República Bolivariana de Venezuela

Ministerio para la Economía Popular

Instituto Nacional de Cooperación Educativa

Programa de Formación
Salida Ocupacional

“Guía de Turismo”
CÍCLOS: BÁSICO/ESPECÍFICO
COMPONENTE: TÉCNICO-PRODUCTIVO

SECTOR ECONÓMICO: TURISMO

CÓDIGO: 0602

DURACIÓN: 700 Horas

2005
 Equipo Participante en la Elaboración del
Perfil de Competencias
Nombres y Apellidos Procedencia

Facilitadores Gerencia Regional INCE Carabobo

Arelis Muñoz
Gerencia Regional INCE Yaracuy
Luís Loyo

Nombres y Apellidos Cargo Organismo

Instructora Gerencia Regional INCE Mérida

Mariela Nava de Prince
Especialistas en Instructor Gerencia Regional INCE Anzoátegui
Daniel Parra
Instructora Gerencia Regional INCE Aragua
Contenido Consuelo Marta
Instructora Gerencia Regional INCE Miranda
Tibisay Caranaura
Coordinadora Gerencia Regional INCE Distrito Capital
Natalia Mc Carthy
Nacional
de Turismo

2
 Equipo Participante en la Elaboración del
Componente Técnico Productivo

Nombres y Apellidos Procedencia

Analista
Integral Maribel Zerpa Moreno Gerencia Regional INCE Mérida

Nombres y Apellidos Cargo Organismo

Especialistas en
Contenido Instructora Gerencia Regional INCE Mérida
Mariela Nava de Prince

Especialistas Nombres y Apellidos Cargo Organismo

Validadores Instructor Gerencia Regional INCE Zulia
Sandy Navarro
Instructor Gerencia Regional INCE Aragua
Ronald Meléndez
Instructor Gerencia Regional INCE Aragua
Aura Mantilla
Coordinadora Nacional de Turismo Gerencia Regional INCE Distrito Capital
Natalia Mc Carthy
Coordinadora de Formación Gerencia Regional INCE Distrito Capital
Lourdes Hidalgo
Profesional de Turismo

3
 Presentación
El Programa de Formación que a continuación se presenta, persigue como objetivo fundamental, que los lanceros y
lanceras que participen en la acción formativa adquieran los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores
para desempeñarse como “Guía de Turismo”.

Está concebido para responder a los lineamientos establecidos por el Ministerio para la Economía Popular, en cuanto
a ampliar y profundizar la democracia económica, enfatizando la cultura del trabajo para la producción, la cual se logra a
través de un proceso de formación en el que se consideran las capacidades y necesidades comunitarias, utilizando los
recursos del entorno y las condiciones de cada región en particular.

En consecuencia, el Programa de Formación para la Salida Ocupacional “Guía de Turismo”, se enmarca en un

enfoque curricular que concibe el diseño de la acción formativa como un proceso dinámico que propicia las condiciones
para el aprendizaje significativo, la resolución de problemas, el descubrimiento y la utilización de la investigación, a través
del aprendizaje por proyectos. Se orienta también hacia las demandas y necesidades concretas del sistema productivo de
la Economía Social, estrechamente conectadas a los Núcleos de Desarrollo Endógeno (NUDE)

Los planteamientos anteriores son el fundamento para la construcción de saberes vivenciales y experienciales, los
cuales se alcanzan con una direccionalidad del aprendizaje, que toma en cuenta además de los contenidos declarativos
(saber) y procedimentales (hacer), aquellos de orden actitudinal (ser) que permiten al sujeto de aprendizaje que se está
formando, generar una nueva manera de conocer, hacer, ser y convivir, partiendo de sus experiencias previas y
considerando tanto sus características como las de su entorno local.

En razón de lo anterior, los Ejes Temáticos establecidos en este Programa de Formación, constituyen los elementos
esenciales para construir y generar conocimientos, pasando de esta manera de ser un fin a un medio, centrados en
problemas y orientados hacia el logro de procesos reflexivos y colaborativos.

La Salida Ocupacional “Guía de Turismo”, se inscribe en el Sector Económico TURISMO, permite el desarrollo del
mismo, a través de la ejecución de: Desarrollo de Programas para Guías de Turismo en Venezuela y Técnicas de
Integración Aplicada al Turismo, y para la ejecución de la formación se estima una duración de setecientas (700) horas,

4
lo cual permitirá el desarrollo integral de los sujetos que participan en un proceso de construcción colectiva del aprendizaje.
Su propósito, se orienta no sólo a responder a las demandas laborales y productivas del sector económico respectivo, sino
también a la problemática social, cultural, política, ética y económica del área de influencia donde se desarrolla.

Este Programa de Formación presenta una estructura de carácter modular, con dos (2) Módulos de Aprendizaje que
se direccionan hacia la apropiación de Competencias Técnico-Productivas, como parte del Ciclo Básico de Formación.

Cada Módulo de Aprendizaje presenta una Guía de Formación, contentiva de elementos sugeridos (Ejes
Temáticos, Acciones Constructivas y Referencias Bibliográficas) que serán utilizados como insumo para la
Construcción Colectiva de la Acción Docente, en atención a la Evidencia de Aprendizaje formulada como
manifestación del desempeño eficiente de la función productiva a la cual se refiera el Módulo. Para ello, será necesario la
utilización de estrategias metodológicas que permitirán el proceso de adquisición y construcción de saberes en los sujetos,
mediante aprendizajes cooperativos o colaborativos.

Así mismo, se prevé el uso y aplicación de Recursos Didácticos orientados hacia una mayor y rápida comprensión e
interpretación del proceso de aprendizaje significativo. La selección de los mismos deberá ser congruente con los
Resultados de Aprendizaje, Ejes Temáticos, Estrategias Metodológicas y su localización en la región donde se lleve a cabo
la formación en esta Salida Ocupacional.

También es importante resaltar, que se utilizarán Estrategias de Evaluación centradas en procesos y en el criterio “el
saber se construye”, orientadas a los Resultados de Aprendizaje esperados.

Finalmente, resulta de interés expresar, que este Programa se ha diseñado con criterios de flexibilidad, para ser
adecuado a las necesidades formativas de los lanceros y lanceras en sus respectivas comunidades, con lo cual se aspira
promover el desarrollo endógeno y sustentable del país, a través de la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas
en el dominio de competencias cognitivas, habilidades y destrezas, actitudes, promoción de valores patrios y una nueva
cultura política como cimiento de la democracia participativa.

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 Propósito de la Formación

 El Sujeto de Aprendizaje adquirirá los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para su
desempeño eficiente en el Desarrollo de Programas para Guías de Turismo en Venezuela, aplicando técnicas
de integración, resguardando el medio ambiente y garantizando calidad en la prestación del servicio.

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 Competencias Técnicas del Facilitador

CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y DESTREZAS

7
 Conceptualización de turismo  Interpretar mapas y planos
 Cartografía  Interpretar leyes, normas y reglamentos
 Geografía  Explorar áreas operativas turísticas
 Manejo de la Legislación Turística Venezolana  Elaborar programas turísticos
 Patrimonio turístico  Promocionar programas turísticos
 Programas Turísticos  Ejecutar programas turísticos
 Elaboración de programas turísticos  Evaluar programas turísticos
 Promoción y publicidad de programas turísticos  Elaborar presupuestos para programas turísticos
 Desarrollo de programas turísticos  Elaborar planes vacacionales
 Evaluación de programas turísticos  Aplicar procedimiento para la guiatura turística
 Elaboración de presupuestos  Ejecutar dinámicas de integración y recreación
 Contabilidad básica  Seleccionar sitios de interés turístico
 Planes vacacionales  Elaborar programas turísticos
 Técnicas de animación y recreación  Aplicar primeros auxilios
 Itinerarios turísticos  Diseñar paquetes turísticos
 Primeros Auxilios
 Computación Básica

Competencias del Egresado

CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DESTREZAS ACTITUDES/VALORES

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  Interpretar mapas y planos  Disciplina
 Conceptualización de turismo
 Interpretar leyes, normas y reglamentos  Cooperación
 Cartografía
 Explorar áreas operativas turísticas  Proactividad
 Geografía
 Elaborar
Salidaprogramas turísticos
Ocupacional:  Responsabilidad social
 Manejo de la Legislación Turística
Venezolana
Guía De
 Promocionar Turismo
programas turísticos compartida
 Ejecutar programas turísticos  Creatividad
 Patrimonio turístico
 Evaluar programas turísticos  Iniciativa
 Programas Turísticos
ESTRUCTURACIÓN DE LApara
 Elaborar presupuestos FORMACIÓN
programas  Comunicativo
 Elaboración de programas turísticos
turísticos  Trabajo en equipo
 Promoción y publicidad de programas
 Elaborar planes vacacionales  Participación
turísticos
 Aplicar procedimiento para la guiatura  Solidaridad
 Desarrollo de programas turísticos
turística  Honestidad
CICLOS DE
 Evaluación de programas turísticos MÓDULOS DE APRENDIZAJE
COMPONENTES  Ejecutar dinámicas de integración y  Sinceridad
FORMACIÓN
 Elaboración de presupuestos
Nº DENOMINACIÓN HORAS
recreación Desarrollo de Programas para Guías
MAB-TP-1  de Turismo
Convivencia 500
 Contabilidad TÉCNICO-
BÁSICO básica en Venezuela
 Seleccionar sitios de interés turístico  Confianza mutua
 Planes vacacionales
PRODUCTIVO MAB-TP-2 Técnicas de Integración Aplicada al Turismo 200
 Elaborar programas turísticos
 Requerimientos del mercado TOTAL CICLO BÁSICO 700
 Aplicar primeros auxilios
 Técnicas de animación y recreación
 Diseñar paquetes turísticos
 Itinerarios turísticos
TOTAL DURACIÓN 700
 Primeros Auxilios
 Computación Básica

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Estrategias Metodológicas

10
Estrategias para el logro de Aprendizaje Cooperativo o Estrategias para la Adquisición y /o Construcción del
Colaborativo: Conocimiento:

 Proyectos de investigación en grupo orientados hacia la  Elaboración y organización de ensayos críticos

comunidad  Elaboración y organización de resúmenes (síntesis y
 Desarrollo de modelos de intervención en las abstracción de la información) tanto orales como
comunidades escritos
 Cooperación guiada o estructurada mediante la lectura  Ilustraciones o representación visual de conceptos,
crítica de textos objetos o situaciones mediante fotografías, dibujos,
 Visitas guiadas esquemas, gráficas, dramatizaciones, entre otros
 Juegos cooperativos  Lecturas críticas con preguntas intercaladas en una
 Lluvia o torbellino de ideas situación de enseñanza o mediante un texto
 Resolución de problemas  Mapas conceptuales
 Diálogo o debates públicos  Mapas mentales
 Discusión guiada sobre un video o una película  Redes semánticas
 Cuchicheo o diálogo simultáneo  Discursos orales y escritos
 Phillips 66  Desarrollo de imágenes mentales sobre situaciones de
 Estudio de Casos aprendizaje determinadas
 Foros  Matrices de comparación y contraste
 Chats  Esquemas
 Exposiciones en equipo  Resolución de problemas
 Negociación
 Prácticas

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 Estrategias de Evaluación

Las Estrategias de Evaluación para los Los Recursos de Evaluación para los Los Recursos de Evaluación
conocimientos declarativos o conocimientos procedimentales son para los contenidos actitudinales
conceptuales son entre otros los entre otros los siguientes: son entre otros los siguientes:
siguientes:
 Pruebas Prácticas  Listas de cotejo
 Resúmenes  Dramatizaciones  Escala de Actitudes
 Ensayos Críticos  Simulaciones  Registros Diarios y
 Diagramas  Laboratorio Anecdóticos
 Mapas de Conceptos  Modelos  Autoinformes o autorreportes
 Pruebas Escritas  Maquetas  Tests de situación
 Pruebas Orales  Registros diarios y Anecdóticos  Autoevaluaciones
 Pruebas de Respuesta Simple  Lista de Cotejo
 Pruebas de Elección Múltiple  Escalas valorativas
 Prueba de Asociación de Hechos  Portafolio
 Pruebas de Libro Abierto  Notas de campo
 Elaboración de Mapas  Test situacionales
Conceptuales  Test preparados de ejecución
 Análisis de Artículos, Gráficos,  Pruebas de lápiz y papel
Figuras  Inventarios
 Informe y autoinforme  Reconocimiento de las partes de una
maquinaria (por ejemplo)

12
 Recursos Didácticos

Materiales Convencionales:

 Impresos: libros, fotocopias, periódicos, documentos

 Tableros didácticos: pizarra, franelograma
 Materiales manipulativos: recortables, cartulinas
 Juegos: arquitecturas, juegos didácticos
 Materiales de laboratorio, entre otros
 Cartulinas, pizarrón, prensa
 Materiales utilizados en la salida ocupacional (herramientas de trabajo para la formación)
Materiales Audiovisuales:
 Imágenes fijas proyectables: diapositivas, fotografías
 Materiales sonoros: casetes, discos, programas de radio
 Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión
 Teleconferencias: audioconferencias y videoconferencias
Nuevas Tecnologías:
 Programas informáticos
 Servicios telemáticos: páginas Web, correo electrónico, chats, foros
 TV y vídeo interactivos
 La computadora multimedia

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 Bibliografía General
Cirigliano, G. & Villaverde, A. (1991). Dinámicas de grupos y educación. Argentina, Buenos Aires: Editorial Humanitas.
Corporación Merideña de Turismo. Instituto Autónomo Fondo Nacional de Promoción y Capacitación para la participación
turística. (2002). Programa piloto para la evaluación de suficiencia y nivelación de las guías de turismo “Curso Regional”
Mérida, Mérida: PRO-A-WORLD C. A.
Editorial Kapelusz S.A. (1979, Febrero). Diccionario de la Lengua Española. Primera edición. Argentina.
Instituto de Capacitación Turística. (1983). Diseño de rutas y circuitos turísticos. Caracas, Venezuela.
Instituto Nacional de Cooperación Educativa. (2.000) Constitución de Cooperativas como Organización y Participación
Comunitaria. Caracas - Distrito Federal
Instituto Nacional de Cooperación Educativa. (2001). Diseño de recorridos turísticos y programación de viajes. Nivel: Formación
Básica. Caracas, Venezuela.
República Bolivariana de Venezuela. (2001, 26 Noviembre). Ley Orgánica de Turismo. Gaceta Oficial No. 37.332. Venezuela,
Caracas: Eduven.
República Bolivariana de Venezuela. Reglamento parcial sobre Parques Nacionales y Monumentos Naturales (Decreto
Presidencial 276) Venezuela, Caracas.
www.turins-world.org/ (2005)

14
 MÓDULOS DE APRENDIZAJE

Ciclo Básico - Componente Técnico – Productivo

15
16
 GUIA DE FORMACIÓN
Módulo de Aprendizaje MAB-TP-1: Desarrollo de Programas para Guías de Turismo en Venezuela
Evidencia de Aprendizaje: Desarrolla Programas para Guías de Turismo en Venezuela, preservando el Duración Horas
medio ambiente y la calidad en el servicio 500
Teoría Práctica
150 350
EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
(*) TURISMO
1. Evolución histórica WWW. turims-world.org
2. Tipos:
2.1 Según el destino
2.2 Según la estadía
2.3 Según la capacidad económica
2.4 Según la motivación
3. Turista
3.1 Clasificación
4. Desarrollo sustentable
(*) MARCO LEGAL
Leyes, Normas y Reglamentos que
1. Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela sustentan la actividad turística
2. Ley Orgánica de Turismo
3. Ley Orgánica del Ambiente
4. Ley de Extranjeros
5. Leyes Estadales
6. Ley Orgánica Protección del Niño y
Adolescente
7. Reglamentos
8. Ordenanzas

17
 EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PATRIMONIO TURÍSTICO
1. Patrimonio
1.1 Nacional
1.2 Estadal
1.3 Municipal
2. Elementos
2.1 Atractivos turísticos
Naturales
Culturales
2.2 Planta turística
Equipamiento
Instalaciones
2.3 Infraestructura turística
Transporte público
Comunicaciones
Sanidad
Energía
2.4 Superestructura turística
Entes públicos
Entes privados
Entes mixtos
2.5 Identificación de sitios de interés
turístico

18
 EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CARTOGRAFÍA BÁSICA
1. Cartografía
2. Mapas
2.1 Clases:
Por su extensión
Por su finalidad
2.2 Tipos:
Político
Físico
Turístico
2.3 Planos:
Lectura
2.4 Componentes:
Escalas
Leyendas
Coordenadas
Situación relativa
Interpretación de componentes
2.5 Instrumentos de orientación y ubicación - Uso y manejo de instrumentos de
Uso y manejo orientación y ubicación

19
 EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

GEOGRAFÍA TURÍSTICA
1. Geografía
1.1 Nacional Marrero L. (1964) Venezuela y sus
1.2 Estadal Recursos. Cultural venezolano.
1.3 Municipal Caracas-Venezuela (pág. 1-700)
1.4 Internacional
2. Ramas
2.1 Geomorfología:
Definición
Tipos de relieve
2.2 Climatología:
Clima
Factores
Elementos
Clasificación
Características generales del clima en
Venezuela
2.3 Geografía de población:
Demografía
Tasa de natalidad
Tasa de mortalidad
2.4 Biogeografía
2.5 Geografía histórica
2.6 Identificación de espacios geográficos

20
 EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

3. Situación geográfica de Venezuela

3.1 Limites
3.2 Extensión territorial
3.3 División político territorial
3.4 Población
(*) ECOLOGÍA
- Conservación y preservación del
1. Definición Ley Orgánica del Ambiente
medio ambiente cumpliendo con
2. Componentes básicos las normas establecidas en la ley
2.1 Bióticos orgánica del ambiente y la de
2.2 Abióticos turismo
3. Ecosistema
4. Cadenas alimenticias
5. Impacto ambiental
6. Desarrollo de directrices Ecológicos
(*) DESARROLLO DE PROGRAMAS TURÍSTICOS
1. Programas turísticos Ley Orgánica del Turismo
1.1 Modalidades:
Paquetes
Excursión
Circuitos
Rutas
Planes vacacionales
Visitas guiadas

21
 EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

2. Requerimientos del mercado

2.1 Mercado:
Definición
Componentes
2.2 Segmentación del mercado:
Condiciones
2.3 Competitividad:
Calidad de Servicio
2.4 Producto turístico:
Componentes
Elementos
2.5 Servicio turístico:
Características
2.6 Sistema turístico:
Componentes
2.7 Estudio de mercado:
Fases
Tipos de instrumentos

3. Requerimientos relativos al desarrollo de

programas turísticos
3.1 Importancia
3.2 Regiones de interés turísticos
3.3 Principales poblaciones
Servicios
Infraestructura
Superestructura

22
 EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

4. Exploración de áreas operativas Reglamento Parcial sobre Parques

- Exploración del área operativa
4.1 Áreas operativas Nacionales y Monumentos Naturales
según las acciones específicas,
4.2 Acciones específicas: (Decreto Presidencial 276)
cumpliendo las normas
 Visitas de campo:
establecidas en la ley orgánica del
 Ubicación geográfica y puntos de ambiente y la de turismo
referencia
 Determinación de zonas de interés
turístico
 Condiciones climatológicas y de
altitud
 Inventario de recursos / atractivos
 Reglamentos para zonas ABRAE
(Área bajo régimen de administración
especial)

5. Requerimientos de los servicios turísticos

5.1 Transporte y vías de acceso
5.2 Alimentos y bebidas
5.3 Alojamiento
5.4 Recreación

EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

23
(*) 6. Esquema Operativo - Elaboración de programas
6.1 Estructura: turísticos, según la oferta y
Itinerario demanda de la región
Carretera
Kilometraje
Puntos de interés
Puntos para parada
Establecimientos (alojamiento -
alimentación)
6.2 Elaboración de programas turísticos
(*) GUÍA DE TURISMO - Ejecución de programas turísticos,
1. Guía según la oferta y la demanda de la
1.1 Equipos necesarios región
1.2 Vestimenta
1.3 Perfil del guía
1.4 Función del guía:
 Relacional
 Operativa
2. Guiatura
2.1 Dimensiones:
 Baqueano
 Local
 Nacional
 Especializado
3. Programas turísticos
3.1 Partes
3.2 Ejecución

24
 EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

(*) PRESUPUESTO DEL PROGRAMA TURÍSTICO

1. Contabilidad básica - Elaboración de presupuesto, de
1.1 Objetivos acuerdo al programa turístico
1.2 Ingresos
1.3 Egresos
1.4 Costos:
Fijos
Variables
Directos
Indirectos
2. Presupuesto
2.1 Estructura
2.2 Importancia
2.3 Objetivos
2.4 Finalidades
2.5 Clasificación
3. Elaboración del presupuesto

PROMOCIÓN TURÍSTICA
1. Promoción - Promoción de programa turístico
2. Publicidad
2.1 Tipos
2.2 Diferencias

25
 EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

3. Plan promocional I. Milio Balenza, M. Cabo Nadal.

3.1 Objetivos (1998). Aproximación al Mundo del
3.2 Etapas: Turismo. Paraninfo S.A. Madrid-
Programa turístico España (pág. 143-152)
Precio
Plaza
Promoción
3.3 Métodos promocionales
4. Medios de difusión
4.1 Clasificación:
Auditivas
Visual
Interactivo
4.2 Tipos:
Material promocional
Radio
Televisión
Prensa y revistas
Publicidad exterior
Publicidad directa
Publicidad en el punto de venta
Internet

26
 EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

EVALUACIÓN DE PROGRAMAS TURÍSTICOS

1. Evaluación - Evaluación de programa turístico,
2. Técnicas para recolección de información según información recolectada
2.1 Encuestas
2.2 Cuestionarios
2.3 Entrevistas
2.4 Observación directa
3. Interpretación de información recolectada
4. Presentación de información recolectada
5. Presentación informe final

27
 LISTA DE DOTACIÓN
MATERIAL DE CONSUMO MAQUINARIAS Y EQUIPOS HERRAMIENTAS

 Mapas físicos  Brújula  Pito

 Mapas políticos  Cámara Fotográfica
 Mapas turísticos  Equipo de comunicación
 Guías turísticas  Equipo de protección personal
 Diccionarios
 Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela
 Ley Orgánica de turismo
 Ley Orgánica del Ambiente
 Ley de Protección y Defensa del
Patrimonio Cultural
 Leyes Estadales
 Reglamentos
 Ordenanzas locales
 Decretos regionales
 Gacetas aéreas
 Marcadores
MATERIAL DE CONSUMO MAQUINARIAS Y EQUIPOS HERRAMIENTAS

28
 Borradores
 Lápices
 Folletos promocionales
 Bolígrafos
 Papel bond tipo carta
 Papel bond tipo oficio
 Papel bond para rotafolio
 Formatos
 Formularios
 Tirro
 Pega
 Botiquín primeros auxilios

29
 CONSTRUCCION COLECTIVA DE LA ACCION DOCENTE

Proyecto: Duración Horas

Teoría Práctica

Acciones Estrategias de
Resultados de Aprendizaje Ejes Temáticos Recursos Didácticos Evaluación
Constructivas Aprendizaje

Resultados de Aprendizaje Ejes Temáticos Acciones Estrategias de Recursos Didácticos Evaluación

30
 Constructivas Aprendizaje

GUIA DE FORMACIÓN

31
Módulo de Aprendizaje MAB-TP-2: Técnicas de Integración Aplicadas al Turismo
Evidencia de Aprendizaje: Aplica Técnicas de Integración en Actividades Turísticas, promoviendo la Duración Horas
participación activa de los turistas 200
Teoría Práctica
60 140
EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

TÉCNICAS DE INTEGRACIÓN APLICADAS AL

TURISMO
1. Técnicas de integración - Aplicación de técnicas de
1.1 Definición integración y motivación, en las
1.2 Tipos: actividades turísticas,
 Dinámicas de grupos promoviendo la participación
 Animación activa de los turistas.
 Actividades recreativas
 Juegos dirigidos
1.3 Elementos:
 Comunicación
 Modelo de Comunicación
 Retroalimentación

EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

32
2. Dinámica de grupos
2.1 Grupos
Primarios
Secundarios
2.2 Formas derivados de grupo
Comunidad
Sociedad
Asociación
Masa
Conglomerado
2.3 Tipos de grupos
2.4 Elementos que fomentan un grupo:
Aceptación mutua
Motivación y productividad
 Control y organización
Estructura
El rol
Las normas
El liderazgo
La cohesión

EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

33
 2.5 Tipos de dinámicas:
Torbellino de ideas
Foro
Mesa redonda
Panel
Debate
Phillips 66
Cuchicheo
Seminario
2.6 Liderazgo:
Líder
Estilos
El papel del guía de turismo como líder
3. Animación y recreación
3.1 Animación
Elementos Ley Orgánica de Turismo
3.2 Recreación
Importancia
Principios
Áreas de la recreación
Vinculación de la recreación con los
términos:
3.3 Actividades Recreativas:
Clasificación
Elementos

EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

34
4. Juegos
4.1 Características
4.2 Tipos:
Cooperativos
Competitivos
Deportivos
Tradicionales
4.3 Aspectos a considerar para su ejecución:
Ubicación del guía y participante
Denominación del juego
Demostración
Normas
Recursos
4.4 Aplicación de técnicas de integración

EJES TEMÁTICOS ACCIONES CONSTRUCTIVAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

35
PRIMEROS AUXILIOS
1. Objetivos - Aplicación de primeros auxilios,
1.1 Conservar la vida según lesión, cumpliendo las normas
1.2 Evitar complicaciones físicas y de seguridad e higiene
psicológicas
1.3 Ayudar a la recuperación
1.4 Asegurar el traslado de los
accidentados
2. Normas generales al momento de prestar
primeros auxilios
3. Precauciones
4. Lesiones
4.1 Tipos:
Quemaduras
Fracturas
Heridas
Esguinces
Luxaciones
Hemorragias
5. Botiquín de primeros auxilios
5.1 Elementos
Antisépticos
Material de curación
Instrumental
Elementos adicionales
Medicamentos
5.2 Valoración general de la víctima
6. Normas de seguridad e higiene
7. Técnica de trabajo
LISTA DE DOTACIÓN

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 MATERIAL DE CONSUMO MAQUINARIAS Y EQUIPOS HERRAMIENTAS

 Juegos didácticos  Termómetro  Tijeras

 Diccionarios  Tensiómetro  Pito (silbato)
 Marcadores  Nebulizador  Linternas
 Borradores  Equipo para sonido  Binoculares
 Lápices  Cámara fotográfica  Salvavidas
 Bolígrafos  Brújula  Chaleco de tela luminisada
 Papel bond tipo carta  GPS
 Papel bond tipo oficio  Radio banda ancha
 Papel bond para rotafolio  Radio banda corta
 Formatos  Celulares
 Formularios  Equipo para protección personal
 Globos
 Balones
 Pañuelos
 Aros plásticos
 Tirro
 Pintura al frío (varios colores)

MATERIAL DE CONSUMO MAQUINARIAS Y EQUIPOS HERRAMIENTAS

37
 Colores
 Creyones
 Pega
 Hielo
 Agua
 Medicamentos
 Botiquín de primeros auxilios
 Pelotas
 Pabilo
 Bobina de papel
 Palo de escobas
 Sábana
 Collarín
 Guantes quirúrgicos
 Suero antiofídico
 Mecate
 Fósforos
 Baterías
 Luces de bengalas

38
 CONSTRUCCION COLECTIVA DE LA ACCION DOCENTE

Proyecto: Duración Horas

Teoría Práctica

Acciones Estrategias de
Resultados de Aprendizaje Ejes Temáticos Recursos Didácticos Evaluación
Constructivas Aprendizaje

39
 Acciones Estrategias de
Resultados de Aprendizaje Ejes Temáticos Recursos Didácticos Evaluación
Constructivas Aprendizaje

40
41