MÓDULO DE APRENDIZAJE Nº 6

Área Curricular: Matemática 5to. Grado.

IE PNP: “MARTIN ESQUICHA BERNEDO” NIVEL DE EDUCACIÓN: SECUNDARIA
FECHA:
DOCENTES: CORREO:
 Saúl Villarroel Rojas sadeviro@hotmail.com 4 de May2020
 ………………………………………….………….…… …………….……………………………………….
COMPETENCIA: CAPACIDAD:
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y
cambio gráficos.
DESEMPEÑO:

Establece relaciones entre datos, valores desconocidos entre magnitudes.

Expresa, con diversos gráficos tabulares y simbólicos, sobre la regla de formación de una función cuadrática para
interpretar problemas.

1. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIANTE:

Estimado estudiante, mediante el presente “Módulo de Aprendizaje” estamos realizando actividades de
aprendizajes que desde tu casa irás desarrollando mientras dure el estado de emergencia por la
propagación del Coronavirus COVID 19. Los temas seleccionados, corresponden a la Programación
Curricular Anual previsto para el presente año.
Cada semana recibirás información de diversos temas, los mismos que deberás desarrollar según las
indicaciones que ha establecido tu profesor, para desarrollarlo el trabajo si lo deseas podrás tener el apoyo
de tus padres, hermanos o cualquier familiar que vive en tu casa. Te recomendamos no salir de casa
por ahora.
Luego que has culminado la actividad, envía el trabajo desarrollado al correo electrónico de tu profesor y
a su teléfono podrías llamarlo o escribirle a su WhatsApp, indicándole que ya remitiste el trabajo.
TEMA:
FUNCION CUADRATICA
2. CONTENIDO O DESARROLLO DEL TEMA:
Función Cuadrática.

Una función cuadrática tiene la forma f  x   ax  bx  c, donde los coeficientes a, b y c son

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números reales y a  0

Las funciones cuadráticas son ampliamente usadas en la ciencia, los negocios y la ingeniería.

Representación gráfica de una función cuadráticas

En la siguiente dirección está el procedimiento.

https://www.youtube.com/watch?v=gnAdna_tLK0

VERTICE DE LA PARABOLA

Se representa por V(h; k) ,donde el vértice es uno de los elementos principales de la

parábola,por que permite saber si la parábola se abre hacia arriba o abajo.

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 b b 2  4ac
Si f(x) = ax 2  bx  c el vértice se representa por V(h, k) ,donde: h= ; k=
2a 4a

Tener presente.

Si F(x) = ax 2  bx  c , a  0 la parábola se abre hacia arriba. Entonces el vértice es el punto

Mínimo.

Si F(x) = ax 2  bx  c , a  0 la parábola se abre hacia abajo. Entonces el vértice es el

Punto máximo.

3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES O DE EXTENSIÓN PARA SER DESARROLLADO POR LOS

ESTUDIANTES.
 .
CUESTIONARIO PARA EL TRABAJO DE
EJERCICIOS PRACTICAS
CUADERNO INVESTIGACIÓN
Preguntas:
¿Qué es una parábola?
Elaborar gráficos de
¿Qué es una ecuación función cuadrática
Según la ficha de Se adjunta ficha de
cuadrática? donde se puede
trabajo. evaluación
aplica un caso del
¿Cuáles son los elementos COVID 19
de una función cuadrática?

ILUSTRACIÓN DEL TEMA ILUSTRACIÓN ILUSTRACIÓN ILUSTRACIÓN

¿Cómo se graficaría en una Cuadro de doble Gráfico de función

función cuadrática, un caso Hoja de aplicación
entrada cuadrática
de COVID 19?
4. VOCABULARIO:

a) Función cuadrática.
b) Mínimo.
c) Máximo.
d) Eje de simetría.

5. BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIÓN WEB PARA LA EXTENSIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE:
Libro del ministerio de educación 5to.
a) Libro de Coveñas de 5to. Secundaria.
b) T.V. canal 7

San Juan de Lurigancho, 4 de mayo del 2020.

Profesor: Lic. Saúl Villarroel Rojas

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 HOJA DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE
1. DATOS DEL ESTUDIANTE:
 Apellidos y Nombres : ………………………….
 Grado y Sección : …………..……………..
 Área Curricular : …………….……………
 Tema Desarrollado : Función cuadrática Modulo : 6

2. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJES:

a) Grafica la función f ( x )  x 2  2 x  3 .

b) Grafica la función f ( x )  2 x 2  x .

c) Grafica la función g ( x)  7 x 2  3x  1 .

d) Grafica la función h( x)  4 x 2 .

e) Desde lo alto de un edificio, se lanza una pelota diagonalmente hacia arriba,

la cual describe una trayectoria parabólica. Su altura A (en metros), a medida
que transcurre el tiempo t (en segundos) desde que es lanzada, se calcula con
la expresión A( x)   x 2  4 x  12 . ¿Cuál es la altura máxima que alcanza la
pelota? ¿En qué tiempo alcanza dicha altura?

Al culminar el trabajo, envíalo al correo personal de tu profesor Saúl Villarroel

Rojas (sadeviro@hotmail.com).