Tesis Emprendimiento en Los Estudiantes Universitarios

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA
CAMPUS TABASCO
Dirección del Doctorado en Administración
EMPRENDIMIENTO EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS:

FACTORES INSTITUCIONALES COGNITIVOS SOBRE LA
INTENCIÓN EMPRESARIAL.
DESARROLLO DE INVESTIGACIÓN
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE:
DOCTOR EN ADMINISTRACIÓN
Línea de investigación
Innovación y Competitividad
P R E S E N T A:
SANTIAGO DE LOS SANTOS DE DIOS
santiagodeloss@gmail.com
Director de tesis
Dr. Abel Pérez Sánchez
Asesores
Dra. Deneb Elí Magaña

Dr. Erik Haidar Torres
Villahermosa, Tabasco. Diciembre de 2016

PREFACIO 3
AGRADECIMIENTOS
Debo externar mis reconocimientos a la Universidad Autónoma de Guadalajara Campus Tabasco
que me brindó la oportunidad de ingresar al programa doctoral en Administración. Debo
reconocer la amabilidad y el respeto con la que siempre se me trato en esta institución. Fue de
satisfacción la calidad docente, la infraestructura, los procesos y las plataformas tecnológicas y
administrativas para la realización esta investigación.
Quiero reconocer también el apoyo continuo del Dr. Abel Pérez Sánchez quien, como director
de tesis correspondió en orientar cada uno de mis planteamientos durante esta investigación.
Agradezco también el apoyo continuo y profesional del Dr. Erik Haiddar Torres por sus
atenciones específicas durante el proceso estadístico de los datos. De la misma manera agradezco
a la Dra. Gabriela Carranza quien hizo de forma puntual las observaciones sobre este estudio.
También debo agradecer y reconocer las orientaciones de la Dra. Guadalupe Palmeros y Avila,
Dr. Manuel Villanueva Reyna, Dr. Carlos David López Ricalde, Dr. Ángel Alberto Valdez
Cuervo, Dra. Juana Canul Reich y el Dr. Fidel Ulín Montejo.
A todos reconozco sus magistrales conocimientos y finas atenciones.

PREFACIO 4
DEDICATORIAS
Al Primero y al único en especial dedico esta meta en mi vida, a Dios quien ha permitido y
preservado mi salud física y mental para esta meta.
A mis padres, Raquel de Dios Lara y Santiago de los Santos Rivera quienes me han instruido
siempre a procurar la vocación, la virtud, la disciplina y la espiritualidad.
A mi amada esposa, Karina Quiroga Díaz, quien como pareja todo este lapso sobrellevó los
costos emocionales que conlleva un trabajo de exigencia, rigor y dedicación.
A mis tres hermanos, R. Olivia, David, y Ramiro y familias, quienes han estado siempre
motivando y apoyando.
…sin su instrucción, paciencia y motivación, no hubiera logrado este grado.

PREFACIO 5
Resumen
El objetivo de la presente investigación es analizar y explicar el condicionamiento de los factores
institucionales cognitivos sobre la intención empresarial, como variables determinantes en los
estudiantes universitarios. Es un estudio cuantitativo, explicativo y observacional. Él trabajó se
sustentó esencialmente en la teoría institucional de Douglass North. El muestreo se realizó por
conglomerados, utilizando un instrumento de escala de frecuencia Likert para la medición de
creencias y actitudes empresariales con bases psicológicas. El análisis, la evaluación y los
resultados se realizaron con las técnicas estadísticas de análisis multivariantes, aplicando
ecuaciones estructurales con una muestra integrada por estudiantes universitarios. La evidencia
que ha emanado de esta investigación es una incidencia significativa de los factores
institucionales cognitivos sobre la intención de emprendimiento, en la que los rasgos de la
personalidad tienen un impulso en mayor proporción hacia la intención de emprendimiento que
los valores sociales hacia el individuo. La motivación al logro es dentro de los rasgos de la
personalidad el factor más incidente en las intenciones empresariales, y la apertura al cambio el
más incidente dentro de los valores sociales.
Palabras claves.
Condicionamiento empresarial, emprendimiento, ideas de negocios, autoempleo.

PREFACIO 6
PREFACIO 7
Índice Temático
ORDEN DE IMPRIMATUM 2
AGRADECIMIENTOS 3
DEDICATORIAS 4
RESUMEN 5
Declaración de autor 6
Índice Temático 7
Índice de tablas 10
Índice de figuras 12
Índice de anexos 13
I. EL PROBLEMA
1.1 Introducción 14
1.2 Descripción del problema 15
1.3 Definición del problema 22
1.4 Objetivos de la investigación 22
1.5 La pregunta de investigación 23
1.7 Delimitación del problema 23
1.8 Justificación 23
II. BASES TEÓRICAS
2.1.1 El estudio del empresario en el periodo preclásico de la economía 27
2.1.2 El estudio del empresario en el periodo clásico de la economía 28
2.1.3 El estudio del empresario en el periodo neoclásico de la economía 31
2.1.4 La investigación de emprendimiento en México 33
2.1.4.1 Modelo de la Universidad Nacional Autónoma de México 33
2.1.4.2 Modelo Instituto Politécnico Nacional 35
2.1.4.3 Modelo del Instituto Tecnológico y de estudios Superiores de Monterrey 36
2.1.4.4 Modelo del Instituto Tecnológico Autónomo de México 37
2.2 Estudios previos de emprendimiento 38
2.3. La Teoría General de la Administración 45
PREFACIO 8
2.3.1 Delimitación en la Teoría General de la Administración 45

2.3.2 Enfoque de la estrategia organizacional 46
2.3.3 Escuela del aprendizaje 47
2.3.4 Legitimización del estudio científico del emprendimiento 48
2.3.5 Enfoques teóricos y niveles de análisis 49
2.4. Consideraciones para la definición del emprendedor 60
2.4.1 Enfoque, nivel y definición teórica del emprendedor 62
2.4.2 Clasificación de emprendedores 64
2.4.3 El emprendedor vocacional y su enfoque 65
2.4.4 La actitud y los procesos cognitivos del emprendedor 67
2.5 Definición de institucionalismo 69
2.5.1 La teoría económica de North 69
2.5.2 Las limitaciones institucionales 70
2.5.3 Las limitaciones informales 70
2.5.4 Las limitaciones formales 71
2.6 Variables sociodemográficas 71
2.6.1 Sexo 71
2.6.2 Antecedentes familiares empresariales 72
2.6.3 Ámbito de desarrollo 73
2.6.4 Experiencia laboral previa 74
2.7 Valores sociales 74
2.7.1 Autotrascendencia 74
2.7.2 Conservación 75
2.7.3 Apertura al cambio 76
2.7.4 Autoengrandecimiento 76
2.8 Rasgos de la personalidad 77
2.8.1 Control interno 79
2.8.2 Motivación al logro 80
2.8.3 Innovación 81
PREFACIO 9
2.9 La intención manifiesta del emprendedor 82

2.9.1 Modelo del proceso empresarial de Shapero 83
2.9.2 Modelo del comportamiento planificado de Azjen 83
2.9.3 Modelo de potencial emprendedor de Krueger y Brazeal 84
2.9.4 Elementos del comportamiento planificado de Azjen 85
2.9.5 Factores exógenos 85
2.9.6 Deseabilidad percibida 85
2.9.7 Viabilidad percibida 86
2.10 Hipótesis 86
III. METODOLOGIA
3.1 Diseño del estudio 88
3.2 Universo de trabajo y determinación de la muestra 89
3.3 Operacionalización de las variables 91
3.4 Instrumentos de investigación 92
3.5 Descripción del desarrollo de investigación 95
3.6 Diseño metodológico para el análisis de la información 95
IV. RESULTADOS
4.1 Estadísticas descriptivas 98
4.1.2 Tratamiento de datos perdidos y atípicos 99
4.1.3 Análisis descriptivo de la muestra 100
4.1.4 Análisis descriptivo de las variables 101
4.2 Estimación y validación del modelo de análisis 104
4.2.1 Supuestos del análisis multivariante 135
4.2.2 Análisis de efectos directos e indirectos 141
4.2.3 Análisis de normalidad de residuales 143
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 145
REFERENCIAS 158
ANEXOS 170
PREFACIO 10
Índice de tablas
Tabla 1.1 Evolución de las misiones de las instituciones de educación superior 21

Tabla 2.1. Modelo educativo emprendedor de la UNAM 34
Tabla 2.2. Modelo educativo emprendedor del IPN 35
Tabla 2.3 Modelo educativo emprendedor del ITESM 36
Tabla 2.4 Modelo educativo emprendedor del ITAM 37
Tabla 2.5 Cronología de investigaciones históricas sobre el emprendimiento. 43
Tabla 2.6 Enfoques teóricos y niveles de análisis del emprendimiento 50
Tabla 2.7 Elementos teóricos de los rasgos psicológicos de los emprendedores 77
Tabla 3.1. Diseño metodológico de investigación de campo 88
Tabla 3.2. Población estudiantil de las divisiones seleccionadas y muestreo aleatorio 90
Tabla 3.3. Operacionalización de variables 91
Tabla 3.4. Estructura del cuestionario 94
Tabla 4.1 Porcentaje de datos atípicos removidos del análisis 99
Tabla 4.2 Distribución de porcentaje por sexo 100
Tabla 4.3 Distribución de porcentaje por antecedentes familiares empresariales 100
Tabla 4.4 Distribución de porcentaje por ámbito de desarrollo 101
Tabla 4.5 Distribución de porcentaje por experiencia laboral 101
Tabla 4.6 Estadísticos descriptivos de la escala de deseabilidad personal 102
Tabla 4.7 Estadísticos descriptivos de la escala de normas subjetivas 103
Tabla 4.8 Estadísticos descriptivos de la escala de viabilidad percibida 104
Tabla 4.9 Prueba de normalidad de la escala deseabilidad percibida 107
Tabla 4.10 Análisis de fiabilidad de la escala deseabilidad personal 108
Tabla 4.11 Análisis factorial exploratorio de la escala deseabilidad percibida 109
Tabla 4.12 Prueba de normalidad de la escala viabilidad percibida 111
Tabla 4.13 Análisis de fiabilidad de la escala viabilidad percibida 111
Tabla 4.14 Análisis factorial exploratorio de la escala viabilidad percibida 111
Tabla 4.15 Pruebas de normalidad de la escala de autotrascendencia 114
Tabla 4.16 Análisis de fiabilidad de la escala autotrascendencia 115
Tabla 4.17 Análisis factorial exploratorio de la escala autotrascendencia 115
Tabla 4.18 Pruebas de normalidad de la escala conservación 117
PREFACIO 11
Tabla 4.19 Análisis de fiabilidad de la escala conservación 118

Tabla 4.20 Análisis factorial exploratorio de la escala conservación 118
Tabla 4.21 Pruebas de normalidad de la escala apertura al cambio 120
Tabla 4.22 Análisis de fiabilidad de la escala apertura al cambio 120
Tabla 4.23 Análisis factorial exploratorio de la escala apertura al cambio 121
Tabla 4.24 Pruebas de normalidad de la escala autoengrandecimiento 122
Tabla 4.25 Análisis de fiabilidad de la escala autoengrandecimiento 123
Tabla 4.26 Análisis de factorial exploratorio de la escala autoengrandecimiento 123
Tabla 4.27 Pruebas de normalidad de la escala motivación al logro 126
Tabla 4.28 Análisis de fiabilidad de la escala motivación al logro 126
Tabla 4.29 Análisis factorial exploratorio de la escala motivación al logro 127
Tabla 4.30 Pruebas de normalidad de la escala innovación 128
Tabla 4.31 Análisis de fiabilidad de la escala innovación 129
Tabla 4.32 Análisis factorial exploratorio de la escala innovación 129
Tabla 4.33 Pruebas de normalidad de la escala control interno 130
Tabla 4.34 Análisis de fiabilidad de la escala control interno 131
Tabla 4.35 Análisis factorial exploratorio de la escala control interno 131
Tabla 4.36 Índices de bondad de ajustes del modelo de intenciones. 135
Tabla 4.37 Análisis de normalidad multivariante de las escalas de medida 136
Tabla 4.38 Análisis de multicolinealidad 136
Tabla 4.39 Análisis de homocedasticidad 137
Tabla 4.40 Análisis de validez discriminante de la intención de emprendimiento 138
Tabla 4.41 Análisis de validez discriminante de los valores sociales 139
Tabla 4.42 Análisis de validez discriminante de los rasgos de la personalidad 139
Tabla 4.43 Análisis de validez discriminante de los factores institucionales 140
Tabla 4.44 Estimación de bondad de ajuste del modelo de intención de emprendimiento 141
Tabla 4.45 Análisis de efectos directos estandarizados 142
Tabla 4.46 Análisis de efectos indirectos estandarizados 143
Tabla 4.47 Análisis de residuales estandarizados 143
Tabla 4.48 Covarianzas de residuales estandarizados 144
Tabla 4.49 Estadísticos de normalidad de las covarianzas residuales estandarizadas 144
Tabla 4.50 Resultados de hipótesis de estudio 144
PREFACIO 12
Índice de figuras
Figura 1.1. Índice de desempleo 2006-2014 en México 17
Figura 1.2. Índice de intención empresarial 2005-2015 en México 17
Figura 1.3. Índice de desempleo en México 2013-2016 según INEGI. 18
Figura 1.4. Índice de desempleo en el estado de Tabasco 2008-2015 según INEGI. 18
Figura 1.5. Comportamiento demográfico de las empresas en México 2012 según INEGI 19
Figura 2.1. Modelo de intención de Krueger & Brazeal 1994 84
Figura 2.2. Modelo de análisis de intención emprendedora. 87
Figura 3.1 Formula para el muestreo aleatorio simple 90
Figura 4.1 Proceso de validación de una escala de medida 105
Figura 4.2. Escala de medida de la deseabilidad percibida 110
Figura 4.3. Escala de medida de la viabilidad percibida 112
Figura 4.4. Variable latente de intención empresarial 113
Figura 4.5. Escala de medida de la autotrascendencia 116
Figura 4.6. Escala de medida de la conservación 119
Figura 4.7. Escala de medida de apertura al cambio 122
Figura 4.8. Escala de medida del autoengrandecimiento 124
Figura 4.9. Variable latente valores sociales 125
Figura 4.10. Escala de medida de la motivación al logro 128
Figura 4.11. Escala de medida de la innovación 130
Figura 4.12. Escala de medida del control interno 132
Figura 4.13 Variables latentes de los rasgos de la personalidad 133
Figura 4.14 Modelo conjunto de intención de emprendimiento 141
Figura 4.15. Modelo de efectos directos e indirectos 142
PREFACIO 13
Índice de Anexos
Anexo 1. Gráfico de bigotes (Análisis de datos atípicos) 170
Anexo 2. Gráfico de barra (Análisis de la muestra) 172
Anexo 3. Análisis descriptivos de normalidad de datos 174
Anexo 4. Gráficos de sedimentación (Análisis factorial) 180
Anexo 5. Análisis factorial confirmatorio por variable 182
Anexo 6. Índices de ajuste del modelo conjunto (Análisis Confirmatorio) 188
Anexo 7. Análisis de normalidad de las covarianzas de residuales estandarizados 196
del control interno
Anexo 8. Cuestionario 197
CAPITULO 1. INTRODUCCIÓN 14
I. EL PROBLEMA
Introducción
Durante las décadas de los ochentas y noventas surgió un gran interés por el estudio del
fenómeno del emprendimiento y su impacto en el desarrollo económico y social, principalmente
en los Estados Unidos de Norte América. En esta época se comenzó a dimensionar el fenómeno
de la creación de nuevos negocios desde distintos enfoques científicos en las ciencias sociales.
La idea que predominaba en ese contexto era que la gestación de nuevos negocios y la
innovación prometían a las economías del mundo ser detonador del desarrollo económico y
social. Se asumía que las iniciativas empresariales la poseen en alto grado personas con
características y comportamientos específicos que impulsan el desarrollo de estos negocios, es
por ello que las universidades en los últimos años han considerado en sus programas académicos
el emprendimiento como una estrategia para desarrollar estas iniciativas importantes en los
estudiantes universitarios, capacitándolos para poder iniciar un proyecto de negocio que impacte
en la dinámica económica de su entorno, fomentando así el autoempleo.
En esta línea de pensamiento, es importante también resaltar que en la época que se vive
no sólo es relevante realizar estudios de emprendimiento sobre casos de emprendedores
consolidados y de éxito, sino que es de gran importancia realizar estudios que consideren las
dimensiones que expliquen el perfil y contexto de alumnos que perciben intenciones latentes de
emprender un negocio, que poseen actitudes y motivaciones manifiestas de innovar, lograr y
controlar sus ideas y su entorno, generando conocimientos y estrategias que los constituyan en
sus propios jefes y gerentes de proyectos con sus colaboradores. Cabe señalar que, en el
planteamiento clásico en los estudios de emprendimiento, sobre si el empresario nace o se hace,

CAPITULO 1. INTRODUCCIÓN
15
al igual que en los estudios liderazgo con los que guarda una estrecha relación, es una pregunta
abierta, compleja e indefinible por lo que para abordarla es necesaria delimitarla.
En la actualidad existen investigaciones que proponen modelos explicativos sobre el
espíritu emprendedor, las cuales sostienen que existen condicionantes para esta actividad,
fundamentándose en teorías tales como la teoría de los valores personales de Schwartz, la teoría
de la incubadora, las características sociodemográficas, la teoría de la personalidad y la teoría
institucional, las que se revisaron para generar nuevas conclusiones sobre este tema.
Considerando lo antes dicho, esta investigación analizó las variables condicionantes que
inciden sobre la intencionalidad del emprendedor y discutió cuáles fueron las dimensiones que
más influencia tienen sobre el alumno universitario con intenciones e ideas emprendedoras, en
razón de que, en el presente contexto económico globalizado se exige el desarrollo de
emprendedores que puedan innovar y renovar la dinámica de los mercados.
En síntesis, lo que se realizó en esta investigación científica, fue analizar los estudios
realizados sobre esta temática y proponer nuevos elementos explicativos de las variables sobre la
intencionalidad del emprendedor, además de discutir cuáles son las dimensiones que más
influencia tienen sobre el alumno universitario con intenciones e ideas emprendedoras,
evaluando el proceso y los factores que condicionan la intención de emprendimiento.
Descripción del problema
De acuerdo con Smith (1776) la generación del excedente es consecuencia de un agente
específico para la generación de la riqueza. De aquella se infiere que durante la esclavitud, dicho
agente específico fue el esclavo, durante el feudalismo la tierra, durante el mercantilismo el
comercio mismo, y en el capitalismo el agente lo fue el capital. Actualmente el capitalismo es el

16
mecanismo comercial en práctica y su agente de desarrollo son las empresas, esto quiere decir
que, la generación de riqueza es a través de estas sociedades empresariales.
Es importante tener en cuenta que el surgimiento de estas sociedades no ha sido estático,
sino que se han visto inmersas en una dinámica emprendedora que las vincula directamente al ser
humano, lo que se explica desde un enfoque económico y en la teoría del productor. Respecto a
esto, en el siglo XX se dio inicio a una serie histórica de estudios científicos sobre los
protagonistas de estas empresas que conforman el sistema capitalista, así como al estudio de
otros factores que entran en juego en este fenómeno. Estas investigaciones se han hecho bajo el
supuesto de que, conociendo las variables que detonan dicho suceso, podría generarse planes de
gestión para el fomento del emprendimiento y mejorar las situaciones económicas de las
sociedades. Los estudios realizados sobre este fenómeno se han agrupado en tres enfoques:
1.- Enfoque microeconómico: Este enfoque parte desde las características de los
constructos psicológicos determinantes del individuo para el surgimiento de las empresas
(McClelland, 1961; Stewart, Watson y Carland, 1999).
2.- Enfoque mesoeconómico: Este enfoque considera que el emprendimiento se explica
por motivos de transacciones económicas (Audretsch y Keilbach, 2004; Wennekers,
2005).
3.- Enfoque macroeconómico: Este enfoque se centra en el aspecto institucional el cual
parte de que el individuo está determinado por el entorno sociocultural para percibirse
como un emprendedor (Busenitz, 2000; Veciana, 1999).
Estas investigaciones han originado el interés por la gestión empresarial de organismos
internacionales. El Banco Mundial en sus indicadores macroeconómicos de índice de desempleo,

17
en el lapso de 2006 a 2014, reportó que el desempleo en México ha permanecido estable en
comparación a otros países, sin embargo, a partir de 2008 el desempleo tuvo un repunte.
Figura 1.1. Índice de desempleo 2006-2014 entre México, España, Argentina, Alemania
Nota. Fuente: Banco Mundial (2016). Desempleo, total (% de la población activa total) (estimación modelado OIT).
Washington D.C. Recuperado de:
http://datos.bancomundial.org/indicador/SL.UEM.TOTL.ZS?end=2014&locations=MX-ES-DE-AR&start=2007
Por su parte el Global Entrepreneurship Monitor (GEM) desde otra perspectiva, ha
reportado en sus indicadores 2016 que la intención empresarial en México ha venido
disminuyendo a partir de 2011, como se observa en la figura 1.2.
Chile
México
Alemania
España
Figura 1.2. Índice de intención empresarial 2005-2015 entre México, España, Chile y Alemania según Global
Entrepreneurship Monitor
Nota. Fuente: Global Entrepreneurship Monitor. (2016). Entrepreneurial Intention. Recuperado de:
http://www.gemconsortium.org/data/key-indicators
18
A esto se le adhieren los indicadores proporcionados por el INEGI en su ejercicio 2016,
el cual proporciona una mayor nitidez del problema del desempleo en México, se puede observar
en la figura 1.3, una línea de ajuste de pendiente negativa que nos muestra que el porcentaje de la
población económicamente activa ha ido disminuyendo.
Figura 1.3. Índice de desempleo en México 2013-2016 según INEGI

Nota. Fuente: Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2016). Índice de desocupación nacional. Recuperado
de:http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/graficas_temas/economia/Graficas/enoe_mensual/enoe_6.htm
?s=est&c=25445
En el caso particular de Tabasco la tendencia arrojada por el INEGI-ENOE en 2015,
muestran en la figura 1.4 que a partir del 2012 la tasa trimestral de desocupación va en aumento
y algunas variaciones sensibles en los siguientes años.
Figura 1.4. Índice de desempleo en el estado de Tabasco 2008-2015 según INEGI

Nota. Fuente: Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2016). Índice de desocupación en Tabasco. Recuperado
de
http://www3.inegi.org.mx/sistemas/temas/Default.aspx?s=est&c=26055&ent=27&e=27&t=1
19
Por último, el INEGI también ha recogido evidencias del comportamiento demográfico
de las empresas en México en 2012. Y como se puede observar en la figura 1.5 el índice más
bajo en la tabla de niveles, Tabasco ocupa el último lugar en empresas de nueva creación
registradas, sin embargo, el signo negativo que acompaña el indicador “-8.1” para el caso
Tabasco, el manual del INEGI menciona que se debe interpretar de que en la entidad se están
cerrando los establecimientos.
Figura 1.5. Comportamiento demográfico de las empresas en México 2012 según INEGI
Nota. Fuente: INEGI (2012). Análisis de la demografía de los establecimientos 2012. Recuperado de
http://internet.contenidos.inegi.org.mx/contenidos/Productos/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/estudi
os/economico/analis_demog_12/Res_ade12.pdf
Por su parte, Blanchflower y Andrew (1998) han afirmado que a nivel global existen
oportunidades laborales limitadas, lo que ha desencadenado en los jóvenes considerar la opción
alterna de generar ideas de negocios propios para poder desarrollarse profesionalmente. Esta
problemática se ha convertido en los últimos años en una de las principales temáticas de las
políticas públicas. Es así que muchas organizaciones e instituciones de gobierno e
internacionales se han ocupado en prestar atención a este fenómeno, para conocer a detalle los
elementos intervinientes en gestiones de emprendimiento juvenil.

20
Cabe resaltar que la gestión de ideas de negocios en los jóvenes ha sido una de las
herramientas que más aporta al combate contra el desempleo en la sociedad, así mismo estos
planes de acción son un medio para la participación directa de los jóvenes en el crecimiento
económico (Blanchflower y Andrew, 1998). Por su parte Honjo (2004) y Haynie, Shepherd y
McMullen (2009) también señalan que la generación actual de jóvenes en comparación a
generaciones antepasadas posee una mayor formación y capital intelectual que les facilita la
concepción y concreción de sus propias ideas de negocios.
También el estudio de los jóvenes emprendedores se ha vuelto de interés de las
investigaciones académicas, las que han definido al emprendedor como el sujeto que ha creado o
quiere crear oportunidades de negocios en una edad promedia entre los 18 y los 29 años. Es
importante señalar que la edad es uno de los tantos factores determinantes en el emprendimiento,
siendo los estudios académicos los que validan la influencia de esta circunstancia de vida en el
sujeto.
Loof y Brostrom (2008) señalan que diversos autores reconocen que las universidades
son una de las principales instituciones propulsoras en la generación y difusión del valor de las
investigaciones empresariales y que dicho conocimiento posee un alto valor de comercialización
en el sector. Lo anterior se reconoce debido a que las universidades se perciben como centros de
desarrollo tecnológico que tienen los recursos y la gestión para poder incentivar la actividad
económica. Por su parte Beraza y Rodriguez (2011) coinciden en que las instituciones de
educación superior aportan al desarrollo económico-social a través de la trasferencia del
conocimiento y la potencialización del capital humano.
Según Scott (2006) las universidades a través de la historia han ido evolucionando
institucionalmente en términos de misiones y funciones de acuerdo a los cambios del entorno, y

21
acordes a los ideales, políticas educativas, culturas y paradigmas de cada sociedad. Martin y
Etzkowitz (2000) describen cada una de las fases de la evolución de las misiones de las
instituciones de educación superior que se muestra en la tabla 1.1
Tabla 1.1
Evolución de las misiones de las instituciones de educación superior.
 Orígenes en la edad media, se caracterizaba por desempeñar fundamentalmente la
función de enseñanza.
 Orientada hacia la formación de sacerdotes, empleados públicos, abogados, etc. y carecía
de una orientación hacia el desarrollo de actividades de investigación. Más importante la
Universidad difusión del conocimiento que la generación.
académica  En la enseñanza superior surgieron dos tipos de funciones: una para desarrollar el
potencial de los estudiantes, y la otra para transferir conocimiento y habilidades a los
individuos, que fueran útiles para la sociedad.
 La iglesia es el actor fundamental.
 Se gesta en la denominada "primera revolución académica", en la cuál a la función de
enseñanza vino a sumarse la creación de conocimientos.
 Surge básicamente en Alemania, con el modelo de la universidad de Humboldt y
expandiéndose a otros países europeos e incluso a Estados Unidos de Norteamérica.
 El tránsito hacia este tipo de universidad estuvo acompañado de cambios en las
Universidad relaciones universidad-entorno, particularmente en la definición de los actores clave para
clásica entablar dichas relaciones.
 Las altas dependencias hacia los gobiernos hacen que esté sea el actor clave debido a la
dependencia de la investigación universitaria hacia los fondos estatales.
 Se adoptó la organización por departamentos en función de la variedad de disciplinas
impartidas por la institución. De igual forma, las actividades de investigación se
desarrollaron bajo este esquema.
 Su actividad científica se puede definir como básica o pura, sus objetivos serían la
educación y el conocimiento para el propio bien del individuo.
 Desarrollada posteriormente en Europa (colegio técnico, instituto tecnológico o
politécnico), transferido a Estados Unidos y Japón.
 Mantiene las funciones de enseñanza e investigación adoptada por la universidad clásica;
se diferencia de ésta, por la orientación que le impone a las actividades de investigación.
Universidad  Muestra un carácter instrumental o utilitarista.
técnica  Es concebida como un espacio donde se crea y difunde conocimiento útil, que
contribuye al desarrollo económico nacional, al tiempo que prepara al individuo con
habilidades que la sociedad requiere.
 Es caracterizada en términos generales por la adopción de una tercera función, adicional
a las actividades de enseñanza e investigación, representada por la contribución directa
al crecimiento económico. Este cambio ha sido denominado la "segunda revolución
académica" con implicaciones incluso más profundas.
 Utiliza el conocimiento como un potencial al servicio de su entorno, más que como un
bien económico objeto de intercambio. En consecuencia, necesita disponer de una
misión y estrategia de actuación determinadas para actuar en dicho contexto de acuerdo
Universidad con tres objetivos básicos:
emprendedora  Atender mediante respuestas innovadoras, las nuevas demandas de formación.
 Incrementar la actividad de I + D en interacción con el entorno socioeconómico.
 Participar activamente en el desarrollo de la sociedad.
Nota. Fuente: Alonso, P.E. (2012). La configuración de la intención emprendedora entre académicos responsables
de proyectos de investigación en España. Un enfoque de género. (Tesis doctoral). Universidad de Cantabria,
Santander.
22
Definición del problema
Asumiendo las evidencias del contexto, esta investigación pretende evaluar el grado de
condicionamiento de los factores institucionales cognitivos y describir las características socio
demográficas en la intención de emprendimiento para la creación de empresas en los estudiantes
universitarios, la cual representa un potencial y una oportunidad en el desarrollo de la
competitividad y generación del empleo a través del espíritu empresarial de los estudiantes.
Objetivos de la investigación
Objetivo General
Evaluar el condicionamiento de los factores institucionales cognitivos y las características
sociodemográficas sobre la intención de emprendimiento hacia la creación de empresas en los
estudiantes universitarios.
Objetivos específicos
 Revisar el enfoque de la Teoría Social Cognitiva como marco explicativo general de la
dinámica del proceso cognitivo.
 Revisar las definiciones y conceptualizaciones de la Teoría Institucional, valores sociales
y rasgos de la personalidad, así como variables sociodemográficas sobre sexo,
antecedentes familiares, ámbito de desarrollo y experiencia laboral previa.
 Revisar las definiciones y las conceptualizaciones de la Teoría del Comportamiento
Planificado, deseabilidad y viabilidad como marco explicativo de los componentes de la
intencionalidad de emprendimiento en los universitarios.
 Recopilar y valorar cuantitativamente los resultados a través de un instrumento aplicado
que permita medir la relación entre los componentes institucionales con la intención de
emprendimiento en los estudiantes universitarios.

23
 Comparar y concluir si los resultados de la intención de emprendimiento en los
estudiantes universitarios analizados, indican convergencia o divergencia teórica respecto
a la experiencia científica.
Pregunta de investigación
¿Cuál es la incidencia de los factores institucionales cognitivos como condicionantes en
la intención de emprendimiento empresarial en los estudiantes universitarios?
Delimitación de la investigación.
Esta investigación teóricamente se fundamenta en los rasgos que caracterizan al
estudiante universitario: rasgos psicológicos, cognitivos, características personales, gestión del
talento humano, productividad y éxito, siendo su población y muestra los estudiantes la División
Académica de Ciencias Económico Administrativas (DACEA), División Académica de Ciencias
Básicas (DACB), División Académica de Informática y Sistemas (DAIS) y la División
Académica de Ingeniería y Arquitectura (DAIA) de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
(UJAT).
Justificación
Distinto a como hoy en día conocemos, el emprendimiento como fenómeno social
detonante del desarrollo económico de una sociedad, fue una línea de investigación poco
estudiada por las universidades. Según Moriano, Palací y Morales (2006) señalan que durante
mucho tiempo el convertirse en empresario no era una opción segura, ya que los sistemas
educativos no dirigían sus esfuerzos a desarrollar en los alumnos un espíritu emprendedor y de
autoempleo, pues el objetivo principal de las carreras de corte administrativo era formar
profesionistas para trabajar como empleado, trabajar en las grandes empresas o en la
administración pública.
24
En el contexto actual las universidades ya han tomado conciencia de la importancia y el
impacto que tiene desarrollar capacidades emprendedoras en los universitarios. Una prueba de
esto son los numerosos estudios que se vienen dando desde los inicios de los años 70´s tanto en
Estados Unidos como en Europa (Krauss, 2011).
En este mismo sentido Montiel, Márquez y Arámbula (2012) afirman que Estados Unidos
es el país en donde se ha enfocado con mayor interés el estudio y desarrollo del emprendimiento
en los universitarios, seguido por los europeos con una menor actividad enfocada a este
fenómeno. Sin embargo, en América latina y a pesar de que en países como México, Argentina,
Honduras, Panamá, Perú, Costa Rica y Brasil se imparten cursos y se desarrollan programas de
emprendimiento, un alto porcentaje del alumnado no considera como opción iniciar una idea de
negocio.
Por otra parte, Loli, Aliaga, Del Carpio, Vergara y Aliaga (2011) afirman que la poca
evidencia científica coincide en creer que las universidades tienen que jugar un papel
trascendente en la formación de jóvenes emprendedores. En este sentido las universidades son
cruciales como gestoras del emprendimiento en los universitarios.
Sin embargo, hay evidencias de que las universidades actualmente llevan a cabo
programas y cursos encaminados a motivar la actitud emprendedora de los estudiantes hacia la
creación de empresas, brindando facilidades y apoyos a los que han tomado la decisión de
hacerlo, ya que es una de las mejores formas de enfrentar el desempleo en el país (Espíritu,
2011). También se ha reconocido que, a través de la formación, con las universidades como
catalizadores, es posible crear emprendedores que formen pequeñas empresas y maximicen el
potencial económico de su región (Montiel et al., 2012).

25
Con base en las ideas antes planteadas y la trascendencia de las mismas, uno de los fines
de este estudio es sugerir algunos lineamientos esenciales para diseñar un currículo que aborde el
emprendimiento como área de formación posible del estudiante universitario, que influya en sí
mismo y en el contexto económico y social. Por ello, este planteamiento parte de la tesis de que
existe una relación positiva entre emprendimiento y desarrollo y, por consiguiente, la posibilidad
de una contribución importante que la universidad puede hacer a la sociedad, promoviendo el
emprendimiento a través de la formación de sus estudiantes para que sean profesionales
emprendedores (Alvarado y Rivera, 2011).
Por lo antes expuesto, este estudio pretende aportar nuevos elementos explicativos sobre
los procesos cognitivo y psicológicos, características sociodemográficas, gestión del talento
humano y productividad, siendo el emprendedor la figura principal de las ideas de negocios,
facilitando al mismo tiempo a las universidades ampliar las dimensiones de la incubación
empresarial, establecer mecanismos de reclutamiento, fomentar la capacitación a emprendedores
e impulsar habilidades emprendedoras como parte fundamental en la formación integral del
estudiante.
Además, se pretende que estas conclusiones teóricas sirvan de base para estructurar
nuevos planes de desarrollo que reflejen el fortalecimiento de la vinculación entre las
universidades, el gobierno y los diversos sectores productivos; con la finalidad de aquélla de
aportar productos y servicios orientados a la solución de los principales problemas sociales.

CAPITULO 2. BASES TEÓRICAS 26
II. BASES TEÓRICAS
En los estudios sobre el emprendimiento es indispensable que exista un antecedente del
emprendedor como figura principal de este fenómeno. Muchos de los estudios empresariales se
han enfocado más hacia la empresa en si como organización que hacia al mismo emprendedor,
siendo este último la figura principal en la gestación de nuevos negocios, por tanto, es necesario
que sea incluido dentro del análisis, ya que también forman parte del sistema económico. Esto
debido a que cada vez el desarrollo económico y el emprendedor han tomado mayor relevancia
en los últimos años.
Por lo tanto, con este análisis retrospectivo del emprendedor, se buscó proporcionar una
reseña de acuerdo a la literatura sobre el papel del emprendedor desde sus inicios a través de las
diferentes etapas históricas de la economía, así mismo, se fundamentó una definición del
emprendedor identificando los factores más significativos que se relacionan con las intenciones
del emprendedor.
Para esto se revisaron las aportaciones más importantes que se han desarrollado
históricamente alrededor de la función del empresario en diferentes etapas del pensamiento
económico, siendo la fuente principal, la obra de Joseph Alois Schumpeter, quien fue el primer
economista en destacar la importancia del empresario dentro del pensamiento económico
(Mintzberg, Ahlstrand, y Lampel, 1999).
Otra fuente fue Santos (1997) quien afirma que grandes intelectuales de la economía se
han inspirado en otros intelectuales para estructurar sus teorías, así se menciona que, tanto Jean
Baptiste Say como Richard Cantillon fueron quienes inspiraron las ideas de Schumpeter para el
análisis sobre el papel del empresario en la economía. Es importante señalar, que varias de las
concepciones de la figura del empresario se dieron dentro de los tres principales periodos del
CAPITULO 2. BASES TEORICAS 27
pensamiento económico: el periodo preclásico, el periodo clásico y el periodo neoclásico
(Balbin, 1999).
Dentro de estos periodos se identificaron intelectuales clásicos que tenían una orientación
hacia el estudio de elementos que explican la generación del excedente económico. Pero, por otra
parte, los intelectuales neoclásicos surgidos a principios del siglo XX se orientaron al análisis en
la asignación de los recursos (Samuel, Biddle y Davis, 2003).
Estudio del empresario en el periodo preclásico de la economía
Las primeras referencias en las que se encuentra un antecedente de la figura del
empresario en la época preclásica se hallan en el llamado Ensayo sobre la naturaleza del
comercio en general publicado en 1775. Richard Cantillon autor de este ensayo fue el primero en
denominar empresario al sujeto que hacia funciones empresariales para esa época. El mismo
escribe: “El colono es un empresario que promete pagar al propietario, por su granja, o su tierra,
una suma fija de dinero sin tener la certeza del beneficio que obtendrá de esta empresa…por lo
tanto, el colono emplea parte de la tierra en criar ganados, en producir cereales, vino, heno, etc.,
a su buen juicio, sin posibilidad de prever cuál de estos artículos le permitiría obtener el mejor
precio” (Cantillon, 1950, p. 20). Lo que se infiere es que el empresario adquiere la obligación de
pagar rentas contractuales ciertas, para producir bienes que vende a precios inciertos. En estas
conclusiones se encuentran ya explícitamente los conceptos de riesgo e incertidumbre. Cabe
mencionar que Cantillon es también el primero en usar el vocablo “entrepreneur” en las ciencias
de la economía (Schumpeter, 1954). Este término proveniente de la lengua francesa que significa
empresario, la mayor influencia de este pensador se reflejó en la escuela económica francesa,
puesto que ya abordaba el destacado papel del empresario dentro de la economía.

Por su parte, Francois Quesnay, economista de la escuela fisiócrata, también fue de los
primeros pensadores en aportar visiones acerca de los empresarios. Quesnay fue influenciado por
las ideas plasmadas por Cantillon, pues analizó y criticó las obras de Cantillon (Schumpeter,
1954).
Samuel et al. (2003) mencionan que Quesnay describe la teoría del flujo circular, teoría
permeada de los principios de Cantillon, la que consiste en explotar la tierra con el fin de obtener
un excedente por parte del agricultor capitalista, que posteriormente es reinvertido por los
propietarios para lograr una mayor producción.
De lo anterior, se puede visualizar que la característica de los intelectuales del periodo
preclásico estuvo enmarcada en su interés en analizar el “excedente” económico desde
perspectivas diferentes, mientras la escuela mercantilista inglesa se enfocaba en el
comportamiento económico del comercio y la escuela fisiócrata francesa se enfocó a los
acontecimientos económicos relativos a la tierra.
Estudio del empresario en el periodo clásico de la economía
La obra más importante que marca una frontera entre el periodo clásico y preclásico es la
escrita por Adam Smith titulada Una investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza
de las naciones. Este periodo surge en una época en desarrollo, donde la aparición de nuevas
clases sociales y los medios de producción habían pasado de artesanales a industriales, conocido
este fenómeno como la revolución industrial.
El principio fundamental del periodo clásico de la economía es de tipo liberal y se basa en
el orden natural de las cosas, que consiste en reducir el intervencionismo del Estado y dejar que
sean los agentes particulares quienes asignen sus recursos y decidan qué es lo que les conviene
en función de sus intereses (Samuel et al., 2003). Por ello, para el economista clásico Adam
Smith, que por muchos es considerado el verdadero padre de la ciencia económica, señala en su
obra, que el comerciante acumula capital para que posteriormente éste sea explotado por medio
de la contratación de trabajadores que llevan a cabo las tareas necesarias en la fabricación de
bienes necesarios para la comercialización (Schumpeter, 1954). Para este autor el comerciante
arriesga el capital acumulado dentro del proceso de producción, por lo tanto, su función se
reduce a supervisar los asuntos de índole económica, para gestionar el ingreso de más haberes
producidos por medio del proceso de producción. En otras palabras, el comerciante únicamente
ejerce una función gerencial (Schumpeter, 1954).
Por su parte, el francés Jean Baptiste Say (1971), otro clásico de la economía, también
bajo la influencia de la tradición de Cantillon, señala que el empresario contrata y combina tierra,
trabajo y capital como factores de producción, por lo que, de esta forma el empresario coordina y
hace la función de vincular y relacionar a diversos productores y consumidores, concluyendo que
el empresario es el centro en torno al cual gira toda la economía. Siendo la aportación más
importante de este intelectual francés distinguir la diferencia entre la función del empresario y la
función del capitalista. Su concepción hacia el empresario es un compuesto de la visión de
Cantillon y Smith (Schumpeter, 1954), se puede afirmar entonces que, Say se aplicó en
perfeccionar su comprensión sobre la teoría del proceso económico, siendo el primero en resaltar
la importancia del papel determinante del empresario dentro del sistema económico.
Para entender con mayor profundidad lo que se viene planteando es obligado considerar a
John Stuart Mill, pensador clásico que representa el vínculo entre los pensadores clásicos y
neoclásicos (Samuel et al., 2003), siendo éste el primero en introducir el vocablo entrepreneur en
la economía inglesa de la misma forma como había hecho anteriormente Cantillon. Mill
denomina entrepreneur al individuo que realiza funciones empresariales, reconociendo que el

empresario posee una “habilidad no común” (Schumpeter, 1954). Pero es notable que entre la
figura empresarial de Mill y la figura empresarial de Smith no hay muchas diferencias ya que
ambas figuras asumen el riesgo de la actividad empresarial, sin notarse una distinción entre lo
que es un capitalista y un empresario, posteriormente Schumpeter señalaría que el empresario no
arriesga, sino que el que asume el riesgo es el capitalista, afirmando que existe una diferencia
entre estos conceptos (Balbin, 1999).
Sin embargo, no sólo los franceses e ingleses estudiaron el fenómeno de la existencia del
empresario en la economía, también la escuela alemana se refiere al empresario bajo el vocablo
Unternehmer, no obstante, el estudio sobre este tema entre los alemanes, tuvo un proceso más
lento pero constante que finaliza con la obra de Mangoldt (Schumpeter, 1954).
Una muestra de esta corriente es la teoría del alemán Hans Von Mangoldt quien analiza la
ganancia generada por medio del desempeño del empresario en función de la actividad
empresarial. Mangoldt concibe la ganancia del empresario como la renta de la capacidad o
talento, desarrollando una teoría del excedente económico como renta de la capacidad, que
después Marshall amplia por medio del concepto de salario de dirección del empresario
(Schumpeter, 1954). Para Mangoldt esta conceptualización de renta de la capacidad no es más
que el pago que recibe el empresario en calidad de interés y salarios por el capital o esfuerzo que
interviene en la actividad productiva, y que solo pueden ser proporcionados por el propietario del
negocio (Balbin, 1999).
Otro pensador importante dentro de la escuela alemana es Weber (930) quien también
formó parte de los primeros autores economistas que se enfocaron en la conducta empresarial,
pero este autor en particular correlacionó la actividad económica con ideologías protestantes en
la religión cristiana surgidas a partir de la reforma de la iglesia en el siglo XVI. Weber afirma
que en el contexto social de las naciones que adoptaron en mayor grado el protestantismo como
religión, imperaba una estructura de valores que explicaban las causas del comportamiento
emprendedor. Su teoría afirma que los empresarios son personas independientes e innovadoras, y
su papel como líderes de negocios es una autoridad formal.
El periodo clásico de la economía extendió los trabajos realizados de las escuelas
mercantilistas y fisiócratas del periodo preclásico antes mencionados.
Estudio del empresario en el periodo neoclásico de la economía
En contraste al periodo preclásico y clásico, en el periodo neoclásico la teorización de la
economía no solo se produjo en pensadores franceses e ingleses, también surgieron pensadores
de otras naciones como Suecia y Estados Unidos. Sin embargo, leyes de los principios del
periodo clásico, como la ley de mercados de Say (1971) y la asignación de recursos con base a
un orden natural sin intervención del estado, permanecieron en el periodo neoclásico.
Sin embargo, la figura del empresario planteada por los pensadores en el siglo XIX fue
rescatada por los estudiosos en el siglo XX pertenecientes a la escuela neoclásica. Trabajos
importantes de Schumpeter, Kirzner y Knight reconocen el papel del empresario en el sistema
económico, quienes tenían una visión mucho más amplia que los periodos anteriores.
En el periodo neoclásico Knight (1921) resalta la importancia de la figura del
emprendedor en su obra titulada Riesgo, Incertidumbre y Beneficio. Dentro de este estudio
afirma que hay mayor riesgo en el capitalista dentro del proceso interno de la organización de
riesgos asignados, entre propiedad y empleados ya que la renta remunerara el riesgo no
asegurable. La palabra riesgo en este caso es de connotación negativa refiriéndose a una
amenaza. Su teoría sobre el beneficio empresarial por tanto está sustentada sobre la palabra
incertidumbre en connotación positiva y no sobre la palabra riesgo.

Por su parte Marshall (1920) partiendo de lo planteado por pensadores de la escuela
clásica, profundizo en el excedente económico del empresario y la explicación de los
rendimientos de la actividad personal que rebasan los tipos normales (Schumpeter, 1954). Su
análisis consigue separar el beneficio concerniente a la recompensa por el desempeño de las
funciones directivas rutinarias que realiza el empresario, y los beneficios extraordinarios que
obtiene el empresario por la innovación que lleva a cabo.
Una idea importante que hay que resaltar es que Marshall concebía que el empresario
nace y no se hace, afirma que el empresario requiere más de sentido común y conocimientos
generales para la toma de decisiones que de conocimiento especializado, de la misma manera
resalta que el empresario es el eje principal del capitalismo y es lo que hace la diferenciación
entre diferentes sociedades.
Por su parte Schumpeter (1978) uno de los economistas más importantes de la primera
mitad del siglo XX, siguió una línea diferente a la tradición de los autores de analizar el papel del
empresario al interior de la organización. Este autor analiza la figura del empresario al marco del
contexto económico desarrollando su teoría del desenvolvimiento económico. Schumpeter señala
que el empresario produce un desequilibrio económico dentro de la competencia con
innovaciones económicamente significativas y espontáneas. Estos cambios de alguna manera
destruyen los estados económicos y permiten la construcción y el crecimiento de nuevas
tendencias económicas.
Schumpeter cree que el empresario asume un riesgo moral y psicológico, por
consiguiente, afirma que el empresario corre el riesgo de perder tal reputación. Es aquí donde el
empresario “Schumpeteriano” posee alma, y su comportamiento innovador responde a
motivaciones ligadas a sus valores.

Fue a partir de la década de los sesentas que se dio una proliferación importante de
estudios teóricos sobre el empresario como sujeto de estudio en las que destacaron características
importantes como el riesgo y la innovación. De esta manera que se formalizaron distintos
enfoques teóricos para el abordaje del emprendimiento como fenómeno de estudio.
La investigación de emprendimiento en México
Según Jaime y Barrón (1992) el papel eficiente que juegan las Pequeñas y Medianas
Empresas en el libre mercado y la globalización se debe a su colaboración con las grandes firmas
mundiales con las que comercializan dentro de una dinámica industrial heterogénea. Estas
diferencias se contrastan en términos de productividad, tecnología, costos, ingresos, mano de
obra calificada, utilidades, salarios, capacidad financiera, estilo de gestión y contratación. Lo
anterior ha hecho más difícil la creación de una empresa ya que la competencia es mayor y la
economía es abierta. El iniciar un negocio cada vez requiere mayor análisis de las variables que
inciden en el éxito. Por su parte Ricart (2006) señala que en los países en desarrollo las pequeñas
y medianas empresas participan en casi todas las actividades de manufactura, comercial y de
servicio.
Esta necesidad de identificar las variables de éxitos para el emprendimiento en una
dinámica comercial tan cambiante, ha provocado que las instituciones de educación superior más
importantes del país desarrollen modelos de gestión empresarial universitaria a partir de la
investigación.
Modelo de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
El programa que desarrolló la UNAM se hizo a través de la Facultad de Contaduría y
Administración (FCA) que se ofertó como una opción de titulación en 1969, en la que los
alumnos desarrollan un proyecto de idea de negocios, hasta que el proyecto abarcó asignaturas
de la carrera (Gallardo, 2009).
Tabla 2.1
Modelo educativo emprendedor de la UNAM
Semestre Materia Temario

 Creatividad.
 Introducción al curso.
 Estudio de mercado.
Creación de  Estudio técnico.
3er empresas I  Estudio administrativo.
 Estudio financiero.
 Inicio de operaciones y ventas.
 Cierre de la empresa.
 Integración y equipos de trabajo.
 Dirección y control de juntas de trabajo.
 Diseño y desarrollo de planes de acción.
Creación de  Capacitación y desarrollo de los vendedores.
4to empresas II  Prueba y calidad de productos.
 Operaciones y ventas.
 Elementos en la presentación de reportes.
 Metodología de análisis de problemas y métodos de casos.
 Motivación (Mentor - Coaching), Equipos y liderazgos III.
 Capacitación y desarrollo de los vendedores.
Desarrollo y  Facilitador / conductor de equipos de trabajo.
5to habilidades de G  Dirección de reuniones productivas.
YD  Comunicación.
 Desarrollo del proceso creador.
 Negociación.
 Proceso de decisión.
 Concepto y origen de los simuladores.
 Importancia y aplicaciones de la simulación.
 Elementos de los simuladores de negocios.
 Análisis comparativo de simuladores de negocios.
6to Simulación de  Análisis empresarial a través de la simulación.
negocios  Toma de decisiones en el juego de negocios.
 Interpretación de resultados.
 Juego de negocios.
 Evaluación de resultados en la competencia.
 Diagnostico empresarial.
 Diseño de objetivos y variables de acción.
Estrategias para el  Asignación de tiempos y responsables.
7mo crecimiento y  Establecimientos de índices.
desarrollo de las  Construcción de tableros de control.
empresas  Ejecución y dirección de estrategias.
 Revaloración de metas.
_____________________________________________________________________________________________
Nota. Fuente: Gallardo, Y. (2009). Propuesta de un Programa de Desarrollo de Emprendedores para la Unidad
Académica de Contaduría y Administración de la UAG para fomentar en sus alumnos una actitud emprendedora.
(Tesis de Maestría). Instituto Politécnico Nacional, México
Modelo Instituto Politécnico Nacional (IPN)
Según Gallardo (2009) desde los inicios del Instituto Politécnico Nacional, una función
sustantiva ha sido la Vinculación Académica. Esta función se ha gestionado por medio de
procesos educativos, investigación, innovación y desarrollo tecnológico. El modelo transferible
“POLIEMPRENDE” fue acreditado por la Secretaria de Economía en 2006. Dicho programa
orienta a emprendedores potenciales que perciban una idea de negocio para la concretización de
una empresa.
“POLIEMPRENDE” está conformado por 4 cursos de 30 horas respectivas, en los que se
desarrollan las habilidades para la creación de empresa.
Tabla 2.2
Modelo educativo emprendedor del IPN
Plan de vida y Carrera empresarial

1 Que es planeación de vida y carrera empresarial
2 Importancia de una planificación de vida y carrera
3 Auto concepto y FODA
4 Valores
5 Misión, Visión, y objetivos personales
6 Estrategias de aplicación
7 Que es una empresa
8 Habilidades empresariales
9 Integración de plan de vida y carrera empresarial
Innovación y desarrollo de nuevos productos

1 Que es la innovación
2 El proceso de la innovación como administrar el proceso innovador
3 Diseño y desarrollo de nuevos productos
4 Redefinición de los procesos productivos
5 Protección intelectual
6 Gestión del conocimiento y de la tecnológica
7 Administración de proyectos
8 Propuesta de un proyecto de innovación tecnológica
Formulario de un plan de negocios preliminar

1 Definición de la empresa
2 Mercadotecnia
3 Producción
4 Organización
5 Análisis económico-financiero
6 Administración
7 Resumen ejecutivo
(Continúa)
Habilidades gerenciales
1 Que son las habilidades gerenciales
2 La dirección como parte del proceso administrativo
3 Mapa genético de las habilidades gerenciales
4 Comunicación
5 Liderazgo
6 Motivación
7 Negociación
_____________________________________________________________________________________________
Modelo del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)
Gallardo (2009) señala que a finales los setentas el ITESM tomó en cuenta que los
egresados tuvieran el potencial de emprender nuevas empresas y no conformarse con ocupar
puestos en empresas consolidadas. Se hizo necesario proveer a los alumnos una formación
distinta al de ocupar un puesto en el mercado laboral, capacitándolos para optar por ingresar al
mundo empresarial.
En 1985 se formalizó el Programa Emprendedor a través de cursos, destacado por su
hincapié en prácticas. Debido a esto emergieron empresas que desarrollan el crecimiento
económico y social de la región. Esta modalidad emprendedora persigue mejorar los
conocimientos y habilidades empresariales de los alumnos para la gestión de nuevos negocios.
Este programa puede ser cursado desde el cuarto semestre para cualquier alumno que esté
interesado en desarrollar una idea de negocio, al mismo tiempo que realiza sus estudios
profesionales.
El programa del ITESM está integrado de cuatro talleres académicos, que se pueden
acreditar en modo de tópicos.
Tabla 2.3
Modelo educativo emprendedor del ITESM
1 Cursos obligatorios
1 Pre incubación
2 Incubación I
3 Incubación II
(Continúa)
2 Cursos optativos seleccionar una materia

1 Aspectos básicos de exportación
2 Logística de exportación
3 Diseño de sistemas de servicio
4 Desarrollo de franquicias
5 Gestión de pequeñas empresas
6 Pequeñas empresas y desarrollo de franquicias
7 Desarrollo de negocios
3 Talleres obligatorios seleccionar 4 cursos

1 Liderazgo empresarial
2 Innovación en los Negocios
3 Desarrollo de empresas
4 Gestión de nuevas empresas
5 Competitividad y creación de valor
6 Innovación y factibilidad de valor

7 Innovación y factibilidad comercial
8 Estrategias de comercialización
9 Estrategias de operación y modelos
10 Financiamiento para el emprendimiento
Modelo del Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM)
El modelo del ITAM partió de las circunstancias en las que se encontraba las PYMES en
México con la firma del Tratado de Libre Comercio. Éstas entraron en una dinámica de alta
competitividad en la que la eficiencia es una ventaja obligada en los procesos productivos.
Debido a esto, el área de Desarrollo Empresarial se conformó para diseminar la filosofía de
emprendimiento, y enfatizar que los empresarios son los protagonistas económicos en cualquier
contexto por medio de los negocios que generan productos y que aportan al crecimiento
económico. Las temáticas del plan académico que modeló el ITAM para la gestión del
emprendimiento son las siguientes:
Tabla 2.4
Modelo educativo emprendedor del ITAM
_____________________________________________________________________________________________
Programa de Desarrollo Empresarial del ITAM

1 Taller de Creación de Empresas I
2 Taller de Creación de Empresas II
(Continúa)
3 Innovación y Creación de Nuevos Negocios

4 Finanzas Corporativas Aplicadas
5 Finanzas Emprendedoras
6 Desarrollo de Negocios con Internet y Tecnología en México
7 Creación de Negocios por Internet
8 Creatividad, innovación y liderazgo empresarial
9 Estrategia y crecimiento empresarial
10 Desarrollo y administración de franquicias
11 Estrategia de Recursos Humanos
12 Liderazgo
13 Capacitación y Desarrollo
14 Diseño y cambio organizacional
15 Comunicación gerencial
16 Consultoría Dirección General
17 Negociación
18 Entorno Global de Negocios
19 Administración de Ventas
20 Administración y evaluación de proyectos
21 Diseño y desarrollo de productos
(Tesis de Maestría). Instituto Politécnico Nacional, México.
Una excelente recopilación de estudios que analizan las características que poseen los
emprendedores, es registrada en el trabajo de Gartner (1989) y Espíritu (2011) quienes
construyen un marco referencial extenso sobre los estudios que se han realizado sobre las
características de los emprendedores los cuales han servido de punto de partida para otros
estudios. En este estudio se parte de dicho marco para contrastar teóricamente los resultados que
se generen.
En 1961 David McClelland en su libro La sociedad ambiciosa, inició el estudio del
emprendimiento desde un enfoque sociológico en general y particular desde el punto de vista
psicológico. McClelland destaca la relación del fenómeno con la motivación al logro. A partir de
este estudio se crea una corriente de pensamiento que muchos investigadores tomaron de
referencia para determinar las características psicológicas más importantes que permiten explicar
el comportamiento emprendedor. McClelland realizó su estudio basado en directivos de nivel
medio de Harvard y programas ejecutivos MIT, directivos de unidad de General Electric,

directivos de Turquía, Italia, Polonia y la India. Las variables que utilizó en su estudio fueron:
logro, optimismo, afiliación, poder, religión, creencia en el logro de sus necesidades; de aquí
McClelland asumió la idea de que las personas con una fuerte necesidad de éxito se
desenvuelven más fácilmente que otros. Para él, esta motivación hace que aquellas personas
busquen las oportunidades para poder probar su capacidad de alcanzar objetivos planteados.
Por lo anterior, para McClelland (1961) el rasgo necesidad de logro es una capacidad que
se posee por naturaleza, aunque también puede ser aprendida por el individuo. Partiendo de ahí,
el individuo puede ser influenciado a través de la socialización con la ideología, normas y
valores presentes en la sociedad. Cabe mencionar que para Gartner, Shaver, Carter y Reynolds
(2004) no existe suficiente evidencia empírica en los estudios enfocados al empleo en donde se
enfatice como variables a la familia y a la sociedad.
Sin embargo, a partir de los estudios de McClelland, la necesidad de logro es una
característica psicológica que posteriormente empezó a ser asociada frecuentemente con la
actividad empresarial (Lee y Tsang, 2001) siendo considerada por Shaver y Scott (1991) como la
variable que mejor explica el comportamiento del emprendedor.
Por su parte, Hornaday y Bunker (1970) realizaron un estudio con 20 individuos con
negocios de fabricación y servicios con al menos 5 años, en donde argumentan que la necesidad
de logro es la principal característica que poseen los emprendedores, ya que esto los hace
dispuestos a enfrentar barreras y superarlas para conseguir sus fines.
En contraste, Brockaus en 1980 realizó una investigación con una muestra de 31
individuos quienes tres meses antes del estudio habían sido cesados por sus patrones y al tiempo
del estudio eran dueños y directivos de empresas de riesgos. Concluyó que no existe suficiente
correlación entre la propiedad de un pequeño negocio y una fuerte necesidad de logro.

Gupta y Govindarajan (1984) confirman en su estudio realizado con 58 directivos
generales de unidades estratégicas de negocios, utilizando como variables la toma de riesgos y
tolerancia a la ambigüedad en empresarios y directivos de empresas la correlación con este
rasgo, sumándose a las conclusiones de otros estudios, que los empresarios son individuos con
alta propensión al riesgo.
En ese mismo año, Schwer y Yucelt (1984) mencionan que entre las características de los
empresarios esta inherente la propensión al riesgo, ya que la toma de decisiones se hace bajo una
evaluación de las circunstancias y los resultados posibles y convenientes. Estos investigadores
basados en evidencias empíricas concluyen en sus investigaciones con 71 empresarios y
directivos de pequeñas empresas, que un empresario con una fuerte propensión al riesgo tiene
más probabilidad de éxito para afrontar las circunstancias que se presentan y minimizar la
tensión.
En la investigación de Miller y Toulouse (1986) realizada a directores generales de 97
pequeñas y grandes empresas, tomando en cuenta las variables necesidad de logro, control
interno y flexibilidad, concluyen que un individuo con un locus de control interno considera que
los resultados de sus actos son debido a sus esfuerzos, y en contraste, un individuo con un locus
de control externo cree que los resultados dependen de factores que están fuera de su alcance.
Robinson, Stimpson, Huefner y Hunt (1991) basados en las variables innovación, control
interno, necesidad de logro, y autoestima realizó una investigación a 54 empresarios y 57 no
empresarios de los Estados Unidos encontrando una relación entre el rasgo necesidad de logro
con metas fijadas y alcanzadas en el proceso de creación de una empresa.
En las investigaciones de Kaufmann, Welsh y Busmarin (1996) y Koh (1996), los
primeros con una muestra de 126 estudiantes universitarios y 232 empresarios, el segundo con
una muestra de 100 estudiantes de MBA, hallaron resultados similares en el que el locus control
interno es un rasgo que deben tener los individuos que tengan intención de llevar a cabo una idea
de negocio, pues tenerlo, los motivará a buscar la oportunidad y tomar la iniciativa en
innovaciones controlando las actividades que esto implique. Estos autores concluyen que el
rasgo de control interno se encuentra directamente relacionado con las intenciones de crear una
empresa. Otras de las variables analizadas en el estudio de Koh fueron necesidad de logro,
control interno, tolerancia a la ambigüedad y autoconfianza.
Es importante mencionar que Koh (1996) argumenta no haber hallado evidencia empírica
de un condicionamiento entre la necesidad de logro y la intención de emprender una empresa en
estudiantes universitarios, a pesar de haber afirmado que las personas que poseen una fuerte
necesidad de logro, podrían asumir un comportamiento emprendedor.
En el estudio realizado por Lee y Tsang (2001) a 210 empresarios de Singapur en donde
se plantearon las variables necesidad de logro, control interno, autoconfianza, extroversión y
formación, afirman que el rasgo necesidad de logro está relacionado naturalmente a su
comportamiento, debido a que los emprendedores tienden a no estar satisfechos con los logros
obtenidos, buscando continuamente la excelencia. También hallaron resultados de que el control
interno tuvo una presencia mucho más alta en los emprendedores. Finalmente concluyen, que
una fuerte necesidad de logro está relacionada con el éxito.
Korunka, Frank, Lueger y Mugler (2003) en su investigación utilizaron una muestra de
1,169 nuevos emprendedores y directivos dueños de empresas, en los países de Australia y
Alemania, considerando las variables de necesidad de logro, control interno, autorrealización y
riesgo. Estos investigadores argumentan que la energía original que posee el empresario es el
origen del control interno que lo lleva a realizar ciertas actividades, convencido de que el
esfuerzo en sus acciones orientadas, lo llevarán al alcance de sus objetivos. De esta manera, se
afirma que los empresarios tienen un alto índice de control interno, ya que los individuos que
consideran que las consecuencias de sus actos o de sus acciones no dependen de sus habilidades
o destrezas, probablemente no tendrán la intención de crear una empresa.
Los esfuerzos por explicar de forma detallada la figura del empresario, ha logrado, en
síntesis, determinar que es un individuo que tiene un alto control interno personal sobre sus
propias acciones, esfuerzo y resultados, El control interno es un rasgo que se presenta en
empresarios realizados, como en nuevos empresarios y éste está ligado a las tareas que
desempeñan (Korunka et al., 2003).
En la investigación realizada a 296 estudiantes de varias carreras de universidades
públicas y privadas con variables de análisis como edad, genero, riesgo, autoconfianza y
optimismo por Arribas y Vila (2004), se hallaron que de entre todos los factores analizados como
influyentes en la intención de emprendimiento en los universitarios, la variable referida al riesgo
fue la que menos influye en la intención de crear una nueva empresa.
Cano, García y Gea (2004) con una muestra de 528 estudiantes de los últimos cursos de
varias carreras, así como estudiantes que obtuvieron premio a la iniciativa emprendedora y
pequeños empresarios plantearon su investigación las variables género, familiares empresarios,
experiencia laboral, creatividad, perseverancia, independencia, riesgo, tolerancia a la
ambigüedad y control interno. Por su parte Gürol y Atsan, (2006) con una muestra de 400
estudiantes universitarios que estaban por concluir sus estudios, utilizaron las variables necesidad
de logro, control interno, riesgo, tolerancia a la ambigüedad, innovación y autoconfianza. Ambas
investigaciones concluyen que la propensión al riesgo en la toma de decisiones ante las
circunstancias presentadas se correlaciona significativamente con el emprendimiento, por lo

tanto, los estudiantes universitarios que estudian una carrera de negocios, se diferencian al resto,
por poseer una fuerte propensión al riesgo.
Es importante mencionar que Gürol y Atsan (2006) también concluyen que los
estudiantes que poseen una fuerte necesidad de logro son quienes se esfuerzan por sí mismos en
superar los obstáculos necesarios para conseguir sus fines y metas específicas. Además de ser
creativos, realizan actividades buscando la excelencia y mejora continua. Es así que la necesidad
de logro es sustancial en el proceso de emprendimiento.
Ong e Hishamuddin (2008) investigaron en 365 propietarios de pequeñas y medianas
empresas las variables control interno y necesidad de logro, definiendo el control interno como
“la creencia que tienen algunos individuos de que los resultados que obtienen van en relación a
sus esfuerzos y habilidades o destrezas que dominan, controlando así su propio destino y que
aquellos resultados no tienen que ver con los esfuerzos de otros” (p.101). Entre sus hallazgos
afirman que las personas que poseen una fuerte necesidad de logro tienen una alta propensión
hacia el emprendimiento, y que también poseen un significativo control percibido interno,
manifestando más habilidades para emprender e idealizar un negocio que el de gerencia, puesto
que son altamente creativos. Además, están predispuestos a trabajar fijando metas específicas,
circunstancia que los mueve a buscar y conseguir resultados.
Tabla 2.5
Cronología de investigaciones históricas sobre el emprendimiento en estudiantes universitarios
Autor Muestra Variable
Scott y Twomey (1988) 436 estudiantes de licenciatura del Familiares empresarios,
Reino unido, los Estados Unidos y experiencia laboral, independencia, necesidad
Gran Bretaña. de logro, innovación.
Robinson et al, (1991) 54 empresarios y 57 no empresarios de Innovación, control interno,
los Estados Unidos. necesidad de logro, autoestima.
Kaufmann et al. (1995) 126 estudiantes universitarios y 232 Locus de control.
Empresarios.
Crant (1996) 181 estudiantes universitarios. 90 de Género, educación, familiares empresarios,
licenciatura y 91 de MBA, realizado al personalidad proactiva.
norte de los Estados Unidos.
(Continúa)
Koh (1996) 100 estudiantes de MBA. Necesidad de logro, control interno, tolerancia
a la ambigüedad, autoconfianza.
Rubio, Cordón y 337 alumnos universitarios de Sexo, educación, antecedentes familiares.
Martin (1999) diferentes titulaciones.
Brice (2002) 404 estudiantes universitarios. Neuroticismo, extroversión,
apertura, responsabilidad y amabilidad.
Singh y DeNoble 342 estudiantes universitarios. Neuroticismo, extroversión,
(2003) apertura, responsabilidad y amabilidad.
Arribas Fernández y 296 estudiantes de varias titulaciones Edad, género, toma de riesgos,
Vila Gisbert (2004) de universidades públicas y privadas. autoconfianza, optimismo.
Lounsbury, Gibson, 992 estudiantes y 252 trabajadores de Responsabilidad, amabilidad,
Sundstrom, Wilburn y una empresa manufacturera. apertura, estabilidad emocional, optimismo,
Loveland. (2004) impulso hacia el trabajo.
Pepas y Yu (2005) 130 estudiantes que cursan la carrera Edad, sexo, estado civil, lealtad,
de empresariales y graduados. 56 autoconfianza,
trabajadores de distintas empresas y 63 entusiasmo, iniciativa, motivación, liderazgo,
empresarios. disposición, madures, extroversión,
asertividad, buena voluntad.
Gürol y Atsan (2006) 400 estudiantes universitarios que están Necesidad de logro, control interno, riesgo,
por concluir sus estudios. tolerancia a la ambigüedad, innovación y
autoconfianza.
Domke-Damonte, 95 estudiantes universitarios alemanes Familiares empresarios, edad, género.
Faulstich y Woodson. y 147 de EEUU.
(2008)
Pineda (2009) 141 estudiantes universitarios. Actitud y percepción del control.
Shinnar et al. (2009) 317 estudiantes universitarios. Intención y motivación Emprendedora.
Kickul, Gundry, 138 estudiantes de maestría Auto-eficacia emprendedora y Estilo
Barbosa y Whitcanack cognitivo
(2009)
Gupta, Turban, Wasti y 385 estudiantes universitarios. Percepciones sobre el emprendimiento, Roles
Sikdar (2009) de género e Identificación con el género.
Díaz y Jiménez 148 estudiantes universitarios Actitud, Norma subjetiva, Auto-eficacia
(2010) emprendedora y diferencias de género
Engle, Dimitriadi, 1,748 estudiantes universitarios Actitud hacia el comportamiento, Normas
Gavidia, Schlaegel, subjetivas y Control percibido sobre el
Delanoe, Alvarado y comportamiento.
Wolff (2010)
Liñán, Urbano y 549 estudiantes universitarios. Actitud hacia el comportamiento, Norma
Guerrero (2011) subjetiva, Control percibido sobre el
Comportamiento.
Iakovleva, Kolvereid y 2,225 estudiantes universitarios Actitudes, Normas subjetivas, Control
Stephan. (2011) percibido sobre el comportamiento,
Diferencias entre países en desarrollo y
desarrollados.
Barnir, Watson, y 393 estudiantes universitarios. Auto-eficacia y Diferencias de género.
Hutchins(2011)
Moriano et al. (2012) 1,074 estudiantes universitarios Actitud, Norma subjetiva y Auto-eficacia
emprendedora
Manolova, Brush, 442 emprendedores nacientes Expectativas emprendedoras, Desempeño y
Edelman y Shaver. Resultados obtenidos
(2012)
Nota: Fuente: Alonso, P.E. (2012). La configuración de la intención emprendedora entre académicos responsables
de proyectos de investigación en España. Un enfoque de género. (Tesis doctoral). Universidad de Cantabría,
Santander.
La Teoría General de la Administración
El estudio del emprendimiento se ha analizado desde distintas disciplinas que tratan de
responder una pregunta general del fenómeno. Gámez (2008) orienta el sentido de las disciplinas
en relación al fenómeno de emprendimiento y asigna una pregunta general para delimitar los
alcances y la aportación teórica de cada una.
La economía es de las ciencias que pretenden responder el qué, o el objeto del
emprendimiento, pues este hecho, la proyección de una idea de negocio, no solo responde, ni
finaliza en el mero acto de arranque del mismo, sino que por medio de éste se logra el éxito. Por
su parte la Psicología se enfoca en el fenómeno buscando explicar el por qué, o las razones de
iniciar una empresa, su importancia radica entonces en el individuo. Finalmente, la
Administración busca explicar cómo es el proceso estratégico de emprendimiento y la
especialización de tareas
A partir de la categorización anterior se ha definido una orientación interdisciplinaria del
presente estudio en razón de que se parte de variables cognitivas definidas en la psicología las
cuales configuran el comportamiento, causas y efectos en el individuo. Una vez definidos estos
constructos cognitivos, se explica cómo se procesa y se equivalen en una estrategia empresarial
intencional, permitiendo así ampliar las conclusiones en las teorías estratégicas, contenidas a su
vez en la teoría general de la administración, así mismo se delimita la problemática y el diseño
de esta investigación.
Delimitación en la Teoría General de la Administración
El acelerado avance gradual de las diferentes teorías administrativas muestran que ha
habido un efecto paulatino y acumulativo de conocimientos en la comprensión de los fenómenos

administrativos a través del tiempo, así como las diferentes aportaciones científicas que han
heredado los diferentes enfoques (Chiavenato, 2006).
Katz (1974) argumenta que el éxito de un administrador está en función de las
características de su personalidad para tratar con las personas en distintas circunstancias, es
decir, el resultado depende de las habilidades que el individuo posee, así como de lo que logra y
no de lo que es.
Para Levitt (2006) el conocimiento del “administrador profesional” es sólo uno de los
muchos aspectos en la evaluación de su profesión, que las empresas no solo consideran
importante sus técnicas, sino de igual modo la conducta, las actitudes, habilidades, competencias,
personalidad y filosofía de trabajo.
Enfoque de la estrategia organizacional
Según Chiavenato (2006) dentro de este enfoque se encuentran tres escuelas que explican
las estrategias organizacionales que responden a las tendencias y paradigmas que exige el
entorno comercial en la actualidad.
1. Escuela emprendedora
2. Escuela del aprendizaje
3. Escuela de configuración
Para esta investigación se delimitó dentro del estudio de la escuela del aprendizaje, pero
cabe señalar que las escuelas restantes, se encuentran íntimamente relacionadas con la escuela
seleccionada, sin embargo, esta elección permite profundizar más en el proceso y propensión
del individuo hacia el emprendimiento, es decir, como el emprendedor a partir de variables y
dinámicas cognitivas aprendidas, define sus creencias, sus intenciones y finalmente sus acciones;
todo esto dentro de un contexto de innovación y competitividad empresarial.

Escuela del aprendizaje.
North (1994) en su teoría institucional cuestiona la prevalencia de la hipótesis clásica de
la racionalidad económica y se inclina por estudiar al individuo y su proceso de aprendizaje, para
comprender la toma de decisiones en condiciones de incertidumbre.
Sin embargo, Simón (1972) ya había previsto la conceptualización administrativa del
enfoque teórico de North, señalando que el comportamiento social humano se compone de
aspectos racionales y no racionales. A partir de esta premisa, Simón presenta su principio de
racionalidad limitada, y afirma que el individuo está limitado a la adquisición, almacenamiento y
procesamiento del conocimiento humano. Se entiende entonces, que el individuo procura
siempre ser racional, aunque esta racionalidad está limitada. Simon identifica estos límites y lo
justifica de manera categórica declarando que:
1. La racionalidad supone un conocimiento previo total a las implicaciones que conlleva
cada decisión, en realidad la concepción de estas implicaciones siempre será
incompletas
2. Las implicaciones de una decisión es una predicción, así que los valores se prestigian
por la presunción y no por la experiencia. En realidad, una predicción siempre será
una probabilidad.
3. La racionalidad supone decisiones alternativas ante todos los escenarios posibles, en
realidad solo podemos concebir un limitado número de todos esos escenarios
posibles.
En este mismo sentido North (1991) afirma que las instituciones que envuelven al
individuo tienen una participación activa en los costos de información, de lo contrario, las
instituciones que rodean la realidad serian inútiles en una sociedad de racionalidad instrumental,
ya que estas instituciones no ejercerían ningún tipo de restricciones. Visto así, en realidad, la
información que se posee siempre será incompleta y, por otra parte, también la capacidad de
procesamiento mental siempre será limitada. Por consecuencia, según North, afirma que los
mismos individuos como sociedades organizadas, imponen una serie de normas o reglas del
juego, con el objetivo de controlar el intercambio comercial y así reducir las incertidumbres.
Legitimización del estudio científico del emprendimiento
La evolución histórica de la economía y de la administración de empresas a través del
tiempo ha sido influenciada por los sucesos que han marcado cambios en las sociedades. Es
después de la segunda guerra mundial, y específicamente en la década de los cincuentas y
sesentas, cuando el enfoque económico adquirió un modelo global con la aparición de grandes
empresas y multinacionales que acompañada de la divulgación de algunas tesis, como la de
Galbraith, donde se describen los beneficios de estas grandes estructuras que estaban en boga,
hizo que la atención de la investigación académica estuviera enfocada a las grandes empresas,
ignorando por todo ese tiempo elementos fundamentales de la economía y la administración de
empresas, entre éstos la creación de empresas y sus características, es decir, el génesis de aquella
pequeña empresa antes de la gran empresa (Galbraith, 1967).
Por otro lado, una definición exacta de emprendimiento en el campo científico ha sido
una analogía interminable y ha sido también un ejercicio estéril tratar de conseguir esa exactitud,
Por lo tanto, hoy en día los científicos no tratan con definiciones exactas en el lenguaje
conceptual, esto debido a que, la filosofía de la ciencia en la conceptualización del fenómeno ha
resultado un esfuerzo inútil, porque los diferentes autores que elaboran definiciones esenciales
nunca se ponen de acuerdo en un lenguaje consensado y universal. Sin embargo, si existe una
aproximación y convergencia conceptual entre distintos autores en el campo del estudio del
emprendimiento, así se pueden mencionar a Stevenson & Jarrillo (1990) y Shane y
Venkataraman (2000) convergiendo en los conceptos de la búsqueda de oportunidades, la
existencia, identificación y explotación de oportunidades o el proceso de identificar, evaluar y
captar oportunidades.
Con Vesper (1998) se plantea el problema de identificar el objeto de estudio distintivo del
emprendimiento, es decir; es necesario definir cuál es la pregunta, esto hace razonar que las
oportunidades no son en si la esencia del estudio que explica el compuesto o naturaleza de este
fenómeno, así mismo, el estudio del emprendimiento no toma relevancia ni distinción en
contraste con otras disciplinas si solo pensamos que la creación de empresas está en el análisis y
formulación de una estrategia, la cual que comienza con la identificación de una oportunidad.
Existen propuestas y concepciones teóricas que tratan de dar legitimidad, distinción y esencia al
estudio del emprendimiento, formulando modelos de estudio más complejos, donde se considera
dimensiones como: la innovación, la creación de valor, en vez de oportunidades como un
concepto general o unidimensional.
Enfoques teóricos y niveles de análisis del estudio científico del emprendimiento
A partir de estas concepciones del emprendimiento como un fenómeno real, que puede
ser formalizado en un estudio científico, han surgido teorías que tratan de explicar su naturaleza,
por lo tanto, este campo de estudio es muy amplio y es necesario delimitarlo. Para ello se evoca a
Veciana (1999), quien propone una clasificación formada de cuatro enfoques principales:
 Enfoque psicológico: que estudia al individuo desde un sustento empírico y trata de
determinar cuáles son los factores que diferencian a un empresario de un no empresario.
 Enfoque gerencial: que supone que el emprendimiento está ligado a los conocimientos,
técnicas económicas y de administración de empresas.

 Enfoque económico: que explica el fenómeno desde la racionalidad económica.
 Enfoque sociocultural o institucional: que se enfoca en el entorno y los factores externos
en un momento específico, para que se propicie el emprendimiento.
Estos enfoques quedan a su vez, agrupados generalmente en tres niveles de análisis según su
alcance.
 Nivel micro, en las que están contenidas aquellas teorías que observan al individuo y su
relación con las actividades económicas
 Nivel meso. analiza las actividades de la empresa de forma sistémica y sus resultados.
 Nivel macro. las teorías se centran al entorno global de la economía en la que se
encuentra sumergida la empresa y las posibles oportunidades.
Tabla 2.6
Enfoques teóricos y niveles de análisis del emprendimiento
ENFOQUE TEORICO
NIVEL DE ANALISIS Enfoque Económico Enfoque Enfoque Enfoque Gerencial
Psicológico Sociocultural o
Institucional
La función Teoría de los rasgos Teoría de la Teoría de la eficiencia X de
empresarial como de la personalidad marginación Leibenstein
cuarto factor de
producción Teoría Teoría del rol Teoría del comportamiento
Micro psicodinámica de la del empresario
(Nivel individual) Teoría del beneficio personalidad del Teoría de redes
del empresario empresario Modelos del proceso de la
creación de empresas
Teoría de la elección
ocupacional Formas de convertirse en
empresario
Teoría de lotos de Teoría de redes Modelos del éxito de la

transacción nueva empresa
Teoría de la
Meso incubadora Modelos de generación y
(Nivel de empresa) desarrollo de nuevos
Teoría proyectos innovadores
evolucionista (Corporate
entrepreneurship)
(Continúa)
Teoría del desarrollo Teoría del Teoría del

económico de empresario de desarrollo
Schumpeter Kizner. económico de
Weber
Teoría del desarrollo
Macro regional endógeno Teoría del cambio
(Nivel global/Regional de social
la economía)
Teoría de la
ecología
poblacional
Teoría Institucional
Nota. Fuente: Veciana, JM (1999). Creación de empresas como programa de investigación Científica. Revista
Europea de Dirección y Economía de la Empresa, 8(3)
Enfoque Económico.
Desde la perspectiva económica, las teorías explicativas del fenómeno empresarial se
caracterizan principalmente en que están basadas en un racionalismo económico del papel del
empresario en la creación de empresas.
Nivel de análisis Micro (Nivel individual).
 La función empresarial como cuarto factor de producción.
Marshall (1920) denomina al empresario como un superintendente, ya que hace tareas
gerenciales. Con base a estos planteamientos, las funciones de un empresario son principalmente:
identificar el producto que va satisfacer las necesidades del consumidor, diseñar y conseguir los
medios de producción para concretarlo, así como, diseñar una mezcla estratégica de estos medios
de producción, organizar el proceso de producción y el mercadeo, correr los riesgos de este
proceso, y así, hacer que el papel del empresario en la combinación de estos medios sea el cuarto
factor de producción.
Para autores como Say (1971) la actividad del empresario como organizador de la
producción tiene mucha importancia. Este individuo debe tener una característica no muy
frecuente: una combinación de cualidades morales para realizar las tareas empresariales.
 Teoría de la elección ocupacional
Esta teoría plantea modelos que tratan de explicar porque ciertas personas eligen ocuparse
como empresarios, mientras que otras eligen ocuparse en un papel secundario como empleados.
Según Lucas (1978) las personas nacen con una capacidad predeterminada, en el caso de los
empresarios, ellos se consideran capaces de asumir papeles empresariales.
Kilhstrom y Laffont (1979) conciben que la propensión al riesgo en las personas se
manifieste en diferentes grados. El modelo teórico que plantean está basado en la hipótesis de
que, a una tasa de salario dada, el individuo puede elegir entre asumir el control de una empresa
bajo un alto riesgo y un beneficio variable, o emplearse a beneficio o sueldo fijo sin mayores
riesgos, en donde los individuos con mayor propensión al riesgo se inclinaran en asumir papeles
empresariales con mayor grado de riesgo y beneficio variable, que a un papel secundario como
empleado a sueldo fijo.
Por su parte Minitti y Bygrave (1999) basados en un concepto llamado beneficio
subjetivo, proponen un modelo teórico que explica la elección ocupacional del individuo,
declarando una hipótesis que afirma: “que los individuos se convierten en empresarios si sus
beneficios relativos de convertirse en empresarios son positivos” (p. 41).
Nivel de análisis: Meso (Nivel empresa).
 Teoría de los costos de transacción.
Para este enfoque, Coase (1937) propone un modelo explicativo de la creación de nuevas
empresas partiendo de los costos de transacción. Esta teoría parte de los conceptos de
especificidad de activos, incertidumbre y frecuencia de transacción, formulando la hipótesis de
que los costos de transacción condicionan el nivel del empresario, así como la óptima estructura
administrativa de la empresa. Estas dimensiones son la fórmula jerárquica de la empresa y las

opciones de mercado. De la misma forma, los costos de transacción condicionan el grado de
integración vertical de la empresa.
Nivel de análisis: Macro (Nivel global/regional de la economía).
 Teoría del desarrollo económico de Schumpeter.
Para Schumpeter (1912) el empresario es aquel individuo que genera nuevas formas de
combinar los medios de producción. En su definición no se refiere únicamente a los empresarios
independientes, sino que también incluye a aquellos empleados que dependen de una empresa y
poseen esa capacidad de trastornar los procesos, donde estas innovaciones generan nuevas
empresas que impactan en el desarrollo económico, que es lo que el autor argumenta.
De lo anterior, el surgimiento de nuevas empresas, como un detonador del desarrollo
económico, está condicionado por el comportamiento del empresario que lleva a cabo las
combinaciones de los medios de producción. A su vez, las oportunidades o posibilidades de
realizar estas nuevas combinaciones están ligadas esencialmente a los cambios tecnológicos del
medio.
Shane (1996) basado en la teoría de Schumpeter llevó a cabo una investigación empírica,
donde evidenció una correlación positiva entre la tasa de crecimiento tecnológico y la tasa de
creación de nuevas empresas.
 Teoría del desarrollo regional endógeno.
En esta teoría Romer (1986) desarrolla el término “efecto derrame”. Este modelo teórico
plantea que el crecimiento regional endógeno está condicionado por el aumento de la
productividad de las empresas en el medio. Esta productividad se encuentra al mismo tiempo
condicionada al efecto difusor externo de la empresa generada por toda nueva inversión, estas
inversiones son las generadoras del efecto derrame que es el aprendizaje y la experiencia.
Acs (2005) también desarrolla un modelo que complementa y llena ciertos vacíos en el
planteamiento de Romer, resaltando la relevancia de la tasa de creación de nuevas empresas en el
territorio, donde específicamente los departamentos de investigación de las empresas y las
universidades son los generadores del nuevo conocimiento y tecnología que las empresas aplican
y difunden estos avances. A partir de esto, el efecto derrame se produce por el capital humano, la
movilidad social, las redes sociales y el capital empresarial, siendo este último el elemento
central de la teoría.
Por su parte Armington y Acs (2001) analizan las determinantes de las características
regionales en la tasa de creación de empresas, aunado a esto, Scott (2006) concibe una teoría
para explicar el condicionamiento de los factores geográficos en la creación de empresas.
Enfoque Psicológico.
Metodológicamente este enfoque es un contraste con el anteriormente abordado, en virtud
que los estudios realizados en esta perspectiva están basados en un concepto empírico del
empresario y se orienta a las características personales del mismo. Es importante mencionar que
este enfoque parte del supuesto que los individuos que desean formar una nueva empresa tienen
un perfil psicológico distinto a los demás, así también los empresarios más exitosos tienen un
perfil psicológico distinto a los empresarios menos exitosos.
Nivel de análisis micro (Nivel individual).
 Teoría de los rasgos de la personalidad
Los estudios que fundan los pilares de esta perspectiva teórica se remontan a las
investigaciones realizadas por McClelland (1961). Estas investigaciones empíricas se orientan a
definir los rasgos de la personalidad que caracterizan a los que deciden ser empresarios de los
que no deciden hacerlo, así como el factor de su éxito. Así Veciana (1999) recoge los rasgos de
la personalidad más importantes considerados en los distintos estudios empíricos realizados.
 Necesidad de independencia
 Motivación al logro
 Control Interno
 Propensión al riesgo
 Tolerancia a la ambigüedad
Este enfoque ha sido controversial en el sentido de que existen divergencias en los
resultados de las investigaciones. Esta varianza ha puesto en cuestión la metodología y los
instrumentos de medición usados, a tal punto, que autores como Gartner (1989) proponen el
abandono de la búsqueda de los rasgos de la personalidad de los empresarios. Sin embargo, se
han encontrado evidencias empíricas que sostienen la convergencia suficiente entre los factores
de necesidad de independencia, motivación al logro, control interno y tolerancia a la
ambigüedad.
Cabe resaltar que otra teoría denominada psicodinámica, fue principalmente desarrollada
por Ketz de Vries (1977), pero tuvo poca repercusión en este campo, es decir, en el plano
teórico-practico
Nivel de análisis: Macro (Nivel Global).
 Teoría del empresario de Kirzner
Kirzner (1973) en su teoría considera al empresario como el individuo que identifica
aquellas oportunidades que otros no perciben, esta capacidad de percepción o perspicacia, según
el autor, es la esencia del empresario. Al igual que Schumpeter y Kirzner considera que el
empresario tiene un rol determinante en el sistema económico. El empresario actúa como un

factor que equilibra del mercado, debido a que el sistema económico nunca está perfectamente
equilibrado, por lo que, es este desequilibrio lo que genera la existencia de las oportunidades de
negocio. Sin embargo, el eje central de la teoría de Kirzner no se enfoca en la naturaleza
imperfecta del sistema económico, sino en un atributo empírico específico del empresario, para
identificar oportunidades de negocio.
Enfoque Sociocultural o Institucional.
El eje central de este enfoque teórico, son los factores socioculturales o el marco
institucional, factores externos que influyen en la creación de empresas en tiempo y espacio.
Nivel de análisis: Micro (Nivel individual)
 Teoría de la marginación.
A partir de los resultados arrojados de otras investigaciones, la creación de empresas no
siempre es efecto de un proceso racional de análisis para decidir formar una empresa, algunos
empresarios consideran que el proceso de creación de empresas comienza con la ruptura o
terminación de un modo de vida anterior. Por su parte, Shapero (1971) lo denomina “suceso
disparador”, es decir; el individuo socialmente marginado decide la creación de una empresa con
la experimentación previa de una situación negativa, como la amenaza e inseguridad.
Por otra parte, investigadores como Min (1984) dieron importantes aportes empíricos a
esta teoría. Concretamente comprobaron que los individuos marginados o inadaptados, como: los
grupos minoritarios, étnicos, religiosos o inmigrantes, son más propensos a emprender una
empresa. Estando al margen del sistema social, estas personas encuentran en la creación de su
propia empresa la posibilidad de un estilo de vida, reconocimiento e integración social.
Así mismo, Evans y Leighton (1989) evidenciaron que trabajadores en circunstancias de
paro, sueldo bajo, o en contratación inestable, tienen una alta probabilidad a convertirse en
empresarios. Bajo esta directriz, Min (1984) corroboró que las personas inmigrantes tienen una
contribución significativa en la creación de empresas en determinadas sociedades.
 Teoría de redes
Son Aldrich y Zimmer (1986) los que hicieron importantes contribuciones teóricas donde
pretenden explicar la función de las redes sociales en la creación de empresas. De la misma
manera Johannisson (1988) intentó fundamentar los elementos de una teoría de redes de creación
de empresas, afirmando que: la clave del éxito empresarial radica en la habilidad para desarrollar
y mantener una red personal, es decir; la función empresarial se desarrolla interactuando con una
red de relaciones sociales, y que cuando esto ocurre, la probabilidad de creación de empresas
aumenta, en virtud que el empresario se encuentra inmerso en un complejo entramado de
relaciones con los futuros recursos y oportunidades.
Nivel de análisis: Meso (Nivel empresa)
 Teoría de la incubadora
Muchas investigaciones, entre las que se mencionarán algunas de las más sobresalientes,
comprueban que muchas ideas de negocios han sido previamente incubadas en las empresas
donde laboraban previamente los empresarios desarrollados. Estas nuevas organizaciones son
denominadas “spin-offs”.
En esta línea Llopis (1999) evidenció en estudios empíricos que empresas de menor
tamaño producían más nuevos empresarios que las grandes empresas. El tamaño de la
organización incubadora, como su ubicación, son factores condicionantes del emprendimiento
 Teoría evolucionista
El modelo evolucionista concibe la creación de empresas como un elemento explicativo
del desarrollo y cambio de la economía. Nelson y Winter (1982) explican esto, como el proceso
cambiante a través del tiempo, en cual se definen sistemáticamente los comportamientos de las
empresas y el mercado, coincidiendo con la teoría de Schumpeter ya mencionada anteriormente.
Esta teoría desde un nivel “meso”, describe los efectos del desarrollo tecnológico en el sistema
económico.
En fin, estos autores afirman que las empresas están basadas en formas de
comportamientos cotidianos, denominándolas rutina organizativa. En estas rutinas se hallan los
conocimientos y técnicas que permiten el funcionamiento de la empresa.
A este respecto, Aldrich y Martínez (2001) afirman que la teoría evolucionista analiza la
creación de nuevas estructuras organizacionales, el modo en que los empresarios cambian estas
estructuras y la forma en que se utilizan los recursos para subsistir en el contexto dinámico.
Nivel de análisis: Macro (Nivel Global).
 Teoría del desarrollo económico de Weber
Weber (1930) plantea un modelo explicativo del fenómeno capitalista, donde afirma que
el comportamiento del empresario está condicionado por sus creencias religiosas, refiriéndose a
los países en donde fue bien acogido donde predominaba el protestantismo. Las condicionantes
de esta teoría son:
a) El concepto de vocación del hombre. Esto se refiere al significado que el creyente le da
a la responsabilidad de llevar a cabo de la mejor manera posible el propósito que Dios le
ha encomendado en la vida.
b) El concepto calvinista de la predestinación. Se refiere al éxito empresarial como
evidencia de la gracia divina, que sustituye el desencanto e incertidumbre del eterno
destino predeterminado por Dios sobre el creyente.
c) El ascetismo. Esto se refiere al trabajo duro, el ahorro y la condena al derroche

 Teoría de la ecología poblacional
Según Aldrich (1979) esta teoría parte de los conceptos: adaptación, selección, y
retención. Hannan y Carroll (1992) aseguran que este modelo teórico explica, como la tasa de
creación de nuevas empresas está condicionada por tres factores del entorno:
a) La densidad de la población
b) La tasa de natalidad organizacional
c) La tasa de mortalidad organizacional en los periodos anteriores
Por lo que, el supuesto de esta teoría, es que, el entorno incide en el nacimiento,
crecimiento y muerte de las organizaciones, y a su vez, como las condiciones del entorno
determinan estos factores desencadenantes de la actividad empresarial.
 Teoría Institucional
Es North (1990) quien dice, que esta teoría afirma que una de las esencias de las instituciones la
conforman las fuerzas restrictivas formuladas e implementadas por el hombre en la sociedad, y
esto a su vez, condiciona la interacción humana. Es decir, el término institución se entenderá
como los factores ideológicos creados estructuralmente por el hombre, para configurar la
conducta humana. Estas fuerzas o factores se clasifican en dos:
 Factores formales. Está constituida por las normas legales, económicas y de contratación.
Estas normas pueden ir, desde la constitución política de la nación hasta los reglamentos
más específicos de acción.
 Factores informales. Está constituida por códigos, normas de comportamiento, valores
sociales, convenciones y hábitos. Estos factores se reflejan en las relaciones familiares,
sociales y laborales (North, 1990).

Enfoque Gerencial
Los modelos teóricos de este enfoque, afirman que la creación de empresas es resultado
de un proceso decisivo en donde juegan un papel importante los conocimientos y las técnicas
generadas por las empresas.
Nivel de análisis: Micro (Nivel individual).
 Teoría del comportamiento del empresario.
Investigaciones desarrolladas por Barón y Ward (2004) han dado sustento a la teoría que
afirma la existencia de una capacidad de búsqueda de información, de identificación de
oportunidades y aprendizaje por parte de los empresarios innovadores. A diferencia de la teoría
de los rasgos psicológicos, en donde se asume que las conductas psicológicas son naturalmente
irrenunciables e inmutables, la teoría del comportamiento del empresario observa las aptitudes y
habilidades que se pueden adquirir.
De acuerdo a la teoría institucional de North (1990), este afirma, que las instituciones dan
forma a los inhibidores y catalizadores de las acciones en la sociedad, siendo a través de las
políticas como se moldean los modelos económicos. Esto implica que, en el individuo se da un
proceso de aprendizaje acumulativo a través del tiempo el cual se transfiere generacionalmente.
Visto así, esta dinámica es entonces, la que configura las reglas del juego en dicho contexto, por
lo que estos aparatos institucionales son de creación humana y modificadas por ellos mismos.
Consideraciones para la definición teórica del emprendedor.
Teniendo claro que, para la delimitación teórica de una investigación sobre
emprendimiento, es necesario considerar un principio básico que a su vez es complejo. Esto
consiste en determinar la definición del término propio de “emprendedor”, para plantear una
investigación sobre la esencia y origen de este. En la literatura no hay aún un consenso general
de su definición, aunque existen avances y convergen en partes, de que este individuo cuando
decide emprender, tiene que idealizar y hacer el esfuerzo para descubrir y concretizar una
oportunidad o idea de negocio.
Timmons (1991) afirma que las empresas son resultado del surgimiento de
emprendedores que conciben la vida y el trabajo como una actividad que les permite
autorealizarse, esto debido al cambio de la concepción de que las grandes compañías dejaron de
ser una garantía o promesa laboral para desarrollarse como personas, creándose partir de esta
frustración, una sociedad ambiciosa e individualista que intenta desarrollar sus propias ideas en
circunstancias distintas, con nuevos e innovadores paradigmas organizacionales que hacen
anacrónicos los modelos empresariales tradicionales.
Como se mencionó anteriormente, la palabra entreperneur surge a principios del siglo
XVI en la lengua francesa, para referirse a personas que se responsabilizaban en la dirección de
hombres con fines militares. Ya para finales del siglo XVII y principios del XVIII, el término ya
era utilizado por los franceses para referirse a contratistas de rutas, constructores de caminos y
puertos y arquitectos. El término con el tiempo se extendió, para referirse a todo tipo de
empleadores de indefinida actividad, entre estos la económica.
Es importante señalar que la definición del emprendedor se dificulta debido a que, las
investigaciones sobre el emprendimiento no son iguales. Stevenson y Jarrillo (1990) señalan que
los estudios realizados alrededor de los emprendedores se pueden categorizar en tres tipos:
1. Investigaciones que estudian por qué actúan.
2. Investigaciones que estudian qué pasa cuando el emprendedor actúa.
3. Investigaciones que estudian el cómo actúan.

Es importante considerar que existen dos concepciones teóricas para definir al
emprendedor, estas concepciones son: La concepción estática y la concepción dinámica. La
concepción estática se refiere al enfoque mecánico que tenían los economistas quienes pensaban
que el papel principal del empresario era la aportación del capital y la supervisión, reduciendo la
importancia a las funciones de administrativas que influyen en la creación de una empresa; en
contraste, la concepción dinámica considera factores demográficos, psicológicos y sociológicos
en la decisión de iniciar una empresa (Herbert y Link, 1988).
Enfoque, nivel y definición teórica del emprendedor.
A este respecto, Baumol (1968) afirma que la perspectiva económica que predominó, por
mucho tiempo, con modelos conceptuales del emprendimiento como fenómeno económico y que
se basa en fórmulas matemáticas para la maximización de las utilidades, dejó fuera la
consideración de la iniciativa del emprendedor, esto debido a que la iniciativa no es una variable
que se pueda medir. Este teórico cree que la esencia del emprendedor debe explicarse a partir de
una perspectiva humana de variables intrínsecas y dejar de considerar aisladamente de que solo
actúa de forma condicional a los factores del mercado.
En los años sesentas el psicólogo McClelland se interesa en el fenómeno del
emprendimiento, considerando que los factores que influyen en mayor grado en la creación de
una empresa son: la necesidad de logro, el locus de control interno, la aceptación a la
incertidumbre y la tolerancia a la ambigüedad.
En la década de los setentas, entre los investigadores como Shapero, no se enfocaba al
empresario mismo, puesto que el fenómeno lo consideraba una dinámica, es decir, el
emprendedor es la variable explicada y como variables explicativas, los factores sociales,
económicos, políticos, culturales y situacionales que, según él, influyen en el proceso de creación
de una empresa. Otros autores en esta misma década, como Hornaday y Aboud (1971)
consideran al emprendedor como el líder de un grupo con una alta capacidad de convencimiento,
que conocer el mercado y la forma de conseguir los recursos, corriendo el mínimo de riesgos.
En la década de los ochentas, se analiza que la conducta del emprendedor es la de un líder
con una habilidad de convencimiento que dirige su idea de negocio basada en una necesidad de
mercado, que inicia la actividad empresarial sin recursos, ya que ha persuadido a los demás de
que su idea es rentable, sus características principales son: la creatividad, la imaginación y la
innovación para sobresalir en el mercado. Uno de los autores sobresalientes en esta corriente fue
Casson (1982).
En los años noventa, la personalidad del emprendedor se estudió desde un enfoque
multidimensional, la cual proporciona un análisis más completo del individuo. Estudios
realizados por Robinson et al. (1991) enfatizaron en la innovación, así como, en la motivación
que lleva al emprendedor a realizar este trabajo, evaluar las circunstancias e ir en contra de la
inercia y el estancamiento, así como la elección de crear su empresa en relación a estos factores,
es decir; el emprendedor del siglo actual, es un individuo aún más complejo, que ha
evolucionado con otros factores, influyendo en su decisión de creación de empresas. Estos
factores pueden ser: el entorno religioso, cultural y organizacional en una sociedad determinada,
así también, se consideran características psicológicas como: la motivación, la energía, la
autoconfianza, la constancia, conocimientos, iniciativa, creatividad, tolerancia a la ambigüedad,
y competitividad; y aún más, otros factores importantes en el emprendedor de este siglo son: la
innovación, capacidad de detectar oportunidades, desarrollo potencial y eficacia.

Considerando lo anterior, la definición de Varela (2008) se ha considerado referente para
este estudio ya que concuerda con el significado inmanente del fenómeno y a su vez con la
evolución del emprendedor actual. Según este teórico un empresario es,
“Un diseñador de innovaciones orientado a resultados, que es capaz de desarrollar
oportunidades riesgosas, que aprende a ser creativo e ingenioso, que adopta medidas para
hacer un uso práctico de los recursos limitados y de redes de contacto, que es capaz de
estructurar las actividades de la organización para que ellas aporten valor adicional y así
establecer un sistema de satisfacción al cliente” (Varela, 2008, p.125).
Clasificación de emprendedores
En la definición de Varela (2008) en el primer énfasis del enunciado se considera al
emprendedor como un innovador, el cual converge con la literatura histórica que han descrito y
propuesto una clasificación de emprendedores a partir de los resultados de las diferentes
investigaciones. Así Knight (1983) clasifica a los emprendedores en tres categorías:
1. Artesano inventor. Tiene habilidades innovadoras técnicas y cognitivas para desarrollar
o mejorar un producto o proceso.
2. Promotor: Éste se enfoca en la coordinación de los elementos mercadológicos.
3. Dominio del mercado internacional. Conoce la demanda y ofrece las solicitudes del
mercado.
Según Vesper (1990) utilizando los términos de los desencadenantes que pueden ser
intrínsecos o extrínsecos para la toma de decisión de iniciar una empresa, genera dos tipos de
emprendedores:
1. Emprendedor vocacional. Es el individuo impulsado por factores desencadenantes
positivos determinados por las características cognitivas del individuo mismo, locus de
control interno, intencionalidad manifiesta, aceptación del riesgo e innovación.
2. Emprendedor situacional. Es el individuo atraído por factores desencadenantes
negativos por las características del entorno, como renuncia de un puesto anterior por
conflicto o un bloqueo en carrera profesional.
Por su parte Miner (1997) afirma que el emprendedor debe mezclar sus capacidades
organizativas con las motivaciones que lo impulsan a la creación de empresas. Esto se explica en
cuatro tipos de emprendedores:
1. Conquistadores. Individuos con una necesidad de logro, iniciativa y compromiso,
basado más en metas personales que institucionales.
2. Comerciantes. Individuos que tienen la habilidad de comprender y comunicar por los
demás, ayudan a los demás, convictos de que la dinámica social es importante, son
sociables y positivos.
3. Gerentes reales. Individuos con liderazgo corporativo con buenas relaciones jerárquicas,
gestionan la competencia y trascendencia laboral.
4. Innovadores. Individuos que consideran que los nuevos productos son la mejor
estrategia empresarial, con alta propensión creativa, moderadamente arriesgados,
equilibrando la racionalidad con las emociones.
El Emprendedor vocacional y su enfoque
Una de las discusiones más intensas en las investigaciones de emprendimiento enfocadas
en los factores psicológicos es el aclarar si la conducta de los empresarios es intrínseca o
extrínseca, así también se discute si esta conducta a través del tiempo es estable o variable.
Dentro de esta discusión Veciana (1999) señala que en la psicología tradicional enfocada
al emprendimiento asume dos principios:
1. Los empresarios poseen un perfil psicológico distinto al resto
2. Los empresarios exitosos poseen un perfil psicológico distinto a los menos exitosos.
En cuanto a la corriente de la teoría de la personalidad, ésta se enfoca en analizar cuáles
son los rasgos propios de los empresarios que los diferencian del resto. A partir de este enfoque
las variables control interno percibido, percepción del riesgo, motivación al logro son
consideradas como las más predominantes del fenómeno.
Sin embargo, en este estudio no se estudiará el fenómeno del emprendedor sólo desde un
planteamiento unidimensional, es decir, no se definirá a los individuos con un elemento
psicológico de emprendimiento en comparación con personas que no lo tienen. Por lo tanto, se
asume teóricamente que cada individuo en cualquier contexto tiene este elemento psicológico en
algún nivel de percepción, ya sea en alto o bajo grado.
En ese sentido, Robinson et al. (1991) señala criticas metodológicas del enfoque
tradicional, de las cuales una de las principales es que los modelos psicológicos de la
personalidad parten del supuesto de que la personalidad se define en una edad temprana
determinada y permanece fija a través del tiempo, por consecuencia, se entiende como si el
individuo no interactuará con el ambiente.
Entre las primeras investigaciones en las que se aborda la estabilidad de la relación de los
rasgos psicológicos con el comportamiento emprendedor, está el trabajo realizado por Mischel
(1968). Este teórico, partiendo de la Teoría Social Cognitiva, demostró que la experiencia del
contexto sociocultural y económico que forman las creencias y actitudes de una persona,
determinan la conducta de éste, pues los procesos cognitivos y afectivos influyen en su reacción
y toma de decisiones ante distintas circunstancias. Por su parte Robinson et al. (1991) en sus
investigaciones afirma que el comportamiento emprendedor se presenta en todos los aspectos de
la vida.
La actitud y los procesos cognitivos del emprendedor.
Es importante señalar, como se ha mencionado en los enfoques teóricos del
emprendimiento, que Kirzner (1973) es uno de los primeros economistas en proponer una
explicación del empresario de tipo cognitivo al asumir: que el emprendedor tiene una capacidad
en el reconocimiento de oportunidades. De la misma manera, en este campo psicológico de la
cognición, han permitido entender los mecanismos cognitivos reguladores de los afectos y
comportamientos del individuo, para percibir su potencial de obtener los objetivos que se
plantea.
Por su parte Mundo y Raventos (2000) señalan que la teoría cognitiva se halla en el
supuesto de que la mente del hombre procesa información del entorno antes de asumir una
actitud, a través de habilidades cognitivas como símbolos, lenguaje, ideas, categorización y
juicio de la información recibida del entorno.
En este sentido McCline (2000) define la actitud como la predisposición del emprendedor
para reaccionar positiva o negativamente a partir del objeto de la actitud. Robinson (1991)
también afirma que una actitud tiene un objetivo específico; este puede ser un lugar, una
actividad, una rutina o simplemente una cosa.
Entonces se puede asumir que, para entender esta actitud del emprendedor, es
indispensable según Shaver y Scott (1991) analizar las estructuras y procesos mentales propios
del individuo, en razón que, desde la Teoría Social Cognitiva se entiende que el individuo
aprende creencias y actitudes sobre su entorno de manera constante; es decir, a partir de la
infancia evolucionando continuamente su proceso de aprendizaje.
De la misma manera Robinson et al. (1991) señala que la actitud está compuesta de tres
componentes:
1. Componente cognitivo
2. Componente afectivo
3. Componente conductual
El componente cognitivo consiste en el cúmulo de creencias e ideas que el individuo tiene
del objeto de la actitud. El componente afectivo se refiere a la manera en que el individuo
percibe sus interacciones con el entorno, es decir, las emociones positivas o negativas que vive el
individuo con relación al objeto de la actitud. El componente conductual son las intenciones
manifiestas del individuo para tomar una conducta definida frente al objeto de la actitud
(McCline, 2000)
Con base en esta lógica, la interacción previa del sujeto con el ambiente juega un papel
determinante; esto quiere decir que, a partir de la experiencia previamente adquirida, el sujeto
construye conocimientos y procesos que por consecuencia se reflejaran en la asunción de una
conducta definida, y a su vez se retroalimentara con la siguiente experiencia que se suman a las
anteriores (Mintzberg et al., 1999).
Por su parte Minniti y Bygrave (1999) señalan que el individuo en este proceso evalúa
varias opciones, entre las que ha de elegir la mejor con base en el análisis de los conocimientos
adquiridos en experiencias anteriores. De esta manera, el sujeto representa de manera cognitiva
el futuro del ambiente a partir de los resultados deseados de esa elección o estrategia.
De acuerdo a lo anterior, Gartner, Bird y Starr (1992) aplicando tal lógica al campo de la
iniciativa empresarial, señalan que el empresario a partir de los resultados y la reflexión de las
decisiones no acertadas presentes, desarrollará decisiones mejoradas en el futuro, es decir, la
estructura cognitiva del emprendedor está basada en conducta, acción y conducta.
Tradicionalmente y de la manera en que Althusser lo expone en su obra Ideología y
aparatos ideológicos de Estado publicada en 1970, se ha entendido que las instituciones juegan
un papel determinante en la relación cultura-sociedad, ya que el término institución está
directamente asociado a organismos u organizaciones de gobierno que tienen a su cargo una
función de interés público. Sin embargo, es importante delimitar teóricamente este amplio
término en el estricto campo de esta investigación de corte económico.
Definición de institucionalismo.
North (1990) aporta una de las definiciones más amplias del institucionalismo económico
y reconoce que existe un condicionamiento importante entre las instituciones sobre la dinámica
económica en el entorno. También afirma que las instituciones son las reglas de juego o
limitaciones creadas e impuestas por el hombre para estructurar sus interacciones sociales.
La teoría económica de North.
North (1994) sostiene que el sistema de incentivos en una sociedad se compone de
instituciones políticas y económicas, que intervienen a largo plazo en el crecimiento económico
del contexto. Estas instituciones a su vez, van transformando sus estructuras de acuerdo al
proceso de aprendizaje cognitivo desarrollado por los individuos que integran la sociedad y que,
a través del tiempo, se van transmitiendo a las generaciones como creencias aceptadas, dando
como resultado una dinámica evolutiva institucional y al mismo tiempo el de los individuos.
North (1990) previamente ya había señalado que las instituciones son creaciones
humanas impuestas y alteradas por el hombre mismo, que sirven para reducir la incertidumbre,
en virtud que determinan las formas de la interacción social cotidiana y limita las elecciones
posibles para resolver los problemas complejos de la comunidad. Es importante recalcar que el
autor afirma que la esencia de las instituciones y su existencia radican en la forma en que el
individuo procesa la información.
Las limitaciones institucionales.
Como ya se ha mencionado anteriormente, las instituciones funcionan a través de
limitaciones de las cuales North distingue dos tipos:
 Limitaciones informales. Códigos de conducta, normas de comportamiento, ideas,
creencias, actitudes, valores sociales, hábitos.
 Limitaciones formales. Normas, leyes, constituciones, reglamentos y sistemas
judiciales.
Las limitaciones informales.
En todos los contextos desarrollados y subdesarrollados los individuos determinan,
imponen y asumen límites para regular las relaciones sociales. En estas relaciones la información
es un elemento esencial que se procesa, se ordena y se utiliza con el fin de optimizar esfuerzos y
recursos. Sin embargo y a pesar de que en los contextos más complejos y desarrollados
predominan las normas formales, éstas son poco determinantes en las relaciones familiares, las
relaciones de amistad, las relaciones con compañeros laborales, ya que estas se encuentran
condicionadas en mayor parte por las limitaciones informales que se componen de, valores,
códigos de conducta y normas convencionales que rigen la forma en que nos relacionamos
(North, 1990).
Boyd y Richerson (1985) en el mismo sentido de North, afirma que las limitaciones
informales tienen su procedencia en la herencia cultural que se transmite de una generación a la
siguiente a través de la imitación, la educación, los conocimientos adquiridos los cuales forman
los valores que definen la conducta. Esta conducta que colectivamente constituye la cultura, basa
su conceptualización en signos verbales que los individuos utilizan para manifestar los modelos
culturales aprendidos.
Las limitaciones formales.
En contraste las limitaciones formales son producto de una evolución que conforme las
sociedades se van haciendo más especializadas y avanzadas, las limitaciones informales van
tomando cada vez más formalidad representadas en normas escritas. Estas formalidades son
concretamente reglamentos políticos, judiciales, económicos o de derecho, y todas a su vez están
sistematizadas en una secuenciación lógica en sus aplicaciones. El efecto es hacer eficientes los
costos de aplicación de estas normas, pero que con el tiempo seguirán evolucionando aumentado
así sus grados de complejidad (North, 1994).
Variables sociodemográficas.
Sexo
El sexo en los estudios empresariales ha tomado relevancia en el análisis de la evidencia
empírica y las comparaciones resultantes de estos.
En este sentido Barbera (2004) argumenta que en la década de los años setentas que la
investigación científica comenzó a considerar la característica del género en estudios académicos
que reconocen la participación de la mujer en las dinámicas económicas y su interacción con la
sociedad. Pero a pesar de que el sexo femenino no se agrupa en características homogéneas,
tampoco es posible analizar de forma particular las empresas que han creado ya que los valores
sociales como factor común en todos los casos es un elemento del entorno que tiene influencia en
las circunstancias y desarrollo de las empresas que son impulsadas por las mujeres (González,
2001).
Sin embargo, estudios como los de Singh y DeNoble (2003) y Cano et al. (2004),
pretendieron medir la varianza emprendedora entre ambos sexos, donde los comparativos
muestran una mayor tendencia intencional de emprendimiento hacia el sexo masculino.
Por su parte Capowsky (1992) explica que el crecimiento de las empresas formadas por
mujeres es más lento con respecto a la de los hombres ya que la contratación es menor
manteniendo una inversión y un negocio reducido. Fundamentalmente este tamaño limitado se
debe a que el tramo de control de las empresas dirigidas por mujeres se organiza
horizontalmente, ya que en el liderazgo femenino se pone más énfasis en la participación,
cooperación y relaciones personales directas. A diferencia del hombre, la mujer como líder
prefiere gestionar desde el centro de una red, que desde una autoridad funcional piramidal.
En la investigación de Romano (1994) se explica que las mujeres que han iniciado
negocios, entienden de manera distinta el éxito en relación a los hombres. Las mujeres
conceptualizan el éxito como la facultad de controlar su entorno por medio del cumplimiento de
un deber, mientras que los hombres lo conceptualizan en metas específicas.
Antecedentes familiares.
En el estudio de Kets de Vries (1977) no se encontró significancias entre los empresarios
y su pertenencia familiar, pues se hallaron emprendedores que crecieron en familias
disfuncionales y en situaciones de pobreza y abandono.
En contraste Martínez (1997) argumenta que las probabilidades de que un niño se convierta
posteriormente en empresario aumentan cuando en el núcleo familiar predominan las

conversaciones en temas de negocios, asumiendo que esto significa un tipo de formación previa
hacia el medio. Existen investigaciones que muestran que empresarios plenamente realizados, en
la etapa de niñez estuvieron expuestos al medio empresarial por parte de sus progenitores.
Ámbito de desarrollo.
Por su parte Aramburu-Zabala y Fernández (1994) señalan que los programas locales de
desarrollo económico, gestionan la emergencia de nuevas empresas en el contexto, en otras
palabras, la participación de los gobiernos es importante para el desarrollo económico de nuevas
empresas a través del financiamiento, en el supuesto de que el emprendedor se desarrolla, pero
que también necesita de un entorno factible en el que va actuar como tal.
Según Reynolds (1991) un sistema social se conceptualiza como el resultado del proceso
de interacción socio-cultural por dos o más individuos. Sin embargo Quintana (2001) considera
que un individuo o un grupo se dice que es marginal al sistema, cuando está en el perímetro de
uno o dos sistemas. Esto significa que el individuo marginado está inconforme con sus
circunstancias y se genera el deseo de cambio.
Bajo estas premisas Guzmán y Cáceres (2001) hablan de la movilidad social como la
posibilidad de que tienen los individuos para ascender en la pirámide social, es decir, trasladarse
de un estrato social inferior a uno superior. Esta movilidad no está separada de los valores
sociales ya que estos conforman el cuerpo de creencias del sistema.
Gray, Foster y Howard (2006) por otro lado afirman que la situación del contexto genera
la aparición de nuevas empresas, siendo uno de los factores determinantes en el fenómeno la
necesidad y la oportunidad. En la dimensión de necesidad se encuentra la insatisfacción del
individuo con su actual empleo, las limitadas oportunidades ocupacionales de ese entorno y la
necesidad de un mayor ingreso económico. Así mismo, la dimensión de oportunidad se

encuentra explicada por oportunidades de mercado, empresas familiares, experiencia previa
laboral y amistades.
Experiencia laboral.
Vesper (1990) sostiene que los individuos que ya han participado en una empresa
previamente, tienen mayor probabilidad de éxito en el inicio de una segunda y hasta una tercera
empresa.
Para Veciana (1999) la experiencia laboral previa es una de las principales influencias en
el éxito empresarial, ya que el individuo conoce empíricamente los obstáculos que debe superar.
Esta experiencia predispone una actitud del sujeto ante los retos de la nueva empresa. Es
importante señalar, que esta variable actúa como uno de varios componentes que definen la
intención, ya que es imposible establecer una relación absoluta entre la experiencia previa y la
intención empresarial.
Valores Sociales
Los valores son una tendencia cognitiva de necesidades universales que se manifiestan a
través de metas circunstanciales, que se ordenan, se jerarquizan y son observables en diferentes
contextos (Arciniega y Gonzalez, 2000).
Por su parte Aygün e Imamoglu (2002) señalan que los valores son inclinaciones
generales en la vida. Estos valores son objetivos que en cualquier condición mental se pretende
lograr. Cuando estos valores son buscados a través del trabajo se refiere a los valores hacia el
trabajo.
Autotrascendencia.
La autotrascendencia es una variable que se explica con dos conceptos, el universalismo y
la benevolencia. El universalismo afirma que es un valor mixto que podría identificarse dentro de
los valores individualistas o en su caso colectivista. Espíritu (2011) explica que este valor es una
actitud humanista, un estilo de vida que consiste en un alto trato con lo demás, siendo su objetivo
el bienestar de la sociedad. Esto se manifiesta cuando en la interacción de los grupos se
identifica las necesidades y los escasos recursos naturales para la subsistencia. Los individuos
con un alto valor de universalismo creen que no aceptar las diferencias entre grupos e individuos,
la injusticia, provocan un conflicto que amenaza la subsistencia y la destrucción de los recursos
naturales.
La benevolencia es un valor que se manifiesta en la necesidad positiva entre los
individuos para gestionar los grupos de pertenencia. Su objeto es el bienestar del colectivo, es
decir, el individuo que posee este valor tiene un alto contacto con las personas y se muestra
servicial, honesto y responsable (Schwartz y Bilsky, 1990).
Espíritu (2011) extiende el concepto como un acto de voluntad del individuo de hacer el
bien para incrementar la calidad de vida de los que los rodean. Además de que es un valor que el
individuo hace notar hacia los desconocidos sin saber la correspondencia, es un valor que se
relaciona con la amistad. Cabe aclarar que la benevolencia no implica siempre la
experimentación de un afecto.
Conservación.
Esta variable esta explicada por tres conceptos: la conformidad, el cual Moriano et al.
(2006) definen la conformidad como uno de los valores del modelo de Schwartz, siendo un valor
colectivista similar a la benevolencia. Sin embargo, en los estudios realizados por este autor la
conformidad condiciona negativamente la intención empresarial. El segundo concepto es la
tradición, que Schwartz y Bilsky (1990) explican como la identidad que distinguen a una
sociedad de otras. La sociedad tiene sus propias tradiciones las cuales se transmiten a través de
las generaciones durante la vida cotidiana. Estas tradiciones buscan la práctica del respeto, la
dedicación y la aceptación de las ideas que son impuestas a través de la cultura o la religión. La
tercera dimensión es la seguridad, que es un valor que proporciona confianza en las acciones
individuales sin someterlo a consentimiento de otros. Este valor colapsa con la tradición y se
enfoca en el individualismo sin ser influenciados por la opinión pública. Esta voluntad de no
ceder es parte esencial del líder y se sujeta de los deseos más profundos.
Apertura al cambio.
La apertura al cambio es un valor que se constituyen en dos conceptos: la autodirección y
estimulación. La autodirección según Long (1989) argumenta que se refiere a claridad y
concretización en los fines que se persiguen, a través de la planeación, superando los obstáculos
y la constante evaluación de lo que es pragmático y de lo que no es. A través de este valor, se
controla el comportamiento que conlleva a un aprendizaje empírico que se retroalimenta en
ciclos continuos. Esta dinámica implica un proceso cognitivo manejado por el sujeto, y que se
caracteriza en la búsqueda de información. Por otro lado, la estimulación según Myers (2005)
señala que el individuo tiene facultades de percepción sensorial por medio del cual el sujeto
percibe solo una discreta cantidad de energía del entorno. Es importante señalar, que el autor
supone que el sujeto es muy sensible a la percepción de estas cantidades, aunque hay individuos
que no tienen esa sensibilidad, ya que esto depende de la situación psicológica del individuo.
Autoengrandecimiento
El autoengrandecimiento es un constructo definido por dos conceptos, el primero es el
Logro. El logro es un valor individual que involucra comprometerse con niveles de excelencia en
los procesos normalizados. A diferencia de la motivación al logro dentro de los rasgos de la
personalidad y que también se plantean como parte del modelo. En este estudio, el logro como
valor universal, es una habilidad de perseverarse hacia el objeto final en función de la motivación
como rasgo de la personalidad (Wrightsman y Deaux, 1981). El segundo concepto es la
autoridad y respeto, a este concepto Schwartz y Bilsky (1990) se refieren como la habilidad de
manejar una gran cantidad de personas. Esta autoridad requiere un balanceado juicio entre la
postura del individuo y la consideración de los otros sin validarlas o rechazarlas inmediatamente,
es decir, es un compromiso en garantizar una excelente comunicación lógica y segura.
Rasgos de la personalidad
Para esto Varela (2011) esquematiza una comparación de algunos de los elementos
teóricos de la personalidad con los rasgos psicológicos de los emprendedores más estudiados.
Tabla 2.7
Elementos teóricos de los rasgos psicológicos de los emprendedores
Elementos teóricos de la personalidad Rasgos psicológicos de los emprendedores:
 Capacidad para resolver problemas
 Creatividad  Flexibilidad
 Capacidad de investigación permanente
 Búsqueda y uso de retroalimentación
 Conciencia, comprensión y  Confianza en sí mismo
aceptación de sí mismo  Capacidad de trabajo y aprovechar los fallos
 Concepto positivo de sí mismo
 Espontaneidad y apertura hacia los  Capacidad para conformar grupos
de más  Liderazgo
 Independencia
 Iniciativa
 Autonomía e independencia  Creencia fuerte en la capacidad personal de forjarse
un destino
 Compromiso total, determinación y perseverancia
 Percepciones conforme a la  Realismo
realidad.  Atracción por el reto, no por el riesgo
 Necesidad de logro
 Filosofía unificadora de la vida  Orientación hacia metas específicas
(objetivos y valores ordenadores)  Visión comprensiva
 Compromiso a largo plazo
 Tolerancia a la ambigüedad, la presión
 Enfoque objetivo en las relaciones interpersonales
 Seguridad emocional  Constancia en la solución de problemas
 Optimismo frente al futuro
 Gran estabilidad emocional
 Responsabilidad personal
Nota: Fuente: Varela, R. (2011). Desarrollo, Innovación y Cultura Empresarial. Santiago de Calí. Universidad ICESI.
Volumen 1.
Considerando lo antes expuesto, es a partir de la definición de emprendedor y el esquema
comparativo de los rasgos psicológicos propuesto por Varela (2011), la clasificación propuesta
por Vesper (1990) y el esquema cognitivo de Robinson (1991) se seleccionaron los factores
condicionantes del fenómeno.
1. Control interno. Autores como Rotter (1987) afirman que los empresarios tienen un alto
grado de locus de control de interno, es decir, estas personas creen que el control y que el
resultado de sus actos no depende del azar, el destino o factores externos, sino de ellos
mismos.
2. Motivación al logro. Gatewood, Shaver & Gartner (1995) sostienen que las personas
altamente motivadas por los desafíos, se desenvuelven con mayor facilidad que otros,
buscando continuamente oportunidades para lograrlo.
3. Innovación. Robinson et al. (1991) también considera la innovación como creatividad.
Además, de acuerdo al argumento de Robinson, estas mismas variables analizadas desde
el enfoque tradicional de la personalidad, restan dinámica e influencia del entorno en la conducta
asumida por el emprendedor. Esto no significa ignorar o restarles importancia a estas variables,
pues en este estudio serán abordadas desde la teoría de las actitudes, basado en el esquema
cognitivo – afectivo – conductual.
Es importante mencionar que la variable innovación, considerada como la dimensión
dinámica más característica del emprendedor teórico de Schumpeter (1978), quien basa la
esencia del emprendedor en la identificación de oportunidades y habilidades cognitivas, formará
parte del modelo teórico para este estudio.

Control interno.
El locus de control es una definición que caracteriza el grado en que una persona adjudica
el éxito o fracaso por sus esfuerzos mismos, o de lo contrario por factores externos fuera de su
alcance. Esta definición fue propuesta por Rotter (1966) quien afirma que los individuos con un
locus de control interno creen que de ellos depende que se forme el destino, en contraste, los
individuos con un locus de control externo creen que ellos son medios del destino controlados
por la suerte o fuerzas externas. Hendrickx, Vlek y Calje (1992) argumentan que el emprendedor
cree poseer el control del entorno para lograr sus metas y que incluso, algunos empresarios ya
realizados subestiman el fracaso y son propensos al riesgo.
Por su parte Chell (2008) a pesar de considerar que el locus de control no puede
generalizarse en todos los emprendedores, debido a que algunos se desenvuelven en contextos
más complejos que otros, señala que se debe incluir este factor porque está relacionado con las
actitudes empresariales como la confianza, la resolución de problemas y la toma de decisiones.
Furnham (1986) señala que en un principio el instrumento elaborado por Rotter para
medir el locus de control no era adecuado, porque era unidimensional, por lo que, este autor
propuso desarrollar una escala multidimensional para estudiar el locus de control. Este re
conceptualización de locus de control desarrollada por Rotter en un principio, fue reformulada
por Levenson (1973).
Furnham (1990) resalta en su investigación las características de los emprendedores
relacionadas con un control interno percibido, mencionando que:
 Se documentan antes de elegir una decisión y procuran controlar los factores del entorno
que condicionan su objetivo.

 Se desenvuelven eficientemente en actividades complejas gerenciales, que implica
tratamiento e interpretación de información.
 Son capaces de desempeñar actividades que implique iniciativa, autonomía y liderazgo
Este redimensionamiento, básicamente subdivide en dos el locus de control externo: las
personas que creen que el mundo se rige por la causalidad, pero controlado por otros más
poderosos y las personas que creen que la casualidad es decisiva en el destino. Sin embargo, los
primeros en término medio, tienen un potencial para desarrollar un control interno, antes que las
que creen puramente en el azar (Levenson, 1973).
Motivación al logro.
Junquera (2004) define la motivación al logro como el afán continuo del individuo de
lograr objetivos definidos, de los cuales se siente responsable, y según Timmons (1991) es la
competencia del individuo en relación a los estándares que él mismo se ha fijado. En los países
industrializados, la motivación al logro se manifiesta en las personas con el deseo de hacer mejor
las cosas y que pasan mucho tiempo ideando como mejorar su trabajo, lo que representa para
ellos un logro importante.
Para McClelland, según recoge Lee y Tsang (2001), los individuos con un alto grado de
motivación al logro se inclinan más por la creación de una empresa en comparación con los que
manifiestan un bajo grado de motivación al logro.
McClelland considera que la motivación al logro es una característica innata en ciertos
individuos que puede ser desarrollada a través del aprendizaje esto podría explicarse: que el
individuo adquiere los valores ideológicos de una sociedad determinada, internalizados en la
familia a través de la interacción social, siendo de esta manera como el individuo adquiere estos
valores.
Es importante aclarar que estas investigaciones demuestran que los individuos con
diferentes grados de motivación al logro perciben de forma distinta la creación de empresas. Es
así que los individuos con un alto grado de motivación al logro se desenvuelven mejor que otros,
fijándose metas, creando sus propios medios para lograrlo y comprobándose así mismo que
pueden triunfar.
Por su parte Begley y Boyd (1987) en sus estudios encontraron que la motivación al logro
influye en el comportamiento del emprendedor. De la misma manera, Entrialgo, Fernández y
Vázquez (2002) confirman que los creadores de pequeñas y medianas empresas poseen un alto
grado de motivación de logro. En las pequeñas empresas, el presidente posee un nivel mayor de
necesidad de logro que sus subordinados y en las grandes compañías los operativos poseen un
bajo nivel de motivación al logro, pero, sin embargo, los mandos medios poseen un grado mayor
que los de alto mando.
Innovación.
La innovación es una dimensión determinante en el contexto competitivo actual debido a
que aquí se encuentran las ventajas competitivas de la empresa. Un producto o procedimiento
nuevo es la fuerza que se tiene en relación a los competidores. Así mismo la innovación se
conceptualiza como una habilidad que los individuos manifiestan como un sentimiento. Dicha
habilidad les permite producir o expresar fácilmente algo que se crea en ellos mismos (Servan,
1991).
Schumpeter (1954) señala que con el movimiento de los fisiócratas se desarrolló la idea
que el comerciante es un individuo que inventa nuevas técnicas y tecnologías para maximizar las
ganancias, reduciendo así los costos a través de estas innovaciones, esto implica que el
empresario posee un grado de inteligencia superior que le proporciona un nivel de mando que le
permite ejercer influencia y control sobre la dinámica de mercados.
Schumpeter también introduce la teoría del emprendedor innovador entendiéndola como
un rasgo de los empresarios, afirmando que no se puede ser emprendedor si se siguen rutinas de
actitudes utilizadas en combinaciones anteriores, porque entonces se actúa como el resto. Esta
innovación es entendida también como creatividad, siendo un estilo y no una capacidad.
Por lo tanto, no se puede valorar como correcto o incorrecto la manera en que funciona el
proceso cognitivo del emprendedor, puesto que esto depende de la forma en que las personas
obtienen, retienen y procesan la información, tomando en cuenta además las preferencias
individuales, que hace la diferencia entre uno y otro individuo, generando diferentes estilos de
conducta (Messick, 1976).
La intención emprendedora
Jackson y Ducton (1988) mencionan que hay una relación positiva entre la percepción de
oportunidades y la percepción de que una situación sea controlable, es decir, el hecho de evaluar
una situación está en relación con las amenazas que de éstas se perciben, siendo a partir de este
proceso de percepciones que se define una intención.
Lord y Maher (1990) consideraron que los modelos explicativos de estas intenciones
facilitan un marco teórico interpretativo para explicar cómo actúan los empresarios antes de
llegar a serlo. Por su parte Tubbs y Ekeberg (1991) señalaron que es necesario analizar la
dinámica de percepción de oportunidades e intenciones del emprendedor como sujeto desde una
perspectiva cognitiva para evaluar el proceso de emprendimiento y determinar cómo gestionarlo.
Por su parte Mintzberg (1994) afirma que en un contexto de cambios de mercado aunado a un
acelerado desarrollo tecnológico es indispensable identificar en este ritmo desequilibrante nuevas
oportunidades para posicionarse.
Mitchell y Chesteen (1995) afirman que teniendo una explicación discriminatoria que nos
aproximen a los procesos cognitivos que diferencian a los emprendedores de otros, es posible
comprender el proceso de identificación de oportunidades que conlleva a una intención
empresarial, así como las magnitudes de las variables más influyentes durante la
retroalimentación con el entorno.
Así mismo, se han propuesto históricamente modelos teóricos para el análisis profundo
que explica la intención emprendedora. A continuación, se da una panorámica de los modelos
desarrollados más representativos.
Modelo del proceso empresarial de Shapero.
Para Shapero (1982) la intención emprendedora es un evento que se retroalimenta de
variables como el aprendizaje empresarial obtenido en experiencias previas, la autonomía, el
riesgo y las habilidades. Estas variables exógenas condicionan las tres actitudes críticas que
provocan dicha conducta empresarial: la percepción de deseabilidad, la percepción de viabilidad
y la propensión a actuar.
Modelo del comportamiento planificado de Azjen.
Ajzen (1987) argumentó que los modelos explicativos de las intenciones describen como
piensa el sujeto y que sirven para determinar, desde hábitos específicos hasta planes generales,
esto quiere decir que ante la ausencia de una intención es poco probable que se llegue a la
acción. El sujeto tiene creencia que ha de actuar, esta acción implica esfuerzos e intentos para
poder concretizar un fin.

La teoría del comportamiento planificado parte de la premisa de que la conducta
empresarial necesita ser impulsada por una planeación previa, lo que permite explicar la
intención empresarial. Esto significa que la conducta es un cúmulo de creencias que condicionan
una actitud específica, seguida de una intención y consumada en la acción (Ajzen, 1991).
También bajo este mismo criterio, Ajzen propone lo que se conoce como la teoría del
comportamiento planificado. En este modelo el autor asume que ciertas actitudes fundamentales
dentro de un proceso lógico se han de convertir en la toma de decisiones de un plan. Este plan
llega a ser viable, deseable y permisible cuando el sujeto percibe que puede dominarlo y
controlarlo dentro las normas sociales.
Modelo de potencial emprendedor de Krueger y Brazeal.
A partir de los modelos anteriores, Krueger y Brazeal (1994) proponen un modelo
explicativo que conserva los conceptos de percepción de viabilidad y deseabilidad. Además, éste
modelo aporta un concepto nuevo a los modelos anteriores, este se ha denominado factores
catalizadores. Estos catalizadores influyen como una serie de sucesos desencadenantes de la
intención, es decir, aunque un sujeto perciba que su acción es deseable y viable, es probable que
no desarrolle una intención a falta de un suceso catalizador.
Figura 2.1. Modelo de intención de Krueger & Brazeal, 1994.

Nota. Fuente: (2016). Entrepreneurship: conceptos, teoría y perspectiva Bancaja.
Autores como Gürol y Atsan (2006) utilizaron variables de este modelo para plantear la
variable condicionada que explica la intención de la creación de una empresa.
Elementos del comportamiento planificado de Ajzen.
Factores exógenos.
Kim & Hunter (1993) señalan que los factores exógenos, entendidos como las
características personales y las características situacionales, condicionan de forma indirecta las
intenciones y por consecuencia la conducta, es decir, existe una relación causal en donde las
intenciones se inhiben, si y solo si, un cambio en las características situacionales influye en la
alteración de la actitud en el sujeto.
Actitudes críticas
Ajzen (1991) en su modelo del comportamiento, argumenta que las percepciones de
deseabilidad y viabilidad explican significativamente las intenciones. Asume que estas
intenciones están previamente impulsadas por un proceso de aceptación y que los fines de una
conducta específica son personal y socialmente aceptables. Bajo este argumento plantea las
siguientes actitudes críticas:
Deseabilidad percibida.
Ésta se explica unidimensionalmente en dos aspectos.
a. Deseabilidad personal percibida. Esta deseabilidad es condicionada por la
probabilidad y magnitud de los resultados ya sean positivos o negativos,
supuestos por el sujeto al asumir una conducta (Ajzen, 1991).
b. Normas sociales percibidas. Scott y Bruce (1994) explican que es la influencia
que tiene el contexto y la cultura sobre la deseabilidad del sujeto, esto significa las
creencias normativas percibidas por la familia, amigos, compañeros que han de
ser cumplidas por la acción del individuo.
Viabilidad percibida.
Entendida como autoeficacia percibida. Según Eden (1992) es la creencia que tiene el
individuo de ser capaz de asumir una conducta específica o realizar una serie de tareas concretas.
Hipótesis
A partir de la literatura citada en la que se revisaron los supuestos teóricos, componentes
y relaciones que tratan de explicar el fenómeno se elaboraron las hipótesis que permitirán
contrastar la evidencia empírica con lo antes citado
Para la definición de las hipótesis se diseñó un modelo teórico general compuesto de 2
constructos organizados de la siguiente forma:
 Un constructo exógeno condicionante y de primer orden denominado factores
institucionales cognitivos, que a su vez se conforma de dos variables exógenas de
segundo: valores sociales y rasgos de la personalidad.
Variable 1: Valores sociales. Es una variable latente de segundo orden que está compuesta de
cuatro variables observadas.
 Autotrascendencia
 Conservación
 Apertura al cambio
 Autoengrandecimiento
Variable 2: Rasgos de la personalidad. Es una variable latente de segundo orden que está
compuesta de tres variables observadas.
 Motivación al logro
 Innovación
 Control interno
 Un constructo condicionado de primer orden denominado “Intención emprendedora”
conformada por dos variables observadas:
 Deseabilidad percibida
 Viabilidad percibida
Hipótesis específicas de investigación:
H1.- Los valores sociales condicionan la intención emprendedora en los estudiantes
universitarios.
H2.- Los rasgos de la personalidad condicionan la intención emprendedora en los
Hipótesis general de investigación:
Hg. - Los factores institucionales cognitivos condicionan la intención emprendedora en los

Figura 2.2. Modelo de análisis de intención emprendedora

Nota. Fuente: Elaboración propia
CAPITULO 3. METODOLOGÍA 88
III. METODOLOGÍA
Diseño del estudio
Una vez delimitado el marco teórico del problema, así como las variables intervinientes,
lo consecuente es la selección del diseño de estudio que responde las preguntas planteadas en el
problema. El diseño elegido para cumplir los objetivos de la investigación es:
Tabla 3.1.
Diseño metodológico de investigación de campo
Diseño de investigación
Tipo de investigación Correlacional, observacional
Corte Transversal
Técnica Cuantitativo
Nota: Elaboración propia
Investigación correlacional no experimental.
Este estudio es de tipo correlacional observacional, debido a que el objetivo general del
estudio es evaluar la función lineal entre las variables del modelo de estudio planteado,
imposibilitando manipularlas o asignarlas aleatoriamente a las condiciones del fenómeno.
Investigación de corte transversal.
La naturaleza temporal del estudio en la medición de las variables es de corte transversal.
A partir de esto, los resultados obtenidos tendrán un tratamiento minucioso en la inferencia
generalizada debido a la naturaleza de la muestra.
Investigación de técnica cuantitativa.
Para el tratamiento de los datos se realizará a través de técnicas cuantitativas,
comprendidas en una serie de fases de análisis estadístico descriptivo e inferencial, estas fases
son:
1. Análisis descriptivo de la muestra
2. Análisis descriptivo de la variable explicada
3. Análisis factorial exploratorio.
4. Análisis factorial confirmatorio.
5. Análisis de senderos
Universo de trabajo y la muestra
Krueguer, Reily y Carsrud (2000) argumentan a favor del uso de muestras de estudiantes
en el estudio de emprendimiento pues permite trabajar con individuos involucrados en los
procesos reales de elección de licenciatura y facilitan la evaluación de los procesos psicológicos
previos a la creación de una nueva empresa, como alternativa al empleo a cargo ajeno.
Universo de trabajo
Con base en lo antes mencionado, la población de este estudio comprendió a todos los
alumnos matriculados Universidad Juárez Autónoma de Tabasco en 2015, en cualquier nivel de
avance curricular, los cuales están ubicados distintos municipios del estado de Tabasco México.
Determinación de la muestra
A partir de estas características del entorno donde se halla el sujeto de estudio, se
procedió a calcular la muestra. Entre las modalidades distintas para la obtención probabilística de
una muestra para un análisis cuantitativo, se eligió el muestreo por conglomerados o grupos, para
cumplir con el principio de “equiprobabilidad”. Este tipo de muestreo se sugiere cuando los
sujetos de la población se conforman de grupos naturales o conglomerados, por lo tanto, la
unidad es el grupo o cluster (Latorre, Del Rincón y Arnal, 1996). Para el estudio de nuestro caso,
se ha elegido aleatoriamente de 12 divisiones académicas en la universidad, una submuestra de 4
divisiones como conglomerados naturales a través de un proceso de tómbola. Una vez elegidas
las 4 divisiones, se realizó a partir de las matriculas de cada división un muestreo aleatorio
simple, que a su vez sumados conforman la muestra total del estudio.
Conglomerados
1. DACA: División Académica de Ciencias Agropecuarias

2. DACB: División Académica de Ciencias Básicas
3. DACBIOL: División Académica de Ciencias Biológicas
4. DACEA: División Académica de Ciencias Económico Administrativas
5. DACS: División Académica de Ciencias de la Salud
6. DACSYH: División Académica Sociales y Humanidades
7. DAEA: División Académica de Educación y Artes
8. DAIA: División Académica de Ingeniería y Arquitectura
9. DAIS: División Académica de Informática y Sistemas
10. DAMC: División Académica Multidisciplinaria de Comalcalco.
11. DAMJ: División Académica Multidisciplinaria de Jalpa de Méndez
12. DAMR: División Académica Multidisciplinaria de los Ríos.
Tabla 3.2.
Población estudiantil de las divisiones seleccionadas y muestreo aleatorio resultante.
División Académica Población Muestra
DACB 1,086 284
DAIS 1334 299
DAIA 2910 340
DACEA 3747 349
Total 1272
El cálculo se hizo con la siguiente formula de muestreo para los distintos conglomerados:
Figura 3.1. Fórmula para el muestreo aleatorio simple
En donde:
N: Es el tamaño de la población, siendo el total de 3,893 estudiantes matriculados en esta
división.
n: Es el tamaño de la muestra a analizar
p y q: Es la variabilidad positiva y negativa. En este caso se considera los valores en su máxima
indefinición. p=q=0.5
Z: es el valor de la distribución normal para un nivel de significación () prefijado: para un
0,05 que supone un nivel de confianza del 95% 1,96
E: Equivale al error permitido dentro de la precisión del estudio. En este caso consideraremos un
5%.
A partir de los resultados para cada conglomerado y de acuerdo a la base de datos
proporcionada de todas las matriculas activas existentes en cada división académica, se
seleccionó de manera aleatoria a través del programa Excel, las matrículas identificadas a las que
se aplicó el instrumento de medición.
Operacionalización de Variables
Una vez obtenida la muestra de trabajo, se identificaron las variables intervinientes del
fenómeno. Sin embargo, antes de abordar la operacionalización de las variables e indicadores
concretos, presentamos el modelo que describe la investigación.
A partir del objetivo de la investigación de evaluar la influencia de los procesos
cognitivos de la personalidad y los valores sociales en la intención de emprendimiento, la tabla
operacionaliza las variables de estudio:
Tabla 3.3.
Operacionalización de variables
Auto trascendencia
Deseabilidad personal
Conservación
(Continúa)
Apertura al Cambio Valores

Sociales
Deseabilidad
percibida
Normas subjetivas
Factores Intención percibidas
Auto engrandecimiento Institucionales Empresarial
Cognitivos
Motivación al logro
Innovación Rasgos de la
Personalidad
Viabilidad Autoeficacia percibida
percibida
Control interno
Nota: Fuente elaboración propia
Instrumentos de investigación.
Tipo de instrumento y escala.
El instrumento de medida utilizado en este estudio es el cuestionario. El formato de
respuesta a los ítems responde a una escala de frecuencias Likert de 1 a 5 puntos, en donde los
valores son los siguientes:
1= Totalmente en desacuerdo
2.- En desacuerdo
3= Ni en desacuerdo ni de acuerdo
4= De acuerdo
5= Totalmente de acuerdo
La escala de Likert es una de las técnicas de medición de actitudes más referenciadas en el
estudio de las ciencias sociales Likert (1932).
Medida de características sociodemográficas.
En la revisión de estudios enfocados a emprendimiento se han considerados por su
carácter exploratorio y descriptivo las características sociodemográficas. En este estudio se han
elegido los siguientes ítems relativos a la teoría: la edad, el género, contexto de desarrollo,
antecedentes empresariales parentales y experiencia laboral previa.

Medidas de las variables condicionantes.
Para la medida de las variables independientes, motivación al logro, control interno
percibido e innovación, el cuestionario aplicado es proveniente de los Estados Unidos, construida
por Robinson et al. (1991) en una escala elaborada en la que se mide la actitud emprendedora,
conocida como “Entrepreneurship Attitude Orientation Scale” (EAO) de 75 ítems. Este
instrumento de la misma manera evalúa estas variables dentro de su respectivo componente
cognitivo, afectivo y conductual antes mencionados. A partir de la versión en inglés de 75 ítems,
se extrajeron 27 ítems de acuerdo a los componentes cognitivos que se evaluaron. El instrumento
ha sido validado por Mohd y Basir (2009) con un alfa de Cronbach de 0.8, Esnard (2010) con un
Cronbach de 0.7 y Krauss (2011) con un alfa de Cronbach por dimensiones de 0.7.
Para medir las variables de valores sociales se ha empleado el cuestionario diseñado para
medir valores comprendidos en la teoría universal de Schwartz, validado por Ros, Schwartz y
Surkiss (1999), Arciniega y González (2000), Llinares Insa (2001).
Medidas de las variables condicionadas.
Para la medida de la variable dependiente, se utilizó el The entrepreneurial intention
questionnarie (EIQ) el cual es un instrumento de medida estándar para la intención
emprendedora que está basado en una integración psicológica y la literatura sobre el espíritu
empresarial. Las escalas de este instrumento miden los constructos centrales de la teoría de la
conducta planificada de Ajzen los cuales son la deseabilidad personal, las normas subjetivas y la
autoeficacia. Este instrumento ha sido utilizado previamente por Liñán y Chen (2009) quienes
validaron y evaluaron sus propiedades psicométricas. Este instrumento consiste de frases
generales que indican diferentes aspectos de la intención.

Tabla 3.4.
Estructura del cuestionario
Partes Características Comprendidas Numero de ítems
Sexo 1 ítem
Ámbito de desarrollo 1 ítem
I.- Datos demográficos Antecedentes familiares 1 ítem
Experiencia laboral previa 1 ítem
Deseabilidad percibida 10 ítems
II.- Intención emprendedora Viabilidad 6 ítems
III.- Auotrascendencia Componente cognitivo 10 ítems
IV.- Conservación Componente cognitivo 15 ítems
V.- Apertura al cambio Componente cognitivo 10 ítems
VI.- Autoengrandecimiento Componente cognitivo 10 ítems
VII.- Motivación al Logro Componente cognitivo 8 ítems
VIII.- Innovación Componente cognitivo 7 ítems
IX.- Control Interno Componente cognitivo 5 ítems
Nota: Fuente Elaboración propia
Para la elaboración del instrumento de medición de las variables condicionante y
condicionada, se consideraron en total 85 ítems afirmativos para reconocer presencia o ausencia
de dichas variables, y que han sido empleadas en estudios sobre el emprendimiento. Con base en
esta operacionalización de variables se definieron los ítems de las variables contenidas en el
modelo
Ítems agregados.
Debido a que esta investigación fue acotada a niveles intencionales de negocios, se han
extraído de los instrumentos antes citados solamente los ítems de tipo cognitivo. Así mismo, se
anexaron un total de 20 ítems de elaboración propia basados en la teoría, así como la adaptación
de la redacción de los ítems al contexto universitario.

Descripción del desarrollo de la investigación.
Definido el diseño del estudio para la fase de recogida de datos, se solicitaron a las
coordinaciones de docencia de las divisiones académicas seleccionadas la base datos de
matrículas, horarios de cómputo, así como la autorización de los profesores en turno para la
aplicación del cuestionario en línea. Se procedió a la aplicación del cuestionario en las salas de
cómputo seleccionados los horarios y las clases correspondientes, y se explicó de forma breve la
estructura del cuestionario, enfatizando en los estudiantes la importancia de contestar las
preguntas de forma honesta. En las aclaraciones también se les mencionó el tipo de escala
utilizada para las preguntas relacionadas con la intención de emprendimiento y las actitudes. El
tiempo de duración requerido para la contestación de la encuesta fue de aproximadamente de 30
minutos, sin haberse presentado incidencias. La aplicación de los cuestionarios se llevó a cabo
entre los meses de abril y mayo de 2016, en las ciudades de Villahermosa y Cunduacán Tabasco,
México.
Diseño metodológico para el análisis de la información.
El tratamiento de los datos consistió en una serie de fases analíticas de carácter
cuantitativo. Para el análisis descriptivo de la muestra observada y las variables de estudio se han
considerado la muestra en su totalidad. Posteriormente para el análisis exploratorio y
confirmatorio se dividió la muestra en dos partes y su proceso de selección fue aleatorio para su
máxima representatividad de los elementos elegidos para cada parte a través de la selección
automática del software estadístico. La primera parte resultante de la muestra se preparó y se
utilizó para la validación y el análisis factorial exploratorio del instrumento aplicado, la segunda
parte de la muestra se utilizó para probar y confirmar a través de ecuaciones estructurales el
ajuste de los datos recogidos por el instrumento dentro el modelo teórico propuesto.
Primera Fase: Estadística Descriptivas.
Después haber recogido la información de campo, se procedió al cálculo estadístico de la
muestra y de las variables que agrupan a los individuos, así como sus relaciones. Para la
descripción de la muestra se utilizaron histogramas y los parámetros que se han utilizado fueron
la frecuencia y el porcentaje. En el tratamiento descriptivo de las variables del modelo, estas
fueron tratadas únicamente con la mediana y la moda en el total de los casos, y en el caso de la
estadística inferencial que más adelante se describe se utilizó la suma de las escalas en vez de las
medias.
Segunda fase: Análisis de normalidad, consistencia interna y análisis factorial exploratorio
En este caso el instrumento de medición es el cuestionario que responde a los constructos
teóricos del modelo de estudio, esta validación consiste en la revisión de la literatura de otros
estudios que previamente han probado y validado la estandarización del instrumento. La validez
del instrumento también se determinó a través de una prueba piloto con el objetivo de conocer el
grado de compresión en los ítems. Las normalidades de los ítems se determinaron a través de los
indicadores de asimetría y curtosis. Las fiabilidades de las escalas contenidas en el instrumento
se estimaron a través del índice alpha de Cronbach, que mide la consistencia interna de las
escalas a través del índice de correlaciones entre los ítems, si esta correlación se aproxima a uno,
mayor es la consistencia de los ítems del instrumento.
Completado el análisis de consistencia interna se procedió al análisis factorial
exploratorio por cada variable. Este análisis es la técnica de integrar las variables en una
dimensión. El método que se consideró fue el de componentes principales con rotación varimax
para aumentar la eficiencia de los indicadores contenidos en las escalas, es decir, la eliminación
de los indicadores con comunalidades bajas y así aumentar la varianza explicada total de los
factores, validando de esta manera los constructos.
Tercera fase: Análisis confirmatorio
Una vez extraídos los factores propuestos, estos fueron utilizados para el análisis
discriminante, análisis de normalidad multivariantes, homocedasticidad, multicolinealidad como
presupuestos para la aplicación de ecuaciones estructurales con el objetivo de evaluar el modelo
propuesto resultante completo, utilizando índices de bondad ajuste. Sin embargo, ante la
sensibilidad del método a los distintos tamaños de muestra, utilizaremos principalmente el
indicador RMSA entre otros para aceptar o rechazar el ajuste del modelo.
CAPITULO 4. RESULTADOS
98
IV RESULTADOS
Estadísticas descriptivas.
En este apartado del estudio el objetivo fue realizar el análisis de los resultados de los
datos recogidos, para poder así obtener descripciones e inferencias estadísticas que permitan el
contraste teórico - empírico de las hipótesis planteadas. A partir de lo previsto en la metodología
antes descrita y los instrumentos de medida, se presenta la validación empírica de las escalas que
pretenden medir las hipótesis del estudio.
La primera parte de esta sección se conforma por el análisis a nivel de estadísticas
descriptivas de la muestra y posteriormente de las variables intervinientes, estos resultados
facilitan identificar con mayor acercamiento el perfil del sujeto de estudio, y solo se limitó a la
descripción de grupos. Las dimensiones categóricas que se recogieron para describir la muestra
fueron: sexo, antecedentes familiares empresariales, ámbito de desarrollo y experiencia laboral.
La segunda parte está compuesta por los análisis que validan las escalas de medidas
elegidas para conceptualizar las dimensiones teóricas del modelo de estudio. El tratamiento de
datos perdidos y atípicos, análisis de normalidad, análisis de fiabilidad, análisis factorial
exploratorio y confirmatorio para cada variable teórica por separado. Todos los procedimientos
descriptivos y de validación factorial se hicieron a través del software SPSS 23 y AMOS 23.
La tercera parte está diseñada para el análisis confirmatorio del modelo de medida
conjunto, comprobación de supuestos multivariantes y análisis de efectos directos e indirectos. El
método estadístico para su contraste se hizo a través del análisis de ecuaciones estructurales
utilizando el programa AMOS 23.

99
Tratamiento de Datos perdidos y atípicos.
La base de datos que contiene los valores del análisis se construyó a partir de los
cuestionarios recogidos en línea que se aplicaron desde los centros de cómputo de las cuatro
divisiones académicas seleccionadas para conformar la muestra total. Una vez integrados los
datos en una sola base, se hizo una revisión de datos perdidos e inconsistencias, y dichas
inconsistencias fueron nulas.
Datos atípicos
Existen muchas razones circunstanciales para la existencia de los datos atípicos en un
estudio científico. Estos datos atípicos en su mayor parte tienen que ver con el sujeto de estudio
que conforma la muestra, un ejemplo de estas razones es la renuencia a los ítems por la
percepción de controversia o sensibilidad que el sujeto determina al responder el cuestionario y
responde de una manera distinta. Es importante hacer una búsqueda de los datos atípicos que
puedan estar presentes en la muestra de este estudio ya que de no ser removidas podrán a cierto
grado condicionar los resultados afectando directamente la normalidad y varianza de los ítems, y
por consecuencia la medida de las variables de estudio.
Para el tratamiento de los datos atípicos se aplicó un test de normalidad por cada variable
observada a toda la muestra total de 1,272 casos, a partir del análisis de histogramas, gráficos Q-
Q Normal, gráficos de caja y gráficos de control se eliminaron los residuos estandarizados
superiores a 3 desviaciones atípicas (Sen y Srivastava, 1990).
Tabla 4.1
Porcentaje de datos atípicos removidos del análisis
Tamaño de la Número de casos % de casos eliminados sobre la Total de casos disponibles
muestra total eliminados muestra total para el análisis
1,272 100 8% 1,172

100
Análisis descriptivo de la muestra.
Con el propósito de indagar en las características descriptivas de los estudiantes que
integran la muestra, a continuación, se reporta un análisis descriptivo. En este proceso
utilizaremos tablas de frecuencia para identificar la distribución de datos nominales como son
sexo, antecedentes familiares empresariales, ámbito de desarrollo y experiencia laboral.
El primer descriptivo que se reporta de los datos es la distribución de la muestra por sexo.
Se constata en la tabla 4.2 que la muestra total es de 1,172 alumnos, y la proporción que se observa
es casi equitativa en ambas categorías, los hombres representan un 54.1% de la muestra, y las
mujeres un 45.9%.
Tabla 4.2
Distribución de porcentaje por sexo
Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje
válido acumulado
Válido Femenino 538 45.9 45.9 45.9
Masculino 634 54.1 54.1 100.0
Total 1172 100.0 100.0
Nota: Frecuencias obtenidas en SPSS
De la misma forma se ha recogido en la muestra de estudio si el estudiante identifica un
antecedente familiar empresarial, y se observa en la tabla 4.3 que el 66% no está precedido por
un familiar que haya emprendido una idea de negocio, y solo el 34% si identifica estar
antecedido por un familiar empresario.
Tabla 4.3
Distribución de porcentaje de antecedentes familiares empresariales
válido acumulado
Válido No tiene 773 66.0 66.0 66.0
Si tiene 399 34.0 34.0 100.0
Total 1172 100.0 100.0
En la tabla 4.4 se reporta la distribución que muestra el estadístico de ámbito de
desarrollo de los estudiantes, y se puede observar que la mayor proporción está en los que
101
proceden de una ciudad pequeña con un 41.6%, los que proceden de pueblo rural representan un
32.6% de la muestra y por último los que proceden de una ciudad grande representan un 25.8%.
Tabla 4.4
Distribución de porcentaje por ámbito de desarrollo
válido acumulado
Válido Ciudad grande 302 25.8 25.8 25.8
Ciudad pequeña 488 41.6 41.6 67.4
Pueblo rural 382 32.6 32.6 100.0
Total 1172 100.0 100.0
La experiencia laboral es el último dato descriptivo que se ha considerado teóricamente
para el estudio de los resultados arrojados por el análisis, se obtuvo una distribución
prácticamente divida por mitad, en el que los alumnos que poseen experiencia laboral
representan un 50.2%, y los alumnos que no han tenido alguna experiencia laboral previa son un
49.8%.
Tabla 4.5
Distribución de porcentaje por experiencia laboral
válido acumulado
Válido No tiene 584 49.8 49.8 49.8
Si tiene 588 50.2 50.2 100.0
Total 1172 100.0 100.0
Análisis descriptivo de las variables.
Después de haber explorado la base de datos a partir de la eliminación de los casos
atípicos y haber realizado estadísticas descriptivas que ubican a la muestra en sus características,
se procedió al análisis descriptivo de las escalas contenidas en los ítems. Es indispensable aclarar
que se analizó la variable intención de emprendimiento y sus subdimensiones deseabilidad
percibida y viabilidad percibida, esto debido a que es la variable que se pretende explicar. Las
variables independientes son interdisciplinarias y de discusión propia de la Psicología y la
Sociología.
102
Intención de emprendimiento.
Deseabilidad percibida
Antes de abordar la escala de intención de emprendimiento se aclara que es una escala
compuesta por 10 ítems en total. Teóricamente está concebida como una escala unidimensional y
así se planteó en el modelo teórico propuesto, pero en contenido los primeros cinco ítems hacen
referencia exclusiva a la deseabilidad personal o interna y los cincos ítems siguientes se refieren
a las normas subjetivas, o dicho de otro modo a la deseabilidad extrínseca percibida. En el
análisis descriptivo que a continuación se presenta serán analizadas por separado, por practicidad
analítica.
En el caso de la variable deseabilidad personal en la tabla 4.6 se puede ver que los datos
arrojan un deseo positivo hacia las ideas de negocios ya que la mediana en cuatro de cinco ítems
están en el valor 4 que se considera una propensión moderada hacia emprender. En el ítem 9 la
mediana es el máximo valor de la escala que es 5, este es el valor más elevado en relación a los
demás ítems, y es además el ítem donde los alumnos afirman que si tuvieran la oportunidad y los
recursos considerarían comenzar una empresa.
Tabla 4.6
Estadísticos descriptivos de la escala deseabilidad personal
7.Considero que 8.Una carrera 9.Si tuviera la 10.Considero que 11.Entre
ser empresario como oportunidad y los ser empresario diversas
implicaría más empresario me recursos me implicaría grandes opciones
ventajas que resulta atractiva gustaría empezar satisfacciones preferiría ser
desventajas una empresa para mi un empresario
N Válido 1172 1172 1172 1172 1172
Perdidos 0 0 0 0 0
Media 4.099 4.049 4.460 4.271 3.920
Mediana 4.000 4.000 5.000 4.000 4.000
Moda 4.0 4.0 5.0 5.0 4.0
Desviación estándar .8866 .8888 .7457 .7719 .9113
Mínimo 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0
Máximo 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
103
Normas Subjetivas
En la tabla 4.7 están los ítems que miden las normas subjetivas, este concepto es parte del
constructo deseabilidad percibida, pero dirigido hacia una deseabilidad extrínseca, es decir,
asumir un papel de emprendedor esperado por las demás personas, pero como ya se mencionó, se
decidió por practicidad explicar las medidas de tendencia central en una tabla separada. De
acuerdo a los datos presentados los estadísticos señalan que la valoración de la muestra hacia
esta percepción es baja. Particularmente el ítem 15 se presenta una mediana baja con valor de 2
que revela que los alumnos en contexto no perciben un deber esperado hacia las personas que los
rodean. La moda revela que el valor más seleccionado fue uno, es decir, es tan totalmente en
desacuerdo. Sin embargo, el ítem 12 donde el sujeto responde si percibe el deber de emprender
esperado por parte sus familiares la mediana es de un valor de cuatro y la moda confirma una
tendencia positiva ya que su valor también es de cuatro. Es decir, los alumnos solo se sienten
más seguros de percibir una expectativa colectiva solo dentro del círculo familiar, pero conforme
los círculos de pertenencia se hacen menos próximos percibe una incertidumbre o rechazo.
Tabla 4.7
Estadísticos descriptivos de la escala normas subjetivas
12. Si decidiera 13.Si decidiera 14. Si decidiera 15.Si decidiera 16.Si decidiera
crear una crear una crear una crear una crear una
empresa mi empresa mis empresa mis empresa mis empresa mis
familia serían de amigos serían colegas serían vecinos serian de compañeros
las personas en de las personas de las personas las personas que serian de las
aprobar esa en aprobar esa en aprobar esa validen esa personas que
decisión. decisión. decisión. decisión validen esa
decisión
N Válido 1172 1172 1172 1172 1172
Perdidos 0 0 0 0 0
Media 3.716 3.124 3.224 2.543 2.821
Mediana 4.000 3.000 3.000 2.000 3.000
Moda 4.0 4.0 3.0 1.0 3. 0
Desviación estándar 1.1499 1.2895 1.2225 1.3176 1.2833
Mínimo 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0
Máximo 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
104
Viabilidad
Finalmente, en la medida de viabilidad los resultados de la escala revelan que existe una
moderada percepción de viabilidad en los alumnos para iniciar una empresa. En este constructo
los alumnos evalúan tener la habilidad de desarrollar con posibilidades de éxito una empresa. En
los estadísticos presentados en la tabla 4.8 se puede observar que el valor de la moda y la
mediana en los ítems 19, 20, 21, 22 son de valor cuatro, mientras que el valor de la moda en los
dos primeros ítems es de tres, que en su valor de escala equivale a una indeterminada percepción.
Al menos en estos dos ítems de la escala, los alumnos no niegan, pero tampoco afirman estar
preparado para estar al frente de una organización.
Tabla 4.8
Estadísticos descriptivos de la escala viabilidad percibida
17.Considero 18.Siento que 19.Siento que 20.Consider 21.Me 22. Si
que el inicio estoy puedo o saber los siento capaz decidiera
y preparado controlar las detalles para iniciar una
mantenimien para iniciar actividades prácticos desarrollar empresa
to de una una empresa para la necesarios el inicio de tendría una
empresa me exitosa creación de para iniciar una empresa alta
sería fácil una nueva una probabilidad
empresa. empresa. de éxito
N Válido 1172 1172 1172 1172 1172 1172
Perdidos 0 0 0 0 0 0
Media 3.112 3.390 3.556 3.396 3.556 3.704
Mediana 3.000 3.000 4.000 4.000 4.000 4.000
Moda 3.0 3.0 4.0 4.0 4.0 4.0
Desviación estándar 1.0603 1.0084 .8937 1.0698 .9768 .7994
Mínimo 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0
Máximo 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
Estimación y validación del modelo de análisis.
Una vez que se han descrito las características de la muestra, así como la descripción de
las escalas de intención, se prosiguió al contraste del modelo a partir de las hipótesis planteadas,
verificando si los datos empíricos logran explicar las condicionantes planteadas en las hipótesis a
través de la teoría.
105
A continuación, se reporta el análisis confirmatorio de cada escala individual de acuerdo
a su concepto para obtener el ajuste y determinar su prevalencia o eliminación del modelo
conjunto. Es importante señalar que previo al análisis confirmatorio del modelo, es imperante
validar las escalas de medida a partir de su validez y fiabilidad.
Estimación de las escalas de medida.
O´Leary-Kelly y Vokurka (1998) enfatizan que como en cualquier otra investigación
empírica, el análisis siempre debe estar enfocado hacia las relaciones entre las variables. Es por
eso la importancia de asegurar la potencia de los ítems para poder medir las variables de forma
correcta.
Validez de Validez de Validez de

contenido constructo nomológica
Figura 4.1. Proceso de validación de una escala
En una investigación científica se aplica un proceso riguroso para probar características
psicométricas en las medidas utilizadas, estas características son la unidimensionalidad, la
fiabilidad y la validez.
Hair (2008) define la validez como el grado de precisión en que la medida analizada
representa lo que simboliza. La validez de contenido busca a partir de la revisión profunda de la
literatura delimitar conceptualmente la variable en el sujeto. La comprobación de esta validez de
contenido se argumenta a partir de la revisión del marco teórico que se ha revisado para el diseño
del modelo de medida.
Rogg (2001) señala que la validez de constructo es la consistencia de tres características
psicométricas. La primera se denomina unidimensionalidad que es la que verifica que los ítems
que miden el constructo tengan una correlación significativa como prueba de que miden un solo
106
concepto teórico. Se ha recomendado históricamente que para determinar esta característica se
realice un análisis factorial exploratorio. El análisis factorial exploratorio consiste en la
reducción de datos con el propósito de identificar si los datos comparten alguna estructura latente
que no es directamente observable (Cea, 2004)
Otro requerimiento psicométrico para la validez es el grado de confiabilidad o
consistencia interna que tiene una variable o ítem. Hair (2008) explica que este indicador mide el
valor que está libre de error. Una escala que se considera fiable es la que posee una baja
variabilidad y facilita la obtención de medidas con similitudes en distintos momentos. La
consistencia interna de una medida se evalúa a través del alfa de Cronbach y también se
considera el coeficiente de fiabilidad compuesta una vez obtenida los ítems unidimensionales, así
como el análisis de la varianza extractada, ya que estos estadísticos también verifican la
fiabilidad de las escalas de medida.
Bagozzi (1980) define la validez nomológica como el grado correlacionado de forma
predictiva. Para verificar esta característica en la medida es necesario determinar primero la
validez convergente, la cual mide el grado en que dos variables de un mismo constructo están
correlacionadas. En segundo lugar, tenemos la validez discriminante que analiza el grado de
correlación entre variables conceptualmente distintas. De esta forma se ha de garantizar la
validez y fiabilidad de las escalas de medida.
Muestras para análisis factorial exploratorio y confirmatorio.
Para las estimaciones exploratorias (normalidad, fiabilidad y esfericidad) se obtuvo una
primera mitad aleatoria de 586 casos del total de la muestra. Para el análisis confirmatorio de las
escalas individuales, así como para el modelo conjunto, se obtuvo una segunda muestra aleatoria.
Cada mitad quedo conformada por 586 casos para cada análisis de un total de 1172 casos
107
Estimación individual del constructo de medida de intención empresarial
Deseabilidad percibida
De acuerdo a Freund y Simon (1992) se consideró un parámetro de asimetría y curtosis
de valores entre -3 y 3 para el análisis de normalidad. En este caso se analizó la normalidad de la
variable deseabilidad personal que está conformada del ítem 7 al 16. En la tabla 4.9 se puede
constatar presencia de normalidad en los datos de cada uno de los ítems de la variable, ya que
todos los ítems permanecen dentro de los rangos antes citados. En el análisis descriptivo
disponible en el anexo tres, se confirma que los límites de las escalas del ítem 7 al 14
mantuvieron una aproximación constante hacia el valor cuatro de la escala de medida. Sin
embargo, el ítem 15 y 16 presentaron una tendencia contraria al resto pues las medias fueron 2.4
y 2.7 respectivamente. Para los análisis posteriores sobre la variable se eliminaron estos ítems
problemáticos ya que como ítems individuales pueden presentar buena fiabilidad individual, pero
afectaran en la fiabilidad de la variable en relación a los demás ítems en conjunto.
Tabla 4.9
Prueba de normalidad de la escala deseabilidad percibida
7 Asimetría -.861
Curtosis .880
8. Asimetría -1.031
Curtosis 1.386
9 Asimetría -1.189
Curtosis .773
10 Asimetría -.916
Curtosis 1.062
11 Asimetría -.580
Curtosis .138
12 Asimetría -.675
Curtosis -.204
13 Asimetría -.144
Curtosis -.999
14 Asimetría -.227
Curtosis -.681
15 Asimetría .420
Curtosis -.904
16 Asimetría .131
Curtosis -.947
Nota: Coeficientes de normalidad muestral
108
Una vez consideradas las medidas de normalidad de los ítems, se procedió al análisis de
fiabilidad de la escala. En este cálculo para considerar la permanencia del ítem se observaron los
valores de correlación total de elementos corregida de cada ítem. Este estadístico muestra la
correlación lineal entre el ítem y el puntaje total, sin considerar el ítem a juicio. Se eliminaron los
ítems que no saturasen por encima de 0.20 (Nunally, 1978), ya que no se consideran ideales para
medir el concepto.
Tabla 4.10
Análisis de fiabilidad de la escala deseabilidad personal
ítem Media de escala si el Varianza de escala si el Correlación total Alfa de Cronbach si
elemento se ha suprimido elemento se ha de elementos el elemento se ha
suprimido corregida suprimido
7 26.561 16.606 .361 .680

8 26.611 16.330 .378 .676
9 26.181 17.054 .376 .679
10 26.391 16.608 .428 .670
11 26.706 16.502 .368 .678
12 26.978 15.058 .399 .673
13 27.575 14.033 .441 .664
14 27.464 14.536 .438 .663
Nota: Fiabilidad obtenida en SPSS
Después de analizar la normalidad y la fiabilidad de los ítems, se evaluaron los datos para
determinar la pertinencia del análisis factorial exploratorio. La pertinencia del análisis factorial
se determina a través de tres estadísticos, el porcentaje de la varianza explicada, la prueba de
esfericidad de Bartlett y la medida de suficiencia muestral de Kaiser Meyer-Olkin. La prueba de
esfericidad de Barttlet es un test estadístico que identifica las correlaciones existentes entre
variables. Hair (2008) sugiere que para la determinación de la pertinencia de un análisis factorial
se hace a través de p<0.05, así como también se debe interpretar la medida de suficiencia
muestral que mide el grado de intercorrelaciones entre variables, este indicador se identifica de 0
a 1, en la que un valor de 0.80 es sobresaliente, 0.70 superior, 0.60 regular, 0.50 mediocre, y
menor de 0.50 es inaceptable. En un primer cálculo de análisis factorial los ítems 12, 13 y 14 se
agruparon en un segundo componente en comparación a los ítems 7 al 11 que se agruparon en el

109
primer componente. Estos ítems agrupados en el segundo componente fueron removidos ya que
el objetivo del análisis es la reducción de datos. Posteriormente se procedió a un segundo análisis
factorial y de fiabilidad sobre los ítems restantes para obtener los parámetros de validación de la
escala que se presentan en la tabla 4.11, y que de acuerdo a los parámetros se consideran
óptimos.
Tabla 4.11
Análisis factorial exploratorio de la escala deseabilidad percibida
Variable Carga
7 .680
8 .755
9 .765
10 .793
11 .676
Varianza Explicada 54%
Alfa de Cronbach .782
Medida Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) .821
Nota: Método de extracción, componentes principales. Rotación varimax
De acuerdo a estos resultados se han obtenido cargas que saturan por encima de 0.60, una
varianza de 54%, un alfa de Cronbach 0.782 y KMO de 0.821. Con este análisis factorial
exploratorio se argumenta la unidimensionalidad de la variable la cual mide de forma óptima la
deseabilidad percibida.
El siguiente paso fue realizar el análisis factorial confirmatorio una vez cumplidos los
parámetros de normalidad, fiabilidad y por consecuencia la unidimensionalidad de la variable.
De acuerdo a los sugerido por Cea (2004) los estadísticos en el anexo tres, muestran que los
ítems de esta variable poseen características de fiabilidad y validez, con 5 grados de libertad, el
modelo está libre de estimaciones contradictorias, la fiabilidad compuesta es de 0.83 que se
considera aceptable y una varianza extraída de 0.49 que aun por debajo de 0.50 y en relación a
los otros indicadores se consideró regular para el estudio. En estos mismos resultados se puede
observar la bondad de ajuste que esta categorizada en tres tipos: medidas de ajuste absoluto,
110
medidas de ajuste incremental y medidas de ajuste de parsimonia. Dentro de las medidas de
ajuste absoluto se espera una Chi-cuadrada bajo en relación a los grados de libertad y un valor no
significativo p>0.50 que apoya la hipótesis de que la matriz observada y la matriz estimada son
iguales. El GFI en este caso indica también un buen ajuste con un valor de 0.993. El RMSA de la
misma manera conserva una distancia de los umbrales permitidos con un valor de 0.045. Las
medidas de ajuste incremental el cual parte de un modelo nulo alternativo en contraste con el
propuesto deben saturar por encima de .90 que en este caso todos los indicadores arrojados
superaron esta condición.
Figura 4.2. Escala de medida de la deseabilidad percibida

Nota. Correlaciones múltiples cuadradas en AMOS 23
Viabilidad percibida
Como se ha presentado en la variable anterior se siguió el mismo procedimiento con las
variables restantes. La variable de viabilidad percibida está integrada del ítem 17 al 22. Para este
caso se observó que los indicadores de asimetría y curtosis permanecen dentro los umbrales +3, -
3 para asumir normalidad en los datos. También se observó que los límites del intervalo,
muestran una media estable en cada uno de los ítems, es decir, no ha sido necesario eliminar ítem
en este procedimiento.
111
Tabla 4.12
Prueba de normalidad de la escala viabilidad percibida
17 Asimetría .168
Curtosis -.549
18 Asimetría -.236
Curtosis -.250
19 Asimetría -.106
Curtosis -.422
20 Asimetría -.307
Curtosis -.592
21 Asimetría -.496
Curtosis -.039
22 Asimetría -.035
Curtosis -.266
Posteriormente se hizo el cálculo de fiabilidad por cada elemento de la variable en la que
analizando la tabla 4.13 se observa que todos saturan en la correlación total de elementos
corregida por encima de 0.30 por lo que no fue hecho necesario eliminar ítem alguno.
Tabla 4.13
Análisis de fiabilidad de la escala viabilidad percibida
ítem Media de escala si el Varianza de escala si el Correlación total Alfa de Cronbach si el
elemento se ha suprimido elemento se ha de elementos elemento se ha
17 17.461 14.379 .440 .864
18 17.126 12.815 .730 .807
19 16.995 13.670 .703 .814
20 17.179 12.776 .651 .823
21 17.029 12.879 .725 .808
22 16.855 14.658 .606 .833
En la tabla 4.14 se presentan los resultados del análisis factorial exploratorio de la
variable viabilidad percibida y se documenta que todos los ítems poseen cargas factoriales
óptimas excepto el ítem 17 que obtuvo un valor mediocre de 0.565 pero se consideró mantenerlo
para el análisis confirmatorio ya que no se considera totalmente inaceptable y por encima de
0.50. La varianza explicada es de 0.58 con un alfa de Cronbach adecuado de 0.850, así un KMO
de 0.889.
Tabla 4.14
Análisis factorial exploratorio de la escala viabilidad percibida
Variable Carga
17 0.565
(Continúa)
112
18 0.838
19 0.818
20 0.772
21 0.835
22 0.733
Varianza Explicada 58 %
Alfa de Cronbach 0.850
Medida Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) 0.889
Los resultados arrojados en el análisis factorial confirmatorio verifican que se han
cumplido los parámetros de unidimensionalidad. En el caso de las cargas factoriales todos los
items se han consideraron óptimos para el análisis global del modelo. La fiabilidad compuesta es
adecuada ya que es de 0.85 y una varianza extraída de 0.50. Los resultados de bondad de ajustes
también son satisfactorios puesto que el Chi-cuadrado es de 10.766 es bajo en relación a los
grados de libertad, así mismo se reporta un GFI de 0.994 superior a los indicadores infractores,
un RMSA aceptable de 0.018. También se reporta que todas las medidas de ajuste incremental se
encuentran por encima de 0.90 validando la unidimensionalidad de la variable viabilidad.
Figura 4.3. Escala de medida de la viabilidad percibida

113
Intención emprendedora
Habiendo validado las variables observadas del constructo intención se procedió a la
validación del constructo completo de la intención emprendedora analizando la validez
convergente de las variables deseabilidad percibida y viabilidad percibida. En el anexo cinco se
amplían los resultados del confirmatorio del constructo. De acuerdo a estos resultados las cargas
de los ítems mantienen sus valores con mínimas diferencias. La fiabilidad compuesta es
aceptable de 0.913 y la varianza extraída es de 0.50 la cual se ha considerado regular. La
correlación entre variables es de 0.446 la cual valida que las variables mantienen una covarianza
dentro del constructo de intención de emprendimiento. Con respecto a la bondad de ajuste se ha
obtenido un Chi-cuadrado óptimo en relación a los grados de libertad que son 43. También se ha
obtenido un GFI de 0.965, un RMSA DE 0.053 así como un ECVI DE 0.273 los cuales son
óptimos para el ajuste absoluto. Las medidas de ajuste incremental se mantienen por encima de
0.90 que confirma la idoneidad del constructo.
Figura 4.4. Variable latente de intención empresarial

114
Estimación individual de las variables de valores sociales.
El constructo de valores sociales está constituido por cuatro escalas las cuales son
autotrascendencia, conservación, apertura al cambio y el autoengrandecimiento. Para poder
validar el constructo se procederá como se hizo anteriormente a validar las escalas
individualmente y luego se analizará el constructo de medida conjunto.
Autotrascendencia
Los ítems de autotrascendencia están comprendidos del 27 al 32 es decir 10 ítems que
intentan medir el concepto. En primer lugar, se aplicaron pruebas de normalidad por ítem, en la
siguiente tabla se observa que todos los ítems están dentro de los límites de asimetría y curtosis
aceptable. Se tuvo bajo observación el ítem 27 ya que es el único ítem que presenta una curtosis
de 3.066. Sin embargo, se consideró mantener el ítem para la prueba de fiabilidad y monitorear
su comportamiento debido a que valora apenas fuera del límite permitido.
Tabla 4.15
Pruebas de normalidad de la escala autotrascendencia
23 Asimetría -.306
Curtosis -.151
24 Asimetría -.841
Curtosis .590
25 Asimetría -.696
Curtosis .956
26 Asimetría -.584
Curtosis -.098
27 Asimetría -1.395
Curtosis 3.066
Curtosis 1.274
Curtosis 2.491
Curtosis 2.571
31 Asimetría -.535
Curtosis .122
32 Asimetría -.561
Curtosis .343
Nota: Coeficientes de normalidad muestral.
115
En la tabla 4.16 se presentan los estadísticos de fiabilidad por ítem, y de acuerdo con la
correlación total de elementos corregida ningún ítem satura por debajo de 0.30.
Tabla 4.16
Análisis de fiabilidad de la escala Autotrascendencia
ítem Media de escala Varianza de Correlación Alfa de
si el elemento escala si el total de Cronbach si el
se ha suprimido elemento se ha elementos elemento se ha
23 38.534 20.950 .427 .868
24 38.073 20.468 .590 .853
25 38.217 20.184 .638 .849
26 38.051 20.633 .635 .850
27 38.065 19.951 .621 .851
28 37.937 20.743 .590 .853
29 37.869 20.162 .683 .846
30 37.809 20.972 .619 .852
31 38.491 20.349 .474 .865
32 38.179 20.493 .618 .851
En la tabla 4.17 se presentan los resultados del análisis factorial exploratorio sobre los
ítems de auto trascendencia. Se aplicó un primer análisis factorial a los 10 ítems del instrumento
y solo cuatro ítems se agruparon en el primer componente, los seis restantes se integraron en un
segundo componente, estos ítems fueron removidos del análisis. En la siguiente tabla se
muestran los resultados del factorial sobre los cuatro ítems del primer componente resultante con
cargas factoriales que están por encima de 0.70 y se consideraron aceptables. Seguidamente se
reporta la varianza explicada el cual es del 66% que se ha considerado buen indicador. El alfa de
Cronbach está sobre el 0.831 y el KMO sobre el 0.793 y se consideran resultados satisfactorios.
Tabla 4.17
Análisis de factorial exploratorio de la escala autotrascendencia
Variable Carga
27 0.791
28 0.818
29 0.872
30 0.784
Medida Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) .793
Nota: Método de extracción por componentes principales. Rotación varimax
116
Dando lugar al análisis confirmatorio los resultados de la unidimensionalidad de la escala
autotrascendencia arrojaron cargas factoriales óptimas ya que los todos los ítems presentan
saturaciones por encima de 0.50, el coeficiente de correlaciones múltiples. También se reporta
que la fiabilidad compuesta es de 0.79 y se considera aceptable y una varianza extraída del 49%
que es suficiente. En los indicadores de bondad de ajustes se ha obtenido un Chi cuadrado
elevado en relación a los grados de libertad que es dos, con una probabilidad de cero. Se ha
obtenido un óptimo GFI de 0.986 y un RMSA mediocre de 0.108, sin embargo, las medidas de
ajuste incremental están por encima de 0.90. Cabe señalar que se consideró eliminar la variable
para la estimación del modelo global pues no posee estimaciones suficientes, un Chi cuadrado
elevado en relación a los grados de libertad y un RMSA no deseado. En el supuesto caso de
eliminar un ítem para mejorar el ajuste, la variable quedaría como un modelo saturado al
presentar cero grados de libertad y un ajuste perfecto
Figura 4.5. Escala de medida de la autotrascendencia

Conservación
La conservación es la segunda variable del constructo valores sociales. El instrumento
que pretende medir esta variable posee 15 ítems de los cuales ninguno se eliminó en el proceso
piloto debido a el aporte teórico de los ítems son relevantes porque es un concepto amplio. A
117
continuación, se presenta la tabla 4.18 de pruebas de normalidad por asimetría y curtosis de cada
ítem para determinar su permanencia en el proceso de este estudio. En los datos presentados se
puede observar que a excepción del ítem 37 que fue removido del análisis, el resto de los ítems
presenta una media y normalidad estable que permite consérvalos para el análisis de fiabilidad.
Tabla 4.18
Pruebas de normalidad de la escala conservación
33 Asimetría -.689
Curtosis .415
34 Asimetría -.998
Curtosis 1.466
Curtosis 2.648
Curtosis 1.582
Curtosis 3.264
38 Asimetría -.087
Curtosis -1.087
39 Asimetría -.987
Curtosis 1.195
40 Asimetría -.438
Curtosis -.243
41 Asimetría -.850
Curtosis .836
42 Asimetría -.221
Curtosis -.864
43 Asimetría -.697
Curtosis .339
Curtosis 2.810
45 Asimetría -.750
Curtosis .322
46 Asimetría -.556
Curtosis -.023
47 Asimetría -.850
Curtosis 1.228
El alfa de Cronbach que es el estadístico de referencia para interpretar la fiabilidad de los
ítems que miden el concepto es aceptable en la generalidad de todos los ítems. Se observa que las
correlaciones totales de elementos corregidos también permanecen estables saturando por encima
de 0.30 esto significa que todos los ítems están considerados para el análisis factorial
exploratorio.
118
Tabla 4.19
Análisis de fiabilidad de la escala conservación
ítem Media de escala Varianza de Correlación total Alfa de
si el elemento se escala si el de elementos Cronbach si el
ha suprimido elemento se ha corregida elemento se ha
suprimido suprimido
33 51.169 36.189 .503 .752
34 50.807 38.532 .358 .765
35 50.751 38.410 .364 .764
36 50.710 38.401 .398 .762
38 52.177 35.196 .322 .774
39 51.143 37.084 .376 .762
40 51.679 35.083 .471 .753
41 51.270 35.336 .530 .748
42 51.957 34.858 .391 .763
43 51.415 36.339 .416 .759
44 50.816 38.527 .307 .768
45 50.995 37.745 .389 .762
46 51.667 36.701 .331 .768
47 51.017 37.456 .436 .758
Se realizó un primer análisis factorial sobre los 14 ítems y se eliminaron por baja
comunalidad el ítem 39. Posteriormente se extrajeron los ítems 33, 34, 35, 36, 44, 45 que se
agruparon en el primer componente y el resto se retiraron del análisis. Se realizó un segundo
análisis factorial para probar la unidimensionalidad de la variable y la siguiente tabla muestra las
cargas factoriales que se consideraron óptimas para el análisis confirmatorio. De la misma forma
se obtuvo una varianza explicada del 51% así un alfa de Cronbach de 0.798 y un KMO de 0.838
que indica pertinente el análisis factorial.
Tabla 4.20
Análisis de factorial exploratorio de la escala conservación
Variable Carga
33 0.613
34 0.722
35 0.823
36 0.800
44 0.685
45 0.622
119
Una vez que se determinaron los ítems en el exploratorio se procedió a su análisis
factorial confirmatorio y se reportan los estimados del modelo de variable. Las cargas factoriales
son óptimas con valores por encima de 0.50 excepto en el ítem 33 con una diferencia mínima de
lo esperado. Se constataron las R cuadrada aceptables para la variable. La fiabilidad compuesta
es buena un valor de 0.85 y una varianza extraída de 0.50. Con respecto a las medidas de bondad
de ajuste se obtuvo un Chi cuadrado bajo en relación a los grados de libertad que son 9 y una
probabilidad de 0.000. Dentro de las medidas de ajuste absoluto se obtiene un GFI de 0.982 y un
RMSA de 0.066 aceptables para el modelo de medida. Las medidas de ajuste incremental se
mantienen por encima de 0.90.
Figura 4.6. Escala de medida de la conservación

Apertura al Cambio
En la tabla 4.21 se presentan las pruebas de normalidad con estadísticos de asimetría y
curtosis. Solo el ítem 48 presento en el análisis descriptivo disponible en el anexo tres, una media
que se aleja del resto a pesar de mantener un buen indicador de normalidad ya que sus límites
están por debajo del resto de los ítems. Por consecuencia este ítem fue eliminado del análisis
para optimizar los datos del estudio.

120
Tabla 4.21
Pruebas de normalidad de la escala apertura al cambio
48 Asimetría .080
Curtosis -.579
49 Asimetría -.881
Curtosis 1.551
Curtosis 1.873
51 Asimetría -.589
Curtosis .352
52 Asimetría -.674
Curtosis .242
53 Asimetría -.578
Curtosis .148
54 Asimetría -.158
Curtosis -.514
Curtosis 1.441
56 Asimetría -.605
Curtosis -.020
Curtosis 1.830
Se presentan los estadísticos de fiabilidad de medida en la que se observa que todos los
ítems mantienen una fiabilidad aceptable a partir de la correlación total de elementos corregida y
no hay necesidad de eliminar ítems manteniendo la mayor información posible.
Tabla 4.22
Análisis de fiabilidad de la escala apertura al cambio
suprimido suprimido
49. 32.896 16.391 .565 .789
50. 32.561 17.081 .528 .795
51. 33.056 16.997 .413 .809
52. 32.737 16.556 .613 .785
53. 32.787 16.459 .633 .783
54. 33.341 16.851 .395 .813
55. 32.655 16.377 .645 .781
56. 33.186 16.258 .436 .809
57. 32.848 16.891 .484 .799
Posteriormente se realizó un análisis factorial en donde se evaluaron los nueve ítems de
medida, en el cual se eliminaron tres ítems que tenían baja comunalidad por debajo de 0.30 y se
han removido del estudio. En la tabla 4.23 se presentan los ítems restantes y fueron sometidos a
121
un segundo análisis factorial para determinar su unidimensional y fiabilidad a través del alfa de
Cronbach. En este caso todas las cargas factoriales saturan arriba de 0.60 y se han considerado
satisfactorias. De la misma manera la varianza explicada es adecuada con un 53% y un KMO de
0.871.
Tabla 4.23
Análisis de factorial exploratorio de la escala apertura al cambio
Variable Carga
49 0.668
50 0.734
52 0.772
53 0.782
55 0.792
57 0.623
En el análisis factorial confirmatorio arroja los siguientes resultados del modelo de
medida de apertura al cambio. Se observaron que todos los ítems poseen cargas por encima de
0.60 y se consideraron suficientes para el análisis posterior. Las correlaciones múltiples
cuadradas son aceptables observando un valor bajo en el ítem 57. La fiabilidad compuesta es de
0.85 y una varianza extraída de 0.50 los cuales se consideran buenos niveles. Con relación a los
indicadores de bondad de ajuste se ha obtenido un Chi cuadrado de 13.997 y nueve grados de
libertad, así como una probabilidad de 0.122. Así mismo se obtuvo un GFI de 0.992, un RMSA
de .031 que indican un buen ajuste. Los indicadores de ajuste incremental también arrojaron
valores por encima de 0.90 y con esto se confirma la unidimensionalidad de la variable.

122
Figura 4.7. Escala de medida de apertura al cambio

Autoengrandecimiento
La cuarta escala del constructo valores sociales es el autoengrandecimiento y se reporta
de esta medida una estabilidad en la normalidad de los ítems. En el análisis descriptivo se
identificó que el ítem 65 es el único que toma distancia del resto, pero no ha sido suficiente para
eliminarlo del estudio. Todos los ítems se conservan para el análisis.
Tabla 4.24
Pruebas de normalidad de la escala autoengrandecimiento
58 Asimetría -.746
Curtosis .556
59 Asimetría -.989
Curtosis 1.024
60 Asimetría -.458
Curtosis -.028
61 Asimetría -.669
Curtosis .230
62 Asimetría -.893
Curtosis 1.510
63 Asimetría -.534
Curtosis . 283
64 Asimetría -.128
Curtosis -.773
65 Asimetría .053
Curtosis -.724
66 Asimetría -.538
Curtosis .250
67 Asimetría -.508
Curtosis .065
123
La tabla 4.25 presenta los resultados del análisis de fiabilidad de cada ítem. En este caso
todos los ítems mantienen una adecuada correlación de elementos corregido y no ha sido
necesario eliminar ítem alguno para el análisis posterior.
Tabla 4.25
Análisis de fiabilidad de la escala autoengrandecimiento
Ítem Media de escala Varianza de Correlación total Alfa de
suprimido suprimido
58. 33.828 26.355 .502 .798
59. 33.565 27.925 .376 .810
60. 34.056 26.022 .518 .796
61. 33.771 27.011 .468 .801
62. 33.570 27.849 .438 .804
63. 33.870 26.527 .534 .795
64. 34.727 23.895 .536 .796
65. 34.894 24.652 .495 .800
66. 34.133 25.599 .581 .789
67. 34.111 25.795 .543 .793
En la tabla 4.26 se puede observar que a partir de un primer análisis factorial de diez
ítems se han agrupado en un primer componente cuatro ítems que miden en una sola dimensión
la variable autoengrandecimiento. Estos ítems fueron validados en un segundo análisis factorial y
las cargas factoriales son óptimas para el análisis confirmatorio. Se ha obtenido una varianza
explicada de 59%, un alfa de Cronbach de 0.770 y finalmente un KMO de 0.715 que son
adecuados para validar la unidimensionalidad de la variable.
Tabla 4.26
Análisis de factorial exploratorio de la escala autoengrandecimiento
Variable Carga
64 0.799
65 0.768
66 0.778
67 0.749
124
En el análisis confirmatorio de esta variable se ha obtenido valores inaceptables para su
consideración en el modelo global. Se optó por la eliminación total de la escala, pero no se
omitió el reporte los resultados que se obtuvieron de esta medida. Estos resultados poseen cargas
factoriales óptimas, así como R cuadradas por debajo de 0.50 a excepción del ítem 64 que satura
por encima de este valor. Una fiabilidad compuesta de 0.79 y una varianza extraída de 0.50. En
relación a los indicadores de bondad de ajuste se ha obtenido un Chi cuadrado elevado en
relación a los grados de libertad que resultan dos, un GFI de 0.940 así como un RMSA muy
elevado 0.244 que indican problemas de medición en la variable. Por su parte las medidas de
ajuste incremental todas saturan por debajo de 0.90. Se concluye que el modelo no ajusta y se
considera argumento insuficiente para integrarlo en el análisis global del estudio.
Figura 4.8. Escala de medida del autoengrandecimiento

Estimación del modelo de medida del constructo valores sociales.
Una vez calculadas las cuatro variables del constructo valores sociales y la eliminación de
las variables autotrascendencia y autoengrandecimiento por mal ajuste, se procedió a analizar las
covarianzas de las dos variables restantes, conservación y apertura al cambio. Este análisis arrojó
resultados estadísticos en el que se observa que las cargas factoriales en todos los ítems están por
encima de 0.50. La fiabilidad compuesta es óptima con un valor de 0.92 y una varianza extraída
125
de 0.50. Se analizó la covarianza entre las dos variables y se obtuvo alta correlación de 0.866 que
valida que juntas miden el constructo teórico. En los indicadores de bondad de ajuste se ha
obtenido un Chi cuadrado de 219.951 con 53 grados de libertad y una probabilidad de 0.000. Se
obtuvo un GFI de 0.938 así como RMSA de 0.73 que se consideran adecuados para el modelo de
medida. Los valores de ajuste incremental saturan por encima de 0.90. Estos resultados se
consideran argumentos suficientes para la validación del concepto valores sociales.
Figura 4.9. Variable latente valores sociales

Rasgos de la personalidad.
El último constructo se denomina rasgos de la personalidad. Este constructo está
compuesto de tres variables las cuales son: motivación al logro, innovación y el control interno
de los cuales se procedió como en los casos anteriores el cálculo de la validez como escala de
medida.
126
Motivación al logro
En primer lugar, se hicieron análisis de normalidad con asimetría y curtosis de los ocho
ítems que pretenden medir este concepto. De acuerdo a lo que se presenta en la tabla 4.27 ningún
ítem presenta propiedades de anormalidad en cuanto a la distribución.
Tabla 4.27
Pruebas de normalidad de la escala motivación al logro
68 Asimetría -.662
Curtosis .509
69 Asimetría -.835
Curtosis 1.219
Curtosis 2.542
71 Asimetría -.493
Curtosis -.386
72 Asimetría -.565
Curtosis .101
73 Asimetría -.569
Curtosis .341
74 Asimetría -.617
Curtosis -.003
75 Asimetría -.767
Curtosis .547
Se presenta en la tabla 4.28 el análisis de fiabilidad donde todos los ítems tienen una
correlación total corregida estable y todos saturan por arriba de 0.50, por tanto, no se procedió a
la eliminación de ningún ítem para el análisis factorial.
Tabla 4.28
Análisis de fiabilidad de la escala motivación al logro
suprimido suprimido
68. 29.196 14.230 .539 .831
69. 28.877 14.993 .516 .832
70. 28.732 14.244 .658 .816
71. 28.954 14.376 .607 .822
72. 29.080 14.235 .548 .829
73. 29.094 14.205 .592 .823
74. 29.060 13.885 .609 .821
75. 28.903 14.614 .560 .827
127
A continuación, se presentan los resultados del análisis factorial de la escala motivación
al logro. Cabe mencionar que solo se realizó solo un análisis factorial ya que todos los ítems
obtuvieron comunalidades y cargas factoriales óptimas para el análisis confirmatorio por lo que
no fue necesario eliminar ninguno de los ocho ítems. Se reporta también un 48% de la varianza
explicada, un alfa de Cronbach de 0.844 y KMO de 0.888 siendo con esto pertinente el análisis
factorial confirmatorio.
Tabla 4.29
Análisis de factorial exploratorio de la escala motivación a logro
Variable Carga
68 0.656
69 0.640
70 0.765
71 0.722
72 0.663
73 0.699
74 0.717
75 0.678
Notas: Método de extracción por componentes principales. Rotación varimax
En el análisis confirmatorio de la variable motivación al logro se presentan los datos de
ajuste del modelo. En primer lugar, las cargas factoriales saturan por arriba de 0.50. Por otra
parte, las correlaciones múltiples cuadradas saturan por encima de 0.30 y por debajo de 0.60.
También se ha obtenido una fiabilidad compuesta de 0.88 y una varianza explicada del 49%. Los
índices de bondad de ajustes señalan una chi cuadrada de 96.387 con 20 grados de libertad y una
probabilidad de 0.000. Se ha obtenido un CFI de 0.958 y un RMSA de 0.081 que reflejan un
buen ajuste del modelo. Las medidas de ajuste incremental se encuentran por encima de 0.90 y
confirman un ajuste esperado

128
Figura 4.10. Escala de medida de la motivación al logro

Innovación
En las pruebas de normalidad de la variable innovación se revisaron los ítems y poseen
normalidad adecuada dentro de los valores permitidos. Los límites y la media en todos los ítems
permanecen estables como se pueden observar en los datos disponibles del anexo tres.
Tabla 4.30
Pruebas de normalidad de la escala innovación
76 Asimetría -.773
Curtosis .856
77 Asimetría -.627
Curtosis .246
78 Asimetría -.817
Curtosis .953
79 Asimetría -.741
Curtosis .916
78 Asimetría -.807
Curtosis 1.423
79 Asimetría -.714
Curtosis .330
80 Asimetría -.594
Curtosis .381
129
En la prueba de fiabilidad los siete ítems que pretender medir la variable innovación
presentan correlación total corregida suficiente para no eliminar ningún ítem para el análisis
factorial ya que todos saturan por encima de 0.30.
Tabla 4.31
Análisis de fiabilidad de la escala innovación
Media de escala si el Varianza de escala Correlación total Alfa de Cronbach si el
elemento se ha suprimido si el elemento se ha de elementos elemento se ha
76 24.614 10.572 .504 .783
77 24.910 10.752 .377 .813
78 24.503 10.288 .626 .761
79 24.488 10.572 .603 .767
80 24.399 10.869 .584 .771
81 24.502 10.401 .584 .769
82 24.659 10.560 .533 .778
Se procedió a un primer análisis factorial de la variable innovación y de acuerdo a los
resultados el ítem 77 tuvo que ser removido del análisis ya que presentaba bajo índice de 0.256
de comunalidad en relación a los demás ítems. Por consiguiente, se realizó un segundo análisis
factorial con los seis ítems restantes para probar la unidimensionalidad de la variable y todos los
ítems se agruparon en un solo factor. En la tabla 4.32 siguiente se observa que todos los ítems
saturan por arriba de 0.60, con una varianza explicada de 52%, una fiabilidad de 0.813 y KMO
de 0.858 que se consideran índices adecuados para el análisis factorial.
Tabla 4.32
Análisis factorial exploratorio de la escala innovación
Variable Carga
76. 0.672
78 0.752
79 0.750
80 0.746
81 0.732
82 0.672
Notas: Método de extracción por componentes principales. Rotación varimax
130
A continuación, se explican los resultados del análisis factorial confirmatorio de la escala
innovación. Se observó que las cargas de los ítems saturan por arriba de 0.50, las correlaciones
múltiples cuadradas están por encima de 0.30, así como una fiabilidad compuesta de 0.85 que se
considera adecuado y una varianza extraída de 0.50. En los índices de bondad de ajuste absoluto
se ha obtenido un Chi cuadrado de 28.934 con 9 grados de libertad y una probabilidad de 0.001.
Se reporta un GFI de 0.984 y un RMSA de 0.062 que se han valorado como adecuados para el
modelo. Finalmente, los índices de ajuste incremental saturan por encima de 0.90 y con esto se
valida la undimensionalidad de la variable innovación.
Figura 4.11. Escala de medida de la innovación

Control Interno
En la tabla 4.33 se presentan los resultados del análisis de normalidad de los 5 ítems de la
escala control interno. Se reporta que ningún ítem está fuera de los rangos permitidos para ser
eliminados del proceso de análisis.
Tabla 4.33
Pruebas de normalidad de la escala control interno
83 Asimetría -.340
Curtosis -.522
84 Asimetría -.800
Curtosis .457
85 Asimetría -.750
Curtosis .576
86 Asimetría -.453
(Continúa)
131
Curtosis -.196
Curtosis 1.013
En la prueba de fiabilidad se observa que los ítems saturan por arriba de 0.30 en las
correlaciones totales de elementos corregidos. No ha sido necesario a partir de estos eliminar
ningún ítem para el análisis factorial.
Tabla 4.34
Análisis de fiabilidad de la escala control interno
Media de escala Varianza de Correlación total Alfa de
suprimido suprimido
83 16.159 5.580 .322 .640
84 15.664 5.741 .457 .565
85 15.643 5.905 .436 .576
86 15.901 5.659 .424 .579
87 15.411 6.181 .378 .602
Se realizó un análisis factorial en el que el ítem 83 presento una comunalidad 0.295 y se
consideró muy bajo para preservar el ítem en el análisis factorial confirmatorio. A continuación,
se presentan los cuatro ítems restantes con sus datos arrojados. Como se puede observar en la
tabla 4.35, las cargas factoriales los ítems 84, 86 y 87 presentan cargas por debajo de 0.70 que no
se consideran ideales, sin embargo se ha determinado que son suficientes para ser sometidas al
análisis factorial confirmatorio para determinar su comportamiento e inclusión. Por otra parte, se
obtuvo una varianza del 48%, un alfa de Cronbach de 0.640 y un KMO de 0.699.
Tabla 4.35
Análisis factorial exploratorio de la escala control interno
Variable Carga
84 0.687
85 0.731
86 0.679
87 0.679
132
Dando lugar al análisis factorial confirmatorio se observó que las cargas factoriales
saturan por arriba de 0.50. Las correlaciones múltiples cuadradas saturan por arriba de 0.50 lo
cual se ha considerado bueno. Se obtuvo también una varianza extraída de 0.50 que se consideró
aceptable. Los estadísticos de bondad de ajuste muestran un Chi cuadrado de 11.712 con dos
grados de libertad y una probabilidad de 0.003.
Por su parte el GFI es de 0.990 y un RMSA de 0.091 el cual muestra un ajuste apenas
marginal a los requeridos para un modelo de medida. Los índices de ajuste incremental están por
encima 0.90 a excepción del TLI que posee un valor de 0.894. Se consideró preservar la variable
ya que se aplicó una prueba de normalidad a los residuales estandarizados que resultaron
normales en su distribución como se aprecia en el anexo siete, una media de cero, la desviación
estándar de 0.999 con una significancia de 0.59, lo que argumenta su uso en el modelo
Figura 4.12. Escala de medida del control interno

Estimación del constructo Rasgos de la personalidad.
En la figura 4.13 se presentan los resultados del constructo latente rasgos de la
personalidad y quedo compuesto por todas las variables observadas y no fue necesario eliminar
ninguna. En los resultados de los anexos se puede observar que todos los ítems del constructo
saturan por encima de 0.50 carga estandarizada, ítem 46 queda al margen, las correlaciones
133
múltiples cuadradas también saturan por encima de 0.30. Se obtuvo una fiabilidad compuesta de
0.94 y una varianza extraída 0.49. Por su parte el estadístico de bondad de ajustes se reporta un
Chi cuadrado de 396.858 con 132 grados de libertad y una probabilidad de 0.000. El valor GFI es
de 0.927 y un RMSA de 0.059 que indican que el modelo de medida un buen ajuste. Las medidas
de ajuste incremental saturan por arriba de 0.90 y se estimó una covarianza entre las variables
motivación al logro e innovación de 0.94, entre la variable innovación y control interno de 0.83,
y una covarianza entre el control interno y la motivación de 0.88, concluyéndose que el modelo
es óptimo para el análisis global.
Figura 4.13. Variables latentes de los rasgos de la personalidad

134
Análisis factorial confirmatorio de la escala de medida del modelo global de estudio.
A continuación, se presenta los resultados del análisis confirmatorio del modelo conjunto
de estudio. Los resultados presentados verifican un ajuste del modelo propuesto sobre la
intención de emprendimiento en los estudiantes universitarios. Cabe señalar que se eliminaron
las variables auto trascendencia y autoengrandecimiento que no obtuvieron los parámetros de
medición requeridos para ser incluidas en el análisis confirmatorio. En los resultados se dieron
las razones estadísticas de dicha separación del modelo. Las variables restantes se identificaron
dentro de los indicadores recomendados con fiabilidad y validez convergente para ser sometidas
al análisis en conjunto.
En la tabla 4.36 se presentan los resultados del análisis factorial confirmatorio del
modelo conjunto donde se prueba la validez de todas las escalas de medida. Se verifico que no
contaran con índices infractores. En este modelo se han obtenidos cargas factoriales de las
variables calculadas por encima de 0.70 a excepción de la variable viabilidad percibida que tiene
un valor de 0.46. Las correlaciones múltiples cuadradas de igual manera saturan por arriba de
0.50 a excepción de la viabilidad que tiene un valor de 0.220. También se registran las
fiabilidades compuestas de las variables y los constructos genéricos los cuales valoran por arriba
de 0.90 y una varianza extraída optima de 0.50 en dos variables, la variable rasgos de la
personalidad que tiene un valor de varianza extractada de 0.49. Los indicadores de bondad de
ajuste presentan un Chi cuadrado de 26.999 óptimo para 11 grados de libertad y la probabilidad
de 0.005. Se ha estimado un GFI de 0.987, un RMSA de 0.050 que indican que el modelo ajusta
adecuadamente. Se observa que todos los indicadores de ajuste incremental saturan por arriba de
0.90 corroborando el argumento de ajuste del modelo. Finalmente, las medidas de ajuste de
135
parsimonia arrojan un valor de AIC de 60.999. Se muestra la figura del modelo sin validez
discriminante y sus pesos de regresión.
Tabla 4.36
Índices de bondad de ajustes del modelo de intenciones
Constructo Variable Carga R2 Fiabilidad Varianza
Medida Estándar Compuesta Extraída
Deseabilidad 0.815 0.664

percibida
Intención 0.91 0.50
Emprendedora Viabilidad 0.469 0.220
percibida
Conservación 0.809 0.655

Valores 0.92 0.50
Sociales Apertura al 0.915 0.838
Cambio
Motivación 0.908 0.824
Rasgos de la Innovación 0.859 0.737 0.94 0.49

personalidad Control 0.711 0.506
Interno
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 26.999 (p=0.005)
Medidas de ajuste Grados de libertad 11
absoluto GFI 0.987
RMSA 0.050
ECVI 0.104
Medidas de ajuste AGFI 0.967
incremental TLI 0.986
CFI 0.993
Medidas de ajuste PNFI 0.518
de parsimonia PGFI 0.388
AIC 60.999
Notas: Regresiones estandarizadas en AMOS 23
Supuestos del análisis multivariante.
Normalidad multivariante
Hair (2008) afirma que en la condición en que todas las variables muestran normalidad
univariante ayuda a obtener normalidad multivariante, pero no es una consecuencia constante.
Después que se ha evidenciado la normalidad en los procesos de validación, se probó la
normalidad de las variables latentes a partir de la asimetría y curtosis.

136
En la tabla 4.37 se verifica el comportamiento de normalidad de las variables latentes
Valores sociales, Rasgos de la personalidad e Intención empresarial y se han obtenido
indicadores de asimetría y curtosis por debajo de +3, -3 lo que indica que existe normalidad.
Tabla 4.37
Análisis de normalidad multivariante de las escalas de medida
Valores Sociales Rasgos de Intención
Personalidad Empresarial
N Válido 586 586 586
Perdidos 0 0 0
Asimetría -.666 -.085 .208
Error estándar de asimetría .101 .101 .101
Curtosis .373 -.372 -.186
Error estándar de curtosis .202 .202 .202
Diagnóstico de multicolinealidad
En los modelos multivariantes se presupone que las variables exógenas son linealmente
independientes, que no existe relación lineal exacta, esta condición se conoce como hipótesis de
independencia. Se procedió a un análisis de regresión lineal entre las variables independientes y
se observaron los valores arrojados por los estadísticos de colinealidad los cuales son tolerancia y
el factor de inflación de la varianza que es su equivalente inverso. En el indicador de tolerancia
un estadístico que en un 0.2 o menos se considera presencia de multicolinealidad, para confirmar
esto se debe observar el VIF, que teniendo un valor de 5 o más se confirmaría la presencia de
multicolinealidad severa (Cea, 2004). En este caso se observa ausencia de multicolinealidad.
Tabla 4.38
Análisis de multicolinealidad
Coeficientes no Coeficientes Estadísticas de
estandarizados estandarizados Colinealidad
Modelo B Error estándar Beta t Sig. Tolerancia VIF
1(Constante) 5.645 .735 7.681 .000
Apertura al Cambio .525 .041 .539 12.783 .000 .406 2.466
Motivación al logro .123 .036 .170 3.423 .001 .294 3.406
Innovación .028 .043 .029 .639 .523 .345 2.901
Control interno .130 .048 .099 2.720 .007 .547 1.828
Nota: Variable dependiente Conservación
137
Homocedasticidad
Otro de los supuestos del análisis multivariante es el principio de homocedasticidad. Es
decir que la variable de error es una variable aleatoria con esperanza cero y matriz de
covarianzas constante y diagonal. Cuando la varianza del error no es constante entonces se habla
de heterocedasticidad. Los análisis de homocedasticidad se pueden realizar a partir de un gráfico
de residuos y detectar cual es la variable más influyente en la heterocedasticidad. Para fines del
presente análisis se realizó la prueba de Levene en la que la significancia nos indica presencia o
ausencia de la homocedasticidad en los casos contenidos en esta muestra. En la tabla 4.39 se
presentan las significancias de la prueba de Levene en relación al sexo y los resultados señalan
que no existe heterocedasticidad entre las variables, a excepción de la variable conservación que
presenta una significancia menor de 0.05. Esto significaría el contraste de un modelo por sexo
para realizar el análisis de invariancias de la conservación y la comparación índices de ajuste de
modelos de ambos sexos. Sin embargo, en esta investigación no se delimito una hipótesis de
interés en este contraste. Y no se realizó dicho contraste debido al enfoque teórico.
Tabla 4.39
Análisis de homocedasticidad
Estadístico de Levene gl1 gl2 Sig.
Conservación 10.192 1 584 .001
Apertura al cambio .491 1 584 .484
Motivación .081 1 584 .776
Innovación .435 1 584 .510
Control interno .435 1 584 .510
Deseabilidad percibida .180 1 584 .671
Viabilidad percibida 1.107 1 584 .293
Nota: Variable independiente: sexo
Validez discriminante de las escalas de medida.
Finalmente se procedió al análisis de validez discriminante de las variables latentes, en la
que se probara si las variables de un constructo de medida son conceptualmente distintas, o de lo
contrario integrarlas en una sola variable. El procedimiento consistió en la elaboración de una

138
matriz en la que se comparan la varianza total extractada de cada variable con la correlación
cuadrada entre pares de variables. Si la varianza extractada es mayor a la correlación cuadrada se
asume una diferencia conceptual entre el par de variables contrastadas, en el caso de que la
correlación cuadrada sea mayor a la varianza extractada, la validez discriminante no está
garantizada.
Intención emprendedora
En la tabla 4.40 se han contrastado las variables observadas de la variable intención
emprendedora, Deseabilidad percibida y Viabilidad percibida de la que ya se probó la validez
convergente anteriormente. La matriz muestra en el cuadrante superior la correlación cuadrada
con un valor de 0.19, contrastada con una varianza extracta de 0.49 y 0.50 se ha probado la
validez discriminante entre la variable deseabilidad percibida y viabilidad percibida del
constructo intención emprendedora
Tabla 4.40
Análisis de validez discriminante del constructo intención de emprendimiento
Deseabilidad percibida Viabilidad percibida
Deseabilidad percibida 0.49 0.19
Viabilidad percibida 0.50
Valores sociales
Los valores sociales es la variable latente compuesta por dos variables observadas, la
conservación y la apertura al cambio, la matriz muestra en el cuadrante superior el cuadrado de
la correlación que posee un valor de 0.74, frente a 0.50 y 0.50 de varianza extractada en la
variable conservación y apertura al cambio respectivamente. Esto evidencia que las variables
pueden ser tratadas como una sola variable calculada. A partir de este resultado se integraron las
dos variables en una latente de orden superior a la que de acuerdo a la teoría se denomina valores
sociales.
139
Tabla 4.41
Análisis de validez discriminante del constructo valores sociales
Conservación Apertura al Cambio
Conservación 0.50 0.74
Apertura al Cambio 0.50
Los rasgos de la personalidad están compuestos por tres variables observadas,
Motivación al logro, Innovación y Control Interno. La matriz muestra que el análisis de validez
discriminante arroja que en ninguno de los casos la varianza extractada de las variables sea
mayor a la correlación cuadrada de las tres variables. Con esto, se afirma que no se garantiza la
validez discriminante entre las variables del constructo. A lo anterior, se procedió a integrar las
tres variables en una variable de primer orden denominado rasgos de la personalidad, de acuerdo
a la teoría que referencia esta investigación.
Tabla 4.42
Análisis de validez discriminante de los rasgos de personalidad
Motivación Innovación Control Interno
Motivación 0.49 0.88 0.77
Innovación 0.50 0.68
Control Interno .50
Factores institucionales cognitivos
Una vez que se han determinado las variables latentes exógenas por separado, se procedió
a determinar la validez discriminante del constructo principal de estudio; los factores
institucionales cognitivos. Como se puede observar en la matriz el cuadrado de la correlación
con un valor de 0.75 es mayor a la varianza extractada de cada uno de los constructos de 0.50 y
0.49 respectivamente, por lo que se concluye que no se garantiza la validez discriminante de
estas variables latentes y se representan en una sola dimensión, la cual se había denominado
teóricamente de acuerdo a lo planteado factores institucionales cognitivos.

140
Tabla 4.43
Análisis de validez discriminante de los factores institucionales cognitivos
Valores sociales Rasgos de personalidad
Rasgos de personalidad 0.50 0.75
Valores sociales 0.49
Estimación del modelo conjunto de intención.
Habiendo calculado el modelo de medida, se estimó el modelo causal y sus coeficientes.
El modelo teórico está compuesto de dos variables exógenas de segundo orden valores sociales y
rasgos de la personalidad y una de primer orden denominada Factores institucionales cognitivos.
En la figura 4.14 se reportan las relaciones causales y de acuerdo a los resultados arrojados se
puede afirmar que el modelo teórico explica el 54% de la variación en la intención de
emprendimiento.
En el grafico también se observa que la relación causal del constructo factores
institucionales cognitivos tiene una relación positiva y significativa con la intención de
emprendimiento con un valor de 0.73. Conforme a estos resultados se puede afirmar
estadísticamente que la intención de emprendimiento en los estudiantes universitarios está
significativamente condicionada por los factores institucionales que a su vez esta explicada por
los valores sociales y los rasgos de personalidad. Estas variables de segundo orden también
presentan regresiones significativas como es el caso de los valores sociales hacia la variable de
primer orden factores institucionales con un valor de 0.91 y los rasgos de la personalidad con un
valor de 0.98. De acuerdo a los resultados de Bondad de ajuste de la tabla 4.44, se obtuvo un Chi
cuadrado de 26.999 con 11 grados de libertad y una probabilidad de 0.005. Se obtuvo también un
GFI de 0.987 y un RMSA óptimo de 0.050. Por su parte las medidas de ajuste incremental
mantienen de forma esperada valores por encima de 0.90 y se considera un buen ajuste general
del modelo de análisis.

141
Figura 4.14. Modelo conjunto de intención de emprendimiento

Nota. Regresiones estandarizadas en AMOS 23
Tabla 4.44
Estimación de bondad de ajuste del modelo de intención de emprendimiento
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 26.999 (p=0.005)

Grados de libertad 11
Medidas de ajuste absoluto GFI 0.987
RMSA 0.050
ECVI 0.104
AGFI 0.967
Medidas de ajuste incremental TLI 0.986
CFI 0.993
PNFI 0.518
Medidas de ajuste de parsimonia PGFI 0.388
AIC 60.999
Nota: Regresiones estandarizadas en AMOS 23
Análisis de efectos directos e indirectos
La definición de un efecto indirecto si es causal o no, es esencial para inferir en un
modelo, el hecho de que una variable no se relacione directamente con otra, no significa que no
estén relacionadas. En el planteamiento de este estudio se partió de la hipótesis de una variable
latente denominada factores institucionales cognitivos en la que se integraron las variables
independientes valores sociales y rasgos de la personalidad a partir del análisis discriminante que
142
anteriormente ya se especificó. Sin embargo, al cumplirse también los supuestos de normalidad
multivariante se analizaron por variable observada los efectos directos e indirectos que existen
entre estas. En la figura 4.15 se muestra el modelo de efectos directos e indirectos.
Figura 4.15. Modelo de efectos directos e indirectos
Como se puede observar en la tabla 4.45 existe un efecto directo significativo de los
rasgos de la personalidad sobre la intención de emprendedora con un valor de 0.516. También se
puede constatar que los valores sociales ejercen un efecto directo sobre los rasgos de la
personalidad con un valor significativo de 0.774.
Tabla 4.45
Análisis de efectos directos estandarizado
Valores Rasgos de la
sociales personalidad
Rasgos de la personalidad .774 .000
Intención emprendedora .000 .516
Es importante señalar que a pesar que los valores sociales ejercen un efecto directo
significativo sobre los rasgos de la personalidad, no surge efecto directo sobre la intención
emprendedora, entonces, se observó el resultado de la tabla 4.46 de efectos indirectos
estandarizados se ha identificado un efecto indirecto moderado de 0.399; es decir los valores
sociales condicionan en un primer momento los rasgos de la personalidad y posteriormente a
partir de los rasgos condicionan la intención emprendedora.

143
Tabla 4.46
Análisis de efectos indirectos estandarizados
Valores Rasgos de la
Sociales personalidad
Rasgos de la personalidad .000 .000
Intención emprendedora .399 .000
Finalmente, en la tabla 4.47 las medidas de bondad de ajuste confirman un RMSA óptimo
de 0.000 con una probabilidad de 0.443, una proporción aceptable entre el Chi cuadrado de 0.587
con un grado de libertad, así como las medidas de ajuste incremental que todas se encuentra por
encima por encima de 0.90.
Tabla 4.47
Estimación de bondad de ajuste del modelo de intención de emprendimiento
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 0.587 (p=0.443)
RMSA 0.000
ECVI 0.018
AGFI 0.996
CFI 1.000
PNFI 0.333
AIC 10.587
Análisis de normalidad de residuales.
Se han obtenido resultados que permiten afirmar que se obtuvo un ajuste global del
modelo. Sin embargo, el nivel de significación de Chi cuadrada en el modelo de medida es de
0.005, el cual debería de ser p=> 0.05 por lo que se realizó un análisis de normalidad de las
covarianzas residuales estandarizadas, esto consistió en el análisis de las salidas con respecto a
las covarianzas residuales estandarizadas del modelo general. A partir de esto se llevó a cabo un
análisis de normalidad. En la tabla 4.48 de las covarianzas residuales estandarizadas se puede
observar previamente que ningún parámetro tiene un valor absoluto por encima de dos y esto
prevé que los datos siguen una distribución normal.

144
Tabla 4.48
Covarianzas de residuales estandarizados
Conservación Apertura Motivación Innovación Control Viabilidad Deseabilidad
Interno
Conservación .000
Apertura .000 .000
Motivación .057 .017 .000
Innovación -.296 .193 -.015 .000
Control Interno .335 -.468 .118 -.131 .000
Viabilidad -1.331 -1.280 .256 .736 1.545 .000
Deseabilidad .491 .222 -.338 -.004 .294 .000 .000
En la tabla 4.49 se reportan los resultados de la prueba de normalidad de los residuales
estandarizados que confirman la hipótesis de normalidad apoyando de esta manera el ajuste del
modelo. La media que se observa es de cero con una desviación estándar menor a uno. El
análisis arroja también una asimetría esperada de -0.178 con un pronunciado apuntalamiento de
4.064 que apenas cruza el límite del valor tres como referente del supuesto de normalidad. Con
esto, se considera que la distribución de los residuales estandarizados es normal.
Tabla 4.49
Estadísticos de normalidad de las covarianzas residuales estandarizadas
N Válidos 28
Perdidos 0
Media .01432
Desviación estándar .522831
Asimetría -.178
Error estándar de asimetría .441
Curtosis 4.064
Error estándar de curtosis .858
Comprobación de hipótesis.
Tabla 4.50
Resultados de hipótesis de estudio.
Hipótesis Relación
H1. Los valores sociales condicionan la intención de Positiva (Indirecto)
emprendimiento en los estudiantes universitarios Apertura al cambio (Variable mejor explicada)
H2. Los rasgos de la personalidad condicionan la intención de Positiva (directo)
emprendimiento en los estudiantes universitarios Motivación al logro (Variable mejor explicada)
HG. Los factores institucionales cognitivos condicionan la Positiva (directo)
intención de emprendimiento en los estudiantes universitarios Rasgos de personalidad (Variable mejor explicada)
CAPITULO 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 145
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
En el planteamiento de esta investigación se argumentó que existen cogniciones que rigen
el proceso de decisión en la mente humana, y que a través de estudios empíricos se tiene un
potencial predictivo de acuerdo a los datos recogidos y análisis estadísticos multivariantes. Se
hizo énfasis que estos estudios son de interés para las universidades y los gobiernos para el
diseño de proyectos sociales y desarrollo económico, ya que están enfocados en el eje que
dirigen a las empresas, el emprendedor en un primer momento y el empresario en otro momento
como resultado de su desarrollo en los negocios.
Por otra parte, también se ha argumentado que existe un entorno formal e institucional
que rodea al estudiante y que determina las limitantes y las posibilidades de la realidad social, y
que esta a su vez impacta en la mente del universitario configurándole un sistema de creencias
que definen su contexto. Estas creencias como ya se ha fundamentado a través de la literatura,
determinan los actos a futuro y la idealización del estudiante con respecto a su rol en el tejido
económico; ya sea emplear, o ser empleado.
En este apartado se discuten las conclusiones que genera este estudio en todo su proceso
señalando las relevancias surgidas. Estas conclusiones y sugerencias han de servir a las
instancias e instituciones que tienen un potencial directo o indirecto en la formación del perfil del
estudiante para la identificación o el aprendizaje y desarrollo de conductas que le faciliten la
proyección y concreción de una idea de negocio. También se señalan las líneas de investigación
que se desprenden de este análisis para ampliar las inferencias sobre este campo de estudio en
innovación y competitividad
De acuerdo a lo explorado en la literatura teórica del fenómeno de emprendimiento es
innegable la importancia del rol del emprendedor como núcleo detonador de la dinámica de
mercados en los distintos contextos económicos. Es por eso que conforme avanza el tiempo es
indispensable conocer cómo evoluciona la mente de estos protagonistas del comercio. A partir de
esta investigación que aporta sus propias conclusiones, se puede afirmar que los estudios de
emprendimiento a pesar de que poseen ya un precedente histórico, es un campo de estudio que a
finales del siglo XIX comenzó a especializarse con mayor abordaje académico y nuevas
tecnologías en el tratamiento de datos. De esta manera, el interés científico sobre este fenómeno
ha aumentado de forma considerable que permite cada vez más aumentar garantías en la calidad
de las inferencias formales sobre los resultados que se generan de estos análisis.
Es importante señalar que el fenómeno del empresario no es, ni debe ser un campo de
estudio exclusivo desde un enfoque racional-económico, ya que como se ha señalado
anteriormente, el individuo no es un sujeto completamente racional ni determinado, sino que se
debe contar con la integración de otras disciplinas que están involucradas en el estudio del
individuo. Las percepciones, la creatividad, la flexibilidad, el tradicionalismo y muchas
características de la identidad del sujeto de estudio son conceptos propios y bastante
desarrollados en los campos de la Psicología y la Sociología, y que han servido como principios
en los planteamientos de estudios de emprendimiento. Por lo tanto, cada disciplina aporta un
enfoque complementario a la otra, pero también deben ser consideradas otras disciplinas que no
lo están para que puedan complementarse con las que ya están involucradas para así ampliar y
generar conclusiones cada vez más robustas e integrales del fenómeno.
Este estudio se ha delimitado un modelo de identidad del emprendedor propenso. Sin
embargo, estas conclusiones no están orientadas a los factores de éxito del empresario, ya que
todo emprendedor no será siempre en todos los casos un empresario exitoso. Esta investigación
limita sus conclusiones hasta el concepto de intención, es decir, si el estudiante tiene alguna
percepción hacia la posibilidad de autoemplearse. Aun cuando el estudiante se haya reconocido
como un empresario potencial, también existen factores detonantes o inhibidores de esa
proactividad emprendedora, es decir, lo que se concluye en esta investigación, son percepciones
potenciales informales, sujetas a la subjetividad y a continuos cambios condicionantes por el
entorno formal.
Conclusiones de la exploración de los datos
En relación al modelo global de estudio que ha sido contrastado, los resultados señalan
que la variable intención de emprendimiento su índice de variación esta explicada en un 54%,
resultado que se puede comparar con modelos lineales similares de emprendimiento como es el
caso de los estudios de Liñan y Chen (2009) que reporta un 55% de varianza explicada,
Robinson et al. (1991) con un 51% de varianza, Lee y Tsang con un 50%, (2001), Krueger et al.
(2000) reporta 50%, y Espíritu (2011) registro una varianza de 65%.
Cabe señalar que un 8% de los casos de la muestra total se eliminaron del análisis debido
a que fueron identificados como casos atípicos que afectan la varianza y la normalidad de los
datos. El objetivo de esta investigación no estaba enfocado a analizar y profundizar en estos
casos extraños, sin embargo, a partir de una descripción breve y somera que no es parte de los
resultados formales del estudio, se advierten las características preliminares de estos casos fuera
del rango de datos agrupados. Dos de estas características es que muestran una tendencia a ser
estudiantes que no tienen experiencia laboral previa y que radican o han crecido en un ámbito de
desarrollo rural, estos indicadores pueden dar pie a nuevas líneas de investigación y postular
explicaciones en el comportamiento de estos estudiantes con características específicas. En este

sentido Espíritu (2011) ha publicado resultados que reportan que el ámbito de desarrollo no
condiciona la intención de emprendimiento.
Con respecto a la escala utilizada para la medición de las variables se utilizaron los
estadísticos como la mediana y la moda, ya que con la media la escala resulta problemática
principalmente con los valores indeterminados, se sugiere el uso de escalas más exactas.
Durante el proceso de validación de las escalas de medida se registró una reducción total
de más del 50% de ítems del instrumento total, lo que dificulto la medición de las variables
autotrascendencia y autoengrandecimiento del constructo valores sociales. Con esto se afirma
que la metodología utilizada aun así fue suficiente para explicar cuantitativamente todos los
constructos del fenómeno a partir de los datos óptimos que exige el análisis estadístico, pero
señalando la importancia en la revisión y mejora de los instrumentos que recogen estas variables
que fueron removidas.
Conclusiones sobre los constructos y variables del modelo de estudio
La variable intención emprendedora, fue el constructo principal de esta investigación
puesto que es la condicionada por las cogniciones del individuo, se midió a través de dos
variables; la deseabilidad percibida y la viabilidad percibida. En el caso particular de la variable
deseabilidad percibida que estaba compuesta por 10 ítems en total, 5 ítems se refieren a las
normas subjetivas o sociales, es decir a la deseabilidad extrínseca percibida. Durante el proceso
como ya se ha reportado en el tratamiento de datos fue eliminada no como una variable distinta,
puesto que la teoría considera que están integradas como una sola variable la deseabilidad
individual y la colectiva, presentó valores sesgados en el análisis descriptivo, y que además de
que los ítems mejor calificados de las normas subjetivas en el análisis factorial exploratorio se
agruparon finalmente en un componente distinto a la deseabilidad individual. Se puede concluir

que esta variable a pesar de medir una deseabilidad extrínseca o normas subjetivas por el
individuo debe ser considerada para estudio más profundos, ya que el hallazgo y la aportación de
los resultados en esta investigación con relación a estas normas es que el estudiante en este
contexto posee una intención y un deseo positivo personal y aun positiva entre sus familiares
como primer círculo social, pero conforme los círculos de pertenencias se van haciendo de un
orden menos próximo como compañeros y vecinos, el estudiante percibe una negativa o
desinterés por parte de ellos hacia la intención de emprender una idea de negocio.
En este sentido se puede decir que el contexto condiciona y puede representar
presuntamente un inhibidor en la proactividad empresarial. Tal y como señala Schumpeter el
emprendedor no solo arriesga recursos materiales, sino que también está en juego su reputación y
eso ha de regir también la determinación en la toma de una decisión de negocio. Por otra parte, el
hecho surgido que los ítems no sesgados se hayan agrupado en un componente distinto en el
análisis factorial confirma la necesidad de que esta variable debe ser analizada teórica y
numéricamente por separado probando el supuesto de que puede tratarse de una dimensión
distinta a la deseabilidad personal, esto a través de análisis de validez discriminante. De acuerdo
a los resultados de Alonso (2012) reportó una relación negativa hacia la intención de
emprendimiento académico; es decir, que las normas subjetivas no tienen incidencia clara sobre
la intención empresarial y sugiere de igual manera un mayor énfasis en la atención a esta
variable. En términos generales la muestra estudiantil afirma tener intenciones identificando en
mayor peso su deseo personal que la viabilidad de realizarlo, dicho de otro modo, la percepción
factible de un proyecto es distinta a cuanto deseo se tenga, el ítem que mayor puntaje obtuvo en
la escala de medida, afirmaba que si tuvieran los recursos necesarios comenzarían el
emprendimiento de una idea de negocio.

Conclusiones del constructo valores sociales
Una de las aportaciones de este estudio es la inclusión del constructo valores sociales
basado en la teoría de Schwartz (1990). Esta variable ha sido poco estudiada y tiene pocas
referencias para contraste de resultados, ya que el análisis de intenciones tradicionalmente se ha
enfocado en su mayor parte sobre los impulsos de los rasgos de la personalidad hacia la
intención. Se consideró en esta investigación los valores sociales porque se asumió que el
individuo no solo está dinamizado por un impulso interno, sino también por fuerzas positivas de
atracción sobre comportamientos sociales esperados que justifican esas decisiones. En este
constructo la variable más explicativa resulta ser la apertura al cambio, es decir los estudiantes se
perciben flexibles y adaptativos hacia el cambio continuo, pero por otro lado también identifican
una propensión en menor grado hacia la conservación y el tradicionalismo.
En el caso de la variable conservación se podría esperar que las respuestas resultaran
invertidas afirmando lo contrario en un sentido liberal, pues la teoría señala que el emprendedor
no suele ser tradicionalista ni conservador, sin embargo, el alumno en contexto de acuerdo a la
evidencia aún si se considera, pero también con intenciones empresariales. Se infiere que el
estudiante configura sus valores sociales aún más por mimetización que por un ideario o énfasis
en principios tradicionales internos, esto se confirma en los resultados que señalan que existe un
nivel de conservadurismo prevalente, pero con poco arraigo.
En un modelo de ecuaciones estructurales donde se probó la incidencia directa sobre la
intención emprendedora de los valores sociales, este arrojo un condicionamiento no significativo,
es decir no hay evidencia de la influencia de los valores sociales hacia la intención
emprendedora, pero como ya se ha mencionado, se recalca que si hay evidencia de que el
estudiante si posee en mayor medida la capacidad de adaptación que de arraigo a valores

tradicionales sin renunciar a lo otro. En las conclusiones de Moriano et al. (2006) se estimó
similarmente que la apertura al cambio y el autoengrandecimiento es de las variables que más
impactan del constructo. Para este caso, no fue posible contrastar el autoengrandecimiento
debido a que se presentaron ajustes mediocres para validar su medición, y esta variable no fue
incluida en el análisis confirmatorio global. Se aclara también que la variable valores sociales
ejercerá condicionamiento significativo sobre la variable intención, solo si se integra con los
rasgos de la personalidad en una variable de primer orden denominada factores institucionales
cognitivos, esto se aborda con más amplitud en las siguientes conclusiones de los rasgos de la
personalidad.
Conclusiones sobre el constructo rasgos de la personalidad.
La variable rasgos de la personalidad es una de las más estudiadas en el campo del
emprendimiento. Su clasificación es amplia y existen muchas teorías y clasificaciones de la
personalidad ya que es un tema de la psicología muy extenso, polémico y discutido. La
clasificación de variables de personalidad que se utilizó para este estudio fue la que formuló
Robinson et al. (1991) para hacer un estudio del comportamiento de empresarios, esto genero la
necesidad de adaptar el instrumento para alumnos universitarios.
A partir de la definición teórica del sujeto de estudio de esta investigación, en este
constructo se consideraron las variables de motivación al logro, innovación y el control interno
como las principales dimensiones que caracterizan a un emprendedor.
Las tres variables de motivación al logro, innovación y control interno si indican una
tendencia positiva de condicionamiento en conjunto hacia la intención. Los resultados convergen
con los supuestos de McClleland (1961) que afirma que la necesidad logro como un rasgo
personal del individuo condiciona positivamente las razones de iniciar un proyecto empresarial.
Este autor también menciona la posibilidad de aprender a ser, es decir que el individuo puede
desarrollar o detonar una personalidad débil hacia una personalidad fuerte que determine
decisiones trascendentales en su vida. Hornaday y Bunker (1970) así como Lee y Tsang (2001)
en sus estudios reportaron que la motivación al logro es la variable que mejor explica el modelo
de intenciones, lo que converge con el reporte de esta investigación, la motivación al logro es la
variable que mejor explica el modelo de personalidad, Sin embargo, se difiere con Brockaus
(1980) que sostuvo que no existe suficiente evidencia de una idea de negocio relacionada con
una fuerte necesidad de logro, en el caso de la muestra del presente estudio el rasgo de la
personalidad en general tiene mayor incidencia frente a los valores sociales.
Con respecto a la innovación también se coincide con las conclusiones de Robinson et al.
(1991), Cano et al. (2004) y Gürol y Atsan (2006) que confirmaron la incidencia de la
innovación sobre las intenciones empresariales, el primer autor lo evidenció en empresarios ya
constituidos, y los dos últimos sobre estudiantes universitarios. Gürol y Atsan también coinciden
con esta investigación en que la innovación tiene una fuerte relación con la motivación al logro,
es decir estos dos rasgos son consustanciales en la intención empresarial. Es de importancia
definir que la característica principal del emprendedor en este estudio es la motivación al logro.
El control interno que se ha definido como la percepción que tiene el individuo de
controlar su destino y la asunción de consecuencias como propias, es la tercera variable que
aporta al modelo de personalidad. Distinto a las conclusiones de Miller y Toulouse (1986), Koh
(1996), y Korunka et al. (2003) que la concluyen como la principal fuerza que identifica el sujeto
para determinarse a la acción de emprender. Se converge en el sentido de que este rasgo juega un
papel importante en el empuje interno del individuo hacia emprender, pero para este estudio los
alumnos perciben en primer lugar motivos empresariales y en segundo las habilidades creativas
como medios de su justificación, pero el control interno no es su principal motor.
Es relevante señalar que el constructo rasgos de la personalidad mantiene un
condicionamiento significativo con la intención emprendedora, pero también mantiene una
covarianza significativa con el constructo valores sociales, aunque este último no tiene
condicionamiento significativo con la intención de emprendimiento. Como se mencionó
anteriormente, en un modelo con una variable latente de primer orden denominada factores
institucionales cognitivos con una covarianza no discriminante, esta relación no significativa de
los valores sociales no se hace evidente, sin embargo, se podría inferir que los valores sociales
estarían influyendo efectos de forma indirecta hacia la intención de emprendimiento a través de
los rasgos de la personalidad. No obstante, la teoría y la literatura no plantea de principio una
relación indirecta de los valores sociales hacia la intención de emprender a través de los rasgos
de la personalidad, lo que, en términos experimentales, los resultados en este estudio si se
cumplen matemáticamente. Estas conclusiones conllevan a pensar en el desarrollo de nuevas
teorías que formulen la dinámica de los valores sociales hacia los rasgos de la personalidad y de
ahí su impacto indirecto posterior en las intenciones de emprendimiento.
Estos resultados que se han presentado han de servir para comprender en qué grado las
creencias de impulso interno y atracción externa condicionan la actitud emprendedora. Estos
resultados son las bases para la gestión de programas universitarios institucionales en continua
evolución para el desarrollo de un perfil integral del estudiante enfocado hacia el autoempleo. Se
ha argumentado que los universitarios poseen intenciones percibidas, valores adquiridos, así
como personales para efecto del desarrollo de aplicaciones institucionales en la configuración
continua de emprendedores e ideas de negocio.

Limitaciones del estudio
Es importante para este análisis mencionar cuales fueron las dificultades y limitación que
los estudios sociales poseen por naturaleza y que deben irse resolviendo en el transcurso del
mismo.
Uno de los principales riesgos latentes es la subjetividad de las escalas de medidas,
aunque los cuestionarios contengan una escala definida existe un sesgo natural en la
interpretación del ítem y el motivo de las respuestas del sujeto. Sin embargo, durante la
aplicación del instrumento se procuró ser lo más explícito en la redacción del mismo, así como
en las instrucciones de llenado y dudas surgidas durante el proceso de recolección de datos. No
obstante, las escalas de medida fueron adaptadas de instrumentos ya aplicados en otros contextos
y existe siempre un salto cultural entre lo que pretende transmitir el ítem y lo que percibe el
encuestado. A esto, se ajustaron los instrumentos al lenguaje formal e informal de los sujetos de
estudio. En el caso de la norma subjetiva se identificó que el reactivo 15 pudo haber tenido una
deficiente redacción o bien, los individuos respondieron correctamente sin ningún tipo de
problemas. En este mismo sentido los datos que han sido analizados, al integrarse
matemáticamente en una variable latente que es propia de ecuaciones estructurales, implica de
igual forma un grado de subjetividad, a este problema de subjetividad el análisis factorial
exploratorio y confirmatorio reducen este sesgo natural, asegurando un grado de objetividad en
los conceptos para su correcto tratamiento e interpretación.
También es importante reflexionar en el corte transversal de este análisis. Las
conclusiones de esta investigación están específicamente situadas en un momento específico del
tiempo y espacio. Una de las características del sujeto de estudio es que continuamente está
cambiando debido a la relación entrópica con el entorno que actualmente es acelerado. Las
conclusiones de este estudio solo tendrán una vigencia temporal ya que el sujeto a futuro habrá
cambiado de opinión, configuración mental, adoptado o mutado a nuevas creencias. Así mismo
no se debe pasar por alto la limitante espacial o geográfica, es decir, las conclusiones de esta
investigación pertenecen exclusivamente al contexto descrito y de acuerdo a sus características,
pues no se podría inferir o hacer generalizaciones a partir de estos resultados en distintas
realidades o ámbitos ajenos.
Se enfatiza también en el riesgo de la información misma. Los instrumentos de medición
que se utilizaron han sido utilizados para análisis estadísticos clásicos y pensados para estos, en
las que, a pesar de partir de los mismos principios estadísticos, cumplen una serie de estimadores
más simples y compartidos incluso con el análisis multivariante. En el caso del análisis
multivariantes en la que existe una interpretación simultánea y compleja con estimaciones
rigurosas e infractoras, así como presupuestos teóricos estadísticos más sistematizados, el
instrumento puede parecer comportarse diferente a partir de la redacción de ítems redundantes
necesarios en este tipo de análisis. Por lo que se sugiere a futuras investigaciones antes estas
limitantes, el desarrollo de modernos instrumentos con una naturaleza adaptada a métodos de
análisis más rigurosos como es el de análisis multivariantes.
En relación a la teoría, se presentó una limitante en la teoría de los valores sociales. Este
marco teórico es aplicado frecuentemente en estudios sociológicos no enfocados a
específicamente en comportamientos económicos. Se consideró muy importante no enfocar al
individuo desde una perspectiva exclusiva de percepciones internas sino también de percepción
recibidas del entorno. La teoría de los valores sociales proporcionó estos supuestos teóricos, pero
se limitó el contraste de resultados ya que existe muy poca indagación científica sobre su
relación con la intención de emprendimiento. Sin embargo, se considera que la investigación

forma parte de los estudios que consideran este marco sociológico como un condicionante del
emprendimiento
Líneas de investigación.
A partir de las conclusiones que a su vez derivan de los resultados del análisis se han
identificado líneas de investigación que permitan resolver los vacíos que no se pudieron resolver
en este estudio
En primer lugar, es importante abrir expediente científico sobre la variable deseabilidad
percibida y en particular sobre la dimensión normas subjetivas, esto debido a que teóricamente se
refieren a la presión ejercida por la sociedad sobre expectativas personales. Es importante
resolver si las normas subjetivas son componentes cognitivos completamente distintos a la
deseabilidad personal o mantiene una covarianza que permita afirmar que conforman un
constructo de primer orden. Esto con el fin de plantear modelos teóricos mejorados que también
estén de acuerdo a las configuraciones numéricas que arroja la realidad.
Es indispensable también determinar incluso la posibilidad de que esta variable este aun
en niveles más profundos estructurada de componentes teóricos más elementales, ya que en los
efectos de esta investigación surge un degradado entre distintos círculos de pertenencias del
sujeto al pretender identificar la percepción social de emprender un negocio. Se ha considerado
en las conclusiones un posible defecto de redacción en el instrumento adaptado para este caso,
sin embargo, la importancia sobre la profundidad en esta variable es determinante ya que es
teóricamente la frontera con la disciplina de la sociología la cual es una disciplina tan amplia e
histórica como la psicología.
A partir de los análisis multivariantes se debe hacer énfasis en estudios multigrupos. Para
esta investigación las variables nominales solo fueron de carácter descriptivo de la muestra. Sin
embargo, es importante contrastar modelos de ecuaciones estructurales a partir de las diferencias
de medias estadísticamente identificadas por características en las que el individuo ya se
encuentra adscrito naturalmente o intencionalmente, un ejemplo vertido de esta investigación fue
la diferencia que hay en la percepción conservadora entre hombre y mujeres, como también
podría ser la aplicación de estas investigaciones a estudiantes de universidades de iniciativa
privada. Esto con el fin de comprender y elaborar una clasificación de emprendedores con más
especialidad, amplitud y nitidez del núcleo de las empresas, el fenómeno del emprendedor.
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ANEXOS
170
ANEXOS
Anexo 1. Gráfico de bigotes (Análisis de datos atípicos)
ANEXOS 171
ANEXOS 172
Anexo 2. Gráficos de barras (Análisis descriptivo de la muestra)

ANEXOS 173
ANEXOS 174
Anexo 3. Análisis descriptivo de normalidad de los datos
Descriptivos de la escala de intención

Estadístico Error estándar
@7.Consideroqueserempres Media 4.077 .0352
arioimplicaríamasventajasqu 95% de intervalo de Límite inferior 4.008
edesventajas confianza para la media
Límite superior 4.146
@8.Unacarreracomoempres Media 4.027 .0368
ariomeresultaatractiva 95% de intervalo de Límite inferior 3.955
confianza para la media Límite superior 4.100
@9.Situvieralaoportunidadyl Media 4.457 .0300
osrecursosmegustariaempez 95% de intervalo de Límite inferior 4.398
arunaempresa confianza para la media Límite superior 4.516
@10.Consideroqueserempre Media 4.247 .0315
sarioimplicaríagrandessatisf 95% de intervalo de Límite inferior 4.186
accionespar confianza para la media Límite superior 4.309
@11.Entrediversasopciones Media 3.932 .0358
preferiríaserunempresario 95% de intervalo de Límite inferior 3.861
@12.Sidecidieracrearunaem Media 3.660 .0468
presamifamiliaseríandelaspe 95% de intervalo de Límite inferior 3.569
rsonasenapr confianza para la media Límite superior 3.752
presamisamigosseríandelas 95% de intervalo de Límite inferior 2.960
personasenapr confianza para la media Límite superior 3.166
presamiscolegasseríandelas 95% de intervalo de Límite inferior 3.079
personasenap confianza para la media Límite superior 3.269
presamisvecinosseriandelas 95% de intervalo de Límite inferior 2.363
personasqueva confianza para la media Límite superior 2.572
presamiscompañerosseriand 95% de intervalo de Límite inferior 2.620
elaspersonasq confianza para la media Límite superior 2.820
@17.Consideroqueelinicioy Media 3.068 .0428
mantenimientodeunaempres 95% de intervalo de Límite inferior 2.984
ameseríafácil confianza para la media Límite superior 3.152
@18.Sientoqueestoyprepara Media 3.403 .0406
doparainiciarunaempresaexit 95% de intervalo de Límite inferior 3.323
osa confianza para la media Límite superior 3.482
@19.Sientoquepuedocontrol Media 3.534 .0357
arlasactividadesparalacreaci 95% de intervalo de Límite inferior 3.464
óndeunanue confianza para la media Límite superior 3.604
@20.Considerosaberlosdeta Media 3.350 .0443
llesprácticosnecesariosparai 95% de intervalo de Límite inferior 3.263
niciarunae confianza para la media Límite superior 3.437
ANEXOS 175
@21.Mesientocapazparades Media 3.500 .0404

arrollareliniciodeunaempresa 95% de intervalo de Límite inferior 3.421
@22.Sidecidierainiciarunae Media 3.674 .0324
mpresatendríaunaaltaprobab 95% de intervalo de Límite inferior 3.610
ilidaddeéx confianza para la media
Descriptivos de la escala valores sociales

Estadístic Error
o estándar
@23.Creoquedeboay Media 3.824 .0346
udaralosdemásaúnsin 95% de intervalo de Límite inferior 3.756
conocerlos confianza para la
media
@24.Sequeelprogres Media 4.285 .0303
odelpaísyelbienestard 95% de intervalo de Límite inferior 4.225
etodalagenteesmuyim confianza para la
porta media
@25.Creoquedeboluc Media 4.142 .0303
harparaquetodosmisc 95% de intervalo de Límite inferior 4.082
ompañerosrecibanelm confianza para la
ismotra media
@26.Sequedeboserco Media 4.307 .0276
mprensivoalasperson 95% de intervalo de Límite inferior 4.253
asdistintasamí confianza para la Límite superior 4.361
media
@27.Creoquepromov Media 4.294 .0325
erlatoleranciaayudaal 95% de intervalo de Límite inferior 4.230
aconvivenciapacifica confianza para la Límite superior 4.357
media
@28.Piensoqueenune Media 4.422 .0285
quipodetrabajoesimpo 95% de intervalo de Límite inferior 4.365
rtanteelbienestardesu confianza para la
sinte media
@29.Sequelalealtady Media 4.490 .0288
honestidadteconcede 95% de intervalo de Límite inferior 4.433
nlaconfianzaenunequi confianza para la
podetr media
@30.Creoqueelcompr Media 4.549 .0260
omisoesimportanteen 95% de intervalo de Límite inferior 4.498
ungrupolaboral confianza para la Límite superior 4.600
media
@31.Creoquetengore Media 3.867 .0366
sponderalasnecesidad 95% de intervalo de Límite inferior 3.795
esdelosdemás confianza para la Límite superior 3.939
media
@32.Estoyconvencido Media 4.179 .0291
quehaytomarlasdiscul 95% de intervalo de Límite inferior 4.122
pasofrecidasantelasag confianza para la
resi media
@33.Piensoquehayqu Media 4.029 .0349
ecumplirlasreglasylos 95% de intervalo de Límite inferior 3.961
procedimientostalcom confianza para la
osifu media
Media 4.391 .0280
Límite inferior 4.336
ANEXOS 176
@34.Sequenodebope 95% de intervalo de Límite superior

rderelcontrolsobremisi confianza para la 4.446
mpulsos media
@35.Creoquehayque Media 4.447 .0285
mostrarlacordialidady 95% de intervalo de Límite inferior 4.391
educaciónconlagentes confianza para la Límite superior 4.503
inimp media
@36.Sequedebodeact Media 4.488 .0267
uarapropiadamente 95% de intervalo de Límite inferior 4.436
confianza para la Límite superior
media 4.540
@37.Creoquenohayq Media 4.305 .0380
ueestarmolestandooirr 95% de intervalo de Límite inferior 4.231
itandoaotraspersonas confianza para la Límite superior 4.380
media
@38.Creoinnecesario Media 3.020 .0546
hacercosasqueotrosn 95% de intervalo de Límite inferior 2.913
ohacenhayqueguíarse confianza para la Límite superior 3.128
porloq media
@39.Creoqueelrespet Media 4.055 .0371
oalascostumbresytradi 95% de intervalo de Límite inferior 3.982
cionesenunaactividad confianza para la Límite superior 4.128
cual media
@40.Piensoqueserme Media 3.519 .0432
tódicoaseguralaeficien 95% de intervalo de Límite inferior 3.434
ciasinintentarnuevasfo confianza para la Límite superior 3.604
r media
@41.Considerovalios Media 3.928 .0382
aladiscreciónynollama 95% de intervalo de Límite inferior 3.853
rlaatenciónenlascosas confianza para la Límite superior 4.003
q media
@42.Creoqueconloqu Media 3.241 .0506
etengodeboestarsatisf 95% de intervalo de Límite inferior 3.141
echo confianza para la Límite superior 3.340
media
@43.Creoquelaprincip Media 3.783 .0392
alpreocupacióndebes 95% de intervalo de Límite inferior 3.706
ercubrirlosgastosgene confianza para la Límite superior 3.860
ral media
@44.Piensoquelasalu Media 4.382 .0314
desesencialparaeldes 95% de intervalo de Límite inferior 4.321
empeño confianza para la Límite superior 4.444
media
@45.Creoqueunequip Media 4.203 .0317
odetrabajoteprotegecu 95% de intervalo de Límite inferior 4.141
andoteidentificasconel confianza para la Límite superior 4.265
los media
@46.Piensoquelaesta Media 3.531 .0433
bilidaddelgobiernoafec 95% de intervalo de Límite inferior 3.446
tamiintegridadpersona confianza para la Límite superior 3.616
l media
@47.Creoenlanecesid Media 4.181 .0309
addecategorizárymant 95% de intervalo de Límite inferior 4.120
enerlimpiaslascosas confianza para la Límite superior 4.242
media
@48.Creoqueesmejor Media 2.991 .0468
trabajarsoloquetomard 95% de intervalo de Límite inferior 2.900
ecisionesjuntoconotra confianza para la Límite superior 3.083
sper media
ANEXOS 177

buscarnuevasformasd 95% de intervalo de Límite inferior 4.049
ehacerlascosasconma confianza para la Límite superior 4.176
yorperfec media
@50.Piensoqueactual Media 4.447 .0287
izarseyasealeyendooa 95% de intervalo de Límite inferior 4.391
sistiendoacursosmejor confianza para la Límite superior 4.504
aeld media
concentrarseentratard 95% de intervalo de Límite inferior 3.884
ehacerlascosasconun confianza para la Límite superior 4.021
método media
@52.Creoqueesvalios Media 4.271 .0293
alacuriosidadyautorefl 95% de intervalo de Límite inferior 4.214
exión confianza para la Límite superior 4.329
media
@53.Creoquelavaried Media 4.222 .0292
adayudaalabúsqueda 95% de intervalo de Límite inferior 4.164
denuevosproyectospa confianza para la Límite superior 4.279
ranocae media
@54.Creoquetansoloc Media 3.667 .0373
onmipresenciasoycap 95% de intervalo de Límite inferior 3.594
azdeinspirarenergía confianza para la Límite superior 3.741
media
eplantearsenuevosret 95% de intervalo de Límite inferior 4.296
osyexplorarnuevasacti confianza para la Límite superior 4.411
vidad media
@56.Consideroquelae Media 3.823 .0400
xigenciadebeirmásallá 95% de intervalo de Límite inferior 3.744
delascapacidades confianza para la Límite superior 3.901
media
aventurarmeenactivid 95% de intervalo de Límite inferior 4.097
adesdiferentes confianza para la Límite superior 4.224
media
eprocurarsobresaliryte 95% de intervalo de Límite inferior 3.937
neréxitofrentealosdem confianza para la Límite superior 4.080
as media
@59.Creoquedareleje Media 4.271 .0323
mploesimportantepara 95% de intervalo de Límite inferior 4.208
losdemás confianza para la Límite superior 4.335
media
@60.Creoquelasmeta Media 3.780 .0375
sylogrosdebenserreco 95% de intervalo de Límite inferior 3.706
nocidosporloscompañ confianza para la Límite superior 3.854
erosfa media
@61.Creoquelashabili Media 4.065 .0337
dadesycapacidadessi 95% de intervalo de Límite inferior 3.999
empredeberíanserrec confianza para la Límite superior 4.131
onoci media
@62.Piensoquesedeb Media 4.266 .0294
ebuscarelexitoenlasac 95% de intervalo de Límite inferior 4.208
tividadesquesehacen confianza para la Límite superior 4.324
media
@63.Creoqueesintere Media 3.966 .0335
santedirigirpersonasy Límite inferior 3.900
ANEXOS 178
querealicenloqueunop 95% de intervalo de Límite superior

lane confianza para la 4.032
media
@64.Creoqueesconve Media 3.109 .0497
nientemantenerunaim 95% de intervalo de Límite inferior 3.012
agendesuperioridadan confianza para la
telosde media
@65.Creoqueacumul Media 2.942 .0476
arbienesoserviciosmu 95% de intervalo de Límite inferior 2.848
ycostososesprimordial confianza para la
media
@66.Piensoqueseríai Media 3.703 .0369
nteresanteestaralman 95% de intervalo de Límite inferior 3.631
dodelaspersonasenun confianza para la
grupo media
@67.Creoqueesmuyi Media 3.725 .0376
mportantellegarserelq 95% de intervalo de Límite inferior 3.651
uetomalasdecisionese confianza para la
nungru Límite superior 3.799
media
Descriptivos de los rasgos de la personalidad.

Estadístico Error estándar
@68.Creoquelosresultadosc Media 3.932 .0346
oncretossonnecesariosparaj 95% de intervalo de Límite inferior 3.864
uzgareléxito confianza para la media
@69.Creoqueesconveniente Media 4.251 .0293
analizarlasdebilidadespropia 95% de intervalo de Límite inferior 4.193
s confianza para la media Límite superior 4.308
@70.Parateneréxitocreoque Media 4.396 .0297
esimportanteaprovechareltie 95% de intervalo de Límite inferior 4.338
mpo confianza para la media Límite superior 4.454
@71.Creoqueparateneréxito Media 4.174 .0306
sedebededicartiempoparapl 95% de intervalo de Límite inferior 4.114
anearelfuturo confianza para la media Límite superior 4.234
@72.Creoquelaclaveparaelé Media 4.048 .0341
xitoesnoretrasarlasdecisione 95% de intervalo de Límite inferior 3.981
s confianza para la media Límite superior 4.115
enestostiemposhayqueelimi 95% de intervalo de Límite inferior 3.970
narlasdeficie confianza para la media Límite superior 4.098
@74.Creoqueesmasimporta Media 4.068 .0342
nteconcentrarseenelfuturoqu 95% de intervalo de Límite inferior 4.001
eenlogrospasad confianza para la media Límite superior 4.135
@75.Creoquealgosignificativ Media 4.225 .0306
oenlaseleccióndeunequipos 95% de intervalo de Límite inferior 4.165
onlashabili confianza para la media Límite superior 4.285
@76.Creoquelosquenoexper Media 4.065 .0339
imentancambiosradicalesde 95% de intervalo de Límite inferior 3.998
vezencuandotien confianza para la media Límite superior 4.131
Media 3.770 .0386
ANEXOS 179
@77.Creoqueparateneréxito 95% de intervalo de Límite inferior 3.694

unodebeestardeacuerdoconl confianza para la media Límite superior 3.845
asmetodosacep
@78.Creoqueparallegaraten Media 4.176 .0315
eréxitodebesemplearalgúntie 95% de intervalo de Límite inferior 4.114
mpotodoslo confianza para la media Límite superior 4.238
@79.Creoqueparadarunabu Media 4.191 .0299
enasoluciónaunproblemaesf 95% de intervalo de Límite inferior 4.132
undamentalimagi confianza para la media Límite superior 4.250
@80.Creoqueesimportanteb Media 4.280 .0280
uscarcontinuamentenuevasf 95% de intervalo de Límite inferior 4.225
ormasparahacerl confianza para la media Límite superior 4.335
@81.Creoquecuandosepersi Media 4.177 .0321
guenretosymetaselresultadof 95% de intervalo de Límite inferior 4.114
inalesmuchoma confianza para la media Límite superior 4.241
sedebeutilizarmétodosaunqu 95% de intervalo de Límite inferior 3.956
eparezcanex confianza para la media Límite superior 4.085
@83.Creoquelascondiciones Media 3.536 .0441
socialesyeconómicasnoafect 95% de intervalo de Límite inferior 3.449
anmiéxito confianza para la media Límite superior 3.622
@84.Creoquealaspersonasc Media 4.031 .0353
ompetentessiempreselesrec 95% de intervalo de Límite inferior 3.961
onocesutrabajo confianza para la media Límite superior 4.100
@85.Creoquecualquierapue Media 4.051 .0342
dellegarasermasexitosoempl 95% de intervalo de Límite inferior 3.984
eandoapersonas confianza para la media Límite superior 4.118
@86.Creoqueelfracasodelas Media 3.794 .0378
personasesconsecuenciadel 95% de intervalo de Límite inferior 3.719
oserroresnopre confianza para la media Límite superior 3.868
@87.Creoqueeléxitoesconse Media 4.283 .0332
cuenciadeltrabajoelazarnotie 95% de intervalo de Límite inferior 4.218
nenadaquev confianza para la media
ANEXOS 180
Anexo 4. Gráficos de sedimentación (Análisis factorial)

ANEXOS 181
ANEXOS 182
Anexo 5. Análisis factorial confirmatorio por variable
Variable Ítem Carga R2 Fiabilidad Varianza

Estándar Compuesta Extraída
7 0.57 0.326
8 0.67 0.449
Deseabilidad percibida 9 0.70 0.496 0.83 0.49
10 0.74 0.552
11 0.57 0.324
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 11.039 (p=.051)
RMSA 0.045
ECVI 0.053
AGFI 0.978
CFI 0.992
PNFI 0.493
AIC 31.039
Nota: Regresiones estandarizadas en AMOS 23.
Variable Ítem Carga R2 Fiabilidad Varianza

17 0.47 0.218
18 0.81 0.650
Viabilidad percibida 19 0.78 0.610 0.85 0.50
20 0.71 0.507
21 0.81 0.655
22 0.66 0.431
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 10.766 (p=.292)
RMSA 0.018
ECVI 0.059
AGFI 0.986
CFI 0.999
PNFI 0.596
AIC 34.766

ANEXOS 183
Constructo Ítem Carga R2 Fiabilidad Varianza Correlación

Estándar Compuesta Extraída Estimada
7 0.59 0.343
8 0.68 0.461
9 0.68 0.460
10 0.73 0.534
Intención 11 0.53 0.352
Emprendedora 17 0.46 0.216 0.913 0.50 0.446
18 0.80 0.640
19 0.78 0.615
20 0.71 0.501
21 0.81 0.661
22 0.66 0.436
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 113.491 (p=.000)
Medidas de ajuste GFI 0.965
absoluto RMSA 0.053
ECVI 0.273
Medidas de ajuste AGFI 0.946
incremental TLI 0.961
CFI 0.970
PNFI 0.744
Medidas de ajuste de PGFI 0.629
parsimonia AIC 159.491
Constructo Ítem Carga R2 Fiabilidad Varianza

27 0.69 0.482
Autotrascendencia 28 0.73 0.534
29 0.86 0.734 0.79 0.49
30 0.70 0.496
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 15.544 (p=.000)
RMSA 0.108
ECVI 0.054
AGFI 0.932
CFI 0.985
PNFI 0.328
AIC 31.544
Nota: Regresiones estandarizas en AMOS 23

ANEXOS 184

33 0.49 0.243
34 0.63 0.396
Conservación 35 0.83 0.681 0.85 0.50
36 0.79 0.623
44 0.58 0.333
45 0.50 0.253
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 32.055 (p=.000)
RMSA 0.066
ECVI 0.96
AGFI 0.958
CFI 0.977
PNFI 0.581
AIC 56.055

49 0.59 0.343
50 0.66 0.437
52 0.72 0.512
Apertura al cambio 53 0.74 0.542 0.85 0.50
55 0.74 0.555
57 0.54 0.287
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 13.997 (p=0.122)
RMSA 0.031
ECVI 0.065
AGFI 0.982
CFI 0.995
PNFI 0.592
AIC 37.997

ANEXOS 185

64 0.75 0.557
65 0.70 0.485 0.79 0.50
Autoengrandecimiento 66 0.66 0.437
67 0.62 0.382
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 71.418 (p=0.000)
RMSA 0.244
ECVI 0.149
AGFI 0.701
CFI 0.894
PNFI 0.297
AIC 87.418
Constructo Ítem Carga R2 Fiabilidad Varianza Correlaciones

Estándar Compuesta Extraída Estimadas
33 0.523 0.273
34 0.636 0.405
35 0.785 0.615
36 0.765 0.585
44 0.612 0.374
45 0.552 0.305
Valores Sociales 49 0.589 0.347 0.92 0.50 0.866
50 0.699 0.488
52 0.698 0.488
53 0.724 0.525
55 0.731 0.534
57 0.544 0.296
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 219.951 (p=0.000)
Medidas de ajuste Grados de libertad 53
absoluto GFI 0.938
RMSA 0.073
ECVI 0.461
AGFI 0.908
Medidas de ajuste TLI 0.921
incremental CFI 0.937
PNFI 0.738

ANEXOS 186

68 0.59 0.353
69 0.58 0.340
70 0.73 0.529
Motivación al logro 71 0.68 0.457
72 0.60 0.363 0.88 0.49
73 0.63 0.402
74 0.66 0.433
75 0.62 0.386
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 96.387 (p=0.000)
RMSA 0.081
ECVI 0.219
AGFI 0.925
CFI 0.947
PNFI 0.667
AIC 128.387

76 0.59 0.345
78 0.69 0.481
79 0.69 0.479
Innovación 80 0.69 0.475 0.85 0.50
81 0.66 0.433
82 0.59 0.343
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 28.934 (p=0.001)
RMSA 0.062
ECVI 0.090
AGFI 0.963
CFI 0.980
PNFI 0.583
AIC 52.934

ANEXOS 187

84 0.56 0.310
85 0.63 0.392
Control Interno 86 0.52 0.273 0.80 0.50
87 0.52 0.271
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 11.712 (p=0.003)
RMSA 0.091
ECVI 0.047
AGFI 0.949
CFI 0.965
PNFI 0.319
AIC 27.712
Nota: Regresiones estandarizadas en AMOS
Constructo Ítem Carga R2 Fiabilidad Varianza Covarianza

Estándar Compuesta Extraída Estimada
68 0.59 0.349
69 0.59 0.349 Motivación al
70 0.72 0.529 logro –
71 0.64 0.421 Innovación
72 0.60 0.365 = 0.94
73 0.63 0.405
74 0.66 0.436
75 0.64 0.410
Rasgos de la 76 0.60 0.368 Innovación –
personalidad 78 0.70 0.494 0.94 0.49 Control Interno
79 0.67 0.459 = 0.83
80 0.70 0.492
81 0.63 0.403
Control interno
82 0.58 0.338 – Motivación al
84 0.55 0.308 logro
85 0.62 0.390 = 0.88
86 0.49 0.241
87 0.55 0.303
Bondad de Ajuste
Chi-cuadrado (X2) 396.858 (p=0.000)
RMSA 0.059
ECVI 0.812
AGFI 0.905
Medidas de ajuste TLI 0.918
incremental CFI 0.930
ANEXOS 188
PNFI 0.775
Anexo 6. Índices de ajuste del modelo conjunto (Análisis Confirmatorio)
Intención de Emprendimiento
CMIN
Model NPAR CMIN DF P CMIN/DF
Default model 23 113.491 43 .000 2.639
Saturated model 66 .000 0
Independence model 11 2367.908 55 .000 43.053
RMR, GFI
Model RMR GFI AGFI PGFI
Default model .039 .965 .946 .629
Saturated model .000 1.000
Independence model .273 .432 .319 .360
Baseline Comparisons
NFI RFI IFI TLI
Model CFI
Delta1 rho1 Delta2 rho2
Default model .952 .939 .970 .961 .970
Saturated model 1.000 1.000 1.000
Independence model .000 .000 .000 .000 .000
Parsimony-Adjusted Measures
Model PRATIO PNFI PCFI
Default model .782 .744 .758

ANEXOS 189
Saturated model .000 .000 .000
Independence model 1.000 .000 .000
RMSEA
Model RMSEA LO 90 HI 90 PCLOSE
Default model .053 .041 .065 .325
AIC
Model AIC BCC BIC CAIC
Default model 159.491 160.455 260.078 283.078
Saturated model 132.000 134.764 420.639 486.639
Independence model 2389.908 2390.368 2438.014 2449.014
ECVI
Model ECVI LO 90 HI 90 MECVI
Default model .273 .225 .333 .274
Saturated model .226 .226 .226 .230
Valores sociales
CMIN
Default model 25 219.951 53 .000 4.150

ANEXOS 190
RMR, GFI
Default model .026 .938 .908 .637
NFI RFI IFI TLI
Model CFI
Default model .919 .899 .937 .921 .937
RMSEA
Default model .073 .063 .084 .000
AIC
Default model 269.951 271.087 379.284 404.284
Saturated model 156.000 159.545 497.119 575.119

ANEXOS 191
ECVI
Default model .461 .390 .546 .463
CMIN
Default model 39 396.858 132 .000 3.007
RMR, GFI
Default model .025 .927 .905 .715
NFI RFI IFI TLI
Model CFI
Default model .899 .882 .930 .918 .930

ANEXOS 192
RMSEA
Default model .059 .052 .065 .017
AIC
Default model 474.858 477.477 645.418 684.418
Saturated model 342.000 353.481 1089.838 1260.838
ECVI
Default model .812 .716 .921 .816
Factores institucionales cognitivos
CMIN
Default model 61 1339.899 404 .000 3.317

ANEXOS 193
RMR, GFI
Default model .029 .857 .836 .745
NFI RFI IFI TLI
Model CFI
Default model .828 .815 .873 .863 .873
RMSEA
Default model .063 .059 .067 .000
AIC
Default model 1461.899 1468.726 1728.671 1789.671
Saturated model 930.000 982.040 2963.594 3428.594

ANEXOS 194
ECVI
Default model 2.499 2.316 2.695 2.511
Saturated model 1.590 1.590 1.590 1.679
Modelo total de intención de Emprendimiento
CMIN
Default model 17 26.999 11 .005 2.454
RMR, GFI
Default model .271 .987 .967 .388
Independence model 5.235 .365 .153 .274
NFI RFI IFI TLI
Model CFI
Default model .988 .977 .993 .986 .993

ANEXOS 195
RMSEA
Default model .050 .026 .074 .464
AIC
Default model 60.999 61.470 135.345 152.345
Saturated model 56.000 56.776 178.453 206.453
ECVI
Default model .104 .084 .137 .105

ANEXOS 196
Anexo 7. Análisis de normalidad de las Covarianzas de residuales estandarizados de la escala
control interno
Estadísticos
Residuales
N Válido 10
Perdidos 0
Media .03630
Desviación estándar .094997
Asimetría 2.889
Error estándar de asimetría .687
Curtosis 8.683
Error estándar de curtosis 1.334
ANEXOS 197
Anexo 8. Cuestionario
ANEXOS 198
ANEXOS 199
ANEXOS 200
ANEXOS 201
ANEXOS 202
ANEXOS 203
ANEXOS 204
ANEXOS 205
ANEXOS 206
ANEXOS 207
ANEXOS 208
ANEXOS 209
ANEXOS 210
ANEXOS 211

Tesis Emprendimiento en Los Estudiantes Universitarios

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Dirección del Doctorado en Administración

EMPRENDIMIENTO EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS:

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE:

SANTIAGO DE LOS SANTOS DE DIOS

Dr. Abel Pérez Sánchez

Dra. Deneb Elí Magaña

Villahermosa, Tabasco. Diciembre de 2016

Debo externar mis reconocimientos a la Universidad Autónoma de Guadalajara Campus Tabasco

que me brindó la oportunidad de ingresar al programa doctoral en Administración. Debo

satisfacción la calidad docente, la infraestructura, los procesos y las plataformas tecnológicas y

administrativas para la realización esta investigación.

Cuervo, Dra. Juana Canul Reich y el Dr. Fidel Ulín Montejo.

A todos reconozco sus magistrales conocimientos y finas atenciones.

preservado mi salud física y mental para esta meta.

siempre a procurar la vocación, la virtud, la disciplina y la espiritualidad.

costos emocionales que conlleva un trabajo de exigencia, rigor y dedicación.

…sin su instrucción, paciencia y motivación, no hubiera logrado este grado.

El objetivo de la presente investigación es analizar y explicar el condicionamiento de los factores

institucionales cognitivos sobre la intención empresarial, como variables determinantes en los

estudiantes universitarios. Es un estudio cuantitativo, explicativo y observacional. Él trabajó se

sustentó esencialmente en la teoría institucional de Douglass North. El muestreo se realizó por

conglomerados, utilizando un instrumento de escala de frecuencia Likert para la medición de

creencias y actitudes empresariales con bases psicológicas. El análisis, la evaluación y los

resultados se realizaron con las técnicas estadísticas de análisis multivariantes, aplicando

que ha emanado de esta investigación es una incidencia significativa de los factores

institucionales cognitivos sobre la intención de emprendimiento, en la que los rasgos de la

personalidad tienen un impulso en mayor proporción hacia la intención de emprendimiento que

personalidad el factor más incidente en las intenciones empresariales, y la apertura al cambio el

más incidente dentro de los valores sociales.

Condicionamiento empresarial, emprendimiento, ideas de negocios, autoempleo.

2.3.1 Delimitación en la Teoría General de la Administración 45

2.9 La intención manifiesta del emprendedor 82

Tabla 1.1 Evolución de las misiones de las instituciones de educación superior 21

Tabla 4.19 Análisis de fiabilidad de la escala conservación 118

fenómeno del emprendimiento y su impacto en el desarrollo económico y social, principalmente

características y comportamientos específicos que impulsan el desarrollo de estos negocios, es

en la dinámica económica de su entorno, fomentando así el autoempleo.

no sólo es relevante realizar estudios de emprendimiento sobre casos de emprendedores

emprender un negocio, que poseen actitudes y motivaciones manifiestas de innovar, lograr y

planteamiento clásico en los estudios de emprendimiento, sobre si el empresario nace o se hace,

abierta, compleja e indefinible por lo que para abordarla es necesaria delimitarla.

En la actualidad existen investigaciones que proponen modelos explicativos sobre el

de la incubadora, las características sociodemográficas, la teoría de la personalidad y la teoría

razón de que, en el presente contexto económico globalizado se exige el desarrollo de

emprendedores que puedan innovar y renovar la dinámica de los mercados.

influencia tienen sobre el alumno universitario con intenciones e ideas emprendedoras,

evaluando el proceso y los factores que condicionan la intención de emprendimiento.

Descripción del problema

De acuerdo con Smith (1776) la generación del excedente es consecuencia de un agente

agente específico fue el esclavo, durante el feudalismo la tierra, durante el mercantilismo el

comercio mismo, y en el capitalismo el agente lo fue el capital. Actualmente el capitalismo es el

que, la generación de riqueza es a través de estas sociedades empresariales.

Es importante tener en cuenta que el surgimiento de estas sociedades no ha sido estático,

constructos psicológicos determinantes del individuo para el surgimiento de las empresas

(McClelland, 1961; Stewart, Watson y Carland, 1999).

2.- Enfoque mesoeconómico: Este enfoque considera que el emprendimiento se explica

por motivos de transacciones económicas (Audretsch y Keilbach, 2004; Wennekers,

3.- Enfoque macroeconómico: Este enfoque se centra en el aspecto institucional el cual

como un emprendedor (Busenitz, 2000; Veciana, 1999).

Estas investigaciones han originado el interés por la gestión empresarial de organismos

internacionales. El Banco Mundial en sus indicadores macroeconómicos de índice de desempleo,

en el lapso de 2006 a 2014, reportó que el desempleo en México ha permanecido estable en