ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES II

PROF. VERON PABLO.

TERCERA SEMANA DE TRABAJO EN PLATAFORMA VIRTUAL.

ACTIVIDAD DE ANÁLISIS - SECUENCIA DE ENSEÑANZA DIVERSIDAD BIOLÓGICA Y AMBIENTAL.

Para esta semana de trabajo, 2/4 al 9/4, les propongo continuar con el FORO “El Enfoque del Área para la ECN en el nivel
primario” y las consultas asociadas a esas lecturas. Por otro lado, iniciar el análisis de la secuencia de enseñanza Diversidad
biológica y ambiental, la misma ya se encuentra disponible entre los materiales de estudio en “sobre la Didáctica de las
Ciencias Naturales”.

Este material cuenta con 2 cuadernillos, uno tiene las orientaciones para el/la docente y el otro las páginas para las/los
niños. Trabajaremos con el cuadernillo para el/la docente.

El material también está disponible en los siguientes links, correspondiente al espacio virtual del GCBA.

 http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/curricula/plan_plurianual_oct07/cs_naturales/cn_sv2_d.pdf
 https://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/curricula/plan_plurianual_oct07/cs_naturales/cn_sv2_a.pdf

En este análisis vamos a poner en juego las lecturas que fueron haciendo durante estos días acerca de los aspectos más
importantes del Enfoque del Área para la Enseñanza de las Ciencias Naturales en el nivel primario.

Para comenzar analizaremos sólo las 2 primeras actividades de la secuencia que inicia en la página 13. Les sugiero de todas
formas recorrer el documento para ver los apartados que tiene.

Realicen una lectura de la secuencia para tratar de imaginarla “en acción”. Una vez que tengan una idea general de la misma
les propongo pensar en relación a las siguientes preguntas:

PARA LA ACTIVIDAD 1 – Presentación de la temática. Intercambio de ideas y lectura de un texto.

- ¿Cómo se caracteriza el inicio de la actividad, que es a su vez el inicio de la secuencia?

- ¿Cómo se pone en juego en esta actividad la concepción de ciencia que subyace al diseño curricular?
- ¿Qué podrían comentar acerca de cómo se propone la lectura del texto?

PARA LA ACTIVIDAD 2 – Lectura e interpretación de imágenes y textos referidos a ambientes del pasado.

- ¿Cuál es el nexo con la actividad anterior?

- ¿Cómo se pone en juego en esta actividad la concepción de ciencia que subyace al diseño curricular?
- ¿Qué podrían comentar acerca de cómo se propone la lectura de las imágenes?
- ¿Qué modalidad de intervención docente se propicia a través de las orientaciones del documento?
- ¿Qué podrían comentar acerca de cómo se propone la lectura de estos textos?
- ¿Qué podrían comentar acerca de la instancia de sistematización de la información?

Queda abierto para compartir sus comentarios el siguiente FORO “Secuencia de enseñanza Diversidad Biológica y
ambiental”. Nos leemos en ese espacio.

Saludos a todos y todas.

Pablo.