Programa

Licenciatura en pedagogía infantil.

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO.

CUADRO COMPARATIVO.

Estudiante en formación.
Karina Castillo Esquivel

I Semestre

Noviembre 24 2019
 ARTÍCULOS
Formación de investigación pedagógica:
CRITERIOS experiencias de docentes en formación en
pedagogía infantil.
Adelantar un trabajo académico dirigido, de
investigación formativa y aplicada mediante el cual
se evaluará las competencias asociadas al título
OBJETIVOS profesional y los resultados obtenidos por los
alumnos en el proceso de investigación formativa
adelantada a lo largo de su formación profesional.
La necesidad de visibilizar los saberes adquiridos
por los estudiantes en su experiencia formativa
profesional¸ apropiar como criterio pedagógico el
acervo investigativo del docente y su capacidad de
desarrollar procesos pedagógicos desde
metodologías de formación y mediaciones
virtuales diversas, delimitar marcos conceptuales
que permitan actualizar el proceso formativo en
investigación con el interés de desplegar
capacidades para apropiar los saberes emergentes de
las practicas pedagógicas como realidad
METODOLOGIAS investigativa para los docentes en formación.
El uso de mediaciones virtuales en proceso de
formación docente bajo metodologías a distancia
tiene implicaciones directas para establecer
procesos de enseñanza y aprendizaje colaborativos
y ubicuos.
Lo anterior resalta la pertinencia como oportunidad
de formación profesional para comunidades
marginales o de escasos recursos económicos.,
sumado a su carácter innovador, estás mediaciones
tienen un valor democrático y estimado como
posibilidad de acceso al conocimiento, como
recurso de formación ciudadana y para la
trasformación de sus contextos sociales.
Los instrumentos utilizados para la recolección de
la información fueron el diario de campo, el
INSTRUMENTOS cuestionario virtual y los resúmenes analíticos de
documentos.
POBLACIÓN Y Estudiantes del curso opción de grado de la
MUESTRA licenciatura en pedagogía infantil, carrera ofertada
por la Uniminuto.
El sistema metodológico permitió elaborar
La formación de educadores infantiles, un
reto de innovación educativa en la educación
superior.
Analizar su propuesta formativa con
respecto a las necesidades de formación de
la educación infantil, con el fin de establecer
acciones de mejora y transformaciones del
programa, direccionados a generar un aporte
de innovación en la educación superior.
La metodología es de tipo mixto, se lleva a
cabo mediante la encuesta, el grupo focal y
entrevistas aplicadas a estudiantes,
graduados, docentes y directivas
respectivamente.
Finalmente los resultados donde se expresa
una valoración favorable respecto a la
pertinencia de la propuesta de formación
sobre las cambiantes necesidades educativas
de las infancias, en tanto son reconocidos
como una representación social
completamente determinada por el momento
histórico y realidad social actual.
Sin embargo se identifica un gran reto de
mejora relacionado con la diversificación de
los escenarios de práctica formativa y
cantidad de créditos destinados para dicho
propósito. Necesidad de transformación que
surge como respuesta ante las exigencias de
innovación en educación superior.
El análisis de los datos cuantitativos se
apoyó con la información recolectada en los
instrumentos cualitativos, las entrevistas y el
grupo focal, información trabajada con el
software Atlas Ti, versión 6.2.
Población seleccionada en la licenciatura en
pedagógica infantil en la Uniminuto.
La propuesta de formación de pedagogos
 inferencias por su carácter inductivo, con lo cual
concentró sus esfuerzos para identificar los
impactos del proceso de formación investigativa
desde las experiencias de las docentes en formación
del curso opción de grado.
El sistema metodológico permitió elaborar estas
inferencias por su carácter inductivo, con el cual
CONCLUSIONES concentro sus esfuerzos en identificar los impactos
del proceso de formación investigativa desde las
experiencias de los docentes en formación del curso
opción de grado.
Ante el interés de brindar aportes para una
formación en investigación pedagógica desde una
aproximación critica a la experiencia investigativa
de docentes en formación.
infantiles Uniminuto favorece que el futuro
de docente consolide un pensamiento crítico,
comprometido con la transformación de las
realidades educativas de los niños, en
especial de aquellos menores favorecidos,
dada su capacidad de hacer una lectura
analítica, reflexiva y argumentada del
contexto.
El pedagogo infantil tiene la capacidad de
reconocer al niño como un sujeto de derecho
que se caracteriza por ser social, único y
singular.
Este aspecto se constituye en la base al
momento de promover experiencias de
aprendizaje incluyentes, centrada en el
desarrollo de las potencialidades de cada
estudiante de acuerdo a sus interés y
necesidades particulares.

REFERENCIAS
file:///C:/Users/Schajris/Downloads/1517-9702-ep-45-e214520.pdf

file:///C:/Users/Schajris/Downloads/Dialnet-
LaFormacionDeEducadoresInfantilesUnRetoDeInnovacio-6205355%20(1).pdf

https://www.google.com/search?q=La+formaci%C3%B3n+de+educadores+infantiles,
+un+reto+de+innovaci%C3%B3n+educativa+en+la+educaci
%C3%B3n+superior+poblacion+y+muestra&source=lmns&bih=657&biw=1366&sfr=vfe&hl=es-
419&ved=2ahUKEwjukI_8v4PmAhUERVMKHWA3CZYQ_AUoAHoECAEQAA