Enseñanza de la Matemática II

Profesora: María José Presa

Actividad N° 3

1. Matías tenía 3 chocolates para repartir entre 5 chicos. ¿Son equivalentes las siguientes formas de reparto?
- parte cada chocolate en 5 partes iguales y le da una parte de cada chocolate a cada chico;
- parte por la mitad cada uno de los 3 chocolates y da una mitad a cada chico, y parte en 5 la última mitad.

2. Martín y Juan tienen que repartir en partes iguales y sin que sobre nada, 23 chocolates entre 4. Para saber cuánto le
corresponde a cada uno hicieron esta división. ¿Quién de los dos tiene razón?
23 4
3/ 5

Martín dice: “5 chocolates enteros y ¾”

Juan dice: “23/4”

3. Se conoce la cuenta de dividir 198 por 16:

198 16
38 12
6

Decidir, usando solamente la información anterior, cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas.
i. 198/16 >12
ii. 198/ 16 < 13
iii. 198/ 16 = 12+ 6/16

4. Al repartir alfajores en forma equitativa a cada chico le tocó 11/4. ¿Cuántos alfajores se repartieron y entre cuantos
amigos?

5. Determinen, en cada caso, qué parte del rectángulo está sombreado:

a) b)

c) d)

6. Se sabe que las siguientes figuras representan una parte de la unidad. Dibujar la unidad en cada caso.

a)

está representando 1/3 de la unidad

b) está representando 2/7 de la unidad

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c) está representando 6/5 de la unidad

7. Este círculo representa 4/2 de la unidad. Dibujar 3/4 de la misma unidad.

8. a) Dibujá un segmento que mida la tercera parte de éste.

b) Usando el segmento anterior como unidad, indicá la medida de estos segmentos.

c) Esta varilla representa 1/ 3 de la varilla original. Dibujar la varilla original

3
d) Esta varilla mide 2 de la unidad. Dibujar la tira unidad.

e) Esta varilla mide de la unidad. Dibujar otra que mida de la misma unidad

f) Construyan un segmento que mida , considerando como unidad de medida este otro segmento:

9. Cada 7 unidades de agua tenemos que agregar 3 unidades de alcohol para lograr una solución de alcohol al 70%.
¿Cuántas unidades de agua tenemos que agregar si vamos a utilizar 5 unidades de alcohol y queremos conservar la
misma proporción? ¿Y cuántas unidades de alcohol deberemos agregar si tenemos 10 unidades de agua?

10. Tomás y Leo están practicando tiros al arco desde el punto de Penal. Leo pateó 8 veces e hizo 3 goles. Tomás hizo 2
goles; pero pateó 7 veces ¿Quién de los dos tiene mejor nivel de acierto? ¿Por qué?
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Profesora: María José Presa

11. Juan tiene ahorrados $2450. Destinará 2/5 de ese dinero para hacer unas compras. ¿Cuánto dinero le quedará?

12. 3/7 de la población de un pueblo son hombres. Si se sabe que hay 27300 hombres, ¿se puede averiguar cuántas
mujeres hay?

13. a) Decidí si las siguientes afirmaciones son verdaderas o no, y explicá por qué.
- Si tomo una parte de dos, es un medio; si tomo dos partes de cuatro, también es un medio.
- La mitad de un cuarto es un medio.
- La mitad de un tercio es un sexto.
- No existe ningún número que al multiplicarlo por 5 me dé por resultado 2.
- Una misma parte sombreada se puede expresar de diferentes maneras.
- Cuantas más son las partes iguales en que se divide un entero, las partes son más grandes.

b) Escribí y fundamentá dos nuevas afirmaciones para compartir en el foro de la clase (Cuando las propongas no
indiques si son verdaderas o falsas)

14. Completar:

a) 1/2+… =3 b) 3/4 + … =2 c) 5/6 + … =1

=2

d) 8/5+… =2 e) 9/4 - … =1 f) 10/3 - …

15. Anotar estos números como una sola fracción:

a) 2 + ¾ = b) 5+2/3 = c) 4+3/5 = d) 8+4/10 =
16. Indicar para cada uno de los ítems, cuál de las fracciones es la más cercana a ½ y explicar cómo te diste cuenta:

a) 1/4 1/3 1/5 b) 3/4 2/3 c) 4/5 2/3

17. Decidir, sin averiguar el resultado, si es posible que:

a) 3 - 2/3 dé un resultado menor q 2 b) 5/2 - 1/4 sea menor que 2

c) 1/4 + 7/5 sea menor que 1 d) 2/5 + 2/10 sea mayor que 1
e) 2/5 + 2/10 sea mayor que ½ f) 17/19 + 21/23 sea mayor que 2

18. Calcular mentalmente. No se puede escribir la respuesta como número mixto.

a) 1/4 + 1 = d) 9/7 - 1 = g) 8/7 + 3 =

b) 3/8 + 1 = e) 15/4 - 1 = h) 9/2 - 4 =
c) 19/3 + 1 = f ) 3/5 + 2 = i) 8/3 - 2 =

Para reflexionar…
Luego de completar todas las actividades de la tercera clase, enviar las respuestas mediante un mensaje privado a la
profesora.
a) Señalar cual/es de los ítems de esta guía fueron más difíciles para resolver. ¿Por qué?
b) ¿Qué diferencias encontraste entre los primeros 12 problemas y los restantes? Explicar brevemente
c) Escribir en un máximo de cinco renglones, algunas posibles conclusiones personales para esta actividad.