Enseñanza de la Matemática II – TV

Profesora: María José Presa

Actividad N° 3

1. Matías tenía 3 chocolates para repartir entre 5 chicos. ¿Son equivalentes las siguientes formas de reparto?
- parte cada chocolate en 5 partes iguales y le da una parte de cada chocolate a cada chico;
- parte por la mitad cada uno de los 3 chocolates y da una mitad a cada chico, y parte en 5 la última mitad.

2. Martín y Juan tienen que repartir en partes iguales y sin que sobre nada, 23 chocolates entre 4. Para saber cuánto le
corresponde a cada uno hicieron esta división. ¿Quién de los dos tiene razón?
23 4
3/ 5

Martín dice: “5 chocolates enteros y ¾”

Juan dice: “23/4”

3. Se conoce la cuenta de dividir 198 por 16:

198 16
38 12
6

Decidir, usando solamente la información anterior, cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas.
i. 198/16 >12
ii. 198/ 16 < 13
iii. 198/ 16 = 12+ 6/16

4. a) Encontrar tres formas equivalentes de repartir 8 chocolates entre 3 chicos.

b) Laura tenía 1 chocolate, lo cortó en 3 partes iguales y le dio una parte a Lucía. Nicolás tenía 2 chocolates como los
de Laura y los repartió en partes iguales entre sus 6 amigos. ¿Quién recibió más chocolate: Lucía o cada amigo de
Nicolás?

5. Al repartir alfajores en forma equitativa a cada chico le tocó 11/4. ¿Cuántos alfajores se repartieron y entre cuantos
amigos?

6. Determinen, en cada caso, qué parte del rectángulo está sombreado:

a) b)

c) d)

7. Se sabe que las siguientes figuras representan una parte de la unidad. Dibujar la unidad en cada caso.

a)

está representando 1/3 de la unidad

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b) está representando 2/7 de la unidad

c) está representando 6/5 de la unidad

8.
a) Dibujá un segmento que mida la tercera parte de éste.

b) Usando el segmento anterior como unidad, indicá la medida de estos segmentos.

c) Esta varilla representa 1/ 3 de la varilla original. Dibujar la varilla original

3
d) Esta varilla mide 2 de la unidad. Dibujar la tira unidad.

e) Esta varilla mide de la unidad. Dibujar otra que mida de la misma unidad

f) Construyan un segmento que mida , considerando como unidad de medida este otro segmento:

9. a) Juan tiene ahorrados $2450. Destinará 2/5 de ese dinero para hacer unas compras. ¿Cuánto dinero le quedará?

b) 3/7 de la población de un pueblo son hombres. Si se sabe que hay 27300 hombres, ¿se puede averiguar
cuántas mujeres hay?
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Profesora: María José Presa

10. Completar:

a) 1/2+… =3 b) 3/4 + … =2 c) 5/6 + … =1

d) 8/5+… =2 e) 9/4 - … =1 f) 10/3 - … =2

11. Anotar estos números como una sola fracción:

a) 2 + ¾ = b) 5+2/3 = c) 4+3/5 = d) 8+4/10 =

12. Indicar para cada uno de los ítems, cuál de las fracciones es la más cercana a ½ y explicar cómo te diste cuenta:

a) 1/4 1/3 1/5 b) 3/4 2/3 c) 4/5 2/3

13. Decidir, sin averiguar el resultado, si es posible que:

a) 3 - 2/3 dé un resultado menor q 2 b) 5/2 - 1/4 sea menor que 2

c) 1/4 + 7/5 sea menor que 1 d) 2/5 + 2/10 sea mayor que 1
e) 2/5 + 2/10 sea mayor que ½ f) 17/19 + 21/23 sea mayor que 2

14. Calcular mentalmente. No se puede escribir la respuesta como número mixto.

a) 1/4 + 1 = d) 9/7 - 1 = g) 8/7 + 3 =

b) 3/8 + 1 = e) 15/4 - 1 = h) 9/2 - 4 =
c) 19/3 + 1 = f ) 3/5 + 2 = i) 8/3 - 2 =

15. Señalar cual/es de los ítems fueron más difíciles para resolver. ¿Por qué?
16. Escribir en un máximo de cinco renglones, algunas posibles conclusiones personales para esta actividad.