles. Precisamente Gamarra en su segundo gobierno

(1840) fundó la Dirección de Educación Primaria como órgano

normativo encargado de preparar los planes y programas, así

como buscar la aplicación de un método único en la enseñanza.

Los niveles educativos de aquella época en el Perú, estuvieron

definidos por la Educación Primaria o Elemental y la Educación

Superior. La primera se dio mediante las Escuelas

Lancasterianas gratuitas, teóricamente con sustento legal

democrático, mas en la práctica predominaba la instrucción

colonial, es decir la educación como un privilegio de casta en el

que se marginaba al esclavo negro y al indio.

66
A partir de la década del 50 durante los periodos presidenciales

de Manuel Prado y Fernando Belaúnde se vislumbra una etapa

«progresista» fundamentalmente en la preparación docente,

por cuanto se dió impulso a la creación del «Centro de Altos

Estudios Pedagógicos» (9-XII-1964) destinado a la

investigación, formación de profesores para las Escuelas

Normales, mientras que la situación del profesorado de

Primaria, media y técnica se mantuvo en relativo

estancamiento. Por otro lado, el sistema educativo en este

periodo se caracterizó por ser transmisor del acervo cultural, de

valoraciones existentes y conocimientos intelectualistas,

comenzando la escolaridad en transición seguido de la primaria,

media y superior. La Educación Media o Secundaria distinguía

dos áreas: Común y Técnica. Con estas características el

sistema educativo en este periodo tuvo una expansión

vertiginosa. Las cifras estadísticas muestran que en 10 años

(1958 - 1968) la población escolar matriculada aumentó en casi

100%; en este lapso la primaria se incrementó en 78.12%, la

secundaria en 165.8% y la universitaria en 280.9%. Sin

embargo, aún cuando las cifras relativas muestran una

explosión de matriculados hacia arriba, las cifras absolutas

revelan lo siguiente: en la década del 50 al 60 de 380,425

alumnos matriculados en transición concluyeron la secundaria

15,577; en la década del 57 al 67 de 400,845 alumnos

67
matriculados en transición culminaron sus estudios secundarios

43,226, habiendo desertado en diversas etapas de su

escolaridad 366,619 niños y jóvenes.

En el período del gobierno aprista 1985 - 1990, se elaboró el

llamado Proyecto Educativo Nacional, con miras a plasmar en

una Nueva Ley General de Educación, la estructura de un

sistema educativo constituido por niveles y modalidades,

integrados y articulados, acordes a las necesidades y

características de la población.

2.3.3.2 NORMATIVIDAD LEGAL :

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

LEY NRO. 28044

La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos

generales de la educación y del Sistema Educativo Peruano, las

atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y

responsabilidades de las personas y la sociedad en su función

educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas

dentro del territorio nacional, desarrolladas por personas

naturales o jurídicas, públicas o privadas, nacionales o

extranjeras.

68
LEY N° 26549

La presente Ley regula las actividades de los centros y

programas educativos privados. No es materia de la presente

ley la regulación de las actividades de los Institutos y Escuelas

Superiores y Universidades.

Sin perjuicio de lo establecido en el inciso b) del artículo 12 de

la Ley General de Educación los centros educativos privados

elaboran de manera autónoma sus planes y programas

educativos sujetos únicamente a los lineamientos generales

señalados en dicha Ley.

La autorización de funcionamiento en base al registro no exime

a los centros educativos de la obtención de las licencias

municipales respectivas, relacionadas, entre otras, con la

compatibilidad de uso y condiciones apropiadas de higiene,

salubridad y seguridad de los locales.

2.3.3.3 TIPOS DE INSTITUCION EDUCATIVAS :

o INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTATALES :

Las instituciones públicas son operadas o reciben fondos del

gobierno estatal y local.

o INSTITUCIONES EDUCTATIVAS PRIVADAS :

Las instituciones privadas no están vinculadas a

organizaciones gubernamentales. Pueden ser facultades sin

fines de lucro, como las que son administradas por

69
 fundaciones privadas o cultos religiosos. O pueden ser

entidades con fines de lucro, como muchas escuelas

politécnicas, en línea o técnicas.

Como las instituciones privadas reciben menos dinero (o no

perciben fondos) del gobierno estatal o local, usualmente

cuestan lo mismo, ya sea que viva dentro o fuera del estado.

Este costo es con frecuencia más alto que el que implica

asistir a una institución pública en su estado.

2.3.3.4 ESTRUCTURA :

Este apartado se refiere a la forma de cómo está constituido las

instituciones educativas.

2.3.3.5.1. ORGANIGRAMA GENERAL:

Es la representación gráfica de la estructura orgánica y

refleja en forma esquemática, la posición de los órganos

que la conforman, niveles jerárquicos, canales formales

de comunicación y líneas de autoridad y sus respectivas

relaciones.

En la figura 2. Se puede observar cómo están

constituidas las instituciones educativas y su

organización.

o DIRECTOR GENERAL.-

 Se encarga de supervisar las actividades generales y

diarias de la institución. , supervisar que los directivos

70
 cumplan con sus tareas rutinarias a su cargo, que

haya un control de disciplina de los cuatro niveles

escolares, programar reuniones con el cuerpo

directivo y personal docente para ver que se estén

cumpliendo los objetivos.

o DIRECTOR POR NIVEL:

 Realizar el plan de trabajo anual por nivel.

 Revisar los planes de trabajo bimestral o semestral

de los docentes, orientar el trabajo de los docentes,

brindándoles el asesoramiento correspondiente y

haciéndoles conocer las disposiciones oficiales. ,

programar y realizar jornadas para los docentes,

contratar personal docente en las aéreas que sean

necesarias.

o SECRETARIA :

 Realizar los trámites de inscripción de los alumnos

ante la secretaria de educación.

 Recabar las calificaciones de los alumnos con el

personal docente para elaborar las boletas

bimestrales o parciales.

71
  Elaborar constancias de estudio y trámites oficiales

de los alumnos, hacer la nómina del personal que

elabora en la institución educativa.

o PERSONAL DOCENTE:

 Elaborar un plan anual de trabajo, especificando

todas las actividades por desarrollarse en cada una

de las aéreas que integran los programas de estudio,

para el grado escolar que le asigne el director de la

escuela.

o CAJERA:

 Realizar el cobro de pensiones de los alumnos. ,

actualizar los adeudos al día e informar a los

directivos de los adeudos de los alumnos de cada

nivel.

 Realizar el reporte de caja diariamente, atender la

línea telefónica, proporcionar información a las

interrogantes de los padres de familia. .

o TÉCNICO EN COMPUTACIÓN:

 Mantener en buen estado los equipos de cómputo de

las aulas de computación, actualizar constantemente

los programas que son utilizados.

72
73
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

74
3.1 TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIÓN

3.1.1 TIPO DE INVESTIGACION :

El presente trabajo es de tipo aplicada, activa o dinámica, al respecto

(SANCHEZ & REYES, 2006) señala que tiene como finalidad

primordial la resolución de problemas prácticos inmediatos en orden a

transformar las condiciones del acto didáctico y a mejorar la calidad

educativa. El propósito de realizar aportaciones al conocimiento

teórico es secundario. Un estudio sobre un método de lectura para

niños con dificultades perceptivas sería un ejemplo de esta modalidad.

(BEST, 2009). Señala que la investigación aplicada, movida por el

espíritu de la investigación fundamental, ha enfocado la atención sobre

la solución de problemas más que sobre la formulación de teorías. Se

refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el

perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la

investigación .En nuestro caso determinaremos el grado de influencia

de la Administración financiera en la toma de decisiones en LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS DEL NIVEL

SECUNDARIO DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO.

75
 3.1.2 NIVEL DE INVESTIGACION :

El nivel de investigación es el descriptivo, al respecto (HERNANDEZ,

2004) revela que los estudios descriptivos buscan especificar las

propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos,

comunidades, procesos , objetivos o cualquier otro fenómeno que se

someta a un análisis . Es decir, únicamente pretende medir o recoger

información de manera independiente o conjunta, sobre los conceptos

o las variables a las que se refieren, esto es, su objetivo no es indicar

como se relacionan estas. Para nuestro caso se ha recopilado datos

e información acerca de la Administración Financiera para la toma de

decisiones en LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS DEL

NIVEL SECUNDARIO DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO.

3.2 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

El diseño es no experimental transaccional (porque se mide solo una vez)

relacional – causales, los cuales tienen como objetivo describir relaciones

entre dos o más variables en un momento determinado. Se trata también de

descripciones, pero no de variables individuales sino de sus relaciones con

otras variables. (CARRASCO, 2009)

76
 O1

X1
Y1

TOMA DE
ADMINISTRACIÓN DECISIONES
FINANCIERO (Y)
(X) O1

Y2
X2

DONDE:

X = variable independiente

X1 = Análisis Financiero

X2 = Planificación Financiera

Y = Variable Dependiente

Y1 = Decisiones Programadas

Y2 = Decisiones no Programadas

r = Relación de causa

1 = Medición encuesta de opinión a población empresarial para la

selección de objetivos y estrategias apropiadas y significativas

77
3.3 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN :

3.3.1 METODOS DE INVESTIGACION :

3.3.1.1 METODO DEDUCTIVO :

Deductivo, permitirá efectuar un procedimiento partiendo de

principios Generales para tratar de conocer o explicar

fenómenos particulares

3.3.1.2 METODO DESCRIPTIVO :

Que implica conocer las características y rasgos más relevantes

de la efectividad INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS

DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA PROVINCIA DE

HUANCAYO.para poder identificar sus notas particulares, cuya

orientación se centra en responder a la pregunta ¿Cómo es?

Una determinada parte de la realidad, que es objeto del presente

estudio.

3.3.2 TECNICAS DE INVESTIGACION :

3.3.2.1 TECNICAS DE RECOPILACION DE DATOS

a. Entrevista: Para recoger las opiniones y planteamientos

de los Administradores y Contadores sobre la administración

estratégica.

b. Encuesta: Para recoger la información sobre

elementos que determinan la efectividad de las empresas

asociativas agropecuarias.

78
 c. Análisis de registro documental: Que será por

excelencia utilizada en la obtención de información tales como

tratados, libros, revistas especializadas, artículos

periodísticos, información de internet y lo producido por las

empresas asociativas agropecuarias.

d. Observación: Para hacer un seguimiento de los

procesos de gestión de las empresas asociativas.

e. Estadística: Aplicado para el análisis de las encuestas

realizadas

3.3.2.2 TECNICAS PARA EL PROCESAMIENTO DE

INFORMACION :

a. Guía de entrevista: Como instrumento para la técnica de

la entrevista.

b. Cuestionario: El cual utilizaremos como instrumento de

la encuesta, para luego sistematizarlos mediante la técnica

estadística.

c. Fichas de resumen y textuales: Como instrumento de

la técnica de análisis de registro documental, que será

utilizado básicamente en el procesamiento de información

descriptiva y estadística, que será utilizado para la parte

descriptiva y en algunos casos para la parte explicativa.

79
 d. Guía de observación de campo: Instrumento de la técnica

de Observación.

e. Excel: Como instrumento de la técnica estadística para

poder Sistematizar todos los datos registrados

3.4 POBLACIÓN Y MUESTRA :

3.4.1 POBLACION :

La población para el presente trabajo está conformado por las

Instituciones educativas Privadas del Nivel Secundario de la provincia

de Huancayo, que hacen un total aproximado de 134 (fuente:

ESCALE - MINEDU).

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO.

Nª Nombre de IE Dirección de IE
1 INGENIERIA CALLE REAL 233
2 CONVENIO ANDRES BELLO AVENIDA MARISCAL CASTILLA 2732
3 TRILCE JIRON ALEJANDRO O. DEUSTUA 1350
4 SAN JUAN BOSCO CUZCO
5 CIENTIFICA CALLE REAL 1120
6 ZARATE JIRON HUANCAS 209
7 SALESIANO SANTA ROSA CALLE AREQUIPA 299
8 SAN ANTONIO MARIA CLARET JIRON A B LEGUIA –CHILCA
9 BERTOLT BRECHT AVENIDA REAL 862
10 ANDINO JIRON GUIDO 512
11 UNION AVENIDA SANTA ROSA 446
12 CLARETIANO AVENIDA CENTENARIO 427
13 GELICICH CALLE REAL 290
14 PRAXIS LAS ESTRELLAS JIRON FAUSTINO ORE 250
15 TRILCE INTERNACIONAL MILENIUM AVENIDA MARISCAL CASTILLA 2386
16 ROSA DE LIMA CARRETERA CENTRAL KM 16 S/N
17 ANTIOQUIA CALLE REAL 887

80
18 EXCELENTI CALLE REAL 336
19 MOODY JIRON 2 DE MAYO 952
20 PAMER CALLE MELCHOR GONZALES 251
21 PRAXIS LA ESPERANZA JIRON PACHACUTEC 550
22 HARVARD CALLE JULIO SUMAR 441
23 TRILCE INTERNACIONAL UNI JIRON CAJAMARCA 555
24 TRILCE INTERNACIONAL AVENIDA SAN AGUSTIN 405
25 EDITUM AVENIDA SAN CARLOS 544
26 MARIA AUXILIADORA JIRON CUZCO 350
27 JOHN DEWEY AVENIDA HUANCAVELICA 536
28 SACO OLIVEROS CALLE REAL 199
29 COLEGIO ADVENTISTA HUANCAYO JIRON LIBERTAD 745
30 SAN PIO X AVENIDA PROGRESO 821
31 NUESTRA SEÑORA DE MONSERRAT SAN CARLOS
32 UNION LATINO AVENIDA SAN AGUSTIN KM 8.20
33 SAN CARLOS AVENIDA SAN CARLOS 406
34 WINNER BOYS JIRON CARHUALLANQUI 104
35 VALLE DEL MANTARO AVENIDA JULIO SUMAR 372
36 UNION LATINO INNOVA AVENIDA MARISCAL CASTILLA 2809
37 MANUEL COVEÑAS JIRON JUNIN 1203
38 MARIA REYNA CALLE CUZCO 259
39 JOSE INGENIEROS JIRON ANGARAES 660
40 TRILCE INTERNACIONAL YUNIX AVENIDA CAMELL DEL SOLAR 624
41 RICARDO PALMA AVENIDA SAN AGUSTIN 1246
42 VIRGEN MARIA MILAGROSA JIRON CAJAMARCA 551
43 MARCELINO CHAMPAGNAT JIRON PUNO 771
44 BERNARD BLENKIR AVENIDA LOS PROCERES 1071
45 ALBERT EINSTEIN JIRON CUZCO 621
46 ORION INTERNACIONAL PASAJE LOS EUCALIPTOS 162
47 DIVINO MAESTRO JESUS JIRON PUNO 998
48 LA CATOLICA GEM AVENIDA CORONEL PARRA 496
49 CONTINENTAL SCHOOL CALLE SAN JOSE 680
50 SACO OLIVEROS JIRON MOQUEGUA 139
51 MAESTRO REDENTOR CALLE REAL 374-382
52 A&P PREMIUM JIRON PARRA DEL RIEGO 1100
53 ALFREDO BRYCE AKADEMICOS JIRON TARAPACA 506
54 SAN SEBASTIAN JIRON MANZANOS 1397
55 SAN IGNACIO DE LOYOLA JIRON CUZCO 133
56 LA CANTUTA MILENIUM AVENIDA PROCERES 475
57 SANTA BARBARA JIRON HUMBOLTH 565
58 LA CANTUTA MILENIUM II JIRON CENTAURO MZ B LOTE 7

81
59 RANGERS JIRON DANIEL ALCIDES CARRION 452
60 NASA JIRON ABANCAY 948
61 SAN FERNANDO CALLE SAN FERNANDO 341
62 JERUSALEN CALLE GENERAL CORDOVA 727
63 MUNDO FELIZ AVENIDA TACNA 358
64 FRANKLIN DELANO ROOSEVELT HIGH SCHOOL JIRON ANGARAES 774
65 ABRAHAM LINCOLN JIRON AREQUIPA 670
66 BILL GATES JIRON JUNIN 476
67 EL CAIRO I CALLE REAL 476
68 FEDERICK JIRON SAN MARTIN 690
69 CARLOS NORIEGA JIRON JUNIN 652
70 AL-AZHAR DE EL CAIRO AVENIDA FERROCARRIL 3590
71 LATINO JIRON ALEJANDRO O DEUSTUA 383
72 MUNDIAL JIRON SUCRE 777
73 COSMOS CALLE PROLONGACION TRUJILLO 131
74 UNION PACIFICO JIRON PEDRO PERALTA 152
75 FRANCOIS VIETTE JIRON PANAMA 1770
76 LOS ANDES AVENIDA HUANCAVELICA 2220
77 JESUS EL MAESTRO HIGH SCHOOL AVENIDA LA VICTORIA 192
78 LA CANTUTA JIRON 28 DE JULIO 1234
79 PITAGORAS CALLE MANUEL FUENTES 320
80 MAX PLANCK JIRON AREQUIPA 651-653-657
81 CRISTO SALVADOR JIRON LOS MINERALES 449
82 CASTALIA AVENIDA PALIAN 152
83 LUZ DEL SABER JIRON JUNIN 305
84 CCECNA – TALENTOS JIRON MANUEL FUENTES 202
85 ECOLOGICA INNOVA JIRON MANCO CAPAC 191
86 LEONCIO PRADO HEROE NACIONAL AVENIDA GIRALDEZ 748
87 CESAR VALLEJO JIRON ARTERIAL 635
88 NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE JIRON LOS ALISOS 329-337
89 SAN JERONIMO JIRON ICA 661
90 AMADEUS JIRON HUANUCO 159
91 INDEPENDENCIA AVENIDA SAN AGUSTIN 401
92 CENTRO PERUANA CALLE REAL 862
93 LUISSINO JIRON CUZCO 137
94 SAN JUAN BAUTISTA JIRON LORETO 531
95 FRANCISCO BERGOGLIO AVENIDA GIRALDEZ 748
96 SAN JUAN BAUTISTA COLLEGE JIRON TARAPACA 721
97 INTEGRACION JIRON WIRACOCHA 245
98 SANTA MARIA MAZZARELLO AVENIDA MARISCAL CASTILLA 350
99 SAN JUAN DE DIOS JIRON DON BOSCO 314

82
100 UNICIENCIA CALLE REAL 694
101 SOR TERESA DE CALCUTA CALLE SAN JOSE 499
102 ALAS PERUANAS AVENIDA CALMELL DEL SOLAR 430
103 SAGRADOS CORAZONES JIRON LEONCIO PRADO 703
104 ARCANGEL MICAEL PASAJE LOS GUINDALES 190
105 EMANUEL ANTIOQUIA JIRON LIMA 476
106 KERNEL JIRON PROGRESO 237
107 SAN JUAN BAUTISTA DE VIANEY AVENIDA HUANCAVELICA 428
108 NORBRIDGES JIRON JOSE GALVEZ 217
109 JESUS EL BUEN PASTOR CALLE ALEJANDRO DEUSTUA 769
110 GOOD SHEPHERD HIGH SCHOOL JIRON ALEJANDRO O DEUSTUA 1253
111 EBENEZER JIRON LORETO 705
112 MILITARIZADA ALFA & TAUROS JIRON AREQUIPA 358
113 EL CAMINO CALLE 220276 263
114 NOBEL AVENIDA 13 DE NOVIEMBRE 504
115 INTERNACIONAL ELIM JIRON CALIXTO 600 – 620
116 GARDEN KIDS JIRON MIGUEL GRAU S/N
117 FEDERICO VILLARREAL JIRON LIMA 645
118 VIRGEN CANDELARIA JIRON REAL 1333
119 UNIMATIC CALLE REAL 1242
120 ADRIANO LAZARO YARANGA E.I.R.L. FERROCARRIL 3672
121 SAN LINO JIRON RICARDO PALMA 514
122 RICHARD WAGNER JIRON AMAZONAS 132
123 UNICOM LA MOLINA AVENIDA AREQUIPA 1005
124 NIKKEI ANTONIO LOBATO 1049
125 LIDER AVENIDA 9 DE DICIEMBRE 592
126 GUILLERMO MARCONI PROLONGACION CALIXTO 676
127 ORION JIRON PROGRESO 180
128 LA SAPIENZA JIRON JOSE MARIA ARGUEDAS 354
129 VENCEDORES DEL CENEPA PASAJE ALIAGA S/N
130 MATEMATICO GAUSS JIRON SAN MARTIN 599
131 A&P PREMIUM JIRON AREQUIPA 739
132 JESUS DE NAZARET PASAJE MONTEVIDEO 170
133 KDTE CAPITAN ALIPIO PONCE VASQUEZ JIRON ALEJANDRO O. DEUSTUA 383
134 22 DE ABRIL CALLE JUNIN 1130

83
3.4.2 MUESTRA

La muestra se calcula en base a la siguiente fórmula:

LEYENDA:

n = Número de elementos de la muestra.

N = Número de elementos del universo.

P/Q = Probabilidades con las que se presenta el fenómeno

(50/50)

Z2 = Valor crítico correspondiente al nivel de confianza elegido;

siempre se opera con valor sigma 2

Z =2

E = Margen de error permitido (determinado por el

Investigador, en un 5%)

84
Calculando la muestra obtenemos lo siguiente:

1.962 𝑥50𝑥50𝑥134
n= 2
5 𝑥(134−1)+1.962 ∗50∗50

n = 99.43

N 134

E 5%

Z 1.96

P 50%

Q 50%

N 99.43

85
N° DISTRITO ENCUESTAS
N° IE % MUESTRA % TRABAJA CANT
DORES
1.- HUANCAYO 54 40.29% 40 40.40% 2 80
2.- CHACAPAMPA 0 0.00% 0 0.00% 2 0
3.- CHICCE 0 0.00% 0 0.00% 2 0
4.- CHILCA 20 14.9%% 15 15.15% 2 30
6.- CHONGOS ALTO 0 0.00% 0 0.00% 2 0
7.- CHUPURO 0 0.00% 0 0.00% 2 0
8.- COLCA 0 0.00% 0 0.00% 2 0
9.- CULLHUAS 0 0.00% 0 0.00% 2 0
10.- EL TAMBO 45 33.58% 33 33.33% 2 66
11.- HUACRAPUQUIO 0 0.00% 0 0.00% 2 0
12.- HUALHUAS 0 0.00% 0 0.00% 2 0
13.- HUANCAN 2 1.49% 1 1.01% 2 2
14.- HUASICANCHA 0 0.00% 0 0.00% 2 0
15.- HUAYUCACHI 1 0.75% 0 0.00% 2 0
16.- INGENIO 0 0.00% 0 0.00% 2 0
17.- PARIAHUANCA 0 0.00% 0 0.00% 2 0
18.- PILCOMAYO 2 1.49% 1 2.02% 2 2
19.- PUCARA 0 0.00% 0 0.00% 2 0
20.- QUICHUAY 0 0.00% 0 0.00% 2 0
21.- QUILCAS 0 0.00% 0 0.00% 2 0
22.- SAN AGUSTIN 4 2.98% 3 3.03% 2 6
23.- SAN JERONIMO 5 3.73% 4 4.04% 2 8
24.- SAÑO 0 0.00% 0 0.00% 2 0
25.- SAPALLANGA 1 0.75% 0 1.01% 2 0
26.- SICAYA 0 0.00% 0 0.00% 2 0
27.- STO D. ACOBAMBA 0 0.00% 0 0.00% 2 0
28.- VIQUES 0 0.00% 0 0.00% 2 0
TOTAL 134 100.00% 99 100.00% 56 194

86
CAPÍTULO IV: TRABAJO DE CAMPO Y PROCESO DE
CONTRASTE DE LA HIPÓTESIS

87
4.- RESULTADOS DE LA INVESTIGACION:

Se realizó el estudio sobre la Administración Financiera en la toma de decisiones

financieras en las Instituciones Educativas Privadas del Nivel Secundario , para

ello se elaboró un cuestionario de 13 preguntas dirigido al Gerente y al contador de

estas empresas , respecto a la Planificación financiera y al análisis financiero .

Nos remitimos a los resultados de esta investigación para resaltar lo importante que

es la planificación financiera , el cual permite realizar una adecuada evaluación

respecto al Análisis financiero , para ello se ha realizado gráficos para ilustrar los

datos recolectados mediante encuestas .

4.1 PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS :

4.1.1 PRESENTACION DE RESULTADOS

4.1.1.1 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS - VARIABLE INDEPENDIENTE.

88
PREGUNTA 01

¿El Análisis Financiero influirá positivamente en la toma de decisiones en la

Institución Educativa?
CUADRO ANALITICO Nª 01
ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 10 10.10%
Probablemente no 12 12.12%
Indeciso 15 15.15%
Probablemente si 28 28.30%
Definitivamente si 34 34.50%
TOTAL 99 100%

Fuente: Encuesta realizada

34.50%
50
0
28.30%
50
0 G…
50
0

G…
50
0 G…
50
0

G…
50
0 G…
50
0

12.12%
15.15%
50
0 G…
50
0 G…
10.10%
50
0
50
0
G…
50
0 G…
G…
50
0 G…
50
0
G…
50
0

G…
50
0 G…
50
0
G…
50
0

G…
50
0 G…
50
0
G…
G… G…

89
PREGUNTA 02

¿En las instituciones educativas privada le estarán dando la debida importancia

al área de la administración financiera y al análisis financiero. ?

CUADRO ANALITICO Nª 02
ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 49 49.50%
Probablemente no 31 31.30%
Indeciso 5 5.10%
Probablemente si 9 9.10%
Definitivamente si 5 5.10%
TOTAL 99 100.00%

Fuente: Encuesta realizada

49.50%
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G… 31.30%
50
0
50
0G…
50
0G…
50
0G…
G… 9.10%
5.10% 50
0 5.10%
50
0
G…
50
0 G…
50
0 50
0

G…
50
0 G…
50
0 G…
50
0

G…
50
0 G…
50
0 G…
50
0

G… G… G…
50
0
G…

90
PREGUNTA 03

¿En la institución educativa privada al contar con una correcta administración

financiera en la toma de decisiones contribuirá a ser más competitivo y a subsistir
en el mercado?

CUADRO ANALITICO Nª 03
ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 8 8.10%
Probablemente no 10 10.10%
Indeciso 7 7.10%
Probablemente si 35 35.40%
Definitivamente si 39 39.40%
TOTAL 99 100%

Fuente: Encuesta realizada

39.40%
50
0
35.40%
50
0 G…
50
0

G…
50
0 G…
50
0

G…
50
0 G…
50
0

G…
50
0 G…
G…
10.10%
8.10% 0
50
50
0 7.10%
G…
50
0 G…
50
0 50
0
G…
50
0 G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0 G…
50
0
G…
50
0
G… G… G…
50
0
G…

91
PREGUNTA 04

¿Cree usted que los indicadores de análisis financiero permiten tomar decisiones
que ayuden a prevenir hechos futuros o a corregir a tiempo problemas
existentes?

CUADRO ANALITICO Nª 04
ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 22 22.20
Probablemente no 12 12.10
Indeciso 9 9.10
Probablemente si 26 26.30
Definitivamente si 30 30.30
TOTAL 99 100.00%

Fuente: Encuesta realizada

30.30%
50
0
26.30% G…
50
0
50
0 G…
50
0
22.20% G…
50
0 G…
50
0
50
0
G…
50
0 G…
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
G…
50
0
G… 12.10%
9.10%
50
0
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G… G…

92
PREGUNTA 05

¿Dentro de la estructura organizativa cuenta con una área especializada en

administración financiera?

CUADRO ANALITICO Nª 05
ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 40 40.40%
Probablemente no 15 15.20%
Indeciso 18 18.20%
Probablemente si 20 20.20%
Definitivamente si 6 6.10%
TOTAL 99 100.00%

Fuente: Encuesta realizada

40.40%
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…

18.20% 20.20%
15.20% 50
0 50
0
50
0 G…
50
0 G…
50
0
G…
50
0 G…
50
0 G…
50
0
G…
50
0 G…
50
0 G…
50
0 6.10%
G…
50
0 G… G… 50
0
G… G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…

93
PREGUNTA 06

¿Realizan periódicamente un Análisis financiero en las instituciones

educativas privadas?

CUADRO ANALITICO Nª 06
ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 15 15.15%
Probablemente no 8 8.08%
Indeciso 15 15.15%
Probablemente si 30 30.30%
Definitivamente si 31 31.31%
TOTAL 99 100.00%

Fuente: Encuesta realizada

31.31%
30.30% 50
0
50
0
G…
50
0 G…
50
0

G…
50
0 G…
50
0

15.15% 15.15%
G…
50
0 G…
50
0

50
0 50
0
G… G…
G…
50
0 8.08% G…
50
0

G…
50
0 50
0 G…
50
0

G…
50
0 G…
50
0 G…
50
0

G… G…
50
0 G…
G…
50
0
G…

94
PREGUNTA 07

¿La elaboración de un plan financiero ayuda a la gerencia a controlar los riesgos

que pudiesen afectar a los presupuestos?

CUADRO ANALITICO Nª 07
ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 39 39.40%
Probablemente no 28 28.30%
Indeciso 17 17.20%
Probablemente si 9 9.10%
Definitivamente si 6 6.10%
TOTAL 99 100%

Fuente: Encuesta realizada

39.40%
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0 28.30%
G… 50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0 17.20%
G… 50
0
G…
50
0
9.10%
G…
50
0 50
0 6.10%
G…
50
0
G…
50
0
50
0
G… G…
50
0 G…
50
0

G…
50
0 G…
50
0

G… G…
50
0
G…

95
 PREGUNTA 08:

8. ¿La Institución Educativa realiza una planificación financiera para

establecerse metas y/ objetivos?

CUADRO ANALITICO Nª 08
ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 15 15.20%
Probablemente no 18 18.20%
Indeciso 20 20.20%
Probablemente si 11 11.10%
Definitivamente si 35 35.40%
TOTAL 99 100%

Fuente: Encuesta realizada

50
0
G…
35.40%
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0
18.20%
50
0
20.20%
50
0
G…
15.20%
50
0 G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0 G…
50
0
G…
50
0 11.10%
G…
50
0 G…
50
0
G… 50
0
G…
50
0 G… G…
50
0
G… G…
50
0
G…
50
0
G…

96
PREGUNTA 09

¿La Institución Educativa realiza un Diagnostico Financiero para una

correcta y oportuna toma de decisiones?

CUADRO ANALITICO Nª 09
ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 38 38.40%
Probablemente no 18 18.20%
Indeciso 15 15.20%
Probablemente si 17 17.20%
Definitivamente si 11 11.10%
TOTAL 99 100%

Fuente: Encuesta realizada

38.40%
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G… 18.20%
50
0 15.20% 17.20%
G…
50
0 50
0 50
0

G…
50
0 G…
50
0 G…
50
0
11.10%
G…
50
0 G…
50
0 G…
50
0 50
0
G… G…
50
0 G…
50
0
G…
50
0
G… G… G…
50
0
G…
50
0
G…

97
PREGUNTA 10

¿Las Instituciones Educativas realizan una planificación financiera para

establecerse metas y/ objetivos?

CUADRO ANALITICO Nª 10
ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 40 40.40%
Probablemente no 19 19.20%
Indeciso 14 14.10%
Probablemente si 16 16.20%
Definitivamente si 10 10.10%
TOTAL 99 100.00%

Fuente: Encuesta realizada

40.40%
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0
19.20%
G… 50
0 14.10% 16.20%
G…
50
0 50
0 50
0 10.10%
G…
50
0
G…
50
0 G…
50
0 50
0
G…
50
0
G…
50
0 G…
50
0 G…
50
0
G… G…
50
0 G…
50
0 G…
50
0

G… G… G…
50
0
G…

98
PREGUNTA 11

¿Cree Usted que la planificación financiera ayudara a obtener mayor

rentabilidad en la Institución Educativa?

CUADRO ANALITICO Nª 11
ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 42 42.40%
Probablemente no 21 21.20%
Indeciso 10 10.10%
Probablemente si 14 14.10%
Definitivamente si 12 12.10%
TOTAL 99 100.00%

Fuente: Encuesta realizada

42.40%
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0 21.20%
G… 50
0
G…
50
0
10.10%
14.10% 12.10%
50
0
G…
50
0 50
0
50
0
G…
G…
50
0
G…
50
0 G…
50
0 50
0

G… G…
50
0 G…
50
0 G…
50
0

G…
50
0 G…
50
0 G…
50
0

G… G… G…

99
4.1.1.2 PRESENTACIÓN DE RESULTADOS - VARIABLE DEPENDIENTE

PREGUNTA 12

¿La información interna y externa que maneja la Institución Educativa es

oportuna y confiable para tomar decisiones programadas?

CUADRO ANALITICO Nª 12

ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 32 32.32%
Probablemente no 21 21.21%
Indeciso 2 2.02%
Probablemente si 14 14.14%
Definitivamente si 30 30.30%
TOTAL 99 100.00%

Fuente: Encuesta realizada

32.32%
30.30%
50
0
50
0
G…
50
0
14.14% G…
50
0
G…
50
0 21.21%
50
0 G…
50
0
G…
50
0 50
0 2.02%
G…
50
0 G…
50
0
G… 50
0 G… 50
0
G…
50
0 G…
50
0 G… G…
50
0
G…
50
0
50
0 G… G…
50
0
G…
G… G…
50
0
G…

100
PREGUNTA 13

¿Las Institución Educativa evalúa las decisiones NO programadas para una

correcta toma de decisiones?

CUADRO ANALITICO Nª 13

ALTERNATIVAS N° %
Definitivamente no 40 40.40%
Probablemente no 26 26.26%
Indeciso 8 8.08%
Probablemente si 14 14.14%
Definitivamente si 11 11.11%
TOTAL 99 100.00%

Fuente: Encuesta realizada

40.40%
50
0
G…
50
0
G…
50
0
G…
50
0 26.26%
G… 50
0
G…
50
0 14.14%
50
0
G…
50
0 8.08% 500
G…
11.11%
G…
50
0 50
0 G… 50
0 50
0 50
0
G… G… G…
50
0 G…
50
0
G…
50
0
G… G…
50
0
G…
50
0
G… G…
50
0
G…

101
 4.2. DISCUSION DE RESULTADOS

4.2.1. DISCUSIÓN DE RESULTADOS - VARIABLE INDEPENDIENTE

Los resultados y discusión de las encuestas muestro en los siguientes párrafos:

1. El 62.80% afirman que Análisis Financiero influirá positivamente en la toma

de decisiones en las Instituciones Educativa. Este resultado es consecuencia

de la importancia de la importancia del Análisis Financiero en la gerencia y

en la toma de decisiones.

2. El 80.80% afirman que en las instituciones educativas privada no le están

dando la debida importancia al área de la administración financiera y al

análisis financiero. Este resultado es a consecuencia a que en gran mayoría

en las Instituciones Educativas realizan un análisis financiero solo para fines

contables y tributarios mas no para la toma de decisiones.

3. El 74.80 % afirman que en la institución educativa al contar con una correcta

administración financiera en la toma de decisiones contribuirá a ser más

competitivo y a subsistir en el mercado. Este resultado es consecuencia de

la importancia de la Administración Financiera al enfrentar y resolver el

dilema Liquidez - Rentabilidad para proveer los recursos necesarios en la

oportunidad precisa; para que se tomen las medidas que hagan más eficiente

102
 dicha gestión y para que se aseguren los retornos financieros que permitan

el desarrollo de la empresa.

4. El 56.60 % afirman que los indicadores de análisis financiero permiten tomar

decisiones que ayuden a prevenir hechos futuros o a corregir a tiempo

problemas existentes. Y este resultado se debe básicamente a que los

indicadores financieros: Razones de Liquidez, Razones de estructura de

capital, Razones de Actividad y las razones de Rentabilidad , para emitir un

diagnostico financiero, determinar directrices que nos son de gran utilidad en

las proyecciones financieras .

5. El 55.00 % afirman que las Instituciones Educativas no cuentan con una área

especializada en administración financiera. Este resultado se debe a que la

información financiera y contable solo lo realiza el contador y no lo utilizan

para fines administrativos ni para la toma de decisiones.

6. El 61.61 % realizan periódicamente una planificación financiera en las

Instituciones Educativas. Este resultado señala que solo este porcentaje

realiza sus actividades correctamente y adecuadamente de acuerdo a las

necesidades y esto llevara a tomar decisiones correctas y oportunas en todas

las actividades y áreas.

103
7. El 15.20 % señala que la elaboración de un plan financiero ayuda a la

gerencia a controlar los riesgos que pudiesen afectar a los presupuestos, y

esto se debe al desconocimiento de la importancia de la planificación

financiera ya que la planificación financiera es una guía para comparar las

desviaciones que se están produciendo y poder tomar las oportunas

decisiones correctas, mientras que un 67.70% afirma que no ayuda.

8. El 46.50 % de las Instituciones Educativas realizan una planificación

financiera para establecerse metas y/ objetivos. Este porcentaje

principalmente corresponde a las Medianas y Grandes Empresas

porque posee personal más capacitado y conocen la importancia de la

planificación financiera, mientras que un 33.40 % desconocen sobre la

importancia de la planificación financiera para establecerse metas y

objetivos.

9. El 28.30 % de las Instituciones Educativas realizan un Diagnostico

Financiero que es el estudio de la rentabilidad y de la solvencia para una

correcta y oportuna toma de decisiones, mientras que un 56.60 % no

realizan un diagnostico financiero. Este resultado se debe a que un

gran porcentaje NO REALIZAN PLANES ESTRATÉGICOS A LARGO

PLAZO.

104
10. El 26.00 Las Instituciones Educativas realizan una planificación financiera

para establecerse metas y/ objetivos, debido al desconocimiento de la

importancia y beneficios de la Planificación Financiera a largo plazo,

por eso un 59.00% no lo realizan.

11. El 26.20 % de las Instituciones señalan que la planificación financiera ayudara

a obtener mayor rentabilidad, y esto debido a la falta de información y a

personal capacitado sobre esta área en las Instituciones Educativas .

4.2.2. DISCUSIÓN DE RESULTADOS – VARIABLE DEPENDIENTE:

12. El 44.44% de las Instituciones Educativas señalan que la información

interna y externa que maneja las Instituciones Educativas es oportuna

y confiable para tomar decisiones programadas. Este resultado se debe a

que las Decisiones Programadas se toman frecuentemente, es decir son

repetitivas y se convierte en una rutina tomarlas; como el tipo de problemas

que resuelve y se presentan con cierta regularidad ya que se tiene un método

bien establecido de solución y por lo tanto ya se conocen los pasos para

abordar este tipo de problemas.

13. El 25.25 % de las Instituciones Educativas evalúan las decisiones NO

programadas para una correcta toma de decisiones. Este resultado se

debe a que las decisiones no programadas implican situaciones que son

nuevas o novedosas y para los cuales no hay respuestas comprobadas que

105
 puedan ser utilizadas como guía. En tal caso, un gerente debe tomar una

decisión que es única para la situación y los resultados son una solución a la

medida. Las decisiones no programadas generalmente toman más tiempo

para realizarse, por todas las variables que un individuo debe sopesar, y por

el hecho de que la información disponible está incompleta, por lo que un

gerente no puede anticipar fácilmente el resultado de su decisión.

4.3. CONTRASTACION ESTADISTICA DE HIPOTESIS:

4.3.1. RESULTADOS DE VALORES DE LAS VARIABLES:

VARIABLE: ADMINISTRACIÓN FINANCIERA:

VARIABLE/VALOR 1 2 3 4 5

X1 129 80 54 118 114

X2 189 112 91 97 105
PROMEDIOS 159 96 72.5 107.5 109.5

VARIABLE: TOMA DE DECISIONES:

VARIABLE/VALOR 1 2 3 4 5

Y1 32 21 2 14 30
Y2 40 26 8 14 11

PROMEDIOS 36 23.5 5 14 20.5

106
 4.3.2 CORRELACIÓN DE VARIABLES

INDICADORES X1 X2
Y1 0.77567028 0.67472978

Y2 0.47304153 0.92333095

4.3.3. CORRELACIÓN DE VALORES:

Hallamos el coeficiente de correlación lineal (r) mediante la siguiente formula:

X Y X*Y 𝒀𝟐
159 36 5724 25281 1296
96 24 2304 9216 576
73 5 365 5329 25
108 14 1512 11664 196
110 21 2310 12100 441
546 100 12215 63590 2534

1° HALLAMOS LAS MEDIAS ARITMETICAS:

Hallamos la media aritmética de “X”, “Y”, con la siguiente formula:

546/5 =109.20

100/5=20

2° CALCULAMOS LA COVARIANZA:

107
Hallamos la Covarianza de “X”, “Y”, con la siguiente formula:

12215- 109.20 x 20

259

3° CALCULAMOS LAS DESVIACIONES TIPICAS:

Hallamos las desviaciones típicas de “x”,”y”, con la siguiente formula:

28.1666469427938 10.334408546211

4° APLICAMOS LA FORMULA DEL COEFICIENTE DE CORRELACION

LINEAL

108
Reemplazamos los valores:

259
28.16664 ∗ 10.3344

Y Obtenemos el valor del coeficiente de Correlación Lineal ( r ) :

r = 0.90068031

VARIABLES X
Y 0.90068031

4.3.4. DISCUSIÓN SOBRE CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS:

4.3.4.1. PROPIEDADES DEL COEFICIENTE DE CORRELACIÓN:

1. El coeficiente de correlación no varía al hacerlo la escala de medición.

2. El signo del coeficiente de correlación es el mismo que el de la covarianza.

• Si la covarianza es positiva, la correlación es directa.

• Si la covarianza es negativa, la correlación es inversa.

• Si la covarianza es nula, no existe correlación.

109
 X1, Y1 = 0.77567028

X2, Y2 = 0.92333095

X, Y = 0.90068031

En nuestro caso la covarianza entre las variables es positiva y alta, el menor

valor de la covarianza alcanza 0. 92333095 es positivo y está cercano a la

unidad por lo tanto existe en la relación un grado de Influencia

Por lo tanto Existe dependencia lineal entre las variables independientes (X)

y las dependientes (Y), lo que hace que la hipótesis quede validada, pues la

ADMINISTRACIÓN FINANCIERA tiene un alto grado de influencia sobre la

TOMA DE DECISIONES en las Instituciones Educativas Privadas de la

Provincia de Huancayo .

3. El coeficiente de correlación lineal es un número real comprendido entre

−1 y 1.

−1 ≤ r ≤ 1.

4. Si el coeficiente de correlación lineal toma valores cercanos a −1 la

correlación es fuerte e inversa, y será tanto más fuerte cuanto más se

aproxime r a −1

5. Si el coeficiente de correlación lineal toma valores cercanos a 1 la

correlación es fuerte y directa, y será tanto más fuerte cuanto más se

aproxime r a 1

110
6. Si el coeficiente de correlación lineal toma valores cercanos a 0, la

correlación es débil.

7. Si r = 1 ó −1, los puntos de la nube están sobre la recta creciente o

decreciente.

Entre ambas variables hay dependencia funcional .

El coeficiente de correlación lineal es el cociente entre la covarianza y el

producto de las desviaciones típicas de ambas variables. El coeficiente de

correlación lineal se expresa mediante la letra r.

111
En nuestro caso el coeficiente de correlación lineal tiene un valor de 0.90068031,

lo cual demuestra que la correlación es fuerte y directa porque está muy cerca a

la unidad.

VALOR SIGNIFICADO
-1 Correlación negativa grande y perfecta
-0,9 a -0,99 Correlación negativa muy alta
-0,7 a -0,89 Correlación negativa alta
-0,4 a -0,69 Correlación negativa moderada
-0,2 a -0,39 Correlación negativa baja
-0,01 a -0,19 Correlación negativa muy baja
0 Correlación nula
0,01 a 0,19 Correlación positiva muy baja
0,2 a 0,39 Correlación positiva baja
0,4 a 0,69 Correlación positiva moderada
0,7 a 0,89 Correlación positiva alta
0,9 a 0,99 Correlación positiva muy alta
1 Correlación positiva grande y perfecta

112
 CONCLUSIONES

- De acuerdo a los resultados de la investigación, se puede afirmar que el 56%

de las Instituciones Educativas de la Provincia de Huancayo, no realizan un

diagnostico financiero porque no cuentan con información contable

actualizada, y en consecuencia no realizan una planificación financieras que

les permita tomar una adecuada decisión de financiamiento.

- El Análisis Financiero permita medir los resultados, en consecuencia si no se

realizan las Instituciones no tiene una base apropiada para emitir una opinión

adecuada acerca de las condiciones financieras de la empresa y sobre la

eficiencia de su administración en la toma de decisiones.

- En las Instituciones Educativas no se realizan planificaciones financieras, tal

vez por la falta de conocimiento sobre el tema; y no permite visualizar de forma

cuantitativa el resultado de la ejecución de sus planes y proveer hacia el futuro

para la toma de decisiones.

113
 RECOMENDACIONES

- Realizar constantemente un Diagnostico financiero para conocer la evolución de

la situación financiera, con el fin de evaluar de manera continua los resultados

obtenidos e incorporar las medidas correctivas que se consideran necesarias para

alcanzar los resultados deseados.

- Aplicar herramientas de análisis financiero que incluya indicadores de liquidez,

solvencia y rentabilidad entre otros, para que se pueda realizar un análisis de la

información proporcionada en los estados financieros de las Instituciones -

Educativas. además que sirva a los administradores y usuarios de la información

financiera, como un instrumento en la toma de decisiones financieras y

administrativas.

- Que en Instituciones Educativas, el análisis e interpretación de los estados

financieros se debe de utilizar como una herramienta valiosa para las operaciones

de una Entidad; y al mismo tiempo como un aliado efectivo para tomar importantes

decisiones de control, planeación y estudios de proyectos.

- Las IE deben contar con información financiera en el tiempo debido, para que

puedan realizar un diagnóstico financiero y así les permitan tomar las mejores

decisiones programadas y no programadas con la finalidad de reflejar las

inversiones previas necesarias para la puesta en marcha de la empresa, así como

los recursos permanentes que se espera obtener, y; que deberían cubrir las

necesidades proyectadas, generando rentabilidad, optimizando sus recursos

financieros y minimizando el riesgo.

114
 ESTILO APA
 BIBLIOGRAFÍA REFERIDA AL TEMA

Bibliografía
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COMO HERRAMIENTA PARA EL LOGRO DE LA ESTABILIDAD
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Weihrich, K. &. (1999). Administración una perspectiva global.

 BIBLIOGRAFÍA REFERIDA A LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

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CARRASCO, S. (2009). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA.
SANCHEZ, C., & REYES. (2006). METODOLOGIA Y DISEÑOS EN
INVESTIGACION CIENTIFICA. LIMA: VISION UNIVERSITARIA.
HERNANDEZ. (2004). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. MEXICO..

116
ANEXOS:

117
 ANEXO 01
CUADRO DE CONSISTENCIA INICIAL
"ADMINISTRACIÓN FINANCIERA EN LA TOMA DE DECISIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS DEL NIVEL
SECUNDARIO DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO"
PROBLEMA GENERAL OBJETIVOS GENERAL HIPÒTESIS GENERAL VARIABLES INDICADORES

¿Cómo la Administración Determinar el grado de La Administración Financiera X1:ANALISIS FINANCIERO

Financiera influye en la toma de influencia de la
decisiones en las Instituciones Administración Financiera
Educativas Privadas del Nivel en la toma de decisiones
Secundario de la provincia de en las Instituciones
Huancayo? Educativas Privadas del
Nivel Secundario de la
provincia de Huancayo.
influye en un alto grado
positivo en la toma de
decisiones en las Instituciones
Educativas Privadas del Nivel INDEPENDIENTE
Secundario de la provincia de
Huancayo. X: Administración
Financiera. X2:PLANIFICACIÓN
FINANCIERA

PROBLEMAS ESPECIFICOS OBJETIVOS HIPOTESIS ESPECIFICOS

ESPECIFICOS
Y1: Decisiones
¿Cómo el Análisis Financiero - Realizar un H1.- - El Análisis Financiero Programadas
incide en las Decisiones Análisis financiero para la permite comprender el
Programadas en las Toma de Decisiones en comportamiento financiero de
Instituciones Educativas las instituciones las Instituciones Educativas
Privadas del Nivel Secundario de educativas privadas del Privadas del Nivel Secundario
la provincia de Huancayo? nivel Secundario de la de la provincia de Huancayo?
provincia de Huancayo. DEPENDIENTE:

Y: Toma de Decisiones.
¿Cómo la Planificación Analizar como la H2.- La Planificación Financiera
Financiera incide en las toma de Planificación Financiera incide en la gestión de los
decisiones en las Instituciones inciden en la toma de recursos económicos en las
Educativas Privadas del Nivel decisiones en las Instituciones Educativas Y2: Decisiones No
Secundario de la provincia de Instituciones Educativas Privadas del Nivel Secundario Programadas.
Huancayo? Privadas del Nivel de la provincia de Huancayo .
Secundario de la provincia
de Huancayo?

118
 ANEXO 02
CUADRO DE CONSISTENCIA FINAL
"ADMINISTRACIÓN FINANCIERA EN LA TOMA DE DECISIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIVADAS DEL NIVEL
SECUNDARIO DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO"

PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPÒTESIS GENERAL CONCLUSIONES RECOMENDACIONES

¿Cómo la Administración Determinar el grado de La Administración Financiera De acuerdo a los resultados de la Realizar constantemente un Diagnostico
Financiera influye en la toma influencia de la Administración influye en un alto grado positivo investigación, se puede afirmar que el 56% financiero para conocer la evolución de la
de decisiones en las Financiera en la toma de en la toma de decisiones en las de las Instituciones Educativas de la situación financiera, con el fin de evaluar de
Instituciones Educativas decisiones en las Instituciones Instituciones Educativas Provincia de Huancayo, no realizan un manera continua los resultados obtenidos e
Privadas del Nivel Secundario Educativas Privadas del Nivel Privadas del Nivel Secundario diagnostico financiero porque no cuentan incorporar las medidas correctivas que se
de la provincia de Huancayo? Secundario de la provincia de de la provincia de Huancayo. con información contable actualizada, y en consideran necesarias para alcanzar los
Huancayo. consecuencia no realizan una planificación resultados deseados.
financieras que les permita tomar una
adecuada decisión de financiamiento.

PROBLEMAS OBJETIVOS ESPECIFICOS HIPOTESIS ESPECIFICOS

ESPECIFICOS
¿Cómo el Análisis Financiero -Realizar un Análisis financiero
incide en la toma de para la Toma de Decisiones en
decisiones en las las instituciones educativas
Instituciones Educativas privadas del nivel Secundario
Privadas del Nivel Secundario de la provincia de Huancayo.
de la provincia de Huancayo?
H1.- - El Análisis Financiero
permite comprender el
comportamiento financiero de
las Instituciones Educativas
Privadas del Nivel Secundario
de la provincia de Huancayo?
- El Análisis Financiero permita medir los
resultados, en consecuencia si no se
realizan las Instituciones no tiene una base
apropiada para emitir una opinión adecuada
acerca de las condiciones financieras de la
empresa y sobre la eficiencia de su
administración en la toma de decisiones.
Que en Instituciones Educativas, el análisis
e interpretación de los estados financieros se
debe de utilizar como una herramienta
valiosa para las operaciones de una Entidad;
y al mismo tiempo como un aliado efectivo
para tomar importantes decisiones de
control, planeación y estudios de proyectos.

H2.- La Planificación Financiera Las IE deben contar con información

- Analizar como la incide en la gestión de los - En las Instituciones Educativas no se financiera en el tiempo debido, para que
¿Cómo la Planificación Planificación Financiera recursos económicos en las realizan planificaciones financieras, tal puedan realizar un diagnóstico financiero y
Financiera incide en las toma inciden en la toma de Instituciones Educativas vez por la falta de conocimiento sobre el así les permitan tomar las mejores decisiones
de decisiones en las decisiones en las Instituciones Privadas del Nivel Secundario tema; y no permite visualizar de forma programadas y no programadas con la
Instituciones Educativas Educativas Privadas del Nivel de la provincia de Huancayo . cuantitativa el resultado de la ejecución finalidad de reflejar las inversiones previas
Privadas del Nivel Secundario Secundario de la provincia de de sus planes y proveer hacia el futuro necesarias para la puesta en marcha de la
de la provincia de Huancayo? Huancayo? para la toma de decisiones. empresa, así como los recursos
permanentes que se espera obtener, y; que
deberían cubrir las necesidades
proyectadas, generando rentabilidad,
optimizando sus recursos financieros y
minimizando el riesgo.

119
 ANEXO 03
CUADRO DE ENCUESTA

VALORES
VARIABLES INDICADORES PREGUNTAS
1. ¿El Análisis Financiero influirá positivamente en la toma de decisiones en
las Instituciones Educativa?

2. ¿En la instituciones educativa privada le están dando la debida

X1 importancia al área de la administración financiera y al análisis financiero. ?
ANALISIS FINANCIERO
3. ¿En la institución educativa al contar con una correcta administración
X financiera en la toma de decisiones contribuirá a ser más competitivo y a subsistir
ADMINISTRACI en el mercado?
ON
FINANCIERA 4. ¿Cree usted que los indicadores del análisis financiero permiten tomar
decisiones que ayuden a prevenir hechos futuros o a corregir a tiempo problemas
existentes?

5. ¿Dentro de la estructura organizativa cuentan con un área especializada

en administración financiera?

6. ¿Realizan periódicamente una planificación financiera en las instituciones

educativas privadas?

X2
7. ¿La elaboración de un plan financiero ayuda a la gerencia a controlar los
PLANIFICACIÓN riesgos que pudiesen afectar a los presupuestos?
FINANCIERA
8. ¿La Institución Educativa realiza una planificación financiera para
establecerse metas y/ objetivos?
9. ¿La Institución Educativa realiza un Diagnostico Financiero para
una correcta y oportuna toma de decisiones?

10. ¿Las Instituciones Educativas realizan una planificación financiera

para establecerse metas y/ objetivos?

11. ¿Cree Usted que la planificación financiera ayudara a obtener

mayor rentabilidad en la Institución Educativa?

Y1 12. La información interna y externa que maneja las Instituciones

DECISIONES Educativas es oportuna y confiable para tomar decisiones programadas?
PROGRAMADAS
Y 13. ¿Las Instituciones Educativas evalúan las decisiones NO programadas
TOMA DE Y2 para una correcta toma de decisiones?
DECISIONES DECISIONES NO
PROGRAMADAS

120
 DEF NO PROB NO INDECISO PROB SI DEF SI

CUESTIONARIO 1 2 3 4 5
1. El Análisis Financiero influirá positivamente en la toma de decisiones en las Instituciones Educativa?
10 12 15 28 34
2.¿En las instituciones educativas privadas le estarán dando la debida importancia al área de la
administración financiera y al análisis financiero. ? 49 31 5 9 5
3. ¿En las instituciones educativas privadas al contar con una correcta administración financiera en la toma
de decisiones contribuirá a ser más competitivo y a subsistir en el mercado? 8 10 7 35 39
4.¿Cree usted que los indicadores del análisis financiero permiten tomar decisiones que ayuden a prevenir
hechos futuros o a corregir a tiempo problemas existentes? 22 12 9 26 30
5. ¿Dentro de la estructura organizativa cuentan con una área especializada en administración financiera?
40 15 18 20 6

TOTAL X1 129 80 54 118 114

6. ¿Realizan periódicamente una planificacion financiera en las instituciones educativas privadas?
15 8 15 30 31
7. ¿La elaboración de un plan financiero ayuda a la gerencia a controlar los riesgos que pudiesen afectar a los
presupuestos? 39 28 17 9 6
8. ¿Las Instituciones Educativas realizan una planificación financiera para establecerse metas y/ objetivos?
15 18 20 11 35
9.¿Las Instituciones Educativas realizan un Diagnostico Financiero para una correcta y oportuna toma de
decisiones? 38 18 15 17 11
10. ¿Las Instituciones Educativas realizan una planificación financiera para establecerse metas y/ objetivos?
40 19 14 16 10
11.¿Cree Usted que la planificacion financiera ayudara a obtener mayor rentabilidad en la Institucion
Educativa? 42 21 10 14 12

TOTAL X2 189 112 91 97 105

12.¿La información interna y externa que maneja las Instituciones Educativas es oportuna y confiable para
tomar decisiones programadas? 32 21 2 14 30

TOTAL Y1 32 21 2 14 30
13.¿Las Instituciones Educativas evalúan las decisiones NO programadas para una correcta toma de
decisiones? 40 26 8 14 11
TOTAL Y2
40 26 8 14 11

121