Biblioteca del profesor > Plan curricular > Índice > 6. Tácticas y estrategias pragmáticas. Inventario A1-A2.

Plan curricular

Tácticas y estrategias pragmáticas. Inventario A1-A2 >

1. Construcción e interpretación del discurso

1.1. Mantenimiento del referente y del hilo discursivo

A1 A2

1.1.1. Recursos gramaticales 1.1.1. Recursos gramaticales

◾ Sustitución por proformas ◾ Sustitución por proformas
Pronombre personal, demostrativos, posesivos, con Pronombre personal, demostrativos, posesivos, adverbios,
función anafórica con función anafórica
Mi tío se llama Juan. Mi tía y él viven en Berlín. Emilia viaja a menudo a Málaga. Allí viven sus padres.
◾ Sustitución por Ø Nací en 1950. En aquella época la gente bailaba rock.
Elipsis del sujeto ◾ Sustitución por Ø
Mi hermana se llama María y vive en Salamanca. Elipsis del verbo
Ayer vi a María y luego, a Juan.
[Hispanoamérica] Tendencia a expresar sujetos ◾ Determinación de sintagmas nominales
pronominales, sobre todo para la persona que representa indeterminados: uso anafórico del artículo definido
al emisor-agente Quiero comprar un sofá. El sofá tiene que ser muy
Yo trabajo en un banco. cómodo.
[v. Gramática 7.1.1.] ◾ Valor tematizador del posesivo. Mención anterior del
sustantivo
Fui con un amigo a Alicante y mi amigo se quedó allí
todo el verano.

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.4.2.]

1.1.2. Recursos léxico-semánticos

◾ Repeticiones léxicas (exactas)
Aquí Marta tuvo un accidente. El accidente fue muy
grave.

1.2. Marcadores del discurso

A1 A2

1.2.1. Conectores 1.2.1. Conectores

◾ Aditivos: y, también ◾ Consecutivos: por eso, entonces
Tengo dos hermanos y una hermana. Yo también soy Está enfermo. Por eso no ha venido.
médico. Entonces, quedamos a las 10.

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.4., 1.4.1.] [v. Gramática 15.3.7.]

◾ Contraargumentativos: pero 1.2.2. Estructuradores de la información
Tengo un hijo, pero no estoy casado.
◾ Ordenadores
[v. Gramática 14.3.] De inicio: primero
◾ Justificativos: porque De continuidad: luego, después
Estudio español porque quiero viajar a Bolivia. De cierre: por último
[v. Gramática 15.3.4.] Primero tengo que comprar fruta, luego necesito ir a
la carnicería.
1.2.2. [-]
1.2.3. [-] 1.2.3. [-]
1.2.4. Operadores discursivos 1.2.4. [-]
◾ Focalizadores 1.2.5. Controladores del contacto
Para destacar un elemento: también, tampoco ◾ Origen imperativo: oye / oiga, mira / mire.
Yo tampoco voy. [v. Gramática 9.3.]
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.1., 1.4.1.]

◾ De concreción o especificación: por ejemplo

1.2.5. Controladores del contacto

◾ Formas en modalidad interrogativa: ¿no?, ¿eh?

[v. Funciones 1.4., 2.1.]

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 1.3. La deixis

A1 A2

1.3.1. Espacial 1.3.1. Espacial

◾ Situación con respecto al Yo y al otro ◾ Situación con respecto al Yo y al otro
>
Adverbios deícticos: aquí, ahí, allí Adverbios deícticos: arriba, abajo, adelante, atrás, cerca,
lejos.
[Hispanoamérica] Preferencia por las formas acá y allá María vive cerca (de aquí).
[v. Gramática 8.2.] [v. Gramática 8.2.]

◾ Verbos de dirección: ir, venir ◾ Verbos de dirección: llevar, traer

Voy a trabajar en coche. Por favor, ¿nos puede traer más pan?
◾ Demostrativos ◾ Demostrativos
[ v. Gramática 4.] El referente es un objeto o una persona
Cercanía o lejanía respecto al hablante y al oyente -¿Puedo ver ese bolígrafo?
este / ese / aquel libro -¿Este?

Demostrativo neutro para identificar un objeto -Sí, ese.

-¿Qué es eso? [v. Gramática 4.]

-Un rotulador.
1.3.2. Temporal
1.3.2. Temporal ◾ Distancia temporal
◾ Distancia temporal Adverbios pronominales deícticos: después, antes,
Adverbios pronominales deícticos: ahora, hoy, mañana. entonces, ayer, anoche.
Mañana es mi cumpleaños. Después te llamo.
Hoy es lunes. Ayer fuimos al cine.
Hispanoamérica] Uso de hoy día por en nuestros días [Hispanoamérica] Uso de desde va por desde este
momento, desde ahora
1.3.3. Personal
◾ Pronombre personal [v. Gramática 8.2.]
Presencia del pronombre sujeto con valor de contraste Locuciones adverbiales: antes de, después de.
Yo me llamo Elena, ¿y tú?
[v. Gramática 8.9.]
[v. Gramática 7.1.1.]
1.3.3. Personal
◾ Demostrativos
◾ Pronombre personal
Presentaciones informales
Deixis ad oculos
Mira, este es mi hermano.
Ha sido él [señalando, él está presente].
[v. Funciones 5.4.]
[v. Gramática 7.1.1.]

Presencia del pronombre sujeto para resolver una

posible ambigüedad o para recriminar al otro
Yo [y no tú] he hecho la cena. / He hecho la cena.

[v. Gramática 7.1.1.]

Uso del dativo de recepción o destino para

involucrar al otro (tú o él)
Te doy los ejercicios a ti. / A ti te doy los ejercicios.
[v. Gramática 12.2.3.]

Uso del dativo posesivo

Me duele la cabeza.

[v. Gramática 12.2.3.]

Valor tematizador del posesivo

Conocimiento compartido por los interlocutores
¿Dónde está mi bolso?

[v. Gramática 5.]

1.4. Desplazamiento en el orden de los elementos oracionales

A1 A2

1.4.1. Rematización 1.4.1. Rematización

◾ Posposición del sujeto o del atributo ◾ Posposición del sujeto o del atributo
Identificativo Posesión
Soy María. Es mi libro.
Localización temporal Expresión de cantidades
Es lunes. Son quince.
En interrogativas directas, con pronombres En interrogativas directas, con el adverbio
interrogativos qué, quién, cuánto, adverbios interrogativo cuándo y la locución interrogativa para qué
interrogativos dónde, cómo, locución interrogativa por ¿Cuándo llega María?
qué ¿Para qué viaja Jaime a Barcelona?
¿Cuánto vale el coche?
¿Dónde está Rosa?
1.4.2. Tematización
¿Por qué llora tu hermano? ◾ Anteposición de complementos del verbo
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 A1 A2

◾ Marcadores discursivos Regla general

Incluyentes: también, tampoco A mí me encanta bailar.
Yo también / tampoco voy. [v. Gramática 12.2.3.]
[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.2.1., 1.2.4.] ◾ Uso del artículo definido en segunda mención
Ha sido un comienzo de curso muy difícil. El comienzo del curso ha sido difícil. >
◾ Construcciones que introducen información nueva [v. Gramática. 3.1.]
Hay + SN indefinido + locativo
◾ Valor tematizador del posesivo
Hay un libro en la mesa.
¿Has visto mi bolso?
◾ Uso del artículo indefinido en primera mención Fui con un amigo a Alicante y mi amigo se quedó allí
Es una película muy interesante. todo el verano.

1.4.2. Tematización [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.1.1.]

◾ Uso del artículo definido
Sintagma nominal determinado + oración relativa con
indicativo
La chica que lleva gafas es mi prima.

[v. Gramática 15.2.]

1.5.
[-]

1.6. Valores ilocutivos de los enunciados interrogativos

A1 A2

1.6.1. Interrogativos neutros 1.6.1. Interrogativos neutros

[v. Pronunciación y prosodia 2.3., 2.4.] [v. Pronunciación y prosodia 2.3., 2.4.]

◾ Pregunta real ◾ Pregunta real

[v. Funciones 1.2.] [v. Funciones 1.2.]

◾ Saludo ◾ Pregunta deliberativa

¿Qué tal? ¿Dónde he puesto las llaves?

[v. Saberes y comportamientos socioculturales 2.] ◾ Pregunta de examen

A ver, Alejo, ¿cuál es la capital de España?
◾ Petición
Permiso
¿Puedo abrir la ventana?

[Hispanoamérica] Preferencia por el uso impersonal

¿Se puede abrir la ventana?

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.1.]

◾ Ofrecimiento
Proposición, sugerencia, invitación
¿Un café?
◾ Exhortación o mandato
¿Me das el pan? [= Dame el pan].

[v. Tácticas y estrategias pragmáticas 3.1.2.]

1.6.2. Interrogativos orientados

◾ Interrogativas repetitivas o de eco
Explicativas
-Este verano he comprado un caftán.
-¿Un caftán?
◾ Interrogativas retóricas
Confirmativas
¿No conoces a Cristina?

[v. Funciones 1.4.]

1.7. La expresión de la negación

A1 A2

1.7.1. Tipos de negación

◾ Directa
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Para responder a preguntas 1.7.1. Tipos de negación

-¿Eres griego? ◾ Reiterada
-No. / No, soy italiano. -¿Has visto algo?
-No, no.
[Hispanoamérica] Simple negación
-¿Eres griego? 1.7.2. La negación con refuerzo >
-No. ◾ Adverbios
Para autocorregirse Todavía y aún con verbos durativos y no durativos
No es así. Juan no ha llegado todavía. / *Juan ha llegado
◾ Reiterada todavía.

Para corregir un enunciado afirmativo previo Expresiones temporales: en (dos / tres.) días /
-Madrid está en la costa. semanas / meses / años, en toda la semana, en todo el
-No, no está en la costa. año.
No ha venido por aquí en toda la semana. / *Ha
Para expresar acuerdo con una declaración previa
venido por aquí en toda la semana.
-No es difícil.
Cecilia no ha estado aquí en diez años. / *Cecilia ha
-No, no es difícil.
estado aquí en diez años.
[v. Funciones 2.9.]

2. Modalización

2.1.
[-]

2.2.
Atenuación
o
minimización
[
v.
Tácticas
y
estrategias
pragmáticas
3.1.]

2.3.
[-]

2.4. Los valores modales de la entonación y de otros elementos suprasegmentales

A1 A2

Entonación Entonación
◾ Función modal primaria (valores comunicativos ◾ Función modal primaria (valores comunicativos
básicos) básicos)
Tonema descendente (↓) en aseveraciones Tonema ascendente (↑) en interrogaciones
Es alemán ↓ ? parciales, para expresar interés por la respuesta, a

[v. Pronunciación y prosodia 2.2.] veces con recriminación o protesta

¿Cuándo llegaste ↑ ?
Tonema ascendente (↑) en interrogaciones totales
Y ¿a qué hora vas a venir ↑ ? [matiz de
para solicitar información
recriminación o protesta]
¿Eres alemán ↑?
[v. Pronunciación y prosodia 2.3.]
[v. Funciones 1.4., Pronunciación y prosodia 2.3.]

Tonema descendente (↓) en interrogaciones

parciales, para solicitar información (sin señalar interés)
¿Cómo te llamas ↓ ?

[v. Pronunciación y prosodia 2.3.]

2.5. Desplazamiento de la perspectiva temporal

A1 A2

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 A1 A2

2.5.1. Ampliación del dominio del presente al pasado o al

futuro
◾ Presente por futuro para presentar la información
como segura
Ya voy.
>
Mañana voy a Barcelona.
[v. Gramática 9.1.1.]

3. Conducta interaccional

3.1. Cortesía verbal atenuadora

A1 A2

3.1.1. Atenuación del papel del hablante o del oyente
Desplazamiento pronominal de la 2.ª persona
◾ A 3.ª persona
Con usted / ustedes para mostrar respeto social o
distancia afectiva frente al interlocutor
¿A qué se dedica usted?
3.1.1. Atenuación del papel del hablante o del oyente
Desplazamiento pronominal de la 1.ª persona
◾ A estructuras con valor impersonal
Con se, para minimizar la amenza a la propia
imagen del hablante
¿Se puede?

[v. Saberes y comportamientos socioculturales 2.1.2.] ¿Se puede pasar? [= ¿Yo puedo / nosotros podemos
pasar?].
[Hispanoamérica, España: variedades meridionales,
Con hay, para minimizar la fuerza ilocutiva del acto
Canarias] Uso exclusivo de la forma ustedes para la 2.ª
(orden o recriminación)
persona del plural. Ausencia de las formas vosotros /
Hay que estudiar más [= Tú tienes que estudiar
vosotras
más].
[Hispanoamérica] Preferencia por el tratamiento de
Hay que llevar corbata.
usted ante marcadores de desconocimiento, jerarquía,
distancia social, diferencias de sexo o edad 3.1.2. Atenuación del acto amenazador
◾ Actos de habla indirectos
3.1.2. Atenuación del acto amenazador
Interrogativas para expresar exhortación o
◾ Verbo creer (forma afirmativa) para atenuar
mandato
valoraciones o información
¿Me das el pan? [= Dame el pan].
Creo que es muy difícil.
Creo que Sinead es irlandesa. [v. Tácticas y estrategias pragmáticas 1.6.1.]

[v. Funciones 2.2.] Aseveraciones para expresar petición o mandato

Aquí hace frío [= Cierra la ventana].
◾ Formas rituales
Por favor [v. Funciones 4.1.]

Imperativos lexicalizados con función fática y valor

de cortesía
perdona / perdone

[v. Gramática 9.3.]

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